DODATEK č. 2 ke dni KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU PRO OBOR OBCHODNÍ AKADEMIE

GYMNÁZIUM A STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ A EKONOMICKÁ VYŠKOV

DODATEK č. 2 ke dni 1. 9. 2013 KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU PRO OBOR OBCHODNÍ AKADEMIE

Dodatkem jsou změněny skutečnosti, které vznikly z důvodu:

a) změny názvu školy, b) změny v adrese sídla školy, c) získaných zkušeností po ověření školního vzdělávacího programu, d) zavedení nepovinného předmětu – cvičení z matematiky Mění se: 1) úvodní stránky a identifikační údaje – viz str. 2 – 3, 2) učební plán – číslo kapitoly 4, viz str. 4 , 3) přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP – číslo kapitoly 5, viz str. 5, 4) rámcový rozpis učiva – číslo podkapitoly 6.14. Matematika 2., 3. ročník, 4. ročník nově zavedená matematika, viz str. 6 - 9, 5) učební osnova a její tvorba – rozšiřuje se o nepovinné předměty sportovní hry a cvičení z matematiky – číslo kapitoly 6, viz str. 10 – 15, 6) vložení aktualizací – viz str. 16.

Aktualizace 2013/2014

GYMNÁZIUM A STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ A EKONOMICKÁ VYŠKOV

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM PRO STŘEDNÍ ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ

ČTYŘLETÉ STŘEDNÍ VZDĚLÁNÍ S MATURITNÍ ZKOUŠKOU

2


ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM PRO STŘEDNÍ ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ1 Vzdělávací program pro obor vzdělávání:

63-41M/02 OBCHODNÍ AKADEMIE Stupeň vzdělávání: Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma studia: Čtyřleté studium, denní forma vzdělávání Předkladatel: Gymnázium a Střední odborná škola zdravotnická a ekonomická Vyškov Komenského 16/5, 682 01 Vyškov

ředitel: RNDr. Václav Klement telefon: 517 307 010 e-mail: [email protected] web: www.gykovy.cz IZO: 102 807 655 IČO: 00 55 92 70 koordinátor tvorby ŠVP: Ing. Alena Podolanová Zřizovatel: Jihomoravský kraj Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82 Brno

IČO: 70 88 83 37 Tento dokument je platný od 1. 9. 2013

1

……………..……….

………………….……………

razítko

podpis ředitele

Školní vzdělávací program byl vytvořen podle Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání 63-41M/02 Obchodní akademie 3


4. UČEBNÍ PLÁN Kód a název oboru vzdělání: Datum platnosti od:

63–41–M/02 Obchodní akademie 1. 9. 2013

Kategorie a názvy vyučovacích předmětů

Jazykové a estetické vzdělávání Český jazyk a literatura Cizí jazyk Cizí jazyk Konverzace z cizího jazyka Společenskovědní vzdělávání Dějepis Občanská nauka Právo Seminář z občanského základu Přírodovědné vzdělávání Fyzika Chemie Základy biologie a ekologie Matematické vzdělávání Matematika Seminář z matematiky Vzdělávání pro zdraví Tělesná výchova Vzdělávání v ICT Informační a komunikační technologie Písemná a ústní komunikace Písemná a elektronická korespondence Podnik, podnikové č., řízení podniku Ekonomika Ekonomická cvičení Statistika Zbožíznalství Finance, daně, finanční trh Daně Finance Účetnictví Tržní ekonomika, národní a světová ekonomika Hospodářský zeměpis IEP Praxe Celkem povinné vyučovací předměty Sportovní hry Cvičení z matematiky Celkem nepovinné vyučovací předměty 4

Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku

Celke m

1.

Skutečnost

2.

3 3 3

3 3 3

2 1

1 2 2

2 2 1

1

4

3

3.

4.

