2010

Nagyatádi Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat

Tarkarét Óvoda munkaterve 2009/2010.

Készítette: Tratnyek Gyuláné tagóvoda-vezető

Mi határozza meg az óvoda éves munkatervét?      

Helyi Nevelési Programunk az új szervezeti formából adódó feladatok az előző nevelési év értékelése alapján az eredmények, hiányosságok az óvodai IPR 2008/2009-es önértékelése a 2009/2010-es óvodai IPR pályázatban vállalt feladatok a Közoktatási törvény és az egyéb érvényben lévő törvények, jogszabályok

Feltételrendszer Személyi feltételek: A 2009/2010-es nevelési évben a munkát 3 fő óvodapedagógus és 2 fő dajka látja el. 1 közhasznú segít a az óvoda és környéke rendben tartására, kapálásra, valamint ő szállítja az ételt, mosogat, tartja rendben a tálaló konyhát. Az óvodát szeptembertől 38 fő gyermek kezdte el, Bakházáról 4 fő jár, a hátrányos helyzetű gyerekek száma 28 (74%), ebből halmozottan hátrányos helyzetű 23 (61%).

Margaréta Nefelejcs Összesen

Gyerekek létszáma szeptemberi állapot 15 fő 23 fő 38 fő

ebből hátrányos helyzetű 10 fő 18 fő 28 fő

ebből halmozottan hátrányos helyzetű 9 fő 14 fő 23 fő

Továbbképzés: A 2008/2009. évi óvodai integrációs program önértékelése során terveztük, hogy továbbképzés keretében sajátítanánk el a kooperatív technikákat. Belső továbbképzés: Az intézmények közötti hospitálások rendszerébe kapcsolódnánk be mi is évi 2 alkalommal november/március. Tárgyi feltételek: A 2009/2010 évben elnyert IPR pályázati pénzből a Nefelejcs csoportban a gyermekszékek kicserélésére kerül sor. Szükséges volna az udvari játékok alá a gumitégla lerakása, de ennek anyagi fedezete nem biztosított. A nyár folyamán az udvari játékok lefestését, karbantartását kell elvégezni. A dolgozók munkaidő beosztása: Az óvónők két heti váltásban dolgoznak délelőtt, délután, hosszú. Név Kötelező 1-2. hét 3-4. hét óraszám hosszú Tratnyek Gyuláné 30 óra délelőtt 00 30 00 8 – 1530 tagóvoda-vezető 7 – 12 Kucsera Beáta 32 óra hosszú délután 00 30 8 – 15 1030 – 1630 Fonyódiné Kozma Emőke 32 óra délután délelőtt 30 30 10 – 16 700 – 1300

2

5-6. hét délután 1100 – 1630 délelőtt 700 – 1300 hosszú 00 8 – 1530

A dajkák heti váltásban dolgoznak Név Kötelező óraszám Bogdán Sándorné 40 óra Tratnyek Károlyné

40 óra

1. hét

2. hét

délután 845 - 1645 délelőtt 745 - 1545

délelőtt 745 - 1545 délután 845 - 1645

A nevelési év legfontosabb célkitűzései  Az óvodai integrációs programból adódó feladatok elvégzése, a vállalt feladatok teljesítése.  Az új intézmény meghatározó dokumentumainak bevezetése, célkitűzéseinek megvalósítása

