Dé Openbare basisschool in Wateringen

Dé Openbare basisschool in Wateringen

aandacht

samen

respect

Schoolgids 2014-2015

O.B.S. De Kyckert

Schoolgids 2014/2015

Inhoudsopgave pagina 3

Voorwoord Hoofdstuk 1

De school 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.5.1 1.5.2 1.6. 1.7. 1.8.

Hoofdstuk 2

Stichting Openbaar Onderwijs Westland Geschiedenis Brede School Situering Toelating,leerplicht, schorsing en verwijdering Inschrijving Informatie voor de school Groepsgrootte en bezetting De speciale taken binnen het team Lokaalverdeling

4 4 5 5 5 6 7 7 8 8

Waar de school voor staat 2.1. 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4. 2.1.5. 2.1.6. 2.1.7. 2.2. 2.3. 2.3.1. 2.3.2. 2.4. 2.4.1. 2.4.2. 2.4.3. 2.4.4. 2.4.5. 2.4.6. 2.4.7. 2.4.8. 2.4.9. 2.4.10. 2.4.11. 2.4.12. 2.4.13. 2.4.14. 2.5. 2.6.

Hoofdstuk 3

Doelstelling en uitgangspunten Openbaar Onderwijs Westland Bevorderen sociale integratie en burgerschap Extra aandacht wereldgodsdiensten Godsdienstonderwijs en humanistische vorming Beleid gericht op veiligheid voor leerlingen en personeel Opleiden op school Vertonen van films op school De visie en ambitie van onze school Inhoud van het onderwijsprogramma Methoden Zelfstandig Werken Inhoud van de vakgebieden Zintuiglijke ontwikkeling Lichamelijke ontwikkeling Taal en taalontwikkeling Schrijven Lezen Engels Rekenen en Wiskunde Kennisgebieden Sociaal-emotionele Vorming Verkeer Expressieve Vorming Geestelijke Stromingen Cultuureducatie Informatie- en communicatietechnologie (ICT) Gebruik foto’s voor publicaties en websites Protocol veilig internetgebruik

9 9 9 9 9 9 10 10 10 11 12 12 12 12 12 13 13 13 14 14 14 14 14 15 15 15 15 16 16

Leerlingenzorg 3.1. 3.1.1. 3.1.2. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.5.1.

Leerlingvolgsysteem Leerlingvolgsysteem groep 1 en 2 Leerlingvolgsysteem groep 3 t/m 8 Zorglijnen door de school Schoolmaatschappelijk werk De schoolondersteuner SPOW en het ondersteuningsteam Passend onderwijs Zorgplicht 1

17 17 17 17 17 18 19 19

O.B.S. De Kyckert


Hoofdstuk 3

Leerlingenzorg 3.5.2. 3.5.3. 3.5.4. 3.5.5. 3.6 3.7. 3.8. 3.9.

Hoofdstuk 4

Schoolondersteuningsprofielen Dorpskernoverleg Wanneer geldt de zorgplicht niet? Wat als uw kind al op een school zit en er ontstaat zorg? En dan… naar het voortgezet onderwijs Onderwijskundige rapporten Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ) Hoofdluisbeleid (+ controlerooster)

19 19 20 20 20 21 21 22

De ouders 4.1. 4.1.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8. 4.9. 4.10. 4.11. 4.12. 4.13. 4.13.1.

Hoofdstuk 5

Het belang van de betrokkenheid van ouders Gescheiden ouders Activiteiten van ouders Contact met school Rapporten Informatieavond Gesprek met de leerkracht Leerlingdossier en inzagerecht van ouders Ouderraad Ouderbijdrage Sponsoring Medezeggenschapsraad Inspectie van het Onderwijs Klachtenprocedure Namen en adressen

23 23 23 23 24 24 24 24 24 25 25 25 26 26 27

Praktische informatie 5.1. 5.2. 5.2.1. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7. 5.8. 5.9.

Schooltijden Overblijf en voor- en naschoolse opvang Incidentele overblijf en overblijf met abonnement Regeling studiemiddagen, studiedagen en vrije middagen Afmelden kinderen Verlof Schoolmelk en Gruiten Trakteren Bewegingsonderwijs Verkeerssituatie

28 28 28 29 29 29 30 30 30 31

Hoofdstuk 6

Jaaroverzicht

32

Hoofdstuk 7

Namen en adressen

33

2

O.B.S. De Kyckert


Voorwoord Beste ouders/verzorgers, Voor u ligt de nieuwe schoolgids voor het schooljaar 2014 – 2015. Deze gids wordt jaarlijks door de medezeggenschapsraad vastgesteld. Met deze gids willen we de ouders, verzorgers en belangstellenden informeren over allerlei zaken betreffende OBS De Kyckert. Deze schoolgids is bedoeld voor ouders of verzorgers van kinderen die al naar De Kyckert gaan en voor ouders die nog een school moeten kiezen voor hun kind. In deze schoolgids proberen wij u een zo goed mogelijk beeld te geven van De Kyckert. Zo hopen wij dat we u kunnen helpen bij de schoolkeuze die u voor, of samen met uw kind(-eren) moet maken. De Kyckert is de enige openbare basisschool in de dorpskern Wateringen/Kwintsheul. Het openbare karakter van onze school wordt weergegeven in één van onze voornaamste doelstellingen, namelijk: Wij hebben respect voor de verschillende opvattingen van maatschappelijke groeperingen met betrekking tot cultuur, levensovertuiging en maatschappelijke visie. Bij deze schoolgids hoort de schoolkalender waarop alle schoolactiviteiten en vrije dagen vermeld staan. De kalender ontvangt u op de eerste schooldag van het schooljaar en is op onze website na te lezen. De Kyckert is een school waar plezier in het onderwijs voorop staat. Onze speerpunten zijn respect, aandacht en samen. Deze kernwaarden vormen de basis voor ons onderwijs. Een goed en regelmatig contact tussen ouders/verzorgers en school vinden we zeer belangrijk. Een leeren leefklimaat, gekenmerkt door wederzijds vertrouwen en een goede relatie is voor OBS De Kyckert de ideale basis voor een optimale ontwikkeling van het kind. Een goede vertrouwensrelatie tussen het kind en de leerkracht, tussen de kinderen onderling en ook tussen school en ouders/verzorgers geeft het kind zelfvertrouwen en zelfwaardering en leidt tot positieve, succesvolle leerervaringen. Ook dit jaar weer zal de school verder bouwen aan een adaptieve school, middels het BAS-traject. Structuur in het onderwijs is in dit traject erg belangrijk. Het team werkt dan ook planmatig aan de kwaliteitsverbetering binnen het onderwijs. Adaptief onderwijs staat voor „Onderwijs dat past bij het kind‟. We streven er altijd naar een kind dat onderwijs te bieden wat hij/zij nodig heeft. Mocht u suggesties of vragen hebben over de inhoud van deze schoolgids, aarzelt u dan niet om met school contact op te nemen. Namens de teamleden wens ik kinderen en ouders/verzorgers een heel leerzaam en plezierig schooljaar toe. Michael van Baarle Directeur OBS De Kyckert

3

O.B.S. De Kyckert

Hoofdstuk 1 1.1.


De school

Stichting Openbaar Onderwijs Westland OBS De Kyckert verzorgt samen met zes andere basisscholen het openbare basisonderwijs in elf dorpskernen in de gemeenten Westland en Midden-Delfland. Deze zeven scholen en dus ook De Kyckert vallen onder de Stichting Openbaar Onderwijs Westland. Het bestuurskantoor is gehuisvest in Naaldwijk. Hieronder staat hoe de stichting te bereiken is. Stichting Openbaar Onderwijs Westland De Savornin Lohmanstraat 1 Postbus 154 2672 BB Naaldwijk 2670 AD Naaldwijk

telefoon Fax e-mail website

: 0174 – 628572 : 0174 – 629203 : [email protected] : www.openbaaronderwijswestland.nl

Bestuur en toezicht zijn via aparte organen gescheiden, namelijk het college van bestuur en raad van toezicht. Daarbij is het college van bestuur het bevoegd gezag en treedt de raad van toezicht op als intern toezichthouder. Een raad van toezicht bewaakt de hoofdlijnen van beleid. Een college van bestuur kan zeer slagvaardig handelen omdat het zelf verantwoordelijk is voor het beleid. De dagelijkse leiding en eindverantwoordelijkheid van de Stichting ligt bij de voorzitter college van bestuur, de heer J.M.A. van den Broek. De raad van toezicht van Stichting Openbaar Onderwijs Westland komt circa zes keer per jaar bijeen. De leden van de raad van toezicht zijn benoemd op basis van persoonlijke deskundigheid. De voorzitter is de heer A.N.O. van Kempen. De andere leden zijn de heer D. Mead, de heer P.J. van den Burg, mevrouw L.A.M. Zeestraten, de heer M.R.A. Dekker en mevrouw J. Looije. Website: De stichting heeft ook een website www.openbaaronderwijswestland.nl. De website geeft informatie over de visie en missie van Openbaar Onderwijs Westland. U vindt er ook het jaarverslag. Naast informatie over de stichting en de scholen kunnen ouders en belangstellenden ook “doorlinken” naar allerlei informatie voor ouders en leerkrachten. Via deze website kunnen belangstellenden ook informatiemateriaal aanvragen van de stichting of één van de andere scholen. Op de website van de stichting, maar ook op de website van onze school staan foto‟s waarop wellicht ook uw kind staat. Wij gaan ervan uit dat u hier geen bezwaar tegen heeft. Indien dit wel het geval is, kunt u dit schriftelijk bij de directeur van de school melden. Op het inschrijfformulier wordt u gevraagd om wel/geen toestemming te verlenen voor het plaatsen van foto‟s. 1.2.

Geschiedenis In augustus 1976 gingen 27 kinderen naar de burgerzaal van het gemeentehuis in Wateringen. De openbare lagere school De Kyckert opende voor het eerst haar deuren. Het gebouw was nog niet klaar, vandaar dat er in het gemeentehuis gestart werd. Dit heeft slechts een korte tijd geduurd, want spoedig daarna konden we samen met de kleuters in ons eigen gebouw aan de Bovendijk trekken. De school bestond toen uit 1 kleuterklas, 1 eerste klas en een combinatieklas 2 t/m 6. Het leerlingenaantal nam spoedig toe, zodat er al na een jaar lokalen bijgebouwd moesten worden. In de loop der jaren groeide de kleuterschool De Kyckertjes uit tot een drieklassige kleuterschool en de lagere school tot een zesklassige school. Kleuterschool en lagere school zijn dus altijd in hetzelfde gebouw gehuisvest geweest en hebben ook altijd als één school gefunctioneerd. In 1985 zijn beide scholen officieel opgegaan in de openbare basisschool De Kyckert. De school is niet meer uit Wateringen weg te denken. 4

O.B.S. De Kyckert


Na 24 jaar in een semi-permanent gebouw gehuisvest te zijn geweest, verhuisde De Kyckert op 21 augustus 2000 naar het prachtige nieuwe gebouw aan de Lange Spruit 88. Tot 1 juli 1998 was het gemeentebestuur van Wateringen ons schoolbestuur. Op die datum zijn we officieel toegetreden tot het R.B.O.O.W., het Regionaal Bestuur Openbaar Onderwijs Westland. Onder dat bestuur vallen alle openbare scholen in het Westland. Vanaf 1 januari 2004 is dit de Stichting Openbaar Onderwijs Westland. Dit schooljaar zullen wij met 13 groepen gaan werken. 1.3.

Brede School In samenwerking met de Mariaschool, Kwest, Catalpa en Danscreatie is vorig schooljaar gewerkt aan de realisatie van een Brede School in een nieuwbouwproject dat de gebouwen van De Kyckert en de Mariaschool met elkaar verbindt. Afgelopen schooljaar is het gebouw (De KyckMar) betrokken. Op de begane grond heeft de school twee gezamenlijke multifunctionele ruimtes toegewezen gekregen waarin in de toekomst steeds meer (les) activiteiten georganiseerd zullen worden. De ruimten liggen gesitueerd tegenover de ingang van onze schooltuin. Het gebruik van de lokalen zal zich met name gaan richten op natuur, techniek en handenarbeid. Tevens worden de lokalen gebruikt voor naschoolse activiteiten. Veel van deze activiteiten worden mede georganiseerd door Dario Fo. Op de eerste etage zijn twee middenbouwgroepen van De Kyckert gehuisvest. De lokalen zijn te bereiken via de karakteristieke luchtbrug die vanaf het hoofdgebouw richting De KyckMar loopt.

1.4.

Situering De Kyckert ligt aan de Lange Spruit in de wijk Suydervelt. Ons gebouw staat naast het multifunctionele centrum 'De Vang', waar de gymlessen aan groep 3 t/m 8 gegeven worden. Het afgelopen schooljaar is gymzaal De Vang, nadat een brand de gymzaal flink beschadigd heeft, volledig gerenoveerd en opgeknapt en vanaf het voorjaar 2014 maakt de school gebruik van deze opgeknapte accommodatie.

1.5.

