2016

Výroční zpráva Základní školy a Mateřské školy Suchdol, Příspěvkové organizace

školní rok 2015/2016

Obsah 1. Základní údaje o škole .......................................................................................................................... 3 1.1 Základní údaje ................................................................................................................................ 3 1.2 Školská rada ................................................................................................................................... 4 2. Charakteristika školy ............................................................................................................................ 5 2.1 Charakteristika školy ...................................................................................................................... 5 2.2 Materiálně technické zabezpečení .................................................................................................. 6 3. Škola a školská zařízení ........................................................................................................................ 7 3.1 Členění ............................................................................................................................................ 7 3.2 Školní družina ................................................................................................................................. 7 3.3 Mateřská škola .............................................................................................................................. 11 3.4 Školní jídelna ................................................................................................................................ 16 4. Obor vzdělávání a údaje o žácích ....................................................................................................... 17 4.1 Obor vzdělávání a dokumenty školy ............................................................................................ 17 4.2

Přehled počtu ročníků a žáků školy........................................................................................... 18

4.3 Udělení výjimky ........................................................................................................................... 18 5. Výchovně vzdělávací cíle školy dle zavedeného ŠVP ....................................................................... 19 6. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků dle ŠVP ..................................................................................... 20 6.1 Klíčové kompetence ..................................................................................................................... 20 6.2 Zapojení školy do projektu KEA (komplexní evaluační analýza) a do projektu Stonožka ......... 22 6.3 Učební plány ................................................................................................................................. 24 6.4 Hodnocení prospěchu ................................................................................................................... 26 6.5 Metodická sdružení a předmětové komise ................................................................................... 27 6.6 Projektové dny .............................................................................................................................. 27 7. Hodnocení chování žáků..................................................................................................................... 31 7.1 Hodnocení chování žáků............................................................................................................... 31 7.2 Údaje o absenci ............................................................................................................................. 33 8.Vyhodnocení hospitační činnosti ......................................................................................................... 33 8.1 Vyhodnocení hospitací ................................................................................................................. 33 8.2 Vyhodnocení kontrolních prací .................................................................................................... 34 8.3 Vyhodnocení další kontrolní činnosti ........................................................................................... 34 9. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami .................................................................. 34 9.1 Přehled .......................................................................................................................................... 34 9.2 Spolupráce s třídními učiteli, s žáky a rodiči ................................................................................ 35 9.3 Zhodnocení reedukace .................................................................................................................. 36 10. Údaje o přijímacím řízení do 1. ročníku ........................................................................................... 37 1

11. Údaje o absolventech ........................................................................................................................ 37 11.1 Údaje o přijímacím řízení ........................................................................................................... 37 11.2 Absolventské práce ..................................................................................................................... 38 12. Údaje o pracovnících školy .............................................................................................................. 39 12.1 Údaje o pedagogických pracovnících ......................................................................................... 39 12.2 Ostatní zaměstnanci .................................................................................................................... 40 13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků .................................................................... 41 14. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů ................................................................................. 42 15. Hodnocení environmentální výchovy na škole ................................................................................. 45 16. Žákovská samospráva ....................................................................................................................... 48 17. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ............................................................. 49 17.1 Přehled aktivit po měsících ......................................................................................................... 49 17.2 Plavecký výcvik prvního stupně ................................................................................................. 53 17.3 Lyžařský výcvik.......................................................................................................................... 53 17.4 Sportovně relaxační kurz pro 1. stupeň ...................................................................................... 54 17.5 Sportovně relaxační kurz pro 1. třídu ZŠ a předškoláky z MŠ Suchdol – novinka .................... 54 17.6 Turistický kurz pro 6. třídu ......................................................................................................... 55 17.7 Soutěže vědomostní, sportovní a výtvarné ................................................................................. 56 17.8 Aktivity učitelů ........................................................................................................................... 59 18. Zájmové útvary na škole ................................................................................................................... 66 19. Další vzdělávání na škole v rámci celoživotního učení .................................................................... 70 20. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních projektů ................................................. 71 21. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů .............. 71 22. Údaje o výsledcích ČŠI (Česká školní inspekce) a ostatních kontrolách ......................................... 71 23. Spolupráce s rodiči ........................................................................................................................... 73 24. Spolupráce školy ............................................................................................................................... 73 24.1 Školní psycholog ........................................................................................................................ 73 24.2 Další spolupráce.......................................................................................................................... 73 24.3 Charitativní a dobročinné sbírky ................................................................................................ 75 25. Základní údaje o Sdružení rodičů Suchdol, z.s................................................................................. 76 26. Rozloučení deváťáků ........................................................................................................................ 78 27. Závěr ................................................................................................................................................. 79 28. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2015 ........................................................... 80 29. Vyjádření Školské rady při ZŠ Suchdol ........................................................................................... 82

2

1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje Základní škola a Mateřská škola Suchdol, příspěvková organizace adresa školy: Suchdol 6, 285 02 zřizovatel školy: Městys Suchdol u Kutné Hory identifikátor zařízení: 600 046 435 telefon: 327 596 144 IČO: 709 89 745 webové stránky: www.zssuchdolkh.cz e-mail školy: [email protected] Škola sdružuje: základní školu

IZO: 102 226 733

školní družinu

IZO: 113 400 110

mateřskou školu

IZO: 181 070 961

školní jídelnu

IZO: 102 774 404

školní jídelnu – výdejnu

IZO: 181 073 552

ředitel školy: Mgr. Lydie Wagenknechtová zástupce ředitele: RNDr. Ivana Novotná vedoucí učitelka MŠ: Dana Kratochvílová výchovná poradkyně: Mgr. Hana Kopečková koordinátor EVVO: Ing. Jenny Brdičková koordinátor ŠVP: Mgr. Lydie Wagenknechtová koordinátor ICT: Mgr. Lydie Wagenknechtová preventista sociálně-patologických jevů: RNDr. Ivana Novotná vedoucí školní jídelny: Jana Levá typ školy – úplná základní škola s 1. a 2. stupněm

3

1.2 Školská rada Školská rada (ŠR) byla zřízena zřizovatelem v lednu 2005 dle ustanovení §167 odst. 2 školského zákona 561/2004 Sbírky. Je to orgán školy umožňující zákonným zástupcům nezletilých žáků, pedagogickým pracovníkům školy, zřizovateli a dalším osobám podílet se na správě školy. Zřizovatel (Městys Suchdol) stanovil počet jejích členů na šest. Třetinu školské rady jmenuje zřizovatel, třetinu volí zákonní zástupci nezletilých žáků, zletilí žáci a studenti a třetinu volí pedagogičtí pracovníci dané školy. Funkční období členů školské rady je tři roky. Složení školské rady: za zřizovatele:

Ing. Veronika Pokorná David Čižinský

za pedagogické pracovníky:

Mgr. Eva Vyhnánková Mgr. Tereza Lehečková (zapisovatelka)

za zákonné zástupce nezletilých žáků: Zdeněk Šibrava (předseda) Jiří Hampl Školská rada se pravidelně schází na nejméně dvou schůzkách ročně. První schůzka se konala 18. 9. 2015. Do programu byly navrženy čtyři body: 1) Zajištění bezpečnosti ve škole a v jejím okolí. Jednalo se o instalaci bezpečnostního kamerového systému do školní budovy a o bezpečnosti dětí a dalších osob před školní budovou. Zde zastavuje hlavně ráno před vyučováním velké množství automobilů, neboť rodiče dovážejí děti do školy, parkují zde zaměstnanci školy. 2) Způsob spolupráce s psychologem. ŠR byla informována o školním psychologovi, který bude tento školní rok poprvé působit na škole. 3) Placení obědů. Obědy budou od října 2015 placeny bezhotovostně na účet školy. 4) Projednání stížnosti na autobusovou dopravu společnosti, která zajišťovala dopravu dětí ze sportovně relaxačního kurzu. Dále ŠR požadovala, aby byli rodiče na třídních schůzkách seznámeni s realizací plánovaných schůzek mezi třídním učitelem, rodiči a dítětem. Dále aby byli opět informováni o obsahu Minimálního preventivního programu a o emailové schránce, na kterou rodiče mohou zasílat své podněty a připomínky, které budou projednávány na Školské radě. V posledním bodu jednání se ŠR zabývala zdravou výživou ve školní jídelně. Druhá schůzka se konala 6. 11. 2015. Byla na ní projednána a schválena Výroční zpráva školy za školní rok 2014/15, úpravy Školního řádu a opětovně se jednalo o bezpečnosti před školní budovou. Na základě tohoto upozornění byli žáci opět v oběžníku nabádáni k opatrnosti při přecházení vozovky před školou a seznámeni s dalšími zásadami bezpečného pohybu v okolí školy. Podrobnější zápisy ze schůzek Školské rady můžete najít na webových stránkách školy.

4

2. Charakteristika školy 2.1 Charakteristika školy ZŠ Suchdol je úplnou základní školou, jejíž kapacita čítá 200 žáků. Lze tedy říci, že naše škola je školou tzv. „rodinného typu“, neboť se naprostá většina dětí navzájem dobře zná, navštěvují se spolu o přestávkách, nacvičují společné kulturní programy, spolupracují v zájmových kroužcích, sportují, cestují za kulturou i poznáním. Vyučující se navíc v různých předmětech střídají či jsou s žáky často v kontaktu jiným způsobem (kroužky, dozorování o přestávkách a pravidelná odpolední hlídání), nikdo tak není pro žádného žáka neznámý. O letních prázdninách roku 2012 prošla škola kompletní rekonstrukcí, která umožnila výraznou modernizaci výuky. V každé třídě je nyní k dispozici interaktivní tabule, která se stala u žáků velmi oblíbenou pomůckou a výrazně napomáhá atraktivnosti výuky. Rovněž přibyla zcela nová, v pořadí již druhá, plně vybavená počítačová učebna se 14 počítači, pochopitelně připojenými k internetové síti a nově také se sluchátky, které lze efektivně využít především při výuce cizích jazyků či hudební výchovy. Pro zájmové vyučování byla vybudována kuchyňka pro výuku vaření a keramická dílna s pecí. Kroužek keramiky si získal velký počet zájemců z celé školy. Nová školní družina, která se nyní nachází v areálu bývalé školní tělocvičny, čítá kapacitu 45 žáků a vhodně doplňuje výchovně vzdělávací proces. V letošním školním roce byla družina rozšířena o druhé oddělení, aby tak bylo vyhověno všem zájemcům. Družina je moderně vybavená a nabízí vynikající prostorové podmínky, v nichž se děti mohou věnovat nejen zájmovým, ale také odpočinkovým činnostem a aktivitám. V současné době pedagogičtí pracovníci vyučují podle vlastního vzdělávacího programu s názvem „Škola porozumění“. Pravidelně absolvují výukové semináře či přednášky pro rozšíření znalostí a dovedností ve svých předmětech. Výuka na naší škole je zaměřena především na cizí jazyky a informatiku, na své si tu však přijdou také sportovci. Anglický jazyk se děti učí již od první třídy, stejně tak informatika je zařazena do rozvrhu již od prvního stupně. Ve školním roce 2013/2014 navázala nově škola spolupráci s jazykovou školou Language Corner, pod jejíž záštitou probíhají také kurzy anglického jazyka a zájemci mohou po ukončení kurzu získat mezinárodní certifikát z angličtiny. Od 7. ročníku se žáci učí druhý cizí jazyk, a to jazyk německý. Žáci se rovněž účastní řady vědomostních soutěží a olympiád, především z matematiky, fyziky či chemie nebo měří své síly ve sportovních utkáních. Největšího úspěchu dosáhli žáci 8. a 9. třídy v předloňském školním roce v soutěži Finanční gramotnost, v níž získali titul mistrů republiky. Pozornost je však pochopitelně věnována také budoucím žákům naší školy, a tak novým prvňáčkům Městys Suchdol navíc přispívá na začátku školního roku 1000 korun. Při práci s dětmi uplatňujeme moderní metody práce, k oživení výuky zařazujeme průběžně během celého školního roku celoškolní projektové dny, kulturní programy či přírodovědné přednášky. Velice oblíbená a přínosná je také spolupráce s o. s. Prostor v oblasti prevence sociálně-patologických jevů. Od školního roku 2015/2016 je ve škole žákům, rodičům i pedagogům k dispozici také školní psycholog, který napomáhá řešit individuální výchovné, výukové a emoční potíže či konflikty v třídním kolektivu a tím příznivě působit na osobnost jedince i atmosféru ve škole. Podrobnější informace lze nalézt na webových stránkách školy či na www.psycholog-pinsner.cz. Dalšími pravidelnými aktivitami pro děti 1. stupně, jsou sportovně relaxační kurzy, pro žáky druhého stupně se pravidelně pořádají lyžařské a sportovně turistické kurzy. Nedílnou součástí výuky jsou také exkurze, které vhodně doplňují a rozšiřují získané vědomosti. Žáci mají možnost zapojit se do práce v několika zájmových kroužcích, které vedou naši pedagogové na 1. i 2. 5

stupni, popř. mohou navštěvovat hudební obory, které přímo ve škole vyučuje ZUŠ Uhlířské Janovice. Všem dětem se věnujeme podle jejich možností a schopností. Důraz klademe na žáky nadané i na ty, kteří mají speciální vzdělávací potřeby, jsou individuálně integrováni v běžných třídách a potřebují zvýšenou pozornost pedagoga. Menší počet žáků ve třídách pedagogickým pracovníkům umožňuje pracovat s těmito žáky intenzivněji a efektivněji a zohlednit jejich speciální potřeby. K tomuto mimo jiné přispívá také odbornost pedagogického sboru a vybavenost školy již výše zmiňovanými moderními pomůckami. Naším společným cílem je děti nejen vzdělávat, ale vést je k postupnému naplňování klíčových kompetencí, k získávání potřebných vědomostí, k samostatnému myšlení a uplatňování získaných poznatků v praxi. Krátce po zahájení školního roku 2014/2015 započala na pozemku školy stavba nové mateřské školy, která spadá pod vedení základní školy. Svou činnost mateřská školka zahájila ve školním roce 2015/2016. Její kapacita čítá celkem 28 dětí, kterým se věnují dvě paní učitelky. Slavnostní otevření školky, které se konalo v září 2015, umožnilo všem zájemcům nahlédnout do nových prostor a zhodnotit výsledek, z něhož máme velkou radost. Podařilo se tak ze základní školy, školky i jídelny utvořit jakýsi komplexní areál. Moderní, krásné a inspirativní prostředí školky vede děti k tvořivosti a kreativitě. Nabízí vše, co potřebují k poznání, učení, výchově i hraní. Velký centrální prostor je vkusně rozdělen na dvě části – učebnu a hernu. Pevně věříme, že se školka stane pro děti příjemným prostředím, ve kterém naváží svá první přátelství a naučí se mnoho nového.

2.2 Materiálně technické zabezpečení Škola zahájila školní rok v budově s moderní výukovou technikou a zánovním nábytkem. Nově byla vymalována spojovací chodba a třída, do které přišli žáci, šestého ročníku, a která bude na druhém stupni po celou dobu jejich kmenovou třídou. V budovách školy byly zřízeny 4 nové pevné linky telefonického spojení v celkové ceně 9 438Kč – ředitelna a zástupce ředitele, školní družina, školní jídelna a mateřská škola. Jeden mobilní přístroj zůstal trvale ve školní družině, nový byl pořízen pro potřeby učitelů na školních akcích. Montáž kamerového systému z podnětu ŠR a ve spolupráci se zřizovatelem začala 16. 11. 2015. Škola zaplatila 48 320 Kč za hardware kamerového systému. Zbývající finanční částku 227 501 Kč uhradil Úřad městyse Suchdol. Kamerový systém byl uveden do provozu 15. 1. 2016 po registraci na Úřadu pro ochranu osobních údajů. ŠR též iniciovala výměnu žaluzií v celkové ceně 33 316 Kč do tří tříd ve staré budově. Pro potřeby výuky anglického jazyka byla zakoupena nová přenosná otočná keramická tabule do nové počítačové učebny za 3 531 Kč. Na výuku matematiky byla pořízena tabulová rýsovací souprava v ceně 1 501 Kč, pro výuku českého jazyka soubor nástěnných tabulí za 500 Kč, na zeměpis a vlastivědu soubor Česká republika za 5 440 Kč a pro prvňáčky koberec Navona za 2 225 Kč. V počítačových učebnách bylo nutné obnovit výpočetní techniku (počítače a monitory) v hodnotě 70 777 Kč, nový server a modem serveru přišel na 35 371 Kč. Motorový křovinořez za 2 999 Kč bude sloužit k údržbě zeleně v areálu školy a školky. Pro interaktivní výuku na sportovně relaxačním kurzu byly zakoupeny barevné padáky v hodnotě 3 980 Kč. V areálu školy pro potřeby školní družiny se instalovaly dvě lavičky za 3 600 Kč. Vazač kroužkový A4 stál 3 384,37 Kč. Během celého roku se postupně dovybavovala mateřská škola hlavně hračkami a dalším potřebným zařízením v celkové hodnotě 49 234 Kč.

6

3. Škola a školská zařízení 3.1 Členění Škola sdružuje:

Základní škola

102 226 733

Nejvyšší povolený počet žáků 200

Školní družina

113 400 110

45

45

45

2

Mateřská škola

181 070 961

28

28

28

3

Školní jídelna

102 774 404

150

145

145

2

IZO

Skutečný počet k 1.9.2015 126

Skutečný počet k 30.6.2015 133

počet zaměstnanců 13

Radost z velikonočního tvoření

3.2 Školní družina Kapacita školní družiny byla ve školním roce 2015/2016 maximálně využita a počet přihlášených dětí tak čítal 45. Družina musela být rozdělena na dvě oddělení. Žáci 1. – 2. třídy se pravidelně setkávali s paní vychovatelkou Veronikou Trpišovskou v hlavní místnosti naší družiny, která je nově a moderně vybavena. Celý tento prostor je rozdělen na dvě části: sportovně-relaxační s kobercem a zrcadlovou stěnou a dále na část naučně-poznávací s 7

pracovními stolky, počítačem, videem a televizí. Starší žáci 3., 4. a 5. třídy navštěvovali druhé oddělení, které bylo zřízeno v 1. třídě a kde jejich vychovatelkou byla paní učitelka Lehečková. Obě oddělení vzájemně spolupracovala a nabízela dětem širokou škálu činností, kterými mohly vyplnit svůj volný čas trávený ve školní družině. Školní družina tvoří ve dnech školního vyučování mezistupeň mezi výukou ve škole a výchovou v rodině. Není však pokračováním školního vyučování, neboť má svá specifika, která ji odlišují od školního vyučování. Hlavním posláním školní družiny je zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku a relaxace žáků a částečně také dohledu nad žáky. Činnosti probíhají formou pravidelných nebo příležitostných aktivit z oblasti vzdělávací, odpočinkové, relaxační a zájmové činnosti. ŠD umožňuje také žákům přípravu na vyučování, kterou uvítají především starší žáci. V zájmové činnosti je dětem umožněna seberealizace, poznávání a rozvoj dovedností. Dominující je především vlastní aktivita, která dětem přináší radost a uspokojení. Činnosti probíhají ve skupinách nebo individuálně, organizovaně či spontánně. Přihlášené děti navštěvovaly školní družinu pravidelně, dle potřeby byly postupně uvolňovány do zájmových kroužků (keramika, dramatický kroužek, anglický jazyk, hudební obory). Všechny činnosti byly plněny podle celoročního plánu školní družiny, který vychází z ŠVP pro školní družinu. Podařilo se splnit všechny plánované činnosti a ještě bylo průběžně zařazeno velké množství akcí. Všechny realizované činnosti byly zařazovány dle ročního období a aktuálního počasí, které, pokud dětem přálo, bylo využíváno k četným procházkám a pobytu na hřištích. Cílem je, aby byl pobyt pro děti ve školní družině zajímavý, poučný a především příjemný. Pro děti byla připravena řada zajímavých aktivit, z nichž si děti odnášely kromě zážitků také vlastnoruční výrobky.

Obrázky z rostlin Školní družina se také aktivně zúčastňuje různých akcí, oblíbené jsou sportovní a výtvarné soutěže, pokračoval opět projekt „Záložka do knihy spojuje školy“, kterou vyhlásila Slovenská pedagogická knihovna. Tento projekt podporuje partnerství mezi školami v Čechách a na Slovensku. Cílem je navázání kontaktů mezi českými a slovenskými školami a podpora 8

čtenářství prostřednictvím výměny záložek do knih. Děti v průběhu měsíce října vytvářely záložky do knihy, na kterých se pokusily ztvárnit téma loňského ročníku – Moudrost ukrytá v knihách. Následně si záložky vyměnily s partnerskou školou na Slovensku, kterou se stala ZŠ Vysoká nad Úhom. Výměnu záložek je dále možné využít k navázání spolupráce, kontaktů nebo poznání života dětí na Slovensku. Veškeré činnosti realizované ve školní družině jsou vedeny s cílem budovat mezi žáky vzájemnou toleranci a vést je k ohleduplnému chování k druhým, ke kamarádství, uvědomování si sama sebe, svých práv a povinností. Osvojování si pravidel takového chování bylo realizováno v celé řadě především sportovních aktivit, her a soutěží, v nichž je nutné se na vzájemných pravidlech domluvit, učit se je respektovat a řídit se jimi. Děti se v rámci hry učí pomáhat si navzájem, chovat se týmově a spravedlivě. V průběhu celého roku se děti mohly dobrovolně přihlásit do řady aktivit a soutěží, na které měly čas se pečlivě připravit. Velice inspirativní soutěží byla pro děti soutěž „Ukaž, co umíš“, v níž měli žáci možnost předvést svůj talent. Mnozí uplatnili to, co se naučili na sportovních, tanečních, hudebních či výtvarných kroužcích. Podobně zaměřený byl také projekt „Šikovné ruce“, v němž děti předvedly svou manuální zručnost a pochlubily se s originálními výrobky.

