4.9. Člověk a svět práce Vzdělávací oblast je realizována: - v ročníku prostřednictvím vyučovacího předmětu Praktické činnosti

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

4.9. Člověk a svět práce Vzdělávací oblast je realizována: - v 1. - 5. ročníku prostřednictvím vyučovacího předmětu Praktické činnosti -

v 6. – 9. ročníku prostřednictvím vyučovacího předmětu Pracovní činnosti

-

v 6. ročníku jsou realizovány okruhy: Práce s technickými materiály, Pěstitelství a chovatelství, Příprava pokrmů v 7. ročníku okruh Využití digitálních technologií v 8. ročníku okruh Svět práce (volba povolání), Pěstitelství a chovatelství v 9. ročníku okruhy: Finanční gramotnost

-

4.9.1. Praktické činnosti - 1. stupeň Charakteristika výuky Při praktických činnostech není v tomto období vhodné dělit děti na děvčata a chlapce. Vhodné je práci individualizovat nebo pracovat ve skupinách a přitom dbát důsledně na bezpečnost žáků. Praktické činnosti v 1. období základního vzdělávání jsou vyučovacím předmětem s úzkými vazbami na ostatní předměty. Výuka komplexním způsobem přispívá k rozvoji žáků. Rozvíjí jejich motorické schopnosti, manuelní dovednosti a pracovní návyky. Žáci se učí spolupracovat, organizovat svou práci i práci spolužáků, pracovat v týmu. Žák se učí základům technologické kázně, bezpečnosti práce, organizaci práce a prostředí. Při výuce jsou upřesňovány představy žáků o věcech a jevech, o kterých hovoří při vyučování českému jazyku, matematice a prvouce. Učí se poznatky o nich prakticky využívat. Obohacuje se řeč dětí a začínají se vytvářet základy technického myšlení. V průběhu praktických činností v 1. – 5. ročníku jsou uváděny jen základní informace o materiálech, pomůckách a nářadí. Učivo je děleno do čtyř tematických celků: Práce s drobným materiálem Konstrukční činnosti Pěstitelské práce Příprava pokrmů Při práci s drobným materiálem učíme žáky stříhat, ohýbat, spojovat, výtvarně ztvárňovat - dávat výrobkům pěkný vzhled. To podporuje dětskou představivost a obrazotvornost. Při práci s papírem učíme žáky poznávat vlastnosti a druhy papíru, naučíme je správně držet nůžky, stříhat celou délkou ostří nůžek i části ostří. Učíme je poznávat z čeho nůžky jsou a jaké mají vlastnosti a jak se s nimi bezpečně zachází. Při modelování žáci poznávají vlastnosti modelovací hmoty, vytvářejí z ní jednoduché předměty, zvířata i postavy a to většinou podle jejich vlastních představ. Modelování lze vhodně využívat při skupinové práci na určité téma, často ve spojení s ostatními vyučovacími předměty. Žáci se pak musí mezi sebou dohodnout na společném

