De school waar kinderen laten zien wat ze kunnen!

Schoolgids 2015-2016

De school waar kinderen laten zien wat ze kunnen!

Christelijke Basisschool De Westerkim Ooievaarstraat 45 1506 XL Zaandam T 075 61 61 722 E [email protected] I www.dewesterkim-zaandam.nl

cbs de Westerkim Zaandam


Inhoud

01

02

VOORWOORD

4

ZAKELIJKE GEGEVENS

5

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12

5 5 6 6 6 6 8 8 8 9 9 9

Geschiedenis, huisvesting en schoolgrootte Missie Identiteit De opbouw van het team Taken en functies Team van De Westerkim in foto’s Groepsindeling De schooltijden Vakanties en studiedagen Extra verlof Ziekmeldingen Gymnastiekles

PEDAGOGISCH BELEID

10

2.1 2.2

10 11

Pedagogische uitgangspunten De Vreedzame School

cbs de westerkim

1

inhoudsopgave

03

04 05

06 07 2

OPBRENGSTGERICHT WERKEN

12

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11

12 14 14 15 15 15 16 18 18 18 19

Onderwijskundige uitgangspunten Het jonge kind Speerpunten Nascholing De verplichte onderwijstijd Besteding van de onderwijstijd De verschillende vakgebieden Weekopening Huiswerk Naar het voortgezet onderwijs De kwaliteit

LEREN IN DE 21e EEUW

20

4.1 4.2

20 21

ICT (Informatie en Communicatie Technologie) Mediawijsheid

PASSEND ONDERWIJS

22

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13

22 22 23 23 23 24 24 24 24 24 25 25 25

Wet Passend Onderwijs Toetsen Als het moeilijk gaat Intern begeleider Remedial teacher Vertrouwenspersoon Meldpunt kindermishandeling Het Onderwijs Ondersteunings Team (voorheen groot Zorgteam) Verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs Leerlingdossier Omgaan met verschillen (Hoog)begaafdenbeleid De arbitrage procedure

VEILIGHEID

26

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6

26 27 27 28 28 28

Veiligheid Luizencontrole School- en pleinregels Schoolarts Medisch onderzoek Logopedie

OUDERS

29

7.1 7.2 7.3

29 29 30

cbs de westerkim

Ouderhulp De Medezeggenschapsraad (MR) De Schooladviesraad (SAR)


7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 7.14

08

09

De Ouderraad Jaarvergadering Klassenouders Inschrijving Na een verhuizing Om een andere reden Mogen wij uw kind weigeren? Kan uw kind van school worden verwijderd? Contacten met ouders Schriftelijke informatie Mondelinge informatie

30 31 31 31 31 31 31 32 32 32 33

BREDE SCHOOLONTWIKKELING

34

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8 8.9 8.10 8.11 8.12 8.13 8.14 8.15 8.16

34 35 35 35 35 35 35 36 36 36 36 37 37 37 37 37

Voor- en naschoolse opvang 10-uurtje en schoolmelk Overblijven Leerlingenraad Sportactiviteiten Kunstzinnige/culturele vorming Zaans Natuur en Milieu Centrum Leesbevordering (bibliotheek, videotheek, documentatiecentrum) Vieringen Groot project Excursies Schoolreisjes en kamp Schaken en Spaans Naschoolse activiteiten Speelgoedmiddag Adoptie monument

DIVERSEN

38

9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9 9.10 9.11 9.12 9.13 9.14

38 39 39 39 39 39 39 39 40 40 40 40 40 40

Stichting Agora Ouderbijdrage Het goede doel Verzekering Schoolfotograaf Gevonden voorwerpen Waarvoor dient de klachtenregeling? Contactpersoon Vertrouwenspersoon Agora Vertrouwenspersoon De Westerkim Leerplichtigheid Vakantieverlof/bijzonder verlof Verzuim Belangrijke adressen en telefoonnummers

cbs de westerkim

3

VOORWOORD Welkom

Voor u ligt de schoolgids 2015/2016 van christelijke basisschool De Westerkim, school van Agora (zie hoofdstuk 9.1). De schoolgids van Stichting Agora kunt u lezen via de website www.agora.nu Achterin onze schoolgids vindt u de kalender van het schooljaar 2015/2016. De geel gemaakte vakjes zijn vakantiedagen en de rode vakjes zijn studiedagen. (zie hoofdstuk 1.9). Na vaststelling door het College van Bestuur en goedkeuring door de medezeggenschapsraad kunnen we deze gids aan u uitreiken. U kunt hierin allerlei zakelijke gegevens vinden als schooltijden, het gymrooster en de klassenverdeling. Daarnaast geeft de schoolgids informatie over de missie, visie, de begeleiding van leerlingen, de lesmethoden, de organisatie en de activiteiten van onze school. Alle items zijn ondergebracht onder de volgende hoofdstukken: zakelijke gegevens, pedagogisch beleid, opbrengstgericht werken, leren in de 21e eeuw, passend onderwijs, veiligheid, ouders, brede schoolontwikkeling en diversen. Deze schoolgids is bestemd voor de ouders van de kinderen van onze school en de onderwijsinspectie. Tevens kunnen

4

cbs de westerkim

potentiële ouders de schoolgids opvragen. De schoolgids is ook te lezen via onze website: www.dewesterkimzaandam.nl Naast deze schoolgids informeren wij u middels een weekbrief (De Babbelaar) en onze website. Indien gewenst kunt u inzage krijgen in ons schoolplan 2015-2019. Informatie over het functioneren van uw kind wordt verstrekt via leerlingenbesprekingen en rapporten. We hebben onze onderwijskundige visie met het motto “De school waar kinderen laten zien wat ze kunnen” in een profielschets beschreven. Dit blauwe boekje ontvangen alle ouders één keer gedurende de schooltijd van hun kind op onze school. Wij hebben getracht onze school zo compleet en zorgvuldig mogelijk te beschrijven. Mocht u ideeën hebben omtrent de inhoud of de lay-out, aarzelt u dan niet dit bij ons kenbaar te maken. We wensen u veel leesplezier en een fijn schooljaar. Met vriendelijke groet, namens het team van De Westerkim, Helga van Kooperen (directeur)

01

ZAKELIJKE GEGEVENS 1.1

Geschiedenis, huisvesting en schoolgrootte

Op dezelfde plaats waar zich nu onze huidige school bevindt, in Zaandam West verscholen tussen de Ooievaarstraat en de Langestraat, werd in 1904 een christelijke school gesticht. Onze school heeft dus in 2004 haar 100-jarig bestaan gevierd. Het eerste gebouw werd in 1989 gesloopt en vervangen door ons huidige gebouw. Vanwege de uitbreiding van het leerlingenaantal is er in augustus 2005 een noodlokaal op het schoolplein geplaatst. Desondanks komen we nu nog steeds ruimte tekort. Vanwege het ruimtegebrek hebben onze stichting Agora en de gemeente besloten een nieuwe school te realiseren. Dit nieuwe gebouw zal een Multi Functionele Accommodatie (M.F.A.) worden, dat wil zeggen dat er behalve onderwijs ook ruimte gecreëerd wordt voor kinderopvang, peuterspeelzaal en naschoolse activiteiten. Behalve De Westerkim zal ook openbare basisschool Et Buut een plaats in dit gebouw krijgen. Dit betekent overigens geen fusie. Wel zal er samengewerkt worden met de peuterspeelzaal De Peutersoos, zodat er één pedagogische en didactische lijn voor twee- tot vierjarigen zal ontstaan. Deze lijn is uitgewerkt in

het beleidsstuk Van peuters naar kleuters. De voorbereidingen voor de bouw zijn in volle gang. De kavel ten zuiden van het fietspad in het Volkspark is aangewezen als bouwlocatie. Het ontwerp is getekend door architectenbureau Spring. De verwachting is dat we dit gebouw in oktober 2017 kunnen gaan betrekken. Per 1 oktober 2015 staan er 185 leerlingen ingeschreven. In het schooljaar 2015-2016 zullen we met 7 groepen werken. Omdat we een kleinschalige en gemoedelijke school willen zijn, zullen we niet verder groeien dan een onderwijsvoorziening met 8 groepen. Onze voorkeur gaat uit naar homogene (van gelijke leeftijd) groepen. Door het leerlingenaantal is dit niet altijd mogelijk. Dan zullen we gecombineerde groepen samenstellen. Overigens heeft onderzoek uitgewezen dat de leerresultaten van dergelijke groepen niet onderdoen voor die van homogene groepen. 1.2

Missie

Ons mission statement luidt “De school waar kinderen laten ZIEN wat ze kunnen”. Onze missie is, vanuit onze

cbs de westerkim

5

zakelijke gegevens christelijke overtuiging, de talenten en mogelijkheden van onze leerlingen optimaal te ontwikkelen in een veilige omgeving en hen te stimuleren trots te zijn op wat ze kunnen en dit met anderen te delen.

Stagiaires:

1.3

1.5

Als christelijke school geven wij door middel van de thematische methode Kind op maandag informatie uit de Bijbel en leggen wij verbanden naar de actualiteit en ons eigen leven. Bij de opvoeding hanteren wij christelijke normen en waarden en leren wij de kinderen over het christelijk geloof en andere wereldgodsdiensten. Niet alleen omdat er op onze school ook kinderen met een andere godsdienst zijn, maar ook om begrip te kweken voor andersdenkenden in de samenleving. Elke maandagmorgen is er weekopening, waarin de leerlingen met hun leerkracht het thema van de week toelichten. We vieren het Kerst- en Paasfeest. Daarnaast organiseren we jaarlijks met een kerk uit de omgeving een schoolkerkdienst.

Directeur: Helga van Kooperen (directie, managementteam) Intern begeleiders: Aly Grozdanoski (managementteam) en Myriam Witteveen ICT- en ARBO coördinator: Warner Mulder Leerkracht gymnastiek en motorisch remedial teacher: Onne Stark Remedial teacher, leesspecialist: Marieke Vis Rekencoördinator: Linda Bakker Gedragscoördinator: Eva Witteveen Cultuurcoördinator: Alyn van der Woude Voorschoolse opvang: Ria Westra Administratief medewerkster: Marianne Roodzand Leerkracht Spaans: Celia Rincon Pedrero Leerkracht archeologie: Bob Duinmeijer Leerkracht schaken: Frank Tijdeman

Identiteit

Een aantal ouders kiest principieel voor een christelijke school. Er zijn echter ook veel gezinnen die geen christelijke of kerkelijke achtergrond hebben maar om andere redenen voor onze school kiezen. De Westerkim heeft een open aannamebeleid. Dat betekent dat iedereen, zolang de uitgangspunten van onze school gerespecteerd worden en het leerlingenaantal het toelaat, welkom is. 1.4

De opbouw van het team

Ons team bestaat uit een directeur, onderwijsgevenden, ict-coördinator, arbo-coördinator, intern begeleiders, leesspecialist, gedragsspecialist, rekencoördinator, cultuurcoördinator, vakleerkracht gymnastiek, schaakdocent, docent Spaans, docent archeologie, conciërge en administratief medewerkster. De leerkrachten hebben naast hun lesgevende taak ook nog neventaken binnen de school. De intern begeleiders zijn belast met de organisatie van de leerlingenzorg. Daarnaast is er een leerkracht die de remedial teaching verzorgt. Voor een deel van de lessen bewegingsonderwijs is er wekelijks een vakleerkracht aanwezig, de andere lessen worden gegeven door teamleden die hiervoor bevoegd zijn. De dagelijkse leiding van de school is in handen van de directeur. Zij vormt met de intern begeleider het managementteam. Samen bepalen ze het onderwijskundig beleid van de school. Binnen ons team werken enige mensen parttime, we spreken in een aantal groepen dan ook van duobanen. Dit betekent dat de groep dan twee vaste leerkrachten heeft.

6

cbs de westerkim

Studenten van de IPABO en Stagiaires van het Regio College die de richting Sociaal Pedagogisch Werk gekozen hebben krijgen bij ons de mogelijkheid om stage te lopen.

Taken en functies

De directeur van De Westerkim is: Helga van Kooperen Betje Wolffstraat 29 1507 XR Zaandam Tel. 075 62 11 742 In principe is Helga van Kooperen van maandag t/m donderdag aanwezig. Op vrijdag neemt de intern begeleider Aly Grozdanoski haar waar. 1.6

Team van De Westerkim in foto’s

Op de pagina hiernaast een overzicht van het team.


Helga van Kooperen Directeur

Eva Witteveen Leerkracht groep 1

Renske Tijms Leerkracht groep 2

Aly Grozdanoski Intern begeleider/ leerkracht groep 2

Alyn van der Woude Leerkracht groep 3

Susanna de Lange Leerkracht groep 3

Linda Bakker Leerkracht groep 4/5

Warner Mulder Leerkracht groep 5/6 ICT/ARBO

Arie van Ballegooijen Leerkracht groep 7 vertrouwenspersoon

Jack Zijlstra Leerkracht 7/8

Corina van der Knoop Leerkracht groep 8

Marieke Vis Remedial teacher

Katinka van Tellingen Inval leerkracht

Onne Stark Gymleerkracht

Marianne Roodzand Administratrice

Ria Westra Conciërge/opvang

Bob Duinmeijer Leraar archeologie

Frank Tijdeman Schaakleraar

Celia Rincon Pedrero Lerares Spaans

Myriam Witteveen Intern begeleider

cbs de westerkim

7

zakelijke gegevens 1.7

Groepsindeling

De groepsindeling voor het schooljaar 2015/2016 is als volgt: Ma

Ma

DI

DI

wO

DO

DO

VR

VR

(morgen)

(middag)

(morgen)

(middag)

(morgen)

(morgen)

(middag)

(morgen)

(middag)

Groep 1

Juf Eva

Juf Eva

Juf Eva

Juf Eva

Juf Eva

Juf Eva

Juf Eva

Juf Eva

Juf Eva

Groep 2

Juf Renske

Juf Renske

Juf Renske

Juf Renske

Juf Aly

Juf Aly

Juf Aly

Juf Aly

Juf Aly

Groep 3

Juf Susanna

Juf Susanna

Juf Susanna

Juf Susanna

Juf Susanna

Juf Susanna

Juf Susanna

Juf Alyn

Juf Alyn

Groep 4/5

Juf Linda

Juf Linda

Juf Linda

Juf Linda

Juf Linda

Juf Linda

Juf Linda

Juf Linda

Juf Linda

Groep 5/6

Meester Warner

Meester Warner

Meester Warner

Meester Warner

Meester Warner

Meester Warner

Meester Warner

Meester Warner

Meester Warner

Groep 7

Meester Arie

Meester Arie

Meester Arie

Meester Arie

Meester Arie

Meester Jack

Meester Jack

Meester Arie

Meester Arie

Groep 8

Juf Corina

Juf Corina

Meester Jack

Meester Jack

Juf Corina

Juf Corina

Juf Corina

Juf Corina

Juf Corina

Ziektevervanging

Wanneer een leerkracht afwezig is wegens ziekte of anderszins, wordt de groep overgenomen door een invaller of een andere leerkracht. In het uiterste geval wordt een klas (na overleg met de ouders) naar huis gestuurd. Dit laatste gebeurt zelden. 1.8

De schooltijden

Op onze school voeren we een continurooster. De schooltijden zijn: Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 08.30 - 14.45 uur Woensdag: 08.30 - 12.15 uur Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag dient uw kind een lunchpakketje mee te nemen. De lunchtijd bedraagt drie kwartier (eten en buiten spelen). Voor het toezicht houden tijdens het eten door leid(st)ers van Tinteltuin of bevoegde ouders wordt een vergoeding per week per kind gevraagd. Deze kosten bedragen € 65,- per jaar. Hoe u dit kunt betalen staat in een brief die u begin september ontvangt. Meer informatie over het overblijven kunt u lezen onder de hoofdstukken 8.1 en 9.2.

8

cbs de westerkim

Gewijzigde schooltijden

Op de volgende dagen is er school tot 12.00 uur: 17 en 18 december 2015, 15 juli 2016. 1.9

Vakanties en studiedagen Vakanties

Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Paasvakantie: Koningsdag: Meivakantie: Pinkstervakantie: Zomervakantie:

Studiedagen

19 t/m 23 oktober 2015 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 29 februari t/m 4 maart 2016 25 t/m 28 maart 2016 27 april 2016 2 t/m 6 mei 2016 6 t/m17 mei 2016 18 juli t/m 26 augustus 2016

Studiedagen (rode vakjes op de kalender): 25 september, 16 en 26 oktober, 19 november, 8 december, 14 januari, 26 februari, 28 april, 29 april, 9 t/m 13 mei Deze studiedagen zijn door Agora vastgesteld voor alle scholen.

01


1.10

Extra verlof

Voor verlofaanvragen kunt u via de administratie een formulier krijgen. Er gelden strenge regels die vermeld staan in hoofdstuk 9.12. 1.11

Ziekmeldingen

Wanneer uw kind niet op school kan komen, wilt u dit dan tussen 07.30-08.30 uur telefonisch of via www.dewesterkim-zaandam.nl melden? Als wij een kind missen zonder afbericht, is dat voor ons reden ongerust te zijn en wordt u door ons gebeld. 1.12

Gymnastiekles

Woensdag in de gymzaal van Et Buut onder leiding van vakleerkracht Onne Stark 08.30 - 09.15 uur Groep 3 09.15 - 10.00 uur Groep 4/5 10.00 - 10.45 uur Groep 5/6 10.45 - 11.30 uur Groep 7 11.30 - 12.15 uur Groep 8 Vrijdag in de gymzaal van Et Buut 11.00 - 11.45 uur Groep 3 11.45 - 12.30 uur Groep 4/5 12.30 - 13.15 uur Groep 5/6 13.15 - 14.00 uur Groep 7 14.00 - 14.45 uur Groep 8

Douchen

Om de leerlingen het belang van de persoonlijke verzorging bij te brengen wordt er na het gymmen gedoucht. Hiervoor moet een handdoek meegenomen worden. Doucheslippers zijn aan te bevelen. Wanneer er steekhoudende bezwaren tegen het douchen zijn, kan uw kind volstaan met het wassen van gezicht, handen en voeten. Dit na overleg met de directeur. Kleuters douchen niet vanwege het feit dat dit veel tijd kost.

Gymkleding/regels

Kleuters: gymschoentjes die ze zelf aan en uit kunnen doen. Zij gymmen in hun ondergoed. Groep 3 t/m 8: gymbroekje en shirtje met korte mouwen (vanwege de hygiëne) of gympakje en gymschoenen die niet buiten gedragen zijn en geen strepen veroorzaken. Sokken zijn verplicht i.v.m. blaren. Vanaf de middenbouw geen turnschoentjes (deze bieden te weinig ondersteuning/bescherming en zijn te glad). Voor de kinderen met lang haar een elastiekje om het in een staart te binden tijdens de les. Alle sieraden gaan af en uit. Grote en kleine oorbellen. Mochten bijvoorbeeld zweerknopjes niet uit mogen, dan graag wat tape mee van huis om het af te plakken. Armbanden die niet af kunnen, moeten beschermd worden door middel van een zweetband. Als uw kind de kleding vergeten is, doet het gewoon mee met de les.

cbs de westerkim

9

02

PEDAGOGISCH BELEID

Leren omgaan met jezelf en de ander 2.1

Pedagogische uitgangspunten

Een goed pedagogisch klimaat vinden wij belangrijk en is een voorwaarde voor het overdragen van kennis en vaardigheden. We besteden veel aandacht aan een rustige omgeving en een consequente manier van omgaan met kinderen. Van leerkrachten verwachten we een positieve benadering van leerlingen waarbij verschillen tussen hen geaccepteerd worden. We streven ernaar als school bij te dragen aan een brede ontwikkeling. Niet alleen kennisoverdracht maar ook de persoonlijkheidsontwikkeling is belangrijk. Zelfvertrouwen opbouwen, positief met elkaar omgaan, verdraagzaamheid en meningsvorming zijn aspecten die op onze school als leefgemeenschap aan de orde komen. Aan het begin van elk schooljaar worden er in de groep omgangsregels afgesproken en concreet gemaakt in een symbool; het zogenaamde anti-pestprotocol. Een voorbeeld hiervan, gemaakt door groep 8, treft u hiernaast aan.

