1
Jurnal Faktor-Faktor Penghambat Siswa Belajar Beladiri. (Indra Afriliyoto)
FAKTOR-FAKTOR PENGHAMBAT SISWA KELAS XI DALAM BELAJAR BELADIRI DI SMA NEGERI 1 SELOMERTO WONOSOBO TAHUN AJARAN 2015/2016 FACTORS RESTRICTING STUDENTS OF GRADE XI IN LEARNIN MARTIAL ARTS IN SMA NEGERI 1 SELOMERTO WONOSOBO ON ACADEMIC YEAR 2015/2016 Oleh: Indra Afriliyoto, Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Prodi Pendidikan Olahraga, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Yogyakarta,
[email protected] Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar faktor-faktor yang menghambat siswa kelas XI dalam belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016 dan faktor mana yang paling dominan menghambat dalam siswa kelas XI belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode survei dan instrumen penelitian menggunakan angket. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo yang berjumlah 48 siswa. Teknik analisis data persentase. Hasil penelitian menunjukkan tingkat hambatan siswa kelas XI dalam belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016, dalam kategori sangat tinggi sebesar 4,16 %, tinggi 35,41 %, sedang 27,08 %, rendah 22,91 %, dan sangat rendah 10,41 %. Faktor penghambat paling dominan berasal dari faktor eksternal pada indikator sekolah yaitu sebesar 17,08% sedangkan pada sub indikator, relasi guru dengan siswa memiliki pengaruh yang paling dominan yaitu sebesar 5,30%. Kata kunci: Beladiri, Belajar, Faktor-Faktor Penghambat. Abstract This research aims to find out how big the faktors than inhibit the grade XI in learning martial arts in SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo on academic year 2015/2016 and the most dominant factors which inhibit learning in class XI student of martial arts in SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo on academic year 2015/2016. This research is quantitative descritive researsh in methods of survey and research instrument using question form. The subject in this study is the grade XI in SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo totalling 48 students. Percentage of data analysis techniques. The result showed the level of barriers of grade XI Studends in learning martial arts in SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo on academic year 2015/2016, in the category very high 4,16%, high 35,41%, medium 27,41%, low 22,91%, and very low 10,41% . Factors restricting most dominant comes from external factors at the school that is an indicator of 17.08% whereas in sub indicator, relationship with teacher students have the most dominant influences i.e. of 5.30%. Keyword: Martial arts, Learning, Factors Restricting.
PENDAHULUAN
aktivitas
Ranah pembelajaran penjasorkes pada siswa SMA
mencakup
permainan
dan
berbagai
aspek
olahraga,
air,
pendidikan
kesehatan. Aspek
luar
Kurikulum
pembelajaran
materi beladiri disajikan kepada peserta didik
meliputi
diantaranya pencak silat, taekwondo, dan karate
aktivitas
(Permendikbud Nomor 64 Tahun 2013).
pengembangan, akivitas senam, aktivitas ritmik, aktivitas
lainnya.
kelas,
dan
permainan dan olahraga
Sarana prasarana beladiri yang dimiliki SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo juga sudah cukup
baik.
Guru
yang
melaksanakan
meliputi olahraga tradisional, permainan, atletik,
pembelajaran beladiri tentu memberikan manfaat
sepak bola, bola basket, bola voli, beladiri, serta
bagi siswa sehingga siswa akan memiliki
2
Jurnal Faktor-Faktor Penghambat Siswa Belajar Beladiri. (Indra Afriliyoto)
kemampuan dasar dalam membeladiri atau
maksimal apalagi jika guru penjasorkes tidak
mempertahankan diri. Guru penjasorkes di SMA
menguasai penuh teknik beladiri yang diajarkan.
Negeri 1 Selomerto juga sudah menerapkan
Siswa merasa tidak mendapatkan perhatian
pembelajaran
penuh di karenakan guru penjasorkes yang
beladiri
dalam
pelajaran
penjasorkes.
terdapat di SMA hanya satu guru. Pembelajaran
Peneliti melakukan observasi di SMA Negeri
1
Selomerto
Wonosobo.
beladiri harus mendapat perhatian yang baik dan
Guru
harus dipelajari secara terus menerus agar dapat
penjasorkes yang terdapat di SMA tersebut
melakukan suatu gerakan dengan baik. Siswa
hanya berjumlah satu guru. Guru penjasorkes di
yang ingin menguasai beladiri disarankan oleh
SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo sudah
guru untuk mengikuti ektrakurikuler beladiri
melaksanakan pembelajaran beladiri kepada
yang ada di sekolah agar dapat memperdalam
siswa sesuai dengan Silabus dan RPP yang
ilmu beladiri dengan jam pelajaran yang sesuai.
