2007. Sídlo zřizovatele: Komenského náměstí Pardubice

VÝROČNÍ  ZPRÁVA  školní r ok 2006/2007  Základní char akter istika školy  Název zřizovatele:  Sídlo zřizovatele: 

Pardubický kraj  Komenského náměstí 125  532 11  Pardubice 

Zřizovací listina ze dne 17. 4. 2003. Č.j. :  KH 5570.2/2003/0ŠMS  Název :  Sídlo:  IČO:  DIČ:  Telefon:  Fax:  E­mail:  Webové stránky.  Ekonomické oddělení:  Školní jídelna: 

Gymnázium, Pardubice, Dašická 1083  Dašická 1083, 530 03 Pardubice  48160989  248­48160989  466 650 715   466 651 588  466 651 560  [email protected]  www.gypce.cz  466 652 057  466 652 277 

Právní forma organizace : 

Příspěvková organizace zřízená krajem 

Součástí organizace : 

Gymnázium  Školní jídelna 

Seznam studijních oborů : 

79­41­K/401 – Gymnázium ­ všeobecné  79­41­K/801 – Gymnázium ­ všeobecné

Vedení školy :  Ředitel školy:  Statutární zástupce ředitele:  Zástupce ředitele: 

Ing. Jitka Svobodová  RNDr. Vladimír Vícha  Mgr. Martina Sedláková 

Por adní sbor  ř editele školy :  vedení školy  2 výchovní poradci  vedoucí předmětových komisí  předseda ZO ČMOS  předseda Sdružení přátel Gymnázia Pardubice 

Školská r ada: 

zahájila činnost 1.1.2006  RNDr. Daniela Pražanová – předseda  Mgr. Jiřina Klírová  Mgr. Renata Janecká 

Př i škole pr acuje :  ­ ZO ČMOS pedagogických a nepedagogických pracovníků  ­ organizace ČMOS pracovnic školní jídelny  ­ Sdružení přátel Gymnázia Pardubice  ­ Studentské shromáždění  ­ psycholog PhDr. Roman Miletín 

Str uktur a vzdělávací nabídky  Učební  plán  na  nižším  gymnáziu  (1.  ­  4.  ročník)  v podstatě  odpovídá  6.  –  9.  ročníku  ZŠ.  Učební  plán  čtyřletého  gymnázia  je  v souladu  s učebním  plánem  osmiletého gymnázia v 5.– 8. ročníku.  Výuka  v 1.  a  2.  ročníku  čtyřletého  studijního  cyklu  a  v  5.  a  6.  ročníku  osmiletého  studijního  cyklu  je  společná  tak,  aby  žáci  získali  základní  znalosti  ve všech  předmětech.  Profesně  se  žáci  2.  ročníku  čtyřletého  studia  a  stejně  tak  žáci  6. ročníku  osmiletého  studia  orientují  tak,  že  ve  2. pololetí  žádají  o  první  dva  volitelné  předměty,  které  absolvují  v předmaturitním  a  maturitním  ročníku  (výuka  2  hodiny  týdně),  a  následně  si  volí  další  předmět,  který  absolvují  v ročníku  maturitním  (výuka  4  hodiny  týdně).  Celkově  tedy  v maturitním  ročníku žáci absolvují výuku ve 3 volitelných předmětech.  Hlavně  pomocí  těchto  volitelných  předmětů  se  žáci  souběžně  připravují  k maturitní  zkoušce,  k přijímacím  zkouškám  na  vysoké  školy  a  následnému  vysokoškolskému studiu určitého typu.

2 

Učební   plán  tř íd  2006 / 2007  1. AB  2.AB  3 AB  4.AB  Český jazyk  1.  Cizí jazyk  2.  Cizí jazyk  Občanská výchova /  Základy společen. věd  Dějepis  Zeměpis  Matematika  Fyzika  Chemie  Biologie  Infor matika  Obsluha počítačů  Estetická výchova  Tělesná výchova  Volitelný před. č.1  Volitelný před. č. 2  Volitelný před. č. 3  Celkem 

5AB  6.AB  1.FHJ   2.FH  3  3  3  4  3  3 

7.AB  8. ABC  3.FHJ   4. FH  3  5  4  4  3  3 

5  4  ­ 

5  3  ­ 

5  3  ­ 

3  3  3 

2 

1 

1 

1 

2 

2 

2 

2 

2  2  5  2  ­  2  ­  ­  3  3  ­  ­  ­  30 

2  2  5  2  2  2  ­  ­  3  3  ­  ­  ­  30 

2  2  5  2  2  2  2  ­  2  3  ­  ­  ­  31 

2  2  5  2  2  2  1  ­  2  3  ­  ­  ­  31 

2  2  4  3  2  3  2  ­  2  2  ­  ­  ­  33 

2  2  4  3  3  2  1  ­  2  2  ­  ­  ­  33 

3  ­  3  3  3  3  ­  ­  ­  2  2  2  ­  33 

­  2  4  2  ­  ­  ­  1  ­  2  2  2  4  33 

Výuka cizích jazyků  ­  1.  cizí  jazyk:  žáci  pokračují  ve  výuce  toho  cizího  jazyka,  jehož  výuku  absolvovali na ZŠ – v posledních letech je vždy 1. cizím jazykem angličtina  ­  2. cizí jazyk: žáci osmiletého stud. cyklu si volí od 4. ročníku studia a žáci  čtyřletého stud. cyklu od 1. ročníku  studia.  ­  Výuka  1.  a  2.  cizího  jazyka  je  povinná,  na  škole  zabezpečujeme  výuku  anglického, francouzského, německého a ruského jazyka.  ­  Žáci  mohou  absolvovat    i  výuku  nepovinného  cizího  jazyka  –  ruský  jazyk,  německý jazyk, latina.  Zařazení  žáků  do  jednotlivých  tříd  provádíme  ve  čtyřletém  studijním  cyklu  podle rozřazovacího testu.  Volitelné př edměty – nabídka pr o studenty  Vyučují se v posledních dvou letech studia :  1.  Latina  2.  Konverzace v anglickém jazyce  3.  Konverzace ve francouzském jazyce  4.  Konverzace v německém jazyce  5.  Společenskovědní seminář  3 

6.  Seminář z biologie  7.  Seminář z fyziky  8.  Seminář z matematiky  9.  Seminář z chemie  10. Literární seminář

11. Deskriptivní geometrie  12. Programování  13. Seminář z dějepisu 

14. Seminář ze zeměpisu  15. Ekonomika 

Další údaje  ­  státní škola  ­  možnost nepovinných předmětů či kroužků (cizí jazyky, sportovní hry,  příprava na soutěže,..)  ­  připojení na Internet, k němuž mají přístup i žáci mimo vyučování  ­  žákovská knihovna  ­  zapojení do projektů vyhlašovaných MŠMT  ­  využití sportovního areálu i v mimoškolní době  ­  jídelna a bufet v budově školy  ­  ve škole je v pronájmu Jazyková škola Jany Trubákové  ­  prevence sociálně patologických jevů – přednášky, besedy  ­  environmentální výchova – koordinátor EVVO 

Pr opagace školy na veř ejnosti  ­  Spolupráce  s výchovnými  poradci  a  učiteli  ZŠ,  informační  materiály,  návštěva schůzek rodičů na některých ZŠ v průběhu října a listopadu  ­  Informace  žákům  ZŠ  a  jejich  rodičům  jsme  podali  ve  dvou  termínech  na „Odpoledni otevřených dveří“ – 13.11.2006 a 11.12.2006  ­  Účast na prezentaci středních škol v IDEONU „Schola Bohemia“  ­  O  přijímacím  řízení,  akcích  školy,  výsledcích  našich  žáků  apod.  pravidelně  informujeme v médiích (noviny, rozhlas, webové stránky).  ­  Úzce  spolupracujeme  s  některými  vysokými  školami  hlavně  v rámci  přijímacího řízení  ­  Zajištění krajských olympiád  jazykových, fyzikálních, matematických. 

Pr áce na Školním vzdělávacím pr ogr amu  Během  školního  roku  vznikal  ve  škole  náš  ŠVP  pro  nižší  stupeň  osmiletého  vzdělávacího  cyklu,  podle  kterého  se  začalo  učit  od  1.9.2007.  ŠVP  žákům  poskytuje  větší  motivaci  ke  studiu,  trvalejší  a  hlubší  pracovní  návyky,  častější  projektovou výuku a lepší znalost cizích jazyků díky dlouhodobější práci s žáky  stejné úrovně. Žáci během studia získají návyky a dovednosti potřebné pro práci  s  více  zdroji  informací,  pro  týmovou  práci,  schopnost  prezentace  výsledků,  schopnost diskutovat.  Práce na ŠVP se účastnili všichni vyučující po celý rok. Práce probíhala v těchto  krocích :  1. Studium rámcových vzdělávacích plánů – diskuse 4 

2. Vymezení klíčových kompetencí v předmětech  3. Začlenění průřezových témat  4. Využití výsledků autoevaluace  5. Vlastní tvořivá práce nad ŠVP v jednotlivých předmětech 

Autoevaluace školy  Vlastní hodnocení školy probíhá v souladu s § 12, odst. (2) Zákona č. 561/2004  Sb. (tzv. školský zákon).  Hlavním cílem autoevaluace je zhodnocení současného stavu školy, které slouží  jako  zpětná  vazba,  prostřednictvím  níž  jsou  vyvozovány  kroky  vedoucí  k zefektivnění procesu výuky.  Evaluační metody  Autoevaluaci zpracováváme na základě:  1.  SWOT analýzy  2.  Dotazníků pro žáky  3.  Dotazníků pro rodiče  Oblasti autoevaluace ·  podmínky  ke  vzdělávání  (prostorové  a  materiální,  hygienické,  bezpečnostní,  psychosociální,  personální,  organizační  a  podmínky  pro vzdělávání  žáků  se speciálními  vzdělávacími  potřebami  a  žáků  mimořádně nadaných) ·  průběh vzdělávání ·  podpora žáků ·  spolupráce s rodiči ·  vliv vzájemných vztahů osob ve vzdělávání na jeho výsledky ·  výsledky vzdělávání ·  řízení školy, personální práce ·  další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) ·  úroveň  výsledků  práce  školy  vzhledem  k  podmínkám  vzdělávání  a ekonomickým zdrojům  Cíle autoevaluace ·  analyzovat studijní plán a jeho vhodnost ·  rozbor  zvolených  volitelných  předmětů  za  uplynulé  období  –  provádí  vedení školy ·  úpravy  učebního  plánu  a  nabídka  volitelných  předmětů  pro  další  období  jsou stanoveny po projednání v předmětových komisích a pedagogické radě  a podle zájmu žáků ·  analyzovat  různorodost  a  vhodnost  používaných  metod  výuky,  zavedení  nových metod v závislosti na technickém dovybavování školy ·  hospitační  činnost  a  rozbor  hospitační  činnosti  provádí  vedení  školy  a vedoucí předmětových komisí průběžně ·  analyzovat kvalitu práce odvedené jednotlivými učiteli 5 

rozebrat a posoudit organizaci školního roku ·  zadat  a  rozebrat  dotazníky  pro  žáky  a  rodiče  nebo  zákonné  zástupce  a dotazníky  pro učitele – rozbor provádí vedení školy ·  vyhodnotit  zařazené mimorozvrhové akce žáků, jejich přínos a negativa ·  stanovit  mimorozvrhové  akce  žáků  na  další  období  po  projednání  v předmětových  komisích  a  pedagogické  radě  a  na  základě  aktuální  nabídky a zájmu žáků ·  analyzovat všechny okolnosti pro sestavení rozvrhu hodin a posouzení jeho  vhodnosti  Autoevaluace je proces, nikoli jedna událost. Jde o průběžnou aktivitu, která je  pravidelně  včleněna  do  školní  práce.  K  celkovému  posouzení  všech  aspektů  školní práce jsme si stanovili interval dvou let, v němž proběhne: ·  sběr dat ·  hodnocení dosažených výsledků ·  revize cílů a prostředků, úprava ŠVP.  Výsledky autoevaluace jsou uveřejňovány na webových stránkách gymnázia.  · 

Pr ojekty  ­  zapojení  do  projektů  SIPVZ  –  Detekce  kosmického  záření  a  Zapojení  výpočetní  techniky  při  přípravě,  vlastních  měřeních  a  zpracování  laboratorních prací z fyziky  ­  Středoškolská odborná činnost  ­  AMAVET  ­  Dětský parlament  ­  Studentský parlament  ­  Evropský parlament mládeže – účast na Národních výběrových konferencích 

Smlouva „Par tner ství ve vzdělávání“  Gymnázium  má  uzavřenu  smlouvu  s  Masarykovou  univerzitou  v  Brně  „Partnerství  ve  vzdělávání“. Jde o užší kontakt naší školy s univerzitou s cílem  budovat prostor pro diskuzi o společných  zájmech, pečovat o  nadané studenty,  radit  studentům  při  volbě  studia,  zajistit  jejich  úspěšný  přechod  do  terciárního  vzdělávání a spolupracovat v oblasti celoživotního vzdělávání pedagogů. 