10

cbs de westerkim

anti-pest protocol Wij beloven allemaal ons hier aan te houden: • Je mag zijn wie je bent. • Niemand komt zonder toestemming aan de spullen van een ander kind. • Niemand gebruikt grove scheldwoorden. • Lichaamskracht speelt geen rol. • Je sluit niemand uit bij het spelen. • Je gebruikt geen lichamelijk geweld. • Geen stoer gedrag, geen opschepperij, geen zogenaamde grappigheid. • We luisteren naar elkaar en nemen elkaar serieus. • Je valt elkaar niet lastig. • Grappen om namen worden niet gemaakt. • Geen stiekem gedrag.

02


U kunt hierover meer lezen in onze rode brochure “Pedagogisch beleid” die op de website te lezen is. Onze school kenmerkt zich door een eigen en gemoedelijke sfeer. Door het overzichtelijke leerlingenaantal kent iedereen elkaar en is er een grote sociale controle. Wij werken vanuit de pedagogische gedachte dat iedereen zich veilig en gelukkig moet voelen om zich zo goed mogelijk te kunnen ontplooien. Hiervoor zijn duidelijke gedragsregels nodig die nageleefd moeten worden. Deze regels zijn beschreven in ons protocol “Gedragsregels en gedragsproblemen”. Vijf jaar geleden hebben wij het sociaal-emotionele programma “De Vreedzame school” ingevoerd. 2.2

De Vreedzame School

Een van de grootste zorgen van de laatste jaren van onze samenleving is de toename van criminaliteit, afnemend normbesef en geweld, en de daarmee gepaard gaande gevoelens van onveiligheid. Deze problematiek gaat aan het onderwijs niet voorbij. Hierdoor is De Westerkim in 2008 gestart met De Vreedzame School. Dit is een programma dat streeft naar een verandering in de cultuur. Een Vreedzame School is een gemeenschap, waarin iedereen (leerlingen, personeel, ouders, ondersteunend personeel) zich betrokken en verantwoordelijk voelt en op een positieve manier met elkaar omgaat. Het is een school waar leerlingen een stem hebben, waar leerlingen invloed kunnen uitoefenen op en verantwoordelijk zijn voor het klimaat in de klas

en de school, op hun eigen leeromgeving en hun eigen ontwikkeling. Om dit te bereiken nemen we conflictoplossing als uitgangspunt. Door middel van training van leraren en wekelijkse lessen voor leerlingen leert iedereen op school om beter met conflicten om te gaan. Een ander onderdeel hiervan zijn leerlingenmediatoren. Kinderen van groep 6 t/m 8 kunnen zich jaarlijks opgeven voor de rol van “mediator”. Via een sollicitatieronde wordt een aantal leerlingen uitgekozen. Deze kinderen mogen een training volgen. Tijdens deze training wordt hen duidelijk geleerd hoe om te gaan met andermans conflicten en waar voor henzelf de grens ligt. Na het behalen van hun diploma worden zij wekelijks ingezet bij het oplossen van conflicten. Naast het werken met De Vreedzame school, geven wij in de groepen 7 en 8 extra ‘Kanjertrainingen’ om de sfeer in de groep te optimaliseren en lessen over het gevaar van cyberpesten. Eveneens is er elke week een “regel van de week”, die te maken heeft met de Vreedzame School. Zowel de regel als de mediatoren worden kenbaar gemaakt via het informatiebord in de hal en De Babbelaar. In het cursusjaar 2011/2012 hebben wij de “groepsvergadering” geïntroduceerd. In de klas bespreken wij met de leerlingen tal van onderwerpen waarbij we hen leren naar elkaar te luisteren en respect te hebben voor elkaars mening. De kinderen leren ook hoe zij hun standpunt over een bepaald onderwerp kunnen beargumenteren.

cbs de westerkim

11

03

OPBRENGSTGERICHT WERKEN Het beste halen uit ieder kind 3.1

Onderwijskundige uitgangspunten

Begeleiden van kinderen bij hun ontwikkeling naar volwassenheid zien we als onze taak en kennisverwerving is daarbij onontbeerlijk. In acht schooljaren ontwikkelen kinderen zich spelend, lerend en ontdekkend. De basisschool is een belangrijke periode als het gaat om opvoeden en onderwijzen van kinderen. Op de basisschool moeten de kinderen de gelegenheid krijgen hun talenten te leren kennen en die te benutten. De Westerkim staat voor onderwijs dat een goede aansluiting waarborgt op het vervolgonderwijs. De overheid heeft voor taal en rekenen referentiekaders aangegeven op twee niveaus. Alle kinderen moeten ten minste het fundamentele niveau bereiken en leerlingen die uitstromen naar hogere vormen van voortgezet onderwijs het streefniveau. Ook zijn er voor alle vakken kerndoelen vastgesteld die wij met zoveel mogelijk leerlingen proberen te halen.

12

cbs de westerkim

We werken opbrengstgericht, d.w.z. dat we bewust en continu werken aan het verbeteren van ons onderwijs op allerlei gebieden. Dit wordt voor de kinderen zichtbaar gemaakt door doelen te plaatsen op de “datamuur” in de klas. Twee jaar geleden zijn we gestart met leerkracht kind - ouder gesprekken. Op vastgestelde momenten en in bijzijn van de leerkracht informeren de kinderen hun ouders over hun leervorderingen aan de hand van datamappen. In die mappen staat wat ze geleerd hebben en wat hun doelen zijn voor de volgende periode. Op die manier worden zij eigenaar van hun eigen leerproces. Het team analyseert de toetsuitslagen en stelt verbeterplannen op indien de doelen niet gehaald worden. Onze norm ligt boven de inspectienorm. Het meegeven van een brede basiskennis zien we als een belangrijke doelstelling van de school. Er wordt veel aandacht geschonken aan schoolse vaardigheden, maar daarnaast zijn er ook voldoende activiteiten op het

03


gebied van de creatieve en culturele vorming, tijdens en na schooltijd. Hierbij worden vakdocenten van FluXus ingezet. Zij worden betaald uit de subsidie voor “Cultuureducatie met kwaliteit”. Verschillende werkvormen worden gehanteerd, zowel klassikaal, groepsgewijs als individueel. De kring is met name in de onderbouw een veel gehanteerde werkvorm. De meeste leerstof wordt in het algemeen eerst via klassikale instructie aangeboden. De instructie staat beschreven in moderne methodes die wij gebruiken. Binnen de groep wordt zoveel mogelijk rekening gehouden met tempo- en niveauverschillen. In groepsplannen worden het onderwijsaanbod, de onderwijsaanpak en de doelen voor de leerlingen per vakgebied beschreven. In de door ons gehanteerde methodes wordt gewerkt met basisstof, die in principe elk kind zal moeten beheersen. Daarnaast is er herhalingsstof voor kinderen die meer moeite hebben met een bepaald onderdeel en verrijkingsstof voor kinderen die meer uitdaging en verdieping aankunnen. Het kan voorkomen dat kinderen binnen de jaargroep een aangepast programma krijgen en een eigen leerlijn volgen (ontwikkelingsperspectief). In de huidige basisschool proberen we zo goed mogelijk om te gaan met verschillen tussen kinderen. “Passend onderwijs” is hierbij een term die veel gebruikt wordt. Op de website staat ons School-ondersteuningsprofiel (SOP).

! De organisatievorm “zelfstandig werken“ volgens het GIP model heeft volop onze aandacht en is als schoollijn ingevoerd. GIP betekent: van groepsgericht naar individueel pedagogisch/didactische benadering. Belangrijke onderdelen binnen dit model zijn: • het werken met een beperkt aantal duidelijke regels en afspraken; • leren omgaan met uitgestelde aandacht; • aandacht voor verschillende instructiebehoeften van leerlingen; • tijd voor hulp aan individuele kinderen binnen de groep; • zelfstandig werken aan dagen/ of weektaken; • samenwerkend leren; • verantwoordelijkheid dragen. U kunt hierover meer lezen in de brochure “Speerpunten GIP” die op de website staat. Kenners van het Daltononderwijs zullen hierin ook Daltonprincipes herkennen.

Hierin kunt u lezen welke onderwijsarrangementen wij kunnen bieden. Om op een goede manier om te kunnen gaan met verschillen tussen kinderen besteden we veel aandacht aan ons klassenmanagement (dat de klas zo ingericht en georganiseerd is dat er geen tijd verloren gaat). Verder werken we volgens de uitgangspunten van het Handelings Gericht Werken:

De zeven uitgangspunten van HGW: 1 2 3 4 5 6 7

Onderwijsbehoeften staan centraal; Het gaat om afstemming en wisselwerking; De leerkracht doet ertoe; Positieve aspecten zijn van groot belang; We werken constructief samen; Ons handelen is doelgericht; De werkwijze is systematisch en transparant.

Om de werkhouding van de leerlingen te verbeteren hebben we enkele jaren geleden het Taakspel ingevoerd. Dit is een spel waarbij een aantal afspraken centraal staat. Indien de afspraken nagekomen worden volgen er complimenten en een door de leerlingen gekozen beloning. Doordat de leerlingen de beloning graag willen verdienen, worden ze zo getraind in het geconcentreerd werken dat dit een normale attitude wordt. In het schooljaar 2000/2001 hebben wij ons als school aangesloten bij het Hoogbegaafdenproject in de Zaanstreek. De teamleden zijn toen bijgeschoold, er werd een werkgroep gestart en we draaiden mee in het netwerk hoogbegaafden. In het schooljaar 2001/2002 is het uitgewerkt tot een concreet beleid, dat inmiddels is geïmplementeerd, (zie hoofdstuk 5.12). Agora wil als schoolbestuur, dat haar scholen zich profileren door een duidelijk pedagogisch beleid. Zij wil ondernemend gedrag als leer- en leefstijl bevorderen bij leerlingen, leerkrachten en schooldirecties. Onder ondernemend leren worden alle vormen van leren verstaan, zowel binnen als buiten de school, waarbij motivatie en initiatief van de leerling een belangrijke plaats innemen. Om dit binnen het schoolse leren mogelijk te maken wordt gekozen voor een duidelijk gestructureerde werkwijze en wordt toegewerkt naar een concreet eindproduct (bijvoorbeeld een circusvoorstelling of een musical). Als mission statement voor onze school hebben we gekozen voor: De school waar kinderen laten zien

wat ze kunnen.

In onze brochure “Profielschets” hebben wij dit motto nader uitgewerkt. Elk jaar kiezen we verschillende onderwerpen waarbij dit ondernemend leren kan worden toegepast. Er is altijd één hoofdthema. Dit kan een circusvoorstelling, een zomerfeest of een musical zijn die op grootse wijze wordt uitgewerkt.

cbs de westerkim

13

opbrengstgericht werken 3.2

Het jonge kind

De eerste jaren op de basisschool zijn erg belangrijk. Een kind is in deze fase van zijn leven bezig de wereld om zich heen te ontdekken. Op school proberen we de kinderen in deze ontwikkeling te begeleiden. Belangrijke ontwikkelingsgebieden zijn: • de motorische ontwikkeling • de taal/denkontwikkeling • de sociaal-emotionele ontwikkeling • de creatieve ontwikkeling De kleuters krijgen volop de gelegenheid zich door het spel zo veelzijdig mogelijk te ontwikkelen. Naast het spel nemen de expressie activiteiten en het bewegen een grote plaats in. Omdat we het belangrijk vinden de kinderen uit te dagen en verder te helpen in hun ontwikkeling worden er ook activiteiten op het gebied van voorbereidend lezen, rekenen en schrijven aangeboden. We gaan in ons werken met de kleuters uit van een aantal principes afkomstig uit het ontwikkelingsgericht onderwijs.

gaan doen en registreren dit op een lijst of in een boekje. Ook werken ze aan een weektaak. Wanneer uw kleuter 4 jaar geworden is mag het elke dag naar school. Leerplichtig zijn ze op de dag dat ze vijf jaar worden. Omdat jonge kinderen altijd graag speelgoed van huis naar school meenemen hebben we ingesteld dat er een aantal keren per jaar een speelgoedmiddag is. Hiermee komen we tegemoet aan de behoefte van de kinderen iets van thuis mee te nemen en voorkomen we dat er elke dag van alles meegenomen wordt. De data zullen via onze weekbrief De Babbelaar bekend worden gemaakt. Als voorbereiding op de basisschool adviseren wij u het boekje “Voor ’t eerst naar school” van Vivian den Hollander en Dagmar Stam aan uw kind voor te lezen. U kunt dit boekje via de kleuterbouw leerkrachten van ons lenen. 3.3

Speerpunten

In het cursusjaar 2015/2016 zullen we ons op de volgende speerpunten focussen:

• Extra kanjertraining en lessen tegen cyberpesten

aanbieden in groep 7 en 8 voor een optimale sfeer

! Basiskenmerken van het ontwikkelingsgericht onderwijs zijn: • betekenisvol leren - door middel van het werken met thema’s en rijk ingerichte hoeken kunnen activiteiten een zinvolle betekenis krijgen; • goed kijken naar ontwikkeling van kinderen datgene aanbieden wat nodig is om het kind verder te helpen in ontwikkeling, gericht op het leren van nieuwe vaardigheden; • betrokkenheid - er is gelegenheid voor het nemen van eigen initiatieven.

De leerkrachten in de kleuterbouw volgen de ontwikkeling van het kind door veel te kijken en te luisteren naar het spelende kind. Deze observaties worden geregistreerd in het kind volgsysteem Kijk en gebruikt om de kinderen in hun ontwikkeling verder te helpen en voor de rapportage aan de ouders. Op het gebied van taal en rekenen worden er in de kleuterbouw toetsen afgenomen, in eerste instantie groepsgewijs, lukt dit niet dan worden de toetsen individueel afgenomen. We werken ook aan de zelfstandigheid van de kleuters. Zo kiezen ze zelf d.m.v. het kiesbord welke activiteit ze willen

14

cbs de westerkim

• Ouderbetrokkenheid bevorderen bij het onderwijs van hun kind;

• Samenwerken, zelfstandig werken,

eigen verantwoordelijkheid dragen uitbouwen(Daltonkenmerken); • Aandacht voor Bildung: de bredere algemene ontwikkeling van het kind, o.a. door de CMK-lessen van FluXus; • Communicatie optimaliseren; • Passend onderwijs: afstemming en hulp bieden; • Brede school: met TintelTuin “Samenhang in samenwerking” evalueren en naleven; • Implementatie van de doorgaande pedagogischedidactische leerlijn van het beleidsstuk Van peuters naar kleuters met de Peutersoos en O.B.S. et Buut; • Nieuwbouw: ontwerp van het schoolplein; • Taakspel naleven in alle klassen; • Opbrengstgericht werken: we werken met de datamuur, we voeren kind-ouder-leerkrachtgesprekken, we analyseren toetsgegevens en maken verbeterplannen volgens de P(plan) D (do) S (study) A (act) -cyclus; • Inzetten van de expertise van de reken- ,taalen gedragscoördinator bij de groeps- en handelingsplannen; • We implementeren voor de groepen 3 t/m 8 het signaleringsinstrument voor de sociaal emotionele ontwikkeling Zien, leerlingen van groep 6 t/m 8 vullen dit ook zelf in; • Voor de kleuters voeren we het observatiesysteem Kijk in; • Ouders kunnen inloggen op het ouder-portal van ParnasSys om gegevens omtrent hun kind te bekijken (administratieve gegevens, verzuimgegevens, toetsen en rapporten); • Profilering van de school bevorderen.

03


PDSA verbetercyclus continueer de verbetering

beschrijf het verbeteronderwerp

borg de verbetering

meet de huidige situatie

t ac

plan

do

y d u st Bestudeer de resultaten

analyseer de oorzaken, stel een verbetertheorie op

probeer de verbeteringen uit

3.4

Nascholing

Om de deskundigheid te bevorderen volgt het team verschillende nascholingscursussen. Dit wordt met hen besproken in doelstellingen-, functionerings- en beoordelingsgesprekken. Individuele leerkrachten volgen opleidingen: • ICT: allen • BHV-herhaling: allen • Het volgen van lezingen via de Professionele Leer Gemeenschappen: allen Met het team gaan we de Daltonopleiding volgen voor een verdieping van het zelfstandig werken, het samenwerken en eigenaarschap van leerlingen. 3.5

De verplichte onderwijstijd

De schooltijden, het vakantierooster en de overige vrije

dagen worden jaarlijks vastgesteld en middels deze schoolgids bekend gemaakt. De minimale onderwijstijd voor kinderen is door de minister verplicht gesteld. Scholen kunnen er voor kiezen om meer uren les te geven, maar we mogen echter niet onder het aantal verplichte uren komen, daarnaast mag er slechts 7 keer per jaar een 4-daagse schoolweek voor groep 3 t/m 8 ingeroosterd worden. Leerlingen dienen jaarlijks minstens 940 uur les te krijgen. Bij het maken van deze uren gaat de inspectie uit van periodes van 1 oktober tot 1 oktober. 3.6

Besteding van de onderwijstijd

Als school mogen we keuzes maken in de besteding van de onderwijstijd. Belangrijk is hierbij dat onnodig verlies van onderwijstijd en lesuitval wordt tegengegaan. Dit betekent ook dat we de lessen aan het begin van de ochtend graag op tijd laten beginnen. Zorgt u er dus ook voor dat uw kind niet

cbs de westerkim

15

opbrengstgericht werken te laat op school is en u het lokaal op tijd verlaat. Gelet op het belang van het aanleren van de basisvaardigheden nemen in de groepen 3 t/m 8 Nederlandse taal en rekenen een belangrijk deel van de onderwijstijd in beslag. 3.7

De verschillende vakgebieden

In de brochure Kerndoelen Basisonderwijs geeft het ministerie van OCW de doelstellingen aan waaraan moet worden voldaan. Per vakgebied staan doelen en tussendoelen beschreven. Deze brochure ligt op school ter inzage. Sinds 1985 spreken we van basisonderwijs voor kinderen van 4 -12 jaar. Dit betekent dat veel vakken door alle leerjaren heen gegeven worden. De kleuterleeftijd heeft echter eigen specifieke kenmerken en daarom vraagt deze leeftijd ook een onderwijsaanpak die daar op inspeelt. Er wordt in de groepen 1 en 2 met enkele methodes gewerkt. Deze zijn: Schatkist, Ik en Ko en De Wereld in Getallen voor aanvankelijk rekenonderwijs. Verder worden vakgebieden gekoppeld aan thema’s die dicht bij de belevingswereld van het jonge kind liggen. Voorbereidende reken-, lees- en schrijfactiviteiten worden zoveel mogelijk binnen de thema’s aangeboden en ook in de speelhoeken krijgen kinderen volop de gelegenheid zich te ontwikkelen. Veel aandacht is er met name in de kleuterbouw voor spel, beweging, muziek, taalactiviteiten en expressie. Ook heeft men oog in deze groepen voor de beginnende geletterdheid volgens de leerlijn van het expertisecentrum Nederlands.

