Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya,

MATA PELAJARAN JENJANG PENDIDIKAN

: TEKNIK PENDINGIN DAN TATA UDARA : SMK Standar Kompetensi guru

Kompe-tensi Utama gogik

Kompetensi Inti 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual,sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya.

Standar Isi Indikator Esensial Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.1.1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya,

1.1.1.1. Guru dapat mengenali dan mengembangkan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya.

1.1.1.1.1. Guru mampu mengembangkan aspek intelektual siswa

1.1.1.1.2. Guru mampu mengenali aspek emosional siswa 1.1.1.1.3. Guru mampu mengembangkan aspek sosial siswa

Halaman 1 dari 17

1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

1.2.1. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.

1.2.1.1. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.

1.2.1.1.1. Guru dapat mengindentifikasi dengan benar tentang bakat siswa dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara

1.3. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

1.3.1. Guru dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara

1.3.1.1. Guru dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara

1.3.1.1.1. Guru dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara

1.4. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran teknik

1.4.1. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik/mental tertentu agar dapat mengikuti aktivitas

1.4.1.1. Guru memberikan perlakuan khusus terhadap siswa yang mengalami kesulitan belajar secara

1.4.1.1.1. Guru memberikan perlakuan khusus terhadap siswa yang mengalami kesulitan belajar secara mental

Standar Kompetensi guru Kompe-tensi Utama

Kompetensi Inti

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

Halaman 2 dari 17

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas


Kompetensi Dasar

pendingin dan tata udara.

pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarjinalkan

fisik dan mental

2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

2.1.1. Menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru

2.1.1.1. Menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru

2.1.1.1.1. Menetapkan strategi pembelajaran yang cocok dengan kondisi siswa dan sarana penunjang pada mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

2.2.1. Guru mampu menyesuaikan metode pembelajaran yang digunakan berdasarkan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar

2.2.1.1. Guru mampu menyesuaikan metode pembelajaran yang digunakan berdasarkan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar

2.2.1.1.1. Guru mampu menetapkan strategi pembelajaran yang cocok dengan tujuan pembelajaran pada mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara

3.1. Menentukan tujuan pembelajaran teknik pendingin dan tata udara.

3.2.1. Guru merancang tujuan pembelajaran yang sesuai dengan silabus

3.2.1. Merencanakan penggu-naan bebera-pa jenis alat bantu dan sumber Pembelajar-an secara tepat

3.2.1.1. Merencanakan penggunaan beberapa jenis alat bantu dan sumber Pembelajaran secara tepat

3.2. Memilih materi pembelajaran teknik pendingin dan tata udara yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.

3.3.1. Guru mampu memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik

3.3.1.1. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

3.3.1.1. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.


Kompetensi Inti 4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

Halaman 3 dari 17



Kompetensi Dasar

4.1. Memahami prinsip prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik

4.1.1. Guru mampu menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap

4.1.1.1. Guru mampu menyusun dan melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap

4.1.1.1.1. Guru menyusun rancangan pembelajaran secara lengkap

4.2. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.

4.2.1. Guru mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik

4.2.1.1. Guru mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik

4.2.1.1.1. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

4.3. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

4.3.1. Guru mampu menyusun dan menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik

4.3.1.1. Guru mampu menyusun dan menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik

4.3.1.1.1. Guru mampu merancang pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.

4.4. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan.

4.4.1. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi

4.4.1.1. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi

4.4.1.1.1. Guru menyikapi perbedaan pendapat sebagai bentuk proses pembelajaran bagi siswa


Kompetensi Inti

5.

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.



Kompetensi Dasar

4.5. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

4.5.1. Guru menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik untuk meningkat-kan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

4.5.1.1. Guru menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

4.5.1.1.1. Guru menggunakan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik

5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran.

5.1.1. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐visual (termasuk tik) untuk meningkatkan motivasi belajar pesertadidik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

5.1.1.1. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐visual (termasuk tik) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

5.1.1.1.1 Guru dapat menggunakan internet sebagai media pembelajaran

5.1.1.1.2 Guru dapat menggunakan audio-visual sebagai media pembelajaran 6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasi-kan berbagai potensi yang dimiliki.