dibuat oleh guru penjasorkes. Beladiri yang
Materi pembelajaran beladiri juga tidak
diajarkan oleh guru penjasorkes di SMA Negeri
memerlukan sarana prasarana yang rumit untuk
1 Selomerto adalah pencak silat. Jumlah kelas
siswa belajar beladiri. Sarana yang peneliti
yang terdapat di SMA 1 Selomerto Wonosobo
jumpai di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo
berjumlah tujuh kelas meliputi dua buah kelas X,
sudah cukup memadai yaitu tersedianya halaman
tiga buah kelas XI, dan dua buah kelas XII .
yang luas. Halaman sekolah sudah cukup untuk
SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo sudah
menjadi sarana dalam pembelajaran beladiri.
menggunakan kurikulum 2013 dengan jumlah
Prasarana
jam pelajaran tiga jam setiap pertemuan.
Selomerto
yang
dimiliki
Wonosobo
SMA
juga
Negeri
sudah
1
cukup
Peneliti sempat menanyakan kepada siswa
memadai, bahkan terdapat prasarana beladiri
kelas XI di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo
seperti pelindung badan, matras dan samsak
tersebut tentang pembelajaran beladiri pada saat
berdiri. Sarana prasarana yang tersedia tersebut
pembelajaran olahraga berlangsung. Informasi
sudah cukup untuk siswa dalam belajar beladiri,
yang didapat, siswa tidak mendapatkan beladiri
akan tetapi belum dimanfaatkan sepenuhnya oleh
yang sesuai karena
siswa sehingga hanya tersimpan di gudang.
kurangnya jam pelajaran
beladiri yang hanya 2x3 jam pelajaran. Setiap
METODE PENELITIAN
pertemuan pembelajaran beladiri pada 3 jam
Desain Penelitian
pelajaran tersebut disampaikan 1 jam pertama
Penelitian
ini
Penelitian
merupakan
penelitian
deskriptif
merupakan
secara teori dan 2 jam berikutnya disampaikan
deskriptif.
secara praktek. Satu guru penjasorkes mengampu
penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan
setidaknya 23-25 siswa kelas XI tentunya untuk
informasi mengenai status atau gejala yang
pembelajaran beladiri tidak dapat terawasi secara
sedang terjadi dengan apa adanya yang berupa
3
Jurnal Faktor-Faktor Penghambat Siswa Belajar Beladiri. (Indra Afriliyoto)
angka-angka untuk memperoleh kesimpulan
undian nama kelas XI SMA Negeri 1 Selomerto.
akhir Suharsimi Arikunto (2006: 10).
Nama kelas yang didapat adalah sebagai berikut:
Waktu dan Tempat Penelitian
Tabel 2. Distribusi Sampel Penelitian SMA
Penelitian tentang faktor-faktor penghabat siswa ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo,
sedangkan
waktu
pelaksanaan
pengambilan data penelitian ini berlangsung pada bulan Mei sampai bulan Juni 2016.
No
Jurusan
Jumlah
1
XI IPA
25
2
XI IPS 2
23
Jumlah Total
Subjek Penelitian
48
Prosedur
Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo dengan jumlah 71 siswa.
Selomerto Wonosobo No. Jurusan
pada
penelitian
ini
menggunakan angket. Cara yang dilakukan oleh
kepada siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo secara langsung tiap kelas.
Jumlah Siswa
1.
Kelas XI IPA
25
2.
Kelas XI IPS 1
23
3.
Kelas XI IPS 2
23
Jumlah
71
Teknik Pengambilan Sampel pengambilan
Instrumen
peneliti adalah dengan cara membagikan angket
Tabel 1. Jumlah Siswa Kelas XI SMA Negeri 1
Teknik
Negeri 1 Selomerto
Jawaban dari siswa nantinya akan direkap dan diolah menggunakan bantuan Microsoft Excell 2007 dan SPSS 16.0. Angket tersebut harus melalui Expert Judgement dan ujicoba sebelum digunakan untuk pengambilan data. Expert Judgement diajukan kepada dua dosen ahli di bidang yang akan
dalam
diteliti, sedangkan tujuan uji coba angket adalah
penelitian ini adalah teknik sampling bertingkat
untuk mencari butir pernyataan yang valid dan
(Cluster Random Sampling). Agus Riyanto
reliabel. Butir pernyataan dinyatakan valid
(2011: 97), cluster random sampling merupakan
apabila r hitung > r tabel (0,344). Uji coba
pengambilan sampel secara gugus bertahap,
angket tersebut dilaksanakan di kelas XI IPS 1
dilakukan berdasar
SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo.
