DIPLOMAT. Herec Jiří Mádl učitelem? Prý klidně! Vznikne v Mostě klub ekonomických hráčů? Ředitel LIBERÁLNÍHO INSTITUTU exkluzivně AKTUÁLNĚ

DIPLOMAT Z P R A V O D A J S K Ý

M A G A Z Í N

Herecká hvězda Jiří Mádl (narozen 23. 10. 1986 ve znamení Vah) není už jenom vycházející hvězdičkou, ale stálice filmového nebe. Jen namátkou: Snowboaráci, Ulovit miliardáře, Peklo s princeznou, Děti noci, Jak se krotí krokodýli, Taková normální rodinka, Gympl. Dva dny po křtu tohoto magazínu bude mladý herec slavit třiadvacáté narozeniny. Studuje vysokou školu (obor Sociální a masová komunikace) a rozhodně by se prý nebránil stoupnout před partu teenagerů, jak prozradil v rozhovoru pro DIPLOMAT. Možná by jen nemuselo jít o takové uličníky, jakým byl právě on ve snímku Gympl. Myslíte si, že středoškoláci jsou skutečně takoví, jakého jste předvedl ve filmu Gympl? „Někteří určitě! Ale - nezevšeobecňujme na základě filmu a hlavně se z něj nesnažme poučit! To je přežitek totality, že film musí být moudrý, s ´ponaučením´ ...ne, film nesmí být nudný a ve většině případů by měl být především pravdivý.“

„Maturu“ už máte za sebou: Podle čeho jste si vybíral střední školu a jak jste po maturitě svou volbu hodnotil? „Chodil jsem na Biskupské Gymnázium v Českých Budějovicích, kam chodil i můj brácha. Bylo to prestižní jazykové gymnázium, navíc blízko. Nebylo co řešit, už jen se tam dostat. Dodneška na to rád vzpomínám.“ Je váš nynější studentský život na vysoké škole přijatelnější než teenagerovské studentské období? „Mně střední škola strašně chybí, ty výlety, kamarádi... Od druháku už jsem měl kvůli natáčení individuální studijní plán, tak jsem o dost hezkých chvil přišel. Ale i te na Univerzitě J. A. Komenského se mi vede dobře, jen tam znám míň lidí, což je logické.“ Kdybyste si měl z portfolia pracovníků ve školství vybrat nějakou další roli jako herec, kým byste ve filmu byl rád? Kantorem, ředitelem, školníkem, ministrem školství....? „Učitelé to mají těžký a asi ještě mít budou. Vážím si každého, kdo jde učit, a fandím jim všem. Klidně bych je teda i hrál.“ (Pozn. Anketu k tématu najdete na straně 5)

Ředitel LIBERÁLNÍHO INSTITUTU exkluzivně Mladí lidé budou schopni vyhodnotit nesmyslné nápady politiků. Zástupci vzdělávací sféry budou pod drobnohledem veřejnosti, což pomůže ke zpětné vazbě, a to díky veřejnému periodiku, portálu a otevřené škole, která podporuje míšení komunit, navíc mezi různými skupinami občanů. Takový je názor ředitele Liberálního institutu Miroslava Ševčíka na aktivity, které rozvlnily mostecké klidné vody, jež jen lehce spojovaly školství, podnikatelskou sféru a širokou veřejnost. Možná trochu idealistický „spojovník“ se v dnešní době, kdy mladí omezují komunikaci na SMS a smajlíky a dospělí naopak využívají nepřeberné množství neuvěřitelných komunikačních nástrojů (a rozhodně jejich minimalizaci neplánují), snaží vytvořit „komunita“ tvořená profesionály na daný segment, pedagogů a lektorů, studentů i zástupců veřejnosti. Více na straně 3

foto: Michal Kalášek/Mediafax

Herec Jiří Mádl učitelem? Prý klidně!

NEJ Jiřího Mádla: jídlo: krvavý hovězí steak herec: Oldřich Kaiser, Jiří Lábus, Lubomír Lipský, Leonardo di Caprio, Jack Nicholson herečka: Penelope Cruz, Nicole Kidman, Kate Winslet film: Amadeus, Přelet nad kukaččím hnízdem, Věčný svit neposkvrněné mysli, Fight club, Chicago, Tmavomodrý svět, Obecná škola, Pravidla moštárny, Gympl

Vznikne v Mostě klub ekonomických hráčů? V Mostě by možná mohl vzniknout Klub hráčů ekonomické hry Cashflow kvadrant Roberta T. Kiyosakiho. Potvrdil to Jakub Veverka, lektor finanční gramotnosti, který vyzval první zájemce, aby se do aktivity zapojili. Ekonomická hra Cashflow kvandrant je známá po celém světě. Vysvětluje, proč někteří lidé pracují méně, vydělávají více, platí méně na daních a cítí se finančně jistější než jiní. Jde pouze o poznání, ze kterého kvadrantu je třeba pracovat a kdy. Nelze si nevšimnout, že řada nejlepších absolventů univerzit chce pracovat pro ty, kteří vysokou školu ani nedokončili - pro lidi, jako jsou Bill Gates a Ted Turner, neúspěšné studenty, kteří dnes tvoří finanční smetánku společnosti. „Jde o stolní hru, která se hraje přibližně dvě tři hodiny. Hráči si vylosují svou ekonomickou identitu, vedou si účetnictví a podobně,“ zasvěcuje alespoň stručně Jakub Veverka.

AKTUÁLNĚ

Je to jako stát se na chvíli někým jiným – pocítit chudobu, myšlenky zadluženého, nebo naopak přemíru bohatství, jež ale může lusknutím prstů zmizet jednou nepovedenou investicí či pochybnou transakcí. Právě nyní, v době ekonomické krize, nabírají podobné hry mnohem větších měříteko „Stávají se jakousi reality show, při které si můžete – zcela bezpečně – zkusit simulované, ale jinak zcela skutečné a možné situace, do kterých se dnes člověk může dostat a mnohdy je nezvládne,“ doplňuje Lucie Bartoš, PR manažerka Střední školy diplomacie a veřejné správy, která nápad svého pedagoga a finančníka Jakuba Veverky hodlá podpořit. Zájemci se mohou informovat přímo ve škole, kontakty najdou na www.ssdvs.cz. Není vyloučeno, že i v Mostě tak vznikne Klub hráčů Cashflow kvadrant, jak již dnes například fungují v Praze. (bla) DIPLOMAT 1/2009

02

PUBLICISTIKA

Azyl: Mládež byla zaskočená Pomohli jsme dětem. Viděli jsme, jaké to je bydlet v Azylovém domě, když se máma ocitne bez přístřešku. Některým z nás zůstala v hlavě i ALE… Emotivní pocity, zaskočení, radost z podarování, nedůvěra – mnoho různých pocitů se míchalo v hlavě patnáctiletých či šestnáctiletých slečen, které se rozhodly připojit k charitativní akci, kterou rozproudil týdeník Homér. Odhodlaly se ubrat něco ze svých věcí a předat je cizím, kteří je potřebují více. Zorganizovaly ve škole sbírku a vše pak předaly osobně v sídle azylového domu – šlo hlavně o školní pomůcky a domácí potřeby či lůžkoviny. „Představa, že pět set metrů od školy jsou děti, maminky, které se nacházejí v nouzi a nemají co jíst, se neslučuje s dnešní dobou nadbytku,“ podpořila jejich aktivitu ředitelka Střed-

ÚVODNÍK

Vážení čtenáři, ne, nechtělo se mi obhajovat, proč se tento magazín jmenuje právě DIPLOMAT. Jedno vím ale jistě: je příliš jednoduché a ploché domnívat se, že pokud je to slovo obsažené v názvu jedné mostecké instituce, pak je to její jednoznačná charakteristika, to bychom byli příliš prvoplánoví. Na druhou stranu se přímo nabízelo tento jednoslovný název využít, když už se během krátké doby existence „rozkřiklo“, jakou má toto školské zařízení – jako jednu z několika – netradičních specializací. (více na straně 12) Pominu-li nepochopitelné a úsměvné domněnky, že Střední škola diplomacie a veřejné správy má „prý ´pěstovat´ diplomaty…“, které snad pochopí za zcela zjednodušené všichni, kdo se s profilem subjektu skutečně seznámí, nedá mi nezastavit se opravdu u toho podstrkovaného jednoho slovíčka v názvu celé instituce: Diplomat není jen státní úředník pověřený výkonem diplomacie, ale obecně je tak označován člověk obratný v jednání. Pokud je někdo diplomatický, znamená DIPLOMAT 1/2009

ní školy diplomacie a veřejné správy Vladimíra Ilievová. Ke studentům se přidala například i komořanská teplárna United Energy. Doprovodil je i náměstek primátora pro oblast sociálních věcí Jiří Kurcin. „Nejraději bych byl, kdyby se ženy do tak tíživých situací se svými dětmi nedostávaly a tento dům vůbec neexistoval. Dokud ale podobné problémy v naší společnosti budou, jsem za Azylový dům vděčný a rád bych, kdyby mohl sloužit ještě lépe, a ve všech směrech jeho aktivitu podpořím,“ vyjádřil se poté, co dětem předal také potřebné školní potřeby a ocenil přístup středoškoláků. Názory studentů najdete rovněž na této straně. Že některé z nich jsou rozpačité a dokazují mimo jiné, že i mladí lidé uvažují o obou stranách jedné mince, je z nich patrné.