Nederlands

Nederlands is een belangrijk vakgebied waar veel tijd aan wordt besteed. De onderdelen lezen en taal vallen in het lesrooster onder dit vakgebied. Voor het taalonderwijs gebruiken we de nieuwste uitgave van de methode Taal-Actief. Voor het maken van de oefeningen gebruiken we een android tablet en een schrijfschrift. Binnen de methodes zijn er voldoende mogelijkheden voor herhaling en verrijking. Wanneer kinderen erg veel moeite hebben met spelling gebruiken we de methodes Spelling in de lift en Zelfstandig spellen.

• het voorbereidend lezen (voornamelijk in groep 1 en 2) • het aanvankelijk lezen (voornamelijk in groep 3) • het voortgezet lezen (groep 4 t/m 8) Het voorbereidend lezen in de kleuterbouw is een geleidelijk proces. Kinderen worden vertrouwd gemaakt met geschreven taal en leren dat letters een betekenis hebben. Binnen de thema’s krijgen kinderen voorbereidende leesactiviteiten zoals stempelen en rijmen aangeboden. Veel aandacht wordt er geschonken aan het voorlezen en lezen van prentenboeken. Hierbij maken we ook gebruik van audiovisuele ontwikkelingsmaterialen. Vanuit hun natuurlijke ontwikkeling zijn sommige kinderen in groep 2 al van de voorbereidende fase overgestapt naar het aanvankelijk lezen. Het aanvankelijk lezen wordt methodisch aangeboden in groep 3 met de methode Veilig leren lezen. Sommige kinderen hebben zich het lezen al in de kleuterbouw eigen gemaakt, zij kunnen dan doorgaan met het voortgezet technisch lezen. Twee jaar geleden zijn we gestart met een nieuwe methode voor voortgezet lezen, namelijk Lekker lezen. Kinderen worden hierbij n.a.v. hun AVI-niveau ingedeeld in niveaugroepen. Zij krijgen daarbij instructie van een leerkracht of gaan zelfstandig werken uit een van de leesboekjes met bijbehorende opdrachten. Het voortgezet lezen kent verschillende vormen. We hanteren op onze school o.a.: • tutorlezen (hierbij worden leerlingen uit de hogere groepen ingezet) • stillezen (groep 3 t/m 8, iedere dag van 13.00 - 13.30 uur) • de methode Lekker lezen • leescircuit (verschillende leesopdrachten) • begrijpend en studerend lezen met de methode Grip op lezen en Nieuwsbegrip • één keer per jaar de voorleesochtend

Schrijven

Op onze school is de afgelopen jaren veel tijd geïnvesteerd in een cursus woordenschatonderwijs. Het doel is de woordenschat van de leerlingen te vergroten en kinderen met een achterstand op dit gebied te helpen deze achterstand te verkleinen. Hiervoor zijn voor de groepen 1 t/m 3 woordenschatlessen gemaakt, gekoppeld aan thema’s of methodes. Voor de groepen 4 t/m 8 is het woordenschatonderwijs geïntegreerd in onze taalmethode Taal-Actief 4.

Om de kinderen te helpen bij het ontwikkelen van de fijne motoriek en een eigen handschrift gebruiken we de methode Pennenstreken. In groep 2 besteden we aandacht aan de schrijfpatronen. Vanaf groep 3 begint het aanleren van de juiste lettervorm. In de groepen 1 en 2 gebruiken we driekantige kleurpotloden en in groep 3 wordt er gewerkt met het driekantige schrijfpotlood. Driekantig materiaal wordt gebruikt om een goede pengreep te bevorderen. In de tweede helft van groep 4 gaan de kinderen met een stabilo-pen schrijven. Al in de kleuterbouw schenken we aandacht aan de motorische ontwikkeling van de leerlingen. Om zich zo breed mogelijk te kunnen ontwikkelen bieden we veel verschillende motorische oefeningen aan, daarbij ondersteund door de methode Schrijven zonder pen.

Lezen

Rekenen

Woordenschatonderwijs

Het leesonderwijs kent verschillende fasen: • beginnende geletterdheid

16

cbs de westerkim

Het onderwijs in rekenen en wiskunde begint al in de kleuterbouw.

03


Door middel van kringactiviteiten, ontwikkelingsmateriaal en opdrachten die passen bij de thema’s raken de kinderen vertrouwd met begrippen, hoeveelheden, cijfersymbolen e.d. Tijdens het spel doen de kinderen ook ervaringen op met o.a. meten, wegen, vergelijken, sorteren en tellen. We werken met de nieuwste uitgave van de methode De Wereld in getallen, een realistische rekenmethode waarbij kinderen o.a. leren met verschillende oplossingsmethoden te werken. Er wordt veel aandacht besteed aan het verwerven van inzicht. Ook het automatiseren (o.a. tafels) is een belangrijk onderdeel.

het communiceren, daarnaast wordt er aandacht aan de schrijfwijze en grammatica besteed.

Kennisgebieden/wereldoriëntatie

Sociaal Emotionele Vorming

In de kleuterbouw werken we vanuit thema’s. De thema’s worden in De Babbelaar aan de ouders bekend gemaakt. Naast de thema’s die vaak seizoensgebonden zijn maken we ook gebruik van het aanbod via de schooltelevisie. In de groepen 1 t/m 4 worden de programma’s Koekeloere, De Schatkast en Huisje, Boompje, Beestje gevolgd. Hierbij wordt ook het begeleidende materiaal gebruikt. Regelmatig maken we gebruik van het aanbod van de stichting Natuur en Milieu educatie.

Zaakvakken:

Vanaf groep 4 staan de verschillende kennisgebieden afzonderlijk op het rooster. Natuurkennis; Op dit moment werken we met de methode Wijzer door de natuur. We vinden deze wat verouderd en zijn van plan in het cursusjaar 2015/2016 een nieuwe methode aan te schaffen. Daarnaast maken we gebruik van het aanbod van o.a. de Stichting Natuur en Milieu Educatie en de programma’s van de NOT. Verder doen we mee met het programma: Lekker Fit. Lekker Fit wil bewegingsarmoede en overgewicht bij kinderen tegengaan en gezond leven stimuleren. Het lesprogramma bevat leuke lessen over voeding, bewegen en het maken van gezonde keuzes. Aardrijkskunde; hiervoor gebruiken we de methode De blauwe planeet. In groep 6 staat Nederland centraal, in groep 7 is dat Europa en in groep 8 de wereld. De topografie wordt op school behandeld in een apart werkboekje en als huiswerk meegegeven. Geschiedenis; we hebben in 2012 voor dit vakgebied de methode Speurtocht aangeschaft. Verkeer; In de kleuterbouw komt dit vakgebied regelmatig tijdens projecten aan de orde. In de andere groepen gebruiken we de methode Klaar-over. De kinderen van groep 8 doen mee aan het landelijk theoretisch- en praktisch verkeersexamen.

Engels voor de groepen 7 en 8

In de groepen 7 en 8 staat het vak Engels op het rooster. Hiervoor wordt de nieuwste uitgave van de methode Real English gebruikt. De nadruk ligt in de eerste plaats op

Bewegingsonderwijs

Vanaf groep 1 krijgen de kinderen 2 keer in de week gym. Een keer van de vakleerkracht en een keer van de groepsleerkracht. Voor de gymlessen wordt er gewerkt uit de methode van Van Gelder en Stroes. Voor de gymlessen maken we gebruik van de gymzaal aan de Parkstraat. Het rooster met de gymtijden staat onder hoofdstuk 2.9. Tijdens deze lessen besteden we aandacht aan het bevorderen van het zelfvertrouwen, het leren omgaan met gevoelens en het ontwikkelen van sociale vaardigheden. We gebruiken hiervoor het programma De Vreedzame School.

Expressie

De volgende expressievakken staan op het rooster: • tekenen • handvaardigheid • muziek • drama In de kleutergroepen zijn deze onderdelen over het algemeen verwerkingsvormen van de thema’s/projecten. In de hogere groepen staan de vakken afzonderlijk wekelijks op het rooster. Verder zijn er creatieve middagen. Bij deze creatieve middagen worden ouders ingeschakeld. Het komt regelmatig voor dat kinderen iets instuderen wat zij tijdens een viering op het toneel mogen laten zien. We vinden het belangrijk dat kinderen wennen aan optreden in het openbaar, spreken voor een grote groep e.d. Vandaar ons mission statement “De school waar kinderen laten zien wat ze kunnen”.

Tekenen, handvaardigheid en muziek

Voor tekenen, handvaardigheid en muziek gebruiken we de methode Moet je doen. Ook worden er vakleerkrachten van FluXus ingezet bij de disciplines: media/cultuur, dans, muziek, drama en beeldende vorming. Het doel hiervan is dat de leerkrachten de kunst afkijken van deze specialisten, zodat de eigen creatieve lessen aan kwaliteit winnen. Naast het zelf creatief bezig zijn, krijgen de kinderen culturele vorming via het Kunstplan aangeboden. Elke groep krijgt tenminste één keer per jaar de gelegenheid een voorstelling op het gebied van muziek, toneel, film of dans bij te wonen.

Godsdienstonderwijs/Geestelijke stromingen

Hiervoor gebruiken we de methode Kind op maandag. Binnen deze methode wordt aandacht geschonken aan de overdracht van bijbelverhalen waarbij duidelijke relaties gelegd worden naar het dagelijks leven. Gesprekken, liedjes, gebed en andere werkvormen worden via de methode aangedragen. Verder vieren we het Kerst- en Paasfeest en houden we jaarlijks een schoolkerkdienst.

cbs de westerkim

17

opbrengstgericht werken Naast de overdracht van het christelijk geloof wordt er met name in de hogere groepen ook aandacht geschonken aan andere wereldgodsdiensten en geestelijke stromingen. Het leven in een multiculturele samenleving speelt hierbij een rol. Hiervoor gebruiken we de methodes Wereldwijd geloven en Over engelen, goden en helden.

In groep 8 krijgen de leerlingen wekelijks een taalen rekenblad mee naar huis. Voorts dienen deze leerlingen een schoolagenda aan te schaffen. Zij worden begeleid in het plannen van huiswerk. 3.10

Naar het voortgezet onderwijs

3.8

Na gemiddeld acht jaar basisonderwijs is uw kind toe aan een passende vorm van voortgezet onderwijs. De basisschool geeft hiervoor een advies. Om een verantwoorde keuze te kunnen maken wordt er een aantal stappen gezet. In de Zaanstreek zijn er tussen alle scholen voor Primair Onderwijs en Voortgezet Onderwijs (POVO) bindende afspraken gemaakt m.b.t. de procedure rond de advisering. Basisscholen moeten op uniforme wijze gegevens aanleveren. Voor meer informatie: www.povo-zaanstreek.nl

Weekopening

Iedere maandag komen alle kinderen van de school in de hal bijeen voor de weekopening. Een van de leerkrachten licht met de klas het godsdienstthema middels een toneelstukje of gesprekje toe. Ook wordt het lied van de week gezongen. Ouders zijn hierbij van harte welkom. In De Babbelaar worden het thema en lied van de week vermeld. 3.9

• In groep 7 ontvangen de ouders een informatiebulletin

Kinderen dienen na schooltijd tijd te hebben om te spelen en uit te rusten. Toch zijn wij van mening dat extra oefening thuis het verschil kan maken tussen meekomen en een achterstand opbouwen. In de groepen 3 t/m 8 worden dicteewoordjes mee naar huis gegeven of kunnen de kinderen spelling oefenen via het internetprogramma Bloon. Ook kan een leerling het rekenen oefenen via Rekentuin en taal via Taalzee. Daarnaast is het de gewoonte dat leerlingen vanaf groep 5 thuis topografie leren of toetsen voor geschiedenis, natuur en Engels. Verder moeten er vanaf groep 5 werkstukken worden gemaakt en boekbesprekingen worden voorbereid. Dit wordt via De Babbelaar of Digiduif aan de ouders bekend gemaakt.

• Op 31 augustus 2015 (informatieavond) wordt er

Huiswerk

over het voortgezet onderwijs.

voorlichting gegeven over de diverse vormen van voortgezet onderwijs. • Op 15 oktober 2015 is er een door het POVO georganiseerde voorlichtingsavond voor directeuren, intern begeleiders en leerkrachten van de basisscholen. • Op 29 oktober en 2 november krijgen de leerlingen uit groep 8 hun voorlopig advies voor het voortgezet onderwijs. Dit is gebaseerd op de leerresultaten, aanleg, ontwikkeling en de werk houding van de leerling tijdens de hele basisschoolperiode. • In december verzorgen de scholen voor voortgezet onderwijs hun voorlichting aan ouders van groep 8.

Uitstroom voortgezet onderwijs 2006 t/m 2014

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

18

h

h

h

h

h

h

h

Totaal aantal leerlingen 10 19 13 15 24 18 20 25 24 26

PRO/OPDC

VMBO-B/K

VMBO-T

HAVO

HAVO/VWO

VWO

1 2 1 0 1 1 1 0 1

3 2 2 1 1 5 3 3 7 7

3 6 4 5 5 4 3 9 3 4

1 1 1 10 6 9 9

1 6 4 6 13 5 3 4 4 0

2 2 2 2 4 3

cbs de westerkim

2 1 5


De verschillende vormen en de structuur van het voortgezet onderwijs worden toegelicht. • In december 2015 en januari 2016 worden de midden toetsen van groep 8 afgenomen op het gebied van technisch- en begrijpend lezen, spelling en rekenen/ wiskunde. De resultaten van bovenstaande testen worden besproken. • Tussen januari en maart bestaat de mogelijkheid verschillende vormen van voortgezet onderwijs te bezoeken en zijn er open dagen voor ouders en kinderen. • Eind januari/begin februari ontvangt uw kind het definitieve schooladvies. Tevens krijgt u een inschrijfformulier voor het voortgezet onderwijs. Dit formulier dient u ingevuld aan ons te retourneren. Wij sturen dit formulier vóór 15 maart naar de school van uw keuze. • Op 19,20 en 21 april 2015 wordt de centrale eindtoets PO afgenomen (deze is verplicht, de ‘oude ‘cito-eindtoets bestaat niet meer). • Op 13 mei is de uitslag van de toets bekend. Wanneer uw zoon/dochter de toets beter heeft gemaakt dan verwacht, heroverwegen we het advies. Wanneer de toets tegenvalt, mag de school het advies niet aanpassen. • Op 29 juni 2015 worden de kinderen door de school waar ze aangemeld zijn uitgenodigd voor een kennismakingsochtend. 3.11

De kwaliteit

Is de Westerkim een goede school? Wij vinden van wel..., maar kun je dat meten? De Nederlandse overheid houdt toezicht op de kwaliteit van scholen via de onderwijsinspectie. Jaarlijks bekijkt een inspecteur de toetsgegevens en allerlei beleidsdocumenten van de school.

Een goed functionerende school krijgt één keer per vier jaar een kwaliteitsonderzoek. In november 2012 heeft de inspectie van het onderwijs onze school bezocht en geconstateerd dat deze op orde is. We hebben wederom een basisarrangement gekregen, d.w.z. dat de inspectie een keer in de vier jaar langskomt voor een kort onderzoek. We kregen wel enkele aanbevelingen mee: De evaluatie van het onderwijsleerproces en het planmatig werken aan verbeteractiviteiten moet aan kwaliteit winnen. U kunt ons rapport nalezen op: www.onderwijsinspectie.nl Daarnaast hebben wij in november 2014 bij de ouders, leerlingen en leerkrachten de enquête van Beekveld en Terpstra afgenomen. De ouders beoordeelden de school met een 8.0, de leerlingen met een 8.0 en de leerkrachten met een 8.0. Positieve punten die door ouders, leerlingen en leerkrachten genoemd werden: Kleinschaligheid, persoonlijke aandacht, moderne lesmiddelen, christelijke identiteit, goed onderwijssysteem, goede naschoolse opvang van TintelTuin inpandig. Tips: Leerlingen meer verantwoordelijkheid geven bij het oplossen van conflicten, opfrissen weekopening, strengere aanpak bij pestgedrag. En het gebouw/plein voldoet niet meer aan de eisen van deze tijd. Gelukkig krijgen we binnen twee jaar een nieuw gebouw. In ons schoolplan staat een sterkte/zwakte analyse en hoe wij de kwaliteit van onze school willen optimaliseren. In november 2016 zullen we opnieuw een enquête afnemen. Wij volgen onze onderwijsresultaten via de Cito-eindtoets. Hier0nder kunt u de resultaten van de afgelopen negen jaar bekijken.

Gemiddelde resultaten nio (i.q.testen) en cito-eindtoetsen (leervorderingentesten) van de laatste 10 jaar:

h

Gemiddelde scores I.Q.testen

NIO 2005 NIO 2006 NIO 2007 NIO 2009 NIO 2010 NIO 2011 NIO 2012 NIO 2013 NIO 2014 NIO 2015

93.60 97,50 103,00 103,40 107,79 100,66 103,70 105,00 101,30 *

h

h

Gemiddelde scores cito-eindtoets De Westerkim

Gemiddelde scores Vergelijkbare scholen

CITO-E 2006: CITO-E 2007: CITO-E 2008: CITO-E 2009: CITO-E 2010: CITO-E 2011: CITO-E 2012: CITO-E 2013: CITO-E 2014: CITO-E 2015:

532,6 534,2 532,5 536,5 535,2 535,3 535,3 534,8 534,6 534,8

535.2 536.4 532,0 532.8 536,6 535,8 535,6 535,3 534,2 535,4

*wordt niet meer afgenomen

cbs de westerkim

19

03

04

LEREN IN DE 21e EEUW

Leven in een informatiesamenleving 4.1

ICT (Informatie en Communicatie Technologie)

ICT is niet meer weg te denken uit onze 21e eeuwse maatschappij en daar spelen wij als school natuurlijk uitgebreid op in. Uit onderzoek is gebleken dat er 7 vaardigheden erg belangrijk zijn en worden. We noemen deze de 21st century skills:

• Communicatie • Samenwerken • ICT-geletterdheid • Creativiteit • Kritisch denken • Probleemoplossende vaardigheden • Sociale en culturele vaardigheden (incl. burgerschap) Omdat we op weg zijn naar een kennismaatschappij is het erg belangrijk dat kinderen cognitieve kennis opdoen. Het is echter ook van belang dat ze deze kennis weten te vinden, kunnen toepassen en kritisch met de bronnen

20

cbs de westerkim

leren omgaan. Met behulp van de 21st century skills proberen we de kinderen deze vaardigheden bij te brengen en zo een goede aansluiting op het voortgezet onderwijs te geven. Dit alles heeft invloed op het onderwijs, de inrichting van de school en de inzet van ICT. Op De Westerkim brengen wij dit in de praktijk door gebruik te maken van de volgende middelen en materialen. De leerlingen van de groepen 4 t/m 8 beschikken ieder over een7 inch android tablet. Hierop staat een programma dat ontwikkeld is door Snappet. Het programma sluit aan op de methoden van taal en rekenen die wij op onze school gebruiken De kinderen maken de opgaven hiervan op de tablet. Op deze wijze kunnen zij meer leerstof verwerken, zien ze onmiddellijk of iets goed of fout is en de leerkracht ziet op zijn computerscherm welke leerlingen fouten maken en kan zo direct feedback geven. Daarnaast ‘onthoudt’ het programma met welke opgaven leerlingen moeite hebben en welke zij beheersen. Het past het aanbod hierop aan.