Toelatingsbeleid, leerplicht, schorsing en verwijdering Toelating en leerplicht Om te worden toegelaten tot de basisschool moet een kind vier jaar zijn. Als het tenminste 3 jaar en 10 maanden is, mag het als gast 5 dagen (ochtenden en/of middagen) worden toegelaten (We noemen dit ook wel „wendagen‟). In Nederland gaan alle kinderen vanaf het vierde jaar naar school. De leerplicht begint echter als een kind 5 jaar is. Zonder gewichtige redenen is extra verlof of vakantie vanaf dat moment niet meer mogelijk. Alleen voor vijfjarigen geldt dat ze 5 uur per week op initiatief van de ouders mogen verzuimen. In uitzonderingsgevallen kan de directeur toestemming geven om een kind nog eens 5 uur per week thuis te laten blijven. De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar op de hoogte te stellen van ongeoorloofd schoolverzuim. Toelating op OBS De Kyckert OBS De Kyckert is een openbare basisschool. De toegankelijkheid tot het openbaar onderwijs is onomstreden. Zonder discriminatie naar godsdienst, levensovertuiging, ras, politieke overtuiging of welk onderscheid dan ook. Dit betekent niet dat ook alle kinderen kunnen worden toegelaten. Er zijn 3 onderwerpen die de toegankelijkheid van OBS De Kyckert beïnvloeden: 1. De school of de groep is vol Op basis van de beschikbare ruimte kan een leerling niet worden toegelaten tot de school. Het aantal onderwijslokalen bepaalt het aantal groepen. Het aantal leerlingen in een groep wordt beïnvloed door het onderwijskundig concept en de leerling populatie. 2. Waarden en normen en voortvloeiende gedragingen Het gedrag van een leerling kan de toelating tot OBS De Kyckert beïnvloeden. Het gedrag van een kind mag het onderwijs en de ontwikkeling van alle kinderen niet schaden. 3. De zorgbehoefte van een leerling Het onderwijskundig concept, professionaliteit en expertise van het personeel en de leerling populatie beïnvloeden dit criterium. Wanneer ouders hun kind met een specifieke zorgvraag in willen schrijven wordt er een analyse gemaakt van de zorgvraag in relatie tot de mogelijkheden van onze school.

5

O.B.S. De Kyckert


De school kent dus haar beperkingen, om de eenvoudige reden dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden in het begeleiden van kinderen. Criteria die voor onze school een rol spelen bij het nemen van een plaatsingsbesluit zijn:     

De mate waarin de leerling zich nog kan ontwikkelen; De zwaarte/omvang van de zorgbehoefte van het kind; Het karakter en de grootte van de groep, waarin het kind geplaatst zou moeten worden; Het aantal kinderen met een extra zorgbehoefte, dat al op school wordt opgevangen; De grenzen in zorg waar de school mee te maken heeft.

Schorsing en verwijdering In samenspraak met het bestuur heeft de school duidelijke regels opgesteld voor schorsing en verwijdering. De directie van de school kan in ernstige gevallen een leerling voor een aaneengesloten periode van ten hoogste één week schorsen. Het besluit tot schorsing moet schriftelijk en met opgave van redenen aan de ouders worden meegedeeld. Bij schorsing voor langer dan één dag moet het bevoegd gezag de inspectie schriftelijk met opgave van redenen van dit feit in kennis stellen. Het bevoegd gezag van een school kan besluiten tot definitieve verwijdering van een leerling. Voordat een besluit daarover genomen wordt, moet het bevoegd gezag de leerling en diens ouders in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Het besluit tot verwijdering wordt schriftelijk met redenen omkleed aan de ouders meegedeeld. Een kopie van dat besluit wordt gezonden aan de leerplichtambtenaar. Definitieve verwijdering kan pas plaats vinden als de directeur van de school ervoor gezorgd heeft, dat een andere school of instelling bereid is de leerling toe te laten, zulks met een maximale termijn van acht weken. Hangende dit overleg kan de leerling worden geschorst. De directeur stelt de onderwijsinspectie van het besluit tot verwijdering schriftelijk en met opgave van redenen in kennis. In de brief waarin het voorgenomen besluit tot verwijdering is opgenomen, moeten ouders gewezen worden op de mogelijkheid om binnen zes weken na dagtekening het bevoegd gezag schriftelijk om herziening van het besluit te verzoeken. Het bevoegd gezag kan de leerling gedurende de behandeling van een verzoek om herziening van het besluit tot definitieve verwijdering de toegang tot de school ontzeggen. Onder ontoelaatbaar gedrag verstaan wij:  niet willen luisteren;  weigeren deel te nemen aan activiteiten;  een grote mond hebben of brutaal zijn;  beledigen, discrimineren, vloeken, schelden, bedreigen;  vechten, slaan en schoppen;  pesten;  het plegen van vernielingen en/of diefstal;  regelmatig te laat op school komen. Dit schorsing- en verwijderingsbeleid is ook van toepassing, wanneer ouders agressief en intimiderend gedrag vertonen naar andere ouders, leraren, directieleden en/of kinderen van de school. Wanneer een leerling ontoelaatbaar gedrag vertoont, krijgt het een gedragsformulier. Op dit formulier wordt in samenspraak met de leerling genoteerd, waarom tegen de regels van de school is gehandeld. Ook wordt de leerling gevraagd hoe hij/zij denkt dit gedrag te veranderen. Hierna wordt het formulier door de leraar en de directie ondertekend en per post ter ondertekening aan de ouders gestuurd. Het formulier wordt in het dossier van de leerling bewaard. Bij een tweede gedragsformulier binnen een schooljaar, worden de ouders op school ontboden voor een gesprek. Drie formulieren binnen een schooljaar kunnen leiden tot bestuursmaatregelen, bijvoorbeeld tijdelijke of definitieve schorsing en/of verwijdering van school.

1.5.1.

Inschrijving Ouders vragen zich soms af vanaf welke leeftijd zij hun kind kunnen aanmelden op een school. Voor alle scholen gelden de volgende algemene (wettelijke) regels: • Voordat een kind 3 jaar is kunnen ouders een vooraanmelding doen bij de school. • Aanmelden van een kind kan vanaf 3 jaar en gebeurt schriftelijk. 6

O.B.S. De Kyckert


Inschrijven op onze school kan in principe het hele jaar door na schooltijd of na een telefonische afspraak. Ook wordt er éénmaal per jaar een gezamenlijke inschrijfdatum vastgesteld door alle basisscholen in Wateringen en Kwintsheul. Voor het komende schooljaar is deze datum vastgesteld op 3 februari 2015. Een tweetal weken voor deze datum wordt er melding gemaakt van deze datum in het Velo-nieuws.

1.5.2.

Informatie voor de school De aanmeldingsprocedure van de school is leidend. Bij het zoeken naar een nieuwe of een andere school is het belangrijk dat de ouders aan de school alle informatie geven over hun kind. Zo kunnen de ouders met de school de eventueel extra onderwijsbehoeften van het kind bepalen en samen optrekken in het vinden van een passende school. Door in openheid informatie met elkaar te delen, is de kans het grootst dat een school gevonden wordt, die aansluit bij de onderwijsbehoeften van de leerling en de wensen van de ouders. Ook geven ouders aan op welke andere school / scholen zij hun kind eventueel hebben aangemeld. De school / het bestuur waar de leerling als eerste is aangemeld, heeft zorgplicht. Indien de eerst aangemelde school aangeeft niet aan de onderwijsbehoeften van het kind tegemoet te kunnen komen, wordt binnen ons samenwerkingsverband een overleg op dorpskernniveau georganiseerd. Tijdens dit overleg zullen de scholen uit de desbetreffende dorpskern zich buigen over de geformuleerde onderwijsbehoeften en uitspreken of zij hieraan tegemoet kunnen komen. In hoofdstuk 3 (3.5) vindt u verdere informatie omtrent zorgplicht en passend onderwijs

1.6.

Groepsgrootte en -bezetting Groep 1/2a * Groep 1/2b * Groep 1/2c *

27 ll. 27 ll. 27 ll.

Groep 3a

21 ll.

Groep 3b

20 ll.

Groep 4a

27 ll.

Groep 4/5 Groep 5 Groep 6 Groep 6/7

24 ll. 28 ll. 26 ll. 23 ll.

Groep 7 Groep 8a Groep 8b

27 ll. 18 ll. 20 ll.

ma di wo do vr ma di wo do vr ma di wo do vr ma di wo do vr ma wo vr di do ma di wo do vr ma di wo do vr ma di wo do vr ma di wo do vr ma di do vr wo ma di wo do vr ma di wo do vr ma di wo do vr

Tessa van Leeuwen Mariëlle Snelders Gerrie Teunissen Astrid Donatz Mariska den Harder Esther Mastenbroek Jacqueline van den Bos (vervanging door Eef Moerland) Preciosa van Hagen Truus van Triest Jan Balk Ineke Raaman Marlies Keus Rob Dankers Joke van den Dop Astrid Donatz Laura van Dijk Marina Brinkman Corrie Kleindijk (vervanging door Anouk Spruijt)

*Aantal ingeschreven leerlingen op 1 januari 2015, deze groepen hebben door de instroom van vierjarigen pas aan het einde van het schooljaar de volledige omvang bereikt.

7

O.B.S. De Kyckert

1.7.


De speciale taken binnen het team Directeur Adjunct directeur Coördinator onderbouw Coördinator bovenbouw Intern begeleiders ICT-er Cultuurcoördinator Coach „Opleiden in School‟ Verkeerscoördinator Vakleerkracht bewegingsonderwijs Leerkracht godsdienst GGD Zuid-Holland West, logopediste GGD Zuid-Holland West, jeugdarts GGD Zuid-Holland West, verpleegkundige Schoolondersteuners SPOW Schoolmaatschappelijk werk

1.8.

Michael van Baarle Astrid Donatz Gerrie Teunissen Laura van Dijk Jan Balk, Astrid Donatz Marlies Keus Mariska den Harder Joke van den Dop Esther Mastenbroek Nicolette Le Blanc Caroline Non Marianne Leechburch Auwers Judith van Leeuwen Annelies Peterse Mathilde de Reede, Alice van der Veen Margreet Klop, Stichting Kwadraad

Lokaalverdeling

Op de afbeelding hiernaast kunt u zien hoe de groepen over de lokalen verdeeld zijn. De groepen 4 en 5 zullen dit jaar wederom in de Nieuwbouw les krijgen.

8

O.B.S. De Kyckert

Hoofdstuk 2


Waar de school voor staat

2.1.

Doelstelling en uitgangspunten

2.1.1.

Openbaar Onderwijs Westland: Eigen kracht als basis. De openbare basisscholen in het Westland en Midden-Delfland willen kwalitatief goed en uitdagend onderwijs bieden aan ieder kind, uitgaand van eigen kracht en keuzes. Onze droom en inspiratiebron is dat elk kind na het verlaten van één van de openbare basisscholen zegt: Ik heb een leuke schooltijd gehad, heb veel geleerd, alleen, maar ook samen met anderen, en ik heb het vertrouwen dat ik in de toekomst kan bereiken wat ik wil.

Onze kernwaarden zijn: samen, open, zelfbewust, ondernemend en resultaat op maat . Wilt u meer weten van over de ambitie van de Stichting Openbaar Onderwijs Westland dan kunt u het volledige strategisch beleidsplan 2010-2014 en/of de publieksversie daarvan opvragen via

[email protected]. 2.1.2.

Bevorderen sociale integratie en(actief) burgerschap Onze school is een maatschappij in het klein en het omgaan met de verscheidenheid aan (achtergronden van) kinderen is voor ons een uitdaging. Wij stimuleren kinderen en ouders hier met ons een bijdrage aan te leveren. Daarbij zijn respect voor elkaar en een goede sfeer van groot belang.

2.1.3.

Extra aandacht wereldgodsdiensten Wij vinden het belangrijk dat kinderen kennismaken met het christendom en andere wereldgodsdiensten. Rond religieuze feestdagen is er op onze scholen aandacht voor de achtergrond van deze feestdagen. Ook bij de vakken geschiedenis, aardrijkskunde of wereldoriëntatie worden de verschillende wereldgodsdiensten behandeld. Daarnaast wordt er op alle scholen gewerkt met de themaboeken “Wat geloof jij?”, “Wereldwijd geloven” en “Vieren kun je leren”. Thematisch komen in deze methode de wereldgodsdiensten aan bod.

2.1.4.

Godsdienstonderwijs Godsdienstonderwijs vindt op vrijwillige basis plaats in de groepen 3 t/m 6. De lessen worden gegeven onder schooltijd. Jaarlijks wordt aan ouders gevraagd of ze hun kind aan willen melden voor de godsdienstlessen. Deze lessen gaan alleen door als er op school voldoende belangstelling is en als de bekostiging van deze lessen rond komt. De kinderen die niet voor deze lessen kiezen, krijgen les van de eigen leerkracht.

2.1.5.

Beleid gericht op veiligheid voor leerlingen en personeel Kinderen, maar ook leerkrachten en andere personeelsleden moeten zich veilig voelen op school. Het gaat daarbij om fysieke en sociale veiligheid. Pesten, discriminatie, (seksuele) intimidatie en (verbaal) geweld worden niet getolereerd. De school heeft een pestprotocol en er zijn praktische schoolregels vastgelegd. Voor alle openbare scholen binnen de Stichting zijn algemene gedragsregels voor leerkrachten, leerlingen en ouders opgesteld. Een flyer met deze gedragsregels is te verkrijgen bij de directie van de school. Alle scholen hebben een interne vertrouwenspersoon, de zogenaamde schoolcontactpersoon. De Stichting heeft een (externe) vertrouwenspersoon en een klachtenregeling. De scholen werken, indien de veiligheid van een kind in het geding komt, samen met instellingen voor jeugdzorg, zoals schoolmaatschappelijk werk, GGD en GGZ. Elk jaar wordt in het kader van de Arbo wetgeving een risico-inventarisatie gemaakt. Al onze scholen beschikken over een ontruimingsplan en er zijn voldoende geschoolde 9

O.B.S. De Kyckert


bedrijfshulpverleners (BHV-ers). Ongelukken, bijna ongelukken en onveilige situaties worden geregistreerd. 2.1.6.