Barevná stěna - GASK Přehled celoročních činností ve ŠD 

Záložka do knihy spojuje školy



Přírodovědná soutěž – poznáváme podzimní přírodu



Halloween – podzimní zvyky, tradice, soutěž kostýmů



Talentová soutěž „ Ukaž, co umíš“



Čertovský týden – vyrábění, soutěž čertovských masek, básničky a říkanky o čertech



Taneční soutěž – jednotlivci, dvojice 9



Vánoční výlet do skanzenu Přerov nad Labem

Betlém v Přerově 

Vánoční vyrábění, pečení cukroví



Vánoční besídka – koledy a povídání o Vánocích



Sportovní soutěže: Celodružinový turnaj ve vybíjené a míčových hrách Olympiáda Závody koloběžek Sáňkování a soutěž ve stavění sněhuláků



Karnevalový rej



Karaoke soutěž



Velikonoční tvoření a pečení



Pletení velikonočních věnečků z květin



Moje nejmilejší knížka – čtenářské dílny, povídání o oblíbených knihách, pravidelné společné čtení



Šikovné ruce



Malujeme zoologickou zahradu – malování křídami na chodník



Čarodějnický den a opékání vuřtů na školní zahradě



MDŽ – vyrábění přáníček pro maminky, modelování



Land art – vytváření obrázků z přírodnin 10



Spolupráce s kutnohorskou galerií GASK – návštěvy výstav a dílničky



Dětský den

Týmové tvoření

Úsměv Vychovatelka ŠD Mgr. Tereza Lehečková

3.3 Mateřská škola Charakteristika školy Nová mateřská škola v Suchdole je jednotřídní, s celodenním provozem a kapacitou 28 dětí. Jedná se o nově vystavěnou budovu, která se nachází na pozemku základní školy. Třída je rozdělena na dvě části - na učebnu a hernu. V učebně se nachází interaktivní tabule a stolečky pro děti. V herně jsou různé hrací prvky a motorické sestavy. Vnitřní prostory jsou ze všech stran prosvětleny velkými okny. Celý objekt je prostorný a vzdušný. Na zahradě jsou pro děti různé prolézačky, houpačky a pískoviště. Školní rok byl zahájen 1. 9. 2015 s celodenním provozem od 6,30 hod do 16,00hod. Personální zabezpečení školy Provoz zajišťují 2 pedagogické pracovnice a 1 provozní pracovnice. Kratochvílová Dana - vedoucí učitelka MŠ (střední pedagogická škola, učitelství MŠ, speciální pedagogika) Kakosová Štěpánka Dis. – učitelka MŠ (vyšší odborná škola pedagogická, předškolní a mimoškolní pedagogika) Natalija Kocourková – uklízečka a pracovnice obchodního provozu MŠ Počet přijatých dětí pro školní rok 2015/2016 Celkem 28 dětí - 15 chlapců a 13 dívek. 7 dětí odešlo do první třídy ZŠ Suchdol. 11

Vzdělávání dětí podle cílů stanovených ŠVP V mateřské škole se pracovalo podle školního vzdělávacího programu s názvem „Putování se sluníčkem“ s mottem: „Jaro, léto, podzim, zima se sluníčkem je vždy prima“, který nabyl platnosti 1. 9. 2015. Mateřská škola smysluplně obohacuje denní program dětí předškolního věku a zajišťuje, aby tento čas byl radostí, příjemnou zkušeností a zdrojem dobrých a spolehlivých základů do života v první etapě vstupu dětského jedince do celoživotního procesu vzdělávání. Děti jsou vedeny k samostatnému rozhodování, je vyloučena jakákoli manipulace s nimi, zbytečné organizování a nezdravé soutěžení. Záměrem předškolního vzdělávání je dovést dítě na konci jeho předškolního období k tomu, aby v rozsahu svých možností získalo přiměřenou fyzickou, psychickou i sociální samostatnost a bylo vybaveno souborem klíčových kompetencí na úrovni, která je pro ně dosažitelná a připravit je tak na další, pokud možno aktivní vzdělávání a uplatnění ve společnosti. Mateřská škola do svého školního vzdělávacího programu zařazuje nejen aktivity, které jsou v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem, ale také činnosti nadstandardní, kreativní a obohacující fantazii a představivost dítěte. V rámci klidových činností se škola soustředila nejen na požadavky zdravého životního stylu, ale také na individualitu a věk dítěte. Děti s nižší potřebou spánku (předškolní děti) nejsou traumatizovány nutností setrvat na lůžku, ale je jim dána možnost zapojit se v rámci poledního kroužku do výtvarných, hudebních a pracovních aktivit nebo rozvíjet a prohlubovat své schopnosti, dovednosti. Děti uléhají na lůžko pouze z důvodu únavy a na vlastní žádost, nebo s přihlédnutím k požadavkům zákonných zástupců dítěte.

Výtvarné činnosti

12

Ve vzdělávací činnosti jsou využívány aktivity spontánní a řízené, které se vzájemně prolínají a odpovídají potřebám a možnostem předškolního dítěte. Průběžná diagnostika dětí vede k poznání dětských individualit a ke zlepšení výchovně vzdělávací činnosti. V nejstarší věkové skupině (5 – 6 - ti letých dětí) může MŠ na základě srovnání a průběžné pedagogické diagnostiky rozhodovat o školní připravenosti dítěte pro vstup do ZŠ. Velikou výhodou je každodenní kontakt s dítětem a srovnávání s vrstevníky. Pedagogická diagnostika je prováděna cíleně a učitelky hodnotí rozumovou vyspělost, emociální reakci, sociální zralost, pracovní i fyzickou zralost. Celý školní vzdělávací program je rozčleněn na integrované bloky. Podrobnosti najdete na webu MŠ nebo je k nahlédnutí v papírové podobě v mateřské škole. Spolupráce Spolupráce s rodiči      

informativní třídní schůzka před začátkem školního roku informace o dětech jsou sdělovány průběžně dle potřeby učitelek a rodičů pořádají se besídky pro rodiče o všech akcích pořádaných MŠ jsou rodiče informováni prostřednictvím nástěnek v MŠ, ústně nebo webovými stránkami rodiče se podílejí na akcích pořádaných MŠ prostřednictvím webových stránek jsou rodiče seznámeni s fotografiemi všech významných akcí a činností jejich dětí v průběhu školního roku

Spolupráce se ZŠ  vzájemné návštěvy MŠ a ZŠ – vzájemné konzultace pedagogických pracovnic  návštěva 1. třídy  dramatický kroužek ZŠ  lampionový průvod spojený s 1. stupněm ZŠ  vánoční trh v ZŠ (výrobky dětí na prodej)  společný sportovně relaxační kurz dětí z MŠ a dětí z 1. třídy ZŠ  společná divadelní představení s dětmi prvního stupně  výlet dětí z MŠ a dětí z 1. třídy na Pipkův statek Prezentace MŠ na veřejnosti          

lampionový průvod spojený s dětmi ze ZŠ účast na pořádání prodejního vánočního trhu pořádaným ZŠ obdarování místního obchodu ENAPO, pošty, školní jídelny, restaurace a úřadu městyse vánočními přáními a malými dárky vlastnoručně vyrobených dětmi čarodějnický průvod masek dětí městysem besídky pro rodiče (vánoční a ke dni matek) vystoupení dětí k MDŽ v sokolovně pořádané městysem velikonoční koledování městysem návštěva místní knihovny účast dětí v různých výtvarných soutěžích výstava výtvarných prací dětí z MŠ na plotě kolem MŠ 13

  

výroba stolního kalendáře pro rok 2016 den otevřených dveří – podzim, jaro slavnostní rozloučení s předškoláky

Akce pořádané ve školním roce  divadlo Kolín - Princové jsou na draka  výlet Pipkův statek – Dýňování – společně s 1. tř. ZŠ

Království dýní  malování na hrnečky s výtvarnicí paní Junovou – s rodiči  divadlo Kozlík v MŠ – loutková pohádka - O perníkové chaloupce (společně s 1., 2. a 3. třídou ZŠ)  žlutý den  prevence správného čištění zoubků  divadlo Safari v MŠ  divadlo Kolín – Včelí medvídci  kloboukový den  čert a Mikuláš u nás v MŠ  divadlo Kolín – Princezna se zlatou hvězdou na čele  vánoční vyrábění pro prodejní trh ZŠ  vánoční besídka  Tři králové ve školce

14

Štěstí, zdraví vinšujeme vám…             

divadlo Koloběžka v MŠ – Popletená zimní pohádka – společně s 1. 2. a 3. třídou ZŠ plavecký výcvik v Kutné Hoře maškarní karneval galerie GASK v Kutné Hoře – výukový program – Mlha přede mnou, mlha za mnou divadélko Kůzle v Kolíně – prevence před nebezpečím patologických jevů vystoupení dětí v místní sokolovně k MDŽ malování triček návštěva místní knihovny velikonoční koledování galerie GASK v Kutné Hoře – výukový program – rozháněč živlů záchranná služba v ZŠ statek v Přítokách – domácí zvířátka a jízda na koni čarodějnický rej v MŠ

Čarodějů plná školka

Jaro ťuká na vrátka 15

        

besídka pro maminky divadlo Kolín – Pohádky ovčí babičky galerie GASK v Kutné Hoře - Cesta po moři divadlo Koloběžka - Námořnická pohádka námořnický den sportovně relaxační kurz společně s 1. tř. ZŠ červený kříž – poskytnutí 1. pomoci dramatický kroužek ZŠ – Mach a Šebestová rozloučení s předškoláky

Loučení se se školkou

3.4 Školní jídelna Vedoucí školní jídelny: Jana Levá Kuchařka: Jolana Janglová Pracovnice provozu: Jaroslava Trnková (od městysu – částečný úvazek) Kapacita jídelny je 190 strávníků, u stolu je 64 míst. Školní jídelna vaří i pro cizí strávníky. Počet uvařených jídel ve školním roce 2015/2016: 27 294 ( MŠ – 4 225, M – 8 911, V - 7 644, Z - 2 918, C – 3 596).

16

Vysvětlivky: MŠ - porce pro děti z mateřské školy, M - porce malá, V - porce velká, Z - porce pro zaměstnance, C - porce pro cizí strávníky) Počet přihlášených strávníků byl 168: MŠ - 27, 1. st. - 51, 2. st. - 50, zaměstnanci - 17, cizí strávníci - 23. Školní jídelna od 1. září začala vařit obědy a připravovat svačiny pro mateřskou školu. Rozvoz obědů do MŠ zajišťuje Úřad městyse Suchdol. Tato skutečnost a hygienické předpisy si vyžádaly nutnost zakoupení nových zařízení. Přehled je v následující tabulce Nářezový stroj Univerzální robot Gastronádoby – 8 ks Víko s těsněním – 2 ks Víko plné – 6 ks Mraznička Gorenje pultová Chladnička GUZZANTI Lednička Candy Celkem

9 909 Kč 22 977 Kč 3 726 Kč 1 376,76 Kč 718,74 Kč 8 331 Kč 8 916 Kč 3 048 Kč 59 002,50 Kč

Zakoupené nové gastro zařízení splňuje veškeré normy o materiálech a předmětech určených pro styk s potravinami. Vybavení školní jídelny odpovídá současným bezpečnostním a hygienickým předpisům. Provozní doba jídelny je od 6 - 14,30 hod. Jana Levá

4. Obor vzdělávání a údaje o žácích 4.1 Obor vzdělávání a dokumenty školy Základní škola a Mateřská škola Suchdol, příspěvková organizace je součástí vzdělávací soustavy a je zařazena do sítě škol. V právních vztazích vystupuje svým jménem, funguje jako příspěvková organizace a má právní odpovědnost, vyplývající z těchto vztahů. Obor vzdělávání 79-01-C/01 Základní škola. Dokumenty školy Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Škola porozumění“ č. j. 22/2007 je v platnosti od 1. 9. 2007. Ve školním roce 2015/16 se ve všech ročnících vyučovalo podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola porozumění, verze 4. Školní řád a jeho nedílná součást Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou po projednání v pedagogické radě a Školské radě v platnosti od 1. září 2013. Dílčí úpravy byly opětovně projednány a schváleny na pedagogické radě dne 31. 8. 2015 a následně Školskou radou. S veškerými úpravami byli žáci seznámeni v listopadu a nabyly platnosti 1. 12. 2015. Tyto dokumenty jsou k dispozici ve škole. Výroční zprávu lze najít na webu školy www.zssuchdolkh.cz.

17

4.2 Přehled počtu ročníků a žáků školy ročníků: 9, tříd 8 (spojen 4. a 5. ročník) počet dětí k 30. 9. 2015 - 126, na prvním stupni 67 žáků průměrný počet žáků na třídu k 30. 9. 2014: 15,76 žáků počet dětí k 31. 1. 2016 - 131, na prvním stupni 68 počet dětí k 30. 6. 2015 - 133, na prvním stupni 63 průměrný počet žáků na třídu 30. 6. 2016: 16,63 žáků kapacita školy (200 žáků) byla k 30. 6. 2016 naplněna na 66,5 %

4.3 Udělení výjimky Městys Suchdol, zřizovatel Základní školy a Mateřské školy Suchdol, rozhodnutím Rady Městyse Suchdol ze dne 22. 10. 2015 schválil udělení výjimky základní škole z počtu žáků, a to za předpokladu úhrady zvýšených výdajů na vzdělávací činnost školy zřizovatelem. Výjimka byla udělena i mateřské škole, neboť jí navštěvuje 28 žáků, což je o 4 žáky více na oddělení. Zvýšení počtu není na újmu kvality vzdělávací činnosti a jsou splněny podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví.

Graf rozvrstvení žáků podle bydliště k 30.6.2016

Suchdol - 32,3%

Spádové obce - 44,4%

Nespádové obce - 23,3%

Počet žáků ze Suchdola

43

Počet žáků ze spádových obcí

Počet žáků z nespádových obcí

59

31

18

Celkem

133

5. Výchovně vzdělávací cíle školy dle zavedeného ŠVP  vést žáky: k nutnosti celoživotního vzdělávání k pocitu sounáležitosti k evropské kultuře a jejím obyvatelům k cestování, poznávaní cizích zemí a jejich zvláštností a jedinečností k nutnosti studia cizích jazyků – nejméně dvou  umět se jasně a srozumitelně vyjadřovat, naslouchat, číst s porozuměním, reprodukovat  osvojit si dovednosti, samostatně pracovat s učebnicí, vyhledávat informace, třídit je  dělat si samostatně poznámky  osvojit si dovednost pracovat s audiovizuálními pomůckami, slovníky, příručkami  potřebné a důležité informace vyhledávat, umět je vhodně třídit a aplikovat  orientovat se v knihovně  umět vyjadřovat slušně a jasně své názory, diskutovat o nich, argumentovat  získat orientaci v základních mravních hodnotách  pochopit základní principy demokratické společnosti  projevovat úctu k právu a zákonům  vážit si svého domova a své vlasti  pochopit význam života a zdraví  získat pocit sebeúcty  získat schopnost pracovat ve skupině, spolupracovat, projevovat solidaritu, pomáhat druhým

Prvňáčci druhý den ve škole 2. 9. 2015 19

6. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků dle ŠVP 6.1 Klíčové kompetence Ve školním roce 2015/2016 se žáci ve všech ročnících vzdělávali podle ŠVP „Škola porozumění“. Sledovaným jevem bylo zavádění a uplatňování metod a forem činnostního učení do vyučovacích hodin. Učitelé podporují žáky v aktivním učení a respektují individuální tempo práce. U žáků jsou rozvíjeny dovednosti sebepoznání, sebekontroly a sebehodnocení. Často jsou žáci hodnoceni v kontextu jejich dispozic a s vědomím motivace k další práci. Základní vzdělávání má žákům pomoci utvářet a postupně rozvíjet klíčové kompetence a poskytnout spolehlivý základ všeobecného vzdělání orientovaného zejména na situace blízké životu a na praktické jednání. Klíčové kompetence pomáhají žákům při získávání základů všeobecného vzdělávání. Úroveň klíčových kompetencí, kterou žáci získají na základní škole, není konečná, ale je základním pilířem pro další celoživotní učení a pro orientaci v každodenním životě jedince.

Kompetence k učení  V průběhu celého vyučovacího procesu vedeme žáky ke čtení s porozuměním, k práci s textem a dalším studijním materiálem.  Žáky seznamujeme s různými informačními zdroji, se kterými mohou pracovat.  Podporujeme samostatné organizování různých úkolů, přistupujeme individuálně ke každému žákovi, vyzdvihujeme jeho úspěchy a motivujeme ho k dalšímu poznávání.  Vedeme žáky k sebehodnocení.  Podněcujeme u žáků tvořivost a snahu realizovat vlastní nápady a projekty.  Umožňujeme žákům zapojovat se do různých soutěží, olympiád a akcí v rámci školy i mimo ni.  Zadáváme žákům zajímavé a tvůrčí činnosti, abychom prohlubovali zájem o poznávání nových poznatků a následné užívání v praktickém životě.  Směřujeme žáky k poznání smyslu učení, k tomu, aby uměli kriticky zhodnotit své vlastní výsledky a aby uměli při diskusi navrhovat kroky ke zlepšení. Kompetence k řešení problémů  Volíme takové metody práce, při kterých žáci objevují, hledají, tvoří hypotézy a navrhují jejich řešení.  Rozvíjíme logické myšlení žáků, při kterém využívají dosud získané znalosti a vědomosti a vyvozují nové poznatky.  Metody týmové práce využíváme k diskusi o různých problémech a k hledání správného řešení.  Při práci a řešení různých situací používáme internet a další ústní, tištěné, mediální a počítačové zdroje.  Navozujeme problémové situace, rozvíjíme kooperativní učení, uplatňujeme prvky kritického myšlení, učíme žáky obhajovat vlastní názor, diskutovat o problému a směřovat k jeho řešení.  Vedeme žáky k tomu, aby uměli poznat problémovou situaci v kolektivu třídy i mimo ni, aby uměli navrhnout způsoby řešení a obhájit to, co navrhují. Kompetence komunikativní  Vedeme žáky k vhodné komunikaci se spolužáky, učiteli, rodiči a ostatními dospělými ve škole i mimo ni.

20

    

Učíme žáky umění naslouchat, vyjádřit svůj názor, obhájit ho a zároveň přijmout kritiku, vyslechnout názor druhé strany. Umožňujeme žákům aktivně se zapojovat do života školy. Metodami kooperativního učení směřujeme žáky ke spolupráci při výuce. U žáků rozvíjíme znalosti různých informačních a komunikačních prostředků tak, aby je mohli užívat při zapojování do společenského dění. Podporujeme projektové vyučování, vzájemnou spolupráci ve třídních kolektivech i mezi třídami a ročníky.

Kompetence sociální a personální  V průběhu celého vzdělávání využíváme různé formy skupinové práce, vedeme žáky k pomoci slabšímu, k toleranci, k dobrým mezilidským vztahům.  Usilujeme o to, aby žáci uměli respektovat názor druhého jedince, aby uměli přijmout i kritiku a byli zodpovědní za svá rozhodnutí.  Dbáme, aby se žáci nebáli požádat o pomoc, aby ji uměli také poskytnout druhému.  Vedeme žáky k tomu, aby dokázali odmítnout vše, co narušuje dobré vztahy v kolektivu, otevřeně s nimi diskutujeme o problémech šikany, drogové závislosti, upozorňujeme je na možná rizika a nabízíme možnosti řešení.  Učíme žáky základům týmové práce a kooperace, diskutovat o problémech, podporujeme zdravé sebevědomí.  Žáky směřujeme k tomu, aby se podíleli na příjemné atmosféře školy a třídních kolektivů. Kompetence občanské  Vedeme žáky k tomu, aby se podíleli na vytváření pravidel společenského soužití v kolektivech třídy i školy a k dodržování školního řádu.  Podporujeme kladné vlastnosti žáků, snažíme se o začleňování všech žáků do kolektivu, jsou respektovány individuální rozdíly (integrovaní žáci, národnosti, kultura).  Formou besed, exkurzí, projektů a škol v přírodě vedeme žáky k úctě k tradicím, kultuře a přírodě.  Klademe důraz na environmentální výchovu, na zodpovědnost za stav životního prostředí.  Vybízíme žáky k toleranci, ochotě spolupracovat, pomoci slabšímu, učíme je zodpovědnosti za své jednání.  Ve společenskovědních oblastech věnujeme velkou pozornost tématům lidských práv a nebezpečí totalitních systémů. Kompetence pracovní  Žáky motivujeme k rozvíjení manuální zručnosti, vedeme je k tomu, aby si postupně vytvářeli kladný vztah k práci, k dodržování bezpečnosti práce, k ochraně zdraví, ke svědomitému plnění povinností.  Spolupracujeme s poradenským střediskem Úřadu práce Kutná Hora.  Nabízíme žákům pestrou paletu kroužků, ve kterých mohou uplatňovat a rozvíjet získané vědomosti z různých vzdělávacích oblastí a dále prohlubovat svoji profesní orientaci.  Vedeme žáky k tomu, aby si vážili práce své, ale i práce druhých, zapojujeme je při výzdobě školy a při prezentaci školy na veřejnosti.