Halaman 4 dari 17

6.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi belajar secara optimal.

6.1.1. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing‐masing.

6.1.1.1. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.

6.1.1.1.1. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.

6.2. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan

6.2.1. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan

6.2.1.1. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan

6.2.1.1.1. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.


Kompetensi Inti

7. Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik.

8. Menyelenggarakan Halaman 5 dari 17



Kompetensi Dasar

potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.

kemampuan berfikir kritis peserta didik.

daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.

7.1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun, baik secara lisan maupun tulisan.

7.1.1. Guru mampu memberikan respon yang lengkap dan relevan kepada komentar atau pertanyaan peserta didik

7.1.1.1. Guru mampu memberikan respon yang lengkap dan relevan kepada komentar atau pertanyaan peserta didik

7.1.1.1.1. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.

7.2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.

7.2.1. Guru mampu berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dan bersikap antusias dan positif

7.2.1.1. Guru mampu berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dan bersikap antusias dan positif

7.2.1.1.1. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

8.1. Memahami prinsip prinsip

8.1.1. Guru mampu menyelenggarakan

8.1.1.1. Guru mampu menyelenggarakan

8.1.1.1. Guru mampu menyelenggarakan penilaian


Kompetensi Inti penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Halaman 6 dari 17



Kompetensi Dasar

penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan

penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan

proses pembelajaran secara berkesinambungan

8.2. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

8.2.1. Guru dapat menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

8.2.1.1. Guru menyusun alat penilaian hasil belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

8.2.1.1. Guru menyusun alat penilaian hasil belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

8.3.1. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian yang dilaksanakan sekolah dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik.

8.3.1.1. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik

8.3.1.1.1. Guru melaksanakan penilaian hasil belajar secara tertulis


Kompetensi Inti

Standar Isi Indikator Esensial

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 8.4. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Standar Kompetensi 8.4.1. Guru mampu mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

Kompetensi Dasar 8.4.1.1. Guru mampu mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

8.4.1.1.1. Guru mengetahui prosedur pengembangan instrumen penilaian proses dan hasil belajar 8.4.1.1.2. Guru mengetahui prosedur pengembangan instrumen evaluasi proses dan hasil belajar

9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

9.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

9.1.1. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

9.1.1.1. Guru melaksanakan penilaian poses dan hasil belajar terhadap materi pembelajaran yang telah dipelajari.

9.1.1.1.1. Guru memahami tujuan penilaian poses dalam pembelajaran

9.1.1.1.2. Guru memahami tujuan penilaian hasil belajar dalam pembelajaran Profesional

Halaman 7 dari 17

1.

Menguasai 1.1. Menguasai materi,struktur, konsep, penggunaan ber-

1.

MMenggunakan peralatan refrijerasi

1.1. Memahami fungsi dan performasi peralatan

1.1.1. Memilih peralatan refrijerasi sesuai dengan fungsinya


Kompetensi Inti dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu.



bagai peralatan refrigerasi untuk mengembangkan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik

1.1.2. Mengaplikasikan fungsi peralatan refrijerasi

2. Menguasai 2.1. Menguasai berbagai 2. Mengisi refrijeran ke dalam sistem standarkompetensi dan refrijerasi metode penggunaan kom-petensi dasar peralatan matapelajaran/bidang pengembangan 2.2. Menguasai konsep yangdiampu. dasar refrijerasi,

3.Menguasaimateri,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai standarkompetensi dan Halaman 8 dari 17

Kompetensi Dasar

2.1. Memahami fungsi refrijeran dalam sistem refrijerasi

2.1.1. Menganalisis sifat refrijeran 2.1.2. Membandingkan sifat refrijeran pada sistem refrijerasi

2.2.Mengidentifikasi berbagai jenis refrijeran

2.2.1. Memilih jenis refrijeran yang aman untuk lingkungan

2.3. Menguasai konsep dasar pem-vakuman refrijerasi

2.3. Memvakum sistem refrijerasi

2.3.1.Menjelaskan prosedur pem-vakuman sistem refrijerasi

2.4. Menguasai metode pengisian refrijeran ke dalam refrijerasi

2.4. Mengisikan refrijeran ke dalam sistem refrijerasi

2.4.1.Melakukan pengisian refrijeran ke dalam sistem refrijerasi

3.1. Menguasai konsep dasar kelistrikan dan elektronika

2.4.2.Mengkonversi tekanan pengisian pada manifold gauge 3. Memahami konsep dasar elektronika 3.1. Memahami konsep dasar kelistrikan dan elektronika

