Communication and Multimedia Design

Studiegids Bacheloropleiding Communication and Multimedia Design 2013-2014

© Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, januari 2013

Studiegids bacheloropleiding Communication and Multimedia Design 2013-2014

Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 7 2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel............................................................................. 7 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 7 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 7 2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 10 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 11 2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 11 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 11 2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding ........................................................................ 11 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 12 2.3 Inrichting opleiding..................................................................................................... 12 2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 12 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 13 2.3.3 Getuigschriften.................................................................................................... 13 2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 13 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 14 2.4 Propedeuse ............................................................................................................... 15 2.4.1 Programma ......................................................................................................... 15 2.4.2 Studieadvies ....................................................................................................... 16 2.4.3 Overstappen ....................................................................................................... 20 2.5 Hoofdfase .................................................................................................................. 20 2.5.1 Toelating hoofdfase ............................................................................................ 20 2.5.2 Programma’s ...................................................................................................... 21 2.5.3 Stages en stagewaardigheid............................................................................... 21 2.5.4 Profileringsruimte ................................................................................................ 25 2.5.5 Excellentie .......................................................................................................... 26 2.5.6 Afstuderen .......................................................................................................... 28 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden ........................................................................ 28 2.6 Examencommissie .................................................................................................... 29 2.6.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 29 2.6.2 Samenstelling ..................................................................................................... 29 2.6.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 29 2.6.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 30 2.7 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen .................. 30 2.8 Voorzieningen............................................................................................................ 31 2.8.1 Begeleiding ......................................................................................................... 31 2.8.2 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 31 2.8.2.1 Algemeen ........................................................................................................ 31 2.8.2.2 Studentenmail ................................................................................................. 31 2.8.2.3 SharePoint ...................................................................................................... 31 2.8.2.4 OSIRIS Student............................................................................................... 32 2.8.2.5 Wachtwoord .................................................................................................... 33 2.8.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ...................................................................... 33 2.8.2.7 Registratie studievoortgang............................................................................. 34 2.8.3 Onderwijsbalie .................................................................................................... 34 17.45-18.15 uur ................................................................................................................. Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 2.8.4 Studievereniging ................................................................................................. 34 2.8.5 Opleidingscommissies ........................................................................................ 35 2.9 Contactgegevens....................................................................................................... 35 3 Cursussen 36 3.1 Cursusdeelname ....................................................................................................... 36

2/232 © Hogeschool

Utrecht, januari 2013


3.2 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 36 3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 36 3.4 Ingangseisen ............................................................................................................. 36 3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 36 4 Tentamens en examens 37 4.1 Introductie .................................................................................................................. 37 4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 38 4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 39 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 39 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................ 39 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 40 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking............................................... 41 4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens ............................................................................ 42 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens..................................................................... 43 4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 43 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ........................................................................... 43 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 44 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk............................................ 45 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 45 5 Diplomering 46 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................... 46 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 46 6 Roosters 48 6.1 Jaarrooster ................................................................................................................ 48 6.2 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 48 6.3 Lesdagen en -tijden ................................................................................................... 50 6.4 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 51 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen.............................................................................. 51 7 Klachten, bezwaar en beroep 52 7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 52 7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 52 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 53 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 53 7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 54 7.4 Klachten .................................................................................................................... 54 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 54 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 54 7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 55 8 Studentzaken 56 8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 56 8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................ 56 8.3 Studentendecaan ...................................................................................................... 57 8.4 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 57 8.5 Studentenarts ............................................................................................................ 58 8.6 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 58 8.7 Mediation ................................................................................................................... 59 8.8 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 59 8.9 Verbetering taalvaardigheden.................................................................................... 59 8.10 Mediatheek ................................................................................................................ 59 8.11 International Office .................................................................................................... 60 8.11.1 Study abroad ................................................................................................... 60 8.11.2 Stage in het buitenland.................................................................................... 60 8.12 Medezeggenschap .................................................................................................... 61 8.12.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 61 8.12.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten................................................... 61 8.13 Studium Generale...................................................................................................... 62 8.14 Studentenvereniging.................................................................................................. 62 3/232 © Hogeschool



8.14.1 Algemeen ........................................................................................................ 62 8.14.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 62 8.15 Topsport .................................................................................................................... 62 8.16 Trajectum................................................................................................................... 63 8.17 Sport .......................................................................................................................... 63 8.18 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 63 8.19 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............................ 65 8.20 Werken naast je studie .............................................................................................. 65 8.21 Huisvesting ................................................................................................................ 65 9 Over de HU 67 9.1 Algemene informatie.................................................................................................. 67 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 67 9.1.2 Bachelor- en masterstelsel ................................................................................. 68 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 68 9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 69 9.1.5 Kwaliteitszorg...................................................................................................... 70 9.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 70 9.1.7 Locaties HU ........................................................................................................ 71 9.2 Algemene informatie faculteit Communicatie en Journalistiek ................................... 71 9.2.1 Algemeen............................................................................................................ 71 9.2.2 Organogram faculteit .......................................................................................... 71 9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 71 9.2.4 Plattegrond ......................................................................................................... 71 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 71 9.2.6 Faciliteiten........................................................................................................... 72 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................... 73 9.2.8 Toelatingsonderzoek .......................................................................................... 74 9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 74 9.2.9.1 Collegegeld ..................................................................................................... 74 9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen .............................................................. 75 9.2.9.3 Overige kosten ................................................................................................ 75 9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming ............................................................................ 75 10 Cursusbeschrijvingen 77 11 Bijlagen 225 11.1 Onderwijs- en examenreglement ............................................................................... 225

Deze studiegids is op 13 mei 2013 vastgesteld door Instituutsdirecteur na advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op21 juni 2013.

4/232 © Hogeschool



1

Voorwoord

Beste student, Voor je ligt de studiegids 2013-2014 van de opleiding Communication and Multimedia Design (CMD). We hopen dat je bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht: dat wil zeggen dat jij goed voorbereid bent als je 1 het beroepsleven begint (zie 2.1 ). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat jij je in en tijdens je studie kunt ontwikkelen op een manier die jíj belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die jij kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over je opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.12). We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU waardeert en stimuleert verschillende vormen van excellentie. Als je uitstekende resultaten in je studie haalt, kun je bij je diploma de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ ontvangen (5.2). Maar je kunt ook uitblinken op andere aspecten, zoals innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, en hiervoor is het SIRIUS-programma ontwikkeld. Je kunt ‘sterren’ verzamelen en als je erg goed bent, ontvang je het predicaat ‘Excellente student’ (0). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin je je kunt specialiseren op een onderdeel van je vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde ‘vrije profileringsruimte’ (van 30 EC, een halfjaar), die je kunt gebruiken om je te verdiepen binnen je eigen vakgebied, of om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen jouw faculteit, of bij een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (0). Ook kun je een eigen examenprogramma ontwikkelen; je studieloopbaanbegeleider (slb’er, 2.8.1) kan je hierover adviseren. De examencommissie van je opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma’s aanbiedt. Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of denk je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld je studievereniging, je gezelligheidsvereniging of je studentensportclub? (8.14, 8.17). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineer je topsport met een studie (8.15)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Door allerlei oorzaken kan je studie niet verlopen zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld ziekte of familieomstandigheden, dan zijn er verschillende regelingen waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kun je om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief studieadvies te krijgen, dan krijg je hulp bij het maken van een studieplanning (0). En had je een studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je er geen recht meer op hebt? Dan is er wellicht een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8) In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan je studieloopbaanbegeleider (2.8.1) of je studentendecaan (8.3)! Het is natuurlijk niet wenselijk dat je (veel) te lang over je studie doet. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via SharePoint bekendgemaakt.

1

De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids 5/232

© Hogeschool



En heb je een functiebeperking? Dan kun je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd het geval te zijn. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die jou in je studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je slb’er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) ben je aan het juiste adres; zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators vaak helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar je terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (9.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. Je ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat je aan je studie begint. Via de inhoudsopgave kun je altijd achterhalen waar je iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun je het niet vinden: kijk op SharePoint, of vraag het je slb’er of de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega’s die aan jouw opleiding bijdragen,

Peter de Vries Directeur Instituut voor Media

6/232 © Hogeschool



2 2.1

Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel 2.1.1

Beroep

Je wordt bij CMD opgeleid tot een crossmedia ontwerper, waarin je binnen een team op basis van je kennis van doelgroepen en media een creatieve, crossmediale communicatieoplossing ontwikkelt en uitwerkt. Denk bijvoorbeeld aan het creëren van een campagne waarin een mobiele app, een kort campagne filmpje en een poster gezamenlijk een nieuw merk onder de aandacht brengt. Maar je kunt met Communication and Multimedia Design veel meer kanten op: uiteindelijk kun je doorgroeien naar crossmedia consultant of producer. Als consultant werk je bijvoorbeeld bij een communicatie adviesbureau, waarbij je creatieve concepten bedenkt op basis van een goed begrip van de doelgroep en de businessstrategie van je opdrachtgever. Als crossmedia producer werk je bijvoorbeeld bij een ontwerpbureau en ben jij degene die het overzicht houdt vanaf het moment dat concepten ontwikkeld worden tot en met het gehele productieproces. Je stuurt een team aan en bewaakt de kwaliteitseisen, de deadlines en het budget. De focus van het beroepenveld van CMD is de creatieve industrie. Dit zijn bedrijven waar waarde wordt gecreëerd door het inzetten van kennis en creativiteit. Dat kan zijn als opdrachtnemer (bijvoorbeeld ontwerp- of reclamebureaus) of als opdrachtgever (bijvoorbeeld een grote retailketen of een internet startup). Het soort bedrijf waar je als CMD’er terecht kunt komen is dus heel divers. Wel zul je als CMD’er altijd werken op een plek waar verschillende disciplines bij elkaar komen. Er is ook een enorme diversiteit in functies waarin je terecht kunt komen. Een aantal voor de handliggende mogelijkheden zijn Interaction designer, web designer, producer, crossmedia designer, crossmedia consultant en mogelijk in de toekomst creative director of projectmanager.

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

CMD op de Hogeschool Utrecht leidt op voor een beroepsprofiel dat valt binnen het landelijke beroeps- en competentieprofiel voor CMD opleidingen, zoals vastgelegd in het document ‘Beroeps- en competentieprofiel CMD versie 3.0 2011’ van het International Network of Communication & Multimedia Design (INCMD). Het hierin beschreven beroepsbeeld van de CMD’er bestaat uit de ontwerper die onderzoekt, bedenkt en verbeeldt en op die manier betekenisvolle (interactieve) communicatieproducten, diensten en –belevingen maakt. Een CMD’er creëert waarde (ontwerpt) vanuit de wensen, behoeften en eigenschappen van de doelgroep. Landelijk valt CMD binnen het CROHO 34092 met als naam Communication and Multimedia Design. Ook bij CMD Utrecht staat het mensgerichte ontwerpproces centraal. Daarbij richten wij ons specifiek op het ontwerpen van crossmediale communicatieoplossingen. Dat betekent dat we ontwerpen vanuit één crossmediaal communicatieconcept, waarin verschillende middelen worden ingezet om één samenhangende en betekenisvolle boodschap te communiceren. Er zijn verschillende rollen van waaruit CMD’ers kunnen werken aan deze crossmediale communicatieoplossingen. Deze rollen zijn terug te vinden in de specialisaties concept design, content design, visual design en user experience design.

2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

CMD heeft de competenties voor de beginnende beroepsbeoefenaar weergegeven in een matrix. Zo’n competentiematrix is niets anders dan een inventarisatie van hetgeen studenten leren. Het biedt een model waarin de samenhang van de verschillende thema's in onze opleiding tot uitdrukking komt. We gebruiken deze matrix zowel bij de ontwikkeling van het curriculum, alsook bij de ontwikkeling van de toetsen. De competentiematrix is niet ingedeeld volgens de verschillende jaren in ons curriculum, maar volgens een inhoudelijke logica. Doormiddel van het leerplanschema wordt het verband gelegd tussen de ontwikkeling van de verschillende competenties en de studiejaren.

7/232 © Hogeschool



Bij elk van de verschillende competenties horen beroepsproducten met beoordelingscriteria op basis waarvan deze kunnen worden getoetst. Dit noemen we beoordeelbare beroepsproducten. Deze competentiematrix beperkt zich ook tot beroepsspecifieke competenties. De professionele of generieke competenties worden beoordeeld in het kader van de beroepsspecifieke competenties. Horizontale as Horizontaal staan de vier beroepspecifieke competenties uit het landelijke CMD competentieprofiel. Voor het Utrechts competentiematrix gebruiken we deze als de 'competentieclusters' van onze opleiding. Feitelijk zijn het de fasen in het ontwerpproces, analoog aan ons oorspronkelijke competentieprofiel. Volgens de logica van de beroepspraktijk horen er verschillende beroepsproducten bij de verschillende fasen in het ontwerpproces. Onderzoeken en begrijpen Om de context van het product te begrijpen ontwerpt de student onderzoek, voert dit uit en interpreteert en communiceert de resultaten daarvan.

Conceptualiseren De student is in staat om op basis van onderzoeksresultaten mediumonafhankelijke concepten te ontwikkelen die voldoen aan de eisen van de opdrachtgever en aansluiten bij de doelgroep.

Verbeelden en realiseren De student kan mediumonafhankelijke concepten uitwerken in specifieke middelen, die voldoen aan de eisen van de opdrachtgever en aansluiten bij de doelgroep en daarbij binnen technische en economische randvoorwaarden blijven.

Evalueren Om proces en resultaten te kunnen verbeteren, kan de student de zelfgemaakte concepten en middelen evalueren en kan de student op het proces reflecteren.

Verticale as Hierin de verschillende niveaus van de competentieclusters. We onderscheiden een drietal niveaus voor elk competentiecluster: Niveau 1: competenties die gaan over handvatten en methodieken, zowel het resultaat als de weg daarnaar toe zijn gegeven. Niveau 2: competenties die gericht zijn op het toepassen van methodieken in een complexere vraagstelling, het proces is een gegeven, maar het resultaat wordt vrij gelaten. Niveau 3: de competenties waarbij studenten zowel in het resultaat als de weg daarnaar toe worden vrij gelaten. Dit is het eindniveau. Competentiematrix

1

Onderzoeken en begrijpen A.1.1. De student is onder begeleiding in staat een probleemstelling te formuleren voor een gegeven doel en tot onderzoeksvragen en deelvragen te komen . A.2.1. De student is onder begeleiding in staat op basis van een gegeven onderzoeksopzet

Conceptualiseren B.1.1. De student kan conceptideeën communiceren. B.2.1. De student is in staat om onder begeleiding binnen een gegeven context een onderscheidend, mediaonafhankelijk concept voor een campagne of dienst te ontwikkelen. B.3.1. De student is in staat door middel van

Verbeelden en realiseren C.1.1. De student kan het concept operationaliseren op basis van gegeven middelen binnen gegeven randvoorwaarden. C.2.1. De student kan op basis van gegeven middelen een concept visualiseren binnen gegeven randvoorwaarden. C.3.1. De student kan

Evalueren D.1.1. De student is in staat het gerealiseerde middel te evalueren aan de hand van gegeven methodes. D.2.1. De student stelt vast hoe het gerealiseerde middel op basis van de evaluatie kan worden verbeterd.

8/232 © Hogeschool



2

3

onderzoek uit te voeren. A.3.1. De student is in staat de resultaten van het onderzoek te communiceren. A.1.2. De student is in staat om zelfstandig voor een gegeven doel een probleemstelling te formuleren en tot onderzoeksvragen en deelvragen te komen. A.2.2. De student is in staat om zelfstandig, op basis van een onderzoeksvraag, een onderzoeksopzet te maken en uit te voeren. A.3.2. De student is in staat de resultaten van het onderzoek te communiceren en te verantwoorden.

A.1.3. De student is in staat om een probleemstelling te formuleren en tot onderzoeksvragen en deelvragen te komen. A.2.3. De student is in staat binnen een complexe context, op basis van een onderzoeksvraag een onderzoeksopzet te maken, uit te voeren en te verantwoorden. A.3.3. De student is in staat de resultaten van het onderzoek te communiceren, te verantwoorden en te reflecteren op het proces.

een creatief proces oplossingen te bedenken die onderscheidend en vernieuwend zijn.

de middelen voor een concept realiseren binnen gegeven randvoorwaarden.

B.1.2. De student kan mediumonafhankelijke concepten communiceren en onderbouwen op basis van onderzoeksresultaten. B.2.2. De student is in staat om zelfstandig binnen een gegeven context een onderscheidend, mediumonafhankelijk concept voor een campagne of dienst te ontwikkelen. B.3.2. De student kan een creatief proces aansturen en oplossingen bedenken voor vragen, ideeën en problemen. B.1.3. De student kan op mediumonafhankelijke concepten reflecteren vanuit een beroepskader. B.2.3. De student is in staat om, op basis van het eigen onderzoek, een onderscheidend, mediumonafhankelijk concept voor een campagne of dienst te ontwikkelen. B.3.3. De student is in staat volgens een creatief proces authentieke en onderscheidende totaaloplossingen te bedenken voor unieke vragen, ideeën en problemen.

C.1.2. De student kan het concept operationaliseren op basis van zelfgekozen middelen binnen gegeven randvoorwaarden. C.2.2. De student kan op basis van de operationalisatie de visualisatie en art direction vor het concept bepalen. C.3.2. De student kan op basis van operationalisatie en art direction de middelen voor het concept realiseren binnen gegeven randvoorwaarden.

D.1.2. De student is in staat een juiste evaluatiemethode te kiezen om het gerealiseerde middel te onderbouwen. D.2.2. De student is in staat met de resultaten van de evaluatie de verbeteringen aan het model te onderbouwen.

C.1.3. De student kan het concept operationaliseren op basis van zelfgekozen middelen binnen de randvoorwaarden die zijn verkregen uit het eigen onderzoek. C.2.3. De student kan op bais van de operationalisatie, de visualisatie en art direction het concept vormgeven binnen de randvoorwaarden van het onderzoek. C.3.3. De student kan de middelen binnen het concept realiseren, waarmee een evaluatie kan plaatsvinden.

D.1.3. De student is in staat om relevante evaluatiemethoden in verschillende fasen van het proces toe te passen. D.2.3. De student is in staat om de resultaten van de evaluatie te bekritiseren.

9/232 © Hogeschool



2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

In het landelijk beroeps- en competentieprofiel (2011) is het beroepsbeeld van de CMD’er beschreven. Een reëel beroepsbeeld zorgt ervoor dat startende studenten weten waaraan zij beginnen. Het helpt om de weg ernaar toe ook te te maken. Kenmerkend voor CMD is het mensgericht ontwerpen van betekenisvolle, digitale communicatiediensten, communicatieproducten en communicatiebelevingen. Daarin worden tekst, beeld, video en geluid middels beschikbare en nieuwe technologieën verwerkt tot innovatieve toepassingen, die mensen gebruiken in hun dagelijks leven van werken, leren, zorgen, spelen en vermaak. Juist door de digitalisering van communicatie met behulp van multimedia ontstaan ongekende nieuwe mogelijkheden, die leiden tot aanpassingen voor bestaande communicatievormen en tot volledig nieuwe communicatievormen. Al deze vormen van communicatie worden gekenmerkt door begrippen als interactie, beleving en simulatie (spel). Het verhaal, de multimediale boodschap, biedt steevast nieuwe mogelijkheden voor de gebruiker. Nu eens gaat het om een puur functionele, zakelijke toepassing. Dan weer wordt de kwaliteit van beleving en ervaring van de gebruiker met producten, diensten, gebeurtenissen en omgevingen centraal gesteld. Grenzen worden voortdurend overschreden nu CMD’ers op zoek gaan naar creatieve oplossingen voor communicatievraagstukken met behulp van interactieve media. Creativiteit, innovatie, ontwerpdenken, diversiteit en interdisciplinariteit karakteriseren het beroepsbeeld. Ontwerpers CMD’ers zijn ontwerpers. Ze onderzoeken, bedenken en verbeelden en maken betekenisvolle (interactieve) communicatieproducten, -diensten en – belevingen. Ze maken hierbij gebruik van verschillende onderzoeks- en ontwerpmethoden en technologieën. CMD’ers creëren waarde (ontwerpen) vanuit de wensen, behoeften en eigenschappen van gebruikers. De gebruiker wordt actief betrokken bij het ontwerpproces. Verbinden In het ontwerpproces weten CMD’ers verschillende vakgebieden te verbinden. Ze kunnen omgaan met diverse achtergronden van belanghebbenden in een project. CMD’ers initiëren, organiseren het project en geven richting aan het ontwerpproces, waarbij zij overzicht behouden en oog tonen voor details. CMD’ers doorgronden de opdracht en verdiepen zich in de vraag, de opdrachtgever, de gebruiker en de (gebruiks)context. Zij durven lastige vragen te stellen, vragen door en blijven kritisch. CMD’ers verliezen hierbij de opdracht niet uit het oog. Zij weten deze binnen de gestelde kaders af te ronden. Creatief CMD’ers zijn creatief in het bedenken van oplossingen en komen met vernieuwende en prikkelende ideeën. Ze zijn ondernemend en hebben een proactieve houding. CMD’ers weten de opdrachtgever, hun team en de gebruikers te enthousiasmeren voor hun ideeën en kunnen de gekozen oplossing verantwoorden op basis van theorie en onderzoek. Zij voeren hierbij een dialoog met de opdrachtgever, het team en de gebruikers. CMD’ers ontwikkelen steeds prototypes om hun ontwerpen tot leven te brengen en te evalueren. Mensgericht CMD-ers zijn erop gericht om met hun werk waarde te creëren vanuit de wensen, behoeften en eigenschappen van de doelgroep. Ze geven richting aan het ontwerpproces, waarbij ze in staat zijn de doelgroep alsook de andere belanghebbenden te betrekken. Ze kunnen de vraag achter de vraag vinden en maken daarbij gebruik van verschillende onderzoeks- en ontwerpmethodieken. Grote context CMD’ers zijn zich bewust van de ‘grotere context’: maatschappij, ethiek, historie en economische werkelijkheid. Ze willen voorop lopen in hun vak, kennen de nieuwste trends en ontwikkelingen, en weten deze op waarde te schatten en passen deze toe in hun werk. CMD’ers zijn zich bewust van de gevolgen van hun ontwerpbeslissingen.

2.1.5

Werkveld en functies

De opleiding Communication & Multimedia Design leidt op voor diverse functies in de Creatieve Industrie. Denk bijvoorbeeld aan Interaction Designer, Web Designer, Cross Media Director en Creative Director. CMD-ers kunnen terechtkomen bij Internetbedrijven, de overheid, mediabedrijven, reclamebureaus,

10/232 © Hogeschool



communicatiebureaus en grote (non)profit instellingen. Een deel van de afgestudeerden zal na de studie een eigen bedrijf beginnen.

2.2

Opleidingsprofiel 2.2.1

Algemeen

In de opleiding zijn de werkvormen, gebaseerd op het leerlijnenmodel van de Bie, geïntegreerd (o.a beschreven in het boek Wat gaan we doen van Dick de Bie en Jos de Kleyn):  Integrale leerlijn, gericht op: o Het ontwikkelen van een beroepsproduct in een realistische setting en met een praktische en theoretische verantwoording o Het uitvoeren van beroepswerkzaamheden of het leveren van diensten  Ervarings-reflectie leerlijn, gericht op het professioneel functioneren in de praktijk  Vaardighedenleerlijn, gericht op het beter worden in een professionele vaardigheid  Conceptuele leerlijn, gericht op het systematisch verwerven van werkmodellen en deze kunnen verantwoorden met behulp van theorieën  Studieloopbaanbegeleiding, gericht op het betekenis geven aan de studie.

2.2.2

Doelstelling opleiding

CMD streeft ernaar studenten op te leiden tot creatieve durfals die vanuit één crossmediaal communicatieconcept, ontwerp en techniek doeltreffend in weten te zetten voor het realiseren van mediaproducties ten behoeve van effectieve communicatie, die tegemoet komen aan de wensen en behoeften van opdrachtgevers en eindgebruikers uit alle maatschappelijke sectoren (zoals bedrijfsleven, cultuur,overheid, onderwijs, zorg).

2.2.3

Het hbo-niveau van de opleiding

De HU heeft als taak om jou als student op te leiden voor een functie op hbo-niveau. Daarom moet je als afgestudeerde voldoen aan een groot aantal (beroeps)competenties die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria gehanteerd: kennis en inzicht: De afgestudeerde heeft aantoonbare kennis op het gebied van interactie ontwerpen, vormgeven, (audiovisuele) communicatie en branding en heeft inzicht in de productieprocessen van verschillende media-uitingen. Verder is een CMD’er op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen binnen de media en weet deze op waarde te schatten en toe te passen binnen de eigen projecten toepassen kennis en inzicht: De afgestudeerde is in staat om kennis en inzicht toe te passen in het ontwerpen en produceren van mediaproducties en op hoger niveau van crossmediale communicatieconcepten. CMD’ers beschikken over creatieve, sociale, commerciële en klantgerichte vaardigheden welke hen in staat stellen een doelgerichte mediaproductie te produceren, alleen of in teamverband voor een opdrachtgever. Oordeelsvorming: De afgestudeerde is in staat om relevante gegevens voor een opdracht te verzamelen en interpreteren met als doel om te komen tot een geprioriteerde lijst van eisen en wensen voor een productie. Dit in overleg met de opdrachtgever, doelgroep en andere belanghebbenden. Ook in de vervolgfases van een project weet een student in overleg met belanghebbenden en inhoudelijke experts, de juiste keuzes te maken. Verder is een CMD’er op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen en weet deze op waarde te schatten voor het vakgebied. 11/232 © Hogeschool



Communicatie: De afgestudeerde is in staat om ideeën, concepten, ontwerpen en prototypes over te brengen op een opdrachtgever en andere belanghebbenden. Een CMD’er weet de juiste manier van presenteren te kiezen voor een gegeven situatie, in het achterhoofd houdend de verschillende belangen die spelen bij de presentatie. Ten slotte weet een CMD’er de communicatie binnen een team te stroomlijnen. Leervaardigheden: De afgestudeerde bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt aan te gaan.

2.2.4

Didactische uitgangspunten

Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: 

    



Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd binnen of buiten Nederland, in een internationale context; Leren is een doelgerichte activiteit van jou als student. Het onderwijs stimuleer daarom actief en zelfstandig leren; De docent ondersteunt en coacht jouw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied; Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet; Het onderwijs baseert zich op het concurrency-principe. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief; Leren is een sociaal en interactief proces en doe je nooit alleen. Daarom werk je in je opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau je de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan je deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven je inzicht in de vorderingen van je leerproces; Toetsen zijn bedoeld om vast te stellen welke beheersniveau van de competenties is bereikt en de student inzicht te geven in de vorderingen in het eigen leerproces.

Verder staat bij CMD de creatieve ontwikkeling centraal. Studenten worden iedere periode weer aangespoord om buiten bestaande kaders te denken en handelen. Het voorgaande betekent dat de opleiding verschillende onderwijsvormen kent:     

2.3

Hoorcolleges; Practicumonderwijs Werkgroepbijeenkomsten; Praktijkperiode (stage) van 1/2 jaar; Casus-/projectonderwijs

Inrichting opleiding 2.3.1

Opleidingsvarianten

Communication & Multimedia Design (CMD) is een voltijdopleiding. Andere vormen worden (nog) niet aangeboden. Voltijdopleiding




Een voltijdopleiding veronderstelt dat je 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen.

2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

De opleiding Communication & Multimedia Design (CMD) kent nog geen verkorte opleidingsroutes.

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (Propedeuse, Ad of Bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen de volgende diploma’s:  

Het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; Het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen.

De voorzitter en een lid van je examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Zie par. 5.1. voor de procedure voor afgifte van het diploma. Heb je meer dan een tentamen met goed gevolg afgelegd, maar krijg je geen diploma omdat je niet het hele examenprogramma hebt behaald, dan kun je de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van je examencommissie.

2.3.4

Graden en titulatuur

Als je een zogenaamde “degree” opleiding (Associate Degree of Bachelor) bij de HU afrondt, krijg je een graad en mag je een titel voeren. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Een graad geeft het recht op het voeren van een titel. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor en bij een Associate degree-programma wordt de graad Associate degree verleend, als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met eventuele toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. In plaats daarvan (dus niet in combinatie) kun je ook gebruiken:  

De titel ingenieur, afgekort tot ing. voorafgaand aan de naam, indien het een opleiding betreft op het gebied van landbouw en de natuurlijke omgeving of op het gebied van de techniek; De titel baccalaureus, afgekort tot bc. voorafgaand aan de naam, indien het een andere opleiding betreft.

Het verlenen van de graad Associate degree geeft het recht om deze, afgekort tot Ad (met eventuele toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. De opleiding Communication & Multimedia Design leidt op tot de Bachelor of Communication (B.Com) te vermelden.




2.3.5

Opleidingsstructuur

Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar . Deze fase sluit je af met het behalen van een bachelorsdiploma. Zie verder par. 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). Bij CMD zul je veel op school aan het werk zijn en werken aan opdrachten. Zo’n 20 uur in de week zul je ingeroosterd zijn in een medialokaal. Gedurende deze 20 uur werk je aan je project en aan de opdrachten voor de vaardighedencursus. Tijdens deze uren zal er ook altijd minimaal 1 docent aanwezig zijn en zullen er regelmatig korte klassikale lessen plaatsvinden. Naast het werken op school zul je ook wekelijks literatuur moeten lezen voor het theorie vak. Het lezen van de literatuur zal je 4 tot 6 uur kosten, dit is natuurlijk afhankelijk van het theorievak wat dan aangeboden wordt. Naast het lezen van de literatuur zul je thuis ook nog verder moeten werken aan (individuele) opdrachten voor de project en vaardigheden cursus. De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een gemiddelde studielast van 60 studiepunten, oftewel 1680 uur, per studiejaar als uitgangspunt genomen. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 studiepunten. Cursussen hebben bij de Hogeschool Utrecht een standaard studiebelasting van 5 (ECTS)-studiepunten of een veelvoud daarvan. Uitzonderingen zijn stage en afstuderen. Gedurende de studie neemt het aantal contacturen geleidelijk af: de student wordt geacht steeds zelfstandiger te kunnen studeren. De studiepunten zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: propedeuse: 60 EC hoofdfase: 180 EC (major van 150 EC + profileringsruimte van 30 EC).

Tabel verdeling studielast over opleiding: Hoofdfase (180 EC) Propedeuse (60 EC) Major (150 EC)

Profileringsruimte (30 EC)

In de cursusbeschrijving (zie hoofdstuk 10) is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijg je pas EC als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat hebben geleid. Zie ook par 4.4.

Tabel opleidingsstructuur

Jaar 1

Periode A

Periode B

Periode C

Periode D

Cross media

Audiovisual Communication (inhoud ook in periode C en D)

Print (inhoud ook in periode B en D)

Interaction Design (inhoud ook in periode B en C)






2

Theory Audio  Theory Print (5 ec)  Theory Interactive Visual (5 ec) (5 ec)  Print Design   AV-design (creative &  Interactive Design (creative & production) (5 ec) (creative & production) (5 production) (5 ec)  Project Print (5 ec) ec)  Project Interactive   Project Audio (5 ec) Visual (5 ec) Studieloopbaanbegeleiding Semester 3 (inhoud ook in periode C en D) Semester 4 (inhoud ook in periode A en B)  Marketing  Magazine (10 ec)  User Experience  Psychology & Communication Design (5 ec) Sociology (5 ec) (5 ec)  Motion Graphics (5  Creative Thinking  Narrativity (5 ec) ec) (5 ec) Theory Cross media (5 ec) Crossmedia design (creative & production) (5 ec) Project (5 ec)



Project (10 ec)

3

Semester 5: Stage (30 ec) Mag ook in semester 6.

4

Semester 7: Minor (30 ec) Mag ook in semester 5 of 6

Project (10 ec) Studieloopbaanbegeleiding Semester 6: Specialisatie (30 ec) Mag ook in semester 5 of 7 Keuze tussen: - Concept Design (in Nederlands of Engels) - Content Design - Visual Design (in Nederlands of Engels) - User Experience Design Studieloopbaanbegeleiding Semester 8: Afstuderen (30 ec)



Minoren binnen de HU (kan alleen in semester 5 en 7) Individuele afstudeeropdracht  Minoren binnen Nederland  Study Abroad Program  Zelf samengestelde minor Optionele keuze: afstudeerrichting Creatieve Industrie, samen met studenten van de faculteiten Natuur & Techniek en Economie en Management (Mediatechnologie, Product Design & Engineering, Commerciële Economie, Small Business & Retailmanagement, Digitale Communicatie)

2.4

Propedeuse

De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft: Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat je de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf 0 15/232 © Hogeschool



Studieadvies, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als je onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en zijn je beelden nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze een en studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met je studieloopbaanbegeleider. Het eerste jaar staat in het teken van een oriëntatie op de media. Zo zal in periode 2 Print centraal staan, in periode 3 Audiovisueel en in periode 4 Interactieve Multimedia. De eerste periode is hier enigszins een uitzondering op. In deze periode staat juist de combinatie van de media centraal. In deze periode zul je aan de kern van de hele opleiding ruiken. De theorie staat in het teken van crossmedia en communicatie en in het project zul je meteen crossmediaal aan de slag gaan. Na de eerste periode zul je dan meteen een goed beeld hebben van de opleiding en voor jezelf kunnen afwegen of je de juiste keuze hebt gemaakt. Iedere periode heeft een zelfde structuur met een project , een vaardighedenvak en een theorievak. De vaardigheden en de theorie dragen bij aan het project. De geleerde kennis en vaardigheden kun je dan meteen in een beroepsopdracht toepassen. Project In de projecten komen de eerder verworven kennis, houding en vaardigheden geïntegreerd aan bod. Daarnaast wordt in de projecten specifiek aandacht besteed aan projectmatig werken. Ieder project moet je gestructureerd volgens een voorgeschreven methode te werk gaan. Andere professionele vaardigheden als presenteren en rapporteren krijgen hier ook een duidelijke plaats. Binnen de projecten leer je ook hoe je onderzoek moet doen binnen een thema. Theorie Theorie geeft inhoudelijke verdieping op de diverse aspecten die aan bod komen bij de projecten. Theorie betekent overigens niet dat het hier alleen om kennis gaat; er wordt ook nadrukkelijk aandacht besteed aan vaardigheden. Theoretische cursussen worden altijd ondersteund door colleges en literatuur (boeken en/ of readers). De toetsing zal geschieden door opdrachten en bij de meeste cursussen is er ook een schriftelijk tentamen. Media design Media design bestaat uit twee onderdelen: creativiteit en media productie. Het creatieve deel is gericht op het vergroten van de creativiteit. Denk dan aan kleine wekelijkse opdrachten en workshops die je creativiteit zullen stimuleren. Bij media productie doe je kennis en vaardigheid op van de diverse ontwikkelpakketten, technieken als film-, geluidsopname en montage, scripting en alles wat verder nodig is om praktisch niet al te complexe professionele producten te kunnen opleveren.