21

Práce s interaktivní tabulí

6.2 Zapojení školy do projektu KEA (komplexní evaluační analýza) a do projektu Stonožka Projekt probíhá ve spolupráci s agenturou Scio a je zaměřen na testování získaných znalostí a dovedností žáků v různých oborech. Jedná se o projekt dlouhodobý, byl zahájen ve školním roce 2008/2009 a každoročně pokračuje. Žáky monitoruje v průběhu další školní docházky. Žáci tak mají možnost porovnat své studijní výsledky nejen se svými spolužáky, ale i s vrstevníky z různých částí České republiky. Do projektu KEA jsou zapojeni žáci 6. - 9. ročníku, takže je možno průběžně během let pozorovat vývoj žáků. Pro školu má toto testování velký význam z hlediska sledování výsledků žáků a doporučení ke zlepšení práce pedagogů, aby výsledky žáků byly do budoucna stále lepší. Pro žáky slouží výsledky jako zpětná vazba a doporučení k odstraňování nedostatků. Společností Scio byl naší škole udělen certifikát Pečujeme o vzdělávání.

22

Výsledky projektu podle závěrečných zpráv 6. třída Žáci byli testováni v českém jazyce, matematice a v obecných studijních předpokladech. Studijní potenciál by mohl být využíván lépe, žáci mají rezervy, se kterými je potřeba pracovat. 7. třída Žáci byli testováni v českém jazyce, matematice a v obecných studijních předpokladech. Studijní potenciál v matematice je využíván velmi dobře, výsledky žáků odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů, u některých žáků jsou dokonce výsledky na vyšší úrovni, než jaká odpovídá úrovni jejich studijních předpokladů. V českém jazyce mají žáci rezervy, se kterými budeme pracovat. 8. třída Testovány byly klíčové kompetence a jejich naplňování. Konkrétně se jednalo o testování zaměřené na řešení problémů, vztahové a komunikativní dovednosti a práce s informacemi. Výsledky žáků naší školy se řadí mezi průměrné, v některých částech testů jsou výsledky žáků až nad průměrem. Nejlépe si žáci vedli v části zaměřené na práci s informacemi. 9. třída Žáci byli testováni v českém jazyce, matematice, anglickém jazyce a v obecných studijních předpokladech. Studijní potenciál je využíván optimálně, přesto výsledky žáků mnohdy neodpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. V matematice je studijní potenciál využíván velmi dobře, mnozí žáci pracují nad svoje možnosti. I letos byla devátá třída zařazena do meziročního porovnání 20012/13 – 2015/16 za práci během celého druhého stupně. Z výsledků může každý žák vidět, zdali během čtyř let druhého stupně u něj došlo ke zlepšení nebo naopak ke zhoršení. Mgr. Lydie Wagenknechtová

23

6.3 Učební plány Užívané zkratky předmětů: ČJ - Český jazyk

F - Fyzika

AJ - Anglický jazyk

CH - Chemie

NJ - Německý jazyk

P - Přírodopis

M - Matematika

Z - Zeměpis

Inf - Informatika

HV - Hudební výchova

Pr - Prvouka

VV - Výtvarná výchova

Př - Přírodověda

VZ - Výchova ke zdraví

Vl - Vlastivěda

TV - Tělesná výchova

D - Dějepis

PČ - Pracovní činnosti

VO - Výchova k občanství

SM - Seminář z matematiky

Učební plán – 1. stupeň

Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět

Umění a kultura

Vzdělávací obor

Vyučovací předmět

1. roč.

2. roč.

3. roč.

4. roč.

5. roč.

Celkem

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura

7+1

7+1

7+2

7+2

7+2

43

Cizí jazyk

Anglický jazyk

1

1

3

3

3

11

Matematika

4

4+1

4+1

4+1

4+1

24

24

Informatika

0

0

0

0

1

1

1

Prvouka

2

2

2

0

0

6

Přírodověda

0

0

0

2

1

3

Vlastivěda

0

0

0

1

2

3

Hudební výchova

1

1

1

1

1

5

Výtvarná výchova

1

2

2

1

1

7

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

10

10

Pracovní činnosti

1

1

1

1

1

5

5

20

22

25

25

26

118

118

Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět

Hudební výchova Výtvarná výchova

Člověk a zdraví

Člověk a zdraví

Člověk a svět práce

Člověk a svět práce

Součet

54

12

12

Vysvětlivka k učebním plánům: červeně jsou vyznačeny disponibilní hodiny. Jsou to hodiny, o které je v předmětu navýšena časová dotace.

24

Učební plán – 2. stupeň

Vzdělávací oblast

Vzdělávací obor

Vyučovací předmět

6. roč.

7. roč.

8. roč.

9. roč.

Celkem

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura

4+1

4

3+1

4+1

18

Cizí jazyk1)

Anglický jazyk

3+1

3+1

3+1

3+1

16

Cizí jazyk2)

Německý jazyk

0

2

2

2

6

Matematika a její aplikace

Matematika a její aplikace

Matematika

4

4

4+1

3+2

18

Seminář z matematiky

0

0

0

1

1

Infor. a komun. technologie

Informační a komunikační technologie

Informatika

1

1

1

1

4

Dějepis

2

2

1+1

8

Člověk a společnost

Člověk a společnost Výchova k občanství

1

1

1

1

4

Fyzika

1

2

2

1

6

Chemie

0

0

1+1

2

4

Přírodopis

2

2

1

1

6

Zeměpis

2

2

1

1

6

Hudební výchova

Hudební výchova

1

1

1

1

4

Výtvarná výchova

Výtvarná výchova

2

1

2

1

6

Výchova ke zdraví

0

0

0

1

1

Tělesná výchova

3

2+1

2

2

10

Pracovní činnosti

1

1

1

1

4

4

29

30

31

32

122

122

Jazyk a jazyková komunikace

Člověk a příroda

Součet

40

19

2

4

12

Člověk a příroda

22

Umění a kultura

Člověk a zdraví

Člověk a svět práce

10

Člověk a zdraví

11

Člověk a svět práce

Výuka cizích jazyků – týdně 1.tř

2. tř.

3. tř.

4. tř.

5. tř.

6. tř.

7. tř.

8. tř.

9. tř.

Anglický jazyk

1 hod.

1 hod.

3 hod.

3 hod.

3 hod.

3 hod.

3 hod.

3 hod.

3 hod.

disp.

disp.

+1 disp. +1disp.

+1disp.

+1disp.

Německý jazyk

-

-

2 hod. disp.

2 hod. disp.

-

-

-

Zkratka disp. znamená disponibilní hodiny

25

-

2 hod. disp.

6.4 Hodnocení prospěchu Hodnocení prospěchu za školní rok 2015/2016 - 1. pololetí Třída

Počet žáků

Počet neprospívající/ předmět

Počet nehodnoceni/

Počet uvolnění/

předmět

předmět

Vyznamenání počet

z toho samé 1

1.

11

0

0

0

11

11

2.

13

0

0

0

12

9

3.

18

0

0

0

16

10

4.

14

0

0

0

7

3

5.

12

1/AJ

0

0

4

1

6.

11

0

0

0

3

0

7.

12

1/M

0

1/NJ

1

0

8.

20

1/NJ

0

1/AJ

5

0

9.

20

1/D,NJ

0

0

8

4

celkem

131

4

0

2

67

38

Hodnocení prospěchu za školní rok 2015/2016 - 2. pololetí k 30. 6. 2016 Třída

Počet žáků

Počet neprospívající/ předmět

Počet nehodnoceni/

Počet uvolnění/

předmět

předmět

Vyznamenání počet

z toho samé 1

1.

11

0

0

0

11

11

2.

14

0

0

0

11

8

3.

18

0

0

0

14

3

4.

14

0

0

0

8

5

5.

13

1/AJ

0

0

3

0

6.

11

1/M

0

0

1

0

7.

12

0

0

1/NJ

1

0

8.

20

0

0

1/AJ

6

0

9.

20

1/D,CH

0

0

8

0

celkem

133

3

0

2

63

27

26

Komentář: Neprospěli: V 5. třídě neprospěl 1 žák z AJ, v srpnu 2016 neuspěl u opravné zkoušky V 6. třídě neprospěla jedna žákyně z M, v srpnu neuspěla u opravných zkoušek V 9. třídě neprospěl jeden žák z CH a D, u opravných zkoušek v srpnu uspěl pouze z CH Uvolněni: Jeden žák v 7. třídě byl na základě žádosti uvolněn z NJ. Jeden žák z 8. třídy byl na základě žádosti uvolněn z AJ.

6.5 Metodická sdružení a předmětové komise Na škole pracovaly předmětové komise pro 2. stupeň: –

Estetická, předseda Mgr. Irena Potočková

–

Přírodovědná, předseda Ing. Jenny Brdičková

–

Humanitní, předseda Mgr.Lucie Křečková

Metodické sdružení pro 1. stupeň pracovalo pod vedením Mgr. Evy Vyhnánkové. Metodické sdružení a předmětové komise vypracovaly roční plány, které v pololetí a na konci školního roku zhodnotily.

6.6 Projektové dny V tomto školním roce se konaly tři projektové dny: v říjnu „Zdravý životní styl“, v dubnu „Dopravní den“ a v květnu „Příroda všemi smysly“. Zdravý životní styl Někteří žáci příliš nepřemýšlejí o tom, co je pro jejich rozvoj zdravé a prospěšné. Holdují slazeným nápojům, obdivují fast foody, vysedávají u počítačů, málo se pohybují, někteří již v tomto věku mají nadváhu. Cílem tohoto projektového dne bylo rozšířit povědomí o tom, co je zdravé, že i pohyb, zvláště na čerstvém vzduchu, může být zábavný, že i zdravé jídlo může být chutné, že zdravý životní styl se netýká jen fyzické kondice, ale že sem patří i dobré vztahy mezi lidmi a příjemná psychická pohoda. Žáci prvního stupně se radostně věnovali 4 hodiny zdravým aktivitám - sportovali, přemýšleli o zdravé výživě, sestavovali zdravé jídelníčky, připravovali zdravé svačinky. V jednotlivých třídách se dozvěděli o potravinové pyramidě, o potravinách vhodných a nevhodných a pro ucelení informací dále toto téma zpracovávali. Vznikly tak krásné plakáty o zdravé stravě. Všichni také ochutnali zdravé pokrmy, poznávali ovoce a zeleninu podle chuti. V dalším bloku dne jsme se dozvěděli o zdravém přístupu k životu, co na naše tělo i ducha působí zdravě a co škodlivě. Děti se naučily, jak se chovat ke svému tělu správně a zdravě, nikoli sebedestruktivně. Do zdravého životního stylu patří i zdravé vztahy mezi lidmi, na to téma hrály hry, které podporovaly kooperaci a umění se dohodnout s ostatními. Nechyběla ani relaxace s hudbou a vůněmi. Děti pracovaly s chutí, přinášely svoje vlastní dobré nápady a věříme, že si i některé věci zapamatovaly a budou je používat i v běžném životě. Žáci 6. třídy se zamýšleli nad zdravým stravováním a sestavili si vlastní jídelníček. Tato část se odehrávala v PC učebně a ve třídě. Praktická část se konala ve školní kuchyňce. Z donesených surovin si děti zhotovily několik druhů koktejlů (banánový, jahodový, borůvkový, ostružinový), dále vyráběly jednohubky a zdravé dezerty. 27

Projekt se zaměřil i na cvičení – děti si vyzkoušely relaxační techniky a zacvičily si jógu a protahovací cvičení. 7. třída zahájila projektový den ve školní družině při relaxační hudbě. Poté žáci ve skupinkách vytvářeli myšlenkovou mapu na téma Zdravý životní styl. Pomocí této aktivity se seznámili s daným tématem a obsahem projektového dne. Celý projektový den byl rozdělen do dvou bloků Životní styl a Člověk a zdraví. Cílem prvního bloku bylo pochopit a vysvětlit si význam zdravého způsobu života pro udržení tělesné a duševní pohody. Žáci vytvářeli myšlenkovou mapu, sestavovali přísloví, pomocí IA tabule rozlišovali pozitivní a negativní vlivy působící na životní prostředí. V úvodu druhého bloku si nejprve objasnili pojem zdraví jako předpoklad smysluplného života. Snažili se pochopit vztah mezi tělesnou a duševní hygienou, pohybem, výživou a prevencí onemocnění. Pomocí kontaktních her hledali souvislost mezi kvalitou mezilidských vztahů a udržením sociálního zdraví. Naučili se jogínský pozdrav Slunce, zacvičili si sérii kondičních cviků, na kterých jsme si vysvětlili význam tělesné kondice pro udržení a rozvoj našeho tělesného zdraví. Prakticky si sami na sobě vyzkoušeli antistresová cvičení, relaxační techniky a také účinky smíchu. Na příkladech ze života si vysvětlili rizika nedostatku spánku. Pracovali se zásadami správného režimu dne, které žáci posléze aplikovali na vytváření svého režimu dne. Projektový den žáci shrnuli a zhodnotili pomocí Pětilístku. Projektový den v 8. třídě nazvali Den zdraví a zahájili jej zdravým pohybem venku. Celé cvičení nachystali a vedli dva chlapci - připravili rozcvičku, kruhový trénink v podobě opičí dráhy a člunkového běhu. Další část dne probíhala ve škole, byla věnována zdravé výživě a zakončena soutěží o nejzdravější svačinu. Třetí část připravila děvčata a patřila zdravým vztahům mezi lidmi, na to téma se hrály připravené hry. Dále děti zkoumaly, co obsahují tolik oblíbené energy drinky, z etikety vyčetly vše, co nápoj obsahuje, a na internetu vyhledávaly, jaké mají tyto látky účinky na lidský organismus. Poslední hodinu dívky, které jezdí na koni, vysvětlily léčivé účinky hippoterapie a Den zdraví osmáci zakončili relaxací při krásné hudbě a voňavých svíčkách, dokonce i s masážemi ruky. Žáci 9. třídy se v rámci projektového dne vydali na exkurzi do Wellness a Fitness centra Octárna v Kutné Hoře. Zde měli možnost si nejen prohlédnout areál wellness a dozvědět se zajímavosti o Kneipovvých lázních či saunování, ale také jim byl poskytnut odborný výklad pana trenéra. Ten děti seznámil se zásadami zdravého životního stylu, ale také s pravidly správného cvičení odpovídajícího jejich věku. Vysvětlil, jak by žáci měli správně cvičit a posilovat své tělo, aby si neublížili a cvičení tak bylo efektivní a prospěšné jejich zdraví. Po výkladu následoval přesun do fitness centra, kde pan trenér žákům představil každý cvičební stroj zvlášť, názorně ukázal, které partie se procvičují, předvedl, jak správně na stroji cvičit a rovněž upozornil na časté chyby, kterých se cvičenci dopouštějí. Poté měly děti možnost si jednotlivé stroje vyzkoušet. Nutno podotknout, že se zapojili do cvičení skutečně všichni a každý si několik strojů vyzkoušel. Velký úspěch měl běhací pás, na kterém mnozí prokázali slušnou kondici. Mnozí z žáků odcházeli motivovaní a naladění na to, co nejdříve posilovnu opět navštívit. Projektový den hodnotíme velmi kladně, žáci k tématu přistupovali aktivně a s radostí. Všechny třídy se držely daného tématu, jednotlivé aktivity žáky zaujaly a doufejme, že budou více přemýšlet o tom, co jí a pijí, že si najdou svůj způsob pohybu, který je bude bavit a přinášet jim radost i v dalším životě.

28

Dopravní den Konal se v dubnu, neboť duben je měsíc bezpečnosti a právě z tohoto důvodu má Dopravní den na naší škole nezastupitelné místo. Cílem bylo dovést žáky k bezpečnému pohybu na chodnících i vozovkách, k pochopení a procvičení pravidel bezpečného a ohleduplného chování v silničním provozu - chůze jednotlivce po chodníku, po silnici, seznámení s pravidly pohybu po silnici za snížené viditelnosti, odpovědnost cyklisty za vybavení kola, ochranné pomůcky. 1. třída se seznamovala s druhy dopravních prostředků a na tematické vycházce si všechny získané informace ověřila v praxi. 2. a 3. třída si zopakovala pravidla pro chodce, značky a vyzkoušela si jízdy zručnosti na koloběžkách. 4. a 5. třída opakovala dopravní značky, vyhodnocovala dopravní situace pro cyklisty. Dále si pak děti vyzkoušely testy ze zdravovědy a pravidel silničního provozu. Nejvíce se těšily na jízdy zručnosti na kole. Nejúspěšnější děti postoupily do okresního kola dopravní soutěže v Kutné Hoře. Šesťáci pracovali na předem připravených pracovních listech, některé modelové situace si v prostorách třídy zdramatizovali. Žáci 7. třídy v rámci projektového dne poměřili své znalosti dopravních značek a situací v několika kvízech a soutěžích. Ověřovali a prohlubovali své znalosti také v oblasti zdravovědy a první pomoci. Deváťáci, jako každoročně, připravovali už od rána pro své spolužáky jízdu zručnosti. Letos jsme vybrali k tomuto účelu část nově vybudované cyklostezky k Sedlovu.

Na cestě k Sedlovu Všechny přítomné děti byly aktivní, pozorné a nadšené z připravených aktivit. Tematický den proběhl v klidné a příjemné atmosféře a opět přesvědčil o tom, že zásady bezpečného pohybu na silnicích je stále třeba opakovat, posilovat a upevňovat. 29

Příroda všemi smysly Konal se v květnu a žáci osmé třídy právě v přírodopise probírali smysly a tak vznikl nápad, že připraví pro ostatní spolužáky ze všech tříd 5 stanovišť, každé na jeden smysl. Děti pak zjišťovaly, jak jsou všechny naše smysly důležité a nezaměnitelné.

Zkouška čichu Děti z prvního stupně si ještě zkusily různé Kimovy hry na rozvoj sluchu, hmatu, zraku, čichu a chuti. Dále v jednotlivých třídách vyzkoušely bludiště poslepu, přípravu jednohubek ve tvaru lodiček a vyzkoušely své smysly v různých hrách, soutěžích a poznaly, jaké optické iluze mohou naše smysly oklamat. Následovalo vnímání zvuků v přírodě, a výtvarné znázornění přírodnin prostřednictvím frotáže. Na druhém stupni byla veškerá organizace svěřena žákům osmé třídy, práci si zodpovědně rozdělili, rozvrhli a nachystali stanoviště pro ostatní. V kuchyňce připravili ochutnávku kousků zeleniny a ovoce a ostatní děti jen pomocí chuti poznávaly jednotlivé druhy ovoce nebo zeleniny. Ve třídě byla stanoviště pro čichové a sluchové vnímání. Zde se podle vůně určovaly byliny a koření. Při zkoušení sluchu děti podle zvuků poznávaly zvíře nebo ptáka. Před školou byla také dvě stanoviště, na zrak měla děvčata připravené poznávání rostlin a poschovávané obrázky z přírody, které děti obcházely a musely si zapamatovat, co je na nich.

30

Poznávačka rostlin

To je krásná vůně!

Pod altánkem bylo stanoviště hmatu, děti poznávaly různé přírodniny a předměty. Žáci se naučili zapojovat všechny smysly při poznávání přírody a uvědomili si význam smyslového vnímání, naučili se chápat lidi, kteří mají nějaký smysl oslabený. Den přinesl radost těm, kteří jej připravili i těm, kteří úkoly plnili.

7. Hodnocení chování žáků 7.1 Hodnocení chování žáků Hodnocení chování za školní rok 2015/2016 - 1. pololetí Třída

Napomenutí třídního učitele

Důtka třídního učitele

Důtka ředitele školy

Snížený stupeň z chování na 2

Snížený stupeň chování na 3

1.

0

0

0

0

0

0

0

2.

0

0

0

0

0

12

0

3.

0

0

0

0

0

11

0

4.

0

0

0

0

0

11

0

5.

0

0

0

1

0

5

0

6.

7

2

0

0

0

6

0

7.

5

3

0

0

0

5

0

8.

13

7

1

1

0

12

0

9.

5

2

1

1

1

8

0

celkem

30

14

2

3

1

70

0

pochvaly Třídního Ředitele učitele školy

Komentář: Napomenutí a důtky třídního učitele byly uděleny za porušování školního řádu, konkrétně za zapomínání pomůcek a domácích úkolů, rušení vyučování, pozdní příchody. 31

Důtky ředitele školy byly uděleny za porušování školního řádu, za nevhodné chování ke spolužákům a vyučujícím, za manipulaci s mobilním telefonem během vyučování, za opakované porušování kázně o hodinách. Snížený stupeň z chování na uspokojivý udělen za neomluvené hodiny, opakované pozdní příchody, za opakovanou nekázeň a porušování školního řádu. Snížený stupeň z chování na neuspokojivý byl udělen za neomluvené hodiny. Pochvaly třídního učitele byly uděleny za účast na školních akcích, za reprezentaci školy na různých soutěžích. Hodnocení chování za školní rok 2015/2016 - 2. pololetí Třída

Napomenutí třídního učitele

Důtka třídního učitele

Důtka ředitele školy

Snížený stupeň z chování na 2

Snížený stupeň chování na 3

1.

2

0

0

0

0

0

0

2.

0

0

0

0

0

1

0

3.

0

0

0

0

0

9

0

4.

0

0

0

0

0

3

0

5.

0

0

0

0

1

5

0

6.

8

2

2

0

1

1

0

7.

3

1

1

1

0

6

1

8.

14

2

2

0

0

10

4

9.

