DE
WOLDERWIJZER Jaargang 10 Nummer 1
In dit nummer: Van de redactie 1 Van het stafbureau 2 Personalia
oktober 2015
Het mooiste dat je een kind kunt geven is een kans.
5 Wolderwijsdag 6 We doen het zelf 7 Texel 8 Wolderwijsacademie 11 VAN DE REDACTIE…
De week van 12 3D-printer 15 Plusklas/GMR 16 IVN/NME 17 Werkgroep ICT 18 Boekenhoek 19
Buiten is het herfstachtig, dus binnenblijven is geen straf. Dan kun je mooi even lezen in De Wolderwijzer. Het blad zit al in de tiende jaargang. Al die jaren delen we allerlei informatie, activiteiten en veel bijzondere momenten en foto’s met elkaar. Ook deze keer is er weer veel te lezen. Jan van Klinken, bestuurslid van Wolderwijs, heeft een prachtig verhaal geschreven over Texel. En Anneke Liebe heeft een week lang een blog bijgehouden. Ook José Brand licht een tipje van haar sluier op. Allemaal fijne dingen om te lezen, naast de zakelijke info, die er natuurlijk ook in staat. Verder hebben wij natuurlijk een bijdrage van Het Brede School Team gekregen. Zij hebben een prachtige site gemaakt voor al onze kinderen: www.actiefnaschooltijd.nl. Een mooie site met allerlei activiteiten. Mark Tuit vertelt over het nieuwe project, dat in de steigers staat. Kortom genoeg leesvoer voor iedereen. En we bedanken Jeroen-Wouter hierbij voor het delen van de foto’s, die hij op Texel heeft gemaakt!
Scholennieuws 20 Brede School Team 24 Column: Le Penseur Centrale agenda 26
Personeelsblad voor de openbare scholen in De Wolden Redactie: Chantal Jurjens, Ankelien Bakker, Coos Dekker E-mailadres:
[email protected] Kopij inleveren: uiterlijk maandag 15 februari 2016 1
STAFBUREAU AANVRAGEN VAN SUBSIDIE VOOR OPLEIDING BEWEGINGSONDERWIJS SINDS 1 JULI MOGELIJK De PO-Raad en het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap hebben als doelstelling dat in 2017 iedere basisschoolleerling minimaal twee lesuren bewegingsonderwijs per week krijgt, gegeven door een bevoegde (vak)leerkracht. Om dat voor elkaar te krijgen afgesproken dat leerkrachten in het basisonderwijs die nog geen ‘brede bevoegdheid bewegingsonderwijs’ hebben per 1 juli 2015 subsidie kunnen aanvragen voor de leergang vakbekwaamheid bewegingsonderwijs. De subsidie, die het collegegeld tot maximaal €3500,vergoedt, kan sinds 1 juli via de website van DUO aangevraagd worden. De subsidie staat los van een lerarenbeurs voor een bachelor of master opleiding. Die kan afzonderlijk en tegelijkertijd worden aangevraagd.
DIABETESZORG IN HET BASISONDERWIJS Half juni publiceerde het ministerie van OCW een artikel over diabeteszorg in het basisonderwijs. Daarin staat dat leraren onder bepaalde voorwaarden diabeteshandelingen mogen uitvoeren bij leerlingen met suikerziekte. De diabeteshandelingen worden dan gezien als het nietberoepsmatig verrichten van zorgtaken te vergelijken met handelen vanuit de privésituatie. De AOb adviseert docenten hier niet aan mee te werken: ‘Doe het niet, want je kan als leraar zelf aansprakelijk worden gesteld als het fout gaat. Niet het schoolbestuur.’ De bond wil dat schoolbesturen een speciale verpleegkundige of iemand van thuiszorg inschakelt die medische handelingen op school kan uitvoeren. Het aansprakelijkheidsrisico ligt genuanceerder dan de AOb aangeeft. Als leerkrachten beschikken over een medische-bekwaamheidsverklaring en zorgvuldig handelen, zullen zij niet aansprakelijk worden gesteld als het onverhoopt misgaat. Leraren kunnen wel aansprakelijk worden gesteld voor een medische fout als ze geen bekwaamheidsverklaring hebben en/of met opzet onoordeelkundig handelen. Kwesties rondom aansprakelijkheid zijn altijd afhankelijk van de individuele omstandigheden van het geval. Het ministerie van Onderwijs heeft vooralsnog alleen de juridische kaders en praktische bekostigingsmogelijkheden van diabeteszorg in het basisonderwijs uitgewerkt. Een handreiking medisch handelen is nog in de maak. Voorwaarde voor het uitvoeren van diabeteshandelingen is dat de leraar dit vrijwillig doet.
2
STAFBUREAU 'ANTIPESTWET' IN WERKING De Wet sociale veiligheid op scholen, in de volksmond ook wel de Antipestwet genoemd, is op 1 augustus jl. in werking getreden. Met de wet worden schoolbesturen verplicht zorg te dragen voor de sociale veiligheid op hun scholen. Zij mogen zelf bepalen hoe zij dit aanpakken. De wet is geen geheel nieuwe wet. Het gaat om aanpassingen van al bestaande wetten: de WPO, WEC en WVO. In de wet zijn de volgende verplichtingen voor schoolbesturen opgenomen: het voeren van sociaal veiligheidsbeleid; het beleggen van de volgende taken bij één persoon: coördineren van het beleid ten aanzien van pesten en fungeren als aanspreekpunt in het kader van pesten; de monitoring van de sociale veiligheid van leerlingen, zodanig dat het een actueel en representatief beeld geeft. Hieronder valt ook het welbevinden van leerlingen. De Inspectie van het Onderwijs zal hier vanaf augustus 2016 toezicht op gaan houden. TOP DRENTHE
AOW-LEEFTIJD VERSNELD OMHOOG
Twaalf schoolbesturen openbaar onderwijs in Drenthe zijn bezig met een projectplan voor de oprichting van een regionaal transfercentrum (TOP Drenthe). Met TOP Drenthe willen de betreffende schoolbesturen bijdragen aan behoud van werkgelegenheid, een oplossing voor de gevolgen van de inwerkingtreding van de WWZ en professionalisering van de invalkrachten. Het streven is om 1 januari 2016 vanuit een groeimodel te starten met een invallerspool waarbij de deelnemende schoolbesturen in drie sub regio’s worden onderverdeeld. Vanuit deze drie regio’s wordt de vervanging in het desbetreffende gebied geregeld. Wolderwijs zal samen met Talent (gemeente Westerveld) en Promes (gemeente Meppel) een sub regio vormen. Onder andere over de hierboven genoemde onderwerpen zijn de invalkrachten uitgenodigd voor een informatiebijeenkomst op woensdag 28 oktober om 15.00 uur op het stafbureau te Ruinerwold.
De AOW-leeftijd gaat vanaf 2016 geleidelijk naar 66 jaar in 2018 en 67 jaar in 2021. De AOW-leeftijd wordt vanaf 2016 in stappen van 3 maanden verhoogd en vanaf 2018 in stappen van 4 maanden.
PARTNERPLUSPENSIOEN STOPT Vanaf 1 januari 2016 is sparen voor extra nabestaandenpensioen niet meer mogelijk.
VERTALING CAO PO VIA RAP In RAP die binnenkort digitaal aan alle medewerkers beschikbaar wordt gesteld vindt je een duidelijke en heldere vertaling en verduidelijking van de CAO PO. Daarnaast is er een zoekfunctie die het vinden van de onderwerpen vergemakkelijkt.
3
STAFBUREAU TEGEMOETKOMING STUDIEKOSTEN ONDERWIJSMASTERS PO
GEVOLGEN KABINETSAFSPRAKEN RIJKSAMBTENAREN VOOR PRIMAIR ONDERWIJS Het kabinet heeft met de vakbonden een nieuwe cao afgesloten voor rijksambtenaren en politie. De afspraken hebben ook een gunstig effect voor iedereen die werkt in het primair onderwijs. Loongevolgen voor werknemers: De eerder afgesproken uitkering op de Dag van de Leraar blijft bestaan. Het bedrag wordt eenmalig verhoogd van € 200,- naar € 528,(naar rato van de arbeidstijd). Een structurele loonverhoging van 1,25%. In november of december 2015 per fte een eenmalige uitkering van € 500,-. In 2016 volgt er een structurele salarisverhoging van 3% (1,4% daarvan vanuit lagere pensioenpremies ABP). Voor de onderwijssectoren stijgt het primaire loon in de periode 2015-2016 in totaal met 5,05%.