tingkat
sampel
wilayah secara
bertahap. Karakter populasi dalam penelitian ini cenderung homorogen dan terdiri dari beberapa
Instrumen dan Teknik Pengambilan Data Intrumen
penelitian
yang
digunakan
kelas sehingga memerlukan teknik penarikan
adalah angket/kuisioner yang sudah valid dan
sampel bertingkat, berikut adalah tahapan untuk
variabel yang mana sudah diuji cobakan.
mendapatkan sampel secara cluster random
Angket tersebut disusun sesuai dengan prosedur
sampling. Memilih secara acak dengan teknik
penyusunan angket. Angket tersebut terdiri dari
4
Jurnal Faktor-Faktor Penghambat Siswa Belajar Beladiri. (Indra Afriliyoto)
pernyataan
positif
dan
pernyataan
negatif
dimana tiap butir memiliki skor masing-masing. Tabel 3. Penentuan Interpretasi Data Hasil Tabel 3. Skor Butir Soal
Penelitian Pernyataan
Alternatif Jawaban
No.
Kategori
Rentang Nilai
Positif
Negatif
1.
Sangat Rendah
Sangat Setuju (SS)
4
1
2.
Rendah
M-1,5.SD s.d. M-0,5.SD
Setuju (S)
3
2
3.
Sedang
M-0,5.SD s.d. M+0,5.SD
Tidak Setuju (TS)
2
3
4.
Tinggi
M+0,5.SD s.d. M+1,5.SD
Sangat Tidak Setuju (STS)
1
4
5.
Sangat Tinggi
Teknik Analisis Data
menggunakan teknik analisis statistik deskriptif secara kuantitatif dengan persentase tentang faktor-faktor penghambat siswa kelas XI dalam belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016. Analisis deskriptif dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor penghambat siswa kelas XI dalam belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016. Selanjutnya, data disajikan dalam bentuk frekuensi
dan
kemudian
dilakukan
pengkategorian serta menyajikan dalam bentuk Diagram
Batang.
Pengkategorian
disusun
menjadi lima kategori yaitu menggunakan teknik kategori sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah, dan sangat rendah. Pengkategorian
berdasarkan
pada
Penilaian Acuan Norma dengan skala lima berdasarkan SD dan rerata. Rumus
yang
digunakan dalam menyusun kategori menurut B. Syaifudin (2010:113):
M+1,5.SD ke Atas
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Teknik analisis data pada penelitian ini
tabel
M-1,5.SD ke Bawah
Faktor-Faktor Penghambat Siswa Kelas XI dalam Belajar Beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo Tahun Ajaran 2015/2016 Data yang telah terkumpul, selanjutnya ditabulasi dan dianalisis untuk mengetahui seberapa besar faktor-faktor yang menghambat siswa dalam belajar beladiri. Deskripsi penelitian
Faktor-faktor
penghambat
hasil siswa
dalam belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016 dari subjek 48 siswa diperoleh, rata-rata (mean) = 113,04, median = 114,5, modus sebesar = 122; standart deviasi = 14,89. Apabila digambarkan ke dalam bentuk Diagram Batang adalah sebagai berikut:
5
Jurnal Faktor-Faktor Penghambat Siswa Belajar Beladiri. (Indra Afriliyoto)
40.00% Presentase
bervariasi.