14

6

2

0

1

16

1

celkem

41

11

7

1

3

51

6

pochvaly Třídního Ředitele učitele školy

Komentář: Napomenutí a důtky třídního učitele byly uděleny za zapomínání a nepřipravenost na vyučování, za vulgární vyjádření k paní vychovatelce, za ubližování spolužákům, za používání mobilního telefonu během vyučování, za nekázeň v hodinách, za vyvolávání konfliktů a agresivní chování. Důtky ředitele školy uděleny za neomluvené hodiny, za opakované, dlouhodobé porušování kázně, používání mobilního telefonu během vyučování, obtěžování a vulgární vyjadřování a soustavné zapomínání pomůcek na vyučování a nevhodné chování. Snížený stupeň z chování udělen za neomluvené hodiny a soustavné porušování školního řádu. Snížený stupeň na 3 udělen za neomluvené hodiny, za trvalé používání mobilu v hodinách, za opakované a dlouhodobé porušování školního řádu. Pochvaly třídního učitele byly uděleny za sběr starého papíru, za úspěšnou reprezentaci školy v soutěžích (Matematický Klokan, Finanční gramotnost, Tuta Via Vitae, Sapere, Matematická olympiáda), za vzornou reprezentaci školy v atletických závodech, za úklid naší obce. Pochvaly ředitele školy byly uděleny za reprezentaci školy ve státním kole soutěže Tuta Via Vitae, za 1. místo v matematické soutěži Klokan, kategorie Klokánek a za sběr starého papíru. 32

7.2 Údaje o absenci 1. pololetí

2. pololetí

Počet žáků

Počet omluv. hodin

Průměr na žáka

Počet neomluv. hodin

Počet žáků

Počet omluv. hodin

Průměr na žáka

Počet neomluv. hodin

1. třída

11

171

15,55

0

11

339

30,82

0

2. třída

13

285

21,92

0

14

592

42,29

0

3. třída

18

793

44,06

0

18

575

31,94

0

4. třída

14

319

22,79

0

14

352

25,14

0

5. třída

12

481

40,08

18

13

498

38,31

64

6. třída

11

514

46,73

0

11

713

64,82

26

7. třída

12

695

57,91

0

12

1 072

89,23

5

8. třída

20

1463

73,15

0

20

1 651

82,55

0

9. třída

20

1090

54,50

34

20

1 992

99,60

168

celkem

131

5811

44,36

52

133

7 784

58,53

232

Komentář: Znepokojující je především počet neomluvených hodin.V páté a šesté třídě se jedná o sourozence z jedné rodiny, matka trvale neomlouvá absenci svých dětí, nereaguje na výzvy a pozvání do školy. Problém byl nahlášen na OSPOD. S rodiči žáka z deváté třídy průběžně vedeny rozhovory, žák se dostal do péče školního psychloga, problém byl též nahlášen OSPOD.

8.Vyhodnocení hospitační činnosti 8.1 Vyhodnocení hospitací Hospitační činnosti byly zaměřeny na práci se školním vzdělávacím programem, na plnění učebních plánů, na postupné naplňování klíčových kompetencí. Byla sledována práce všech vyučujících, začlenění prvňáčků do školní práce a přechod páté třídy na druhý stupeň. Také byl sledován individuální přístup k žákům nadaným a handicapovaným a zařazování moderních metod práce. Sledováno bylo využívání interaktivních tabulí při výuce, vhodnost a přínosnost pro žáky. Zvýšená pozornost byla věnována uplatňování sebehodnocení žáků. Nově byla do kontrolní činnosti zařazena také mateřská škola. Plán hospitací byl v tomto rozsahu: Ředitelka školy Zástupkyně ředitelky

22 hodin + práce ŠD a MŠ 10 hodin + práce ŠD a MŠ

33

Hodnotící škála:

mimořádně zdařilá velmi zdařilá zdařilá průměrná slabá velmi slabá Celkem bylo provedeno 33 hospitací. Podle hodnotící škály je počet hodin následující: velmi zdařilá 21 x, zdařilá 4 x, průměrná 7 x a slabá 1 x. Práce ve školní družině i mateřské škole byla velmi zdařilá.

8.2 Vyhodnocení kontrolních prací Zástupkyně ředitelky během školního roku zadala 4 kontrolní práce ( Matematika – 6. tř., Matematika 7. tř., Fyzika 8. tř. a Přírodopis 9. tř.) Sledováno bylo naplňování klíčových kompetencí a úspěšnost zvládnutí probíraného učiva. Ředitelka školy zadala během školního roku 4 kontrolní práce (ČJ – 5. třída, ČJ – 6. třída, M – 5. tř., NJ – 7. tř.). Při hodnocení se zaměřila na úspěšnost zvládnutí probíraného učiva, na naplňování klíčových kompetencí a na odchylky v hodnocení oproti klasifikaci vyučujícího. Podrobné vyhodnocení zadávaných prací je k nahlédnutí u vedení školy.

8.3 Vyhodnocení další kontrolní činnosti Ostatní kontrolní činnost probíhala v průběhu celého školního roku. Pravidelně byly kontrolovány dozory a jejich plnění, probíhala kontrola žákovských knížek, v návaznosti na hospitační činnost také kontrola sešitů žáků. Taktéž pravidelně probíhala kontrola činnosti ve školní družině a v mateřské škole. Úkoly plánu se podařilo splnit. Mgr. Lydie Wagenknechtová

9. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 9.1 Přehled Ve školním roce 2015-2016 bylo v evidenci 24 žáků, kteří byli vyšetřeni v Pedagogickopsychologické poradně a z toho 18 žákům byla diagnostikována porucha učení, či chování. U 16 z těchto žáků byly zjištěny poruchy učení i chování. Jde převážně o dyslexii, dysgrafii, dysortografii nebo dyskalkulii, ADHD, ADD. Z tohoto množství bylo 5 žáků integrováno. Tito integrovaní žáci pracovali podle individuálních vzdělávacích plánů. Jeden žák přišel do školy nově na začátku školního roku s LMP. Byl mu vytvořen IVPindividuální vzdělávací plán. S rodinou byla výborná spolupráce, domácí péče a příprava na vyučování také velmi dobrá. Při zařazování žáka do školního kolektivu byl požádán o spolupráci a pomoc školní psycholog.

34

Během celého školního roku probíhala reedukace žáků s poruchami učení. Reedukace byla nabídnuta všem žákům s poruchami učení. Možnosti reedukace využilo pouze 7 žáků, kteří každou středu navštěvovali reedukační hodiny. Přehled diagnostikovaných žáků: Diagnostikováno:

24 žáků (18 SPU + 2 s více vadami + 2 podprůměrné rozumové schopnosti + 1 LMP)

Integrováno:

5 žáků (3 SPU + 3 SPU a porucha pozornosti + 1 LMP + 1 nízký intelekt)

Diferencovaná výuka, úlevy v různých stupních probíhala dle potřeb u všech 24 vyšetřených žáků. Vysvětlení užitých zkratek: ADHD – Attention Deficit Hyperactivity Disorder - porucha pozornosti spojená s pohybovým neklidem (s hyperaktivitou) ADD – Attention Deficit Disorder - porucha pozornosti (bez hyperaktivity), syndrom snížené pozornosti LMP – lehké mentální postižení IVP – individuální vzdělávací plán SPU – specifické poruchy učení SPUCH – specifická porucha učení a chování

9.2 Spolupráce s třídními učiteli, s žáky a rodiči Pravidelné konzultace jsme stanovili na úterý od 12.00 do 13.00 hodin. Tyto konzultace nebyly téměř využívány, rodiče si po telefonické domluvě sjednali schůzku tak, aby jim časově vyhovovala. Řešení jednotlivých vzniklých aktuálních problémů a problémových situací probíhalo ihned po telefonických rozhovorech s rodiči. Spolupráce s rodiči byla ve většině případů velmi dobrá. S třídními učiteli byla dle potřeby projednávána péče o problémové žáky (poruchy chování, neomluvené absence, rizikové chování) a koordinována účast třídních učitelů na jednání s rodiči problémových žáků. Probíhala péče o žáky s potížemi ve výuce (nápravná péče u žáků s SPU, péče o žáky s výraznými výkyvy v prospěchu, o žáky obtížně prospívající).

35

Řešení výchovných problémů žáků V průběhu školního roku 2015-2016 proběhlo mnoho jednání s rodiči a individuálních jednání se žáky. Většinou byla jednání úspěšná a nebylo nutné je opakovat a ukládat další výchovná opatření a podnikat další kroky. Pouze v jednom případě se setkání opakovala a společně s rodiči jsme se pokoušeli nalézt cestu dalšího řešení problémů. Žák měl problémy s chováním, uznáváním autorit. Rodiče na vyzvání nebo z vlastní potřeby navštěvovali školu. Na schůzkách společně s třídní učitelkou, ředitelkou školy, výchovnou poradkyní a případně s dalšími učitelkami, jichž se konkrétní situace týkala, řešili a hledali postup práce s chlapcem. Vypracovávali smlouvy a dohody pro zlepšení chování a pravidla pro komunikaci žáka s učiteli, či žáky. Méně závažné problémy ve třídách si řešili třídní učitelé v rámci třídních hodin nebo v rámci vyučování. Dle potřeby aktuálně probírali a řešili problémy nebo problémové situace okamžitě. Od září na škole pracoval školní psycholog. Každé pondělí od 8.00 – 11.00 hodin byl k dispozici dětem, které měly potřebu si s ním popovídat, měly problém a potřebovaly odbornou radu a pomoc. V průběhu školního roku tyto služby využívali postupně i rodiče, kteří cítili potřebu pomoci s výchovou svých dětí. Učitelé také v případech potřeby nabízeli možnost konzultace psychologa některým žákům. S PPP Kutná Hora bylo konzultováno v případě potřeby (posouzení potřeby odborného vyšetření žáků, doporučení a závěry z vyšetření, konzultace IVP). S Odborem sociální péče dle potřeby konzultováno (neomluvené absence žáků, zanedbávání rodinné péče, zprávy na vyžádání Odboru sociální péče). Mgr. Hana Kopečková

9.3 Zhodnocení reedukace Cílem pravidelné a dlouhodobé reedukace je lepší zapojení žáka do vyučovacího procesu v rámci běžné výuky. Žáci získávali důvěru ve své vlastní schopnosti a byl u nich podporován dobrý pocit z dosažených výsledků. Reedukace probíhala ve středu odpoledne, byla nabídnuta všem žákům s SPU a SPCH. Reedukaci nevyužili všichni žáci, kteří jsou vedeni v PPP. Žáci byli rozděleni do dvou skupin. Přihlásilo se 9 žáků. Za 1. stupeň pravidelně docházeli 4 žáci, za 2. stupeň pravidelně 2 žáci. Ostatní se v průběhu školního roku odhlásili. Při práci se žáky byla především využívána metoda individuálního přístupu a vycházelo se z doporučení PPP. Náplní bylo procvičování sluchového a zrakového vnímání, rozvoj jemné a hrubé motoriky, rozvoj techniky čtení a psaní, procvičování pravopisu a matematických dovedností, pravolevá orientace, zrakové vnímání, koncentrace pozornosti aj. K nácviku byly využívány speciální pomůcky (např. čtecí okénko, bzučák, kvarteta, pexesa, pracovní listy, čítanky pro dyslektiky, doplňovačky, molitanové kostky, výukové programy aj.) Mgr. Irena Potočková

36

10. Údaje o přijímacím řízení do 1. ročníku Zápis do první třídy se konal ve dvou termínech: 18. 1. 2016 a 25. 1. 2016 od 13:00 do 17:00 hodin. Celkem bylo v těchto termínech zapsáno 15 žáků. Žádné z dětí nebylo u zápisu od školní docházky osvobozeno. Během května a června bylo na základě žádosti a dodaných dokumentů vydáno dvěma dětem rozhodnutí o odkladu školní docházky. Do první třídy 1. 9. 2016 nastoupilo celkem 13 žáků, z toho 8 chlapců a 5 dívek. Zápis provedly Mgr. Irena Potočková a Mgr. Hana Kopečková

Žákyně deváté třídy pomáhají u zápisu

11. Údaje o absolventech 11.1 Údaje o přijímacím řízení Všech 20 žáků 9. ročníku (6 chlapců a 14 dívek) bylo na základě prospěchu nebo přijímacího řízení přijato na střední školy nebo odborná učiliště. Podrobný přehled ukazuje následující tabulka: Umístění žáků na SŠ, Gymnázia a SOU a OU škola Gymnázium Jiřího Ortena K. Hora

chlapci 0

dívky 1

celkem 1

Gymnázium Kolín

0

1

1

SECR Jihlava – Cestovní ruch

0

1

1

37

Střední zemědělská škola Čáslav

0

1

1

Střední zemědělská škola Poděbrady

0

1

1

SOŠ a SOU-Sociální činnost Kutná Hora

0

2

2

OSŠP Kolín – Užitá fotografie a média

0

1

1

SOPGŠ Čáslav

0

1

1

SOŠ a SOU Městec Králové

0

1

1

SOPŠ Kutná Hora

1

0

1

SOŠ a SOU obchodní Kolín

1

0

1

Obchodní akademie Kolín

0

1

1

Střední průmyslová škola a VOŠ, OA Čáslav

0

1

1

Střední odborné učiliště řemesel Kutná Hora

3

1

4

polygrafie 0

1

1

0

1

1

Střední odborná škola Rumburk SZŠ a VOŠZ Kolín

grafiky a

Mgr. Hana Kopečková

11.2 Absolventské práce V týdnu od 6. do 9. června prezentovali žáci 9. třídy své absolventské práce, na kterých v průběhu 2. pololetí pracovali. Práce byly jednou z forem ověření dovedností, schopností a znalostí žáků. Jejich cílem byla dovednost zpracovat dané téma dle zadaných kritérií a následná prezentace před porotou.

38

Tato novinka se velmi osvědčila, žáci k pracím přistupovali opět velmi zodpovědně a svědomitě a prokázali schopnost své poznatky a názory prezentovat. V pondělí se sešli ve slavnostně vyzdobené třídě a společně s paní ředitelkou, třídní učitelkou a ostatními vyučujícími zahájili tento nevšední týden. Žáci většinou prezentovali témata jim blízká a nutno podotknout, že mnozí opravdu velmi zdařile. Rozšířili si své vědomosti z oblasti historie, přírodopisu, fyziky, zeměpisu či sportu, rovněž však osvojené dovednosti z informatiky či gramatiky českého jazyka. Děti prokázaly nejen schopnost plynule hovořit o zvoleném tématu, ale také zdůvodňovat své názory a reagovat na nečekané dotazy. První velká zkušenost s mluveným projevem na veřejnosti spolu se zvládáním pro ně zajisté stresové situace bude určitě užitečná.

12. Údaje o pracovnících školy 12.1 Údaje o pedagogických pracovnících Pedagogický

pracovní

pracovník

zařazení funkce

Lydie

ředitelka

úvazek Kva kvalifikace – dosažený stupeň vzdělání, obor

titul

1 VŠV VŠ - učitelství I. st.

Mgr.

Wagenknechtová

délka praxe 37

Koordinátor ŠVP

Ivana

Zástupce

Novotná

ředitele

Jenny

učitelka

1 VŠ - učitelství II. st. ZŠ Bi-Ma

RNDr. 30

Preventista sociálně patologických jevů 1

Brdičková

VŠZ

Ing.

30

Mgr.

4

Mgr.

12

Doplňkové pedagogické studium Doplňkové studium anglického jazyka Koordinátor EVVO

Marie

učitelka

1

Knappová

VŠ učitelství pro střední školy CH - Bi Vzdělávací program „Asistent pedagoga“ od 1. 1. 2014 na MD

Květoslava

učitelka

1

Štikovcová Ivana

VŠ - učitelství pro II. st. ZŠ Bi-M Koordinátor EVVO

učitelka

1

VŠ - učitelství I. st.

Mgr.

32

učitelka

1

VŠ - učitelství I. st.

Mgr.

19

Drobková Hana Kopečková Daniela

Výchovné poradenství učitelka

1

VŠ - učitelství II. st. ZŠ D - NJ

Mgr.

13

učitelka

1

VŠ - učitelství I. st.

Mgr.

27

Skopalová Irena

39

Potočková Ivana

učitelka

1

Pařezová Eva

Gymnázium + vychovatelství,

Bc.

23

Mgr.

16

Mgr.

4

studující Pedagogickou fakultu UK, obor Pg - VZ učitelka

1

učitelka

1

VŠ - učitelství I. st.

Vyhnánková Tereza Lehečková

VŠ - učitelství pro II. st. ZŠ ČJ - D Sociální pedagogika se zaměřením na etopedii Doplňující didaktické studium anglického jazyka

Lucie Křečková

Učitelka

1

VŠ - učitelství pro II. st. ZŠ ČJ - D

Dana

1

SPgŠ - obor učitelství na MŠ

Kratochvílová

Vedoucí učitelka MŠ

Štěpánka Kakosová

Učitelka MŠ

1

Bc.

Mgr.

7 36

Základy speciální pedagogiky Střední odborná škola podnikatelskáDis. obor cestovní ruch Vyšší odborná škola pedagogická - obor předškolní a mimoškolní pedagogika

12.2 Ostatní zaměstnanci pracovník

pracovní zařazení

zaměstnán od

Zdeněk Kreps

školník – údržbář

3. 1. 2013 - 31. 3. 2016

Milan Janata

školník – údržbář

1. 4. 2016 - 11. 5. 2016

Pavel Salák

školník - údržbář

12. 5. 2016

Michaela Lovětínská

uklízečka

1. 8. 2014

Barbora Macháčková

uklízečka, pomocná síla

1. 2. 2016

Natalija Kocourková

uklízečka MŠ, pracovnice obchodního provozu

17. 8. 2015

Jana Levá

vedoucí školní jídelny

1. 6. 2009

Jolana Janglová

kuchařka

1. 6. 2009

Ing. Luboš Marek

správce počítačové sítě

1. 9. 2008

40

2

13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Ředitelka školy vypracovala na školní rok plán DVPP a na konci školního roku jej takto vyhodnotila: -

Práce se ŠVP, orientace v úpravách a jeho aplikace do výuky – koordinátorka ŠVP absolvovala 2 semináře zaměřené na inovaci po změnách v RVP ZV a na možnosti využití systému InspIS ŠVP, bod sledování změn nadále trvá.

-

Environmentální výchova - účast na seminářích – tentokrát neproběhla, pokračuje spolupráce s Ekoškolou.

-

Prohlubování znalostí a dovedností v pedagogických, psychologických a sociálních aspektech pedagogické práce – zapojili se všichni pedagogičtí pracovníci – školení zaměřeno na kvalitu vzdělávání - 3. část (Videotrénink evaluace vzdělávání). Další semináře byly zaměřeny na problematiku prevence rizikového chování, na právní náležitosti v oblasti rizikového chování dětí a mládeže, na šikanu ve škole. Semináře byly organizovány pro celé kolektivy pedagogických pracovníků školy. Vyučující prvního stupně navštívila seminář zaměřený na hudební výchovu, zúčastnila se kurzu pro instruktory školního lyžování. Jedna vyučující se účastnila semináře o založení čtenářského klubu. Vyučující druhého stupně se zaměřili na matematiku, na problematiku spojenou s vyučováním chemie. Vedení školy se zaměřilo na změny v legislativě, na školní řád a jeho tvorbu, na bezpečnost na školách a na minimální standard bezpečnosti v praxi. Výchovná poradkyně se zúčastnila semináře zaměřeného na tvorbu individuálního vzdělávacího plánu.

-

Rozvíjení znalostí v oblasti BOZP a školské legislativy – všichni zaměstnanci školy se zúčastnili pravidelného školení.

-

Do vzdělávání se zapojily i paní učitelky z mateřské školy, ty se zaměřily na řízení MŠ (vedoucí), na angličtinu ve školce a na další tvořivé aktivity.