Názory studentů: Kristýna Macháčková: „Návštěva azylového domu mi nepřipadala nijak zbytečná, spíš překvapivá. Myslím, že slova, že děti tam nemají co jíst, ale byla přehnaná: Že matky na cigarety mají, jednoznačně znamená, že by děti uživily. I přesto si myslím, že jakkoliv pomáhat dětem či postiženým je úžasná vlastnost. Jsem ráda, že škola tuto formu ´pí ár´ pro-

paguje. Líbí se mi tyto aktivity a každý by se do nich měl jakkoliv zapojit.“ Dominika Hynešová: „Měla jsem dobrý pocit z toho, že jsme se spolužáky mohli alespoň trochu pomoci ženám a dětem, kteří to opravdu potřebují. Zjistila jsem, že bych si měla více vážit svých rodičů, kteří mi poskytují takové zázemí, jaké mám.

a z nichž by určitě každý kantor mohl za pár let praxe vydat slabikář přebreptů. Vyzývám tímto ale i samotné študáky – nestyte se a pošlete mi štěky, jazykové omyly a dvojsmysly, vtipné překlepy, jež vypadly během výkladu z úst vašich pedagogů! A je to fifty fifty…

a veřejné správy vyrazí do terénu, aby investigativně zjistily, koho ve svém okolí vystaví na „Módní piedestal“, a odlehčily tak naše periodikum svou cool dvoustranou. Od vás očekáváme, že na naše bedra hodíte své starosti – studenti a právníci se o ně postarají v rubrice „Studentská právní poradna“ (více na str. 5), specialistka na psychoterapii Annemarie Žižková poradí s teenagerovskými, rodičovskými a možná i manželskými trably v psycho-poradně a k ruce bude mít i experty z Linky duševní tísně, kteří připraví první skutečný příběh, který jim kdosi svěřil do telefonního sluchátka. Navazujeme profesionální spolupráci se subjekty, které ovlivňují dění a řešitelnost problémů v regionu, jako je Okresní hospodářská komora a Hospodářská a sociální rada Mostecka. Věříme, že se nám podaří zaplnit vizi multifunkční komunikační „základny“, která je spíše otevřenou křižovatkou s řadou směrů, které vždy mají i směr „zpět“. Nech se vám žije diplomaticky a pokud nastane čas na mat, tak a je to pouze mat z vaší strany a nikoli od protihráče.

Foto: Lenka Hujová a (bar)

(red)

to, že je obratný v jednání. Takže - ano, pokud nepůjdeme jen po povrchu, chceme být (a jsou mezi námi v redakci novináři, úředníci, učitelé, studenti, rodiče, zaměstnanci, podnikatelé) otevření a – diplomatičtí. Diplomatičtí ve všech pozitivních výrazech, jež může tato charakteristika obsáhnout a kam nás tato vlastnost (diplomacie) může v životě, zaměstnání i podnikání správně navést. Nenechám si „uniknout“ i onu jazykovou hříčku s rozdělením tohoto slova a jeho koncového „mat“. I zde lze vzít do ruky slovních cizích slov: Mat je jedno ze zakončení šachové partie. Hráč, který dává mat, vyhrává. Neposkvrněná čestná výhra je to, o co nám také jde. Je výhra mít skvělé děti. Je výhra dostat dobrou a vysněnou práci. Je výhra mít kolem sebe plno přátel… Nechci si ovšem uzurpovat prostor pro slovní hříčky – od toho jsme mimochodem zavedli v magazínu rubriku „Výšplechty“ (v režii češtinářky Věry Studničkové), která se doufám od dalšího vydání začne plnit krásnými hrubicemi, jež občas vypadnou každému z nás jako nečekaná perla z úst

Lákadlo na závěr: V prvním vydání jsme si dovolili povzbudit sami sebe a oslovili několik osobností – i nadregionálního významu – zda by pro nás měly nějaké povzbudivé doporučení na cestě, kterou jsme si na této diplomatické komunikační platformě (časopis, informační portál, plánované otevřené veřejné přednášky atd.…) zvolili. Jsme rádi, že nám jejich slova do vínku zabrala část periodika, avšak příště už se to nestane: Vždy už dnes máme v šuplíku připravené originální příspěvky a rubriky. Nemám napínat? Odstartovali jsme ojedinělý publicistickoekonomický záměr: „první moderovaný ekonomický slovník“. Se zcela exaktními údaji a čísly se v rubrice „hravé zúčtování“ popere účetní a „lektorka přes má dáti/dal“ Ivana Šlamborová. Studentky Střední školy diplomacie

Lucie Bartoš, publicistka a lektorka public relations

AKTUÁLNĚ

03

Miroslav Ševčík vyzývá ke zkoumání slibů politiků a definuje hrozby a nemoci Necháme si poradit. A když chce radit ředitel Liberálního institutu Miroslav Ševčík (hlava centra pro rozvoj svobody, soukromého vlastnictví, tržního hospodářství a posílení vlády zákona, a zároveň pracovník katedry hospodářské politiky Vysoké školy ekonomické v Praze), je to přinejmenším pocta. Ví totiž, co tlačí ekonomiku a kam se máme my naopak pokusit dotlačit politiky, kteří se spojili s byznysem na úkor veřejných poslání. Kdybyste nám měl investigativně poradit: Na co bychom se podle vás měli hlavně zaměřit, budemeli na jedné straně chtít informovat o potřebném a na straně druhé plnit roli multifunkční komunikační platformy? „Současné vyspělé ekonomiky světa řeší mnoho závažných hospodářskopolitických problémů. Mezi ty nejbolestivější nemoci patří deficitní financování veřejných rozpočtů a s tím spojené zadlužování veřejného sektoru, které je především hrozbou pro dneš-

vém období. Měli by dotlačit politiky k tomu, aby se zabývali správou věcí veřejných a aby politika pro ně nebyla jenom byznysem.“

Ing. Miroslav Ševčík, CSc. Liberální institut Praha

ní mladou a střední generaci. S tím souvisí i nezbytnost provedení penzijní reformy a reformy financování veřejného zdravotnictví. Vážnou hrozbou pro budoucí růst životní úrovně je i nebezpečné propojení mezi politiky a podnikatelskou sférou vyús ující velmi často ke korupci při veřejných zakázkách. Studenti, pedagogové, ale i široká veřejnost by se měli zaměřit na zkoumání reálnosti slibů politiků v dlouhém časo-

Vaše přímočaře vyřčená výzva nás těší a zároveň nás mile překvapuje, že si skutečně myslíte, že má smysl, abychom zde na regionální úrovni věřili, že něco dokáže náš otevřený magazín, internetový portál a i celá střední škola specifického zaměření. Hraje v tom tedy podle vašeho názoru roli naše představa o větší „mediální účelnosti“, kterou docilujeme netradičně sesumírovanou komunitou profesionálů na daný segment, pedagogů, studentů i zástupců veřejnosti? „Každé odborné periodikum, které vznikne s cílem informovat profesionálně – mimo jiné – o hospodářskopolitických problémech, má velký význam. Čím vzdělanější budou občané, kteří jsou zároveň i voliči, tím lépe budou umět vyhodnocovat mnohdy nesmyslné nápady a sliby politiků. Obzvláště se to týká oblasti veřejných financí

Redakce DIPLOMATu slyší na každou radu

a obecně veřejné správy. Proto vznik takového periodika a školy je pozitivní událostí. Přínosů je celá řada a pravděpodobně v tom vašem případě tím nejdůležitějším bude vzájemná zpětná vazba mezi různými skupinami občanů. Pedagogové tak mohou získat zpětnou informaci o své činnosti od studentů, ale i od široké veřejnosti.“ (red)

P.S. Podobné dotazy jsme položili i dalším osobnostem veřejného života v České republice. Například pro Karla Schwarzenberga byly naše otázky příliš složité, ale překvapilo nás, že vůbec reagoval a že jsme mu stáli aspoň za slovíčko. Pro vytíženost nám jen jednu větu přání dobré budoucnosti či vysokého nákladu poslali z kanceláře prezidenta republiky Václava Klause a profesora Jan Švejnara. Někteří mnohem méně známí, uznávání či oblíbení se vůbec nevyjádřili. O to větší obdiv mají takoví lidé, manažeři a profesionálové, jakým jsou tak vytížené osobnosti jako ředitel Liberálního institutu Ševčík, nebo všichni, jejichž názory a tváře najdete v prvním, startovním vydání DIPLOMATu.