tinggi, 35.42% sedang, rendah, 27.08% 22.92% sangat rendah, sangat 10.42% tinggi,
30.00% 20.00% 10.00%
Analisis
skor
jawaban menghasilkan rerata sebesar 6,02, median 6, modus 5 dan standart deviasi (SD) 1,29. Berdasarkan hasil analisis data, hasilnya dapat disajikan
4.17%
dalam Diagram Batang sebagai berikut:
0.00%
Beladiri yang Paling Dominan. Faktor-faktor penghambat siswa kelas XI dalam belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto
Presentase
Belajar
rendah, 29.17% tinggi, 25.00% sedang, 20.83% sangat tinggi, sangat 14.58% rendah, 10.41%
30.00%
Gambar 1. Diagram Batang Faktor Penghambat Siswa Kelas XI dalam
terhadap
20.00% 10.00% 0.00%
Wonosobo tahun ajaran 2015/2016 terdiri dari
indikator masyarakat. Berdasarkan perhitungan
Gambar 3. Diagram Batang Faktor Internal yang Menghambat siswa kelas XI dalam belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016 dari Indikator Jasmaniah. Dari Diagram Batang di atas
yang telah dilakukan, analisis data dari masing-
pengaruh indikator jasmaniah dalam
masing faktor dan indikatornya tersebut adalah
menghambat
sebagai berikut:
dengan kategori sangat tinggi sebanyak
1. Faktor Internal
14,58%,
kategori
tinggi
sebanyak
Analisis terhadap skor jawaban pada
25,00%,
kategori
sedang
sebanyak
faktor internal menghasilkan nilai rerata
20,83%,
kategori
rendah
sebanyak
sebesar 43,67, median 44, modus 41 dan
29,17% dan kategori sangat rendah
standart deviasi (SD) 6,22. Faktor internal
sebanyak 10,41%.
faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi dari indikator jasmaniah, indikator psikologis dan indikator kelelahan. Sedangkan indikator
faktor keluarga,
eksternal indikator
meliputi
dari
sekolah
dan
terdiri dari indikator jasmaniah, psikologi dan kelelahan. Hasilnya perhitungannya
siswa
belajar
beladiri
b. Indikator Psikologi Analisis terhadap skor jawaban
sebagai berikut :
menghasilkan rerata sebesar 25,68,
a. Indikator Jasmaniah
median 27, modus 27 dan standart yang
deviasi (SD) 4,11. Berdasarkan hasil
dilakukan, indikator jasmani dari faktor
analisis data, hasilnya dapat disajikan
internal
dalam Diagram Batang sebagai berikut:
Berdasarkan
perhitungan
menghasilkan
hasil
yang
6
Jurnal Faktor-Faktor Penghambat Siswa Belajar Beladiri. (Indra Afriliyoto)
25,00% sangat rendah; 8,33%
30.00% 20.00%
sangat tinggi, 6.25%
10.00%
Pengaruh indikator kelelahan dalam menghambat
0.00%
siswa
belajar
beladiri
dengan kategori sangat tinggi sebanyak
Diagram Batang Faktor Internal yang Menghambat siswa kelas XI dalam belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016 dari Indikator Psikologis. Dari Diagram Batang diatas
Pengaruh indikator psikologis dalam
2,08%,
kategori
tinggi
sebanyak
31,25%,
kategori
sedang
sebanyak
35,41%,
kategori
rendah
sebanyak
22,91% dan kategori sangat rendah sebanyak 8,33%. 2. Faktor Eksternal
beladiri
Analisis terhadap skor jawaban pada
dengan kategori sangat tinggi sebanyak
faktor eksternal menghasilkan rerata sebesar
6,25%,
kategori
tinggi
sebanyak
69,37, median 71, modus 60 dan standart
29,17%,
kategori
sedang
sebanyak
deviasi (SD) 9,73. Faktor Eksternal terdiri
31,25%,
kategori
rendah
sebanyak
dari indikator keluarga, indikator sekolah
25,00% dan kategori sangat rendah
dan indikator masyarakat. Hasilnya sebagai
sebanyak 8,33%
berikut :
menghambat
siswa
belajar
c. Indikator Kelelahan
a. Indikator Keluarga.
Analisis terhadap skor jawaban
Analisis terhadap skor jawaban
menghasilkan rerata sebesar 11,95,
menghasilkan rerata sebesar 11,77,
median 12, modus 14 dan standart
median 11, modus 11 dan standart
deviasi (SD) 2,18. Berdasarkan hasil
deviasi (SD) 2,25. Berdasarkan hasil
analisis data, hasilnya dapat disajikan
analisis data, hasilnya dapat disajikan
dalam Diagram Batang sebagai berikut:
dalam Diagram Batang sebagai berikut:
40.00% Presentase
Dari
20.00%
sedang, tinggi, 35.41% 31.25% rendah, 22.91% sangat sangat rendah, tinggi, 8.33% 2.08%
0.00%
Gambar 5. Diagram Batang Faktor Internal Pendukung Pembelajaran Permainan Bolabasket Siswa Kelas XI
40.00% Presentase
Presentase
40.00%
Gambar 4.