- K49, str. 1 -


řešení a práci si mezi sebou rozdělit. Uplatňuje se zde spolupráce a komunikace. Je možné využít i netradičních materiálů, špejlí, stavebnic aj. V pěstitelských činnostech žáci pěstují pokojové rostliny.Zalévají je, hnojí, přesazují, pozorují je. K pozorování užíváme i různých pokusů, včetně pokusů s klíčením rostlin, kořeněním, řízkováním aj.. Na jaře žáci sejí a sázejí jednoduché plodiny na záhon a starají se o ně(hrách, salát, ředkvičky, kedlubny, mrkev aj.). Také pěstují květiny, učí se je vázat do jednoduché vazby. Při přípravě pokrmů jde především o to, aby si žáci vštípili základy správného stolování a naučili se nejjednodušší pokrmy studené i teplé (čaj, vejce, pomazánka aj.) Nezanedbatelný je přínos vyučovacího předmětu pro uplatňování výchovy žáků ke zdraví a jejich bezpečnosti. Charakter předmětu umožňuje nenásilné zařazování výchovy k ochraně přírody a vytváření základů pro ekologické cítění žáků. Při praktických činnostech se žáci učí: organizaci pracovního prostředí a vlastní činnosti – rozdávat, uspořádat své pracovní místo, sbírat, ukládat, udržovat své náčiní i místo v pořádku pracovní kázni – být pozorný a opatrný, vědět co dělat, aby byla určitá pracovní činnost dostatečně bezpečná pro žáka samotného i pro spolužáky, dodržovat též hygienická pravidla, dbát na správné držení těla při činnostech a správné uchopení pracovního náčiní, při jeho správném výběru uvědomovat si, význam vlastní činnosti, práce jako takové, umět o své činnosti povědět druhým Dbáme na to, aby byly praktické činnosti spojovány s rozvojem poznání a řeči. Vyučovací předmět praktické činnosti by měl být v průběhu celého 1. a 2. vzdělávacího období volně mezipředmětově využíván. Žáci si při něm mohou připravit všechny drobné pomůcky které potřebují k výuce dalších vyučovacích předmětů. V tematických celcích převládá široké spektrum praktických činností kterými se mohou žáci v průběhu vyučování zabývat. Je zcela na vyučujícím učiteli a jeho pedagogických záměrech, jak tematické celky do výuky zařadí, zda se bude k některým okruhů v průběhu roku vracet, jak na ně bude v následujícím ročníku navazovat. Při realizaci praktických činností v jednotlivých ročnících je třeba uvažovat o míře integrace praktických činností s obsahem dalších vyučovacích předmětů, např. prvoukou, výtvarnou výchovou, matematikou, českým jazykem. Praktické činnosti jsou v 1. a 2.období základního vzdělávání základem všech tématických celků. V jejich průběhu jsou uváděny jen základní informace o materiálech pomůckách a nářadí a to jako nezbytné poznatky s ohledem na jejich použití. Žák také u každé práce dostává poučení o bezpečnosti při zacházení s nářadím a ochraně zdraví při určité pracovní činnosti. Pracovní činnosti - 2. stupeň Žáci se učí pracovat s různými materiály, pracují ve skupinách, důsledně se dbá na bezpečnost práce. Výuka přispívá ke komplexnímu rozvoji žáků, rozvíjí jejich motorické schopnosti, dovednosti a pracovní návyky. Důraz je kladen na mezipředmětové vztahy –

- K49, str. 2 -


především s fyzikou, matematikou a přírodopisem. Důraz je též kladen na samostatnou tvořivou práci žáků i na formování jejich morálních vlastností. Předměty výuky rozvíjí žákovu osobnost, vytvářejí předpoklady pro jeho zapojení do společensky prospěšné práce. Formuje takové jejich vlastnosti, jako je cílevědomost, pracovitost, vytrvalost, kritičnost, sebekritičnost a vědomí odpovědnosti za výsledky vlastní práce. Pomáhá při zodpovědném rozhodování o dalším profesním zaměření. Výuka je realizována prostřednictvím předmětu Praktické činnosti především v odborných učebnách vybavených podle jednotlivých okruhů (dílna, cvičná kuchyně, dílna šití, počítačová učebna, školní pozemek). Do učebního plánu jsou jednotlivé okruhy začleňovány v závislosti na věku žáků tak, aby se postupně seznámili s co největším počtem tematických okruhů. Které povedou k rozvoji individuálních schopností dětí a jejich pozitivního vztahu k práci.