Met de regeling ‘Tegemoetkoming studiekosten Onderwijsmasters PO’ kunnen pabo-afgestudeerden doorstuderen en toch betrokken blijven bij het onderwijs. Met de tegemoetkoming volgt de student een onderwijsgerelateerde hbo of universitaire master met subsidie. Voor de praktijk- of onderzoeksopdracht sluit de student een stageovereenkomst met een schoolbestuur. Het schoolbestuur helpt de starter indien mogelijk na afloop van de studie aan een baan in het onderwijs. De tegemoetkoming is voor pabo-afgestudeerden die na 31 december 2012 hun diploma hebben behaald en die in september 2015 starten met een van de volgende hbo of universitaire masteropleidingen: Voltijd: Special Educational Needs, Pedagogiek, Onderwijskunde, Pedagogische wetenschappen Deeltijd: Leren en Innoveren Meer informatie is te vinden op de website van Arbeidsmarktplatform PO. Van 1 september tot en met 31 oktober 2015 kunnen studenten zich inschrijven voor de regeling bij DUO. (Arbeidsmarktplatform PO 28-8-2015)
AANSTELLINGSUREN VERVANGING Als gevolg van de nieuwe CAO PO is de werktijd van een fulltime medewerker per 1 augustus teruggebracht van 42 naar 40 uur per week. Het verminderen van het aantal uren per week en dus ook per dag heeft tot gevolg dat de werktijdfactor voor een dag/week vervangingswerkzaamheden lager is dan het vorig schooljaar. Daarnaast is de regel dat de leraren vakantieverlof hebben gedurende de schoolvakanties dan wel de periode waarin de instelling geen onderwijs verzorgt, is komen te vervallen. Door leerkrachten wordt nu vakantieverlof over de gewerkte uren toegekend die vervolgens in de schoolvakanties moeten worden opgenomen. Omdat het voor een vervangende leerkracht niet altijd mogelijk is om verlof op te nemen is er besloten om de verlofopbouw de 1e maand van de invalwerkzaamheden uit te betalen. Wanneer de leerkracht langer dan een maand werkt zal gekeken worden hoeveel verlof er door de leerkracht is opgebouwd om in de schoolvakanties verlof op te kunnen nemen (en dus doorbetaald te worden). LERARENREGISTER VANAF 2017 VERPLICHT Vanaf 2017 zijn alle leraren verplicht zich te registreren in het Lerarenregister. Alleen geregistreerde leraren mogen de verantwoordelijkheid dragen voor een klas. Dat is het doel van het wetsvoorstel Lerarenregister waarmee de ministerraad heeft ingestemd op voorstel van staatssecretaris Dekker (Onderwijs. Het register bestaat al een paar jaar. Tot nu toe gebeurt inschrijving echter op vrijwillige basis. Leraren die geregistreerd staan, werken aan hun professionalisering om te voldoen aan de eisen van de herregistratie. 4
PERSONALIA Uit dienst
Herma va
:
n der Veen
zebottel obs De Ro 5 27-10-201
JUBILEUM DICK OELEN Maar liefst 40 jaar zit Dick al in het onderwijs. Op 23 juli 2015 heeft hij zijn ambtsjubileum kunnen vieren. Op verschillende plaatsen is hij werkzaam geweest in het onderwijs en de laatste jaren bij Wolderwijs. Eerst als directeur van De Lindert, De Bosrand en Reestzicht, nu als beleidsmedewerker Kwaliteit en Onderwijs van Wolderwijs. Na 40 jaar nog steeds gemotiveerd en enthousiast. Wij feliciteren hem met deze prachtige mijlpaal en hopen nog een paar jaar met hem te mogen samenwerken!
Lise Lotte 30 juni 2015
Marcel en Esther Wiersma-Dijkstra obs De Rozebottel
Max Jorik 21 augustus 2015
Roy en Natasja Nijland-Remmelts obs De Klimtoren
5
WOLDERWIJSDAG WOLDERWIJSDAG 5 NOVEMBER 2015 IN TEKEN VAN “WE DOEN HET ZELF” De voorbereidingen voor de Wolderwijsdag zijn inmiddels in volle gang. De leerlingen zijn deze dag vrij geroosterd. Ook dit jaar zijn weer bij Het Groene Hart in Zuidwolde te gast. Het thema is:
We doen het zelf! Op de oproep een workshop te verzorgen is volop gereageerd. Meerdere leerkrachten hebben zich spontaan aangemeld om eens iets te vertellen over hun vakgebied of specialisme. Daarnaast willen enkele leerlingen van Het Groene Hart ons leerkrachten eens laten zien hoe vaardig zij met sociale media en computer om kunnen gaan. WOLDERWIJSDAG
08.30-16.00 uur
Tjalling van den Berg (o.a. coach van Epke Zonderland) en dochter Berber van den Berg nemen dit jaar de openingsrede voor hun rekening. Het motto daarbij is: Wat jij uitstraalt krijg je terug
Direct na de middagpauze verzorgt Daniël Lechner een inspiratiesessie sociale media in het basisonderwijs. Tjalling van den Berg is grondlegger van en master in de internationale opleiding Eco-coachen van het Friesland College, afdeling CIOS in Heerenveen. Tevens is hij Eco-coach bij de op- leiding van sc Heerenveen en begeleidt hij topsporters. Daarnaast geeft hij workshops en lezingen en schreef hij samen met Berber het boek Ecocoach A way of life. Berber van den Berg is sportpsychologe (MSc), afgestudeerd aan de Universiteit Maastricht. Zij maakt als praktisch psycholoog deel uit van het Excellente Eco-coach team en begeleidt talloze (top)sporters op weg naar succes. Daarnaast bedreef ze vijftien jaar topsport turnen met als belangrijkste prestaties: nominatie voor de OS in 2004, 3e plek met team op de Jeugd Olympische Spelen, Nederlands kampioen en deelname aan verscheidene wereldkampioenschappen.
WOLDERWIJSDAG
En dan hebben we tussendoor de verrassende en prachtige workshops van onze eigen, betrokken inleiders!! Iedereen ontvangt via de school het programma, waaruit 4 keuzes kunnen worden gemaakt. Vóór vrijdag 16 oktober dienen alle opgaven bij Hester binnen te zijn, zodat we de verdere organisatie kunnen uitwerken. Met zijn allen maken we er dan weer ’n mooie Wolderwijsdag 2015 van. De werkgroep Henriëtte Slinkman, Valentine de Ruyter, Hester Westera, Dick Oelen. Daniël Lechner is gespecialiseerd in de theorie en toepassing van nieuwe media, eerst als Onderwijskundig Projectleider van het Expertisecentrum Computer Ondersteund Onderwijs van de Rijksuniversiteit Groningen, daarna als zelfstandig consultant via zijn bedrijf eeep. Hij zette als projectleider de masteropleiding Mediapedagogiek op bij de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden (2007). Hij is huisconsultant van Mediawijzer.net, voor wie hij onder meer het competentiemodel mediawijsheid ontwikkelde en bij wie hij betrokken was bij de ontwikkeling van competentieinstrumenten voor leerlingen en docenten PO en VO. Hij was hoofdauteur van De Mediawijzer 2013, een door Mediawijzer.net uitgegeven verdiepend handboek voor mediawijsheidprofessionals. Voor het Sectorinstituut Openbare Bibliotheken ontwikkelde hij in 2012 de Opleiding Mediacoach voor Bibliotheekprofessionals, waar hij sindsdien leiding aan geeft en de onderdelen mediawijsheid doceert. Daniel Lechner is een veelgevraagd spreker over nieuwe en sociale media voor scholen voor PO en VO, onder meer via Bureau Jeugd en Media. 6
WE DOEN HET ZELF
7