Smlouva  o  spolupr áci  v r ámci  pr ojektu  „Podpor a  nadaných  studentů  ­  Nadaná mládež“ s ÚTEF ČVUT  Předmětem této smlouvy je závazek smluvních stran v rámci projektu „Podpora  nadaných  studentů ­  Nadaná  mládež“  společným  postupem  podporovat  nadané  studenty  v oblasti  přírodních  věd  a  spolupracovat  se  zaměstnanci  gymnázia  při rozvoji výuky přírodních věd. 6

Smlouva o par tner ství a vzájemné spolupr áci  Gymnázium má  uzavřenu smlouvu s Univerzitou  Karlovou ­ MFF  v Praze. Jde  o realizaci projektu „Nové cesty k přírodovědnému a technickému vzdělávání“.  Projekt  řeší  kritický  nedostatek  kurzů  dalšího  vzdělávání  pro  učitele  přírodovědných  a  technických  předmětů,  zejména  kurzů,  které  zdůrazňují  vzájemnou  propojenost  těchto  oborů  a  promítají  ji  do  oblasti  života  jedince  i společnosti  v  širších  souvislostech  (ochrana  životního  prostředí,  idea  udržitelného rozvoje).  Projekt  předpokládá  proškolení  300  učitelů  přírodovědných  předmětů  z  celé  České republiky ve třech etapách. V první etapě vzniknou na vybraných školách  střediska s proškolenými lektory, která dostanou k dispozici akreditované kurzy  (DVPP  MŠMT)  a  která  budou  ve  druhé  a  třetí  etapě  projektu  působit  jako  školící centra pro region.  Pět  kombinovaných,  vzájemně  propojených  kurzů  (biologie,  geografie,  fyzika,  chemie a technické předměty) bude posíleno o některé environmentální aspekty  a nové metody smysluplné práce s informacemi a informačními technologiemi.  Tento  projekt  je  spolufinancován  Evropským  sociálním  fondem  a  státním  rozpočtem České republiky.  Realizátorem  projektu  je  Univerzita  Karlova  v Praze,  Matematicko­fyzikální  fakulta. Doba realizace 12. ledna 2007 až 31. července 2008.  Naše gymnázium bylo vybráno do projektu jako školící středisko. Z naší školy  jsou  zapojeni  4  pracovníci,  kteří  ve  dnech  15.  a  16.  6.  2007  obhajovali  na semináři na Malé Skále závěrečný projekt s názvem Laser ve fyzice, chemii,  zeměpisu a ICT, propojující tyto předměty. 

Pr ojekt  „Výukové  pr ogr amy  pr o  využití  inter aktivní  tabule  pr o  výuku  anglického jazyka“  Projekt  byl  vyhlášen  společností  International  Power  Opatovice  na  podporu  výuky  anglického  jazyka  na  gymnáziích  v Pardubicích  a  v Hradci  Králové.  V rámci tohoto projektu, který jsme vyhráli, se podařilo zajistit ucelený výukový  systém  pro  anglický  jazyk  zahrnující  výuku  všech  schopnosti  a  dovedností  nezbytných  ke  správnému  osvojení  si  anglického  jazyka.  Systém  zahrnuje  software pro interaktivní tabuli „Face2Face“, sady učebnic, CD a DVD. 

Zapojení studentů do char itativních akcí  ­  adopce na dálku – africký student Thierno Aliou Sow  ­  Bílá pastelka, Červená stužka, Emil,  ­  výuka první pomoci – RESCUE Pardubice – týden výuky pro všechny žáky  nižšího stupně osmiletého gymnázia a studenty 1. ročníků čtyřletého studia  ­  Mládež ČČK

7 

Spor tovní akce pr o studenty  ­  škola v přírodě pro 1. ročníky osmiletého studia  ­  adaptačně ­ sportovní pobyt studentů 1. ročníků čtyřletého studia  ­  lyžařské kurzy  pro  2. a 5. ročníky osmiletého studia a 1. ročníky čtyřletého  studia  ­  letní sportovní kurz pro 7. ročníky osmiletého studia a 3. ročníky čtyřletého  studia 

Celkové údaje o škole – tř ídy a žáci  Nižší stupeň  Vyšší stupeň  Čtyřleté  studium  Celkem  (vícelet.)  (vícelet.)  Počet tříd  8  9  10  27  Počet žáků školy  241  270  302  813  Průměr počtu  30  30  30  30  žáků na třídu 

Údaje o př ijímacím ř ízení pr o školní r ok 2005/2006  79­41­K/801  119  Počet přihlášek  Počet přijatých 

79­41­K/401  75 – 1. kolo  40 – 2. kolo  86 

60 

8 

Celkem  194  40  146

Př ehledné údaje o výsledcích vzdělávání studentů ­ 1.pololetí  Celkový pr ůměr ný pr ospěch  Stupeň  hodnocení 

prospěl s vyznamenáním  prospěl 

pr ospěchu

neprospěl  nehodnocen 

1.89 

Zameškané hodiny 

198  599 

celkem  z toho neomluvených 

Celkem  36700  36 

Na žáka  44.96  0.044 

14  2 

Tř ídy zahr nuté do př ehledu:   1.A 1.B 1.F 1.H 1.J 2.A 2.B 2.F 2.H 3.A 3.B 3.F 3.H 3.J 4.A 4.B 4.F 4.H 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 8.C  Pr ůměr   Př edmět  Počet klasif. žáků  Chv 

Chování 

C  R2  A1  N1  D  Z  M  Fy  Ch  Bi  Iv  Tv  Op  Ov  A2  Zv  F2  N2  Eh  Ev  Zdr  Pv  Ak  Nk  Fk  Dv  Ms  Cs  Bs  Ds  Es  Fs  Zs  Sp  Ln  Rn 

Český jazyk  Ruský jazyk  Anglický jazyk  Německý jazyk  Dějepis  Zeměpis  Matematika  Fyzika  Chemie  Biologie  Informatika a výp. technika  Tělesná výchova  Obsluha počítačů  Občanská výchova  Anglický jazyk  Základy společenských věd  Francouzský jazyk  Německý jazyk  Estetická výchova ­ hudební  Estetická výchova ­ výtvarná  Zdravotní tělesná výchova  Seminář z programování  Konverzace v anglickém jazyce  Konverzace v německém jazyce  Konverzace ve franc. jazyce  Deskriptivní geometrie  Seminář z matematiky  Seminář z chemie  Seminář z biologie  Seminář z dějepisu  Seminář z ekonomiky  Seminář z fyziky  Seminář ze zeměpisu  Společensko­vědní seminář  Latina  Ruský jazyk 

813  813  24  778  35  668  658  813  813  608  668  395  779  144  241  35  571  289  283  333  300  10  108  9  13  10  92  51  78  94  10  20  61  32  152  49  39 

9 

1.006  2.291  2.542  2.157  2.571  1.844  1.752  2.507  2.300  1.891  1.741  1.466  1.070  1.105  1.477  2.343  1.850  1.993  2.124  1.461  1.161  2.100  2.009  1.556  1.923  1.400  2.380  1.404  2.051  2.043  2.100  2.100  2.213  2.656  1.974  1.204  1.638 

Souhr nná statistika tř íd – 1. pololetí  Tř ída  2.B  1.A  4.A  2.A  1.B  3.A  1.F  5.B  3.B  4.B  5.A  1.H  1.J   4.F  7.A  8.B  2.F  6.B  6.A  2.H  7.B  8.A  8.C  4.H  3.H  3.F  3.J  

Počet  V  žáků  29 

20 

31 

20 

30 

18 

29 

13 

31 

13 

32 

11 

30 

5 

30 

9 

31 

10 

29 

9 

32 

10 

30 

5 

30 

3 

28 

1 

32 

7 

28 

4 

32 

1 

28 

3 

33 

2 

30 

4 

30 

3 

30 

4 

27 

4 

31 

5 

29 

4 

31 

4 

33 

6 

P 

5 

9  10  12  16  18  20  25  21  20  19  22  25  27  27  23  23  30  24  31  22  26  26  23  24  25  25  24 

­  ­  ­  ­  ­  1  ­  ­  1  1  ­  ­  ­  ­  2  1  ­  1  ­  4  1  ­  ­  2  ­  2  3 

snížená  pr ůměr ný  známka Ch  pr ospěch 

­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  1 (1+0)  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  3 (3+0)  ­  1 (1+0)  ­  ­  ­ 

1.37464  1.43030  1.48936  1.52874  1.56061  1.74935  1.75321  1.75578  1.76280  1.77984  1.80769  1.84359  1.88718  1.95238  1.96073  1.98507  1.99751  2.01657  2.02570  2.02842  2.12535  2.13928  2.14642  2.15447  2.19653  2.21024  2.31313 

absence  na žáka 

40.34.  17.58.  27.76.  22.24.  24.00.  28.62.  39.80.  36.13.  44.41.  37.00.  38.40.  34.10.  24.26.  65.57.  46.75.  84.14.  35.53.  60.17.  34.39.  51.23.  63.43.  72.70.  84.22.  55.70.  38.89.  54.38.  62.36. 

Legenda  V ­ pr ospěl s vyznamenáním  P ­ pr ospěl  5 ­ nepr ospěl  N ­ nehodnocen

10 

Neomluvená  absence  na žáka  ­ 

­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  0.04  0.03  ­  ­  0.83  0.19  0.13  ­  ­  ­ 

tř ídní učitel.  Mgr. Petr Filip  PaedDr Nagy Luděk  Mgr. Dřevikovská Dita  Mgr. Spousta Petr  Víchová Radka  Mgr. Herudková Jana  Mgr. Burian Luděk  RNDr. Pražanová Daniela  Mgr. Holešínský Michal  Mgr. Křišťanová Soňa  Mgr. Hyhlíková Hana  Mgr. Střídová Zuzana  Mgr. Motyčková Iveta  Mgr. Pochobradský Pavel  Mgr. Štěpánek Martin  PhDr. Matyášová Marie  Mgr. Šrollová Zdeňka  Mgr. Blatná Gabriela  Mgr. Svědirohová Zdeňka  Mgr. Förstl Ivan  PaedDr. Břízová Blanka  Mgr. Kycl Pavel  PaedDr. Eliášová Ivana  PhDr. Vomlelová Alena  PhDr. Jelínková Renata  PaedDr. Svoboda Josef  PhDr. Hošková Dana 

Př ehledné údaje o výsledcích vzdělávání studentů ­ 2.pololetí  Celkový pr ůměr ný pr ospěch 

1.92 

Zameškané hodiny 

Stupeň  hodnocení 

prospěl s vyznamenáním  prospěl 

187  620 

pr ospěchu

neprospěl 

6 

nehodnocen 

0 

celkem  z toho neomluvených 

Celkem  45331  26 

Na žáka  55.62  0.03 

Tř ídy zahr nuté do př ehledu:   1.A 1.B 1.F 1.H 1.J 2.A 2.B 2.F 2.H 3.A 3.B 3.F 3.H 3.J 4.A 4.B 4.F 4.H 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 8.C  Pr ůměr   Př edmět  Počet klasif. žáků  Chv 

Chování 

C  R2  A1  N1  D  Z  M  Fy  Ch  Bi  Iv  Tv  Op  Ov  A2  Zv  F2  N2  Eh  Ev  Zdr  Pv  Ak  Nk  Fk  Dv  Ms  Cs  Bs  Ds  Es  Fs  Zs  Sp  Ln  Rn 

Český jazyk  Ruský jazyk  Anglický jazyk  Německý jazyk  Dějepis  Zeměpis  Matematika  Fyzika  Chemie  Biologie  Informatika a výp. technika  Tělesná výchova  Obsluha počítačů  Občanská výchova  Anglický jazyk  Základy společenských věd  Francouzský jazyk  Německý jazyk  Estetická výchova ­ hudební  Estetická výchova ­ výtvarná  Zdravotní tělesná výchova  Seminář z programování  Konverzace v anglickém jazyce  Konverzace v německém jazyce  Konverzace ve franc. jazyce  Deskriptivní geometrie  Seminář z matematiky  Seminář z chemie  Seminář z biologie  Seminář z dějepisu  Seminář z ekonomiky  Seminář z fyziky  Seminář ze zeměpisu  Společensko­vědní seminář  Latina  Ruský jazyk 

813  813  24  778  35  668  658  813  813  608  668  395  779  144  241  35  571  289  283  333  300  10  108  9  13  10  92  51  78  94  10  20  61  32  152  49  39 

11 

1.005  2.272  2.792  2.140  2.714  1.871  1.824  2.496  2.429  2.020  1.870  1.220  1.064  1.014  1.494  2.629  1.884  2.100  2.184  1.453  1.123  1.900  1.981  1.444  1.846  1.100  2.293  1.706  2.218  1.809  1.700  2.200  2.311  2.656  2.191  1.327  1.821 

Souhr nná statistika tř íd – 2. pololetí  třída 

žáků 

V 

D 

P 

5 

2.B  1.A  4.A  2.A  1.B  5.A  4.B  5.B  3.B  3.A  1.H  1.F  2.F  6.A  4.F  7.A  8.B  2.H  1.J  3.H  6.B  7.B  8.C  3.F  8.A  4.H  3.J 

29  31  30  29  31  32  29  30  31  32  30  30  32  33  28  32  28  30  30  29  28  30  27  31  30  31  32 

18  18  14  16  16  10  13  8  8  10  6  3  2  3  1  5  3  4  2  3  3  3  3  5  2  4  4 

