o o h Sc
s d i lg
Inhoudsopgave Pagina 2
Pagina 12
Een woord vooraf Pagina 2 Achtergrondinformatie van de Bron Richting Historie
De Bron en de zorg voor kinderen Weer Samen Naar School Leerlingvolgsysteem Het dagelijks werk van de kinderen Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Verslaggeving naar ouders toe
Pagina 3 Waar de Bron voor staat Profiel van de school Onderwijsvisie Schoolklimaat Onderwijsinhoud
Pagina 5 De organisatie van ons onderwijs De schoolgrootte Bevoegd gezag Het team en ondersteunend personeel De groepen Organisatie voor zorgleerlingen Scholing van leerkrachten Stages
Pagina 6 Wat leert mijn kind op de Bron De groepen 1 en 2 Activiteiten in groep 1 en 2 Groep 3 Activiteiten in groep 3 Groep 4 t/m 8 Cito-eindtoets Het computeronderwijs Het zelfstandig werken Effecten van het onderwijs
1
Pagina 14 Ouders en de Bron Administratie Informatie Contacten Toelating leerlingen Komen en gaan De school bezoeken Ouderparticipatie Overblijven Voortgezet onderwijs Leerplicht en vakantie Leerkrachten Medezeggenschapsraad Activiteitencommissie Klachtenregeling Schooltijden Vakanties
Pagina 20 Wetenswaardigheden over de Bron in alfabetische volgorde telefoon hoofdgebouw: 6840336 telefoon dependance: 6814420 telefoon schoolwoningen: 6819426
Schoolgids
2
Een woord vooraf Het bezoeken van een basisschool is een belangrijk stuk van ieders leven. Dit geldt voor kinderen, maar ook voor ouders. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo’n 8000 uur toe aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool. Dat is een heel belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen steeds meer in werkwijzen, sfeer, resultaten, kwaliteit, levensovertuiging en hun visie op hoe kinderen leren. In deze gids geven wij aan waar onze school voor staat, wat ons drijft, hoe wij één en ander trachten te realiseren, wat de resultaten zijn en... waarop u ons kunt aanspreken. Uiteraard is een persoonlijke blik in de school onontbeerlijk om een goed beeld van de school te krijgen. Een school ‘in bedrijf’ zegt meer dan welke schoolgids ook. U bent dan ook van harte welkom om te komen kijken. De wetgever heeft per 1 januari 1999 iedere basisschool de verplichting opgelegd een schoolgids te verzorgen, waarin de algemene gang van zaken binnen de school aan de ouders wordt toegelicht. De verplichte onderdelen zult u uiteraard in onze gids terugvinden. Daarnaast vermelden wij ook andere zaken. De gids is bedoeld voor ouders, die al kinderen op onze school hebben en voor ouders van toekomstige leerlingen. Wij hopen dat u deze met plezier en aandacht leest. De schoolgids kwam tot stand in nauwe samenwerking met ouders, leerkrachten en directie van obs De Bron. W.J. de Roon
Achtergrondinformatie over De Bron Richting De Bron is een openbare basisschool. Kinderen uit verschillende godsdienstige en niet-godsdienstige milieus zullen zich op onze school thuis voelen. Het is een school voor alle gezindten. Het behoort tot de taak van de school, kinderen eerbied voor de levensovertuiging van andersdenkenden bij te brengen en onderlinge samenwerking te bevorderen. Wanneer kinderen als volwassenen hun plaats in de samenleving innemen, moeten zij immers ook samenwerken met mensen van allerlei richting en overtuiging. De openbare school legt hiervoor de basis voor later. Op natuurlijke wijze leren kinderen met elkaar om te gaan, met respect voor elkaars overtuiging. Dit is naast goed onderwijs één van de belangrijkste pluspunten van het openbaar onderwijs.
3
Historie De Bron is in 1973 gestart aan de Jan Wissenslaan. In 1974 verhuisde de school naar de Antoniuslaan. In 1978 werd zij gehuisvest in de wijk Krommeweg. Het adres is Bekestein 50. In 1992 volgde een fusie met de obs De Bestevaer, gelegen in de wijk Dorp. Momenteel heeft de school de beschikking over drie locaties, te weten locatie Bekestein (gelegen in de wijk Krommeweg), de schoolwoningen aan de Bekestein en de locatie aan de Admiraal de Ruyterlaan (gelegen in de wijk Dorp).
Waar de Bron voor staat Profiel van de school: De Bron is een eigentijdse en sfeervolle school met goed en gestructureerd onderwijs. Het verwerven van noodzakelijke kennis en het opdoen van diverse vaardigheden vormen de basis. Daarnaast vinden wij het van belang de sociaal-emotionele ontwikkeling en de creativiteit van het kind te ontwikkelen. De stimulatie en het enthousiasme die in deze van de leerkracht uitgaan, zijn heel belangrijk.
Onderwijsvisie: Op school wordt gewerkt vanuit een visie en een aantal belangrijke uitgangspunten. De Bron staat voor “Multidimensionaal” onderwijs: Multidimensionaal onderwijs zorgt voor een veelzijdige ontwikkeling van het kind, zodat het op vele vlakken de mogelijkheid krijgt te groeien. Dit gebeurt op gebied van sport, cultuur, techniek, muziek, met optimale cognitieve prestaties en religie met veel persoonlijke aandacht. Onze visie is vastgelegd in een document dat u als ouder kunt krijgen om te lezen.
Een aantal belangrijke uitgangspunten zijn: •• •• •• •• •• •• •• •• ••
kinderen gaan met plezier naar school en leren veel; leerkrachten zijn enthousiast en werken hard en met plezier; kinderen die moeite hebben met leren of daarin juist erg goed zijn, krijgen extra aandacht; contact met ouders is heel belangrijk; de school richt zich op de toekomst. Nieuwe technieken, waaronder computers en digiborden spelen een belangrijke rol in het lesprogramma; naast leren is er veel aandacht voor buitenschoolse activiteiten; het kind krijgt gelegenheid zich als individu te ontwikkelen; daarnaast wordt samenwerking gestimuleerd. De kinderen zitten en werken in kleine groepjes.
4
•• •• •• ••
naast aandacht voor de intellectuele ontwikkeling besteedt de school veel aandacht aan de creatieve en sociaal/emotionele ontwikkeling van het kind; zelfstandig werken wordt bevorderd; er wordt gewerkt met een weektaak; sport en sportiviteit staan hoog in het vaandel.
De Bron staat voor onderwijs dat een goede aansluiting waarborgt op het vervolgonderwijs. We richten ons op een maatschappij die voortdurend aan verandering onderhevig is. Daar speelt de school ook op in. Regelmatig spreken wij elkaar aan op de effectiviteit van ons onderwijs en proberen we vernieuwend bezig te zijn, zonder uit het oog te verliezen dat goede zaken behouden moeten blijven.
Schoolklimaat: De sfeer waarin een kind opgroeit is van groot belang om een volwaardig mens te worden. De Bron streeft naar een sfeer waarin kinderen zich thuis voelen en geborgen weten. Dit bevordert de positieve ontwikkeling van het kind. Voor een goede sfeer zijn schoolregels nodig en hierover maken we afspraken met de kinderen. Het team praat regelmatig over de regels en zorgt er voor dat regels in groepen hetzelfde zijn, vanzelfsprekend aangepast aan de leeftijd van het kind. De leerkrachten van De Bron vinden het belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan. Onze school wil een leefgemeenschap zijn, waar kinderen naast het leren ook hun persoonlijkheid ontwikkelen, zelfvertrouwen opbouwen, zelfkennis verwerven, verantwoordelijkheid durven nemen, positief gedrag aanleren, leren met elkaar omgaan, verdraagzaam zijn (de pestvrije school) en kennis opdoen van andere culturen en opvattingen. Wij vinden het heel belangrijk dat kinderen zich een mening leren vormen en daaraan op gepaste wijze uiting durven en kunnen geven. Wij vinden dat kinderen op school moeten presteren, maar we zijn er ook van overtuigd dat ‘prestaties’ voor ieder kind verschillend kunnen zijn. Een voortdurende ontwikkeling van het eigen kunnen van uw kind is ons doel. M.a.w. het kind is de bron (het uitgangspunt) voor ons denken. Onze school wil graag een verantwoorde basis leggen voor de verdere ontwikkeling van uw kind. Vandaar ook onze missie:
“De Bron, een school in beweging” 5
Onderwijsinhoud: Onze school wil zo optimaal mogelijk aansluiten bij de ontwikkeling van alle leerlingen in de groepen 1 t/m 8 en zo een ononderbroken ontwikkelingsproces realiseren. We streven een harmonische ontwikkeling na op verstandelijk, sociaal en emotioneel terrein. Daarbij vinden wij het ook van belang dat de individuele leerling zich ontwikkelt met leeftijdsgenoten om met en van elkaar te leren (sociale vorming). Vanaf groep drie geven wij onderwijs in jaarklassen waarbij rekening wordt gehouden met kinderen die meer en soms minder kunnen. Het welbevinden en het zich prettig voelen van het kind staat daarbij centraal, naast goed overleg met de ouders. Het team werkt doelgericht aan een doorgaande lijn in aanpak en werkwijze. Zelfstandig werken, middels een weektaak, is een vast onderdeel in het weekprogramma. De kinderen worden regelmatig getoetst om te kijken of de leerstof wordt beheerst. Kinderen die moeilijkheden ondervinden proberen we door middel van extra instructie en herhaling verder te helpen, maar ook leerlingen die het leren gemakkelijk afgaan verliezen we niet uit het oog. Zij krijgen uitdagende en verdiepende opdrachten. Goed onderwijs is voor ons een zaak van blijvende aandacht, een uitdaging die wij graag aangaan!