TEXEL TEXEL Er valt een druilerige regen wanneer ik om half 8 naar de carpoolplaats Meppel Zuid fiets. Ik hoop niet dat dit een slecht teken is. Gelukkig word ik begroet door een zenuwachtig rokende collega die blij is dat hij niet meer alleen is. Langzamerhand druppelen meer mensen de parkeerplaats op en zoeken een veilige schuilplaats in het fietsenhok. Gelukkig is de bus op tijd….een positief punt. De reis naar Den Helder verloopt vlot. In de bus wordt geanimeerd gekletst en vlak voor mij worden de problemen van het opstarten van een kleuterklas diepgaand besproken. Ik volg stiekem het gesprek met een groeiende bewondering voor het vak van “kleuterjuf”. In Den Helder wacht ons, de wind is inmiddels toegenomen tot een straffe kracht 7, de garnalenkotter Texel 35. Koffie en koek zijn aan boord dus er kan eigenlijk niets fout gaan. De overtocht naar Oudeschild verloopt ronduit spectaculair. Enkelen van ons wagen zich aan een tochtje op een soort speedboot over de woelige Waddenzee. De macho bestuurder doet alle mogelijke moeite om de in het oranje zeilpakken gehulde leerkrachten schrik aan te jagen. Hij vaart de RIB met grote snelheid over de golven maar het lukt hem niet om de stoere Wolderwijzers er onder te krijgen. Hoe schril is het contrast met een enkele collega die met een bleek gezicht stil aan de bar van de kotter blijft zitten. Tja, de zee is mooi en uitdagend maar kennelijk niet voor iedereen. Oudeschild verwelkomt ons weer met regen. Het programma wordt aangepast en we krijgen de kans om een blik in het Jutters museum te werpen. Leuk om te zien hoeveel “troep” er in de loop van eeuwen is aangespoeld en opgedoken. Het gunt ons een venster op het verre verleden. De bus brengt ons daarna naar schaapskooi De Waddel waar we, zittend op strobalen, de lunch gebruiken. Na de lunch begint het echte zware werk. Een deel van ons gaat op de tandem naar een bierbrouwerij. Ik doe 8
Vervolg op blz 9
TEXEL nog verwoede pogingen om mijn medefietser voorop te krijgen maar hij weigert met het argument dat ik veel groter en zwaarder ben. Daar zit natuurlijk wat in maar ik vermoed bij hem een verborgen agenda. Helaas kan ik zijn diepere bedoelingen voor het achterop plaatsnemen niet doorgronden tot het moment waarop er zich een enorme regenbui over ons uitstort. Ik ben doornat en vermoed dat mijn passagier achterop zit te grijnzen. Enfin, de brouwerij maakt veel goed. De onvermijdelijke rondleiding is natuurlijk interessant maar het gaat ons natuurlijk om de proeverij aan het eind. Tjonge, wat zijn die “skuumkoppen” en “vuurbakens” toch lekker…temeer omdat een tafelgenoot van mij, om onduidelijke reden, de glaasjes maar half leeg drinkt. Ik ben haar dankbaar voor haar kieskeurigheid. In opperste beste stemming verlaten we de geboorteplaats van het gerstenat. De laatste zware opdracht die ons wacht is een g.p.s. tocht per tandem naar Paal 17. Mijn passagier neemt weer, ondoorgrondelijk glimlachend, achterop plaats en ja hoor…binnen 10 minuten ben ik weer doornat en zijn we een verkeerde weg in geslagen. De weg kwijt en het onderwijs…dat is pas echt leuk. Heftige discussies, vingerwijzingen naar verre horizonten en blikken op de soms doorpiepende zon brengen ons uiteindelijk toch naar het strand. We hebben de klus geklaard. Andere groepen (de oesters en de mollen) druppelen ook langzaam binnen. Een heerlijke buffetmaaltijd, de nodige vloeibare versnaperingen en natuurlijk een toespraak van Martijn zorgen voor een prima sfeer. Een enkeling waagt zich na de maaltijd nog even aan de vloedlijn maar uiteindelijk zit iedereen tegen half 8 weer in de bus. De boot naar Den Helder wordt net gehaald. De terugreis verloopt rustig. Iedereen is moe en langzamerhand wordt het donker. De blauwe schermpjes van de smartphones zorgen voor een vrolijke verlichting in de bus. Foto’s worden nu al gedeeld. Ik dommel langzaam wat weg en mijmer wat over een prima dag. Wat een heerlijk volk toch, die Wolderwijzers. Jan van Klinken
9
TEXEL
10
W’WIJSACADEMIE DE WOLDERWIJSACADEMIE In ’t schooljaar 2014-2015 is de Wolderwijs Academie opgezet met als doel o.a. het opbrengstgericht werken en de verdere professionalisering van het personeel te bevorderen. De eerste bijeenkomsten t.a.v. het updaten van de didactiek in 2015-2016 zijn inmiddels al weer achter de rug en de eerste voorzichtige reacties van de deelnemers, evenals in 2014-2015, zijn positief te noemen. De leerkrachten, die in 2014-2015 aan de onderbouwtraining deelnamen, verzochten om voor 2015-2016 in een aantal bijeenkomsten ook aandacht te besteden aan de overdracht van groep 2 naar groep 3. Gelukkig bleek dit realiseerbaar. Er heeft zich een dusdanig groot aantal deelnemers aangemeld dat uiteindelijk 2 groepen “Van spelend leren naar leren leren” konden worden samengesteld. Vanuit Bureau Meesterschap zal Sigrid Houtsma deze bijeenkomsten wederom verzorgen. Ook voor directeuren, ib’ers, taal- en rekencoördinatoren is weer een aantal bijeenkomsten belegd. Tijdens de trainingen worden presentielijsten bijgehouden. Bij meer dan 80% aanwezigheid wordt een certificaat van deelname uitgereikt. Meld afwezigheid svp bij de eigen directeur en volledigheidshalve ook even in een mailtje aan:
[email protected]. Voor het schooljaar 2015-2016 is bijgaand aanbod nu vastgelegd:
Doelgroep
Training / Cursus
Data (ovb)
Plaats
Werkgroep IB’ers
Rekencoördinatoren
3 bijeenkomsten
Directeuren, IB’ers
Parnassys: Integraal
Terugkommiddag flitsbezoeken
IB’ers en directeuren
Leerkrachten onderbouw
Van spelend leren naar leren leren
Leerkrachten middenbouw
Training didactiek, coöperatieve werkvormen en feedback
Leerkrachten bovenbouw
Training didactiek, coöperatieve werkvormen en feedback
Leergang directeur Integraal Kindcentrum Wolderwijsdag “Wij doen het zelf”
Directeuren, die aan een IKC zijn verbonden 12 november alle leerkrachten
6 en 27 oktober 9.00-16.00 uur 8 oktober, 12 januari, 4 april 14.45-17.15 uur Marjolein Korstanje 13 oktober, 7 januari, 16 maart 14.45-17.15 uur Marije Bakker 3 november 13.00-16.30 uur Jan Oudeboon 3 november 13.00-16.30 uur Jan Oudeboon Groep 1: 14 oktober, 9 december, 17 februari Groep 2: 13 januari, 24 februari en 20 april 14.45-17.15 uur Sigrid Houtsma 2 september, 11 november, 3 februari 14.45 -17.15 uur Margreet Bijker 30 september, 4 november, 27 januari 14.45-17.15 uur Margreet Bijker Bij directeuren inmiddels bekend
’t Oelebröd
Taalcoördinatoren
Parnassys: Opbrengstgericht werken 3 bijeenkomsten
8.30 uur – 16.15 uur Nadere info volgt binnenkort
Het Groene Hart
11
’t Oelebröd
De Horst
De Horst
De Horst
De Dissel
Het Groene Hart
De Horst
DE WEEK VAN De week van.......19 t/m 26 september 2015
Anneke Liebe Moeder, vrouw, zus, vriendin, juf, collega, buurvrouw, en.......
Zaterdag Ik begin mijn week op zaterdag, het begin van mijn drie aaneengesloten vrije dagen. Om 9 uur opgestaan, ontbeten met Sybren, mijn partner en voorbereidingen getroffen voor morgen, omdat we een borrel geven voor familie en vrienden. Sybren was afgelopen donderdag jarig en toen zijn we gezellig naar de pizzeria geweest met zoon Thomas en vriendin Berber. Dus boodschappen in huis halen, soepjes maken, en het huis aan kant. ‘s Middags kwam het fotoboek van de afgelopen vakantie binnen. Samen nog even nagenoten van die prachtige fietstocht via de Hanzesteden Bremen, Lubeck, langs de Oostzee, Berlijn, Magdeburg en Helmstedt. Hier zijn weer op de trein richting Meppel gegaan. Langeafstand fietsen, kamperen en mooie stadjes aandoen is een gedeelde passie met Sybren. Op Facebook lees ik een mooi artikel van "lesje op school" door (oud directeur) Peter van ’t Hof.
Zondag: Uitgeslapen tot een uur of 9. Het is mooi zacht buiten dus prima weer om na het ontbijt even lekker in de tuin te werken. De laatste pruimen schud ik uit de boom, gras maaien (leuk werkje), snoeien, harken en het terras voor vanmiddag toonbaar maken. (want ja, de familie hè?) Tegen een uur of half 5 stroomt de kamer vol met familie en vrienden en ontstaan er als vanzelf groepjes en plekjes en wordt er flink uitgewisseld. Een gezellige middag/avond en de zoete aardappelsoep viel goed in de smaak! Rond een uur of 10 alles weer opgeruimd, even napraten en zzzzzz.......