Plán DVVP byl postupně během školního roku naplňován, navíc byly zařazeny semináře preventivního charakteru a šikany. Přesto se nepodařilo vše zrealizovat. Jedna paní učitelka navštívila seminář pomáhající s kázeňskými problémy ve školní třídě. Zájem pedagogů o vzdělávání je poměrně značný, ale z nabízených seminářů si mnohdy nevybrali nebo byl z důvodu malého zájmu vybraný seminář zrušen. Výčet jednotlivých seminářů a školení: 29. 9. 2015 školení pedagogů „Šikana ve škole“ Celý učitelský sbor

5. 2. 2016 Posuzování kvality ve vzdělávání V. – Videotrénink evaluace vzdělávání / část A – Miroslav Hanzelka 2. 3. 2016 Týmová spolupráce v prevenci chování v praxi škol – Mgr. Eva Burdová MBA 29. 3. 2016 Právní náležitosti v oblasti rizikového chování dětí a mládeže – Mgr. Jaroslav Šejvl

Lydie Wagenknechtová

Úpravy ŠVP v systému InspIS ŠVP po změně RVP ZV ŠVP máme a co dál? Možnosti úprav a inovace. Školská legislativa – aktuální změny ve školských i obecně platných právních předpisech 41

Řízení a moderní vzdělávání s využitím Google Apps Školní řád jako hlavní nástroj pravidel ve škole Bezpečnost ve školách a školských zařízeních – minimální standard bezpečnosti v praxi Ivana Novotná

Charakteristika a ukázky „dobrého vyučování“ v matematice MS Exel pro mírně pokročilé MS Word textový editor pro pedagogy MS Word II. – textový editor pro pedagogickou praxi Počítač jako pomocník při výuce matematiky – náměty a inspirace Language corner - beginner

Jenny Brdičková

Kázeňské problémy ve školní třídě

Eva Vyhnánková

Language corner - beginner

Hana Kopečková

Kurz pro instruktory školního lyžování Čertovské dovádění – Vánoční hudební nadílka Tvorba individuálního vzdělávacího plánu Language corner – kurzy anglického jazyka

Květoslava Štikovcová

Chemie je život kolem nás

Daniela Skopalová

Language corner

Štěpánka Kakosová

Dítě s odlišným mateřským jazykem v podmínkách MŠ Angličtina v mateřské škole

Tereza Lehečková Dana Kratochvílová

Jóga pro děti Jak založit školní čtenářský klub Současná mateřská škola a její řízení Nápadité Vánoce 2015 Mgr. Lydie Wagenknechtová

14. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů RNDr. Ivana Novotná - školní metodik prevence - vytvořila pro školu na školní rok 2015/2016 Minimální preventivní program (MPP), který si pro jednotlivé třídy rozpracovali třídní učitelé a zařadili jeho náplň do vyučovacích hodin. Součástí MPP je i příloha o šikaně a kyberšikaně pro rodiče, kteří jsou s ní seznámeni vždy na podzimních třídních schůzkách. Cílem programu je předejít vlivům společensky nežádoucích jevů. Mezi tyto jevy řadíme především záškoláctví, šikanu, kyberšikanu, závislostní chování, rasismus a xenofobii, projevy násilí a agrese, pornografii a prostituci. Úkolem tohoto dlouhodobého projektu je zlepšovat sociální klima a to nejen vztahy mezi žáky samotnými, ale i ve vztahu žák - učitel. Programy primární prevence usilují o to, aby cílová skupina získala znalosti, dovednosti a postoje 42

podporující zdravý životní styl, aby tyto nástroje dokázala uplatnit ve svém chování nejen v době realizace programu, ale i v budoucnosti. Vedení školy ve spolupráci se školním metodikem prevence se podařilo zajistit preventivní programy pro všechny žáky prvního i druhého stupně. 1. stupeň: Velký přínos měly besedy Bc. Terezy Bukovičové, DiS. z Odboru sociálních věcí a zdravotnictví z MÚ z Kutné Hory. S dětmi hravou formou probrala témata „Jak se chovat, abych měl kamarády“, „Jak se chovat, když mě osloví cizí člověk“, „Jak se bezpečně chovat na ulici“, „Já a moje rodina“, „Ne všichni vypadáme stejně“, „Jak se chovat ke zvířatům, které neznám“, „Jaká telefonní čísla bych měl znát“, „Znám svá práva, ale měl bych znát i své povinnosti“. 2. stupeň Bc. Tereza Bukovičová, Dis. realizovala na druhém stupni přednášky na téma „Znám svá práva, ale měl bych znát i své povinnosti“, „Jak se správně vyjadřovat“, „Šikana, rasismus a xenofobie“ a „Mám se rád“. Na konci školního roku naše škola přijala nabídku protidrogových přednášek „Řekni NE drogám, řekni ANO životu“ v rámci třináctého ročníku CYKLOBĚHU ZA ČESKOU REPUBLIKU BEZ DROG. Jednalo se o největší celorepublikovou protidrogovou kampaň pod záštitou Senátu ČR. Besedy byly určené pro druhý stupeň, byly bezplatné a hlavně velmi přínosné. Lektorka dokázala svým osobním příběhem děti vtáhnout do rozhovorů, uvedla mnoho příkladů ze života, ukázala, jaký mají drogy krátkodobý a hlavně dlouhodobý účinek na člověka, donutila žáky nenásilnou přátelskou formou komunikovat, přemýšlet, sdělovat své vlastní názory a postoje.

Komunitní kruh v Kolárce 43

Velice žádané a prospěšné téma „Zdravý životní styl“ se objevilo i tento školní rok a to formou celoškolního projektového dne. Podrobný popis činností je v oddíle Projektové dny. Pro žáky 9. třídy jsme zajistili prohlídku Nízkoprahového zařízení pro děti a mládež Kolárka v Kolíně a odborný tříhodinový seminář na téma „Jak na vztahy“. Toto téma si žáci sami vybrali a financovali. Cílem výukového bloku bylo s ohledem na téma ve skupině vytvořit bezpečný prostor ke sdílení vlastních postojů k tématu vztahů a sexuality, motivovat žáky k otevřenosti v tématu, podporovat zdravé postoje žáků v daném tématu, téma odtabuizovat a podpořit jeho otevřenost také v reálném životě žáků. Seminář byl přínosný, děti jej hodnotily velice kladně.

Jak by měl vypadat ideální chlapec? V tomto školním roce se podařilo realizovat aktivity specifické primární prevence – přednášky, interaktivní semináře, specifické bloky, besedy, skupinové práce. Zaměřili jsme se především na odborné proškolení celého pedagogického sboru, vedení školy zajistilo dvě celodenní školení, jedno na téma „Týmová spolupráce v prevenci rizikového chování v praxi škol“ a druhé s názvem „Právní náležitosti v oblasti rizikového chování dětí a mládeže.“ Nespecifických programů proběhlo ještě více, primární prevence probíhá vlastně ve škole trvale, promítá se do všech aktivit. RNDr. Ivana Novotná

44

15. Hodnocení environmentální výchovy na škole Ve školním roce proběhly dva projektové dny zaměřené na environmentální výchovu. Na podzim byl projektový den na téma Zdravý životní styl. Žáci se celý den věnovali aktivně zdravým činnostem (cvičili, připravovali zdravé svačiny, zkoumali složení různých potravin, starší žáci se orientovali i na psychiku člověka (relaxace, masáže), zamýšleli nad tím, co mohou tyto aktivity člověku přinášet a získali povědomí o tom, jak i nadále do svého života zařazovat pohyb, zdravou výživu a psychohygienu. Téma jarního projektového dne bylo Příroda všemi smysly. Žáci osmé třídy připravili pro ostatní spolužáky stanoviště, na kterých určovali přírodniny podle hmatu, zraku, poznávali podle chutě různé druhy ovoce a zeleniny, určovali zvířata a ptáky podle zvuků. Posílili smyslové vnímání přírody a uvědomili si příjemné pocity, které jim pobyt v přírodě přináší tak, aby sami chtěli co nejvíce pobývat venku na čerstvém vzduchu. Environmentální vzdělávací pořady Na podzim jsme zajistili přednášku o houbách, žáci se seznámili i s méně obvyklými druhy hub, s jejich dalším využitím a účinky na organismus. Společnost Ornita nám prezentovala další kvalitní pořad na téma Vodní ptáci. Vždy ukážou dětem živé exempláře a doplní zajímavostmi. Tyto přednášky vhodně doplňují výuku.

Vodní ptáci Každoročně opakujeme jarní úklid kolem obce. Děti sbíraly odpadky v příkopech a na veřejných prostorách. Podílely se tak na zlepšení životního prostředí a posílily svůj vztah k místu, kde žijí a k okolní přírodě.

45

Exkurze Exkurze do elektrárny ve Chvaleticích proběhla začátkem října. Zúčastnili se žáci osmé a deváté třídy. Seznámili se s chodem tepelné elektrárny, s podstatou výroby elektrické energie a vlivem na životní prostředí.

Tepelná elektrárna ve Chvaleticích Soutěže Úspěšně jsme soutěžili v soutěži Tuta Via Vitae zaměřené na zdravý životní styl. Náš tým skončil na krásném třetím místě v celorepublikovém kole. Do environmentálních aktivit lze zařadit i pochod Okolím Suchdola, který pro ostatní žáky a rodiče připravil turistický kroužek. Děti označily trasu pro pěší i cyklisty, rozmístily se na kontroly na stanovištích na trase, připravily občerstvení pro účastníky. Přišlo kolem stovky lidí, už to byl desátý ročník a máme radost, že lidé chodí i jezdí na kole naše okruhy každým rokem. Dětem to přináší další námět na smysluplné trávení volného času. Na konci školního roku žáci prvního stupně vyjeli na sportovně relaxační kurz a druhý stupeň zařadil výlety do přírody a turistický kurz pro šestou třídu. Co se týká materiálního vybavení, okna školy byla ozdobena truhlíky s květinami ve všech ročních obdobích, zahradní altán byl doplněn rostlinami. V rámci projektu Ekoškola žáci osmé třídy s pomocí pana školníka přemístili kompost, který se musel přestěhovat z areálu mateřské školy. Prostředí zahrady členové ekotýmu oživili hmyzím domkem, který sami navrhli a postavili.

46

Hmyzí domek a velká radost z hotového díla Sběr starého papíru Škola se opět na podzim přihlásila do sběrové soutěže, kterou vyhlásila WEGA recykling s.r.o. V rámci této soutěže zorganizovala 3 kola sběru starého papíru. Přehled je v následující tabulce: datum

Papír směs

Kč

lepenkové obaly

Kč

1. kolo

22.10.

2 340 kg

4 680 Kč

1 140 kg

1 140 Kč

2. kolo

17.3.

3 060 kg

6 120 Kč

810 kg

810 Kč

130 kg

325 Kč

7 255 Kč

3. kolo

10.6.

2 120 kg

4 240 Kč

720 kg

720 Kč

20 kg

50 Kč

5 010 Kč

7 520 Kg

15 040 Kč

2 670 kg

2 670 Kč

150 kg

375 Kč

18 085 Kč

celkem

PET víčka

Kč

Celkem Kč 5 820 Kč

Organizaci sběru starého papíru, kartonu a víček zajistily vychovatelky ze školní družiny Veronika Trpišovská a Tereza Lehečková s pomocí pana školníka. Peníze získané za tuto druhotnou surovinu jsou zasílány na účet Sdružení rodičů. Část finančního výtěžku z posledního červnového sběru byl na podnět dětí ze sedmé třídy a na žádost žákovského parlamentu věnován na záchranu zříceniny kaple Belveder na vrchu Vysoká. Škola za své aktivity v environmentální oblasti získala titul Škola udržitelného rozvoje 2. stupně, který uděluje Krajský úřad Středočeského kraje.

47

Závěr: Environmentální aktivity se prolínaly celým školním rokem, děti k nim přistupují se zájmem a mají radost z dílčích úspěchů, což posiluje chuť v této oblasti i nadále aktivně pokračovat a prosazovat tento styl i doma. Ing. Jenny Brdičková

16. Žákovská samospráva Žákovská samospráva je volena ze žáků 4. – 9. třídy Složení samosprávy: 4. tř.: Kateřina Velová, Nikola Vršecká 5. tř.: Blanka Mikynová, Kateřina Snížková 6. tř.: Dominik Černohlávek, Sofie Davídková 7. tř.: Jan Mikyna, Jaroslav Vaculík 8. tř.: Kateřina Barthová, Jana Rychlíková 9. tř.: Jakub Mareš, Patrik Langmajer Tito žáci si na své první zářijové schůzce zvolili předsedu Jakuba Mareše a zapisovatelku Janu Rychlíkovou, která se starala o zápisy z každé schůzky. Schůzky byly svolávány pravidelně, vždy první pátek v měsíci před vyučováním a pravidelně se zúčastňovalo i vedení školy. Řešily se zde mimo jiné i případné dotazy, problémy a připomínky ze schránky důvěry. Ta je umístěna na chodbě a je přístupná všem žákům. Díky schránce důvěry se podařilo vyřešit mnoho drobných problémů. Jan Mikyna ze 7. třídy opět navrhl na žákovské samosprávě, aby se část výtěžku z březnového sběru papíru věnovala na opravu kaple na vrchu Vysoká. Návrh byl přijat a členové žákovské

48

samosprávy odhlasovali, že na účet o. s. Belveder bude odeslána částka 3 500 Kč. Žákovský parlament tak dokázal svoji aktivitu a schopnost organizace celoškolní prospěšné akce.

17. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Pedagogičtí pracovníci se snažili zviditelnit školu i v médiích. Z dění ve škole, z akcí pořádaných školou, ze soutěží, kterých se žáci účastnili, připravili příspěvky, které posílali do Obecního zpravodaje a dalších regionálních periodik. Velký důraz při propagaci školy učitelé kladli na rychlé informování prostřednictvím webových stránek školy. Zde jsou aktuálně umisťovány výsledky a fotografie z akcí školy, exkurzí a výletů, ze sportovních akcí, soutěží, z činnosti školní družiny a nově ze života mateřské školy. Internetové stránky naší školy lze najít na adrese: www.zssuchdolkh.cz. Dění ve škole i v jednotlivých třídách přibližuje všem občanům i nástěnka umístěná v Suchdole u pošty. Její obsah se obnovoval každý měsíc a představily se postupně všechny třídy a školní družina.

17.1 Přehled aktivit po měsících Výčet akcí, které se konaly v jednotlivých měsících, najdete v následujícím přehledu Září Zahájení školního roku Slavnostní vítaní prvňáčků Zápis do ZUŠ Schůzka pedagogů se školním psychologem Beseda o počátcích křesťanství pro 6. třídu Divadélko pro školy – 1. a 2.stupeň Exkurze do elektrárny ve Chvaleticích pro 8. a 9. třídu Preventivní beseda Bc.T. Bukovičové, Dis. pro 1. třídu – „ Já a moje rodina“, „Jak se chovat, abych měl kamarády“ Preventivní beseda Bc.T. Bukovičové, Dis. pro 2. třídu – „Ne všichni vypadáme stejně“, „Jak se chovat ke zvířatům, které neznám“ Preventivní beseda pro 3. třídu – „Jaká telefonní čísla bych měl znát“, „Jak se bezpečně chovat na ulici“ Říjen Divadlo Kozlík – „O perníkové chaloupce“ pro 1. a 2. třídu a pro MŠ Přírodovědný Klokan – 8. a 9. Třída Dýňový svět na statku u Pipků v Leštině – pro MŠ a 1. a 2. třídu Podzimní sportovně-turistický den 1. kolo sběru starého papíru SCIO testy – 6. třída Projektový den „Zdravý životní styl“ Listopad Environmentální pořad s mykologem „Houby známé i neznámé“ První zábavné odpoledne pro předškoláky 49

Návštěva knihovny - 4. a 5. třída Preventivní beseda Bc.T.Bukovičové, Dis. pro 4.,5.a 6.třídu “Znám svá práva, ale měl bych znát i své povinnosti“ Čtvrtletní pedagogická rada Podzimní třídní schůzky rodičů Podzimní schůzky rodič – žák – třídní učitel Scio testy – 9. třída Představení v Tylově divadle + historická exkurze po Kutné Hoře pro 9.třídu Lampionový průvod pro první stupeň a veřejnost Adventní koncert našeho sboru v Onomyšli a v Miskovicích Adventní koncert v sokolovně v Suchdole, živý betlém u příležitosti rozsvěcení vánočního stromu Prodejní vánoční výstava v obřadní síni na zámku v Suchdole Prosinec Plavání pro 1. stupeň – zahájení kurzu Mikuláš ve škole Čertovské zlobení pro MŠ a 1., a 2. třídu Den otevřených dveří Ukázky sklářské techniky – pro 8. a 9. třídu

Foukání skla není jednoduché Druhé zábavné odpoledne pro předškoláky Hledáme mladého chemika – 2. kolo chemické soutěže v Pardubicích Adventní zpívání na zámku v Ratboři Adventní koncert v kostele v Dobřeni Vánoční nadělování ve školní družině Tajemné bubny pro celou školu Národní technické muzeum Praha pro 6. a 7. třídu 50

Preventivní beseda Bc.T.Bukovičové, Dis. pro 7.třídu – „Šikana, rasizmus, xenofobie…“ Preventivní beseda Bc.T.Bukovičové, Dis. pro 8.třídu – „Jak se správně vyjadřovat“ Preventivní beseda Bc.T.Bukovičové, Dis.pro 9.třídu – „Mám se rád“ Adventní koncert v Solopyskách Preventivní pořad Bc.T.Bukovičové, Dis. v 1.třídě Vánoční besídky ve třídách

Prvňáčci v ptačí říši

Štěstí zdraví vynšujeme vám….

Leden „Tři králové“ ve škole Lyžařský výcvik pro žáky 7. třídy v Jedlové v Orlických horách Ukončení plaveckého výcviku 1. stupně Zápis do 1. třídy Ochutnávka ovoce a přednáška o zdravé výživě od společnosti Gira Pythagoriáda – školní kolo pro 5. třídu Pololetní pedagogická rada Slavnostní předání pololetního hodnocení Školení BOZP pro zaměstnance školy Únor Ornita – vodní ptactvo – pro celou školu Celodenní seminář pro pedagogy – „Kvalita vzdělávání“ Jarní prázdniny Okresní kolo soutěže SAPERE, Finanční gramotnost a Tuta Via Vitae Karneval ve školní družině Březen 10. školní ples Školení pedagogických pracovníků na téma „Týmová spolupráce v prevenci rizikových jevů“ Matematická soutěž Klokan Scio testy pro 8. třídu Fyzikální olympiáda – okresní kolo v Kutné Hoře Školení pedagogických pracovníků –„ Právní povědomí“ Sběr starého papíru – druhé kolo Krajské kolo soutěže Finanční gramotnost, soutěž SAPERE, a Tuta Via Vitae Prvňáčci navštívili knihovnu Velikonoce – projektové vyučování ve 2. třídě Velikonoce – projektové odpoledne pro 7. třídu

51

Duben Matematická soutěž Pythagoriáda 6.- 8.ročník Scio testy pro 7. třídu První pomoc – přednášky záchranářů na druhém stupni Projektový den na téma „Dopravní výchova“ Čtvrtletní pedagogická rada Jarní třídní schůzky rodičů Den Země – jarní úklid obce Třídní schůzky - učitel, rodič, žák Čarodějný den v 7. třídě Květen 10. ročník pochodu „Okolím Suchdola“ Exkurze Vysočina – pro 7. třídu Projektový den „Příroda všemi smysly“ Fotografování tříd Dopravní výchova ve čtvrté třídě Okresní kolo Dopravní soutěže Archimediáda – okresní kolo v Kutné Hoře Okresní kolo Pythagoriády v Kutné Hoře Sportovně turistický kurz ve Zbraslavicích pro 6. třídu Výlet do Koněpruských jeskyní a na hrad Karlštejn pro 3. - 5. třídu Sportovně relaxační kurz na Orlíku pro 2. – 5. třídu Pasování na čtenáře a knížata pro 1. - 3. třídu

Osmáci v Českém Ráji Červen Exkurze v Českém Ráji pro 8. třídu Absolventské práce – prezentace - 9. třída Sportovně relaxační kurz pro MŠ a 1. třídu v Kamenici 52

Třetí kolo sběru starého papíru Exkurze v Posázaví pro 9. třídu Přednášky o drogách pro druhý stupeň Závěrečná pedagogická rada Sportovní den pro celou školu Exkurze Kolárka pro 9. třídu Ochrana člověka za mimořádných okolností (cvičný poplach a evakuace) Slavnostní předání vysvědčení žákům 9. třídy

Slavnostní chvíle

17.2 Plavecký výcvik prvního stupně Plavecký výcvik absolvovalo celkem 50 žáků. Žáci jezdili na plavecký výcvik do bazénu v Kutné Hoře v době od 23. listopadu do 25. ledna 2016. Absolvovali 10 výukových hodin ve skupinách podle výkonnosti. Cena jedné lekce 38 Kč pro žáka z 1., 4. a 5. třídy. Žáci z 2. a 3. třídy výcvik neplatili, mají ho povinný a je hrazen základní školou. Každý absolvent plaveckého výcviku dostal „Mokré vysvědčení“. Na závěr děti po třídách závodily a vítěz si domů odnesl diplom nejlepšího plavce třídy. Ostatní žáci, kteří nemohli plavecký výcvik absolvovat ze zdravotních důvodů, cvičili v době výuky v místní sokolovně. Mgr. Eva Vyhnánková

17.3 Lyžařský výcvik 10. – 15. 1. 2016

Jedlová v Orlických horách

Kurz probíhal v chatě Start Jedlová společně pro ZŠ Suchdol (10 žáků) a ZŠ Malešov (19 žáků). Vedoucí i žáci se sžili, počasí nebylo ideální. Polovinu průběhu výcviku pršelo a ve druhé polovině sněžilo, ale pro sjezdový i běžecký výcvik sníh vyhovoval.

53

Družstva pokročilejších a zdatnějších lyžařů (1. a 2. družstvo) jezdila do Deštného. Lyžaři začátečníci nejprve též dojížděli do Deštného, trénovali a učili se na mírném dojezdu k vleku na široké sjezdovce a získávali zde své první lyžařské dovednosti a zkušenosti. V druhé části pobytu už zvládli jízdu na vleku a kontrolovanou jízdu ze svahu a využili vleku a sjezdovky přímo u chaty. Všechny děti zvládly samostatně jízdu na vleku i dolů po sjezdové trati. Někteří vyzkoušeli pohyb na běžkách a většinu z nich doslova nadchl. Večerní program vyplnily přednášky a společné soutěže. Na besedu přišel člen Horské služby. V průběhu lyžařského výcviku nedošlo k žádným zraněním ani úrazu. Celkově hodnotím celý kurz velmi dobře, nálada a vztahy dobré, cíl lyžovat bezpečně a radostně splněn. Mgr. Hana Kopečková

17.4 Sportovně relaxační kurz pro 1. stupeň V termínu 30. 5. – 3. 6. 2016 se konal pro žáky 2. - 5. třídy Sportovně relaxační kurz v obci Chrást - Kovářov. Kurzu se zúčastnilo 42 žáků a 4 pedagogové. Ubytování bylo pro velkou spokojenost i letos zajištěno v rekreačním areálu Marina Orlík. Náplní kurzu jako každý rok byly soutěže, poznávání přírody, kolektivní spolupráce ve smíšených družstvech a pěší turistika. Děti byly letos odlišeny barevnými čepicemi a soutěžily v netradičních disciplínách. Ve volném čase využily hřiště k různým sportům a altánky pro kreslení, vyrábění či společenské hry. Celodenní výlet byl letos naplánován po okolí, pěší turistika v okolí zámku Orlík a projížďka parníkem. I letošní rok se velmi vydařil.

