U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U ni
ve r
si
ta
s
Te rb uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve
rs
ita
s
Te r
bu ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve
rs
ita
s
Te r
bu ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve
rs
ita
s
Te r
bu ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve
rs
ita
s
Te r
bu ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve
rs
ita
s
Te r
bu ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve
rs
ita
s
Te r
bu ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve
rs
ita
s
Te
rb u
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni ve
rs
ita
s
Te
rb
uk a
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve rs i
ta
s
Te r
bu
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve
rs
ita
s
Te
rb u
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
U
ni
ve
rs
ita
s
Te
rb u
ka
16/41993.pdf
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
BABIV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
A. Temuan 1. Gambaran Umum Kecamatan Lapang Kabupaten Aceh Utara
Lapang yaitu salah satu kecamatan bam di Kabupaten Aceh Utara hasil pemengkaran Kecamatan Tanah Pasir, terdiri dari II buah desa dan
ka
terdapat 6 Sekolah Dasar Negeri (SDN).
rb u
Penulis akan menjelaskan batas-batas kecamatannya yaitu : a. Sebelah Timur berbatasan Kecamatan Lhoksukon
Te
b. Sebelah Barat berbatasan dengan Kecamatan Tanah Pasir
s
c. Sebelah Selatan berbatasan dengan Kecamatan Baktiya
ita
d. Sebelah Utara berbatasan dengan Lautan Lapang
rs
Visi Dan Misi Sekolah dasar Negeri Kecamatan Lapang Kabupaten
ni
a. Visi
ve
Aceh Utara, yaitu sebagai berikut.
U
Terbangun pendidikan berdasarkan potensi dan karakter bangsa.
b. Misi lmplementasi pengetahuan rasional dan logis dalam berpikir dan bertindak mengacu kepada beriman dan bertaqwa kepada Aliah S.W.T
60 Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
61
2. Persepsi Responden
terhadap Kepemimpinan Kepala
Sekolah,
Lingkungan kerja dan variabel Kinerja Guru Sekolah dasar Negeri Kecamatan Lapang Kabupaten Aceh Utara Persepsi Responden terhadap Kepemimpinan Kepala Sekolah, Lingkungan kerja dan variabel Kineija Guru Sekolah dasar Negeri Kecamatan Lapang Kabupaten Aceh Utara, dapat dijelaskan sebagai berikut. a. Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (XI)
ka
Variabel independent Kepemimpinan Kepala Sekolah (XI)
rb u
dengan I 00 orang guru sebagai responden dengan hasil jawaban sebagaimana perhitungan program SPSS lihat dalam tabel frekuensi
Te
berikut ini :
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Sangat Tidak Baik
23
23.0
23.0
23.0
Tidak Baik
11
11.0
11.0
34.0
Cukup Baik
12
12.0
12.0
46.0
Baik
41
41.0
41.0
87.0
Sangat Baik
13
13.0
13.0
100.0
100
100.0
100.0
U
ni
Valid
Frequency
ve
rs
ita
s
Tabel4.1 Pertanyaan I Tanggapan responden mengenai keterlibatan orang lain dalam membuat keputusan akan lebih mungkin untuk meningkatkan kualitas
Total
Sumber : Data Hasii Perhitungan SPSS Dari
tabel
di
atas
mengenm
pertanyaan
pertama
variabel
Kepemimpinan Kepala Sekolah (XI) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 23 responden atau 23%, yang menjawab "tidak baik" ada II responden atau 11%, yang menjawab "cukup baik" ada 12 responden atau 12%, yang menjawab "baik" ada 41 responden atau 41% dan yang menjawab "sangat baik" ada 13 responden atau 13%.
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
62
Tabel4.2 Pertanyaan 2 Tanggapan responden mengenai kelja sama dan berbagi pengetahuan akan bergantung pada batas dimana para partisipan mempercayai pemimpin dan memandang prosesnya se bagm sahd an menguntungkan Frequency
Valid Percent
Cumulative Percent
Sangat Tidak Baik
16
16.0
16.0
16.0
Tidak Baik
15
15.0
15.0
31.0
Cukup Baik
9
9.0
9.0
40.0
Baik
30
30.0
30.0
70.0
Sangat Baik
30
30.0
30.0
100.0
100 100.0 Total Sumber : Data Hasil Perh1tungan SPSS
100.0
ka
Valid
Percent
rb u
Dari tabel di atas mengenai pertanyaan kedua variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 16 responden
Te
atau 16%, yang menjawab "tidak baik" ada 15 responden atau 15%, yang
s
menjawab "cukup baik" ada 9 responden atau 9%, yang menjawab "baik"
rs
responden atau 30%.
ita
ada 30 responden atau 30% dan yang menjawab "sangat baik" ada 30
U
ni
ve
Tabel4.3 Pertanyaan 3 Tanggapan responden mengenai penerimaan terhadap keputusan yang diambil, oleh pemimpin dan partisipan cenderung untuk lebih mei1genali danmemandangnya sebag aJ'k eputusan merek a bersama
Valid
Sangat Tidak Baik
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
28
28.0
28.0
28.0
Tidak Baik
8
8.0
8.0
36.0
Cukup Baik
7
7.0
70
43.0
Baik
24
24.0
24.0
67.0
Sangat Baik
33
33.0
33.0
100.0
100 100.0 Total Sumber : Data Has1l Perh1tungan SPSS
100.0
Dari tabel di atas mengenai pertanyaan ketiga variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 28 responden
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
63
atau 28%, yang menjawab "tidak baik" ada 8 responden atau 8%, yang menjawab "cukup baik" ada 7 responden atau 7%, yang menjawab "baik" ada 24 responden atau 24% dan yang menjawab "sangat baik" ada 33 responden atau 33%. Tabel4.4 Pertanyaan 4 Tanggapan responden mengenai pengambilan keputusan partisipatif, akan k dengan martab at d an rasa h ormat membuat b awahanmerasa d".!perlakuan Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
30
30.0
30.0
30.0
Tidak Baik
32
32.0
32.0
62.0
Cukup Baik
13
13.0
13.0
75.0
Baik
16
16.0
16.0
91.0
9.0
9.0
100.0
100.0
100.0
rb u
Sangat Baik
9 100
Total
ka
Sangat Tidak Baik
Te
Valid
Sumber : Data Hast! Perhttungan SPSS tabel
di
atas
mengenat
pertanyaan
keempat
variabel
s
Dari
ita
Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1) yang menjawab "sangat tidak baik"
rs
ada 30 responden atau 30%, yang menjawab "tidak baik" ada 32 responden
ve
atau 32%, yang menjawab "cukup baik" ada 13 responden atau 13%, yang
ni
menjawab "baik" ada 16 responden atau 16% dan yang menjawab
"~a.'lgat
U
baik" ada 9 responden atau 9%. Tabel4.5 Pertanyaan 5 Tanggapan responden mengenai pengalaman membantu membuat keputusan yang begitu rumit dapat menghasilkan pengembangan ketram_pt·1 an dan kepercayaan d"m. yang Ieb"h 1 be sar Frequency Valid
Sangat Tidak Baik Tidak Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Total
Percent
32 5 8 33 22
32.0 5.0 8.0 33.0 22.0
32.0 5.0 8.0 33.0 22.0
100
100.0
100.0
Sumber : Data Hast! Perhttungan SPSS
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
Valid Percent
Cumulative Percent
32.0 37.0 45.0 78.0 100.0
16/41993.pdf
64
Dari tabel di atas mengenai pertanyaan kelima variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 32 responden atau 32%, yang menjawab "tidak baik" ada 5 responden atau 5%, yang menjawab "cukup baik" ada 8 responden atau 8%, yang menjawab "baik" ada 33 responden atau 33% dan yang menjawab "sangat baik" ada 22 responden atau 22%. Tabel4.6 Pertanyaan 6 Tanggapan responden mengenai dengan pendelegasian, makin besamya komitmen bawahan dapat menerapJkan k eputusan secara e j)ekff I
Tidak Baik
10
Cukup Baik
36
33.0
ka
33
Percent
33.0
10.0
10.0
43.0
36.0
36.0
79.0
18
18.0
18.0
97.0
3
3.0
3.0
100.0
100.0
100.0
Baik Sangat Baik
100
ita
Total
Cumulative
33.0
Te
Sangat Tidak Baik
Valid Percent
s
Valid
Percent
rb u
Frequency
Sumber : Data Hast! Perhitungan SPSS tabel
di
atas
rs
Dari
mengena1
pertanyaan
keenam
variabel
ve
Kepemimpinan Kepala Sekolah (Xt) yang menjawab "sangat tidak baik"
ni
ada 33 responden atau 33%, yang menjawab "tidak baik" ada 10 responden
U
atau I 0%, yang menjawab "cukup baik" ada 36 responden atau 36%, yang menjawab "baik" ada 18 responden atau 18% dan yang menjawab "sangat baik" ada 3 responden atau 3%.
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
65
Tabel4.7 Pertanyaan 7 Tanggapan responden mengenai dengan pendelegasian tanggungjawab dan otoritas tambahan dapat membuat pekerjaan seorang bawahan menjadi lebih menarik Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
26
26.0
26.0
26.0
Tidak Baik
5
5.0
5.0
31.0
Cukup Baik
6
6.0
6.0
37.0
Baik
36
36.0
36.0
73.0
Sangat Baik
27
27.0
27.0
100.0
100
100.0
100.0
Sangat Tidak Baik
Total
ka
Valid
Sumber : Data Hasil Perhitungan SPSS tabel
di
atas
mengena1
pertanyaan
rb u
Dari
ketujuh
variabel
Te
Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 26 responden atau 26%, yang menjawab "tidak baik" ada 5 responden
ita
s
atau 5%, yang menjawab "cukup baik" ada 6 responden atau 6%, yang menjawab "baik" ada 36 responden atau 36% dan yang menjawab "sangat
rs
baik" ada 27 responden atau 27%.
U
ni
ve
Tabel4.8 Pertanyaan 8 Tanggapan responden mengenai kepempimpinal! pemberdayaan dapat membuat ketekunan bawahar. yang lebih besar dalam menghadapi nntangan dan kemun duran sesaat Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Valid
27
27.0
27.0
27.0
Tidak Baik
7
7.0
7.0
34.0
Cukup Baik
7
7.0
7.0
41.0
Baik
38
38.0
38.0
79.0
Sangat Baik
21
21.0
21.0
100.0
100
100.0
100.0
Sangat Tidak Baik
Total
Sumber : Data Hast! Perhl!ungan SPSS Dari
tabel
di
atas
mengenai
pertanyaan
kedelapan
variabel
Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1) yang menjawab "sangat tidak baik"
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
66
ada 27 responden atau 27%, yang menjawab "tidak baik" ada 7 responden atau 7%, yang menjawab "cukup baik" ada 7 responden atau 7%, yang menjawab "baik" ada 38 responden atau 38% dan yang menjawab "sangat baik" ada 21 responden atau 21 %. Tabel4.9 Pertanyaan 9 Tanggapan responden mengenai kepempimpinan pemberdayaan dapat membuat optimisme bawahan yang lebih kuat dalam mencapai tujuan . suatu ek eiJaan Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
24
24.0
Tidak Baik
2
2.0
Cukup Baik
3
3.0
Valid
33
Sangat Baik
38
2.0
26.0
3.0
29.0
33.0
33.0
62.0
38.0
38.0
100.0
Total
100
ka
24.0
Te
Baik
24.0
rb u
Sangat Tidak Baik
100.0
100.0
di
alas mengenai
ita
Dari tabel
s
Sumber : Data Hast! Perhitungan SPSS
pertanyaan kesembilan variabel
rs
Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1) yang menjawab "sangat tidak baik"
ve
ada 24 responden atau 24%, yang menjawab "tidak baik" ada 2 responden
ni
atau 2%, yang menjawab "cukup baik" ada 3 responden atau 3%, yang
U
menjawab "baik" ada 33 responden atau 33% dan yang menjawab "sangat baik" ada 38 responden atau 38%.
