Hudobná výchova II. stupeň ZŠ ISCED2 Hrubšová, Takáčová
HUDOBNÁ VÝCHOVA ZÁKLADNÁ ŠKOLA ISCED 2
CHARAKTERISTIKA PREDMETU Hudobná výchova je spoločenský, organizovaný, cieľavedomý proces hudobného rozvoja jedinca a je rozhodujúca pri odovzdávaní a sprostredkovaní hudby novým generáciám. Zohráva dôležitú úlohu aj ako jedna z foriem tvorivosti každého človeka. Vo vzdelávacej oblasti Umenie a kultúra hudobná výchova sprostredkuje žiakom názorné a svetové kultúrne dedičstvo a takto zvyšuje všeobecnú vzdelanosť národa. Dôraz sa kladie na výchovu hudbou s rešpektovaním výchovy k hudbe. Hudobná výchova umožňuje žiakom tvorivo si osvojovať hudbu a spoznávať hudobné umenie v súvislosti s inými druhmi umenia. V oblasti tvorivo-humánnej výchovy a vzdelávania je hlavným zámerom hudobnej výchovy optimálne formovanie osobnosti a efektívne rozvíjanie hudobnosti žiaka tak, aby si prostredníctvom s hudbou vytvoril svoj rastúci a tvorivý spôsob bytia pre život 21.storočia. Hudobná výchova vytvára predpoklady, aby sa hudba stala súčasťou života žiakov prostredníctvom tradičných hudobných činností – vokálno-intonačných, inštrumentálnych, hudobno-pohybových rozšírené o hudobno-dramatické činnosti. Hudobno-výchovný proces musí zásadne vychádzať z hudby a smerovať opäť k nej, aby prameňom zážitkov i vedomostí.
hudba bola
Počet hodín v ŠkVP Ročník
5.
6.
7.
8.
9.
Spolu
Počet hodín ŠVP
1
1
1
0
0
3
Počet hodín ŠkVP
0
0
0
0
0
0
1. CIELE VYUČOVACIEHO PREDMETU Cieľom vzdelávacej oblasti Umenie a kultúra je pochopenie vlastnej kultúry a zmysel pre identitu, ktorá je základom rešpektovania rozmanitosti kultúrneho vyjadrovania. KOGNITÍVNE CIELE Cieľom je, aby žiaci získali poznatky, vedomosti a zručnosti v procese komunikácie s hudbou. Na základe získaných vedomostí o hudbe, hudobných skúseností, zručností nadobudnú schopnosť vnímať: umelecké diela – spoznávať najvýznamnejších slovenských a svetových hudobných skladateľov, uvedomia si svoju národnú identitu prostredníctvom slov. hudobných diel, vážiť si hudobné diela vlastného národa a iných národov a etník, v kontexte s hudbou dokážu porovnávať poznatky a podnety z iných predmetov (dejepis, etika, výtvarná výchova, zemepis). SOCIOAFEKTÍVNE CIELE -
prostredníctvom precítenia a pochopenia hudobného diela dokážu žiaci prekonať svoje „ja“, vedia sa preladiť na komunikačný kód iného človeka – autora, - počúvaním hudby môžeme žiakov úplne nenásilne – vychovávať k empatii, - na základe vnímania a prežívania hudobných skladieb (od ľudových piesní po rozsiahlejšie umelecké diela) slovne, výtvarne a pohybom vyjadriť svoje estetické zážitky. PSYCHOMOTORICKÉ CIELE -
-
žiaci dokážu správne realizovať hudobné prejavy- vokálne, inštrumentálne, pohybové a vedia ich použiť pri hudobno-dramatických činnostiach, získané zručnosti v intonačno-sluchovej výchove vedia využiť pri svojich hudobných činnostiach, na primeranej úrovni dokážu využiť nadobudnuté zručnosti pri vyjadrení svojich myšlienok, pocitov a postojov a tak prostredníctvom hudby komunikovať s okolitým svetom.