04


Elke klas beschikt over minimaal vier computers. Al deze computers zijn aangesloten op het netwerk. Vanaf het schooljaar 2012/2013 beschikken we ook over een draadloos netwerk en een aantal laptops, zodat er - als dat nodig is- meer computers gebruikt kunnen worden. Hierdoor beschikt elke klas over geselecteerde onderwijskundige programma`s (o.a. behorend bij onze methodes). Deze programma`s zijn zoveel mogelijk afgestemd op de verschillende vakgebieden, waardoor de computer kan worden ingezet om de kennis en inzet te verbreden. We gebruiken bijvoorbeeld de oefenprogramma’s Ambrasoft, Bloon, Taalzee en Rekentuin. Uw kind krijgt hiervoor een inlogcode, zodat het thuis ook kan oefenen. We hebben voor de methoden Taal actief en Wereld in getallen speciale oefenen toetssoftware. Naast de inzet van onderwijskundige programma’s, leren de kinderen ook de basisvaardigheden op de computer te beheersen. In groep 1 en 2 wordt aandacht besteed aan het leren omgaan met de computer en het werken met de muis. In groep 3 en 4 leren de kinderen de basisprincipes van het programma Word. In groep 5 en 6 leren de kinderen dit programma te gebruiken bij het maken van een werkstuk en leren ze om te gaan met internet. We besteden daarbij uiteraard ook aandacht aan de gevaren die internet met zich mee kan brengen (zie hoofdstuk 4.2). In groep 7 en 8 bouwen ze deze basisvaardigheden verder uit en leren de kinderen te werken met het presentatieprogramma PowerPoint. Vanaf groep 3 mogen de kinderen informatie zoeken op internet. De kinderen maken hierbij gebruik van het zoekprogramma Davindi, dit om te voorkomen dat de kinderen in aanraking komen met ongeschikte informatie. Verder worden de kinderen nauw betrokken bij de website van de school (www.dewesterkim-zaandam.nl). Op deze website kunnen de kinderen (via de leerkrachten) inloggen en zo hun eigen klassennieuws toevoegen. In alle lokalen zijn digitale schoolborden. Door de inzet hiervan zijn veel online toepassingen inzetbaar in de klas. Denk daarbij vooral aan actueel en/of historisch beeldmateriaal. Voor de reken- , taalen begrijpend leesmethoden is een speciaal digibordprogramma aangeschaft. Dit programma is geïntegreerd in deze methodes. De digiborden vervangen voor een groot deel het oude schoolbord. De leerkrachten hebben scholing gehad om met de digibordprogrammatuur om te gaan, waardoor deze technologie optimaal kan worden ingezet in ons onderwijs. Ook voor leerkrachten en onderwijs ondersteunend personeel is de computer onmisbaar geworden. De computer wordt bijvoorbeeld ingezet bij remedial teaching en andere vormen van zorgverbreding. Ook worden steeds meer administratieve taken door leerkrachten digitaal verwerkt. Denk daarbij aan het invoeren van leer- en toetsresultaten, het maken van handelingsplannen of het voorbereiden van lessen. Deze gegevens worden

zorgvuldig opgeslagen op onze server en hiervan worden dagelijks back-ups gemaakt die buiten het gebouw worden beheerd. Hierdoor kunnen wij garanderen dat onze digitale gegevens veilig worden bewaard. Werknemers van Agora maken voor hun informatievoorziening gebruik van het intranet van Agora. Onze leerlingen- en toetsadministratie wordt gedaan in ParnasSys. Sinds vorig jaar gebruiken we het internetsysteem Digiduif om berichten aan u door te mailen. 4.2

Mediawijsheid

Kinderen komen tegenwoordig in aanraking met de nieuwe media, zoals Facebook, Instagram. Deze media zijn vaak van grote invloed. Wij vinden het daarom belangrijk dat kinderen, samen met volwassenen, kritisch naar media leren kijken en er goed mee kunnen omgaan. De kennis, vaardigheden en mentaliteit die de kinderen hierbij nodig hebben noemen we mediawijsheid. Wij integreren de mogelijkheden in ons onderwijs en leren de kinderen op een goede wijze met de nieuwe media om te gaan. Ook beschikt de school over een mediaprotocol. Hierin staan gedragsregels beschreven hoe kinderen en personeel moeten omgaan met media. Daarnaast wordt er door een specialist aan de groepen 7 en 8 extra les gegeven over cyberpesten.

Richtlijnen gebruik social media (Leerkrachten)

1 Medewerkers van De Westerkim delen kennis en andere waardevolle informatie. 2 Medewerkers van De Westerkim publiceren alleen na overleg met de directie. 3 Medewerkers van De Westerkim publiceren geen vertrouwelijke informatie op social media. 4 Medewerkers van De Westerkim weten dat publicaties op social media altijd vindbaar zijn. 5 De Westerkim zorgt ook digitaal voor een veilig klimaat en communiceert met medewerkers, leerlingen en ouders hoe zij dit doet. 6 De Westerkim legt vast welke maatregelen zij neemt bij digitale overtredingen van medewerkers, leerlingen en ouders en communiceert dit met deze doelgroepen. 7 Medewerkers van De Westerkim hebben geen contact met leerlingen via sociale media.

Richtlijnen gebruik social media (Leerlingen)

1 Geef nooit persoonlijke gegevens als wachtwoord, telefoonnummer of adres op internet. 2 Als je per ongeluk op een rare site komt, klik je ‘m weg en ga je naar de leerkracht om het te vertellen. 3 Je spreekt niet af met iemand die je op internet hebt ontmoet zonder toestemming van je ouders/leerkracht. 4 Chatten doe je thuis. Op school alleen leerzame sites gebruiken. Voor YouTube altijd eerst overleg met de leerkracht. 5 Niet plagen of pesten en geen vervelende berichtjes achterlaten op de pagina van andere kinderen, ook niet op je smartphone.

cbs de westerkim

21

05

PASSEND ONDERWIJS

Voor ieder kind een passende plek 5.1

Wet Passend Onderwijs

Per 1 augustus 2014 is de wet passend onderwijs van kracht. Vanaf deze datum zijn schoolbesturen verantwoordelijk voor passend onderwijs aan alle leerlingen in hun samenwerkingsverband en hebben “zorgplicht”. Alle schoolbesturen voor basisonderwijs, speciaal basis onderwijs en speciaal onderwijs in de gemeenten Zaanstad, Oostzaan en Wormerland vormen het Samenwerkingsverband PO Zaanstreek. Hun missie is: Voor iedere leerling het beste onderwijs dat bij hem of haar past. Hoe ze dit willen doen staat omschreven in het door hen beschreven ondersteuningsplan. Zie: www.swvpozaanstreek.nl Het is de bedoeling dat 98% van de leerlingen onderwijs op de basisschool kan volgen, al dan niet met een onderwijs ondersteuningsarrangement (vervangt de “Rugzak”). Lukt dit niet, dan kan òf het kind op een andere basisschool ( met meer expertise op een bepaald gebied)

22

cbs de westerkim

worden geplaatst òf kan het speciaal (basis)onderwijs uitkomst bieden (zie 5.9). Elke basisschool heeft een schoolondersteuningsprofiel(SOP) geschreven. Hierin staat welke mogelijkheden een school heeft voor de ondersteuning van leerlingen met uiteenlopende onderwijsbehoeften. Ons SOP staat op onze website. 5.2

Toetsen

In de schoolloopbaan van het kind worden verschillende toetsen en observaties afgenomen. In de groepen 1 en 2 gaan we met ingang van dit schooljaar het observatiesysteem Kijk gebruiken. Daarnaast nemen we van het Cito-leerlingvolgsysteem het onderdeel taal voor kleuters en rekenen voor kleuters af. Vanaf groep 3 gebruiken we de methodegebonden toetsen en worden er voor lezen, spelling, woordenschat en rekenen Cito-toetsen gebruikt. De Cito-toetsen zijn methode onafhankelijk, landelijk genormeerd en worden


op vaste momenten afgenomen. Zij behoren tot het Cito Volgsysteem Primair Onderwijs. De uitslagen van deze toetsen, waarbij vergelijking met een landelijk gemiddelde mogelijk is, geven ons redelijk objectieve gegevens over de leerprestaties van de kinderen. De uitslagen zijn in de eerste plaats bedoeld om te signaleren wat het niveau van uw kind is. Indien nodig wordt het programma voor de leerling aangepast. Daarnaast worden de toetsen gebruikt voor onze interne evaluatie en kwaliteitszorg. Toetsuitslagen kunnen voor ons aanleiding zijn om het onderwijs op onderdelen te wijzigen. In groep 8 wordt de centrale eindtoets basisonderwijs afgenomen. Bij het rapport krijgt u een uitdraai van de toetsuitslagen van uw kind. Deze zit achter de rapportkaart in de hoes op de omslag van de rapportmap. Per 1-8-2015 kunt u de toetsuitslagen ook inzien via de ouderportal van Parnassys. Het Protocol leesproblemen en dyslexie gebruiken we op onze school om kinderen met kenmerken van dyslexie te kunnen signaleren. Zijn er grote problemen op lees- en spellingsgebied dan kunnen we o.a. de school begeleidingsdienst (SBZW), het Iwal of een ander bureau inschakelen om dyslexie onderzoek te laten doen (dit onderzoek vindt altijd plaats in overleg met ouders). Het Protocol Dyscalculie wordt gevolgd voor leerlingen met rekenproblemen. Om de sociale competenties van kinderen in kaart te brengen gebruiken we de methode Zien. Een methode die, twee keer per jaar, digitaal kan worden ingevuld door de leerkrachten en leerlingen. Na invulling krijgen de leerkrachten aanwijzingen om individuele leerlingen of de groep te begeleiden op sociaal emotioneel gebied. 5.3

Als het moeilijk gaat Wat kunt u zelf doen?

Wat kunt u zelf doen als uw kind barrières ondervindt bij het leren en participeren? Het is belangrijk dat u als ouder contact opneemt met de leerkracht van uw kind, vertelt hoe het thuis gaat en hoe uw kind zich gedraagt. Daarmee ondersteunt u de leerkracht en de school om uw kind beter te begrijpen. Samen met de leerkracht (en/of de IB-er) bent u verantwoordelijk voor uw kind. Daarom is een goede samenwerking tussen ouders en school van groot belang voor de ontwikkeling van uw kind.

Wat doet de school?

De vorderingen in de groep en de resultaten van de toetsen worden door de intern begeleider met de leerkracht besproken. Soms is het nodig dat een kind voor een periode extra aandacht krijgt. Dit geldt in de meeste gevallen voor zwakkere leerlingen, maar ook voor leerlingen die ver boven het gemiddelde uitsteken en extra uitdaging in het lesprogramma nodig hebben. In de meeste gevallen is het mogelijk de extra hulp binnen de groep te geven.

Gaat het om intensievere hulp, dan zal die buiten de groep gegeven worden door de leerkracht die de remedial teaching verzorgt, (zie 5.5). 5.4

Intern begeleider

De intern begeleider is een teamlid binnen de school die vorm geeft aan het onderwijskundig beleid en de uitvoering van passend onderwijs. Zij houdt zich o.a. bezig met de coördinatie van de toetsen, leerlingenbesprekingen, ondersteunen en adviseren van de leerkrachten bij bijvoorbeeld het zelfstandig werken, het werken met hoogbegaafde kinderen en het maken van groepsplannen, individuele handelingsplannen en ontwikkelingsperspectieven (OPP’s). Zij wordt hierbij bijgestaan door de reken- , taalen gedragscoördinator. In een handelingsplan wordt beschreven op welke vakgebied het kind een achterstand of voorsprong heeft en op welke wijze en met welk materiaal het kind extra wordt geholpen. Een ontwikkelingsperspectief wordt opgesteld voor leerlingen die een achterstand van meer dan 20 maanden hebben. De intern begeleider beheert de orthotheek. Hierin zitten de methoden en materialen die gebruikt kunnen worden voor leerlingen die extra onderwijsondersteuning nodig hebben (zie 3.1). 5.5

Remedial teacher

Eén ochtend per week beschikken we over een leerkracht die ingezet wordt voor de individuele hulp buiten de klas. Kinderen die extra onderwijsondersteuning nodig hebben komen hiervoor één keer per week in aanmerking. In overleg met de intern begeleider en de leerkracht werkt de remedial teacher, die ook leesspecialiste is, aan achterstanden en uitval. Dit kan zijn: extra instructie, herhaling, intensieve oefening of de inzet van andere materialen/methodes. De remedial teacher heeft de beschikking over diverse remediërende materialen uit de schoolorthotheek. Bijvoorbeeld: Maatwerk, Zuid-Vallei Rekenen en Map speciale leesbegeleiding, Zuid-Vallei Lezen, Zelfstandig spellen, Map speciale spellingbegeleiding, Spelling in de lift en enkele digitale hulpprogramma’s zoals Flits. Om op een vroeg tijdstip leesproblemen te onderkennen gebruiken we als leidraad het “Protocol voor Dyslexie en Leesproblemen”. Op meerdere tijdstippen worden signalerende leestoetsjes afgenomen in groep 3 en groep 4. Als er sprake is van hardnekkige leesproblemen kan een leerling extra begeleiding krijgen in de vorm van oefeningen als: letters flitsen (voor de automatisering) en Ralfi lezen (tegelijk samen een tekst hardop lezen). Deze worden soms ook als huiswerk meegegeven. Wanneer uw kind in aanmerking komt voor extra onderwijsondersteuning buiten de groep, dan wordt u daar altijd vooraf van op de hoogte gesteld. 5.5

cbs de westerkim

23

05

passend onderwijs 5.6

Vertrouwenspersoon

Het kan voorkomen dat een kind, leerkracht of ouder er behoefte aan heeft in vertrouwen met iemand over bepaalde voorvallen op school of thuis te praten. Bij ons op school is de vertrouwenspersoon Arie van Ballegooijen. Hij zal zo discreet mogelijk met de informatie omgaan en proberen hulp te bieden. Ook zijn er contactouders met wie u bepaalde vertrouwelijkheden kunt bespreken (zie 9.8).

vertegenwoordigd zijn is het altijd noodzakelijk dat de ouders schriftelijk toestemming geven voor de bespreking van hun kind. Ouders kunnen zelf ook aanwezig zijn bij de bespreking van hun kind.

!

5.7

Meldpunt kindermishandeling

Kindermishandeling komt overal voor. Minstens 80.000 kinderen per jaar zijn slachtoffer van kindermishandeling. Kindermishandeling is een ernstig probleem. Kinderen die mishandeld worden hebben recht op hulp. En liefst in een zo vroeg mogelijk stadium. De schade kan dan beperkt blijven. Daarom is er een Protocol Kindermishandeling (www.protocolkindermishandeling.nl) opgesteld. Vanaf januari 2011 zijn wij als school wettelijk verplicht om het stappenplan ”Meldcode huiselijk geweld” te volgen. Dit stappenplan ligt op school ter inzage. 5.8

Het Onderwijs Ondersteunings Team (voorheen groot Zorgteam)

Als gevolg van het project: ”Weer Samen Naar School” is er een nauwe samenwerking tussen de basisschool en de school voor speciaal basisonderwijs. Met behulp van deskundigheid uit het speciale basisonderwijs (voorheen LOM/MLK) proberen we de kinderen zo verantwoord mogelijk te begeleiden op de basisschool. Op elke school functioneert tegenwoordig het Onderwijs Ondersteunings Team (voorheen groot zorgteam). Hierin zitten in elk geval de directeur en de intern begeleider van de school, daarnaast een psycholoog of orthopedagoog vanuit de schoolbegeleidingsdienst. Ook woont de schoolarts of haar assistente de ondersteuningsteam vergadering bij. In ons Onderwijs Ondersteunings Team hebben zitting: • Helga van Kooperen - directeur • Aly Grozdanoski - intern begeleider • Myriam Witteveen - intern begeleider via Agora Support • Arina Godvliet - orthopedagoog bij de School Begeleidings Dienst • Daniëlle Zijlstra - verpleegkundige GGDZW. Zonodig is de School Maatschappelijk Werkster Annemarie Fligh - bij de vergadering van het Onderwijs Ondersteunings Team aanwezig. Leerlingen kunnen in het Onderwijs Ondersteunings Team worden besproken wanneer er zorgen zijn rond de ontwikkeling, de schoolvorderingen en/of het gedrag. Omdat in het onderwijsondersteuningsteam externen

24

cbs de westerkim

Het Onderwijs Ondersteunings Team vergadert vijf keer per jaar. De taken van het Onderwijs Ondersteunings Team zijn o.a.: • besluiten nemen over de wijze waarop en materialen waarmee extra hulp wordt ingezet; • de mogelijke inschakeling van meerdere externen; • eventuele aanmelding voor psychologisch onderzoek; • geven van advies met betrekking tot verwijzing naar een andere school voor (speciaal) basisonderwijs; • het signaleren en bespreken van trends.

5.9

Verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs

Voor het plaatsen op een school voor speciaal (basis) onderwijs is een toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband nodig. Voor zij deze toelaatbaarheidsverklaring afgeeft raadpleegt zij de deskundigencommissie. Deze baseert zich o.a. op het Groeidocument. Hierin staan gegevens, de ondersteuningsbehoefte en het ontwikkelingsperspectief van de leerling. Zie: www.swvpozaanstreek.nl 5.10

Leerlingdossier

Iedere school is verplicht tot het voeren van een leerlingadministratie. Wij gebruiken hiervoor het programma ParnasSys. Daarnaast dient elke school vanuit de Leerplichtwet een verzuimadministratie bij te houden. Tot slot is de school verplicht om de onderwijskundige en sociaalemotionele ontwikkeling van de leerling, de onderwijsbehoeften en de onderwijsresultaten te verzamelen en bij te houden in een leerlingvolgsysteem. Dit alles bij elkaar vormt het leerlingdossier. Op onze school worden de ontwikkeling en de vorderingen van de leerlingen nauwkeurig bijgehouden in het leerlingvolgsysteem. Dit betekent dat er van elke leerling een dossier is, waarin o.a. observaties en toetsresultaten worden vastgelegd. We


proberen op die manier duidelijk in kaart te brengen waar de onderwijsbehoeften van uw kind liggen. Wanneer aan de hand van toetsen blijkt dat de ontwikkeling van het kind stagneert of het een voorsprong heeft, proberen we door middel van extra hulp de achterstand in te lopen dan wel extra leerstof aan te bieden. Naast toetsgegevens bewaren we observaties, verslagen van onderzoeken en verslagen van gesprekken. Het dossier is strikt vertrouwelijk. Er worden bijzondere eisen gesteld aan het beheer en de verantwoordelijkheid voor het dossier en de bewaarplicht (zie modelprivacyreglement, te downloaden via www.agora.nu). Ouders hebben recht op inzage in het dossier. Wanneer er aanleiding is om de vorderingen van het kind met externen te bespreken, is daarvoor altijd toestemming van de ouders nodig. 5.11

Omgaan met verschillen

In principe is de basisschool bedoeld voor kinderen van 4 tot 12 jaar. Afhankelijk van de geboortedatum en het moment van instromen verblijft een kind tussen de 8 en 9 jaar op de basisschool. We hanteren een jaarklassensysteem waarbinnen zo veel mogelijk rekening gehouden wordt met verschillen tussen kinderen. Het komt voor dat kinderen tijdens taal en/of rekenen in een andere groep les krijgen.

les en archeologie. Leerlingen die bij de cito-toetsen een hoge A scoren en/of gediagnosticeerd zijn als hoogbegaafd komen voor deze lessen in aanmerking. Verder werken de kinderen aan boekverslagen en werkstukken. Onze intern begeleider stelt in overleg met de leerkracht een programma samen. Zie ook de brochure “Hoogbegaafdenbeleid” die bij de directie ter inzage ligt. 5.13

De arbitrage procedure

Als ouders zich niet kunnen vinden in de door de school gekozen aanpak, kunnen zij besluiten een extern onderzoek te laten plaatsvinden. De kosten zijn in dat geval altijd voor de ouders. Voorts zijn we in principe bereid rapporten van erkende deskundigen (psycholoog of orthopedagoog) te aanvaarden. Voor zover dit niet in strijd is met het door ons geformuleerde schoolbeleid, zullen we het daaruit voortvloeiende advies overnemen.