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
67
Tabel4.10 Pertanyaan I 0 Tanggapan responden mengenai kepempimpinan pemberdayaan dapat membuat inisiatifbawahan yang lebih besar dalam menjalankan tugas dan peran Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Valid
22
22.0
22.0
22.0
6
6.0
6.0
28.0
Baik
38
38.0
38.0
66.0
Sangat Baik
34
34.0
34.0
100.0
100
100.0
100.0
Sangat Tidak Baik Cukup Baik
Total
Dari
tabel
di
atas
ka
Sumber: Data Has1l Perhitungan SPSS mengenai
pertanyaan
kesepuluh
variabel
rb u
Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1) yang menjawab "sangat tidak baik"
Te
ada 22 responden atau 22%, yang menjawab "tidak baik" tidak ada responden atau 0%, yang menjawab "cukup baik" ada 6 responden atau 6%,
s
yang menjawab "baik" ada 38 responden atau 38% dan yang menjawab
ita
"sangat baik" ada 34 responden atau 34%.
rs
b. V ariabel Lingkungan kerja (X2)
ve
Variabel independent Lingkungan kelja (X2) dengan 100 orang guru
ni
sebagai responden dengan hasil jawaban sebagaimana perhitungan program
U
SPSS lihat dalam tabel frekuensi berikut ini : Tabel4.11 Pertanyaan 1 Tanggapan responden mengenai penerangan yang baik dalam suatu 'ahk ' yang nyaman mstans1 pemennt a an mem bantu terc1ptanya tempat k elJa Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
28
28.0
28.0
28.0
Tidak Baik
6
6.0
6.0
34.0
Cukup Baik
7
7.0
7.0
41.0
Baik
39
39.0
39.0
80.0
Sangat Baik
20
20.0
20.0
100.0
100
100.0
100.0
Sangat Tidak Baik
Total
Sumber : Data Has1l Perh1tungan SPSS
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
68
Dari tabel di atas mengenai pertanyaan pertama variabel Lingkungan keija (Xz) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 28 responden atau 28%, yang menjawab "tidak baik'' ada 6 responden atau 6%, yang me!1iawab "cukup baik" ada 7 responden atau 7%, yang menjawab "baik" ada 39 responden atau 39% dan yang menjawab "sangat baik" ada 20 responden atau20%. Tabel4.12 Pertanyaan 2 Tanggapan responden mengenai kebersihan yang ditanamkan dalam bentuk suatu tan~>QUJ11! awabbag1. semua pegawa1
4
Cukup Baik
12
Percent
24.0
4.0
4.0
28.0
12.0
12.0
40.0
37
37.0
37.0
77.0
23
23.0
23.0
100.0
100.0
100.0
Baik Sangat Baik
100
Total
Cumulative
24.0
Te
Tidak Baik
24.0
ka
24
Sangat Tidak Baik
Valid Percent
s
Valid
Percent
rb u
Frequency
ita
Sumber : Data Has1l Perh1tungan SPSS
rs
Dari tabel di atas mengenai pertanyaan kedua variabel Lingkungan
ve
keija (X2 ) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 24 responden atau 24%,
ni
yang menjawab "tidak baik" ada 4 responden atau 4%, yang menjawab
U
"cukup baik" ada 12 responden atau 12%, yang menjawab "baik" ada 37 responden atau 37% dan yang menjawab "sangat baik" ada 23 responden atau23%.
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
69
Tabel4.13 Pertanyaan 3 Tanggapan responden mengenai perancangan konstruksi yang dapat memu dahkan para pe ken. a untuk menpga kebers1.han Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
30
30.0
30.0
30.0
Tidak Baik
8
8.0
8.0
38.0
Cukup Baik
8
8.0
8.0
46.0
Baik
16
16.0
16.0
62.0
Sangat Baik
38
38.0
38.0
100.0
100
100.0
100.0
Sangat Tidak Baik
Total
Sumber : Data Hasil Perhitungan SPSS
ka
Dari tabel di atas mengenai pertanyaan ketiga variabel Lingkungan
rb u
kerja (X2 ) yang rnenjawab "sangat tidak baik" ada 30 responden atau 30%, yang menjawab "tidak baik" ada 8 responden atau 8%, yang menjawab
Te
"cukup baik" ada 8 responden atau 8%, yang menjawab "baik" ada 16
s
responden atau 16% dan yang rnenjawab "sangat baik" ada 38 responden
ita
atau 38%.
Sangat Tidak Baik
U
Valid
ni
ve
rs
Tabel4.14 Pertanyaan 4 Tanggapan responden mengenai pertukaran udara yang cukup, yang harus d.liperlhat1.kanadalah vent!·1as1. yang cukup Iebar
Tidak Baik
Cukup Baik Baik Sangat Baik
Total
Frequency
Percent
Cumulative Percent
38.0
38.0
17 30
1.0 17.0
14.0 1.0 17.0
52.0 53.0 70.0
30.0
30.0
100.0
100
100.0
100.0
38 14 1
38.0 14.0
Valid Percent
Sumber : Data Hasil Perh1tungan SPSS Dari tabel di atas mengenai pertanyaan keempat variabel Lingkungan kelja (X2 ) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 38 responden atau 38%, yang rnenjawab "tidak baik" ada 14 responden atau 14%, yang menjawab "cukup baik" ada I responden atau I%, yang menjawab "baik" ada 17
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
70
responden atau 17% dan yang menjawab "sangat baik" ada 30 responden atau 30%. Tabel 4.15 Pertanyaan 5 Tanggapan responden mengenai selain ventilasi perlujuga diperhatikan hal Iam . sepertl pemasangan k'I asangm Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
32
32.0
32.0
32.0
Tidak Baik
4
4.0
4.0
36.0
Cukup Baik
10
10.0
10.0
46.0
Baik
17
17.0
17.0
63.0
Sangat Baik
37
37.0
37.0
100.0
100
100.0
Sangat Tidak Baik
Total
100.0
rb u
Sumber : Data Has1l Perh1tungan SPSS
ka
Valid
Te
Dari tabel di atas mengenai pertanyaan kelima variabel Lingkungan kerja (X2) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 32 responden atau 32%,
ita
s
yang menjawab "tidak baik" ada 4 responden atau 4%, yang menjawab "cukup baik" ada I 0 responden atau 10%, yang menjawab "baik" ada 17
ve
atau 37%.
rs
responden atau 17% dan yang menjawab "sangat baik" ada 37 resJ..>onden
U
ni
T[!bel4.16 Pertanyaan 6 Tanggapan responden mengenai penggunaan warna dalarn ruangan kerja . para pe gawa1 mstans1. akanmempeng1aruhi kond'lSI. kelJa Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Valid
Sangat Tidak Baik
27
27.0
27.0
27.0
Tidak Baik
13
13.0
13.0
40.0
Cukup Baik
20
20.0
20.0
60.0
Baik
13
13.0
13.0
73.0
Sangat Baik
27
27.0
27.0
100.0
100
100.0
100.0
Total
Sumber : Data Has1l Perhi1ungan SPSS
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
71
Dari tabel di alas mengenai pertanyaan keenam variabel Lingkungan kelja (X2 ) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 27 responden atau 27%, yang menjawab "tidak baik" ada 13 responden atau 13%, yang menjawab "cukup baik" ada 20 responden atau 20%, yang menjawab "baik" ada 13 responden atau 13% dan yang menjawab "sangat baik" ada 27 responden atau27%. Tabel4.17 Pertanyaan 7 Tanggapan responden mengenai suasana kekeluargaan di kantor sangat d.!perlukan d a Iam suatu pekelJaan .
Tidak Baik
10
Cukup Baik
9
20.0
Cumulative Percent
20.0
20.0
10.0
10.0
30.0
9.0
9.0
39.0
32
32.0
32.0
71.0
29
29.0
29.0
100.0
100.0
100.0
Baik Sangat Baik
100
ita
Total
ka
20
Te
Sangat Tidak Baik
Valid Percent
s
Valid
Percent
rb u
Frequency
Sumber : Data Hasll Perhitungan SPSS
rs
Dari tabel di alas mengenai pertanyaan ketujuh variabel Lingkungan
ve
kelja (X2) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 20 responden atau 20%,
ni
yang menjawab "tidak baik" ada I 0 responden atau I 0%, yang menjawab
U
'·cukup baik" ada 9 responden atau 9%, yang menjawab "baik" ada 32 responden atau 32% dan yang menjawab "sangat baik" ada 29 responden atau29%.
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
72
Tabel4.18 Pertanyaan 8 Tanggapan responden mengenai kerjasama yang baik agar pelaksanaan . be!Ja . Ian sesuat. dengan w aktu yang te lah d"Jtentuk an pek erJaan Frequency
Valid
Sangat Tidak Baik
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
25 7
25.0 7.0
25.0 7.0
Baik
17 25
17.0 25.0
17.0 25.0
32.0 49.0 74.0
Sangat Baik
26
26.0
26.0
100.0
100
100.0
100.0
Tidak Baik Cukup Baik
Total
25.0
Sumber : Data Hast! Perhttungan SPSS
ka
Dari tabel di atas mengenai pertanyaan kedelapan variabel Lingkungan kerja (Xz) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 25 responden atau 25%,
rb u
yang menjawab "tidak baik" ada 7 responden atau 7%, yang menjawab
Te
"cukup baik" ada 17 responden atau 17%, yang menjawab "baik" ada 25 responden atau 25% dan yang menjawab "sangat baik" ada 26 responden
s
atau26%.
Frequency
Percent
Baik
23 2 12 24
Sangat Baik
39
23.0 2.0 12.0 24.0 39.0
100
100.0
Sangat Tidak Baik
ni
Valid
ve
rs
ita
Tabel4.19 Pertanyaan 9 Tanggapan responden mengenai perlu adanya komunikasi yang baik dalam . suatu pelk e!Jaan
U
Tidak Baik
Cukup Baik
Total
Valid Percent
23.0 2.0 12.0 24.0 39.0 100.0
Cumulative Percent
23.0 25.0 37.0 61.0 100.0
Sumber: Data Hast! Perhttungan SPSS Dari tabel
di
atas
mengenai
pertanyaan kesembilan variabel
Lingkungan kerja (X2 ) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 23 responden atau 23%, yang menjawab "tidak baik" ada 2 responden atau 2%, yang menjawab "cukup baik" ada 12 responden atau 12%, yang menjawab "baik" ada 24 responden atau 24% dan yang menjawab "sangat baik" ada 39 responden atau 39%. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
73
Tabel4.20 Pertanyaan I 0 Tanggapan responden mengenai pengendalian diri sangat diperlukan agar kon d IS! .. keiJa . tetap kond us1.f Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent Valid
Sangat Tidak Baik
15
15.0
15.0
15.0
Tidak Baik
2
2.0
2.0
17.0
Cukup Baik
8
8.0
8.0
25.0
Baik
32
32.0
32.0
57.0
Sangat Baik
43
43.0
43.0
100.0
100
100.0
100.0
Total
ka
Sumber : Data Has1l Perhitungan SPSS Dari tabel di atas mengenai pertanyaan kesepulub variabel Lingkungan
rb u
kelja (X 2) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 15 responden atau 15%,
Te
yang menjawab "tidak baik" ada 2 responden atau 2%, yang menjawab "cukup baik" ada 8 responden atau 8%, yang menjawab "baik" ada 32
ita
s
responden atau 32% dan yang menjawab "sangat baik" ada 43 responden atau43%.