3

2

40 12 12 12 4 9+4 3 3 3 2* 6 2 3 1 12 + 4 12

2*

2*

2*

2

3 3 3 2

3 3 3 2

1 2*

2*

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

3

3 2

3

2 2 2 3

1 4

33 2

33 2

4 2 32 2

2

2

2

3 2

33 2 1 3

1

8 8 6 6 7 7 17 11 2 2 2 13 2 1 10 7 3 4 2 131 8 1 9


5. PŘEHLED ROZPRACOVÁNÍ OBSAHU VZDĚLÁVÁNÍ V RVP DO ŠVP Kód a název oboru vzdělání: Datum platnosti od:

63–41–M/02 Obchodní akademie 1. 9. 2013

Kategorie a názvy vyučovacích předmětů

Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku 1.

Jazykové a estetické vzdělávání Český jazyk a literatura Cizí jazyk Cizí jazyk Konverzace z cizího jazyka Společenskovědní vzdělávání Dějepis Občanská nauka Právo Seminář z občanského základu Přírodovědné vzdělávání Fyzika Chemie Základy biologie a ekologie Matematické vzdělávání Matematika Seminář z matematiky Vzdělávání pro zdraví Tělesná výchova Vzdělávání v ICT Informační a komunikační technologie Písemná a ústní komunikace Písemná a elektronická korespondence Podnik, podnikové č., řízení podniku Ekonomika Ekonomická cvičení Statistika Zbožíznalství Finance, daně, finanční trh Daně Finance Účetnictví Tržní ekonomika, národní a světová ekonomika Hospodářský zeměpis IEP Praxe Celkem

2.

3.

3 3 3 3(3) 3(3) 3(3) 3(3) 3(3) 3(3) 2(2) 2 1

1 2 2

2 2 1

1

4

3

1 2*

3 2*

2(2) 2(2) 2(2)

4.

3 3(3) 3(3) 2(2)

2*

2 2* 2(2)

2(2) 2(2) 2(2) 2(2) 2(2) 2(2) 2

3

3 2(2)

1(1) 3

2(2) 2 2(2) 3(3) 3(3)

2

33

1 4(4)

1

33 5

33

4 2 32

Celkem Skutečnost Minimum

Dispon. hodiny

40 12 12 12 4 11 3 3 3 2* 6 2 3 1 14 12 2* 8 8 6 6 7 7 17 11 2 2 2 13 2 1 10

28 10 18

12

5

6

4

2

8

6

8

0

6

0

4

3

16

1

9

4

7

5

2

3 4 2 131

93

34


6. UČEBNÍ OSNOVA A JEJÍ TVORBA 6.14. Matematika Matematika - 2. ročník - 3 hodiny týdně - 102 vyučovacích hodin Výsledky vzdělávání

Obsah vzdělávání

Žák

Funkce a její průběh

- objasní pojem funkce - určí definiční obor a obor hodnot - rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy - formuluje a zdůvodňuje vlastnosti studovaných funkcí - vypočítá průsečíky funkcí s osami soustavy souřadnic - převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur - počítá s logaritmy a řeší logaritmické a exponenciální rovnice - používá věty pro počítání s logaritmy - aplikuje vztahy mezi hodnotami exponenciálních a logaritmických funkcí a vztahy mezi těmito funkcemi

- základní pojmy – pojem funkce, definiční obor a obor hodnot, graf funkce, vlastnosti funkcí - shrnutí poznatků o funkcích (lineární funkce, kvadratická funkce) - exponenciální a logaritmická funkce - vlastnosti, grafy - logaritmus - logaritmické a exponenciální rovnice

Žák

Goniometrie a trigonometrie

- navrhne využití goniometrických funkcí při řešení pravoúhlého trojúhelníka - uvede a použije vztah mezi stupňovou a obloukovou mírou - definuje goniometrické funkce obecného úhlu - načrtne grafy jednotlivých funkcí a určí jejich vlastnosti - znázorní goniometrické funkce v oboru reálných čísel, - používá jejich vlastností a vztahů při řešení jednoduchých goniometrických rovnic i k řešení rovinných i prostorových útvarů - využívá znalostí k řešení rovinných úloh a úloh z praxe - pracuje s kalkulačkou a používá prostředky výpočetní techniky k řešení úloh