0  1  0  0  0  0  0  0  0  0  0  0  1  0  0  0  0  0  0  0  0  0  0  0  0  0  0 

11  12  16  13  15  21  16  22  22  21  24  27  29  30  27  27  25  26  28  26  24  26  24  26  28  26  28 

­  ­  ­  ­  ­  1  ­  ­  1  1  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  1  1  ­  ­  ­  1  ­ 

snížená  pr ůměr ný  známka Ch  pr ospěch  ­  ­  ­  ­  ­  ­  1 (1+0)  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  1 (1+0)  ­  1 (1+0)  1 (1+0)  ­  ­  ­  ­  ­ 

1.37356  1.44242  1.46410  1.48991  1.52647  1.77475  1.80106  1.80463  1.82973  1.83290  1.89487  1.94087  1.95025  1.96970  1.98512  2.04987  2.05060  2.06234  2.07692  2.11561  2.12121  2.14045  2.17188  2.17742  2.22006  2.22162  2.30105 

absence  Neomluvená  na žáka  absence na žáka  47.93.  ­  42.45.  ­  37.30.  ­  38.51.  ­  39.93.  ­  63.53.  ­  55.06.  0.38  44.06.  ­  51.35.  ­  54.50.  ­  57.06.  ­  50.36.  ­  48.18.  ­  45.93.  0.06  56.10.  ­  79.25.  0.09  62.25.  ­  59.50.  ­  63.30.  ­  50.06.  ­  59.89.  ­  90.13.  0.13  64.66.  ­  51.61.  ­  73.40.  0.13  44.64.  ­  71.34.  0.06 

Legenda  V ­ pr ospěl s vyznamenáním  P ­ pr ospěl  5 ­ nepr ospěl  N ­ nehodnocen

12 

tř ídní učitel.  Mgr. Petr Filip  PaedDr Nagy Luděk  Mgr. Dřevikovská Dita  Mgr. Spousta Petr  Víchová Radka  Mgr. Hyhlíková Hana  Mgr. Křišťanová Soňa  RNDr. Pražanová Daniela  Mgr. Holešínský Michal  Mgr. Herudková Jana  Mgr. Střídová Zuzana  Mgr. Burian Luděk  Mgr. Šrollová Zdeňka  Mgr. Svědirohová Zdeňka  Mgr. Pochobradský Pavel  Mgr. Štěpánek Martin  PhDr. Matyášová Marie  Mgr. Förstl Ivan  Mgr. Motyčková Iveta  PhDr. Jelínková Renata  Mgr. Blatná Gabriela  PaedDr. Břízová Blanka  PaedDr. Eliášová Ivana  PaedDr. Svoboda Josef  Mgr. Kycl Pavel  PhDr. Vomlelová Alena  PhDr. Hošková Dana 

Matur ita  Osmileté  Čtyřleté  Celkem  studium  studium  85  59  144  0  1  1  3  0  3 

Počet absolventů šk.r. 2005/2006  Počet žáků nepřipuštěných k maturitní zkoušce  Počet žáků, kteří neuspěli u maturitní zkoušky 

Výsledky po opr avných matur itách  Celkový pr ůměr ný pr ospěch  Stupeň  hodnocení  pr ospěchu

2.12091 

prospěl s vyznamenáním  prospěl 

47  94 

neprospěl 

2 

nehodnocen 

0 

Tř ídy zahr nuté do př ehledu:   4.F 4.H  8.A 8.B 8.C 

Př edmět 

Počet klasif. žáků 

Pr ůměr  

143  5  117  10  48  38  45  16  23  29  6  17  66  6  3 

2.329  2.000  1.983  2.300  2.063  2.053  1.756  1.625  1.609  1.724  2.167  2.353  1.970  1.333  1.000 

Český jazyk  Ruský jazyk  Anglický jazyk 1  Německý jazyk 1  Dějepis  Zeměpis  Matematika  Fyzika  Chemie  Biologie  Programování  Anglický jazyk 2  Základy společenských věd  Francouzský jazyk  Německý jazyk 2 

třída  8.B  8.A  4.F  8.C  4.H 

žáci  28  30  28  27  30 

V  11  13  9  7  7 

P  16  17  19  20  22 

5  1  ­  ­  ­  1 

pr ůměr ný pr ospěch žáků  1.88393  1.89167  1.91071  2.17593  2.28333 

Celkový průměrný prospěch 

2.03 

Legenda  V ­ pr ospěl s vyznamenáním  P ­ pr ospěl  5 ­ nepr ospěl  N ­ nehodnocen 

13 

tř ídní učitel  PhDr. Matyášová Marie  Mgr. Kycl Pavel  Mgr. Pochobradský Pavel  PaedDr. Eliášová Ivana  PhDr. Vomlelová Alena 

Umístění absolventů  Jedním  z hlavních  kritérií  úspěšnosti  či  hodnocení  každého  gymnázia  je úspěšnost  absolventů  v přijímacím  řízení  na  vysoké  školy  a  pochopitelně  i následná úspěšnost vysokoškolského studia.  Uvádíme úspěšnost našich maturantů v přijímacím řízení na VŠ a vyšší odborné  školy (VOŠ) v posledních 5 letech:  Školní rok  Počet absolventů  Přijato na VŠ  Přijato na VOŠ a pomaturitní kurzy  V dalším studiu pokračuje 

2002/03  2003/04  2004/05  2005/06  2006/07  157  93,6%  4,5%  98,1% 

174  93,1%  3,5%  96,6% 

176  94,3%  2,3%  96,6% 

175  94,9%  1,7%  96,9% 

142  97,9%  2,1%  100% 

Počet přijatých absolventů podle typu vysoké školy:  Školní rok 

2002/03  2003/04  2004/05 

Filozofické fakulty  Právnické fakulty  Lék. a farmaceutické fakulty  Přírodověd. fakulty a MFF  Ekonomické fakulty  Pedagogické a sportovní fakulty  Technické fakulty 

2005/06  2006/07 

Jiný druh 

23  20  19  21  24  11  24  4  1 

37  17  24  17  36  10  16  4  ­ 

34  20  18  22  37  12  20  3  3 

34  14  22  11  34  13  36  2  6 

31  13  15  14  26  7  25  3  5 

Celkem 

147 

161 

169 

172 

139 

Zemědělské, lesnické a veterinární fakulty 

Mnoho absolventů bylo přijato na více vysokých škol.  Tabulka, která porovnává přání studentů  (z května  2007) se skutečným stavem  odpovídajícím září 2007.  Školní rok  2006/07 

přání 

skutečnost 

Filozofické fakulty  Právnické fakulty  Lék. a farmaceutické fakulty  Přírodověd. fakulty a MFF  Ekonomické fakulty  Pedagogické a sportovní fakulty  Technické fakulty  Zemědělské, lesnické a veterinární fakulty  Vojenské 

39  10  19  13  26  7  22  2  4 

31  13  15  14  26  7  25  3  4

14 

Soutěže a olympiády ve školním r oce 2006/2007  Vojtěch Dostál ­ putovní cena za vítězství v celoroční soutěži pražské agentury  Koniklec  Ústř ední kolo CHO kategor ie A  Holub Jan  5.­ 6. místo  Pražan Michal  28. – 29. místo  Okr esní kolo MO – Z9  Kmínková Helena  1.­ 6. místo  Novotný Jan  1.­ 6. místo  Lněnička Jakub  1.­ 6. místo  Brothánek Jan  1.­ 6. místo  Laštovička Martin  7.­ 8. místo  Dobešová Jana  9.­10. místo  Kr ajské kolo CHO kategor ie A  Holub Jan  1. místo  Pražan Michal  2. místo  Bouchner Petr  4. místo  Kr ajské kolo MO kategor ie A  Scholle Marek  1. místo  Štěpánek Lubomír  3. místo  Kotlant Tomáš  5. – 10. místo  Hlavsová Pavlína  11. – 15. místo  Kr ajské kolo FO A  Scholle Marek  1. místo  Štěpánek Lubomír  2. místo  Slabý Jiří  4. místo  Šedivý Petr  5. místo  Kácovský Petr  6. místo  Celostátní kolo FO kategor ie A  Scholle Marek  7. místo ­ vítězové  Štěpánek Lubomír  11. místo­ vítězové  Kr ajské kolo konver zační soutěže v německém jazyce kategor ie II.A, II.B  Hronová Veronika  2. místo kategorie II.B  Kr ajské kolo olympiády v německém jazyce  Střídová Nela  1. místo  Celostátní kolo olympiády v německém jazyce  Střídová Nela  6. místo  Olympiáda v českém jazyce – II. kategor ie ­ okr esní kolo  Zářecký Tomáš  2. místo  Weisbauerová Dagmar  3. místo

15 

Kr ajské kolo olympiády v anglickém jazyce  Matyáš Jiří  3. místo  Liter ár ní soutěž o cenu Filipa Venclíka  Zářecký Tomáš  Konver zační soutěž ve fr ancouzském  jazyce kategor ie B1  Majová Radka  3. místo  Loukotová Šárka  5. místo  Kr ajské kolo MO kategor ie Z9  Laštovička Martin  4. – 5. místo  Lněnička Jakub  4. – 5. místo  Kr ajské kolo CHO kategor ie B  Boháčová Soňa  4. místo  Pražan Michal  5. místo  Holubová Barbora  6. místo  STREET LAW ­ soutěž „Pr ávo pr o každý den“  Michal Bartyzal, Jakub Jílek, Helena  2. místo  Kmínková a Veronika Trtková  AMAVET  Jakub Čermák + Petr Drábek  7. místo – reprezentace ČR v Bruselu  Náboj – soutěž dr užstev na Matematicko­fyzikální fakultě v Pr aze  Petr Kácovský + Luboš Štěpánek +  8. místo  Blanka Truliková + Marek Scholle +  Přemek Šrámek  Kr ajské kolo BiO kategor ie C  Kmínková Helena  3. místo  Dobešová Jana  4. místo  Louvarová Dagmar  13. místo  Kr ajské kolo MO kategor ie C  Tlustoš Filip  1. místo  Celostátní kolo MO kategor ie A  Scholle Marek  Úspěšný řešitel – 22. – 23. místo  Celostátní kolo MO kategor ie P  Scholle Marek  Úspěšný řešitel – 15. místo  Kr ajské kolo zeměpisné soutěže EURORÉBUS  Kácovský  Petr  2. místo + postup do celostátního kola  Celostátní kolo zeměpisné soutěže EURORÉBUS  Kácovský  Petr  10. místo

16 

Spor tovní soutěže – největší úspěchy  J méno 

Soutěž 

Umístění 

Družstvo vyššího gymnázia  Družstvo nižšího gymnázia  Družstvo chlapců vyššího  gymnázia  Družstvo dívek vyššího  gymnázia  Družstvo chlapců vyššího  gymnázia  Družstvo dívek vyššího  gymnázia  Družstvo chlapců vyššího  gymnázia 

Celorepublikové finále v orientačním běhu  Celorepublikové finále v orientačním běhu  Finále krajské olympiády v hokejbale 

2. místo  6. místo  2. místo. 

Krajské finále atletiky – Corny pohár 

2.místo 

Krajské finále SŠ v košíkové 

4. místo 

XIII. olympiáda mlád. regionu Pardubice 

1.místo 

XIII. olympiáda mlád. Regionu Pardubice 

1.místo 

Studenti, kteř í r epr ezentovali v XIII. olympiádě mládeže Regionu  Par dubice a získali putovní pohár  hejtmana Par dubického kr aje

17 

Nejúspěšnější studenti  Marek Scholle, 7.B  J akub Čer mák, 8.C  Petr Drábek, 8.A 

Reprezentant České republiky na Mezinárodní fyzikální  olympiádě v Iránu – bronzová medaile  Reprezentace České republiky v Bruselu ­ AMAVET 

Cena Pr aemium Bohemiae za r ok 2006 pr o Mar ka Scholleho  V  pondělí  4.12.  se  na  zámku  Sychrov  konalo  předávání  cen  Praemium  Bohemiae za rok 2006  nejúspěšnějším studentům ČR, kteří reprezentovali  naši  republiku  na  mezinárodních  přírodovědných  olympiádách.  Finanční  odměnu  předávala nadace B.J.Horáčka Českému ráji za přítomnosti předsedy Akademie  věd, řady akademických funkcionářů, rodičů a dalších hostů.  Jsme rádi, že mezi 21 oceněnými studenty byl i náš student Marek Scholle, který  z Mezinárodní olympiády v Singapuru přivezl čestné uznání. 

Vojtěch  Dostál  ­  vítěz  vzdělávacího  pr ogr amu  Vzduch,  lidé  a  životní  pr ostř edí  Dne  9.  12.  2006  převzal  v Praze  Vojta  Dostál  putovní  cenu  za vítězství  v celoroční soutěži, kterou pořádá Sněm dětí ČR pro životní prostředí. Jedná se  o vzdělávací aktivitu pražské agentury Koniklec. Vojta se ve své závěrečné práci  z praktických úkolů zaměřil na lišejníky (indikátory čistoty ovzduší), znečištění  z  podniků  Synthesia,  Paramo  a opatovické  elektrárny,  a  na  předjarní  rostliny  v Polabinách. Dále na atmosféru Země a vznik života v ovzduší. Zpracoval také  web  o  životním  prostředí  Pardubic  (http://www.ekopardubice.unas.cz)  a pomáhal s realizací naučné stezky v Polabinách.