SMA se-Kecamatan Pakem dari Indikator Psikologi Siswa. Diagram Batang diatas
sedang, tinggi, 31.25% rendah; 29.17%
20.00%
tinggi, sedang, 39.58% 31.25% rendah, sangat 18.75% sangat rendah, tinggi, 8.33% 2.08%
0.00%
Gambar 7. Diagram Batang Faktor Eksternal yang Menghambat siswa kelas XI dalam belajar beladiri
7
Jurnal Faktor-Faktor Penghambat Siswa Belajar Beladiri. (Indra Afriliyoto)
di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016 dari Indikator Keluarga. Dari Diagram Batang di atas Pengaruh indikator keluarga dalam menghambat
siswa
belajar
beladiri
dengan kategori sangat tinggi sebanyak 2,08%,
kategori
tinggi
sebanyak
39,58%,
kategori
sedang
sebanyak
31,25%,
kategori
rendah
sebanyak
18,75% dan kategori sangat rendah sebanyak 8,33%.
dengan kategori sangat tinggi sebanyak 4,17%,
kategori
tinggi
sebanyak
29,17%,
kategori
sedang
sebanyak
37,50%,
kategori
rendah
sebanyak
14,58% dan kategori sangat rendah sebanyak 14,58%. c. Indikator Masyarakat. Analisis terhadap skor jawaban menghasilkan rerata sebesar 11,97, median 12, modus 13 dan standart deviasi (SD) 2,18. Berdasarkan hasil analisis data, hasilnya dapat disajikan
b. Indikator Sekolah.
dalam Diagram Batang sebagai berikut:
Analisis terhadap skor jawaban menghasilkan rerata sebesar 45,62,
deviasi (SD) 2,25. Berdasarkan hasil analisis data, hasilnya dapat disajikan dalam Diagram Batang sebagai berikut: sedang, 37.50% tinggi, 29.17%
Presentase
40.00% 30.00%
sangat rendah, rendah, 14.58% 14.58%
20.00% 10.00%
sangat tinggi, 4.17%
0.00%
Gambar 8. Diagram Batang Faktor Eksternal yang Menghambat siswa kelas XI dalam belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016 dari Indikator Sekolah. Dari Diagram Batang di atas Pengaruh
indikator
menghambat
siswa
sekolah belajar
dalam beladiri
Presentase
median 47, modus 47 dan standart
sedang, 50.00%
60.00% 40.00% 20.00%
tinggi, sangat rendah, 22.91% sangat rendah, 16.67% tinggi, 8.33% 2.08%
0.00%
Gambar 9. Diagram Batang Faktor Eksternal yang Menghambat siswa kelas XI dalam belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016 dari Indikator Masyarakat. Dari Diagram Batang di atas Pengaruh indikator masyarakat dalam menghambat
siswa
belajar
beladiri
dengan kategori sangat tinggi sebanyak 2,08%,
kategori
tinggi
sebanyak
22,91%,
kategori
sedang
sebanyak
50,00%,
kategori
rendah
sebanyak
16,67% dan kategori sangat rendah sebanyak 8,33%.
8
Jurnal Faktor-Faktor Penghambat Siswa Belajar Beladiri. (Indra Afriliyoto)
Faktor Dominan Penghambat Siswa Kelas XI
pengaruhnya
dalam Belajar Beladiri di SMA Negeri 1
psikologis sebesar 15,59 %.
Selomerto
Wonosobo
Tahun
Ajaran
yaitu
Berdasarkan
berasal
hasil
dari
indikator
perhitungan
yang
dilakukan untuk mengetahui persentase sub
2015/2016 Dari hasil penelitian yang dilakukan, didapatkanskor total 5.426. Skor dari faktor internal sebesar 2.096 dan skor total pada faktor eksternal sebesar 3.330. Secara lebih rinci, skor
indikator penghambat siswa kelas XI dalam belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016 dapat dilihat pada Diagram Batang sebagai berikut:
dari indikator jasmani sebesar 289, indikator psikologi
1233,
indikator
kelelahan
574,
indikator keluarga 565, dan indikator masyarakat 575. Berdasarkan hasil analisis data, hasilnya dapat disajikan dalam Diagram Batang sebagai berikut: Indikator Penghambat Keterlaksanaan Pembelajaran Beladiri yang Paling Dominan Frekuensi
18.00% Jasmaniah
17.00% 16.00%
Psikologis
15.00%
Kelelahan
14.00% Category 1
Keluarga
Gambar 11. Diagram
yang paling dominan dalam siswa kelas XI dalam belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016 paling tinggi yaitu berasal dari indikator sekolah sebesar 17,08%, sedangkan yang paling kecil
sub
indikator
Penghambat siswa kelas XI dalam
Gambar 10. Diagram Batang Faktor Penghambat siswa kelas XI dalam belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016 Berdasarkan Diagram Batang di atas, dapat diketahui bahwa indikator penghambat
Batang
belajar beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016 yang Paling Dominan Pembahasan a. Faktor internal Faktor internal merupakan suatu aspek yang berasal dari dalam diri sendiri dan melekat pada diri individu tersebut. Faktor Internal
meliputi
indikator
jasmaniah,
9
Jurnal Faktor-Faktor Penghambat Siswa Belajar Beladiri. (Indra Afriliyoto)
indikator
psikologis,
dan
indikator
perhatian
yang
diperlukan
menjadi
kelelahan.