- definice goniometrických funkcí v pravoúhlém trojúhelníku - goniometrické funkce obecného úhlu, jejich vlastnosti a grafy - orientovaný úhel - goniometrické rovnice - věta sinová a kosinová - řešení obecného trojúhelníku

6

Aktualizace 2013/2014 Žák

Planimetrie

- rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a obsah - užívá s porozuměním polohové a metrické vztahy mezi geometrickými útvary v rovině - načrtne si daný rovinný problém - používá Euklidovy věty a Pythagorovu větu k řešení pravoúhlého trojúhelníku - využívá vlastnosti shodných a podobných zobrazení při řešení početních i konstrukčních úloh

- základní planimetrické pojmy trojúhelníků - polohové a metrické vztahy mezi nimi - shodnost a podobnost trojúhelníků - Euklidovy věty - množiny bodů dané vlastnosti - rovinné obrazce - konstrukční úlohy

7

Aktualizace 2013/2014 Matematika - 3. ročník - 3 hodiny týdně – 102 vyučovacích hodin Výsledky vzdělávání


Žák

Stereometrie

- určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, odchylku dvou přímek, dvou rovin - určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních vztahů a trigonometrie

- základní polohové a metrické vlastnosti v prostoru - tělesa

Žák

Posloupnosti a jejich využití

- určí posloupnost vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků, rekurentním vzorcem, graficky - rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost - užívá základní vzorce pro aritmetickou a geometrickou posloupnost - provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky

- pojem posloupnosti, její určení a vlastnosti - aritmetická a geometrická posloupnost - finanční matematika

Žák

Analytická geometrie v rovině

- použije vzorce pro výpočet vzdálenosti dvou bodů a středu úsečky - provádí operace s vektory (součet vektorů, násobení vektorů reálným číslem, skalární součin vektorů) - řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů a přímek - užívá různé způsoby analytického vyjádření přímky - analyzuje vzájemnou polohu přímek na základě vlastností vektorů - charakterizuje jednotlivé kuželosečky a používá jejich rovnice - vypočítá důležité charakteristiky kuželosečky

-

8

souřadnice bodu v rovině vzdálenost dvou bodů, střed úsečky vektory, operace s vektory přímka a její analytické vyjádření – rovnice přímky, vzájemná poloha dvou přímek, odchylka přímek, vzdálenost bodu od přímky - kuželosečky – analytické vyjádření kružnice, elipsy, hyperboly, paraboly

Aktualizace 2013/2014 Matematika - 4. ročník - 2 hodiny týdně – 60 vyučovacích hodin Výsledky vzdělávání


Žák

Kombinatorika, pravděpodobnost a statistika v praktických úlohách

- užívá vztahy pro počet variací, permutací a kombinací bez opakování - upravuje výrazy s faktoriály a kombinačními čísly - řeší praktické úlohy - stanoví pravděpodobnost náhodného jevu - vysvětlí statistické pojmy (soubor, jednotka, znak) - určí charakteristiky polohy a variability - vyhledá a vyhodnotí statistická data v grafech a tabulkách

- variace, permutace a kombinace bez opakování - faktoriál, vlastnosti kombinačního čísla - náhodný jev a jeho pravděpodobnost - pravděpodobnost opačného jevu, průniku jevů - statistické pojmy viz opakování 2. ročníku - střední hodnoty ukazatelé variability

Žák

Shrnutí, doplnění a prohloubení učiva

- rozvíjí již získané vědomosti, které aplikuje na složitější příklady - řeší různorodé příklady s využitím poznatků získaných v matematice během středoškolského studia - orientuje se při výběru metody řešení

9

- procvičování příkladů z přijímacích zkoušek na vysoké školy - opakování analytické geometrie v rovině - opakování geometrie v rovině a v prostoru