Soms krijgen kinderen met een achterstand binnen de groep een aangepast programma. Het komt echter voor dat de leerkracht het in overleg met de ouders beter vindt het kind een groep over te laten doen. We spreken dan van verlenging. Verlenging wordt bijv. geadviseerd als er sprake is van sociaal-emotionele onrijpheid of achterstanden op meerdere leergebieden. Het “Doublure Protocol” staat op de website. 5.12

(Hoog)begaafdenbeleid

Wanneer kinderen bij ons op school komen, ontvangen de ouders een entreeformulier. Op dit formulier staan allerlei vragen over de ontwikkeling van hun kind. Wanneer het kind een ontwikkelingsvoorsprong heeft kan dit o.a. naar voren komen uit de antwoorden op het formulier. De leerkrachten zijn hierdoor geattendeerd en kunnen de kinderen uitdagend materiaal geven. Naar aanleiding van het entreeformulier vindt er een gesprek plaats tussen ouder en leerkracht. In alle groepen vullen de leerkrachten in oktober een signaleringslijst in. Met deze lijst worden (hoog)begaafde kinderen gesignaleerd. Naar aanleiding van de lijst kunnen ze gediagnosticeerd worden. Een manier om (hoog) begaafde leerlingen zich niet te laten vervelen is versnellen en compacten (samenvatten van de lesstof). Daarnaast krijgt het kind uitdagend materiaal aangeboden. Hiervoor hebben we -naast onze methodes- “Plustaken”, “Elftal”, “Detective denkwerk”, “Somplex” en wiskunde. Ook is er voor deze kinderen wekelijks schaakles, Spaanse

cbs de westerkim

25

05

06

VEILIGHEID

Een kind gedijt het beste als het zich veilig voelt 6.1

Veiligheid

Een veilige school is een omgeving waar leerlingen, ouders en medewerkers van de school zich veilig voelen. Het gaat dan zowel om de sociale en fysieke veiligheid, als ook om het werken in een veilige digitale omgeving. Om de sociale veiligheid te waarborgen werken we met het concept De Vreedzame School en hanteren wij ons protocol gedragsregels. Wanneer er klachten of vragen zijn kunnen ouders onze twee contactpersonen raadplegen. Voor vertrouwenskwesties kunnen ouders, leerlingen en leerkrachten zich wenden tot onze vertrouwenspersoon (zie 5.6 en 9.8 t/m 9.10). Om de fysieke veiligheid op haar 25 scholen te optimaliseren heeft Agora een veiligheidsfunctionaris benoemd. Deze persoon stuurt de veiligheidscoördinatoren aan op de basisscholen. Op onze school is Warner Mulder de veiligheidscoördina-

26

cbs de westerkim

tor. Hij volgt de richtlijnen op die beschreven staan in ons arbobeleidsplan. De veiligheidscoördinator van Agora draagt er zorg voor dat er op iedere school voldoende bedrijfshulpverleners zijn. Op onze school hebben alle medewerkers hun BHVdiploma. Zij gaan elk jaar één dag op herhaling. Om ervoor te zorgen dat de luchtkwaliteit in de lokalen zo goed mogelijk is, is het CO2 gehalte in de lokalen gemeten. Zodoende kunnen de leerkrachten zien wanneer ze beter moeten ventileren. Ter verhoging van de brandveiligheid is de school uitgerust met een brandalarminstallatie. Deze wordt elk jaar gecontroleerd, evenals de brandblusmiddelen. Voorts houden we elk jaar minimaal één ontruimingsoefening. We hebben afspraken gemaakt om de veiligheid te vergroten. Zo mogen er geen kaarsen gebrand worden en mogen kinderen geen hete dranken rondbrengen.


We staan in nauw contact met de brandweer. Deze heeft de school een gebruiksvergunning verleend. Onze speeltoestellen, zowel binnen als buiten, worden gecontroleerd op veiligheid. Onze verbandtrommels worden regelmatig gecontroleerd en aangevuld. Ook besteden wij uitgebreid aandacht aan de digitale veiligheid (Media Wijsheid). Wij leren de kinderen wat de gevaren kunnen zijn van het gebruik van internet en hoe zij hiermee om moeten gaan (zie 4.2). 6.2

Luizencontrole

Helaas komt het in Nederland regelmatig voor, vooral bij kinderen onder de twaalf jaar: hoofdluis. Een goede hygiëne heeft hier niets mee te maken, sterker nog: hoofdluizen voelen zich het prettigst op schoon haar. Besmetting is niet te voorkomen, maar we kunnen het op school wel zoveel mogelijk beperken. De beestjes verspreiden zich door “overlopen”, bijvoorbeeld bij het samen spelen, stoeien en knuffelen en via jassen en mutsen op de kapstok. Op school proberen we het probleem in de hand te houden door regelmatig alle kinderen te controleren op hoofdluis. Dit gebeurt standaard elke eerste of tweede week na een schoolvakantie en extra wanneer er hoofdluis geconstateerd is in een van de groepen. De controles worden uitgevoerd door een vaste groep ouders, die we oneerbiedig “de luizenbrigade” noemen. Wanneer zij hoofdluis bij uw kind constateren, zal een leerkracht of andere medewerker van de school contact met u opnemen en zullen er op school ook maatregelen genomen worden. Uiteraard gaan we op school vertrouwelijk met de gegevens om. Het is heel belangrijk dat u uw kind(eren) thuis ook regelmatig controleert op luizen en neten. U herkent ze als volgt: Een volwassen hoofdluis is van een speldenknop tot een luciferknop groot en grijzig bruin van kleur. Zij leeft van bloed uit de hoofdhuid en kan ongeveer 1 maand oud worden. De luizen zijn heel moeilijk te zien. Neten zijn de eitjes van de hoofdluis. Een volwassen hoofdluis legt 4 tot 6 eitjes per dag. Zij plakt deze stevig vast aan een haar vlakbij de hoofdhuid. Neten zijn ongeveer 1 mm groot en geel-wit van kleur. Het lijkt soms op huidschilfers of gel-resten, maar het verschil is dat neten moeilijk van de haren te verwijderen zijn. Neten zijn vooral te vinden op de haargrens achter de oren, in de nek en onder de pony. Als u luizen en/of neten ziet bij uw kind, wilt u dan zo spoedig mogelijk de groepsleerkracht inlichten en thuis maatregelen nemen. Alleen speciale behandelingsshampoo en lotion helpen. Van homeopathische middelen is de werkzaamheid zeer twijfelachtig. Goede behandelshampoo en luizenkammen zijn verkrijgbaar bij apotheek en drogist. Als uw kind luizen heeft, is het ook van het grootste belang dat u thuis alles goed wast (60 graden) en stofzuigt. Knuffels, jassen, vloerkleden, beddengoed, stoelen en banken, de auto; overal kunnen de beestjes zich schuilhouden. Wat niet in de was kan, kan 24 uur in

een plastic zak in de vriezer worden gedaan. Alle kinderen krijgen als ze op school komen een luizenzak. 6.3

School- en pleinregels

De Westerkim gaat ervan uit dat leerlingen en ouders (verzorgers) loyaal zijn t.o.v. de school en zich niet agressief (verbaal en fysiek) opstellen tegenover medeleerlingen, ouders, leerkrachten en andere medewerkers. De leerlingen zijn zuinig op hun schoolgebouw en de materialen. Bij geweldsmisdrijven, ontvreemding en vernieling wordt aangifte gedaan. Indien bovengenoemde voorbeelden zich voordoen kan er, afhankelijk van de ernst van de situatie, tot schorsing en zelfs verwijdering worden overgegaan. Over het laatste beslist de bovenschoolse directeur van Agora. Zowel de inspectie als de leerplichtambtenaar worden hiervan in kennis gesteld, (zie 7.11). Er is een beperkt aantal fietsenstallingen op het plein. Derhalve mogen alleen kinderen op de fiets komen die verder van school af wonen, dat wil zeggen buiten het gebied Klokbaai-Harenmakersstraat. Zij ontvangen hiervoor een brief. Als de kinderen ‘s morgens aankomen, kunnen zij hun fiets in de stalling neerzetten. De kleuters en groep 3 bij de benedeningang, de andere kinderen in de stalling bij het noodlokaal. Er zijn twee soorten stallingen: normale voor de gewone fietsen en extra brede voor de mountainbikes. Als alle plaatsen bezet zijn kunnen de kinderen hun fiets links of rechts van de boom bij de fietsenstalling parkeren. In geen geval mag de fiets voor de ramen van het noodlokaal of tegen het hek aan geplaatst worden. Wanneer u uw kind met de auto naar school brengt, is het belangrijk te weten dat er in de straten rond de school (vanaf 09.00 uur) betaald moet worden. Er staan parkeermeters. Van 08.15 - 08.30 uur, in de pauzes en van 14.45 - 14.50 uur is er toezicht op het schoolplein. Wilt u uw kind niet te vroeg naar school sturen? Kinderen die eenmaal op het plein zijn, mogen er niet meer af. Voetballen is alleen toegestaan in de vakken met een zachte bal. Het is verboden op het plein te fietsen, te skeeleren of te steppen (behalve tijdens het buitenspelen van de kleuters). De speeltoestellen mogen alleen gebruikt worden zoals ze bedoeld zijn. Er staan prullenbakken voor afval. Kinderen van de groepen 1 en 2 mogen vanaf 08.15 uur door de benedendeur naar de klas worden gebracht. De kinderen van de groepen 3 t/m 7 mogen tussen 08.25 en 08.30 uur via de buitentrap naar binnen gaan. Groep 8 gaat om 8.25 uur naar het noodlokaal. U mag even mee naar binnen lopen. Het is echter de bedoeling dat u de klas om 08.30 uur weer verlaat wanneer de lessen beginnen. Op de trap mag niet gespeeld worden. Om de school schoon te houden zien we erop toe dat de kinderen hun voeten vegen. Ook leren we ze de toiletten zo schoon mo-

cbs de westerkim

27

06

veiligheid gelijk te houden. Deze worden twee keer per dag schoongemaakt. De kinderen moeten hun jassen in de luizenzak aan de kapstokken hangen. Ieder kind heeft hier een eigen plek voor. Mobiele telefoons mogen mee naar school worden genomen. Ze dienen ‘s morgens bij de leerkracht te worden ingeleverd. Aan het eind van de schooldag worden ze teruggegeven. Er mag niet gerookt worden in en rond de school. Er mogen geen huisdieren op het schoolplein of in de school komen. Bij festiviteiten worden slechts dan alcoholische dranken geserveerd als er geen leerlingen bij zijn. Voor een uitgebreid overzicht van de school- en pleinregels verwijzen wij u naar ons “Pedagogisch Beleid” en “Protocol gedragsregels en gedragsproblemen”. 6.4

Schoolarts

Wat kunt u verwachten van de Jeugdgezondheidszorg? De Jeugdgezondheidszorg van de GGD is nauw betrokken bij de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen vanaf 4 jaar. Onze school heeft contacten met een Jeugdgezondheidszorgteam van de GGD bestaande uit een jeugdarts (mevrouw E. Kaya), een jeugdverpleegkundige (mevrouw D. Zijlstra), een doktersassistente (mevrouw M. Bloem en mevrouw T. van den Brink), een logopediste (mevrouw J. Scheffer), een opvoedadviseur ( mevrouw M. Heffelaar) en een administratief medewerkster (mevrouw E. Breeuwer). In de meeste gevallen is het eerste contact met het Jeugdgezondheidszorgteam op de leeftijd van ongeveer 5 jaar. 6.5

Medisch onderzoek

Kinderen die geboren zijn in 2010 ontvangen in het schooljaar 2015/2016 een uitnodiging voor het Preventief Gezondheids Onderzoek (PGO). Dit onderzoek bestaat uit twee delen: allereerst onderzoekt de doktersassistente op school de zintuigen van uw kind. Daarna worden u en uw kind door de administratrice uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts van de GGD. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangt u een vragenlijst. Tijdens het onderzoek door de jeugdarts komen naast een uitgebreid lichamelijk onderzoek ook het functioneren thuis en op school aan de orde. Wanneer alle kinderen van onze school onderzocht zijn, bespreekt de jeugdarts de kinderen met de intern begeleider en de leerkracht. Vooraf wordt hiervoor uw toestemming gevraagd.

28

cbs de westerkim

Onderzoek van alle kinderen in groep 7

Wanneer uw kind in groep 7 van de basisschool zit, krijgt u een uitnodiging voor een Preventief Gezondheids Onderzoek van uw kind door de jeugdverpleegkundige van de GGD. Tijdens dit onderzoek is er veel aandacht voor het functioneren en welbevinden thuis en op school. Tevens is er een kort lichamelijk onderzoek. Voorafgaand aan het onderzoek wordt aan de ouders gevraagd een vragenlijst in te vullen. Wanneer alle kinderen van onze school onderzocht zijn, bespreekt de jeugdverpleegkundige de kinderen met de intern begeleider en de leerkracht. Vooraf wordt hiervoor uw toestemming gevraagd. 6.6

Logopedie

Logopediste mevrouw J. Scheffer neemt bij alle leerlingen die in de 2e helft van 2010 en in de eerste helft van 2011 geboren zijn een spraaktaal screening af. Dit gebeurt op school. Voor deze screening wordt vooraf uw toestemming gevraagd. Na afloop van de screening krijgt u bericht over de resultaten. Buiten het Preventief Gezondheids Onderzoek en de logopedische screening kunt u, indien u problemen of vragen heeft over de ontwikkeling of het functioneren van uw kind, ook zelf telefonisch een afspraak maken voor een gesprek of een onderzoek. Ook kan de school, na overleg met u, de GGD-medewerker benaderen met vragen over uw kind. De jeugdarts, jeugdverpleegkundige, doktersassistente en logopedist van onze school kunt u bereiken op werkdagen van 08.30-16.30 uur. Het telefoonnummer is: 075 65 19 255 De e-mail is: [email protected] Het adres is: GGD Zaanstreek Waterland Gebouw Westhout Vurehout 2 1507 EC Zaandam Informatie over de GGD Zaanstreek Waterland vindt u op de website www.ggdzw.nl of tel. 075 65 18 340. Activiteiten voor jeugd en gezin kunt u vinden op www.centrumjong.nl De GGD heeft een privacy- en klachtreglement. Meer informatie hierover kunt u vinden in de GGD-folders De bescherming van uw persoonsgegevens bij de GGD en Klachten? U kunt er iets mee doen.

07

OUDERS

De ouder als educatief partner 7.1

Ouderhulp

Ouders nemen bij ons een belangrijke plaats in. We zijn immers samen verantwoordelijk voor de opvoeding en ontwikkeling van uw kind (zie 3.1 en 5.3). Het is vanzelfsprekend dat de school de ouders bij het onderwijs betrekt. Bijvoorbeeld bij de kind-ouder-leerkracht gesprekken of bij de vergadering van het Onderwijs Ondersteunings Team. Ouders mogen deskundigheid verwachten; school mag van ouders verwachten dat zij de gezamenlijke aanpak ondersteunen. U kunt actief betrokken zijn bij het schoolbeleid door zitting te nemen in de School Advies Raad (SAR) , de Medezeggenschaps Raad (MR) of de Ouder Raad (OR). Daarnaast zijn ouders voor ons onmisbaar bij de uitvoering van feesten en vieringen en worden ouders regelmatig ingezet bij het assisteren tijdens creatieve middagen, speel- en leermiddagen, de bibliotheek en dergelijke. Ook zijn er ouders vertegenwoordigd in de P.R.-werkgroep (U. Bakker, A. Barkey, G. van Beuzekom en B. van Kooten). Aan het begin van elk schooljaar ontvangt ieder gezin een

opgaveformulier voor ouderhulp. Op dit formulier staan alle activiteiten genoemd waarbij we de hulp van ouders inschakelen. In de meeste gevallen wordt u door de leerkracht of de ouderraad benaderd wanneer er hulp nodig is. Uiteraard is het helpen op school geheel vrijwillig. Als dank organiseren wij aan het eind van het schooljaar een feestavond voor hulpouders, ook wel de “medewerkersavond” genoemd. 7.2

De Medezeggenschapsraad (MR)

Via de Medezeggenschapsraad kunnen ouders meedenken en invloed uitoefenen op het beleid van de school. Elke school heeft een MR. De MR functioneert als schakel tussen ouders, leerkrachten en bestuur. De taken en bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in het MR-reglement dat op school ter inzage ligt. De MR is een wettelijk beleidsorgaan, d.w.z. dat de raad vergadert over de koers van de school, over het beleid van het bestuur en over beslissingen die het bestuur moet nemen. Tevens contro-

cbs de westerkim

29

ouders kind

ruimte om te ontwikkelen ouders

leert ze of de wettelijke afspraken over medezeggenschap in de school worden toegepast. De MR heeft hierbij een aantal advies- en instemmingsrechten met name op organisatorisch-, onderwijskundigen personeelsgebied. Ook moet zij de begroting, het formatie- en schoolplan alsmede de schoolgids goedkeuren. Daarnaast bevordert zij naar vermogen openheid, openbaarheid en onderling overleg in de school. Een van de leden is tevens afgevaardigde in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), de overkoepelende raad van Agora. In de GMR komt o.a. de totaalbegroting, het beleid op stichtingsniveau en het personeelsbeleid van alle 25 aangesloten scholen aan de orde. De samenstelling van de MR bestaat uit een evenredige vertegenwoordiging van leerkrachten en ouders. De leden worden gekozen vanuit hun eigen geleding. Het aantal leden hangt af van het aantal leerlingen op school. Momenteel bestaat de MR uit 2 personeelsleden en 2 ouders. De MR doet jaarlijks verslag aan de ouders en het team. Zij vergadert minimaal zes keer per jaar. Belangrijke mededelingen worden via De Babbelaar gedaan. Ouders kunnen zich met vragen altijd richten tot de MR. De samenstelling van de MR is als volgt:

• Arie van Ballegooijen (leerkracht) • Susanna de Lange (leerkracht)

• Hartwig van Balen Blanken (GMR-afgev., ouder) Herengracht 68 1506 DV Zaandam • Gerard Best (voorzitter, ouder)

Prins Hendrikstraat 97 1501 AP Zaandam

30

cbs de westerkim

leraar

7.3

De Schooladviesraad (SAR)

Onze school heeft een eigen Schooladviesraad waarin ouders zitting hebben. De SAR fungeert als klankbord voor het managementteam en kan deze gevraagd en ongevraagd adviseren. Ouders kunnen zich met vragen altijd tot de SAR richten. De SAR vergadert minimaal drie keer per jaar. De leden van de SAR zijn: Josine Aafjes-Kortenbach, Sandra Galjé, Jacob Havinga, Bart van Kooten, Gerard Krijt, Els Ligtenberg-de Jongh en William Wegman. 7.4

De Ouderraad

De Ouderraad draagt aan het optimaal functioneren van de school bij door het contact tussen ouders en team te bevorderen. De OR ondersteunt het team bij het organiseren van evenementen als Sinterklaas, Kerst en Pasen. Voor de meeste activiteiten zijn er draaiboeken. Een werkgroep, bestaande uit ouderraadsleden en teamleden, werkt een activiteit aan de hand van het draaiboek uit. Zoveel mogelijk maakt de Ouderraad voor de uitvoering gebruik van de medewerking van andere ouders. De OR bestaat uit een voorzitter, notulist, penningmeester en een aantal leden. Er wordt ongeveer zeven keer per jaar vergaderd. Bij de vergaderingen van de ouderraad is een directielid aanwezig.

