1. oldal
OKÉV mérés eredményei a 2009-es évben
2. oldal
FIT- jelentés 2009 Intézményi jelentés 6. évfolyam értékelése
Matematika A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő iskolák száma és aránya.
A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidenciaintervallumma)
Az önök átlaga
546
(515;571)
Országos átlaga
489
(489;490)
Általános isk. átlaga
486
(485;486)
Községi ált. isk. átlaga
465
(471;473)
Városi ált. isk. átlaga
481
(480;482)
Megyeszékhelyi ált. isk. átlaga
509
(508;510)
Budapesti ált. isk. átlaga
566
(565;569)
3. oldal Átlageredmények: Iskolánk átlageredménye a legekvivalensebb csoport a budapesti átlaga felett 31 ponttal, megyeszékhelyi tanulók átlaga felett 46 ponttal, az országos átlag felett 57 ponttal, a városi tanulók átlag felett 65 ponttal, és a községi tanulók átlag felett 81 ponttal helyezkedik el. Az ország összes általános iskolái tekintetében iskolánk a legjobban teljesítők között van. Az országos átlagot 57 ponttal haladjuk meg, ez kiváló teljesítmény tanulóinktól. Az összes budapesti intézmény összehasonlításában iskolánk tanulói, szintén jóval az átlageredmények felett teljesítettek (31 ponttal) Mindösszesen 21 iskola eredménye jobb a mi iskolánk diákjainak teljesítményénél a 284 általános iskola közül. A tanulók teljesítmény szórása nem túl magas, ez is a megfelelő felkészültség eredménye. A képesség eloszlás jellemzője:
A tanulók képességeloszlása az Önök intézményében és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak
4. oldal
A képességeloszlás jellemzője: A képességeloszlás grafikonjából leolvasható, hogy nincs kiugróan tehetséges tanuló a megfigyelt csoportban. A feladat megoldásokban még is kitűnően teljesítettek. A mérés szórása kicsi. Ez a tanulóink jó felkészültségét bizonyítja. Továbbra is hasonló módszereket kell dolgoznunk, mivel ez megfelelő eredményt hoz tanulóink számára. Képességeloszlás
Az önök budapesti általános iskolájában
5. oldal
Képességeloszlás szerint egymást követik az osztály tanulói az 1. szinttől az 3. szintig, 2-eshez és 3-ashoz tartozik a legtöbb tanuló. Ebből arra lehet következtetni, hogy a tehetséggondozásunk megfelelő. Az 1. szinten levő tanulót folyamatos fejlesztéssel kell felhozni a magasabb szintekre. Az 2. szinten levő tanulók nincsenek lemaradva, de szintemelkedésükre továbbra is figyelni kell a differenciált órákon. 3 tanuló magas 3. szinten teljesített, őket megfelelő terhelésben kell részesíteni. Tanulóink az életből vett feladatok alkalmazásában, a kompetenciamérésben, kiváló teljesítményt nyújtottak.
6. oldal
Szövegértés A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő iskolák száma.
A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya
Az önök átlaga
612
(589;641)
Országos átlag Általános isk. átlaga Községi ált. isk. átlaga Városi ált. isk. átlaga Megyeszékhelyi ált. isk. átlaga Budapesti ált. isk. átlaga 8 évfolyamos gimnáziumok
513 510 484 505 535 544 600
(513;514) (475;477) (420;424) (466;469) (528;532) (542;547) (597;601)
Átlageredmények Iskolánk átlag eredménye a leginkább ekvivalens csoport a budapesti átlaga felett 68 ponttal, az általános iskolák átlaga felett 102 ponttal az országos átlag felett 99 ponttal, megyeszékhelyi tanulók átlaga felett 77 ponttal,
7. oldal a városi tanulók átlag felett 107 ponttal, és a községi tanulók átlag felett 128 ponttal helyezkedik el, még a 8 osztályos gimnáziumokat is megelőztük 12 ponttal. Az ország összes általános iskolái tekintetében iskolánk a legjobban teljesítők között van. Az országos átlagot 99 ponttal haladjuk meg, ez remek teljesítmény tanulóinktól. Az összes budapesti intézmény összehasonlításában is, iskolánk tanulói, az átlageredmények felett teljesítettek. Mindössze 1 iskola jobb teljesítményű a résztvevő 284 általános iskola közül. A mi iskolánk diákjainak eredménye a legjobb iskolák teljesítménye között van. A tanulók teljesítmény szórása nem túl magas, ez is a megfelelő felkészültség eredménye. A képesség eloszlás jellemzője:
8. oldal A képesség eloszlás jellemzője: A képességeloszlás grafikonjából leolvasható, hogy nincs kiugróan tehetséges tanuló a megfigyelt csoportban. A feladat megoldásokban még is kimagaslóan teljesítettek. A mérés szórása kicsi. Ez a tanulóink jó felkészültségét bizonyítja. Továbbra is hasonló módszereket kell dolgoznunk, mivel ez megfelelő eredményt hoz tanulóink számára. Képességeloszlás Az önök budapesti általános iskolájában
9. oldal Képességeloszlás szerint a szóródás nagyon kismértékű az osztályban. A 3. szint felsőhatára, és a 4. szint alsóhatárán vannak tanulóink. Ebből arra lehet következtetni, hogy a tehetséggondozásunk nagyon kiemelkedő. A 3. szinten levő tanulók nincsenek lemaradva, de továbbra is figyelni kell rájuk a differenciált órákon. A 4. szint felső határán levő tanulónkat a tehetséggondozásba kiemelten kell kezelnünk. Tanulóink a szövegértéses feladatokat kiemelkedően jól teljesítették. A mindennapos életből vett feladatokon, tudták alkalmaznia a tanult ismereteiket.