A nevelési év rendje A nevelési év szeptember 1-től a következő év augusztus 31-ig tart. A nevelési év helyi rendjét, programjait a nevelőtestület határozza meg a nevelési év nyitóértekezleten, s azt a munkatervben rögzítjük. A nevelőtestületi értekezleten döntünk:  a nevelő és oktató munka lényeges tartalmi változásairól  az óvodai rendezvények és ünnepélyek tartalmáról, időpontjáról és a nevelés nélküli munkanapok időpontjáról  a nevelőtestület jogkörébe tartozó feladatok átruházásáról.  az éves munkaterv jóváhagyásáról, ezen belül az óvodai integrációs programról is. Az óvoda 5 napos (hétfőtől – péntekig) munkarenddel üzemel. Nyitva tartás 7-től 1630 óráig, lépcsőzetes munkakezdéssel, befejezéssel. Az óvoda működése a nyári zárás ideje alatt szünetel, amelynek időpontjáról a szülők március 31-éig értesülnek. A téli szünet december 23 – január 3-áig tart. A nevelőtestület értekezletei  2009. szeptember 7.  a 2009/2010. évi munkaterv elfogadása  az új intézményi társulásból adódó feladatok megbeszélése  egyéb aktuális problémák megbeszélése  2009. december 4. Közös szakmai megbeszélés az óvónők, alsós munkaközösség részvételével. Téma:  az 1. osztályosok beilleszkedése, problémák megbeszélése  DIFER mérések eredményeinek ismertetése  tájékoztatás a leendő elsősökről  2010. június 9. Tanévzáró nevelőtestületi értekezlet  az óvodai integrációs program önértékelésének elkészítése  az éves munkaterv megvalósulása  teljesítményértékelés

3

Az intézmény hagyományos és jeles napokhoz kapcsolódó ünnepei, melyre a gyerekek műsorral készülnek 1. Nyílt, melyre a szülőket, más vendégeket is szeretettel várunk  szüreti felvonulás és bál 2009. október 17.  farsang 2010. február 5.  anyák napja 2010. április 29., 30.  gyermekdélután 2010. május 29.  évzáró-nagyok búcsúztatása 2010. június 4. 2. Óvodai közösségen belül zajló ünnepek  Mikulás 2009. december 4.  Karácsony 2009. december 22.  Március 15-e - 2010. március 12.  Húsvét 2010. április 1.

Az intézményi közösségek és kapcsolattartás formái A szülők tájékoztatási formái Fontosnak tartjuk a személyes, jó kapcsolat kialakítását minden szülővel. A délutános óvónő rendszeresen tájékoztatja a szülőt gyermekéről. Az óvodába kerüléskor az óvodapedagógusok családlátogatáson ismerkednek meg a gyermekekkel, a családi környezettel. A szülő jogos igénye, hogy gyermeke fejlődéséről és az óvodában tanúsított viselkedéséről rendszeres tájékoztatást és visszajelzést kapjon. Ezért az óvoda a nevelési év során előre meghatározott időpontokban szülői értekezleteket és fogadóórákat tart. A szülői értekezlet A szülők a nevelési év rendjéről, feladatairól a nevelési év első szülői értekezletén, szeptemberben kapnak tájékoztatást. A nevelési év során 3 szülői értekezletet tartunk. Amennyiben az óvodavezető vagy a szülői munkaközösség szükségesnek látja, rendkívüli szülői értekezletet hívnak össze.  2009. szeptember 22. nevelési év, nyitó értekezlete – új szülői közösség választása, házirend ismertetése, az új társulási forma bemutatása, a nevelési év feladatainak ismertetése, egyéb aktuális feladatok megbeszélése  2010. január 26. iskolaérettség követelményei, problémái – leendő elsős tanító néni részvételével,  2010. május 18. nevelési évzáró szülői értekezlet – aktuális programok megbeszélése, az év értékelése Fogadóórák  Kiscsoport – május  Középső csoport – február  Nagycsoport – november Fogadóórák a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek szüleinek  2009. december  2010. március  2010. június