• Diana Bakker E [email protected] / T 06 45 520 008

07


• Margreet Beunder E [email protected] / T 075 67 05 587 • Jennifer van Beuzekom

E [email protected] / T 06 17 468 431

• Daniëlle Bloos (penningmeester) E. [email protected] / T 06 13 196 017 • Döndü Cosar E [email protected] / T 06 18 917 919 • Ieke van den Dongen E [email protected] / T075 61 23 136 • Lindy Kleijn (voorzitter) [email protected] / T 06 48 450 986 • Marleen van Kooten E [email protected] / T 075 61 56 901 • Esther de Lange E [email protected] / T 06 23 761 875 • Sabine Lord E [email protected] / T 06 23 335 806 • Claudia Praamsma E [email protected] / T 06 24 906 043 • Simone Wegman E [email protected] / T 06 20 489 621 7.5

Jaarvergadering

Op 5 oktober 2015 wordt de jaarvergadering gehouden. De Ouderraad doet dan verslag van haar activiteiten en legt verantwoording af over de besteding van de ouderbijdrage. De (vrijwillige) ouderbijdrage wordt namelijk beheerd door de Ouderraad. Ook de directie, MR en de SAR lichten hun activiteiten van het afgelopen jaar toe. U krijgt vooraf een schriftelijk verslag. De notulen van de jaarvergadering worden vervolgens opgenomen in De Babbelaar. Ouders krijgen op deze vergadering ook de gelegenheid vragen te stellen of suggesties te doen. Tijdens het tweede deel van de jaarvergadering besteden we aandacht aan een onderwijskundig thema. Dit jaar is dit het Daltononderwijs. 7.6

Klassenouders

Per groep is minimaal één klassenouder actief. Deze klassenouder is nauw betrokken bij zijn/haar groep en assisteert de leerkracht bij verjaardagen, feesten, maaltijden en dergelijke. Doorgaans heeft de klassenouder zitting in de OR.

7.7

Inschrijving

Het is verstandig dat u uw kind vóór het derde jaar inschrijft op de basisschool van uw keuze. Voordat u een keuze maakt is het goed dat u zich laat informeren. Het is op onze school gebruikelijk dat u een afspraak maakt voor een aanmeldingsgesprek met de schoolleiding. Tijdens dit gesprek krijgt u informatie over de werkwijze van de school, kunt u de school bekijken en een stukje sfeer proeven. U kunt zich ook aanmelden voor de open dag. Deze valt op dinsdag 26 januari 2016. Wanneer u de keuze gemaakt heeft voor De Westerkim ontvangt u een inschrijfformulier. Dit formulier moet volledig ingevuld en ondertekend op school ingeleverd worden, pas dan staat uw kind daadwerkelijk als leerling ingeschreven. Vervolgens ontvangt u een inschrijvingsbewijs van ons. Kinderen mogen vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden een ochtend in de week komen kennismaken. De leerkracht neemt tegen die tijd contact met u op om een afspraak te maken. Als uw kind 4 jaar geworden is mag het volledig naar school. 7.8

Na een verhuizing

Wanneer uw kind vanwege verhuizing of om een andere reden van school verandert, is het ook nodig om het kind via een volledig ingevuld en ondertekend inschrijfformulier aan te melden. Voordat de officiële inschrijving mag plaatsvinden, moet er van de school van herkomst een uitschrijfbewijs ontvangen zijn. Tevens verzorgt de school van herkomst een onderwijskundig rapport van uw kind om de nieuwe leerkracht zo volledig mogelijk te informeren over de vorderingen. Dit alles om de overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen. Mocht er sprake zijn van een uitgebreid dossier, dan mogen die gegevens alleen met uw toestemming doorgezonden worden. Het is gebruikelijk dat de leerling van te voren een dagje mee komt draaien. 7.9

Om een andere reden

Wanneer u de stap overweegt om van basisschool te veranderen zonder dat er sprake is van verhuizing, wordt er door de schoolleiding altijd vooraf contact opgenomen met de schoolleiding van de betreffende school. Een eventuele overstap wordt altijd zorgvuldig besproken. 7.10

Mogen wij uw kind weigeren?

In incidentele gevallen kan het voorkomen dat er gezien de groepsgrootte in een bepaalde groep geen plaats is. In dat geval moeten we u naar een andere basisschool verwijzen of op een wachtlijst plaatsen. Broertjes en zusjes hebben altijd voorrang als het gaat om plaatsing en vervolgens geldt de datum van inschrijving.

cbs de westerkim

31

ouders 7.11

ook de toevoegingen en wijzigingen) staat tevens per periode in De Babbelaar vermeld.

Gelukkig komt het maar zelden voor en zal er uiteraard alleen in uiterste noodzaak sprake van zijn. Het kan echter voorkomen dat een leerling vanwege wangedrag tijdelijk geschorst of voorgoed verwijderd moet worden. Richtlijnen hiervoor staan in ons protocol “Gedragsregels”. Wanneer een leerling de regels ernstig overtreedt volgt een officiële waarschuwing. Na twee officiële waarschuwingen volgt een schorsing voor één of meerdere schooldagen. Voor kinderen die zich herhaaldelijk niet aan de regels en afspraken houden en daarmee de relatie met de leerkracht en de sfeer in de groep ernstig verstoren, stellen we een contract of handelingsplan op. Hierin wordt beschreven welk gedrag niet getolereerd wordt, er worden afspraken gemaakt over het gewenste gedrag en welke stappen/maatregelen de school neemt bij overschrijding van de gemaakte afspraken. Indien nodig wordt er externe begeleiding gezocht. Dit contract wordt besproken met de ouders en de leerling, de schoolleiding en/of intern begeleider, de leerkracht en eventueel een externe psycholoog. Wanneer ondanks het contract de grens van het toelaatbare wordt overschreden zal de schoolleiding contact opnemen met het bestuur inzake schorsing of verwijdering van de leerling. Wanneer het schoolbestuur tot verwijdering wil overgaan, zal daarover eerst met de ouders overlegd moeten worden. Levert dat overleg niets op, dan kunnen ouders de inspectie vragen te bemiddelen. Lukt het niet tot overeenstemming te komen dan is het schoolbestuur verplicht een andere school te zoeken voor het kind.

De Babbelaar

7.12

Mededelingenscherm

Kan uw kind van school worden verwijderd?

Contacten met ouders

We vinden het belangrijk dat u regelmatig wordt geïnformeerd over ons onderwijs en de vorderingen van uw kind.

Elke vrijdag wordt De Babbelaar via de e-mail en Digiduif onder de ouders verspreid. Hiermee wordt u geïnformeerd over de meest recente activiteiten en bijzonderheden. Ook proberen we u via deze weekbrief op de hoogte te houden van de onderwijskundige ontwikkelingen op school. De Ouderraad, de Schooladviesraad en de Medezeggenschapsraad doen hun mededelingen over het algemeen ook via De Babbelaar. Wanneer u De Babbelaar in papieren vorm wilt ontvangen, kunt u contact opnemen met onze administratief medewerkster.

Rapporten

Twee keer per jaar wordt u schriftelijk over de vorderingen van uw kind gerapporteerd. De inhoud van deze rapportage bestaat uit een persoonsverslag en een beoordeling van de verschillende vakgebieden. Tevens zit er achter de rapportkaart een envelop met daarin de toetsresultaten van het Cito leerlingvolgsysteem. Vanaf groep 5 worden er in het rapport ook cijfers gegeven. De rapporten worden in januari en juli mee naar huis gegeven.

Website

Naast bovenvermelde schriftelijke informatie staat er ook een website tot uw beschikking www.dewesterkimzaandam.nl. Ook hiermee houden wij u op de hoogte van het recente reilen en zeilen van de school en kunt u foto’s bekijken. Deze website beschikt over een content management systeem, wat inhoudt dat leerkrachten (of kinderen) zelf gegevens kunnen bijwerken. Elke klas heeft dan ook een eigen klassenpagina die door de groepsleerkracht wordt onderhouden. Er hangen in de hal beneden en boven schermen waarop nieuws te lezen is, bijv. of er zieke leerkrachten zijn en door wie deze vervangen worden.

Twitter

7.13

Schriftelijke informatie

U kunt ons ook volgen op Twitter via http://twitter.com/ CBSDeWesterkim

Schoolgids

Info aan gescheiden ouders

Wanneer uw kind als leerling wordt ingeschreven ontvangt u van ons deze schoolgids waarin u uitgebreid wordt geïnformeerd over de doelstellingen, werkwijze en organisatie van de school.

Profielschets

In dit boekje, dat u bij inschrijving ontvangt, wordt de onderwijskundige visie van de school beschreven.

Jaarkalender

In deze schoolgids is de jaarkalender opgenomen waarop alle vakanties, studiedagen en evenementen staan vermeld. In de loop van het schooljaar kan het voorkomen dat er toevoegingen of wijzigingen zijn. Een en ander (dus

32

cbs de westerkim

In de meeste gevallen hebben beide ouders recht op informatie en zullen wij die ook verschaffen als er om gevraagd wordt. De schriftelijke informatie is voor het grootste deel te lezen op de website en voor mondeling contact met de leerkracht kunt u natuurlijk altijd een afspraak maken. Wij geven er de voorkeur aan beide ouders tegelijk op spreekavonden te ontmoeten. Mocht dit niet mogelijk zijn, dan kan er in overleg een uitzondering worden gemaakt. De stichting Agora heeft een protocol “omgaan met gescheiden ouders” vastgesteld op basis van de juridische rechten en plichten. Dit protocol kunt u vinden via de website www.agora.nu. Uiteraard geldt zeker hierbij dat een goede communicatie met beide ouders in het belang van het kind is.


Het is mogelijk om een tweede exemplaar van De Babbelaar aan te vragen, hetzij in papieren vorm, hetzij digitaal. Verder verwachten wij dat u gegevens betreffende uw kind aan elkaar doorgeeft.

Wanneer het om leerlingen met specifieke begeleiding gaat, wordt er in overleg met de intern begeleider en de leerkracht afgesproken op welke wijze en met welke frequentie u op de hoogte wordt gehouden over de voortgang.

7.14

Ouderkamer

Mondelinge informatie Informatie/kennismakingsavond

Het is de gewoonte dat er aan het begin van het schooljaar een informatie/kennismakingsavond in elke klas wordt gehouden. Op deze avond kunt u nader kennismaken met de leerkracht van uw kind en de andere ouders. Verder krijgt u informatie over de leerstof die behandeld wordt en de dagelijkse gang van zaken in de groep. U kunt de gebruikte methodes inzien en er is gelegenheid tot het stellen van vragen. Dit schooljaar is deze informatieavond op maandag 31 augustus 2015.

Spreekavonden

Drie keer per jaar krijgt u een uitnodiging voor een 10-minuten gesprek. De eerste is voor ’s avonds 29 oktober of 2 november 2015. U hebt dan de gelegenheid om met de leerkracht over de vorderingen en het welbevinden van uw kind te praten. Hierbij zijn geen leerlingen aanwezig. De tweede is op 11 februari en de derde op 7 juli. Daarnaast zijn er datamapgesprekken. Bij dit gesprek is uw zoon/dochter aanwezig. Hij/zij leidt het gesprek aan de hand van een puntenlijstje. De “datamap” kan ingezien worden. Hierin staan de missie van de klas, klassenregels en leerdoelen van uw kind. Natuurlijk kunt u ook buiten de spreekmomenten om behoefte hebben aan een gesprek over uw kind. Maakt u in dat geval een afspraak, zodat de leerkracht voldoende tijd voor u heeft. Ook de leerkracht kan het initiatief nemen u uit te nodigen voor een gesprek over de vorderingen of het gedrag van uw kind.

Sinds het cursusjaar 2010/2011 zijn we op De Westerkim gestart met de Ouderkamer. De Ouderkamer is een plaats in school waar de ouders van leerlingen van De Westerkim samen kunnen komen voor een kopje koffie en een goed gesprek in een vertrouwelijke sfeer. Elke bijeenkomst heeft zijn eigen thema en dit kan zowel door school als door de ouders zelf worden aangedragen. Voor de bijeenkomsten in de Ouderkamer worden gastsprekers (van bijvoorbeeld de GGD) uitgenodigd, zodat de gesprekken over de diverse onderwerpen meer diepgang krijgen. Wij nodigen u graag uit om een bijeenkomst van de Ouderkamer te bezoeken. Onderwerpen die onder andere op de agenda stonden: • Pesten • Mediawijsheid • Weerbaarheid en zelfvertrouwen Via de website van school kunt u de verslagen lezen van eerdere bijeenkomsten. Alles wat besproken wordt tijdens de Ouderkamer is en blijft vertrouwelijk. De Ouderkamer is een plek van ouders voor ouders! De ouderkamer wordt maandelijks op woensdag gehouden van 8.30-9.30 uur in het lokaal van groep 3. De data staan in de kalender. Voor meer informatie over de Ouderkamer kunt u terecht bij Marieke Barendse- ten Cate via: [email protected]

cbs de westerkim

33

07

08

BREDE SCHOOLONTWIKKELING

Dagarrangement van 07.30-18.30 met een doorgaande lijn 8.1

Voor- en naschoolse opvang

Per 1 augustus 2007 is de wet in werking getreden dat alle scholen van 07.30-18.30 uur opvang dienen te verzorgen. Agora heeft voor (bijna) alle scholen een contract afgesloten met de professionele organisatie TintelTuin. Bij ons op school verzorgt TintelTuin (onder de naam De Stormmeeuw) de naschoolse opvang. Zij maakt na schooltijd gebruik van de benedenverdieping. Pedagogisch medewerkers zijn: Marije Bouter, Astrid de Roover, Jimmy Schokker en Brenda Smeels. Locatieleider is Bianca ten Hoeve. Om het binnen- en buitenschools leren zo goed mogelijk in elkaar over te laten lopen, hebben we samen een beleid geschreven. Dit beleid staat beschreven in de uitgave Samenhang in samenwerking. Het betreft de volgende

34

cbs de westerkim

gebieden: samenhang in organisatie, samenhang in pedagogiek, samenhang in educatie, samenhang in zorg en samenhang in partners. Ook organiseren wij samen naschoolse activiteiten. Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag is de opvang in het schoolgebouw en op woensdag en in de vakanties zal deze op buitenschoolse opvang Hendrik Haan plaatsvinden (in basisschool De Piramide) Boschjesstraat 66, 1541 KL Koog a/d Zaan, tel. 075 622 96 78. Bij de studiedagen wordt van te voren aangegeven waar de opvang plaatsvindt. Dit kan Hendrik Haan of De Westerkim zijn. Informatie over De Stormmeeuw is op te vragen via telefoonnummer 06 235 623 96 (locatiemanager) of bij het hoofdkantoor van TintelTuin 0800 44 22 345. U dient uw kind bij TintelTuin op te geven,


telefoonnummer hoofdkantoor, afdeling relatiebeheer 0800 44 22 345. Mail: [email protected] of [email protected] U kunt ook incidentele opvang afnemen als u plotseling ergens heen moet, belt u dan voor 8 uur ’s morgens 075 61 61 722 (Westerkim). De voorschoolse opvang blijven wij zelf verzorgen. Voor deze voorschoolse opvang kunt u uw kind(eren) opgeven bij Ria Westra tel. 075 63 54 049 en door de naam van uw kind op het opgave formulier bij het klaslokaal te schrijven. De opvang bedraagt E 6,50 per uur. 8.2

10-uurtje en schoolmelk

Rond tien uur is er voor de kinderen gelegenheid om iets te eten en drinken. We hebben i.v.m. met het project ”Lekker fit” afgesproken dat ieder kind elke dag een bakje groente/fruit meeneemt. Dit kan om tien uur genuttigd worden of tijdens de lunch. Verder kan het kind een ligakoek (o.i.d.) en een pakje drinken of een flesje water meenemen. Via school kunnen kinderen een abonnement nemen op halfvolle melk of drinkyoghurt. Een aanvraagformulier is op school verkrijgbaar. Na aanmelding duurt het een paar weken voor het abonnement ingaat. De eerste dag na een vakantie is de school nog niet bevoorraad en moet het kind zelf voor drinken zorgen. U betaalt via een acceptgirokaart. U kunt zich voor de schoolmelk ook aanmelden, of informatie opvragen via Campina, tel. 0900 235 635 of via www.schoolmelk.nl. 8.3

Overblijven

Alle kinderen eten bij ons op school in hun eigen lokaal. Zij moeten daarvoor een lunchpakketje meenemen. Dit bestaat uit brood met gezond beleg, een bakje groente/ fruit en een pakje drinken of schoolmelk. In geen geval mag er snoep, zoutjes of frisdrank meegenomen worden. Dit geven we weer mee terug naar huis. Er wordt toezicht gehouden door werknemers van TintelTuin en leerkrachten. De lunchtijd is drie kwartier. Eerst eten de kinderen een kwartier en vervolgens wordt er een half uur buiten gespeeld (of andersom). De kleuters hebben een half uur nodig om hun lunchpakketje te nuttigen. Zij worden onder het eten voorgelezen. Het rooster wordt in De Babbelaar geplaatst. 8.4

Leerlingenraad

Deze groep van acht kinderen vertegenwoordigen ieder een klas. De kinderen komen ongeveer één keer per maand bij elkaar en bespreken dan de ideeën uit de ideeënbus en onderwerpen die uit klassengesprekken naar voren zijn gekomen met de coördinator leerlingenraad.