penentu dari siswa terhadap pembelajaran
1. Indikator jasmaniah
yang dilakukan.
Indikator
jasmaniah
tersebut
3. Indikator Kelelahan
meliputi keadaan fisik dan kondisi
Kelelahan adalah dampak yang
kesehatan dari siswa kelas XI di SMA
harus diterima oleh tubuh atas aktifitas
Negeri
yang banyak menguras energi. Menurut
se-Kabupaten
Wonosobo.
Menurut Slameto (2010. 54-55) apabila
Slameto
individu memiliki kondisi fisik yang
melanda individu akan mudah membuat
lemah
individu
dan
mengalami
gangguan
(2010:54)
cepat
kesehatan, akan berpengaruh dalam
kebosanan,
proses
segera
pembelajaran
yang
akan
kelelahan
merasa
sehingga
membaringkan
lesu
yang
dan
memicu
untuk
tubuh
supaya
dilakukan. Hal tersebut sesuai dengan
merasa nyaman. Hal ini sesuai dengan
hasil
tentang
hasil jawaban responden dengan kondisi
indikator jasmaniah, dengan kondisi
siswa kelas XI yang kurang segar dan
kesehatan
siswa
bugar saat proses pembelajaran, membuat
merupakan syarat yang sangat penting
siswa mengeluh dan putus asa ketika
untuk mendukung proses pembelajaran
diberikan pembelajaran beladiri. Selain
yang
dengan
itu, siswa yang belum sarapan seringkali
kondisi kesehatan yang lemah, akan
menjadi pemicu tubuh siswa menjadi
menjadi
lemas saat pembelajaran beladiri.
jawaban
yang
dilakukan,
responden
baik
dari
sedangkan
penghambat
siswa
dalam
pembelajaran yang akan dilakukan. 2. indikator psikologis
b. Faktor eksternal Faktor eksternal mencakup segala sesuatu
Indikator psikologi berhubungan
yang berada diluar individu dalam hal ini
langsung dengan kondisi jiwa individu
adalah siswa. Faktor eksternal tersebut
serta tingkah laku yang dilakukannya.
meliputi keluarga, sekolah dan masyarakat.
Menurut Slameto (2010: 56-59) terdapat
1. Indikator keluarga
aspek-aspek yang dapat mempengaruhi
Aspek
keluarga
dapat
proses dan hasil belajar, aspek-aspek
berpengaruh terhadap keberlangsungan
psikologis tersebut meliputi intelegensi,
siswa dalam pembelajaran di sekolah.
perhatian, minat dan motif. Hal ini sesuai
Menurut Slameto (2010: 65) relasi antar
dengan hasil jawaban responden tentang
anggota keluarga dan keadaan ekonomi
indikator psikologis dengan pengetahuan
keluarga merupakan permasalahan yang
yang dimilki, bakat yang dimiliki serta
10
Jurnal Faktor-Faktor Penghambat Siswa Belajar Beladiri. (Indra Afriliyoto)
sering muncul dan dapat mempengaruhi
kalender kurikulum untuk materi-materi
pembelajaran yang ada di sekolah.
harus benar-benar diterapkan, upaya
Kondisi
dari
siswa
yang
siswa memiliki banyak waktu untuk
mempunyai relasi dengan keluarga yang
belajar materi tersebut, khususnya materi
buruk membuat suasana pembelajaran
olahraga beladiri.