6. UČEBNÍ OSNOVA A JEJÍ TVORBA – NEPOVINNÉ VYUČOVACÍ PŘEDMĚTY Sportovní hry Kód a název oboru vzdělání: Název školy: Název ŠVP: Forma vzdělání: Celkový počet hodin za studium: Datum platnosti od:

63-41-M/02 Obchodní akademie Gymnázium a SOŠZE Vyškov Obchodní akademie denní 264 1. 9. 2013

Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Předmět sportovní hry přispívá ke komplexnímu zvýšení úrovně pohybových dovedností a fyzické zdatnosti žáka s přihlédnutím k fyzickým dispozicím, zdravotnímu stavu a zájmu. Charakteristika učiva Nepovinný předmět sportovní hry je zřizován pro studenty 1. až 4. ročníku. Hodinová dotace týdně činí dvě hodiny. Je určen především pro studenty, kteří aktivně neprovozují žádný sport. Obsahová náplň je dána s ohledem na zájem studentů. Jde především o odbíjenou, košíkovou, florbal, kopanou a jiné netradiční sporty. Vzdělávání ve vyučovacím předmětu směřuje k -

regeneraci a kompenzaci jednostranné zátěže působené pobytem ve škole zvyšování fyzické zdatnosti rozvoji pohybových dovedností a kultivaci pohybu vytváření odolnosti v závislosti na fyzické kondici rozpoznávání základních situací ohrožujících tělesné a duševní zdraví, k jejich předcházení a řešení aplikaci poznatků z tělesné výchovy a sportu rozlišení jednání fair play od nesportovního jednání dodržování hygieny a bezpečnosti využití volného času sportovními aktivitami přípravě žáků na soutěže pořádané Asociací školních sportovních klubů (ASŠK) Vyškov přípravě žáků na přijímací zkoušky na vysoké školy se sportovním zaměřením

Strategie výuky -

popis vysvětlení demonstrace úkonu didaktické hry

Hodnocení výsledků žáků - pozorování 10

Aktualizace 2013/2014 Klíčové kompetence Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci přijímali a odpovědně plnili svěřené úkoly aktivně se zapojovali do týmové práce jednali odpovědně, samostatně, aktivně nejen ve vlastním zájmu, ale i pro zájem veřejný přijímali hodnocení svých výsledků a způsobu jednání i ze strany jiných lidí, adekvátně na ně reagovali, přijímali radu i kritiku - pečovali o své fyzické i duševní zdraví - vyjadřovali se a vystupovali v souladu se zásadami kultury projevu a chování - volili prostředky a způsoby vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívali zkušeností a vědomostí nabytých dříve -

Vyučovacím předmětem se prolínají průřezová témata Občan v demokratické společnosti Žáci jsou vedeni k tomu, aby - měli odpovědný přístup k vlastnímu tělu a zdraví - měli vhodnou míru sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopnost morálního úsudku Člověk a životní prostředí Žáci jsou vedeni k tomu, aby - dodržovali zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích při jakékoli pohybové činnosti, a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto prostředí Vyučovací předmět je úzce spjat s (mezipředmětové vztahy) -

základy biologie a ekologie fyzikou občanskou naukou českým jazykem tělesnou výchovou

11


Rámcový rozpis učiva Sportovní hry - 1. – 4. ročník - 2 hodiny týdně v každém ročníku – celkem 264 vyučovacích hodin Výsledky vzdělávání