8.5

Sportactiviteiten

In alle groepen staat bewegingsonderwijs op het rooster. Daarnaast organiseren we in samenwerking met de vakleerkracht jaarlijks een sportdag voor de leerlingen. Elk schooljaar schrijven we in voor een aantal sporttoernooien. Een leerkracht en een aantal ouders dragen zorg voor het coachen en begeleiden van de kinderen op de verschillende toernooien. Vaak wordt er tijdens de gymles geoefend en een enkele keer wordt er na schooltijd getraind. Doorgaans doen we mee aan: • schaken • voetbal • korfbal • schoolatletiek Kinderen die aan een toernooi meedoen moeten zich altijd via een strookje inschrijven, ondertekend door de ouders. Hiermee voorkomen we dat kinderen zich opgeven buiten uw medeweten om. Via De Babbelaar wordt altijd bekend gemaakt wanneer, waar en voor welke groepen de sporttoernooien worden georganiseerd. 8.6

Kunstzinnige/culturele vorming

Onze school doet mee aan het zgn.”Kunstplan” van de gemeente Zaanstad. Dit plan wordt samengesteld door een werkgroep van leerkrachten en de stichting Kunstwerk. Dit betekent dat elke groep jaarlijks een voorstelling bijwoont op het gebied van muziek, zang, dans of drama. Via het aanbod van FluXus (centrum voor de kunsten) maken we gebruik van gastlessen, leskisten, cursussen en materialen op het gebied van beeldende kunst en muziek. Leskisten worden soms ook gebruikt bij onze creatieve middagen. Door de rijksregeling “Cultuureducatie Met Kwaliteit” bieden docenten van FluXus bij ons op school onder schooltijd lessen aan op het gebied van de volgende disciplines: media en cultuur, dans, muziek, drama en beeldende vorming. Doel hiervan is kennisoverdracht van de vakdocent naar de leerkracht om het niveau van de lessen te verhogen. Ook wordt er aandacht besteed aan Cultureel Erfgoed, zoals het Czaar Peterhuisje. 8.7

Zaans Natuur en Milieu Centrum

Jaarlijks wordt er ingeschreven voor excursies, lessen en leskisten van de Stichting ZNMC (voorheen NME). Regelmatig terugkerende onderdelen zijn o.a.: een bezoek aan de kinderboerderij en het biologisch lescentrum, Guisveldboottocht, bezoek aan de Heemtuin.

cbs de westerkim

35

08

brede schoolontwikkeling 8.8

Leesbevordering (bibliotheek, videotheek, documentatiecentrum)

De bibliotheek verzorgt jaarlijks een lesaanbod naar de scholen. Het is de gewoonte dat wij met de groepen 3 en 7 een bezoek aan de bibliotheek brengen. Daarnaast nemen enkele leerlingen deel aan de Zaanse kinderjury en lenen we van de bibliotheek themacollecties of leeskisten voor de klassenbibliotheek. Elk jaar wordt er op school veel aandacht besteed aan de Kinderboekenweek. Naar aanleiding van het thema worden er activiteiten in de verschillende groepen gedaan, de bekroonde boeken worden aangeschaft en er is veel aandacht voor boekpromotie en leesbevordering. De Kinderboekenweek sluiten wij af met een voorstelling. Ook doen we mee aan de landelijke voorleesochtend in januari. We nodigen dan een kinderboekenschrijver uit die voorleest uit eigen werk. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 kiezen elke vrijdag een boek uit de schoolbibliotheek. Ouders worden ingezet bij het uitleensysteem. Wanneer de kinderen het boek gelezen hebben maken ze er een boekverslag van. Per jaar kiezen de kinderen een door hen gelezen boek uit en houden hier een boekbespreking over. De gemaakte boekverslagen worden samengebonden en in een map aan het eind van de schoolloopbaan meegegeven. De kinderen van de groepen 1 t/m 4 hebben een collectie lees- en prentenboeken in hun lokaal. Zij kunnen hieruit een keuze maken. Ook zij maken boekverslagen, bijv. in de vorm van een tekening. Boven in de gang is een documentatiecentrum voor de groepen 5 t/m 8. Hieruit kunnen boeken worden gebruikt bij het maken van werkstukken en voor de kijktafel in de klassen. 8.9

Vieringen

Een aantal malen per jaar houden we vieringen in de hal: • afsluitingen van projecten of festiviteiten als jubilea. De kinderen voeren dan iets voor elkaar op; • de jaarlijkse talentenshow, de kinderen zijn vrij zich hiervoor in te schrijven; • Kerstfeest en Pasen: deze vieringen worden in de hal of in de kerk, dan wel in klassenverband in het lokaal gevierd; • afscheidsavond: de kinderen van groep 8 nemen door het opvoeren van een musical afscheid van onze school op de afscheidsavond die in de laatste schoolweek wordt gehouden.

Schoolkerkdienst

Een keer per jaar organiseren we samen met een kerk uit de omgeving van de school een kinderdienst. Er staat

36

cbs de westerkim

dan een bepaald thema centraal dat muzikaal en creatief wordt uitgewerkt door leerkrachten en kinderen. Dit schooljaar is de schoolkerkdienst op 14 februari 2015.

Verjaardagen

Jarige kinderen mogen hun klasgenoten en de meesters en juffen van de school trakteren. Tussen 10.00 en 10.30 uur vieren we de verjaardagen. We willen u er dringend op wijzen dat veel ouders en leerkrachten liever niet zien dat er op snoep getrakteerd wordt. Er zijn kinderen die in verband met een dieet of om godsdienstige redenen bepaalde traktaties niet mogen hebben. U kunt dit bij de leerkracht informeren. Voor leuke suggesties hebben wij de map “Gezond trakteren” op school. De leerkrachten vieren meestal ook hun verjaardag met de klas in de vorm van een juffen- of meestersdag. In de groepen 7 en 8 in de vorm van een klassenavond. De datum wordt bekend gemaakt in De Babbelaar. 8.10

Groot project

Jaarlijks werken we een aantal weken aan een groot schoolproject. Dit houdt in dat we in alle groepen aandacht besteden aan hetzelfde thema. Bij het groot project proberen we gastlessen en/of excursies te plannen en het project wordt afgesloten met een tentoonstelling waarop ouders en belangstellenden de resultaten kunnen bewonderen. Dit jaar loopt het groot project van 21 september t/m 14 oktober 2015. We combineren het met de kinderboekenweek. 8.11

Excursies

Regelmatig wordt er binnen het lesprogramma gezocht naar excursiemogelijkheden, dit kan een bezoek aan een park, strand of museum zijn. Afhankelijk van de afstand maken we gebruik van de fiets, eigen auto’s of het openbaar vervoer. Fietsen: Vanaf groep 6 wordt er soms met een groep kinderen gefietst. Zij dragen een fluorescerend hesje. Hierbij wordt altijd extra begeleiding van ouders gevraagd. Auto’s: Voor sommige excursies of activiteiten wordt er een beroep op ouders gedaan. Ouders die voor ons rijden moeten in het bezit zijn van een inzittendenverzekering, er mogen niet meer kinderen mee dan dat er gordels zijn en geadviseerd wordt stoelverhogers te gebruiken voor kinderen onder de 1.40 m. Openbaar vervoer: Wanneer er gebruik gemaakt wordt van de bus of de trein wordt er incidenteel een eigen bijdrage gevraagd, omdat deze kosten niet zijn opgenomen in de ouderbijdrage.


8.12

8.14

Elk jaar gaan we in de maanden mei of juni met de groepen 1 t/m 7 een dagje uit. We gaan met bussen en er wordt een bestemming uitgekozen passend bij de leeftijd van de kinderen. De bestemming wordt rond april bekend gemaakt. De kosten hiervoor worden uit de ouderbijdrage betaald. De kinderen van groep 8 gaan aan het begin van het schooljaar 3 dagen op kamp. Dit jaar gaan de kinderen naar Texel van 9 t/m 11 september 2014. Van deze kosten wordt een gedeelte vergoed vanuit de ouderbijdrage. Voor het restant ( E 75,00) krijgen de ouders een rekening.

Na schooltijd van 14.45 - 15.45 uur bieden wij dagelijks creatieve en sportieve activiteiten aan voor alle leerlingen. De gemeente Zaanstad subsidieert het binnen (onder schooltijd) en buiten (na schooltijd) leren. Instanties als Fluxus kunnen hiervoor docenten op het gebied van sport en creativiteit inzetten. Samen met TintelTuin hebben we een aanbod samengesteld dat via een brochure en op de website bekend wordt gemaakt. Bijvoorbeeld workshops als kickboksen, natuur en techniek, koken, muziekavontuur en timmeren. De kinderen kunnen zich hiervoor opgeven via een papieren formulier of via de website.

8.13

8.15

Vrijdagochtend van 08.30 - 09.30 uur wordt door Frank Tijdeman schaakles gegeven. Deze les is bedoeld voor leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 die op rekengebied een hoge A scoren en/of gediagnosticeerd zijn als hoogbegaafd en gemotiveerd zijn. De ouders worden hiervoor om toestemming gevraagd.

De kinderen van de groepen 1 t/m 4 mogen een aantal keer per jaar eigen speelgoed mee naar school nemen. Wanneer dat is, staat in De Babbelaar.

Schoolreisjes en kamp

Schaken en Spaans

Leerlingen krijgen eerst les op het instructiebord en werken vanuit de stappenmethode. De stappenmethode is een lesmethode om kinderen te leren schaken. Vervolgens wordt er geschaakt (interne competitie, snelschaak, doorgeefschaak, cilinderschaak en wedstrijdje snelst stukken opzetten). Bij mooi weer wordt er in kleine groepjes op het schoolplein geschaakt. Leerlingen spelen ook in teamverband mee met de Zaanse schoolschaakkampioenschappen. Er worden 2 voorrondes op een woensdagmiddag gespeeld (in november en december). De finale is in maart. De exacte data zijn nog niet bekend. Spaanse les en archeologie worden op vrijdagmorgen van 09.30 - 11.00 uur gegeven door juf Celia Rincon Pedrero en meester Bob Duinmeijer. Deze lessen zijn bedoeld voor leerlingen die op de toetsen begrijpend lezen en spelling een hoge A scoren (en/of gediagnosticeerd zijn als hoogbegaafd) en gemotiveerd zijn. De ouders worden hiervoor om toestemming gevraagd.

Naschoolse activiteiten

Speelgoedmiddag

Let er wel op dat u geen kostbaar speelgoed mee naar school geeft. We zijn niet aansprakelijk voor eventuele schade. 8.16

Adoptie monument

In 2012 hebben we als school het monument voor Geertje Pel-Groot geadopteerd. Deze vrouw heeft in de Tweede Wereldoorlog haar leven gegeven door een Joodse baby te redden. Ter nagedachtenis hiervan hangt er een plaquette in de Doopsgezinde Vermaning aan de Westzijde te Zaandam. Jaarlijks besteden we hier tijdens de geschiedenisles in de groepen 6, 7 en 8 aandacht aan en leggen we met deze groepen een krans bij de plaquette, zodat de leerlingen zich ervan bewust worden waar discriminatie uiteindelijk toe kan leiden.

cbs de westerkim

37

08

09

DIVERSEN 9.1

Stichting Agora

De Westerkim valt onder het bestuur van de Stichting Agora. Agora is de Stichting voor Bijzonder Primair Onderwijs in de Zaanstreek en verzorgt primair onderwijs in de gemeenten Zaanstad, Wormerland en Oostzaan. Agora staat voor vergader- en ontmoetingsplaats. Een plaats voor ontmoeting in het onderwijs aan kinderen tot 14 jaar. Deze ontmoeting vindt plaats in 25 scholen. Alle scholen hebben een eigen levensbeschouwelijke en onderwijskundige identiteit. Bij Agora werken ruim 700 medewerkers waaronder leraren, onderwijsondersteunend personeel, intern begeleiders en leidinggevenden. Mensen die zich met hart en ziel inzetten voor de gemeenschappelijk opdracht: een bijdrage leveren aan het leren en ontwikkelen van de aan de scholen van Agora toevertrouwde kinderen. Het College van Bestuur heeft de dagelijkse leiding over de stichting en vormt het bevoegd gezag van Agora. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het College van Bestuur. Daarnaast heeft Agora een Resonansgroep. Deze groep

38

cbs de westerkim

kan het bestuur gevraagd of ongevraagd adviseren over vragen die met de levensbeschouwelijke uitgangspunten van de stichting verband houden. In deze groep zitten maximaal acht personen, die voor de helft uit de organisatie komen en voor de andere helft de maatschappelijke omgeving vertegenwoordigen. College van Bestuur

• de heer drs. T.P. Keulen (voorzitter) • de heer M.C. Spies (lid) Raad van Toezicht • de heer drs. F. Günther (voorzitter) • mevrouw V. Arents (lid) • de heer M.A. Eijgenstein (lid) • de heer P. Prijs (lid) • mevrouw E.C.M. Roodvoets (lid) Het Centraal Bureau Agora is het kantoor voor dienstverlening en ondersteuning, gevestigd aan De Weer 10a in Zaandam. Telefonisch bereikbaar onder nummer 075 61 68 630. Zie www.agora.nu


9.2

Ouderbijdrage

De hoogte van de (vrijwillige) ouderbijdrage wordt elk schooljaar vastgesteld op de jaarvergadering na instemming van de MR. Uit de ouderbijdrage worden de kosten betaald voor: de feesten E 10,-, de sportdag en diversen E 5,-, het multimediafonds E 5,-, het schoolreisje en excursies E 35,-. Totaal: E 55,-. Het overblijven kost E 65,-. Voor de betaling van de ouderbijdrage ontvangt u via Agora een brief met het verzoek toestemming te verlenen voor automatische incasso in drie termijnen of het bedrag over te maken op IBAN: NL 24 RABO 0106 1756 29 t.n.v. Agora, inzake Ouderbijdrage Wanneer u al toestemming voor automatische incasso heeft gegeven, hoeft u dit niet nogmaals te doen. Voor kinderen die later in het schooljaar instromen wordt de bijdrage aangepast. 9.3

Het goede doel

Via school wordt er geld geschonken aan een goed doel. Het geld wordt elke maandag opgehaald tijdens de weekopening. Ons doel is “Kika”. De stichting heeft als algemeen doel: het werven van fondsen voor vernieuwend onderzoek en andere activiteiten op het gebied van kinderkanker, gericht op minder pijn en strijd, meer genezing en een hogere kwaliteit van leven op latere leeftijd. Om de actie een extra impuls te geven organiseren we soms bijzondere projecten. Afgelopen jaar hebben we kunnen zien dat ook kinderen erg inventief zijn in het bedenken van goede acties. Dit jaar zullen we een sponsorloop voor het goede doel houden. Verder doen wij om het jaar mee aan de actie “Schoenmaatjes”. Onze kinderen vullen schoenendozen met tandpasta, tandenborstels, zeepjes, kleurpotloden en speelgoed. Deze dozen worden vervolgens verdeeld onder kinderen in arme landen. 9.4

Verzekering

Het bestuur van Agora heeft voor alle leerlingen van haar scholen een collectieve verzekering afgesloten. De kosten van deze verzekering komen ten laste van de school. De verzekering geldt onder schooltijd en onderweg van en naar school (van een uur vóór schooltijd tot een uur na schooltijd). Daarnaast ook tijdens overblijven en uitstapjes in schoolverband. Let op: de verzekering geldt alleen voor lichamelijk letsel onder de in de verzekering gestelde voorwaarden. Dit betekent dat materiële schade aan bijv. brillen en kleding niet kan worden vergoed!! Wanneer kinderen elkaar materiële schade toebrengen, dan kunt u dat zo mogelijk via uw eigen W.A. verzekering regelen. Neemt u bij vragen contact op met de schoolleiding.

9.5

Schoolfotograaf

Op 14 en 15 april 2016 komt de schoolfotograaf Laurens Bordes om portret- en groepsfoto’s te maken. De indeling van die dag en de kosten staan t.z.t. in De Babbelaar. 9.6

Gevonden voorwerpen

Wilt u de kleding van uw kind zoveel mogelijk merken? Vooral laarzen en spijkerjassen worden vaak verwisseld. Wanneer een bepaald kledingstuk zoek is geraakt kunt u zich melden bij de administratie. 9.7

Waarvoor dient de klachtenregeling?

Op elke school gaan er wel eens dingen mis of ontstaan er misverstanden. Doorgaans worden die zaken op zorgvuldige wijze met elkaar besproken. Mocht u op bepaalde punten klachten hebben over de gang van zaken op school, dan is het verstandig om dat te melden bij de persoon waar de klacht in eerste instantie thuishoort. In de meeste gevallen is dat de leerkracht van uw kind. Wanneer u vindt dat de klacht onvoldoende is opgelost kunt u zich vervolgens met uw klacht tot de schoolleiding wenden. Indien een van de partijen vindt dat dit gesprek tot onvoldoende resultaat heeft geleid kan het bevoegd gezag bij een volgend gesprek uitgenodigd worden om opnieuw te proberen tot overeenstemming te komen. Sinds 1 augustus 1998 is elk schoolbestuur verplicht over een klachtenregeling te beschikken. De tekst van de klachtenregeling kunt u lezen op de website van Agora. 9.8

Contactpersoon

Wanneer u tenslotte vindt dat u over uw klacht niet meer met de leerkracht, de schoolleiding of het bevoegd gezag kunt praten, kunt u zich wenden tot een van de aangestelde contactpersonen. De contactpersoon kan u doorverwijzen naar de aangestelde vertrouwenspersoon of de regionale klachtencommissie waarbij de school is aangesloten. De contactpersonen zijn ouders van onze school: • Gert Hartog Tuinstraat 89 1506 VW Zaandam T 075 61 44 100

• Pauline Paulides Mellum 112 1506 BM Zaandam T 075 63 57 166

cbs de westerkim

39

09

diversen 9.9

Vertrouwenspersoon Agora

De vertrouwenspersoon is in dienst van de Stichting Agora. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. De vertrouwenspersoon kan de klager begeleiden bij de verdere procedure, verwijst naar instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg of kan de klacht indienen bij de ingestelde klachtencommissie. Alleen schriftelijk ingediende klachten kunnen in behandeling genomen worden. Vertrouwenspersoon is: • Mevrouw Drs. H. de Jong bereikbaar via: [email protected]

• Agora t.a.v. de vertrouwenspersoon klachtenregeling De Weer 10a 1504 AG Zaandam 9.10

Vertrouwenspersoon De Westerkim

De vertrouwenspersoon en anti-pest coördinator op De Westerkim is meester Arie van Ballegooijen, (zie 5.6). 9.11

Leerplichtigheid

Wanneer uw kind vier jaar is mag het naar school, maar is het nog niet leerplichtig. Vanaf vijf jaar is het geen zaak meer van mogen, maar van moeten. De eerste schooldag van de maand na de vijfde verjaardag is uw kind verplicht naar school te gaan. Kinderen van vijf jaar hebben nog recht op 5 uur per week vrij van school, wanneer het naar school gaan te vermoeiend is. Als u daar gebruik van wilt maken meldt u dit dan wel bij de leerkracht. Deze uren kunnen niet opgespaard of voor vakanties gebruikt worden! Vanaf zes jaar zijn de kinderen volledig leerplichtig en moet u zich houden aan vastgestelde regels. 9.12

Vakantieverlof/bijzonder verlof

Jaarlijks wordt het vastgestelde vakantierooster vroegtijdig bekend gemaakt. U moet zich houden aan dit rooster. In bijzondere gevallen kunt u bij de schoolleiding vrijstelling van de leerplicht aanvragen. Wij mogen alleen vakantieverlof verlenen wanneer ouders door hun beroep (in de horeca of agrarische sector) niet in de schoolvakanties weg kunnen, omdat ze in die periode de meeste inkomsten verwerven. U moet dan een verklaring van uw werkgever overleggen waaruit blijkt dat u niet op een ander moment op vakantie kunt (8 weken van te voren). Er kunnen in totaal tien dagen verlof per jaar worden gegeven, inclusief vrije dagen voor bruiloften, begrafenissen e.d. Voor een periode langer dan 10 dagen moeten wij altijd contact opnemen met de leerplichtambtenaar.