18 

Př ijetí nejúspěšnějších studentů na r adnici  V pátek  6.10.2006  přijal  primátor  Ing.  Jaroslav  Deml    nejúspěšnější  studenty  ze středních škol města Pardubice. Mezi nimi bylo 5 studentů našeho gymnázia  – Marek Scholle, Milan Trojánek, Helena Šediváková, Petr Hruška a Jan Holub.  Studenti obdrželi finanční odměnu. 

Novinové články o úspěšných studentech

19 

20

Akce pr o studenty ­ školní r ok 2005/2006 ·  Koncert Komorní filharmonie Pardubice ·  Rescue ­ výuka 1. pomoci ·  Zájezd do Velké Británie, na Sicílii a do Francie ·  Návštěva Legolandu v Německu ·  The Action – Road show 2006 ·  Přednášky : sexuální výchova, antikoncepce ·  Planeta země – Austrálie ·  Anglické divadlo ·  Německé divadlo na Goethe Institutu ·  Veletrh vysokých škol Gaudeamus v Brně ·  Besedy s Městskou policií Pardubice ·  Koncert Hvězdný prach hitparád ·  Vánoční koncert Pardubického dětského sboru ·  Vánoční koncert souboru Perníček ·  Vánoční koncert souboru Muzikáři ·  Zájezdy do předvánoční Vídně a do Drážďan ·  Semináře CZELTA ·  Besedy ·  Sportovní den pro nižší gymnázium ke Dni dětí ·  Festival Jeden svět + beseda 

Beseda se členy Konfeder ace politických vězňů  V  pátek  1.  prosince  2006  se  studenti  maturitních  ročníků  zúčastnili  v  rámci  dějepisného semináře besedy s účastníky třetího odboje panem Josefem Čechem  a  panem  Josefem  Vaškem.  Vyslechli  cenné  vzpomínky  lidí,  kteří  strávili  v padesátých  letech  dohromady  16  roků  a  3  měsíce  v  komunistických  lágrech.  Jejich vyprávění studenty velmi zaujalo a připomnělo všem, že máme povinnost  vážit si obětí těch, kteří boji s komunismem tolik obětovali.

21 

Evr opský par lament mládeže  Delegace  pardubického  gymnázia  ve  složení:  Tereza  Bílková,  Michaela  Chocholoušová, Anežka Prokopová, Micheala Nováková, Lubor Zelinka, Jakub  Koláček  se  ve  dnech  26.  4.  –  30.  4.  2007  zúčastnila  Národní  výběrové  konference Evropského parlamentu mládeže v Brně.  Anežka Prokopová byla vybrána z jednotlivců na regionální zasedání v Dachau. 

Polsko – Wr oclaw – vzájemná výměna  Toto  setkání  proběhlo  v  rámci  spřátelení  krajů  ­  Wroclawského  vojvodství  a Pardubického kraje.  V týdnu od 18.9. do 22.9. pobývala na naší škole osmičlenná delegace z Lycea  č.  9  ve  Wroclavi.  Ve  škole  studenti  předvedli  prezentaci  své  školy,  zhlédli  několik  hodin  výuky  na  gymnáziu,  byli  přijati  na  radnici  a  navštívili  spolu  s našimi  studenty  řadu  památek  a  zajímavých  míst  v  Pardubickém  kraji  –  skanzen Vysočina, Ležáky, zámek Opočno, muzeum v Potštejně.  Ve  dnech  6.11.  –  10.11.  jsme  my  navštívili  Wroclaw.  Studenti  předvedli  prezentaci  naší  školy  a  města.  Polští  studenti  se  pochlubili  nastudováním  Erbenových  balad  nebo  projektem  cyklistických  prázdnin.  Navštívili  jsme  představení hry Romeo a Julie,  unikátní malbu Panorama Raclawicka, Národní  muzeum,  tzv.  „polský  večer“  v  režii  hostitelů,  historické  město  Swidnica  a zámek Ksiaz. 

Výměnný pobyt Par dubice­Cagliar i­Sar dinie  V dubnu 2006 vznikl na návrh profesorky angličtiny z Technické střední školy  Michele  Giua  v  Cagliari  projekt  zaměřený  na  jazykovou  a  kulturní  spolupráci  v rámci Evropské unie.  V září 2006  naši studenti  pod  vedením Mgr. Marie Poštové  navštívili Sardinii.  Naši studenti věnovali větší část svého pobytu v Cagliari práci ve škole M. Giua.  Škola  je  zaměřená  na  výuku  chemie  a  informatiky.  Proto  studenti  společně  pracovali v chem. laboratoři a v učebně informatiky, kde tvořili společný projekt 22 

o své spolupráci. V hodinách angličtiny si navzájem sdělovali poznatky o svých  zemích.  Společně  také  nacvičili  italské  a  české  písně,  které  na  závěr  pobytu  předvedli rodičům a vedení školy.  Pracovní  program  byl  doplněn  okružním  výletem  po  Cagliari,  setkáním  s primátorem  tohoto  hlav.  města,  návštěvou  historických  staveb  nazývaných  Nuraghi, národního parku La Giarra a starého katalánského města Alghero. 

Hokejový zápas mezi učiteli a studenty  V  pátek  22.12.  se  na  zimním  stadiónu  konal  hokejový  zápas  mezi  učiteli  a maturanty  za  účasti  dalšího  studentstva  coby  publika.  V  zápase  hraném  fair  play,  přesto  plném  pádů,  akcí  s  překvapivým  rozuzlením  a  gólů,  nakonec  zvítězili učitelé 6:4.

23 

Adopce na dálku  Studenti,  kteří  se  učí  francouzský  jazyk,  pod  vedením  našich  učitelek  francouzštiny  pokračují  v  adopci  afrického  dítěte  Thierno  Aliou  Sow.  Vybrali  mezi sebou peníze a zajistili tak pro jednoho ze sirotků možnost dalšího ročního  studia. 

Divadlo pr o školu Svítání  Studenti  třídy  3.B  připravili  divadlo  –  pohádku  „O  princezně  Hyacintě“.  Na přípravě  se  podílela  celá  třída,  někteří  žáci  měli  určeny  role  v  pohádce,  ostatní  studenti  zajišťovali  celý  servis  kolem  představení.  Zkoušky  probíhaly  ve škole  v  ranních  i  odpoledních  hodinách  v  měsících  září  až  listopad.  Na začátku prosince proběhla generální zkouška.  V  pondělí  4.12.  žáci  předvedli  pohádku  ve  škole  Svítání  v  tělocvičně.  Představení  sledovala  celá  škola  ­  asi  60  žáků  +  jejich  učitelé.  V  průběhu  představení  i  po  představení  odměňovali  diváci  naše  herce  velkým  potleskem.  Po představení pokračoval program koncertem ­ naše dvě studentky ze třídy 2.F  zahrály na varhany a na flétnu.  A  pak  již  přišel  Mikuláš,  čert  a  anděl  a  obdaroval  všechny  diváky  malou  sladkostí.

24 

Beseda s MUDr . Radimem Uzlem  Dne 10.4.2007 proběhla v jídelně sexuologická přednáška a následná beseda  s dr. Uzlem. Besedy se zúčastnilo 5 tříd školy. 

Seminář e CZELTA ­  měř ení kosmického zář ení  1.  seminář  ­  semináře  se  zúčastnili  pracovníci  Ústavu  pro  technickou  a experimentální  fyziku  v  Praze,  Slezské  univerzity  a  Gymnázia  v  Opavě  a pracovníci  a  studenti  našeho  gymnázia.  Součástí  bylo  především  seznámení  studentů  s  detektory  přímo  na  střeše  gymnázia,  dále  vyslechli  přednášky  o kosmickém  záření,  o měření  stanice  CZELTA,  o  přesném  měření  času  atomovými hodinami a osciloskopickém měření. Studenti sledovali měření GPS  a prvních spršek částic měřených osciloskopem a naší stanicí.  2.  seminář  ­  dopolední  referáty  byly  určeny  pro  školy,  které  se  do  projektu  teprve  zapojují,  a  odpoledne  již  referovali  studenti  našeho  gymnázia  o výsledcích své práce na projektu. Jakub Čermák (8.C) představil své programy  na  primární  zpracování  dat,  která  stanice  poskytuje.  Petr  Drábek  (8.A)  prezentoval  analýzu  dat,  které  poskytují  vytvořené  programy.  Marek  Scholle  (8.B)  ukázal  odvození  rovnic,  z  nichž  lze  vypočítat  směr  spršky.  Dále  pokračovala  diskuse  k naměřeným  výsledkům  a  prezentace  o  měření  meteorologické stanice.  Součástí semináře byla i prohlídka detektorů na střeše školy a stanice v kabinetu  chemie.

25 

Beseda na téma Gr ipeny  Studenti  seminářů  anglické  konverzace  maturitních  a  předmaturitních  ročníků  měli  ve  středu  21.3.  možnost  zúčastnit  se  zajímavé  besedy.  Jejími  hosty  byly  dvě studentky ze švédského  města Skellefteå, které trávily tento týden svůj čas  na  našem  gymnáziu.  Do  Pardubic  přijely  jako  členky  delegace  z  tohoto  partnerského města. Ida Lindberg a Matylda Lerner předvedly prezentaci o svém  městě,  škole  a  o  Švédsku.  Druhá  část  besedy  byla  ještě  zajímavější:  spolu  s  Davidem  Koppitzem  z  kanceláře  primátora  přišel  za  studenty  velitel  podpůrné  skupiny  letadel  Gripen,  které  operují  v  České  republice,  pan  Robert  Johannesson.  Studenty  jeho  vyprávění  rozhodně  zaujalo.  Vyprávěl  o technických  a  organizačních  záležitostech  spojených  s  fungováním  Gripenů,  ale  také  o  životě  a  pocitech  člena  zahraniční  mise,  který  se  musí  vypořádat  se  životem  v  neznámé  zemi.  Velmi  ochotně  na  závěr  zodpověděl  všechny  dotazy  studentů. 

Koncer ty na gymnáziu  Ve  čtvrtek  21.12.  si  mohli  naši  studenti  vyslechnout  vystoupení  Pardubického  dětského  sboru  a  také  kytarový  koncert  Klubu  Bohemian  Guitar  Orchestra  v jídelně školy.

26 

Pr ojektový týden pr o 1. r očníky osmiletého gymnázia  Studenti  tříd  1.A  a  1.B  absolvovali  14.5.­18.5.2007  projektový  týden  v  rámci  environmentální  výchovy.  Navštívili  Ekocentrum  Paleta  v  Pardubicích,  kde  vyslechli  výukový  program.  Další  den  si  prohlédli  ve Východočeském  muzeu  stálou  expozici  "Příroda  východních  Čech".  Zpracovávali  zadané  úkoly  a  samostatně referovali o zvláštnostech flóry a fauny speciálních lokalit. S velkou  odezvou se setkala návštěva ZOO v Praze. Přednesenou problematiku aplikovali  v samostatné práci, písemně zpracovali témata v hodinách anglického a českého  jazyka,  v ekologii  i  v dalších předmětech. Ve výtvarné  výchově  nakreslili řadu  krásných  obrázků.  Nejlepší  práce  byly  vystaveny  na  nástěnce  v  budově  školy.  Projektový týden splnil daný program. 

Pr ojektový týden pr o 2. r očníky osmiletého gymnázia  Projektový  týden  pro  třídy  2.A  a  2.B  proběhl  také  v termínu  14.5.­18.5.2007.  Tématem  bylo  „Pardubice  –  moje  město“.  Studenti  se  učili  o  historii  a současnosti  Pardubic  v českém  i  anglickém  jazyce,  navštívili  pardubický  zámek,  Hasičský  záchranný  sbor  Pardubického  kraje,  Eurocentrum  a  školu  Svítání.  Sepisovali  pověsti  Pardubic,  v chemii  zkoumali  filtraci  kalné  vody  v Labi,  v matematice  statisticky  zpracovávali  dopravní  situaci  v ulici  Dašická,  ve fyzice měřili výšku budov podle stínu, v hudební výchově zpracovávali téma  Pardubice  město  hudby,  písní  a  folklóru,  v angličtině  připravovali  podklady  pro práci průvodce, které potom zpracovali ve formě koláže. 

Den dětí  V  pátek  1.  června  proběhla  v  okolí  školy  oslava  svátku  dětí.  Studenti  z  tříd  1.AB, 2.AB skončili vyučování po čtvrté hodině a pak již pro ně byly připravené  soutěže o ceny a na závěr opékání buřtů.

27 

Setkání matur antů, r odičů, pedagogů a vedení školy  Při  příležitosti  ukončení  školní  docházky  maturantů  ve  čtyřletém  a  osmiletém  studijním  cyklu  proběhlo  setkání  maturantů,  rodičů,  pedagogů  a  vedení  školy  s cílem zamyslet se a vzájemně zhodnotit  středoškolské studium. Součástí bylo  i předání ocenění studentům, kteří se  v  letošním školním roce  výborně  umístili  ve významných soutěžích. Partnerem setkání bylo ČVUT a ÚTEF.  Na  úvod  byli  představeni  hosté  ­  Dr.  Jaroslav  Kuba,  Ph.D.,  prorektor  ČVUT,  Ing.  Stanislav  Pospíšil,  DrSc.,  ředitel  UTEF,  Doc.  Ing.  Ivan  Štekl,  CSc.,  kteří  v rámci  smlouvy  o  spolupráci  v rámci  projektu  „Podpora  nadaných  studentů  ­  Nadaná  mládež“  mezi  Gymnáziem  Pardubice,  Dašická  a  UTEF  o  podpoře  talentovaných  studentů  předali  finanční  dary  studentům  gymnázia  ­  oceněni byli Jan Holub, Marek Scholle, Lubomír Štěpánek, Petr Drábek a Jakub  Čermák.