Opleiden op school De openbare scholen werken samen met de Haagse Hogeschool in het project “Opleiden op school”. Door dit project vindt een groter gedeelte van de opleiding en begeleiding van PABOstudenten op de scholen plaats. Eén van de leerkrachten op onze school is speciaal opgeleid en deels vrij geroosterd voor het begeleiden van studenten. Door dit project draagt onze school bij in het nog beter opleiden van onze toekomstige leerkrachten en kunnen we bij vacatures een beroep doen op de beste, voor een deel door ons zelf opgeleide, PABO-studenten.

2.1.7.

Vertonen van films op school Wij volgen bij het vertonen van televisieprogramma‟s en films op school de richtlijnen van www.kijkwijzer.nl. Dit betekent, dat binnen de school GEEN films vertoond worden voor een categorie ouder dan de doelgroep of films met geweld, seks, discriminatie of grof taalgebruik.

2.2.

De visie en de ambitie van onze school De Kyckert geeft de kinderen, ongeacht hun levensbeschouwing en sociaal culturele achtergrond, meer mee dan alleen kennis. Vorig schooljaar zijn wij gestart met het werken volgens het zgn. BAS-traject. (Bouwen aan een Adaptieve School) Wij willen onderwijs geven met aandacht voor ieder kind en vinden het belangrijk de verschillen tussen kinderen mee te nemen in ons onderwijs. Onderwijs dat past bij het kind. Het kind staat centraal! Binnen het BAS traject hechten wij veel waarde aan een vaste structuur en voorspelbaarheid binnen ons onderwijs. Een duidelijke organisatie van groep 1 t/m 8 is uitgangspunt. Op een planmatige wijze werkt het team aan een duidelijke en voorspelbare leeromgeving.

Belangrijke speerpunten op onze school zijn „Respect‟ , „Aandacht‟ en „Samen‟ :

aandacht

samen

respect

Respect De Kyckert bouwt aan wederzijds begrip en respect om zo een veilige omgeving te bieden waarin leerlingen optimaal de mogelijkheid krijgen zich te ontwikkelen. De Kyckert is een openbare school. Dit betekent dat de school open staat voor iedereen, met respect voor ieders culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond. Wij proberen ons onderwijs zo in te richten en een zodanige sfeer te creëren, dat kinderen, leerkrachten en ouders elkaar respecteren. Wij leren kinderen op te groeien tot betrokken en verantwoordelijke burgers die een positieve bijdrage leveren aan de samenleving. Kenmerken:  Kinderen, leerkrachten en ouders werken samen aan een respectvolle en veilige omgeving. Zo zijn er gezamenlijk gedragsregels opgesteld voor het omgaan met elkaar. Deze zijn vastgelegd in een gedrags- en een anti-pestprotocol.  Schoolbreed wordt gewerkt met de SOEM-methode “Goed Gedaan!”.  Met het aanpakken van pestgedrag volgens de richtlijnen van het Kiva-project zal dit schooljaar een start worden gemaakt.  In de klassen wordt structureel aandacht besteed aan normen en waarden. Vanuit de stichting OOW wordt dit thema jaarlijks in het project ‟Zo zijn onze manieren‟ aangeboden.  Er wordt in de lessen, soms in projectvorm, aandacht geschonken aan de verschillende godsdienstige en levensbeschouwelijke opvattingen die er in onze samenleving bestaan.  De school geeft gelegenheid tot het volgen van godsdienstonderwijs. Aandacht De Kyckert heeft oog voor de eigenheid en de talenten van elk kind en wil adaptief onderwijs bieden door zoveel mogelijk tegemoet komen aan de individuele leerbehoeften, leerstijlen en competenties. Wij streven ernaar kinderen te leren alles uit zichzelf te halen en inzicht te krijgen in hun eigen kwaliteiten en ontwikkelpunten. De Kyckert wil kinderen een breed onderwijsaanbod geven. 10

O.B.S. De Kyckert


Kenmerken:  Op De Kyckert wordt aandacht gegeven aan de autonomie van leerlingen. Wij werken met een doorgaande lijn voor zelfstandig werken, waarbinnen ruimte is voor differentiatie en autonomie.  Met behulp van een leerlingvolgsysteem worden ontwikkelingen van individuele leerlingen gevolgd om zoveel mogelijk zorg op maat te kunnen geven.  Volgens de Kabell-methode werken wij met groepsdocumenten en groepsplannen.  Middels een groepsdocument worden de leerbehoeften in kaart gebracht. Vanuit het groepsdocument wordt een groepsplan opgesteld om tegemoet te komen aan deze leerbehoeften.  Het onderwijs richt zich op de emotionele en de verstandelijke ontwikkeling, op het ontwikkelen van de creativiteit en op het verwerven van de noodzakelijke kennis en van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden.  Meer specifiek wordt op De Kyckert veel aandacht besteed aan kunst en cultuur, techniek (ook in samenwerking met het bedrijfsleven en het voortgezet onderwijs), natuuronderwijs (schooltuin) en ICT. Samen Een goede samenwerking tussen bestuur, schoolleiding, leerkrachten, kinderen en ouders, vormt de basis voor een goed schoolklimaat: een goede school maken we met z‟n allen! Kenmerken :  Het team van de Kyckert werkt op een planmatige wijze samen aan een leeromgeving waar structuur en voorspelbaarheid belangrijk zijn.  In alle groepen wordt structureel aandacht besteed aan het leren samenwerken.  Het leren wordt beschouwd als een vanzelfsprekende en plezierige activiteit met als doel het steeds zelfstandiger worden. Het samen leren, samen werken en zorg dragen voor elkaar staat hoog in het vaandel.  Het team van De Kyckert functioneert vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid en betrokkenheid.  Van en met elkaar leren vinden wij belangrijk.  De Kyckert vindt het van belang dat er een gevoel van „samen‟ is van groep 1 t/m 8. Activiteiten als schoolreisjes, maandsluitingen, vieringen en projecten zijn „schoolbreed‟.  De Kyckert heeft een actieve kinderraad. Op deze manier hebben leerlingen inspraak wat betreft de invulling van diverse schoolactiviteiten.  De school staat bekend om zijn laagdrempeligheid. Ouders zijn altijd welkom op school en leveren in OR, MR en werkgroepen een belangrijke bijdrage aan het onderwijs op De Kyckert.  Waar mogelijk werken leerkrachten en ouders samen op het gebied van de sociaalemotionele ontwikkeling en het welbevinden van de leerlingen.  Binnen het OOW (Openbaar Onderwijs Westland) wordt samengewerkt op het gebied van algemeen beleid. Ook zijn er gezamenlijke projecten.  De komende jaren zal er meer samenwerking zijn tussen De Kyckert, de Mariaschool en diverse kinderopvangorganisaties in het kader van de Brede School. 2.3.

Inhoud van het onderwijsprogramma Het onderwijs op onze school bestaat uit de volgende vakken en activiteiten:         

Zintuiglijke en lichamelijke ontwikkeling Nederlandse taal: taal, schrijven, lezen Engelse taal Rekenen Kennisgebieden: techniek, aardrijkskunde, geschiedenis, kennis der natuur / biologie, maatschappelijke verhoudingen, waaronder staatsinrichting, projectonderwijs, geestelijke stromingen Expressie activiteiten: bevordering van het taalgebruik, tekenen, muziek, handvaardigheid, textiele werkvormen, spel en beweging Sociaal-emotionele vorming (SOEM) Bevordering van sociale redzaamheid: gedrag in het verkeer, gedragsregels in school Lichamelijke opvoeding 11

O.B.S. De Kyckert

2.3.1.


Methoden Op onze school wordt lesgegeven met behulp van de volgende methoden: Vak Nederlandse taal Taal

Methode

Groep

Schrijven

Kleuterplein, Schatkist Taal Taal in Beeld, Spelling in beeld e Veilig Leren Lezen, 2 maanversie Goed Gelezen Pennenstreken

1,2 4,5,6,7,8 3,(4) 5,6,7,8 2,3,4,5,6,7,8

Engelse taal

Junior

7,8

Rekenen

Kleuterplein, Schatkist Rekenen Wereld in Getallen

1,2 1,2,3,4,5,6,7,8

Ontdekkasteel Geobas Wijzer door de Tijd Natuur in de kijker Natuurlijk, Nieuws uit de Natuur Rondje verkeer Stap vooruit Op voeten en fietsen Jeugdverkeerskrant Praktijk verkeerslessen

1,2,3,4,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6,7,8 5,6,7,8 3,4 5,6,7,8 1,2,3 4 5,6 7,8 1,2,3,4,5,6,7,8

Geestelijke stromingen

Wat geloof jij ? / Wereldwijd geloven Vieren kun je leren

1,2,3,4,5,6,7,8

Sociaal-emotionele vorming

Goed Gedaan

1,2,3,4,5,6,7,8

Expressie Muziek, Tekenen, Handvaardigheid

Moet je doen

1,2,3,4,5,6,7,8

Lezen

Kennisgebieden Techniek Aardijkskunde Geschiedenis Natuur Verkeer

2.3.2.

Zelfstandig werken Op De Kyckert wordt aandacht gegeven aan de autonomie van leerlingen. Er is een doorgaande lijn vastgesteld m.b.t. zelfstandig werken. Zo wordt er onder andere gewerkt met taken, stoplicht, „gedragscodekubus‟ instructietafel en/of planbord.

2.4.

Inhoud van de vakgebieden

2.4.1.

Zintuiglijke ontwikkeling De zintuiglijke ontwikkeling kan worden onderverdeeld in: visuele waarneming, auditieve waarneming, tastwaarneming, smaak- en reukzin. Met name in de onderbouw wordt aandacht geschonken aan deze gebieden.

2.4.2.

Lichamelijke ontwikkeling De lichamelijke ontwikkeling van de kleuter wordt o.a. bevorderd door kleutergymnastiek, spelletjes en buitenspel. Dit alles bevordert de beleving en verwerking van ruimtelijke begrippen, de ontwikkeling van het tijdsbesef, de oriëntatie in de ruimte en de sociale vaardigheden. Bewegingsonderwijs groep 3 t/m 8: Het doel van bewegingsonderwijs is ervoor te zorgen dat elk kind zich zo goed mogelijk kan ontplooien in vele bewegingsgebieden. Ofwel: dat het kind de mogelijkheden en onmogelijkheden leert ontdekken van het eigen lichaam. De wijze waarop wij dit doel willen bereiken is de kinderen zo veelzijdig en intensief mogelijk laten bewegen, Andere aspecten die aan bod komen in de lessen zijn: het sociaal-emotionele gedrag, cognitieve uitdagingen, gezondheid, sportiviteit (omgaan met winst en verlies) en het zelfstandig en in groepjes oefenen. 12

O.B.S. De Kyckert

2.4.3.


Taal en taalontwikkeling Het onderwijs in de Nederlandse taal is erop gericht dat de leerlingen:  Vaardigheden ontwikkelen waarmee zij deze taal doelmatig gebruiken in situaties die zich in het dagelijks leven voordoen,  Kennis en inzicht verwerven omtrent betekenis, gebruik en vorm van taal,  Plezier hebben en houden in het gebruiken en beschouwen van taal Taalontwikkeling / beginnende geletterdheid In de groepen 1 en 2 wordt de taalontwikkeling middels diverse activiteiten gestimuleerd. Passief taalgebruik: luisteren naar taal  Het luisteren naar het voorlezen schooltelevisieprogramma‟s

of

vertellen

van

verhalen,

poppenkast

en

Actief taalgebruik  Het kringgesprek, het vrije en gebonden spel binnen en buiten, het werken met ontwikkelingsmaterialen gericht op taal, dramatiseren, het werken met een verteltafel, interactief voorlezen, activiteiten rond beginnende geletterdheid. In de groepen 3 t/m 8 wordt de basisstof voor taal meestal klassikaal aangeboden. Er wordt veel aandacht aan spelling en, zeker in de twee laatste groepen, aan ontleden geschonken. Het taalonderwijs richt zich ook op de uitbreiding van de taal- en woordenschat, letterlijk en figuurlijk taalgebruik en het leggen van relaties binnen een tekst (tekstbegrip). Daarnaast vinden wij creatieve taalontwikkeling erg belangrijk. Veel aandacht wordt er dan ook geschonken aan: opstellen, brieven, klassengesprekken/discussies, het maken van verhaaltjes en gedichten, toneelstukjes (b.v. tijdens de maandsluiting), spreekbeurten en boekbesprekingen en het maken van werkstukken. 2.4.4.

Schrijven Bij de kleuters spreken we van „voorbereidend schrijven‟. Daarvoor is het leren beheersen van fijne motorische vaardigheden van essentieel belang. Deze vaardigheden worden o.a. ontwikkeld door: het omgaan met tekenmaterialen, knippen, prikken en activiteiten in de lees-schrijfhoek. In alle groepen wordt de methode „Pennenstreken‟ gebruikt. De schrijfmethode sluit aan bij de in groep 3 gehanteerde leesmethode. Daarbij komen de volgende activiteiten aan de orde:  overtrekken van letters  zelf letters schrijven  woordjes naschrijven

2.4.5.

