3.1. Environmentální výchova - zařazení průřezových témat formou integrace EV vytváří podmínky k poznání a angažované ochraně životního prostředí začínající v nejbližším okolí žáků – na školní zahradě a ve spolupráci s rodiči i doma. Zajišťujeme třídění a sběr odpadů, které produkují sami žáci a jejich rodinní příslušníci– PET lahve , použité baterie a papír a jejich následnou recyklaci na patřičných místech. I. stupeň Název TO EV
1. roč.SP 1. roč.VŘ
2. roč.SP
II.stupeň
3. roč. SP 4. roč. SP 2. roč. VŘ 3. roč. VŘ
5 roč. SP 6. roč. SP 7. roč. SP 8. roč. SP 9. roč. SP 10. roč. SP 4 roč. VŘ 5. roč. VŘ 6. roč. VŘ 7. roč. VŘ 8. roč. VŘ 9. roč. VŘ
Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí
PŘ
PRV
PRV
PRV
PRV
JČ
JČ
JČ
JČ
JČ
JČ
JČ
JČ
PŘV
PŘV PČ
PŘV
PŘV
JČ
JČ
JČ
Ch
JČ
JČ
JČ
PŘ
PČ
JČ
JČ
JČ
PČ Z JČ
PČ Ch
Z JČ
PČ JČ
21
3.2. Osobnostní a sociální výchova - zařazení průřezových témat formou integrace OSV vytváří v naší škole podmínky pro sebepoznání každého žáka a jeho přípravu na zařazení do praktického života. I. stupeň
II. stupeň
Název TO OSV
1. roč. SP 1. roč. VŘ
2. roč.SP
Rozvoj schopnosti poznávání
JČ, VV
JČ, VV
JČ, VV
JČ, VV
JČ, VV
JČ, VV
VV
VV
VV
VV
MA
MA
MA
MA
MA
MA
MA
MA
MA
MA
Sebepoznání a sebepojetí
Seberegulace a sebeorganizace
JČ – práce s deníkem
Poznávací schopnosti
6. roč.SP 5. roč. VŘ
7. roč.SP 8. roč.SP 9. roč.SP 10.roč.SP 6. roč. VŘ 7. roč. VŘ 8. roč. VŘ 9. roč. VŘ
JČ – JČ – práce JČ – práce JČ – práce JČ – práce s JČ – práce JČ – práce JČ – práce práce s s deníkem s deníkem s deníkem deníkem s deníkem s deníkem s deníkem deníkem TV TV TV TV TV
JČ – práce s deníkem TV
TV
TV
TV
TV
TV
TV
TV
TV
TV
TV
MA
MA
MA
MA
MA
MA
INF
MA
MA
MA
INF
INF
MA
Psychohygiena Kreativita
3. roč.SP 4. roč.SP 5. roč.SP 2. roč. VŘ 3. roč. VŘ 4. roč. VŘ
Akce: Pravidelná skupinová setkávání s paní psycholožkou – každá skupina aspoň 2 krát ročně PČ, VV
PČ, VV
PČ, VV
PČ, VV
PČ, VV
PČ, VV
PČ, VV
PČ, VV
PČ, VV
PČ, VV
Projektové dny v rámci celoškolního projektu – činnosti ve skupinách sestavených na základě sociometrických šetření
22
I. stupeň
II. stupeň
Mezilidské vztahy
JČ- práce JČ- práce s JČ- práce s JČ- práce s JČ- práce s s deníkem deníkem deníkem deníkem deníkem
JČ- práce s deníkem
JČ- práce s JČ- práce s JČ- práce s JČ- práce s deníkem deníkem deníkem deníkem
Komunikace
JČ JČ rozhovory rozhovory
JČ rozhovory
JČ rozhovory
JČ rozhovory
JČ rozhovory
JČ rozhovory
TV
TV
TV
TV
OV
OV, CH
Spolupráce a soutěživost
JČ rozhovory
JČ rozhovory TV
Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika
JČ rozhovory
JČ – rozhovory, výběr činností
PRV Celotýdenní projekt: Školní těšení – společná tvorba pravidel chování a jejich následné dodržování Projektový den :Krizový den
Školní těšení
Školní těšení
Školní těšení
Krizový den
Krizový den
Krizový den
Školní těšení Krizový den
23
I. stupeň
II. stupeň
24
3.3. Výchova demokratického občana - zařazení průřezových témat formou integrace VDO vytváří v podmínkách našich žáků povědomí o fungování společnosti. I. stupeň Název TO VDO
1. roč. SP 1. roč. VŘ
2. roč.SP
3. roč.SP 4. roč.SP 5. roč.SP 6. roč.SP 7. roč.SP 8. roč.SP 9. roč.SP 10. roč.SP 2. roč. VŘ 3. roč. VŘ 4. roč. VŘ 5. roč. VŘ 6. roč. VŘ 7. roč. VŘ 8. roč. VŘ 9. roč. VŘ
Občanská společnost a škola
VL