Netradiční vyrábění - koberečky z trávy

17.5 Sportovně relaxační kurz pro 1. třídu ZŠ a předškoláky z MŠ Suchdol – novinka V termínu 13. 6. – 16. 6. 2016 se konal pro žáky1.třídy a mateřské školy Sportovně relaxační kurz v obci Kamenice - Dobšín v Českém ráji. Kurzu se zúčastnilo 16 žáků, 2 pedagogové a praktikantka. Ubytování bylo zajištěno v penzionu Slunečno v blízkosti hradu Kost. Sportovně relaxační kurz měl tematické zaměření pod názvem Tajemství kouzelných skřítků. Náplní byly úkoly, při kterých děti získávaly jednotlivé postavičky skřítků - Pořádníčka, Šikulku paměťovou, 54

soutěživou a tvořivou, Vodomílka, Přírodníčka, Jedlíka a Mračouna. Na poslední den byl naplánovaný výlet do dětského areálu Šťastná země, kde si děti prošly přírodní stezku, hledaly kouzelníka a zařádily si na netradičních herních prvcích. Všechny děti dostaly na památku barevnou kšiltovku a upomínkové předměty. Prvňáci i předškoláci zvládli první pobyt bez rodičů na jedničku a se spoustou zážitků se vrátili spokojeni domů. Mgr. Irena Potočková

Ve Šťastné zemi

17.6 Turistický kurz pro 6. třídu Na týden od 23. do 27. 5. 2016 jsme pro šestou třídu naplánovali sportovně turistický kurz u Starého rybníka ve Zbraslavicích. Náplň kurzu byla opravdu pestrá, sport se prolínal s turistikou a historií okolí. Areál nabídl dětem oblíbený „Tarzanpark“, lukostřelbu a jízdu na kajaku, nechybělo samozřejmě koupání a dovádění ve vodě. Exkurze se povedly hned čtyři – do zbraslavického pivovaru, do sklárny do Tasic, na hrad Český Šternberk a na zříceninu hradu Sion. Veškeré procházky po krásném okolí, např. k rybníku Vidlák, byly zpestřeny hrou geocaching, při které děti nadšeně hledaly v přírodě skryté schránky se zajímavým a vždy překvapujícím obsahem. Večer nechyběl táborový oheň a tajemné vyprávění pověstí z okolí např. O Vidláku. Veškerý volný čas v areálu šesťáci věnovali nejčastěji míčovým hrám. Týden strávený mimo školu šesťákům velmi prospěl, stmelil třídní kolektiv a podpořil přátelství mezi spolužáky. Mgr.Daniela Skopalová

55

17.7 Soutěže vědomostní, sportovní a výtvarné Logická olympiáda - tato soutěž probíhala v říjnu. Pořádá ji Menza České republiky a je založená na logických úlohách, jejichž řešení vyžaduje samostatný a kreativní přístup. V podtitulu je přímo uvedeno, že je pro všechny, kteří se „nebojí používat vlastní rozum“. Nerozhodují zde naučené znalosti, ale schopnost samostatného logického uvažování a pohotového rozhodování. V kategorii A (první stupeň) dosáhli nejlepších výsledků Jan Jaroš a Markéta Palánová, oba ze třetí třídy a Ondřej Karásek ze třídy čtvrté. V kategorii B (druhý stupeň) se nejlépe umístili Marie Čižinská a Jakub Mareš z deváté třídy, kterým jen těsně uniklo krajské kolo - přesto však odpověděli lépe než 83 % z téměř 21 000 účastníků soutěže. V závěsu na třetím místě se umístil David Králík z osmé třídy. Ač naši žáci vzhledem k obrovské konkurenci do finále nepostoupili, máme z jejich výsledků velkou radost. Finanční gramotnost - i v tomto školním roce jsme se zapojili již do 7. ročníku soutěže ve finanční gramotnosti. Tato soutěž se zabývá problematikou správného hospodaření, bankovnictvím a bezpečností při používání moderních technologií. Poprvé soutěžili i žáci prvního stupně ze čtvrté a páté třídy v první kategorii, nejlepší umístění zaznamenali a postoupili do okresního kola soutěže týmy ve složení Ondřej Petrus, Kateřina Snížková, Lenka Budínská, Ondřej Karásek, Jáchym Kovářík a Martin Králík. V okresním kole pak mladší žáci Lenka Budínská, Kateřina Snížková a Martin Králík zabodovali krásným čtvrtým místem.

V rámci druhé kategorie se do krajského kola probojovali Tomáš Moc, Sandra Barešová, Petr Snížek, Jakub Mareš, Jana Rychlíková a Veronika Herelová. Družstvo starších žáků – Jana Rychlíková, Sandra Berešová a Veronika Herelová obsadili krásné první místo a postoupili do krajského kola. 56

Soutěže Sapere - vědět jak žít a Tuta Via Vitae - bezpečná cesta životem - družstva z naší školy v únoru obstála v náročné konkurenci v okresním kole a vybojovala si postup do krajského kola. Ta se konala v březnu on-line formou v soutěžních týmech. Nejlépe zabojovalo družstvo ve složení Tereza Saidlová, Natálie Ladrová a Kateřina Barthová (všechny z osmé třídy), které ve druhé kategorii v soutěži Tuta Via Vitae vybojovalo první místo a postup do celostátního finále. Konalo se v Praze 28. 4. 2016 v reprezentačních prostorách refektáře kláštera Emauzy v Praze. Soutěže se účastnilo 13 soutěžních týmů a byla rozdělena na dvě semifinálová kola. Po velice napínavém průběhu naše děvčata nakonec obsadila krásnou bronzovou příčku. Odměnou soutěžícím byly vysněné diplomy, balíček od Hasičské vzájemné pojišťovny a 3D puzzle. Soutěžní dopoledne bylo zakončeno slavnostním obědem v divadelním sále kláštera Emauzy. SAPERE je mezinárodní nezisková organizace - sdružení se sídlem v Bruselu, které sdružuje partnerské organizace napříč Evropou. Klade si za cíl přispívat zdraví a zdravému životnímu stylu spotřebitelů vzdělávacími programy, které dávají možnost rozvíjet zdravé a vyvážené nutriční zvyky. Soutěž klade důraz na rozvoj teoretických a praktických znalostí z oblasti zdravé výživy včetně zdravého životního stylu. Nová celostátní soutěž „Tuta Via Vitae" od září 2015 do dubna 2016 vzdělává děti, mládež (a jejich prostřednictvím i dospělé) v požární ochraně, civilní obraně, ochraně obyvatel, bezpečnostní problematice státní i soukromé a bankovní, krizových situacích, zdravotní problematice, systému zdravotnictví, zdravotním pojištění, pojištění osob a majetku, první pomoci, právech a povinnostech občanů.

Velký úspěch, velká radost

57

Přírodovědný klokan - na podzim absolvovali žáci osmého a devátého ročníku soutěž Přírodovědný klokan – soutěž ze znalostí zeměpisných, přírodopisných, fyzikálních, chemických a matematických. Výsledky žáků kopírují celorepublikové rozložení. Nejlepšími řešitelkami se staly Veronika Herelová a Sandra Barešová z deváté třídy a Kateřina Barthová z osmé. Literární soutěž - výuka českého jazyka na 2. stupni byla na podzim zpestřena literární soutěží "Macharovo pero". Mladí literáti psali slohovou práci na téma "V jaké době bych se chtěl probudit" a se svými texty se ucházeli o přízeň poroty. Soutěž byla vyhlášena již 10. rokem Městskou knihovnou v Kolíně pod záštitou starosty Mgr. Bc. Víta Rakušana. Mladý chemik - v pátek 11. prosince se nejlepší chemici devátého ročníku – Petra Mikynová, Aneta Strnadová a Jakub Mareš – zúčastnili druhého kola soutěže „Hledáme mladého chemika ČR“. Letos se soutěžilo v Havlíčkově Brodě a musíme konstatovat, že v tvrdé konkurenci téměř 300 soutěžících se naše želízka v ohni rozhodně neztratila. Pythagoriáda - v březnu proběhlo na naší škole školní kolo oblíbené matematické soutěže s názvem Pythagoriáda. Zúčastnili se jí žáci od páté do osmé třídy. Přestože bylo na škole mnoho úspěšných řešitelů, do okresního kola se nikdo nepropočítal. Fyzikální olympiáda - v březnu proběhlo na Ortenově gymnáziu v Kutné Hoře okresní kolo fyzikální olympiády. Za naši školu se zúčastnili Jana Rychlíková, Natálie Ladrová a David Laštovka v kategorii F (osmé třídy ZŠ a tercie gymnázií) a Jakub Mareš a Patrik Moc v kategorii E (deváté třídy ZŠ a kvarty gymnázií). V náročné konkurenci získali Jana Rychlíková 8. místo, Jakub Mareš 9. místo, Patrik Moc 11. místo, David Laštovka 13. místo a Natálie Ladrová 15. místo. Matematický klokan - v březnu se všichni žáci naší školy (mimo prvňáčků) zúčastnili matematické soutěže Klokan. Soutěž má 4 kategorie. Velká gratulace patří Janu Jarošovi z 3. třídy. Umístil se na prvním místě v okresním kole v kategorii CVRČEK, ve které soutěžilo 786 řešitelů. Blahopřání patří i Veronice Herelové z 9. třídy, která vybojovala v této soutěži 8. místo. Veronika počítala v kategorii KADET, ve které soutěžilo dalších 595 řešitelů. Matematická olympiáda - v dubnu se vybraní žáci sedmého ročníku zúčastnili okresního kola matematické olympiády v Kutné Hoře. Úspěšným řešitelem okresního kola olympiády se stal Jan Mikyna. Literární soutěž - žáci druhého stupně se v rámci výuky českého jazyka zúčastnili několika literárních soutěží. Nejvíce se jim líbilo psaní povídky s tematikou "Město" do soutěže "Rosteme s knihou". Někteří se doslova vžili do role spisovatelů a vytvořili velice povedená díla. Práce kladně ohodnotila odborná porota. Soutěž v dětském sólovém zpěvu - v dubnu se v Kolíně konala okresní soutěž v dětském sólovém zpěvu. Z naší školy se zúčastnili Mariana Pšaidlová, Blanka Mikynová, Jan Mikyna a Jana Rychlíková. V jejich podání zazněly písně Statistika, Holubí dům, Veď mě dál, cesto má, a Boin Soir mademoiselle Paris. Žáci měli možnost poprvé v životě vyzkoušet skutečný hudební sál, práci s mikrofonem a zvukovou aparaturou. Mohli posoudit své výkony v konkurenci jiných žáků. Za odměnu dostali profesionální CD s jejich výkony. Dopravní soutěž mladých cyklistů - v okresním kole této soutěže v Kutné Hoře nás vzorně reprezentovala dvě družstva. Obě prokázala vysoké znalosti a dovednosti ve čtyřech soutěžních disciplínách: v pravidlech provozu na pozemních komunikacích - testy, v pravidlech provozu na

58

pozemních komunikacích - jízda městem, v jízdě zručnosti a v zásadách poskytování první pomoci.

17.8 Aktivity učitelů Aktivita učitelů na škole je na velmi vysoké úrovni. Většina se věnuje žákům a práci pro školu mimo vyučovací hodiny. Vymýšlí různé akce, programy a projekty, zajišťuje besedy, přednášky, exkurze, výlety, kulturní a naučné programy. Připravuje děti na různé soutěže a olympiády. Pořádá pěkné akce pro rodiče a veřejnost. Následuje výčet akcí: Slavnostní vítání prvňáčků -1. září proběhlo slavnostní uvítání nových žáčků v obřadní síni na zámku v Suchdole. Do 1. třídy nastoupilo 11 žáků. První den ve škole jim zpříjemnili jejich starší spolužáci malým vystoupením. Jejich první krůčky v povinné školní docházce vedla Mgr. Irena Potočková. Dozor nad dojíždějícími žáky - ve škole spolehlivě funguje hlídání dětí, které dojíždějí. Žáci mohou dle přání rodičů zůstat ve škole pod dozorem až do odjezdu autobusů. Obdobně ráno jsou do školy vpuštěny děti, kterým přijíždí autobus do Suchdola brzy ráno. Podzimní turisticko-sportovní den - 7. října 2015 o sportovním dni děti z prvního stupně zvládly přespolní běh, pohybové a míčové hry, pěší turistiku, turistiku ve ztížených podmínkách, hod na cíl, rozvoj hrubé a jemné motoriky, hru a chování fair play, cvičení na rozvoj rychlosti a obratnosti. V mezipředmětových vztazích se dozvěděly o pověstech z okolí Suchdola, orientaci v jízdním řádu, orientaci v okolí Suchdola, určovaly druhů listnatých stromů a sbíraly listy. Okrajově se dotkly tématu ekosystémy, třídění odpadu a ochrana přírody.

Na naučné stezce Zásmucká bažantnice 59

Druhý stupeň neměl společný program, ale každá paní učitelka volila jiné aktivity. Šestá třída hrála v nedalekém lese oblíbenou hru Hradiště, soutěžila v hodu na cíl a hrála společenské hry. Sedmáci se zaměřili na stmelování třídního kolektivu a vylepšování fyzické kondice. Vše v duchu tradic indiánských kmenů. Cílem bylo stále udržovat přátelskou atmosféru, všechny disciplíny museli žáci plnit jako družstvo, a tím tak vzájemně spolupracovat, respektovat se, pomáhat si radou i výkonem, vyslechnout názor druhého. Osmáci vyměnili tělocvičnu za přírodu a v lese za Dobření běhali člunkový běh mezi stromy, posilovali svaly na rukou přitahováním na větev, na lesní cestě si vytyčili běh s překážkou na 100m. Další aktivita byla zaměřena na přesnost - hod šiškou na cíl. Děti pohyb v přírodě uvítaly, samy si vymýšlely další disciplíny a s radostí je plnily. Deváťáci začali sportovní den soutěží na in –line bruslích na nové cyklostezce ze Suchdola do Sedlova. Pokračovali pěším pochodem v okolí Suchdola zpestřeným šipkovanou, při které plnili sportovní úkoly i logické hádanky. Na závěr sportovního dne se společně přesunuli do školy, kde pokračovali v hravém duchu a společně si zahráli několik oblíbených skupinových her. Pobytem v přírodě si děti uvědomily, že hýbat se a trénovat fyzickou kondici můžou kdykoli i bez nákladných prostředků a hlavně na čerstvém vzduchu. Národní technické museum - v prosinci se žáci šestého a sedmého ročníku zúčastnili exkurze do Národního technického musea v Praze. Zde absolvovali dvouhodinový program věnovaný času. Přenesli se do dávné historie – to když stavěli model Stonehange, i do sedmnáctého století, kdy se převtělili v tehdejší lékaře a měřili si tep Marciho kyvadlem. Seznámili se s historickými i současnými měřidly času, vyvodili si principy jejich činnosti. Viděli modely slunečních hodin, přesýpací hodiny, vodní, svíčkové i hvězdné hodiny. Dozvěděli se, proč bylo nutno sjednotit čas, tak, jak ho známe dnes (vznik a rozvoj železnice, jízdní řády). Velmi zajímavé bylo podrobné seznámení se s modelem Pražského orloje, po němž skutečně pozorný posluchač, dovede z ciferníku podrobně popsat pohyb nebeských těles, aniž by se díval na oblohu.

Stavba modelu Stonehange

60

Beseda "Afrika očima Evropana" - o své cestě po Africe přišel v říjnu vyprávět bývalý žák naší školy Karel Kopeček. Po ukončení studií na vysoké škole navštívil Afriku, zajímaly ho nejvíce národní parky, konkrétně v Keňi. Pobýval v Nairobi, navštívil masajskou vesnici, kde sledoval život Masajů a jejich zvyky. Na ostrově Rusinga navštívil školu, která zde vznikla za podpory nadace Centrum narovinu. Přivezl dětem do školy drobné dárky a mohl je pozorovat při výuce, ale i mimo ni. Protože navštívil též školu v Nairobi, mohl srovnávat prostředí a úroveň výuky a počty žáků ve třídách. Karel vyprávěl o životních podmínkách Afričanů, hlavně dětí, které v Keni mohou chodit do školy. Našim dětem ve škole promítal mnoho krásných fotografií z africké přírody. Žáci při besedě poznávali různá africká zvířata, dozvěděli se, které druhy zvířat se pomalu stávají ohroženými i v rezervacích a parcích. Seznámení s knihovnami - na podzim zavítaly do 1. třídy knihovnice ze Suchdola paní Ilona Petrusová a knihovnice z Miskovic paní Dagmar Strbíková. Přinesly budoucím čtenářům ukázky knížek, které si v knihovnách můžou půjčit. Seznámily děti s možnostmi půjčování knih, časopisů nebo komiksů. Rozšířily tak dětem čtenářské obzory a motivovaly děti ke čtení knih, jejich půjčování a k vztahu k literatuře. V závěru paní knihovnice pozvaly děti na návštěvu do knihoven. Celý rok děti pravidelně četly, navštěvovaly místní knihovnu, půjčovaly si knížky a veškerá spolupráce vyvrcholila v červnu slavnostním pasováním na „čtenáře a knížata četby“. Věříme, že pravidelným chozením do knihovny od 1. třídy se u dětí podnítí zájem o četbu, která je tak důležitá pro jejich další vzdělávání a život. Tato dlouhodobá aktivita měla za cíl posílit v dětech zájem o literaturu a knížky, naučit je vybudovat si ke knihám pozitivní vztah. Zábavná odpoledne pro předškoláky - tradičně se konala v listopadu a prosinci od 16.00 do 18.00. Návštěvníci měli, kromě prohlídky školy, příležitost zúčastnit se různých aktivit, které pro ně žáci se svými učitelkami připravili. Byly nachystané výtvarné činnosti, sport, pohádky a seznámení s prvními anglickými slovíčky. Budoucí školáci si vyzkoušeli práci na interaktivní tabuli, skládali puzzle nebo stavěli domečky z kostek. Z výtvarné dílničky si radostně odnášeli papírová zvířátka, v družině na ně čekal kroket. Velice zajímavá byla chemická dílnička, kde si vyzkoušeli otisky svých prstů. Vyřádit se mohli mezi hejnem čertů a čertic, s kterými se naučili pěkné písničky a tanečky. Tato akce je mezi rodiči a jejich dětmi velmi oblíbená.

Čerti roztančili celou třídu

Výtvarná dílnička

Deváťáci v Kutné Hoře - žáci 9. ročníku v listopadu vyrazili na vlastivědný výlet do Kutné Hory spojený s návštěvou divadelního představení. Ve Vlašském dvoře na žáky čekala prohlídka "Odhalení tajemné tváře Kutné Hory". Žáci měli možnost seznámit se s historií trestů a trestání na Kutnohorsku a prohlédnout si mučicí nástroje, jejichž důmyslnost si sami mohli vyzkoušet na vlastní kůži. Poté se přesunuli do Tylova divadla na představení, které žáky humornou formou 61

seznámilo prostřednictvím několika scének z každodenního života "puberťáků" se základy slušného chování. Čerti ve škole - žáci 9. třídy měli před sebou opravdu zodpovědný úkol – s Mikulášským, čertovským a andělským doprovodem zhodnotili celoroční snahu dětí v jednotlivých třídách a jejich dobré chování. Protože ve škole máme samé hodné děti, do pekla nakonec letos nikoho neodnesli. Malé hříchy byly odčiněny básničkami, které si pro pana Mikuláše připravily především děti z prvního stupně. Ty zároveň slíbily, že se určitě budou ve škole snažit a drobné prohřešky rychle napraví. Převleky a masky zajistila paní učitelka a děti z 9. třídy. Sladkosti do balíčků se hradí z peněz Sdružení rodičů Suchdol. Den otevřených dveří - učitelé a žáci připravili pro rodiče a další zájemce tradiční podzimní Den otevřených dveří. Adventní koncerty - celý listopad nacvičovali žáci a žákyně školy hudební program na adventní koncerty. Na pozvání starostky obce Onomyšl se letošní premiérový vánoční koncert konal již v listopadu u příležitosti rozsvícení stromečku v Onomyšli. Dále náš sbor přijal pozvání do miskovické sokolovny. Před koncertem se zde konal vánoční jarmark, který umocnil slavnostní atmosféru. Další adventní koncert se konal již tradičně v suchdolské sokolovně. První adventní neděli, kdy se rozsvítil adventní strom na suchdolském „plácku“, se rozezněl sál sokolovny vánočními písněmi a koledami. Zpěváci z prvního i druhého stupně zazpívali známé i méně známé koledy a vánoční písně pro své rodiče, prarodiče, spolužáky a další návštěvníky. Na pomoc jim přišla i bývalá žákyně školy Lucie Mrňáková, která svým nádherným hlasem přispěla k ještě intenzivnějšímu zážitku pro všechny návštěvníky koncertu. Velmi se líbil živý Betlém, který ztvárnili žáci 8. třídy, živá zvířata zapůjčilo o. s. Dítě a kůň z Miskovic. Následoval koncert v kostele sv. Václava v Dobřeni, v Ratboři u hotelu Kotěra a v Solopyskách v kostele sv. Bartoloměje. Děkujeme mnohokrát za drobné dárky, kterými byly děti obdarovány v jednotlivých obcích, dík patří i panu Zdeňku Šibravovi za pořizování profesionálních fotografií z těchto koncertů.