Lezen Voorbereidend lezen: In de groepen 1 en 2 wordt aandacht besteed aan de „beginnende geletterdheid‟. Spelenderwijs wordt er belangstelling gewekt voor de geschreven taal. Aanvankelijk lezen: Het voorbereidend lezen, ofwel de „beginnende geletterdheid‟ vindt in groep 3 zijn voortgang in het „technisch aanvankelijk lezen‟. De kinderen leren dat er een relatie bestaat tussen letters en klanken. Ze leren letters en woorden herkennen en onderscheiden en gaan een betekenis aan de tekst toekennen. Technisch voortgezet lezen: Vanaf groep 3 wordt gewerkt aan het verbeteren van de leestechniek. Dit gebeurt zowel klassikaal, als ook in niveaugroepen en tijdens activiteiten die worden aangeboden binnen een circuitmodel. Ook andere vormen van lezen komen vanaf groep 3 aan de orde: - begrijpend lezen - belangstellend lezen - integrerend lezen - studerend lezen - boekbesprekend lezen - expressief lezen Specifieke middelen en activiteiten: In de groepen 1 en 2 wordt soms gebruik gemaakt van een boekenhoek of verteltafel in de klas. Ook werken de kinderen uit deze groepen soms in een lees-schrijfhoek. De groepen 1 en 2 13

O.B.S. De Kyckert


brengen af en toe een bezoek aan de bibliotheek. Vanaf groep 3 wordt gebruik gemaakt van een klassenbibliotheek. Vanaf groep 5 wordt er gewerkt in een documentatiecentrum. Voor de groepen 1 t/m 4 is een apart documentatiecentrum ingericht, waar indirect (via de leerkracht) door de kinderen gebruik van wordt gemaakt. 2.4.6.

Engels In groep 7 en 8 staat Engels op het rooster. Per week krijgen de leerlingen drie kwartier Engelse les. In het schooljaar 2014-2015 zal de school de Engelse lessen evalueren en een nieuwe visie ontwikkelen voor het Engelse onderwijs op school.

2.4.7.

Rekenen en Wiskunde Voorbereidend rekenen Voorbereidend rekenen gaat vooraf aan het aanvankelijk rekenen. Het vindt grotendeels plaats in de groepen 1 en 2 (de kleuterafdeling) en omvat het leren tellen en verwerven van getalbegrip. Dit gaat natuurlijk heel geleidelijk en speels, bijv. tijdens het werken met ontwikkelingsmateriaal, het spelen met zand en water, maar ook in het speellokaal met de kleutergym, spelletjes e.d.. Rekenen en wiskunde Vanaf dit schooljaar wordt gewerkt met de methode De Wereld in Getallen. De methode is opgebouwd volgens de dakpanconstructie: oriëntatie, begripsvorming, oefenen en automatiseren. Er is een weektaak voor zelfstandig werken en praktische differentiatie op drie niveaus.

2.4.8.

Kennisgebieden Techniek Doelstelling: De leerlingen experimenteren met een aantal technische producten uit de eigen leefwereld. Zij ontdekken spelenderwijs, door denken en doen, techniek op de gebieden van constructie, transport, communicatie en productie. Naast technische inzichten verwerven, ontdekken de leerlingen hoe zij technische oplossingen kunnen ontwerpen, maken en gebruiken. Zij werken onder andere met katrollen, hefbomen en assen. De leerlingen leren verschillende energiebronnen onderscheiden. Zij experimenteren met magnetisme en elektriciteit. De leerlingen maken gebruiksproducten zoals gel, badzout en tandpasta. Er wordt in groepen 1 t/m 8 gewerkt met o.a. het „Ontdekkasteel‟. Leerlingen werken in twee- of viertallen vrij zelfstandig met de opdrachtkaarten en lesdozen. Wereldoriëntatie in groep 1 en 2 In de laagste groepen wordt aan wereldoriëntatie vorm en inhoud gegeven door het thematisch werken rond onderwerpen die aansluiten bij de belangstelling van de kinderen en bij de actualiteit. Vanaf groep 1 wordt tevens gewerkt met de methode aardrijkskunde „Geobas‟. Wereldverkenning In de groepen 3 en 4 wordt uitgegaan van de actualiteit. Naast de methoden (zie 2.3.1) gebruiken we diverse materialen. Vanaf groep 5 wordt voor de vakken geschiedenis en biologie volgens de methode (zie 2.3.1) gewerkt. Groep 5 werkt tijdens het seizoen één keer per week in onze schooltuin. Bij het tuinieren is de steun van ouders onontbeerlijk. Werkstukken Tijdens vaste lesuren per week houden de leerlingen van groep 5 t/m 8 zich bezig met het vervaardigen van werkstukken over een zelf te kiezen onderwerp. De kinderen worden geholpen met het maken van hun werkstukken door hun groepsleerkracht en de ouders van het documentatiecentrum. Projectonderwijs Jaarlijks werken gedurende een periode van 3 à 4 weken alle groepen aan een project.

2.4.9.

Sociaal-emotionele vorming In alle groepen wordt aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. Schoolbreed wordt gebruik gemaakt van de methode Goed Gedaan. Per schooljaar komen 16 thema‟s aan de orde. De ouders worden betrokken middels ouderbrieven.

2.4.10 Verkeer Groep 1 en 2 14

O.B.S. De Kyckert


Belangrijk is dat de kinderen moeten leren dat er bepaalde regels en afspraken zijn waaraan ze zich moeten houden om goed met elkaar om te kunnen gaan. Er wordt veel aandacht besteed aan regels in en om de school. In de groepen 1 en 2 komt het verkeer als thema jaarlijks aan de orde. Er wordt dan met name veel aandacht gegeven aan het oversteken en het spelen op straat. Groep 3 t/m 8 In de groepen 3 en 4 wordt met de methode „Rondje Verkeer‟ gewerkt, de groepen 5 en 6 werken met de methode „Op voeten en fietsen‟. In groep 7 doen de kinderen mee aan het theoretisch en praktisch verkeersexamen en kunnen zo hun verkeersdiploma halen. Zij werken ook met de „Jeugdverkeerskrant‟. Daarnaast wordt er ook gebruik gemaakt van de materialen en lessen van Schoolopseef. Groep 8 ontvangt theoretische verkeerslessen op projectbasis m.b.v. de lessen van Schoolopseef. Praktijklessen In alle groepen worden praktijklessen gegeven. Voor meer informatie verwijzen wij u naar het schoolactieplan verkeer, deze is op te vragen bij onze verkeerscoördinator (Esther Mastenbroek). 2.4.11 Expressieve vorming Op OBS De Kyckert worden de expressieve vakken door de eigen leerkrachten gegeven. De lessen komen onder andere terug in de maandsluiting die iedere groep één keer in het jaar verzorgd. Daarnaast wordt er twee keer per jaar een „crea-middag‟ georganiseerd. Voor kunstzinnige oriëntatie (handvaardigheid, tekenen en digitale media) wordt gewerkt vanuit de kerndoelen zoals deze zijn vastgesteld in „Tule‟. De expressie-activiteiten waar wij aandacht aan besteden zijn:  bevordering van het taalgebruik  tekenen  muziek/dansante vorming  handvaardigheid/handwerken  spel en beweging 2.4.12 Geestelijke stromingen In alle groepen wordt door de groepsleerkracht aandacht besteed aan geestelijke stromingen. 2.4.13. Cultuureducatie De Kyckert onderschrijft de stelling: “Kunst en cultuuronderwijs heeft een steeds belangrijkere rol in het onderwijs”. De Kyckert is ervan overtuigd dat cultuureducatie het onderwijs verrijkt en leerlingen een belangrijke bagage meegeeft. Cultuureducatie ondersteunt de algemene onderwijsvisie van De Kyckert. De Kyckert stelt zich ten doel:  Samenhang te brengen binnen de cultuureducatie;  Cultuureducatie te verankeren binnen het onderwijs en leerlingen in doorlopende lijnen kennis te laten maken met kunst en cultuur. 2.4.14 Informatie- en communicatietechnologie (ICT) Computers zijn niet meer weg te denken op onze scholen. Openbare scholen spelen in op toekomstige ontwikkelingen. Alle scholen van de Stichting Openbaar Onderwijs Westland zijn ingericht met de speciaal voor kinderen ingerichte digitale leeromgeving 3CLO. In alle groepen van onze school wordt met een digitaal schoolbord gewerkt. Dit biedt veel extra mogelijkheden biedt voor interactief onderwijs. De computer wordt ingezet bij het geven van kwalitatief goed en uitdagend onderwijs. Computers worden bij ons op school gebruikt ter ondersteuning van leeren ontwikkelingsgebieden. Ook worden computerprogramma‟s ingezet in het kader van de leerlingenzorg (extra ondersteuning/remedial teaching). In iedere unit, en soms ook in het klaslokaal, kunnen de leerlingen in groepjes en individueel aan de computer werken. Mede daardoor worden kinderen goed voorbereid op het voortgezet onderwijs, waar het werken met computer en Internet een steeds belangrijkere rol gaat spelen. U moet erop kunnen rekenen dat kinderen op school Internet op een verantwoorde wijze gebruiken. Kinderen moeten voorbereid worden op veilig Internet gebruik. Daarom is op alle openbare scholen een protocol Veilig Internet aanwezig (zie pag.16). 15

O.B.S. De Kyckert

2.5


Gebruik foto’s voor publicaties en websites Op publicaties en de website van De Kyckert maar ook van de Stichting Openbaar Onderwijs Westland staan foto‟s waarop mogelijk ook uw kind staat. Wij gaan ervan uit dat u hier geen bezwaar tegen heeft. Als dit wel het geval is, kunt u dit bij de directeur van de school van uw kind melden. Op het inschrijfformulier wordt u gevraagd om wel/geen toestemming te verlenen voor het plaatsen van foto‟s.

Protocol veilig Internetgebruik Algemene computerafspraken -

-

Je mag alleen op de computer met toestemming van je juf of meester. Je mag alleen usb-sticks van school gebruiken of waar je toestemming van je juf of meester voor hebt. Zorg dat de computer schoon blijft. - Eten en drinken doe je alleen in de klas! - Houd je handen schoon! - Laat de computer netjes achter, de hoofdtelefoon naast of op het beeldscherm! Installeren laat je over aan je juf of meester. Sluit de computer af via het beeldscherm. Zet daarna het beeldscherm uit. Controleer of je al je spullen hebt meegenomen. Leg de stofkappen terug.

Printen -

Als je iets wilt printen vraag je eerst toestemming aan je juf of meester. Bedenk dat printen duur is. Gebruik kleur met mate: in je werkstuk zijn titels zwart, plaatjes mogen met kleur. Deze plaatjes zijn dan niet te groot.

Storingen Als er storingen optreden tijdens het computergebruik, waarschuw je je meester of juf. Internetgebruik 1. 2. 3.

4. 5. 6.

Geef nooit informatie over jezelf op het internet. Informatie van jezelf houd je voor jezelf. Downloaden laat je over aan de leerkracht. Internet mag gebruikt worden om iets voor je les of werkstuk op te zoeken. Je gebruikt alleen de sites die iets met jouw opdracht te maken hebben. Sites waarop spelletjes gedaan kunnen worden geven vaak virussen en spyware. Computers kunnen daardoor langzamer of soms zelfs helemaal niet meer werken. Soms kom je per ongeluk op een site terecht waar je niet wilt zijn. Klik dan gewoon weg of haal je juf of je meester. Informatie op het internet is niet altijd juist. Iedereen kan iets op het internet zetten. Chatten is op school verboden.

16

O.B.S. De Kyckert

Hoofdstuk 3 3.1.


Leerlingenzorg

Leerlingvolgsysteem Wij vinden het belangrijk rekening te houden met de onderlinge verschillen tussen leerlingen. Om goed op de hoogte te blijven van de specifieke behoeften van de leerlingen, maken wij gebruik van een leerlingvolgsysteem.

3.1.1

Leerlingvolgsysteem groep 1 en 2 In de groepen 1 en 2 maken wij gebruik van het Kabell ontwikkelingsvolgmodel om de ontwikkeling van de leerlingen te volgen. In de groepen 1 en 2 worden ook enkele CITO-toetsen afgenomen. Met de ouders van de leerlingen worden de observaties besproken. De kinderen die geboren zijn tussen september en januari vormen een speciale groep. Het zijn de zogenoemde herfstleerlingen. Zij volgen ofwel minder dan twee jaar onderwijs in groep 1-2 of zij volgen bijna drie jaar lang onderwijs in groep 1-2. De school kijkt niet meer naar de teldatum van 1 oktober. Deze wordt alleen gehanteerd als een administratieve grens. Er wordt gekeken naar de ontwikkeling van het individuele kind. Herfstleerlingen krijgen de mogelijkheid om zich de leervoorwaarden en leerdoelen van groep 1 en 2 eigen te maken.

3.1.2

Leerlingvolgsysteem groep 3 t/m 8 In de groepen 3 t/m 8 worden de resultaten van de leerlingen door de leerkracht geregistreerd. Daarnaast worden er tweemaal per jaar methode-onafhankelijke toetsen afgenomen. Deze toetsen hebben betrekking op de vakken lezen, spellen en rekenen. In groep 8 wordt de CITOeindtoets afgenomen. M.b.t. de sociaal-emotionele ontwikkeling maken wij gebruik van het SOEM-leerlingvolgsysteem „Op School‟.