12
Maandag: Sybren is vanmorgen ook nog vrij en nadat we samen hebben ontbeten duikt hij z'n muziekkamer in en ik ga m'n groentesapjes voor de hele week maken. Ik ben nogal een gezondheidsfreak. Vandaag maak ik bietensap met appel. Bij mijn afscheid van de Horst heb ik een slowjuicer gekregen en die gebruik ik wekelijks voor de sapjes. Een supercadeau! Allerlei huishoudelijke klusjes staan er ‘s maandags meestal op het programma; de was, boodschappen, schoonmaken, de administratie etc. Ook probeer ik altijd een uur in te ruimen om met een boek lekker op de bank te liggen. Lezen, ook een grote hobby! Vandaag lukt dat niet, want mijn telefoon vertoont kuren en dat neemt uiteindelijk de hele middag ... grrrr.... in beslag! hij moet ter reparatie opgestuurd worden. HELP! Nu ben ik ook mijn agenda kwijt. ‘s Avonds voor het eerst weer naar de meditatiegroep. Stilzitten op een bankje, ademhalen en ruimte maken in hoofd en lijf. Het lukt steeds beter. Thuis nog even de schoolmail bekeken (oei, niet meer doen na 21.30 uur!) en om 22.30 uur onder de wol met...... een boek! Lees verder op blz 13
DE WEEK VAN Vervolg van blz 12
Woensdag: Opgestaan om 6.15 uur en hetzelfde ontbijtritueel. 7.45 op school, koffie zetten en alles in gereedheid brengen voor de komende dag. We vieren de verjaardag van Pelle en lezen en rekenen er op los. Nog altijd geniet ik van de gretigheid en de bereidheid van kinderen om kennis tot zich te nemen en wat leren ze veel in dit 3e jaar van de basisschool. Wanneer ik die kleine vingertjes langs de woordjes zie gaan en ze zie oefenen en oefenen met het plakken van de letters, maakt mijn hart nog altijd een sprongetje. (Soms wil ik ze ook wel eens achter het behang plakken hoor!) Woensdag werk ik tot 11.30 uur en neemt Letta de groep over tot 14.00 uur. Ik heb een gesprek met de stagiaire. ‘s Middags op pad voor een nieuwe voetbal voor onze groep. Ik heb geluk: 1 plus 1 gratis! Dan hebben we na één maand(?) nog een reserve. Mijn middag voor de rest nuttig besteed met het verwerken van de was, plukken en ritsen van vlierbessen (supergezond voor in de smootie). Avond: 15 minuten mediteren, me voorbereid voor school en bezig geweest met mijn nieuwe Windows 10 laptop. Nog met een half oog gekeken naar Pauw en zzzzz...
Dinsdag: Om 6 uur loopt de wekker af, douchen, ontbijt klaarmaken (sinaasappels uitpersen, havermoutpapje en thee). Sybren roepen voor het ontbijt en om 5 over 7 zit ik op de fiets richting Veeningen. (het Veldboeket). De vooruitzichten zijn voor vandaag niet echt goed, maar ik gok dat het droog blijft. Heerlijk vind ik het om in de vroege ochtend wanneer het nog zo lekker rustig is en de zon opkomt, dit fietstochtje (13 km) te maken en ‘s middags het hoofd weer leeg te trappen. Een normale werkdag; we splitsen onze groep 3/4. Ik werk met groep 3 in de klas en Letta zit in het handvaardigheidslokaal met groep 4. Er staat vandaag voor het eerst een 2-tekenklank op het programma. De letter eu leren de kinderen met gebaar en al. Deze zitten er goed in. We volgen de methodiek van José Schraven en de mappen die Ria en ik jaren geleden op de Horst hebben gemaakt, komen goed van pas. De VLL methode hebben we toen aangepast aan de J.S. manier. Het is ook een prima voorloper op de spellingslijn van onze nieuwe taalmethode Staal. De hakstroken zitten kant en klaar in het staalboekje van groep 4. Jose Schraven heeft meegeholpen de spellingslijn van Staal te ontwikkelen. Een mooie doorgaande lijn dus en geen spraakverwarring wat betreft spellingsafspraken. Na schooltijd zijn Letta en ik nog lang aan het voorbereiden en de klas op orde brengen. Om 17.15 uur trekken we de schooldeur achter ons dicht. (En we zijn nog niet de laatsten!) Wat wordt er hard gewerkt in het onderwijs! Fietstochtje terug naar Meppel en om 6 uur thuis. Voor het eten heb ik gisteren al gezorgd dus het is een kwestie van opwarmen. ’s Avonds youtube filmpjes bekeken van oude Theo en Thea afleveringen om inspiratie op te doen voor onze Kinderboekenweek openingsact.
13
Lees verder op blz 14
DE WEEK VAN Vervolg van blz 13
Donderdag: Oef..... de wekker gezet om 6 uur, maar weer in slaap gevallen en wakker geworden om 6.45 uur en ja dan is het haasten! Dus met de auto naar school. We zijn begonnen in onze groep met stillezen van 8.30 uur tot 8.45 uur. Hierbij hebben we hulp van moeders. (Tip: op dit tijdstip heb je de meeste kans op leeshulp van ouders.) De kinderen lezen een verplichte bladzijde uit ‘Vloeiend en vlot’ samen met de leesmoeder en mogen daarnaast in hun eigen zelfgekozen leesboekje lezen. We doen dit vier ochtenden in de week. Er mag tijdens dit kwartier niet gewisseld worden van boek om zoveel mogelijk rust te bewaren. Ruilen mag op een ander tijdstip. Na dit vaste onderdeel splitsen we de groep weer tot 10.00 uur en eten we gezamenlijk fruit. Ik lees voor uit ‘Willem en Dikke Teun’, een prachtig voorleesboek van Jacques Vriens. Voorlezen vinden we heel belangrijk dus doen we het iedere dag. s' Middags is Letta vrij en heb ik de hele groep. Er staat spel op het rooster, maar ik had al bedacht om bij mooi weer gebruik te maken van de speeltuin naast de school. Wat een geluk hebben de kinderen van Veeningen met deze prachtige speelplaats! Wat een vaardigheden doen ze hier op! Klimmen, klauteren, zwaaien, samenwerken, fantaseren, etc en wat valt er veel te observeren als leerkracht: wie speelt met wie, wie neemt de leiding, wie durft zijn grenzen te verleggen, wie juist niet.....ik vind het heel belangrijk af en toe gewoon eens te kijken. Je ziet dan soms ineens een heel andere kant van een kind. Terug in de klas geef ik nog een dramales uit het boek van Irma Smeegen "Speel je wijs" Al heel snel is het dan weer 14.00 uur en zit de schooldag voor de kinderen er weer op. Na een kop thee snel aan de slag om de planning voor volgende week te maken, nakijkwerk en me voorbereiden op de dag van morgen. Half 6 is het wanneer ik Veeningen verlaat. Thuisgekomen meteen gekookt, eten, en even uitblazen..... s' Avonds nog even zitten sneupen op het Internet om knutsel ideeën op te doen. Vrijdag: Voor mij de meest intensieve dag op school. De 3/4 combinatie (27 leerlingen) draai ik dan alleen. Gisteren alles goed voorbereid, dus ik kan weer op de fiets! Yes! Drie keer deze week! Om 9.30 uur komt Ceciel van der Zee van Scala zingen met de kinderen. Dit is ook een zeer leerzaam half uurtje voor mij en ik zou haar wel iedere week in de klas willen! Wat fijn is het om zo'n vakleerkracht te hebben en wat een vaart heeft zij erin! Helaas zijn het maar acht lessen, maar ze heeft me nu al geïnspireerd om meer te zingen met de kinderen. ’s Middags staat mijn favoriete vak op het rooster: knutselen. We maken de uiltjes af waar we deze week al mee begonnen zijn. Voordat ik naar huis ga gauw nog even wat takken uit het bos gescharreld en de uiltjes er met een lijmpistool op gefabriekt. Om vijf uur sjees ik naar Meppel want ik word om half zes opgehaald om met ons eetclubje te eten in Havelte. Pffff.......net op tijd! nou ja, iets te laat dan.....