2.4.1

Programma

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).




Jaar

Periode

Jaar 1: Propedeuse

A

B, C of D B, C of D B, C of D

Onderwijsprogramma 2013-2014 Theory Crossmedia Project Crossmedia

EC 5 5

Osiris-code JDE-CROSSM.1V-09 JDE-PROCRS.1V-09

Creative & Production Crossmedia Theory Print

5 5

JDE-CRSMD.1V-11 JDE-PRINT.1V-10

Project Print Creative & Production Print

5 5

JDE-PROPRT.1V-09 JDE-PNTD.1V-11

Theory Audio Visual Project Audio Visual

5 5

JDE-TAUVI.1V-11 JDE-PAUVIS.1V-09

Creative & Production Audio Visual Theory Interactive

5 5

JDE-AVD.1V-11 JDETHI.1V-11

Project Interactive Creative & Production Interactive Totaal aantal EC Jaar 1:

5 5 60

JDE-PROINT.1V-09 JDE-IAD.1V-11

Conversietabel Propedeuse Sommige cursussen zijn sinds de start van de opleiding van naam (en Osiris-code) veranderd. In de onderstaande conversietabel kun je de cursussen vergelijken. In de laatste kolom staan de nu geldende Osiris-codes. In de propedeuse hebben zich in 2013 geen wijzigingen voorgedaan. 2009-2010 JDE-AUVICO.1V-09 JDE-CROSSM.1V-09 JDE-INTDES.1V-09 JDE-DESGN.1V-09 JDE-PAUVIS.1V-09 JDE-PROCRS.1V-09 JDE-PROINT.1V-09 JDE-PROPRT.1V-09 JDE-VAARD1.1V-09 JDE-VAARD2.1V-09 JDE-VAARD3.1V-09 JDE-VAARD4.1V-09

2.4.2

2010-2011

2011-2012 JDE-TAUVI.1V-11 JDE-THI.1V-11

JDE-PRINT.1V-10

JDE-MD1.1V-10 JDE-MD2.1V-10 JDE-MD3.1V-10 JDE-MD4.1V-10

JDE-CRSMD.1V-11 JDE-PNTD.1V-11 JDE-AVD.1V-11 JDE-IAD.1V-11

2012-2014 JDE-TAUVI.1V-11 JDE-CROSSM.1V-09 JDE-THI.1V-11 JDE-PRINT.1V-10 JDE-PAUVIS.1V-09 JDE-PROCRS.1V-09 JDE-PROINT.1V-09 JDE-PROPRT.1V-09 JDE-CRSMD.1V-11 JDE-PNTD.1V-11 JDE-AVD-1V-11 JDE-IAD.1V-11

Studieadvies

Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. Je krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk advies over de voortzetting van je studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvang je een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. De peildatum voor afgifte van het bindend studieadvies is 1 mei. Sta je op deze datum ingeschreven, dan krijg je uiterlijk aan het einde van het eerste jaar een bindend studieadvies. Stop je met de opleiding en ben je voor 1 mei uitgeschreven, dan krijg je dat studiejaar geen bindend studieadvies. Tussentijds studieadvies   Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvang je van de Examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van je studie. Dit tussentijds advies bevat naast een advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: 

Positief tussentijds advies: 25 of meer studiepunten;



Waarschuwend tussentijds advies: 20 of minder studiepunten.

Boek je niet voldoende studievoortgang, dan krijg je een waarschuwend advies van de 17/232 © Hogeschool



Examencommissie. Neem in dat geval contact op met je studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kun je er voor zorgen dat je weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van je studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste jaar krijg je in de regel een definitief advies van de Examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit doorgaans een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als je een bindend negatief studieadvies ontvangt, word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Een positief studieadvies krijg je als :  

Je de propedeuse hebt gehaald, of minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma hebt behaald,

Voor de berekening of je het bovenstaande aantal van 45 EC hebt behaald, tellen niet mee: a. EC voor verleende vrijstellingen b. EC behaald in een eerder jaar van inschrijving. Het moet dus gaan om studiepunten die je daadwerkelijk dit jaar hebt behaald. c. Resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Kun je door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase halen, dan zal je dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijg je als je niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moet zijn opgenomen: een verwijzingsadvies en de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor jou als student. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de Examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan jou verzonden of persoonlijk uitgereikt. Als je een bindend negatief advies hebt gekregen dan kun je niet meer bij deze opleiding als student of extraneus worden ingeschreven. De Examencommissie stelt je in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies met afwijzing af te geven. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan wel goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC voor deze beoordeling telt niet mee. Leg daarom altijd prioriteit bij het behalen van de vakken uit de propedeuse. Extra tentamenkans bij bepaalde verkorte routes Studenten die: a. een verkorte route volgen en daardoor meer dan 15 EC aan vrijstellingen hebben, en b. in het eerste jaar van inschrijving vanwege de verkorte route een door de opleiding vastgesteld programma volgen dat tevens cursussen uit de hoofdfase omvat;  kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra herkansing in de laatste tentamenperiode voor een module uit de propedeutische fase die nog niet is behaald. De examencommissie kent dit verzoek toe indien hierdoor de mogelijkheid ontstaat dat de student aan de bsa-norm kan voldoen. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De Examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies rekening houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden: 

Ziekte;



Lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis;



Zwangerschap;



Bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie je samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt;






Het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie;



Andere omstandigheden waarin je als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie;



Het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang;



Andere situaties waarin je als student door overmacht niet hebt deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de Examencommissie.

Als de Examencommissie persoonlijke omstandigheden aanwezig acht wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van je inschrijving. Aan het eind van het tweede studiejaar moet je aan de norm van een positief advies te voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt. Heb je vorig jaar (of een eerder jaar) een opgeschort advies ontvangen en kom je daardoor dit jaar nog in aanmerking voor een bindend studieadvies, dan geldt voor jou de norm van dit studiejaar. Oftewel 45 EC en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC die je in een eerder jaar hebt behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van je aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vind je uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de berekening van je aantal EC. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Is je studievertraging ontstaan door één van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meldt dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de Examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de Examencommissie. Zie ook paragraaf 8.3. Lotingsstudie Studenten die een lotingstudie volgen en hun studie hebben gestaakt in het eerste jaar i.v.m. bijzondere omstandigheden, hebben de toestemming van de faculteitsdirectie nodig om zich opnieuw in te schrijven voor deze studie en een verklaring van de studentendecaan dat de tussentijdse uitschrijving heeft plaatsgevonden vanwege deze bijzondere omstandigheden. Tussentijdse uitschrijving: Als je je voor 1 mei hebt uitgeschreven en je vervolgens in een later studiejaar weer opnieuw inschrijft, wordt formeel weer van een eerste inschrijving gesproken en dien je opnieuw aan de norm te voldoen. Je moet dus in dat studiejaar opnieuw 45 EC behalen, waarvan geoormerkte vereisten deel uit kunnen maken. Voor die 45 EC tellen vrijstellingen niet mee, maar blijven ook de resultaten die bij een eerdere inschrijving (voor de onderbreking) bij de opleiding zijn behaald, buiten beschouwing. Indien er 15 of meer EC aan vrijstellingen en/of eerder behaalde resultaten zijn, moet je aan het einde van dat jaar het propedeutisch getuigschrift hebben behaald.

Hieronder wordt in modelvorm een overzicht van de norm voor het bindend studieadvies gegeven. Inschrijving

Norm*

Wat telt niet mee?

15 EC of meer die niet meetellen

e

e

1 jaar, 1 keer

45 EC

Vrijstellingen

Norm is feitelijk P

Nieuwe start na staking

45 EC

(onderbreking inschrijving).

Vrijstellingen

Norm is feitelijk

Eerder behaalde

P

resultaten e

2 jaar (zonder onderbreking na

45 EC

Vrijstellingen  Eerde

Norm is feitelijk 19/232

© Hogeschool



opgeschort advies

r behaalde resultaten

P

*incl. geoormerkte vereisten

2.4.3

Overstappen

Als je tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, moet je je daarvoor volledig opnieuw inschrijven en moet de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Je kunt alleen overstappen naar richtingen die geen numerus fixus kennen.

2.5

Hoofdfase

De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat uit:  

Een major (hoofdprogramma) van 150 EC; Een profileringsruimte (keuzeprogramma) van minimaal 30 EC.

Het eindexamen heeft betrekking op de volgende programmagebieden:   

Onderwijs van de hoofdfase (semester 3 t/m 5 + minor semester); Stageperiode; buitenschools programma met studielast van ten minste 30 EC (semester 5 of 6); Afstudeereenheid (of afstudeeropdracht/project/scriptie als zodanig aangeduid) van ten minste 15 EC (semester 8).

2.5.1

Toelating hoofdfase

Heb je de propedeuse van de opleiding afgerond en het propedeutisch diploma van de opleiding behaald, dan word je toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Heb je bij een andere opleiding een propedeutisch diploma behaald, dan beoordeelt de opleiding of je met dat diploma kunt instromen in de hoofdfase. Je moet dan om toelating tot de hoofdfase verzoeken op grond van jouw elders behaalde propedeuse. Als je wordt toegelaten tot de hoofdfase, kun je geen propedeutisch diploma van de HU krijgen. Zie ook paragraaf 4.2 (vrijstellingen). Studenten van opleidingen zonder numerus fixus krijgen geen toestemming voor toelating in de hoofdfase. Heb je de propedeuse nog niet afgerond, dan is het toch mogelijk om al vakken uit de hoofdfase te volgen en met een tentamen af te sluiten, op voorwaarde dat:  

De student een positief studieadvies heeft ontvangen; De student over de benodigde voorkennis beschikt om de cursus te kunnen volgen (dus voldoet aan de beginvereisten).

Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies als bedoeld in paragraaf 0, let dan nogmaals goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Als je er dus voor kiest om wel al vakken uit de hoofdfase te gaan volgen, maar op het moment dat het studieadvies wordt afgegeven nog niet voldoende studiepunten uit de propedeuse hebt behaald, dan kun je alsnog een bindend negatief studieadvies ontvangen. Dat betekent dat je met de opleiding moet stoppen. Het aantal studiepunten dat je al in de hoofdfase hebt gehaald, speelt hierbij geen rol.




Programma’s

2.5.2

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de hoofdfase vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden achterin deze studiegids en in OSIRIS. Jaar 2 (semester 3 en 4)

Jaar

Periode

Afhankelijk van rooster in:

Jaar 2: Hoofdfase Jaar 1

A of C

B of D

A of C B of D A+B of C + D

Onderwijsprogramma 2013-2014

EC

Osiris-code

Marketing Communicatie Narrativiteit

5 5

JDE-MKTCOM.2V-11 JDE-NARRAT.2V-10

Motion Graphics User Experience

5 5

JDE-MOGRA.2V-12 JDE-USEXP.2V-10

Magazine Psychologie en Sociologie

10 5

JDE-MAGAZI.2V-11 JDE-PSYCH.2V-11

Creative Thinking Project Concept

5 5

JDE-CRD.2V-10 JDE-PROCON.2V-12

Project Design Crossmedia project 2

5 10

JDE-PRODES.2V-12 JDE-CRMP2.2V-11

Totaal aantal EC Jaar 2:

60

Conversietabel jaar 2 Sommige cursussen zijn sinds de eerste keer dat ze gegeven werden (2010-2011) van naam (en Osiriscode) veranderd. In de onderstaande conversietabel kun je de cursussen vergelijken. In de laatste kolom staan de nu geldende Osiris-codes. In 2013 zijn geen codes gewijzigd. 2010-2011 JDE.COMMED.2V-10 JDE-COMHUA.2V-10 JDE-CRD.2V-10 JDE-MAGAZI.2V-10 JDE-MD5.2V-10 JDE-MD6.2V-10 JDE-NARRAT.2V-10

JDE-PROPAR.2V-10 JDE-PROSTO.2V-10 JDE-USEXP.2V-10

2011-2012 JDE-MKTCOM.2V-11 JDE-PSYCH.2V-11

JDE-MAGAZI.2V-11 JDE-MD5.2V-10

JDE-CRMP1.2V-11 JDE-CRMP2.2V-11

2012-2014 JDE-MKTCOM.2V-11 JDE-PSYCH.2V-11 JDE-CRD.2V-10 vervallen JDE-MAGAZI.2V-11 JDE-MOGRA.2V-12 vervallen JDE-NARRAT.2V-10 JDE-PROCON.2V-12 JDE-PRODES.2V-12 vervallen JDE-CRMP2.2V-11 JDE-USEXP.2V-10

Specialisaties Na het eerste jaar van de hoofdfase van de CMD opleiding (semester 3 en 4) kun je kiezen voor een specialisatie binnen je major. Je specialiseert je hiermee op een specifiek deel van het CMD vakgebied. Je kunt hierbij kiezen uit de volgende vier specialisaties:  Concept Design (Nederlands of Engels)  User Experience Design 21/232 © Hogeschool



 Visual Design (Nederlands of Engels)  Content Design De onderdelen van de specialisatie zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Je kunt dus niet cursussen van specialisaties combineren. Concept design Concepten bedenken. Dat klinkt goed: creatief en commercieel. Het klinkt ook vaag: wat is het nu precies? Welke informatie en technieken heb je nodig om een goed concept te bedenken? En voor wie bedenk je een concept? Voor de opdrachtgever, een doelgroep of eigenlijk voor jezelf? Wanneer is een concept goed? En wat is dan weer een crossmedia concept? Kortom: vragen genoeg. Tijdens de specialisatie concept design gaan we proberen hierop antwoorden te vinden. Het is een nieuw vakgebied, volop in ontwikkeling. Verwacht dus geen kant en klare antwoorden. Maar verwacht wel een uitdagende specialisatie, met theorie, maar ook met trendwatching, brainstormtechnieken en heel veel oefenen. Content design Mediumoverstijgend verhalen vertellen in beeld en tekst. Dat is wat centraal staat in de specialisatie content design. Verschillende vormen van tekst produceren (geschreven en gesproken) komen aan bod. Je leert een goed beeldverhaal vertellen en zoekt naar krachtige combinaties tussen tekst, beeld en interactie. Je kiest het juiste medium om op te publiceren of maakt je content geschikt voor een specifiek medium. Visual design Het maken van betekenisvol beeld voor elk medium. Je gaat aan de slag om ideeën en concepten uit te werken in beeld in verschillende media, dat de boodschap zo optimaal mogelijk communiceert naar de doelgroep. Je krijgt te maken met merken en merkidentiteiten en hun toepassingen in verschillende media. Je leert datavisualisatieprincipes om zaken inzichtelijk te maken en het gebruik van metaforen om iets begrijpelijk te maken. Je past daarbij bijvoorbeeld typografie en fotografie toe om je doel te bereiken. Visual design is een dynamisch vakgebied dat continu in beweging is door nieuwe productietechnieken en dat onderhevig is aan trends. Het is ook een vakgebied waar oog voor detail belangrijk is en waar veel oefenen ook tot zichtbare resultaten zal leiden. User experience design Bij de specialisatie user experience design staan gebruikers, de doelgroep centraal. Veel moderne organisaties willen de relatie met hun doelgroep niet langer baseren op reclameboodschappen, maar willen deze relatie opbouwen door hun dienstverlening beter op hun klanten af te stemmen. Om dat te kunnen doen, is het belangrijk te weten wat die klanten precies willen. Daarom staat bij user experience design het mensgericht ontwerpen centraal. Je leert methoden die je in staat stellen om de doelgroep actief in het ontwerpproces te betrekken en je leert hoe je het mensgericht ontwerpen in alle stappen van het ontwerpproces kunt toepassen. Toelating tot de specialisaties In mei vindt de voorinschrijving plaats voor de specialisaties die in periode A (september) en degenen die in periode C (in het algemeen februari) starten. Hetzelfde gebeurt aan het eind van periode A (eind oktober) voor de specialisaties die in periode C starten. Op basis van de voorinschrijving wordt het aantal klassen bepaald. Twee weken voor de start van de specialisaties (week 8 periode E en week 8 periode B) kun je inschrijven voor specialisaties die doorgaan en nog niet vol zijn. Het maximale aantal studenten per klas bij de specialisaties is 25. Zodra dit aantal bereikt is kun je je niet meer inschrijven. De opleiding behoudt zich het recht voor om specialisaties met te weinig deelnemers (minder dan 12) niet door te laten gaan.

3 of 3 4 Stage Keuz e

Jaar

Onderwijsprogramma 2013-2014 A + B Lange stage (20 wk) of C+D Specialisatie: A of Trends & Brands C Concept Design Strategy &

EC 30

Osiris-code JDE-STAGEL.3V11

5 5

JDE-TRBR.3V-13 JDE-STPR.3V-13




Specialisatie: Concept Design Engels

Specialisatie: Content Design Specialisatie: Visual Design

Specialisatie: Visual Design Engels

Specialisatie: User Experience Design

3 optioneel

A of C

3 optioneel 3 keuze

Korte stage (10 wk) Specialisatie: Concept design

5 5

JDE-NDD1A.3V-13 JDE-TRBRE.3V-13

5

JDE-STPRE.3V-13

5 5 5 5 5 5

JDE-NDD1A.3V-13 JDE-COTCR.3V-13 JDE-MEAN.3V-13 JDE-NDD1A.3V-13 JDE-VDTH.3V-13 JDE-VCOM.3V-13

5 5

JDE-NDD1A.3V-13 JDE-VDTHE.3V-13

5

JDE-VCOME.3V-13

5 5 5

JDE-NDD1A.3V-13 JDE-REUX.3V-13 JDE-PRDEF.3V-13

5 15

5 5 5 5 5

JDE-NDD1A.3V-13 JDE-STAGEK.3V11 JDE-COCCR.3V-13 JDE-SCONC.3V-13 JDE-NDD1B.3V-13 JDE-COCCRE.3V13 JDE-SCONCE.3V13 JDE-NDD1B.3V-13 JDE-COSTR.3V-13 JDE-SCONT.3V-13 JDE-NDD1B.3V-13 JDE-VDES.3V-13

5 5 5

JDE=SVIS.3V-13 JDE-NDD1B.3V-13 JDE-VDESE.3V-13

5

JDE=SVISE.3V-13

B of D

Concept & Creation Seminar Concept Project NDD-CMD 1B Specialisatie: Concept & Creation Concept Design English Engels Seminar Concept English Project NDD-CMD 1B Specialisatie: Content Content Strategy Design Seminar Content Project NDD-CMD 1B Specialisatie: Visual Visual Design – Design Portfolio Seminar Visual Project NDD-CMD 1B Specialisatie: Visual Visual Design – Design Engels Portfolio English Seminar Visual English Project NDD-CMD 1B Specialisatie: User Proofing & Reflecting Experience Design B Seminar UX Project NDD-CMD 1B Project (naast korte stage)

5 5 5 5 15

JDE-NDD1B.3V-13 JDE-PRRE.3V-13 JDE-SEMUX.3V-13 JDE-NDD1B.3V-13 JDE-PROJ.3V-11

C+D

Afstudeerrichting Creatieve Industrie

30

JCI-ENTR1.3V-11 JCI-ENTR2.3V-11

3 of 4 Keuze

B of D

Production Project NDD-CMD 1A Trends & Brands English Strategy & Production English Project NDD-CMD 1A Content Creation Media Analysis Project NDD-CMD 1A Visual Design Theory Visual Communication Project NDD-CMD 1A Visual Design Theory English Visual Communication English Project NDD-CMD 1A Researching for UX Principles & Design Frameworks Project NDD-CMD 1A

5 5 5 5 5

JCI-TREND1.3V-11 JCI-TREND2.3V-11 4

A+B, of B+C of C+D

Afstuderen

30

JCI-PRNDD.3V-11 JDE-AFST.4V-12




Het stramien voor de specialisaties is als volgt Blok A of C Cursusdeel Cursusdeel Projectdeel

Blok B of D Cursusdeel Seminar Projectdeel

Conversietabel specialisaties Sommige cursussen zijn sinds de eerste keer dat ze gegeven werden (2011-2012) van naam (en Osiriscode) veranderd. In de onderstaande conversietabel kun je de cursussen vergelijken. In de laatste kolom staan de nu geldende Osiris-codes. 2011-2012 JDE-CONC1.3V-11 JDE-CONC2.3V-11 JDE-CONCS.3V-11 JDE-CONT1.3V-11 JDE-CONT2.3V-11 JDE-ECONC1.3V-11 JDE-ECONC2.3V-11 JDE-ETRENW.3V-11 JDE-MEDCON.3V-11 JDE-PAD.3V-11 JDE-PAR.3V-11 JDE-PROJ1.3V-11

JDE-PROJ2.3V-11

JDE-RESUX.3V-11 JDE-SEM.3V-11

2012-2013 Onderdeel JDE-CCDEB.3V-12 Onderdeel JDE-CCDEA.3V-12 Onderdeel JDE-CTDESB.3V-12 Onderdeel JDE-CTDESA.3V-12 Onderdeel JDE-CTDESA.3V-12 Onderdeel JDE-ECCDEB.3V-12 Onderdeel JDE-ECCDEA.3V-12 Onderdeel JDE-ECCDEA.3V-12 Onderdeel JDE-VIDESA.3V-12 Onderdeel JDE-UXDA.3V-12 Onderdeel JDE-UXDB.3V-12 Onderdeel JDE-CCDEA.3V-12 en JDE-CTDESA.3V-12 en JDECTDESA.3V-12 en JDEVIDESA.3V-12 en JDEUXDA.3V-12 Onderdeel JDE-CCDEB.3V-12 en JDE-CTDESB.3V-12 en JDECTDESB.3V-12 en JDEVIDESB.3V-12 en JDEUXDB.3V-12 Onderdeel JDE-UXDA.3V-11 Onderdeel JDE-CCDEB.3V-12 en JDE-CTDESB.3V-12 en JDECTDESB.3V-12 en JDEVIDESB.3V-12 en JDEUXDB.3V-12

JDE-TRENW.3V-11

Onderdeel JDE-CCDEA.3V-12

JDE-VISCOM.3V-11 JDE-VISDES.3V-11

Onderdeel JDE-VIDESA.3V-12 Onderdeel JDE-VIDESB.3V-12

2013-2014 JDE-COCCR.3V-13 JDE-STPR.3V-13 JDE-COSTR.3V-13 JDE-COTCR.3V-13 JDE-MEAN.3V-13 JDE-COCCRE.3V-13 JDE-STPRE.3V-13 JDE-TRBRE.3V-13 JDE-VDTH.3V-13 JDE-PRDEF.3V-13 JDE-PRRE.3V-13 JDE-NDD1A.3V-13

JDE-NDD1B.3V-13

JDE-REUX.3V-13 JDE-SCONC.3V-13 of JDE-SCONT.3V-13 of JDE-SCONCE.3V-13 of JDE-SVIS.3V-13 of JDE-SEMUX.3V-13 JDE-SVISE.3V-13 JDE-TRBR.3V-13 JDE-VCOME.3V-13 JDE-VDESE.3V-13 JDE-VDTHE.3V-13 JDE-VCOM.3V-13 JDE-VDES.3V-13

Tweede specialisatie Het is mogelijk om in profileringsruimte een tweede specialisatie te doen. De cursuscodes in Osiris voor de projecten Nieuwe Dingen Doen worden dan JDE-NDD.2A.3V-13 en JDE-NDD.2B-3V-13.

Seminar Dream Discover Do 24/232 © Hogeschool



Iedereen volgt dus de cursussen ‘Seminar dream discover do’ en ‘Nieuwe Dingen doen bij CMD’ Nieuwe dingen doen bij CMD Bij ‘Nieuwe dingen doen bij CMD’ ga je in een multidisciplinair team werken aan een opdracht voor een externe partij. Je neemt deel aan dit project vanuit de rol die past bij je specialisatie. Gezamenlijk creëren jullie een communicatieoplossing die daadwerkelijk door de opdrachtgever kan worden gebruikt. Door deelname aan ‘Nieuwe dingen doen bij CMD’ dragen jullie het gebruiksrecht van de resultaten over aan de opdrachtgever, zodat deze jullie resultaten echt kan inzetten binnen de doelstellingen van de briefing van het project. Je doet twee zulke projecten in je specialisatie. Een uitgebreide beschrijving van de specialisaties staat in de specialisatiehandleiding en in de cursushandleiding. De afstudeerrichting Creatieve Industrie De afstudeerrichting ‘Creative Industry’ is een hogeschool breed initiatief binnen de HU, waarbij naast CMD ook de opleidingen Commerciële economie (CROHO 34402), Mediatechnologie (Elektrotechniek, 34267), Digitale Communicatie (Communicatiesystemen, 34430) en de afstudeerrichting Product Design (Werktuigbouwkunde, 34280) betrokken zijn. De doelstelling is om een selecte groep studenten aan de Hogeschool Utrecht speciaal op te leiden voor een carrière in de creatieve industrie. Nu is CMD als opleiding helemaal gericht op de creatieve industrie. Bij deze afstudeerrichting zal dit nog meer worden benadrukt. Vooral als je ambieert om in de toekomst als creatief ondernemer actief te zijn, is deze afstudeerrichting wellicht voor jou interessant. Je zult hiervoor met de studenten van de andere opleidingen een (deels) gezamenlijk programma doorlopen. Je zult daarbij niet alleen bezig zijn om je eigen vakkennis verder te verdiepen, maar ook om dit in een multidisciplinaire omgeving toe te passen en aan een oplossing te werken met anderen die dit vanuit een heel ander vakgebied doen. Verder zal je binnen deze afstudeerrichting competenties ontwikkelen die gerelateerd zijn aan de creatieve industrie. Je moet hierbij denken aan competenties als bijvoorbeeld entrepreneurschap. Je zult dus als CMD’er al stevig in je schoenen moeten staan om aan deze afstudeerrichting te beginnen. De voortgang van je ontwikkeling als CMD’er zal meer dan voor de specialisaties vanuit jezelf moeten komen. Het multidisciplinair werken speelt een belangrijke rol bij deze afstudeerrichting. Hierdoor is het doel om de verschillende opleidingen evenwichtig te verdelen binnen deze groep. Dat betekent dat er bij deze afstudeerrichting plaats is voor maximaal 8 CMD studenten. Bespreek deze mogelijkheid met je studieloopbaanbegeleider als jij hiervoor in aanmerking wilt komen. Bij meer dan 8 aanmeldingen zal de coördinator jaar 3/4 in samenspraak met de studieloopbaanbegeleiders op basis van je persoonlijk ontwikkelplan en je studievoortgang kiezen wie er wordt toegelaten. Je kunt alleen in blok C beginnen met de afstudeerrichting ‘Creative Industry’. Dat betekent dus dat je in het eerste semester van je derde jaar je stage zult moeten lopen, wil je voor deze afstudeerrichting in aanmerking komen. Als je deze afstudeerrichting volgt, kun je slechts uit een beperkt aantal minors kiezen. Details hierover kun je in de studiehandleidingen voor deze afstudeerrichting vinden. De afstudeeropdracht van de afstudeerrichting ‘Creative Industry’ kent een aantal aanvullende eisen. Het zal een opdracht moeten zijn in de creatieve industrie en je onderzoek zal binnen de context van het onderzoeksprogramma van een gerelateerd lectoraat moeten plaatsvinden. De afstudeerrichting Creatieve Industrie duurt minimaal 1 jaar: een semester in de tweede helft van jaar 3 en een afstudeerproject in de tweede helft van jaar 4.

2.5.3

Stages en stagewaardigheid

In jaar 3 ga je gedurende een semester stage lopen bij een organisatie. Je zult zien dat je in de eerste fase van je opleiding al heel wat hebt geleerd waarmee je in de praktijk een professionele bijdrage kunt leveren. Tegelijkertijd zal je in de praktijk juist erg veel gaan leren over het beroep van CMD’er en wat dat voor jou 25/232 © Hogeschool



betekent. Wat voor CMD’er wil jij worden? Daarom zal je na je stage beter in staat zijn keuzes te maken in de laatste fase van je opleiding en raden wij je aan zo snel mogelijk na je tweede studiejaar een stage te gaan volgen. Je wordt toegelaten tot de stage, de specialisaties (major) en de profileringsruimte (minor) onder de volgende voorwaarden: 1. Het propedeuse-examen is behaald 2. Van periode A t/m C in jaar 2 zijn tenminste 30 studiepunten behaald. Onder deze voorwaarden ben je stagewaardig. Je bent zelf verantwoordelijk voor het vinden van een voor jou interessante stageplaats. De meeste bedrijven hanteren hiervoor gewoon een sollicitatieprocedure. Hiervoor is het belangrijk dat je een portfolio van je werk kunt laten zien en natuurlijk vooral dat je enthousiast bent om bij hen te komen stage lopen. Voor de stage gelden de volgende regels: 1. Lange stages vinden plaats ten tijde van de opleidingssemesters en -perioden (A+B van september tot en met januari of C+D van februari tot en met juni). Korte stages kun je in elk blok beginnen. 2. De totale studielast van de stage is 840 uur (30 EC oftewel 105 werkdagen van 8 uur) voor de lange stage en 420 uur (15 EC oftewel 53 werkdagen van 8 uur) voor de korte stage. 3. De werkplekbegeleider (bedrijfsbegeleider) heeft minimaal HBO niveau. Stages bij een eigen bedrijf of van een studiegenoot zijn daarmee uitgesloten. 4. Voor goedkeuring van de stage is een positief advies van de studieloopbaanbegeleider noodzakelijk. De studieloopbaanbegeleider zal ook adviseren met betrekking tot bijzondere aspecten, zoals familierelaties of duo-stages. 5. Details met betrekking tot de stage zijn uitgewerkt in de stagehandleiding. De stage wordt afgerond met een stageverslag dat beoordeeld wordt door de begeleidende docent. De bedrijfsbegeleider vanuit de organisatie zal ook een rol spelen bij de uiteindelijke beoordeling van de totale stage. Er is naast de lange stage van een semester een korte variant mogelijk. Deze korte stage is speciaal bedoeld voor de studenten die reeds beschikken over voldoende CMD-relevante professionele ervaring en een extra verdieping willen in hun major. Naast de korte stage doe je dan een verdiepend project van 15 EC, waarin je een specifiek onderwerp of thema binnen het CMD vakgebied uitwerkt. Dit kan bijvoorbeeld in samenwerking met het lectoraat en een voorbereiding zijn op je afstudeerproject of op de door jouw gekozen specialisatie. Om voor deze verkorte stagevariant in aanmerking te komen zal je moeten aantonen dat je minimaal 10 weken werkervaring hebt opgedaan in de CMD beroepspraktijk, op een HBO of vergelijkbaar niveau. Als je slechts een korte stage wilt doen, overleg dit dan met je studieloopbaanbegeleider. Vervolgens overleg je dit verzoek ter goedkeuring aan de CMD stage coördinator samen met het bewijsmateriaal van je CMDrelevante professionele ervaring. Na de goedkeuring voor je korte stage maak je samen met je studieloopbaanbegeleider een persoonlijk ontwikkelplan, waarin je jouw persoonlijke doelstellingen met korte stage en verdiepend project verder uitwerkt.

2.5.4

Profileringsruimte

De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 EC, de zogenaamde profileringsruimte. Met deze profileringsruimte kun je een eigen accent aan de studie geven, gericht op verbreding en verdieping. We kennen de volgende mogelijkheden:    

een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen); een pre-master (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding); Een studieperiode in het buitenland (Study Abroad). Je volgt dan gedurende twee blokken onderwijs aan een hogeschool of universiteit in het buitenland. een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. 26/232

© Hogeschool



Je kunt de profileringruimte ook gebruiken om te werken aan excellente prestaties. De HU heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van de HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar je kunt ook gebruikmaken van het aanbod van andere hogescholen en universiteiten (ook in het buitenland, zie par. 0). Daarnaast is het mogelijk om – in samenspraak met je studieloopbaanbegeleider – je profileringsruimte in te vullen met een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen. Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringruimte kun je terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook par. 8.1.). In samenspraak stel je een profileringplan op waarin jouw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie. Elke invulling van de profileringruimte is dient vooraf te worden goedgekeurd door je Examencommissie. Je studieloopbaanbegeleider kan je adviseren je profileringplan nader te motiveren met het oog op goedkeuring door de examencommissie. De examencommissie kan goedkeuring weigeren als de keuzecursus of minor niet van hbo-niveau is, of als er sprake is van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en het hoofdprogramma anderzijds. Ook een tweede externe minor kan geweigerd worden. Kijk voor meer informatie over de profileringsruimte en minors op www.minors.hu.nl. Informatie over een studieperiode in het buitenland (Study Abroad) is te vinden op www.io.hu.nl. Let op, de inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit veel eerder dan voor een reguliere minor. De deadline is op 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je op Study Abroad wilt gaan. Zie hierna paragraaf 8.10. Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en pre-masters, en voor inschrijving kun je terecht op www.osiris.hu.nl. Ook kun je een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die in maart wordt gehouden en waarbij alle HU-faculteiten hun profileringaanbod presenteren. Meer informatie over pre-master trajecten vind je in de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters.hu.nl.