4

Munkaest: 2009. december 1. – ekkor készítik el az anyukák a gyermekük karácsonyi ajándékát, ami a fa alá kerül és hazavihetik A védőnő Az óvoda vezetője, óvodapedagógusai rendszeres kapcsolatot tartanak fenn a védőnővel, a beóvodázandó gyerekekről ill. az óvodás gyermekek egészségügyi szűrésével kapcsolatban – a védőnői munkaterv alapján. Általános iskola Szoros és rendszeres kapcsolatot tart az óvoda a helyi általános iskola igazgatójával, az alsó tagozatos tanítóival, az iskolába távozó gyermekek beilleszkedésének megkönnyítése érdekében. A kapcsolattartás formáit az Együttműködési feladatterv tartalmazza, mely az óvoda-iskola átmenetet segítő munkacsoport naplójának melléklete. Művelődési ház, könyvtár Az óvoda részt vesz a Művelődési ház által szervezett programokban, szükség esetén igénybe veheti a nagytermet. Szüreti bál, farsangi bál szervezése, projekt napok, a könyvtár rendszeres látogatása a nagycsoportosokkal. Gyermekjóléti szolgálat - családgondozó A kapcsolattartás a családgondozóval – Ács Csabáné – folyamatos, ha valaki közülük jelzést ad, akkor történik intézkedés. A kapcsolattartás rendszeres és kölcsönös. Az óvoda gyermekvédelmi felelőse: Fonyódiné Kozma Emőke.

Óvodai Integrációs Program Célunk az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról szóló 2003. évi CXXV. törvény szellemében a hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek:  esélyegyenlőségének növelése,  a hátrányok csökkentése,  az egyéni szükségleteiknek megfelelő speciális fejlesztés,  az iskolai életmódra való felkészítés. Feladatunk a valamilyen hátránnyal küzdő gyermekek számára személyiségfejlesztő, tehetséggondozó, felzárkóztató programok szervezése.

speciális

Területei: Integrációs programunk kiterjed az óvodai nevelés mindazon területére, amelyek kiemelkedő jelentőséggel bírnak a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek fejlődésének elősegítésében. 1. Szervezési feladatok A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek óvodai beíratásának támogatása, valamint a teljes körű, minél hosszabb ideig tartó óvodáztatás biztosítása érdekében kapcsolatot építünk ki a védőnői hálózattal. Beiratkozáskor fokozottan figyelünk a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek arányos eloszlására az óvodai csoportok alakítása során, természetesen a testvérek egy csoportba kerülnek, valamint a szülői igényeket is figyelembe vesszük.

5

A gyermekek minél kevesebb óvodai hiányzása érdekében szülői értekezleten, egyéni beszélgetések során alkalmazzuk a meggyőzés pedagógia módszerét. Az óvodai nyitva tartási idejével növeljük a szülők munkavállalási esélyeit: 700-1630 (9,5 óra) 2. A nevelőtestület együttműködése Óvodánk nevelőtestülete rendszeresen tart munkaértekezleteket, melynek során megbeszéljük az eredményeket, következő feladatokat. 3. A pedagógiai munka kiemelt területei A gyermekek óvodai felvételétől, óvodai életének megkezdésétől kezdve a következő pedagógiai eljárásokat alkalmazzuk:  részletes anamnézis felvétele – komplex állapotfelmérés – kérdőívvel,  tudatosan tervezett, folyamatos és rendszeres tervező és megvalósító pedagógiai munkával segítjük a szókincs, nyelvi kifejezőkészség, beszédértés, beszédészlelés fejlődését – kommunikációs nevelés,  szeretetteljes légkörben elősegítjük az intézményes nevelésbe való beilleszkedést, az elfogadást és az együttműködést – érzelmi nevelés, szocializáció,  saját tapasztalat- és információszerzéssel hozzájárulunk az egészségtudat kialakításához, az egészséges táplálkozási szokások kialakulásához – egészséges életmódra nevelés,  pedagógiai módszereink megválasztásánál fokozottan figyelünk, illetve figyelembe vesszük az egyéni érdeklődési területeket, kezdeményezéseket, az egyéni fejlődés ütemét és utakat – korszerű óvodapedagógiai módszerek elsajátítása továbbképzéssel, jó gyakorlatok megismerésével (kooperatív technikák).  A társadalmi érzékenyítéshez multikultúrális módszertani eszköztár összeállítása 4. A gyermekvédelemmel, az egészségügyi ellátással, a szociális segítségnyújtással kapcsolatos munka  az óvoda gyermekorvosa (háziorvos) és védőnője rendszeresen vizsgálja a gyermekeket. Ezeken a szűrővizsgálatokon felhívjuk a figyelmet az esetleges problémákra, a vélhetően szükséges egyéni, illetve szakorvosi vizsgálatokra,  a szülői értekezletek témái közé beépítjük az egészségügyi ismeretnyújtás, tanácsadás lehetőségét a védőnő bevonásával,  a szociális hátrányok csökkentése érdekében lehetőséget teremtünk a gyermekjóléti szolgáltatások – családgondozó – igénybevételére. 5. Együttműködések kialakítása az óvodán kívüli szervezetekkel A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek esélyeinek növelése, hátránykompenzációja érdekében kapcsolatot építünk ki az alábbi szervezetekkel:  Cigány Kisebbségi Önkormányzat  Gyermekjóléti- és családsegítő Szolgálat – családgondozó  Védőnővel  „Háromfáért” Egyesülettel Célunk, hogy ezen szervezetekkel való együttműködés eredményeképpen – a fent kifejtett módszerekkel és eljárásokkal – az esélyegyenlőségi és pedagógiai célok megvalósuljanak. A különböző partnerekkel és szervezetekkel való kapcsolatunk, közös munkánk, erőfeszítésünk hozzásegíti a családokat és a gyermekeket a hátrányok csökkentéséhez, az életesély növeléséhez. Az óvoda-védőnő-családgondozó-szülők kapcsolatának mélyítése, előadások, közös programok szervezése.