terganggu, sehingga dapat menghambat
Hal tersebut sesuai dengan hasil
pembelajaran di sekolah. Hal tersebut
jawaban responden tentang indikator
sesuai dengan hasil jawaban responden
sekolah yaitu kenyataan di lapangan
tentang indikator keluarga dengan dasar
waktu
keluarga yang tidak mendukung siswa
pembelajaran tidak sesuai dengan alokasi
belajar beladiri dianggap sebagai alasan
waktu yang diberikan. Selain itu, relasi
kenapa siswa kurang berminat belajar
antara guru dan siswa kurang begitu
beladiri di sekolah. Selain itu, status
dekat,
ekonomi
keluarga
yang
penjasorkes yang hanya satu untuk
menengah
kebawah
membuat
rata-rata
yang
hal
diberikan
ini
di
untuk
karenakan
guru
siswa
mengampu tujuh kelas, sering tidak
berfikir ulang untuk menekuni beladiri
memberikan perhatian lebih kepada siswa
dikarenakan biaya untuk membeli baju
yang
beladiri dan alat pendukung beladiri lebih
pembelajaran
baik dialokasikan ke hal yang menjadi
mempunyai kewajiban terhadap tugas-
pokok terlebih dahulu.
tugas yang diberikan oleh mata pelajaran
2. Indikator sekolah
kurang
bisa beladiri.
mempraktekkan Siswa
juga
yang lain sehingga hal ini berpengaruh
Sekolah adalah salah satu aspek
terhadap belajar beladiri siswa dalam
yang berasal dari faktor eksternal yang
pembelajaran, khususnya materi olahraga
dapat menghambat proses pembelajaran
beladiri.
di
sekolah.
melaksanakan
Sebagai proses
lokasi
untuk
pembelajaran,
3. Indikator masyarakat Lingkungan
masyarakat
menjadi
tentunya sekolah memiliki pengaruh-
lokasi tempat tinggal dimana siswa dan
pengaruh tersendiri. Menurut Slameto
keluarganya tinggal. Masyarakat juga
(2010: 65) metode mengajar, kurikulum,
menjadi arena dimana siswa bergaul dan
disiplin sekolah, sarana dan prasarana
ikut berkontribusi dalam kegiatan seperti
serta tugas-tugas merupakan aspek-aspek
organisasi desa, karang taruna dan lain-
dari
indikator
yang
dapat
lainnya. Menurut Slameto (2010: 72)
belajar
siswa.
dengan siswa ikut berkontribusi dalam
Selain itu, ketersediaan waktu sesuai
kegiatan di masyarakat tentu saja akan
mempengaruhi
sekolah proses
11
Jurnal Faktor-Faktor Penghambat Siswa Belajar Beladiri. (Indra Afriliyoto)
menguntung
siswa
menyarankan siswa untuk meminjam peralatan
tersebut, namun apabila siswa terlalu
yang ada di gudang. Komunikasi yang kurang ini
banyak ikut serta dalam kegiatan di
membuat siswa juga canggung ingin meminjam
masyarakat, tentu saja akan mengganggu
atau tidak. Bahkan siswa menjadi minder atau
siswa dalam menguasai pelajaran di
takut meminjam prasarana apabila nanti rusak
sekolah. Pergaulan dalam masyarakat
ataupun
juga berpengaruh dalam ketertarikan
sebenarnya tidak mengusasai beladiri secara
siswa terhadap ketekunan pelajaran di
penuh sehingga pembelajaran beladiri belum
sekolah. Hal ini sesuai dengan jawaban
berjalan secara optimal apalagi hanya guru
responden di lingkungan siswa kurang
tersebut yang mengampu seluruh siswa yang ada
mendukung belajar beladiri karena tidak
di sekolah pada pelajaran penjasorkes.
adanya
secara
tempat
pribadi
beladiri
yang
hilang.
Guru
penjasorkes
juga
dekat
Hal tersebut perlu adanya solusi bahwa
dengan rumah siswa seperti club beladiri
pembelajaran beladiri dapat berjalan dengan baik
maka siswa tidak mempunyai tempat
apabila guru dengan siswa mempunyai relasi
untuk belajar. Beladiri juga kurang
yang baik, salah satunya adalah komunikasi.
populer di kalangan masyarakat tempat
Guru lebih baik memberikan saran kepada siswa
siswa tinggal sehingga beladiri tidak
untuk meminjam prasarana yang ada di gudang.
menjadi pilihan siswa untuk dipelajari.