2. VÝCHOVNÉ A VZDELÁVACIE STRATÉGIE Je veľmi dôležité a potrebné, aby sa dobre vedená hudobná výchova spolupodieľala na dosiahnutí kľúčových kompetencií žiakov sekundárneho vzdelávania. Úlohou predmetu je rozvíjať kľúčové kompetencie tak, aby sa: -
formoval a rozvíjal emocionálny svet žiakov, formoval mravné vzťahy žiakov k prostrediu v škole a v rodine, pozitívne vzťahy k prírode, ku všetkým prejavom života, vychovali žiaci hrdí na vlastné slovenské kultúrne bohatstvo a históriu, vhodne a nenásilne spája hudba s prejavmi iných umení s poéziou, výtvarnými dielami, tancom, filmom, vychovávali vnímaví, aktívni poslucháči tolerantní k iným kultúram a názorom, hudobná výchova participuje na rozvíjaní osobnostnej, sociálnej, občianskej komunikačnej kompetencie.
3. STRATÉGIA VYUČOVANIA Stratégiu vyučovania určujú metódy a formy práce, ich premyslený výber, logické usporiadanie a kombinovanie, aby sa dosiahol cieľ vyučovacieho predmetu. Učiteľ sa usiluje o to, aby poskytoval podnety pre hudobnú aktivitu žiakov: - skupinové, projektové, diferencované vyučovanie, návšteva hudobných podujatí, besedy, - zážitkové, poznávacie, skúsenostné metódy, dialóg a diskusia, metódy hrania, - špecifické metódy: intonačná s použitím solmizácie. Vokálne činnosti – upevňovanie a rozširovanie vedomostí a zručností v práci s hlasom, kultivácia speváckeho a hovoreného prejavu, prostredníctvom správnych speváckych návykov. Inštrumentálne činnosti – obsahom je hra a tvorba sprievodcov na detských hudobných nástrojoch a ich využívanie počas hudobno-dramatické sprievody. Hudobno-pohybové činnosti – obsahom je reagovanie na hudbu a stvárňovanie hudby pomocou pohybu, tanca, gesta, improvizácie a pantomimické vyjadrenie.
4. UČEBNÉ ZDROJE Učebné zdroje predstavujú zdroj informácií pre žiakov. Pre žiakov 2. stupňa základným zdrojom informácií je učebnica Hudobnej výchovy. Doplnkový zdroj informácií sú aj hudobné produkcie z verejných médií (rozhlas, televízia). Doplnkovým zdrojom informácií sú informácie získané prostredníctvom internetu a tiež návštevy koncertov vážnej a populárnej hudby.
5. ročník Tematické celky
Počet hodín
1.
Ako sa nám prihovára hudba
10
2.
Prostredníctvom hudby poznávame svoju hudobnú kultúru i kultúru iných národov
10
3.
Hudba spojená s inými druhmi umenia
13
Spolu
33
Téma 1. Ako sa nám prihovára hudba
2.Prostredníctvom hudby poznávame svoju hudobnú kultúru i kultúru iných národov 3.Hudba spojená s inými druhmi umenia
Obsahový štandard - výrazové prostriedky hudby a ich funkcia
- typická pieseň a hudobná skladba vybraných národov
-základné prvky opery, operety, muzikálu, melodrámy a baletu z typických diel svetovej literatúry - informatívny nácvik ich častí
Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Žiak má: - vedieť čisto, kultivovane spievať minimálne 12 piesní, vhodne zvolených so zreteľom na hlasové dispozície a hlasovú hygienu - vedieť uplatňovať základné taktovacie pohyby pri speve Žiak má: - vedieť hrať rytmické motívy vedieť zahrať jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam Žiak má: - vedieť reagovať pohybom na hudbu - vedieť vyjadriť pohybom charakter, výraz a náladu piesne a znejúcej hudby - vedieť po viacnásobnom vypočutí poznať 4 hudobné skladby a ich autorov poznať funkciu hudby vzhľadom k životu človeka a spoločnosti
Prierezové témy Mediálna výchova Ako prijímame informácie z masmédií Skupinová práca: priniesť periodiká a vyhľadať
Medzipredmetové Počet vzťahy hodín Literárna výchova
10
Dejepis Výtvarná výchova Etická výchova
Regionálna výchova – pieseň nášho regíonu
Geografia
10
Literárna výchova Dejepis
Tvorba projektu a prezentácia zručností – vyhľadávanie informácií, logické uvažovanie Skupinová práca: z prineseného materiálu
Geografia Dejepis Výtvarná výchova Literárna výchova
13
6. ročník Tematické celky
Počet hodín
1.