Andělé 62

Sklář - v prosinci navštívil školu sklář pan Michal Zahradník z Prahy. Pro žáky osmého a devátého ročníku měl přednášku o skle a jeho zpracování v minulosti a dnes doprovázenou praktickými ukázkami foukání skla. Přitom každé třídě vytvořil podle přání dětí skleněného maskota – osmákům králíka a deváťákům okřídlené čuňátko. V druhé hodině dvouhodinové přednášky si pak každý z žáků mohl vyfouknout vlastní baňku. Této možnosti využili téměř všichni žáci. Tři králové - Ve středu 6. 1. 2016 navštívili školu "Tři králové". Z dalekých krajin přišli, dary přinesli a ve všech třídách a kabinetech, všude kam přišli, tam koledovali. Do roku 2016 přáli všem hodně zdraví, štěstí, lásky a hlavně dobrou náladu po celý rok. O připomenutí této pěkné tradice se postaraly žákyně třetí třídy. Velikonoce ve druhé třídě - při celodenním tematickém vyučování si druháčci vysvětlili, proč slavíme Velikonoce, co je jejich podstatou. Dozvěděli se o symbolech Velikonoc, Pašijovém týdnu, zvycích a obyčejích jarních svátků velikonočních. Obstáli na výbornou při velikonočním kvízu, vyrobili si velikonoční závěs a velikonoční dekoraci a na závěr si zahráli zábavnou hru. Záchranáři ve škole - v dubnu měli žáci 2. stupně zpestřenou výuku o velmi naučný program. Zdravotníci s.r.o. si pro naši školu připravili " Den pro záchranu života". Program byl veden zábavnou a interaktivní formou profesionálními záchranáři. Žáci se naučili, jak rozpoznat závažnost akutního stavu. Prakticky si vyzkoušeli ošetření závažného poranění. Přesvědčili se, jak namáhavá je resuscitace člověka se zástavou dechu. V průběhu programu cvičili simulovanou komunikaci s dispečinkem záchranné služby. Cílem programu bylo naučit žáky poskytnout první pomoc lidem, kteří jsou v ohrožení života.

Praktické ukázky záchranářů

63

10. školní ples - v březnu se v sále místní sokolovny konal již v pořadí 10. školní ples. K tanci a poslechu všem zúčastněným hrála kapela LAURA B. Ryšánka. Krátce po zahájení a úvodním slovu paní ředitelky parket patřil dívkám z kolínské skupiny Dancecross, mezi nimiž tančila i žákyně naší školy. Dívky za své taneční vystoupení sklidily velký obdiv a zasloužený potlesk. Následovala volná zábava, tanec si skutečně nechal ujít jen málokdo. Krátce před půlnocí na všechny zúčastněné čekalo půlnoční překvapení, kterého se letos ujaly „Karamelky“ z Dobřeně. Po vystoupení následovala slosovatelná tombola plná lákavých cen. Zaměstnanci školy tímto děkují všem zúčastněným za příjemný večer, velké poděkování patří především sponzorům a všem, kteří přispěli svými dary do školní tomboly. Čarodějnický - poslední dubnový den se první stupeň proměnil v čarodějnické doupě. V každé třídě se to čarodějnicemi, čaroději a jinými temnými bytostmi jen hemžilo. Čarodějnice a čarodějové poznávali různé druhy bylin, které jim předcházející den připravili a narýpali spolužáci. Vytvářeli vlastní podobizny, popisovali se, jak vypadají a vyprávěli si, proč se na 30. 4. pálí čarodějnické ohně a jaký význam mají a v minulosti měly. Pochutnali si na čarodějkou upečeném perníku. V druhé části dopoledne jim čarodějové a čarodějnice ze sedmé třídy připravili úžasnou stezku. Na ní poznávali pohádky, lovili netopýří oko potřebné k vaření jedovatého lektvaru. Svou zdatnost prokázali při střílení po čarodějnicích lukem či míčkem, prolézali pavučinou, proskákali se slalomem v pytlích a též s míčem mezi koleny. Na závěr čarodějnického dopoledne dostaly malé děti od starších učňů čarodějného učení malé dárečky a šly si pochutnat na kouzelném obědě do jídelny. Druhá a třetí třída na Dni otevřených dveří na HZS v Kutné Hoře - krásný slunečný den strávili žáci druhé a třetí třídy u hasičů v Kutné Hoře. Viděli veškerou zásahovou techniku, vrtulník zachraňující uvízlé horolezce a zraněné řemeslníky na střeše, svezli se na záchranném člunu a vyzkoušeli si prvky požárních soutěží - stříkání hadicí na cíl, přebíhání lávky i překonávání překážek. Den matek - druháčci oslavili se svými rodiči Den matek. Pásmem písniček, básniček, dramatizací i tancem udělali maminkám i všem příchozím radost. V dobré náladě a s dárečky odcházeli spokojené maminky, babičky, tatínkové i sourozenci domů. Vysočina - třídenní exkurze žáků 7. třídy probíhala od středy 11. května do pátku 13. května 2016. Pro své putování si vybrali krásnou oblast Českomoravské vrchoviny. Během tří dnů zdolali přibližně 25 km, poznali historické město rekordů Pelhřimov a jeho nejbližší okolí. Koněpruské jeskyně - 3., 4. a 5. třída navštívila Koněpruské jeskyně. Prohlídka začala vstupem ve stěně starého lomu, dále vedla jeskynními chodbami přes několik dómů středního patra a končila v patře svrchním. Při hodinové podzemní výpravě se žáci dozvěděli, co je to stalaktit, stalagnát a stalagmit, kras, brčko, záclona a komín. Také jsme zažili absolutní tmu. Po výstupu na povrch navštívili řadu zajímavých míst. V blízkosti jeskyní je naučná stezka Zlatý kůň, která vede od východu z jeskyně přes vrchol Zlatého koně a opuštěnými lomy zpět na parkoviště u jeskyní. Stezka vede i kolem naleziště zkamenělin v lomu pod jeskyněmi, kde si děti našly v suti fosilie a na památku si je mohly odnést. Při zpáteční cestě ještě děti obdivovaly hrad Karlštejn. Český ráj - žáci osmé třídy absolvovali třídenní výlet do Českého ráje. Byli ubytováni v penzionu Podháj v Sedmihorkách. Je to krásné místo v blízkosti skalního města. První den se hned po prohlídce nejbližšího okolí a přilehlého kempu vydali na hrad Valdštejn. Cestou plnili různé úkoly a v závěru podle šifry v tajence našli poklad. Cesta byla vedena zajímavě mimo turistické značky. Po prohlídce hradu procházeli hlavní vyhlídkovou trasu Českého ráje, na vyhlídkách hledali skály podle jejich jmen. Došli na Hrubou Skálu a odtud se vraceli Myší dírou 64

kolem Dračích skal přes lázně Sedmihorky. Druhý den ráno vyrazili pěšky do Turnova, tentokrát po modré značce procházeli mezi skalami, které předchozí den pozorovali z vyhlídek. Jejich cílem bylo muzeum Českého ráje. Zde dostali pracovní listy a hledali české granáty, zkoušeli tvrdost minerálů, určovali naleziště drahých kamenů a vyzkoušeli si, jak se z nich tvoří šperky. Tato exkurze výborně doplnila učivo přírodopisu o minerálech a horninách. Posázaví - žáci 9. třídy absolvovali v polovině června svůj poslední společný výlet. Tentokrát zamířili k řece Sázavě do kempu Soběšín. První den pěšky došli do Kácova do pivovaru, kde je čekala zajímavá exkurze po stopách výroby piva. Druhý den se vláčkem dopravili do Benešova a odtud pěšky na nedaleký zámek Konopiště, kde se v rámci prohlídky seznámili nejen s jeho historií, ale také s osudem jeho nejvýznamnějšího majitele Františka Ferdinanda d ´Este. Někteří byli jeho životem tak zaujati, že neváhali a využili další z prohlídek a to prohlídku soukromých pokojů Františka Ferdinanda a jeho rodiny. K vidění byla řada předmětů jeho denní potřeby, ale také mnoho rodinných fotografií či loveckých trofejí. Za zmínku určitě stojí také posmrtné masky manželského páru zastřeleného v Sarajevu, osudná kulka či korzet a šaty, které na sobě měla Žofie v den své smrti. Poutavé vyprávění pana průvodce ještě umocnilo zajímavý zážitek. Poslední den výletu si žáci na zpáteční cestě udělali ještě malou zastávku ve Zruči nad Sázavou, kde si prošli zámecký park a navštívili vodácké muzeum. Exkurze přinesla zajímavé zjištění, že za pěknými turistickými cíli nemusíme putovat stovky kilometrů, že se stačí porozhlédnout po blízkém okolí. Slavnostní vyřazení žáků 9. třídy - koná se vždy poslední den školní docházky 30. 6. Žáci 9. třídy si se svou třídní učitelkou připravili opravdu pěkný rozlučkový program. Naši absolventi prokázali přípravou a bezchybným představením schopnost výborné týmové práce a komunikace, dokázali naplnit mnohé kompetence potřebné pro další studium a život. Na slavnost pozvali své spolužáky, kamarády, pedagogy, rodiče a prarodiče. Účast byla tak hojná, že diváci zaplnili téměř celou suchdolskou sokolovnu.

Černobílý déšť radosti

65

18. Zájmové útvary na škole Dramatický kroužek Dramatický kroužek pracuje na škole již dvanáctým rokem. V tomto školním roce jej navštěvovali pouze žáci prvního stupně. V prvním pololetí se herci věnovali pod vedením Mgr. Evy Vyhnánková a Mgr. Hany Kopečkové přípravě na následující vystoupení, neverbálním i verbálním hrám, scénkám a improvizaci. Chystali společně odpoledne pro předškoláky, již se pak aktivně účastnili a především věnovali čas nácviku a přípravám na „Adventní koncerty“. Koncerty pak proběhly v Onomyšli, Suchdole, Miskovicích, Dobřeni a Solopyskách. Ve druhém pololetí pokračovali v nastudování pohádkového příběhu „ O Machovi a Šebestové“. Představení pak s velkým úspěchem předvedli nejprve svým spolužákům a poté rodičům a veřejnosti. Představení se líbilo a dlouhotrvající potlesk odměnil všechny účinkující za jejich pilnou práci v jejich volném čase. Mgr. Hana Kopečková a Mgr. Eva Vyhnánková Keramický kroužek Mgr. H. Kopečkové Keramický kroužek na škole vznikl v rámci rekonstrukce školy. Keramická dílna, keramická pec a nakoupený materiál (keramická hlína, glazury, engoby, skleněné drti…) umožňuje naší škole nabídnout další možnosti volnočasových aktivit. O keramický kroužek je velký zájem. Dívky i chlapci od první až do osmé třídy se přihlásili a navštěvují kroužky, které pravidelně několikrát týdně v odpoledních hodinách fungují. V dílně tak během školního roku vznikaly nejrůznější objekty, kachle, plastiky, vánoční i velikonoční dekorace, dárky ke dni maminek, zahradní i užitková keramika a výrobky dle fantazie dětí. Kromě naplánované práce pod vedením vedoucího kroužku realizujeme i lekce volné tvorby. Účastníci zájmové činnosti pak sami podle svých návrhů, fantazie vytvářejí vlastní objekty. V příjemné tvůrčí atmosféře tak mohou žáci naší školy pravidelně relaxovat při tvorbě a ještě svými výrobky dělají radost nejen sobě, ale i svým nejbližším. Mgr. Hana Kopečková Keramický kroužek Mgr. D. Skopalové Ve školním roce 2015/2016 se přihlásilo 28 žáků, byli pro malou kapacitu dílny rozděleni do čtyř skupin. Vzhledem ke školnímu rozvrhu, a abychom vyšli vstříc žákům, kteří chtěli navštěvovat i jiné kroužky, jsme se scházeli jen jednou za měsíc vždy v pondělí. První skupinu tvořilo 8 prvňáků, druhou 5 žáků druhé a třetí třídy, ve třetí skupině se scházelo 8 žákyň čtvrté třídy a poslední skupinu navštěvovalo 8 čtvrťáků a páťáků. Prvňáci se seznámili s keramickou hlínou a základními technikami práce s ní. Všichni si domů odnesli různé tematické výrobky k jednotlivým ročním obdobím, figurky zvířátek a dostali prostor i pro vlastní náměty. Všechny děti práce s keramickou hlínou baví, je velmi zajímavé sledovat jejich pokroky a stále rostoucí odvahu pouštět se do větších a náročnějších úkolů. Mgr. Daniela Skopalová PC animace Kroužek s podtitulem „Základy počítačové animace“ se konal během školního roku pravidelně každých 14 dní. Z počátku jej navštěvovalo pět žáků, později čtyři žáci. Během roku se žáci seznámili s možnostmi vytvoření jednoduché počítačové animace a to na úrovni odpovídající jejich věku. Rovněž vyzkoušeli některé volně šiřitelné či zkušební nástroje pro tuto tvorbu. 66

Nejvíce času však věnovali úvodu do jednoduchého programování her. Tento program s názvem Game Maker je hodně zaujal. Zcela samostatně pak vyhledávali další informace a v závěru byli schopni vytvořit i vizuálně pěknou a funkční počítačovou hru (tzv. plošinovku). Mgr. Květoslava Štikovcová Turistický kroužek V tomto školním roce se do turistického kroužku přihlásilo 21 dětí. Turisté absolvovali pěší výlety, vyjížďky na kole do okolí Suchdola a další akce pořádané v okolí. Můžeme jmenovat Drakiádu a tradiční Šporkovské slavnosti na vrchu Vysoká, kde žáci pomáhali hlavně s organizací soutěží pro malé návštěvníky. Velký úspěch měl podzimní výlet do Kácova s prohlídkou zámku. Předvánoční čas si turisté zpestřili výletem do Prahy spojeným s muzikálem Mýdlový princ v divadle Broadway. Loňská zima byla mírná, téměř bez sněhu a proto děti vyjely alespoň za ledovou plochou do Kolína a pěkně si zabruslily. Pro „vodomily“ musel být zařazen též Vodní svět v Kolíně s množstvím atrakcí. Otevírání turistické sezony spojili s prospěšnou činností a nasbírali několik pytlů odpadků okolo bořetického potoka. Mnoho času zabrala příprava 10. ročníku pochodu Okolím Suchdola, který se konal 1. května a provedl turisty pohodlnými cestami po okolních obcích a cyklisty až do Košic. Dostavilo se 63 pěších a 41 cyklistů a 11 psů, soutěž o dort vyhrála 8. třída, která dosáhla rekordní účasti. Poslední akce v červnu představila dětem velice zajímavou naučnou stezku Zásmucká bažantnice. Ing. Jenny Brdičková, RNDr. Ivana Novotná

Oblíbené fáborkování 67

Vaření Kroužek vaření navštěvovali jen žáci 2. stupně. Přihlásilo se 8 žáků - 4 žáci z 8. třídy a 4 žáci z 9. třídy. Vzhledem k rozdílnému rozvrhu měla každá třída kroužek v jiný den. Vaření tedy probíhalo jedenkrát v měsíci v pondělí - žáci 9. třídy a v úterý - žáci 8. třídy. Žáci si sami vybrali jednoduchý, ale vždy zajímavý recept, který si následně vyzkoušeli. Vzhledem k tomu, že v letošním školním roce se na kroužek přihlásili již zkušení kuchaři, zaměřili jsme se i na správné servírování připravených pokrmů. Někdy jsme při vaření popustili uzdu fantazii a tak trochu jsme při přípravě zaexperimentovali, takže podle jednoduchého receptu jsme připravili zajímavý a oku lahodící pokrm. Vždy jsme si však při vaření užili spoustu legrace. Bc. Ivana Pařezová Hudební obory

Hudební obory na naší škole zajišťuje ZUŠ Uhlířské Janovice. V prvním i druhém pololetí sledovaného roku bylo na naší pobočce v Suchdole vyučováno 13 žáků. Žáci byli vyučováni ve hře na klavír, kytaru, pozoun a zobcovou flétnu individuálně nebo skupinově. Kolektivní výuka byla realizována v předmětech Nauka o hudbě, Komorní hra, Čtyřruční hra, Sborový zpěv a Klavírní doprovod. Výuka probíhala každý pátek v odpoledních hodinách. Za sledovaný rok byla uskutečněna 4 vystoupení žáků školy z toho 3 pro veřejnost: Vánoční, Velikonoční a Absolventský koncert a 1 třídní koncert. Vyučující paní učitelka Stanislava Bulová a pan učitel Radek Mácha. Ivan Fišer, ředitel školy Přáníčkování Novinka na naší škole, zájmový kroužek pro kreativní děti, který měl velký úspěch a nejen u děvčat. Na kroužek „Přáníčkování“ se přihlásilo 10 dětí (od 2. do 4. třídy), které baví kreslit, stříhat, lepit a jinak využívat papír k tvorbě vlastních projektů. Snažili jsme se pracovat tematicky k probíhajícím svátkům během roku, ale pokud někdo zrovna potřeboval přáníčko pro babičku k narozeninám, mohl pracovat na svém díle. Ráda bych zdůraznila, že všechny děti pracovaly s nadšením a dříve či později se zdokonalily i v nových technikách, které v druhé polovině roku dokázaly samy využívat dle svých představ. V prvním pololetí dostávaly děti na začátku zadání, bylo jim předloženo hotové přáníčko a vysvětlena technika zpracování. Vlastní nápady a úpravy byly povoleny a naopak jsem se je snažila v takovém počínání podněcovat. Výsledkem byly originální výtvory, které mě někdy až překvapily. Děti se naučily vrstvit papíry pomocí 3D lepících čtverečků, používat raznice na papír, embossovat papír (vytlačování struktury), tvarovat papír pomocí kulatých nástavců, razítkovat permanentními a pigmentovými inkousty, vybarvovat razítka, osvojily si techniku

68

blendování (prolínání barev houbičkou), maskování a šablonování. S oblibou byly využívány lepící kamínky, provázky, stužky nebo pohyblivé oči na doladění děl. Tereza Pšaidlová

Vtipné a originální

Anglický jazyk – kurzy I ve školním roce 2015/16 probíhaly již od září v naší škole kurzy anglického jazyka ve spolupráci s Jazykovou školou Language Corner, která je autorizovaným partnerem Evropského centra jazykových zkoušek (www.elec.eu). Na kurzech se žáci mimo samotného rozvoje anglického jazyka připravovali i k absolvování zkoušky Cambridge English a tím získání mezinárodního certifikátu z angličtiny. Účelem zkoušek je v prvé řadě motivovat děti k učení angličtiny, a proto jsou realizovány hravou formou. Všichni žáci měli během února 2016 možnost udělat si zkoušku „nanečisto“, a tak získali informaci o svých znalostech ve všech jazykových dovednostech – čtení, poslechu, psaní a mluvení. Dva žáci dokonce v červnu absolvovali samotné mezinárodní testování a obdrželi certifikát. Ten jim nejen úžasným způsobem dodal chuť do dalšího studia, ale pomůže i při přijímacím řízení na střední školu.

69

Kurzy vedla lektorka Jazykové školy Language Corner Alice Tesařová, DiS. Z naší školy se celkem přihlásilo 37 dětí, které byly podle svých znalostí angličtiny rozděleny do šesti skupin.

19. Další vzdělávání na škole v rámci celoživotního učení Keramická tvoření pro veřejnost Škola se pravidelně otevírá různými způsoby veřejnosti. Jedním z nich jsou i keramická tvoření pro veřejnost. Na těchto keramických tvořeních si účastnice mají možnost zkusit samy vytvořit něco z keramické hlíny, vyzkoušet si práci s hlínou na vlastní kůži. Keramická tvoření se konala vždy během pátečních podvečerů, sobotních či nedělních dopolední. Vytvořily se dvě skupiny žen, dívek, ale i dětí, které pravidelně podle svých časových možností tvoření navštěvovaly. Všechny, jak se ukázalo, spojovala chuť vyzkoušet si tuto zajímavou „práci“, odpočinout si při ní, relaxovat a něco pěkného si vyrobit. Keramická tvoření se stala velmi oblíbenými. Bohužel využití keramické dílny kroužky, které fungují při škole, nedovoluje tak častou frekvenci setkávání, než je zájem ze strany veřejnosti. V příštím školním roce budeme v této aktivitě určitě pokračovat. Mgr. Hana Kopečková Anglický jazyk – kurzy pro dospělé Ve školním roce 2015-16 pokračovaly ve spolupráci s Jazykovou školou Language Corner i kurzy anglického jazyka určené dospělým studentům. Ti byli rozděleni do 4 skupin na úrovni A1 (začátečníci) - B1 (mírně pokročilí). Celkem se výuky účastnilo 22 studentů. Pochod Okolím Suchdola Byl desátý jubilejní a výjimečný. Členové turistického kroužku nachystali pro účastníky malé občerstvení, drobné upomínkové předměty a výstavu, která mapovala desetiletou historii suchdolských pochodů a činnost turistického kroužku od roku 2007. Pěší trasa vedla turisty po okolních vesnicích, v Dobřeni a na Vysoké byl otevřen kostel, kde se mohli návštěvníci dozvědět mnoho zajímavého z historie kostela i obce. Cyklisté měli na trase též otevřené kostely, nejzajímavější byl bezesporu kostel Narození Panny Marie v Košicích, který prošel celkovou revitalizací. Jsou zde unikátní zvony z patnáctého století, které patří vůbec k nejstarším zvonům regionu. Pochod se mimořádně vydařil. Díky luxusnímu počasí dorazilo 63 pěších turistů a 41 cyklistů. Byl zaznamenán i rekordní počet pejsků - jedenáct! Školní soutěž o nejvyšší třídní účast vyhrála 8. třída a těšila se ze zasloužené odměny. Děkujeme všem za účast a za velkou pomoc při organizaci.

Vystoupení dramatického kroužku Dramatický kroužek zakončil svou letošní práci vystoupením pro své kamarády, spolužáky a také pro širokou veřejnost a rodiče. Letos malí herci využívali k nácviku i při vystoupení prostory místního kina. Dvě pohádky o Machovi a Šebestové sklidily veliký úspěch a herci byli odměněni dlouhotrvajícím potleskem. Pro naše malé herce to byla veliká motivace k další práci v příštím roce a už se všichni těší na nastudování nové pohádky.

