!"#$"#!"%
3():(2%-);'<=*>/*)/:'22*)?')% &'()*+(,'%-.%/01-2')% 32*%41-//'*)%5%62(7%8'92/:''%
• • • • •
@AB!%.<*+(*<%-);'<=*>/% BCD%E--<:?'F':%-);'<=*>/% BG%+*;;'2H((<%H'<-'./-);'<=*>/% AG%1-?'<%H'<-'./-);'<=*>/% !"%=':')/01(..'2*>I%-);'<=*>/% % % % J<-)K%L*>7'
European Resuscitation Council vzw
3():(2%2''<2*)?')%5%/:9;'):')% • • • • • %
!OB$DOABA%.<*+(*<%-);'<=*>/% GB!O$GG%E--<:?'F':%-);'<=*>/% C!NOD!G%+*;;'2H((<%H'<-'./-);'<=*>/% "N!OC!G%1-?'<%H'<-'./-);'<=*>/% N"!OAN!%=':')/01(..'2*>I%-);'<=*>/%
Drie Eikenstraat 661 2650 EDEGEM Belgium Tel. +32 3 826 93 21 Fax +32 3 826 93 23
[email protected] www.erc.edu VAT: BE 0461.204.217 Prof. Dr. Thomas Zeltner, Special Envoy of the Director-General, WHO Dr. Edward Kelly, Director Service Delivery & Safety, WHO 20, Avenue Appia 1211 Geneva 27 Switzerland 13 December 2013
Dear Professor Zeltner, Dear Dr. Kelly,
It was a great pleasure meeting you on November 27 in Geneva. As discussed, we know that we can triple survival rate following sudden cardiac death by increasing the bystander cardiopulmonary resuscitation (CPR) rate. This can be achieved by teaching CPR to all school children aged 10-12 years, as shown in Denmark and elsewhere. Sudden cardiac death is a major global health care issue. Training CPR to all school children will therefore lead to a marked improvement in global health. A WHO statement or resolution supporting CPR teaching in school children would strongly support and facilitate rapid implementation and have an enormous global impact. As European Resuscitation Council (ERC) Director of Science and Research, I informed the national representatives from 31 European and African countries during the ERC General Assembly Meeting on December 12, 2013 in Brussels about our discussions. There was unanimous support from all national representatives to continue with this approach. Their names are listed below. Resuscitation Councils from all over the world will be prepared to teach the teachers and the children. We very much look forward to another big step in improving global health. With best regards
% J<-)K%L*>7'
Prof. Maaret Castren, Chair ERC, Prof. Hugo Van Aken, WFSA Liaison Officer to WHO Dr. Meena Cherian, WHO
P<->'0:')%
!%
!"#$"#!"%
AED gebruik door tieners
Welkom – Doelstelling AED4All – Methode – Training – AED Record day – Resultaten
Anne-Marie Willems Reanimatie- en EWS coördinator
!"#$%&%'('')*&+,&#-*&%'*..$/&
Doelstelling AED4all Gedurende 8 jaar zoveel mogelijk kinderen uit groep 7 en 8 trainen zodat zij kennis maken met reanimeren (BLS) en leren een Automatische Externe Defibrillator (AED) te bedienen. Jong geleerd is oud gedaan!
Methode • Literatuuronderzoek naar uitkomstmaten om effecten van training BLS/ AED gebruik op competenties van kinderen te meten. • Training BLS en AED ontwikkeld en gegeven aan >2000 kinderen uit groep 7 en 8 (10-12 jaar) van basisscholen regio Nijmegen. • Jaarlijks herhalen (aangepaste)trainingscyclus • Onderzoek naar effecten van training BLS en AED op competenties voor reanimatie door vragenlijsten en observatie. • Dit in samenwerking met de HAN
10.000 kinderen in en rondom Nijmegen.
Training • • • • • • • •
Gecertificeerde BLS trainers van CWZ op vrijwillige basis Instructie volgens richtlijnen NRR/ERC Instructiefilm met kinderen Op eigen school per groep (7 of 8) Theorie aangepast op niveau van 10-12 jarigen ( Ptt van een half uur) Praktijk (half uur): 1 instructeur met 6-8 kinderen Per 2 kinderen een Mini Anne en een AED trainer Gezamenlijke afsluitende training, evaluatie
Resultaten AED enquete 4,7
Het oefenen met de poppen was nuttig 4,3
De powerpoint presentatie was leerzaam
4,7
De leraren deden het goed 3,8
Nu durf ik te helpen bij een dergelijke situatie
4,2
De AED is makkelijk te gebruiken 2,5
Hartmassage is moeilijk.