6

6. Óvoda-iskola átmenet támogatása  Az iskolai életmódra való felkészítés során fokozott hangsúlyt fektetünk a DIFER mérés eredményeinek és az abból adódó feladatoknak a figyelembevételével – a motivációra (mind a pedagógus motivációs erejére, mind pedig a gyermeke motivációjára, illetve annak kialakítására) – a minél sokoldalúbb ismeretszerzési lehetőség, gyakorlás biztosítására a tanulási képességek megalapozása érdekében. A fokozatos időintervallum-bővítés módszerével elősegítjük a figyelemkoncentráció növekedését, a tudás- és alkotásvágy kialakítását, erősítését, a minél gyakoribb pozitív megerősítés módszerével.  A tanítónő közreműködésével megtartott szülői értekezleten tanácsadással segítjük a szülőket a gyermekük iskolai életre való felkészítésben.  Az óvoda-iskola átmenetet segítő munkacsoport a munkatervben és együttműködési feladattervben meghatározottak alapján végzi feladatát, melynek mindhárom óvónő tagja.  Közös projekt napok szervezése: Multikultúrális projektnap – 2009. szeptember 25. Karácsonyi készülődés – 2009. december 22. Húsvétvárás – 2010. április 1. 7. Szülőkkel való kapcsolattartás, együttműködés  Az intézmény közösségi életébe való beilleszkedés megkönnyítése érdekében beszoktatási tervet készítünk  Minden szülővel személyes és közvetlen, bizalomra épülő kapcsolatot alakítunk ki annak érdekében, hogy a szülők kéréseikkel, problémájukkal, bizalommal forduljanak az óvoda vezetőjéhez és pedagógusaihoz. Megismerjük a családok szokásait, értékrendjét, a gyermekek szociális hátterét, közös rendezvényeken minél többen vegyenek részt, kapcsolódjanak be a helyi közösségi életbe.  A szülők, gyermekük fejlődéséről rendszeres tájékoztatást kap, melyet az egyéni fejlődési naplóban rögzítünk. Tájékoztatás alapjául a napló bejegyzései, a gyermek alkotásai szolgálnak és az ehhez kapcsolódó egyéni fejlesztési célok is meghatározásra kerülnek.  Partnerlista frissítése – elégedettség mérés a nyitva tartásról.  Szülőkkel való programok bővítése: Adventi készülődés - a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek számára – közös program szervezése a szülőkkel, civil szervezetekkel, (Kisebbségi Önkormányzat, „Háromfáért” Egyesület) 8. Intézményi önértékelés, eredményesség Az Országos Oktatási Integrációs Hálózattal kötött szerződés alapján készítjük el az intézményi önértékelést Munkánk eredményességének, a hozzáadott értékeknek a kimutatása céljából indikátorokat állítunk fel, melyek teljesülését mérjük, rögzítjük, kimutatjuk. Az eredményességi mutatók kiterjednek integrációs programunk valamennyi területére, melynek összeállításakor figyelembe vesszük az OOIH ajánlását is. Integrációs programunk tartalmának gyakorlati megvalósítási folyamatát, ütemezését a mindenkori intézményi munkatervben határozzuk meg. Az Óvodai Integrációs Programhoz kapcsolódó dokumentációs kötelezettségei az óvodapedagógusoknak:  egyéni fejlődési napló vezetése  szülők tájékoztatása 3 havonta gyermeke fejlődéséről