De organisatie van ons onderwijs De schoolgrootte: De leerlingen zijn verdeeld over drie gebouwen, waarvan twee gelegen zijn in de wijk Krommeweg en één in de wijk Dorp.
Bevoegd gezag: Het openbaar onderwijs wordt aangestuurd door het bevoegd gezag. De openbare scholen vallen onder de stichting openbaar primair onderwijs Hendrik Ido Ambacht en worden aangestuurd door het college van bestuur.
Het team en ondersteunend personeel: Het team bestaat uit een directeur, drie bouwcoördinatoren, vaste groepsleerkrachten,een vakleerkracht handvaardigheid en vier onderwijsondersteunende krachten.
6
De bouwcoördinatoren en de directeur vormen samen het managementteam. De taak van interne leerlingenbegeleider is verdeeld over twee leerkrachten. Een aantal leerkrachten heeft zich gespecialiseerd, bijvoorbeeld als computerdeskundige (ict-er), remedial teacher, preventiemedewerker, gymspecialist, zorgcoördinator of kwaliteitscoördinator. Daarnaast wordt in de groepen 7 en 8 geestelijke stroming en levensbeschouwend onderwijs gegeven. Met het uitvoeren van onderwijsondersteunende taken zijn conciërges, een administratief medewerker en een onderwijsassistente belast.
De groepen: De leerlingen op onze school zijn verdeeld over: •• De kleutergroepen (de groepen 1 en 2) Hierin zitten de kinderen van 4 t/m 6 jaar oud bij elkaar. De kleutergroepen zijn bewust gemengd. Kinderen kunnen op deze wijze meer van elkaar leren. Daarenboven is de diversiteit aan materialen groter waardoor de kleuters zich beter op hun niveau kunnen ontwikkelen. •• De groepen 3 t/m 8. Hierin zitten leerlingen in de leeftijd van 6-12 jaar met hun leeftijdsgenoten bij elkaar in een groep.
Organisatie voor zorgleerlingen: Als de ontwikkeling van kinderen minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. Aan de school zijn twee leerkrachten verbonden die de tweejarige cursus Remedial Teacher hebben afgerond. Ook volgen zij jaarlijks diverse cursussen om hun professionaliteit te verbeteren. Zij zijn een deel van de week uitgeroosterd om leerkrachten en leerlingen te ondersteunen op momenten dat extra hulp nodig is. Zo’n leerkracht noemen wij Intern Begeleider (IB).(ILB). Leerkrachten en IB’s maken gebruik van de op school aanwezige orthotheek. De orthotheek is een ruimte waarin allerlei extra materialen en computerprogramma’s aanwezig zijn om kinderen te begeleiden.
Scholing van leerkrachten: Jaarlijks volgen de teamleden individuele scholing. Ook volgen alle leerkrachten elk jaar een teamscholing om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren.
7
Stages: Onze school biedt regelmatig aan leerlingen van uiteenlopende opleidingen de mogelijkheid tot het lopen van stage. Meestal betreft het studenten die later zelf leerkracht willen worden. De groepsleerkracht blijft altijd (eind)verantwoordelijk voor de groep.
Wat leert mijn kind op De Bron De groepen 1 en 2: Hoewel sommige ideeën en manieren van aanpak doorlopen in de hele school, verschilt de aanpak in de groepen 1 en 2 toch op een aantal punten met die in de andere groepen. Er wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, op de gang , in het speellokaal en op het schoolplein. Verschillende activiteiten worden aangeboden vanuit de kring (zowel grote als kleine kring). Door middel van thema’s en projecten proberen we in te spelen op de ervaringswereld van het kind (herfst, ziekenhuis, winkel, eigen lichaam, enz.). Ook wordt veel aandacht besteed aan de ontluikende geletterd en gecijferdheid. Er zijn speciale letterhoeken. Om de zelfstandigheid van de kinderen te bevorderen wordt gewerkt met een weektaak en een takenbord, waarop de kinderen zelf aangeven welke activiteit ze kiezen. De vorderingen van de kinderen worden bijgehouden in een ontwikkelingvolgmodel voor het jonge kind.(Memelink) Kleuters leren tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen voor veel leerzaam materiaal. Wij praten veel met kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk voor het latere lees- en taalonderwijs. In de kleutergroepen worden (speelse) activiteiten aangeboden, die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. In de lessentabel worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden. In de dagelijkse praktijk is dit nauwelijks merkbaar. Wie speelt in de poppenhoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met lotto leert ook de getallen of kleuren, wie op een vel papier de golven van de zee tekent is bezig met voorbereidend schrijven. Wie werkt met de computer...enzovoort. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor heel veel ander leren. Veel kinderen zitten twee tot drie jaar in de kleutergroepen.
8
Activiteiten in groep 1/2: Elke dag wordt er een taalactiviteit gedaan zoals: •• vertellen; •• voorlezen; •• kringgesprek; •• prentenboek; •• dramatische expressie; •• versje. Naast de taalontwikkeling komt elke dag het werken met ontwikkelingsmaterialen aan bod. Dit gebeurt op verschillende manieren: •• vrij kiezen •• werken met opdrachten Dit kan individueel of in groepjes. De kinderen kunnen ook in hoeken werken zoals: poppen-, bouw-, puzzelhoek, zand/ watertafel, lees/schrijfhoek en muzikale vorming. Iedere dag staat bewegingsonderwijs op het rooster. Dit kan zowel buiten op het schoolplein als binnen in het speellokaal. In de kleine kring krijgen de kinderen speciale aandacht. Er wordt gewerkt met de methode “Schatkist”.
Groep 3: In groep 3 ontwikkelt uw kind zich van een spelend naar een lerend kind. Wij spelen in op de leergierigheid van de kinderen door het aanbieden van uitdagende activiteiten. Omdat er meer klassikale momenten zijn, wordt er veel geëist van de luistervaardigheid, concentratie en taakgerichtheid.
Activiteiten in groep 3: Aanvankelijk lezen: Er wordt gewerkt met de leesmethode ‘Veilig Leren Lezen’. Dit is een moderne methode waarbij o.a. gebruik wordt gemaakt van een computerprogramma dat bij deze methode hoort. Het lezen neemt op onze school een heel belangrijke plaats in, omdat het de basis vormt voor bijna alle vakgebieden. Daarom proberen wij de kinderen al zo vroeg mogelijk de ‘liefde’ en plezier voor het lezen van boeken bij te brengen. Op allerlei manieren promoten wij het lezen bij de kinderen. We hopen dat ook u het belang van het lezen inziet en uw kind(eren) daarin stimuleert door ze bijv. regelmatig een leuk, spannend en/of informatief boek te laten (voor)lezen. Kinderen vinden het ook fijn als de ouders, verzorgers, opa’s, oma’s, broertjes en zusjes voorlezen.
9
Het leesplezier bevorderen wij door o.a. voor te lezen, een gelezen boek te laten vertellen door kinderen, aandacht te besteden aan de kinderboekenweek, het in de klas halen van kinderboeken, bezoeken te brengen aan de bibliotheek en mee te doen aan de Nationale Voorleeskampioenschappen. Ook lezen ouders, oma’s en opa’s op onze school voor. Voor de organisatie van ons leesonderwijs maken wij gebruik van het protocol dyslexie/lezen. Dit is een organisatiemodel dat uitgaat van een rouleersysteem in taal-/leesactiviteiten. Tevens wordt het leesplezier gestimuleerd en wordt ingespeeld op niveauverschillen tussen de kinderen.