Žák

Pohybové hry

- komunikuje při pohybových činnostech Teoretické poznatky - aplikuje smluvené signály a vhodně - význam pohybu pro zdraví, prostředky používá odbornou terminologii ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti, - dovede se zapojit do organizace turnajů obratnosti a pohyblivosti, technika a soutěží a umí zpracovat jednoduchou a taktika, zásady sportovního tréninku dokumentaci - odborné názvosloví, komunikace - rozhoduje, zapisuje a sleduje výkony - sportovní výstroj, výzbroj jednotlivců nebo týmu - hygiena a bezpečnost - uplatňuje zásady sportovního tréninku - vhodné oblečení, cvičební úbor a obutí - vyhledává potřebné informace - pravidla her a soutěží - diskutuje, analyzuje a hodnotí pohybové - rozhodování činnosti - zdroje informací - rozvíjí svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, Pohybové dovednosti obratnost a pohyblivost - uplatňuje techniku a základy taktiky (znalost pravidel, technika, hra) v základních a vybraných sportovních - volejbal: odbití vrchem, spodem, podání, odvětvích blok, hra - participuje na týmových herních činnostech - košíková: dribling, střelba, dvojtakt, herní družstva kombinace, hra - rozlišuje jednání fair play od nesportovního - kopaná: přihrávky, zpracování, střelba, hra jednání - florbal: přihrávka, střelba, hra - zvyšuje tělesnou kondici a psychickou - stolní tenis: podání, hra odolnost - squash: podání, hra - volí sportovní vybavení (výstroj a výzbroj) - badminton: podání, hra odpovídající příslušné činnosti a okolním - ringo, bränball: hra podmínkám

12


Cvičení z matematiky Kód a název oboru vzdělání: Název školy: Název ŠVP: Forma vzdělání: Celkový počet hodin za studium: Datum platnosti od:

63-41-M/02 Obchodní akademie Gymnázium a SOŠZE Vyškov Obchodní akademie denní 34 1. 9. 2013

Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Cílem tohoto předmětu je zopakování a prohloubení znalostí a dovedností z matematiky na úrovni základní školy, které jsou nezbytné pro úspěšné studium matematiky na střední škole. Charakteristika učiva Matematické vzdělání pomáhá rozvíjet abstraktní a analytické myšlení, logické usuzování, učí srozumitelné a věcné argumentaci. Tento vyučovací předmět si mohou vybrat žáci prvního ročníku. Pozornost je také věnována vzájemnému vztahu matematiky, fyziky a chemie. Vzdělávání ve vyučovacím předmětu směřuje k - porozumění matematickému textu, správnému a přesnému matematickému vyjadřování a argumentování - zkoumání a vystihování jádra problému, posuzování reálnosti výsledku a řešení v diskusi - používání názorných pomůcek - rozvíjení představivosti žáků kreslením prostorových i planimetrických problémů názornými obrázky - zařazování vhodně motivačních úkolů pro používání jiných informačních zdrojů - pochopení matematiky jako součásti kultury moderního člověka - pozitivním postojům k matematice a zájmu o ni a její aplikace Strategie výuky -

výklad popis vysvětlení rozhovor samostatná práce (individuální procvičování nových dovedností) skupinové vyučování (řešení obtížnějších a časově náročných úloh)

13

Aktualizace 2013/2014 Hodnocení výsledků žáků - písemné zkoušení dílčí a souhrnné - průběžná klasifikace individuálně zadávaných úkolů - pozorování Klíčové kompetence Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci -

správně používali a převáděli běžné jednotky používali pojmy kvantifikujícího charakteru prováděli reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházeli vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, uměli je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení efektivně aplikovali matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích. vyjadřovali se přiměřeně v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovali formulovali své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně vyjadřovali se a vystupovali v souladu se zásadami kultury projevu a chování

Vyučovacím předmětem se prolínají průřezová témata Občan v demokratické společnosti Žáci jsou vedeni k tomu, aby - měli vhodnou míru sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopnost morálního úsudku - dovedli jednat s lidmi, hledat kompromisní řešení - mysleli kriticky, tj. dokázali zkoumat věrohodnost informací a vytvořili si vlastí úsudek Člověk a životní prostředí Žáci jsou vedeni k tomu, aby - chápali význam životního prostředí pro člověka Člověk a svět práce Žáci jsou vedeni k tomu, aby - si uvědomovali význam matematiky v životě - byli motivováni k aktivnímu pracovnímu životu a úspěšné kariéře Informační a komunikační technologie Žáci jsou vedeni k tomu, aby - používali základní a aplikační programové vybavení počítače, a to nejen pro účely uplatnění se v praxi, ale i pro potřeby dalšího vzdělávání - pracovali s informacemi a komunikačními prostředky Vyučovací předmět je úzce spjat s (mezipředmětové vztahy) - matematikou - fyzikou - chemií 14