rs
c. Variabel Kinerja Guru (Y)
ve
Variabel independent Kinelja Guru (Y) dengan I 00 orang guru
ni
sebagai responden Jengan hasil jawaban sebagaimana perhitungan program
U
SPSS lihat dalam tabel frekuensi berikut ini : Tabel4.21 Pertanyaan 1 Tanggapan responden mengenai kualitas hasil kelja sekarang ini sesuai dengan standart keiJa . yang te lah d.1tetap1kan Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Sangat Tidak Baik
17
17.0
17.0
17.0
Tidak Baik
14
14.0
14.0
31.0
Cukup Baik
7
7.0
7.0
38.0
Baik
23
23.0
23.0
61.0
Sangat Baik
39
39.0
39.0
100.0
100
100.0
100.0
Total
Sumber : Data Has1l Perh1tungan SPSS
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
74
Dari tabel di atas mengenai pertanyaan pertama variabel Kinerja Guru (Y) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 17 responden atau 17%, yang menjawab "tidak baik" ada 14 responden atau 14%, yang menjawab "cukup baik" ada 7 responden atau 7%, yang menjawab "baik" ada 23 responden atau 23% dan yang menjawab "sangat baik" ada 39 responden atau 39%, Tabel4,22 Pertanyaan 2 Tanggapan responden mengenai pekerjaan dapat diselesaikan dengan baik dan teliti Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
23.0
23.0
5.0
28.0
2.0
2.0
30.0
23.0
23.0
53.0 100.0
23
23.0
Tidak Baik
5
5.0
Cukup Baik
2
Sangat Tidak Baik
23
Te
Baik
rb u
Valid
ka
Percent
Sangat Baik Total
47
47.0
47.0
100
100.0
100.0
ita
s
Sumber : Data Hasil Perhitungan SPSS
Dari tabel di atas mengenai pertanyaan kedna variabel Kineija Guru
rs
(Y) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 23 responden atau 23%, yang
ve
menjawab "tidak baik" ada 5 responden atau 5%, yang menjawab "cukup
ni
baik" ada 2 responden atau 2%, yang menjawab "baik" ada 23 responden
U
atau 23% dan yang menjawab "sangat baik" ada 47 responden atau 47%. Tabel4.23 Pertanyaan 3 Tanggapan responden mengenai kuantitas hasil keija yang dilakukan . yang te lahd"Jtetaplkan sek arang sesuaJ. dengan standartkeiJa Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
20
20.0
20.0
20.0
Tidak Baik
2
2.0
2.0
22.0
Cukup Baik
10
10.0
10.0
32.0
Baik
30
30.0
30.0
62.0
Sangat Baik
38
38.0
38.0
100.0
100
100.0
100.0
Sangat Tidak Baik
Total
Sumber : Data Has1l Perh1tungan SPSS
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
75
Dari tabel di atas mengenai pertanyaan ketiga variabel Kineija Guru (Y) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 20 responden atau 20%, yang menjawab "tidak baik" ada 2 responden atau 2%, yang menjawab "cukup baik" ada 10 responden atau 10%, yang menjawab "baik" ada 30 respond en atau 30% dan yang menjawab "sangat baik" ada 38 responden atau 38%. Tabel4.24 Pertanyaan 4 Tanggapan responden mengenai usaha untuk menyelesaikan pekerjaan dengan waktu yang relatif cepat dari biasa Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Sangat Tidak Baik Cukup Baik
22.0
6.0
28.0
28.0
28.0
56.0
44.0
44.0
100.0
100.0
100.0
22.0
6
6.0
Baik
28
Sangat Baik
44 100
Te
Total
22.0
22
rb u
Valid
ka
Percent
Sumber : Data Hasil Perhitungan SPSS
ita
s
Dari tabel di atas mengenai pertanyaan keempat variabel Kineija Guru
rs
(Y) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 22 responden atau 22%, yang
ve
menjawab "tidak baik" tidak ada responden atau 0%, yang menjawab "cukup baik" ada 6 responden atau 6%, yang menjawab "baik" ada 28
U
ni
responden atau 28% dan yang menjawab "sangat baik" ada 44 responden atau44%. Tabel4.25 Pertanyaan 5 Tanggapan responden mengenai penyelesaian pekeijaan sesuai dengan waktu yang ditentukan oleh seko1ah Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Valid
22
22.0
22.0
22.0
Tidak Baik
2
2.0
2.0
24.0
Cukup Baik
10
10.0
10.0
34.0
Baik
33
33.0
33.0
67.0
Sangat Baik
33
33.0
33.0
100.0
100
100.0
100.0
Sangat Tidak Baik
Total
Sumber : Data Hasil Perhitungan SPSS
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
76
Dari tabel di atas mengenai pertanyaan kelima variabel Kinelja Guru (Y) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 22 responden atau 22%, yang menjawab "tidak baik" ada 2 responden atau 2%, yang menjawab "cukup baik" ada I 0 responden atau I 0%, yang menjawab "baik" ada 33 responden atau 33% dan yang menjawab "sangat baik" ada 33 responden atau 33%. Tabel4.26 Pertanyaan 6 Tanggapan responden mengenai menginginkan beban pekeijaan yang d"b . 1 en"kan d.!tambah supaya men dapat kan gaJt yang_ Ie bih Tmggt Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Tidak Baik Cukup Baik
33 40
Baik Sangat Baik
100
40.0
40.0
100.0
100.0
1.0 7.0 33.0
19.0 20.0 27.0 60.0 100.0
Te
Total
19.0
19.0 1.0 7.0 33.0
ka
19 1 7
Sangat Tidak Baik
rb u
Valid
Sumber : Data Hast! Perhttungan SPSS Dari tabel di atas mengenai pertanyaan keenam variabel Kinetja Guru
ita
s
(Y) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 19 responden atau 19%, yang
rs
menjawab "tidak baik" ada I responden atau I%, yang menjawab "cukup
ve
baik" ada 7 responden atau 7%, yang menjawab "baik" ada 33 responden
ni
atau 33% dan yang menjawab "san gat baik" ada 40 responden atau 40%.
U
Tabel4.27 Pertanyaan 7 Tanggapan responden mengenai ketaatan pada peraturan untuk tidak I k ast. pelk e!J. aan sebelumwaktu yang d.ttentukan memnggalkano Frequency
Valid
Percent
Baik
16 4 28
Sangat Baik
52
16.0 4.0 28.0 52.0
100
100.0
Sangat Tidak Baik Cukup Baik
Total
Valid Percent
16.0 4.0 28.0 52.0 100.0
Cumulative Percent
16.0 20.0 48.0 100.0
Sumber : Data Hast! Perhttungan SPSS Dari tabel di atas mengenai pertanyaan ketujuh variabel Kinetja Guru (Y) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 16 responden atau 16%, yang
menjawab "tidak baik" tidak ada responden atau 0%, yang menjawab
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
77
"cukup baik" ada 4 responden atau 4%, yang menjawab "baik" ada 28 responden atau 28% dan yang menjawab "sangat baik" ada 52 responden atau 52%. Tabel4.28 Pertanyaan 8 Tanggapan responden mengenai perasaan lega dipercaya oleh sekolab untuk mem ben'kan keabl"tan, kec aka pan d an kemampuan bagt. se ko lab Frequency
12.0
10.0
3.0 10.0
15.0 25.0
36 39
36.0 39.0
36.0 39.0
61.0 100.0
100
100.0
12
Tidak Baik
3 10
Baik Sangat Baik Total
12.0 3.0
Cumulative Percent
12.0
Sangat Tidak Baik Cukup Baik
Valid Percent
ka
Valid
Percent
100.0
rb u
Sumber : Data Hasil Perhttungan SPSS Dari tabel di atas mengenai pertanyaan kedelapan variabel KineJja
Te
Guru (Y) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 12 responden atau 12%,
s
yang menjawab "tidak baik" ada 3 responden atau 3%, yang menjawab
ita
"cukup baik" ada l 0 responden atau l 0%, yang menjawab "baik" ada 36
rs
responden atau 36% dan yang menjawab "sangat baik" ada 39 responden
ve
atau39%.
U
ni
Tabel4.29 Pertanyaan 9 Tanggapan responden mengenai rutinitas pekeJjaan tidak membuat bosan d an sef tap hanseau . l l berusaha b ekel)a . le b'h 1 b at'k d an. h an. k em ann Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Valid
17
17.0
17.0
17.0
Tidak Baik
1
1.0
1.0
18.0
Cukup Baik
4
4.0
4.0
22.0
Baik
33
33.0
33.0
55.0
Sangat Baik
45
45.0
45.0
100.0
100
100.0
100.0
Sangat Tidak Baik
Total
Sumber : Data Hast! Perhttungan SPSS Dari tabel di atas mengenai pertanyaan kesembilan variabel KineJja Guru (Y) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 17 responden atau 17%,
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
78
yang menjawab "tidak baik" ada I responden atau I%, yang menjawab "cukup baik" ada 4 responden atau 4%, yang menjawab "baik" ada 33 responden atau 33% dan yang menjawab "sangat baik" ada 45 responden atau45%. Tabel4.30 Pertanyaan I 0 Tanggapan responden mengenai setelah bekerja, guru mengecek peralatan d an mengemb al"k 1 an peraIat an k e t empat semuIa Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
16
16.0
16.0
16.0
Tidak Baik
2
2.0
2.0
18.0
Cukup Baik
2
2.0
2.0
20.0
Baik
24
24.0
ka
Percent
24.0
44.0
Sangat Baik
56
56.0
56.0
100.0
100.0
100.0
Sangat Tidak Baik
100
Te
Total
rb u
Valid
Sumber : Data Hasil Perhttungan SPSS
ita
s
Dari tabel di atas mengenai pertanyaan kesepuluh variabel Kinelja Guru (Y) yang menjawab "sangat tidak baik" ada 16 responden atau 16%,
ve
rs
yang menjawab "tidak baik'' ada 2 responden atau 2%, yang menjawab "cukup baik" ada 2 responden atau 2%, yang menjawab "baik" ada 24
U
ni
respcnden atau 24% dan yang menjawab "sangat baik" ada 56 responden atau 56%.
3. Pengarub Antar Variabel a. Pengujian Asumsi Klasik I) Uji Multikolinearitas Multikolinieritas artinya ada hubungan linier yang sempuma di antara beberapa atau semua variabel independen. Uji multikolinearitas bertujuan untuk menguji apakah model regresi ditemukan adanya korelasi atas variabel bebas (independen). Model regresi yang baik Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
79
seharusnya bebas multikolinearitas atau tidak terjadi korelasi diantara variabel independen. Untuk mengetahui apakah terjadi multikolinieritas dapat dilihat dari besarnya angka VIF seperti terlihat pada Tabel 4.31. Tabel4.31 Uji Multikolinearitas Model
Collinearil'l Statistics Tolerance
VIF
(Constant) Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1)
1
Ke~a
(X2)
1.467
.682
1.467
ka
Lingkungan
.682
rb u
Jika mengacu pada Ghozali (2005: 92) maka tidak terdapat multikolinieritas pada model dalam penelitian ini, yang ditunjukkan
Te
dengan nilai VIF kurang dari 10 dan tolerance lebih dari 0.1 sehingga
s
model regresi layak dipakai untuk memprediksi Kinerja Guru Sekolah
ita
Dasar Negeri Kecamatan Lapang Kabupaten Aceh Utara berdasar
ve
kerja.
rs
masukan variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Lingkungan
ni
2) Uji Autokorelasi adalah
adanya
korelasi
antara
kesalahan
U
Autokorelasi
pengganggu (error disturbance) suatu observasi dengan kesalahan
pengganggu (error disturbance) yang lairmya. Menurut Cornelius Trihendardi (2004) untuk uji autokorelasi dengan menggunakan pengujian Durbin Watson (DW), makajika: • 1.65
2.79 terjadi autokorelasi
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
80
Tabel4.32 Uji Autokorelasi Model Summary·b Model
R Square
R
.9ao•
1
Adjusted R
Std. Error of the
Square
Estimate
.960
.961
a. Predictors: (Constant), Lingkungan b. Dependent Variable:
Kine~a
Berdasarkan
Ke~a
Durbin-Watson
1.274
1.66174
(X2), Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1)
Guru (Y)
hasil
pengolahan
data
menggunakan
SPSS
didapatkan nilai Durbin Watson dalam penelitian ini sebesar 1.274 maka nilai tersebut berada di posisi sebagai berikut 1.21<1.274<1.65
ka
sehingga dapat disimpulkan bahwa dalam model penelitian ini tidak
rb u
dapat disimpulkan. Hal ini dapat dilihat pada Gambar 4.1.
Te
Gambar4.1 Hasil Uji Durbin Watson H0 ditolak
1.21
1.274
1.65
2
2.35
Bukti
autokorelasi negatif
2.79
4
ve
0
ita
positif
rs
autokorelasi
Daerah keraguraguan
s
Daerah keraguraguan
Buk1i
Ho ditolak
U
ni
3) Uji Heteroskedastisitas Heteroskedastisitas adalah vanans dari tiap unsur gangguan
tidalc sama (tidak konstan). Homoskedastisitas adalah varians dari tiap unsur gangguan adalah sama (konstan), dimana varians dari Yi meningkat karena adanya peningkatan Xi. Untuk menentukan heteroskedastisitas dapat juga dilakukan dengan cara melihat ada tidaknya pola tertentu pada grafik scatterplot antara SRESID dan ZPRED dimana sumbu Y adalah yang diprediksi dan sumbu X adalah residual (Y prediksi-Y sesungguhnya) yang telah di-studentized seperti dalam grafik 4.1.
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
81
Grafik 4.1 Scatterplot
Dependent Variable· Kinerja Guru M 0
0
0 0
o<>
0
0
<6
" Q
~
0
0
0
oo
0
0
0 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
ka
Regression Standardized Predicted Value
rb u
Dari grafik scatterplot tersebut terlihat bahwa titik-titik menyebar secara acak pada sumbu Y. Hal ini dapat disimpulkan
Te
bahwa tidak teljadi heteroskedastisitas pada model regresi, sehingga
s
model regresi layak dipakai untuk memprediksi Kinelja Guru
ita
berdasarkan masukan variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah,
rs
Lingkungan kelja.
ve
4) Uji Normalitas
ni
Uji normalitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model
U
regresi, residual memiliki distribusi normal atau tidak adalah dengan menggunakan analisis grafik dan uji statistik non parametrik Kolmogorov-Smirnov (K-S).
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
82
Tabel4.33 Hasil Analisis Uji Normalitas One-Sample Kolmo!')orov-Smirnov Test Kepemimpinan
Lingkungan
Kinerja Guru
Kepala Sekolah
Kerja (X2)
(Y)
(X1) N
100
100
100
31.5100
32.8200
37.5900
10.26271
9.38555
8.32071
Absolute
.106
.098
.113
Positive
.098
.098
.102
Negative
-.106
·.063
-.113
1.059
.982
1.134
.212
.290
.153
Mean
Normal Parametersa,b
Std. Deviation
Most Extreme Differences
Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)
ka
a. Test distribution is Nonnal.
rb u
b. Calculated from data.
Te
Nilai Z pada uji ini juga dapat dilihat dan paling sering digunakan sebagai indikator, dimana nilainya berturut-turut untuk Kepemimpinan
ita
s
Kepala Sekolah, Lingkungan kelja dan Kualitas Pelyanan Administrasi
rs
Masyarakat adalah 1.059, 0.982 dan 1.134 dengan probabilitas Asymp.
ve
Sig untuk Kepemimpinan Kepala Sekolah, Lingkungan kelja dan Kualitas Pelyanan Administrasi Masyarakat adalah 0.212, 0.290 dan
U
ni
0.153. Karena probabilitas lebih besar daripada taraf uji penelitian (p>0.05), maka H0 dapat diterima bahwa data terdistribusi secara normal.
b. Analisis Koefisien Korelasi Parsial Hasil Analisis Korelasi Parsial adalah metode statistik untuk mengetahui tingkat kekuatan pengaruh antara variabel independen yakni Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1) dan Lingkungan kelja (Xz) terhadap variabel dependen Kinelja Guru (Y) dilihat pada tabel443 berikut ini.