2.5.5

Excellentie

In het kader van het excellentieprogramma binnen de HU, heb je de mogelijkheid als student om de door jou ondernomen activiteiten te laten erkennen als een excellente prestatie. De basis voor excellentie wordt gevormd door het Sterrensysteem. Aan de hand van het profiel van de startende excellente beroepsbeoefenaar zijn vijf aspecten van excellentie gedefinieerd (leiderschap; reflectieve professional en vakmanschap; visie, gedrevenheid en passie; internationalisering; innovatie en disseminatie), die nader zijn geoperationaliseerd in beoordelingscriteria. Op elk van deze aspecten kun je door middel van geleverde prestaties aantonen excellent te zijn en daarmee een Ster verdienen. Als je kunt laten zien dat je op alle aspecten excellent bent, dan kun je het predicaat Excellent verkrijgen. Dit is een officieel HUwaardepapier dat je bij je afstuderen ontvangt naast je diploma. In principe staat voor het behalen van het predicaat Excellent een extra tijdsinvestering van minimaal een halfjaar. Er bestaan binnen de HU verschillende soorten excellentietrajecten. Activiteiten die in aanmerking komen om te worden erkend als excellent kunnen zowel door de HU ontwikkeld zijn (‘aanbodgerichte’ excellentietrajecten) als door jezelf ingebracht worden (‘vraaggerichte’ excellentietrajecten). Geleverde prestaties worden beoordeeld aan de hand van een beoordelingsprocedure. Toekenning van het predicaat Excellent geschiedt door een door de faculteit, instituut of opleiding ingestelde excellentiecommissie. De examencommissie is belast met de procedurele borging van het toetsbeleid. Informatie over het excellentieprogramma binnen jouw faculteit is te vinden op de SharePoint-site www.sirius.hu.nl Procedures Verkrijgen van een Ster 1) Je kunt zowel meedoen aan aanbodgerichte excellentietrajecten, als zelf een voorstel doen om eigen activiteiten/projecten hiervoor in aanmerking te laten komen (vraaggericht excellentietraject). In dat laatste geval doe je een voorstel aan de daarvoor aangewezen examinator of excellentiecommissie van je opleiding.




2) 3)

4)

De aangewezen examinator of excellentiecommissie beoordeelt het voorstel conform de vastgestelde beoordelingsprocedure en informeert je over de uitkomst hiervan. Bij een positief besluit rond je waar nodig de activiteit(en) af. Beoordeling vindt plaats door de betreffende examinator of excellentiecommissie, conform de vastgestelde beoordelingscriteria. De als voldoende gekwalificeerde excellente prestatie(s) word(t)(en) vastgelegd. Voor het behalen van een Ster ontvang je een schriftelijke erkenning, waarin duidelijk is vermeld om welke aspect van excellentie het gaat.

Verkrijgen van het predicaat Excellent 1) Wanneer je van mening bent aantoonbaar aan alle vereisten voor het predicaat Excellent te voldoen en daarmee voor het predicaat Excellent in aanmerking te komen, dan presenteer je de geleverde prestaties voor een excellentiecommissie. 2) Voor het behalen van het predicaat Excellent ontvang je bij afstuderen een schriftelijke erkenning in de vorm van een officieel waardepapier naast je diploma.

2.5.6

Afstuderen

Studeren aan de HU betekent dat je je opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, technisch ook wel de “afstudeereenheid” genoemd. De afstudeereenheid kun je alleen met succes afronden als je het beoogde eindniveau van de opleiding behaald hebt. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kun je nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. Bij CMD studeer je in de regel af bij een bedrijf. Gedurende deze tijd zal je dus ook bij deze organisatie werkzaam zijn als afstudeerder. Je voert zelfstandig een afstudeeropdracht uit in opdracht van dit bedrijf, op basis van een onderzoeksvraag die je in samenspraak met het bedrijf hebt geformuleerd. Je afstudeeronderzoek levert uiteindelijk een portfoliostuk op, bijvoorbeeld een prototype en een scriptie. In de scriptie doe je niet alleen verslag van je onderzoek en je ontwerpproces, maar je onderbouwt je aanpak en ontwerpkeuzes met relevante literatuur en analyses. Hiermee laat je dus zien hoe je werk zich verhoudt tot de actuele beroepspraktijk. Het afstuderen vindt altijd plaats in het laatste semester van je opleiding, maar kan op elk moment worden begonnen. Je mag beginnen met afstuderen als je tenminste 140 van de 180 studiepunten van de hoofdfase hebt behaald. Zie par. 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma. en voor uitschrijving na afstuderen. Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is één van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden van over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rond jij je afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag je je scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat je stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl

2.5.7

Vervolgopleidingsmogelijkheden

CMD is een breed vakgebied, daardoor is er ook grote variëteit in masters die goed aansluiten op CMD. Er zijn theoretische masters zoals “Nieuwe media en digitale cultuur” aan de Universiteit Utrecht of “Media en cultuur” aan de Universiteit van Amsterdam. Beiden masters duren 1 jaar en voorafgaand dien je een premaster van 1 jaar te doen. Dan zijn er nog de masters op de scheidslijn van mens en techniek als: Mediatechnology in Leiden, Content and Knowledge Engineering in Utrecht of Human Aspects of Information technology in Tilburg. Dit zijn over het algemeen 2 jarige Masters. Ten slotte kun je ook gaan




voor een Design master als de European Media Master of Arts aan de Hogeschool voor de Kunsten Utrecht en de Media Design and Communication Master aan de Willem de Kooning Academie in Rotterdam. De masteropleiding Communication and Multimedia Design (CMD) in Genk (B) sluit ook goed aan op de major-opleiding CMD. Toch moet je ook daarvoor een pre-master doen (vooral onderzoeksvaardigheden). Bij de meeste Masters word je niet zonder meer toegelaten, maar zul je een brief moeten sturen en eventueel op gesprek moeten komen (met of zonder eigen werk).

2.6

Examencommissie 2.6.1

Instelling en benoeming

Iedere opleiding van de HU heeft een examencommissie, die is georganiseerd op Instituuts- of Faculteitsniveau. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die het diploma uitreikt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. De faculteit kent een examencommissie die op faculteitsniveau is georganiseerd. De facultaire examencommissie is onderverdeeld in kamers. Jouw opleiding valt onder de kamer Communication and Multimedia Design. In het dagelijks taalgebruik noemen we dit de examencommissie van Communication & Multimedia Design (CMD). Je kunt de examencommissie van CMD bereiken via [email protected]. Per post is de examencommissie ook bereikbaar: Examencommissie CMD, faculteit Communciatie en Journalistiek, Postbus 8611 3503 RP Utrecht

2.6.2

Samenstelling

Jouw examencommissie bestaat uit 4 leden: Belinda Werschkull (voorzitter), Marion de Rijk (lid), Nanny Kok (lid) en Niels Cuijpers (lid). De leden van de examencommissie zijn per 01-09-2013 door de faculteitsdirectie (her)benoemd.

2.6.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs en de tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen, op correcte wijze worden nageleefd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma’s uit. Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van:     

de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten.




2.6.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit. Als jij vindt dat er voor jou een uitzondering moet worden gemaakt op deze regels, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kun je een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat je een verzoek tijdig indient. Als je bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet je rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van drie weken. Denk eraan dat je bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken voegt: a. b. c. d.

naam, adresgegevens en studentnummer; datum; het verzoek en de redenen van het verzoek; de opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan je staat ingeschreven en – indien van toepassing – de cursuscode van de cursus waarop het verzoek betrekking heeft; e. eventuele bewijsstukken. Vergeet niet jouw verzoekschrift ook te ondertekenen. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf 4.2. Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dien je in als je een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als je het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kun je een bezwaar indienen (en in beroep gaan). Dat laatste werkt als volgt: 

Je dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat je het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in.  Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen.  Als je het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doe je bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken nadat je het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl.

2.7

Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen

Introductie- en begeleidingsdagen, excursies en trainingen zijn deel van het onderwijsprogramma van de opleiding. Deelname is verplicht. Studenten die door overmacht en/of persoonlijke omstandigheden (waaronder financiële problemen) niet kunnen deelnemen, kunnen in aanmerking komen voor een vervangende opdracht. Hiervoor kun je een verzoek indienen bij de examencommissie. Zie hiervoor par. 2.6.4. Als je om aantoonbare financiële redenen de kosten van bovengenoemde activiteiten niet kunt opbrengen, kun je een verzoek om een financiële voorziening of kwijtschelding van de kosten indienen bij de faculteitsdirecteur. Introductiedagen Tijdens de eerste lesweek van de propedeuse is er een introductieprogramma, de succesvolle startweek. Centraal tijdens dit introductieprogramma staat kennismaken met de klas, kennismaken met de slb‟er, met docenten en ouderejaarstudenten. Daarnaast krijgt de student o.a. informatie over Sharepoint, Osiris, studiegids, het facultair bureau onderwijs, de mediatheek. Doel van de introductie is een goede start te maken met de studie. De opleiding verwacht dat elke student deelneemt aan het volledige introductieprogramma omdat dit de kans op studiesucces aanmerkelijk verhoogt.




2.8

Voorzieningen 2.8.1

Begeleiding

Als HU-student heb je recht op studieloopbaanbegeleiding. De HU heeft veel docenten aangewezen als studieloopbaanbegeleider (slb’er). Zij fungeren als spil tussen jou als student en je opleiding. Je kunt bij je slb’er terecht met vragen en problemen die betrekking hebben op je studie. Denk daarbij aan je studievoortgang of keuzes die je kunt maken in het curriculum. Als je een waarschuwend tussentijds studieadvies hebt ontvangen stel je samen met je studieloopbaanbegeleider een studieplan op. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin je je eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat je:   



inzicht krijgt in het beroep en in de eisen die de beroepspraktijk stelt; op basis daarvan kunt beoordelen of je jezelf in het beroep wil bekwamen en ontplooien; je daadwerkelijk ontwikkelt in de beroepsuitoefening, zodat je na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen; optimaal gebruikmaakt van de beschikbare middelen en tijd om een maximaal studierendement te bereiken.

De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken, groepsbijeenkomsten en opdrachten. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen.

2.8.2 2.8.2.1

ICT-faciliteiten Algemeen

De HU biedt je een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met je eigen HU-inlognaam en -wachtwoord heb je toegang tot deze faciliteiten. Je inlognaam en wachtwoord ontvang je kort voor aanvang van je studie via e-mail. Na ontvangst kun je inloggen op:       

je eigen e-mailadres (via www.nieuwemail.hu.nl); de computers aanwezig op de HU. Je kunt ook met je eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl); de online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl); het intranet van de HU (https://intranet.SharePoint.hu.nl); je eigen ruimte om bestanden op te slaan (SharePoint via je opleidingsintranet, MySite); OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kun je tegen gereduceerde prijs hard- en software kopen.

Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vind je op de site van ICT (www.ict.hu.nl).

2.8.2.2

Studentenmail

Binnen de HU heb je een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om je op de hoogte te houden van actuele informatie over je opleiding. De opleiding communiceert in geval van mail alleen via je HU-mailadres. De mailbox is toegankelijk via: www.nieuwemail.hu.nl. Je kunt inloggen met je HU-inlognaam en wachtwoord. Het is je eigen verantwoordelijkheid om je HU-mailbox regelmatig te bekijken. Met je studentenmail kun je gemakkelijk mailen met je medestudenten en docenten. Via het adresboek kun je alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschik je over een agenda en een taken- en een contactpersonenlijst. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail automatisch naar je privé e-mailadres door te sturen. Het is ook mogelijk om de mail, agenda en contactpersonen te synchroniseren met je gsm of smartphone.

2.8.2.3

SharePoint




Digitaal samenwerken bij de HU doen we met SharePoint, maar ook wordt SharePoint ingezet voor informatievoorziening. Daarnaast maken steeds meer systemen aan de HU gebruik van SharePoint om informatie te ontsluiten. SharePoint werkt samen met Microsoft Office, wat het gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig maakt. 

Intranet Het intranet van de HU bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden. Je opleidingsintranet bevat links naar cursussen, mededelingen en agenda’s van de HU, de faculteit en je opleiding, ziekmeldingen van docenten en natuurlijk het laatste nieuws.



Portfolio Om je studieloopbaan optimaal te ondersteunen maken veel opleidingen gebruik van een portfolio. Ook dit portfolio wordt digitaal ondersteund door SharePoint.



Cursussen Veel van de cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een eigen ruimte in SharePoint. Gebruik van deze cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens – denk aan de presentaties van de docent in PowerPoint– tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten.



MySite De MySite is je persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kun je bestanden plaatsen die je zowel thuis als op school kunt openen en wijzigen. Ook kun je werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kun je een blog aanmaken om je kennis te delen met anderen.

2.8.2.4

OSIRIS Student

OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. De HU gebruikt dit systeem voor de registratie van de studievoortgang. Hierin worden al jouw gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kun je gebruikmaken van de volgende basisfunctionaliteiten:



Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt behaald. Tevens is een statistisch overzicht beschikbaar van hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wil je alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vind je een overzicht van de resultaten die je gedurende je hele studie hebt behaald. Je kunt zelf bepalen of je alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. Je wordt geacht zelf je cijfers te controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet je altijd melden binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS. Dit doe je bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie.



Studievoortgang Wil je weten welke vakken je nog moet volgen voor je kunt afstuderen, ga dan naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en geef je aan dat je ‘Nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt jouw resultaten dan met het curriculum dat je volgt en geeft aan wat je gehaald hebt en wat je nog moet doen.



Aanvragen vrijstellingen Je kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij Studievoortgang > Vrijstelling aanvragen. Hier wordt je eigen curriculum getoond en op basis daarvan kun je een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over de verlening van vrijstellingen vind je in paragraaf 4.2.



Toets- en cursusinformatie Informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS.



Inschrijven voor cursussen en toetsen Via het tabblad Inschrijven kun je via een eenvoudige wizard kiezen of je je wilt inschrijven voor een cursus, toets of minor. Zo kun je een keuze maken uit de cursussen uit je verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vind je 32/232

© Hogeschool



terug in paragraaf 4.3.3 van deze studiegids. Meer informatie over de inschrijving is ook te vinden in paragraaf 3.2 van deze studiegids.



Overzicht inschrijvingen Wil je weten voor welke cursussen en toetsen je bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment gegeven worden of in de toekomst liggen.



Bevestiging inschrijving Soms denk je dat je je correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is jouw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijg je na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op je HU-e-mailadres. Controleer altijd of je dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed.



Uitschrijven voor cursussen en toetsen Ben je ingeschreven voor een cursus of een toets en wens je hiervoor uitgeschreven te worden, klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor je je wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvang je een bevestigingsmail. Bewaar deze goed.



Personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die je jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia, neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Een adreswijziging kun je ook via Studielink doorgeven.



E-mail bij resultaat Als je op de link Aanvullende informatie klikt, kun je jezelf aanmelden voor het e-mailbericht bij een resultaat. Als ‘E-mail resultaten’ op ‘Aangemeld’ staat krijg je een e-mail wanneer in OSIRIS een resultaat wordt vastgelegd. Als je het instelt op ‘Afgemeld’ krijg je geen e-mails.

2.8.2.5

Wachtwoord

Na verloop van tijd verloopt je HU-wachtwoord. Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kun je jouw wachtwoord wijzigen via www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kun je ook je wachtwoord resetten als je het vergeten bent. Je krijgt via een eenmalige sms een nieuw wachtwoord toegestuurd. Let op: voor sommige programma’s die je binnen je eigen opleiding gebruikt gelden afwijkende wachtwoorden. Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot je wachtwoord kun je je wenden tot de onderwijsbalie (zie par. 2.8.3) en de website www.ict.hu.nl.

2.8.2.6

Informatiebeveiliging en privacy

De HU hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Op infrastructureel gebied hebben we maatregelen genomen om alle gegevens binnen de HU zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). Je wordt geacht deze regels te kennen en je eraan te houden. Als gebruiker kun je zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten:    

de pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achterlaten; je wachtwoord niet aan anderen geven; brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer ophalen; vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid e-mailen aan [email protected].

De HU kent daarnaast een privacyreglement op grond van de Wet bescherming persoonsgegevens. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie




geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www.ict.hu.nl lees je meer hierover.

2.8.2.7

Registratie studievoortgang

Je studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 2.8.2.4 De studievoortgang wordt uitgedrukt in EC volgens het European Credit Transfer System (EC). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende EC toegekend. Voor deeltentamens worden geen EC toegekend. Zie ook par. 4.4. Loop je achter met het halen van je EC? In je eerste jaar neemt de studieloopbaanbegeleider contact met je op als je een waarschuwing hebt gehad voor een negatief studieadvies. Samen kunnen jullie bekijken welke factoren de achterstand veroorzaken en of (en hoe) daar iets aan kan worden gedaan. Daarnaast kun je bij je studieachterstand altijd zelf contact opnemen met je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. (zie paragraaf 8.3). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (b.v. ziekte). Zij kunnen je adviseren over mogelijke voorzieningen.

2.8.3

Onderwijsbalie

Het Facultair Bureau Onderwijsondersteuning (FBO) is verantwoordelijk voor de planning en organisatie van het onderwijs en de studentenadministratie. Voor vragen over onder andere roosters, organisatie van (her)tentamens, studieroute- en groepsindelingen, studievoortgangsrapportages, profileringsruimte (minoren, keuzevakken) en afstuderen kun je terecht bij de medewerkers van het FBO. Informatie over de organisatie en inhoud van het onderwijs en de onderwijsresultaten zijn te vinden op Sharepoint (www.hu.nl/intranet.aspx). Het FBO is te vinden op de eerste verdieping in lokaal 1S120. Openingstijden FBO Maandag t/m Vrijdag

Balie

Telefonische bereikbaarheid

(Kamer 1S120)

(Nummer 088 -4813600)

8.00 – 15.00 uur

Maandag en vrijdag van 08:00 – 12.30 uur Dinsdag, woensdag, donderdag van 08.00 – 15.00 uur

Maandagavond

2.8.4

17.45-18.15 uur

Studievereniging

Studieverenigingen hebben als doel je studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor inhoudelijke activiteiten en betrokkenheid bij je studie, de hogeschool en je toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Bijgaand een overzicht van alle studentenverenigingen die actief zijn binnen de FCJ en HU-breed. Faculteit FCJ

Studie Vereniging LeF

Informatie

Contactgegevens

Studievereniging voor Journalistiek

[email protected]




FCJ

MAD

Studievereniging voor Communicatie en Media Design

FCJ

Stichting Vox Studievereniging Communicatie en Management

[email protected] [email protected]

Vereniging

Informatie

Contactgegevens

HU breed

MUST

Medezeggenschapsvereniging

[email protected]

HU breed

OSHU

Koepel studieverenigingen

[email protected]

HU breed

HU Roeiploeg

Sloeproei vereniging HU

[email protected]

HU breed

Conventus Comus

Studentenvereniging HU Amersfoort

[email protected]

2.8.5

Opleidingscommissies

De opleiding heeft ook een opleidingscommissie (OC). Soms worden meerdere opleidingen vertegenwoordigd door één OC, dan heet het een Gemeenschappelijke Opleidingscommissie (GOC). De commissie is een adviesorgaan van de instituutsdirectie. Adviezen gaan bijvoorbeeld over de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten studenten. Als je een goed idee hebt voor de verbetering van jouw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC! Wil je zelf lid worden van de opleidingscommissie? Stel je dan kandidaat tijdens de eerstkomende verkiezingen. Meer informatie kun je krijgen bij de coördinator Bestuurlijke participatie studenten, die te bereiken is via [email protected].

2.9

Contactgegevens

Communication and Multimedia Design is een opleiding aan het Instituut voor Media, dat deel uitmaakt van de Faculteit Communicatie en Journalistiek. Padualaan 99 3584 CH Utrecht Telefoon: 088 481 30 00 Fax: 088 481 30 01 www.hu.nl




3 3.1

Cursussen Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van je opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in studiepunten of EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan achterin deze studiegids vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl) en in de cursusomschrijving in par. 3.5.

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student ben je hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot de cursus. Voor de cursussen van het eerste blok van de propedeuse word je automatisch ingeschreven. Inschrijven (en eventueel uitschrijven) is mogelijk tot twee weken voor de start van een onderwijsperiode waarin het onderwijs van de desbetreffende cursus wordt gegeven. Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen kun je je tot uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Zie par. 4.3.3. Inschrijving voor een minor houdt tevens een inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. Zie de HU-minorsite voor de totale procedure (en regelgeving) van inschrijving voor het volgen van een minor. Voor minoren en keuzecursussen (met uitzondering van die voor Internationale studenten) kan een opleiding bij een te klein aantal inschrijvingen besluiten om deze niet aan te bieden. De student heeft gedurende zijn gehele schooltijd éénmaal recht op onderwijs per cursus, tenzij voor de afronding van de cursus een verplichte aanwezigheid geldt. De examencommissie kan in uitzonderingsgevallen een student de gelegenheid geven om een cursus of cursusonderdeel nog eens te volgen, maar niet in hetzelfde studiejaar.

3.3

Aanwezigheidsplicht

Aanwezig zijn is een belangrijk onderdeel van je ontwikkeling als student. Het draagt bij aan het worden van een hbo-professional. In de OER HU is bepaald dat de opleiding voor (een gedeelte van) een cursus een aanwezigheidsplicht kan opleggen als de aanwezigheid essentieel is voor de toetsing van het vak. Dat is bijvoorbeeld het geval bij praktisch verworven inzichten die opgedaan worden in de les. In hoofdstuk 10 (cursusbeschrijving) staat de verdere toelichting op een mogelijke aanwezigheidsplicht bij een cursus. Als er goede redenen zijn waarom je niet kunt voldoen aan de aanwezigheidsplicht, dan kun je bij de examencommissie een verzoek indienen voor een ontheffing. (zie par. 2.6.4.) Deze kan de examencommissie verlenen, al dan niet onder het stellen van vervangende eisen.

3.4

Ingangseisen

Aan een cursus kunnen ingangseisen zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 10. Voldoe je niet aan deze vereisten dan mag je niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie par. 2.6.4.

3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van jouw opleiding staan vermeld in hoofdstuk 10 van deze studiegids. In de cursusbeschrijving vind je alle relevante informatie over de cursussen van je opleiding.




4

Tentamens en examens

4.1

Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst je kennis, inzicht en/of vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in maximaal twee deeltentamens per eenheid van 5 EC. Dus een cursus van 5 EC mag maximaal twee deeltentamens hebben en bijvoorbeeld een cursus van 15 EC mag maximaal zes deeltentamens hebben. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie paragraaf 4.4.1.). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. Examens Iedere bacheloropleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het eindexamen. Deze examens vormen respectievelijk de afsluiting van de propedeutische fase en de gehele bacheloropleiding. Je slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als je voor dat deel voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten alle benodigde EC zijn behaald. Dat zijn voor de propedeuse 60 EC en voor het eindexamen 240 EC (dit is inclusief de 60 EC van de propedeuse). Je kunt het eindexamen alleen afleggen als het propedeutisch examen is behaald. Zodra je het programma van de propedeutische fase of hoofdfase hebt afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering jouw resultaten. Ben je geslaagd en voldoe je aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie paragraaf 5.1. Afstudeereenheid Iedereen die een diploma wil krijgen, moet dus ook de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid is een vorm van eindexamen. De afstudeereenheid kan uit één cursus van 15 EC bestaan, maar kan ook worden samengesteld uit meerdere samenhangende kerncursussen waaruit een goed beeld van je eindniveau gedestilleerd kan worden. De afstudeereenheid omvat minimaal 15 EC en hiervoor mag je geen vrijstellingen hebben (tenzij de vrijstelling voor 1 september 2012 afgegeven is). De afstudeereenheid kan uit 1 onderwijseenheid bestaan, maar kan ook uit meerdere door de opleiding aangewezen cursussen uit het derde of vierde jaar bestaan. Je mag pas deelnemen aan de afstudeereenheid als je de propedeuse behaald hebt. In beginsel is er altijd een vertegenwoordiger van het werkveld als adviseur betrokken. De afstudeereenheid van de opleiding CMD bestaat uit een afstudeeropdracht en een afstudeerscriptie. De afstudeereenheid omvat 30 EC. Om te kunnen beginnen aan je afstuderen moet je wel aan een aantal voorwaarden voldoen. Belangrijk hierbij is de peildatum waarop wordt bekeken of je aan alle eisen voldoet. Deze peildatum is de start van de lesperiode voorafgaand aan de aanvang van het afstuderen. Dus als je in lesweek 1 van periode C (blok 3) gaat beginnen met afstuderen is de maandag van lesweek 1 van periode B de peildatum. Op deze peildatum wordt naar de volgende criteria gekeken:  Je hebt minimal 55 van de 60 studiepunten uit jaar 2 behaald;  Je hebt je derdejaarsstage met goed gevolg afgerond, minimaal 2 perioden (2 blokken of 1 semester) voor de aanvang van je afstuderen;  Je bent op de peildatum: o Of bezig met een minor (profileringruimte). In dat geval heb je 30 studiepunten (EC) van je specialisatie behaald; o Of bezig met je eerste specialisatie. In dat geval heb je de 30 studiepunten van je profileringruimte (minor) behaald; o Of bezig met een tweede specialisatie. In dat geval heb je de 30 studiepunten van je eerste specialisatie behaald. 37/232 © Hogeschool



Je kunt alleen aan de examenzitting deelnemen als je alle punten (EC), behalve die van het afstuderen, van de studie behaald hebt.

4.2

Vrijstellingen

De examencommissie kan je vrijstelling verlenen voor (deel)tentamens, (een deel van) de profileringsruimte, of zelfs voor de gehele propedeuse. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat je niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat je de EC voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als je bent ingeschreven. HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens. Deze kun je behaald hebben in: de vooropleiding op grond waarvan je toegelaten bent tot deze opleiding; tentamens of examens die je hebt behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen. In Nederland betekent ‘geaccrediteerd’ dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie NVAO. Praktisch gezien voldoen alle hbo- en wo-opleidingen waarvoor je via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie moeten nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. De HU verleent dus geen vrijstellingen op basis van werkervaring. Wel kun je, als de opleiding die mogelijkheid aanbiedt, je opgedane werkervaring verzilveren door deze te laten toetsen middels een tentamen. Ook bestaat er de mogelijkheid om beroepsproducten die je in je werk hebt gemaakt in te brengen in je opleiding, waardoor er mogelijkheden kunnen bestaan om je leerroute te versnellen. Zie voor meer informatie over leerwegonafhankelijk toetsen paragraaf 4.3.1. Als je voor een (of meer) vrijstelling(en) in aanmerking wenst te komen, moet je een gemotiveerd verzoek indienen bij de examencommissie. Dit verzoek moet ondertekend zijn en de volgende gegevens bevatten: a) b) c)

d) e)

je naam, adres en studentnummer; een omschrijving van de gronden waarop om de vrijstelling wordt verzocht; zo mogelijk onderliggende documentatie waaruit de inhoud van de gevolgde cursus(sen) blijkt (bijvoorbeeld een cursusomschrijving of studiewijzer waaruit afgetoetste kennis, vaardigheden en competenties blijken); zo mogelijk voor welke cursus(sen) de vrijstelling wordt verzocht; een gewaarmerkte kopie van diploma met cijferlijst of een gewaarmerkt bewijs van eerder afgelegde tentamens.

In geval van een verzoek tot een vrijstelling van (een deel van) de profileringsruimte bevat het verzoek: a) het besluit van de examencommissie waaruit de goedkeuring voor de invulling van de profileringsruimte blijkt; b) een gewaarmerkte kopie van het certificaat/verklaring met cijferlijst van de elders behaalde resultaten. Voor de afstudeereenheid (zie par. 4.1) wordt geen vrijstelling verleend. Wel geldt dat in vorige jaren de HU een ruimere regeling had voor het toekennen van vrijstellingen. De destijds al door de examencommissie verleende vrijstellingen komen niet te vervallen, ook niet als het om (een deel van) de afstudeereenheid gaat. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 40 OER HU bacheloropleidingen. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Hiervoor moet je dan een verzoek bij de examencommissie indienen. Zie par. 2.6.4. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Let op: Als je meer dan 15 EC aan vrijstelling in de propedeuse hebt, heeft dit gevolgen voor de norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies. Meer hierover kun je vinden in paragraaf 0 van deze studiegids.




Overleg eerst met je studieloopbaanbegeleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Binnen de HU worden enkel nog vrijstellingen afgegeven op eerder gevolgd onderwijs (zie voor de vereisten paragraaf 4.2.) Vrijstellingen worden binnen OSIRIS daarom weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was het ook nog mogelijk om op andere gronden vrijstellingen af te geven, toen was registratie als ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment) of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde. Vrijstellingen voor vakken uit de hoofdfase kun je pas aanvragen als je formeel tot de hoofdfase bent toegelaten.

4.3

Organisatie tentamens 4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om jouw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn:        

tentamens met gesloten vragen tentamens met open vragen tentamens met meerkeuzevragen werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten portfolio’s reflectieverslagen het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak een mondeling tentamen

In de cursusbeschrijving (hoofdstuk 10) wordt aangegeven of een tentamen eventueel ‘leerwegonafhankelijk’ is. Dit houdt in dat je het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat je de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als je door werk, andere ervaringen of een niet-erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties. Zoals je hiervoor kunt lezen (4.2.) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kun je deze ervaring toch binnen je opleiding te gelde maken en zo je opleiding versnellen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekendgemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren.

4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk drie weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd via de publicatieborden en OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster kun je zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Herkansingen vinden plaats in de week voorafgaand aan de afsluitingsweek van de periode. Uitzonderingen vormen de herkansingen voor de tentamenonderdelen van de laatste periode. Deze worden ingeroosterd in de laatste volle week van augustus voorafgaand aan het nieuwe studiejaar (start 1 september). Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk 39/232 © Hogeschool



tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. Tentamens worden zoveel mogelijk gepland op hetzelfde tijdstip als de lessen. Om je de mogelijkheid te geven om te versnellen kan het voorkomen dat hiervan wordt afgeweken.

4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Je bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot het tentamen. Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet je je uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Als je wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in OSIRIS ‘NA’ (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Voor tentamens die je los van de cursus wilt doen (hertentamens) dien je je zelf in te schrijven. Na-inschrijving is in principe niet mogelijk.. Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop je een tentamen kunt afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data. Aantal tentamenkansen Je hebt per studiejaar twee kansen om aan een tentamen van dezelfde cursus deel te nemen. Als je staat ingeschreven voor een tentamen maar daaraan niet deelneemt, verlies je een tentamenkans in dat studiejaar. Je wordt dan verwezen naar de volgende reguliere tentamenmogelijkheid. De aanduiding NA (Niet Aanwezig), die gebruikt wordt als een student zich heeft ingeschreven voor een schriftelijk tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt beschouwd als een tentamenuitslag. Herkansing cq hertentamen Voor de herkansing (c.q. hertentamen) dien je wel zelf je in te schrijven. Inschrijving voor de herkansing vindt plaats in lesweek 4 voorafgaand aan de tentamenperiode. Herkansing van een afgelegd tentamen is slechts mogelijk als de beoordeling van het tentamen onvoldoende is. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen. Wanneer je een onvoldoende haalt voor een praktische oefening/ practicum, dien je het practicum over te doen. In dat geval kan een tweede mogelijkheid binnen een studiejaar niet worden gegarandeerd. Aan sommige cursussen is slechts één tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In hoofdstuk 3 in de cursusomschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen. Als je geen tentamenkans meer hebt, maar je hebt het tentamen nog niet gehaald, kan je in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen. Overmacht Kun je door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen:  

ziekte lichamelijke of andere functiestoornis 40/232

© Hogeschool



 zwangerschap  bijzondere familieomstandigheden  andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de examencommissie De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) langstudeerders. Studievertraging van ten minste drie maanden Studenten die: a. ten minste 1 maal hebben deelgenomen aan het tentamen, én b. voor wie een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans. Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijg je twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Naast een extra tentamenkans kun je de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat je het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan met een dergelijk verzoek instemmen als: a. je recht hebt op een tentamenkans, én b. je al minimaal twee keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, én c. een vakdocent een positief advies geeft, én d. er een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan. De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek.

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie par. 8.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par.2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Algemeen Als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt kun je de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor je een examen of tentamen op aangepaste wijze kunt afleggen. Neem als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (zie par. 8.8). Hij/zij kan je informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet je tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt de volgende voorzieningen aan: - aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); - het gebruik van een laptop bij een tentamen; - verlenging van de tentamentijd; - fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw). Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht ook de volgende faciliteiten aan: - digitale programma’s als Kurzweil, met name bedoeld voor studenten met dyslexie; 41/232 © Hogeschool



- rustruimte; - studentenpsycholoog. Een verzoek voor voorzieningen in geval van een functiebeperking moet tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring ingediend worden bij de Examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning geëffectueerd kan worden voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. De studentendecaan kan je begeleiden bij het indienen van het verzoek. Wanneer een student gebruik wil maken van een voorziening, zoals bijvoorbeeld extra tentamentijd, moeten de student, naast de reguliere inschrijving, een speciaal formulier bij het FBO ophalen. Daarop moet per tentamenperiode worden aangegeven voor welke tentamens extra tijd wordt aangevraagd. Dit formulier moet binnen de inschrijfperiode worden ingeleverd op de onderwijsbalie van het FBO. Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. Je hebt tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als:   

de toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de examencommissie van de andere opleiding; je bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kunt tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; de examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan jou als student worden bekendgemaakt).

4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens Voor deelname aan tentamens ben je verplicht je te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet je je daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs (zie paragraaf 9.2.5). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat je dat altijd bij je hebt. Heb je geen geldige collegekaart, dan kun je alleen deelnemen aan tentamens als je een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij je hebt. Een geldig legitimatiebewijs is een geldig(e): paspoort Europese identiteitskaart Nederlands of internationaal rijbewijs vluchtelingendocument. Heb je geen collegekaart omdat je die nog niet ontvangen hebt, dan kun je in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heb je geen collegekaart omdat je die bijvoorbeeld door verlies of diefstal bent kwijtgeraakt, dan kun je een tentamenpas (dagpas) aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,- per pas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. Je hebt recht op restitutie van het bedrag als je kunt aantonen dat je door overmacht je collegekaart bent verloren. Bij diefstal moet je bijvoorbeeld een proces-verbaal kunnen overleggen. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als je:   

rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; bij aanvraag en afhalen een geldig legitimatiebewijs toont; staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen.