Výchovné a vzdělávací strategie k rozvoji klíčových kompetencí žáků: Kompetence k učení Vedeme žáka k • výběru a využití vhodných způsobů, metod a strategií a k ochotě věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení • vyhledávání a třídění informací a k jejich využití pro pracovní činnost i praktický život • samostatnému pozorování a experimentování Kompetence k řešení problémů Vedeme žáka k • rozpoznání a pochopení problému • vyhledávání informací vhodných k řešení problému • samostatnosti a praktickému ověřování správnosti řešení Kompetence komunikativní Vedeme žáka k • formulování a vyjadřování svých myšlenek a názorů • porozumění různým typům textů a záznamů • využití informačních a komunikačních prostředků a technologií • využívání komunikativních dovedností pro spolupráci s ostatními Kompetence sociální a personální Vedeme žáka k • spolupráci ve skupině a k pochopení efektivity spolupracovat s ostatními • úctě při jednání s lidmi • dosažení pocitu sebeuspokojení a sebeúcty Kompetence občanské Vedeme žáka k • zodpovědnému rozhodování a poskytování účinné pomoci ostatním podle svých možností • chápání základních ekologických souvislostí, environmentálních problémů a zodpovědnosti za životní prostředí

- K49, str. 3 -


Kompetence pracovní Vedeme žáka k • používání základních materiálů, nástrojů, vybavení a k dodržování pracovní kázně a pravidel bezpečnosti práce • využívání znalostí a zkušeností k svému rozvoji a pro přípravu na budoucnost • zodpovědnému rozhodování pro profesní zaměření • orientaci v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru

- K49, str. 4 -

Školní vzdělávací program ZŠ Horníkova 1, 628 00 Brno

Obsah učiva 1. ročník Tematický okruh Práce s drobnými materiály a přírodninami Práce s papírem Práce s pokojovými rostlinami Práce montážní a demontážní Modelování Lidové zvyky, tradice a řemesla

Očekávané výstupy

Učivo

Žák zhotovuje výrobky z přírodnin (jeřabiny, šípky, kaštany, žaludy, listy), účastní se celoškolní soutěže ve sběru kaštanů a šípků

Výrobky z přírodnin

Žák pracuje podle šablony, vytrhává jednoduché tvary. Žák se účastní celoškolní soutěže ve sběru papíru. Žák pracuje s pokojovými rostlinami – zalévá, kypří...

Práce s papírem Třídění druhotných surovin

Mezipředmětové vztahy M

Pokojové rostliny

Žák pracuje s různými stavebnicemi, Práce montážní a demontážní M dělá stavby z kostek podle předlohy i podle fantazie Žák zhotovuje výrobky z různých modelačních hmot Žák vyrábí přání, ozdoby a dekorativní předměty, zdobí třídu k různým příležitostem

Modelování

M, Čj, Aj

Lidové zvyky, tradice a řemesla

Hv, Vv, Čj

- K49, str. 29 -

Poznámky


Tematický okruh Práce s jehlou

Dětské hřiště (projektová činnost)


Učivo

Mezipředmětové vztahy

Žák dle svých možností navleče jehlu a udělá uzlík, snaží se přišít knoflík

Práce s jehlou

M

Užití všech získaných dovedností k vytvoření skupinové práce- dětské hřiště (práce se špejlemi, kamínky apod.)

Projektová činnost dle zájmu dětí.

Tv – rozvoj jemné i hrubé motoriky M – stavby z geom. tvarů

- K49, str. 30 -

Poznámky


2. ročník Tematický okruh Pěstitelské práce


Žák poznává pěstitelský materiál a pomůcky, provádí jednoduché pěstitelské činnosti, pozorování a pokusy. Žák umí pracovat s vhodnými nástroji, nářadím. Umí je uložit. Dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce. Práce s Žák si připraví pracovní místo, papírem a udržuje pořádek na pracovním místě. kartonem Dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce. Pro činnosti si vybírá vhodné nástroje, umí s nimi zacházet, ukládá je. Žák provádí základní praktické činnosti s papírem a kartonem. Papír sbírá a třídí. Práce s Žák dodržuje zásady bezpečnosti a modelovací hygieny práce. Zvládá jednoduché hmotou pracovní činnosti s modelovací hmotou. Učí se ovládat a používat pracovní nástroje a pomůcky. Udržuje pracovní místo v pořádku. Práce s jehlou Žák si upevňuje návyky organizace a plánování práce. Pracuje bezpečně a hygienicky. Užívá vhodných nástrojů a pomůcek.