70

Divadla, koncerty, zájezd Škola zajišťovala vstupenky pro své zaměstnance, rodinné příslušníky i další zájemce na divadelní představení a koncerty v Kutné Hoře, Kolíně nebo Praze. Ve spolupráci s cestovní kanceláří Inter Zbiroh organizovala v květnu víkendový poznávací zájezd do německého Spreewaldu.

20. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních projektů V letošním školním roce se naše škola do těchto projektů nezapojila.

21. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Naše škola se zapojila do projektu pro oblast podpory 1. 1 Zlepšení podmínek pro vzdělávání prioritní osy 1 Počáteční vzdělávání, Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Název projektu je Škola porozumění II, číslo projektu CZ. 1. 07/1. 1.00/56. 1871. Účelem, na který byla dotace poskytnuta, je zvýšení kvality počátečního vzdělávání na základní škole prostřednictvím klíčových aktivit. Rozpočet projektu činil 251 942 Kč. Naše škola si vybrala 2 klíčové aktivity: -

Čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti Zahraniční jazykově – vzdělávací pobyt pro žáky

První klíčová aktivita byla splněna, byly nakoupeny knihy pro práci v čtenářských dílnách, které probíhaly během celého školního roku v několika třídách jak na prvním, tak na druhém stupni školy. Zahraniční pobyt s jazykovou výukou se bohužel neuskutečnil, jelikož díky situaci ve Francii (teroristické útoky) nakonec rodiče žáky na pobyt nepustili. Byli jsme tedy nuceni připravený zájezd stornovat.

22. Údaje o výsledcích ČŠI (Česká školní inspekce) a ostatních kontrolách Inspekční činnost Ve školním roce 2015-16 se inspekce ČŠI uskutečnila 18. 1. 2016. Inspekce byla vykonána v základní škole a kontrolovala dodržování právních předpisů podle § 174 odst.2 písm.d) zákona 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a zákona č. 255/2012 Sb.,o kontrole (kontrolní řád). Inspekční činnost byla zaměřená na kontrolu dodržování vybraných ustanovení školského 71

zákona a souvisejících a prováděcích právních předpisů, které se vztahují k poskytování vzdělávání a školských služeb – zápis žáků do prvního ročníku základního vzdělávání. ČŠI v závěru uvádí, že nebylo zjištěno porušení právních předpisů. Kontrola Krajské hygienické stanice územního pracoviště v Kutné Hoře Kontrola se týkala nové mateřské školy. Předmětem kontroly bylo plnění povinností stanovených v zákoně 258 - § 7, § 13, § 50, ve vyhlášce č. 410/2005 Sb. o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých ve znění vyhlášky č. 343/2009 Sb. a ve vyhlášce č. 238/2011 Sb. o stanovení hygienických požadavků na koupaliště, sauny a hygienické limity písku v pískovištích venkovních hracích ploch, ve znění pozdějších předpisů. Během kontroly bylo zjištěno, že lůžkoviny dětí nejsou značeny individuální značkou dítěte, v jídelně není zohledňována rozdílná tělesná výška dítěte. Obě připomínky byly ihned odstraněny. Následná kontrola KHS územního pracoviště Kutná Hora konstatovala, že je vše bez závad. Kontrola Krajské hygienické stanice územního pracoviště v Kutné Hoře Kontrola se týkala nové mateřské školy – školní jídelny – výdejny. Předmětem kontroly bylo plnění povinností stanovených v nařízení Evropského parlamentu a rady č. 852/2004 o hygieně potravin, nařízení Evropského parlamentu a rady č. 1169/2011 o poskytování informací o potravinách spotřebitelům. Bylo zjištěno, že k dovezeným svačinám není dodáno označení, v době kontroly nebyl k dispozici seznam alergenů a není vytvořen stálý postup založený na zásadách HACCP. Zjištěné nedostatky byly obratem odstraněny, což potvrdila následná kontrola KHS územního pracoviště Kutná Hora. Kontrola Krajské hygienické stanice se sídlem v Praze Místem kontroly byla škola v přírodě Kamenice I, Dobšín. Předmětem kontroly bylo plnění povinností stanovených pro osobu pořádající zotavovací akci zákonem č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů, vyhláškou č. 106/2001 Sb. o hygienických požadavcích na zotavovací akce pro děti, ve znění pozdějších předpisů. Závěr kontroly uvedl, že závady nebyly shledány. Kontrola Okresní správy sociálního zabezpečení Kutná Hora Předmětem kontroly bylo plnění povinností v nemocenském pojištění, důchodovém pojištění a při odvodu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti. V žádném z kontrolovaných bodů nebyly zjištěny nedostatky. Veřejnosprávní kontrola na místě Předmětem kontroly bylo hospodaření s veřejnými prostředky ve smyslu § 11 odst. 4, zákona o finanční kontrole. Kontrola byla provedena dne 4. 11. 2015, kontrolovaným obdobím byl rok 2014. Závěr kontroly: ve vedení účetnictví příspěvkové organizace nebyly zjištěny nedostatky, účetnictví je vedeno přehledně. V účetní závěrce nebyly zjištěny nedostatky, příspěvková organizace hospodaří v souladu se schváleným rozpočtem. Vnitřní kontrolní systém má organizace zaveden, vše bez závad. Mgr. Lydie Wagenknechtová 72

23. Spolupráce s rodiči Rodiče mohli během roku po předchozí domluvě využívat konzultační hodiny. Výchovná poradkyně byla k dispozici vždy podle potřeb rodičů po telefonické domluvě. Rodiče využívali k informacím o svých dětech především třídní schůzky: podzimní v listopadu – zúčastnilo se 84 % rodičů a jarní v dubnu – zúčastnilo se 76 % rodičů. Oblíbené se staly individuální schůzky, na které zvala třídní učitelka rodiče i s dítětem. Zde byla velmi vysoká účast a tento způsob setkání se velmi osvědčil, neboť otevřel mezi rodiči, dětmi i třídní učitelkou bližší otevřenou komunikaci. Lampionový průvod Koncem října se uskutečnil lampionový průvod především pro žáky 1. stupně. Tradiční oblíbená akce pořádaná školou pro naše žáky, jejich rodiče a kamarády, kteří se pravidelně vydávají na večerní procházku Suchdolem za svitu lampionů. Dva průvody procházely postupně téměř celým Suchdolem. Průvod mladších měl kratší trasu a starší si vycházku prodloužili a už cestou plnili různé úkoly odvahy. V závěru pochodu mohl postupně každý ukázat svou odvahu. Projít s rozsvíceným nebo zhasnutým lampionem trasu osvětlenou jen svíčkami a splnit úkoly. Další spolupráce Velký dík patří paní Tereze Pšaidlové, která po celý rok vedla kroužek Přáníčkování. Rodiče ochotně pomáhali při sběru starého papíru a při instalaci prodejní vánoční výstavy a živého betlému, při zajištění školního plesu a při organizaci dalších školních akcí. Děkujeme především rodičům za ochotu, pochopení a pomoc při všech adventních koncertech.

24. Spolupráce školy 24.1 Školní psycholog Spolupráce začala v září 2015 po domluvě se zřizovatelem. Po úvodním představení pedagogickému sboru a všem třídám zahájil psycholog svoji činnost. Během celého školního roku byl plně vytížen, pracoval pravidelně každé pondělí 3 hodiny podle předem podepsané smlouvy o spolupráci. Jeho činnost spočívala v řešení výchovných nebo prospěchových problémů některých žáků. Velmi úzce spolupracoval s ředitelkou školy (pravidelné týdenní schůzky), s třídními učiteli a rodiči žáků, kteří jeho pomoc potřebovali. Byl nápomocen školnímu metodikovi prevence a výchovnému poradci, nemalou částí se podílel na práci s problémovými třídními kolektivy (šestá třída, osmá třída). Spolupráce se nám velice osvědčila a plánujeme, že psycholog bude od září příštího školního roku nadále na naší škole působit.

24.2 Další spolupráce Pedagogicko - psychologická poradna Kutná Hora Pedagogicko – psychlogická poradna Kolín 73

Dům dětí a mládeže Dominik v Kutné Hoře Knihovna městyse Suchdol Knihovna Miskovice Oblastní spolek ČČK Kutná Hora Okresní myslivecký svaz Hasičský záchranný sbor Kutná Hora VODOS Kolín s.r.o. SDH Suchdol Policie ČR MÚ Kutná Hora Český svaz ochránců přírody Vlašim Ornita Penthea WEGA recykling s.r.o. o. s. Dítě a kůň Miskovice Školská rada při ZŠ a MŠ Suchdol Obecně prospěšná společnost Prostor Plus se sídlem v Kolíně - 21. 9. 2009 uzavřena smlouva o provedení dlouhodobé primární prevence, která v různých formách stále probíhá. Agentura SCIO - v roce 2008 uzavřela naše škola s touto agenturou smlouvu o dlouhodobém projektu KEA (komplexní evaluační analýza) a projektu Stonožka. Městys Suchdol - spolupráce školy s obcí je na vysoké úrovni, konají se pravidelné schůzky paní starostky a paní ředitelky školy. Představitelé obce se též pravidelně zúčastňují akcí pořádaných školou. Tradici má vítání prvňáčků a rozloučení s vycházejícími žáky. Celý pedagogický sbor a všichni zástupci obce se v září sešli na slavnostním otevírání mateřské školy s programem. Novinkou bylo roztomilé vystoupení dětí z mateřské školy při tradičních oslavách Mezinárodního dne žen. GIRA - naše škola pokračovala ve spolupráci s touto firmou, zapojila se tím do celostátního projektu „Ovoce do škol“, který je hrazen z prostředků Evropské unie a ze Státního zemědělského intervenčního fondu. Každé dítě z prvního stupně dostávalo zdarma každý druhý týden ovoce nebo zeleninu či 100% džusy podle aktuální nabídky. Cílem projektu je vytvářet lepší stravovací návyky u dětí, bojovat proti narůstající dětské obezitě a podporovat zvýšení spotřeby ovoce a zeleniny u dětí. Firma GIRA poskytla pro dětí vlastní pracovní sešity, které podporují zdravý životní styl a uspořádala ochutnávkou akci, na které se děti dozvěděly o prospěšnosti konzumace zeleniny a ovoce a mohly ochutnat dobrůtky z čerstvých surovin. ZO ČMOS – PŠ - vedení školy spolupracuje se základní odborovou organizací, která na škole funguje. Obě strany uzavřely a podepsaly kolektivní smlouvu. Knižní kluby - ve škole je kladen důraz na čtení, literaturu, především na čtení kritické a s porozuměním. Žáci jsou motivováni ke čtení a knížkám též nabídkou dětských knih z Klubu mladých čtenářů Albatros, z knižního klubu Fragment a knižního klubu Mladé fronty.

74

24.3 Charitativní a dobročinné sbírky Adopce afrického chlapce na dálku Prostřednictvím Centra Narovinu jsme se rozhodli adoptovat afrického chlapce z Keni. Tento projekt pomoci na dálku umožňuje přístup ke vzdělání dětem z chudých rodin a sirotkům. Adoptivní rodina, jednotlivec, v našem případě „naše škola“ posílá finanční částku, která zajistí školné, školní pomůcky, uniformu a učebnice. Škola jako adoptivní rodiče je pravidelně informována o tom, jak si dítě vede. V průběhu roku si vyměňujeme aktuální fotografie, dopisujeme si v anglickém jazyce, můžeme posílat dárky a v rámci možností se případně i vzájemně navštívit. Příspěvek činí 600 Kč měsíčně, tedy 7200 Kč za rok. Více o adopci se můžete dozvědět na webových stránkách školy. Český den proti rakovině V polovině května se tradičně koná celonárodní sbírka Ligy proti rakovině. 20. ročník byl v rámci dlouhodobého programu prevence onkologických onemocnění věnován především rakovině prsu u žen a mužů. Sbírka byla organizována podobně jako v minulých letech prodejem žlutého kvítku měsíčku lékařského nejméně za 20 Kč. Každý, kdo si koupil kytičku (tentokrát s růžovou stužkou), obdržel leták s informacemi o rizikových faktorech nádorů prsu a možnostech prevence, včetně návodu na samovyšetření. Ve sbírkový den 11. 5. 2016 se i naši žáci připojili k množství dobrovolníků, procházeli obcí a nabízeli žluté kvítky. Vybralo se 6 359 Kč. Děkujeme. Škola by touto cestou ráda poděkovala všem rodičům, kteří prostřednictvím svých dětí přispěli na tyto charitativní sbírky.

Žlutí dobrovolníci

75

Chrpa Naše škola se na základě velké prosby sdružení CHRPA z Přelouče připojila k veřejné sbírce. Děti si mohly koupit různé předměty - záložky, motanice, samolepky, bludiště, pohlednice a hopíky, vše s motivem koní a vše za jednotnou cenu 10 Kč. Výtěžek 700 Kč jsme zaslali sdružení CHRPA na nákup a výchovu koní pro hiporehabilitační centra, kde se léčí nejrůznější zdravotní problémy dětí a dospělých. Sdružení CHRPA děkuje.

25. Základní údaje o Sdružení rodičů Suchdol, z.s. Sdružení rodičů Suchdol je dobrovolným sdružením rodičů a zákonných zástupců, kteří se zajímají o práci školy, založené podle zákona č.83/1990 Sb. Vzniklo ustavujícím jednáním dne 9. 12. 2003, kde byly schváleny jeho stanovy, práva a povinnosti. 22. října 2015 se konala podzimní schůze, na které byl dle nového Občanského zákoníku vznesen a schválen návrh na nový název sdružení. Městský soud v Praze od 13. 1. 2016 zapsal nový název Sdružení rodičů Suchdol, z. s. (zapsaný spolek). Cílem činnosti sdružení je zastupovat, hájit a prosazovat oprávněné zájmy žáků a jejich rodičů, a to zejména v oblasti výchovy a vzdělávání žáků školy. Schází se dvakrát ročně, vždy před třídními schůzkami. Sdružení seznamuje rodiče a veřejnost s výchovnými a vzdělávacími cíli a úkoly školy. Připomínky a náměty rodičů přednáší vedení školy. Pomáhá škole s organizováním společenských a kulturních akcí. Výbor sdružení: Jana Oberreiterová - předseda Jana Kučerová - místopředseda Ilona Petrusová - pokladník Alice Tesařová - zapisovatel Revizní komise: Gabriela Šibravová - předseda revizní komise Lenka Králíková - člen revizní komise Hospodaření Sdružení rodičů, z. s. za rok 2015 ukazují následující tabulky: Příjmy za rok 2015

Popis Kulturní akce - 9. školní ples Sběr starého papíru Členské příspěvky Úroky Celkem Příjmy celkem

Příjmy zahrnované Příjmy neovlivňující do daně základ daně 8 300 Kč 19 642,40 Kč 25 000 Kč 10,40 Kč 27 942,40 Kč 25 010,40 Kč 52 952,80 Kč

76

Výdaje za rok 2015

Popis Kulturní akce – 9. školní ples Odměny pro nejlepší sběrače papíru Výchovné a kulturní akce pro žáky Mikulášská nadílka Dětský den Příspěvek na LVVZ Doprava – sport. relax. kurz Doprava – sportovní kurz Materiál do keramické dílny Žákovská knihovna Výtvarné potřeby pro žáky Zájmové vzdělávání Bankovní poplatky Celkem

Výdaje na dosažení Výdaje neovlivňující a udržení příjmů základ daně 6 981 Kč 6 181,40 Kč 15 020 Kč 6 002 Kč 1 958 Kč 2 999,80 Kč 2 893 Kč 2 858 Kč 3 719 Kč 7 750 Kč 2 182 Kč 7 023 Kč 611 Kč 13 162,40 Kč 53 015,80 Kč 66 178,20 Kč

Plán rozpočtu na rok 2015 vypracovala Bc. Ivana Pařezová a byl schválen ředitelkou školy. K 31. 12. 2015 bylo v pokladně Sdružení rodičů Suchdol 11 621,00 Kč a na účtu 137 140,43 Kč. Revizní komise ( G.Šibravová – předseda, L. Králíková, I. Petrusová – účetní) provedla 7. 3. 2016 v souladu s § 9 a § 38a zákona č. 563/1991 Sb., o účetnictví, ve znění pozdějších předpisů kontrolu účetnictví za rok 2015 s tímto závěrem: Revizní komise neshledala závady ve vedení účetnictví Sdružení rodičů Suchdol, z. s. Vyhotovila účetní Sdružení rodičů Ilona Petrusová

77

26. Rozloučení deváťáků Milí učitelé, spolužáci, nastal čas se po společných devíti letech rozloučit. Děkujeme za příjemně i méně příjemně strávené chvíle, které však pro nás byly vždy přínosné. Za společných devět let jsme spolu prožili krásné výlety, exkurze, různá zranění, poznámky a už nevíme co všechno. O těchto zážitcích budeme nuceni mluvit už jen v minulém čase. Sbohem říkat nebudeme, protože věříme, že se za pár let znovu sejdeme. A teď už Vás jen poprosíme, držte nám palce, ať ten život zvládneme. Vaši deváťáci 

Poslední zamávání a na shledanou!

78

27. Závěr Pedagogický sbor školy bude i nadále -

věnovat pozornost žákům s SPU a žákům nadaným

-

týmově pracovat na zdokonalování školního vzdělávacího programu

-

sledovat patologické jevy (především šikanu, kouření a užívání drog) a předcházet jim

-

využívat novou techniku na škole – interaktivní tabule a počítače

-

preferovat výuku skupinovou, zaměřenou na vyhledávání a třídění informací

-

zavádět prvky kooperativní výuky a projektového vyučování zaměřeného na dovednosti žáků

-

využívat zkušeností z jiných škol, z odborného tisku, odborných publikací, internetu

-

seznamovat rodičovskou veřejnost se změnami, které přináší RVP – ŠVP ZV

-

pokračovat ve vzdělávání učitelů v různých seminářích

-

pokračovat ve výzdobě a úpravě tříd, chodeb školy a okolí školní budovy

-

získávat rodiče pro mimoškolní činnost

-

pokračovat v budování knihovny pro žáky i pedagogy

-

věnovat pozornost schránce důvěry a schůzkám žákovského parlamentu

79

28. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2015 Hlavní činnost 9 614,00

(údaje v tis.Kč) Náklady celkem Výnosy celkem

9 587,00

46,00

185,00

231,00

10,00

-2,00

8,00

9 818,00

8 931,00

příspěvky a dotace

133,00

čerpání fondů z toho

Doplňková činnost celke HV celkem ZŠ ŠJ m 36,00 187,00 223,00 9 837,00

ostatní výnosy (popl.ŠD, úroky, ...)

Hospodářský výsledek

523,00 -27,00

-19,00

Přijaté příspěvky a dotace (údaje v tis.Kč) OÚ Suchdol - provozní dotace

1 400,00

Středočeský kraj - přímé náklady na vzdělávání (neinvestiční)

7 418,00

Dotace EU "Škola porozumění"

113,00

Příspěvky a dotace celkem

8 931,00

Komentář: Prostředky na základní provoz školy poskytuje zřizovatel - Městys Suchdol. Z provozních prostředků jsou hrazeny náklady spojené s provozem a údržbou školy. Jsou to náklady na energie, opravy, čisticí prostředky, pojištění, služby atd. Přímé náklady na vzdělávání jsou hrazeny z dotace MŠMT poskytované prostřednictvím Středočeského kraje. Z těchto finančních prostředků jsou hrazeny platy včetně zákonných odvodů, cestovní náhrady, ochranné pomůcky, školení pedagogů, učebnice a učební pomůcky. Tyto prostředky byly škole poskytnuty v přiměřené výši. V roce 2015 škola realizovala projekt EU "Škola porozumění II". Poskytnutá dotace nebyla vyčerpána zcela. Část dotace ve výši 138.430,00 Kč byla určena k úhradě výjezdu žáků do Anglie v rámci jazykové výuky. Vzhledem k nenadále zhoršené bezpečnostní situaci v Evropě nebylo možné plánovanou akci uskutečnit. Rozhodnutí o zrušení akce přišlo těsně před plánovaným odjezdem žáků. Náklady cestovní kanceláře bylo nutné uhradit. O vrácení poskytnuté dotace probíhají jednání v roce 2016. Tato situace ovlivnila také celkový výsledek hospodaření v hlavní činnosti školy. Výše prostředků určených pro provoz školy byla v průběhu roku 2015 upravena vzhledem k nově otevřené mateřské škole v rámci základní školy jako organizace. Ztráta v hlavní činnosti byla způsobena vlivem nákladů pro cestovní kancelář, které měly být uhrazeny z dotace EU - viz předchozí komentář. Výše úplaty za vzdělávání žáků byla přiměřená potřebám školy. Hospodaření zpracovala ekonomka školy Malvína Krepsová 80

Výroční zprávu zpracovala RNDr. Ivana Novotná

Mgr. Lydie Wagenknechtová ředitel školy V Suchdole 1. 10. 2016

81

29. Vyjádření Školské rady při ZŠ Suchdol

Dne ………….2016 se sešli členové Školské rady k prostudování výroční zprávy ZŠ a MŠ Suchdol, okres Kutná Hora za školní rok 2015/16. Všichni členové rady si výroční zprávu prostudovali a nemají k ní žádné připomínky.

Za ŠR:

Mgr. Eva Vyhnánková …………………………………... Mgr. Tereza Lehečková ………………………………….. Jiří Hampl ……………………………………………….. Zdeněk Šibrava………………………………………….. Ing. Veronika Pokorná ………………………………….. David Čižinský ………………………………………….

V Suchdole dne…………………………

82