28 

MŠMT 

Organizační struktura gymnázia 

Školská rada  Pardubický kraj 

Pedagogická rada 

Studentská rada  ředitelka školy  Ing. Jitka Svobodová 

Interní audit 

statutární zástupce ředitele  RNDr. Vladimír Vícha 

rozpočtář ­  ekonom  Jitka Albertová 

mzdová účetní  Jaroslava Srbová 

Poradní sbor 

zástupce ředitele  Mgr. Martina Sedláková 

Referent majetkové  správy ­ školník  Ludmila Jánská 

vedoucí školního stravování  Miluše Rotreklová 

vedoucí  předmětových  komisí 

hlavní kuchařka ŠJ  Zdeňka Dostálková 

údržbář  Ladislav Firich  účetní  Libuše Skalická 

pokladní ŠJ  Jitka Pokorná 

kuchařky  pedagogický sbor 

uklizečky 

administrativní  pracovník  Marie  Nováková 

Knihovník  Jaroslava  Dusilová

pomocné kuchařky 

pomocné síly 

29 

uklizečka jídelny 

Pedagogický sbor   Mgr. Blatná Gabriela – komise Čj  PaedDr. Břízová Blanka – výchovný  poradce  Mgr. Burian Luděk – komise Z a Tv  Mgr. Burianová Zuzana – komise Nj  Mgr. Dřevikovská Dita  Dvořák Libor  PaedDr. Eliášová Ivana 

PhDr. Seinerová Vlasta – komise Zsv a D  Mgr. Sedláková Martina 

Mgr. Förstl Ivan  Mgr. Förstlová Marie  Mgr. Herudková Jana  Mgr. Holešínský Michal  PhDr. Hošková Danuše  Mgr. Hozová Vladimíra  Mgr. Hyhlíková Hana  Mgr. Chlandová Gabriela  Mgr. Jelínková Renata  Mgr. Ježková Marie – komise Ev  Mgr. Kafka Karel  Mgr. Kalhous Jiří  Mgr. Křišťanová Soňa  RNDr. Kubát Josef  Mgr. Kubíčková Lucie  Mgr. Kycl Pavel – komise Iv  Mgr. Machourková Jana – komise Aj  PhDr. Matyášová Marie  Mgr. Miletínová Jitka  Mgr. Motyčková Iveta  PaedDr. Nagy Luděk  Mgr. Pačovská Ludmila  Mgr. Papoušková Alice  Mgr. Petr Filip  Mgr. Pochobradský Pavel – komise M, Fy  Mgr. Poštová Marie – komise Ch  RNDr. Pražanová Daniela – komise Bi  Mgr. Prchal Pavel  Mgr. Příhodová Alena  RNDr. Rak Josef

Mgr. Shánělová Hana  Mgr. Spousta Petr  Mgr. Střídová Zuzana  Mgr. Svědirohová Zdeňka  PaedDr. Svoboda Josef – výchovný  poradce  Ing. Svobodová Jitka  Mgr. Svobodová Zdeňka  Mgr. Šauerová Ivana – komise Fj  PhDr. Šimková Hana  PhDr. Šormová Anna  Mgr. Šrollová Zdeňka  Mgr. Štěpánek Martin  Mgr. Švadlenková Libuše  PaedDr. Valešová Ivana  Mgr. Velešovská Eva  RNDr. Vícha Vladimír  Mgr. Víchová Radka  Mgr. Vlasáková Alena  Ing. Volejník Milan  PhDr. Vomlelová Alena 

Mateř ská dovolená :  Mgr. Dlouhá Silvie  Mgr. Kudláčková Dana  Mgr. Málková Renata  Mgr. Sarauerová Milada  Mgr. Stoklasová Hana  Mgr. Tomková Lucie  Mgr. Tomšová Václava  Mgr. Tučková Marcela  Mgr. Vašíčková Radka 

30 

Odbor ný i pr acovní r ůst učitelů ·  V rámci  možností  zajišťuje  škola  potřebnou  metodickou  i  odbornou  literaturu. ·  Zajišťuje  účast  aspoň  jednoho  učitele  příslušné  předmětové  komise  na vzdělávacích  akcích  (semináře,  konference),  které  organizuje  hlavně  NIDV a další vzdělávací instituce. ·  Umožňuje účast učitelů ve vzdělávacích projektech SIPVZ ­ Z, PI, PII ·  Škola  je  spolupořadatelem  některých  seminářů  a  konferencí  v rámci  kraje  i republiky. Někteří učitelé na těchto akcích přednášejí.  Konkrétní problémy (úpravy učebních plánů, obsah a rozsah maturitních otázek,  náplň  exkurzí)  jsou  projednávány  v příslušných  předmětových  komisích  a v poradním sboru ředitele ve spolupráci s vedením školy. 

Účast pedagogů na DVVP  SIPVZ 

Jiné druhy vzdělávání 

34  58% 

20  33% 

Or ganizace soutěží  Organizace krajského kola Fyzikální olympiády  Organizace krajského kola Olympiády ve francouzském jazyce  Organizace krajského kola Matematické olympiády  Organizace okresního kola Olympiády v anglickém   jazyce

31 

Kontr oly a inspekce  1.  Následná  veřejnoprávní  finanční  kontrola,  při  které  byla  prověřována  přiměřenost  a  účinnost  vnitřního  kontrolního  systému  –  11.10.2006  –  Ing.  Jan Řezníček. Oddělení interního auditu, Krajský úřad Pardubického kraje –  Protokol  o  výsledku  následné  veřejnoprávní  finanční  kontroly  ze  dne  11.10.2007  2.  Kontrola  plnění  stanovených  opatření  –  dne  7.12.2006  –  odbor  MŠMT  –  Ing. Milan Kšára  3.  Dne  25.4.2007  proběhla  kontrola  Krajské  hygienické  stanice  ve  školní  jídelně  a  ve  školním  bufetu  s programem  kontroly  dodržování  povinností  stanovených zákonem č. 258/2000 Sb. O provedené kontrole je vypracován  protokol  a  ze  strany  gymnázia  vyjádření  o  odstranění  nedostatků.  Zjištěné  drobné závady byly odstraněny.  Na odstranění  větších závad  se stavebními  úpravami  jsou  potřeba  velké  finanční  částky,  které  gymnázium  nemá.  Dne  4.6.2007  jsme  zaslali  Krajskému  úřadu  jako  zřizovateli  školy  žádost  o rekonstrukci školní kuchyně.  4.  Inspekce  ve  dnech  24.  a  25.  4.  2007  –  Česká  školní  inspekce,  Pardubický  inspektorát – Inspekční zpráva ćj. ČŠI 256/07­10 

Př ílohy  1.  Zprávy vedoucích předmětových komisí o činnosti za rok 2006/2007  2.  Výroční zpráva o poskytování informací  3.  Zpracovaná autoevaluace školy  4.  Základní údaje o hospodaření školy 

V Pardubicích 19.10.2007 

Ing. Jitka Svobodová  ředitelka školy

32 

Př íloha 1 ­ Zprávy vedoucích předmětových komisí o činnosti za rok 2006/2007 

Zpr áva o činnosti př edmětové komise českého jazyka a liter atur y za školní  r ok 2006/2007  Činnost  PK  CJL  v tomto  školním  roce  probíhala  podle  předem  stanoveného  plánu a zahrnovala tyto aktivity:  1. exkurze  První a páté ročníky ­  Krajská knihovna, Pardubice  Druhé a šesté ročníky ­  literárně­historické exkurze v Praze  jazykový cyklus „Hezky česky“  K dispozici  jsou  3  průkazky,  z toho  jedna  je  určena  pro  vyučující  a  dvě  pro  studenty. Bohužel zájem z řad studentů je minimální.  2. soutěže  Olympiáda v ČJ  V rámci  1.  kategorie  se  školního  kola  /  proběhlo  19.  12.  2007/  olympiády  účastnilo  15 studentů:  první  místo  obsadila  Klára  Bulisová  /  4.  B.  /,  druhé  až  třetí  místo se stejným  počtem  bodů obsadily V.  Hronová a  Kateřina Prouzová.  Všechny tři studentky postoupily do okresního kola.  V okresním  kole  obsadila    K.  Bulisová  1.  místo,  Kateřina  Prouzová  4.  místo.  Klára Bulisová postoupila do krajského kola, kde obsadila 6. místo.  V rámci  2.  kategorie  se  školního  kola  /  proběhlo  19.  12.  2007  /  olympiády  účastnilo 38 studentů: první  místo obbsadila  Kristýna Michková, druhé až třetí  místo  Dagmar  Weisbauerová  a  Tomáš  Zářecký.  Všichni  tři  studenti  postoupili  do okresního kola.  V okresním  kole  obsadil  Tomáš  Zářecký  2.  místo  a  Dagmar  Weisbauerová  3.  místo,  oba  postoupili  do  krajského  kola,  kde  T.  Zářecký  obsadil  5.  místo  a  D.  Weisbauerová skončila na spodních místech žebříčku úspěšnosti.  Na  organizaci  školního  kola  OJČ  se  podílel  zejména  Martin  Štěpánek,  na opravování spolupracovali všichni vyučující ČJ.  Propagace soutěže i účast  z řad studentů byly uspokojivé.  Starší ročníky soutěže jsou k nahlédnutí.  Soutěž  „O  pardubický  pramínek“  /  téma:  „Tajemství  domů“  /  ­  Měli  jsme  4 úspěšné přispěvatele:  Čestné  uznání  v rámci 4. kategorie získal  Oliver  Vršanský / 1.  H. /,  v rámci 5.  kategtorie shodně získali 3. místo Jiří Slabý / 7. A. /  a Jana Kašparová / 4. F. /.  Čestné uznání v rámci 5. kategorie získala i Eliška Vacková / 3. H. /.  Recitační soutěž Wolkrův  Prostějov ­ Do  národního kola postoupili 2 studenti:  Vít Levinský / 3. H. / a Hana Kubátová / 7. B. /.  O všech soutěžích byli studenti i vyučující informováni obvyklým způsobem. 33 

3. přijímací zkoušky  V tomto  roce  byly  přijímací  testy  připraveny  Martinou  Sedlákovou.  Letošní  testová podoba přijímacích zkoušek se mimořádně osvědčila.  4. maturitní zkoušky  Nové  maturitní  otázky  se  osvědčily,  některé  drobné  chyby  a  nedostatky  se  doladily.  Do  budoucna  by  bylo  vhodné  rozpoutat  debatu  o  termínu  sdělování  hodnocení  písemné  části  zkoušky  studentům  a  o  pravidlech  hodnocení  ústní  části  vzhledem  ke  dvěma  negativním  zkušenostem,  bylo  by  dobré  zjistit,  jak  v obdobných případech postupují  na jiných školách, konzultovat tento problém  s právníkem.  5. nové státní maturity  Nové státní maturity a jejich podoba se staly předmětem četných debat, v jejichž  rámci  bylo  poukazováno  jednak  na  nepřipravenost  celého  projektu  ze  strany  ministerstva  a  Cermatu,  jednak  na  nevhodnost  letos  testované  strukturované  písemné práce, na značnou míru subjektivnosti při jejím hodnocení.  Všichni vyučující měli možnost si opravování strukturované písemné práce / na  základě  zcela  nepřehledného  manuálu,  obsahujícího  nic  neříkající  hodnotící  kritéria  a  obskurní  tabulky  /  vyzkoušet.  Každý  opravil  kolem  15  prací.  Nutno  podotknout,  že  to  byla  práce,  jež  zabrala  poměrně  hodně  času,  navíc  byla  k ničemu.  Do  dnešního  dne  jsme  ještě  ani  nebyli  seznámeni  s celostátním  vyhodnocením celé akce ze strany kompetentních orgánů.  6. příprava RVP a ŠVP  Školní  vzdělávací plány pro první 4  ročníky  osmiletého cyklu jsou připraveny.  Na jejich přípravě se podíleli všichni vyučující ČJ.  27.6.2007 

Mgr. Gabriela Blatná 

Zhodnocení činnosti př edmětové komise anglického jazyka za školní r ok  2006/2007 členové komise se pravidelně scházeli a řešili aktuální problémy (viz zápisy  z jednotlivých schůzí) ·  tématické plány v jednotlivých ročnících byly splněny ·  výuka byla obohacena o četbu cizojazyčných časopisů, sledování  zpravodajství v angličtině apod. ·  odpovídající ročníky zhlédly představení v anglickém jazyce ·  byl zrealizován zájezd do Velké Británie ·  studenti se úspěšně zúčastnili konverzační soutěže v anglickém jazyce · 