Heb je geen collegekaart of ben je je collegekaart kwijtgeraakt dan dien je dit direct te melden bij het FBO en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten). 42/232 © Hogeschool



4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens Alleen ingeschreven studenten mogen aan tentamens en examens deelnemen. Studenten zetten hun handtekening achter hun naam op de inschrijvingslijst op vertoon van collegekaart aan de surveillant. Vanaf dat moment wordt er aan het tentamen deelgenomen. Bij inlevering van het gemaakte tentamen, tekenen studenten met een paraaf voor ingeleverd. Indien de student zich niet kan legitimeren door middel van een geldig collegekaart in combinatie met een geldig legitimatiebewijs dan wel door middel van een tentamenpas in combinatie met een geldig legitimatiebewijs, mag de student niet deelnemen aan het tentamen en dient het lokaal te verlaten. Onder ‘tentamenpas’ wordt verstaan: een schriftelijke en ondertekende verklaring van het facultair onderwijsbureau dat de student is ingeschreven aan de opleiding en deel mag nemen aan het tentamen. De student kan in de week direct voorafgaand aan de tentamenperiode een tentamenpas aanvragen.Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Aanwijzingen van de examinator of surveillant voor, tijdens of onmiddellijk na afloop van het examenonderdeel, dienen door de student ogenblikkelijk te worden opgevolgd. Tenzij anders vermeld, mogen tentamenvragen niet mee naar huis worden genomen of worden overgeschreven. Overschrijven of kopiëren mag ook niet op het moment dat de student het tentamen achteraf inziet. De student die te laat komt bij een tentamen wordt de toegang tot dat tentamen ontzegd. Studenten mogen de tentamenruimte pas een half uur na aanvang verlaten. Toiletbezoek tijdens een tentamens is alleen mogelijk met toestemming en onder begeleiding van een surveillant. Tijdens het afleggen van een tentamen mag enkel en alleen gebruik gemaakt worden van hulpmiddelen die als zodanig op het tentamen- cq opgavenblad vermeld staan. Het gebruik van elk ander middel of instrument wordt als frauduleus handelen aangemerkt.

4.4

Beoordeling 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in:   

een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; of een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; of 2 een woordbeoordeling: VRY-O (vrijstelling) Voldaan (VD), Niet Voldaan (NVD).

Als je wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in OSIRIS geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Als je niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan dus voor dat je je tijdig uitschrijft. De examencommissie kan een tentamen voor alle deelnemende studenten ongeldig verklaren als er onregelmatigheden hebben plaatsgevonden en de examencommissie niet met zekerheid kan vaststellen welke studenten zich wel en welke zich niet hebben schuldig gemaakt aan onregelmatigheden. Omdat de examencommissie dan niet kan instaan voor de kwaliteit van de behaalde resultaten, kan zij de tentamenresultaten van alle deelnemende studenten ongeldig verklaren. In dat geval wordt bij alle deelnemers een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd.. De examencommissie zorgt ervoor dat er een extra mogelijkheid wordt geboden om het tentamen te doen aan

2

Vrijstellingen worden weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of ‘VRY’ (niet gespecificeerd).




die studenten die zich niet schuldig hebben gemaakt aan de onregelmatigheden. Deze studenten verliezen geen tentamenkans. Iemand die zich wel schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan door de examencommissie voor maximaal een jaar het recht worden ontnomen om een of meer tentamens of examens af te leggen. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij de beoordeling Voldaan of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt) Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving in hoofdstuk 10. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijg je dus geen EC. Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van reken-, type- en andere fouten. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Je kunt daarvoor uit OSIRIS een resultatenlijst printen. Mogelijke fouten moet je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook art. 37 lid 4 OER-HU bacheloropleidingen. Indien een resultaat onjuist in OSIRIS is opgenomen kan de student hierover contact opnemen met de examinator. 3

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen .  bij een mondeling tentamen: op de dag van afname door middel van uitreiking van een schriftelijk bewijsstuk. Vervolgens dient het tentamenresultaat binnen drie weken in OSIRIS vermeld te worden.  bij overige tentamenresultaten geldt: uiterlijk drie weken na afname van een tentamen. Erkende feestdagen die in OSIRIS staan vermeld, tellen hierbij niet mee en hebben een opschortende werking. Inzage tentamenwerk Als student heb je recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. Je kunt je werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heb je het recht om jouw schriftelijke werk in te zien. Ook krijg je een toelichting op de beoordeling van het tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen jouw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen.

4.4.2 Onregelmatigheden / fraude Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maak je je schuldig aan fraude, (of andere vormen van onregelmatigheden, zie artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen) dan kan de examencommissie een of meer van de volgende maatregelen nemen:   3

ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste 12 maanden; onthouden van het diploma, verklaring of certificaat;

Een week is een periode van zeven aaneengesloten dagen. 44/232

© Hogeschool



 

afnemen van een nieuw onderzoek op de door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op door haar te bepalen wijze, alvorens het diploma, verklaring of certificaat uit te reiken; een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen.

In ernstige gevallen kan de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Je kunt je dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 1. je je eerder schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden en je daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals:  bedreiging of geweld;  vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten) gebruiken;  zonder toestemming vooraf beschikken over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat je dit van een medestudent hebt gekregen). Voordat de examencommissie een besluit neemt word je gehoord. De examencommissie stelt je zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen twee weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en Examenregeling HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijf je je uit als je een sanctie opgelegd hebt gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort. Deze herleeft bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. In dat geval wordt voor het betreffende tentamen nog een extra tentamenmogelijkheid geboden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of je het resultaat op eigen kracht hebt bereikt. In zo’n geval kan de examencommissie een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen. Als je dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was, en vervalt het resultaat en wordt er een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd.

4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar die ingaat na diplomering. In het geval de opleiding tentamens, examens en afstudeerproducten digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn zeven jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kun je op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een kopie ervan te krijgen. Alle documenten met betrekking tot:  met goed gevolg afgelegde tentamens en examens;  vrijstellingen;  de inschrijving van de student voor de opleiding;  de afgifte van diploma’s of verklaringen worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe.

4.4.4 Geldigheidsduur resultaten De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kun je de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen vanwege de actualiteitswaarde of een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Resultaten van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen en van een met goed gevolg afgelegd Associate degree zijn onbeperkt geldig.




5

Diplomering

5.1

Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of je aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald en de cijfers nog geldig zijn, dien je rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven en moet je aan alle betalingsverplichtingen hebben voldaan. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van een Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het bachelordiploma en de Associate degree wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kun je maar één keer een diploma krijgen. Heb je al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, of doe je nog extra cursussen, of rond je nog een tweede afstudeerrichting af, dan krijg je niet nog een diploma, maar wel een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet je tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop je het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Uitstel van je diplomadatum zou financiële gevolgen kunnen hebben. Het is dan ook aan te bevelen om hierover advies bij de studentendecaan in te winnen. Als je verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er twee mogelijkheden: 1. Je rondt nog een tweede afstudeerrichting af. In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op je diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van je tweede afstudeerrichting. 2. Je rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt je diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijg je naast je diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden. Let op! Als je je diploma behaald hebt, zul je jezelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als je uitgeschreven bent voor een opleiding hoef je geen collegegeld meer te betalen.

5.2

Aantekening cum laude of met genoegen

Als je hoge cijfers haalt, kom je mogelijk in aanmerking voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op je diploma. Daarvoor moet je voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 44 lid 1 OER HU)  aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden;  het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding;  de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 8.0 vóór afronding;  je bent maximaal 4 studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding;  je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor de betreffende opleiding;  resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening. Vermelding met genoegen (zie ook art. 44 lid 2 OER HU)  aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden;




    

het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding; de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 7.0 vóór afronding; je bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor je opleiding; je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor je opleiding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening.

Het betreft bij beide aantekeningen de cijferregistratie zoals weergegeven in OSIRIS. Indien de inschrijvingsduur langer is dan vier studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat je toch in aanmerking komt voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. Je moet wel voldoen aan alle overige eisen.




6

Roosters

6.1

Jaarrooster

Zowel tijdens de propedeuse als tijdens de hoofdfase is het onderwijsprogramma ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). Periode A + B (blok 1 + 2) vormen samen een semester, net als periode C + D (blok 3 + 4). Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. Jaarroosters van de faculteiten kun je nalezen op www.roosters.hu.nl. Het jaarrooster studiejaar 20132014, onderverdeeld in twee semesterroosters, van de opleiding ziet er als volgt uit:

FCJ ONDERWIJSJAARROOSTER 2013-2014 Periode A wk.nr datum 36 37 38 39 40 41 42 43

02 sep 09 sep 16 sep 23 sep 30 sep 07 okt 14 okt 21 okt.

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8

ond.wijsk. invulling onderwijsweek 1 onderwijsweek 2 onderwijsweek 3 onderwijsweek 4 onderwijsweek 5 onderwijsweek 6 onderwijsweek 7 onderwijsweek 8

44 45

28 okt 04 nov

A9 A10

onderwijsweek 9 onderwijsweek 10

Tentamenweek

Beschrijving

B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7

ond.wijsk. invulling onderwijsweek 1 onderwijsweek 2 onderwijsweek 3 onderwijsweek 4 onderwijsweek 5 onderwijsweek 6 Onderwijsvrij

Periode B wk.nr Datum 46 47 48 49 50 51 52

11 nov 18 nov 25 nov 02 dec 09 dec 16 dec 23 dec

Beschrijving Start studiejaar 2013-2014

Advies vakantie docenten

onderwijsvrij e

01

30 dec

B8

Onderwijsvrij

e

Kerstvakantie; 25 en 26 dec. 1 en 2 Kerstdag 2013 Verplichte verlofdagen: 23, 24, 27 december 2013; schoolvakantie regio midden onderwijsvrij 1 januari 2014 nieuwjaarsdag. Rest van de week onderwijsvrij, geen verplichte verlofdagen; schoolvakantie regio midden

02 03 04 05

06 jan 13 jan 20 jan 27 jan

B9 B10 B11 B12

onderwijsweek 7 onderwijsweek 8 onderwijsweek 9 onderwijsweek 10

Tentamenweek




Periode C wk.nr datum 06 07 08

03 feb 10 feb 17 feb

C1 C2 C3

ond.wijsk. invulling onderwijsweek 1 onderwijsweek 2 onderwijsweek 3

09 10 11 12 13 14 15

24 feb 03 mrt 10 mrt 17 mrt 24 mrt 31 mrt 07 apr

C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10

onderwijsweek 4 onderwijsweek 5 onderwijsweek 6 onderwijsweek 7 onderwijsweek 8 onderwijsweek 9 onderwijsweek 10

Beschrijving

5 mei 2014 Bevrijdingsdag 2014

Periode D wk.nr datum

Beschrijving

Onderwijsweek FCJ (eventueel ook ‘onderwijsluw’)

Tentamenweek

16 17 18

14 apr 21 apr 28 apr

D1 D2 D3

ond.wijsk. invulling onderwijsweek 1 onderwijsweek 2 onderwijsweek 3

19 20 21

05 mei 12 mei 19 mei

D4 D5 D6

onderwijsweek 4 onderwijsweek 5 onderwijsweek 6

22 23 24 25 26

26 mei 02 jun 09 jun 16 jun 23 jun

D7 D8 D9 D10 D11

onderwijsweek 7 onderwijsweek 8 onderwijsweek 9 onderwijsweek 10 onderwijsweek 11

Beschrijving

E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9

ond.wijsk. invulling onderwijsweek 1 onderwijsweek 2 onderwijsweek 3 onderwijsweek 4 onderwijsweek 5 onderwijsweek 6 onderwijsweek 7 onderwijsweek 8 onderwijsweek 9

A1

onderwijsweek 1

Start studiejaar 2014-2015

Periode E wk.nr datum 27 28 29 30 31 32 33 34 35

30 jun 07 jul 14 jul 21 jul 28 jul 04 aug 11 aug 18 aug 25 aug

18 april Goede Vrijdag 2014 21 april 2e Paasdag 2014 Onderwijsweek FCJ (eventueel ook ‘onderwijsluw’)

29 mei 2014 Hemelvaartdag 2014, 30 mei 2014 verplichte verlofdag e

9 juni 2 Pinksterdag 2014; Tentamenweek

Zelfstudieweek / inschrijvingen herkansingen Herkansingen / hertentamens Nakijk / cijferverwerking Uitsturen BSA’s / adviesvakantie Schoolvakantie regio midden Schoolvakantie regio midden Schoolvakantie regio midden Schoolvakantie regio midden Schoolvakantie regio midden; opstarten studiejaar 2014-2015

Periode A 36

02 sep

vet = officiële feestdag italic = verplichte verlofdagen Vetblauw = FCJ specifieke vaststelling




6.2

Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2013-2014 De HU kent in het collegejaar 2013-2014 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag Nieuwjaarsdag Goede vrijdag e e 1 en 2 paasdag Koninginnedag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na Hemelvaartsdag e e 1 en 2 Pinksterdag

6.3

Data 23 december 2013 t/m 3 januari 2014

25 en 26 december 2013 1 januari 2014 18 april 2014 20 april en 21 april 2014 30 april 2014 5 mei 2014 29 mei 2014 30 mei 2014 8 juni en 9 juni 2014

Lesdagen en -tijden

Lesdagen In een week worden lessen in principe geroosterd van maandag t/m vrijdag. Lestijden Alle onderwijsprogramma‟s worden geroosterd in eenheden 2 uren en over het algemeen in eenheden van 4 uur. Voor het volgen van lessen dient men op tijd in het lokaal aanwezig te zijn. Eventuele laatkomers hoeven niet tot het college te worden toegelaten. Voor de opleiding gelden in principe de volgende lestijden. Tabel lestijden: lesuur begintijd 1 08.30 uur 2 9.30 uur

eindtijd 09.30 uur 10.30 uur

3 4 5

11.30 uur 12.30 uur 13.30 uur

6 7

10.30 uur 11.30 uur 12.30 uur /lunchpauze 13.30 uur 14.30 uur

8 9

15.30 uur 16.30 uur

16.30 uur 17.30 uur

10 11

17.30 uur 18.30 uur

18.30 uur 19.30 uur

12 13

19.30 uur 20:30 uur

20:30 uur 21:30 uur

14.30 uur 15.30 uur

Er wordt naar gestreefd om de voltijdstudenten alleen overdag in te roosteren. De lessen worden tevens zoveel mogelijk evenwichtig verdeeld. Dit zal echter niet altijd lukken omdat de roostering afhankelijk is van




de beschikbaarheid van lokalen, docenten, enz. Dit betekent dat voltijdstudenten incidenteel ’s avonds les zullen hebben.

6.4

Openingstijden gebouwen

Maandag t/m donderdag van 7.00 uur – 22.00 uur Vrijdag van 7.00 uur – 18.00 uur Tijdens de vakantieweken is het gebouw geopend van 8.00 uur – 17.30 uur.

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Mededelingen over lessen en tentamens worden via je opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en je studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op deze studiegids worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat je postadres bij de studentenadministratie klopt en dat je regelmatig je e-mailbox van je HU-account leest. Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat je zelf de voor jou geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk een week voor aanvang van de nieuwe periode bekend. Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen dan word je hiervan op de hoogte gesteld via SharePoint en zoveel mogelijk via de mededelingenborden en je studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Ben je ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht ben je verplicht je af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geef je de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan je studieloopbaanbegeleider en neem je contact op met je studentendecaan (zie par. 8.2). Roosters en roosterwijzigingen vind je op de roostersite: www.roosters.hu.nl.



7

Klachten, bezwaar en beroep

7.1

Inleiding

Als je het niet eens bent met een beslissing, als je vindt dat iemand zich tegenover jou niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kun je daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb’ers en examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat je er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de ‘formele weg’ open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. Je kunt je bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als je niet precies weet waar je moet zijn of als je behoefte hebt aan advies, dan kun je je wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij het FBO. Er is een standaardformulier waarop je je bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het formulier binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Je vindt het formulier op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het facultaire loket kan je verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen je adviseren over de procedures. En net als de studentmediators (zie par.8.7) ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je bezwaar of klacht op de faculteit, dan kun je naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). Je dient je beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat je beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan je ook informeren over de procedures. Je kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Het advies is dan ook altijd om de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en eerst daar je bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uitgegaan. Let vooral op de termijnen! Als je op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet je dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat je je binnen een termijn van zes weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de Onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op jou als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat je een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. Je kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als je vindt dat de beoordeling van je tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. Je dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket [email protected] of de examencommissie. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als je het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de examencommissie. De examencommissie kan je in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval word je tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. Je wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een © Hogeschool Utrecht, Studentzaken / JZ Utrecht, januari 2013


hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kun je nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat je bezwaar maakt tegen een besluit van de instituutsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of als er een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van het Onderwijs- en examenreglement bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Zie ook www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het FBO is via mailadres: [email protected] te bereiken. De examencommissie (zie par 2.6) via e-mailadres: [email protected] en via mailadres: [email protected]. Voor het standaardformulier voor het indienen van bezwaren zie art.6 Reglement Rechtsbescherming Studenten en art. 45 OER-HU.

7.3

Beroep 7.3.1

Beroep aantekenen

Je kunt in beroep gaan tegen besluiten en tegen besluiten op bezwaar die op grond van het Onderwijs- en examenreglement zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard of ordemaatregelen en dergelijke, kun je daartegen in beroep gaan. Je kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected], maar je moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat je beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens zijn (voor vrijwel alle besluiten van de examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek). Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet je ondertekenen en bevat ten minste:      

je naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en je telefoonnummer; vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar je bent ingeschreven; datum; een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; een of meer gronden, waarop het beroep berust; een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis.

Daarnaast moet je een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt je aan het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. De Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te




verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie par. 8.3) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94.

7.3.2

Hoger beroep

Als je het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de examens of het besluit van het College van Bestuur, dan kun je hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kun je vinden op de website www.cbho.nl.

7.4

Klachten 7.4.1 Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kun je geen bezwaar aantekenen, maar je kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kun je het standaardformulier gebruiken. Dit kun je downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt je klacht indienen bij het facultaire loket [email protected] of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat je klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure (zie par. 7.2). Het orgaan dat je klacht behandelt kan je in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als je klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op jouw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over je klacht genomen. Als je het niet eens bent met deze beslissing, kun je binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Als je klacht een gedraging betreft, geldt een termijn van een jaar. Je kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking. Het FBO is via mailadres: [email protected] te bereiken. De examencommissie (zie par 2.6) via e-mailadres: [email protected] en via mailadres: [email protected]. Voor het standaardformulier voor het indienen van bezwaren zie art.8 Reglement Rechtsbescherming Studenten

7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je klacht op de faculteit, kun je een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van je klacht. Je kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. Je moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat je verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag jouw klacht, zie hierna onder 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties, ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie H. 10 Reglement Rechtsbescherming Studenten en H. 4 Reglement inzake Ongewenst Gedrag.




7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat je klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal je altijd wijzen op de mogelijkheid je tot een vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als je een klacht indient, kun je ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de instituutsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging.

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure

Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

Stap 3: HU-loket

College van Beroep voor de Examens Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P Klachtencommissie Studenten




8

Studentzaken

8.1

Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student word je geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding word je daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat je verantwoordelijk bent voor je eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat je op eigen initiatief gebruikmaakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heb je recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (slb’er). Deze begeleider begeleidt jou in je competentieontwikkeling. Op basis van je competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken:    

bewaken en bespreken van studieresultaten; samen met jou een studieplanning opstellen als je een waarschuwing bij een tussentijds studieadvies hebt gehad; adviseren bij het maken van keuzes die in het kader van de opleiding van belang zijn; verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep).

Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding par. 2.8.1

8.2

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit vier verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan, kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens of binnen twaalf maanden na afloop van hun beursrechtperiode erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER (Europese Economische Ruimte) studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter. Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat je bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij je studentendecaan meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds. 56/232 © Hogeschool



8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft je informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft een of meer studentendecanen. Zij zijn er om jou te ondersteunen bij het beantwoorden van vragen of het aanpakken van problemen tijdens je studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat je bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU.

Contactgegevens decanaat FCJ [email protected] Sven Mettivier-Meyer Kamer 1E200 Telefoon: (088) 481 35 72 Sandra Knopper Kamer 1E190 Telefoon: (088) 481 35 12 Sanae Bittich Kamer 1E170 Telefoon: (088) 481 35 59 Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens je studie kun je studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de studievoortgang. Of je wilt je studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook faalangst kan je studievoortgang blokkeren. De studentendecaan helpt je om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan je helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De studentendecanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan je adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kun je bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over je studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en je bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kun je een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl). Centrum Studiekeuze Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kun je terecht als je twijfelt over je opleiding, als je bent vastgelopen of als je wilt doorstuderen na je bachelordiploma. Bij Centrum Studiekeuze kun je advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot je studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.

8.4

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kun je denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen (ook op sociale media) en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden 57/232 © Hogeschool



ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als je er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kun je bij de vertrouwenspersoon terecht. Je anonimiteit is gewaarborgd en je gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met jou als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van jou als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon je enige tijd. Informatie vind je op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). Je bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersonen voor de Faculteit Communicatie en Journalistiek zijn: Marcella Polis tel: 088-4813441, kamer 2C120. Sandra van Dillen tel: 088-4813094, kamer 2F220

8.5

Studentenarts

Wanneer je in Utrecht niet alleen komt studeren maar ook komt wonen, ben je verplicht je in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit je zorgverzekeraar ben je verplicht je in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kun je je, ongeacht waar je in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in Stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer je een verklaring over je gezondheid nodig hebt, dan dien je deze eerst aan je eigen huisarts te vragen. Indien je eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kun je naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.6

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat je tijdens je studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met je studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op je studievoortgang. Kom je er zelf niet uit, dan kun je terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met jou een oplossing voor je problemen. Het maximum aantal gesprekken is 5 (van 50 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook een faalangsttraining. Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij jouw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen je helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kun je je via de mail




aanmelden. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan jij en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als jij dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vind je op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.7

Mediation

Heb je een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met je docent? Zijn er problemen in je studentenhuis? Er is een grote kans dat een studentmediator je kan helpen. Mediation is een vorm van conflictoplossing. Je gaat met degene met wie je het conflict hebt op zoek naar de oplossing van jullie conflict, waarbij je begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt je in staat om alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt je de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt je om de oplossingen te vinden waar jullie beiden tevreden over zijn. Als je meer wilt weten over studentmediation of als je een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via 088 481 98 38 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vind je op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

8.8

Studeren met een functiebeperking

Wat is een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet meteen opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Als je een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we je om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van je faculteit. Ook als je denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kun je doen per e-mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind je de gegevens van het studentendecanaat op jouw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam je beperking zo snel mogelijk te melden bij je studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van je faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van je faculteit bespreek je welke functiebeperking of chronische ziekte je hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens je studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke mogelijkheden er binnen jouw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met je op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat je met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vind je in paragraaf 4.3.4 van deze studiegids en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.9

Verbetering taalvaardigheden

Heb je problemen met je Nederlandse taalvaardigheden, raadpleeg dan je slb’er of eventueel je studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kun je gebruikmaken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl.

8.10

Mediatheek

Als HU-student kun je op vertoon van je collegekaart gratis gebruikmaken van alle locaties van de HUbibliotheek. Ook kun je gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften heeft de bibliotheek ook een groot digitaal aanbod. Via de website www.mediatheek.hu.nl kun 59/232 © Hogeschool



je de bibliotheek digitaal bezoeken. Via deze site heb je toegang tot de catalogus van de HU waarin je kunt zoeken in de hele collectie. En je hebt toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan. De bibliotheek geeft trainingen op het terrein informatievaardigheid zoals een basiscursus voor eerstejaars, RefWorks, uitleg databanken etc.

8.11

International Office

Studeren of stage lopen in het buitenland is uitstekend voor je persoonlijke ontwikkeling. Niet alleen kijken organisaties steeds vaker naar relevante buitenlandervaring op een cv, ook in onze multiculturele samenleving kan interculturele ervaring goed van pas komen. In het buitenland maak je kennis met een nieuwe omgeving, een nieuwe cultuur en nieuwe werkwijzen. Kortom: studeren of stage lopen in het buitenland is een waardevolle ervaring. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten is dit zelfs een verplicht onderdeel van de studie. Alle andere studenten kunnen in overleg met hun opleiding hun profileringsruimte inzetten om naar het buitenland te gaan. Het International Office kan je adviseren en op weg helpen. Op een paar locaties is er een balie waar je terecht kunt met vragen. Ook kun je hier de ‘Study & Internship Abroad guide’ halen waarin je informatie kunt vinden over studie- en stageperiodes in het buitenland. Meer informatie over de services en openingstijden van het International Office vind je op www.io.hu.nl. Wanneer je specifieke vragen hebt kun je mailen naar [email protected] of een afspraak maken via 088 481 89 28. Of kom naar de ‘Wil Weg Dag’ (Going Away Fair) om je te laten informeren over studie en stage in het buitenland. Het International Office organiseert dit evenement jaarlijks op de tweede dinsdag van oktober.

8.11.1

Study abroad

De HU heeft ruim 200 partneruniversiteiten over de hele wereld waarmee studentuitwisseling plaatsvindt. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om een (half) studiejaar aan een van deze hogescholen of universiteiten in het buitenland te studeren (Study Abroad). Het International Office onderhoudt de contacten met partneruniversiteiten, ondersteunt bij je aanmelding, informeert jou tijdens je Study Abroad en verzamelt en verwerkt bij terugkomst evaluaties en cijferlijsten. Wil jij je aanmelden voor een Study Abroad? Kijk voor de mogelijkheden, voorwaarden en aanmeldingsprocedure op www.io.hu.nl onder ‘Study Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Study Abroad binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus studiebeurs. LET OP: De deadline om je aan te melden voor een Study Abroad is 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je weg wilt gaan. De inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit dus veel eerder dan voor een reguliere minor.

8.11.2

Stage in het buitenland

Wil je stage lopen in het buitenland (Internship Abroad)? Schakel dan je stagecoördinator en/of het praktijkbureau van je opleiding in. Zij informeren je over de te volgen procedure en moeten goedkeuring aan je stageplaats verlenen. Je bent zelf verantwoordelijk voor het vinden van een stageplaats maar soms kan je stagecoördinator en/of het praktijkbureau je hierbij helpen. Zorg er in ieder geval voor dat je ruim op tijd begint met zoeken. Vooral wanneer je buiten Europa stage wilt lopen kan het regelen van een visum en andere praktische zaken veel tijd in beslag nemen. Kijk voor meer informatie op www.io.hu.nl onder ‘Internship Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Internship Abroad binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus Placement beurs. Zie par. 0 voor meer informatie over stagemogelijkheden binnen je opleiding.




8.12

Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vind jij het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wil je graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens je studie? Ben je nieuwsgierig of kritisch en heb je goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar je invloed kunt uitoefenen op de inhoud van je eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of www.bps.hu.nl. Je kunt ook contact opnemen met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coördinator BPS informeert, ondersteunt en coacht jou als student in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

8.12.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken jou het meeste aan? De inhoud van je eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? Je kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, hetgeen je later goed van pas kan komen. Jouw opleiding heeft een opleidingscommissie (OC), hierover kun je meer info vinden in paragraaf 2.8.5. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Je kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad. De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) is de gesprekspartner van het College van Bestuur. Het HU-brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, het Onderwijs- en examenreglement (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De CMR bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de raad van toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

8.12.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert jou als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat je bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kun je als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: -

als studentlid van een inspraakorgaan kun je je gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties; er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; via het voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kun je kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; uiteraard doe je het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvang je per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl.

Wil je graag lid worden van een of meerdere inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door je kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl).Je kunt je als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie paragraaf 2.8.45. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van je opleiding of stuur een e-mail naar de coördinator BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.




8.13

Studium Generale

Studium Generale is de plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. Van programma's waar je binnen tien weken actuele wereldkwesties in een historisch, politiek en economisch perspectief leert plaatsen tot debatten over de hogeschool, of over de lokale en landelijke politiek. Van inspirerende sprekers tijdens TEDxUtrecht tot muziek, cultuur en kennis op Festival de Beschaving. En van leren ondernemen, besturen en innoveren door praktijkdeskundigen tot gesprekken tussen docenten, management en studenten – Studium Generale is de plek voor iedereen voor wie 'normaal studeren' niet spannend genoeg is. Op www.studiumgenerale.hu.nl vind je altijd het laatste nieuws over het programma en kun je je aanmelden voor de Twitter- en Facebook-accounts van Studium Generale.

8.14

Studentenvereniging

8.14.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vind je op www.utrecht.studiestad.nl. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele en incidentele activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor par. 2.8.4.

8.14.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit je in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kun je in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die je door je bestuursactiviteiten oploopt. Je ontvangt deze buiten je prestatiebeurs. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kun je vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU www.reglementen.hu.nl. Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

8.15

Topsport

Doe jij aan topsport en wil je daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van jouw individuele omstandigheden en het niveau waarop je de sport beoefent of je gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Welke faciliteiten zijn er voor topsporters? Topsporters komen in aanmerking voor de volgende faciliteiten: • begeleiding bij het plannen van de studie; • in samenspraak met de examencommissie uitstel of verplaatsen van tentamens, indien mogelijk; • samenwerking met NOC*NSF, Olympische netwerken, Nationaal Topsport Centrum, Regionale Trainingscentra en topsportbegeleiders; • financiële ondersteuning als er studievertraging wordt opgelopen door het sporten op topniveau. Voor meer informatie neem je contact op met de Topsportcoördinator Mieke Wikkerman via [email protected], het faculteitsdecanaat of kijk op www.topsporters.hu.nl.




8.16

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van de HU en verschijnt tien keer per jaar. In Trajectum staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht en cultuur. Studenten en docenten schrijven columns of leveren andere bijdragen. Op de site www.trajectum.hu.nl vind je elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van studenten en docenten en praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

8.17

Sport

Tegen studentenprijzen kun je sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.18

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil je veiligheid en gezondheid waarborgen, door het – tot een aanvaardbaar niveau – verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en die de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij jezelf. Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van je dat je binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn:      

weten wat je moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen; het voorkomen van lichamelijke klachten (CANS/RSI); veilig werken in practicumlokalen; het melden van onveilige situaties; aandacht hebben voor het milieu.

Hieronder vind je over deze punten meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? Je wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat je moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer 3999; je komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk:     

je naam en lokaal of werkplek; je telefoonnummer; de actuele situatie (hoe, wat en waar); of er slachtoffers zijn en hoeveel; waar het is gebeurd.

De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om je heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. 63/232 © Hogeschool



Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder je af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen In geval van een calamiteit is het van levensbelang dat vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen goed toegankelijk zijn. Zorg er dus voor dat deze niet worden geblokkeerd door tafels, stoelen of andere obstakels. Studeren en CANS Misschien heb je pijn in je arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denk je dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als je de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn:     

repeterend werk; een statische werkhouding; weinig afwisseling in houding en beweging; een verkeerde zithouding op je werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS); stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven).

Tijdens je studie werk je soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maak je steeds dezelfde bewegingen. Je werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die je ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. Je kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn:       

wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; let op een goede zithouding voor het beeldscherm; zorg voor voldoende ontspanning/sport naast je studie; neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren.

Meer specifieke informatie en een video-instructie over het instellen van beeldschermwerkplekken kun je vinden op www.arboenmilieu.hu.nl. Met CANS-klachten kun je terecht bij je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. Je kunt ook terecht bij het Arbo- & Milieuteam HU (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn je klachten al zo ernstig dat er een arts moet worden geraadpleegd, ga dan naar je eigen huisarts. (Zie ook paragraaf 8.8 over studeren met een functiebeperking) Veilig werken in practicumlokalen Als je in practicumlokalen aan het werk gaat met bijvoorbeeld apparaten, machines, gereedschappen of chemische/gevaarlijke stoffen moet je altijd denken aan je eigen veiligheid en die van anderen. Volg daarom altijd de aanwijzingen van de docent op. Houd je aan de voorgeschreven veiligheidsregels en de instructies die zijn opgenomen in de practicumhandboeken. Belangrijk is dat je altijd de voorgeschreven persoonlijke beschermingsmiddelen draagt zoals een veiligheidsbril of beschermende kleding. Zorg dat je altijd de op machines aanwezige afschermings- en veiligheidsvoorzieningen gebruikt. Melden van onveilige situaties De HU doet er alles aan om te zorgen voor een veilige, gezonde en milieuvriendelijke leer- en werkomgeving. Mocht je desondanks situaties signaleren die onveilig zijn of verbeterd moeten worden dan deze graag melden bij je docent, receptie of de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. Je kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door:




         

het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als je een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; je computer en het beeldscherm uit te zetten als je klaar bent met je werk; spaarzaam documenten af te drukken; koffiebekertjes meermaals te gebruiken; (chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; je te houden aan het rookverbod binnen de gebouwen, roken doe je buiten op de aangeven plekken.

Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kun je terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie op www.arboenmilieu.hu.nl.

8.19

Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

Je bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade die jij veroorzaakt aan derden. Je kunt je hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs in het buitenland. Veroorzaak je schade tijdens je stage, dan wordt eerst de aansprakelijkheidsverzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens jouw aansprakelijkheidsverzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Ga jij in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland, sluit dan een aanvullende verzekering af. Wanneer je in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat, ben je verplicht je buitenlandverblijf voor vertrek te registreren. Daarnaast is het mooi meegenomen dat je door je registratie direct aangemeld bent voor de gratis reisverzekering van de HU. Voor meer informatie over registratie en de gratis reisverzekering kun je kijken op: www.gratisverzekerd.hu.nl.

8.20

Werken naast je studie

Wil je een leuke (bij)baan die goed aansluit op je studie? Campus Recruitment is dé plek voor persoonlijk loopbaanadvies, een cv-boost, maar vooral voor een leuke bijbaan of startersfunctie waar je niet wordt afgerekend op te weinig ervaring. Kijk op www.campusrecruitment.eu. Je kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk onder leiding van een lector toepassingsgericht onderzoek doen, of werken aan productinnovaties. In 2013 starten Studentzaken en Campus Recruitment een studentenpool waar verschillende losse klussen (flyeren voor een evenement, helpen op open dagen, deelnemen aan een commissie, advies geven voor een beleidsplan e.d.) binnen de HU aangeboden worden. Je mag naast je studiefinanciering beperkt bijverdienen per kalenderjaar, zonder dat dit gevolgen heeft voor je studiefinanciering. Deze bijverdiengrens kun je terugvinden op de site van DUO (Dienst Uitvoering op Onderwijs, www.ocwduo.nl) en geldt voor iedereen die recht heeft op studiefinanciering. Werk je zoveel dat je er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij DUO. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren. (zie par. 8.2)

8.21

Huisvesting

Een leuke betaalbare kamer in Utrecht is niet gemakkelijk te vinden. Houd er rekening mee dat het in de zomermaanden extra druk is op de kamermarkt. Schrijf je in bij www.kamersinutrecht.nl, www.kamernodig.nl of bij www.woningnet.nl.