DO VÍNKU

Požádali jsme o vyjádření ke vzniku magazínu, portálu www.diplomat-press.cz a specializacím školy ty, kteří mohou být směrovníky naší činnosti a tipaři aktuálních témat. Zveřejňujeme bez úprav: Hana Jeníčková, náměstkyně primátora města Mostu: „Škola se svými třemi zaměřeními vyplňuje bílé místo na mapě škol, a to nejenom v Mostě, ale i celého regionu. Za sebe mám radost a velmi dobrý pocit hlavně z oblasti bezpečnostně-právní a public relations. Proč? Protože lidé velmi vnímají pocit bezpečí či nebezpečí a v poslední době docela gradují extremistické výstřelky. Je potřeba znát kořeny, příčiny i stav současné společnosti a způsob, jak se chovat nejenom v určitých situacích a prostředí, ale i jak negativní jevy řešit. S tím také pochopitelně úzce souvisí i oblast public relations. Jen školní prostředí může být uzavřené, jak já říkám, akvarijní, a jen teoretické. A to je špatně. Proto model propojení školy se životem, zapojením do školy, magazínu i portálu, dalších subjektů z řad rodičů, odborné i laické veřejnosti je tím nejlepším způsobem poznání a ověření si svých znalostí a zkušeností. A témata? Stačí mít jen otevřené oči a uši a být vnímavým člověkem v prostředí, v němž žijeme. Ta nejzajímavější i ožehavá přijdou pak sama.“

Oldřich Bubeníček, předseda Výboru pro výchovu, vzdělávání a zaměstnanost: „Vaše škola vznikla v Mostě, ve městě, kde je řada jiných soukromých a krajských škol. Je zde silná konkurence, a proto předpokládám, že díky svému zaměření bude připravovat odborníky s nadstandardními znalostmi. Velice zajímavá je specializace Diplomatické služby a Public Relations, proto si myslím, že na škole se bude vyučovat řada cizích jazyků a nikoliv pouze ´klasické´ a většina studentů bude pokračovat - před nástupem do zajímavých zaměstnání - studiem vysoké školy. Je jen na vedení školy a studentech samotných, aby v praxi dokázali, že má v systému škol své opodstatnění!“

Přání z kanceláře prezidenta republiky: „Dovolte nám, abychom magazínu Diplomat touto cestou popřáli vše nejlepší do rozjezdu a řadu spokojených čtenářů.“ DIPLOMAT 1/2009

04

PŘED KATEDROU, ZA KATEDROU

GLOSA

Jak je těžké nebýt Maître ignorant sekretář ministra války, asistent vedoucího na Ecole Polytechnique...), ocitl před nejtěžším úkolem svého řemesla. Musel naučit skupinu vlámských studentů francouzskému jazyku tak, aby jim vůbec mohl přednášet a vyučovat je. Do té doby byl přesvědčen, že úkol vyučujících spočívá ve snaze předat studentstvu veškeré své poznatky, a to po jednotlivých krocích tak, že se v závěru studující dostanou na znalostní úroveň svých vyučujících. Jak důležitá byla pro Jacotota tato zkušenost – nemohl být dále od pravdy!

Jacques Rancière ve svém díle Maître ignorant (Ignorantní vyučující) popisuje postavu vysoškolského kantora Josepha Jacotota, který se v závěru své bohaté akademické kariéry v roce 1818, po překonání všech útrap porevolučního období a poté, co úspěšně prošel několika profesemi (voják,

DO VÍNKU

Vyučující předstupují před žactvo jako strážci a strážkyně jejich vědomostí, schopností a vlastností, o které společně mají za úkol pečovat, rozvíjet je a utužovat. Zatímco vyučující představují autority, křížící se napříč dobou vzdělávání (tu posilují, zde oslabují předávané zkušenosti a znalosti), žactvo je vystaveno přetlaku siločar toužících po podmanění jejich

Maître je ve francouzštině polysémický termín, který příhodně sahá od pána, vládce a vlastníka až po učitele. Jasnější to snad ani být nemůže… A Jacotot, uvyklý zmiňovanému přístupu, byl přesně v situaci, kdy měl působit jako autorita a napřimovat své schopnosti k jedinému cíli – k předání množství informací. To vše. Pokud nechceme opakovat Jacototův příklad a selhávat v pozici (samozvaných) autorit, nesmíme se soustředit pouze na vkládání vědomostí a poznatků do myslí těch, před kterými neseme (coby autority) kromě mocenské role i přímoúměrnou zodpovědnost. Musíme se snažit ohýbat vlastní myšlení spolu s myšlením žáků a žákyň, objevovat nové možnosti a prostory při výuce, nabízet další a jiné pohledy, přispívat k for-

mování myšlení a autonomních názorů. Nic však není samospásné – znalosti jsou vždy potřeba, protože z něčeho se myslet musí. Na druhé straně je ale otázka, jak myslet a proč. Sebeuspokojení s předáním znalostí je nebezpečné stejně jako učení partikulárním vzorcům myšlení. Možným přístupem je moment nedokonavosti při výuce a učení. Studium není cíl sám o sobě, ale prostředek a cesta. Nesmíme (se) učit jen kvůli znalostem samotným. Rancièrovi dejme za pravdu. Úloha vyučujících spočívá v překonávání, „v rozeznávání vzdálenosti mezi vyučovaným materiálem a instruovanou osobností, vzdáleností mezi učením a porozuměním“. Učení porozumění nezaručí a vice versa. Jde o to, jak budeme s to překonávat a pokoušet vzdálenosti, které představují ohrožení i výzvu zároveň. Navzdory ignoraci. Bc. Vladimír Vodička, specialista na gender studies, multikulturní výchovu a etiku

Redakce DIPLOMATu slyší na každou radu Jaroslava Boudová, vedoucí odboru školství, kultury a sportu Magistrátu města Mostu

„Určitě je dobré, aby vznikl nový magazín, už jen proto, že napomůže k rozvoji komunikace - jestli bude živý a š avnatý, pak bude navštěvovaný a bude žít, tudíž bude mít i smysl. Tvůrcům a studentům bych doporučila, aby nepodceňovali znalosti gramatiky, stylistiky i slovní zásoby. Sebelepší názor zaobalený do cizích - by módních - slov s množstvím gramatických chyb jeho autorovi nepřidá.“

Rudolf Jung, předseda Okresní hospodářské komory v Mostě: „Předem si dovolím volnou parafrázi veliké moudrosti: ´Není moudrý ten, kdo hodně ví a zná, ale skutečně moudrý je ten, kdo ještě ví, co je třeba udělat´. A to je v mém pojetí ten pravý profesionál. Pokud bude vaše škola vychovávat absolventy, kteří v praxi nebudou charakterizováni také volnou parafrází totalitního vtipu je iniciativní, rozhoduje se operativně, rychle - ale bohužel blbě, pak bude škola i pro prostředí našeho kraje přínosem. Já řadím pedagogy také do skupiny profesionálů a právě v tandemu s lidmi (nepedagogy) z ´praxe´ se vytváDIPLOMAT 1/2009

myšlení. Je do značné míry ponecháno na pospas vzdělávacímu systému, v němž vyučující představuje nervové zakončení pokoušející se podnítit jejich aktivitu.