Taalonderwijs: Aan het begin van het schooljaar is het taalonderwijs nauw verweven met het leesonderwijs. Bij het leesonderwijs immers leren de kinderen woordjes lezen maar ook schrijven. Later in het schooljaar wordt apart gewerkt met onderdelen uit onze taalmethode ‘Taal op maat’ om een goede aansluiting te waarborgen met de leerstof van groep 4.
Schrijven: Het streven is om aan het eind van groep 3 alle kinderen met een vulpen te laten schrijven. Dit gebeurt met behulp van de methode ‘Pennenstreken’.
Rekenen: Wij gebruiken de wiskundige rekenmethode ‘Pluspunt’ en proberen de kinderen inzicht in het rekenen bij te brengen m.b.v. allerlei materialen, zoals blokjes, rekenrekjes en fiches. De getallenlijn wordt verkend. De zogenaamde ‘erbij’- en ‘eraf’-sommen tot en met 20 worden geautomatiseerd. Het schrijven van de cijfers wordt aangeleerd met behulp van de methode ‘Pennenstreken’.
Biologie: In groep 3 gebruiken we de methode ‘Leefwereld’, maar werken we ook met gekozen thema’s. Ook wordt gekeken naar het tv-programma ‘Huisje-boompjebeestje’.
Verkeer: Een eerste oriëntatie op het verkeersonderwijs vindt plaats aan de hand van de methode ‘Klaarover’.
10
Overige vakken: Naast aandacht voor de verstandelijke ontwikkeling wordt ook groot belang gehecht aan een brede vorming van kinderen. Drie onderdelen staan hierbij centraal: 1. de beeldende vorming (tekenen en handvaardigheid); 2. de muzikale vorming; 3. de dramatische vorming (toneelspel, drama, bevorderen van taalgebruik). Daarnaast heeft de leerkracht de vrijheid aan te sluiten bij groepsthema’s, seizoenen, feesten en actualiteiten. Diverse technieken komen hierbij aan bod. Voor muziek gebruiken we een methode. Muziek is meer dan zingen alleen. Er wordt geluisterd naar en bewogen op muziek. De eindmusical in groep 8 vormt de kroon op het muzikale gebeuren op school. De uitvoering vinden plaats in het “BronTheater”. Dit theater wordt het gehele jaar door gebruikt om kinderen in aanraking te laten komen met diverse kunstdisciplines. In onze gym- en bewegingslessen komen zowel spel- als oefenvormen aan bod. Vanaf groep drie worden de gymlessen gegeven in een gymlokaal. Daarvoor brengen de kinderen gymschoenen, korte broek en shirt of gympakje mee. In groep 3 wordt ook gebruik gemaakt van de ‘Bewegingskalender’ in de groep zelf.
Groep 4 t/m 8: De groepen 4 t/m 8 borduren verder op hetgeen in groep 3 aan bod is gekomen. Daarnaast komt er meer aandacht voor geschiedenis, aardrijkskunde, begrijpend en studerend lezen en vanaf groep 6 voor het maken van huiswerk als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Vanaf groep 6 moeten de kinderen een agenda hebben om het huiswerk te noteren. In de groepen 5,6,7 en 8 krijgen de leerlingen Engels. De nadruk ligt op het luisteren naar en het spreken van de Engelse taal. In de onderstaande grafiek wordt globaal weergegeven hoeveel tijd per week aan de verschillende vakken wordt besteed. Het gaat hier om gemiddelden, die enigszins kunnen variëren per leerjaar en per periode.
11
Globale verdeling van tijd over vak- en vormingsgebieden: zintuigelijk en lichamelijke oefening taalactiviteiten (w.o., taal, lezen, schrijven) rekenen / wiskunde kennisgebieden (w.o., aardr.k., gesch., bio) expressie (w.o., muziek, drama, tekenen, handv.)
Onze school doet mee aan diverse sportevenementen in Hendrik Ido Ambacht. Schoolkorfbal en voetbal zijn hiervan enkele voorbeelden. De groepen 5 en 6 doen mee aan het slagbaltoernooi, terwijl de groepen 7 en 8 deelnemen aan de schoolsportdag. De afgelopen jaren konden de leerlingen deelnemen aan een door de schaakvereniging georganiseerd schaaktoernooi.
CITO-toetsen: De Bron doet mee aan de Cito-eindtoets in groep 8. Deze toets wordt gebruikt bij het doorverwijzen van de leerlingen naar de middelbare school. Daarbij wordt tevens gekeken hoe het kind op de basisschool heeft gepresteerd. In de groepen 3 tot en met 7 worden de CITO-Leerlingvolgsysteem toetsen afgenomen; deze toetsen hebben voornamelijk een signalerende functie om duidelijk uit te wijzen waar kinderen extra hulp nodig hebben.
Het computeronderwijs: De computer neemt in het basisonderwijs een steeds belangrijker plaats in. Om het onderwijs met dit moderne medium goed te laten slagen heeft de school de speciale kennis en mogelijkheden die daarvoor nodig zijn in huis gehaald. Wij prijzen ons gelukkig dat we teamleden hebben die hierin zijn gespecialiseerd. Zij scholen en ondersteunen het team op computergebied en zorgen voor de juiste programma’s voor de kinderen. Vanaf groep 1 leren de kinderen op een speelse manier omgaan met de computer. In de hogere leerjaren sluiten de programma’s zoveel mogelijk aan bij de leerstof waarmee de leerlingen bezig zijn.De school beschikt over een netwerk. De school heeft in ieder lokaal een digitaal schoolbord, met daaraan een beamer gekoppeld. Leerkrachten volgen een speciale cursus om het interactieve onderwijs verder onder de knie te krijgen.
12
Zelfstandig werken: Voor kinderen is het belangrijk zelfstandig te leren werken. Wij benadrukken dit aspect door het hanteren van een weektaak, waarin de kinderen hun werk leren plannen. In de klassenorganisatie is er ruimte voor zelfstandig werken. Er wordt b.v. instructie gegeven op niveau, waarbij gebruik kan worden gemaakt van een instructietafel. Bijkomend effect is dat leerkrachten hierdoor tijdens de lessen meer de gelegenheid krijgen om kinderen die dat nodig hebben extra hulp te geven.
De effecten van het onderwijs: In het voorgaande deel van deze gids hebben we geprobeerd een beeld te schetsen van de school en de wijze waarop het onderwijs binnen de school vorm krijgt. Automatisch roept dat de vraag op waartoe al die inspanningen leiden. De overheid heeft het dan over het vermelden van resultaten in de schoolgids. In onze ogen doen we tekort aan de individuele ontwikkeling van kinderen, wanneer we op schoolniveau alleen maar getallen zouden publiceren. We hebben daarom gekozen voor een beschrijving, die juist de ontwikkeling van het kind in beeld brengt. De resultaten van ons onderwijs vermelden we in het boekje “Jaarinfo”, onder het kopje “Schoolverlaters”. Centraal staat de vraag: ‘Wanneer kun je als school zeggen dat je het goed doet?’ Om deze vraag te kunnen beantwoorden moeten we iets vertellen over de wijze waarop wij tegen de ontwikkeling van jonge mensen aankijken en de rol die het onderwijs daarbij dient te vervullen. Ons werk en onze omgang met kinderen gaat uit van een specifieke visie. Ieder mens is uniek en heeft eigen talenten en mogelijkheden. Ons onderwijs is erop gericht deze talenten optimaal te ontwikkelen. Goed onderwijs is onderwijs dat kinderen de kans geeft zich harmonisch te ontwikkelen. Hoe kunnen we deze ontwikkeling zichtbaar maken en controleren? Om de individuele ontwikkeling van kinderen in kaart te brengen, wordt gebruik gemaakt van ons leerlingvolgsysteem. In de kleutergroepen wordt een apart ontwikkelingvolgmodel voor jonge kinderen gebruikt. De leerlingen van onze school genieten een goede aansluiting in het voortgezet onderwijs. De contacten met het voortgezet onderwijs m.b.t. leerlingen en leerstof zijn legio; er
13
is sprake van structureel overleg. De uitslag van de Cito-eindtoets basisonderwijs ligt de laatste jaren hoger dan het landelijk gemiddelde. Ons onderwijs is voortdurend in beweging. Resultaten die je met kinderen bereikt, vormen weer het uitgangspunt voor het werken aan nieuwe, verder liggende doelen. Ons doen en laten proberen we steeds af te stemmen op de vraag van het kind.