Heb je woonruimte gevonden en ben je verhuisd, schrijf je dan in in het bevolkingsregister van de gemeente. Dit is onder meer nodig om bij DUO aan te tonen dat je uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen vijf dagen na je verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee. Geef je nieuwe adres ook door aan de HU. Dit doe je via OSIRIS. Zie ook paragraaf 2.8.2.4 van deze studiegids. Of geef je adreswijziging door via Studielink.




9

Over de HU

In dit hoofdstuk vind je meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Algemene informatie

Je studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. De meer dan 80 bacheloropleidingen verzorgen onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Naast bacheloropleidingen heeft de HU ook masteropleidingen, waar je in diverse richtingen een mastergraad kunt behalen. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor jou als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we je meer kunnen bieden dan alleen je eigen opleiding. Je kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen.

9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat jij je als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat je je thuis voelt bij ons en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen we ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijg je daarmee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, lees je hieronder. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als jij je als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee je een bepaald beroep kunt uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we je maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren je om in toenemende mate regisseur te zijn van je eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Je moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we je uit te werken aan je onderzoeksvaardigheden en je competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen jouw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat je zelf verantwoordelijk bent voor je studieloopbaan en dat de HU je daarbij moet ondersteunen. Je hebt mogelijkheden je studie mede naar eigen inzicht in te richten. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die jou inspireert, uitdaagt en waarin je je steeds op de grens van je kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die, indien van toepassing, internationaal is georiënteerd.




Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix van werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met je medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2

Bachelor- en masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald is. Omdat er in het hoger onderwijs (hbo en wo) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor- en masterstelsel gesproken. Bachelor- en masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de 4 masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noem je een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijg je een bachelorgraad. Op de universiteit kun je in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kun je doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeer je aan een hogeschool, dan kun je recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.ocwduo.nl). Bacheloropleidingen Je bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als je in het buitenland aan de slag wilt. Ook kun je in de meeste gevallen gedurende je opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. Je kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Zie verder par. 0 (profileringsruimte). De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studieonderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van je bacheloropleiding kun je nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wil je een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om jouw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde premasters volg je voorafgaand aan de master en geven je direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU.

9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

Hogeschool- en faculteitsregelingen De Wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen kun je terugvinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vind je terug op de SharePoint-site van jouw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën ‘Student en onderwijs’ en ‘Medezeggenschap’ zijn voor jou het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan: 4

De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.




       

het Studentenstatuut HU: hierin zijn je rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; het Onderwijs- en examenreglement HU: hierin zijn je rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; de Inschrijvingsregeling: hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 9.2.7; het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: hierin wordt beschreven wat je kunt ondernemen als je het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; het Profileringsfonds: de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU jou kan bieden zijn hierin samengevoegd. Zie ook par. 8.2; het Reglement voor de opleidingscommissies: hierin wordt alles omtrent de opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook par. 4.4; de Regeling Ongewenst gedrag: hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven; de ICT-Gedragsregels: hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder het Onderwijs- en examenreglement en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kun je vinden via de SharePoint-site van de opleiding. Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU bacheloropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER HU van jouw faculteit vind je terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER HU weer opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegidsen.hu.nl.

9.1.4

Orderegels

Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden – naast de wet – binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen:     

ongewenst gedrag; fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (zie par. 4.4.2); het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; bijzondere omstandigheden.

Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is.




Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor jou als student in ieder geval de volgende plichten:    

de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; de plicht om je op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en je studie; de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.

Maatregelen Bij overtreding door jou van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen:   

het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van ten hoogste een jaar; het beëindigen van de inschrijving.

Ook is het mogelijk om jouw inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Je inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als je door je gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat je ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding je opleidt of voor de praktische voorbereiding daarop. Als jij je als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de examencommissie besluiten dat je gedurende een bepaalde periode een of meer tentamens niet mag af leggen. De examencommissie kan jou het diploma onthouden. De examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de examencommissie zijn nader uitgewerkt in paragraaf 4.4.2 van deze studiegids en artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen 2012-2013.

9.1.5

Kwaliteitszorg

De HU besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie en de relatie opleiding-arbeidsmarkt. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe je betrokken bent bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en zetten belangrijke verbeteringen in gang. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door jou en je medestudenten. Regelmatig word je daarom benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen.

9.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op ‘In het kort’ en daarna op ‘Organogram'. Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor zich verantwoordelijk zijn voor een of meer opleidingen. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma’s. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 9.1.7




9.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vind je op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.

9.2

Algemene informatie faculteit Communicatie en Journalistiek

9.2.1

Algemeen

De Instituten voor Communicatie en voor Media zijn onderdeel van de Faculteit Communicatie & Journalistiek (Hogeschool Utrecht). Als grootste faculteit in Nederland op het terrein van (digitale) communicatie en journalistiek is de Faculteit Communicatie & Journalistiek (FCJ) een kennis- en expertisecentrum op haar vakgebieden. De FCJ biedt daarmee een gemeenschappelijk platform voor kwaliteitsopleidingen. De faculteit stimuleert kennisuitwisseling tussen praktijk en theorie. Het facultaire kenniscentrum vormt de thuisbasis van lectoraten in de onderzoeksdomeinen Crossmediale Journalistiek, Crossmediale communicatie in het Publieke Domein en Crossmedia Business. De FCJ verzorgt in de eerste plaats beroepsopleidingen die direct toegang geven tot de beroepspraktijk. Deze bacheloropleidingen bieden ook de mogelijkheid om door te stromen naar universitair of (hbo) professionele masteropleidingen. Het Centrum voor Communicatie & Journalistiek biedt expertise van zowel in- als externe deskundigen aan. Via professioneel maatwerk komen praktijk en theorie samen ten behoeve van onder meer bij- en nascholing van het beroepenveld.

9.2.2

Organogram faculteit

Een organogram van de faculteit is te vinden op Sharepoint.

9.2.3

Contactgegevens

Faculteit Communicatie & Journalistiek Padualaan 99 3584 CH Utrecht Telefoon (088) 481 30 00

9.2.4

Plattegrond

Een plattegrond van de faculteit is te vinden op Sharepoint.

9.2.5

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden in ieder geval de volgende regels van praktische aard. 5 Je moet je kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs . Mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen. Kom je te laat, dan kun je geweigerd worden. Roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden. Afval ruim je op en gooi je weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken. Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw. Het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw. Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand: 088-4813999.

5

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument




Naast bovenstaande regels geldt nog het navolgende: Ter bescherming van het computernetwerk is het niet toegestaan van buiten meegebrachte software op het systeem te gebruiken. Dat geldt ook voor software die via een netwerk gedownload wordt. Behalve in het café (op vastgestelde tijden) is het gebruik van alcohol in en rond het gebouw verboden. Het is verboden kopieën te maken van onderwijsmateriaal waarvan het auteursrecht berust bij de opleiding/FCJ/Hogeschool Utrecht. Dit verbod geldt ook voor software die door de opleiding/FCJ/Hogeschool Utrecht in licentie wordt gebruikt. Het is voor studenten niet toegestaan om zonder toestemming gebruik te maken van de lift.

9.2.6

Faciliteiten

Facultair Bureau Onderwijsondersteuning (FBO) De balie van het Bureau Onderwijsondersteuning (FBO) vind je bij 1S120 en is het centrale aanspreekpunt waar je terecht kunt met al je vragen op het gebied van onderwijs. Je kunt er ook inloggen op computers om je cijfers te checken bij Osiris of informatie op het intranet op te zoeken. Voor openingstijden zie paragraaf 2.8.3.

Xerox Reproshop Op de begane grond, in de 0S-gang, bevindt zich de Facility Shop. Bij de Shop kun je onder andere terecht voor:  uitvoeren van kopieeropdrachten voor docenten en medewerkers;  inbinden van verslagen en readers Openingstijden: maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

09.00 - 12.30 uur, 13.00 - 17.00 uur 09.00 - 12.30 uur, 13.00 - 17.00 uur 09.00 - 12.30 uur, 13.00 - 17.00 uur 09.00 - 12.30 uur, 13.00 - 17.00 uur 09.00 - 12.30 uur, 13.00 - 17.00 uur

Hoe meld ik een klacht, wens of storing? Bij het Centraal Facilitair Meldpunt kun je altijd terecht met (aanvullende) vragen. Het Meldpunt is bereikbaar via [email protected] of bel 6666 voor al je vragen. AV/ IT balie Problemen met een computer, printer of telefoon? De AV/IT balie bevindt zich links achter in de OS-gang, in ruimte 0S133. Openingstijden: Maandag t/m donderdag

08.00 - 19.00 uur

Vrijdag Maandag, dinsdag en donderdag

08.00 - 17.00 uur 11.00 - 13.00 uur Wireless spreekuur

Restaurant Het restaurant beschikt over een ruim assortiment aan warme snacks, soep, brood en beleg en koude en warme dranken. In de avonduren is een warme maaltijd beschikbaar met uitzondering van vrijdagavond. Openingstijden: Maandag t/m donderdag

10.00 - 19.00 uur

Vrijdag

10.00 - 15.00 uur

Café Stef’s In het café mag van maandag tot en met vrijdag na 14.30 uur alcohol worden geschonken . Openingstijden:




Maandag t/m donderdag

08.00 - 21.00 uur

Vrijdag

10.00 -18.00 uur

Rookbeleid Binnen de faculteit geldt een algeheel rookverbod. Chipknip Bij de Faculteit Communicatie & Journalistiek gebeurt al het betaalverkeer met de Chipknip. Dit betekent dat je overal betaalt met de Chipknip die op je bankpas zit. Op de begane grond zijn twee opwaardeerapparaten aanwezig. Alleen in café Stef’s kun je ook met pin betalen. Daarnaast kun je in de Facility Shop ook nog met pin betalen.

9.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving Je kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden:   

Je voldoet aan de toelatingseisen (zie ook par. 9.2.8 en 2.5.1). Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring). Je voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heb je recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Heb je al een propedeuse gehaald voor een hbo- of wo-opleiding? Dan heb je kans dat je kunt instromen in een hoger jaar van de opleiding. Je krijgt dan vrijstelling van de propedeutische vakken. Wil je je inschrijven voor de hoofdfase, dan kan dat via www.studielink.nl, maar neem eerst contact op met je opleiding. Zij kunnen je meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of je voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding in te stromen. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijf je je opnieuw in. Je regelt je herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvang je daarover bericht van Bureau Inschrijving. Bij een bindend negatief studieadvies (zie par.0) aan het eind van het studiejaar kun je niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding (en soms ook niet voor verwante opleidingen) aan de HU. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer je inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvang je een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Je collegekaart geldt ook als bewijs van inschrijving. Beëindiging inschrijving Als je je niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar dan eindigt je inschrijving op 1 september. Als je inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en je studenten OV-chipkaart. Op verzoek kun je je inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand of later als je daarom verzoekt. Ook als je afgestudeerd bent, schrijf je jezelf via Studielink uit. Je kunt je dan uitschrijven per de eerste van de maand, volgend op je diplomadatum. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld en voor je recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Tot slot kan je inschrijving worden beëindigd als je na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning.




Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl

9.2.8

Toelatingsonderzoek

Beschik je niet over de juiste vooropleiding en ben je 21 jaar of ouder? Dan moet je om toegelaten te worden deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die je wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie of vier toetsen en een intakegesprek. Met het toelatingsonderzoek willen we achterhalen of je qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het havo-eindexamen. Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd. Meer informatie kun je vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl

9.2.9

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.9.1 Collegegeld Afhankelijk van je situatie wordt bepaald of je wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. Je betaalt wettelijk collegegeld als: 

 

je niet eerder een bachelorgraad hebt behaald als je een bacheloropleiding volgt, of niet eerder een mastergraad hebt behaald als je een masteropleiding volgt. Een uitzondering geldt voor een bachelor- of mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als je maar niet eerder binnen de domeinen Gezondheidszorg of Educatie een graad hebt gehaald; én je woont in Nederland, België, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, NederSaksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland; én je de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000).

Voor het studiejaar 2013-2014 gelden de volgende collegegelden:   

€ 1.835,- voor voltijdstudenten; € 1.835,- voor duale studenten; € 1.508,- voor deeltijdstudenten;  € 1.649,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR.

Het voor het studiejaar 2013-2014 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt:     

€ 7.747,- voor voltijdstudenten; € 7.747,- voor duale studenten; € 6.363,- voor deeltijdstudenten; € 6.960,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen; € 16.835,- voor duale studenten die de bekostigde master PA of de bekostigde master ANP volgen.

Volgde jij in het studiejaar 2012-2013 al twee bacheloropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna). Als je voor je studie of stage verplicht naar het buitenland moet (en daardoor niet ingeschreven kan blijven staan in de gemeentelijke basis administratie), geldt een instellingscollegegeld ter hoogte van het wettelijk tarief. Twee bacheloropleidingen tegelijk: Als je al in studiejaar 2012-2013 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of je gaat je per studiejaar 2013-2014 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere




regeling. Als je een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, ben je instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-instellingen en het ministerie ben je in dat geval in de jaren 2011-2012 en 2012-2013 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende wettelijke collegegeld. Het kabinet is voornemens het convenant te verlengen. Voor deze studenten heeft het CvB besloten dat in het studiejaar 2013-2014 het instellingscollegegeld gelijk blijft aan het geldende wettelijk collegegeld. Twee bacheloropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen hbo- en wo-graden. Wanneer je eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 1991-1992) en je wilt je inschrijven, of je hebt al een graad en je bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan val je in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als je eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werk je naast je studie? Vraag dan bij je werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld voor extranei bedraagt €1.835,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extranei mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor deze opleiding kan een student niet als extraneus ingeschreven worden.

9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen Kosten voor boeken en leermiddelen Naast het collegegeld zul je ook boeken, readers, tekenmateriaal, papier, software en een laptop moeten aanschaffen. De kosten voor de boeken komen op ongeveer 200 euro per jaar. Aan het begin van je studie schaf je een laptop aan. De specificaties daarvan zijn zodanig dat ze vier jaar voldoen. Doe je langer over je studie dan heb je wellicht een upgrade nodig

9.2.9.3 Overige kosten Naast de leermiddelen zullen er ook kosten verbonden zijn aan de introactiviteiten in periode 1 en zal er regelmatig een bedrijf, museum, evenement of expositie worden bezocht en zullen de kosten voor je eigen rekening zijn.

9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming Kun jij wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kun je in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dien je een verzoek in bij de faculteitsdirectie.




De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet je een aanvraag via je studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 8.14.2.




10

Cursusbeschrijvingen

11 Titel

Afstudeerproject

Opleidingsvariant

Werkvorm: Voltijd Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen: Werkvorm

Diverse werkvormen

Afstudeerintervisie

Groenlichtzitting

Aanwezigheid verplicht?

niet verplicht

niet verplicht

niet verplicht

JDE-AFST.4V-12 Afstudeerproject Graduation project 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

JAM Kemp (tel. +31 6 15488335) ([email protected]) Nederlands

Frequentie

1 maal per week

5 maal per blok

1 maal per blok

Totale contacttijd cursus in minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

16800 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 bij aanvangsblok 2: blok 2, blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4 bij aanvangsblok 4: blok 4, blok 5

1200 minuten


60 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 bij aanvangsblok 2: blok 2, blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4, blok 5




Examenzitting

Posterpresentatie

1.11

niet verplicht

niet verplicht

1 maal per blok

1 maal per week

75 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 bij aanvangsblok 2: blok 2, blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4, blok 5

1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Conceptualiseren etc

Evalueren

Onderzoeken en begrijpen

Reflectief vermogen op eigen functionere

Resultaatschaal

Tienpuntschaal 1,0 10,0




Minimum cijfer

5,5

5,5

5,5

5,5

Weging (afgerond op hele procenten)

50

15

25

10

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

4

bij aanvangsblok 1: 1. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 2: 1. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 3: 1. blok 4, week 16 bij aanvangsblok 4: 1. blok 5, week 27

4


4


4

bij aanvangsblok 1: 1. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 2: 1. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 3:




1. blok 4, week 16 bij aanvangsblok 4: 1. blok 5, week 27




2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen

Ingangseisen

2.5

Kosten en studiematerialen

Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 330 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 330 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Audio Visual Design

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen: Aanwezigheid verplicht?

Werkvorm

Production Audio Visual

Creative Audio Visual

verplicht

Production Audio Visual1

1.11

niet verplicht

niet verplicht

JDE-AVD.1V-11 Audio Visual Design Audio Visual Design 5 European Credits D (propedeuse) Nee

ANJ Teijgeler (tel. geen) ([email protected]) Nederlands


Frequentie

1 maal per week

2 maal per week

1 maal per week


1260 minuten

bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4

1680 minuten


840 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Creativity Audio Visual


Minimum cijfer

5,5


50


4

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6




bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27

Production Audio Visual


5,5

50

4

bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27





Korte beschrijving

A/V: Leer, mbv. dit vak, op een nieuwe manier naar creatieve, verhalende en bewegende, niet interactieve media kijken en ermee om te gaan. – Dit vak brengt je in contact met verschillende disciplines uit de creatieve ontwerpwereld. Wat vind jij interessant en waarin zou jij je willen ontwikkelen? – Leer kijken en onderzoek doen naar creatief werk van bijzondere ontwerpers, kunstenaars en ontwerpstudio’s. Hierdoor ontwikkel jij jezelf en krijg je steeds weer nieuwe inspiratie. – Verzin baanbrekende ideeën en geef deze vorm. Ontwikkel jouw creatief denken en kunnen steeds verder door te onderzoeken, experimenten aan te gaan en door héél veel lef te tonen. – Vorm een eigen mening mbt. creatief werk en leer ook kritisch en objectief naar jouw eigen werk te kijken. – Toon lef en initiatief: Durf je werk aan een groep te presenteren en van hun kritieken te leren! Het vak Media Design- Creative richt zich op jouw creatieve ontwikkeling in idee en beeld. Op SharePoint is voor iedere opdracht een formulier te vinden waarop je de beoordelingscriteria kunt nalezen. Je zult zien dat bij dit CMD-vak vooral experiment, lef en groei de aandachtspunten zijn waar jij op kunt scoren en dat het eindresultaat niet per se het meest belangrijk is. Sterker nog, jouw werk moet tijdens feedbackmomenten met de docent besproken worden om voldoende beoordeeld te kunnen worden. Jij bent zelf verantwoordelijk om deze momenten bij te wonen. Per opdracht zal het eindcijfer bestaan uit het gemiddelde cijfer van het proces en het eindresultaat. Uiteindelijk wordt jouw werk beoordeeld op een schouw 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

De cursus Audio Visual Design bestaat uit 2 onderdelen: Production Audio Visual en Creative Audio Visual. Bij Audio Visual Design leer je niet alleen met digitale programma's te werken maar je leert ook jouw creativiteit te visualiseren. Bij Production Audio Visual leer je omgaan met video camera's en leer je de basis van het editten van video in Adobe Premiere Pro, Soundbooth voor geluidsopname en -bewerking, Encore voor het maken van een DVD en After Effects voor videobewerking en -effecten. Bij het vak Creative Audio Visual ga jij deze periode onderzoek doen naar een specifiek object. Naar aanleiding van dit onderzoek ga jij verschillende scenario’s schrijven, storyboards maken en aandacht besteden aan Art-Direction. Dit allemaal met het doel een eigen animatie te maken. Deze animatie zul je door middel van een eigen ontworpen poster en bijbehorende mediacampagne proberen te promoten bij een zo groot mogelijk publiek. Ook zullen jij en jouw groepsgenoten onderzoek doen naar enkele inspirerende creatieven uit jullie CMD vakgebied. 2.4 Geen 2.5

Ingangseisen Kosten en studiematerialen

Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 63 83/232 © Hogeschool



Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 63 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Concept & Creation

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Dragons Den 2

verplicht

Werkcollege

niet verplicht

Dragons Den 1

1.11

verplicht

JDE-COCCR.3V-13 Concept & Creation Concept & Creation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

HR Ponten (tel. 088 481 31 35) ([email protected]) Nederlands


Frequentie

1 maal per blok

1 maal per week

1 maal per blok


180 minuten

bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 4: blok 4

2520 minuten


120 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Opdracht 1


5,5

50

4

bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27

Opdracht 2


5,5

50

4










Korte beschrijving

1) De student is in staat om, op basis van het eigen onderzoek naar zelf gekozen abstract onderwerp, een onderscheidend, mediumonafhankelijk concept voor een campagne of dienst te ontwikkelen. (B.2.3.,B3.3, A2.3, A3.3) a. De student kan een eigen visie op de inhoud van de opdracht verwoorden. b. De student kan een vakgebonden leerdoel formuleren dat bijdraagt aan zijn/haar persoonlijke ontwikkeling. c. De student kan zich in korte tijd door middel van onderzoek een domein eigen maken. 2) De student is in staat om (emotioneel en rationeel) een creatief proces te doorlopen, en daar op regelmatige basis, op relevante momenten en op eigen initiatief, inzicht in te verschaffen. (B3.3, C1.3) 3) Student kan middelen (artefacten) binnen het concept realiseren, die richting kunnen geven en tevens voor doorontwikkeling geschikt zijn. Deze middelen maken het mogelijk verschillende richtingen te toetsen bij opdrachtgever/doelgroep/peers. (c3.3.) a. De student kan zelf gekozen beroepsproducten vervaardigen (zoals briefing, rationale, visualisatie, artwork, copy) die bruikbaar zijn voor een toeleverancier om het concept te begrijpen en aan de slag te gaan. 4) Student kan vanuit het beroepskader en het betreffende onderwerp/trend, op relevante wijze reflecteren op en bijdragen aan het eigenwerk en het werk van anderen en kan de vervaardigde concepten en artefacten op overtuigende presenteren. (B.1.3.) a. De student kan keuzen in het creatieve proces onderbouwen aan de hand van zelf gevonden bronnen en theorieën op het gebied van ontwerp, psychologie, communicatie & andere door de student onderbouwde relevante domeinen. Achter ieder leerdoel staat, tussen haakjes, aan welke competentie uit de CMD Competentie matrix dit leerdoel bijdraagt. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

In de specialisatie Concept Design, waar dit vak onderdeel van uit maakt heb je alle onderdelen van een concept de revue zien passeren, marketing concept, merk concept, communicatie concept, creatief concept, briefing debriefing, trends, branding, naming, concepting, doelgroep, volggroep, mediaplanning, budgettering, art & copy, creatieve rationale, presenteren, originaliteit, vindingrijkheid, cognitie, connotatie, context. In het komende blok ga al deze onderdelen op professionele wijze combineren en toepassen. Vrij van welke opdracht dan ook ga je een concept maken dat je altijd al had willen maken. Concept&Creatie is de meest vrije cursus van de 3 uit je specialisatie. In deze cursus komt het er op neer dat je ontdekt waar je eigen intrinsieke motivatie zit om iets te doen en deze professioneel en praktisch aan te wenden 2.4 Geen 2.5

Ingangseisen Kosten en studiematerialen 87/232

© Hogeschool




URL cursussite




Titel

Concept & Creation English

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen:

JDE-COCRE.3V-13 Concept & Creation English Concept & Creation English 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Dragons Den 2

verplicht

1 maal per blok

180 minuten

bij aanvangsblok 2: blok 2

Tutorial

niet verplicht

1 maal per week

2520 minuten


Dragons Den 1

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Assignment 1

Assignment 2

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



4

bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6 3. blok 4, week 16 4. blok 5, week 27

4






Korte beschrijving

1) The student is able to develop an original, medium independent concept for a campaign or service, based on independent research into a topic of his/her own choice. (A2.3, A3.3, B.2.3.,B3.3) a. The student can articulate an independent vision on the assignment b. The student can phrase a learning goal for content design, that helps with them with their personal development. c. The student can master a specific domain, in a short time span, based on research. 2) The student is able to go through a creative process ( both emotional and rational) and is able to give insight into this process on a regular basis, at relevant and/or based on their own initiative.. (B3.3, C1.3) 3) The student can develop artefacts/tools based on the concept, that show the direction the concept is heading in and can help with the further development of the concept in other creative products. The tools should be suitable to test the various directions with the client, target groups and or peers. (C3.3.) a. The student can create professional products (like a briefing, a rationalization, visualisation, art work, copy) that are suitable for suppliers to understand the concept and do their work. 4) The student can reflect professionally on both his/her own work as well as the work of others and can pitch the concepts and artefacts convincingly. (B.1.3.) a. The student can explain and substantiate creative choices based on sources and theories on design, psychology, communication and other well founded domains. Behind every learning goal, between brackets, you find to which competence of the CMD Competence Matrix this learning goal contributes. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

In the specialisation Concept Design, of which this course makes part of, you have learned about all types of concepts and all it's related topics: a marketing concept, brand concept, communication concept, creative concept, briefing debriefing, trends, branding, naming, concepting, target groups, followers, mediap lanning, budgettering, art & copy, creative rational, pitching, originality, inventiveness, cognition, connotation, context. In this block you will combine and apply all these parts in a professional way. Without a predecided assignment, you will create the concept you always wanted to create. Concept & Creation is the course which offers you more freedom than Trends & Brands and Strategy & Production. This course will help you to find out your own intrinsic motivation for doing things and how you can utilize this motivation for professional and practical use. 2.4 Geen 2.5


Geen kosten 90/232 © Hogeschool



2.6 Workload Contactduur (uren): 47 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 47 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Content Strategy

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Werkcollege

1.11

niet verplicht

JDE-COSTR.3V-13 Content Strategy Content Strategy 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

NW Blokland (tel. 3398) ([email protected]) Nederlands


Frequentie

2 maal per week

2520 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 4: blok 4

Toetsen:

Toetsvorm

Opdracht 1

Opdracht 2

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



4


4






Korte beschrijving

Elke dag wordt er enorm veel content geproduceerd. In print, op TV, maar ook en vooral digitaal. Hou het maar eens bij…. Je krijgt meteen informatiestress. Organisaties worden er ook moedeloos van: hoe kunnen ze zorgen dat ze gelezen worden? Hebben ze bloedig een nieuwsbrief in elkaar zitten draaien, zien ze in hun monitoring systeem dat niemand – maar dan ook niemand – doorgeklikt heeft in die nieuwsbrief. En dat er dus nauwelijks gelezen is. Laat staan dat die nieuwsbrief hielp om de webpagina te bezoeken. En that’s where you come in: je bent een content-strateeg, en jij kunt na afloop van deze cursus een bedrijf adviseren over het stroomlijnen en op de juiste manier inzetten van informatie. Het web speelt daar een belangrijke rol in, maar wordt aangevuld en versterkt door andere kanalen. Jij als Contentspecialist kunt in zowel het gebruik van kanalen als in het kiezen van de content op die kanalen strategische keuzes maken en je opdrachtgever adviseren. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Achter ieder leerdoel staat, tussen haakjes, aangegeven aan welke competentie dit leerdoel bijdraagt • Je kunt voor een bedrijf/organisatie een content audit uitvoeren (A.2.3; A.3.3). Dat betekent, je kunt: ◦bestaande content (web en andere communicatiemiddelen) kwantitatief analyseren ◦voor de kwantitatieve analyse de meest relevante tool selecteren en de keuze voor die tool onderbou wen. ◦bestaande content (web en andere communicatiemiddelen) kwalitatief analyseren ◦voor de kwalitatieve analyse het meest relevante theoretische model selecteren en de keuze voor dat model onderbouwen. ◦zowel een kwalitatieve en een kwantitatieve analyse inzichtelijk rapporteren •Je kunt in het bijzonder de online hulpmiddelen Google Analytics en SEO gebruiken voor zowel het uitvoeren van een audit als het uitvoeren van een evaluatie (A.2.3) •Je kunt de doelgroep van een bedrijf/organisatie afbakenen en zodanig beschrijven dat de beschr ijving de contentselectie stuurt (A.2.3, A.3.3). Dat betekent, je kunt: ◦voor die situatie de beste manier selecteren om de doelgroep te beschrijven en die manier overtuigend verdedigen. ◦de keuzes in de beschrijvingen beargumenteren en ◦overtuigend aangeven hoe de beschrijvingen de keuzes in content sturen •Je kunt een content guide ontwikkelen die naadloos aansluit bij je doelgroepbeschrijving en die l eidend is voor content ontwikkeling (B.2.3, B.3.3). Dat betekent, je kunt: ◦ de tone of voice ontwerpen die hoort bij je doelgroep ◦een passende style guide ontwerpen voor de content en de doelgroep ◦je kunt rake voorbeelden maken en zodanig beschrijven dat een gebruiker (content designer) van je content guide zonder meer weet hoe hij/zij zelf content moet genereren binnen de door jou 93/232 © Hogeschool



ontwikkelde content strategie. •Je kunt op basis van onderzoek een core strategy voor een bedrijf/organisatie ontwikkelen, deze krachtig verbeelden en overtuigend toelichten (B.1.3, B.2.3, B.3.3). •Je kunt op basis van de audit op systematische wijze een samenhangende content-strategie o ntwerpen voor een bedrijf, product of dienst (B.1.3, B.2.3, B.3.3). Dat betekent, je kunt: ◦je prioriteiten stellen binnen de randvoorwaarden van een bedrijf ◦een webstrategie ontwerpen en die overtuigend beargumenteren ◦een social media plan ontwerpen en dat overtuigend beargumenteren ◦een off-line media plan ontwerpen en dat overtuigend beargumenteren (HARTMAN) •Je kunt binnen de ontworpen content-strategie een contentbeheersplan opstellen, met bv. een onderhoudscyclus en/of middels co-creatie (A.3.3, B.2.3). Dat betekent, je kunt. ◦een content agenda opstellen met voorstellen die inhoudelijk binnen het plan vallen en die binnen de randvoorwaarden (b.v. tijdsbesteding) van het bedrijf valt. ◦Je kunt als volwaardige gesprekspartner de opdrachtgever over content-strategie adviseren en hem overtuigen van de waarde van je voorstellen (A.3.3) •Je kunt bronnen voor nieuwe informatie over content-strategie vinden en op waarde schatten (A.2.3, A.3.) 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Content Creation

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Werkcollege

1.11

niet verplicht

JDE-COTCR.3V-13 Content Creation Content Creation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Frequentie

1 maal per week

1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Opdracht 1

Opdracht 2

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



5

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16 3. blok 5, week 27

5






Korte beschrijving

De student: •weet wat een structuur is en kan daarmee adequaat omgaan(C1.3); •heeft een goed besef van wat stijl is, wat stijlwisselingen zijn en hoe je ermee om kan gaan(C1.3); •weet hoe de verschillende schrijftechnieken op een creatieve manier zijn in te zetten (C.1.3, C2.3, C3.3); •kan onderscheidende foto-, video- of beeldselecties maken(C1.3); •is in staat om krachtige en gebalanceerde combinaties van beeld en tekst maken(C1.3, C.3, C3.3); •weet content geschikt te maken voor specifieke kanalen en specifieke doelgroepen(C3.3). •kan adviseren over de inzet van Social Media (C3.3). •is in staat de door hen gemaakte middelen te verbeteren door dit met de doelgroep te evalueren(D2.3). Tussen haakjes staat aan welke competentie dit leerdoel bijdraagt. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Om content te kunnen genereren en beoordelen moet je vaardigheden ontwikkelen als tekstschrijver. Content creation gaat over de verwerving van deze vaardigheden. We gebruiken hiervoor onder andere de methode van de schrijftraining. Schrijftraining kun je vergelijken met het schetsen van de schilder, de beeldhouwer en de architect, of met de toonladders en de vingeroefeningen van de pianist. Het is een techniek om snel fragmenten schetsmatig op papier te zetten en die eventueel later te bewerken. Het gaat daarbij niet zo zeer om het eindresultaat maar om de oefening. De bedoeling is dat je leert om materiaal te verzamelen, om je heen te kijken en ook om ideeën op te doen. Schrijftraining is bij uitstek een techniek om (een persoonlijke) stijl te oefenen en te ontwikkelen. Daarnaast gaan we aan de slag met teksten en de combinaties van tekst en beeld. Als derdejaars CMD’er ken je de kracht van communicatie via beeld. Jij hebt inmiddels heel wat beeldmateriaal geproduceerd. Van video’s en foto’s tot infographics en andere printuitingen. In deze cursus bouwen we verder aan die kennis, maar nu aangevuld met tekstmateriaal. Je leert de waarde kennen van de tekst als instrument en je leert tekst met beeld te combineren zodat je beiden in je eigen werk kunt inzetten. Het accent van de cursus ligt op de verwerking van teksten in beeldmateriaal. Tenslotte ga je aan de slag met de specifieke tekst en beeldeisen per medium. Je kiest de juiste kanalen om op te publiceren of maakt je content geschikt 2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):




Totaal (uren): 28 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Creatief denken

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5


1.6 1.7 1.8 1.9 1.10


Werkvorm

Creatief Denken

Feedback

1.11

niet verplicht

niet verplicht

JDE-CRD.2V-10 Creatief denken Creative Thinking 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

N Kok (tel. 3538) ([email protected]) Nederlands


Frequentie

2 maal per week

1 maal per week


3360 minuten


840 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Opdracht

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


3

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27





Korte beschrijving

De student kan · uitleggen wat onder lenigheid in perspectiefwisseling wordt verstaan en hoe de begrippen vooronderstelling en referentiekader hier in passen. o vooronderstellingen evalueren aan de hand van 5 zelfgekozen filosofen uit Het groot filosofieboek · uitleggen in woord en beeld wat onder een mensbeeld wordt verstaan o 3 niveaus van mensbeelden aangeven ( impliciet/ praktisch mensbeeld, expliciet/ praktisch mensbeeld, theoretisch mensbeeld ) o de rol van taal en cultuur voor mensbeelden uitleggen o de invloed van mensbeelden op de beroepspraktijk aangeven o zijn eigen mensbeeld expliciteren in woord en beeld o analyses van mensbeelden uitwisselen met anderen o mensbeeld bevragen en beschrijven van de gast kunstenaar/ontwerper (competenties: A.2.1.; A.3.1.; C.2.2.) · in kaart brengen (zowel in woord als in beeld) hoe de zoektocht naar identiteit, als mens en ontwerper, verloopt en kan daarbij zijn eigen vooronderstellingen benoemen en ook de daarbij horende relevante referentiekaders. (competenties: C.3.1.; A.3.2.) · met betrekking tot de speedpresentatie: informatie selecteren, structureren, interpreteren en durft een standpunt in te nemen voor zijn keuze. (competenties: B.3.1.; C.2.2.) · met betrekking tot het socratisch gesprek: socratische vaardigheden toepassen zoals filosofische vragen stellen, luisteren, helder formuleren, een eigen standpunt onderzoeken m.b.t. de vraag Wie ben ik? en zijn/haar eigen oordeel opschorten. (competentie: A1.3.) · met betrekking tot het scrapbook: open staan voor experiment en buiten de geijkte paden op zoek gaan naar inspiratie. (competenties: B.3.1; B.3.2) · met betrekking tot feedback: luisteren, samenvatten,doorvragen, niet in de verdediging gaan en zelf bepalen wat met de feedback wordt gedaan (competenties; D.2.1.; D.2.2.) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Of je nu crossmedia consultant of producer wordt het is belangrijk dat je zelf in staat bent om verantwoorde keuzes te maken. De cursus creatief denken gaat in een notendop over het ontwikkelen van kritische en creatieve vaardigheden met als doel je in staat te stellen zelf die verantwoorde keuzes te maken. Vragen die centraal staan in de cursus zijn bijvoorbeeld Wat is denken? Wat verstaan we onder creatief? Maar in de eerste plaats onderzoeken we in de cursus de vraag Wie ben ik? Na deze cursus kun je: • Uitleggen wat onder een mensbeeld wordt verstaan • Het verschil beschrijven tussen een vooronderstelling en een vooroordeel • Reflecteren op je rol als ontwerper 99/232 © Hogeschool