Učivo


Přesazování květin Pěstitelský pokus Práce na školním pozemku Předklíčení semen Sklizeň výpěstků

Prv, Vv, Čj

Práce s papírem

Čj, Prv

Modelování

Prv, Čj

Šití

Prv, Čj

- K49, str. 31 -

Poznámky


Tematický okruh



Žák poznává lidové zvyky a tradice, aktivně se jich účastní výrobou různých dárkových a ozdobných předmětů, výzdobou třídy Žák si vytváří návyk organizace a plánování práce. Osvojuje si základy bezpečnosti a hygieny práce.Udržuje pořádek na pracovním místě. Seznamuje se se základními nástroji a pomůckami, způsobem využití.

Práce s drobným materiálem a přírodninami

Učivo



Vv, Čj, Aj, Hv

Práce s drobným materiálem

M

Práce montážní a demontáží

Provádí jednoduché montážní a Práce se stavebnicí demontážní práce se stavebnicí. Ovládá jednoduché pracovní postupy dle návodu.

Prv, Čj

Příprava pokrmů

Učí se, jak bezpečně uvést do Základy vaření provozu rychlovarnou konvici, plynový a elektrický sporák, uvaří čaj

Čj

- K49, str. 32 -

Poznámky


3. ročník Tematický okruh Práce s papírem, kartonem Práce s drobným materiálem a přírodninami Modelování Prostorové práce Práce s textilem Pěstitelské práce Práce montážní a demontážní Příprava pokrmů


Učivo

Žák správně drží nůžky, pravítko, volí Práce s papírem vhodné pracovní postupy, zpracovává papír Žák pracuje podle návodu, podle Práce s drobným materiálem předlohy, vytváří výrobky z přírodnin a přírodninami a různých drobných materiálů

Mezipředmětové vztahy l Prv, Vv, Hv, Čj, M

Žák pracuje s různými modelovacími Práce s modelovací hmotou hmotami, učí se jejich zpracování, porovnává vlastnosti materiálu Žák ve skupinové práci vytváří díla za Projektová činnost pomoci různých materiálů Žák šije a stehuje různými stehy Šití a vyšívání, přišívání knoflíků Žák ošetřuje pokojové rostliny, Pěstování užitkových a aranžuje květiny, pracuje na školním okrasných rostlin pozemku Žák vytváří z různých materiálů Práce montážní a demontážní modely

Prv

Žák se učí čistit a krájet ovoce a zeleninu a připraví z nich jednoduchý pokrm

Prv, Čj

Vaření

- K49, str. 33 -

Poznámky

Prv Prv, Vv


4. ročník Tematický okruh Modelování


Učivo


Pracuje s modelovací hmotou

Prostorový výrobek

Př, Vl, Aj

Práce s přírodninami

Žák vytváří herbář, pracuje s přírodninami.

Práce s přírodninami

Př, Vv, Hv

Lidové zvyky, tradice a řemesla Práce montážní a demontážní

Žák se orientuje ve zvycích a obyčejích, je seznámen s jejich významem Žák zvládne z různých materiálů sestavit model

Dekorace

VV, HV, Vl, Aj

Práce s textilem

Žák zvládne jednoduchý výrobek s využitím stehů

Šití a vyšívání

Pěstitelské práce

Žák pracuje na pozemku, pozoruje klíčení a růst rostlin, umí pracovat s nářadím.


Př, ČJ - sloh

Práce s papírem

Žák zvládá práci s různými druhy papíru

Práce s drobným materiálem

VV, Hv, Aj, ČJ - sloh

Příprava pokrmů

Žák se naučí jednoduché teplé pokrmy, zvládne jednoduchou pomazánku

Vaření

Čj - sloh, Aj

Práce montážní a demontážní ČJ - sloh

- K49, str. 34 -

Poznámky


5. ročník Tematický okruh Práce s modelovací hmotou


Učivo


Žák v praktických činnostech správně zachází s modelovacími hmotami, dodržuje bezpečnost a hygienu práce