4,5
De les was leuk 1,7
De les duurde te lang
4
Voor de les wist ik wat een reanimatie betekende Voor de les wist ik al wat een AED was
2,6 0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
!Q%)''5-)'')/%%%%%%CQ%>(5'')/%
N%
!"#$"#!"%
789+.((:&;6.<+$%&
Vragen?
01234&5''($'6'),&
=>-*'$>'$&%'$'',?-$*'&.(,& )'.$+6.@'&+$,>)-9>'-)&#A&,9B##(& R')%*)*,(,'7%E()%S(/I7-<0'%T&M%% UC9(2*:(,E'%D'/9/0*:(,-)%HV%=:9;'):/W%
E.,?F#)9'&CD=&G+,,+'& • &'()*+(,'-);'<=*>/%E--<%'')%F-%H<'';% +-?'2*>I%.9H2*'I% – X''<2*)?')%*)%1':%E--<:?'F':%-);'<=*>/%
• &'()*+(,'E((<;*?1';')%E()%/:9;'):')% ?')''/I9);'%E'
A%
!"#$"#!"%
H.>&*#'$&I'J&
5#'(%)#'A& • Z--<:?'F':%-);'<=*>/% • 322'%2''<>(<')%% – J<9?I2(/%:5+%'*);'[(+')I2(/%
• 322'%2''<)*E'(9\/% – Z8J6% – ](E-% – Z^6%
D'.$+6.@'K+$,>)-9>'-),& • • • •
M:9;'):')%?')''/I9);'% _((<%!%(7?'<-);% 6.2'*;*)?%E-2?')/%`&&5R&L#<*01:2*>)')% a922#*)/:<90:-
E).+$+$%,#A<'>&& L'.)>M'.>&=-)N+N.(&O)#%).6&PQ3RKQ2ST& • 4<-'./?<--b'% – P'<%I2(/c%N$%:-:%AN%2''<2*)?')% – !%7922#*)/:<90:-<%d%!%*)/:<90:-<#0();*;(:'%.'<%B% 2''<2*)?')%
• X-?*/,'I% • Y<*'%:<(*)*)?')% – A'%2''<>((
((
• S1'-<*'%,>;')/%:<(*)*)?e%'E'):9''2%*O0O+O%'# 2'(<)*)?%
E).+$+$%,#A<'>&UG-D%'$9:&Q2SKQ2V& • 4<-'./?<--b'% – P'<%I2(/c%N$%:-:%AN%2''<2*)?')% – !%7922#*)/:<90:-<%d%!%*)/:<90:-<#0();*;(:'%.'<%B% 2''<2*)?')%
W+XF'),& • ]'(<:H'(:%M9<E*E(2%P<-?<(+K%NC$$%2''<2*)?')% • R89&?')0VK%C$$$%2''<2*)?')% • !"$%?')''/I9);'%/:9;'):')%(2/%*)/:<90:'9<%
• X-?*/,'I% – R2I'%2''<2*)?%1''f%'*?')%-'7').-.%
• R2I%>((<%:<(*)*)?%![%G$%+*)9:')% • S1'-<*'%,>;')/%:<(*)*)?%
"%
!"#$"#!"%
D'.$+6.@'%'$'',?-$*'& • 8*//*'K%g';'<'%(<:/%H';<'E')%*)%<'()*+(,'% ?')''/I9);'% • h'9F'H2-I%
H'>'$,9B.A& • 8-)*:-<*)?%<'()*+(,'E((<;*?1';')%% • Z<(?')2*>/:% • Y''2)(+'%`&&5R&L%0-)?<'/%
– 4'/:(<:%*)%N$$G% – 6);'<=*>/?<-'.')e%0-22'?'/e%.<(0,0(e% '<E(<*)?/;'/I9);*?')% – !$$%''((
D'.$+6.@'K',>.F'Y'&
_'$).:Z&0320&
_'$(#Z&032V& &
H'')>Z&0322&
=+Y.)*Z&[3\K3][&
032a&
D'.$+6.@'K',>.F'Y'& @'K',>.F'Y' – M(+')='/% /011--2%E--<:?'F':%-);'<=*>/% 1– Y-'2')K%% • 3();(01:%E<(?')%')%;<((?E2(I%E'/%*)%1':%E--<:?'F':%-);'<=*>/% );'<=*>/% • M(+')='
% ^)-$,-6Z&0323&
G''),,'$Z&0334&
`.$*%)..FZ&032S& &
E#'?#6,>&
5.$?&N##)&-I&..$*.9B>&
• N$N$K%322'%2''<2*)?')%*)%X*+H9/%E()%?')''/I9);'% /:9;'):')% • ](<:/,01,)?%;''2:%E*/*'%<'()*+(,'-);'<=*>/% -.%/01--2% • M(+')='/%-.%/01--2%:'% *+.2'+'):'<')%