7

 a különböző programjainkról feljegyzések, fényképek, emlékeztetők készítése  DIFER mérés elvégzése, szülők tájékoztatása,

Vezetői ellenőrzés, értékelés A vezetői ellenőrzés legfontosabb feladata az óvodában folyó pedagógiai tevékenység hatékonyságának mérése. Az ellenőrzési tervet az óvoda vezetője készíti el. Minden dolgozó munkáját legalább egy alkalommal értékeli a nevelési év során. Az ellenőrzés tapasztalatait az érintett dolgozóval ismertetni kell, aki arra írásban észrevételt tehet. Az ellenőrzés területei A pedagógiai munka dokumentumai: - felvételi és mulasztási napló, - csoportnapló A gyermekek fejlődési naplója Pedagógiai munka, pedagógusok munkája

Ellenőrzést végzi

Ellenőrzött személy óvodapedagógusok

Ellenőrzés ideje 2009. okt. + 2010. jan.

tagóvoda-vezető

óvodapedagógusok

2010. febr.

tagóvoda-vezető

Fonyódiné Kozma Emőke, Kucsera Beáta Az óvoda minden dolgozója Fonyódiné Kozma Emőke Bogdán Sándorné Tratnyek Károlyné

2009. nov.

tagóvoda-vezető

Munkarend betartása

tagóvoda-vezető

Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős munka Dajkák munkája

tagóvoda-vezető tagóvoda-vezető

2010. márc. alkalomszerűen 2010. január 27. alkalomszerűen

A nevelési év záró értekezletén értékelni kell a pedagógiai munka belső ellenőrzésének eredményeit, illetőleg az ellenőrzés általánosítható tapasztalatait, megállapítva az esetleges hiányosságok megvalósításához szükséges intézkedéseket.

Tervezett tevékenységek ideje, témája, felelőse Időpont 2009. szept. 7.

Tevékenység Felelős Nevelőtestületi értekezlet: tagóvoda-vezető - a 2009/2010. évi munkaterv elfogadása - az új intézményi társulásból adódó feladatok megbeszélése - egyéb aktuális problémák megbeszélése

2009. szept. 22.

Szülői értekezlet: - új szülői közösség választása, - házirend ismertetése, - az új társulási forma bemutatása, - a nevelési év feladatainak ismertetése, - egyéb aktuális feladatok megbeszélése