ří základní předpoklad realizačního týmu pro výchovu užitečných osobností pro znalostní ekonomiku, která je asi jedinou šancí naší republiky k uplatnění v globální tvrdé konkurenci. Kromě odbornosti musí ´školní tým´ naučit (a to není lehké) studenty skromnosti a ochotě vstřebat maximální penzum znalostí, lépe řečeno aplikovatelných znalostí, protože absolventi velmi brzy přijdou na to, že sebelépe graficky vyvedený doklad o absolvovaném studiu jim dveře k uplatnění a uznání neotevře! Dovolte mi ještě k oborům. První dva obory (Veřejná správa, Bezpečnostně-právní činnost) si svým předurčení výstupů sami říkají o komplexnost a propojení racionálního přístupu všech tří základních segmentů společnosti - občanské, politické a podnikatelské prostředí. Já vítám, že se právě na Mostecku objevila škola s ambicemi vychovat v základu dobré úředníky a zaměstnance firem pro tyto specializace. Co se týká Ekonomiky a podnikání, je situace poněkud složitější: Oběma oborům se věnuje státní školství (i když o podnikání by se dalo diskutovat…) a zde vaše škola vstupuje do velmi konkurenčního prostředí. Je důležité, aby pro tyto obory bylo dostatek pedagogů, a to i z praxe. Uvidíme. Ale k tomu ještě poznámku: Nikdo zatím neprokázal přímou úměru s podnikatelskou úspěšností a dosaženým deklarovaným vzděláním. Možná je to námět…“ Přání z České národní banky z Prahy: „Česká národní banka podporuje aktivity na poli vzdělávání. Přímo se angažuje zejména v projektech, které mají za cíl zvyšování finanční gramotnosti obyvatelstva, což přirozeně vyplývá z povahy činnosti centrální banky. Přejeme vám ve vaší činnosti mnoho úspěchů!“

AKTUÁLNĚ

05

ANKETA Chtěli byste Jiřího Mádla za učitele? Jana Kousková NE Jiří Mádl je dobrý herec a komik, ale za učitele bych ho nechtěla. Ale takový Vojta Kotek by byl super! Nguyenová Linda ANO Myslím si, že by jeho hodiny byly pestré, je to energický člověk. A navíc bych byla i zvědavá, jaké to vůbec je mít za učitele známého a oblíbeného herce… Roman Horváth NE Ne, nesedí mi. Kučerová Lenka ANO Studuje totiž sociální a masovou komunikaci na UJAK a zajímá se například o psychologii.

REKLAMA • PROPAGACE …v barvě i černobílé vzadu i vepředu široká i hubená plošná i řádková… public relations články jako vyšperkovaný bonus

Markéta Slaničková NE …protože například o předmětu „public relations“ určitě neví tolik, co naše profesorka. Dominika Hynešová ANO Je to slavný, mladý herec a inteligentní člověk. Jana Müllerová ANO Myslím, že by byl dobrým profesorem, protože je mladý a velmi dobře by si rozuměl se studenty. A také má hodně vědomostí a myslím, že by se i sám mohl učit tím, že by učil své studenty. Markéta Behenská ANO No, chtěla bych ho za učitele. Myslím si, že by hodně naučil.

• Magazín DIPLOMAT – tištěná prezentace každé dva měsíce • www.DIPLOMAT-PRESS.cz – on-line prezentace nepřeberných možností NONSTOP

Karolína Mitková ANO Záleželo by na tom, jaký předmět by vyučoval a jaký by měl vztah k nám studentům, ale myslím si, že by profesi učitele zvládl. Kristýna Veverková ANO Byly by to úplně jiné hodiny, než na které jsme zvyklí. A rozhodně bychom se nenudili, protože je velký komik. Daniela Valášková MOŽNÁ Kdyby jako třeba jenom na den, tak ano. Byla by aspoň legrace. Jinak ale asi ne, není nad vzdělané profesory. Pavla Horová MOŽNÁ Jiřího Mádla bych chtěla za učitele, pokud by byl vstřícný jako naši profesoři.

JAKO NA PODNOSE Chcete dostávat DIPLOMAT okamžitě emailem pokaždé, když vyjde?

Martin Smola NE Je to herec. Když je herec, tak a jím zůstane. Lucie Nováková NE Musím říct, že by se bylo na co dívat, ale to je asi tak vše. Určitě je to dobrý herec, ale učitel? Nechtěla bych ho. Hlavně by se spousta holek moc nesoustředila na učení. Adéla Černá NE V žádném případě... Zajímalo by nás akorát to, že je slavný, a ne, že nás má něco naučit! Karolína Hašková NE Je sice hezkej, ale asi by nic nenaučil. Odpovídali studenti 1.A SŠ DVS.

Stačí, když ze své emailové adresy zašlete zprávu ve znění „DIPLOMAT emailem“ na [email protected]

Film o obnovené krajině měl premiéru ve studijní aule První uvedení má za sebou film „Černobílá barevná“, který široké veřejnosti ukazuje srozumitelnou formou znovuobnovení a netradiční vznik krajiny na Mostecku, Chomutovsku či Bílinsku v místech někdejší těžby uhlí. Dokumentární snímek, který zaujme mimo jiné hereckým obsazením, se promítl poprvé středoškolským studentům Střední školy diplomacie a veřejné správy v Mostě. Právě do škol je prvotně film, který bude soutěžit na festivalu Ekofilm, určen. Myšlenka filmu, která by ukázala přeměnu těžebních lokalit a měsíční krajiny na působivou krajin-

nou scenérii a místa, kam se i po vytěžení tun uhlí vrací život a lidská činnost, se zrodila v hlavě Stanislava Štýse, tvůrce české rekultivační školy a odborníka na krajinnou ekologii. On je ve filmu v roli dědečka, který svým vnukům (jde o jeho skutečnou vnučku a vnuka) vysvětluje formou procházky na konkrétních místech, co zde bylo před desítkami let a jak se to změnilo a dále mění. Jejich dětský pohled je jistě „filmařsky“ velmi ozvláštňujícím prvkem při procházce po obnovené krajině, výsypkách, k napouštěnému jezeru a podobně. „Jsem ráda, že jsem byla mezi prvními, kdo projekt viděl,“ řekla studentka Linda Nguyenová. Podobný pocit

nesdílela Jana Kousková, které se prý líbilo téma filmu, ale snímek jako takový mohl být záživnější. Studenti se filmem zabývali v rámci svého interního projektu, kdy se zaměřují na

pozitivní medializaci krajiny. Z tohoto důvodu si do hodiny pozvali i profesionálního fotografa Ladislava Bartoše, který je vybavil základními pravidly, jak fotografovat krajinu (na snímku). (red)

DIPLOMAT 1/2009

06

BEZPEČÍ A PRÁVO

V Mostě funguje studentská právní poradna STUDENTSKÁ PRÁVNÍ PORADNA

Václav Jakubík

Nové poradenské pracoviště vzniklo v Mostě. Stojí za ním bývalý mostecký policejní ředitel Plk. JUDr. Václav Jakubík a jeho studenti ze Střední školy diplomacie a veřejné správy v Mostě, kde je profesorem a garantem oblasti práva, bezpečnostní přípravy, prevence a odhalování kriminality. Projekt „Studentská právní poradna SŠ DVS“ ale není jen pokusem mezi zdmi jedné instituce. Právní poradna vychází

z potřeby řady mladých i starších lidí, které trápí spousta zcela běžných záležitostí. Studentská právní poradna jim bude bezplatně radit. Některé z nejčastějších dotazů zveřejní časopis DIPLOMAT ve speciální rubrice, která bude paralelně fungovat i na informačním portálu www.diplomat-press.cz. Zasílat dotazy a podněty může kdokoliv z veřejnosti, a to na emailovou adresu PORADNA@ ssdvs.cz. Ale nech význam „svého počínání“ ozřejmí mozky nejkompetentnější…

Kontakty: Email: [email protected] Telefon na asistentku: 411 130 916 V případě výjimečně akutních případů volejte na mobil 776 368 555.