3.2.

Zorglijnen door de school Volgens de Kabell-methode (Kabell= Kwaliteit in het Basisonderwijs voor Leerkrachten en Leerlingen) werken wij met groepsdocumenten en groepsplannen. Tweemaal per jaar wordt een groepsdocument gemaakt. Hierin beschrijft de leerkracht zijn groep. Vanuit het groepsdocument maakt elke leerkracht didactische werkplannen. Het werken in elke groep wordt gestuurd door deze plannen. Het algemene groepsplan richt zich op de sociaal-emotionele ontwikkeling, de sfeer in de groep, zelfstandig werken. Het didactisch werkplan geeft per vakgebied de werkwijze aan. In het didactisch werkplan wordt rekening gehouden met de verschillen tussen kinderen. Dat kan per vakgebied verschillen. Er wordt gewerkt op 3 niveaus m.b.t. instructie en verwerking. In de nieuwe methode rekenen worden de niveaus met sterren aangegeven. Met betrekking tot de instructie volgt de grootste groep de basisinstructie, kinderen die meer moeite hebben met de leerstof ontvangen extra instructie (veelal aan instructietafel), kinderen die meer aankunnen werken meer zelfstandig. Met de intern begeleider worden de documenten besproken. Soms vormen gedrag, prestaties of toetsuitslagen van leerlingen aanleiding om extra zorg te te bieden. De school heeft de beschikking over specifiek remediërend materiaal (orthotheek) om gericht hulp te kunnen bieden. In de groepen 1 en 2 wordt extra hulp veelal in spelvorm aangeboden. Het overleg met de ouders betreffende de extra hulp aan leerlingen verloopt via de groepsleerkracht. Ook worden er leerling-besprekingen met het gehele team gehouden, bijvoorbeeld met betrekking tot mogelijke doublures van leerlingen. De Kyckert hanteert het document „Talent is wie je bent‟ als basisdocument voor de begeleiding van (hoog)begaafde leerlingen. Het document vindt u terug op de website.

3.3.

Schoolmaatschappelijk werk (SMW) Schoolmaatschappelijk werk wordt op onze school verzorgd door Margreet Klop van de stichting Kwadraad. U kunt bij de schoolmaatschappelijk werkster terecht wanneer u begeleiding wenst bij opvoedingsvragen of gezinsproblemen. Soms maken ouders zich zorgen over het gedrag van hun kind en weten ze niet goed hoe ze daar mee om moeten gaan. Het is dan vaak fijn om eens met een neutraal iemand te praten. De schoolmaatschappelijk werkster begeleidt ouders, maar kan ook, indien nodig, doorverwijzen naar bijvoorbeeld het Opvoedbureau, Algemeen maatschappelijk werk, Bureau Jeugdzorg, etc. Uiteraard wordt alle informatie betreffende het kind of zijn/haar ouders vertrouwelijk behandeld. Het schoolmaatschappelijk werk kan op verzoek van 17

O.B.S. De Kyckert


de leerkracht en/of ouders worden ingeschakeld. De schoolmaatschappelijk werkster kan ook zitting hebben in het ondersteuningteam van onze school (zie 3.4).

3.4.

De schoolondersteuner SPOW en het ondersteuningsteam van de school Onze school is aangesloten bij het SPOW (Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Westland). Aan het samenwerkingsverband nemen de scholen uit het Westland, Midden-Delfland en Hoek van Holland deel. Bij het SPOW werken in de Centrale Dienst SPOW een aantal psychologen/orthopedagogen, maatschappelijk werkers en (preventief) ambulant begeleiders. De psychologen/orthopedagogen en preventief ambulant begeleiders zijn als 'schoolondersteuner SPOW' werkzaam in de scholen. Schoolondersteuners in de kern Wateringen / Kwintsheul zijn Mathilde de Reede en Alice van der Veen. Als school biedt dit samenwerkingsverband ons de mogelijkheid om een deskundige van het SPOW mee te laten denken over de begeleiding van leerkrachten en/of leerlingen. Hierbij valt te denken aan overleg over het functioneren van leerlingen, het uitwisselen van informatie of het uitvoeren van een observatie in de groep, waarvoor wij u altijd van te voren schriftelijk om toestemming vragen als het uw kind betreft. Het gaat dan (nog) niet om aanmelding of toestemming om uw kind „breder‟ te onderzoeken. Overleg over het functioneren van uw kind kan ook plaatsvinden in ons 'ondersteuningsteam', waaraan verschillende mensen deelnemen. Meestal bestaat dat team uit de intern begeleider, de leerkracht van uw kind en de schoolondersteuner SPOW, aangevuld met andere deskundigen zoals de schoolmaatschappelijk werker, de directeur of teamleden met een bepaalde specialisatie. Het overleg zal allereerst als doel hebben de leerkracht te ondersteunen in de aanpak/benadering van uw kind. Hierbij richten we ons op de zogenoemde 'onderwijsbehoeften' van uw kind. De intern begeleider en/of leerkracht zal u op de hoogte brengen van hetgeen besproken is. Uit het overleg kan naar voren komen dat het wenselijk is een observatie in de groep te laten plaatsvinden door de schoolondersteuner SPOW. Daarnaast is het mogelijk gerichter naar het functioneren van uw kind te kijken. Hierbij valt te denken aan het invullen van gedragsvragenlijsten, een (beperkt) onderzoek naar de leervorderingen van uw kind of het voeren van een gesprek met uw kind. De bevindingen van deze ondernomen activiteiten worden binnen het ondersteuningsteam besproken, waarna u door de leerkracht en/of intern begeleider op de hoogte wordt gebracht. Indien noodzakelijk/wenselijk zal de schoolondersteuner SPOW de bevindingen zelf met u bespreken. Naar aanleiding van de bevindingen kan in het ondersteuningsteam besloten worden uw kind „breder‟ te onderzoeken. Zo kan er bijvoorbeeld een psychologisch onderzoek (intelligentie- en/of persoonlijkheidsonderzoek), een uitgebreider onderzoek naar leervorderingen m.b.t. lezen, spellen en/of rekenen, een sociaal onderzoek door de (school)maatschappelijk werker en/of een sociaal-medisch onderzoek door de jeugdarts plaatsvinden. Voorafgaand aan dit brede onderzoek is het wel noodzakelijk dat de leerkracht en ouders intakevragenlijsten invullen, die in een intakegesprek met u zullen worden besproken. Deze vragenlijsten zijn nodig om een uitgebreider beeld te krijgen van het functioneren van uw kind in de schoolsituatie, maar ook in de thuissituatie. Van de onderzoeksresultaten wordt door de schoolondersteuner SPOW een verslag gemaakt waarin ook praktische tips worden opgenomen. Het verslag wordt besproken met alle betrokkenen. Dit verslag wordt aan u en met uw toestemming ook aan school gegeven. Het is van belang te weten dat de schoolondersteuner SPOW geen diagnoses als ADHD, autisme en/of dyslexie of dyscalculie stelt. Wel kan gekeken worden naar kenmerken van bovengenoemde stoornissen en zullen begeleidingsadviezen hierop aangepast worden. Indien noodzakelijk kan uw kind doorverwezen worden naar een instantie die wel dergelijke diagnoses stelt.

18

O.B.S. De Kyckert

Adres:

Directeur: 3.5.


SPOW Postbus 25 2670 AA Naaldwijk vacature

Passend onderwijs Naast de invoering van Passend Onderwijs is de grootste verandering voor ouders, leerlingen en scholen de zorgplicht die eveneens per 1 augustus 2014 ingevoerd wordt. Deze zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen. Voorheen moesten ouder(s)/verzorger(s) (hierna te noemen ouders) zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de schoolbesturen. Dit betekent dat scholen ervoor moeten zorgen, dat ieder kind dat op hun school zit, of zich bij hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband. (Een samenwerkingsverband voert samen met de schoolbesturen de wettelijke taak van Passend Onderwijs uit. In het Westland is dit het „Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland‟, www.samenwerkingsverbandwestland.nl).

3.5.1.

Zorgplicht Uitgangspunt is dat de school (het schoolbestuur) waarop het kind zit of is aangemeld, eerst de mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school passend onderwijs te bieden. Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld geen passend onderwijsaanbod kan realiseren, zal de school (het schoolbestuur) voor een goede, nieuwe, onderwijsplek moeten zorgen. Bij het vinden van een goede school zijn ouders heel belangrijk. Ouders met kinderen in de peuterleeftijd oriënteren zich op een eerste school. Soms gebeurt het dat een kind al op een basisschool zit en dat het voor het kind beter is als het naar een andere school gaat. Meestal gebeurt dit omdat de huidige school het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Het zoeken naar een nieuwe school kan ook het gevolg van een verhuizing zijn.

3.5.2.

Schoolondersteuningsprofielen Iedere school is wettelijk verplicht een schoolondersteuningsprofiel te maken. Dit profiel beschrijft welke onderwijsondersteuning de school wel en niet kan bieden. Als ouders vermoeden dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft, kunnen ze via het ondersteuningsprofiel alvast een beeld krijgen van wat een school kan bieden. Het schoolondersteuningsprofiel is in te zien op de website van de school en ligt ter inzage bij de directie van de school.

3.5.3.

Dorpskernoverleg Wanneer een kind niet kan worden aangenomen op de school die de eerste voorkeur heeft van de ouders, worden zij schriftelijk op de hoogte gesteld van deze afwijzing, voorzien van de argumentatie. Wanneer ouders het niet eens zijn met deze beslissing, zal er overleg plaatsvinden tussen hen en de school. De school kan in zo‟n situatie (in samenwerking met de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband) een zogenaamd dorpskernoverleg organiseren. Hierdoor wordt aan de andere scholen in dezelfde dorpskern gevraagd of zij niet alleen plaats maar ook het onderwijsaanbod hebben dat aansluit bij de onderwijsbehoeften van het kind. Wanneer ouders akkoord gaan met de andere school, zullen zij hun kind daar inschrijven. Pas dan gaat de zorgplicht over naar de nieuwe school. Wanneer ouders niet akkoord gaan met de andere school, kunnen zij bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag (bestuur) van de (eerste) school of de geschillencommissie om een oordeel vragen. De wettelijke termijn om een passende plek voor een leerling te vinden, gaat in vanaf het moment dat de school de aanmelding heeft ontvangen. Dat is op de datum dat de ouders het aanmeldingsformulier hebben ingeleverd op school. De school kan dit bijvoorbeeld in een ontvangstbevestiging aangeven. Vervolgens heeft de school 6 weken de tijd om een passende plek te vinden. Eventueel kan deze termijn met 4 weken worden verlengd.

19

O.B.S. De Kyckert

3.5.4


Wanneer geldt de zorgplicht niet? De zorgplicht geldt niet als de school of de groep waar het kind wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is dat de school een duidelijk en consistent aannamebeleid heeft en in haar schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school daadwerkelijk vol is. In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij haar schoolbestuur en/of bij het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan bieden en dat er - zo nodig - toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een passende onderwijsplek voor hun kind te vinden. Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouders de grondslag van de school weigeren te onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de onderwijskundige grondslag. Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen). Deze instellingen maken geen deel uit van het samenwerkingsverband passend onderwijs en hebben een eigen toelatingsprocedure.

3.5.5.

Wat als uw kind al op een school zit en er ontstaat zorg? Indien de school van uw kind zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind kan de school uw kind bespreken in het schoolondersteuningsteam (SOT). Dit gebeurt uiteraard na toestemming van de ouders. Het schoolondersteuningsteam bestaat meestal uit de intern begeleider van school, de leerkracht, de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband en een vertegenwoordiger van CJG/ schoolmaatschappelijk werk. Voor meer informatie m.b.t. de wijze van werken van het SOT en de samenwerking met het samenwerkingsverband, verwijzen wij u naar de brochure “Uw kind en het samenwerkingsverband Westland”. (zie: www.samenwerkingsverbandwestland.nl, voor ouders, Ouderbrochure). In deze brochure vindt u de procedure die binnen ons samenwerkingsverband wordt gevolgd voor aanmelding bij een school voor speciaal (basis-)onderwijs.

3.6.

En dan… naar het voortgezet onderwijs In groep 8 worden de kinderen voorbereid op hun overgang naar het voortgezet onderwijs. De school organiseert een voorlichtingsavond over de procedures richting het voortgezet onderwijs. De leerkrachten van de groepen 8 adviseren de ouders, na overleg met de directie en het zorgteam, over de plaatsing van hun kinderen. Dit gebeurt in de maand januari. De kinderen die De Kyckert verlaten verspreiden zich over een groot aantal scholen voor voortgezet onderwijs in Den Haag, Rijswijk, Delft en het Westland. Aan het eind van het schooljaar zullen er weer kinderen van onze school doorstromen naar het Voortgezet Onderwijs. Voor ouders die schoolgaande kinderen onder de 18 jaar in het voortgezet of beroepsonderwijs hebben, bestaat de mogelijkheid om bij de IB-Groep een Tegemoetkoming ouders aan te vragen. De hoogte van de tegemoetkoming hangt af van het inkomen van de ouders, het soort onderwijs dat de leerling volgt en het aantal schoolgaande kinderen in het gezin. Een informatiebrochure en aanvraagformulier kan gedownload worden van de IBGroepsite http://www.ib-groep.nl. 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

Doorstromingscijfers groep 8

2011-2012 2012-2013 2013-2014

VMBO

TL/HAVO

HAVO/VWO

20

VWO

O.B.S. De Kyckert

3.7.