De Bron en de zorg voor kinderen WSNS: Enkele jaren geleden is in Nederland het project `Weer Samen Naar School` van start gegaan. Dit project had en heeft tot doel het terugdringen van de steeds groter wordende stroom leerlingen naar het speciaal basisonderwijs. Opdracht voor de basisschool is, zoveel mogelijk leerlingen met problemen in de eigen school te blijven opvangen en te begeleiden. Hiertoe kan wel hulp worden ingeroepen van externe deskundigen en wordt voor sommige kinderen een aangepast programma opgesteld. Onze school maakt deel uit van een groot samenwerkingsverband. Door deze deelname ontvangt de school van het rijk geld. Van dit geld stellen wij leerkrachten aan die bepaalde dagen niet voor de klas staan. Zij worden in staat gesteld extra aandacht te besteden aan kinderen die problemen ondervinden. Zo’n leerkracht wordt een intern begeleider (IB) genoemd. De IB onderhoudt tevens de contacten met hulporganisaties buiten de school. Bovendien heeft de IB een coachende rol t.o.v. de leerkrachten om hulp aan leerlingen zoveel mogelijk binnen de klas te laten plaatsvinden.
Leerlingvolgsysteem: Een onderdeel van de leerlingzorg is het toepassen van het leerlingvolgsysteem. In de loop van het schooljaar worden op vaste momenten voor de vakgebieden spelling, begrijpend lezen, technisch lezen en rekenen bij de leerlingen standaardtoetsen afgenomen. Voor ieder toetsmoment zijn tussendoelen vastgesteld, waaraan leerlingen geacht worden te kunnen voldoen. De resultaten van de toetsen worden door de betrokken interne begeleider bekeken en met de leerkracht doorgesproken. Voor leerlingen die onder de minimumlijn of boven de maximumlijn scoren, worden zo nodig hulpplannen opgesteld, die binnen een vastgestelde termijn weer worden nabesproken. Zo kan het voorkomen, dat binnen een periode zowel hoger begaafde, als minder begaafde kinderen ander werk maken dan de rest van de groep. De uitslagen van de toetsmomenten worden door ons vastgelegd in het computerprogramma ParnasSys, zodat er ook statistisch naar de vorderingen van de leerlingen en groepen gekeken kan worden. De leerlingen van de groepen 1 en 2 worden gevolgd m.b.v. het ontwikkelingvolgmodel. Waar nodig wordt extra zorg besteed aan leerlingen.
14
Van leerlingen die extra aandacht behoeven wordt een leerlingdossier aangelegd. Hierin worden persoonlijke gegevens, leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken en toetsgegevens bewaard. De interne begeleider en de directeur hebben inzage in deze dossiers. Ook kunt u als ouder desgewenst de inhoud hiervan, voor zover het uw kind betreft, raadplegen.
Het dagelijks werk van de kinderen: In de groepen 3 t/m 8 wordt het dagelijks schriftelijk werk gecontroleerd. Het werk wordt regelmatig getoetst door middel van methode gebonden toetsen of door ons zelf gemaakte repetities. De uitslag hiervan, de schriften en het overige werk van de kinderen liggen tijdens de contactavonden bij de klas ter inzage. In de groepen 1 en 2 worden de leerlingen vooral geobserveerd. De resultaten en bevindingen worden door de groepsleerkracht in een klassenmap vastgelegd.
Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften: Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we deze ontwikkeling en dagen we de kinderen uit dingen zelf te ontdekken. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden wij hulp. Wie moeite heeft met bepaalde leerstof krijgt extra hulp en oefenstof aangeboden. Daarnaast krijgen leerlingen die goed kunnen leren extra aandacht, bijvoorbeeld in de vorm van meer uitdagende en moeilijkere leerstof in de klas. Soms geven het gedrag of de uitslag van toetsen aanleiding om externe deskundigen te raadplegen. Betreffende ouders worden geïnformeerd en om toestemming gevraagd voordat deskundigen worden ingeschakeld. Moeilijkheden met leren en andere problemen worden in de meeste gevallen door de leerkracht als eerste opgemerkt. Maar ook ouders kunnen de ‘aangever’ zijn. Ook uitslagen van regelmatig afgenomen toetsen kunnen dergelijke signalen afgeven. In dat geval heeft de groepsleerkracht met de IB een gesprek om te kijken welke stappen er verder ondernomen gaan worden.
Verslaggeving naar ouders toe: De ouders van de groepen 1 en 2 kunnen tijdens de contactavonden gebruik maken van de 5 minuten gesprekken. Bij de overgang van groep 2 naar 3 krijgen de kinderen een ontwikkelingsoverzicht mee. In groep 3 ontvangen de leerlingen twee keer een rapport, waarvan de eerste omstreeks eind januari.
15
De kinderen van de groepen 4 t/m 8 krijgen drie keer per jaar een rapport. De ouders worden uitgenodigd het rapport in ontvangst te komen nemen, zodat tevens een persoonlijke toelichting door de betreffende leerkracht kan worden gegeven. Het rapport wordt altijd aan de ouders uitgereikt en met hen besproken. Mocht er tussentijds behoefte bestaan aan een gesprek, dan kunnen ouders met de groepsleerkracht een afspraak maken.
Ouders en De Bron Een goede samenwerking tussen ouders en school vinden wij van groot belang. Wij willen proberen te bereiken dat ouders zich betrokken voelen bij het onderwijs dat op onze school aan hun kinderen wordt gegeven. Dit gebeurt door ouders, waar mogelijk, te laten participeren in de dagelijkse gang van zaken en door goede, zowel schriftelijke als mondelinge, communicatie. Voordat een kind wordt ingeschreven krijgen de ouders/verzorgers een rondleiding door de school en ontvangen zij een exemplaar van de schoolgids en alle andere relevante informatie.
Administratie: Wij verzoeken u vriendelijk om eventuele wijzigingen in administratieve gegevens (adres, telefoonnummer, emailadres, gezinssamenstelling, huisarts, persoonlijke gegevens) zo spoedig mogelijk schriftelijk door te geven, zodat dit bij ons in de gezinsgegevens kan worden opgenomen. De gegevens worden uitsluitend voor schooldoeleinden gebruikt.
Informatie: Aan het begin van het schooljaar wordt voor iedere groep een informatieavond gehouden. Tijdens deze bijeenkomst wordt u geïnformeerd over de werkwijze in de klas gedurende het schooljaar. Via de website, www.obsdebron.nl, wordt u op de hoogte gehouden van allerlei actuele onderwerpen,gebeurtenissen of wetenswaardigheden. Deze wordt wekelijks bijgewerkt. Daarop staan eveneens per groep bijdragen van kinderen opgenomen. Waar nodig krijgen kinderen tussentijds brieven mee naar huis over praktische en organisatorische zaken. Deze uitgaande brieven worden eveneens digitaal verzonden. Daarnaast verschijnt er zo’n 6 tot 8 keer per jaar een nieuwsbrief aan de ouders De overheid heeft een onderwijsgids uitgegeven. Daarin staat algemene informatie over het basisonderwijs. U vindt hierin ook rechten en plichten van school en ouders.
16
Contacten: Belangrijk is het directe contact tussen ouders en school. In de groepen 1 en 2 wordt u drie keer per jaar in de gelegenheid gesteld het werk van uw kind te komen bekijken en/of met de betreffende leerkracht van gedachten te wisselen. Bij de overgang naar groep 3 wordt u tevens uitgenodigd voor een bespreking van de vorderingen van uw kind. In groep 3 wordt u twee maal per jaar uitgenodigd het rapport van uw kind in ontvangst te nemen en twee maal voor een contactavond. In de groepen 4 t/m 8 ontvangt u drie keer een rapport, tevens krijgt u nog een uitnodiging voor een contactavond. In mei kan de leerkracht gebruik maken voor een extra contactavond als dat nodig is. In principe bestaat er elke dag na schooltijd de gelegenheid om met de leerkracht van gedachten te wisselen tot drie kwartier na schooltijd. Indien nodig kan hierover nog een aparte afspraak worden gemaakt. Voor een gesprek met de directie wordt u verzocht een afspraak te maken.
Toelating van leerlingen: Om te worden toegelaten tot de basisschool moeten kinderen 4 jaar oud zijn. Op de dag van hun vierde verjaardag mogen zij officieel voor het eerst naar school. In de maand voorafgaande aan de vierde verjaardag ontvangen u en uw kind een welkomstkaart en mag uw kind maximaal vijf keer op school komen voor een kennismakingsbezoek. Voor deze bezoeken verzoeken wij u met de betrokken leerkracht afspraken te maken. Uw kind is leerplichtig op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin uw kind vijf jaar is geworden. Nu kan het zijn dat een schoolweek van 23 uur voor een vijfjarige wat vermoeiend is. U kunt dan gebruik maken van een speciale regeling. Een vijfjarige kleuter mag nl. vijf uur per week verzuimen, als de ouder dit tijdig overlegt met de klassenleerkracht en directeur. Opsparen van deze uren voor vakanties is niet toegestaan. Zodra uw kind zes jaar is stopt deze regeling. Uw kind doet als regel acht jaar over de basisschool. Snelle kinderen kunnen er korter over doen. De mogelijkheid bestaat dat zij onder bepaalde voorwaarden na zeven jaar tot het voortgezet onderwijs worden toegelaten. Kinderen die wat meer tijd nodig hebben, mogen langer op de basisschool blijven, echter niet meer dan twee jaar.