Samozřejmě, že čtenáři naší rubriky vytane na mysli otázka: „Proč studentská právní poradna na střední škole?“ Odpově je velice jednoduchá. Jsme mladí, hloubaví a chceme si hrát. Ke své hře jsme si zvolili „právo“, které nás po celou dobu našeho studia bude provázet a je naším maturitním předmětem. Co říkáte: Je lepší hrát někdy až prostoduchou počítačovou hru nebo zapřemýšlet nad obsahem kupní smlouvy malého motocyklu, který si koupil náš kamarád a prodejce ho „napálil“? A to je právě ono. My chceme bezplatně pomáhat nejen našim kamarádkám a kamarádům při zvyšování jejich právního vědomí, ale též svým rodičům, nebo oni jsou pracovními profesionály v jiných oborech lidské činnosti. Chceme pomáhat seniorům, když je jejich zlobivý vnuk připravuje o poslední

korunky z důchodu a oni nemají možnost, hlavně tu finanční, se obrátit na advokáta. Prostě chceme patřit ke skupině lidí, kterou zajímají například drogy z hlediska práva a možnosti poradit, jak z problému „ven“. A ve výčtu by se dalo pokračovat. Naše činnost samozřejmě nenahrazuje jakoukoliv právní kancelář, nenahrazuje činnost profesionálů v oblasti občanského, rodinného a dalších odvětí práva. Tedy jsme zde a jen na vás čtenářích bude záležet, budete-li mít potřebu se na nás obrátit o radu či pomoc. Neváhejte nás kontaktovat! Plk. JUDr. Václav Jakubík a studenti 1.A a 1.C

Holky mlátí kluky! ...a strážník se dívá! To se děje v Mostě. Nejde o přestupek, ale o speciální výcvik. Studenti Střední školy diplomacie a veřejné správy, kteří studují obor Bezpečnostněprávní činnost, si jednou za čas potřebují stoupnout sami proti sobě a změřit síly. Není to nic špatného a nejde o výtržnictví. Vždy se na ně dívá strážník. Městská policie totiž nabídla bezplatné proškolení v sebeobraně nejen úředníkům, kteří se obávají agresivních výstupů nespokojených klientů, ale široké veřejnosti. Tělocvična střední školy se tak už dvakrát zaplnila také teenagery, kteří svírají pěstičky, kopou do vzduchu, aby jednou dokázali ubránit sebe, když se po nich ožene lapka, nebo když se bude dít příkoří stařence v parku. Výcviku se účastní dokonce i psycholog. Mnohem efektivnější totiž v praxi je, když se mládež dokáže nebezpečnému inciden-

DIPLOMAT 1/2009

tu na ulici vyhnout. „Například když je osloví fe ák, je dobré vědět, jak co nejvíc eliminovat nebezpečí napadení. Psycholog jim vysvětlí, jak s pachatelem komunikovat a že není potřeba pouštět se do zbrklých útoků,“ uvedla preventistka Ilona Kozlová. Vyhrává ten, kdo se takticky dovede takové „závadné osobě“ vyhnout. „Rozhodně nechceme, aby se děti naučily, jak se porvat nebo jak využít hmaty a chvaty proti spolužákům,“ zdůraznila Ilona Kozlová. I proto do tělocvičny se strážníky nesmějí výrostci mladší patnácti let. Podle preventistky je ideálním řešením v prekérních situacích být ostražitý a nejlépe překvapit útočníka obranou a vzít nohy na ramena. (red)

BEZPEČÍ A PRÁVO

07

CO NA TO

ředitel Městské policie v Mostě Bronislav Schwarz

„Sáhnu po nich!“ Bezpečnostně-právní oblast není jako seriál z Miami „Každý vedoucí pracovník, a jde o ředitele školy nebo majitele firmy, by měl něco vědět o personalistice a o kariérním řádu, postupu, neboli o budoucnosti jeho zaměstnanců - či

v případě školy žáků. Já vidím perspektivu studentů pro mě jako pro ředitele městské policie v tom, že jde o personální rezervy pro budoucí strážníky nebo policisty. Oni si totiž v této škole (tak jak předpokládám podle osnov, které jsem viděl, a podle toho, jak jsem se s plány mohl seznámit) ozřejmí základní věci a měli by vědět, do čeho jdou. A to už v průběhu studia, takže zjistí, zda je takové zaměstnaní vůbec bude bavit. Je to důležité, protože to stojí peníze všechny občany města a i naší republiky! Člověk, který absolvuje Bezpečnostně-právní činnost na Střední škole diplomacie a veřejné správy, by měl něco vědět o právu, morálce, společenském působení a vědních oborech, které se týkají právě bezpečnostněprávní problematiky. Takže už by se nemělo stát, že k nám nastoupí, město zaplatí z peněz obyvatel jeho proškolení a on mi za dva měsíce řekne, že vlastně

nechtěl být strážníkem, protože na to nemá. Leckteří jsou zvyklí z filmů Semir Gerkhan - nebo z amerických detektivek nebo te´ běží krásně v televizi Kriminálka Miami. Všimněte si, jak tam rozbalují speciální laboratoře: Sloužím přes dvacet let, v životě jsem takovou neviděl. Lidé jsou zblblí a myslí si, že když jdou k policii, tak budou jenom chytat lumpy na ulici, že budou

střílet. Ono to tak pak v práci není. Myslím si, že „úmrtnost“ těchto absolventů po nastoupení do zaměstnání bude nízká oproti lidem, kteří k nám dnes nastupují jen kvůli tomu, že potřebují zabezpečit rodinu, že potřebují peníze. Po vašich studentech sáhnu! A velice rád.“ Příště na tomto místě: Děti si hlídají vlastní školu? Ano, a rádi!

Vtipně i emotivně Máte pocit, že vaše starosti vůbec nesouvisí s paragrafy a žádná Studentská právní poradna (viz strana 6) vám nepomůže? Máme pro vás dvě řešení – za A a za B.

NOVINKY Z OBORU

(Vybírala Mgr. Marta Jeřábková, vedoucí naučného oddělení Městské knihovny Most:

HOBSBAWN, Eric: GLOBALIZACE, DEMOKRACIE A TERORISMUS Ostře formulované eseje nutící k zamyšlení probírají válku a mír, veřejný pořádek, anarchii a terorismus, vyhlídky demokracie i poučení, které si můžeme vzít z historie. NĚMEČEK, Jan: SOUMRAK A ÚSVIT ČESKOSLOVENSKÉ DIPLOMACIE

15. březen 1939 a československé zastupitelské úřady. SCHELLEOVÁ, ILONA: ZÁKLADY OBČANSKÉHO PRÁVA PROCESNÍHO Kniha se zaměřuje na organizaci soudnictví, civilní, exekuční, konkurzní a rozhodčí řízení. TOMANCOVÁ, Jaroslva: PRÁVNÍ NAUKA PRO PRACOVNÍKY VEŘEJNÉ SPRÁVY Učebnice obsahuje základní právní pojmy, správní soudnictví, finanční, pracovní a trestní právo.

Za A: Vaše potřeba tkví v tom, že máte dotaz na některého z ředitelů a zdráháte se otázku položit. Nebo máte postřeh, který chcete některému z šéfů vybrané instituce sdělit a potřebujete ho tím zároveň tak trochu „potrápit“, aby se snesl ze svých oblaků a začal jednat nebo konečně aspoň přemýšlet „trochu normálně“. Pak vám dokonale sedne rubrika „Volejte šéfovi!“. Otazníky, které vás trápí, prostořeké dotazy či vážné starosti, na něž je konečně třeba znát jasnou odpově, směrujte přímo k nám na email propagace@ ssdvs.cz. Zeptáme se za vás. A pokud dokonce vy sami jste šéfové a existuje dotaz, na který byste chtěli odpovídat, ale nikdo se nezeptá, využijte stejnou emailovou adresu!