8

tagóvoda-vezető

2009. Az óvoda-iskola átmenetet és az integrációs pedagógiai szeptember rendszer megvalósítását segítő munkacsoport munkatervének elkészítése 2009. Multikultúrális projektnap az iskolával közösen szept. 25. szervezve a Művelődési házban 2009. Nagycsoportos gyerekek képességszintjének felmérése október 2009. Szüreti bál lebonyolítása okt. 17. 2009. A nagycsoportos gyerekek szüleinek fogadóóra a november képességszint felmérése alapján 2009. Az intézmények közötti hospitálások egyeztetése, november lebonyolítása 2009. Idősek napja nov. 13. A nagycsoportosok műsorral kedveskednek 2009. Fogadóóra a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek december szüleinek - az egyéni fejlődés nyomon követése 2009. Munkaest – ajándék készítése a gyerekeknek dec. 1. karácsonyra a szülőkkel 2009. Mikulás – a gyerekek megajándékozása dec. 4. 2009. Közös szakmai megbeszélés az óvónők, alsós dec. 4. munkaközösség részvételével. - az 1. osztályosok beilleszkedése, problémák megbeszélése - DIFER mérések eredményeinek ismertetése - tájékoztatás a leendő elsősökről 2009. Adventi készülődés - a halmozottan hátrányos helyzetű dec. 9. gyerekek számára – közös program szervezése a szülőkkel, civil szervezetekkel, (Kisebbségi Önkormányzat, „Háromfáért” Egyesület) 2009. Karácsony – a gyerekek megajándékozása, dec. 22. nagycsoportosok műsora A középső és nagycsoportosok részvétele az iskola karácsonyi játszóházán 2010. Középső csoportos gyerekek képességszintjének január felmérése 2010. Szülői értekezlet: január 26. - farsangi bál megbeszélése, - a leendő elsős tanító néni meghívása, tájékoztatása 2010. Farsangi bál a Művelődési házban a gyerekeknek febr. 5. 2010. DIFER mérés a 4-7 éves korú gyermekek körében február 2010. A középső csoportos gyerekek szüleinek fogadóóra a február képességszint felmérése alapján 2010. Fogadóóra a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek március szüleinek - az egyéni fejlődés nyomon követése, tájékoztatás a DIFER mérés eredményéről

9

óvodapedagógusok igazgató, tagóvoda-vezető óvodapedagógusok óvodai dolgozók óvodapedagógusok intézményvezetők délelőttös óvónők óvodapedagógusok óvodapedagógusok óvodapedagógusok tagóvoda-vezető, alsós munkaközösség vezető tagóvoda-vezető

délelőttös óvónők alsós munkaközösség vezető óvodapedagógusok tagóvoda-vezető, igazgató tagóvoda-vezető, szülői közösség óvodapedagógusok óvodapedagógusok óvodapedagógusok

2010. márc. 12. 2010. április 2010. április 1.

Március 15-e megünneplése

délelőttös óvónők

Kiscsoportos gyerekek képességszintjének felmérése

óvodapedagógusok

Húsvét – a gyerekek megajándékozása „Itt a Kikelet! Jön a nyuszi!” – projektnap, az elsősök meghívása az óvodába játszóházra 2010. Anyák napja – műsor és ajándék az édesanyáknak, ápr. 29-30. nagymamáknak 2010. A kiscsoportos gyerekek szüleinek fogadóóra a május képességszint felmérése alapján 2010. Közös egészségnap az óvoda-védőnő-családgondozómájus 13. szülők részvételével 2010. Szülői értekezlet: május 18. - aktuális programok megbeszélése, - az év értékelése 2010. Gyermekdélután – közös rendezvény a „Háromfáért” május 29. Egyesülettel 2010. Fogadóóra a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek június szüleinek - az egyéni fejlődés nyomon követése 2010. Évzáró, nagyok búcsúztatása június 4. 2010. Nevelőtestületi értekezlet június 9. - az óvodai integrációs program önértékelésének elkészítése - az éves munkaterv megvalósulása - teljesítményértékelés Háromfa, 2010. szeptember 10.

Tratnyek Gyuláné tagóvoda-vezető a Tarkarét Óvoda nevelőtestülete képviseletében

10

óvodapedagógusok, 1. osztályos tanító néni óvodapedagógusok óvodapedagógusok óvodapedagógusok tagóvoda-vezető óvodavezető, egyesület elnöke óvodapedagógusok óvodapedagógusok óvodavezető