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
83
Tabel4.34 Hasil Anal isis Koefisien Korelasi Correlations Kinerja Guru (Y)
Pearson Correlation
Kinerja Guru (Y) Kepemimpinan Kepala
Kepemimpinan Kepala Sekolah (XI)
Lingkungan Ke~a (X2)
1.000
.907
.818
.907
1.000
.564
.818
.564
1.000
.000
.000
Sekolah (X1) Lingkungan Sig. (!-tailed)
Ke~a
(X2)
Kinerja Guru (Y) Kepemimpinan Kepala
.000
.000
Sekolah (X 1) .000
.000
100
100
Kinerja Guru (Y)
N
Kepemimpinan Kepala
100
rb u
Sekolah (X 1)
ka
Lingkungan Kerja (X2)
Lingkungan Kerja (X2)
100
100
100
100
Te
100
100
Dari hasil analsia data-data dengan menggunakan Komputer program
ita
s
Statistical Package for Social Sciences (SPSS) Versi 20 for Windows pada tabel 4.53. tersebut diatas dapat diketahui pengaruh dari masing-masing
rs
variabelsebagaiberikut:
ve
1) Pengaruh Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X,) terbadap
U
ni
Variabel Kinerja Guru (Y)
Dari output komputer program Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) Versi 20 for Windows yang didapat koefisien korelasi Parsial variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (Xt) terhadap variabel Kinelja Guru ( Y) bernilai positif nilai sebesar 0. 907 sehingga dapat disimpulkan bahwa pengaruhnya sangat kuat, yang berarti bahwa semakin baik variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1) semakin berpengaruh terhadap variabel Kinelja Guru (Y). Karena nilai tersebut belum menunjukkan besaran pengaruh, maka besar pengaruh tersebut dihitung secara manual dengan
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
84
menggunakan rumus koefisien determinasi sebagai berikut : KD = r2 x I 00%. Dimana r adalah nilai hasil analisis koefisien korelasi sebesar 0.907. Hasil perhitungan selanjutnya sebagai berikut : KD =
0.9072
X
100%
=
0.823
X
100%
=
=
r 2 x 100%
82.3%.
Dengan hasil tersebut diatas dapat dikatakan bahwa variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) mempunyai pengaruh sebesar 82.3% terhadap Kineija Guru dan sisanya 17.7% disebabkan oleh faktor-faktor yang lainnya.
ka
2) Pengaruh Variabel Lingkungan kerja (X2) terhadap Variabel
rb u
Kinerja Guru {Y)
Dari output komputer program Statistical Package for Social
Te
Sciences (SPSS) Versi 20 for Windows yang didapat koefisien korelasi
s
Parsial variabel Lingkungan keija (Xz) terhadap variabel Kineija Guru
ita
(Y) bemilai positifnilai sebesar 0.818 sehingga dapat disimpulkan bahwa
rs
pengaruhnya sangat kuat, yang berarti bahwa semakin baik variabel
ve
Lingkungan keija (X2 ) semakin berpengaruh terhadap variabel Kineija
U
ni
Guru(Y).
Karena nilai tersebut bel urn menunjukkan besaran pengaruh, maka
besar pengaruh terst:but dihitung secara manual dengan menggunakan rum us koefisien determinasi sebagai berikut : KD =
r x I00%.
Dimana
r adalah nila! basil analisis koefisien korelasi sebesar 0.818. Hasil perhitungan selanjutnya sebagai berikut : KD = r2 x 100% 0.818 2 x 100%
=
0.669 x 100% = 66.9%. Dengan basil tersebut diatas
dapat dikatakan bahwa variabel Lingkungan keija (X2) mempunyai pengaruh sebesar 66.9% terbadap Kineija Guru dan sisanya 33.1% disebabkan oleb faktor-faktor yang lainnya.
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
85
c. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Lingkungan kerja dan variabel Kinerja Guru 1) Analisis Koefisien Korelasi Berganda Tujuan analisis koefisien korelasi dimasud untuk mengelahui lingkal pengaruh dan signifikan anlara variabel independen yakni variabel (X) lerhadap variabel depeden yakni variabel (Y) seluju secara simultan (bersama-sama) dengan menggunakan kompuler program SPSS Versi 20 for Windows adapun hasilnya lihal label Model
ka
Summary sebagai berikul :
rb u
Tabel4.35 Analisis Koefisien Korelasi Secara Bersama-Sama Model Summary·b R
R Square
.980"
.961
Std. Error of the Estimate
.960
1.66174
s
1
Adjusted R Square
Te
Model
ita
a. Predictors: (Constant), Lingkungan Ke~a (X2), Kepemimpinan Kepala Sekolah (XI)
M
rs
b. Dependent Variable: Kinerja Guru
ve
Dilihal dari tabel lersebul dialas yakni model Summary yang
ni
menghasilkan nilai R sebesar 0. 980 dan sedangkan nilai R Square
U
sebesar 0.961 alau 96.1%, hal ini dapal dinyatakan dengan basil analisa secara bersama-sama variabel independen Kepemimpinan Kepala
Sekolah (X 1) dan Lingkungan keJja (X2) lerhadap variabel dependen Kinerja Guru (Y) memiliki nilai positif dan lingkat pengaruhnya kual, jadi kedua variabel independen lersebul dapat saling berpengaruh dengan variabel dependen KineJja Guru sebesar 96.1 %. Adapun untuk menentukan linggi rendahnya pengaruh antara variabel-variabel dapat dilihal pada label di bawah ini:
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
86
Tabel4.36 Nilai Koefisien Korelasi Dan Interpretasi lnterpretasi
Koefisien Korelasi
0,00 ~ 0,199 0,20 ~ 0,399 0,40 ~ 0,599 0,60 ~ 0,799 0,80 ~ 1,000
Sangat Rendab Rendab Sedang Kuat Sangat Kuat
Sumber: Sugtyono, 2007.
2) Analisis Regresi Linear Berganda
Hasil analisis regresi linear berganda dengan menggunakan
ka
Komputer program SPSS Versi 20 for Windows yakni analisis regresi linear berganda sebagai berikut :
rb u
Tabel4.37 Anal isis Regresi Linear Berganda
Te
Coefficients'
Unstandardized
Standardized
Coefficients
Coefficients
s
Model
Std. Error
7.811
.646
.530
.020
.399
.022
B
(Constant)
ita
1
rs
Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1)
ve
Linakunaan Keria ()(2)
Kine~a
Guru
Sig.
Beta 12.083
.000
.654
26.880
.000
.450
18.494
.000
M
ni
a. Dependent Variable:
I
U
Untuk menentukan nilai persamaan regresi linear bergandanya
sebagai berikut : Y = 7.811 + O.S30X, + 0.399 X2
Dapat dijelaskan sebagai berikut : a) Nilai konstanta intersep sebesar 7.811 menyatakan babwa jika tidak terdapat variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1) dan variabel Lingkungan kerja (X2), maka variabel Kinerja Guru (Y) yang dihasilkan sebesar 7.811. b) Nilai koefisen regresi variabel Kepemimpinan Kepala Sekolab (X,) terhadap variabel Kinerja Guru (Y) adalab sebesar 0.530. Hal ini berarti jika variabel Kepemimpinan Kepala Sekolab (X 1) naik I Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
87
satuan akan meningkatkan variabel Kineija Guru (Y) sebesar 0.530, dengan anggapan variabel bebas lainnya tetap. c) Nilai koefisien regresi variabel Lingkungan keija (X2 ) terhadap variabel Kineija Guru (Y) adalah sebesar 0.399. Hal ini berarti jika variabel Lingkungan kerja (X2) naik I satuan maka variabel Kineija Guru (Y) akan meningkat sebesar 0.399 dengan anggapan variabel bebas lainnya tetap. 3) Uji Hipotesis
ka
a) Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Lingkungan
rb u
kerja secara parsial
Untuk mengetahui masing-masing variabel Kepemimpinan
Te
Kepala Sekolah (X 1) dan variabel Lingkungan keija (X2) secara
s
parsial apa ada pengaruhnya terhadap variabel Kineija Guru (Y)
ita
dilakukan pengujian thitung dan ltabel·
Untuk Uji t ini penulis
rs
melakukan dengan cara membandingkan antara hasil lhitung dengan
ve
ltabel yaitu memiliki nilai masing-masing sebagai berikut :
U
ni
Tabel4.38 Has!·1 u·· Jjl t
Variabel
Kepernimpinan Sekolah (X1)
Kepala
Lingkungan keija (Xz)
Nilai
tbitung
ttabel
Sig.
0.530
26.880
1.661
0.000
0.399
18.494
1.661
0.000
Berdasarkan hasil uji t tersebut di atas, bahwa secara nyata variabel Kepernimpinan Kepala Sekolah (X 1) mempunyai pengaruh terhadap variabel Kineija Guru (Y) dimana nilai thitung > dari ltabel, dengan demikian dapat dikatakan bahwa H0 ditolak Ha diterima Demikian juga variabel Lingkungan keija (X2 ) terhadap variabel Kineija Guru (Y), dimana nilai thitung > dari ltabel. secara nyata Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
88
mempunyai pengaruh dengan variabel Kineija Guru (Y) dengan demikian dapat dikatakan bahwa H0 ditolak H, diterima. Hasil uji t antara variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (XI) dengan variabel Kineija Guru (Y), maka dapat dilihat dalam bentuk kurvanyasebagaiberikut:
~$/~
0
Di lak
-26.880
1.661
0
rb u
ka
://~
1.661
26.880
Te
Berdasarkan hasil uji hipotesis yang diperoleh dengan nilai (98)
= 1.661, maka H 0 ditolak dan H,
s
thitung sebesar = 26.880 > to.os
ita
diterima yang berarti bahwa antara variabel Kepemimpinan Kepa1a
rs
Seko1ah (X 1) terhadap variabel Kineija Guru (Y) mempunyai
ve
pengaruh. Dari hasil uji t tersebut di atas bahwa hipotesis yang
ni
diajukan pada bah terdahulu tinjauan pustaka poin hipotesis ternyata
U
mempunyai cukup bukti kebenarannya. Hasil uji t antara variabel Lingkungan keija (X2 ) dengan
variabel Kineija Guru (Y) dapat dilihat dalam bentuk kurvanya sebagai berikut :
a , 5o/c I
~ -18.494
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
1.661
0
Di lak
0
1.661
18.494
16/41993.pdf
89
Dari hasil uji hipotesis variabel Lingkungan kerja (X2) yang diperoleh yakni karena nilai thitung
=
18.494 >
lQ, 05 (9SJ
= 1.661, maka
Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti bahwa antara variabel Lingkungan keija (X2) terhadap variabel Kineija Guru (Y) mempunyai pengaruh yang nyata dan signifikan.
Dari hasil uji t
tersebut di atas bahwa hipotesis yang diajukan pada bab terdahulu temyata mempunyai cukup bukti kebenarannya. b) Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Lingkungan kerja
ka
terhadap Kinerja Guru secara simultan
rb u
Dari hasil analisis dengan menggunakan Komputer program SPSS Versi 20 for windows. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada
Te
tabe1 4.58 berikut ini :
ita
s
Tabel4.89 Hasil Uji Secara Simultan (UJI F)
1
Sum of SQuares Regression
ve
Residual
rs
Model
ANOVA0
ni
Total
a. Dependent Variable:
Kine~a
6586.336
2
3293.168
267.854
97
2.761
6854.190
99
SiQ.
1192.579
.ooo"
Guru (Y)
b. Predictors: (Constant), Lingkungan
U
F
Mean SQuare
df
Ke~a
(X2), Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1)
Berdasarkan pada hasil uji ANOVA atau Ftest atau Fhitung di dapat nilai sebesar 1192.579 dimana > dari Ftabel
(2.9 7)
sebesar 3.09
dengan tingkat signifikan sebesar 0,000 karena 0,000 < 0,05, maka dapat dikatakan variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1) dan variabel Lingkungan keija (X2) secara bersama-sama berpengaruh sangat signifikan dengan variabel Kineija Guru (Y) pada Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Lapang Kabupaten Aceh Utara.