Ale te vážnji, za B: Jsou otázky, které nelze vyslovit tak neskrytě a bez následné rady a pomoci, kterou závažnost problému vyžaduje. Mohou se týkat závislostí, sexuologie, lásky nebo prostě jen teenagerovské melancholie. Ne se vším se můžete svěřit rodičům nebo partnerovi. Budeme proto jediným periodikem v regionu, které vás bude pravidelně seznamovat s „Příběhy z linky“. Zahajujeme spolupráci s Linkou duševní tísně v Mostě. Hlavní činností tohoto pracoviště je telefonická krizová intervence. To v praxi znamená umožnění bezprostředního telefonického kontaktu klientům, kteří jsou v tísni, v krizovém stavu. V případě nutnosti volejte anonymně 476 701 444 nebo pište na [email protected]

DIPLOMAT 1/2009

COOL SCHOOL

Z BLOGOSFÉRY Sledujte blogosféru osobností a studentů na www. diplomat-press.cz. Vybíráme:

smyslem života naše vybraná profese - ta, která nás bude bavit. Proto by si každý z nás měl po základní škole najít tu správnou cestu pro svůj život.“

„Nezdá se mi, že by základní škola byla opravdu základním vzděláním pro člověka. Až teprve te´, když jsem měsíc na střední škole, si začínám uvědomovat, co je pro člověka důležité a na kolik věcí nás základní škola nepřipraví. Až do deváté třídy s námi bylo zacházeno jako s malými dětmi. Pořád nám učitelé diktovali vše dopodrobna, nemyslím tím jen výpisky z určitých předmětů, ale i to, jak máme vše dělat. Přitom si k tomu najde každý svůj způsob. Myslím si, že základem pro život je se něčemu odborněji přiučit a ne mít jen všeobecný přehled ze základní školy. Až budeme dospělí, bude naším

Adéla Černá

FÓRUM ROD

IČŮ

osili studenti n Pokud by pak by co y, orm do škol unif itelé? měli nosit uč slav Horovi Jana a Jaro nosit udenti měli „Pokud by st ožná m by k pa y, školní uniform sit no l oh sbor m i profesorský ou sv vo je na l da něco, čím by říap N . ší školou s spojitost s na y nk di ho orky klad profes u at av kr i profesoř logem školy a y.“ ol šk m s loge

VÁŽNĚ

Černá

NEBERTE TO

Kresba: Adéla

08

„....Roky plynuly a najednou se tento sen začal stávat skutečností. Porodní bolesti jsou nepříjemné, často jsou provázeny křikem a pláčem, ale na konci je vždy radost a nepopsatelné štestí, možná i trocha úlevy. Ani vysněná školicka neměla příchod na svět nijak růžový, odborník by ho nazval „porod koncem pánevním“. Úrední šiml dokáže být docela nepříjemná potvora, která dokáže pěkně kopat. Ale ONA se jen tak ze sedla vyhodit nedá a dokáže i toho „ouřednického šimla“ zkrotit......“ Věra Studničková

vá Karin Mitko nosit také mohli by lé te či „U oděv, ní ov prac uniformu jako lišeni od oděod li kterým by by vu studentů.“

erová Pavlína Kuč tějí ěli nosit, co ch m „Učitelé by oni.“

erová Helena Fajn itelé myslím, že uč si ně ob „Já os jak k, ta it oblečeni by měli chod a ně uš sl e, ol na šk chodí u vás a ěl m a kud by škol elegantně. Po oh m by é el y, učit nosit uniform u ko ja ku třeba ně li mít jen na sa bo zvem školy ne ná s jmenovku logo.“

NAŠE GALERIE

á

foto: Lucie Nováková

zelínov foto: Jana Han

(autoři jsou studenti oboru Veřejná správa se zaměřením na diplomacii a public relations na SŠ DVS.)

DIPLOMAT 1/2009

COOL SCHOOL

09

NÁŠ FREE TIME

il etický m Tě, abys ct čtenářů. Žádá mu dítěh né ýc ze en oj ro ok na u mnoho sp k, jako nově tk ta a čá za ta kterým vo do k, ži i ní o T přeji tku svéh nohoúhel narážet na m řů. Jsi na začá erý si kt de s, bu pi še so du ča ý kodex noviná vá z Tebe siln be duši. T Te se e do čátku i an za St m . dá na ím ti, vklá stále lepš narodil, jsi yšleřet a činit Tě . Dnes jsi se m le vá h te ut ýc sa de tv pi é ii bu ě sv lin T Ti utvářet é příjemce, e sv em u, st ůž ce m Po ou najde sv nás všechny. a potřebuješ svého života ! ch Ti úspě nek. Přejeme S ditelka SŠ DV a Ilievová, ře Ing. Vladimír

: Rom an Ho

ate, Milý Diplom

Kresb a

Jakubík (na ovník Václav věnoval pluk vli udenti symša st i ou hn ck ic ni vš oj jž Unikátní důst atribut, na ně í čn ichni vyslodi vš tra e ne al jako li. Ještě předtím ha snímku) škole ísa př n de í školní bolicky v prvn i složili. ta, který sam vili slib studen

Nezajímá vás Picasso ani Salvador Dalí, kteří obsadí 28. října od 17 hodin Zlatou a stříbrnou výstavní síň Městské knihovny v Mostě? Stejně přijte! Bute cool a nakoukněte do Velké výstavní síně, kde paralelně začíná Výstava netalentovaných nadšenců. A pokud nepůjdete, nevadí - náš student Roman Horváth pro vás také na začátek něco nakreslil a určitě není bez talentu, jak můžete posoudit.

rváth

Netalentovaní nadšenci

Připojte se k našim M MIMOŠKOLNÍM AKTIVITÁ Čínský jazyk Japonský jazyk Genderový seminář Konverzace z AJ Pěvecký sbor Sportovní hry Ekonomická hra Cashflow kvadrant Programování, tvorba www í stránek, PHP programován PRO VEŘEJNOST mimo jiné také: německý jazyk kurz daňové evidence - pro začátečníky kurz podvojného účetnictví - pro začátečníky kurz podvojného účetnictví - pro pokročilé psychoterapie s Annemarií Žižkovou Více na www.ssdvs.cz. Využijte kontaktů na školu – viz tiráž.

dále hledem i na livým drobno dné žá k u příčin a nezavdáme P vě! rá zp vé ni íz gativní a nepř ne jlule ne te a hlediska í titulka Prvenství z na Jupí! Prvn ní tě ís um áž krativnějšího ží vizní report dr u o změn stránkách pr ek ál án ci čl ý ofi er o íh kt , ník o prvn Mostecký de Škola má svéh ému z řad udentů azylov ího partnera st ln i iá oc ed m m po ho o ní čláopr ní av h hl íc ko l ja sdělovac domu zveřejni veřejných titulomér na H a k jn ří ní 1. de e tý nek vydání dn středků: Je jím zním ww. rvním televi etová verze w ní straně. P a jeho intern udenst l či to na ý . štábem, kter homerlive.cz rtérů tatbyl tým repo publicitu i os ty „v akci“, Děkujeme za jvštíne na v ý tě er jis kt á a, er kt levize Nov te í při ním médiím, íř zš ně ič ro cv v tělo ech též vil teenagery iobližších dn h es íc of ln pr iá s ed m ny ých ích sebeobra kc le ké i portfolio stál ts m ěs ní M eb ruktory uladu s uč nálními inst ý kontaktů v so er kt , ů. em or is ob op jejích ie Most. Čas lic po plány školy a no ivě od ri in m prázdn ér je také pe nám už běhe oTýdeník Hom ov ky zh lic ro bo m ou sy nás t form val pozornos kem, které od icitzměnu za počet publ lkou, byl pro t te ej di gl ře á s áv st ru do uVěnost . ch B tá M vi ík A o akti dvouměsíčn ních výstupů entury školy í ag é dn ře ov St sk ti gů i go valy se nám dentů a peda vy. FAX. veřejné sprá ČTK a MEDIA diplomacie a čpe d po e m de bu Věříme, že

NÁS OVZBUDILO

DIPLOMAT 1/2009

10

PROJEKTY

Angličtináři se učí využívat blogy a animace Učitelé angličtiny v Ústeckém kraji dostali jedinečnou příležitost. Rodilý mluvčí je naučí, jak ve výuce angličtiny využít například práci s blogy nebo jak se spolu se školáky stát na chvíli tvůrcem animovaných dialogů. Speciální e-learningový kurz, za který pedagogové neplatí, zahájilo v Mostě před pár dny občanské sdružení Genesia, které je realizátorem projektu Educa – moderní vzdělávání pedagogů a pracovníků ve školství. „Cílem je poskytnout učitelům anglického jazyka vědomosti a dovednosti, které jim umožní využít vybrané nástroje ICT - především internet - ve své výuce,“ uvedl Pavel Staněk ze sdružení Genesia. Učitelé se naučí využívat, i netradičně, informační technologie přímo ve výuce studentů. Osvojí si mimo jiné využití nástrojů Googlu při výuce jazyků, použi-

tí blogů, tvorbu jednoduchých webových stránek a jejich distribuci na internetu, webQuests, tvorbu animovaných dialogů a podobně. Pedagogy si na šest týdnů vezme pod svá křídla lektor James Thomas. Nebude je ale učit tváří v tvář, ale pomocí takzvaného on line tutorování, které se dnes stává moderní vyučo-

vací metodou a jejíž zavádění a rozšiřování do škol je hlavním z cílů projektu, který je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Jako tutor bude James Thomas pedagogům virtuálním učitelem na dálku, přes počítač.