Hudba minulosti a súčasnosť
11
2.
Prostredníctvom hudby poznávame kultúru rôznych národov
11
3.
Hudba rôznych národov (výber ľudových piesní)
11
Spolu
33
Téma Hudba minulosti a súčasnosť
Prostredníctvom hudby poznávame
Obsahový štandard Počiatky hudba Prvé veľké kultúry Stredovek Renesancia Barok Klasicizmus (Mozart, Haydn, Beethoven) Hudobný klasicizmus na Slovensku Opakovnie je matka múdrosti
Slovenské ľudové piesne
Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) 9. september – Deň holokaustu. Spoznávanie spoločenskej funkcie hudby – od najstarších zachovaných pamiatok až po obdobie klasicizmu vrátane. Poslucháčsky repertoár rozšíriť o ukažky hudby primitívnych kmeňov, antickej hudby, hudby obdobia renesanicie, baroka a klasicizmu a zároveň získať povedomie paralelného vývoja hudby s ďalšími druhmi umenia. V reprodukovanej hudbe rozoznávať typy komorných združení a orchestrov, poznávať počuté gudobné nástroje a nástrojové skupiny. Vyzdvihnúť hlavnú myšlienku „Ódy na radosť.“ Spoznávať vývoj slovenskej hudby v kultúrno-historických súvíslostiach. Dedičstvo hudby minulých epoch pochochopiť ako súčasť hudobného života. Dokázať jednoducho a stručne charakterizovať hudobné slohy. Rozvíjať komplexný pohľad na umenie, chápať rôznosť poslania jednotlivých druhov umenia. Pochopiť vlastnú kultúru a zmysel pre identitu. Spevom a počúvaním gudby
Prierezové témy
Mediálna výchova Ako si utváram vlastný názor, formou besedy: práca s časopisom a hudobnými časopismi
Medzipredmetové Počet vzťahy hodín Dejepis Zemepis Literárna výchova Výtvarná výchova Etická výchova Náboženská výchova Občianska výchova Cudzie jazyky
Regionálna výchova Literárna výchova Osobnosti v našom regióne, Výtvarná výchova
11
11
kultúru rôznych národov
Hudba rôznych národov (výber ľudových piesní)
Slováci na Balkáne Z ostrovov cez oceán (hudba country and western)
zoznámiť sa s hudobnou kultúrou iných národov, s ich hudobným folklórom, hymnou a skladbami. Hudobné skúsenosti doplniť skúsenosťami z iných druhov umenia a z poznatkov o spríslušnej krajine a jej ľuďoch. Pozdvihnúť národné povedomie, uvedomiť si svoju národnú identitu, budovať úctu ku svojej kultúre. Výchova k vlastenectvu. Výchova k tolerantnosti k iným kultúram, národom a názorom. Bojovať proti nacionalizmu, fašizmu. Dodržiavanie charty ľudských práv, odsúdenie rasizmu, intolerancie. Spoznávanie hudby rôzneho typu, žánru a obdobia. Vážiť si kultúru svojho národa a iných národov.
ako si zachovávame kultúrne dedičstvo, ľudové umenie Beseda o tradíciách
Dejepis Geografia Etická výchova Cudzie jazyky
Dejepis Geografia Občianska výchova Etická výchova Výtvarná výchova Literárna výchova Prírodopis
11
7. ročník Tematické celky
Počet hodín
1.
Hudobné prechádzky storočiami
17
2.
Pestrá paleta populárnej hudby
10
3.