Komen en gaan: Wij verzoeken de ouders en verzorgers hun kinderen zoveel mogelijk te voet naar school te laten gaan. Voor de kinderen van de groepen 1 en 2 gaan de deuren van de school tien minuten voor aanvang van de schooltijd open, zodat ze rustig de jassen e.d. uit kunnen doen. Ouders kunnen deze kinderen naar binnen vergezellen, maar worden geacht voor het begin van de schooltijd het gebouw te hebben verlaten.
17
Voor de leerjaren 3 t/m 8 geldt dat om 08.25 uur en 13.10 uur de schoolbel gaat. De kinderen kunnen dan rustig en op tijd naar binnen gaan. Om 08.30 uur en 13.15 uur gaat opnieuw de schoolbel. Op dat moment beginnen de lessen en wordt verwacht dat alle leerlingen in de klas zijn. Bij slecht weer gaan de schooldeuren eerder open; dit ter beoordeling van de directeur. Op regenachtige dagen hebben kinderen vaak kaplaarzen aan. Deze mogen zij niet in het lokaal aanhouden. U kunt dan slofjes of pantoffels meegeven. Wij verzoeken de ouders om aan het eind van de schooltijd buiten op hun kind te wachten. Honden mogen niet op het schoolplein. Vriendelijk verzoek: Breng en haal uw kind, in verband met de verkeerssituatie bij school, zo min mogelijk met de auto naar en van school.
De school bezoeken: Als u onder schooltijd een kijkje in de klas wilt nemen, bent u van harte welkom. Wel vragen we u om vooraf een afspraak met de leerkracht te maken. Verder bent u welkom bij verschillende activiteiten door het jaar heen, zoals de fancy fair en de afsluiting van het schooljaar.
Ouderparticipatie: Ouderparticipatie draagt bij aan een optimaal functioneren van onze school. Veel activiteiten zouden van het lijstje geschrapt moeten worden, als er geen ondersteuning van de zijde van ouders zou zijn. Graag willen wij gebruik maken van uw hulp op school. U kunt schriftelijk of mondeling aan de leerkracht kenbaar maken aan welke activiteit(en) u wilt deelnemen: A. Onderwijsondersteund •• bibliotheek; •• lezen; •• knutselmiddagen; •• handvaardigheidlessen. B. Bestuurlijk •• medezeggenschapsraad; •• GMR; C. Hulp bij andere activiteiten •• activiteitencommissie; •• verkeerscommissie; •• feesten; •• sportdagen; •• schoolreizen; •• schoolvoetbal en -korfbal;
18
•• •• •• •• •• ••
eindejaarsfeest; kleuterfeest; werkweek voor groep 7; vierdaagse schoolreis voor groep 8; excursies; fancy fair.
Overblijven: De kinderen kunnen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag tussen de middag overblijven. De kosten van structureel overblijven bedragen in 2011 € 2,50 per dag. Dit bedrag wordt per jaar herzien. Incidenteel overblijven kan ook. De kosten hiervoor bedragen op dit moment € 2,75 per keer. Dit bedrag wordt voldaan op de dag van het overblijven. Uit dit bedrag worden de overblijfouders betaald en worden materiaalkosten gedekt. De kinderen nemen zelf een lunchpakket en drinken mee. Het overblijven gebeurt onder toezicht van ouders. De school blijft eindverantwoordelijk. De gemeente heeft voor de overblijfouders een W.A.-verzekering afgesloten. Op school ligt een overblijfreglement voor u ter inzage.
Voortgezet onderwijs: Als de leerlingen in het achtste leerjaar zitten, zullen ouders/verzorgers en leerling een keuze moeten maken voor het vervolgonderwijs. Om hen hierbij behulpzaam te zijn, wordt vanuit de school aan voorlichting gedaan. Bij de voorlichtingsavond, die in het algemeen in januari wordt gehouden, is ook een vertegenwoordiger van het voortgezet onderwijs aanwezig. De leerlingen van groep acht gaan in januari ook op bezoek bij de openbare scholengemeenschap Het Walburgcollege. In februari maken zij de CITO-eindtoets. Ook kan het zijn dat een kind de zgn. drempeltoets moet maken om een nog nauwkeuriger advies te kunnen geven voor het vervolgonderwijs. In maart houden wij de zogenaamde adviesavonden. De ouders/verzorgers van elk kind krijgen van ons een advies over de vorm van voortgezet onderwijs, die volgens ons voor het kind het meest geschikt is. Dit advies wordt ook met de betreffende leerling besproken. De uiteindelijke beslissing ligt echter bij de ouders. Zij melden ook zelf de leerling aan bij de door hen gekozen school voor voortgezet onderwijs, door het invullen van een inschrijvingsformulier. Wij sturen een formulier met het schooladvies naar de betreffende school. Na de overgang naar het voortgezet onderwijs blijven wij de kinderen via contacten met de brugklasmentoren en door rapportages volgen.
19
Leerplicht en vakantie: Wanneer uw kind niet naar school kan door bijv. ziekte of artsenbezoek, moet u ons daarvan in kennis stellen. Dit kan schriftelijk of telefonisch voor schooltijd. De leerplicht geeft verder aan, dat ‘gewichtige omstandigheden’ eveneens redenen zijn om vrijstelling van de leerplicht te verlenen. Onder ‘gewichtige omstandigheden’ wordt verstaan: •• ondertrouw van ouders of verzorgers •• burgerlijk en kerkelijk huwelijk van ouders of verzorgers en van bloed- en aanverwanten in de eerste en tweede graad (o.a. broer, zus) •• ambts- en huwelijksjubilea van ouders of verzorgers •• overlijden van ouders/verzorgers, broers, zusters, familieleden In bovenstaande gevallen geldt een verlof van één schooldag, tenzij de gelegenheid buiten de gemeente valt. Kinderen verzuimen nogal eens van school in verband met de vakantie van de ouders. Ook op dit punt zijn er duidelijke regels. Als regel is er geen verlof mogelijk indien ouders buiten de reguliere vakanties om met hun kinderen op vakantie willen gaan. Vrijstelling van leerplicht wordt alleen gegeven in de volgende gevallen: •• de ouders of verzorgers zijn door de werkgever verplicht vakantieverlof op te nemen buiten de vastgestelde schoolvakanties om. Hierbij dienen de ouders of verzorgers een werkgeversverklaring te overleggen waarin de noodzaak hiervan duidelijk wordt gemotiveerd; •• als het opnemen van vakantie nodig is op uitdrukkelijk medisch advies. Dit moet blijken uit een met reden omklede doktersverklaring. Ook een verzuim ‘laatste schooldag voor de vakantie’ moet als ongeoorloofd verzuim worden doorgegeven aan de leerplichtambtenaar en kan leiden tot een boete. De school is niet gemachtigd hiervoor leerlingen vrij te geven. De directeur mag geen verlof verlenen in de eerste twee weken van het schooljaar. Een vrijstelling moet altijd worden aangevraagd bij de directeur. Indien het kind zonder toestemming verzuimt, is de directie op grond van de leerplichtwet verplicht de afwezigheid te melden bij het gemeentebestuur. Meer informatie over de leerplicht en vrijstelling kunt u krijgen bij de leerplichtambtenaar van de gemeentelijke afdeling onderwijs en welzijn en in de gemeentegids.
20
Leerkrachten: Het kan voorkomen, dat een groep meer dan één leerkracht als groepsleerkracht heeft. Ook in het onderwijs hebben werknemers recht op een deeltijdbaan. Leerkrachten, die samen de verantwoordelijkheid over een groep hebben, hebben veel contact met elkaar over het reilen en zeilen in de groep. Tevens wordt dagelijks een overzicht ingevuld van de zaken die aan de orde zijn geweest en worden bijzonderheden door de samenwerkende leerkrachten genoteerd en besproken. Leerkrachten hebben door compensatieverlof recht op extra vrije dagen. Dit kan gebeuren op enkele dagen of door het opnemen van meerdere aaneengesloten dagen. Op deze dagen zal de leerkracht worden vervangen door een collega. Ons streven is erop gericht dat hooguit twee leerkrachten samen de verantwoording voor een groep delen. Bij ziekte van een leerkracht krijgt de groep les van een vervangende leerkracht.