Pouze první setkání bylo standardní, tedy v učební místnosti, kde si s pedagogy nastavil komunikační způsoby a ověřili si schopnost napojit se společně do virtuální učebny a podobně. „Kurz bych chtěla absolvovat kvůli tomu, že se snad naučím efektivně využívat angličtinu na počítačích. Doufám, že se naučím využívat e-learning ve

výuce a těším se na nové zkušenosti,“ uvedla Martina Sulovari, učitelka angličtiny na Střední škole diplomacie a veřejné správy v Mostě. Více o obsahu kurzu se dozvíte na uvedených stránkách projektu www-educaweb.cz.

Otevřená škola: Všichni jedeme na netboocích. Bez rozdílu!

Ani nemocné dítě nebude ochuzeno o výuku a testy. Nadaní i nemocní školáci si budou rovni. To není výcuc z pohádkové iluze, ale základní smysl projektu Otevřená škola, do kterého se v okrese Most kromě několika základních škol zapojila i jedna střední. Nadané děti, nebo naopak děti s tělesným postižením či nemocní školáci budou moci zvládat vyučování ve stejném čase, a přitom přizpůsobené jejich momentálním možnosDIPLOMAT 1/2009

tem a stupni intelektu. Projekt „Otevřená škola“ postupně zavede do školství elektronické metody vzdělávání tak, aby se vyrovnaly extrémní rozdíly, jež někdy mezi žáky v jedné třídě jsou. Nejdřív se ale budou muset učit učitelé. „Naučí se připravit si různé úrovně elearningových kurzů. Zároveň i žáci, kteří jsou dnes vesměs v oblasti elektronických médií na dobré úrovni, se naučí podstatu e-learningového systému, aby mohli vzájemně spolupracovat,“ uvádí Jaroslav Formánek, manažer projektu ze

společnosti ASISTA, s.r.o., jež od 1. ledna 2009 realizuje projekt „Otevřená škola – moderní, atraktivní, komunikativní“ v rámci programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, který je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. V praxi to bude vypadat tak, že si například učitel v přírodopise nebo dějepise vytvoří modul na probíranou látku. Zároveň připraví elektronický domácí úkol a autotest pro žáka, aby si mohl své znalosti ověřit a dokonce i skutečný test, který pak může absolvovat i školák, který leží doma v posteli. „My všichni už dnes jedeme na netboocích. Učitelé i studenti, všichni je dostali na začátku školního roku a zůstanou jim i po absolvování školy. Očekávám, že vzniknou zajímavé výstupy a že nezůstaneme jen u školního portálu a vzniku e-centra v sídle naší školy,“ říká odhodlaně ředitelka Střední školy diplomacie a veřejné správy v Mostě Vlasimíra Ilievová. Více informací lze nalézt na portálu www.otevrena-skola.cz.

FOTOSOUTĚŽ Dřímá ve vás Saudek? Vyfoť si svou Tepelnou Pohodu. To je výzva, kterou do světa vyslala komořanská teplárna ve chvíli, kdy zima zaklepala na dveře. United Energy vyhlašuje fotografickou soutěž, která je určena každému, kdo rád fotografuje a soutěží, bez ohledu na věkovou kategorii a zkušenosti s fotografováním. Jak si představujete svou Tepelnou Pohodu? Co se vám vybaví pod pojmem tepelná pohoda? (příklad pláž, sauna a podobně). Toto téma nabízí široké spektrum možností, záleží na fantazii a kreativitě každého z vás. „Nejlepší fotografie budou použity k tvorbě kalendáře společnosti United Energy na rok 2011 a jejich autoři budou náležitě odměněni. Všechny zúčastněné fotografie pak budou vystaveny při příležitosti křtu kalendáře United Energy,“ prozradila PR manažerka společnosti Miloslava Kučerová. (red)

VOLNÝ ČAS

Tip pro historiky i politiky: Ověřte si své znalosti Jste chytří a hraví zároveň? Naučné oddělení mostecké knihovny pro čtenáře DIPLOMATu připravilo soutěž. Odpovědi zasílejte na email propagace@ssdvs. cz, do předmětu zprávy napište „SOUTEZ KNIHOVNA“. „Výherce získá ocenění ve formě knihy nebo volné vstupenky do kina,“ prozradila Jaroslava Němcová z Městské knihovny v Mostě. Odpovědi zasílejte nejpozději do 30. listopadu.

Soutěžní zadání: 1) S rychle se blížícím koncem 1. světové války došlo i k vyvrcholení Masarykovy zahraniční akce. Československá národní rada v Paříži dosáhla toho, že v létě 1918 byla uznána za orgán nově se tvořícího československého státu. 14. října 1918 došlo v Paříži k oficiálnímu ustavení prozatímní vlády tohoto státu. V jejím čele stál T. G. Masaryk. Prozatímní vláda jmenovala i své oficiální diplomatické zástupce v Londýně, v Paříži, v Římě a ve Washingtonu. Vláda vyhlásila i svůj politický program, jehož auto-

SOUTĚŽ

rem byl T. G. Masaryk, který ho vypracoval v Americe a nazval ho „Prohlášení nezávislosti československého národa“. 18. října 1918 ho předal americkému prezidentovi Wilsonovi při své návštěvě v Bílém domě. OTÁZKA: Jak bývá také nazýván tento program? 2) 28. října 1918 zavlály v Praze trikolóry a červenobílé prapory. Funkci provizorní vlády převzal Národní výbor, který ve večerních hodinách vydal své první oficiální veřejné provolání: „Lide československý! Tvůj odvěký sen se stal skutkem.

Nechte mě snít

Převaha? Koho nad kým? To subjektivní otázka, která nemá objektivní odpově. Vše je reálné, každý má pravdu. Dostat se do pout a ještě rád a s chutí. Podmanivost je podvědomým cílem. Cílem, podmaněný š astný ten. Rád pod nadvládou žije „spokojený“ svým úhlem pohledu. Nadvláda nezištná bez „pragmatismu“ – „vypočítavost nevypočítavá“ přirozeností vývoje daná – spokojený každý… čas….. plynoucí vše vysvětlí. Slepota, deformace situací vysilující posiluje. Vše je tak jasné, ale? Proč? Krysa zahnaná do kouta neví, jak se zuby používají … Okolí nic netušíc… Zakuklení ve svém světě… Zkušenosti neznají vyvážení. Vlastní utrpení budiž útěchou… Nikdo nevysloví svůj soud nahlas… Tiše dumající nad osudem… Snad je vše správně…. Nic není špatně… Nalož mi, to jediné chci… Sebeláska znající hranice do mínusu…. Soucit. Nezištnost hraničící se sebetrýzněním… Láska… Zamilovanost k emocím… Volnost v ohradě vystačí k pití neznečištěného zdroje…. Spoutanost nespoutané duše…

Posílení ze zakoušení osudu… Žádná negace, jen legrace… Změna směru snad? Nikoliv, nadhledový cyklus vracející se………. Ochutnám ten sýr v pastičce po stoprvé v jiném těle? To bych snad ani nebyl já…. Neměnnost… Odhadnutelnost situace přináší protipól mému egu… Nene, to bych snad ani nebyl já… Volám po slepé spravedlnosti po stoprvé… Kačenku následují nastupující generace nesledujíc nic jiného…. Síla podvědomé myšlenky to zařídí…, není čeho se bát… Historie se opakuje… Žádné bezduché plácání neujde trestu pomocí ráje bez jablka s Evou ve štěstí…. Realita je taková, jakou chceme, aniž chceme… Legrace končí tam, kde začíná realita se zkušenostmi… to je teprve legrace. Není čeho se bát, jsme tady, abychom nabývali.. Nalož mi, co se do mě vejde, to je prapodstata.. Nová civilizace, konec Země. Še života nedává smysl pro hrstku statečných… Nic není proti ničemu… Dobro obrátí se ve zlo v úhlu pohledu. Setrvačnost prožitků vede nás cestou trní a růží… Žádné bezduché plácání, žádná kulatá razítka!!! Pandořina skříňka je mýtem hodným oprášení, nebo snad ne? Moudrost skepse nepřekoná věčnou naivitu… Nech slunce a dobrý měsíc svítí stále na širé pláně nadhledu přinášející útěchu „převáženým hordou“ rvoucím se za rovnost subjektivního názoru. I když rvoucím se… Život má svá nevyřčená pravidla… Individuální subjektivní rovnováha má

11

Stát československý vstoupil dnešního dne v řadu samostatných kulturních států světa.“ 14. listopadu 1918 se konalo v Praze slavnostní zasedání nově utvořeného Národního shromáždění. Ze zasedání vznikla i první československá vláda, která byla vytvořena ze zástupců domácího i zahraničního odboje. Ministerským předsedou se stal Karel Kramář. OTÁZKA: Kdo se stal prvním ministrem zahraničních věcí?