C%
!"#$"#!"%
_##)&6'')&+$F#)6.@'& ===O:(/I7-<0'i
&'()*+(,'-);'<=*>/%-.%/01--2% =A'')A-$>&c`&dd$&\&6+$->'$<#$'& Y-'2K%% 6E'<2'E*)?/I()/%%l%NCm%
D'.$+6.@'#$*')I+X,&#A&,9B##(&&& L.)):&N.$&*')&b..%&PA)#X'9>('+*')T&
&'()*+(,'-);'<=*>/%-.%/01--2% U)N.)+$%'$&#A&,9B##(&M-+>'$(.$*& % ♥ J'2?*nK%-.?')-+')%*)% '*);:'<+')%X6% ♥ Y9*:/2();K%E*(%;-0'):')% !$O$$$%>-)?'<')%*)%=''I% ?':<(*);% ♥ R)?'2();K%2'/.<-?<(++(% H(/*//01-2')% ♥ ZMK%!A#!"%>(<*?')%Q% E-2=(//')')%
♥ &'()*+(,'-.<-'.)':='=*22*?''0:K%Z--<:?'F':%6);'<=*>/% %/01-2*'<')%2'<')%<'()*+'<')% %/01-2*'<' <'
&'()*+(,'-);'<=*>/%-.%/01--2% ♥ 322'')%Z6% ♥ X''<2*)?')%E()(7%!"%>((<% UN'%2''<>((<%'OEOW% ♥ 322'%)*E'(9/%U.<(I,>Ie% E+H-e%1(E-e%E=-e%?V+)OW% ♥ g)F':%*)/:<90:'9
B%
!"#$"#!"%
% % ^-)%'),9B.A% % Z(I-E'?');% P<->'0:=''I% #%J*-2-?*'% #%X6% #%Z'
&'()*+(,'-);'<=*>/%-.%/01--2% qR*);'2*>I%*':/%)9r?/\% !"#$%#&#'()*+,''#'-()".)/,)#$%0) '"#0)1#,-#2#'3)) sX'9I%-+%:'%F*')%;(:%;'% 2''<2*)?')%1(2E'<='?'% -+/2-'?')%')%=*2;')%2(:')%F*')% ;(:%F'%1':%?-';%;';')t%% ) 45"6)%,--#')/"*0#7#')##')8##7) /#*&,,/-#)07,"'"'/*-,/9):#) -;$#'0<"'*07=$0#=7)>"*0);'*);+) ##')+7#?/#)#')+7;@#**";'#&#) >"68#).&,,7)0#)*0;2#')0;0) .,'-"-,,0<"'*07=$0#=7A)
&'()*+(,'-);'<=*>/%-.%/01--2% D',-(>..>& ♥ 892,+';*((2%2'/.<-?<(++(% ♥ Y*?*2'/%U"%2'//')K%:1'-<*'%')%.<(I,>IW%% (I,>IW%% ♥ S1'(:'<E--
1b.K55===OV-9:9H'O0-+5=(:01oEQHI1G4`pL'i$% 1b.K55===OV-9:9H'O0V-9:9H'O0-+5=(:01oEQ V-9:9H'O0+5=(:01oEQHI1G4`pL'i +5=(:01oEQ HI1G4`pL'i$ HI1G4`pL'i $
♥ g+.2'+'):(,'.2()%Z6%
&'()*+(,'-);'<=*>/%-.%/01--2% 5#'(,>'((+$%K% g)%N$!C%K%<9*+%!N$%/01-2')%%% ;*'%,>)-9>-)''(& )'.$+6.@'#$*')I+X,& (()H*';')% % N$!A#N$!"K%C$%.*2-:/01-2')% N$!"#N$!CK%@$%/01-2')%% N$!C#N$N$K%BC$u% %
%
&'()*+(,'-);'<=*>/%-.%/01--2% 032V& P',,'%v%/:<90:9<''2%<'()*+(,'-);'<=*>/% 1b./K55===O1(<:/,01,)?O)25<'()*+(,'-);'<=*>/5.',,'%
% B5B%v%B%+*)9:');(?% 4'2<'Y-+'%3<)1'+% % % %
@%
!"#$"#!"%
Nederlandse Reanimatiestichting DOELSTELLINGEN • Realiseren van sluitende AED-netwerken in steden. • Plaatsen van AED’s op een maximum (openbare) locaties. • Opleiden van zoveel mogelijk personen in reanimatie en AED-gebruik.
“De Reanimatiestichting wil héél Nederland ‘hartveilig’ maken!”
CRASH
%
Cursus Reanimeren voor Alle Studenten in Holland
AMBITIE
Alle circa 900.000 studenten in Nederland jaarlijks de reanimatiecursus CRASH aanbieden.