Medezeggenschapsraad: In overeenstemming met de wet heeft elke school een medezeggenschapsraad (MR). Op onze school hebben vijf ouders/verzorgers en vijf leerkrachten zitting in de M.R. om de belangen van de ouders c.q. de leerkrachten te behartigen. De M.R. heeft over een groot aantal onderwerpen advies- dan wel instemmingsrecht en is het officiële contactorgaan tussen de school en het gemeentebestuur. Ook is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR).
Activiteitencommissie: De activiteitencommissie (AC) is een groep van ouders die gekozen wordt door en uit ouders/verzorgers van alle leerlingen. De belangrijkste taak van de AC is het organiseren van allerlei activiteiten binnen de school, waaronder de Sinterklaas- en Kerstviering, schoolreizen, fancy fair, avondvierdaagse en festiviteiten bij de afsluiting van het schooljaar. Om eerder genoemde activiteiten te kunnen bekostigen wordt door de AC jaarlijks een financiële bijdrage gevraagd. Ouders ontvangen voor de betaling een brief. De inning van de ouderbijdrage en het beheer geschiedt door de penningmeester van de activiteitencommissie. De AC legt over de besteding van de gelden verantwoording af aan de ouders.
21
Mogelijke verhoging van de ouderbijdrage wordt tijdens de algemene ouderavond in oktober ter goedkeuring voorgelegd aan de aanwezige ouders. Indien de betaling van de bijdrage problemen oplevert, kan er contact worden opgenomen met de directie van de school. Bij de vergaderingen van de AC is ook altijd een team- en directielid aanwezig.
Klachtenregeling: Klachten m.b.t. het klassengebeuren dient u in eerste instantie met de betrokken leerkracht(en) te bespreken. Indien geen oplossing wordt gevonden, kunt u zich richten tot de directeur. Mocht ook dit geen bevredigende oplossing bieden, dan kunt u zich wenden tot de bovenschoolse directie. Wanneer u van mening bent dat uw klachten niet opgelost zijn, verwijzen wij u naar de inhoud van de klachtenregeling die ter inzage ligt bij MR, directie en gemeentebestuur. Deze klachtenregeling is overeenkomstig de landelijke door besturen en vakorganisaties vastgestelde regeling. Landelijke klachtencommissie: Postbus 162, 3440 AD Woerden. Vertrouwenspersoon voor onderwijskundige zaken is dhr. R. Dekker, telefoonnummer 078 - 6174123. Vertrouwenspersoon m.b.t. seksuele intimidatie is mevrouw J.G.W. Greaves-Otte, schoolarts, telefonisch bereikbaar onder 078 – 6321832.
Schooltijden: Groepen 1 t/m 4: 08.30 uur - 11.45 uur; 13.15 uur - 15.30 uur woensdag- en vrijdagmiddag vrij Groepen 5 t/m 8: 08.30 uur - 11.45 uur; 13.15 uur - 15.30 uur woensdag: 08.30 - 12.30 uur ‘s middags vrij
Vakanties: Jaarlijks wordt door het schoolbestuur het vakantieschema voor het volgende schooljaar vastgesteld. Opmerking: Het vakantierooster wordt jaarlijks opgesteld na overleg met het bijzonder onderwijs en de scholen in de omliggende gemeenten, m.n. Zwijndrecht en Dordrecht. Het vakantieschema met de data voor ieder schooljaar vindt u in de ‘Jaarinfo’.
22
Excursies, werkweek en vierdaags schoolreisje: Ter ondersteuning van de lessen of projectweek maken de leerlingen educatieve uitstapjes. Zien is immers leren! Groep 8 gaat vier dagen kamperen in Loon op Zand. Groep 7 gaat op werkweek naar de groepsaccommodatie ‘Ferme Jean’ in Heeze. Naast sport en spel wordt daar ook een educatief programma afgewerkt.
Wetenswaardigheden over De Bron in alfabetische volgorde Aanmelding van leerlingen: Voor aanmelden van leerlingen kunt u een afspraak maken met de directeur, dhr. De Roon. Tijdige aanmelding stellen wij op prijs in verband met het maken van de groepsindeling.
Aansprakelijkheid: De gemeente en de school aanvaarden geen aansprakelijkheid voor diefstal, beschadiging of zoekraken van persoonlijke eigendommen. Wij adviseren daarom kostbare spullen niet onbeheerd op school te laten, het op de fiets naar school gaan als men op loopafstand woont te beperken en kwetsbare goederen thuis te laten.
Adressen: De adressen en telefoonnummers van leerkrachten, leerlingen, MR- GMR en AC-leden vindt u in de ‘jaarinfo’.
Afscheid: De leerlingen van groep 8 verlaten de school aan het eind van het schooljaar. Ter omlijsting van dit afscheid worden twee evenementen aangeboden: a. een vierdaagse kampeerreis; b. een afscheidsavond, waarop de leerlingen een musical opvoeren.
Agenda: Wij verzoeken u voor uw kind vanaf groep 6, voor het noteren van huiswerkopdrachten, een eenvoudige schoolagenda aan te schaffen.
Bedrijfshulpverlening: In de school zijn gediplomeerde bedrijfshulpverleners aanwezig. Zij komen in actie bij calamiteiten. Ook hebben enkele leerkrachten een EHBO-diploma. Voorts beschikt de school over een preventiemedewerker.
23
Bereikbaarheid van ouders: Het kan voorkomen dat we ons tijdens de schooluren met u in verbinding moeten stellen. Wij verzoeken u het formulier met belangrijke gegevens aan het begin van het schooljaar telkens in te vullen. Middels deze lijst kunnen wij u (bijna) altijd bereiken als dat nodig mocht zijn. Verandering van adres, emailadres en (mobiele) telefoonnummer altijd doorgeven aan de leerkracht en administratie.
Bevoegd gezag: Hiermee wordt het bestuur van de school bedoeld, dat in handen is van het college van bestuur. De voorzitter van dit college is de heer M.Schenk. Hij voert taken uit voor de openbare scholen in Hendrik Ido Ambacht. De dagelijkse leiding op De Bron is in handen van de directeur, de heer W.J. de Roon.
Bibliotheek: Op school is een uitgebreide bibliotheek aanwezig. De leerlingen van de school mogen boeken lenen en deze in de klas lezen. De boeken zijn ingedeeld naar moeilijkheidsniveau door middel van een kleurensysteem. Jaarlijks schaffen wij nieuwe boeken aan. Zo komen ook pas verschenen boeken binnen het bereik van onze leerlingen. Wij wijzen u erop, dat het lidmaatschap van de plaatselijke bibliotheek voor kinderen gratis is.
Bijwonen van lessen: Op afspraak met de betreffende leerkracht kunt u lessen in een groep bijwonen. Tijdens de jaarlijkse open dag in februari heeft u vrij toegang tot alle klassen.
Buitenschoolse activiteiten: Naast onder schooltijd georganiseerde activiteiten neemt de school, voor zover mogelijk, deel aan activiteiten op het gebied van sport en cultuur. Hierbij valt te denken aan het deelnemen aan voetbalen korfbalwedstrijden, museumbezoek, schaken etc.
Buitenschoolse opvang: Per 1 augustus 2007 zijn scholen verplicht te zorgen voor buitenschoolse opvang. De stichting primair onderwijs Hendrik Ido Ambacht heeft voor de openbare scholen een overeenkomst gesloten met Kinderopvang-Ambacht, die voor een professionele opvang zorgen. Voorschoolse opvang is mogelijk vanaf 7.30 uur. Naschoolse opvang is mogelijk tot 18.30 uur. Indien u uw kind wilt aanmelden kunt u contact opnemen met tel: 078-6820561 of via de website: www.kinderopvang-ambacht.nl Deze opvang vindt plaats grenzend aan de school
24
Burgerschapskunde: Binnen het onderwijs op De Bron wordt aandacht geschonken aan onze multiculturele samenleving. Omgangsvormen en respect voor elkaar staan hoog in het vaandel. We besteden aandacht aan burgerschapskunde tijdens de wereldoriënterende vakken en met behulp van de methode Sam Sam.
Contact- en rapportavonden: Het schema hiervoor vindt u in de ‘jaarinfo’.
Eten en drinken: Het is de leerlingen toegestaan eten en/of drinken mee naar school te nemen dat tijdens de pauze genuttigd kan worden. Graag gezond eten!
Fietsen naar school: Kinderen die dichtbij school wonen kunnen het beste lopend naar school komen. Fietsen dienen altijd in het fietsenrek geplaatst te worden. Op het schoolplein mag niet gefietst worden. Het stallen van de fietsen gebeurt op eigen risico.