3.1.1.Menganalisis karakteristik kapasitor

3.1.2.Menganalisis karakteristik dioda berdasarkan tipenya 3.2.Menguasai kompetensi

3.2. Mengukur besaran listrik pada

3.2.1.Menghitung besaran listrik


Kompetensi Inti kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pengembangan yangdiampu 4. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu. 5. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu



mengukur besaran listrik

4.1. Menguaai konsep dasar pengelasan/penyam bungan logam 5.1.Menguasai kompetensi perencanaan instalasi pemipaan

Kompetensi Dasar rangkaian

menggunakan hukum ohm 3.2.2.Menghitung besaran listrik menggunakan hukum kirchoff

4. Melaksanakan pekerjaan dasar mekanik

5. Merencanakan instalasi pemipaan

4.1.Melaksanakan dasar pengelasan/ penyambungan logam

4.1.1.Mengidentifikasi jenis alat ukur pada kerja plat

5.1.Mempersiapkan pekerjaan merencanakan sistem refrijerasi

5.1.1.Memilih peralatan dan perlengkapan merencanakan sistem refrijerasi

4.1.2.Membedakan nyala api las asetelin

5.1.2.Menganalisis instalasi pemipaan refrijeran sistem refrijerasi primer 5.1.3.Menganalisis instalasi sistem pemipaan refrijerator primer 5.1.4.Menganalisis instalasi pemipaan freezer pada sistem refrijerasi 5.1.5.Menghitung variabel dalam instalasi pemipaan refrijeran 5.1.6.Menganalisis instalasi pemipaan refrijeran sistem refrijerasi 5.1.7.Menganalisis instalasi sistem pemipaan refrigerator sekunder 5.1.8.Menganalisis instalasi sistem pemipaan sekunder freezer

Halaman 9 dari 17


Kompetensi Inti



5.2.Menguasai kompetensi perencanaan instalasi sistem cerobbong udara

Kompetensi Dasar 5.2.Merencanakan instalasi sistem cerobong udara

5.2.1.Menjelaskan gambar instalasi sistem cerobong udara (ducting) 5.2.2.Menentukan skema gambar instalasi system cerobong udara (ducting) 5.2.3.Menganalisis skema instalasi system cerobong udara (ducting) supermarket 5.2.4.Menganalisis skema instalasi system cerobong udara (ducting) kapal

6. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu.

6.1.Menguasai materi, struktur dan konsep standarisasi dan normalisasi gambar 6.2.Menguasai struktur gambar pemipaan refrijeran dan cerobong udara

7. Menguasai standar 7.1.Menguasai kompetensi kompetensi dan kommengoperasikan petensi dasar pabrik es komersil matapelajaran/bidang pengembangan yang 7.2.Menguasai kompetensi diampu. memeriksi kondisi dan unjuk kerja

Halaman 10 dari 17

6. Memahami gambar system pemipaan refrigerant dan cerobong udara

6.1. Memahami standarisasi dan normalisasi gambar

6.1.1. Mengaplikasikan standarisasi dan normalisasi gambar system pemipaan dan cerobong udara

6.2. Membaca gambar system pemipaan refrijeran dan cerobong udara

6.2.1.Mendeskrisikan gambar sistem pemipaan refrigeran dan cerobong udara

7. Mengoperasikan pabrik es komersial a.

b.

Memahami operasional pabrik es komersial

7.1.1.Menjelaskan prinsip operasional pabrik es komersial

Memeriksa kondisi dan unjuk kerja pabrik es komersial

7.2.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat penukar kalor pada peralatan refrigerasi komersil


Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

pabrik es komersil 8. Menguasai standar 8.1. Menguasai kompetensi 8.Mengoperasikan cold storage untuk a. kompetensi dan komsayuran/buah dan daging/ikan/udang mengoperasikan cold petensi dasar storage untuk matapelajaran/bidang pesayuran/buah dan ngembangan yang daging/ikan/udang diampu.. .

9.