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
90
B. Pembahasan I. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru
Berdasarkan pembahasan hasil di atas didapat basil bahwa nilai thitung lebih besar dari lrabel (26.880 >
!o,o5 (98)
= 1.661) dan signifikansi sebesar
0.000, hasil tersebut membuktikan bahwa hipotesis sebelumnya adalah benar yaitu secara parsial ada pengaruh yang signifikan antara Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinelja Guru di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Lapang Kabupaten Aceh Utara dan berdasarkan rumus determinasi
Kepemimpinan
Kepala
Sekolah
ka
koefisien
mempunyai
rb u
pengaruh sebesar 82.3% terhadap Kinelja Guru di Sekolah Dasar Negeri
Te
Kecamatan Lapang Kabupaten Aceh Utara. Hal ini berarti pola kepemimpinan kepala sekolah yang ditampilkan sudah baik dan
s
pemahaman terhadap tugas dan peranannya sebagai seorang pennmpm
ita
cukup memadai. Tanpa adanya pemahaman tentang kepemimpinan maka
rs
tujuan yang diharapkan sulit dicapai. Peran dan fungsi yang hams
ve
dilaksanakan oleh kepala sekolah sebagai seorang pemimpin seperti yang
ni
dijelaskan oleh Dinas Pendidikan dalam Mulyasa (2004) diantaranya
U
sebagai edukator, manajer, administrator, supervisor, leader, inovator dan
motivator. Hasil ini mendukung penelitian sebelumnya oleh (Darmansyah (2008) dan Rabiyah (2012)) yang menguji pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinelja guru dengan hasil analisis yaitu kepemimpinan kepala sekolah mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kinelja guru. Keberhasilan
pendidikan
di
sekolah
sangat
ditentukan oleh
keberhasilan kepala sekolah dalam mengelola tenaga kependidikan yang tersedia di sekolah. Kepala sekolah merupakan salah satu komponen
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
91
pendidikan yang berpengaruh dalam meningkatkan kineija guru. Kepala sekolah bertanggung jawab atas penyelenggaraan kegiatan pendidikan, administrasi sekolah, pembinaan tenaga kependidikan lainnya, dan pendayagunaan serta pemeliharaan sarana dan prasarana (Mulyasa, 2004). Hal tersebut menjadi lebih penting sejalan dengan semakin kompleksnya tuntutan tugas kepala sekolah, yang menghendaki dukungan kineija yang semakin efektif dan efisien. Kepala sekolah sebagai pimpinan tertinggi yang sangat berpengaruh menentukan
kemajuan
sekolah
harus
memiliki
ka
dan
kemampuan
rb u
administrasi, memiliki komitmen tinggi, dan luwes dalam melaksanakan tugasnya.
Kepemimpinan kepala sekolah yang baik harus dapat
Te
mengupayakan peningkatan kineija guru melalui program pembinaan
kepribadian
atau
ita
mempunym
s
kemampuan tenaga kependidikan. Oleh karena itu kcpala sekolah harus sifat-sifat
dan
kemampuan
serta
rs
keterampilan-keterampilan untuk memimpin sebuah lembaga pendidikan.
ve
Dalam perannya sebagai seorang pemimpin, kepala sekolah harus dapat
ni
memperhatikan kebutuhan dan perasaan orang-orang yang bekeija
U
sehingga kineija guru selalu teijaga. Sehingga pembinaan Kepemimpinan Kepala Sekolah yang sudah ada
perlu dibenahi dan tingkatkan dimulai dari faktor kualitas keputusan yang Jebih tinggi, penerimaan keputusan yang lebih tinggi, kepuasan atas proses keputusan, pengembangan ketrampilan pembuatan keputusan, komitmen bawah~n,
pekeijaan seorang bawahan menjadi lebih menarik, ketekunan,
optimisme dan inisiatif.
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
92
2. Pengaruh Lingkungan kerja terhadap Kinerja Guru Hasil pembahasan diatas menunjukkan besarnya nilai thirung lebih besar dari
(18.494 > to.os
lrabel
198 ) =
1.661) dan signifikansi sebesar 0.000,
basil tersebut membuktikan bahwa hipotesis sebelumnya adalah benar yaitu secara parsial ada pengaruh yang signifikan antara Lingkungan kerja terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Lapang Kabupaten Aceh Utara dan berdasarkan rumus koefisien determinasi Lingkungan kerja mempunyai pengaruh sebesar 66.9% terhadap Kinerja
ka
Guru di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Lapang Kabupaten Aceh Utara.
rb u
Lingkungan kerja dalam suatu organisasi mempunyai arti penting bagi manusia yang melakukan aktivitas di dalamnya, karena lingkungan
Te
kerja ini akan mempengaruhi secara langsung maupun tidak langsung
s
manusia di da!amnya. Lingkungan keija merupakan salah satu penyebab
ita
dari keberhasilan dalam melaksanakan suatu pekeijaan tetapi juga dapat
rs
menyebabkan suatu kegagalan dalam pelaksanaan suatu pekeijaan. Karena
ve
ruang keija dapat mempengaruhi pekeija, terutama lingkungan keija yang
ni
bersifat psikologis sedangkan pengaruh itu sendiri dapat bersifat positif
U
dan dapat pula bersifat negatif. Apabila seorang pekerja mendapat
pengaruh yang positif, maka pekeija tersebut akan mempunyai moral yang lebih baik dalam melakukan pekerjaannya, dan ini berarti akan meningkat efisiensi dalam pencapaian suatu tujuan. Sedangkan apabila seorang pekeija mendapat pengaruh yang negatif, makapekeija tersebut akan mengalami kemerosotan moral dalam bekerjadan akibatnya akan teijadi suatu pemborosan-pemborosan ataupengeluaran biaya yang lebihbanyak dibandingkan dengan biaya yang semestinya dikeluarkan (Anoraga, 2001).
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
93
Sehingga factor Lingkungan keija yang sudah ada perlu dibenahi dan tingkatkan dimulai dari indikator penerangan, kebersihan, suhu udara, pewamaan, suasana kekeluargaan, kerjasama, komunikasi yang baik dan pengendalian diri. 3. Pengarub Kepemimpinan Kepala Sekolah dan lingkungan kerja terhadap Kinerja Guru Hasil pembahasan di atas menunjukkan nilai Fhitung lebih besar dari F1abcl (1192 > 3.09) dan signiflkansi sebesar 0,000, hasil tersebut
ka
membuktikan bahwa hipotesis sebelumnya adalah benar yaitu secara
rb u
bersama-sama ada pengaruh yang sangat signiflkan antara Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Lingkungan keija terhadap Kineija Guru di Sekolah
Te
Dasar Negeri Kecamatan Lapang Kabupaten Aceh Utara dan berdasarkan
s
rumus koeflsien kore1asi berganda, Kepemimpinan Kepala Sekolah dan
ita
Lingkungan keija mempunyai pengaruh sebesar 96.1% terhadap Kineija
rs
Guru di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Lapang Kabupaten Aceh Utara.
ve
Sehingga Kineija Guru yang sudah ada perlu dibenahi dan tingkatkan
ni
dimulai dari indicator standart kerja, baik dan teliti, hasil kerja, relatif
U
cepat, sesuai dengan waktu, beban pekeijaan, mentaati peraturan, keahlian, kecakapan dan kemampuan, rutinitas pekeijaan dan mengecek peralatan. Dari kedua variabel yang mempengaruhi kineija guru di atas, dapat disimpulkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah paling dominan dalam mempengaruhi kinerja guru, dengan nilai koeflsen regresi sebesar 0.530 yang berarti semakin besar kepemimpinan kepala sekolah maka semakin meningkat pula kinerja guru sebesar 0.530.
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
BABV
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan Dari penelitian mengenai analisis pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar
ka
Negeri Kecamatan Lapang Kabupaten Aceh Utara dapat diambil kesimpulan
rb u
sebagai berikut:
Te
I. Secara parsial ada pengaruh yang signifikan antara Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan
s
Lapang Kabupaten Aceh Utara. Hal ini ditunjukkan dari besarnya nilai (98)
=
1.661) dan signifikansi
rs
sebesar 0.000.
ita
thitung lebih besar dari ltabel (26.880 > to.os
ve
2. Secara parsial ada pengaruh yang signifikan antara Lingkungan Kerja
ni
terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Lapang
U
Kabupaten Aceh Utara . Hal ini ditunjukkan dari besamya nilai thitung lebih
besar dari ltabeJ (18.494 > to.os
(981
=
1.661) dan signifikansi sebesar 0.000.
3. Secara bersama-sama ada pengaruh yang sangat signifikan antara Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Lapang Kabupaten Aceh Utara. Hal ini ditunjukkan dari besarnya nilai Fhitung lebih besar dari Ftabel (1192 > 3.09) dan signifikansi sebesar 0,000.
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
94
16/41993.pdf
95
B. Saran Berdasarkan kesimpulan di atas maka saran-saran yang dapat diberikan melalui hasil penelitian ini baik kepada pegawai maupun pimpinan Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Lapang Kabupaten Aceh Utara untuk pengembangan penelitian yang lebih lanjut adalah sebagai berikut:
ka
I. Untuk meningkatkan kepemimpinan kepala sekolah yang ada diharapkan
rb u
kepala sekolah dapat mengambil keputusan partisipatif karena akan membuat bawahan merasa diperlakukan dengan martabat dan rasa hormat.
Te
Disarankan kepala sekolah memberikan pendelegasian kepada bawahan
s
karena dengan dengan pendelegasian, makin besamya komitmen bawahan
untuk
menambah pengalamannya sehingga dapat
rs
kepala sekolah
ita
dapat menerapkan keputusan secara efektif. Dan disarankan pula bagi
ve
membantu membuat keputusan yang begitu rumit dapat menghasilkan
ni
pengembangan ketrampilan dan kepercay= diri yang lebih besar.
U
2. Diharapkan pihak sekolah untuk memperhatikan ventilasi yang terdapat ditiap ruangan sehingga setiap ruangan mendapatkan pertukaran udara yang cukup, sebaiknya gunakan wama yang cerah untuk ruangan kerja sehingga akan mempengaruhi kondisi kerja para pegawai. Penerangan yang ada juga perlu diperbaiki sehingga akan membantu terciptanya tempat kerja yang nyaman 3. Untuk meningkatkan kinerja guru, diharapkan guru dapat meningkatkan kualitas kerjanya sesuai dengan standart kerja yang telah ditetapkan,
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
96
menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan waktu yang ditentukan oleh sekolah dan kuantitas hasil kerja yang dihasilkan juga sesuai dengan
U
ni
ve
rs
ita
s
Te
rb u
ka
standart kerja yang te!ah ditetapkan
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
Daftar Pustaka
A. A. Anwar Prabu Mangkunegara, 2001, Eva/uasi Kinerja Sumber Daya Manusia. Jakarta: Refika Aditama Ahmad Rizali, !mira Djati Sidi, Satria Dharma, I 999, Dari Guru Konvensional Menuju Guru Profesional. Jakarta : Gramedia Alex S. Nitisemito, 2002, Wawasan Sumber Daya Manusia, Jakarta: Pustaka Utama Grafiti
rb u
ka
Arikunto, Suharsimi, 1996, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Rineka Cipta, Jakarta.
Te
Berkah Sri Pangesti. 2005. Orientasi Kepemimpirian dan Produktivitas Terhadap Kepuasan Kerja Pegawai Pada PT Sri Rejeki Isman Di Sukoharjo. Skripsi. Surakarta: FKIP UMS
s
Cornelius Trihendardi, 2004, Step by Step SPSS I 3 Ana/isis Data Statistik. Yogyakarta: Andi Offset
ita
Fandy, Tjiptono. 2001. Total Quality Management. Yogyakarta: Andi
ve
rs
Fauziah dan Syarn. 2002. Pengaruh Komitmen Organisasi dan Kepuasan Kerja terhadap Kinerja Manajeria/. Jakarta: Jurnal Riset Akuntansi Indonesia. Vol. 2
U
ni
Gudono Aida Ainu! dan Mardi yah. 200 I. Pengaruh Ketidakpastian Lingkungan dan Desentralisasi terhadap Karakteristik Sistem Akuntansi Manajemen. Jakarta: Jurnal Riset Akuntansi Indcnesia. 4 (I), 119-136 Henry Simamora, 2009, Manajemen Sumber Daya Manusia, Yogyakarta: Bagian Penerbit STIE YKPN Hersey dan Blanchard. 1982. Management of Organizational Behavior. Teijemahan. Edisi Keenam. Erlangga. Jakarta Husein Umar, 2004, Sumber Daya Manusia Dalam Organisasi, Jakarta: PT. SUN Husna Suad & Heiddjrachman. 2000. Manajemen Personalia. Penerbit BPFE. Yogyakarta Manullang, M, 2001, Dasar-dasar Manajemen, Ghalia Indonesia, Jakarta Mardiana, 2005, Manajemen Produksi, Penerbit Badan Penerbit IPWI, Jakarta
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
Moch. As'ad, 2001, Seri flmu dan Sumber Daya Manusia, Psikologi Industri, Penerbit Liberty Yogyakarta. Yogyakarta Muchdarsyah Sinungan, 2001, Produktivitas apa dan Bagaimana. Jakarta: Bumi Askara Prawirosentono.S, 2000, Manajemen Sumber Daya Manausia, Kebijakan Kinerja Karyawan, BPFE, Y ogyakarta Riduwan. 2002. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: A1fabeta
rb u
ka
Robbins, Stephen P. 2001, Organizational Bahavior. Fifth Edition. New Jersey: Prentice Hall, Englewood Cliff Robbins, Stephen P. 2003, Organizational Bahavior. New Jersey : Prentice Hall, Englewood Cliff
Te
Sedarrnayanti. 2001. Sumber Daya Manusia dan Produktivitas Kerja. Bandung: MandarMaju
ita
s
Darrnansyah. 2008. Kontribusi Profesionalisme Guru dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru SMP Negeri di Kabupaten Brebes. Tesis
ve
rs
Siagian, Sondang P., 2009, Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Penerbit Bumi Aksar Sugiyono, 2003, Metode Penelitian Administrasi, Alfabeta, Bandung.