34 

družstvo našeho gymnázia se zúčastnilo výběrové národní konference  Evropského parlamentu mládeže EYP v Brně (studentka A. Prokopová  vybrána do reprezentace v regionální konferenci v Dachau) ·  studenti maturitních ročníků napsali závěrečnou práci v cizím jazyce ·  škola se zúčastnila maturity nanečisto „MANA“ (v anglickém jazyce v části  „Strukturované psaní“), vyučující anglického jazyce se zapojili do časově  velmi náročného opravování těchto prací ·  proběhla hlavní část práce ŠVP (tvorba tabulek pro jednotlivé ročníky)  · 

29.6.2007 

Jana Bílková 

Př ehled činnosti – německý jazyk 2006/07  Divadelní  minifestival  ­  3.  a  4.  10.  2006  se  studenti  zúčastnili  představení  Divadelního minifestivalu v německém jazyce.  2.F, 5.A,4.A a seminář německého jazyka ,A. Vlasáková a I. Valešová  stránky kabinetu NJ – fungují od prosince 2006  Exkurze do Vídně I ­ 8.12. 2006 ­ 41 studentů, Z.Burianová, P. Prchal  Exkurze  do  Vídně  II  ­  15.12.2006  ­  4.A  (a  několik  žáků  ze  4.B,  5.A,  7.B,  1.F  a 1.J), D. Dřevikovská a I.Valešová  Výlet do Drážďan ­ 15.12.2006 ­  41 žáků , M. Matyášová, A. Vlasáková  Okresní kolo olympiády v německém jazyce – 30.1. 2007 ­  příprava Burianová,  Matyášová  Nela Střídová (5.A) – 1. místo (postup do krajského kola)  Lenka Vomlelová (3.J) – 4. místo  Kategorie mladších – Veronika Hronová (4.A) – 2. místo  Tomáš Zavoral – 2. místo  Krajské kolo ­ Nela Střídová – 1. Místo (postup do celostátního kola)  Veronika Hronová – 2. místo  Celostátní kolo ­  Nela Střídová – 6.­10. místo  Soutěž  O  trychtýř  Christiana  Morgensterna  –  28.3.  2007  –  Goethe­Institut  ­  s pohádkou a písničkami v německém jazyce se zúčastnily 2.A +B  Německý filmový festival ­ 3.4. ­ Film „Crazy“  ­ seminář NJ, 3.J  Expresionistická divadelní revue ­ "Ab­Und­Zu­Theater ­ 2.F a žáci semináře  německé konverzace  Deutschmobil ­ V rámci kampaně "gutentag.cz", která propaguje německý jazyk  v České republice ­ 2.A, 2.B, 4.A, 1.J, 6.A, 7.B + zájemci z ostatních tříd  Exkurze do Německa do Legolandu ­ 11.5.2007 ­ návštěva továrny na výrobu  stavebnic zn. LEGO, divadelní a filmové představení, miniaturní stavby ­  památky Berlína, Mnichova, Frankfurtu nad Mohanem, Hamburku, Lucernu  a dalších evropských měst ­ 4.A (doplněna o několik žáků ze 4.B, 2.A a 2.F) 35

Vzdělávací akce:  Seminář SGUN pro učitele německého jazyka – Hradec Králové 21.­25.8.2006 ­  Z.Burianová  Stationen­Lernen – září 2006 ­ Z. Burianová, M. Matyášová, A. Vlasáková  Grammatik ohne Langeweile – 12.4. 2007 – Hueber ­P. Prchal, A. Vlasáková  29.6.2007 

Zuzana Burianová 

Zpr áva  o  pr áci  př edmětové  komise  fr ancouzského  jazyka  ­  Školní  r ok  2006/07  1.  Komise porovnala současné osnovy s navrhovaným  vzdělávacím obsahem  RVP a zpracovala konečný obsah výuky a rozdělení učiva do ročníků.  2.  Z francouzského jazyka maturovali 4 studenti a všichni uspěli. Jeden bude  z důvodu prodloužené klasifikace maturovat v září.  3.  Školní kolo soutěže ve francouzském jazyce se uskutečnilo 14. února 2007  za  učasti  francouzských  lektorů  z Alliance  française  Corinne  Veisy  et  Chanila Alibey.  4.  Krajské  kolo  konverzační  soutěže  ve  francouzštině  proběhlo  ve  středu  21. března 2007. Organizaci měla na starosti Mgr. Příhodová. Naši studenti  obsadili 3. a 5. místa (kategorie B1: 3. místo Radka Majová, 3.H, 5. místo  Šárka Loukotová, 6.B; kategorie B2: 3. místo Soňa Boháčová, 7.B, 5. místo  Michaela Werliková, 7.B)  5.  Učitelé se věnovali přípravě studentů na tuto soutěž.  6.  Učitelé se také  věnovali přípravě studentů na  mezinárodní zkoušky DELF  Junior.  Ty  proběhly  v dubnu  v Alliance  française.  Zkoušku  DELF  A2  úspěšně složilo 15 studentů, B1 5 studentů.  7.  Studenti  přispěli  na  další  rok  studia  Thierno  Aliou  Sow  z Guinee  v rámci  projektu adopce na dálku.  8.  Ve spolupráci s Gymnáziem Praha Jižní  Město byl  v červnu zorganizován  10denní zájezd do jižní Francie, kterého se zúčastnilo 29 studentů.  9.  Koncem  školního  roku  se  začalo  pracovat  na  přípravě  projektu  „Aux  arts  lycéens“, který by se měl uskutečnit během příštího školního roku. Jedná se  o přípravu divadelního vystoupení za účasti francouzského herce.  10.  Na  základě  zájmu  studentů  byl  otevřen  a  během  roku  probíhal  kroužek  francouzského jazyka (konverzace a příprava na zkoušky DELF).  11.  Soustavně  jsme  aktualizovaly  www  stránek  francouzského  jazyka  a obměňovaly nástěnky a výzdobu učebny J4.  12.  V průběhu  2.  pololetí  jsme  vybíraly  nové  metody  pro  příští  rok.  Nakonec  jsme  se  rozhodly  pro  Extra  (tercie  a  kvarta)  a  Francofolie  (pro  4leté  gymnázium), které lépe vyhovují CECR (Evropskému jazykovému rámci).

36 

13.  Mgr.  Alena  Příhodová  se  v  průběhu  1.  pololetí  účastnila  odborných  seminářů ke státní maturitě a je krajským lektorem pro písemnou část státní  maturity.  14.  Mgr.  Ivana  Šauerová  úspěšně  absolvovala  počítačový  kurz  zaměřený  na tvorbu www stránek.  15.  Mgr.  Lucie  Kubíčková  se  v Olomouci  zúčastnila  2denního  semináře  pro učitele francouzského jazyka pořádaného Francouzskou ambasádou.  16.  Mgr. Alena Příhodová a Lucie Kubíčková jsou nadále členy SUF (Sdružení  učitelů  francouzštiny),  Mgr.  Lucie  Kubíčková  se  v listopadu  zúčastnila  3denního semináře pořádaného SUF.  17.  Mgr.  Lucie  Kubíčková  se  6.  ­  24.  8.  2007  zúčastní  stáže  pro  učitele  francouzštiny  na  univerzitě  v Liège  v Belgii,  stáž  je  hrazena  stipendiem  NAEP, Comenius.  27. 6. 2007 

Ivana Šauerová 

Zpr áva o činnosti př edmětové komise dějepis – základy společenských věd  2006 – 2007  Předmětová komise v tomto školním roce pracovala s navýšeným počtem hodin  ve  třídách  vyššího  gymnázia.  Přesto,  že  bylo  třeba  změnit  tématické  rozvržení  učiva a v poměrně krátkém čase vyřešit řadu nově vzniklých otázek,  bylo toto  navýšení velmi přínosné pro kvalitu výuky.  Letošní maturity potvrdily zájem studentů o oba obory, maturitní otázky se jeví  jako  dobře  připravené  a  jejich  znění    proto  chceme  ponechat  pro  následující  školní rok beze změny.  Výsledky  rovněž  svědčí  o  dobré  připravenosti  maturantů,  pouze  někteří  z nich  byli  zaskočeni  větším  množstvím  faktografie,  která  je  s těmito  obory  zákonitě  spojena.  Podařilo se rovněž rozšířit  vybavení odborných knihoven a  více  využívat  např.  CD  –  ROM  v multimediální  učebně,  stále  ale  nám  komplikuje  modernizaci  výuky absence odborné pracovny pro společenskovědní předměty.  Vybavení učebnicemi je dosud nedořešeno u základů věd na vyšším gymnáziu,  kvalitní  učebnice  pro  jednotlivé  ročníky  jsme  v nabídce  nakladatelství  dosud  neobjevili.  Poněkud  větší  míru  zatížení  členů    komise  v tomto  školním  roce  působila  příprava RŠVP, všichni členové své úkoly splnili v požadovaných termínech.  25.června 2007 

PhDr.Vlasta Seinerová

37 

Zpr áva o činnosti př edmětové komise chemie za školní r ok 2006­2007  1.Učební plány a exkurse:  Učební  plány  byly  splněny  s výjimkou 1.r.  4.letého  gymnázia,  kde  každoročně  zbývá  učivo  C,Si,  B  na  září  příštího  roku.  Zavedením  laboratorních  prací  v příštím školním roce bude tento problém odstraněn.  2. Soutěže ( nejvyšší umístění v dané kategorii ):  ChOA  celostátní kolo: 5.­6.  Jan Holub 8.B  28.­29. Michal Pražan  7.A  –úspěšný řešitel  ChOB  krajské kolo:    4. Soňa Boháčová  7.B  5. Michal Pražan 7.A  6. Barbora Holubová  7.A  ChOC krajské kolo:     12. Ladislav Skákal 1.F  13. Lenka Mastíková 5.B  19. Petra Posledníková 5.A  ChOD krajské kolo:      5. Jan Novotný 4.B  Přípravy  vedli:  ChOA  Poštová,  ChOB  Poštová,  ChOC  Hyhlíková,  ChOD  Volejník  3. Knihovna : chemie Chlandová  4. Laboratoř chemie: Poštová  5.  Další  vzdělávání:  Vyučující  se  dle  možnosti  zúčastnili  přednášek  uspořádaných  Universitou  Pardubice  pro  učitele  chemie.Někteří  vyučující  využili  nabídnuté  programy  UK  v Praze  fakulty  přírodovědné  a  fakulty  MFF.  Pro  seminář  chemie  3.r.+7.r.  byla  uspořádána  exkurse  na  chemickou  fakultu  Univerzity  Pce.  Pro  oba  semináře  chemie  byla  uspořádána  odborná  přednáška  zajištěná pracovníkem U­Pce a  pracovníkem Masarykovy university v Brně  6. Komise pracovala na realizaci ŠUP pro nižší stupeň gymnázia.  27.6.2007 

Mgr. Marie Poštová. 

Zpr áva o činnosti př edmětové komise biologie za školní r ok 2006/07  1.Osnovy ve všech ročnících byly splněny  2. Výsledky soutěží  BiO kat.A krajské kolo: 11. Smutný Martin  16. Šedivý Petr  B                         3 .Dostál Vojtěch  5. Tomášová Lea  C                        7. Dobešová Jana  12. Kmínková Helena  D okresní kolo   1. Valešová Veronika 38 

2. Kadičová Eva  3. Bednářová Marie  Poznávání organismů:  6. ročník            4. Kučerová Lucie  8. Růžičková Anna  7. ročník            1. Valešová Veronika  3. Tobiášová Magdaléna  5. Novotný Václav  8. ročník            7. Břízová Iva  8. Jankovičová  Nikola  9. ročník            1. Dobešová Jana  Příprava : Pražanová  kat A  Střídová  B  Motyčková      C  Papoušková     D, poznávačky  3. Další vzdělávání  Pražanová, Hyhlíková – školení ŠVP  Pražanová, Hyhlíková  ­ Brána jazyků – anglický jazyk  27.6.2007 

RNDr. Daniela Pražanová 

Zpr áva o činnosti př edmětové komise infor matiky za školní r ok 2006­2007  Učební plány a exkurze:  Učební  plány  byly  splněny  ve  všech  ročnících  osmiletého  i  čtyřletého  studia.  Na začátku  školního  roku  jsme  upravovali  tématické  plány  v jednotlivých  ročnících, zejména úprava počtu hodin v 1.roč. 4­letého a 5.roč 8­letého studia  RVP  V letošním školním roce všichni vyučující IVT připravovali RVP:  Rámcové vzdělávací plány – diskuse nad připravenými materiály  Vymezení klíčových kompetencí v předmětu IVT  Kompetence,  průřezová  témata  (diskuse  o  zapojení  do  nových  vzdělávacích  plánů)  Vlastní tvořivá práce nad RVP, racionálně zhodnocující autoevaluační proces  Odborné učebny:  Každý  z učitelů  IVT  dohlížel  na  techniku  v jedné  počítačové  učebně  podle  předem dohodnutého plánu. Správce sítě řešil problémy s technikou v rámci celé  školy.

