14-4-2014
E-learning, wat is er zoal?
E-learning, wat is er zoal? Wiebe de Vries Harold Meeuwsen
Petje op – petje af
Petje op
Hoe lang duurt de kortste basale reanimatieopleiding die wetenschappelijk onderzocht en bruikbaar bevonden is?
Kortst erkende opleiding is 23 minuten
Petje op: Korter dan een half uur
Petje op: Korter dan een half uur
Petje af: Langer dan een half uur
Petje af gaat zitten
Petje op – petje af
Petje af
Hoeveel mensen vanaf 14 jaar in Nederland hebben een computer met Internet thuis, op hun werk of op school?
In 2013 was dit 92%
Petje op: Minder dan 90%
Petje af: Meer dan 90%
Petje af: Meer dan 90%
Petje op gaat zitten
1
14-4-2014
Petje op – petje af
Petje af
Hoeveel mensen worden er jaarlijks opgeleid voor basale reanimatie?
Jaarlijks worden er minstens 250.000 mensen opgeleid voor basale reanimatie.
Petje op: Minder dan 178.500
Petje af: meer dan 178.500
Petje af: Meer dan 178.500
Petje op gaat zitten
Petje op – petje af
Petje op
E-learning is bewezen effectief te zijn in het verbeteren van zorg.
Onderzoeksbureau Nivel heeft dit uitgewezen na een studie in ziekenhuizen in Nederland rondom delirium.
Petje op: Ja
Petje af: Nee
Petje op: Ja
Petje af gaat zitten
Schattingsvraag Hoeveel NRR geregistreerde AEDinstructeurs zijn er in Nederland op 11 maart 2014?
???
Agenda workshop: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Opening Hoe leren mensen Waarom e-learning? Demo e-learning: 2 voorbeelden NRR gecertificeerd Standaard lesplan NRR en e-learning Vragen Zelf ervaren: vraag demo aan Afsluiting
2
14-4-2014
Agenda workshop: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Voordelen van online training
Opening Hoe leren mensen Waarom e-learning? Demo e-learning: 2 voorbeelden NRR gecertificeerd Standaard lesplan NRR en e-learning Vragen Zelf ervaren: vraag demo aan Afsluiting
ICT ontwikkelt snel. Alles wat vandaag nog niet online kan, kan morgen wel. Adler & Johnson 2000 Chumley-Jones, Dobbie & Alford 2002
Modaal
Wat zie je?
Performance 55 - 75%
Hou oud is deze dame?
Test
Retentie interval 2 dagen Péladeau et al. American Educational Research Journal 40;769-801
Geslaagd
Afgewezen
Over-learning Performance 140 - 200% Test
Arrival Ambulance
Retentie interval 5 - 6 weken [Diskell et al 1992]
Aanvullend Maar ook 5 - 6 maanden Péladeau et al. American Educational Research Journal 40;769-801
Onderwijs
3
14-4-2014
Agenda workshop: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Opening Hoe leren mensen Waarom e-learning? Demo e-learning: 2 voorbeelden NRR gecertificeerd Standaard lesplan NRR en e-learning Vragen Zelf ervaren: vraag demo aan Afsluiting
Redenen voor e-learning • • • • • • •
24/7 beschikbaar Korte, taakgerichte modules Herhaalbaar Individueel en overal beschikbaar Kosten reducerend Actualiteit Combineren
Blended learning? Klassikaal De verzamelnaam voor het vormgeven van leersituaties (formeel en informeel) met behulp van de mogelijkheden van ICT (in het bijzonder internettechnologie). E-learning kan dus verschillende "verschijningsvormen" hebben verschijningsvormen" hebben.
leren
elearning praktijkleren
Wat heeft cursist aan e-learning?
Wat heeft instructeur aan e-learning?
• Eigen tempo, eigen leerstijl, eigen regie • Kennis beter geborgd • Intrinsieke motivatie hoger
• Iedereen op hetzelfde instroomniveau laten starten met klassikale training • Tijd voor verdieping kennisoverdracht • Meer mogelijkheden individuele aandacht aan cursist • Grotere groepen bedienen (?)