Prostorový výrobek

Vl, Př

Práce s papírem

Určuje zvládá různé techniky práce s papírem

Práce s papírem

Př, HV, Vv

Práce s textilem

Žák rozlišuje různé druhy materiálů, pracuje s látkami

Práce s textilem

Vv, Hv

Práce montážní a demontážní

Žák se zdokonaluje v práci se stavebnicí a různými materiály, zachovává bezpečnost a hygienu práce

Práce montážní a demontážní

Lidové zvyky, tradice, řemesla

Žák rozumí významu lidových zyků, obyčejů a řemesel

Lidová tvořivost

Vv, Hv, Aj, Čj - sloh


Žák pracuje na pozemku, využívá znalosti pěstovaných rostlinách


Př

Příprava pokrmů

Žák se orientuje v kuchařce, připraví pomazánku dle receptu

Vaření

Vv, Aj, Čj - sloh

- K49, str. 35 -

Poznámky


Pracovní činnosti - 2. stupeň Obsah učiva 6. ročník – Pěstitelství, Příprava pokrmů, Práce s technickými materiály Tematický okruh Základní podmínky pro pěstování Zelenina

Okrasné rostliny Kuchyně

Potraviny


Učivo

- dodržuje technologickou kázeň - dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce - volí vhodné postupy při pěstování zeleniny - používá vhodné pracovní pomůcky a provádí jejich údržbu - pěstuje a využívá květiny pro výzdobu

- půda a její zpracování - výživa rostlin - ochrana rostlin a půdy - osivo, sadba, výpěstky - podmínky a zásady pěstování - pěstování vybraných druhů zeleniny - základy ošetřování pokojových květin - pěstování vybraných květin - základní vybavení, udržování pořádku a čistoty, bezpečnost a hygiena

Př

- výběr, nákup, skladování, skupiny potravin, sestavování jídelníčku - úprava pokrmů za studena, základní způsoby tepelné úpravy, základní postupy při přípravě pokrmů a nápojů - jednoduché prostírání, obsluha a chování u stolu, slavnostní stolování v rodině

VkZ

- používá základní kuchyňský inventář - bezpečně obsluhuje základní spotřebiče - seznamuje se se zásadami zdravé výživy

Příprava pokrmů

- připraví jednoduché pokrmy

Úprava stolu a stolování

- dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti

- K49, str. 36 -


Př

Př

F, VkZ

VkZ

VkZ

Poznámky


Tematický okruh Zpracování dřeva

Zpracování plastů


Učivo

- dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny práce. - provádí jednoduché práce se dřevem. - organizuje a plánuje svoji pracovní činnost. - užívá tech. dokumentaci, připraví si jednoduchý náčrt výrobku.

- bezpečnost a hygiena práce - měření, měřítka, čtení jednoduchého náčrtu - rozdělení dřevin, řezání ocaskou a čepovkou - rašplování, pilování, broušení dřeva - vrtání dřeva, povrchová úprava dřeva - dlabání dřeva - spojování vruty - lepení dřeva - čepování, účel, podstata

- provádí jednoduché práce s plasty. - získává základní dovednosti při zpracování plastů. - rozlišuje základní druhy plastů. - poskytne první pomoc při úrazu.

- druhy plastů, jejich význam a použití - lehčený polystyrén, polyetylén - povrchová úprava plastů, pilování, vrtání - tvarování, lepení, spojování plastů - průmyslové zpracování plastů (lisování, válcování, tažení) - lamináty, organické sklo, matován plastů

- K49, str. 37 -

Mezipředmětové vztahy M - rýsování, kreslení geometrických tvarů. Př - druhy dřevin, význam dřevin. F - měření, délková měřidla.

Ch- atomy, molekuly, chemické reakce. Př - ekologie, a její význam F - skupenství látek

Poznámky Filmy, diafilmy.