Gedragsregels: Voor leerkrachten en leerlingen zijn gedragsregels in een beleidsnotitie geformuleerd, die tot doel hebben de onderlinge omgang volgens de fatsoensnormen te laten verlopen. De beleidsnotitie ligt op school ter inzage. Op 28 juli 1999 is de wetswijziging bestrijding seksueel misbruik en seksuele intimidatie in het onderwijs in werking getreden. Het gaat in de wet om strafbare vormen van seksuele intimidatie en seksueel misbruik, gepleegd door een medewerker van de onderwijsinstelling jegens een minderjarige leerling. De wet bevat een aangifteplicht voor het bevoegd gezag en een meldplicht voor het personeel. De vertrouwensinspecteur in onze regio is te bereiken onder telefoonnummer 0900-1113111. Dit nummer kan ook gebeld worden ingeval van ernstig fysiek of geestelijk geweld. De brochure ligt op school ter inzage. Ook kan gekeken worden op www.onderwijsinspectie.nl
Geestelijke vorming: De lessen geestelijke vorming aan de kinderen van de groepen 7 en 8 worden één keer per twee weken gegeven. Hiervoor is een leerprogramma opgesteld, waarin naast de behandeling van het Christendom vele andere stromingen aan de orde komen, zodat bij uw kind een beter begrip kan ontstaan t.a.v. andersdenkenden.
25
Gevonden voorwerpen: Na verloop van tijd vinden we in gangen jassen, tassen, mutsen, bekers, e.d. Deze spullen worden door onze conciërge verzameld. Als na een maand geen eigenaar is gevonden dan ruimen wij deze spullen op.
Gymnastiek: Het dragen van gymkleding in de vorm van een gymbroekje met shirtje of gympakje en stroeve gymschoenen is verplicht. Het is verboden gebruik te maken van schoeisel met zwarte zolen en van schoenen die tevens op straat worden gedragen. Uit hygiënisch oogpunt zijn de kinderen vanaf groep 5 na de gymles verplicht te douchen. Wij verzoeken u erop toe te zien dat uw kind een handdoek mee naar school neemt. Een schema voor de gymtijden vindt u in de ‘jaarinfo’. De kleuters maken gebruik van het speellokaal en het schoolplein. In het speellokaal gelden kleding- en schoeiselvoorschriften. De gymschoentjes graag voorzien van klittenband of elastieksluiting. De kleuters hangen hun tasje (geen grote rugzakken) met de gymspullen aan hun kapstok. Het is de bedoeling dat u de spullen regelmatig verschoont. Wij verzoeken u de eigendommen van uw kind te merken.
Huiswerk: Op school wordt een taakgerichte instelling van de leerling aangemoedigd. Onderdeel hiervan vormt de gewenning aan huiswerk. In de lagere klassen wordt huiswerk incidenteel gegeven en heeft het meer het karakter van tafels van vermenigvuldigen leren, woordjes leren en het inhalen van werk na verzuim, bijvoorbeeld door ziekte. Vanaf groep 6 krijgen de leerlingen huiswerk mee voor o.a. de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. De frequentie ligt nog laag. De leerlingen van groep 7 en 8 leren systematisch huiswerk maken als voorbereiding op het vervolgonderwijs. In de groepen 6 t/m 8 hebben de kinderen dan ook een eenvoudige agenda nodig. Wij vragen u erop toe te zien dat het werk wordt gemaakt en/of geleerd. Belangstelling uwerzijds zal het kind stimuleren. Laat uw kind echter zo veel mogelijk zelfstandig werken. Een rustige omgeving is hiervoor uiteraard belangrijk. Het tijdstip waarop het werk wordt gemaakt kunt u het beste samen afspreken (eerst even spelen na schooltijd). Het kind leert zo de eigen tijd in te delen.
26
Omdat schoolboeken duur zijn en vaak acht jaar mee moeten, verzoeken wij de ouders van de leerlingen van groep 6,7 en 8 een stevige schooltas aan te schaffen. Ook moeten de boeken van aardrijkskunde, geschiedenis en biologie door de kinderen worden gekaft.
Informatieavonden: In iedere groep zal aan het begin van het schooljaar voor de ouders een informatieavond worden gehouden. Op deze avond wordt u geïnformeerd over zaken die dat schooljaar in de betreffende groepen aan de orde zullen komen. De juiste data vindt u vermeld in de ‘jaarinfo’.
Kindertijdschriften: Uw kind kan zich naar keuze abonneren op diverse tijdschriften, w.o. Bobo, Okki, Taptoe en Hello You. Aan het begin en halverwege het schooljaar kunt u aangeven of u een abonnement wenst. U kunt zich jaarlijks ook via een aanmeldingsformulier abonneren op boekenseries.
Logopedie: Aan het begin van het schooljaar beluistert de logopediste de kinderen van groep 2. Indien nodig kunnen kinderen doorverwezen worden naar een praktijk voor logopedie na overleg met de ouders.
Methoden: Zie de ‘jaarinfo’.
Milieu: Op school besteden wij aandacht aan het milieu. Wij hebben een speciale milieuhoek, waar batterijen, cartridges en kleding ingeleverd kunnen worden. De spullen worden opgehaald en milieuvriendelijk verwerkt. De school spaart via dit systeem voor leuke schoolartikelen.
Onderwijsbegeleidingsdienst: Onze school maakt gebruik van de diensten van de CED groep. CED groep Dwerggras 30 Tel. 010 – 4071599 www.cedgroep.nl Bij deze dienst kunnen we terecht voor ondersteuning en nascholing en leerlingen met problemen betreffende de leerstof.
27
Parkeren: In verband met de veiligheid en de drukte bij de school verzoeken wij u dringend het brengen en halen van kinderen met de auto tot een minimum te beperken.
Projectweek: Eenmaal per jaar houden wij op school een projectweek. Een week lang oriënteren de leerlingen zich op een bepaald thema.
Protocol gescheiden ouders: De school is verplicht gescheiden ouders beiden te informeren over hun kind. Het protocol ligt ter inzage op school.
Rapporten: Gedurende het schooljaar ontvangen de ouders van de kinderen die deel uitmaken van de groepen 4 t/m 8, drie keer per jaar een rapport. Groep 3 ontvangt twee maal per jaar een rapport. De ouders worden uitgenodigd het rapport in ontvangst te komen nemen, zodat tevens een persoonlijke toelichting door de betreffende leerkracht kan worden gegeven. De leerlingen die naar groep drie gaan krijgen aan het eind van het schooljaar een vorderingenoverzicht mee. Zie voor de juiste data de ‘jaarinfo’.
Roken: Het is niet toegestaan om in de school te roken.
Schoolarts: In 2003 is in Nederland een wettelijk verplicht basistakenpakket jeugdgezondheidszorg ingevoerd. •• Alle kinderen in groep 2 krijgen een uitnodiging voor een onderzoek door de jeugdarts en de assistente. Eén van de ouders dient aanwezig te zijn; •• De kinderen van groep 4 worden gemeten en gewogen; •• Alle kinderen in groep 7 krijgen een uitnodiging voor een verpleegkundig onderzoek. Een van de ouders dient aanwezig te zijn; •• Alle 9-jarigen worden gevaccineerd. De kinderen van groep 2 en groep 7 krijgen een Groeiboek: een boekje waarin allerlei wetenswaardigheden staan over de groei en ontwikkeling van kinderen van een bepaalde leeftijd. Naast dit basispakket voert de GGD ook extra taken uit. De gemeente kijkt waar extra zorg nodig
28
is, vaak in overleg met de scholen, en vraagt de GGD en andere instellingen die uit te voeren. Zo is op veel scholen een multidisciplinair team werkzaam, ook wel ‘consultatieteam’ genoemd. Ook voorlichtingen en opvoedcursussen vallen onder deze extra zorg. Natuurlijk kunt u altijd met uw vragen terecht bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Tel 078-6321832.
Schoolfotograaf: In september bezoekt de schoolfotograaf onze school. Hij maakt dan foto’s van uw kind, al of niet met broer(s) en zus(sen) die op school zitten. Foto’s met overige familieleden kunnen na schooltijd worden gemaakt. U krijgt tijdig bericht omtrent de juiste datum. In maart/april/mei maakt de fotograaf de groepsfoto’s die u tegen een kleine vergoeding kunt kopen.
Schoolkrant en nieuwsbrief: Door middel van onze website: www.obsdebron.nl, en nieuwsbrief wordt u op de hoogte gehouden van activiteiten en wetenswaardigheden.