Onderwijskundige rapporten Als een leerling de school verlaat na afloop van groep 8 of i.v.m. een verhuizing, zijn we als school verplicht een onderwijskundig rapport te maken. Dit rapport wordt toegezonden aan de ontvangende school.

3.8.

Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ) Een gezonde groei en ontwikkeling is belangrijk voor elk kind. Onze jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen volgen samen met u de groei en ontwikkeling van uw kind. We begeleiden u bij de opvoeding. Samen zoeken we naar antwoord op ál uw vragen. En we geven noodzakelijke vaccinaties. Soms heb je als ouder een steuntje in de rug nodig. Ook dan staan onze deskundige medewerkers voor u klaar. Voor kleine en grote kinderen Tot de leeftijd van vier jaar komen ouders regelmatig met hun kind naar de JGZ (het consultatiebureau). Als een kind op de basisschool zit neemt het aantal bezoeken af, maar we blijven de groei en ontwikkeling van uw kind volgen. Dat doen we om tijdig eventuele gezondheids-problemen op te sporen, zodat kinderen geholpen kunnen worden voordat een probleem verergert. Gezondheidsonderzoek groep 2 Net als bij de vorige bezoeken wordt uw kind eerst gemeten en gewogen. Er wordt een ogentest en een gehooronderzoek gedaan. Daarna voert de jeugdarts een lichamelijk onderzoek uit, waarbij specifiek gekeken wordt naar de houding en de motoriek. De jeugdarts gaat met u in gesprek over de gezondheid en de opvoeding. Heeft u specifieke vragen of zorgen, aarzel dan niet om het te vertellen. Dan bekijken we samen met u wat nodig is om tot een oplossing te komen. Spraak-taalonderzoek 5-jarigen Een kind van vier jaar maakt al goede, eenvoudige zinnen. Rond vijf jaar maakt hij langere zinnen met „want‟ of „maar‟. Een goed moment om te kijken hoe het met de taalontwikkeling gaat. Onze logopedisten zijn gespecialiseerd in spraak- en taalontwikkeling en testen uw kind onder schooltijd op de basisschool. Aan de hand van het onderzoek krijgt u advies of extra oefening wenselijk is. Preventie via vaccinatie Als uw kind 4 én 9 jaar is, krijgt hij of zij een vaccinatie. Het is een herhaling van eerdere vaccinaties en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd. Meisjes van 12 jaar krijgen een oproep voor de HPV-vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. Gezondheidsonderzoek groep 7 In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les gaat onder andere over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige voert daarna met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Zit uw kind in groep 7, dan ontvangt u in de loop van het schooljaar een brief over dit onderzoek. Opvoedinformatie Kinderen worden niet met een gebruiksaanwijzing geboren. Het is dus logisch dat ouders op zoek gaan naar bruikbare informatie of advies bij de problemen die ze tegenkomen. Kijk eens op onze website www.jgzzhw.nl. Bij „opvoeden‟ vindt u informatie over wat je van kinderen op een bepaalde leeftijd kunt verwachten en staan praktische tips over opvoeden. Onderzoek op verzoek Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met: Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Contactbureau: 088 - 054 99 99 E-mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl De jeugdarts die aan onze school is verbonden is Judith van Leeuwen. De jjeugdverpleegkundige die aan onze school is verbonden is Annelies Peterse. 21

O.B.S. De Kyckert

3.9.


Hoofdluisbeleid Hoofdluis is helaas een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen kan deze besmetting gemakkelijk van de ene persoon naar de andere overgebracht worden. Een school is, ongewild, een dergelijke plaats. Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden heeft De Kyckert gekozen voor een systematische aanpak. Iedere leerling ontvangt eenmalig een „luizenzak‟ van school. Als iedere leerling een luizenzak heeft, valt het probleem van luizen die „overlopen‟ beter te bestrijden. De tassen kunnen uiteraard van een naam worden voorzien. De tassen blijven echter eigendom van school. Mochten er tassen kwijtraken e.d., dan kan op school een nieuwe tas worden gekocht (€3,-). Verder is in januari 2005 de LOL-werkgroep van start gegaan (LOL staat hier voor Let Op Luizen). Met een groep gemotiveerde ouders worden steeds na een schoolvakantie van minimaal een week alle groepen gecontroleerd. Het is belangrijk dat de kinderen op de controle-dagen geen gel in hebben of bijvoorbeeld vlechten. Indien in een groep hoofdluis of verse neten is/zijn geconstateerd, worden de ouders van het (de) kind(eren) door de groepsleerkracht geïnformeerd en verzocht het kind direct te behandelen. De gehele groep wordt twee weken later opnieuw gecontroleerd. Ook oude neten worden gemeld bij de ouders. Hierop volgt geen nacontrole van de groep, maar de ouders worden wel verzocht de oude neten te verwijderen, aangezien de aanwezigheid van oude neten de controle voor de LOL-ouders veel lastiger maakt. Wanneer uw kind tussen de controles door onverhoopt luizen krijgt verzoeken wij u de school hiervan op de hoogte te brengen en uiteraard uw kind te behandelen. Bij meer dan twee gevallen in een groep wordt dan ook tussentijds de groep gecontroleerd. Informatie vindt u ook op de website (informatie-protocollen).

Controlerooster schooljaar 2014 / 2015*

GROEP

1/2A, 1/2B, 1/2C 3A, 3B, 4, 4/5

5, 6, 6/7, 7, 8A, 8B + afw. maandag

na de zomervakantie

Woensdag 10-09-2014 Woensdag 03-09-2014

nacontrole

alle groepen waar hoofdluis is geconstateerd

Woensdag 17-09-2014

na de herfstvakantie

Maandag 27-10-2014

Woensdag 29-10-2014

nacontrole

Maandag 10-11-2014

na de kerstvakantie

Maandag 05-01-2015

Woensdag 07-01-2015

nacontrole

Maandag 19-01-2015

na de voorjaarsvak.

Dinsdag 02-03-2015

Woensdag 04-03-2015

nacontrole

Maandag 16-03-2015

na de meivakantie

Maandag 18-05-2015

Woensdag 20-05-2015

nacontrole

Maandag 01-06-2015

na de zomervakantie

Maandag 24-08-2015

nacontrole

Woensdag 26-08-2015 Maandag 07-09-2015

*genoemde data kunnen afwijken of wijzigen. Dit is afhankelijk van het aantal beschikbare vrijwilligers.

22

O.B.S. De Kyckert


Hoofdstuk 4 4.1.

De ouders

Het belang van de betrokkenheid van ouders Een goed contact tussen ouders en school vinden wij heel belangrijk. Wij informeren de ouders over alle belangrijke gebeurtenissen op school. Wij stellen het dan ook op prijs wanneer ouders ons ook op de hoogte houden over zaken die in het belang van hun kind(eren) belangrijk zijn om te weten. Een goede samenwerking tussen school en ouders is belangrijk voor het welbevinden van uw kind(eren). In 2014 heeft onze school net als in 2010 deelgenomen aan een oudertevredenheidspeiling. In 2010 hebben 145 ouders en verzorgers (70%) de vragenlijst ingevuld. De enquête geeft een duidelijk beeld van de wijze waarop de ouders onze school waarderen. Ouders gaven de school een 7.5. Waardering werd met name uitgesproken naar de leerkrachten en het schoolgebouw. Op het moment dat de gegevens van 2014 bekend zijn zullen we deze in onze nieuwsbrief publiceren.

4.1.1.

Gescheiden ouders In de regel ontvangt het oudste kind van het gezin dat bij ons op school zit de informatie, zoals uitnodigingen, de schoolgids en de nieuwsbrief. De vorderingen van een kind worden in eerste instantie met de verzorgende ouder besproken. De Kyckert wil de communicatie met de ouders zo goed mogelijk regelen en verzoekt gescheiden ouders overleg te plegen met elkaar over de oudercontacten. Indien één of beide ouders wil afwijken van wat nu gebruikelijk is, verzoeken wij u dit in overleg met elkaar schriftelijk aan de school mee te delen. Wij zijn als school verplicht om desgevraagd informatie te verstrekken inzake belangrijke feiten en omstandigheden aan de niet-verzorgende ouder. Deze verplichting is er niet, wanneer het belang van het kind zich daartegen verzet. Het besluit om geen informatie aan de nietverzorgende ouder geven, dient wel gebaseerd te zijn op een rechtelijke beschikking.

4.2.

Activiteiten van ouders Ouders zijn op vele manieren actief in de school. Een moderne basisschool kan niet zonder de steun van ouders. De medezeggenschapsraad en de ouderraad spelen een belangrijke rol in de school. Maar ook ouders, die geen deel uitmaken van beide raden zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Bijvoorbeeld bij:  het niveaulezen  schoolkrant  techniek  het beheer van het documentatiecentrum  culturele activiteiten  aankleding centrale hal naar thema  klassenouder  excursies/schoolreizen  het jaarlijkse schoolproject  de sportdag  feesten  afscheidsavond groep 8  ophalen oud papier De supervisie berust altijd bij één of meerdere leerkrachten. Zij zorgen ook voor duidelijke afspraken met ouders die helpen op onze school. Ouders kunnen zich bij de leerkrachten als hulpouder opgeven.

4.3.

Contact met school Iedere dag is er de gelegenheid bij de leerkracht van uw kind langs te lopen om een korte vraag te stellen of mededeling te doen. Wanneer u de leerkracht wilt spreken omtrent de ontwikkeling van uw kind, kunt u beter een aparte afspraak maken. Op dit moment wordt er de tijd genomen om op een goede wijze de ontwikkeling te bespreken. Natuurlijk kunt u ook telefonisch contact opnemen met de school om zodoende een afspraak te maken. We willen u wel verzoeken dan voor of na schooltijd te bellen. 23

O.B.S. De Kyckert


Naast alle persoonlijke gesprekken zal de school met haar ouders communiceren middels de nieuwsbrieven en berichten die verstuurd worden via de leerkracht. Indien mogelijk kiest de school ervoor om brieven en nieuws op een digitale wijze (via email) te verzenden. Tenslotte maakt de school actief gebruik van haar website. Op de website www.dekyckert.nl publiceren de klassen regelmatig nieuwsberichten uit de klas. Ook zijn de laatste nieuwsbrieven, de kalender, de laatste versie van de schoolgids en andere relevante informatie terug te lezen op onze site. 4.4.

Rapporten Op OBS De Kyckert krijgen de kinderen van groep 3 t/m 8 tweemaal per jaar een rapport. Wij verzoeken u de rapporten uiterlijk twee weken na uitreiking weer in te leveren bij de groepsleerkracht. Naast de twee rapportgesprekken wordt er in de derde week van november een afspraak met de ouders gemaakt om de voorlopige vorderingen van het kind met de leerkracht te bespreken. Tevens staat in dit gesprek het sociaal welbevinden centraal. Dit alles met als doel om de kinderen op een zo goed mogelijke wijze te kunnen begeleiden en u te informeren over de vorderingen en de ontwikkeling van uw kind(eren).

4.5.

Informatieavond Na de start van het nieuwe schooljaar worden de ouders uitgenodigd om een avond naar school te komen. U kunt dan kennis maken met de nieuwe leerkracht van uw kind. De groepsleerkrachten zullen u onder andere vertellen wat uw kind in het komende schooljaar allemaal te wachten staat, hoe er gewerkt wordt en welke methodes er gebruikt worden. U kunt natuurlijk van de gelegenheid gebruik maken om vragen te stellen. In een centraal gedeelte wordt er door de directie ook algemene informatie over de school gegeven. Tijdens de informatieavond wordt ook informatie gegeven aan de ouders van de leerlingen die deel zullen gaan nemen aan de lessen uit de Plusklas.

4.6.

Gesprek met de leerkracht Natuurlijk bent u altijd welkom op school om te informeren naar het doen en laten van uw kind. Voor een korte vraag of mededeling kunt u elke dag voor of na schooltijd terecht. Wilt u een meer uitgebreid gesprek met een leerkracht, maak dan van tevoren een afspraak. Op dezelfde wijze kunt u, indien wenselijk, een afspraak maken om met de schoolleiding te praten.

4.7.

Leerlingdossier en inzagerecht van ouders Ouders hebben als wettelijk vertegenwoordiger van hun kind recht op inzage in het leerlingdossier. Ouders kunnen een afspraak met de school maken om het dossier in te zien. Hierbij is altijd iemand van de school aanwezig in verband met de privacy van anderen. Ouders ontvangen een afschrift van het onderwijskundig rapport wanneer hun kind naar het voorgezet onderwijs gaat. Inzage door derden In enkele gevallen is de school verplicht om gegevens uit het leerlingdossier aan derden te geven. Dit is bijvoorbeeld het geval bij:  de aanvraag van een leerlinggebonden budget (rugzakje);  de plaatsing van de leerling op een school voor speciaal onderwijs;  de overgang naar een andere school, bijvoorbeeld het voortgezet onderwijs of een andere basisschool. Voor de overige gevallen moeten de ouders eerst toestemming geven voordat derden gegevens uit het leerlingdossier van hun kind mogen inzien

4.8.