7. ročník – Využití digitálních technologií Tematický okruh Psaní deseti prsty na klávesnici


Učivo

Udržuje prsty v základní poloze Ovládá klávesy a, s, d, f, j, k, l, ů Ovládá klávesy g, h přesunem ukazováků ze základní polohy a ukazováky vrací zpět do základní polohy

Střední písmenná řada

Ovládá klávesy q, w, e, r, t, z, u, i, o, p, ú Navrací prsty do základní polohy

Horní písmenná řada

Ovládá klávesy y, x, c, v, b, n, m, čárka a tečka Navrací prsty do základní polohy

Dolní písmenná řada

Ovládá klávesy ě, š, č, ř, ž, ý, á, í, é Navrací prsty do základní polohy Ovládá klávesu Shift při psaní velkých písmen dolní, střední a horní písmenné řady Ovládá klávesu Caps Lock při psaní velkých písmen číselné řady Navrací prsty do základní polohy Ovládá speciální klávesy – závorky, diakritická čárka, háček, otazník, vykřičník, případně dále procento, uvozovky, rovnítko, plus, lomítko

Číselná řada Psaní velkých písmen

Speciální znaky

- K49, str. 38 -

Mezipředmětové vztahy INF

Poznámky


Tematický okruh Využití digitálních technologií

Očekávané výstupy Navrací prsty do základní polohy Propojuje vzájemně jednotlivá digitální zařízení a připojí k počítači základní periferní zařízení (myš, klávesnice, monitor, síťový kabel, digitální fotoaparát) Ovládá základní funkce počítače; diagnostikuje a odstraňuje základní problémy při provozu počítače Dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy při práci s počítačem a poskytne první pomoc při úrazu Ovládá základní funkce digitální techniky; diagnostikuje a odstraňuje základní problémy při provozu digitální techniky Umí přesunout soubory z externího zařízení (disk, fotoaparát) do počítače ošetřuje digitální techniku a chrání ji před poškozením Dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy při práci s digitální technikou a poskytne první pomoc při úrazu Orientuje se v nabídce mobilních operátorů a je schopen vybrat si nejvýhodnější službu

Učivo


Počítač

F, INF

Externí paměťové zařízení, digitální fotoaparát

F, INF

Mobilní služby

F, INF

- K49, str. 39 -

Poznámky


8. ročník – Svět práce (volba povolání) Tematický okruh Trh práce

Očekávané výstupy - seznamuje se s možnostmi na trhu práce - orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesí

Volba profesní orientace

- posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání - využije poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání

Možnosti vzdělávání

- využije profesní informace pro výběr vhodného vzdělávání

Zaměstnání

- prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce

Podnikání

- seznamuje se s formami podnikání

Učivo - povolání lidí, druhy pracovišť - charakter a druhy pracovních činností - kvalifikační, zdravotní a osobnostní požadavky - rovnost příležitostí na trhu práce - sebepoznávání, osobní zájmy a cíle - osobní vlastnosti a schopnosti, sebehodnocení - informační základna pro volbu povolání, práce s profesními informacemi, využívání poradenských služeb - náplň učebních a studijních oborů - přijímací řízení - pracovní příležitosti v regionu, způsoby hledání zaměstnání - psaní životopisu, pohovor u zaměstnavatele - problémy nezaměstnanosti, úřady práce - druhy a struktura organizací nejčastější formy podnikání, drobné a soukromé podnikání

- K49, str. 40 -

Mezipředmětové vztahy VkZ, VkO

VkZ, VkO

VkZ, VkO

VkZ, VkO

VkZ, VkO

Poznámky


9. ročník – Finanční gramotnost Tematický okruh Finance

Očekávané výstupy - provádí jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví

Učivo - rozpočet, příjmy, výdaje, platby, úspory - hotovostní a bezhotovostní platební styk - ekonomika domácnosti -projekt Kupujeme auto -projekt Nové bydlení -projekt Zodpovědné zadlužování -projekt Spoření a investice -projekt Smlouvy

- K49, str. 41 -

Mezipředmětové vztahy M

Poznámky

4.9. Člověk a svět práce Vzdělávací oblast je realizována: - v ročníku prostřednictvím vyučovacího předmětu Praktické činnosti

Recommend Documents