U
ni
Winardi, J., 2004, Motivasi Dan permotivasian Dalam Manajemen, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Ristiana Nunung. 2012. Pengaruh Kompensasi, Lingkungan Kerja dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Tidak Tetap (GTT). Tesis Yuki, Gary. 2004. Leadership in Organization. New Jersey: Prentice Hall International Yunanto Seno. 2002. Psikologi Tenaga Kerja. Bandung: Jemmars Zulian, Yamit. 2001. Manajemen Produk dan .lasa. Yogyakarta: Ekonisia Sedarrnayanti. 2001. Sumber Daya Manusia dan Produktivitas Kerja. Bandung: MandarMaju
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
U
ni
ve
rs
ita
s
Te
rb u
ka
Rabiyah. 2012. Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Ik/im Organisasi dengan Kinerja Guru SMP Negeri di Sungai Kunyit. Tesis
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
MATRIK DAFT AR PUSTAKA
5
6 7
Sri
Cornelius T rihendardi Fandy, Tjiptono Fauziah Syam
9
Gudono Ainu! Mardi yah
dan
Wawasan Sumber Daya Manusia
1996
Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Orientasi Kepemimpirian dan Produktivitas Terhadap Kepuasan Kerja Pegawai Pada PT. Sri Rejeki Isman Di Sukoharjo Step by Step SPSS 13 Ana/isis Data Statistik Total Quality Management
2005
2004 2001
2002
Pengaruh Komitmen Organisasi dan Kepuasan Kerja terhadap Kinerja ManC'.jerial
2001
Pengaruh Ketidakpastian Lingkungan dan Desentralisasi terhadap Karakteristik Sistem Akuntansi Manajemen Manajemen Sumber Daya Manusia
U
ni
ve
8
2002
Aida dan
10
Henry Simamora
2009
II
Hersey Blanchard
12
Husein Umar
2004
13
Husna Suad & Heiddjrachman
2000
dan
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
ka
Arikunto, Suharsimi Berkah Pangesti
Dari Guru Konvensional Menuju Guru Profesional
rb u
4
1999
Te
3
Judul Evaluasi Kinerja Sumber Daya Manusia
s
2
Tahun 2001
ita
I
Nama A. A. Anwar Prabu Mangkunegara Ahmad Rizali, Indra Djati Sidi, Satria Dharma Alex S. Nitisemito
rs
No I
1982
Management of Organizational Behavior. Teijemahan. Edisi Keenam Sumber Daya Manusia Dalam Orf!,anisasi Manajemen Personalia
Penerrbit Jakarta: Refika Aditama Jakarta: Gramedia Jakarta: Pustaka Utama Grafiti Rineka Cipta, Jakarta Skripsi. Surakarta: FKIP UMS
Yogyakarta: Andi Offset Y ogyakarta: Andi Jakarta: Jurnal Riset Akuntansi Indonesia. Vol. 2 Jakarta: Jurnal Riset Akuntansi Indonesia. 4 (1), 119-136 Yogyakarta: Bagian Penerbit STIE YKPN Erlangga. Jakarta Jakarta: PT. SUN Penerbit BPFE.
16/41993.pdf
Manullang, M
2001
Dasar-dasar Manajemen
15
Mardiana
2005
Manajemen Produksi
16
Moch. As'ad
2001
Seri Ilmu dan Sumber Daya Manusia
17
Muchdarsyah Sinungan Prawirosentono .S
2001
Produktivitas apa dan Bagaimana Manajemen Sumber Daya Manausia, Kebijakan Kinerja Karyawan Skala Pengukuran VariabelVariabel Penelitian Organizational Bahavior. Fifth Edition
Riduwan
2002
20
Robbins, Stephen P
2001
21
Robbins, Stephen P
22
Sedannayanti
2001
23
Siagian, Sondang P.,
2009
24
Sugiyono
2003
25
Winardi, J
2004
26
Yuki, Gary
2004
rs
ve
ni
U
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
2003
rb u
Yogyakarta Ghalia Indonesia, Jakarta Penerbit Badan Penerbit IPWI, Jakarta Psikologi lndustri, Penerbit Liberty Yogyakarta Yogyakarta Jakarta: Bumi Askara BPFE, Yogyakarta
Bandung: Alfabeta New Jersey: Prentice Hall, Englewood Cliff Organizational Bahavior New Jersey: Prentice Hall, Englewood Cliff Sumber Daya Manusia dan Bandung: Produktivitas Keria MandarMaju Manajemen Sumber Daya Jakarta: .Manusia Penerbit Bumi Aksar Metode Penelitian Alfabeta, Administrasi Bandung Motivasi Dan permotivasian Jakarta: PT. Dalam Manajemen Raja Grafindo Persada Leadership in Organization New Jersey: Prentice Hall International
ita
19
Te
2000
s
18
ka
14
16/41993.pdf
27
Yunanto Seno
2002
28
Zulian, Yarnit
2001
29
Darmansyah
30
Ristiana, Nunung
31
Rabiyah
Psikologi Tenaga Kerja
Manajemen Produk dan Jasa 2008 -Kontribusi Profesionalisme Guru Dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kiner}a Guru SMP Negeri di Brebes 2012 Pengaruh Kompensasi, Lingkungan Kerja Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Tidak Tetap (GTT) 2012 Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Iklim Organisasi Dengan Kinerja Guru SMP Negeri di Sungai Kunyit
Tesis
U
ni
ve
rs
ita
s
Te
rb u
ka
~~-----
Bandung: Jemmars Yogyakarta: Ekonisia Tesis
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
Tesis
16/41993.pdf
KUESIONER Dengan hormat saya mohon kesediaan para rekan keija untuk membantu mengisi angketlkuesioner yang saya sajikan ini untuk mendukung penyelesaian penelitian yang saya lakukan. Pada kesempatan ini saya mengucapkan banyak terima kasih atas kesediaan semua rekan keija yang telab meluangkan banyak waktu untuk membantu mengisi
rb u
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
ka
angketlkuesioner ini dengan apa adanya sesuai dengan kenyataan sebenarnya.
Kuesioner di bawab ini memuat sejumlab pernyataan. Silahkan Anda
Te
memberikan tanda checklist (..J) pada kotak jawaban yang Anda pilih yang menunjukkan seberapa besar tingkat persetujuan atau ketidaksetujuan Anda
s
terhadap tersebut. Keterangan
ita
SB = Sangat Baik
CB = Cukup Baik =
Tidak Baik
ve
TB
rs
B = Baik
U
ni
STb = Sangat Tidak Baik
IDENTITAS RESPONDEN
I. Jenis kelamin Anda: a. Pria b. Wanita 2. Usia Anda: _ _ _ _ tahun 3. Lama bekerja : a. I - 2 tahun b. 3 - 4 tabun c. 5 - 6 tahun d. > 6 tahun
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
KUESIONER VARIABEL KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH (X 1) Deskripsi Pernyataan!Pertanyaan
No
SB
dalam membuat mungkin untuk
2.
Bekelja sama dan berbagi pengetahuan akan bergantung pada batas dimana para partisipan mempercaym pemrmprn dan memandang prosesnya sebagai sah dan menguntungkan
3.
Penerimaan terhadap keputusan yang diambil, oleh pemimpin dan partisipan cenderung untuk lebih mengenali dan memandangnya sebagai keputusan mereka bersama
4.
Melalui keputusan partisipatif orang akan merasakan kepuasan dengan memandang bahwa mereka diperlakukan bermartabat dan rasahormat
5.
Pengalaman membantu membuat keputusan yang begitu rumit dapat menghasilkan pengembangan ketrampilan dan kepercayaan diri yang lebih besar
6.
pendelegasian, Dengan makin besarnya komitmen bawahan dapat menerapkan keputusan secara efektif
rs
ve
ni
U
7.
ita
s
Te
rb u
ka
I.
Melibatkan orang lain keputusan akan lebih meningkatkan kualitas
Frekuensi Jawaban B CB TB STB
Dengan pendelegasian tanggung jawab dan otoritas tambahan dapat membuat pekeljaan seorang bawahan menjadi lebih menarik
8.
Dengan kepempimpinan pemberdayaan dapat membuat ketekunan bawahan yang lebih besar dalam menghadapi rintangan dan kemunduran sesaat
9.
Dengan kepempimpinan pemberdayaan dapat membuat optimisme bawahan yang lebih kuat dalam mencapai tujuan suatu pekeJjaan
10.
Dengan kepempimpinan pemberdayaan dapat membuat inisiatif bawahan yang lebih besar dalam menjalankan tugas dan peran
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
KUESIONER VARIABEL LINGKUNGAN KERJA (X 2)
Deskripsi PemyataanJPertanyaan
No I.
SB
Frekuensi Jawaban B CB lB STB
Penerangan yang baik dalam suatu instansi pemerintah akan membantu terciptanya tempat kezja yang nyaman
2.
Hendaknya
kebersihan
sudah
ditanamkan
ka
dalam bentuk suatu tanggung jawab bagi semua 3.
rb u
pegawat
Hendaknya dirancang suatu konstruksi yang
dapat memudahkan para pekezja untuk menjaga
4.
Te
kebersihan
Untuk mendapatkan pertukaran udara yang
Di samping ventilasi yang diperhatikan dalam
rs
5.
ita
yang cukup Iebar
s
cukup, yang harus diperhatikan adalah ventilasi
pertukaran
ve
mengatur
udara,
JUga
perlu
diperhatikan seperti pemasangan kipas angin Penggunaan
warn a
ni
6.
dalam
ruangan
kezja
U
instansi akan mempengaruhi kondisi kezja para pegawai
7.
Suasana
kekeluargaan
di
kantor
sangat
diperlukan dalam suatu pekezjaan 8.
Diperlukan
kezjasama
yang
baik
agar
pelaksanaan pekezjaan bezjalan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan 9.
Perlu adanya komunikasi yang baik dalam suatu pekezjaan
I 0.
Pengendalian
diri
sangat
kondisi kezja tetap kondusif
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
diperlukan
agar
16/41993.pdf
KUESIONER V ARIABEL KINERJA GURU (Y)
Deskripsi Pemyataan/Pertanyaan
No
SB
Kualitas hasil keija sekarang ini sesuai dengan standart keija yang telah ditetapkan
2.
Pekeijaan dapat diselesaikan dengan baik dan teliti Kuantitas hasil keija yang and a lakukan sekarang ini sesuai dengan standart keija yang telah ditetapkan
rb u
3.
ka
I.
Frekuensi Jawaban B CB TB STB
Berusaha untuk menyelesaikan pekeijaan dengan waktu yang relatif cepat dari biasa
5.
Dapat menyelesaikan pekeijaan sesuai dengan waktu yang ditentukan oleh sekolah
6.
Menginginkan beban pekeijaan yang diberikan ditambah lagi supaya mendapatkan gaji yang lebih Tinggi
7.
Mentaati peraturan untuk tidak meninggalkan lokasi pekeijaan sebelum waktu yang ditentukan
8.
Merasa !ega dipercaya oleh sekolah untuk keahlian, kecakapan dan memberikan kemampuan bagi sekolah
U
ni
ve
rs
ita
s
Te
4.
9.
Rutinitas pekeijaan tidak membuat bosan dan setiap hari selalu berusaha bekeija lebih baik dari hari kemarin
10.
Setelah bekerja, guru mengecek peralatan dan mengembalikan peralatan ke tempat semula
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
HASIL SKOR UJI COBA PENELITIAN
Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1) 3
4
5
6
7
4 4 5 3 4 3 4 3 4 5
3 4 5 2 2 4 5 3 4 5
4 4 5 3 3 4 5 4 4 5
4 4 4 2 2 3 5 3 4 4
4 4 5 3 3 3 5
4 4 5 2 2 4 5 3 4 5
5 4 5 3 4 3 4 3 4 5
3 4 4
8 5
9
10
4 4 4 2 2 3 5 3 4 4
5 4 5 3 3 4 5 4 4 5
8
9
10
5 5 4 4 3 3 4 4 5
5
4 5 3 5 3 2 4 4 5 4
4 5 2 2 4 5 3 4 5
ka
2
s
2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
rb u
I
PERNYATAAN
Te
No. Resp.
2
ni
3
1
4 5 3
rs
I
PERNYATAAN
U
4
5
6 7 8 9 10
2
4 3 3 5 3 3 5 3 4 5
ve
No. Resp.
ita
Variabel Lingkungan Kerja (X2)
5 3
2 4 4
5 4
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
3 5
4 4 5 3 I
5 3 4 3
4
4 5 3 5 3
3 5 3 4 5
5 4 5
5 5 3 3 5 4 5 5
6
5 4 3 5 3 3 5 3 4 5
7 5
5 3 5 3 3 4 4 5 4
5
5 3 5 3 2
4 4 5 4
16/41993.pdf
Variabel Kinerja Guru (Y)
PERNYATAAN
I
4 5 3 5 3 3
2 3 4 5 6
7 8 9
3 4 5
3 3 4 3 5
3 3 5 3 4 5
3 3 5 3 4 5
4
5 5
4
4
3 5 3 3
5 3
3 5 3 3 5 3
4 5
4 5
4
6
7
5 4 4 5 3 4 4 4 5 5
5 5 3
U
ni
ve
rs
ita
s
Te
10
5
2 3 5 3 5
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
5 .) ' 3
4 4
8 5 5 4
9
4
5 3 2
3 3 4 4 5 5
5
4
5 5
3
ka
I
rb u
No. Resp.