JČ Občan, rozhovor občanská společnost a stát Formy participace občanů v politickém životě Principy demokracie
II.stupeň
JČrozhovor
JČ rozhovor
JČ rozhovor
JČ rozhovor
VL
JČrozhovor
JČ rozhovor JČ rozhovor
JČ rozhovor
JČ -rozhovor
JČ rozhovor
JČrozhovor
OV
OV
JČ rozhovor
JČ rozhovor
Projekt Školní těšení – společné stanovení pravidel chování Pravidelné setkávání s ředitelem školy a účast na řešení aktuálních problémů a úkolů společně s osobními žáky školy – jednou týdně
D
D
D
D
OV
25
3.4. Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - zařazení průřezových témat formou integrace VMEG přináší žákům poznatek vědomí, že nejsme na světě sami, že někam patříme a máme možnosti poznávat svět. I. stupeň Název TO VMEGS Evropa a svět nás zajímá
Objevujeme Evropu a svět
II.stupeň
1. roč. SP 2. roč.SP 3. roč.SP 4. roč.SP 5. roč.SP 1. roč. VŘ 2. roč. VŘ 3. roč. VŘ 4. roč. VŘ
6. roč.SP 5. roč. VŘ
7. roč.SP 8. roč.SP 9. roč.SP 10.roč.SP 6. roč. VŘ 7. roč. VŘ 8. roč. VŘ 9. roč. VŘ
Den Evropy – projekt dokumentující, že Evropa a svět nás zajímá – především život dětí v jiných zemích, lidová slovesnost, zvyky a tradice národů Evropy
VL
VL
Z
Jsme Evropané
D
D
Z, D
OV Z, D
AJ – životní styl ve Velké Británii
26
3. 5. Multikulturní výchova - zařazení průřezových témat formou integrace MKV přibližuje žákům poznání vlastní kultury a odlišení jiných kultur spolu s vědomím, že všechny kulturní rozdíly jsou rovnocenné. MKV dává příležitosti k pozitivnímu ovlivňování sociálních vztahů, a to nejen ve škole. I. stupeň Název TO MKV
1. roč.SP 1. roč.VŘ
2.roč.SP
HDV
3. roč.SP 2.roč. VŘ HDV
II.stupeň
4.roč.SP 5. roč.SP 3.roč VŘ 4.roč. VŘ
6.roč.SP 7. roč.SP 8. roč.SP 9. roč.SP 10. roč.SP 5.roč. VŘ 6. roč. VŘ 7. roč. VŘ 8. roč. VŘ 9. roč. VŘ
HDV
HDV
Kulturní diferenciace
HDV
HDV
Lidské vztahy
Celoškolní projektové dny – práce ve skupinách žáků z různých tříd
D, HDV
D, HDV
D, HDV
HDV
Akce: Setkání s psycholožkou – činnosti na rozvoj tolerance a vzájemného pochopení Etnický původ
Prožití projektového dne Den Evropy – základní informace o různých etnických a kulturních skupinách žijících v Evropě Den motivovaný aktuálním celoškolním projektem.
Multikulturalit a
Princip sociálního
D
Z
JČ - Den Evropy -
JČ - Den Evropy -
D, AJ – význam učení se jazyku
D,Z,AJ – význam učení se jazyku
JČ - Den Evropy -
JČ - Den Evropy -
AJ – význam učení se jazyku
AJ – význam učení se jazyku
D
27
I. stupeň
II.stupeň
smíru
28
3.6. Mediální výchova - zařazení průřezových témat formou integrace MV chce u žáků vytvořit uvážlivý a kritický postoj k médiím, proto je jí na II. stupni především v JČ věnována značná pozornost. I. stupeň Název TO 1. roč. SP MV 1. roč. VŘ
2. roč.SP
II.stupeň
3. roč.SP 4. roč.SP 5. roč.SP 2. roč. VŘ 3. roč. VŘ 4. roč. VŘ
Kritické čtení a vnímání mediálníc h sdělení
JČ
JČ
JČ
Interpreta JČ – sledování nástěnek ve škole propagujících nabízené akce ce vztahu mediálníc h sdělení a reality
JČ
JČ
JČ
JČ
Fungován í a vliv médií na společnost
JČ
JČ
JČ
JČ
JČ
JČ, INF
JČ, INF
JČ, INF
Slucháček
Slucháček
Slucháček
Slucháček
Projekt Slucháček
Projekt Slucháček
JČ Projekt Slucháček
JČ
JČ Projekt Slucháček
JČ
7. roč.SP 8. roč.SP 9. roč.SP 10. roč.SP 6. roč. VŘ 7. roč. VŘ 8. roč. VŘ 9. roč. VŘ JČ
Tvorba Projekt mediálníh Slucháček o sdělení
JČ
6. roč.SP 5. roč. VŘ
JČ Projekt Slucháček
29
30