FILOZOFEM vždy pravdu…. Není co naplat, než si dát punčák v zubem času okousaném těle…… Vyrovnanost pramenící z nevyrovnané minulosti… Rozpolcený život přináší útěchu… Břemena nesoucí lehkost bytí… Maska č. 24 zachraňuje svět, který zapomněl, co je to přetvářka. Svět, který zapomněl myslet na zadní vrátka – žádná skepse – jen čisté vyznání rovnováze, že určitě na nic nezapomněla… V nekonečnu se neztrácející rovnováha nikdy nezapomíná na činy minulé… Semínka nevědomých klíčící v průběhu času překvapují sklízející farmáře o nevídané úrodě. Nekompromisnost rovnováhy překvapuje směle nejsmělejší, hrdě nesoucí pytel sémě naklíčené budoucnosti. Žádná smělost textu, jen tekoucí drzá myšlenka nezištně plynoucí těmi všemi, kteří vědí, tuší, chtějí vědět, ale netuší, chtějí tušit, ale nevěří, a všemi ostatními… Naučnost zvyků nám dává nakrmit toho, čeho jsme si smyslili, ale hodláme tomu (ne)věřit… Vědění pravdy nám nedává podmíněný mandát chovat se podle toho… Věcná břemena na sebe nenechají dlouho čekat… Při troše soudnosti bez ega s nadhledem můžeme spatřit jarní kvítek v rozpuku ještě před tím, než bylo semínko zasazeno… Přesto jako čerství naivní zahradníci pečujeme o zahradu jako by to bylo poprvé v domnění, že je vše správně… Slepá víra je to nejlepší pro život, uklidňuje emoce a mysl zatížená okolnostmi všedního dne nezná zítřka… Spravedlnost nespravedlnosti

vede k úctě před ostatními, kdo prozřeli… Naslouchání je branou vědění… Mistr svého žáka vede kudykoliv, aby žák věděl i za jakoukoliv cenu.. Budiž země lehká všem, kteří spokojeni jsou ve svém utrpení – a to není lítost „!!!“, nýbrž přání. Přání všem kdož nevědí (nevidí) svých činů a žijí ve vědomé nevědomosti…. Hmotná uspokojení předčí všechna očekávání… Nevědomé očekávání utrpení…. Milujeme zvyky… I Ty, které naší křiš álové duši ubližují…Chceme je jako hlad potravu… A tak stále dokola… Neuraž se před nezvyklou drzostí…. Nevědomost sladká je až do konce, doufám, věřím, pevně doufám, „modlím se“. Blázen? Kdo je blázen, co je blázen? Jen slovo vymyšlené někým, kdo význam tomu dal. Historie. Jdu takhle okolo ohrady pyšnící se nepřekonatelnou zdí odkrajující Pravdu od Lži….. Na které straně jsem? Pravda? Objektivita? Kdo je soudce… Nikdo nic neví… snad jen duše spřízněné.. Pochopení bez pochopení… Snad jen zpomalené mrknutí oka… Úleva…. Je na tomto světě někdo, kdo sdílí……… Pokouším se věřit a určitě to není subjektivní naivita……. A pokud ano, nechte mě snít svou realitu tak, jako nechávám snít tu Vaši. Budiž všem úleva na duši, že není nikdo sám ve své věci s respektem k železné košili… Jakub Veverka, specialista na finanční investice a obchodní trénink

DIPLOMAT 1/2009

Střední škola diplomacie a veřejné správy s.r.o. NETBOOK ZDARMA – U 4LETÉHO STUDIA Obor: 68-42-M/01 – Bezpečnostně právní činnost Studijní obor vychovává středoškolsky vzdělané pracovníky s předpoklady pro přijetí do služebního poměru příslušníka Policie ČR, ozbrojených sborů a sil. Absolventi se mohou uplatnit jako zaměst-

nanci orgánů státní správy a samosprávy na úseku vnitřní správy, v civilních a bezpečnostních službách, v oblasti prevence kriminality a krizového řízení.

Obor: 68-43-M/01 – Veřejnosprávní činnost Absolvent se uplatní v rámci působnosti územních, ústředních nebo jiných orgánů státní správy a samosprávy jako referent státní správy nebo referent samosprávy. Zajiš uje odborné činnosti nebo ucelené agendy, např. v oblasti hospodaření s majetkem obce, vedení evidencí podle závazně platných předpisů, vedení agend správních a samosprávných komisí, práce související s vystavováním úředních dokladů, s určováním,

DNY OTEVŘENÝCH DVEŘÍ: 11.11. 2009 – od 8:00 do 18:00 02.12. 2009 – od 8:00 do 18:00 06.01.2010 – od 8:00 do 18:00 20.01.2010 – od 8:00 do 18:00 KONTAKTY: SŠ diplomacie a veřejné správy s.r.o. ul. Aloise Jiráska 1887, 434 01 Most Tel.: 411 130 916, 918 e-mail: [email protected] Podrobnosti hledejte na: http://www.ssdvs.cz

vyměřováním a vybíráním dávek a poplatků, se správním řízením apod. Specializace: Diplomatické služby a Public Relations, Veřejná správa. Dovednosti zasahují nejen do oblasti účetnictví, práva, personálního managementu a psychologie, ale i do oblasti estetiky, jednání, vystupování, znalostí diplomatického protokolu.

Obor: 63-41-M/01 – Ekonomika a podnikání Absolvent se uplatní především jako ekonom, finanční referent, referent marketingu, asistent, sekretář, obchodní zástupce, referent ve státní správě, bankovní a pojiš ovací pracovník a v dalších ekonomicko-administrativních funkcích a pozicích, a to zejména ve výrobní a obchodní činnosti příslušného odborného zaměření

(např. strojírenského, chemického apod.), které škola nabízí ve svém školním vzdělávacím programu. Absolvent bude schopen posoudit výhody a nevýhody investice nebo obchodního kontraktu, vést obchodní jednání a prezentovat výrobek nebo službu odběratelům. Bude připraven rozvíjet vlastní podnikatelské aktivity.

Nadstavbové studium (kombinovaná forma): PODNIKÁNÍ

DIPLOMAT – zpravodajský magazín v Ústeckém kraji. Dvouměsíčník. Číslo 1/2009, 1. ročník. Registrace MK ČR E 19160. © SŠ DVS s.r.o., 2009. Všechna práva vyhrazena. Cena: dobrovolná. Jakékoliv užití obsahu, včetně převzetí článků, je bez předešlého souhlasu vydavatele zapovězeno. Layout a koncepce periodika: Lucie Bartoš. Produkce a výroba: MEDIA POWER v.o.s. a Reklamní agentura Daniel s.r.o. Příjem a zpracování inzerce: [email protected]. - Redakční rada: Ing. Vladimíra Ilievová (předsedkyně r.r.), PhDr. Hana Jeníčková (čestný člen r.r. za město Most), pedagogové SŠ DVS a další. Redakce: Lucie Bartoš (ved. r.) a studenti SŠ DVS. Stínová šéfredaktorka pro příští vydání: Jana Hanzelínová, studentka SŠ DVS (1.A). Spolupracovník redakce v oblasti školství: Mgr. Jaroslava Boudová, ved. odboru školství, kultury a sportu MmM. Distribuce: vlastní distribuce, např. v Městské knihovně Most. Vydavatel: Střední škola diplomacie a veřejné správy s.r.o., IČO 25 04 59 11. Kontakty na redakci: Diplomat – SŠ DVS, A. Jiráska 1887/3, Most. Email: [email protected].