39 

Další vzdělávání:  Vyučující  se  dle  možností  sami  připravovali  na  odbornou  výuku  a  využívali  informační zdroje: Internet, studijní materiály školy.  29.6.2007 

Mgr. Pavel Kycl 

Zpr áva  o  pr áci  př edmětové  komise  matematiky,  fyziky  deskr iptivní  geometr ie za školní r ok 2006/2007  1.  U maturitní zkoušky prospěli z matematiky a fyziky všichni žáci.  Z deskriptivní geometrie nematuroval žádný žák.  2.  Členové komise se věnovali práci se soutěžícími v MO a FO.  Kroužky pro řešitele vedli:  Matematická olympiáda:  kategorie A : L. Dvořák  B : I. Eliášová  C :  J. Kubát  Z9: S. Křišťanová  Z8: Z. Svědirohová  Z7: Z. Šrollová  Z6: R. Víchová  Fyzikální olympiáda:       kategorie A :  V. Vícha  B :  P. Kycl  C :  P. Pochobradský  D : J. Herudková  E : G. Chlandová  3.  Matematické soutěže Pythagoriáda 2007 se zúčastnilo 16 žáků.  Čtyři z nich  obsadili  přední  místa  v okresním  kole.  Soutěž  zorganizoval  a  výsledky  zpracoval P. Pochobradský.  4.  Komise se projednala klíčové kompetence z RVP a rozhodla, které a jakým  způsobem je může vytvářet a rozvíjet při výuce matematiky a fyziky.  5.  Komise  prošla  podrobně  obsah  stávajících  osnov  a  porovnala  je  s navrhovaným  vzdělávacím  obsahem  RVP  a  rozhodla  o  konečném  obsahu  výuky obou předmětů a o rozdělení učiva do jednotlivých ročníků.  6.  Vzdělávací  obsah  matematiky  a  fyziky  spolu  s očekávanými  výstupy  a klíčové kompetence jsou uloženy na Dokumentech školy.  21. 6. 2007 

Mgr.  Pavel Pochobradský

40 

Zpr áva o činnosti př edmětové komise zeměpisu za školní r ok 2006/2007  Činnost PK Z v tomto školním roce probíhala podle předem stanoveného plánu  a zahrnovala tyto aktivity:  Exkurze :  Prima –hvězdárna  Multimediální pořad  První a páté ročníky ­ Indonésie  Soutěže :  Olympiáda  v Z  ­  do  krajského  kola  postoupili  dva  studenti:  Kácovský,  Vyvlečka. Kácovský  postoupil do celostátní soutěže.  Maturitní zkoušky :  Nové  maturitní  otázky  se  osvědčily,  některé  drobné  chyby  a  nedostatky  se  doladily.  Příprava RVP a ŠVP :  Školní vzdělávací plány pro první 4 ročníky osmiletého cyklu jsou připraveny.  Vzdělávací akce :  Burian Luděk – Letní škola geografie v Brně  29.6.2007 

Luděk Burian 

Zpr áva  o  činnosti  př edmětové  komise  tělesná  výchova  za  školní  r ok  2006/2007  Činnost PK Tv v tomto školním roce probíhala podle předem stanoveného plánu  a zahrnovala tyto aktivity:  Účast  na    soutěžích  Olympiády  dětí  a  mládeže  ­  Celkové  první  místo.  Druhé  místo v celostátní soutěži v SŠ družstva a 1. místo Procházková v OB  LVVZ  a  sportovní  kurz  ­  Bez  problémů.  Objekt  Modrá  Hvězda  Rokytnice nad Jizerou není asi nejvhodnější (v objektu se kouří)  Vzdělávací akce:  Burianová Zuzana – kurz snowboardingu  29.6.2007 

Luděk Burian 

Hodnocení pr áce př edmětové komise estetické výchovy za školní r ok 2006 ­  2007  Předmětová komise se pravidelně scházela k řešení aktuálních problémů.  Všichni vyučující dodrželi  tematické plány pro tento školní rok. 41 

Plán předmětové komise pro školní rok 2006­2007  byl splněn.  Velmi kladně byl studenty hodnocen koncertní cyklus ČSO v Praze .  Studenti,kteří  se  zúčastnili  tohoto  cyklu,  vyplnili  po  každém  koncertu  anketu,  vylosovaní získali CD.  Na další školní rok jsou již objednány abonentky na další cyklus.  Pro příští školní rok bude opět zajištěno předplatné do VČD.  28.6.2007 

Marie Ježková

42 

Př íloha 2 ­ Výroční zpráva o poskytování informací 

Výr oční zpr áva o poskytování infor mací dle z. 106/99 Sb. za r ok 2006 ­2007  Výr oční zpr áva Gymná zia, Par dubice, Dašická 1083 o činnosti v oblasti  poskytování  infor mací  podle  zá kona   č.  106/1999  Sb.,  o  svobod ném  př ístup u k infor macím za r ok 2005­2006  Podle  §18  zákona  106/1999  Sb.,  o  svobodném  přístupu  k informacím,  je  Gymnáziu,  Pardubice,  Dašická  1083,  jako  povinnému  subjektu  uloženo  vydání Výroční zprávy o činnosti v oblasti poskytování informací, která má  obsahovat:  a) počet podaných žádostí o informace  b) počet podaných odvolání proti rozhodnutí  c) opis podstatných částí každého rozsudku soudu  d)  výsledky  řízení  o  sankcích  za  nedodržení  tohoto  zákona  bez uvádění osobních údajů  e) další informace vztahující se k uplatňování tohoto zákona  a) počet podaných žádostí  ředitel 

178/307/0 

sekretariát 

2050/45/0 

zástupci ředitele 

120/30/0 

ekonomické oddělení 

15/0/0 

mzdová účtárna 

50/5/10 

Celkem  2413/387/10  vysvětlivky:  0/0/0  první  číslo  značí  žádost  podanou  telefonicky  nebo  osobně,  druhé  žádost podanou elektronicky, třetí žádost podanou písemně  Pozn.:  Nejčastější  dotazy  se  týkaly  termínů  “  Dne  otevřených  dveří“,  podání  přihlášek ke studiu, přijímacího řízení, škola v přírodě  b) počet podaných odvolání proti rozhodnutí  Bylo podáno 8 odvolání proti rozhodnutí ředitele o přijetí ke studiu.  c) opis podstatných částí každého rozsudku soudu  Nebyl žádný rozsudek soudu.

43 

d) výsledky řízení o sankcích za nedodržení tohoto zákona bez uvádění  osobních údajů  Nebylo žádné řízení o sankcích za nedodržování tohoto zákona.  e) další informace vztahující se k uplatňování tohoto zákona  Nebyly požadovány žádné informace.  Povinnost  poskytovat  informace  je  ze  zákona  možná  buď  oproti  žádosti  nebo  prostým  zveřejněním.  Zveřejňování  informací  jednotlivých  úseků  bylo  prováděno  s využitím  informačních  letáků    a  prostřednictvím  webové  stránky  (www.gypce.cz)  či  sdělovacích  prostředků.  Většina  informací  byla  podána ústně při osobní návštěvě nebo telefonicky.  Bylo vyhověno 20 žádostem o provedení opisu vysvědčení.  Písemné  poskytnutí  informace  o  době trvání  studia  pro  účely  důchodového  zabezpečení bylo 10x.  Den otevřených dveří 2x.  Účast na výstavě „Scholla Bohemia“.  Pardubice  19. 10. 2007                                              Ing. Jitka Svobodová  ředitelka školy

44 

Př íloha 3 ­ Zpracovaná autoevaluace školy 

AUTOEVALUACE  Gymnázium, Par dubice, Dašická 1083  2006 ­ 2007  Hlavním cílem této autoevaluace bylo zhodnocení současného stavu školy, které  bude sloužit jako zpětná vazby, prostřednictvím níž budou vyvozovány kroky  vedoucí k zefektivnění procesu výuky.  Autoevaluaci jsme zpracovali na základě:  4.  SWOT analýzy  5.  Dotazníky pro studenty  6.  Dotazníky pro rodiče 

Počet odpovídajících:  1.  SWOT  analýza  –  zpracovaný  dotazník  odevzdalo  46  pedagogů  z celkového počtu 60 pedagogů, tj. odpovědělo 76 % respondentů  2.  Dotazníky  pro  studenty  ­  zpracovaný  dotazník  odevzdalo  604  studentů  z celkového počtu 816 studentů, tj. odpovědělo 74 % respondentů  3.  Dotazníky  pro  rodiče  ­  z celkového  počtu  816  rozdaných  dotazníků  se  nám vrátilo 563 dotazníků, tj. odpovědělo nám 69 % respondentů

45 

Vyhodnocení  SWOT  analýzy  SILNÉ STRÁNKY  Učitelé vidí jako jednu ze nejsilnějších stránek naší školy kvalitu pedagogického  sboru,  kterou  se  budeme  snažit  podporovat  vhodnou  personální  politikou  a výběrem  nových  kolegů.  Kvalita  sboru  se  projevuje  také  dobrou  spoluprací  kolegů  v jednotlivých  předmětových  komisích  i  v rámci  celého  pedagogického  sboru. Učitelé  uvádějí  ve  výčtu silných stránek školy pověst školy a spolupráci  s rodiči.  Oceňují  také  vybavení  školy  výpočetní  technikou,  kterou  mohou  využívat  při  výuce  i  při  informování  rodičů  o  klasifikaci  a absenci  žáků,  a možnost stravování ve vlastní školní jídelně.  Lidský potenciál  silné stránky 

počet 

Kvalita pedagogického  sboru, kvalifikace  Dobré věkové složení pedagogického sboru  Dobrý poměr muži – ženy  Ochota pedagogů i vedení ke změnám  Péče o zaměstnance  Dobrá atmosféra na škole 

37  16  14  14  11  11 

Materiální vybavení  silné stránky 

počet 

Počítače a s tím související technika  Stravování ve vlastní jídelně  Sportovní areál a tělocvičny  Vybavení učeben, moderní učebny  Knihovna  Vybavení pomůckami 

31  30  20  20  14  10 

Pedagogický proces  silné stránky 

počet 

Dobrá spolupráce s kolegy, hlavně v předmětových komisích  Jednání se studenty, ochota, vstřícný přístup  Pomoc starších mladším  Projekty  Inovace ve škole  Příprava na soutěže, práce s talenty  Kvalita výuky, příprava na přijímací zkoušky 

26  19  15  14  13  8  6 

Ostatní faktory  silné stránky 

počet 

Pověst školy na veřejnosti  Spolupráce s rodinou, elektronické žákovské knížky  Mimoškolní činnost  Tradice školy, dodržování tradic 

46 

27  21  11  7

SLABÉ STRÁNKY  Učitelé  uvádějí jako jednu ze nejslabších stránek  naší školy početní zastoupení  mužů, tato situace je však problémem v celém školství, mnohde je daleko horší.  Další slabou stránkou je přístup starších kolegů k výpočetní technice, což je také  celospolečenský problém, ale učitelé dále uvedli jako silnou stránku vzájemnou  pomoc, a proto se dá toto překonat. Všichni si uvědomují jako jednu ze slabých  stránek  školy  nedostatečné  zázemí  pro studenty  v čase,  kdy  mají  volno  a  tráví  svůj  čas  ve  škole,  a  chybějící  místo  (aula)  pro  pořádání  společných  akcí  při slavnostních příležitostech.  Další zmiňovanou slabou stránkou je snižující se  úroveň  přijímaných studentů,  což souvisí s demografickým vývojem a jako slabou stránku to vidí každá škola.  Lidský potenciál  slabé stránky 

počet 

Malé zastoupení mužů  Neochota některých ke změnám, hlavně u starších učitelů  Nepřipravenost pracovat s novou technikou, hlavně u starších učitelů  Péče o zaměstnance  Málo příležitostí seznámit se s celým sborem, málo diskusí 

11  10  10  5  4 

Materiální vybavení  slabé stránky 

počet 

Chybí prostory pro relaxaci dětí  Chybí aula  WC pro studenty – málo pro dívky, špatné vybavení, používat gely  Šatny  Pomůcky  Opravy sportovišť  Špatná regulace teploty ve škole  Vytvořit odborné učebny pro humanitní předměty  WC pro učitelé 

28  21  10  6  4  4  3  3  4 

Pedagogický proces  slabé stránky 

počet 

V některých předmětech příliš teorie a málo praxe  Systém zkoušení  Orientace na angličtinu  Malá pestrost vyučovacích metod  Vyhoření pedagogů  Vztah učitel – žák 

8  6  6  6  5  3 

Ostatní faktory  slabé stránky 

počet 

Snižující se úroveň přijímaných studentů  Špatný vztah k majetku (musíme být důslednější, nejednotnost)  Špatná disciplína dětí (třídní postupují nejednotně) 

47 

20  13  13

PŘÍLEŽITOSTI  Učitelé  uvádějí  jako  jednu  z příležitostí  pro  naši  školu  získání  dodatečných  finančních  prostředků  jednak  od  rodičů  a  jednak  větším  zapojením  školy  do různých grantů a projektů.  příležitosti 

počet 

Rozvíjet sponzorství  Rozvíjet granty  Poznání studentů  Zlepšit spolupráci se ZŠ  Rozvíjet spolupráci s VŠ 

24  13  8  5  3 

RIZIKA  Učitelé  uvádějí  jako  rizika  skutečnosti,  které  si  uvědomuje  jako  rizika  celá  pedagogická  veřejnost, tj. nedocenění  práce pedagogů a s tím  i klesající  prestiž  učitelského povolání v očích žáků i jejich rodičů.  rizika 

počet 

Uvolňování kázně žáků (používat rozhlas k seznámení s negativy)  Velké nároky na učitele při malém finančním ohodnocení (někdo dodává  „zejména cizích jazyků“)  Malá spolupráce a nepochopení ze strany rodičů  Konkurence jiných škol  Kouření, alkohol  Narůstá administrativa učitelů  Drogy, šikana 

48 

18  17  8  6  4  4  3

Vyhodnocení  dotazníků od studentů  SA – spíše ANO  N – nevím  SN – spíše NE  Všem žákům ve třídě je věnována stejná pozornost, ať se  jedná o úspěšné žáky nebo o žáky, kterým učení zrovna  moc nejde.  Učitelé věnují více pozornosti a času žákům, kteří mají  v učení daleko větší problémy než ostatní spolužáci.  Občas se ve škole dostanu do problémů za něco, v čem jsem  nevinně  Při hodnocení školní práce jsou všichni žáci známkováni  stejným způsobem a spravedlivě. 