Halaman 11 dari 17

Memahami prinsip operasional 8.1.1.Menjelaskan prinsip operasional cold cold storage untuk storage untuk sayuran/buah dan sayuran/buah dan daging/ikan/udang daging/ikan/udang

8.2.Menguasai kompetensi memeriksa kondisi dan unjuk kerja cold storage untuk sayuran/buahdan daging/ikan/udang

b.

Memeriksa kondisi dan unjuk kerja cold storage untuk sayuran/buah/dan daging/ikan/udang

8.2.1.Mengidentifikasikan kondisi dan unjuk kerja cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang

8.3.Menguasai kompetensi mengoperasikan cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang

c.

Mengoperasikan cold storage untuk sayuran /buah dan daging/ikan/udang

8.3.1.Menentukan standar operasi cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang

Menguasai 9.1. Menguasai materi, 9.Melaksanakan system operasi cold materi,struktur, konsep, storage untuk sayuran/buah dan struktur, konsep dan pola pikir keilmuan daging/ikan/udang system operasi cold yang mendukung mata storage untuk pelajaran yang diampu. sayuran/buah dan daging/ikan/udang Menguasai standar

9.1. Memahami system cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang

9.1.1.Menjelaskan sistem cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang


Kompetensi Inti

10.



kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

9.2.Menguasai kompetensi melayani penyimpanan produk

Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu.

10.1.Menguasai materi, 10.Mengoperasikan peralatan tata udara 10.1. untuk keperluan industry struktur dan konsep operasional peralatan tata udara untuk keperluan industri

Memahami prinsip operasional peralatan tata udara untuk keperluan industri

10.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan kompresor peralatan refrigerasi

Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

10.3.Menguasai kompetensi mengoperasikan peralatan tata udara untuk keperluan industri

10.2.

Mengoperasikan peralatan tata udara untuk keperluan industri

10.2.1.Mengidentifikasi peralatan tata udara untuk keperluan industri

10.4. Menguasai kompetensi melacak gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi

10.3.

Melacak gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi

10.3.1.Mengidentifikasi gangguan pada kompresor peralatan refrigerasi

11.1.

Memahami prinsip pemeliharaan peralatan ventilasi dan distribusi udara

11.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan peralatan ventilasi dan distribusi udara

11. Menguasai 11.1.Menguasa kompetensi 11.Memelihara peralatan ventilasi standarkompetensi dan distribusi udara memelihara kom-petensi dasar peralatan ventilasi Halaman 12 dari 17

Kompetensi Dasar 9.2. Melayani penyimpanan produk 9.2.1.Menentukan jenis pelayanan penyimpanan produk


Kompetensi Inti matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu. 12. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

13.

Halaman 13 dari 17

Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata



Kompetensi Dasar

distribusi udara

12.1.Menguasai 12.Memelihara kompresor peralatan refrijerasi kompetensi memelihara kompresor peralatan refrijerasi

12.1.

Memahami prinsip pemeliharaan kompresor peralatan refrijerasi

12.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan kompresor peralatan refrijerasi

12.2.Menguasai kompetensi melaksanakan pemeliharaan kompresor peralatan refrijerasi

12.2.

Melaksanakan pemeliharaan 12.2.1.Melaksanakan pemeliharaan kompresor peralatan kompresor peralatan refrijerasi refrijerasi

12.3.Menguasai kompetensi melacak gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi

12.3.

Melacak gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi

12.3.1.Menganalisis gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi

13.1.Menguasai materi, 13.Memelihara system kelistrikan peralatan refrijerasi dan tata udara struktur dan konsep pemeliharaan sistemkelistrikan peralatan refrijerasi

13.1.

Memahami prinsip pemeliharaan sistem kelistrikan peralatan refrijerasi dan tata udara

13.1.1.Menjelaskan pemeliharaan sistem kelistrikan peralatan tata udara


Kompetensi Inti


pelajaran yang diampu. Menguasai standarkompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.

Menguasai standarkompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.

Halaman 14 dari 17

Indikator Esensial Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

dan tata udara 13.2.

14. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

Standar Isi

Menguasai materi dan konsep cara memelihara sistemkelistrika n peralatan refrijerasi

13.2.

Memelihara system kelistrikan peralatan refrijerasi

13.2.1.Menjelaskan cara pemeliharaan sistem kelistrikan peralatan refrijerasi

13.3.