Zomaar een "relatief rustige" schoolweek (daarom kon ik ook dit blog bijhouden) Allemaal veel werkplezier en.........."keep your mind open"! Ik geef de pen door aan Norma van het Oelebröd. 14
3D PRINTER SCHOLEN WOLDERWIJS KRIJGEN 3D PRINTER Alle scholen van Stichting Primair onderwijs zullen de komende tijd uitgerust worden met een 3D printer. Wolderwijs heeft ontwikkelen van talenten hoog in het vaandel staan en ze wil dan ook onderwijs verzorgen dat kinderen nieuwsgierig maakt. Een 3D printer op iedere basisschool is daarbij niet meer weg te denken. Dhr. Jos Kok, initiator van 3D Kanjers, heeft onze scholen begeleid bij de introductie en invoering. 3Dkanjers is een uniek initiatief voor basisscholen in Nederland. Ze stimuleert talentontwikkeling door wetenschap en techniek met behulp van de 3D-printer. De leerlingen gaan niet alleen werken met de 3D-printer, ze gaan de printer ook zelf bouwen. Het blijkt dat steeds minder kinderen in Nederland kiezen voor een technische opleiding. Voor de nabije toekomst kan dit ernstige consequenties hebben, waar het de concurrentiepositie van Nederland in de internationale economie betreft. Om mee te kunnen doen in de mondiale economie zal de belangstelling voor techniek vergroot dienen te worden. Het basisonderwijs speelt daarin een voorname rol; immers jong geleerd is oud gedaan. Nieuwe technologieën zullen deze vernieuwing en omslag moeten gaan stuwen. Het is tijd om te investeren in onderwijs dat kinderen nieuwsgierig maakt en uitdaagt op het grensvlak van technologie en techniek. Techniek moet weer aantrekkelijk worden. Activiteiten met wetenschap en techniek op school maken kinderen nieuwsgierig en geven ze een beter beeld van deze thema’s. Nieuwsgierigheid en positieve ervaringen zijn de basis voor interesse en talentontwikkeling. Wolderwijs is er van overtuigd dat de weg daar naar toe al in het basisonderwijs begint. Op al haar scholen krijgt techniek al zeer regelmatig aandacht. Met de invoering van de 3D-printer op iedere school wil Wolderwijs de belangstelling voor techniek en technologie een verdere impuls geven. In twee sessies zijn de leerkrachten door Jos Kok van 3 DKanjers voorbereid op het omgaan van de leerlingen met de 3D printer binnen de eigen school. De eerste resultaten hiervan zullen binnenkort op iedere school te zien zijn. Reacties en foto’s zijn uiteraard van harte welkom in ons onvolprezen personeelsblad “De Wolderwijzer”.
15
PLUSKLAS / GMR ssen. e Pluskla d it u n a v Nieuws
ieuwe vijftien n t e m n e r begonn stig uit s. Afkom schooljaa je it is d e is m e f k ij ij Anne ens en v rig jaar b tien jong n, die vo , e n g e g in rl in e rl d lee en it ier le sé, vorm t/m 8. V Jo 5 n n a e v p n e e de gro t leerling s en één n en ac h lf jongen e te a z n ij e z k e it tteren . D Ann 8. en Deba sklas 2/3 t n x e lu P 7 te n p n o e e c ro e te jaar sam gen uit g nen in d n om na zijn Reke aal leerlin ingen aa n m rl e e e b ll le b a e , e h d je e over ster meis nd is om spreken w e ntinuroo t g o x c a te d n n it e o u e c n e nadenet leuk e sklas ook enen in d in de Plu ij het rek k en dat h er is: van v k B u e . n it td m o e n o lu w o n u t te urric liteit es op Omda ules. Om lijkse rea n in ons c epjescod rm e e le r g fo e t a s e d rd f e ld o e d a , d n n link met hter bepa o o gbenieuwe o winkanse logica ac en dat de m voor H ows met e u h n d ls tr e r e k n e p n e v s e C o , d denken ls na te gave van bbelsteen acte rege oruit’ (uit et een d o tr o s m b ‘V s a e it tj rt u e o ll s e dit so ssenserie eid tot sp iervoor le neindigh h o r n e e v ik o ru n ke geb n we het pen. We bespreke p k a o h c O s . d n o n den lere de bo e wissele ervan ka W je . t n a e ). w debatvorm middel gaafdheid eren is en .nl. Door chillende at debatt n rs w re e r e v e tt t v e a ro b m alle aswe het e .schoolde oefenen anier aan ren. We n hebben van www m l fe re a e o e s v a tt e ri lo a ti fi b te c e a a sm heden en n en Bij d kvaardig iervoor le ffectieve e debattere h e , re n n p e e le s s e ik s n in ru tu e g luisterverschil . We geb p een ori espreks -, t filosofie rlingen o g e e m le n f u e a h d n n n e e battere rbij word ode werk heid. Hie ebatmeth ig d rd e z a e a d lv a van elinge ta an mond pecten v getraind.
VAN DE GMR Ook de GMR is het nieuwe schooljaar enthousiast begonnen: met een training! Bij het tweede deel van de avond was Martijn Mulder ook aanwezig. Met Janny Arends van VOO zijn er praktische afspraken gemaakt over de werkwijze van de GMR. De werkgroepen zijn besproken en hun taken zijn vastgelegd: Informatie halen bij betrokkenen Opstellen conceptadvies GMR De streefdoelen uit het SBP die van toepassing zijn voor het huidige schooljaar zijn tijdens de eerste vergadering verdeeld over de werkgroepen. Samen met de AD worden deze streefdoelen ingepland in het vergaderschema, zodat op voorhand duidelijk is wanneer wat in ieder geval besproken moet worden. De actuele onderwerpen die binnen Wolderwijs spelen, zoals bijv. de IKC’s en het Transfercentrum Drenthe hebben structureel een plek op iedere agenda van de GMR-vergadering. Na de herfstvakantie vindt het jaarlijkse overleg plaats tussen de GMR en het bestuur. 16
IVN NME REE STAAT CENTRAAL TIJDENS NME-PROJECT NAJAAR 2016 We zien ze allemaal wel eens. ’s Ochtends vroeg of later op de dag wanneer het gaat schemeren: reeën. Ongeveer 10.000 komen er alleen al voor in Drenthe. Als IVN leek het ons de hoogste tijd om dit prachtige dier centraal te zetten binnen een educatief project voor alle groepen. De basisscholen uit het IVN scholennetwerk NME De Wolden hadden dit najaar de primeur. In het project staat centraal wat de verschillen zijn tussen de reebok, de reegeit en het reekalf. Ook bestuderen we zijn voedsel, het ideale leefgebied, allerlei wetenswaardigheden en de gevaren die voorkomen in het leven van een ree. Zoals u van ons gewend bent doen we dat met veel en uitdagend materiaal waar u de volgende dag al mee aan de slag kan gaan in de klas. Het mooie is dat u al het materiaal dat bij het project Ree hoort als school mag houden. De poster en handpop zien we al op veel scholen terug en ook de PowerPoint is al in menig klas besproken. Dat hoeft natuurlijk niet dit najaar, dat kan het hele jaar door. Wedden dat u enthousiast wordt over dit mooie project ? En ik weet zeker dat u bij de eerstvolgende ontmoeting met een andere blik kijkt naar dit mooie dier. Veel plezier en succes met het project ! Mark Tuit, Senior-projectleider IVN
VOORAANKONDIGING THEMANUMMER WOLDERWIJZER Zoals jullie al gewend zijn is ons tweede nummer een themanummer. Het thema van dit schooljaar is communicatie. Wij willen ons vooral richten op het onderdeel gesprekken. Hierbij kun je denken aan waar jullie als school goed in zijn. Wat doet de school aan gesprekken? Waar is de school trots op? Hoe houden jullie de ouders op de hoogte van de ontwikkelingen van hun kind? Hoe informeren jullie het team? Leerlingen? Etc. Hierbij kun je denken aan: Oudergesprekken Kindgesprekken Omgekeerde oudergesprekken Huisbezoeken Leerkrachten onderling Formeel/informeel Wij zijn erg benieuwd naar de parels van communicatie. Wij verwachten van elke school een bijdrage zodat we weer een mooi overzicht hebben in onze Wolderwijzer. De kopij voor het themanummer moet op 15 februari binnen zijn.
17
WERKGROEP
ICT
21st CENTURY SKILLS In het onderwijs bereiden wij de leerlingen voor op hun toekomst. Een toekomst die ligt in de 21ste eeuw. De competenties om succesvol te kunnen deelnemen in de maatschappij van de toekomst worden ook wel de 21st century skills genoemd, een Engels term omdat die overal ter wereld wordt gebruikt. Wat zijn 21st century skills, wat kan het onderwijs in Nederland daarmee en waarom zijn ze van belang? Dit is de inleiding van een Whitepaper ’21st Century Skills’ (http:// www.21stcenturyskills.nl) waarin ze willen aantonen dat bepaalde vaardigheden steeds belangrijker worden in de 21e eeuw voor de kinderen en jongeren die nog opgeleid moeten worden voor een toekomstige baan. De term 21st century skills duikt steeds vaker op. Het onderwerp heeft betrekking op een samenhangend geheel van vaardigheden die nodig zijn om goed te kunnen functioneren in de 21e eeuw. In de kenniseconomie die Nederland is, leiden we onze leerlingen op dit moment op om in de toekomst te functioneren in de maatschappij. Een uitdagende taak, want hoe ziet hun toekomst er eigenlijk uit? In de toekomst zal technologie een alleen maar toenemende rol spelen in de samenleving. 80% van de leerlingen die nu primair onderwijs genieten, zullen later banen hebben die we nu nog niet eens kennen! Welke kennis, vaardigheden en attitudes ze voor die toekomstige banen nodig hebben, is bijna onmogelijk op dit moment in te schatten. 21st century skills gaan niet alleen over ICT-vaardigheden en mediawijsheid. Ze gaan over een nieuwe manier van leren, leven en werken. Dit zijn - volgens de definitie van SLO - competenties als creativiteit, samenwerken, probleemoplossend vermogen en kritisch denken. Voorbeelden hiervan zijn ook innovatie, communicatie, aanpassingsvermogen, leiderschap, productiviteit, sociale vaardigheden en nog veel meer competenties. Verder is een betrokken, ondernemende, nieuwsgierige houding belangrijk in de 21e eeuw. Veel van deze competenties herken je ongetwijfeld maar komen helaas niet altijd expliciet terug in de kern- en lesdoelen van het huidige (basis-)onderwijs (http://www.onderwijsmaakjesamen.nl).