40

cbs de westerkim

Wij mogen geen toestemming geven als het gaat om de eerste twee weken na de zomervakantie. De leerplichtambtenaar controleert namens de gemeente of de regels van de leerplicht worden nageleefd. Verder moeten wij jaarlijks op de teldatum van 1 oktober opgeven hoeveel ongeoorloofd verlof er in het voorgaande schooljaar geweest is. Voor een extra vrije dag moet er een bijzondere reden zijn. Verlof mag gegeven worden als er bijv. sprake is van bijzondere familieomstandigheden zoals huwelijk, jubileum en begrafenis. Een extra vrije dag mag ook gegeven worden als kinderen vanwege hun geloofsovertuiging niet op school kunnen zijn. Geen gewichtige omstandigheden (u krijgt hiervoor dus geen toestemming) zijn bijvoorbeeld: geen andere boekingsmogelijkheid voor een vakantie, een lang weekend weg, een reis cadeau krijgen/winnen of eerder afreizen vanwege de drukte. Wanneer een directeur onterecht verlof geeft, wordt dit doorgegeven aan het bevoegd gezag en kan de school een boete opgelegd krijgen. In alle gevallen van verlof geldt dat u dit schriftelijk via een verlofformulier moet aanvragen. Dit formulier is bij de directie/administratie verkrijgbaar. Tel. leerplichtambtenaar is 075 68 16 485/14 075 of 0900 235 235 2 9.13

Verzuim

Wat betreft ziekteverzuim, (zie 2.8). Wat betreft verzuim voor dokter en tandarts, wilt u zo vriendelijk zijn deze afspraken zoveel mogelijk buiten schooltijd te maken. Als uw kind toch onder schooltijd naar de dokter of tandarts moet, geeft u dit dan vooraf (mondeling of schriftelijk) even door aan de leerkracht. 9.14

Belangrijke adressen en telefoonnummers

• Agora (Centraal Bureau)

De Weer 10a 1504 AG Zaandam T 075 61 68 630 E [email protected] I www.agora.nu

• Contactouders

Gert Hartog Tuinstraat 89 1506 VW Zaandam T 075 61 44 100

• Pauline Paulides Mellum 112 1506 BM Zaandam T 075 63 57 166


• Klachtencommissie Algemene klachten en seksuele intimidatie: Mevrouw Drs. H. de Jong; E [email protected]

Jeugdverpleegkundige Gebouw Westhout (zie boven) T 075 65 19 255 (maandag, dinsdag en vrijdag)

Agora t.a.v. de vertrouwenspersoon klachtenregeling De Weer 10a 1504 AG Zaandam Graag met vertrouwelijk op de envelop

• Landelijk Meldpunt Vertrouwensinspecteurs Het Landelijk Meldpunt Vertrouwensinspecteurs, seksuele intimidatie, fysiek geweld en geestelijk geweld van de inspectie van het onderwijs is: T 0900 111 3 111 • Leerplichtambtenaar

Mevrouw L. Kerssens en M. Kooij T 075 68 16 485/14 075 E [email protected] Railpointgebouw, kamer 206 Ebbenhout 31 1507 AH Zaandam

• Logopediste Mevrouw J. Scheffer T 075 65 19 255 • Rijksinspectie Locatie Utrecht Park Voorn 4 Postbus 2730 3500 GS Utrecht I www.onderwijsinspectie.nl

Contact Thom Meeuwissen (medewerker toezicht) T 088 669 61 61 F 088 669 60 50 E [email protected]

• Samenwerkingsverband primair onderwijs Zaanstreek

(SWV PO) Secretaresse N. Levering [email protected] T 06 29 09 31 15

• Schoolbegeleiding Zaanstreek-Waterland Postadres: Postbus 811 1440 AV Purmerend Bezoekadres: Purmercenter Wielingenstraat 115 1441 ZN Purmerend T 0299 78 34 00 F 0299 78 34 10 E [email protected] I www.sbzw.nl

• Schoolgebouw De Westerkim

Ooievaarstraat 45 1506 XL Zaandam T 075 61 61 722 E [email protected] I www.dewesterkim-zaandam.nl

• Schoolleiding

Helga van Kooperen (directeur) Betje Wolffstraat 29 1507 XR Zaandam T 075 62 11 742 E [email protected]

• Stichting Geschillencommissies Bijzonder onderwijs

(GCBO) T 070 38 61 697 E [email protected] I www.gcbo.nl

• Vertrouwenspersoon De Westerkim

Arie van Ballegooijen Dr. J. Mulderstraat 6 1544 VA Zaandijk E [email protected]

• Schoolarts, jeugdarts, doktersassistente

GGD Zaanstreek Waterland Gebouw Westhout Vurehout 2 1507 EC Zaandam T 075 65 19 255 GGD/afd. JGZ Waterlandhuis Waterlandlaan 65 1441 RS Purmerend T 0299 88 02 88

cbs de westerkim

41

09

augustus 2015 ma 27

wk 31

• Zomervakantie

g ro ep

8

op

di 28

• Zomervakantie

04

wo 29

• Zomervakantie

05

do 30

• Zomervakantie

06

vr 31

• Zomervakantie

07

za 01

• Zomervakantie

08

zo 02

• Zomervakantie • Meester Arie jarig

09

03

wk 32

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

10

wk 33

11

12

13

14

15

16

17

wk 34

18

• NSA Zwemles 15.00-15.45

• Luizencontrole

19

20

21

22

23

24

wk 35

25

26

27

28

29

30

31

wk 36

01

02

03

04

05

06

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

ka mp

• 1e schooldag • Pleinspelen

• Weekopening Linda • Pleinspelen

• Weekopening Arie • Pleinspelen • Info-avond


NSA Zwemles 15.00-15.45

• NSA Blokfluiten • NSA ob Prentenboek


• NSA mb Maak je eigen wereld


cbs de westerkim

g y

ml

es

september 2015 ma 31

wk 36

sch

ak

e

• Weekopening Corina • Pleinspelen

n

e klas d in

07

wk 37

14

wk 38

• Weekopening Warner • Pleinspelen • CMK Beeldend 3, 7, 8

• Weekopening Arie • Pleinspelen • CMK Beeldend 3, 7, 8

21

wk 39

28

wk 40

• Weekopening Aly • Pleinspelen • CMK Beeldend 3, 7, 8 • Start project: Raar, maar waar

• Weekopening Renske • CMK Beeldend 3,7,8

di 01

wo 02

do 03

vr 04

za 05

zo 06

08

09

10

11

12

13

15

16

17

18

19

20

22

23

24

25

26

27

29

30

01

02

03

04


* Warner vrij • Helga 5/6 • NSA Zwemles 15.00-15.45

• NSA Zwemles 15.00-15.45 * OOT

• Kamp groep 8 • Helga 5/6 • Ouderkamer


• Kamp groep 8 • Helga 5/6 • NSA Blokfluiten • NSA ob Prentenboek



• Kamp groep 8 • Helga 5/6 • NSA mb Maak je eigen wereld




• Kinderpostzegels



• Studiedag * Leerlingen vrij


• Meester Onne jarig

Dierendag

cbs de westerkim

Ki n

de

rb o ek en w ee k

creatiev

e

oktober 2015 ma 28

wk 40

• Weekopening Renske • CMK Beeldend 3, 7, 8

05

wk 41

12

wk 42

19

wk 43

26

wk 44

• Weekopening Helga • CMK Beeldend 3, 7, 8 • Jaarvergadering

m

idd ag

• Weekopening Susanna • CMK Beeldend 3, 7, 8

• Herfstvakantie


di 29

wo 30

do 01

vr 02

za 03

zo 04

06

07

08

09

10

11


• Blokfluiten • NSA ob Prentenboek


• Dierendag

• Juf Aly jarig • NSA Zwemles 15.00-15.45

• Ouderkamer (kijkochtend)

• NSA Blokfluiten


13

14

15

16

17

18

20

21

22

23

24

25

27

28

29

30

31

01


• Herfstvakantie • Juf Alyn jarig


• Afsluiting kinderboekenweek

• Herfstvakantie

• Luizencontrole

• NSA Blokfluiten • POVO-avond

• Herfstvakantie

• NSA Blokfluiten • Spreekavond


• Herfstvakantie

• Herfstvakantie

• Herfstvakantie

• Herfstvakantie

• Herfstvakantie

cbs de westerkim

la m

n pio

ne n

november 2015

m ak en

ma 26

wk 44

• Studiedag • Leerlingen vrij

d ure n


03

wo 28 04

do 29

• NSA Blokfluiten • 1e Spreekavond

05

vr 30

za 31

zo 01

06

07

08

02

wk 45

09

wk 47

• Weekopening Linda • CMK Dans 1, 4/5, 5/6

• NSA NME bb Na- tuur en techniek • NSA Zwemles 15.00-15.45 • OOT

• St. Maarten • NSA bb Acrobatiek

• NSA Blokfluiten

• NSA ob Kookcafé • NSA Kickboksen

13

14

15

16

wk 47

17

18

19

20

21

22

23

wk 48

24

25

26

27

28

29

30

wk 49

01

02

03

04

05

06

• Weekopening Eva • 2e Spreekavond • CMK Dans 1, 4/5, 5/6

b or

di 27

• Weekopening Arie • CMK Dans 1, 4/5, 5/6 • Versieravond • Blokfluiten

• Weekopening Warner • CMK Dans 1, 4/5, 5/6

• Weekopening Corina • CMK Dans 1, 4/5, 5/6 • NSA ob Recycle

• NSA NME bb Na- tuur en techniek • NSA Zwemles 15.00-15.45

10



• NSA NME bb Na- tuur en techniek • Zwemles

• NSA bb Acrobatiek • Ouderkamer

11

• NSA bb Acrobatiek


• NSA Kickboksen

12


• Blokfluiten

• Blokfluiten




• NSA Kickboksen

cbs de westerkim

S

in te

rkla

december 2015

as

ma 30

wk 49

• Weekopening Corina • CMK Dans 1, 4/5, 5/6

bloemstuk

07

wk 50

14

wk 51

21

wk 52

28

wk 53

• Weekopening Aly • CMK Dans 1, 4/5, 5/6

ke

n vo or

d e bej a ar d e

• Weekopening Renske • CMK Dans 1, 4/5, 5/6

n

• Kerstvakantie

• Kerstvakantie

di 01

wo 02

do 03

vr 04

za 05

zo 06

08

09

10

11

12

13

15

16

17

18

19

20

22

23

24

25

26

27

29

30

31

01

02

03


• NSA Zwemles 15.00-15.45 • Studiedag • Leerlingen vrij


• Kerstvakantie • Juf Eva jarig

• Kerstvakantie



• Kerstvakantie

• Kerstvakantie

• NSA Blokfluiten

• Kerstviering • Om 12 uur uit

• Kerstvakantie

• Kerstvakantie

• Sinterklaas • NSA Kickboksen

• NSA Kickboksen

• Om 12 uur uit

• Kerstvakantie

• Kerstvakantie

• Kerstvakantie

• Kerstvakantie

• Kerstvakantie

• Kerstvakantie

• Kerstvakantie • Juf Helga jarig

• Kerstvakantie

cbs de westerkim

cr

ea

tie ve

januari 2016

middag

ma 28

wk 53

• Kerstvakantie

04

wk 01

vo

or

• Nieuwjaars Receptie

le e

s

di 29

wo 30

do 31

vr 01

za 02

zo 03

05

06

07

08

09

10

13

14

15

16

17

• Kerstvakantie

• CMK Muziek 2, 4/5, 5/6

• Kerstvakantie

• Driekoningen • Luizencontrole

• Kerstvakantie

• NSA Blokfluiten

• Kerstvakantie

• Kerstvakantie

• Kerstvakantie

te n d och

11

wk 02

• Weekopening Helga • Toetsweek

12

• NSA EHBO • CMK Muziek 2, 4/5, 5/6

• Ouderkamer


• NSA Speeljudo

18

wk 03

25

wk 04

• Weekopening Susanna • Toetsweek

• Weekopening Eva

19

20

21

22

23

24

26

27

28

29

30

31

• NSA EHBO • CMK Muziek 2, 4/5, 5/6 • OOT

• NSA EHBO • CMK Muziek 2, 4/5, 5/6 • OOT • Open dag nieuwe ouders

• Juf Linda en juf Yvon jarig

• Juf Susanna jarig • Voorleesmorgen

• NSA bb Kookcafé • NSA Blokfluiten

• NSA bb Kookcafé • NSA Blokfluiten

• NSA Speeljudo

• NSA Speeljudo

cbs de westerkim

sc

ho

olk

Februari 2016

erkdienst

ma 01

wk 05

• Weekopening Linda • Rapport vergadering

08

wk 06

15

wk 07

• Weekopening Arie

tutorlez

en

• Weekopening Warner • Kind-ouder gesprekken

22

wk 08

29

wk 09

• Weekopening Corina

• Voorjaars vakantie

di 02

wo 03

do 04

vr 05

za 06

zo 07

09

10

11

12

13

14

16

17

18

19

20

21

23

24

25

26

27

28

01

02

03

04

04

06

• NSA EHBO • CMK Muziek 2, 4/5, 5/6 • Rapport vergadering

• NSA EHBO • CMK Muziek 2, 4/5, 5/6

• NSA ob Natuur en techniek

• Rapport vergadering

• Ouderkamer (CITO uitleg)

• NSA bb Kookcafé • NSA Blokfluiten • Rapport vergadering

• NSA Kookcafé • NSA Blokfluiten • Spreekavond

• NSA Blokfluiten

• Rapporten mee • NSA Speeljudo

• NSA Speeljudo

• NSA Speeljudo

• SKD




• NSA Blokfluiten








cbs de westerkim

ex

cu

e C obra m u s e rsi um

ve

ng

ili

maart 2016 ma 29

wk 09


k un st m a r k t

wo 02

do 03

vr 04

za 05

zo 06

08


09

• Luizencontrole

10

11

12

13

15

16

17

18

19

20

22

23

24

25

26

27

29

30

31

01

02

03


07

wk 10

14

wk 11

21

wk 12

28

wk 13

• Weekopening Aly

• Weekopening Renske

• Pasen

di 01

• NSA ob Natuur en techniek • OOT




• NSA Bootcamp • Ouderkamer

• NSA Bootcamp

• NSA Bootcamp


• NSA Blokfluiten • CMK Drama 1, 2, 3

• NSA mb Hout • NSA Blokfluiten • CMK Drama 1, 2, 3

• Paasfeest • NSA mb Hout • CMK Drama 1, 2, 3

• Juf Corina jarig • NSA mb Hout • NSA Blokfluiten • CMK Drama 1, 2, 3


• Goede vrijdag



• Pasen

cbs de westerkim

bo od ap pen v oo r sc h vo

ed

se

lba n

k

kind erb o

april 2016 ma 28

wk 13

• Pasen

er ij

wo 30

do 31

vr 01

za 02

zo 03

05

06

• NSA Bootcamp

07


08

09

10

12

13

14

15

16

17

19

20

21

22

23

24

26

27

28

29

30

01


04

wk 14

11

wk 15

18

wk 16

25

wk 17

• Weekopening Helga

er d

di 29

• Weekopening Susanna

• Weekopening Eva

• Weekopening Linda

• Centrale eind toets groep 8

• Krans Geertje Pel

• NSA Bootcamp

• NSA Bootcamp

• Centrale eind toets groep 8 • NSA Bootcamp • Ouderkamer (plasproblemen)

• Koningsdag


• Fotograaf • Verkeersexamen • NSA Blokfluiten • CMK Drama 1, 2, 3

• Centrale eind toets groep 8 • NSA Blokfluiten


• Fotograaf


cbs de westerkim

K

on

in g

MEI 2016

sd ag

ma 25

wk 17

• Weekopening Linda

s

es

ch

et bal m eis j

• Krans Geertje Pel

03

wo 27

• Koningsdag

04

02

wk 18

09

wk 19

16

wk 20

17

• Pinksteren

• Luizencontrole

23

wk 21

30

wk 22

• Meivakantie

vo o ol

di 26


• Pinksteren


05

vr 29


06

za 30

• Meivakantie

07

zo 01

• Meivakantie

08

• Meivakantie

• Meivakantie • Doden herdenking

• Meivakantie • Bevrijdingsdag • Hemelvaartsdag

• Meivakantie

• Meivakantie

• Meivakantie • Moederdag

10

11

12

13

14

15

18

19

20

21

22

24

25

26

27

28

29

31

01

02

03

04

05


• NSA ob Muziekavontuur • OOT


do 28

• NSA ob Muziekavontuur


• Praktisch verkeersexamen


• NSA Blokfluiten

• NSA Blokfluiten

• NSA Blokfluiten


• Juf Marianne jarig • NSA ob Recycle

• NSA ob Recycle

• Pinksteren

cbs de westerkim

ex cu

rsie

Guisveld

atletiekd

juni 2016 ma 30

wk 22


06

wk 23

13

wk 24

20

wk 25

27

wk 26

• Weekopening Warner • Toetsweek

ag

• Weekopening Corina • Toetsweek

• Weekopening Aly • Toetsweek

• Weekopening Renske • Schoolreisjes- week • Rapport bespreking

di 31

wo 01

do 02

vr 03

za 04

zo 05

07

08

09

10

11

12


• Juf Ria jarig • NSA Blokfluiten

• NSA ob Recycle • Talentenshow

• Schoolkorfbal


• Ouderkamer

• NSA Blokfluiten

• Meester Warner jarig • NSA ob Recycle

14

15

16

17

18

19

21

22

23

24

25

26

28

29

30

01

02

03



• NSA ob Muziekavontuur • Rapport bespreking

• Kennismakingsdag

• NSA Blokfluiten

• NSA Blokfluiten • Rapport bespreking


• NSA ob Recycle

• Rapporten mee • Medewerkersavond

cbs de westerkim

pe

ute r s o p b ezo e k

bi

j

ju b ile u

kleuters

m

ju f

Helga

juli 2016 ma 27

wk 26

• Weekopening Renske • Schoolreisjes- week • Rapport bespreking

04

wk 27

11

wk 28

18

wk 29

25

wk 30

• Weekopening Helga • Kind-ouder gesprekken

• Weekopening Susanna

• Zomervakantie

• Zomervakantie

di 28

wo 29

do 30

vr 01

za 02

zo 03

05

06

07

08

09

10

• NSA ob Muziekavontuur • Rapport bespreking


• Rapporten mee • Medewerkersavond

• Kind-ouder gesprekken

• Juf Renske jarig

• Kind-ouder gesprekken • Spreekavond

12

13

14

15

16

17

19

20

21

22

23

24

26

27

28

29

30

31

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Afscheidsavond

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• 12 uur uit

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

•Zomervakantie • Juf Marieke jarig

• Zomervakantie

• Zomervakantie

cbs de westerkim

w er

ke

d e na t n in

augustus 2016 ma 01

wk 31

• Zomervakantie

di 02

wo 03

do 04

vr 05

za 06

zo 07

09

10

11

12

13

14

16

17

18

19

20

21

23

24

25

26

27

28

30

31

01

02

03

04

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

uu r

08

wk 32

15

wk 33

22

wk 34

29

wk 35

• Zomervakantie

inzaaien

vo

o

r de

• Zomervakantie

g e m ee n te

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

• Zomervakantie

cbs de westerkim


cbs de Westerkim Zaandam



Christelijke Basisschool De Westerkim Ooievaarstraat 45 1506 XL Zaandam T 075 61 61 722 E [email protected] I www.dewesterkim-zaandam.nl

De school waar kinderen laten zien wat ze kunnen!

Recommend Documents