Ouderraad Onze school heeft een actieve Ouderraad (hierna: OR), gekozen door en uit ouders. De OR heeft als doel de relatie tussen de ouders, de medezeggenschapsraad, het dagelijks bestuur en de school te bevorderen. Een groot deel van de werkzaamheden van de OR is het ondersteunen van het team bij het organiseren en financieren van diverse feestelijke, sportieve en creatieve activiteiten. Voorbeelden hiervan zijn: De Schoolreis, Ouderavond, Sinterklaasviering, Kerstdiner, 24

O.B.S. De Kyckert


Lenteontbijt, Zomerfeest, natuureducatie in het Prinsenbos, etc. Daarnaast helpt de OR met bijzondere aankopen die ten goede komen aan alle leerlingen; alle DIGIborden zijn mede door de OR gefinancierd. Vergaderingen: De OR komt maandelijks bijeen om lopende zaken te bespreken en aankomende evenementen voor te bereiden. De bijeenkomsten van de OR zijn openbaar. Jaarlijks is er een Ouderavond die in samenwerking met de school wordt georganiseerd. Informatie/contact: Nadere informatie over de OR en de leden is te vinden op de website van De Kyckert (zie www.dekyckert.nl). Ook kunt u een teamlid vragen wie lid is van de OR. De OR hoort graag eventuele problemen of verbeterpunten met betrekking tot de school, maar liever nog leuke ideeën voor zowel bestaande als nieuwe activiteiten. U kunt de OR-leden altijd op school aanspreken, maar een e-mail sturen kan ook: [email protected]. 4.9.

Ouderbijdrage De ouderraad organiseert samen met het team diverse extra schoolactiviteiten. Dit zijn activiteiten die niet tot het gewone lesprogramma behoren en dus ook niet door het Ministerie van Onderwijs worden betaald. Deze activiteiten worden betaald uit de ouderbijdrage. Onze school onderschrijft het protocol vrijwillige ouderbijdrage van Stichting Openbaar Onderwijs Westland (zie www.openbaaronderwijswestland.nl). Daarnaast kan de school een extra bijdrage vragen voor de schoolreis of het schoolkamp van groep 8. Deze bijdragen zijn wel verplicht. De hoogte van de ouderbijdrage voor het schooljaar 2014/2015 is: € 25 per kind. Als uw kind na 1 maart op onze school start zijn de kosten € 12,50 per kind. U kunt de Ouderbijdrage overmaken op IBAN rekeningnummer NL77INGB0003880380 ten name van Stichting Ouderactiviteiten De Kyckert, onder vermelding van de naam en groep van uw kind. Ophalen Oud Papier Alleen de Ouderbijdrage is niet voldoende om alle extra activiteiten te bekostigen. Daarom wordt een keer per maand het oud papier in Wateringen opgehaald door vrijwilligers (ouders) van De Kyckert. Hiermee verdient de ouderraad ongeveer €2000,- per jaar. Als u hierover meer informatie wenst, of u wilt zich opgeven als vrijwilliger, dan kunt u een van de OR-leden aanspreken of een email sturen naar [email protected].

4.10.

Sponsoring De openbare scholen hebben geen structurele inkomsten uit sponsoring. Wel worden scholen incidenteel gesponsord. Met dit extra geld worden alleen aanvullende voorzieningen bekostigd. Sponsoring moet passen binnen de doelstellingen van de school en mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod of kwaliteitseisen die de school stelt. Daarnaast mag sponsoring de onderwijsinhoud en de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden.

4.11.

Medezeggenschapsraad (MR) Eén van de andere organen van de school is de MR. De MR bestaat uit een afvaardiging van het onderwijsteam (3) en afgevaardigden van de ouders (3). Daarnaast is de schoolleiding aan de MR als adviseur verbonden. Binnen de MR van De Kyckert is ervoor gekozen om in de afvaardiging van de ouders altijd een lid van de ouderraad op te nemen. Het team en de ouderraad zijn hierdoor dus vertegenwoordigd in de MR en worden hierdoor op de hoogte gehouden van de diverse ontwikkelingen. De MR vergadert een aantal malen per jaar. In die vergaderingen komen zaken als huisvesting, leerplannen, personele bezetting, contacten met het bestuur e.d. aan de orde. Daarnaast maakt een afvaardiging van de MR deel uit van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) die de belangen behartigt van alle openbare basisscholen in het Westland die zijn aangesloten bij de Stichting Openbaar Onderwijs Westland (SOOW). In de GMR worden die zaken besproken die alle openbare basisscholen aangaan.

25

O.B.S. De Kyckert

4.12.


Inspectie van het Onderwijs Voor vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunt u terecht op: [email protected] of www.onderwijsinspectie.nl. Ook kunt u het volgende (gratis) telefoonnummer bellen: 0800-8051.

4.13.

Klachtenprocedure De kwaliteit van het onderwijs staat bij ons voorop. Veiligheid, openheid en goede afspraken zorgen voor een prettig schoolklimaat. Aandacht voor normen en waarden spelen daarin een grote rol. Deze afspraken zijn vastgelegd in een gedragsprotocol. Er zijn ook duidelijke regels op school met betrekking tot pesten die zijn vastgelegd in een anti-pestprotocol. Het contact tussen ouders en school is heel belangrijk. Wij stellen het dan ook op prijs als u met vragen of opmerkingen naar ons toekomt. Ondanks onze inzet kan het gebeuren dat u niet helemaal tevreden bent met de gang van zaken rondom uw kind. U kunt dit in de eerste instantie het beste met de leerkracht van uw kind bespreken. Directeur Een enkele keer lukt het niet om samen met de leerkracht tot een oplossing te komen. Indien dit het geval is kunt u bij de directeur terecht. Schoolcontactpersoon Ook kunt u of uw kind een afspraak maken voor een gesprek met de schoolcontactpersoon. De schoolcontactpersoon is iemand van het team, die geschoold is in het omgaan met klachten. Deze persoon adviseert u wat u het beste kunt doen. Ook kan de schoolcontactpersoon in overleg contact opnemen met de vertrouwenspersoon. Vertrouwenspersoon Wanneer de aard van de klacht dusdanig ernstig is, kunt u worden geadviseerd en bijgestaan door de vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon is onafhankelijk. Zij is niet verbonden aan de school noch aan het bestuur. Zij kan u en de school helpen met het zoeken van een bemiddelende instantie of u begeleiden met het op schrift stellen van uw klacht. Wanneer justitieel ingrijpen noodzakelijk is (bijvoorbeeld in geval van mishandeling of seksuele intimidatie) zal hij dit aan u adviseren en u daarbij begeleiden. Vertrouwensinspecteur Binnen de Inspectie van het Onderwijs is een aantal inspecteurs aangewezen als vertrouwensinspecteurs. Deze vertrouwensinspecteurs hebben een adviserende en ondersteunende taak bij klachten rond seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering en extremisme. De vertrouwensinspecteur heeft geheimhoudingsplicht. Hij zal in alle gevallen in nauw overleg met de klager afspraken maken over de afhandeling van de klacht en de te nemen stappen. Verantwoordelijkheid school Leerkrachten en directie zijn verplicht een vermoeden van strafbare feiten in de schoolsituatie te melden aan het bevoegd gezag (de Stichting). Het bevoegd gezag is wettelijk verplicht om het vermoeden van strafbare feiten te melden bij de vertrouwensinspecteur. Dat geldt ook voor de schoolcontactpersoon en de vertrouwenspersoon. Landelijke Klachten Commissie De school is aangesloten bij een Landelijke Klachten Commissie. Klachten waar ouders en school niet samen uit komen, kunnen aan hen worden voorgelegd. Dikwijls gebeurt dit op advies of door bemiddeling van de schoolcontactpersoon of de vertrouwenspersoon. U kunt als ouder uw klacht ook rechtstreeks aan de LKC voorleggen. De LKC gaat na of de klacht gegrond is en brengt advies uit aan het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag zal binnen vier tot maximaal acht weken de betrokken partijen schriftelijk op de hoogte brengen over hun standpunt met betrekking tot het advies en de betrokkenen informeren over de eventuele te nemen maatregelen naar aanleiding van het advies.

26

O.B.S. De Kyckert


4.13.1. Namen en adressen Schoolcontactpersonen:

Laura van Dijk, Gerrie Teunissen

Vertrouwenspersoon:

De heer G.Dijkstra Anjer 51 2678 PC De Lier 0174-514223 / 06-22964248 [email protected]

Landelijke klachtencommissie:

Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht

Vertrouwensinspecteur:

Inspectie van het Onderwijs 0900-1113111 (lokaal tarief) dagelijks bereikbaar tijdens kantooruren.

27

O.B.S. De Kyckert

Hoofdstuk 5 5.1.


Praktische informatie

Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag: ‟s morgens: 08:45 – 12:15 uur 's middags: 13:30 – 15:30 uur Woensdag: ‟s morgens 08:45 – 12:15 uur Een kwartier voor aanvang van de lessen gaan de deuren open. Vijf minuten voor het begin van de lessen gaat de eerste bel. Op dat tijdstip moeten alle kinderen naar de klas. Na de tweede bel beginnen de lessen. Het is dus de bedoeling om voor deze tweede bel afscheid te hebben genomen van uw kind. In verband met het gebruik van de speelplaats tijdens de overblijf verzoeken wij u uw kinderen niet vóór kwart over één naar school te sturen.

5.2

Overblijf en voor- en naschoolse opvang Schoolbesturen zijn vanaf 1 augustus 2008 niet alleen verantwoordelijk voor het (organiseren van) overblijven maar ook voor (het organiseren van) de voor- en naschoolse opvang. Openbare scholen hebben ervoor gekozen om voor- en naschoolse opvang uit te besteden aan professionele instellingen voor kinderopvang. Alleen op deze wijze kunnen we ouders en kinderen op het gebied van onderwijs en opvang een kwalitatief goede dienstverlening bieden. Voor onze school betekent dit dat er een overeenkomst is afgesloten met Kinderopvang Catalpa.

5.2.1

Incidentele overblijf en overblijf met abonnement Er zijn 2 typen overblijf: incidentele overblijf en overblijf met abonnement. Bij incidentele overblijf weet u niet wanneer u gebruik gaat maken van de overblijf, maar wel weet dat u gedurende het schooljaar gebruik gaat maken van de overblijf. U geeft op voorhand bij de overblijfcoördinator aan dat uw kind op een bepaalde dag overblijft. De overblijfcoördinator, Mellisa Westdorp, kunt u bereiken op telefoonnummer 06-83450347 of per mail [email protected]. Indien u de voicemail krijgt of een sms wilt versturen, vermeld u dan duidelijk de naam van uw kind en de groep waarin uw kind zit. Bij overblijf met abonnement kunt u bij inschrijving aangeven welke dagen u gedurende het schooljaar gebruik wilt maken van de overblijf. Wij gaan op de door u opgegeven dagen er vanuit dat uw kind aanwezig is tijdens de overblijf. Bij afwezigheid of opgeven van een extra dag kunt u dit laten weten aan de overblijfcoördinator, Mellisa Westdorp, op telefoonnummer 06-83450347 of per mail [email protected]. Indien u de voicemail krijgt of een sms wilt versturen, vermeld u dan duidelijk de naam van uw kind en de groep waarin uw kind zit. Kosten en facturatie De kosten: Incidentele overblijf: € 2,86 per overblijf Overblijf met abonnement: € 9,38 per dag per maand. (Vier dagen overblijven betekent €37,52 per maand) De facturatie: De kosten van de incidentele overblijf worden achteraf met u verrekend en automatisch afgeschreven middels automatische incasso. Hiervoor wordt een overeenkomst opgesteld. De totale jaarlijkse kosten van de overblijf met abonnement worden verdeeld over 10 maandfacturen. De maanden juli en augustus worden niet gefactureerd i.v.m. de schoolvakanties. Als uw kind een keer verzuimt dan kunt u die dag niet restitueren. U betaalt die dag gewoon door. Indien u op voorhand weet dat u een keer van dag wilt ruilen is dit mogelijk. Geef dit tijdig bij de overblijfcoördinator aan.De facturen worden vooraf gestuurd. U ontvangt iedere maand de factuur voor de volgende maand, dus in januari ontvangt u de factuur van de maand februari. Betaling gebeurt middels automatische incasso. Het bedrag wordt rond het eind van de maand geïnd. Als uw kind een keer extra komt bij de overblijf wordt dit bij de volgende factuur aan u doorberekend.

+

Aanmelden Indien u uw kind wilt aanmelden voor de overblijf dient u dit te doen door een mail te sturen naar [email protected]. Ook is er een papieren inschrijfformulier beschikbaar. Deze is te verkrijgen via de directie van de school.

28

O.B.S. De Kyckert


Opzeggen Indien u geen gebruik meer wenst te maken van de overblijf, dient u dit kenbaar te maken via ste de [email protected]. Dit kan per de 1 of de 16 van de maand. Wel dient u hierbij een maand opzegtermijn in acht te nemen. Uw abonnement wordt aan het eind van een schooljaar stilzwijgend verlengd. 5.3.

Regeling studiemiddagen, studiedagen en vrije middagen Met de invoering van de wet flexibilisering schooltijden in augustus 2008 is er geen onderscheid meer in onderwijstijd tussen onder- en bovenbouw. Er blijven een aantal „overtollige uren‟ over. Deze uren noemt men in het onderwijs marge-uren. Scholen mogen deze marge-uren naar eigen inzicht inzetten. Het is in het onderwijs gebruikelijk dat deze uren besteed worden aan het creëren van extra vrije dagen voor de kinderen. Ook mogen de scholen de kinderen met deze marge-uren extra vrije middagen of dagen vrij geven. Het komend schooljaar zullen de margedagen worden ingezet voor studiedoeleinden en schoolse werkzaamheden van het team. De data vindt u in het jaaroverzicht.