Ben jij een lezer?
Laat ons meegenieten en vertel welk(e) boek(en) wij moeten aanprijzen. In onze speciale boekenhoek plaatsen wij titels van boeken, die jullie graag met ons willen delen. Korte inhoud of een recensie is niet nodig (mag natuurlijk wel). Gewoon boeken, waar je ons mee wilt tippen. Stuur de titel, schrijver en uitgever naar:
[email protected] 18
BOEKENHOEK Coachen Vinden binden scoren
Teach Like a Champion van Doug Lemov
Van Tjalling van den Berg & Ruben Bakema
Het boek Teach Like a Champion beschrijft op een heldere en aansprekende wijze 49 didactische technieken. De 49 Teach-technieken zijn specifiek, concreet en uitvoerbaar. U krijgt antwoord op vragen als 'hoe leg je de lat hoog bij je leerlingen', 'hoe houd je leerlingen bij de les', 'hoe bouw je aan een goede klascultuur'.
“Vanuit een heldere visie waarmee je verbindingen legt en energie genereert, bind je mensen aan een doel. Gezamenlijk trek je op om uiteindelijk te kunnen scoren. Hierbij gaat het niet alleen om het resultaat maar ook om het proces ernaartoe. Want succes is niet alleen het doel, succes is ook een weg.”
DE WOLDERWIJSBIBLIOTHEEK Wolderwijs schaft voor de Wolderwijswijsbibliotheek regelmatig nieuwe boeken aan. Op de website www.Wolderwijs.nl kun je via de tab Wolderwijs Academie de titels terugvinden. Wij lenen de boeken graag uit aan de leerkrachten van stichting Wolderwijs. Je mag ze 4 weken thuis houden. Via een simpel klassiek kaartenbakje houden we bij aan wie de boeken worden uitgeleend. We streven er naar om de bibliotheek verder uit te breiden. Goede boekentips zijn dan ook van harte welkom. Voor verdere vragen en tips kan je terecht bij Hester (
[email protected]) en De nieuwste aanwinst van de Wolderwijsbibliotheek is “de Dick (
[email protected]) nieuwe” van Robert Marzano:
Hoogbetrouwbare scholen (Bazalt) Hoog betrouwbare organisaties monitoren voortdurende kritische factoren op zoek naar veranderingen. Hoog betrouwbare scholen horen onmiddellijk actie te ondernemen om negatieve effecten in te dammen en op te lossen. En zelfs als een school voor een bepaald niveau de status hoog betrouwbaar heeft bereikt, dan blijft het, aldus Marzano, van belang dat de schoolleiding gegevens blijft verzamelen en indicatoren kritisch blijft volgen , om zeker te zijn, dat ook op de lange duur aan de verwachtingen wordt voldaan. Marzano onderscheidt in dit boek 5 niveaus: Veilige en samenwerkende cultuur Effectief lesgeven in elk klaslokaal Het vaststellen en invoeren van een gegarandeerd en uitvoerbaar onderwijsprogramma Rapporteren op basis van normen Competenties staan centraal in het onderwijs. De hiërarchische aard van het model is één van de krachtige elementen, aldus Marzano. Elk niveau garandeert dat een school goed presteert op alle lagere niveaus. Elk niveau ondersteunt het niveau erboven en garandeert de resultaten van het onderliggend niveau. (Bron: Bazalt) 19
HOU IN DE PEILING Geboortejaar: 1966 Woonplaats: Ruinen Verder: Getrouwd met Hans Dochter Rosan (19) Zoon Dirk Jan (16)
Mijn eigen basisschool: OLS Ruinen Wat herinner je je van de school en leerkrachten: Wij kregen in de zesde klas twee dagen eerder vakantie en waren teleurgesteld dat we niet mochten helpen met de verhuizing naar de huidige school.
Muziek: Popkoor 2000 Ruinen TV-programma’s: Verheug me weer op ’Wie is de mol?’ Film: Brammetjes Baas (Eye opener voor elke leerkracht) Boeken: Literaire thrillers
Een aantal leerkrachten van toen werden later mijn collega’s, dat was even wennen van twee kanten.
Hobby’s: Wandelen, tennissen , shoppen Vakantiebestemming: Frankrijk!
José Brand-Coeling
Werkervaring tot nu toe: Huidige werkplek: OBS De Horst Eerdere werkplekken: OBS Parkschool Coevorden OBS de Veldkei Koekangerveld OBS ’t Oelebröd Ruinen
Hoe kijk jij aan tegen: Werken bij Wolderwijs: Vooral trots aan het eind van de dag bij het buffet op Texel. Extra scholing via de Wolderwijsacademie: Even niet in verband met mijn studie.
Hoogtepunt tot nu toe: Het opstarten van de Plusklas!
Wat brengt de toekomst: Een studiereis in maart 2016 naar Denemarken of Finland.
Wat wil je verder nog kwijt: Wat er is gebeurd, is wat het was. Wat je ermee doet, is wat het is. Olaf Hoenson 20
De onderwijsinspectie: Goede pilot dat scholen zichzelf mogen presenteren. Eigen bijscholing: In september begonnen met de Master SEN Begeleiden en Innoveren.
SCHOLENNIEUWS LEERLINGENRAAD KINDCENTRUM HET MARSELAND GEÏNSTALLEERD Democratisch (school-)burgerschap wordt geleerd in de praktijk: leren door doen. Leerlingenparticipatie op school is daar een goed middel voor. Maar democratisch (school-)burgerschap en participatie op school kunnen nog worden versterkt als de school zelf functioneert als een democratische leef-, leer- en werkgemeenschap: als leerlingen inspraak hebben; als ze kunnen meedenken, meepraten en meebeslissen; als ze verantwoordelijkheid leren dragen. Een middel daartoe is de leervlnr bovenste rij:Dani, Joran, Olaf, Sybren, Silke, Tim lingenraad. De leerlingenraad is -zo gezien- een vlnr onderste rij: Paulus, Benthe, Anna, Sissy leerwerkplek voor participatie en burgerschap. (Bron website SLO) Vanuit de groepen 5 tot en met 8 kon men zich verkiesbaar stellen en in de groep campagne voeren/zich presenteren. Op deze wijze zijn er op vrijdag 2 oktober vanuit elke groep twee leerlingen gekozen. Maandag 5 oktober is de gekozen leerlingenraad van het Kindcentrum Het Marseland feestelijk geïnstalleerd door de locatie-coördinator Carolien Nijenhuis. Ten overstaande van alle leerlingen en leraren op het schoolplein aan de Meester Harm Smeengestraat in Ruinen zijn ze toegesproken en gefeliciteerd met de verkiezing. Met een leerlingenraad bevorderen we de betrokkenheid van leerlingen bij onze school. Maar we bereiken er in feite meer mee, namelijk actief burgerschap. Actief burgerschap is het nemen van verantwoordelijkheid voor zaken die in algemene belang zijn. Maar ook het bewustzijn dat je daarbij niet uitsluitend voor jezelf spreekt, maar dat je namens anderen spreekt en handelt. Met een leerlingenraad laten we kinderen omgaan met dit principe en léren we ze om hiermee om te gaan. Door het oprichten van een leerlingenraad kunnen leerlingen samen op een democratische wijze actief participeren, meedenken, meepraten en meebeslissen over schoolse zaken. KINDCENTRA WOLDERWIJS Kindcentra Wolderwijs is gestart! Op