Memelihara system kelistrikan peralatan tata udara

13.3.1.Menjelaskan cara pemeliharaan sistem kelistrikan peralatan tata udara

14.1.

Menguasai 14.Memelihara peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal materi, struktur dan konsep pemeliharaan peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal

14.1.

Memahami prinsip pemeliharaan peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal

14.1.1.Mendeskripsikan pemeliharaan AC mobil

14.2.

Menguasai kompetensi melaksanakan pemeriksaan dalamrangka pemeliharaan alat penukar

14.2.

Melaksanakan pemeriksaan dalam rangka pemeliharaan alat penukar kalor pada peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal

14.2.1.Melakukan pemeriksaan dalam rangka pemeliharaan alat penukar kalor pada peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal



Kompetensi Inti


Kompetensi Dasar

kalor pada peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal

15. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai standarkompetensi dan kom-petensi dasar Halaman 15 dari 17

14.3.

Menguasai kompetensi melacak gangguan pada alat penukar kalor tata udara mobil dan ruang tinggal

14.3.

Melacak gangguan pada alat 14.3.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat penukar kalor tata udara penukar kalor tata udara mobil dan mobil dan ruang tinggal ruang tinggal

14.4.

Menguasai kompetensi memelihara AC mobil

14.4.

Memelihara AC mobil

14.4.1.Melakukan pemeliharaan AC mobil

15.1. Menguasai materi, 15.Memelihara alat penukar kalor pada peralatan refrijerasi komersial struktur dan konsep pemeliharaan alat penukar kalor pada peralatan refrijerasi komersil

15.1.

Memahami prinsip pemeliharaan alat penukar kalor pada peralatan refrijerasi komersial

15.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan alat penukar kalor pada peralatan refrigerasi komersil

15.2.

15.2.Mengidentifikasi gangguan 15.2.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat pada alat penukar kalor pada penukar kalor pada peralatan refrijerasi peralatan refrijerasi komersial komersil

Menguasai kompetensi mengidentifikasi


Kompetensi Inti matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.

16.

Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.



gangguan pada alat penukar kalor paada peralatan refrijerasi komersil 16.1.Menguasai materi, 16.Memelihara mesin listrik teknik pendingin struktur dan konsep memelihara mesin listrik teknik pendingin

16.1.

Memahami prinsip perawatan 16.1.1.Menjelaskan prinsip perawatan dan dan perbaikan mesin listrik perbaikan mesin listrik teknik pendingin teknik pendingin

16.2.

Melaksanakan perawatan dan perbaikan mesin listrik pendingin

16.3.Menguasai kompetensi memperbaiki kerusakan pada mesin listrik pendingin

16.3.

Memperbaiki kerusakan pada 16.3.1.Mendeskripsikan kerusakan mesin listrik pendingin komponen pada mesin listrik teknik pendingin

17.1.Menguasai materi, 17.Merawat mesin pendingin mobil struktur dan konsep perawatan dan

17.1.

Memahami prinsip perawatan 17.1.1.Menjelaskan prinsip perawatan dan dan perbaikan mesin perbaikan mesin pendingin mobil pendingin mobil

16.2.Menguasai kompetensi Menguasai melaksanakan standarkompetensi dan perawatan dan kom-petensi dasar perbaikan mesin matapelajaran/bidang listrik pendingin pe-ngembangan yangdiampu.

17. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir Halaman 16 dari 17

Kompetensi Dasar

16.2.1.

Mendeskripsikan kerusakan pada mesin listrik pendingin


Kompetensi Inti keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai standarkompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pengembangan yangdiampu.

Halaman 17 dari 17



Kompetensi Dasar

perbaikan mesin pendingin mobil 17.2.Menguasai materi, struktur dan konsep identifikasi gangguan pada alat mesin pendingin mobil

17.2.

Mengidentifikasi gangguan pada alat mesin pendingin mobil

17.2.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat mesin pendingin mobil

17.3.Menguasai kompetensi memperbaiki mesin pendingin mobil

17.3.

Memperbaiki mesin pendingin mobil

17.3.1.Menjelaskan jenis kerusakan komponen mesin pendingin mobil

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya,

Recommend Documents