4
14-4-2014
Agenda workshop: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Opening Hoe leren mensen Waarom e-learning? Demo e-learning: 2 voorbeelden NRR gecertificeerd Standaard lesplan NRR en e-learning Vragen Zelf ervaren: vraag demo aan Afsluiting
5
14-4-2014
6
14-4-2014
Agenda workshop: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Opening Hoe leren mensen Waarom e-learning? Demo e-learning: 2 voorbeelden NRR gecertificeerd Standaard lesplan NRR en e-learning Vragen Zelf ervaren: vraag demo aan Afsluiting
Lesplan Instructeurgeleid
Lesplan Blended Learning
Tijd
Onderwerp
Tijd
Onderwerp
00:00
Welkom en introductie
00:00
Welkom en introductie
00:15
Demonstratie basale reanimatie Inleiding in de BLS en het gebruik van de AED
00:15
Demonstratie basale reanimatie Inleiding in de BLS en het gebruik van de AED
00:30
Demonstratie basale reanimatie (zonder de AED) Stap 1: demonstratie op werkelijke snelheid
00:30
Demonstratie basale reanimatie (zonder de AED) Stap 1: demonstratie op werkelijke snelheid
00:35
Vaardigheidstraining in clusters, per cluster: Stap 2: instructeur demonstreert met uitleg Stap 3: instructeur demonstreert op aanwijzing van de cursisten Stap 4: cursisten demonstreren
00:05
Vaardigheidstraining in clusters, per cluster: Stap 2: instructeur demonstreert met uitleg Stap 3: instructeur demonstreert op aanwijzing van de cursisten Stap 4: cursisten demonstreren Clusters Veilige benadering t/m alarmeren van 1-1-2 Veilige benadering t/m borstcompressies Veilige benadering t/m volledige reanimatie
Clusters Veilige benadering t/m alarmeren van 1-1-2 Veilige benadering t/m borstcompressies Veilige benadering t/m volledige reanimatie 01:35
Pauze (tevens uitloop mogelijkheid)
01:35
Pauze (tevens uitloop mogelijkheid)
Lesplan Instructeurgeleid
Lesplan Blended Learning
Tijd
Onderwerp
Tijd
Onderwerp
01:50
Demonstratie BLS met gebruik van de AED Vaardigheidstraining in één scenario Stap 1: Demonstratie op werkelijke snelheid Reanimatie is opgestart, AED wordt gebracht Demonstratiescenario bevat: Plakken van de elektroden Toedienen van een schok Onmiddellijk hervatten reanimatie
01:50
Demonstratie BLS met gebruik van de AED Vaardigheidstraining in één scenario Stap 1: Demonstratie op werkelijke snelheid Reanimatie is opgestart, AED wordt gebracht Demonstratiescenario bevat: Plakken van de elektroden Toedienen van een schok Onmiddellijk hervatten reanimatie
02:00
Stap 4: Cursisten demonstreren Cursisten oefenen at random verschillende scenario’s. zie toelichting Cursisten wisselen elkaar af na 2 min. Beoordeel de BLS vaardigheden tijdens deze stap zoals diepte, frequentie, beademingsinterval, leunen.
00:45
Stap 4: Cursisten demonstreren Cursisten oefenen at random verschillende scenario’s. zie toelichting Cursisten wisselen elkaar af na 2 min. Beoordeel de BLS vaardigheden tijdens deze stap zoals diepte, frequentie, beademingsinterval, leunen.
03:00
Instructie bijzondere situaties Droog maken natte huid, overtollige beharing, kinderen en het gebruik van de AED
01:15 01:45
Instructie bijzondere situaties Droog maken natte huid, overtollige beharing, kinderen en het gebruik van de AED
7
14-4-2014
Lesplan Instructeurgeleid
Lesplan Blended Learning
Tijd
Onderwerp
Tijd
Onderwerp
03:15
Stabiele zijligging Vaardigheidstraining Stap 1: demonstratie op werkelijke snelheid Stap 2: instructeur demonstreert met uitleg Stap 3: instructeur demonstreert op aanwijzing van de cursisten Stap 4: cursisten demonstreren
01:15 02:00
Stabiele zijligging Vaardigheidstraining Stap 1: demonstratie op werkelijke snelheid Stap 2: instructeur demonstreert met uitleg Stap 3: instructeur demonstreert op aanwijzing van de cursisten Stap 4: cursisten demonstreren
03:45
Aanvullende informatie Juridische aspecten; starten en staken van een reanimatie, niet reanimeren verklaring en het belang van opfristrainingen.
03:45
Aanvullende informatie Juridische aspecten; starten en staken van een reanimatie, niet reanimeren verklaring en het belang van opfristrainingen.
04:00
Certificering en afsluiting.
01:25 02:10
Certificering en afsluiting.
Agenda workshop: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Opening Hoe leren mensen Waarom e-learning? Demo e-learning: 2 voorbeelden NRR gecertificeerd Standaard lesplan NRR en e-learning Vragen Zelf ervaren: vraag demo aan Afsluiting
Vragen?
Agenda workshop: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Opening Hoe leren mensen Waarom e-learning? Demo e-learning: 2 voorbeelden NRR gecertificeerd Standaard lesplan NRR en e-learning Vragen Zelf ervaren: vraag demo aan Afsluiting
Zelf ervaren
8
14-4-2014
Agenda workshop: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Opening Hoe leren mensen Waarom e-learning? Demo e-learning: 2 voorbeelden NRR gecertificeerd Standaard lesplan NRR en e-learning Vragen Zelf ervaren: vraag demo aan Afsluiting
Dank Wiebe de Vries
Harold Meeuwsen
www.doczero.eu
www.noordhoffuitgevers.nl
[email protected]
[email protected]
9