maandag 17 augustus hebben we de deuren geopend in 4 brede scholen van Stichting Openbaar Primair Onderwijs De Wolden: in de Wijk, Ruinen, Ruinerwold en Zuidwolde. Vanaf 1 juni hebben we keihard gewerkt met medewerkers van het stafbureau, directeuren, coördinator opvang en pedagogisch medewerkers om kinderopvang te exploiteren. Het heeft ons veel bloed, zweet en tranen gekost, maar het resultaat mag er zijn. Wat zijn we trots!! De groepen (in totaal 8) zijn identiek ingericht. Kleurrijk en sfeervol. Op elke locatie vindt opvang plaats voor kinderen in de leeftijd van 2-4 jaar en van 4-12 jaar. We zijn met een team gestart van 10 pedagogisch medewerkers. Momenteel vangen we in totaal al 78 kinderen op! De basis is neergezet. Nu gaan we verder “bouwen” aan een volwaardig IKC. Achter de schermen wordt druk gewerkt aan het vormgeven van de nieuwe onderneming “Kindcentra Wolderwijs”. Een website, een folder, contacten leggen en samenwerking zoeken met externe partijen/bedrijven, systemen inrichten, beleid en wetgeving…. Er komt veel bij kijken! Stap voor stap komen we verder, we zien kansen en mogelijkheden en de landelijke ontwikkelingen zijn veelbelovend! We gaan door….. 21
SCHOLENNIEUWS VOORLEESRECORD DE WOLDEN In het kader van de week van de alfabetisering hebben 10 scholen uit gemeente De Wolden meegedaan om een gemeentelijk voorleesrecord te halen. Op 9 september was het dan zover. Op De Rozebottel en De Wezeboom werd er vooral door mannen voorgelezen. We hebben vaders en opa’s gevraagd om te komen voorlezen. In de onderbouw werd zelfs op meerdere dagen voorgelezen door vaders en/of opa’s omdat we Boekpresentatie op de Wezeboom meerdere aanmeldingen binnen kregen. Erg leuk. De leerlingen, maar ook de mannen, hebben genoten van dit moment. Voorlezen is niet alleen leuk maar kan ook een belangrijke rol spelen in de ontwikkeling van een kind. Jonge kinderen leren enorm veel van voorlezen. In de eerste plaats is voorlezen heel goed voor de taalontwikkeling. Kinderen leren nieuwe woorden tijdens het voorlezen en ze leren hoe een goede zin opgebouwd is. En door met het kind te praten over het boek, wordt het kind ook gestimuleerd actief met taal aan de slag te gaan. Kinderen leren ook goed luisteren wanneer ze voorgelezen worden en zich te concentreren. Voorlezen stimuleert de fantasie van het kind ook. Zo maar een aantal dingen op een rijtje waarom voorlezen zo belangrijk en leuk is! We proberen het lezen binnen de scholen enorm te stimuleren. Goede boeken, maar ook de presentatie is van belang om de leerlingen te prikkelen om te lezen. Als leerkracht geef je ook het goede voorbeeld! Maar nu…. het record. Hebben we dit gehaald in onze gemeente? Op De Rozebottel hebben 106 leerlingen geluisterd naar prachtige boeken of verhalen. Op De Wezeboom waren dit er 66! In de hele gemeente waren dit er maar liefst 1385! Dat betekent een gemeentelijk voorleesrecord! Wij zijn trots dat we hier een steentje aan hebben mogen bijdragen en hopen dat alle kinderen heel veel worden voorgelezen. Niet alleen op school, Een vader leest voor aan groep 5/6 op de Rozebottel maar zeker ook thuis! CONTINUROOSTER OP DE HORST In navolging van een aantal andere scholen, zijn we dit schooljaar op De Horst ook gestart met het continurooster. Het eten op school was een onderwerp waarbij ouders veel vraagtekens zetten. Komt er in ieder lokaal een koelkast? Is er wel genoeg tijd om in het kwartier alle boterhammen op te eten? Hoe zit het met het gezellig samenzijn? Controleert de leerkracht of een kind genoeg eet en drinkt? In de praktijk blijkt dat het eten op school bijna vlekkeloos verloopt! De leerlingen nemen hun eigen tafelkleedje mee: een theedoek. Tijdens de lunch dekken zij hun tafel. Voor het eten is iedereen een moment stil. Ook de eerste vijf minuten van de lunch is het in alle klassen heel stil, daarna mag iedereen zachtjes met elkaar praten. Het lukt de meeste kinderen om het brood op te eten in een kwartier. En als iedereen na het eten de broodtrommel en de kruimels in een keer in de theedoek vouwt, is de tafel meteen schoon om na het pauzemoment door te gaan met werken! Als collega’s zullen we over een poosje met elkaar bespreken hoe het continurooster en het eten in de klas bevalt. Sommige leerkrachten moeten echt stevig wennen. Anderen zeggen nu al dat ze nooit meer anders zouden willen. In april bespreken we de ervaringen met de MR en alle ouders. 22
SCHOLENNIEUWS RUILEN ZONDER HUILEN
BOEKENZOEKER Iedere dinsdag komt de boekenzoeker bij ons op Heet Groene Hart. De boekenzoeker zoekt met leerlingen interessante boeken uit om in de groep te lezen. Het succes was overweldigend. De boekenzoeker heeft het erg druk gehad de eerste keer. Wat fijn dat een enthousiaste ouder van leerlingen die bij ons op school hebben gezeten dit wil doen!
In de grote hal van Het Groene Hart staat een kast waarop boeken liggen voor kinderen en volwassenen. Deze boeken mogen geruild worden. Wanneer er niets te ruilen is dan mogen de boeken ook meegenomen worden. Nou, dat was even wennen! De leerlingen durfden het als eersten aan. We zagen hen schoorvoetend boeken pakken en ruilen. De volwassenen ruilen en pakken ook maar dat hebben we nog niet ‘live’ gezien. We willen graag dat in Zuidwolde veel gelezen wordt. Héél veel gelezen wordt! Een van de collega’s heeft een flinke voorraad boeken aangeleverd. En ook de andere collega’s hebben boeken op zolder staan die nooit gelezen worden. En dat is natuurlijk wel erg zielig wanneer je een boek bent! Er wordt vast, wel graag om de beurt, een voorraadje aangeleverd!
TREINBANK
IKC HET GROENE HART
De langverwachte treinbank is gearriveerd op Het Groene Hart. Zelfstandig werken, een goed gesprek, lekker chillen, het kan allemaal! Rik, onze KIVA pauw speelt de hoofdrol in het design. Leerlingen en leerkrachten namen meteen plaats!
Het KDV/peuterarrangement en de BSO zijn na de zomervakantie gestart. Er zijn nog niet zoveel kinderen maar dat komt wel. De lokalen zien er prachtig uit en er worden leuke en interessante activiteiten gedaan. En wat een enthousiasme bij onze nieuwe collega’s! Er zijn inmiddels kinderen voor de BSO aangemeld die nog vier moeten worden en die komen gaandeweg binnendruppelen. We hopen dat er nog veel meer aanmeldingen komen. Aan ons zal het niet liggen! We hebben inmiddels een facebook pagina. Like ons op IKC Het Groene Hart!