Hudba na pomedzí
6
Spolu
33
Téma Hudobné prechádzky storočiami
Pestrá paleta populárnej hudby
Obsahový štandard Poslanie hudby (umenia ) v 20. storočí – umelec uţ nechce vyjadriť len krásu, ale predovšetkým chce osloviť a podnecovať myslenie percipienta. Význam a dielo najznámejších skladateľov hudby 20. storočia vo svete a u nás. Sledovanie rozsiahlejších diel, vystihnutie výrazných hudobných myšlienok dominujúcich výrazových prostriedkov hudby. Doteraz získané skúsenosti a vedomosti uplatňovať pri počúvaní hudobných diel. Dokázať rozmýšľať a rozprávať o hudbe, tvorivé počúvanie hudby. (Výber z učebnice. 9. roč./s. 8 –16, 24 –27, 32 – 39). Vývoj populárnej hudby: džez (od New Orleansu po bratislavské džezové dni), hudba mladých od Beatles po súčasne hudobné skupiny, SuperStar a iné televízne a rozhlasové relácie, stoličkový rock and roll, spev súčasných hitov Výber uč. 9. roč./ 45 – 70, zborníky, Hity.
Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Spoznať najvýznamnejších slovenských a svetových hudobných skladateľov jednotlivých štýlových období a ich vybrané diela. Nadobudnúť schopnosť získané vedomosti a zručnosti uplatňovať pri aktívnom vnímaní a obsahovom sprístupňovaní umeleckých diel a pri elementárnej tvorivosti. Prijímať, analyzovať, hodnotiť, porovnávať hudobné diela a hudobné prejavy a prepájať získané poznatky s poznatkami iných vyučovacích predmetov (dejepis, etická výchova, výtvarná, literárna, zemepis, cudzie jazyky),
Spoznať najvýznamnejších slovenských a svetových hudobných skladateľov jednotlivých štýlových období a ich vybrané diela. Vnímať a rozoznávať umelecké hodnoty rôznych kultúr a žánrov. Nadobudnúť schopnosť otvorene prijímať, hodnotiť a vážiť si hudobné diela a hudobné prejavy vlastného národa, iných národov a etník.
Prierezové témy Mediálna výchova Ako prijímame informácie z masmédií, ako sa orientujeme, ako si utvárame svoj vlastný názor Referát o umelcoch a ich dielach
Medzipredmetové Počet vzťahy hodín Dejepis Etická výchova Výtvarná výchova Literárna výchova Geografia Cudzie jazyky
17
Cudzie jazyky Geografia Dejepis Etická výchova Ekologická výchova Literárna výchova Dramatická výchova Telesná výchova
10
Dokázať bez predsudkov pristupovať k vnímaniu a rozširovaniu umeleckých hodnôt rôznych kultúr. Rešpektovať estetické a etické hodnoty obsiahnuté v hudbe. Hudba na pomedzí
Prieniky rôznych druhov a žánrov hudby, country & western, hudba k filmom, hudba na internete, etno- a word music, vážna verzus populárna hudba, malý projekt učiteľa a žiakov (Bach, Korsakov – M. Varga, Musorgskij – Enima a i.), hudba a ty (hudba a ja, malý projekt alebo krátke zamyslenie sa žiaka). (Výber z učebnice pre 9. roč./s. 75, Hity.
Poznať na základe počúvania hudby minimálne 6 hudobných diel a ich autorov. Vnímať a rozoznávať umelecké hodnoty rôznych kultúr. Rozvíjať vlastnú hudobnosť v skupinových hudobných činnostiach a aktivitách, využiť osvojené hudobné schopnosti, zručnosti a návyky pri spoluvytváraní a prezentácii 1 hudobno-dramatického príbehu.
Tvorba projektu a prezentačné zručnostiprezentácia a obhajovanie projektu žiaka, zhromažďovanie informácií, vlastná tvorba projektu
Cudzie jazyky Literárna výchova Dejepis Geografia Telesná výchova Dramatická výchova
6