CELKEM ­  Gymnázium  SA  N  SN 

CELKEM ­  Gymnázium ­ %  SA  N  SN 

287 

76 

241 

47,8 

12,6 

40,1 

96 

154 

355 

16,0 

25,6 

59,1 

139 

106 

358 

23,1 

17,6 

59,6 

260 

121 

218 

43,3 

20,1 

36,3 

Jestliže učitelé něco slíbí, většinou svůj slib také dodrží.  Jestliže učitel oznámí téma písemné zkoušky nebo ústního  zkoušení, dodrží je.  Učitelé si o mně myslí, že mám ve škole stále samé  problémy.  Když přijdu za některým z mých učitelů, je na mě laskavý a  má pro mě porozumění.  Někteří žáci mají ve škole výrazné problémy, protože školu  nepovažují za důležitou pro svůj další život.  Občas se stane, že někteří žáci, kteří se dopustí stejného  přestupku, jsou hodnoceni naprosto jiným způsobem.  Mohu si popovídat s některým z učitelů, když mě něco trápí  nebo když mi něco ve škole právě nejde.  V naší škole je příliš příkazů a zákazů, co se nesmí nebo  nemá dělat.  Když se ve škole dostanu do nějakých problémů, učitel mě  nejprve vyslechne a teprve potom rozhodne, jak bude  situaci řešit.  Myslím si, že ve škole by se mi dařilo o mnoho lépe, kdyby  spolužáci v naší třídě měli lepší chování.  Moji učitelé si většinou myslí, že mám na víc, než jaké jsou  moje současné výsledky.  Přestože se mi někdy ve škole příliš nedaří, moji učitelé mě  hodnotí spravedlivě. 

377 

145 

82 

62,7 

24,1 

13,6 

525 

48 

30 

87,4 

8,0 

5,0 

48 

196 

351 

8,0 

32,6 

58,4 

302 

216 

84 

50,2 

35,9 

14,0 

202 

239 

162 

33,6 

39,8 

27,0 

297 

186 

119 

49,4 

30,9 

19,8 

193 

216 

194 

32,1 

35,9 

32,3 

208 

161 

237 

34,6 

26,8 

39,4 

193 

264 

145 

32,1 

43,9 

24,1 

158 

125 

319 

26,3 

20,8 

53,1 

189 

288 

125 

31,4 

47,9 

20,8 

330 

189 

81 

54,9 

31,4 

13,5 

Naši učitelé jsou příliš přísní. 

161 

192 

248 

26,8 

31,9 

41,3 

Ve škole se cítím bezpečně. 

412 

121 

68 

68,6 

20,1 

11,3 

Mám dobrý pocit z toho, jak se mi vede ve škole.  Rodiče považují moje školní výsledky za důležité a  přikládají jim velký význam.  Jestliže se ve škole dopustím vážnějšího přestupku, třídní  učitel se spojí s mými rodiči.  Když se mi ve škole opravdu daří nebo se velmi dobře  chovám, učitel o tom informuje rodiče (např. udělí  pochvalu).  Někdy je mi ve škole smutno, protože někteří učitelé mi  dávají najevo, že do této školy nepatřím.  Někdy je mi ve škole smutno, protože někteří žáci mi dávají  najevo, že do této školy nepatřím. 

293 

116 

189 

48,8 

19,3 

31,4 

416 

93 

92 

69,2 

15,5 

15,3 

205 

351 

46 

34,1 

58,4 

7,7 

35 

178 

389 

5,8 

29,6 

64,7 

75 

101 

583 

12,5 

16,8 

97,0 

33 

56 

512 

5,5 

9,3 

85,2 

Chodím do školy rád. 

249 

125 

231 

41,4 

20,8 

38,4 

Vybral bych si tuto školu znovu. 

398 

121 

81 

66,2 

20,1 

13,5 

Vážím si práce svých pedagogů. 

359 

193 

46 

59,7 

32,1 

7,7 

Považuji tuto školu za prestižní. 

453 

109 

40 

75,4 

18,1 

6,7

49 

Považuji tuto školu za připravující pro další studium.  Škola mi nabízí vhodné volnočasové aktivity.  Celkem odpovědí 

554 

37 

9 

92,2 

6,2 

1,5 

82 

180  604 

339 

13,6 

30,0 

56,4 

Závěry dotazníkového šetření:  Odpovědi  na  většinu  otázek  nás  těší.  Příkladem  jsou  uvedené  grafy,  které  ukazují, že studenti si gymnázia váží, vědí, že škola má dobrou pověst a vybrali  by si školu znovu.  Považuji tut o š k olu za pr es t ižní.  80  70  60  50  40  30  20  10  0  SA 

N 

SN 

Vybr al bych s i tut o š k olu znovu.  70  60  50  40  30  20  10  0  SA 

N 

SN 

Dále  je  potěšující,  že  studenti  si  uvědomují,  že  učitelé  se  snaží  být  spravedliví  a dodržovat svoje sliby.  Pozitivní je, že ve škole se studenti cítí dosti bezpečně,  ze  strany  učitelů  ani  studentů  jim  není  dáváno  najevo,  že  do  školy  nepatří.  Převládá názor, že učitelé nejsou příliš přísní, převažuje úcta k jejich práci.  O  citlivosti  problematiky  spravedlivého  řešení  kázeňských  problémů  svědčí  odpovědi  na otázku,  zda  jsou  žáci,  kteří  se  dopustili  stejného  přestupku,  hodnoceni stejným způsobem. Zde převládá odpověď spíše ano.  Na  otázku,  zda  se  studenti  občas  dostanou  do  problémů  za  něco,  v čem  jsou  nevinně,  převládá  odpověď  spíše  ne,  ale  zároveň  necelá  čtvrtina  si  myslí spíše  ano.  Škola nenabízí vhodné volnočasové aktivity.  Některé  odpovědi  nás  ale  moc  nepotěšily  a  musíme  se  zamyslet  nad  tím,  jak  můžeme  situaci  zlepšit.  Jde  zejména  o  to,  že  studenty  málo  chválíme  a  hlavně

50 

jejich  úspěchy  nesdělujeme  rodičům,  ale  v případě  jejich  přestupku  se  spojíme  s rodiči mnohem častěji. 

Vyhodnocení  dotazníků od rodičů  Rodiče  hodnotili  atmosféru  ve  škole,  přístup  učitelů  a  ostatních  pracovníků  při jednáních  s nimi,  odpovídali  na  otázky  týkající  se  pověsti  školy,  jejich  důvěry  v to,  že  děti  získají  dobré  základy  vzdělání  a  tím  se  dobře  vyrovnají  s nároky  vysokoškolského  studia  na  prestižních  vysokých  školách  a univerzitách.  Další otázky z dotazníků se týkaly vybavení školy.  1. Je atmosféra školy, když ji navštívíte, podle  ur čitě ano  Vás pozitivní?  10,7  Ano  2. Máte dostatek informací o dění  ve škole?  69,1 

spíše ano  50,1 

4. Jaký máte pocit z jednání s pracovníky  školy?  5. Dává, podle Vás, úroveň výuky na škole  dětem pevné základy pro další vzdělávání?  6. Jsou požadavky na znalosti úměrné  schopnostem Vašeho dítěte?  7. Pokud má Vaše dítě obavy ze školy, týkají  se:  9. Zvyšuje se, dle Vašeho pohledu, celková  úroveň této školy?  Známka 

nabídka volitelných předmětů  nabídka nepovinných předmětů, kroužků  příprava na různé soutěže  výuka cizích jazyků  stravování  vzhled učeben  aktivity mimo školu (exkurze, výlety atd.)  doplnění školní výuky (koncerty,  cizojazyčné divadlo, přednášky atd.) 

spíše ne  14,0 

Ne  18,8 

Ano  3. Můžete jako rodič konzultovat  s učiteli záležitosti týkající se Vašeho dítěte? 

nevím  24,3 

11,7 

Ne 

77,3  velmi  kladný 

spíše  kladný 

14,4  ur čitě  dává  48,1 

66,8  spíše  dává  43,3 

Ano  72,5 

r ozhodně ne  1,2  Nevím 

Nevím 

3,0 

19,0  nevím 

spíše  zápor ný 

velmi  zápor ný 

12,4 

5,9 

nevím  6,2 

spíše ne  1,6 

0,4  r ozhodně ne  0,0 

nevím  15,1 

být vyšší  3,7 

být nižší  9,6 

učivo 

učitelé 

spolužáci 

nemají 

jiný 

30,4 

28,1 

2,1 

39,8 

0,0 

ano  14,2 

stejná  35,0 

klesá  16,9 

nevím  32,1 

1 

2 

3 

4 

5 

0 

12,8 

33,6 

21,5 

9,6 

1,8 

19,4 

6,9 

18,7 

22,9 

16,0 

4,3 

30,9 

13,3 

21,1 

16,2 

5,3 

1,4 

41,7 

15,3 

34,3 

28,1 

11,7 

5,9 

3,9 

27,7 

34,3 

19,0 

7,5 

2,1 

8,9 

7,3 

27,5 

36,1 

13,5 

2,5 

12,4 

10,8 

29,3 

27,7 

16,9 

7,3 

6,0 

9,1  27,7  31,1  16,7  5,5  9,9  (1 – velmi spokojen(a), 2 – spíše spokojen(a), 3 – průměr, 4 – spíše nespokojen(a), 5 – velmi nespokojen(a),0 –  nevím, nedokážu posoudit) 51 

O  hodnocení  vypovídají  tabulky  a  některé  skutečnosti  jsou  zdůrazněné  uvedenými grafy:  Je  atmo sfér a ško ly, kd yž ji n av štív ít e , p o d le  Vás  p o zitiv n í?  60,0  50,0  40,0  30,0  20,0  10,0  0,0  určitě ano 

spíše ano 

nevím 

spíše ne 

rozhodně ne 

Jak ý m áte pocit z jednání s  pr acovník y š k oly?  80  70  60  50  40  30  20  10  0  velmi kladný 

spíše kladný 

nevím 

spíše záporný  velmi záporný 

Dává, po dle Vás , ú r o veň  výu k y na š k ole dě tem  p evn é  zák lady pr o dalš í vzd ělávání?  60  50  40  30  20  10  0  určitě dává 

spíše dává 

nevím 

52 

spíše ne 

rozhodně ne

Převažuje  kladné  hodnocení  pozitivní  atmosféry  na  škole,  dostatku  informací,  možnosti  konzultací.  Rodiče  hodnotí  požadavky  školy  převážně  jako    úměrné  schopnostem  dětí,  škola  dává  pevné  základy  pro  další  vzdělávání.  Rodiče  nepovažují  obavy  studentů  z  jejich  spolužáků  za  významné.  Třetina  rodičů  odpovídá nevím na otázku, zda se zvyšuje úroveň školy.  K nejlépe hodnoceným oblastem patří stravování. 

Závěr  Ze  všech  těchto  údajů  vyplývá,  že  učitelé  se  shodují  se  studenty  i  rodiči  v názoru, že škola nabízí kvalitní výuku zajišťující dostatečné základy pro další  studium absolventů.  Je  však  neustále  co  zlepšovat.  V  první  řadě  bychom  se  měli  soustředit  na propagaci  svých  výsledků  a  úspěchů  a  snažit  se  je  udržet.  Toho  lze  docílit  tak,  že  škola  zaměstná  dostatečně  profesně  vzdělané  pedagogy  používající  moderní  způsoby  vyučování.  K takovému  vyučování  má  škola  dostatečné  vybavení,  což  vědí  jak  studenti,  tak  rodiče  i  učitelé.  Je  ale  potřeba,  aby  se  do využívání těchto možností zapojili všichni učitelé.  Dalším  závěrem  je,  že  škole  schází  vhodné  zázemí  pro  studenty  při  jejich  volných  hodinách  během  vyučování.  Jednou  z možností,  jak  takové  zázemí  vybudovat,  je  využít  pomoci  rodičů  ve  formě  sponzorských  darů.  Rodiče  také  nabízejí spoluprácí při akcích pro studenty.  Důležité  je  budování  vztahu  učitel  a  žák,  učitel  a  rodiče,  jejich  vzájemná  komunikace  a  naslouchání  je  předpokladem  porozumění.  Z odpovědí  vyplývá,  že  máme  zlepšit  pozitivní  hodnocení  dosažených  úspěchů  studentů  a  chválit  studenty u rodičů, neboť mnohem více je informujeme o přestupcích.

53 

Př íloha 4 ­ Základní údaje o hospodaření školy

54