De lat omhoog… wetgeving kwaliteit (v)so
Marjan Zandbergen OCW
Onderwerpen •
Introductie;
•
Doel;
•
Inhoud wetgeving;
•
Flankerend Beleid.
Introductie ‘Het grootste gevaar voor menigeen onder ons is niet dat de lat te hoog ligt en we daardoor ons doel niet halen, maar juist dat de lat te laag ligt en we ons doel halen.’ Michelangelo
Doel • Leerlingen krijgen kwalitatief goed onderwijs, dat er uit haalt wat er in zit; • Vergroten van kansen van leerlingen in het (v)so op maatschappelijke participatie; • Meer leerlingen keren terug of stromen door naar regulier onderwijs; • De leerlingen, passend bij hun mogelijkheden, gedegen voorbereiden op: Regulier vervolgonderwijs; Duurzame plaats op de al dan niet beschermde arbeidsmarkt; Vormen van dagbesteding. 4
3 wetten van belang voor de kwaliteit:
1. Wet rekenen en taal; 2. Wetsvoorstel kwaliteit (v)so; 3. Wetsvoorstel centrale eindtoets en lvs.
Wet referentieniveaus Taal en Rekenen • Voor so inwerking getreden per 1-8-2010, treedt voor vso in werking per 1-8-2013; • Opdracht aan scholen om bij hun onderwijs uit te gaan van de referentieniveaus taal en rekenen; • Regioplan: scholen zijn aan de slag! • Valide en betrouwbare gegevens in onderwijskundig rapport; • ZML/MG is uitgezonderd.
6
Wetsvoorstel centrale eindtoets en LOVS • Geldt voor hele primaire onderwijs, dus ook voor so; • Beoogde invoeringstermijn wordt niet gehaald; behandeling opgeschoven; • Niet alle leerlingen hoeven de toets te maken en niet alle leerlingen maken dezelfde toets; • Wet treedt voor so sowieso later in werking, de eerste toets wordt in schooljaar 2015/2016 afgenomen; • Ervaringen met aanpassing LOVS voor SO gebruiken voor eindtoets(en); • Zorgvuldige invoering. 7
Wetsvoorstel kwaliteit (v)so SO en VSO (1-8-2013) • Invoering ontwikkelingsperspectief en voortgangsregistratie; SO (1-8-2013) • Engels verplicht, m.u.v. zml/mg VSO (1-8-2013) • Drie uitstroomprofielen; • Kerndoelen en referentieniveaus; • Verplichte stages; • Onderwijstijd en vakanties; • Uitbreiding examenmogelijkheden (z.s.m. na 2-10-2012); • Herkenbare afsluiting; • Nazorg. 8
Ontwikkelingsperspectief en voortgangsregistratie • •
• • •
Meerjarenperspectief i.p.v. korte termijn planning; Inhoud wordt uitgewerkt in AMvB: Tenminste verwachte uitstroombestemming en onderbouwing; Onderbouwing bevat tenminste belemmerende en bevorderende factoren Ontwikkeling wordt gevolgd door LOVS; op basis daarvan kan OPP bijgesteld worden; CvB en CvO adviseren over ontwikkelingsperspectief en bijstelling daarvan; Overleg met ouders gericht op bereiken overeenstemming; ouders kunnen aantekening maken op OPP en er komt een geschillenregeling.
. Duidelijk afbakening so en vso • Overgangsleeftijd 14 jaar; • So mg/zml mag vso onderwijs aanvragen (z.s.m. na 2-10-2012) • Onderwijstijd in so conform po en in vso conform vo; • Verblijfsduur vso blijft ongewijzigd; • Kwalificatieplicht alleen voor leerlingen in uitstroomprofiel vervolgonderwijs.
Kerndoelen en referentieniveaus • Kerndoelen so inwerking getreden per 1-8-2009; • Kerndoelen vso worden ontwikkeld, voor elk uitstroomprofiel een eigen set; • Inwerkingtreding per 1-8-2013; • Referentieniveaus taal en rekenen analoog aan po; referentieniveaus vso deels analoog aan vo; • ZML/MG is uitgezonderd.
11
Stages in het vso • Verplicht in profiel arbeidsmarktgericht; • Maximaal 4 dagen per week, vanaf 14 jaar; • (nog) geen verplichting tot officieel erkend leerwerkbedrijf; • Stages profiel vervolgonderwijs conform vo.
12
Toetsing en afsluiting • Iedereen een diploma of getuigschrift; een regeling voor een modelgetuigschrift is in de maak; • Staatsexamen, symbiose, via VAVO (z.s.m. na 2 oktober)of zelf examineren en diplomeren (idem); • Leerlingen in profielen dagbesteding en arbeidsmarkt krijgen een overgangsdocument.
13
Wat komt er nog aan? •
AMvB kwaliteit (v)so met als belangrijkste elementen: Kerndoelen vso; Inhoud ontwikkelingsperspectief. En verder: Aanwijzing vakleerkrachten; Vaststellen referentieniveaus uitstroomprofiel arbeidsmarktgericht; Stageduur; Vavo-examen; Maatschappelijke stage. Regeling model getuigschrift.
Flankerend Beleid • Activiteiten samenhangend met invoering referentieniveaus taal en rekenen (0-meting en monitoring, passende perspectieven, reken- en taalverbetertrajecten, opbrengstgericht werken); • Ontwikkeling ondersteunende producten (leerlingvolgsysteem, kerndoelen, leerlijnen, leermiddelen, protocollen); • Communicatie (informeren en betrekken van het veld door bijvoorbeeld brochures, conferenties, studiedagen).
15
De lat omhoog in het (v)so ….
•
Veel van de materialen en informatie kunnen ook gebruikt worden in regulier onderwijs.
•
Voor het so en vso: ga aan de slag gaat met wat nu al kan.
•
Er is tijd: maak daar gebruik van om in 2013 klaar te zijn.
•
Brochures kunt u aanvragen bij:
[email protected]
Bedankt voor de aandacht!
17