4 4
5 4
10 5
4 4 5 3 4 4 4 5 5
16/41993.pdf
HASIL SKOR PENELITIAN Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1)
3
U 4 4 4 2 4 2 4 2 4 5 4
1
I 2
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
3 4 3 5 5 5 2 5 5 5 5 5
3 I 2 2 2 3 2 2 2 2 2 5 2 5 1
I
1 1 I I I I 1 2 1 3 I I l 2 l 1 l 3 3 3 2 3 3 ~
.)
3 3 .) ' 3 3 3
8
9
1
1
I 4 1 1 I 4 I I 3 1 I 2 4 1 I 1
I I 1 1 3 I I I 4 5 I 1 4 4 1 3 l 1 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5
10 1 5 I 3 I 4 I I I l 4 3 1 4 5 1 4 1 I 5 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 5 4 4
ka
3 I I 5 2 1 1 5 1 3 2 3 1 2 4 2 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 2
1 5 I I 5 I 1 1 2 1 2 I l 1 3 4 I 4
I 2 1 3 I I I I I I I 5 I I l 1 4 2 1 4 4 4 3 5 4 5 5 4 4 4 5 4
7 I 3 4 1 I I 4 I I I 2 l 5 1 I l 4 1 1 5 4 4 2 4 5 5 4 4 5 5 4 4 5
rb u
I
I 2
l
6 I I
Te
I
5
s
"
~
4 I I 2 1 2 3 2 I I I 1 2 1 3 1
ita
3 5 I
2
rs
2 3 4 5 6 7 8 9 10 II 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
1 4 I I 1 I I I 5 4 1 I 3 4 I 3 3 1 3 4 4 4
ve
I
PERNYATAAN
ni
No. Resp
I 1 5 4 4 2 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4
Total 21 16 18 13 19 17 17 22 14 15 19 20 24 24 20 14 19 19 22 30 37 35 34 35 44
39 41 36 42 40 40 45 37
16/41993.pdf
PERNYATAAN
No.
U
2
I I 1 3 4 I 4 3 4 3 5 5 5 2 5 5 5 5 5
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
I
5 2 3 4 I 5 I 4 I I 5 2 1
8 5 I l
1
1
4
I I
I I
I
I
')
2 3
I I
1 I 1 I
l
I
5 4 4 2 4 5 5 4 4 5 5 4 4
I
4 2 I 4 4 4 3 5 4 5 5 4 4 4 5 4
I I 4 I
I
I
5 4 4 2 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4
'~
2 1 I I I 2 1 3 1 1
4 I l
1 5 1
I
2 2 2
3 2 2 2 2 2 5 2 5
I '
~
1 l
I 2 3 2 1 3
k
1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
10
5
5
I
I
5 5 5 I 4 4 5 I 4 5 I 1 4 4 3
5 5 4 I 4 5 4 I I 4 3 I 4 5 I 4
l
l
I 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5
I 5 4 4 5 4
ka
5
4 4 2 4 5 2 1 5 I I 2
9
rb u
1 I 5 I I 5 5 I 1 2 I
1 I
7
Te
1
6 3 3
s
5 4 1 2 3 4 I 5 2 I 1 5 I 3 2 3 I 2 4 2 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 2 I
5 4 5 1 2 1 4 1 1 1
ita
5
4 2 2 1 2 1 2
rs
49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68
3 2 5
2
ve
48
I 2 4 2 I I I 2 I 5 4 I I 3 4 1 3 3 I 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 2 4 2 4 5 4 I
ni
Resp 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
5 4
1
5 5 5 4 5 4 5 4 4 4
Total 38 29 24 26 21 27 25 25 30 22 23 19 20 24 24 20 14 19 19 22 30 37 35 34 35 44 39 41 36 42 40 40 45 37 26
16/41993.pdf
I
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
1
1 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 5 5 3 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 I 3 4
9 4 2 1 4 4 5 4 4 4 4 4 I 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 2 I 4 5
10 4 1
•
'+
3 3 5 4 4 4 4 4 3 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 I I 4 4
ka
8 2 3 'l
rb u
Te
s
ita
5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4
3 4 4 4 4 I 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 2
PERNYATAAN 7 4 5 6 4 I I 4 .) 4 4 2 ' • .) .) ' 4 '+ ' I I I 3 3 3 4 3 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 3 4 4 4 4 4 5 3 5 4 5 3 5 4 3 5 3 4 4 3 5 5 5 5 5 2 5 3 5 4 5 5 5 3 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 I 1 I 1 3 I I 2 3 4 4 I I
rs
5 5 5 2 4 2 5 3 5 5 4 1 4 I
2 5 4 5 4 3 2 5 4 4 4 3 4 2 2
ve
I 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4
U
69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1 4 I 5 4 4
ni
No. Resp
Total 33 28 34 26 31 34 42 38 40 40 38 34 38 36 38 42 47 45 43 45 50 41 -48 42 50 45 48 50 33 17 28 26
16/41993.pdf
Variabel Lingkungan Kerja (X 2)
I
10
4 1 5 5 1 5 4
I
4 5 4 1 5 4
5 I
5 I
4
3 4 5 4 3 4
5 1 2 2 5
I
3
I I
1 5 4 2 3
5 I I I
3 I
4 1 5 I
5 5 1 5
1 5
6 4 I I I 5 I
1 1 5 I
5 5 I
5 3 4 4
I
I
I I I
5
5
5
3 5
5
5
5
5
5 5
5 5
5 5
5
5
5
5 4 4 4 5 4
5
5 2
5
5
4 4
4 4 4 5 5 5 4 4 5
5 4 4 4 5 5 5 5 5 5
3 3 5 5 3 5 4 5
1
I
1
5 5 5 2
3 5 3 5
U
ni
4 4 3 3 5 4 4 4
ve
I
5
4 5 5
5
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
I
5 I
7 5
8 5
I
I
3 I 5
5 1 5 1
I
4 1 5 I
I
5
4 4 5 5 4
9 I I 5 I
10
1 4 5 1 2 1 4 4 4
5
26 10 24
I
11
1
4
I
I I
I I
3
5
I
5 5 5 5
27 15 24 26 27 24 35 32 33 32 32 30 33 27 30 33 47 44 39 44 49 29 46 35 50 39 47 43 48 46 34
I
4 3 1 5 1
5 5 4
I
I
I
1 2 4
5
5
5
5 5 5 5 4 4 4
1
5 5 4
3 4 2 4 5 2 5
4 2 5 4 5 4
I I
4 1 1 5 4 5
I
5
Total
ka
I
3
5
rb u
I I 2 I 4 1 5
I I I I I I
4 2 I I I I I 5 1 l I 5 4 I 4 1 5 I 4
Te
2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 i3 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
3
2 I I I I I
s
I I
ita
I
PERNYATAAN
rs
No. Resp
4
5 3
5
5
2 5 5 5
5 5 4 5
5
4 I 5
5
5 4 5 3 5 3 5 4 4 5 5 5 5
I"
5
2 5 3 5 3 4 5 5 5 5
16/41993.pdf
PERNYATAAN
5 5 3 I I 4 5 4 1 5 4 5 1 3 4 5 4 3 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 3 5 3
U
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
1
1
5 I 4 4 5 I 5 5 1 5 1 5 I 1 1 5 5 5 5 5 5 I 5 I 5 2 5 3 5 4 3 I
5 I I I 5 2 5 5 I 5 3 4 4 I 3 5 5 3 3 5 5 3 5 4 5
4
I
4
2
"
4 4 5 2 2 I
8 I
5 I 5 3 I 5 5 4 I I 5 4 5 I 1 2 4 I 3 4 2 4 5 2 5 4 5 3 5 5 5 1 3 I
9 1 5 1 I I I 5 5 4
I
4 4 4 1 5 5 4 5 4 2 5 4 5 4 5 2 5 3 4
I
10
I
5 'l 4 I I 5 5 5 5 I 5 5 4 I 5 5 5 5 5 4 4 4 5 2 5 3 5 3 4 5 5 4
ka
1
4 3 5 5 I 2 5 5 I I 1 5 4 2 3 1 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 1
1
I
7 I 5 I 5 I 4 4 5 5 I 4 5 I 2
'
.)
I 5 5 I I 5 5 4 1 5 5 5 4 5 3 5 3 5 4 4 5 5 3 2 4
rb u
1
6 I 4
Te
I
5
ita
4 I 4 I 4 5 5 I 4 I 5 5 1 5 4 5 I 4 1 4 4 3 3 5 4 4 4 5 4 5 5 4 1 4 I
4 I 4 I 5 1 5 I I I 5 4 I 4 I 5 1 4 I 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 I
rs
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
3
2 2 I 4
ve
1
ni
Resp
s
No.
1
4
Total 14 32 19 35 23 32 34 35 32 35 32
"
.).)
32 32 30 33 27 30 33 47 44 39 44
49 29 46 35 50 39 47 43 48 23 29 22
16/41993.pdf
4 4 3 4 4 4 2 4 2 4 2 4 5 4 1 4 1
2 3 3 2 3 4 3 5 5 5 2 5 5 5 5 I I 4 1
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
9 3 I
10
1
1
3
5
3
2 4
3 3 4 4 4 4
1 3 3 3 I 4 3 3 4 4 4 2 4 3 4 4 5 4 4 5 4 4
4
3 3 I 4 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 4 3
3 3 1
4 3
ka
~
8 4 I I
rb u
1
1
Te
1 2 4 I 4 1 4 1 2 3 2 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 3 I 4 3
s
I 4 2 4 3 3 2 1 1
ita
1
PERNYATAAN 7 4 5 6 2 3 I 2 4 4 I I I I I I I 1 1 I 1 1 I 3 I 4 I 3 1 4 2 2 2 4 4 I 4 I 1 2 1 I 2 3 .) 2 I 3 I 3 2 3 4 2 1 2 4 2 4 4 4 2 4 3 4 1 3 3 1 2 4 2 3 3 2 2 2 5 3 5 2 4 5 3 2 3 4 5 2 4 5 3 2 4 3 5 3 5 5 4 2 4 4 3 3 4 5 5 1 4 2 4 4 3 2 I 1 1 2 1 I 4 2 3
rs
1
3 I 4 I 1 4 I 4 I 3 I
ve
I 4
U
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 I 99 100
2
1 I 4
ni
No. Resp
~
.)
4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 4 4
Total 22 27 10 18 24 25 29 29 25 19 24 24 27 35 35 33 32 33 42 39 41 36 42 40 40 45 31 26 28 23
16/41993.pdf
Variabel Kinerja Guru (Y)
I I I
I 5 4
5 I 3 I 4 4 I 5 5 4
5 5 4 I 1 1 4 4 I
5
4
4 5 2 5
3 I 5 5 4 4 5 5 4 5 4 5 5 5
5 4 4
4
5
5 5 5 2 5 5 5 5
5
5
5
2 I
5 1
5
5 5 2
5
I I I
5
3 1
5 5 I I I 5 4 I
rs
1
I I I I I 5 I 5 4 I 2 5 4 I
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
5
3
7 4 I
I
5
5
5
2 I I I I I 4 I
4 I 4 I 4 1
5
5 I 5 I 5 3 I 5 4 4 5 5 I I 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5
5
5
5
5
5
5
5 I 4 5 I 4 I 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5
5 I 5 5 5
4
5 4 5 5 5 4 5 5
5 5 5
5 I 5 I 4 5 I 5 3 4 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5
5 I
8 I 1 2 3 I
5 I
3 4
5 5
9 I 5 I 5 I I 4 I
10 I 5 I 4 5 I 5 I
5
5
I 3 I
4 I I
5
5 5
ka
5
5 1
6 5 1 I I
rb u
5
5
5 5 1 3
Te
5
4 5 I
s
I 2 I
1
3 3 1
ita
2 I I I I I I
U
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
1 I I
ve
I
PERNYATAAN
ni
No. Resp
I
5 5 5 1 I 5 3
4
5
4 4
1 I 4 5 I 5 4
4
4
4 5 4 5 4 5 5
5 5 5 4 5 5 5 4 5
5
5 5
5 5 5
5 5 4
5 2 I 5 5 4 4 5 5 4
5
5 5 4
5 5 5 5 5
5 I
Total 27 18 25 19 27 22 25 27 27 24 34 31 33 33 31 28 31 29 31 35 47 45 43 45 50 41 48 42 50 45 48 50 50 47 35
16/41993.pdf
U
64
2
65 66 67 68 69 70
5 5 5 3 I 2
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
I 2 4
5 5 3 3 4 5 5 1 5 5
9 5 I 5 5 5 4 I 5 1 3 1 5 4 5 1 1 4 5 I 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 4
5 I 1 5 3 5 4 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 3 4 4
10 5 I 4 5 5 5 I 5 4 1 I 5 5 5 2 I 5 5 4
ka
8
rb u
Te
s
4 5 3 I 1 I 5 5 1 5 4 1 2 5 4 1 3 I 5 5 4 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 I 4 I
ita
3
PERNYATAAN 4 6 7 5 I I I I I 5 3 5 i 1 1 1 1 5 5 5 1 2 4 5 4 1 4 1 5 4 5 I 3 I I I 4 5 5 5 5 1 3 I 1 5 4 5 I I I 5 4 I 5 5 4 1 I I 5 4 4 5 4 5 5 5 1 1 1 1 5 4 5 I I 5 I 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 I 4 3
rs
2 5 5 2 1 I 5 5 5 I 5 5 4 1 1 1 4 4 1 5 5 4 4 4 5 5 5 2 5 5 5 5 5 I 2 5
ve
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63
1 2 5 5 2 I 5 5 5 I 5 4 5 I 3 I 4 4 1 5 5 4 4 4 5 2 5 5 5
ni
No. Resp
4
5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 3 5 4
Total 26 33 27 35 30 33 35 35 32 34 31 33 33 31 28 31 29 31 35 47 45 43 45 50 41 48 42 50 45 48 50 50 29 37 32
16/41993.pdf
2 5 5 5 2 5 5 4 2 4 3
I
~
-'
5
5
4 3 4 I
4 3
4 4 3 3 4 3 3 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 4 5 4 3
I
I
4
3
~
-'
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
4 4 4 4
4 3 4 4 5 4 4 5 5 4 5 4 5 5 5
7 4
8 4
I
2
4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 1 4 4
4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 5 4 I 4 3
9 4 4 4 2 4 4 5 3 5 4 4 3 5 4 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 4 4 4
10 5 4 1
I 5 4 5 4 5 4 4 4
ka
4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5
6 I 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 2 4 3
rb u
5
Te
4
s
4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 3 4 3 5 5 4 4 4 5 5 5 2 5 5 5 5 4 5 4 I
3 4 4 4 4 4 3 3 4 4
ita
2
rs
:;
U
72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
I 4 5 4 2 4 4 4 5 3 2 3 4 3 5 5 4 4 4
ve
71
PERNYATAAN
ni
No. Resp
5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 I 4 5 3
Total 35 37 37 34 41 38 40 40 38 35 38 36 38 42 47 45 43 45 50 41 48 42 50 45 48 50 37 28 35 29
16/41993.pdf
OUTPUTSPSS
Uji Validitas Dan Reliabilitas Variabel Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1)
Case Processing Summar
N 10
100.0
0
.0
10
100.0
Excluded"
Cases
Total
ka
Valid
%
a. Listwise deletion based on all variables in the
Te
rb u
procedure.