Rámcový rozpis učiva Cvičení z matematiky – 1. ročník - 1 hodina týdně – celkem 34 vyučovacích hodin Výsledky vzdělávání


Žák provádí operace s mocninami, upravuje číselné výrazy přečte a zapíše číslo ve tvaru a · 10n, kde 1 ≤ a < 10 odhaduje výsledky numerických výpočtů, účelně využívá kalkulátor

-

výrazy s mocninami mocniny s přirozeným a celým exponentem

-

převádí jednotky fyzikálních veličin

-

převody fyzikálních jednotek

-

provádí početní racionálních čísel

v oboru

-

početní operace s racionálními čísly

-

upravuje číselné výrazy efektivně upravuje výrazy s proměnnými, určuje definiční obor výrazů rozkládá mnohočleny na součin vytýkáním a užitím vzorců

-

mnohočleny (sčítání, odčítání, násobení a dělení) rozklad mnohočlenů na součin lomené výrazy vyjádření neznámé ze vzorce

-

vysvětlí Pythagorovu větu a používá ji při řešení úloh

-

Pythagorova věta užití Pythagorovy věty v praxi

-

definuje sinus, kosinus, tangens kotangens ostrého úhlu určí hodnoty goniometrických funkcí pomocí kalkulačky určí velikost úhlu ze znalosti hodnot sin , cos , tg , cotg pomocí kalkulačky užívá goniometrické funkce při řešení úloh

-

sinus, kosinus, tangens, kotangens ostrého úhlu vztahy mezi funkcemi úhlu řešení úloh o trojúhelníku

-

-

-

-

-

používaných

operace

používá procentového počtu při řešení slovních úloh a jednoduchého úrokování na příkladech z praxe rozumí pojmu promile používá promile v jednoduchých slovních úlohách

15

-

-

procenta určování procentní části, a počtu procent různé úlohy s procenty

základu


Přehled aktualizací ŠVP OA 1. 9. 2013 Aktualizace ŠVP OA projednaná Školskou radou dne 29. 8. 2013  

změna identifikačních údajů v souvislosti se změnou názvu a adresy školy změna učebního plánu ve vyučovacím předmětu matematika Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Povinné vyučovací předměty Matematika od 1. 9. 2009 Matematika od 1. 9. 2013

Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku I. II. III. IV. 4 4 3 4 3 3 2

Celkem

11 12

Důvody změny: - rozvoj matematické gramotnosti - efektivní příprava: a) k maturitní zkoušce z matematiky b) k přijímacím zkouškám na vysoké školy c) pro odbornou praxi a studium na vysoké škole 

rozšíření učebního plánu o nepovinný vyučovací předmět cvičení z matematiky Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Nepovinné vyučovací předměty Cvičení z matematiky od 1. 9. 2009 Matematika od 1. 9. 2013



Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku I.

II.

III.

Celkem

IV. 0

1

1

doplnění učebních osnov nepovinných vyučovacích předmětů: - sportovních her - cvičení z matematiky



vložení přehledu aktualizací z důvodu sjednocení úpravy se ŠVP pro gymnaziální vzdělávání

Aktualizované změny se v žádném případě negativně nedotknou žáků. Schválil: Ve Vyškově dne 29. 8. 2013

……………….………………. RNDr. Václav Klement ředitel školy

16

DODATEK č. 2 ke dni KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU PRO OBOR OBCHODNÍ AKADEMIE

Recommend Documents