• Begrippen uit de filosofie toepassen • Je sterke kanten als ontwerper presenteren 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Crossmedia project

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Project blok 1

1.11

niet verplicht

JDE-CRMP2.2V-11 Crossmedia project Crossmedia project 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

MSW Rovers ([email protected]) Nederlands

Frequentie


2 maal per week

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4

1680 minuten

Toetsen:

Toetsvorm

Project

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


4

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 3: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27





Korte beschrijving

1. je kan onderzoek uitvoeren door zelfstandig op basis van een onderzoeksvraag een onderzoeksopzet te maken en uit te voeren. (A.1.2; A.2.2) 2. je kan de resultaten uit het onderzoek inzetten om een conceptverhaal te ontwikkelen, waarmee je de klantvraag kan beantwoorden. Aan dit conceptverhaal zijn nog geen media-uitingen verbonden (B.1.2; B.2.2; B.3.2) 3. je kan vanuit het conceptverhaal een crossmediaal ontwerp maken, waarin je met meerdere aan elkaar verbonden media-uitingen ervoor zorgt dat de klantvraag kan worden beantwoord (C.1.2; 2.2) 4. De student kan de resultaten van het onderzoek, het ontwerp en de gerealiseerde onderdelen communiceren en verantwoorden naar de opdrachtgever volgens aangeleverd template. (A.3.2; .3.2). 5. Je kunt proactief met de opdrachtgever communiceren en feedback verwerken 6. Je kunt een actieve bijdrage leveren aan het groepsproces en die bijdrage integreren in het grotere geheel 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Hartelijk welkom bij crossmedia project. In dit twee periode durende project ga je een opdracht uitvoeren voor een echte opdrachtgever. Aan de basis van het project ligt alle kennis die je hebt opgedaan in de eerste anderhalf jaar.Je werkt twee periodes aan één opdracht en dat is best veel tijd. Het totale project en de afzonderlijke onderdelen moeten dan ook het niveau hebben van een echt ontwerpbureau. Het moet een professioneel, crossmediaal, origineel, creatief, doordacht en goed vormgegeven project worden dat werkelijk gerealiseerd kan worden. Je hebt regelmatig contact met de klant om te komen tot iets wat aansluit bij zijn wensen, maar nog belangrijker bij de door hem of haar gestelde doelen en doelgroep. Je zult ook over het budget moeten nadenken, want een klant heeft niets aan een voorstel wat ver boven zijn budget schiet. Verder dien je als team professioneel te hebben gefunctioneerd en dat is onder andere goed en hard werken, afspraken nakomen, deadlines halen, goede presentaties geven en streven naar het hoogst mogelijke resultaat. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten

2.6 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 28 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. 102/232 © Hogeschool



Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Crossmedia

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



JDE-CROSSM.1V-09 Theory Crossmedia Theory Crossmedia 5 European Credits D (propedeuse) Nee

DH van Santen ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Theory Crossmedia

niet verplicht

2 maal per week

1680 minuten

1.11

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1

Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Assignment Crossmedia


5,5

50

2


Tentamen Crossmedia


5,5

50

2






Korte beschrijving

Het verstaan van de taal van communicatie: Wat is communicatie en waarom is het zo belangrijk? Wat is het doel van communicatie en welke vormen kennen we? Wat zijn specifieke termen en theorieën in de communicatie? - De ideeën achter merken en reclame: Vormen van communicatie zijn marketing en reclame. Wat is marketing, wat is een merk en hoe maak je een merk? Welke vormen van communicatie zijn er om een merk over te brengen? - Verkenning van het crossmedia veld: Door de komst van internet en meer mediavormen zijn we gaan spreken van crossmedia. Wat is dat en waarom is het zo belangrijk? Wat zijn de vormen van crossmedia en waar moet je rekening mee houden als je een crossmediale campagne maakt? 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Je hebt een eerste kennismaking met het crossmediale speelveld van nu en de toekomst. Waar komt de term crossmedia vandaan en waarom is het ineens zo relevant? Door middel van theoriecollege en opdrachten ontwikkel je de eerste inzichten in dit veranderende werkgebied Centraal is de cursus Theory Crossmedia staan de volgende begrippen en modellen: Communicatie - Crossmedia - Transmedia storytelling - Remediatie - Missie, visie, strategie Concepting - Marketingcommunicatie - Speerpunten crossmedia - Storytelling Mediumspecificiteit - Usability - Relevantie - Co-creatie - Drijfveren van crossmedia - Autonome 'transmediale' concept - Afhankelijke 'geintegreerde' concept - Crossover - Entrypoints - Social media - Participatiecultuur - Social networks - Virals - Buzz - Tends - Guerrilla marketing 2.4 Geen


2.5 Geen kosten

2.6 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 30 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Crossmedia Design

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



JDE-CRSMD.1V-11 Crossmedia Design Crossmedia Design 5 European Credits D (propedeuse) Nee

ANJ Teijgeler (tel. geen) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Production Crossmedia

niet verplicht

1 maal per week

1260 minuten


Creative Crossmedia

verplicht

2 maal per week

1680 minuten



niet verplicht

1 maal per week

840 minuten


1.11


Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Creativity Crossmedia


5,5

50

2




5,5

50

2






Korte beschrijving

Doelstellingen van Media Design - Creative: Leer, met behulp van dit vak, op jouw manier met diverse creatieve media om gaan. – Dit vak brengt je in contact met verschillende disciplines uit de creatieve ontwerpwereld. Wat vind jij interessant en waarin zou jij je willen ontwikkelen? – Leer kijken en onderzoek doen naar creatief werk van bijzondere ontwerpers, kunstenaars en ontwerpstudio’s. Hierdoor ontwikkel jij jezelf en krijg je steeds weer nieuwe inspiratie. – Verzin baanbrekende ideeën en geef deze vorm. Ontwikkel jouw creatief denken en kunnen steeds verder door te onderzoeken, experimenten aan te gaan en door héél veel lef te tonen. – Vorm een eigen mening mbt. creatief werk en leer ook kritisch en objectief naar jouw eigen werk te kijken. – Toon lef en initiatief: Durf je werk aan een groep te presenteren en van hun kritieken te leren! Het vak Media Design - Creative richt zich op jouw creatieve ontwikkeling in idee en beeld. Op SharePoint is voor iedere opdracht een formulier te vinden waarop je de beoordelingscriteria kunt nalezen. Je zult zien dat bij dit CMD vak vooral experiment, lef en groei de aandachtspunten zijn waar jij op kunt scoren en dat het eindresultaat niet per se het meest belangrijk is. Uiteindelijk wordt jouw werk becijferd op een schouw 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

De cursus Crossmedia Design bestaat uit 2 onderdelen: Production Crossmedia en Creative Crossmedia. Bij Crossmedia Design leer je niet alleen met digitale programma's te werken maar je leert ook jouw creativiteit te visualiseren. Production Crossmedia: Aan het begin van de Periode Crossmedia maak je bij dit vak kennis met Adobe Photoshop. Je leert omgaan met de verschillende mogelijkheden om op een juiste manier beelden te bewerken composities te maken en een website te ontwerpen. Je leert met HTML en CSS stap voor stap een eigen website te bouwen die je vervolgens gaat gebruiken als online portfolio. Creative Crossmedia: Tijdens deze introductieperiode van de opleiding ga jij bij het vak Creative Crossmedia aan de slag met diverse media. Tijdens de gehele opleiding en in de professionele CMD-wereld zul je vaak met deze media in aanraking komen. Deze opdrachten zullen betrekking hebben op creatief schrijven, typografie fotografie en illustratie. Ook zullen jij en jouw groepsgenoten onderzoek doen naar enkele inspirerende grootheden uit jullie CMD vakgebied. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite 107/232

© Hogeschool






Titel

Interactive Design

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Production interactive

Creative interactive

niet verplicht

Production interactive1

1.11

niet verplicht

niet verplicht

JDE-IAD.1V-11 Interactive Design Interactive Design 5 European Credits D (propedeuse) Nee

F Daalder (tel. 3332) ([email protected]) Nederlands


Frequentie

1 maal per week

2 maal per week

1 maal per week


1260 minuten


1680 minuten


840 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Creativity Interactive


Minimum cijfer

5,5


50


4






Production Interactive


5,5

50

4






Korte beschrijving

Creative Interactive: Wat is interactiviteit? Door middel van diverse opdrachten leer je tijdens het vak Creative Interactive hier een eigen visie op te krijgen. Hoe zet je interactieve middelen in bij het creatieve proces en hoe zet jij interactie processen en informatie dmv infographics om naar aansprekend beeld? Tijdens deze periode zullen je groepsgenoten en jij onderzoek doen naar enkele inspirerende festivals uit jullie CMD vakgebied. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

De cursus Interactive Design bestaat uit 2 onderdelen: Production Interactive en Creative Interactive. Bij Interactive Design leer je niet alleen met digitale programma's te werken maar je leert ook jouw creativiteit te visualiseren. Production Interactive: Bij Production Interactive leer je interactieve uitingen professioneel te ontwerpen en te realiseren. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Magazine

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Kick off college

Journalistiek

Vormgeving

Techniek

1.11


niet verplicht

niet verplicht

niet verplicht

niet verplicht

JDE-MAGAZI.2V-11 Magazine Magazine 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

PL Weseman (tel. 088 4813876 (re) ([email protected]) Nederlands

Frequentie

1 maal per week

2 maal per week

1 maal per week

1 maal per week



420 minuten


1680 minuten


840 minuten


840 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer







Opdracht tekst

Opdracht vorm



5,5

5,5

50

50

4


4






Korte beschrijving

· De student kan in verschillende rollen werken in een redactionele omgeving met een harde deadline. · De student kan een formule voor een tijdschrift rond een thema en voor een specifieke doelgroep bedenken en deze uitwerken tot een nulnummer en dit motiveren. · De student kan verschillende soorten teksten schrijven voor tijdschriften en daarvoor het benodigde onderzoek doen met inachtneming van journalistieke normen en waarden. · De student kan een tijdschrift in print en/of op een tablet opmaken vanuit een vooraf bepaalde richtlijnen en in samenwerking met beelden tekstredacteuren. · De student kan in overleg met tekstredacteuren beeldmateriaal zoeken, maken en bewerken die tijdschrift-technisch gezien passen bij een artikel en het formule van een blad. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Deze periode gaan jullie zelf een concept voor een magazine bedenken, vormgeven en daar ook de eerste edities van maken. Het magazine wordt niet alleen een papieren blad. Jullie maken ook een digitale versie van het magazine. We leven tenslotte in 2013. De cursus bestaat uit 3 delen: vorm, redactie en techniek. Bij het vormdeel leer je stap voor stap de vormgevingsprincipes voor het opzetten van een tijdschrift. Behandeld wordt: formaat (gerelateerd aan druktechniek), afwerking en verzending, coverbeleid en bladlogo. De vormgeving gebaseerd op de redactionele formule, tekst / beeld verhouding, typografische vormen, beeldresearch/redactie en kleurgebruik. Bij het deel redactie leer je in een redactionele setting te werken aan de productie van een zelfstandig opgezet mediamagazine. Het is een praktisch vak waarin je oefent met het journalistieke basiswerk: ideeën bedenken, verhalen schrijven, interviewen en informatie verwerken in publiekgerichte tijdschriftproducties. Daarnaast leer je uit welke bouwstenen een publiekgericht magazine bestaat en hoe je, in samenspraak met een redactie, tot een redactionele formule kunt komen. Tenslotte leer je bij techniek hoe je ook daadwerkelijk een magazine voor print en digitaal met behulp van Indesign kunt maken. Aan het eind van de cursus: -heb je kennisgemaakt en geoefend met drie journalistieke genres: de opinie (recensie en column), het interview en de minireportage. - heb je kennisgemaakt met de redactionele organisatie van het medium tijdschrift. - kun je een redactionele formule van een tijdschrift doorgronden, beschrijven en uitwerken. - heb je geoefend in de basale eindredactionele vaardigheden die nodig zijn om een gedrukt tijdschrift optimaal te presenteren aan de lezer. - heb je begrepen en beleefd dat het maken van een tijdschrift teamwork is - heb je het belang ervaren van de deadline. - kun je zelfstandig of in teamverband een eenvoudig tijdschrift vanuit een concept vormgeven en persklaar maken. - kun je zelfstandig of in teamverband een eenvoudig digitaal tijdschrift maken. 2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6

Workload 114/232

© Hogeschool



Contactduur (uren): 63 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 63 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Media Analysis

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Werkcollege

1.11

niet verplicht

JDE-MEAN.3V-13 Media Analysis Media Analysis 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Frequentie


2 maal per week

Toetsen:

Toetsvorm

Opdracht 1

Opdracht 2

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



5


5






Korte beschrijving

• De student kan voor een specifiek thema een onderzoeksvraag formuleren, daar (relevante) bronnen bij vinden, argumentatie formuleren en gemaakte keuzes verantwoorden. (competenties: A.1.3. en C.1.3.) •De student kan de materie die aan bod is gekomen tijdens de cursus verwerken in een vloeiend betoog (essay). (competentie: A.3.3.) •De student is in staat om complexe teksten te interpreteren en te herleiden tot de essentie. (competentie: B.1.3.) •De student kan op correcte en consequente wijze (volgens de APA methode) gebruik maken van literatuurverwijzingen en annotatie. (competentie: C.3.3.) •De student kan thema’s binnen het vakgebied analyseren, onderzoeken en de onderzoeksresultaten overtuigend presenteren met gebruik van jargon en passend vocabulaire. (competentie: A.3.3.) •De student kan persoonlijke motivatie geven voor de keuze van het thema / kan de keuzes verantwoorden. (competentie: A.3.3.) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Centraal in deze cursus staat de invloed van de nieuwe (digitale) media op onze cultuur en vice versa. We benaderen deze thematiek vanuit een theoretisch, historisch en vergelijkend perspectief. Hierbij onderzoekt de student de actuele debatten over onze huidige digitale cultuur en worden oude media met nieuwe vergeleken. Het huidige discours wordt in toenemende mate gedomineerd door verschillende varianten op het volgende thema: de maatschappij en cultuur bevinden zich thans in een proces van fundamentele transformatie die ontspringt aan de introductie van informatie- en communicatietechnologie (ICT).Het zou misschien wat simplistisch zijn om kritiek te leveren op beweringen dat de informatie- en communicatietechnologieën belangrijke instrumenten zijn in de sfeer van sociale veranderingen – want dat zijn ze – vandaar dat het belangrijk is om te demonstreren hoe en wanneer ze de sociale veranderingen kunnen versnellen, vertragen of op een andere manier beïnvloeden. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten

2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Marketingcommunicatie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5


1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege

Werkcollege week 7

1.11

JDE-MKTCOM.2V-11 Marketingcommunicatie Marketing Communication 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

N Cuijpers ([email protected]) Nederlands


niet verplicht

niet verplicht

niet verplicht


Frequentie

1 maal per week

1 maal per week

2 maal per week


840 minuten


840 minuten


1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Opdracht


5,5

50

4


Tentamen


5,5

50

4










Korte beschrijving

De student kan de in de lesstof behandelde communicatie theorieën gebruiken bij het analyseren van vraagstukken uit de CMD beroepspraktijk. (A2.1, A3.2, B2.2, B3.2) • De student kan vanuit een briefing van een fictieve opdrachtgever een debriefing met probleemstelling en onderzoeksvragen destilleren en formuleren. (A.1.2) • De student kan op basis van de behandelde theoretisch kaders en ontwikkelingen in de marketingcommunicatie een gedegen marketingcommunicatieplan opstellen (A.1.1, A.2.1, A.3.2, B.2.1, C.1.2) • De student is in staat om, op basis van een gekozen strategie, een onderscheidend marketingcommunicatieconcept te ontwikkelen (B.1.2, B 3.2) • De student is in staat om het complete marketingcommunicatieplan en het concept op een verzorgde en complete wijze te presenteren en te verantwoorden. (A.3.2) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

In de opleiding Communication & Media Design komen veel aspecten aan de orde uit het communicatievak. Naast de praktische vaardigheden en het creatieve denkvermogen is het noodzakelijk om inzicht te krijgen in de theoretische achtergronden van communicatie en marketing. Waarom communiceren we, hoe is het denken over communicatie ontstaan en wat betekent dit voor het hier en nu? Tevens zul je in de beroepspraktijk in situaties terecht komen waarbij inzicht in het systematisch opzetten van een marketingcommunicatieplan onontbeerlijk is. Een goede briefing moet op basis van een achterliggend communicatieplan zijn opgezet, maar in de praktijk blijkt het communicatieplan vaak te ontbreken, of in de hoofden van de opdrachtgever te zitten. De cursus Marketing Communicatie berust op drie peilers: 1. We bespreken een aantal algemene basistheorieën over (massa)communicatie en hoe deze nu soms nog zichtbaar zijn in hedendaagse campagnes. 2. Tegelijkertijd introduceren we vier onderwerpen die op dit moment relevant zijn in de wereld van de online communicatie: social mediamarketing, mobiele marketing, viral marketing en new marketing. Vanzelfsprekend koppelen we de theorie aan de praktijk 3. Gedurende de cursus werk je aan een marketingcommunicatieplan. De onderdelen daarvan worden tijdens de lessen behandeld. Het doel van de cursus is om je te leren hoe (marketing)communicatie werkt en om zelfstandig een gestructureerd marketingcommunicatieplan te maken waarmee je campagnes kunt ontwikkelen 2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 56 Toetsduur (uren): 2 120/232 © Hogeschool



Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 58 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Motion Graphics

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Stoomcursus

niet verplicht

Eindopdracht

1.11

niet verplicht

JDE-MOGRA.2V-12 Motion Graphics Motion Graphics 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

F Daalder (tel. 3332) ([email protected]) Nederlands

Frequentie


2 maal per week

1 maal per week


2520 minuten


1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Opdracht

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


4






Korte beschrijving

• De student kan met basistechnieken van After Effects een korte 2.5D animatie maken vanuit een gegeven concept. (C.3.1) • De student kan met basistechnieken van Cinema4D een korte 3D animatie maken vanuit een gegeven concept. (C.3.1) • De student kan een Motion Graphics project ontwikkelen en realiseren met verschillende gereedschappen, zoals After Effects en Cinema 4D (C.1.2, C.2.2, C.3.2) • De student kan een eigen communicatiedoelstelling (idee) omzetten in een beeldend, effectief en creatief Motion Graphics project (C.1.2, C.2.2, C.2.3, B.3.1) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Het vak Motion Graphics is een vervolg op de Production-cursussen uit de propedeuse. In die cursussen heb je de basis geleerd van het maken van websites, printuitingen, video en animatie. In het tweede jaar wordt er een specifieker onderwerp genomen en gewerkt met moeilijker programma’s: After Effects en Cinema4D. Op veel bedrijven en bureaus waar studenten CMD graag stage willen doen kan het maken van een Motion Graphic onderdeel van het werk zijn, en daarom bieden we het vak Motion Graphic in het tweede jaar aan. Het is de bedoeling dat je uitwerking van de opdracht portfoliowaardig wordt, en dat je er bij het zoeken naar een stageplaats iets aan kunt hebben. Een bedrijf kan er aan zien in hoe goed je je kan redden uit een design- en een technisch probleem . 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Narrativiteit

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Werkcollege

1.11


niet verplicht

JDE-NARRAT.2V-10 Narrativiteit Narrativity 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

M Duric ([email protected]) Nederlands


Frequentie

2 maal per week

1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Opdracht

Tentamen

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



4


3

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16





Korte beschrijving

De student kan de definities van de belangrijkste begrippen en concepten uit het domein van narrativiteit reproduceren, parafraseren en/of beschrijven. (competentie: A.3.1) • De student kan met behulp van de concepten uit narrativiteit een verhaalanalyse uitvoeren en conclusies verbinden aan verschillen en overeenkomsten van de analyses. (competenties: B.1.2en D.1.2) • De student kan een gegeven thema binnen narrativiteit met behulp van relevante bronnen uitdiepen en de nieuwe inzichten overtuigend presenteren. (competenties: A.1.2, A.2.2 en A.3.2) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Een goed verhaal is de basis voor alle media. Tijdens deze cursus krijg je inzicht in soorten verhalen, verhaalstructuren, perspectieven, symbolen en verwijzingen. Welke codes zijn er en hoe kun je deze mogelijk inzetten bij het analyseren of maken van een verhaal? Dit doen we aan de hand van thema’s: - soorten verhalen - tijd, plaats, handeling - structuren - stijl - karakters & perspectief - interactieve narrativiteit - transmediale storytelling 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite

Titel

Project NDD-CMD 1a

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 125/232 © Hogeschool



1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10


Nee



Werkvorm

Kickoff NDD

Project bespreking

Eindpresentatie

1.11

JDE-NDD1A.3V-13 Project NDD-CMD 1a Project NDD-CMD 1a 5 European Credits B (bachelor hoofdfase)

niet verplicht

niet verplicht

niet verplicht


Frequentie

1 maal per blok

1 maal per week

1 maal per blok


120 minuten


1680 minuten


240 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Toets 1

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


5

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16 3. blok 5, week 27





Korte beschrijving

Het belangrijkste doel van Nieuwe dingen doen bij CMD is het stimuleren van de professionele ontwikkeling van de deelnemers. Geen projecten 'omdat dat nu eenmaal moet', maar kansen om jezelf te ontwikkelen als volwaardig CMD professional. Deze projecten zullen dus een portfolio opleveren waarmee je jezelf in de beroepspraktijk kunt profileren. Er zijn een zestal algemene leerdoelen die van toepassing zijn op alle projecten bij Nieuwe dingen doen bij CMD: •ontwikkelen van verrassende, vernieuwende en innovatieve concepten en producten •doorlopen van een complete ontwerpiteratie of publicatiecyclus, inclusief onderzoek, creatie en evaluatie •uitvoeren van een rol die past bij je specialisatie, in een multi-disciplinaire context •samenwerken met andere disciplines in een team •werken voor een realistische business owner •verwerven van inzichten in de beroepspraktijk De concrete invulling van de persoonlijke leerdoelen zal bij ieder project weer anders zijn. Aan het begin van het traject bepaal je op basis van bovenstaande algemene leerdoelen voor jezelf twee of drie concrete persoonlijke leerdoelen. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Nieuwe dingen doen bij CMD is het praktijkgerichte deel van het onderwijs in jaar 3 en 4 van de opleiding Communication & multimedia design aan de Hogeschool Utrecht en is onderdeel van de verschillende specialisaties. Het belangrijkste doel van Nieuwe dingen doen bij CMD is om je ruimte te bieden voor experiment en vernieuwing in een business context. Door je te richten op het maken van nieuwe dingen werk je aan je ontwikkeling als CMD professional. Jouw professionele ontwikkeling is dus wat centraal staat bij Nieuwe dingen doen bij CMD. Bij elk van de specialisaties in de hoofdfase van CMD, ga je je verdiepen in een specifiek deel van het CMD vakgebied. Op het moment dat je dus bezig bent met deze persoonlijke profilering, ga je bij Nieuwe dingen doen bij CMD deze rol in de praktijk brengen, in een multi-disciplinaire context. Je gaat werken aan een oplossing voor een business-owner in een team met studenten waarin de verschillende CMD specialisaties zijn vertegenwoordigd. Je draagt daaraan bij vanuit de rol die past bij jouw specialisatie. 2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 34 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):




Totaal (uren): 34 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite







Titel

Project NDD-CMD 1b

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Nee



Werkvorm

Projectbespreking

1.11

JDE-NDD1B.3V-13 Project NDD-CMD 1b Project NDD-CMD 1b 5 European Credits B (bachelor hoofdfase)

niet verplicht


Frequentie

1 maal per week


1680 minuten

Toetsen:

Toetsvorm

Toets 1

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


4






Korte beschrijving

Er zijn een zestal algemene leerdoelen die van toepassing zijn op alle projecten bij Nieuwe dingen doen bij CMD: •ontwikkelen van verrassende, vernieuwende en innovatieve concepten en producten •doorlopen van een complete ontwerpiteratie of publicatiecyclus, inclusief onderzoek, creatie en evaluatie •uitvoeren van een rol die past bij je specialisatie, in een multi-disciplinaire context •samenwerken met andere disciplines in een team •werken voor een realistische business owner •verwerven van inzichten in de beroepspraktijk De concrete invulling van de persoonlijke leerdoelen zal bij ieder project weer anders zijn. Aan het begin van het traject bepaal je op basis van bovenstaande algemene leerdoelen voor jezelf twee of drie concrete persoonlijke leerdoelen. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Nieuwe dingen doen bij CMD is het praktijkgerichte deel van het onderwijs in jaar 3 en 4 van de opleiding Communication & multimedia design aan de Hogeschool Utrecht. Het is bedoeld voor studenten die bezig zijn met hun CMD specialisatie. Het belangrijkste doel van Nieuwe dingen doen bij CMD is om je ruimte te bieden voor experiment en vernieuwing in een business context. Door je te richten op het maken van nieuwe dingen werk je aan je ontwikkeling als CMD professional. Jouw professionele ontwikkeling is dus wat centraal staat bij Nieuwe dingen doen bij CMD. Bij elk van de specialisaties in de hoofdfase van CMD, ga je je verdiepen in een specifiek deel van het CMD vakgebied. Op het moment dat je dus bezig bent met deze persoonlijke profilering, ga je bij Nieuwe dingen doen bij CMD deze rol in de praktijk brengen, in een multi-disciplinaire context. Je gaat werken aan een oplossing voor een business-owner in een team met studenten waarin de verschillende CMD specialisaties zijn vertegenwoordigd. Je draagt daaraan bij vanuit de rol die past bij jouw specialisatie. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten

2.6 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 28 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 131/232 © Hogeschool



2.8

URL cursussite




Titel

Project NDD-CMD 2a

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Nee



Werkvorm

Kickoff NDD

Project bespreking

1.11

JDE-NDD2A.3V-13 Project NDD-CMD 2a - tweede specialisatie Project NDD-CMD 2a 5 European Credits B (bachelor hoofdfase)

niet verplicht

niet verplicht


Frequentie

1 maal per blok

1 maal per week


120 minuten


1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Toets 1

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


5






Korte beschrijving


Learning outcomes

2.3

Kennisbasis



2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Project NDD-CMD 2b

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Projectbijeenkomsten

1.11

JDE-NDD2B.3V-13 Project NDD-CMD 2b - tweede specialisatie Project NDD-CMD 2b 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee




Frequentie

niet verplicht

1 maal per week


1680 minuten

Toetsen:

Toetsvorm

Toets 1

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


4






Korte beschrijving


Learning outcomes

2.3

Kennisbasis



2.5 Geen kosten




2.8

URL cursussite




Titel

Project Audio Visual

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm



1.11

niet verplicht

niet verplicht

JDE-PAUVIS.1V-09 Project Audio Visual Audiovisual Project 5 European Credits D (propedeuse) Nee

AJ Kroon (tel. 06 23162758) ([email protected]) Nederlands


Frequentie

1 maal per week

1 maal per week


1260 minuten


840 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


100


4

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27





Korte beschrijving

- Informatie verzamelen, verwerken tot synopsis en omzetten in een script - Beeldverhaal vertellen voor een specifieke doelgroep. - Verfilmen van script/storyboard - Beeldselectie samenvoegen tot een logisch, passend en overtuigend verhaal (montage) - Samenwerken in een klein team (3 personen) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Cursusinhoud: Project Audio Visueel staat in het teken van het realiseren van een TV-magazine van ongeveer 10 minuten. In kleine teams maak je mini-documentaires rond een gegeven thema. Techniek, de doelgroep, een logisch verhaal en gedrag op de filmset zijn aspecten die aan de orde komen. Tijdens dit project leer je met alle verschillende zaken die filmen zo complex maken rekening te houden. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Print Design

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Production Print

niet verplicht

Creative Print

verplicht

Production Print

1.11

niet verplicht

JDE-PNTD.1V-11 Print Design Print Design 5 European Credits D (propedeuse) Nee

MA Deijmann ([email protected]) Nederlands

Frequentie


1 maal per week

2 maal per week

1 maal per week


1260 minuten


1680 minuten


840 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Creativity Print


Minimum cijfer

5,5


50


4






Production Print


5,5

50

4






Korte beschrijving

Doelstellingen van Media Design - Print: Leer, door te oefenen, op een eigen manier naar lettertypes, kleurgebruik, typografie, beeldgebruik en opmaak van tijdschriften te kijken en ermee om te gaan. – Dit vak brengt je in contact met verschillende disciplines uit de creatieve ontwerpwereld. Wat vind jij interessant en waarin zou jij je willen ontwikkelen? – Leer kijken en onderzoek doen naar creatief werk van bijzondere kunstenaars, ontwerpers, en ontwerpstudio’s. Hierdoor ontwikkel jij jezelf en krijg je steeds weer nieuwe inspiratie. – Doe onderzoek, zet jouw persoonlijke ideeën en mening in en experimenteer met typografie, fotografie en formats. Ontwikkel jouw creatief denken en kunnen steeds weer verder. – Vorm een eigen mening m.b.t. creatief werk en leer kritisch en objectief naar het werk van jezelf en anderen kijken. – Toon lef en initiatief: Durf je werk aan een groep te presenteren en van hun kritieken te leren! Het vak Media Design - Creative richt zich op jouw creatieve ontwikkeling in idee en beeld. Op Share- Point is voor iedere opdracht een formulier te vinden waarop je de beoordelingscriteria kunt nalezen. Je zult zien dat bij dit CMD-vak vooral experiment, lef en groei de aandachtspunten zijn waar jij op kunt scoren en dat het eindresultaat niet per se het meest belangrijk is. Sterker nog, jouw werk moet tijdens feedbackmomenten met de docent besproken worden om voldoende beoordeeld te kunnen worden. Jij bent zelf verantwoordelijk om deze momenten bij te wonen. Per opdracht zal het eindcijfer bestaan uit het gemiddelde cijfer van het proces en het eindresultaat. Uiteindelijk wordt jouw werk beoordeeld op een schouw 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

De cursus Print Design bestaat uit 2 onderdelen: Production Print en Creative Print. Bij Print Design leer je niet alleen met digitale programma's te werken maar je leert ook jouw creativiteit te visualiseren. Production Print: Maak je nu kennis met Illustrator en Indesign. Programma's die gebruikt worden om op een professionele wijze print producties te maken. In deze periode maak je onder andere je eigen huisstijl een logo een visitekaartje een nieuwsbrief en brochure. Creative Print: Bij het vak Creative Print ligt de nadruk op het ontwerpen op het platte vlak. Een schrijf- en een fotografie opdracht over jouw eigen boeiende leven. Grafisch ontwerp en typografie naar aanleiding van het inspirerende leven en werk van anderen. Kleur expressie en zelfreflectie zijn deze periode de sleutel- woorden. Jij en jouw groepsgenoten zullen weer onderzoek doen naar enkele zeer inspirerende ontwerpers uit jullie CMD vakgebied. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite 142/232

© Hogeschool






Titel

Principles and Design Frameworks

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Hoorcollege

niet verplicht

Werkcollege

1.11

niet verplicht

JDE-PRDEF.3V-13 Principles and Design Frameworks Principles and Design Frameworks 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

RL Vreekamp (tel. 3398) ([email protected]) Nederlands


Frequentie

1 maal per week

1 maal per week


840 minuten


1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Documentatie

Presentatie

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


40

60



5


5






Korte beschrijving

Bij deze cursus ligt de nadruk op het toepassen van design principles, frameworks en -methodes. Dit zijn methoden en principes die gangbaar zijn in het domein van interaction, user experience en service design. Als het gaat over een ‘goed’ ontwerp, denken veel mensen vooral aan het verzinnen van een ‘goed’ idee. Zoals je in deze cursus zult zien, is dat maar een relatief klein deel van wat je als ontwerper moet kunnen. Veel belangrijker is het om een idee te kunnen uitwerken en detailleren op een manier die aansluit bij de doelstellingen en het verwachtingspatroon van je doelgroep. Dat is dan ook precies wat we in deze cursus zullen doen. We beginnen met het gebruiken van user experience design pattern collecties bij het ontwerpen van een oplossing en zullen daarna een aantal thema’s behandelen, waarbij we ook zullen kijken naar de psychologische frameworks achter het gedrag van de doelgroep. Tenslotte zal je in deze cursus ook competenties ontwikkelen om te komen tot professionele deliverables. Het ontwerp kan uiteraard pas realiteit worden als je in staat bent dit op een professionele manier te communiceren. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Deze cursus volg je parallel aan de UXD-cursus ‘Researching for UX’. Bij die cursus gebruik je verschillende onderzoeksmethoden om je te informeren en te laten inspireren. Je leert daar wat je nodig hebt om de context en doelstellingen te begrijpen voor je ontwerp, om dit daarna te kunnen valideren/evalueren volgens geaccepteerde werkwijzen. Deze cursus richt zich op het bedenken en uitwerken van user experience oplossingen, op basis van je inzichtingen uit je onderzoek. Deze twee cursussen worden gevolgd door de UXD-III: 'Proofing & Reflecting'. In die cursus ontwikkel je een prototype, waarmee je kunt aantonen dat jouw ontwerp bijdraagt aan een verbeterde, vergrote en/of verrijkte user experience binnen het gekozen domein. Je gaat dieper in het designproces door en levert een professioneel prototype op, dat je bovendien zult gaan testen met representatieve respondenten. Leerdoelen: Operationeel / Kennis & Vaardigheden Je past gangbare ontwerpmethoden en -patronen toe (C.1.3) •Je kunt de detaillering van het ontwerp communiceren, rekeninghoudend met randvoorwaarden (C.2.3) Tactisch / Vaardigheden Je vertaalt eisen en wensen van de doelgroep naar een interactief digitaal concept (C.1.3) •Je baseert je concept o.b.v. bestaande en eigen research (C.1.3) (C.2.3) •Je definieert op functioneel niveau verschillende communicatiemiddelen, in samenhang met elkaar (C.2.3.) (C.3.3) (D.1.2.) 145/232 © Hogeschool