Guru juga lebih baik jika mencari wawasan yang
Faktor yang Paling Dominan Menghambat
lebih luas mengenai materi beladiri. Siswa juga
Faktor yang paling dominan menghambat
jangan malu atau takut untuk meminjam
siswa dalam belajar beladiri adalah berasal dari
prasarana dan bertanya teknik beladiri yang
faktor ekternal pada indikator sekolah dalam sub
belum bisa dikuasai. Metode mengajar guru
indikator relasi guru dengan siswa. Kenyataan di
penjasorkes pada pembelajaran beladiri bisa
lapangan siswa tidak terlalu akrab dengan guru
dimodifikasi agar siswa tidak bosan, tanpa
penjasorkes
prasarana
mengurangi tujuan dari yang akan dicapai pada
sebenarnya sudah cukup memadai untuk bisa
pembelajaran beladiri. Sarana prasarana yang
dimanfaatkan siswa belajar beladiri tetapi karena
ada sebaiknya dipergunakan sebaik mungkin
hubungan yang kurang akrab membuat siswa
karena sudah tersedia di sekolah. Relasi guru
malas untuk meminjam melalui guru penjasorkes
dengan siswa harus baik agar siswa tertarik
tersebut. Faktanya guru penjasorkes sudah
untuk mendapatkan pembelajaran beladiri secara
melebarkan pintu gudang untuk dimanfaatkan
praktek. Relasi siswa dengan siswa harus baik
siswa
agar dapat saling bertukar inovasi pada
di
sekolah.
meminjam
Sarana
prasarana
yang
sudah
saat
disediakan, tetapi tidak ada siswa yang berupaya
pembelajaran beladiri. Waktu yang digunakan
meminjam sarana beladiri. Guru juga tidak
untuk
pembelajaran
beladiri
cukup
untuk
12
Jurnal Faktor-Faktor Penghambat Siswa Belajar Beladiri. (Indra Afriliyoto)
menyampaikan pembelajaran beladiri. Guru
beladiri kepada siswa, sehingga siswa dapat
yang belum mempunyai keterampilan beladiri
lebih termotivasi belajar beladiri.
bisa belajar dengan mendatangkan ahli beladiri
3. Bagi
sekolah,
supaya
sekolah
untuk menyampaikan dan memberi latihan
memperhatikan faktor-faktor yang dapat
materi
dapat
menghambat proses pembelajaran, sehingga
memberikan contoh kepada siswa melalui siswa
hal tersebut dapat segera diatasi untuk
yang berprestasi didalam bidang beladiri untuk
mendapatkan
memberi contoh kepada siswa lain apabila guru
diinginkan.
dasar
beladiri.
Guru
juga
tersebut tidak sempurna memberikan contoh
hasil
pembelajaran
yang
4. Bagi peneliti, memberikan gambaran dan
gerakan beladiri.
informasi tentang apa saja dan seberapa
SIMPULAN DAN SARAN
besar faktor-faktor yang dapat menghambat
Simpulan
siswa kelas XI dalam belajar beladiri di
1. Hasil
penelitian
menunjukkan
tingkat
hambatan siswa kelas XI dalam belajar
SMA Negeri 1 Selomerto Wonosobo tahun ajaran 2015/2016.
beladiri di SMA Negeri 1 Selomerto
5. Bagi peneliti selanjutnya, hendaknya hasil
Wonosobo tahun ajaran 2015/2016, dalam
penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk
kategori sangat tinggi sebesar 4,16 %, tinggi
melakukan jenis penelitian yang sama
35,41 %, sedang 27,08 %, rendah 22,91 %,
mengenai
dan sangat rendah 10,41 %.
menghambat siswa dalam belajar beladiri di
2. Faktor eksternal pada indikator sekolah
faktor-faktor
yang
sekolah lain yang lebih kompleks.
memiliki pengaruh yang paling dominan
DAFTAR PUSTAKA
dalam menghambat yaitu sebesar 17,08 %,
Agus Riyanto. 2011. Aplikasi Metodologi Penelitian Kesehatan. Yogayakarta: Nuha Medika
pada sub indikator relasi guru dengan siswa
dapat
memiliki pengaruh yang paling dominan dalam menghambat yaitu sebesar 5,30 %. Saran
Sehubungan dengan kesimpulan di atas, ada beberapa saran yang perlu disampaikan. Seperti sebagai berikut: 1. Bagi siswa, agar siswa lebih semangat dan termotivasi
dalam
mengikuti
proses
pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan. 2. Bagi guru, supaya lebih kreatif dan inovatif kembali dalam memberikan materi olahraga
Anas Sudijono. (2011). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. B. Syarifudin. (2010). Panduan TA Keperawatan dan kebidanan dengan SPSS. Yogyakarta: Gravindo Litera Media Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Suharsimi arikunto. (2006). Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.