DOELGROEP
Studenten van MBO (ROC’s en AOC’s), HBO en universiteit. PARTNERS Doczero – Randstad - MBO Raad / MBO Diensten - NVVC - VNONCW – Vivon -Multi-Post - Stichting Meer dan Voetbal / KNVB ADO Den Haag - PSV Eindhoven – e.v.a.
“Iemands leven redden is wellicht hét meest sociale dat je voor een ander mens kunt doen!” “Iedereen moet daarom leren reanimeren!” “…te beginnen bij jongeren!”
CURSUS • CRASH is een ‘blended learning’ reanimatiecursus, d.w.z. een combinatie van e-learning en een praktijktraining. • De speciale e-learning BLS/AED voor studenten is i.s.m. Doczero ontwikkeld. • De cursus voldoet geheel aan de eisen en richtlijnen van de Nederlandse Reanimatie Raad (NRR). CRASH is daarmee volledig erkend door de NRR.
CURSUS (vervolg) • De training wordt uitsluitend gegeven door NRR-erkende instructeurs. De course director (= docent-instructeur NRR) is namens de Reanimatiestichting eindverantwoordelijk voor de praktijktraining. • Cursisten die met goed gevolg hebben deelgenomen aan de praktijktraining ontvangen het officiële ‘Reanimatiebewijs’ van de Reanimatiestichting en worden aangemeld in het CMS van de ERC. • Het Reanimatiebewijs is één studiejaar geldig. • De Reanimatiestichting streeft naar meer burgerhulpverleners in Nederland en stimuleert de cursisten om zich aan te melden voor een burgeralarmeringssysteem (HartslagNu, Hartveilig wonen en/of SOS ALARM Hulpdienst).
D%
!"#$"#!"%
CURSUS (vervolg) • De totale cursus omvat 5 studie-uren; 3 voor de e-training en 2 voor de verkorte praktische vaardigheidstraining en eindtoets. • Na het behalen van het theoriebewijs volgt een praktijktraining van 1.5 uur conform het ‘BLS trainingsprogramma (blended learning)’ van de NRR. De training wordt in-house de school gegeven. • CRASH is low-cost opgezet om scholen in staat te stellen om zoveel mogelijk studenten te kunnen laten meedoen. • De cursus voldoet aan de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en mag daardoor worden meegeteld in het verplicht aantal lesuren. CRASH wordt veelal binnen het vak vitaal burgerschap gegeven. • De totale cursuskosten bedragen slechts zo’n € 25,00 per student.
INSTRUCTEUR Instructeurs dienen NRR-gecertificeerd te zijn. Zij tekenen een ‘ZZP-overeenkomst’ met de Reanimatiestichting. Zij dienen in het bezit te zijn van een geldige VAR. Zij moeten tevens een actuele VOG specifiek voor het onderwijs hebben. • Alle instructeurs volgen zelf ter kennismaking een keer de elearning voor studenten. • De planning van inzet verloopt via Randstad. Instructeurs worden opgenomen in een landelijke pool.
• • • •
HIGHLIGHTS • 1 november 2012: landelijke kick-off CRASH bij ROC Mondriaan in Den Haag. • 4e kwartaal 2012 / 1e kwartaal 2013: pilot CRASH met 1.000 studenten van ROC Mondriaan en de voltallige selectie en technische staf van ADO Den Haag. • April / mei 2013: (goede !) evaluatie pilotproject. • Augustus / september 2013: start landelijke uitrol CRASH. • 1 september 2013: benefietconcert door Cardiologenorkest (NVVC) in Concertgebouw Amsterdam t.b.v. CRASH bij het ROC van Amsterdam-Flevoland. • Februari 2014: start CRASH bij ROCvA. • April 2014: start pilot CRASH bij ROC Rijn IJssel in Arnhem. • Augustus / september 2014: start CRASH bij Summa College in Eindhoven en bij PSV Eindhoven. Start Arcus College in Heerlen.
INSTRUCTEUR (vervolg) • De standaard dagvergoeding bedraagt € 240,00 voor een instructeur en € 300,00 voor een course director. • Reis-, parkeer- en verblijfskosten worden niet vergoed. • Instructeurs worden daarom in beginsel uit de nabijheid van de school betrokken. • De Reanimatiestichting stimuleert scholen om óók hun eigen docenten op te leiden tot NRR-instructeur. Hiervoor is een blended learning cursus beschikbaar.
% %% %
GEVRAAGD INSTRUCTEURS M/V Meld je aan op: www.reanimatiebewijs.nl
G%
!"#$"#!"%
Y()I%E--<%9=%(();(01:% 32*%41-//'*)%5%62(7%8'92/:''% 3))'#8(<*'%^*22'+/%5%](<
!
%$