Schoolmaatschappelijk werk: Wanneer daartoe aanleiding bestaat, kan de school na overleg met u besluiten een beroep te doen op het schoolmaatschappelijk werk van de Stichting Aafje. Schoolmaatschappelijk werk ondersteunt de school bij het voorkomen van en het zoeken naar oplossingen voor gedragsproblemen van leerlingen. Zij schenkt hierbij aandacht aan factoren gelegen in het kind, het gezinsmilieu en het pedagogisch klimaat op school.
Schoolreizen: Eenmaal per jaar gaan de kinderen van de groepen 3 t/m 6 op schoolreis. De schoolreis heeft geen nadrukkelijk educatief karakter. We zijn vooral gezellig met elkaar een dagje uit. De kinderen van de groepen 1 en 2 blijven op school en krijgen een zomerfeest aangeboden. De groepen 7 gaan op werkweek. De groepen 8 gaan 4 dagen kamperen.
29
Schooltijden: Groep 1 t/m 4: 08.30 - 11.45 uur 13.15 - 15.30 uur Op woensdag- en vrijdagmiddag vrij Groep 5 t/m 8: 08.30 - 11.45 uur 13.15 - 15.30 uur. woensdag: 08.30 - 12.30 uur; ‘s middags vrij. Kinderen uit de groepen 1 en 2 mogen tien minuten voor aanvang van de lessen naar binnen. De ouders nemen afscheid in de hal en niet in de klas. Leerlingen uit de overige leerjaren mogen naar binnen nadat de schoolbel is gegaan. Dit is 5 minuten voor aanvang van de lessen. Het belsignaal van half negen en kwart over een geeft aan dat alle kinderen en leerkrachten in de klas aanwezig dienen te zijn en de lessen beginnen. Bij slecht weer beslist de directeur of de kinderen eerder naar binnen mogen.
Schorsing en verwijdering: Indien een leerling op onacceptabele manier de regels van fatsoen overtreedt, kan dat leiden tot schorsing en/of verwijdering. De bovenschoolse directie kan een schorsing opleggen van ten hoogste drie dagen. Bij de beslissing worden in ieder geval het bevoegd gezag en in specifieke gevallen de inspectie en de politie betrokken. De beleidsnotitie ligt op school ter inzage.
Slagbaltoernooi: De groepen 5 en 6 van de basisscholen in Hendrik Ido Ambacht houden ieder jaar een slagbaltoernooi. Dit gebeurt op de plaatselijke sportvelden.
Speelgoed/spelletjes: Op de vrijdagochtend en op hun verjaardag mogen de kinderen van de groepen 1 en 2 hun eigen speelgoed meenemen. Op andere dagen niet. Wij verzoeken u geen geweren en gewelddadige spelletjes mee te geven en ook geen kostbare spullen.
30
Sponsoring: Sponsoring van schoolactiviteiten wordt kritisch bekeken. Inzet van kinderen ten behoeve van de sponsor wordt in principe niet toegestaan. De belangrijkste uitgangspunten staan vermeld in het schoolplan. Dit schoolplan ligt op school ter inzage.
Sportdag: De groepen zeven en acht van de basisscholen in Hendrik Ido Ambacht houden in mei/juni een sportdag. Gebruik wordt gemaakt van de plaatselijke sportvelden, sporthal en zwembad.
Spreekuur: U bent dagelijks na schooltijd welkom voor een kort gesprek. Wilt u langer spreken, dan verdient het aanbeveling van tevoren een afspraak te maken met de betrokken leerkracht, teneinde in alle rust te kunnen praten. Voor een gesprek met de directeur of bovenschoolse directie graag een telefonische afspraak maken.
Toetsen: In het leerlingvolgsysteem worden de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 regelmatig op verschillende onderdelen getoetst met behulp van methodeafhankelijke en/of methode-onafhankelijke toetsen. Door het vroegtijdig signaleren kan adequaat worden ingespeeld op wat een kind nodig heeft aan (extra) zorg. Een tweetal toetsen wordt hier verder besproken: Halverwege groep 8 wordt de eindtoets afgenomen. De toets geeft een vergelijking van het resultaat van de leerling t.o.v. het landelijk gemiddelde. Deze eindtoets vormt een onderdeel van de toelatingsprocedure van het voortgezet onderwijs. Ook is het mogelijk dat de zgn. drempeltoets bij een kind wordt afgenomen. Zodra de resultaten bekend zijn, krijgen de ouders een uitnodiging voor een gesprek.
Vakanties en vrije dagen: Zie voor de juiste data de ‘jaarinfo’.
Verzuim: Verzuim van uw kind(eren) dient u altijd voor schooltijd door te geven. Indien uw kind zonder melding afwezig is, zal de leerkracht u trachten te bellen, hetgeen echter inhoudt dat de les op dat moment stil ligt. Aanvragen voor verzuim overlegt u met de directeur. (zie ook ‘leerplicht en vakantie’).
31
telefoon hoofdgebouw: 6840336 telefoon schoolwoningen: 6819426 telefoon Admiraal de Ruyterlaan: 6814420
Vierdaags schoolkamp: De school organiseert ieder jaar voor de leerlingen van groep 8 een kamp ter afsluiting van hun tijd op De Bron. Zij gaan gezamenlijk op de fiets naar een locatie, waar zij vier dagen kamperen.
Voortgezet onderwijs: De leerlingen die nu in groep 8 zitten krijgen het volgend schooljaar te maken met een vorm van voortgezet onderwijs. In november wordt voorlichting gegeven over het voortgezet onderwijs. Onze school onderhoudt veelvuldig en goede contacten met de scholen voor voortgezet onderwijs in onze regio. Zo is er een structureel overleg met het voortgezet onderwijs.
Vulpen: De leerlingen van groep 3 ontvangen in de loop van het schooljaar een vulpen. Nieuwe leerlingen mogen eveneens rekenen op nieuw schrijfgerei. Kapotte en zoekgeraakte pennen dienen in beginsel door de ouders/verzorgers te worden vervangen. Een nieuwe pen kan op school worden aangeschaft.
Website: De school beschikt over een eigen website. We proberen deze website actueel te houden. Vrijwel dagelijks wordt de site geactualiseerd. U treft onder meer verslagen van alle evenementen aan. Ook vindt u een agenda met alle activiteiten. En natuurlijk een fotoalbum met foto’s van de evenementen.
Werkweek: De school organiseert ieder jaar voor de leerlingen van groep 7 een werkweek. Alle kinderen van de groep worden geacht aan deze werkweek deel te nemen. Slechts in geval van ziekte kan hiervan worden afgeweken. Het lesprogramma dat voor deze week wordt samengesteld maakt deel uit van het totale leerstofpakket, dat de leerlingen gedurende het cursusjaar wordt aangeboden. De aan de werkweek verbonden kosten worden hoofdelijk omgeslagen en dienen door de ouders/ verzorgers te worden betaald.
Zwemmen: Het schoolzwemmen begint in de tweede schoolweek. De leerlingen van de groepen 1,2, en 3 worden per bus naar het zwembad vervoerd en ook als groep weer teruggebracht. Voor niet-meezwemmen moet een gegronde reden zijn. Als uw kind voor langere termijn niet mag
32
zwemmen, is een schriftelijke verklaring verplicht. Aan de zwemlessen zelf zijn geen kosten verbonden. De kosten van het busvervoer worden wel jaarlijks vastgesteld. In de groepen 1 en 2 gaan veel ouders mee voor het uit- en aankleden van de kinderen. Per keer moeten twee ouders tijdens de zwemles kijken. Zij helpen dan tevens toezicht te houden, ook in de bus. Enkele malen per jaar mogen de ouders/verzorgers van de kleuters meezwemmen. Dit meezwemmen wordt door de kinderen als extra stimulans ervaren. Wij adviseren daarom gebruik te maken van deze mogelijkheid.
Tot slot: Graag willen we nog opmerken dat bij het laatst gehouden inspectieonderzoek de inspectie tot de conclusie is gekomen dat de kwaliteit van het onderwijs op De Bron zeer goed is. Wij hebben getracht om u een zo volledig mogelijk beeld van onze school te geven. Opmerkingen of suggesties ter verbetering van onze schoolgids zijn van harte welkom.
De Bron, een school in beweging Impressies ‘De Bron’
Aantekeningen
33
Hoofdgebouw Bekestein 50 3343 CB H.I. Ambacht Postbus 243 3340 AE H.I. Ambacht Tel.: 078 - 684 03 36 Dependance Admiraal de Ruyterlaan 1 3342 TA H.I. Ambacht Tel.: 078 - 681 44 20 Schoolwoningen Tel.: 078 - 681 94 26