Reliability Statistics
N of Items 10
rs
ita
.971
s
Cronbach's Alpha
ve
Item Statistics
Mean
Pertanyaan 1
Std. Deviation
N
.73786
10
3.7000
1.15950
10
Pertanyaan 3
4.1000
.73786
10
Pertanyaan 4
3.5000
.97183
10
Pertanyaan 5
3.8000
.78881
10
Pertanyaan 6
3.8000
1.13529
10
Pertanyaan 7
4.0000
.81650
10
Pertanyaan 8
3.9000
1.19722
10
Pertanyaan 9
3.5000
.97183
10
Pertanyaan 10
4.2000
.78881
10
ni
3.9000
U
Pertanyaan 2
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
Item -Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance if
Corrected Item-
Cronbach's Alpha
Item Deleted
Item Deleted
Total Correlation
if Item Deleted
34.5000
62.278
.696
.973
Pertanyaan 2
34.7000
54.456
.884
.968
Pertanyaan 3
34.3000
59.789
.929
.967
Pertanyaan 4
34.9000
56.544
.920
.966
Pertanyaan 5
34.6000
59.600
.879
.968
Pertanyaan 6
34.6000
53.600
.965
.964
Pertanyaan 7
34.4000
61.600
.676
.974
Pertanyaan 8
34.5000
52.944
Pertanyaan 9
34.9000
56.544
Pertanyaan 10
34.2000
59.067
rb u
Te
Scale Statistics Std. Deviation
70.933
U
ni
ve
rs
38.4000
s
Variance
ita
Mean
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
ka
Pertanyaan 1
8.42219
N of Items
10
.950
.965
.920
.966
.927
.966
16/41993.pdf
Variabel Variabel Lingkungan Kerja (Xd
Case Processing Summar N Valid
% 10
100.0
0
.0
10
100.0
Excluded'
Cases
Total
a. Listwise deletion based on all variables in the
ka
procedure.
Cronbach's Alpha
rb u
Reliability Statistics N of Items 10
s
Te
.954
Mean
Pertanyaan 3
10
3.8000
.91894
10
3.7000
1.25167
10
4.0000
.94281
10
ni
Pertanyaan 4
N
.99443
rs
Pertanyaan 2
Std. Deviation
3.9000
ve
Pertanyaan 1
ita
Item Statistics
4.4000
.84327
10
Pertanyaan 6
4.0000
.94281
10
Pertanyaan 7
4.1000
.87560
10
Pertanyaan 8
4.2000
.78881
10
Pertanyaan 9
4.0000
1.05409
10
Pertanvaan 10
3.9000
.99443
10
U
Pertanyaan 5
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Scale Variance if
Corrected Item-
Cronbach's Alpha
Item Deleted
Item Deleted
Total Correlation
if Item Deleted
36.1000
52.322
.897
.945
Pertanyaan 2
36.2000
56.622
.633
.955
Pertanyaan 3
36.3000
51.344
.742
.954
Pertanyaan 4
36.0000
54.000
.818
.948
Pertanyaan 5
35.6000
56.044
.750
.951
Pertanyaan 6
36.0000
54.222
.BOO
.949
Pertanyaan 7
35.9000
54.322
.863
.947
Pertanyaan 8
35.8000
56.622
.756
.951
Pertanyaan 9
36.0000
51.333
Pertanvaan 10
36.1000
52.322
Scale Statistics
Std. Deviation
Variance 66.222
8.13770
U
ni
ve
rs
ita
40.0000
s
Mean
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
Te
rb u
ka
Pertanyaan 1
N of Items
10
.912
.944
.897
.945
16/41993.pdf
Variabel Variabel Kinerja Guru (Y)
case p rocessmg s urn mar N Valid Cases
%
ov
100.0
0
.0
10
100.0
Excluded• Total
a. Listwise deletion based on all variables in the
ka
procedure.
Cronbach's Alpha
rb u
Reliabillty Statistics
N of Items 10
s
Te
.952
Std. Deviation
N
4.0000
.94281
10
Pertanyaan 2
3.9000
.99443
10
Pertanyaan 3
3.8000
.91894
10
3.9000
.87560
10
4.0000
.94281
10
4.3000
.67495
10
Pertanyaan 4
ni
Pertanyaan 5
ve
Pertanyaan 1
rs
Mean
ita
Item Statistics
U
Pertanyaan 6
Pertanyaan 7
4.1000
.87560
10
Pertanyaan 8
4.2000
.78881
10
Pertanyaan 9
4.0000
1.05409
10
Pertanvaan 10
4.3000
.67495
10
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
16/41993.pdf
Item-Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance if
Corrected Item-
Cronbach's Alpha
Item Deleted
Item Deleted
Total Correlation
if Item Deleted
36.5000
42.278
.906
.941
Pertanyaan 2
36.6000
43.156
.776
.948
Pertanyaan 3
36.7000
44.011
.773
.947
Pertanyaan 4
36.6000
43.156
.900
.942
P'lrtanyaan 5
36.5000
42.500
.886
.942
Pertanyaan 6
36.2000
47.067
.729
.950
Pertanyaan 7
36.4000
44.267
.793
.947
Pertanyaan 8
36.3000
46.011
.714
.950
Pertanyaan 9
36.5000
42.500
Pertanyaan 10
36.2000
47.067
Scale Statistics Std. Deviation
Variance 54.276
7.36735
U
ni
ve
rs
ita
40.5000
s
Mean
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
Te
rb u
ka
Pertanyaan 1
N of Items 10
.776
.948
.729
.950
16/41993.pdf
UJI ASUMSI KLASIK Uji Multikolinearitas Collinearrt~
Model
Statistics
Tolerance
VIF
(Constant) Kepemimpinan Kepala Sekolah
1
(X1) LinQkunqan Kerja (X2)
.682
1.467
.682
1.467
R Square
R
1
.980
3
Adjusted R
Std. Error of the
Square
Estimate
.961
.960
Te
Model
s ummary·b
rb u
Model
ka
Uji Autokorelasi
Durbin-Watson
1.66174
1.274
a. Predictors: (Constant). Lingkungan Kelja (X2), Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1)
ita
s
b. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
Scatterplot
rs
Uji Heteroskedastisitas
ve
Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
;:;
"'... •
. "'.,. .
U
:I
D' N
0
ni
6
0 0
2-
c:
0
'0
oo 0
:I
~
.. V>
c:
0
0
D
0
0
.
"' a::
0
D
~
oo
0
0
0
0~
0
0
0
o<> 0
o<e 0
0
0
oo oo 0 0
~
'0 O 0
0
0
-2 0
-2
-1
0
Regression Standardized Predicted Value
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
0 0 0
0
-3
0
~
00
0
0
0
oO
0
'b 0
16/41993.pdf
Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smimov Test Kepemimpinan
Lingkungan
Kepala Sekolah
Kerja (X2)
Kine~a
Guru
M
100
100
100
31.5100
32.8200
37.5900
10.26271
9.38555
8.32071
Absolute
.106
.098
.113
Positive
.098
.098
.102
Negative
-.106
-.063
-.113
ka
(X1)
.982
1.134
.290
.153
N Mean
Normal Parametersa,b
Std. Deviation
Most Extreme Differences
1,059
Asymo. SiQ. (2-tailed).
.212
rb u
Kolmogorov-Smimov Z
a. Test distribution is Normal.
Te
b. Calculated from data.
ita
s
Regression
Descriptive Statistics
Kinerja Guru
rs
Mean
M
ve
U
ni
Lingkungan Keria (X2)
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
N
37.5900
8.32071
100
31.5100
10.26271
100
32.8200
9.38555
100
Kepemimpinan Kepala Sekolah ()(1)
Std. Deviation
16/41993.pdf
Correlations Kinerja Guru (Y)
Pearson Correlation
Kinerja Guru (Y)
.907
.818
.907
1.000
.564
.818
.564
1.000
.000
.000
Sekolah (X 1) Lingkungan Kerja (X2) Kinerja Guru (Y) Kepemimpinan Kepala
.000
Linqkunqan Keria ()(2}
.000
Kinerja Guru (Y)
100
.000 100
100
100
100
100
100
100
100
rb u
Kepemimpinan Kepala
.000
ka
Sekolah (X 1)
N
Sekolah (X 1)
s
Te
Lingkungan Kerja (X2)
ita
Variables Entered/Removed"
Variables Entered
Variables
Method
Removed
rs
Model
Lingkungan Kerja (X2),
Kepemimpinan Kepala Sekolah
Enter
ve
1
ni
(X1)'
a. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
U
b. All requested variables entered.
b
Mode ISurn maryModel
1
R Square
R
.98o•
.961
Adjusted R
Std. Error of the
Sauare
Estimate
.960
1.66174
a. Predictors: (Constant), lingkungan Kerja ()(2), Kepemimpinan Kepala
Sekolah (XI) b. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
Lingkungan Kerja (X2)
1.000
Kepemimpinan Kepala
Sig. (1-tailed)
Kepemimpinan Kepala Sekolah IX1}
16/41993.pdf
ANOVA' Model 1
Sum of Squares Regression
df
Mean Square
6586.336
2
3293.168
267.854
97
2.761
6854.190
99
Residual Total
Sig.
F
1192.579
.ooo"
a. Dependent Variable: Kine~a Guru (Y) Ke~a
b. Predictors: (Constant), Lingkungan
(X2), Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1)
Unstandardized
Standardized
Coefficients
Coefficients
Std. Error
B
.646
7.811
Kepemimpinan Kepala
.530
Sekolah (X 1) Ke~a
a. Dependent Variable:
(X2)
Kine~a
.399
12.083
.000
.020
.654
26.880
.000
.022
.450
18.494
.000
s
Lingkungan
Sig.
Beta
Te
(Constant)
t
Guru (Y)
ita
1
rb u
Model
ka
Coefficients'
rs
Residuals Statistics'
Predicted Value
ve
Minimum
Maximum
Mean
Std. Deviation
N
19.0842
fl2.2424
37.5900
8.15651
100
-2.269
1.796
.000
1.000
100
.169
.514
.281
.063
100
19.0904
52.3455
37.5811
8.16451
100
-4.08188
8.77700
.00000
1.64487
100
Std. Residual
-2.456
5.282
.000
.990
100
Stud. Residual
-2.480
5.554
.003
1.014
100
-4.16057
9.70510
.00890
1.72832
100
-2.549
6.691
.014
1.088
100
Mahal. Distance
037
8.477
1.980
1.376
100
Cook's Distance
.000
1.087
.017
.109
100
Centered Leverage Value
.000
.086
.020
.014
100
ni
Std. Predicted Value
Value
U
Standard Error of Predicted
Adjusted Predicted Value Residual
Deleted Residual Stud. Deleted Residual
a. Dependent Variable:
Kine~a
Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka
Guru (Y)