STICHTING HAARWENSEN Wij zijn super trots op de achtste groepers van Het Groene Hart! Zij hebben met verschillende acties een geweldig bedrag bij elkaar weten te brengen voor Stichting Haarwensen. Ter nagedachtenis aan hun klasgenootje Martine, die veel te kort bij ons mocht zijn. Super gedaan allemaal! Samen met de afgeknipte staarten voor de pruiken hebben deze kanjers ervoor gezorgd dat veel kinderen een mooi haarwerk kunnen krijgen! 23
BREDE SCHOOL NIEUWS VAN HET BREDE SCHOOL TEAM Sportfunctionarissen – Sport JIJ ook? Met bestaande (sport)activiteiten worden vaak kinderen aangetrokken die al actief zijn. Verder vindt er weinig doorstroming plaats van minder actieve kinderen naar een sportvereniging. Om inactieve kinderen te bereiken is het project ‘Sport JIJ ook?’ van start gegaan op De Horst in de Wijk en ’t Oelebröd in Ruinen. Bij ‘Sport JIJ ook?’ wordt geprobeerd inactieve kinderen lid te laten worden bij een sport- of cultuurvereniging naar keuze. Bij het project worden kinderen door middel van een enquête actief benaderd. Vervolgens gaat de sportfunctionaris en een jongerenwerker in gesprek met de ouders en de leerling. Tijdens het gesprek wordt er gekeken of individuele knelpunten weggenomen kunnen worden om lid te worden van een sport- of cultuurvereniging. Sportfunctionarissen – Jeugd sport- en cultuurfonds Alle kinderen moeten mee kunnen doen aan sport- en cultuuractiviteiten. Het Jeugd sport- en cultuurfonds biedt gezinnen met een laag inkomen op een praktische manier een oplossing. Via de gemeentelijke sportfunctionaris en cultuurcoach kunt u per kind een aanvraag doen. Als de aanvraag is goedgekeurd zorgt het fonds voor de afhandeling door bijvoorbeeld de contributie te betalen of door bonnen te geven voor materialen. Sportfunctionarissen – Gezonde school Een gezonde en actieve leefstijl is voor de gemeenten Hoogeveen en De Wolden een belangrijk onderdeel van de samenleving. Met het team van sportfunctionarissen wordt er o.a. ingezet op het project gezonde scholen. De doelstelling is om scholen te stimuleren tot het behalen van het ‘vignet gezonde school’ om zo planmatig, structureel en actief in te zetten op gezondheid, sport en bewegen en te zorgen voor borging hiervan binnen het schoolbeleid. Het vignet is een mooie erkenning voor een school die zich profileert en onderscheidt door inspanningen op het vlak van gezondheid. Het vignet zorgt voor verdieping, borging en structurele aanpak van gezondheidsbeleid. Brede school team – sportfunctionarissen – Trefbaltoernooi In de maanden oktober, november en december staat het jaarlijkse trefbaltoernooi weer op het programma. De voorbereidingen hiervoor zijn alweer in volle gang. Dit jaar zijn er maar liefst 8 voorrondes, een gemeentelijke finale en een Drentse finale in de kerstvakantie. We hopen weer op een record aantal deelnemers en dat we samen met de scholen, leerkrachten, ouders en vrijwilligers er weer een succes van kunnen maken! Sportfunctionarissen – Themamiddag Kleuters in beweging Meer dan zestig kleuterdocenten uit Drenthe zijn woensdag 30 september afgekomen op de jaarlijkse themamiddag ‘Kleuters in beweging’. In verschillende workshops werden ideeën en informatie over onder meer differentiëren, alternatieve materialen, het beweegdiploma en gymlessen op het schoolplein gedeeld. Naast de workshops van de sportfunctionarissen van de gemeenten Emmen, Hoogeveen en De Wolden waren dit jaar de KNGU en Beweegplein vertegenwoordigd met hun kennis over bewegen met kleuters. Door samenwerking is er een grote schat aan kennis en ervaring beschikbaar en is het daarnaast mogelijk om de kosten voor de deelnemers laag te houden. Het initiatief wordt volgend jaar voortgezet. 24
BREDE SCHOOL NIEUWS VAN HET BREDE SCHOOL TEAM—VERVOLG Cultuurcoach – Cultuuronderwijs Leerkrachten van verschillende scholen uit De Wolden hebben 30 september jl. een inspirerende middag gehad bij 2 verschillende workshops. In het kader van Cultuureducatie met kwaliteit zijn door de cultuurcoaches weer deskundigheidsbevorderingsmiddagen georganiseerd. Woensdag 30 september was het woord aan de literatuur. Chris Vegter (schrijver, directeur basisschool in Assen) heeft de leerkrachten meegenomen door de leerlijn literatuur en ze erg geïnspireerd door enthousiast te spreken over dat wat je met literatuur in de klas kunt doen om de leerlingen het plezier van lezen te laten ervaren (en daardoor hogere scores te bereiken). Rona Onvlee (o.a. muziekdocent Wegwijzer, Alteveer) heeft zelf de training Speel je wijs doorlopen en kan Drama en Taal op enthousiaste wijze overbrengen aan collega’s. Op speelse wijze wist ze de collega’s veel spelsuggesties uit te laten voeren die een gegarandeerd succes in de klas zijn en zo de (lastige) woorden uit de taalmethodes te consolideren. Beide workshopleiders gaven een hand-out mee voor de leerkrachten om direct in de klas aan de slag te kunnen en te delen met de collega’s. 28 oktober en 9 en 30 maart 2016 zijn de disciplines Nieuwe media, dans, poppenspel en beeldend aan de beurt. Er zijn voor poppenspel en dans (9 maart) en beeldend (30 maart) nog enkele plekken beschikbaar. Vraag je ICC’er naar meer informatie of bel naar Marleen Herbers 06 10186974. Brede school team – Actief na schooltijd Op alle scholen in De Wolden is op 1 oktober aandacht besteed aan de lancering van de website www.actiefnaschooltijd.nl. Deze website is dé verzamelplaats voor alle naschoolse activiteiten. Achter de schermen heeft het Brede school team hard gewerkt om deze site te ontwikkelen en wat zijn we trots op het eindresultaat! Natuurlijk kennen jullie allemaal de activiteitenkalender die 4 keer per jaar verspreid wordt voor alle leerlingen. Deze zal zeker niet verdwijnen, maar we gaan wel meer de website promoten. Ook de komende tijd doen wij hard ons best om de website onder de aandacht te (blijven) brengen bij iedereen die het wil horen! Heeft u zelf al een kijkje genomen?
GIFT VOOR DE BOSRAND Obs De Bosrand heeft een gift gekregen van het Marius Tonckensfonds. De school mocht voor € 1.000,- gezelschapsspellen aanschaffen. De komende periode gaan de leerkrachten met behulp van ouders een aantal middagen spellen met de kinderen doen. Want naast het hele digitale gebeuren tijdens en na schooltijd is het natuurlijk heel belangrijk voor hun ontwikkeling dat kinderen ook gezelschapsspellen doen! 25
LE
PENSEUR
De invloed van menselijke keuzes op menselijke verbindingen (opgedragen aan Velster te H.) Een maand geleden werd een bijzondere opdracht behandeld in de media: “Als je nu een brief aan jezelf zou schrijven voor de persoon die je was toen je 18 jaar jong was, wat zou daar dan instaan?” Dat is natuurlijk een typische terugkijk op je eigen leven. Een terugkijk op de keuzes die je gemaakt hebt sinds je 18e levensjaar, waardoor je uiteindelijk bent geworden wie je nu bent. Zou je jezelf afrekenen in die brief? Of zou je jezelf adviseren? Of misschien juist waardering geven? Je zult nooit weten hoe je leven gelopen zou zijn als je een bepaalde keuze in je leven anders gemaakt zou hebben. Afgelopen maand heb ik veel inspiratie opgedaan op dit gebied. Op advies van een vriendin heb ik een boek gelezen over zielsverwantschap én op advies van een collega heb ik een boek gelezen over de WAAROM-vraag. Waarom ben je hier op aarde? Waarom ben je wie je bent? Waarom is het zo dat je je bij bepaalde personen fijner voelt dan bij andere? Filosofische vragen waarbij het gaat om het denkbeeldige schilletje rondom een willekeurig mensenleven, waarbinnen iemand zijn keuzes maakt op basis van verstand en gevoel. Het onderwijs is een wereld waarin de mens centraal staat, alleen én in groepsverband. Kinderen, ouders, leraren, ondersteunend personeel, directeuren, etc. Als ergens het maken van keuzes centraal staat en waarbij veel gevoel komt kijken, dan is het wel in het onderwijs. Om verbindingen tussen mensen te creëren is het nodig dat individuele mensen voor hetzelfde kiezen. Je openstellen voor een ander is een belangrijke voorwaarde om tot iets gezamenlijks te kunnen komen. Waarom kies je voor een bepaalde leermethode? Waarom ben je soms blij en soms minder blij met een bepaalde duo-collega? Waarom presteer je in teamverband beter of slechter dan individueel? Waarom is er zo veel administratie nodig in het onderwijs? Waarom? Als je hier bewust bij stilstaat, met zowel het verstand als het gevoel, dan zou iedereen de juiste keuzes maken. In mijn brief aan mijzelf op 18-jarige leeftijd heb ik mijzelf verteld geen valse verwachtingen te hebben, op het gevoel af te gaan en gewoon alle uitdagingen op je pad aan te gaan. Gewoon, omdat ik daarvoor kies, op het gevoel. Le Penseur
A G E N D A
19 t/m 23 oktober ‘15 26 oktober 2015 3 november 2015 5 november 2015 9 november 2015 13 november 2015 19 november 2015 26 november 2015 30 november 2015 21 dec t/m 1 jan ‘16 6 januari 2016 11 januari 2016 20 januari 2016 21 januari 2016 1 februari 2016 8 februari 2016 22 februari 2016 23 februari 2016
herfstvakantie 20:00 uur; GMR - Bestuur Wolderwijsavond i.s.m. VOO Wolderwijsdag 2015 09:00 uur; MO (4) 19:30 uur; DB GMR – AD 19:00 uur; Voordrachtwedstrijd 20:00 uur; GMR 20:00 uur; GMR (code goed bestuur) 09:00 uur; MO (5) 19:30 uur; bestuur (code goed bestuur) kerstvakantie 09:00 uur; DB GMR – AD 13:00 uur; MO (6) 20:00 uur; GMR 19:30 uur; bestuur - gemeenteraad 09:00 uur; MO (7) 09:00 uur; DB GMR – AD 13:00 uur; MO (8) 20;00 uur; GMR 26
BEREIKBAARHEID DIRECTEUREN Geert Jan Enting Henriëtte Slinkman Martijn Schrier Jaap Scheper Joop Hakze Valentine de Ruyter Chantal Jurjens Martijn Mulder Dick Oelen
06-30182895 06-30189449 06-30188447 06-22985514 06-51286240 06-29150015 06-18091716 06-47845208 06-30191129