5.4.

Afmelden kinderen Mocht uw kind niet naar school kunnen, dan wordt u geacht daarvan voor 8.45 uur op de dag van de afwezigheid melding te maken via het centrale telefoonnummer van de school.

5.5.

Verlof De directie mag verlof verlenen: 1. als door het beroep van een van de ouders l verzorgers het alleen mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan en de betrokkene een werkgeversverklaring overlegt waaruit dat blijkt (niet langer dan tien schooldagen en niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar) 2. als voldaan moet worden aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan plaatsvinden. 3. bij verhuizing (ten hoogste 1 dag) 4. voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad (1 of 2 dagen, afhankelijk of het huwelijk in of buiten de woonplaats wordt gesloten.) 5. bij ernstige ziekte van ouders l verzorgers of bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad (duur in overleg met de directie) 6. bij overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad (1 tot 4 dagen) 7. bij 25-, 40 en 50-jarig ambtsjubileum van ouders l verzorgers of grootouders (1 dag) 8. bij 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouderslverzorgers of grootouders (1 dag) 9. als ouders l verzorgers een verklaring van een arts of een maatschappelijk werker kunnen overleggen waaruit blijkt dat verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden (periode in overleg met de directie) 10. voor andere, naar het oordeel van de directie, belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof (periode in overleg) Voor de aanvraag vrijstelling schoolbezoek zijn bij de directie speciale formulieren verkrijgbaar, die ingevuld bij de directie moeten worden ingeleverd. Extra vakantie dient minstens twee maanden van tevoren te worden aangevraagd. Extra vrijstelling dient vooraf of binnen twee dagen na verhindering te worden aangevraagd. Indien meer dan 10 schooldagen per schooljaar vrijstelling schoolbezoek wordt aangevraagd, dient deze aanvraag minimaal een maand van tevoren via de directie bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Westland te worden voorgelegd. Een leerling heeft recht op verlof als hij plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging. Per verplichting geeft de school in principe één dag vrij, in verreweg de meeste situaties is dit voldoende. Als de leerling gebruik wil maken van deze vorm van extra verlof, moeten zijn ouders/verzorgers dit minimaal twee dagen van tevoren schriftelijk melden bij de directeur van de school. De directie is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders/verzorgers, die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal proces verbaal worden opgemaakt. Ouders/verzorgers die het niet eens zijn met een afwijzing van de aanvraag vrijstelling schoolbezoek, kunnen bij de leerplichtambtenaar schriftelijk bezwaar maken. 29

O.B.S. De Kyckert

5.6.


Schoolmelk en Gruiten Vooralsnog wordt via Campina op School op onze school de melk verstrekt. De kinderen kunnen kiezen uit halfvolle melk of Optimel-drink. U kunt aanmelden via de website www.campinaopschool.nl. U vindt daar ook verdere informatie. Als een leerling niet van deze gelegenheid gebruik maakt, dan mag hij/zij zelf drinken meenemen, mits het een gezond alternatief is, dus geen frisdrank. Zorgt u ook voor een goed sluitende beker? Bij het melkdrinken in de kring of voor in de pauze mogen de leerlingen iets te eten meenemen. Wij vragen u te kiezen voor een zo gezond mogelijk alternatief. Het eten van snoep is niet toegestaan. Wij hebben op De Kyckert een wekelijkse Gruitdag. Wij vragen u daarom uw kind op woensdag groente en/of fruit mee te geven voor tijdens de drinkpauze. Het is niet de bedoeling dat dan andere etenswaren worden meegenomen!

5.7.

Trakteren Als uw kind jarig is, wil het graag trakteren. Daarvoor geven wij ruimschoots de gelegenheid en wij maken er een gezellig kwartiertje van. Wij willen u vragen u uw kind een zo gezond mogelijke traktatie mee te geven.

5.8.

Bewegingsonderwijs De kinderen van groep 1 en 2 hebben gym met hun eigen leerkracht in het speellokaal op school. De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in het gymlokaal van 'De Vang' naast de school op dinsdag en donderdag. De gemeente Westland heeft in het schooljaar 2013-2014 (januari 2014 ) de subsidie voor de bekostiging van een vakdocent gymnastiek beëindigd. De gymlessen op OBS De Kyckert worden verzorgd door een vakleerkracht gymnastiek. Bij afwezigheid van de vakdocent zullen de lessen gegeven worden door leerkrachten met een gymbevoegdheid. Kleding: Voor de gymles is aparte kleding vereist. Dit mag zijn: een gym/turn pakje,legging, Tshirt, sporthemdje, sportbroekje of korte broek tot de knie. Jogging- kleding en andere loszittende kleding is vanwege de veiligheid niet toegestaan! . Het dragen van gym/turn schoenen is verplicht. Dit mogen geen schoenen zijn die buiten gedragen worden. Balletschoentjes moeten rubber zolen hebben, geen vilt i.v.m. uitglijden. Alle leerlingen uit de groepen 3 t/m 8 dienen een handdoek bij zich te hebben. Na de gymles wordt er op vrijwillige basis de gelegenheid gegeven om te douchen. Het schoonmaken van voeten na de les is verplicht! Kan of mag uw kind een keer niet meedoen, geeft u hem/haar dan een briefje mee. Overigens is 'ziek geweest' geen reden om niet mee te doen, tenzij op doktersadvies of andere zwaarwegende redenen.Het dragen van alle sieraden,horloges, polsbandjes, touwtjes etc is tijdens de gymlessen niet toegestaan om veiligheidsredenen. Als een kind een zweetbandje om de pols doet en daarmee polsbandjes en of polstouwtjes afschermt is dat toegestaan. Grote en lange oorbellen zijn niet toegestaan, oorknopjes wel.

30

O.B.S. De Kyckert

5.9.


Verkeerssituatie In verband met de veiligheid van onze kinderen, willen wij u verzoeken niet dubbel te parkeren voor de school. Dit levert onveilige situaties op. Wellicht is het ook mogelijk uw kind niet met de auto naar school te brengen. Verder willen wij u erop wijzen dat Koert Otten de school als verkeersouder vertegenwoordigt. U kunt hem benaderen betreffende de verkeersveiligheid rond de school.

De politie adviseert: De vakantie zit er weer op. Alle voorbereidingen voor een nieuw schooljaar zijn getroffen: tassen, schoolboeken, schriften, pennen en potloden zijn aangeschaft. Ouders en verzorgers hopen dat zij, samen met hun kinderen, aan alles hebben gedacht om een goede start te kunnen maken in het nieuwe schooljaar. Maar heeft u ook werkelijk aan alles gedacht? Heeft u bijvoorbeeld gedacht aan een "veilige schoolroute", die uw kind kan volgen van huis naar school en weer terug? Vanuit vrijwel elke woning kun je op verschillende manieren op school komen. De één is dan veiliger dan de ander. Om daar achter te komen, zult u zelf de routes eens moeten volgen, die uw kind in het schooljaar iedere dag zal gebruiken. Alleen op die manier kunt u bepalen welke route het meest geschikt is. Betrek daarbij de aanwezige verkeerslichten en oversteekplaatsen voor fietsers en voetgangers. Druk uw kind op het hart om de verkeersregels na te leven en laat uw kind zoveel mogelijk gebruik maken van de aanwezige verkeerslichten. Het is mogelijk dat uw kind dan iets verder moet om van zo‟n voorziening gebruik te maken, maar dat weegt toch niet op tegen de gevaren die uw kind anders loopt. U wilt toch ook niet dat uw kind betrokken raakt bij een aanrijding? Daarom adviseert de politie: Leer uw kind de veiligste schoolroute ! Ook al brengt en haalt u uw kind nu nog elke dag, er komt eens een dag dat uw kind alleen gaat. Een goed voorbeeld doet goed volgen. Zorg er ook voor, dat uw kind zich op een veilige fiets in het verkeer begeeft. Dat wil zeggen, dat vooral remmen, verlichting en reflectie altijd in orde zijn, maar ook dat de schooltas op een verantwoorde manier wordt vervoerd: dus niet aan het stuur. Het nakijken van deze zaken zou regelmatig moeten gebeuren en niet alleen vóór het schoolseizoen. Verder wil de politie ouders en verzorgers erop wijzen, dat er (helaas) ook in Wateringen en Kwintsheul regelmatig fietsen worden gestolen. Het gebeurt nogal eens dat het een onafgesloten fiets betreft van een kind. Een gestalde fiets dient altijd op slot te staan het liefst met een goedgekeurd slot. Om bij eventuele vermissing van een fiets de kans aanzienlijk te verhogen om deze weer terug te krijgen, wordt aangeraden om de fiets van uw postcode te laten voorzien. Herhaaldelijk wordt de politie geconfronteerd met diefstal en vernielingen door jeugdigen. Met name winkeldiefstal en vandalisme levert problemen op. Niet alleen voor de benadeelden maar ook, of juist, voor de kinderen en hun ouders. Allerlei deskundigen wijzen op het belang van een vroegtijdig bijbrengen van het "mijn en dijn". De eerstverantwoordelijke daarvoor is dus de opvoeder.

31

O.B.S. De Kyckert


Hoofdstuk 6

Jaaroverzicht

Informatieavond Woensdag 10 september 2014

Rapporten (groepen 3 t/m 8) e

1 rapport e 2 rapport

Tafeltjesavond: Maandag 17 november 2014 (voortgang) e Donderdag 19 februari 2015 (1 rapport) e Dinsdag 30 juni 2015 (2 rapport)

Maandag 9 februari 2015 Maandag 22 juni 2015

Vieringen Sinterklaas Kerst Lenteontbijt Zomerfeest

Vrijdag 5 december 2014 Woensdag 17 december 2014 Donderdag 2 april 2015 Woensdag 17 juni 2015

Vieringen, open podia en andere bijzondere data kunt u teruglezen op onze kalender of via de door de school verzonden nieuwsbrieven.

Margedagen Op de volgende data zijn de leerlingen (gedeeltelijk) vrij: dinsdag maandag vrijdag maandag maandag vrijdag vrijdag

16-09-2014 06-10-2014 14-11-2014 26-01-2015 16-02-2015 13-03-2015 26-06-2015

vrijdagmiddag vrijdagmiddag donderdagmiddag vrijdagmiddag

05-12-2014 19-12-2014 15-01-2015 10-07-2015

Vakanties schooljaar 2014 / 2015 Herfstvakantie

ma. 20-10-2014 t/m vr. 24-10-2014

Kerstvakantie

ma. 22-12-2014 t/m vr. 02-01-2015

Voorjaarsvakantie

ma. 23-02-2015 t/m vr. 27-02-2015

Paasweekeinde

vr. 03-04-2015 t/m ma. 06-04-2015

Koningsdag

ma. 27-04-2015

Meivakantie

ma. 04-05-2015 t/m vr. 15-05-2015

Pinksteren

ma. 25-05-2015

Zomervakantie

ma. 13-07-2015 t/m vr. 21-08-2015

Van eventuele wijzigingen in data brengen wij u tijdig op de hoogte.

32

O.B.S. De Kyckert


Hoofdstuk 7

Namen en adressen

De Kyckert Openbaar Basisonderwijs Lange Spruit 88 2291 LC Wateringen

Directeur Adj. directeur Tel. E-mail

Michael van Baarle Astrid Donatz (0174) 29 31 16 [email protected]

Schoolbestuur

Stichting Openbaar Onderwijs Westland postadres: Postbus 154, 2670 AD Naaldwijk bezoekadres: De Savornin Lohmanstraat 1, 2672 BB Naaldwijk tel : 0174–628572 fax : 0174-629203 e-mail: [email protected] algemeen directeur : Dhr. J.M.A. van den Broek

Bestuursleden

voorzitter: Dhr. A.N.O. van Kempen Dhr. D. Mead Dhr. M.R.A.Dekker Mw. M.J. Post-Bos Mw. J.Looije Mw.L. Zeestraten

Het Kyckert-team Michael van Baarle Jan Balk Jacqueline van den Bos Marina Brinkman Rob Dankers Astrid Donatz Laura van Dijk

Joke van den Dop Preciosa van Hagen Mariska den Harder Marlies Keus Corrie Kleindijk Nicolette Le Blanc Tessa van Leeuwen

Esther Mastenbroek Eef Moerland Ineke Raaman Mariëlle Snelders Anouk Spruijt Gerrie Teunissen Truus van Triest

Medezeggenschapsraad

[email protected]

Daniël Vieveen (ouder) Esther Mastenbroek (leerkracht)

Voorzitter Secretaris

Rob Dankers (leerkracht) Caroline Dautzenberg (ouder) Karoline Poorter (ouder) Gerrie Teunissen (leerkracht) Directie OBS De Kyckert

Adviserend lid

Ouderraad Ivo Strelitski Violetta Zellenrath Marcel Vermaat Touria Asahad Mirjam van Bergen Walraven-Paalvast Caroline Dautzenberg Amanda Diependaal Karen Eijgenstein Navet El Mokadem

[email protected] Voorzitter Secretaris Penningmeester

Vertegenwoordiging team: Mariëlle Snelders

33

Dé Openbare basisschool in Wateringen

Recommend Documents