Strategisch / Houding Je formuleert een ontwerprationale voor de ontwerpoplossing (C.3.3) 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Theory Print

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Nee

AS Hermsen ([email protected]) Nederlands


Werkvorm

Theory Print

1.11

JDE-PRINT.1V-10 Theory Print Theory Print 5 European Credits D (propedeuse)

niet verplicht

Frequentie

2 maal per week


1680 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4

Toetsen:

Toetsvorm

Assignment Theory Print

Tentamen Theory Print

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



4


4






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Na een algemene introductie in de crossmedia, ga je je tijdens deze cursus bezighouden met één facet daarvan, namelijk de gedrukte media. De onderwerpen die behandeld gaan worden zijn: typografie, kleur, beeld(taal), huisstijlen en lay-out. Zij vinden hun oorsprong in de gedrukte media, maar zijn in alle andere media ook belangrijk. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Project Concept

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Techniek

Project

1.11


niet verplicht

niet verplicht

JDE-PROCON.2V-12 Project Concept Project Concept 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

RPM Cruijsberg (tel. 3328) ([email protected]) Nederlands


Frequentie

1 maal per week

2 maal per week


1680 minuten


1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Opdracht

Techniek

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


70

30



4


4






Korte beschrijving

• De student kan middels onderzoek naar de doelen, doelgroep, omgeving en door regelmatig te communiceren met de klant, een creative brief schrijven die o.a. de uitdaging, de communicatiedoelen, achtergrond en doelgroep bevat. (competentie: A 1.2, A 2.2 & A 3.2) • De student past onderzoek en creatieve technieken toe om op een efficiënte manier te komen tot meerdere ideeën en uiteindelijk een concept voor een communicatieprobleem. (competentie : B.2.2 & B.3.2) • De student kan een concept evalueren met behulp van een focusgroep. (competentie: B 1.2) •De student kan een concept doeltreffend communiceren mid dels visualisatie en tekst. (competentie: B 1.2) •De student kan simpele interactiviteit scripten voor een web toepassing (competentie C.3.1) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

In deze periode ga je met medestudenten concepten uitwerken voor een echte opdrachtgever. Je werkt in deze periode de opdracht van de klant uit tot drie zo verschillend mogelijke concepten. In periode 2 van dit semester ga je dan een deel van het beste concept uitwerken en realiseren. Meer informatie daarover krijg je volgende periode. Deze periode staat in het teken van onderzoeken, brainstormen, visualiseren en toetsen. De drie concepten die je voor de klant bedenkt en de visualisatie en verantwoording daarvan moeten het niveau hebben van een echt ontwerpbureau. Het moeten drie professionele, crossmediale, originele, creatieve, doordachte en aantrekkelijk gepresenteerde concepten worden. De projecten moet je uiteindelijk pitchen op een poster. De visuele uitwerking van je concept en hoe je het overbrengt is dan ook zeker zo belangrijk als het concept zelf. Naast het concept deel is er ook een techniek deel. Dit bereid je voor op de fase waar je het concept ook daadwerkelijk ten uitvoer gaat brengen. Je gaat hier verder met webtechnieken als Jquery en Javascript, zodat je uiteindelijk een werkend prototype kunt maken. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Project Crossmedia

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



JDE-PROCRS.1V-09 Project Crossmedia Cross-Media Project 5 European Credits D (propedeuse) Nee

MSW Rovers ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Project Crossmedia

niet verplicht

1 maal per week

1260 minuten


Project Crossmedia

niet verplicht

1 maal per week

840 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Project Crossmedia


5,5



100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 2, week 46





Korte beschrijving

Aan het eind van deze cursus dien je de volgende leerdoelen te hebben bereikt. Dit zijn dus ook de onderdelen waarop je uiteindelijke cijfer zal worden vastgesteld. Aan het eind van het project moet je: 1. inzicht hebben in de verschillende projectfases 2. de basis van onderzoeksmethoden kennen en kunnen toepassen 3. vanuit het onderzoek een conceptverhaal kunnen opstellen 4. op basis van conceptverhaal een ontwerp maken met meerdere aan elkaar verbonden uitingen 5. een ontwerp kunnen omzetten naar een realisatie 6. kunnen samenwerken in een groep 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Bij Project Crossmedia ga je middels een fictieve casus aan de slag. In groepsverband maak je een crossmediale hype voor een band. Hierbij maak je kennis met research projectmanagement en doelgroep gericht werken. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Project Design

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Project

1.11


niet verplicht

JDE-PRODES.2V-12 Project Design Project Design 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

RPM Cruijsberg (tel. 3328) ([email protected]) Nederlands


Frequentie

1 maal per week

1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Opdracht

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


4






Korte beschrijving

• De student kan een concept verder uitwerken tot een ontwerp en kiest bewust voor bepaalde ontwerptechnieken en maakt bewuste ontwerpkeuzes. (competentie: C 1.2 en C 2.2) •De student produceert een interactief prototype wat voldoende is uitgewerkt om een goed beeld te geven aan de opdrachtgever en wat gebruikt kan worden voor gebruikerstesten. (competentie: C 3.2 ) •De student kan een prototype evalueren met behulp van een gebruikerstest. (competentie: D 1.1 en D 2.1) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

In deze periode ga je binnen een team van 3 personen (en als het niet uit komt 4 personen) een van de betere concepten van vorige periode uitwerken. Voorwaarde aan deze concepten is dat er in ieder geval een interactief element in zit. Het is dus een vervolg op het project van afgelopen periode en meestal ook met dezelfde opdrachtgever. De opdrachtgever zal op basis van alle concepten de beste of twee beste concepten uitkiezen voor verdere uitwerking en meestal met aanvullende eisen. En dan niet alleen het framework, maar ook de inhoud. Afhankelijk van de complexiteit werk je het uit tot een werkende productie of een vergevorderd prototype. Deze periode staat in het teken van het ontwerpen en produceren van een interactieve productie. Gebruik bij het ontwerpen de technieken die je geleerd hebt in jaar 1 bij de diverse cursussen. Vervolgens ontwikkel je een prototype. Naast je docent die het proces begeleid staat er ook 4 uur ingeroosterd met een docent die je technische ondersteuning kan bieden. Uiteindelijk presenteer je alles aan de klant. Zorg dat je presentatie er professioneel uitziet, je als team professioneel hebt gefunctioneerd en dat is onder andere; goed en hard werken, afspraken nakomen, de deadlines halen en streven naar het hoogst mogelijke resultaat. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Project Interactive

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Project Interactive

niet verplicht

Project Interactive

1.11

niet verplicht

JDE-PROINT.1V-09 Project Interactive Interactive Project 5 European Credits D (propedeuse) Nee

THM Wolvers ([email protected]) Nederlands

Frequentie


1 maal per week

1 maal per week


1260 minuten


840 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Project Interactive

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


4

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27





Korte beschrijving

Naast de algemene gebruikelijke criteria als verzorgd en compleet, goed en helder taalgebruik en originaliteit van de tekst, worden er voor de beoordeling van de producten de volgende criteria gehanteerd: Beroepsproducten Projectplan In lesweek 3 wordt het projectplan inclusief research, versie 1 ingeleverd, hierbij krijg je van de docent feedback. Deze feedback verwerk je in je definitieve projectplan. Hierbij geef je aan wat de feedback was en hoe je deze hebt verwerkt in je definitieve projectplan. Projectplan inclusief research document 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Deze periode staat in het teken van Interactieve Media en het maken van een productie met een interactief karakter. De interactie moet de belangrijkste rol spelen bij het bereiken van de doelen van de productie, de leerdoelen in dit geval. De interactiviteit die ontworpen wordt moet een meerwaarde geven aan de educatieve app die ontworpen wordt. In de theorielessen wordt uitgebreid ingegaan op de achterliggende concepten met betrekking tot Interaction Design; in het Project worden deze concepten toegepast. Daarnaast wordt in de Production lessen dieper ingegaan op het ontwikkelen van een prototype. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Project Print

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Project Print

niet verplicht

Project Print1

niet verplicht

Werkcollege

1.11

verplicht

JDE-PROPRT.1V-09 Project Print Project Print 5 European Credits D (propedeuse) Nee

MOR Fernandes (tel. -) ([email protected]) Nederlands


Frequentie

1 maal per week

1 maal per week

1 maal per blok


840 minuten


1680 minuten


300 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Project Print


Minimum cijfer

5,5


100


4










Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Deze cursus staat in het teken van print en het maken van een crossmediale productie met een promotioneel karakter. Je doet dit aan de hand van een casus waarbij je voor een klein museum een campagne moet bedenken om tieners weer het museum in te krijgen. Uit onderzoek blijkt namelijk dat tieners musea ‘misschien wel leuk’ zouden vinden als ze ‘maar niet zo saai waren’. Het concept moet niet alleen buiten het museum plaatsvinden maar ook een vervolg hebben in het museum zelf. De opdracht begint met een briefing (opdrachtbeschrijving) van de klant. De opdracht is al binnengehaald door de selling consultant, het is aan jouw team om deze opdracht naar behoren uit te voeren. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Proofing and reflecting

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Workshop

niet verplicht

Design Review

niet verplicht

Presentatie

verplicht

Assessment

1.11

verplicht

JDE-PRRE.3V-13 Proofing and reflecting Proofing and reflecting 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie

1 maal per week

1 maal per week

1 maal per blok

1 maal per blok



840 minuten


1680 minuten


240 minuten


300 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer







Assessment

Presentatie



5,5

5,5

70

30

4


4






Korte beschrijving

In deze cursus ontwikkel je voor een user experience op basis van een door een UX-bedrijf ingebrachte casus. Je wordt door zowel UX’ers uit dit bedrijf begeleid, als door jouw UXdocent(en) in klassikale design reviews. Uiteindelijk toon je aan dat jouw ontwerp bijdraagt aan een verbeterde, vergrote en/of verrijkte user experience binnen het gekozen domein en rekeninghoudend met de randvoorwaarden van de casus. Dit doe je in een eindpresentatie aan UXspecialisten, de docenten en mede-studenten. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Bij deze cursus ga je verder met de kennis en vaardigheden waar je bij ‘Researching for UX’ en ‘Principals & Design Frameworks’ al uitvoerig mee bezig bent geweest. Je maakt designvoorstellen en (paper) prototypes en ontwikkelt deze verder door, ook a.h.v. de feedback die je hebt ontvangen tijdens design reviews met je klas en bij de gesprekken met de case-eigenaar. Daarnaast gebruik je de kennis en vaardigheden voor het doen van onderzoek en evaluatie uit de cursus ‘Researching for UX’, om je design-voorstellen voortdurend te testen en te verbeteren. Learning outcome: Je maakt, in tweetallen, een keuze uit een van de opdrachten die worden aangeboden door een aantal externe UX-organisaties (bureau’s of afdeling van een business-owner). Aan de hand van de vraag en briefing, ontwikkel je in 8 weken een aantal design-voorstellen (in diverse designiteraties) en valideer je deze oplossingen met gebruikers en stakeholders. Houding: · Implementeren van feedback uit designreviews (C.3.3) (D.1.2) (D.2.3) Kennis / vaardigheden · Adviseren van vervolgstappen voor ontwikkeling en implementatie van het prototype (in context van domein en service-keten) (C.1.3) (D.2.3) Vaardigheden · Communiceren/overdraagbaar maken van communicatieoplossing tot in de details (C.2.3) Kennis/vaardigheden · Valideren van gemaakte ontwerpkeuzes met stakeholders (D.1.3) 2.4 Geen


2.5 Geen kosten

2.6 Workload Contactduur (uren): 51 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 51




Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Psychologie en Sociologie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Werkcollege

1.11


niet verplicht

JDE-PSYCH.2V-11 Psychologie en Sociologie Psychology and Sociology 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

N Cuijpers ([email protected]) Nederlands


Frequentie

2 maal per week

1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

opdracht

Tentamen

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



4


4






Korte beschrijving

• De student kan een beschrijving geven van de vakgebieden Psychologie en Sociologie en hun relatie tot het communicatievak uitleggen. (B.2.2.) • De student kan bestaande beroepsproducten, bijvoorbeeld een reclame-uiting, analyseren aan dehand van de in de lesstof behandelde theorieën en processen van waarneming en perceptie. (B.1.2, C.1.1., D.1.1) • De student kan de in de lesstof behandelde theorieën over groepsprocessen en cultuur gebruiken om concepten op te baseren. (B.2.2) • De student kan de in de lesstof behandelde leertheorieën en leerprocessen van de mens hanteren bijhet conceptualiseren of het maken van een beroepsproduct. (B.2.2., C.1.2, C.2.2, C.3.2) • De student kan de in de lesstof behandelde theorieën over motivatie, attitude en gedrag en hun onderlinge relatie hanteren bij het conceptualiseren of het maken van een beroepsproduct. (B.2.2.,C.1.2, C.2.2, C.3.2) • De student kan de in de lesstof behandelde theorieën en processen over (on)bewuste beïnvloeding verwerken in een ontwerpproduct. (C.1.2, C.2.2, C.3.2) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Elke dag opnieuw spannen organisaties zich in om consumenten investeerders concurrenten te bereiken met communicatie-uitingen. Ze doen heel hard hun best om er voor te zorgen dat we juist aan HUN boodschap aandacht schenken. Ze willen dat we hen leuk en aardig vinden dat we hun product kopen dat we bij hen een dienst gaan afnemen dat we hun mening of standpunt aannemen. Wat doen wij met al die boodschappen? Hoe gaat de verwerking van al die informatie in de hoofden van de ontvangers in zijn werk? Hoe komt het dat ons sommige boodschappen wel opvallen en andere niet? Hoe werkt waarneming en hoe vormen mensen zich een mening? Waardoor laten zij zich beïnvloeden? Hebben mensen dat eigenlijk wel zelf in de hand? Bovendien: datgene wat wordt aangeprezen staat nooit op zichzelf. Het roept herinneringen op of het heeft een bepaald imago: een product heeft een betekenis voor mensen. Ook de vorming van de mens door cultuur waarden normen persoonlijkheid komen aan de orde. Welke rol speelt dit bij ons gedrag? Hoe kun je daarop met gebruikmaking van media op anticiperen en reageren? Vaak worden communicatiebureaus of een reclamebureaus ingeschakeld. Die bureaus zijn erin gespecialiseerd onze aandacht te trekken en ons te beïnvloeden met hun boodschap. Hoe lukt dat ze? Hoe krijgen ze voor elkaar dat hun boodschap opvalt tussen dat bombardement van informatie? Hoe zorgen ze ervoor dat de boodschap het gewenste effect heeft? Leerdoelen - Je doet kennis op van psychologische en sociologische processen die de communicatie naar en tussen mensen beïnvloedt. - Je doet ervaring op met deze theorieën in de dagelijkse communicatiepraktijk met casuïstiek op het gebied van technologie en social media. 165/232 © Hogeschool



2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Researching for UX

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Hoorcollege

niet verplicht

Werkcollege

1.11

niet verplicht

JDE-REUX.3V-13 Researching for UX Researching for UX 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie

1 maal per week

1 maal per week



840 minuten


1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Onderzoeksrapport

Presentatie

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



5


5






Korte beschrijving

Om voor zinvolle User Experiences te ontwerpen, moet je je als ontwerper goed informeren. Over de opdrachtgever, het domein van het vraagstuk, het vraagstuk zelf, de diverse stakeholders en de betrokkenen tijdens het ontwerp-proces. Voorop staat de eindgebruiker: je onderzoekt welke informatie je van en over hem of haar nodig hebt, en voor welke user experience ontworpen moet worden. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

In het propedeuse jaar heb je tijdens het blok ‘Interactive’ gewerkt met de user-centered design approach. In Jaar 2, tijdens de cursus ‘User Experience’, hanteerde je de activity-centered approach. Bij de specialisatie gaan we nog een stap verder, en behandelen we IxD en UXD volgens de systems design approach. Research is bij al deze design approaches altijd een must. Deze cursus loopt gelijk met de UXD-cursus ‘Principles & Design Frameworks'. Bij ‘Researching for UX’ doorloop je het design research proces en werk je met praktische cases van externe UXDprofessionals. Bij Principles & Design Frameworks werk je aan bestaande casussen en door de groep meegebrachte voorbeelden. De twee vakken zijn nauw met elkaar verbonden en vullen elkaar aan. Deze twee cursussen worden gevolgd door de UXD-III: 'Proofing & Reflecting'. In deze cursus ontwikkel je voor een user experience op basis van een door een UX-bedrijf ingebrachte casus. Je wordt door zowel UX’ers uit dit bedrijf begeleid, als door jouw UX-docent(en) in klassikale design reviews. Uiteindelijk toon je aan dat jouw ontwerp bijdraagt aan een verbeterde, vergrote en/of verrijkte user experience binnen het gekozen domein en de randvoorwaarden van de casus. Learning outcome: Tijdens deze cursus lopen we uitvoerig langs alle onderdelen van onderzoek. Om je als User Experience Designer vooraf mee te informeren en te laten inspireren, en voor het evalueren van je ideeën en ontwerpen. Dit doe je a.h.v. literatuur- en veldonderzoek en het bespreken van best practices. Daarnaast werk je praktijk-cases van diverse bureaus uit, afkomstig uit de User Experience en Service Design-hoek, die hun vraagstuk en -oplossing komen toelichten, en gastcolleges geven. Vaardigheden - Een bestaande case oplossen door · Bestaande onderzoeksresultaten op relevantie te toetsen (Competentie A.3.3) · Aanvullend onderzoek uit te voeren (inclusief selectie van onderzoeksmethode) (A.1.3) (A.2.3) (D.1.2) · Advies voor case-eigenaar te formuleren en beargumenteren. (A.2.3) (D.1.2) Houding - Visie ontwikkelen en formuleren op het vak UXD en je eigen positie binnen het werkveld beargumenteerd bepalen. (A.1.3)




Kennis - Zelf relevante bronnen (literatuur, conferentie, sites) kunnen verzamelen, beoordelen en op uitnodigende wijze ontsluiten voor collega’s. (A.3.3) 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Seminar Concept

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

Seminar

1.11

verplicht

JDE-SCON.3V-13 Seminar Concept Seminar Concept 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie

1 maal per week

1 maal per blok



1680 minuten


960 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Onderzoeksrapport

Presentatie

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



4


4






Korte beschrijving

Centraal in dream|discover|do staat jouw ontwikkeling als CMD-professional. Het gaat er in deze cursus om hoe je binnen het gebied van je specialisatie persoonlijke keuzes maakt en onderbouwt. Daardoor zal je je persoonlijke profiel als CMD-professional verder ontwikkelen. Wat is je passie in dit vakgebied en hoe wil je jezelf daarmee profileren ? En blijkt als je eraan werkt, dat je onderwerp biedt wat je dacht dat het zou bieden ? Je leert daarnaast natuurlijk van de keuzes die andere studenten maken. Daarbij is dream|discover|do ook een voorproefje voor je afstuderen. Het werken naar een concreet, gestructureerd en onderbouwd eindresultaat op basis van een onderzoeksvraag is iets wat je zowel bij dream|discover|do doet als bij je afstuderen. Vandaar de volgende leerdoelen: 1 Je ontwikkelt je persoonlijke profiel binnen de door jou gekozen specialisatie. 2 Je ontwikkelt je op de specifieke CMD-competenties die bij het door jou gekozen onderwerp horen. 3 Je leert hoe je aan anderen kunt uitleggen wat belangrijk is binnen het door jou gekozen onderwerp. 4 Je maakt kennis met delen van het CMD-vakgebied die buiten het door jou gekozen profiel liggen en kunt daar een beargumenteerde mening over geven. 5 Het formuleren van een goede onderzoeksvraag en synopsis binnen het door jou gekozen beroepsprofiel. 6 Het creëren van concrete resultaten en/of ontwerpoplossingen op basis van een onderzoeksvraag. De leerdoelen dragen bij aan de volgende competenties: Leerdoel 1 B.1.3 B2.3 B.3.3. Leerdoel 2 B.1.3 B2.3 B.3.3. Leerdoel 3 A.2.3 A3.3. C.3.3 D.2.3 Leerdoel 4 B.1.3 Leerdoel 5 B.1.3 D.2.3 Leerdoel 6 B.1.3 C.2.3 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Seminars zijn in de professionele beroepspraktijk bijeenkomsten waarin je anderen laat delen in wat je hebt ontdekt op je vakgebied. Het uitgangspunt van een seminar is te komen tot een inspirerende uitwisseling van kennis en ideeën, niet slechts de consumptie ervan. In de cursus dream|discover|do verdiep je je in een onderwerp dat je leuk vindt en dat je wilt delen met anderen. Daarnaast krijg je ook de mogelijkheid om te leren van anderen om zo je CMDkennis en - vaardigheden te verbreden. Je werkt aan een specifiek onderwerp of thema dat is gerelateerd aan je specialisatie. Het resultaat een portfoliostuk dat je kunt gebruiken om aan de buitenwereld te laten zien waar jouw kracht en interesse ligt binnen het CMD vakgebied. Bij het seminar doe je in het klein wat je bij je afstuderen in het groot zult gaan doen. Aan het einde van deze cursus (lesweek 6 van de periode) zal er een event plaatsvinden, waarin je de dingen die jij hebt geleerd kunt delen met je mede-studenten. Dit is het eigenlijke seminar. Je draagt bij aan het dream|discover|do seminar en je doet mee als deelnemer. Je krijgt dan dus ook de kans om te leren wat andere CMD studenten hebben gedaan bij de andere specialisaties. 171/232 © Hogeschool



Andere bezoekers van het seminar zullen alle derde- en vierdejaars CMD studenten zijn. Ook eerste- en tweedejaars CMD studenten zullen worden aangemoedigd om als toeschouwer deel te nemen aan het seminar. De cursus beslaat zes weken. Kortom een korte en krachtige opbouw naar een inspirerend evenement. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Seminar Concept English

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



JDE-SCONE.3V-13 Seminar Concept English Seminar Concept English 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Tutorial

niet verplicht

1 maal per week

1680 minuten


Seminar

verplicht

1 maal per blok

960 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Presentation

Research report

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



4


4






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen

Ingangseisen

2.5



URL cursussite




Titel

Seminar Content

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

Seminar

1.11

verplicht

JDE-SCONT.3V-13 Seminar Content Seminar Content 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie

1 maal per week

1 maal per blok



1680 minuten


960 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Onderzoeksrapport

Presentatie

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



4


4






Korte beschrijving


Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Seminars zijn in de professionele beroepspraktijk bijeenkomsten waarin je anderen laat delen in wat je hebt ontdekt op je vakgebied. Het uitgangspunt van een seminar is te komen tot een inspirerende uitwisseling van kennis en ideeën, niet slechts de consumptie ervan. In de cursus dream|discover|do verdiep je je in een onderwerp dat je leuk vindt en dat je wilt delen met anderen. Daarnaast krijg je ook de mogelijkheid om te leren van anderen om zo je CMDkennis en -vaardigheden te verbreden. Je werkt aan een specifiek onderwerp of thema dat is gerelateerd aan je specialisatie. Het resultaat een portfoliostuk dat je kunt gebruiken om aan de buitenwereld te laten zien waar jouw kracht en interesse ligt binnen het CMD vakgebied. Bij het seminar doe je in het klein wat je bij je afstuderen in het groot zult gaan doen. Aan het einde van deze cursus (lesweek 6 van de periode) zal er een event plaatsvinden, waarin je de dingen die jij hebt geleerd kunt delen met je mede-studenten. Dit is het eigenlijke seminar. Je draagt bij aan het dream|discover|do seminar en je doet mee als deelnemer. Je krijgt dan dus ook de kans om te leren wat andere CMD studenten hebben gedaan bij de andere specialisaties.






2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Seminar UX

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Seminar

verplicht

Werkcollege

1.11

niet verplicht

JDE-SEMUX.3V-13 Seminar UX Seminar UX 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie

2 maal per blok

1 maal per week



960 minuten


1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Onderzoeksrapport

Presentatie

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



5


5






Korte beschrijving


Learning outcomes

2.3

Kennisbasis







2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Lange stage (20 wk)

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


Stage

1.11

JDE-STAGL.3V-11 Lange stage (20 wk) Long internship (20 wks) 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

AJ Kroon (tel. 06 23162758) ([email protected]) Nederlands

Frequentie


In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4

niet verplicht

Toetsen:

Toetsvorm

Opdracht

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


3

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 3: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Lange stage van 20 weken, waarbij je binnen het CMD vakgebied professionele ervaring opdoet.Verplichte items: startverslag, blog en enidverslag.Competenties volgens competentiematrix op level 2 dienen behaald te zijn. Zonder door alle partijen (voorafgaande aan de stageperiode) getekende stageovereenkomst mag niet gestart worden. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten

2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Strategy & Production

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Nee



Werkvorm

Workshop lateraal denken

Werkcollege

1.11

JDE-STPR.3V-13 Strategy & Production Strategy & Production 5 European Credits B (bachelor hoofdfase)


Frequentie

verplicht

1 maal per week

niet verplicht

2 maal per week


1680 minuten


1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Case

Lateraal denken

Resultaatschaal


Voldaan - Niet Voldaan

Minimum cijfer

5,5

5,5


100



5


5





Presentatie


5,5

5






Korte beschrijving

· The student can critically assess a communication problem of a client and adequately redefine it (debriefing) (A1.3) · The student can design creative concepts, using techniques that are supplied by lecturers and using techniques they have distilled themselves from practice. They can use these techniques within a given framework and deadline and argue them critically (B.1.2 and B.2.2) · The student can substantiate the elaboration of a concept with relevant sketches, visualizations and examples of his/her own hand and make a creative briefing of these (B.2.3) · The student can make a sound media planning and budget based on briefing, concept and target audience (A.2.3) · The student can give an insightful analysis of the stakeholders that are involved in the construction, elaboration and implementation of a concept (B.1.3) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Strategy and Production is the part of Concept Design where we link the goals of an organization and the communication expression we see every day. It is the part in the creative process, where briefings are translated in ideas that can be developed into concepts. Via cases, theory, exercises and self study you will learn what a concept is, which requirements it has to meet and how you can give direction to the creative expressions. You will also learn more about the creative industry and the most important preconditions, like budget and media planning. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Strategy & Production English

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



JDE-STPRE.3V-13 Strategy & Production English Strategy & Production English 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Tutorial

verplicht

2 maal per week

1680 minuten


Workshop lateraal denken

verplicht

1 maal per week

1680 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Case

Lateral thinking

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


100



5

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 2, week 46 3. blok 3, week 6 4. blok 4, week 16 5. blok 5, week 27

5





Presentation


5,5

5






Korte beschrijving

· The student can critically assess a communication problem of a client and adequately redefine it (debriefing) (A1.3) · The student can design creative concepts, using techniques that are supplied by lecturers and using techniques they have distilled themselves from practice. They can use these techniques within a given framework and deadline and argue them critically (B.1.2 and B.2.2) · The student can substantiate the elaboration of a concept with relevant sketches, visualizations and examples of his/her own hand and make a creative briefing of these (B.2.3) · The student can make a sound media planning and budget based on briefing, concept and target audience (A.2.3) · The student can give an insightful analysis of the stakeholders that are involved in the construction, elaboration and implementation of a concept (B.1.3) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Strategy and Production is the part of Concept Design where we link the goals of an organization and the communication expression we see every day. It is the part in the creative process, where briefings are translated in ideas that can be developed into concepts. Via cases, theory, exercises and self study you will learn what a concept is, which requirements it has to meet and how you can give direction to the creative expressions. You will also learn more about the creative industry and the most important preconditions, like budget and media planning. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Seminar Visual

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Seminar

verplicht

Werkcollege

1.11

niet verplicht

JDE-SVIS.3V-13 Seminar Visual Seminar Visual 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie

2 maal per blok

1 maal per week



960 minuten


1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Onderzoeksrapport

Presentatie

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



4


4






Korte beschrijving


Learning outcomes

2.3

Kennisbasis







2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Seminar Visual English

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



JDE-SVISE.3V-13 Seminar Visual English Seminar Visual English 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

MH de Rijk (tel. 3347) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Tutorial

niet verplicht

1 maal per week

1680 minuten


Seminar

verplicht

2 maal per blok

960 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Presentation

Research report

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



5

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 2, week 46 3. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27

5

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 2, week 46 3. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen

Ingangseisen

2.5



URL cursussite




Titel

Theory Audio Visual

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Theory Audio Visual

1.11


niet verplicht

JDE-TAUVI.1V-11 Theory Audio Visual Theory Audio Visual 5 European Credits D (propedeuse) Nee

JJ Meinetten ([email protected]) Nederlands

Frequentie


2 maal per week

1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Assignment Audio Visual

Tentamen Audio Visual

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



4


4






Korte beschrijving

• De student kan de behandelde begrippen uit semiotiek, retorica en narrativiteit toepassen in de analyse van audiovisuele communicatievormen. • De student kan de behandelde audiovisuele uitingen (speelfilm, documentaire, reportage, commercials en shorts) analyseren en evalueren op de onderdelen production design (miseenscene, belichting, camera), montage, en audio. • De student kan van de behandelde audiovisuele uitingsvormen (speelfilm, documentaire, reportage, commercials en shorts), aan de hand van de constructie, uitleggen hoe zij de werkelijkheid representeren. • De student kan eigen en andermans opvattingen expliciteren en kritisch bevragen en onderzoeken. • De student kan aan de hand van een zelf geformuleerde probleemstelling audiovisueel materiaal analyseren middels de aangereikte literatuur en eigen bronnenonderzoek. • De student kan bronnen kritisch beoordelen op hun betrouwbaarheid. • De student kan adequaat bronnen vermelden via het APA systeem. • De student kan onderzoeksbevindingen schriftelijk presenteren middels een gestructureerd onderzoeksrapport. • De student kan onderzoeksbevindingen mondeling presenteren middels een gestructureerde presentatie voorzien van relevante audiovisuele voorbeelden. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

In deze cursus gaan we kijken naar de diepere betekenis achter audiovisuele communicatie (beeld en geluid). Een aantal analysekaders helpen ons hierbij. Interpreteren van beeld gaat om het lezen van tekens, de semiotiek. Welke tekens zijn er en hoe worden die gebruikt? Verder kijken we naar de ingrediënten van een goed verhaal. En hoe zit het met verwijzingen van een tekst naar andere teksten, de intertekstualiteit? Bij cinematografie houden we ons bezig met vragen als ‘waarom kiest een filmmaker voor een bepaalde uitsnede, belichting, camerastandpunt en camerabeweging?’. Om deze onderdelen volledig te kunnen begrijpen plaatsen we alles eerst in een historische context. Tot slot analyseren we de overtuigingskracht van beelden volgens de regels der retorica want naast de spraak wordt ook in beeld veelvuldig gebruik gemaakt van retorische modellen om te overtuigen. 2.4 Geen 2.5





Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 30 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Theory Interactive

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Theory Interactive

1.11


niet verplicht

JDE-THI.1V-11 Theory Interactive Theory Interactive 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Frequentie

2 maal per week


1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Assignment Theory Interactive

Tentamen Theory Interactive

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



4


4






Korte beschrijving

Tijdens deze cursus krijg je een aantal opdrachten: je verzorgt, met een aantal anderen, een Minilecture over de stof die bij dit vak hoort, en brengt hierbij ook eigen gevonden voorbeelden in. Daarnaast krijg je een doelgroepen persona-opdracht, waarbij we de eindgebruikers van interactieve diensten en producten als uitgangspunt nemen. Na de gebruiker onderzocht en begrepen te hebben, volgen interactie-ontwerp opdrachten, a.h.v. voorbeelden van de docent en/of door jou ingebrachte cases. Als laatste ga jij a.h.v. een bestaand interactief prototype een usability-test voorbereiden. In de tentamenweek krijg je een schriftelijk meerkeuzetentamen van 40 vragen. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Hallo designer. Welkom in jouw Interactieve Periode. Je bent hard op weg om alle facetten van design onder de knie te krijgen. Dit jaar verdiep je je o.a. in ontwerpen op een plat vlak (specifiek bij Periode Print), ga je allerlei producties in tijd en geluid verzorgen (Periode AV) en heb je tijdens de 1e periode al kennis gemaakt met het combineren van verschillende media om een band/artiest te hypen in het buitenland (Periode Crossmedia). De komende 10 weken staat de mens centraal: hoe ga je om met (de tussenkomst van) gebruikers? Zij zijn degenen waar je je concepten, posters, video’s, websites, events, applicaties en andere diensten uiteindelijk voor bedenkt, ontwerpt en produceert. En waar je je communicatie op afstemt. In de afgelopen decennia zijn er al veel verschillende interactieve toepassingen ontworpen. Verschillende disciplines, van software-ontwikkelaars tot psychologen, zijn door onderzoek en veel ervaring met ontwerpen voor gebruikers, gekomen tot een hele reeks van theorieën en best practices. Hier gaat deze cursus over. Je gaat kijken naar het hele proces van ontwerpen en testen, de centrale rol voor de gebruiker en de (on)mogelijkheden van diverse interfaces. Dit doe je d.m.v. het verzorgen van een Minilecture en het maken van een aantal praktische opdrachten, waar je deze hele theoriecursus doorlopend aan werkt. Bij deze cursus ontwerp je zogeheten ‘usercentered’. In Jaar 2 bouw je dit denken verder uit bij het vak User Experience. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten

2.6 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 30 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. 198/232 © Hogeschool




URL cursussite




Titel

Trends & Brands

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Kickoff concept design

Werkcollege

1.11

JDE-TRBR.3V-13 Trends & Brands Trends & Brands 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee




Frequentie

niet verplicht

1 maal per blok

niet verplicht

2 maal per week


60 minuten


1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Opdracht 1

Opdracht 2

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



5


5






Korte beschrijving

Tijdens de cursus ‘Trend & Brands’ staan de volgende leerdoelen centraal: 1. De student kan de belangrijkste maatschappelijke, consumenten en mediatrends van dit moment benoemen en aan elkaar koppelen. (A1.3; A2.3 en A3.3) 2. De student kan uitleggen hoe bepaalde trends, specifieke stakeholders van een organisatie beïnvloeden (A3.3) 3. De student kan een merk opbouwen met behulp van de Brand Building steps van Keller (B3.3) 4. De student kan een concept voor een merk van medestudenten analyseren, met behulp van de theorie over trendwatching en branding (D1.3 en D2.3) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Bij Concept Design draait het allemaal om het bedenken van concepten? Maar wanneer is een concept nu een goed concept? Voor organisaties geldt: een goed concept is een concept dat aansluit bij de organisatie doelstellingen. Zij willen bijvoorbeeld een groter marktaandeel, een betere band met een bestaande doelgroep of een nieuwe markt aanboren. Hiervoor kunnen ze concepten gebruiken voor een nieuw merk, een product of dienst, of voor een communicatie campagne. En altijd moeten die concepten passen bij de belevingswereld van de stakeholders van de organisatie. Om meer te weten over deze belevingswereld en om ideeën op te doen voor concepten is trendwatching is van belang. Tijdens deze cursus leer je de basistechnieken van trendwatching en leer je om op basis van trends een nieuw merk op te zetten. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Trends & Brands English

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



JDE-TRBRE.3V-13 Trends & Brands English Trends & Brands English 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Tutorial

niet verplicht

2 maal per week

1680 minuten


Kickoff concept design

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Assignment 1

Assignment 2

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



5


5






Korte beschrijving

During this course we aim for the following learning goals: 1. The student can name the most current and important societal, consumer and media trends and link them together. (A1.3; A2.3 en A3.3) 2. The student can explain how specific trends influence specific stakeholders of an organization. (A3.3) 3. The student can set up a brand based on the Brand Building steps of Keller (B3.3) 4. The student can analyze a brand concept of fellow students, based on the theories of trend watching and branding. (D1.3 en D2.3) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

When organisations want to think of a concept they usually have a goal in their head. For example they want to sell more products or services, they want to achieve a better brand position in the market or they would like to launch a new product or service. The concept has to fit these goals, but also has to fit the (desired) perception of the stakeholders. To gain better insight in the world of the stakeholders and to understand that need for new concepts trend watching can be very useful. During this course you will learn the basics of trend watching as well as the basics of setting up a new brand. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

User Experience

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Screenings

niet verplicht

College week 1

College week 2

User Experience

1.11

niet verplicht

niet verplicht

niet verplicht

JDE-USEXP.2V-13 User Experience User Experience 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

MOR Fernandes (tel. -) ([email protected]) Nederlands

Frequentie

1 maal per week

2 maal per week

1 maal per week

2 maal per week



1260 minuten


1680 minuten


840 minuten


1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer







Opdracht 1

Opdracht 2



5,5

5,5

50

50

4


4






Korte beschrijving

• Je kunt een onderzoeksvoorstel (voor UX) opzetten, het onderzoek uitvoeren en een onderzoeksrapport maken. •Je kunt op basis van de kwalitatieve analyse van (je eigen) onderzoeksresultaten een gefundeerd voor UX relevant inzicht (Insight) in je doelgroep, presenteren middels de Customer/User Experience/Journey Map. •Je kunt je aan de hand van je ‘Insight’ een logische vertaling maken naar een (UX) ontwerpvoorstel. (Het advies onderdeel van het eindontwerp + visualisatie) en bent in staat de navolgbaarheid van je keuzes inzichtelijk te maken. •Je kunt een presentatie maken van punt 3. waarbij onderzoeksresultaten, inzichten en oplossing op geloofwaardige manier gepresenteerd worden. •Je kunt reflecteren/feedback geven op producten (onderzoek, resultaat, oplossing, presentatie) en je kunt feedback van anderen vertalen naar verbeteringen. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

UXD krijg je, zodat je in de beroepspraktijk een ontwerpproject kunt aanvangen met het doen van onderzoek en je in staat raakt ontwerpbeslissingen te doen en onderbouwen a.d.h.v. onderzoek dat je hebt gedaan en inzichten die je hebt verworven. User Experience Design komt sterk voort uit de behoefte van ondernemingen om ‘user centred’ te werken, maar sluit ook aan bij de behoefte van mensen om diensten en producten te gebruiken die precies doen wat ze nodig hebben. UXD sluit aan bij het vakgebied van Human Computer Interaction Design en bouwt mede voort op de gerelateerde vakgebieden, zoals daar zijn: User Centerde Design, Collaborative Design, Iterative Design. In de praktijk worden UX Ideeën vaak ge-pitched met een kort simulatie filmpje in deze cursus gaan we in op de kenmerken van dergelijke filmpjes en zelf proberen zo een filmpje te maken. UXD pakt vooral door op ‘periode interactief’ uit jaar 1 waarin vakken als Interaction Design en Project Interactief zitten. Bij interaction design begon je met ‘creatie’ en ging je daarna research doen om op basis van inzichten aanpassingen te maken (iteratief / user centerde design). Bij User Experience Design begin je met research ga je daarna pas creëren en oplossingen bedenken en vormgeven. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten




2.8

URL cursussite




Titel

Visual Communication

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

Werkcollege 1

1.11

niet verplicht

JDE-VCOM.3V-13 Visual Communication Visual Communication 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie


1 maal per week

1 maal per week


840 minuten


1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Portfolio

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


5






Korte beschrijving

In dit vak werk je aan de volgende leerdoelen (tussen haakjes staat aan welke CMD competenties dit leerdoel bijdraagt): Onderzoeken en begrijpen 1 Je kunt beeldonderzoek doen naar nieuwe domeinen en gebruikscontext en je kunt je onderzoeksresultaten vertalen naar visuele ontwerpdoelstellingen (A.1.3 t/m A.3.3) 2 Je kunt informatie en / of content voor een ontwerp analyseren en structureren. Je kunt deze informatie doelmatig overbrengen (A.1.3 t/m A.3.3) 3 Je kunt de doelstellingen van een bedrijf en merkidentiteit naar een passend beeldconcept voor de visuele identiteit vertalen (A.1.3 t/m A.3.3) 4 Je kunt eisen en wensen van de doelgroep vertalen naar passende visuele concepten voor verschillende communicatiemiddelen (A.1.3 t/m A.3.3) Verbeelden en realiseren 5 Je kunt een visuele identiteit vertalen naar verschillende communicatiemiddelen in samenhang met elkaar (C.1.3 t/m C.3.3) 6 Je kunt de detaillering van het visueel ontwerp communiceren, rekening houdend met de technische randvoorwaarden van het gekozen middel (C.1.3 t/m C.3.3) 7 Je kunt effectiviteit en kosten van een gekozen ontwerpoplossing tegen elkaar afwegen (C.1.3 t/m C.3.3) 8 Je kunt de ontwerprationale van een gekozen ontwerpoplossing formuleren (C.1.3 t/m C.3.3) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Visuele communicatie, het via visuele middelen overbrengen van boodschappen, staat centraal in deze cursus. Je gaat enkele belangrijke aspecten van het communiceren met beeld en content oefenen aan de hand van opdrachten. Daarnaast ga je door de behandeling van het hierbij horende theoretische kader, de achterliggende concepten leren. Het is dus een vak waarbij theorie en praktische opdrachten elkaar afwisselen. We putten kennis uit o.a. user experience design, (digital) information design, interaction design, graphic design, advertising, illustratie, typografie, routering en informatievisualisatie. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten

2.6 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 42 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 209/232 © Hogeschool



2.7

Opmerkingen

2.8

URL cursussite




Titel

Visual Communication English

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



JDE-VCOME.3V-13 Visual Communication English Visual Communication English 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Tutorial

niet verplicht

1 maal per week

840 minuten


Tutorial 2

niet verplicht

1 maal per week

1680 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Portfolio

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


5






Korte beschrijving

During this course you will work on the following learning objectives: Researching and understanding: 1 You can do visual research into new fields and user context and you can translate the research results into visual design objectives. 2 You can analyse and structure information and/or content for a design. You can communicate this effectively. 3 You can translate the goals of a company and brand identity into a fitting concept for the visual identity. 4 You can translate the whishes and demands of the target group into fitting visual concepts for various communication instruments. Representation and Execution 5 You can translate the visual identity to various connected communication instruments 6 You can communicate the details of the visual design, bearing in mind the technical preconditions of the chosen instrument. 7 You can appraise the effectiveness against the costs of a selected design solution. 8 You can phrase the design rationalization of a selected design solution. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Visual communication, passing on messages via visual instruments, is the core of this course. You will practice with various aspects of communicating with images and content, via several assignment. Based on a theoretical framework, you will learn about the underlying concepts. In this course theory and application go hand in hand. This course is based on principles of user experience design, (digital) information design, interaction design, graphic design, advertising, illustration, typography, routing and information visualization. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Visual Design

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

Werkcollege 1

1.11

niet verplicht

JDE-VDES.3V-13 Visual Design Visual Design 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie


1 maal per week

1 maal per week


840 minuten


1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Portfolio

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


5

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27





Korte beschrijving

Onderzoeken en Begrijpen Je weet kennis te vergaren over nieuwe domeinen en gebruikscontext. Je weet onderzoeksresultaten te vertalen naar ontwerpdoelstellingen. Je kunt je ontwerpkeuzes beargumenteren op basis van onderzoeksresultaten. Conceptualiseren Je kunt de eisen en wensen van de doelgroep en business doelstellingen van de opdrachtgever vertalen in een (beeld)concept. Je maakt een onderbouwd design concept voor je klant. Je kunt de detaillering van het ontwerp communiceren, rekening houdend met de technische randvoorwaarden van het gekozen middel. Je weet de toepassing van gangbare ontwerppatronen te beoordelen en toe te passen. Je bent in staat om de ontwerprationale van je ontwerpoplossing te formuleren. Je bent in staat om op innovatieve wijze communicatiemiddelen uit te werken. Evaluatie Je weet evaluatiemomenten en geschikte evaluatiemethoden te ontwerpen. Je weet deel- en eindproducten te evalueren. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Als visual designer moet je in staat zijn een beeldconcept te ontwikkelen. Dit moet een samenhangend visual design systeem zijn, dat flexibel genoeg is om uit te breiden naar verschillende media, platformen en apparaten. Als ontwerper moet je in je design altijd een succesvolle oplossing kunnen bieden die voldoet aan de wensen en doelen van de opdrachtgever. Het is belangrijk dat hetgeen dat je ontwerpt voldoet aan de verwachtingen van de klanten. Vakbekwaamheid is hierin belangrijk. Als ontwerper moet je kunnen werken met kleur, opmaak, beeld, motion design, iconografie en typografie. Daarnaast moet je verstand hebben van interactieve oplossingen en methoden. Tenslotte is het van belang dat je de onderliggende technologieën van verschillende media begrijpt en weet wat de mogelijkheden en valkuilen hiervan zijn bij het ontwerpen. Als ontwerper ga je aan de slag om dit onder de knie te krijgen door het gewoonweg te gaan doen. Je gaat voor jou nog onbekende gebieden verkennen, experimenteren, creativiteit ontwikkelen en van ‘best practices’ leren. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten

2.6 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 42 214/232 © Hogeschool



Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Visual Design English

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



JDE-VDESE.3V-13 Visual Design English Visual Design English 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Tutorial

niet verplicht

1 maal per week

840 minuten


Tutorial 2

niet verplicht

1 maal per week

1680 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Portfolio

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


5

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 2, week 46 3. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27





Korte beschrijving

Researching and Understanding You can gather knowledge on new domains and the user context You can translate research results into design objectives You can substantiate your design choices based on research results Conceptualize You can translate the wishes and demands of the target group and the business goals of the client into a (visual) concept. You create a well founded design concept for your client You can communicate the details of the design, taking into account the technical requirements of the selected instrument. You know how to assess and apply common design patterns. You are able to formulate a design rationalization for your design solution. You are capable to design communication tools in an innovative way. Evaluation You know how to design suitable evaluation methods and moments of evaluation. You know how to evaluate preliminary and final design products. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

As a visual designer you have to be able to design a visual concept. This has to be a coherent visual design system, that is flexible enough to extend to various media, platforms and devices. As a designer you have to offer a successful solution that meets the requirements and whishes of the assignment provider. It is important that what you design meets the expectations of the clients. Skills and competences are important for this. As a designer you should be able to work with color, design, motion design, iconography and typography. You also need knowledge about interactive solutions and methods. Finally you need to understand the underlying technologies of the various media and you need to know which possibilities and pitfalls they offer in the design. You will start to work as a designer to master this just by doing. You will explore unknown areas, experiment, develop your creativity and learn from best practices. 2.4 Geen


2.5 Geen kosten

2.6 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 42 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. 217/232 © Hogeschool




URL cursussite




Titel

Visual Design Theory

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


Werkcollege

1.11

niet verplicht

JDE-VDTH.3V-13 Visual Design Theory Visual Design Theory 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Frequentie

2 maal per week

1680 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Portfolio

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


5






Korte beschrijving

Onderzoeken en begrijpen Je laat zien dat je kennis hebt van de socioculturele context waarbinnen een ontwerp tot stand komt • Je kunt de invloed van die context evalueren en duiden; je kunt een bestaand ontwerp plaatsen in een traditie wat betreft ontwerpvisie en ontwikkelingen in smaak, mode, techniek en idee over de rol van de ontwerper (A.1.3 t/m A.3.3) •Je kunt menselijke factoren die voor je ontwerp van belang zijn duiden (A.1.3 t/m A.3.3) Verbeelden en Realiseren Je kunt de bij ‘Onderzoeken en begrijpen’ genoemde kennis verwerken in ontwerp •Je kunt menselijke factoren die voor je ontwerp van belang zijn in je ontwerp verwerken (C.1.3 t/m C.3.3) • Je kunt bestaand ontwerpwerk beoordelen op hun kwaliteit wat betreft de mate waarin met menselijke factoren rekening wordt gehouden (C.1.3 t/m C.3.3) • Je kunt op basis van je kennis over de 'grotere context' van een ontwerp bewuste keuzes maken over je eigen positie als ontwerper en je eigen werkwijze (C.1.3 t/m C.3.3) Evalueren •Je kunt op basis van de collegestof bestaande ontwerpoplossingen evalueren. Met deze evaluatie kun je een advies uitbrengen voor vervolgstappen en verbeteringen (D.1.3 en D.2.3) •Op basis van huidige ontwikkelingen kun je je wagen aan gefundeerde uitspraken over de toekomst van je vakgebied (D.1.3 en D.2.3) •Je gaat in op feedback op je werk en brengt op basis daarvan verbeteringen aan (D.1.3 en D.2.3) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Als CMD'er met de specialisatie Visual design ben je in staat een conceptueel ontwerp om te zetten in aantrekkelijke, effectief communicerende beelden. Om daartoe in staat te zijn, en om je eigen stijl en smaak optimaal te leren inzetten, moet je over kennis beschikken waar smaak, mode en esthetiek in visual design vandaan komen. Bovendien heb je kennis nodig van de invloed van steeds vernieuwende media en technologische ontwikkelingen op het ontwerpvak. Dit alles kun je zien als de 'grotere context' van visueel ontwerp. In het vak Visual Design Theory leer je ontwikkelingen in visual design te herkennen, doorgronden en misschien zelfs te voorspellen. Het vak Visual Design Theory verzorgt de 'grotere context' bij het onderwijs in visual design. 2.4 Geen 2.5





Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 28 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Visual Design Theory English

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



JDE-VDTHE.3V-13 Visual Design Theory English Visual Design Theory English 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Tutorial

niet verplicht

2 maal per week

1680 minuten

1.11

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 3: blok 3

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Portfolio


Minimum cijfer

5,5


100


3

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16 3. blok 5, week 27





Korte beschrijving

Researching and understanding You have understanding of the socio-cultural context in which a design is developed •You can evaluate and interpret this context; you can place an existing design in the tradition of design theories and developments in taste, fashion, technique and ideas about the role of the designer •You can explain the human factors that are important influences on your design Representation and execution You can apply the theories mention in Researching and Understanding in your designs: · You can incorporate the human factors that are significant for your design in your design · You can assess existing designs on their quality on human centered design · You can take conscious choices on your own role and method of working as a designer, based on your knowledge of the bigger context. Evaluation You can evaluate existing design solutions based on the theories discussed in class. You can advise on improvements and the next steps to take. · Based on the current developments you can make well founded predictions about the future of the design practice · You discuss feedback on your work and improve your work accordingly 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

In the specialisation Visual Design you should be capable of translating a conceptual design in attractive and effective communicating images. In order to do this and to learn how to fully use your own style and taste, you need to have knowledge on the origins of taste, fashion and aesthetics in visual design. Also you need to understand the influence the newest media and technological developments have on the design profession. This all forms the bigger context of visual design. In Visual Design Theory you learn to recognize, understand and maybe even predict the developments in visual design. The course provides a picture of the bigger context of Visual Design. 2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6

Workload 223/232

© Hogeschool



Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 28 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




11. Bijlagen 11.1

Onderwijs- en examenreglement

A.

Nadere facultaire invulling van artikel 33 en artikel 34 uit de HU-OER

Artikel 33 Inschrijving voor tentamens 1. Door zich in te schrijven voor een cursus, is de student automatisch ingeschreven voor de eerste tentamenmogelijkheid die bij die cursus hoort. 2. Voor studenten die voor een tentamen staan ingeschreven, staat de inschrijving gelijk aan het gebruik maken van die tentamenmogelijkheid. 3. Voor een herkansing (tweede tentamenmogelijkheid c.q. hertentamen) dient student zich separaat in te schrijven. Inschrijving voor een tentamen, indien dit niet automatisch gebeurt zoals hiervoor beschreven, is mogelijk tijdens lesweek 4 voorafgaand aan de tentamenperiode. Artikel 34 Tentamenkansen De student heeft per studiejaar twee kansen om aan een tentamen van dezelfde cursus deel te nemen. 1. Indien een student ingeschreven staat voor een cursus en tentamen, of een hertentamen, maar niet aan het tentamen of hertentamen deelneemt, verliest hij een tentamenkans in dat studiejaar. 2. Herkansing van een afgelegd tentamen is slechts mogelijk als de beoordeling van het desbetreffende (onderdeel van) het tentamen onvoldoende is. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen. 3. Wanneer een student een onvoldoende haalt voor een praktische oefening of daarmee vergelijkbare werkvormen, dient hij de praktische oefening in beginsel het daaropvolgende studiejaar over te doen. Vanwege de aard van de praktische oefening kan namelijk een tweede tentamenkans in hetzelfde studiejaar niet worden gegarandeerd. In de studiegids van de opleiding staat aangegeven welke cursussen onder de noemer van praktische oefening dienen te worden gerangschikt. B.

Nadere facultaire regelgeving

De faculteit Communicatie en Journalistiek kent de volgende nadere regelgeving die een integraal onderdeel van de OER vormen: 1. C.

Reglement Toetscommissies.

Opleidingen van de faculteit Communicatie en Journalistiek

De faculteit kent de volgende opleidingen en afstudeerrichtingen (uitwerking van de artt. 10 t/m 14,16,17, 23, 24 en 43 HU-OER) 1

B croho Communicatie Met 1 afstudeerrichting: Communicatiemanagement

2

B croho Communicatiesystemen Met 3 afstudeerrichtingen: a) Digitale Media en Communicatie b) Bedrijfscommunicatie c) International Communication and Media

6

3

B croho Journalistiek

4

B croho Communication and Multimedia Design

5

Ad Event Manager (behorende bij B croho Communicatie)

6

Ad (Associate degree): In een bachelorprogramma ingesteld programma met een studielast van 120 ec. 225/232

© Hogeschool



1.

Naam croho-opleiding: B Communicatie

1.1. De kerngegevens van deze opleiding Engelse naam: B Communication CROHO-nummer: 34405 Aangeboden te: Utrecht Loting: Ja/ numerus fixus 250 Afstudeerrichting: Communicatiemanagement Varianten: Voltijd, deeltijd, duaal (einde instroom 31-12-2011) Graad: Bachelor of Communication Afkorting graad: B Comn Studielast: 240 ec Propedeutische fase 60 ec Hoofdfase 180 ec: bestaande uit major 150 ec en profileringsruimte 30 ec. Excellentieprogramma: Een excellentieprogramma wordt aangeboden. Uitwerking bevindt zich in de studiegids. Eindcompetenties: De basis van de opleiding wordt gevormd door de LOCO competenties. De negen competenties zijn uitgebreid met twee opleidingsspecifieke competenties. In totaal gaat het om elf competenties die in de studiegids verder zijn uitgewerkt, te weten: 1. Analyseren en onderzoeken 2. Ontwikkelen van en adviseren over communicatiebeleid 3. Plannen en organiseren 4. Creëren en realiseren 5. Representeren Met betrekking tot de afstudeerrichting: Communicatiemanagement 1.2. Propedeutisch examen De propedeutische fase van de afstudeerrichting Communicatiemanagement kent een propedeutisch examen.(art. 28). Het propedeutisch examen staat beschreven in de studiegids. 1.3. Vooropleidingseisen: 1.3.1. Voor de afstudeerrichting Communicatiemanagement (voltijd/deeltijd) gelden naast de algemene vooropleidingseisen zoals genoemd in artikel 11 HU-Inschrijvingsregeling, geen andere vooropleidingseisen. 1.3.2. De HAVO-profielen N+T, N+G en E+M geven rechtstreeks toegang tot de opleiding; voor kandidaten met het profiel C+M geldt als extra toelatingseis het behaald hebben van het vak Wiskunde A of B. 1.3.3. Voor Communicatiemanagement (voltijd/deeltijd) zijn geen specifieke eisen gesteld aan de uitoefening van het beroep of de beroepen waarop de opleiding voorbereidt. 1.3.4. Naast toelaatbaar buitenlands diploma moeten studenten voor een Nederlandstalige opleiding ook aan de Nederlandse taaleisen (NT2) voldoen. 1.4. Bindend studie advies 1.4.1. De norm voor een bindend studieadvies voor de afstudeerrichting Communicatiemanagement (voltijd/deeltijd) is 45 ECTS. Het bindend studieadvies wordt uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving afgegeven. 1.4.2. De afstudeerrichting Communicatiemanagement (voltijd/deeltijd) kent geen geoormerkte cursus(sen) die behaald moet(en) zijn om aan de norm te voldoen. 1.4.3. Een bindend studieadvies houdt in dat een student de afstudeerrichting Communicatiemanagement (voltijd/deeltijd) niet kan voortzetten, en ook niet zich kan inschrijven voor AD Event Manager.




1.5. Deeltijdvariant Communicatiemanagement Het deeltijdonderwijs biedt studenten de mogelijkheid om in de avonduren een volledige bacheloropleiding te volgen. De programma’s van de deeltijdopleiding zijn toegesneden op studenten die naast hun werk willen studeren. Kenmerkend voor de deeltijdopleiding is dus dat relevant werk in een voor het beroep relevante organisatie wordt gecombineerd met het volgen van hoger beroepsonderwijs. De roostering is daarop aangepast. Het curriculum van de deeltijdopleiding heeft een ander karakter dan dat van de dagopleiding. Om toegelaten te worden tot de deeltijdvariant Communicatiemanagement dient de student aan dezelfde vooropleidingseisen te voldoen als bij de voltijdvariant. Het diploma van de deeltijdvariant is gelijkwaardig aan dat van de voltijdvariant.

2.

Naam croho-opleiding: B Communicatiesystemen

2.1. De kerngegevens van deze opleiding Engelse naam: CROHO-nummer: Loting: Afstudeerrichting(a) Afstudeerrichting(b) Afstudeerrichting(c) Varianten: Graad: Afkorting graad: Studielast:

Excellentieprogramma: Eindcompetenties:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

B Communication Systems 34430 Nee Digitale Media en Communicatie Bedrijfscommunicatie International Communication and Media Voltijd Bachelor of Communication B Comn 240 ec Propedeutische fase 60 ec Hoofdfase 180 ec: bestaande uit major 150 ec en profileringsruimte 30 ec. Een excellentieprogramma wordt aangeboden. Uitwerking bevindt zich in de studiegids Een afgestudeerde van de opleiding Communicatiesystemen dient tijdens de studie 9 kerncompetenties te hebben ontwikkeld. Deze kerncompetenties zijn afgeleid van het landelijk beroepsprofiel. Daarnaast is gewaarborgd dat de competenties aansluiten bij de eisen van het werkveld. Het betreft de navolgende competenties die in de studiegids verder zijn uitgewerkt. probleem analyseren onderzoeken adviseren en planvorming ontwikkelen en ontwerpen produceren implementeren evalueren projectmatig werken professioneel handelen

Met betrekking tot afstudeerrichting(a): Digitale Media en Communicatie 2a.2. Propedeutisch examen De propedeutische fase van de afstudeerrichting Digitale Media en Communicatie kent een propedeutisch examen.(art. 28). Het propedeutisch examen staat beschreven in de studiegids. 2a.3. Vooropleidingseisen: 2a.3.1. Voor de afstudeerrichting Digitale Media en Communicatie gelden naast de algemene vooropleidingseisen zoals genoemd in artikel 11 HU-Inschrijvingsregeling, geen andere vooropleidingseisen. 2a.3.2. De HAVO-profielen N+T, N+G en E+M geven rechtstreeks toegang tot Digitale Media en 227/232 © Hogeschool



Communicatie; voor kandidaten met het profiel C+M geldt als extra toelatingseis het behaald hebben van het vak Wiskunde A of Wiskunde B. 2a.3.3. Voor Digitale Media en Communicatie zijn geen specifieke eisen gesteld aan de uitoefening van het beroep of de beroepen waarop de opleiding voorbereidt. 2a.3.4. Naast toelaatbaar buitenlands diploma moeten studenten voor een Nederlandstalige opleiding ook aan de Nederlandse taaleisen (NT2) voldoen. 2a.4. Bindend studie advies 2a.4.1. De norm voor een bindend studieadvies voor de afstudeerrichting Digitale Media en Communicatie is 45 ECTS. Het bindend studieadvies wordt uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving afgegeven. 2a.4.2. De afstudeerrichting Digitale Media en Communicatie kent geen geoormerkte cursus(en) die Behaald moet(en) zijn om aan de norm te voldoen. 2a.4.3. Een bindend studieadvies houdt in dat een student de afstudeerrichting Digitale Media en Communicatie niet kan voortzetten, en evenmin zich kan inschrijven voor de afstudeerrichtingen Bedrijfscommunicatie en International Communication and Media. Met betrekking tot afstudeerrichting(b): Bedrijfscommunicatie 2b.2. Propedeutisch examen De propedeutische fase van de afstudeerrichting Bedrijfscommunicatie kent een propedeutisch examen.(art. 28). Het propedeutisch examen staat beschreven in de studiegids. 2b.3. Vooropleidingseisen: 2b.3.1. Voor de afstudeerrichting Bedrijfscommunicatie gelden naast de algemene vooropleidingseisen zoals genoemd in artikel 11 HU-Inschrijvingsregeling, geen andere vooropleidingseisen. 2b.3.2. De HAVO-profielen N+T, N+G en E+M geven rechtstreeks toegang tot Bedrijfscommunicatie; voor kandidaten met het profiel C+M geldt als extra toelatingseis het behaald hebben van het vak Wiskunde A of Wiskunde B. 2b.3.3. Voor Bedrijfscommunicatie zijn geen specifieke eisen gesteld aan de uitoefening van het beroep of de beroepen waarop de opleiding voorbereidt. . 2b.3.4. Naast toelaatbaar buitenlands diploma moeten studenten voor een Nederlandstalige opleiding ook aan de Nederlandse taaleisen (NT2) voldoen. 2b.4. Bindend studie advies 2b.4.1. De norm voor een bindend studieadvies voor de afstudeerrichting Bedrijfscommunicatie is 45 ECTS. Het bindend studieadvies wordt uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving afgegeven. 2b.4.2. De afstudeerrichting Bedrijfscommunicatie kent geen geoormerkte cursus(sen) die behaald moet(en) zijn om aan de norm te voldoen. 2b.4.3. Een bindend studieadvies houdt in dat een student de afstudeerrichting Bedrijfscommunicatie niet kan voortzetten, en evenmin zich kan inschrijven voor de afstudeerrichtingen Digitale Media en Communicatie en International Communication and Media.

Met betrekking tot de afstudeerrichting (c): International Communication and Media (ICM) 2c.2. Propedeutisch examen De propedeutische fase van het profiel ICM kent een propedeutisch examen.(art. 28). Het propedeutisch examen staat beschreven in de studiegids. 2c.3. Vooropleidingseisen: 2c.3.1. Voor de afstudeerrichting ICM gelden naast de algemene vooropleidingseisen zoals genoemd in artikel 11 HU-Inschrijvingsregeling, geen andere vooropleidingseisen.




2c.3.2. De HAVO-profielen N+T, N+G en E+M geven zonder meer toegang tot ICM; voor kandidaten met het profiel C+M geldt als extra toelatingseis het behaald hebben van het vak Wiskunde A of Wiskunde B. 2c.3.3. Voor ICM zijn geen specifieke eisen gesteld aan de uitoefening van het beroep of de beroepen waarop de opleiding voorbereidt. 2c.3.4. Studenten met een toelaatbaar buitenlands diploma moeten voor de afstudeerrichting ICM voldoen aan de TOEFL-test. 2c.4. Bindend studie advies 2c.4.1. De norm voor een bindend studieadvies voor de afstudeerrichting ICM is 45 ECTS. Het bindend studieadvies wordt uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving afgegeven. 2c.4.2. ICM kent geen geoormerkte cursus(en) die behaald moet(en) zijn om aan de norm te voldoen. 2c.4.3. Een bindend studieadvies houdt in dat een student de afstudeerrichting ICM niet kan voortzetten, en evenmin zich kan inschrijven voor de afstudeerrichtingen Digitale Media en Communicatie en Bedrijfscommunicatie.

3.

Naam croho-opleiding: B Journalistiek

3.1. De kerngegevens van deze opleiding Engelse naam: CROHO-nummer: Loting: Afstudeerrichting: n.v.t. Varianten: Graad: Afkorting graad: Studielast:


B Journalism 34686 Ja/ numerus fixus 360 Voltijd Bachelor of Journalism B Jour 240 ec Propedeutische fase 60 ec Hoofdfase 180 ec: bestaande uit major 150 ec en profileringsruimte 30 ec Een excellentieprogramma wordt aangeboden. Uitwerking bevindt zich in de studiegids Een afgestudeerde journalist van de opleiding Journalistiek dient tijdens de studie zeven kerncompetenties te hebben ontwikkeld. Deze kerncompetenties zijn afgeleid van het landelijk beroepsprofiel dat in 2004 is vastgesteld in TUZEverband (het overleg van de vier hbo-opleidingen journalistiek in Tilburg, Utrecht, Zwolle en Ede). Daarnaast is gewaarborgd dat de competenties aansluiten bij de eisen van het werkveld. Het betreft de navolgende competenties die in de studiegids verder zijn uitgewerkt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Journalistiek relevante onderwerpen vaststellen. Snel en gericht informatie verzamelen, selecteren en ordenen. Informatie verwerken tot journalistieke producten voor diverse media. Adequaat en professioneel communiceren en samenwerken. Bedrijfsmatig denken en werken. Een ethisch-kritisch oordeel formuleren over journalistieke producten en de beroepspraktijk. Reflecteren op (en bijsturen van) de eigen ontwikkeling als professional.

3.2. Propedeutisch examen De propedeutische fase van de opleiding Journalistiek kent een propedeutisch examen.(art. 28). Het propedeutisch examen staat beschreven in de studiegids. 3.3.Vooropleidingseisen: 3.3.1. Voor de opleiding Journalistiek gelden naast de algemene vooropleidingseisen zoals genoemd in artikel 11 HU-Inschrijvingsregeling, geen andere vooropleidingseisen. 3.3.2. De HAVO-profielen N+T, N+G, E+M en C+M geven alle toegang tot de opleiding;




3.3.4. 3.3.5.

Voor de opleiding Journalistiek zijn geen specifieke eisen gesteld aan de uitoefening van het beroep of de beroepen waarop een opleiding voorbereidt. Naast toelaatbaar buitenlands diploma moeten studenten voor een Nederlandstalige opleiding ook aan de Nederlandse taaleisen (NT2) voldoen.

3.4. Bindend studie advies 3.4.1. De norm voor een bindend studieadvies voor de opleiding Journalistiek is 45 ECTS. Het bindend studieadvies wordt uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving afgegeven. 3.4.2. De opleiding Journalistiek kent geen geoormerkte cursus(sen) die behaald moeten zijn om aan de norm te voldoen. 3.4.3. Een bindend studieadvies houdt in dat een student de opleiding Journalistiek niet kan voortzetten.

4.

Naam croho-opleiding:

B Communication and Multimedia Design (CMD)

3.1. De kerngegevens van de opleiding Engelse naam: CROHO-nummer: Loting: Afstudeerrichting: n.v.t. Variant(en): Graad: Afkorting graad: Studielast:


B Communication and Multimedia Design (CMD) 34092 Ja/ numerus fixus 240 Voltijd Bachelor of Communication B Comn 240 ec Propedeutische fase 60 ec Hoofdfase 180 ec: bestaande uit major 150 ec en profileringsruimte 30 ec Een excellentieprogramma wordt aangeboden. Uitwerking bevindt zich in de studiegids De eindtermen van de opleiding worden weergegeven in competenties die de beginnende beroepsbeoefenaar dient te bezitten. Dit zijn de competenties voor CMD:

De designer:  C01 - voert binnen een project een inhoudelijke en functionele analyse uit;  C02 - stelt een creatief en doelen doelgroepgericht crossmediaal format op;  C03 - geeft vorm aan een identiteit;  C04 - produceert doelen doelgroepgerichte teksten;  C05 - produceert doelen doelgroepgerichte audio;  C06 - produceert doelen doelgroepgerichte beelden en grafisch ontwerp;  C07 - produceert doelen doelgroepgericht bewegend beeld;  C08 - produceert doelen doelgroepgerichte interactieve producties;  C09 - implementeert bestaande internetdiensten binnen een concept;  C10- test een applicatie op bruikbaarheid. De consultant:  C21 - verdiept zich snel in andere vakgebieden en sectoren;  C22 - voert kwantitatief en kwalitatief onderzoek uit;  C23 - houdt rekening met omgevingsfactoren;  C24 - adviseert vanuit zijn inhoudelijke rol;  C25 - gebruikt kennis van marketing en marketingcommunicatie bij het opstellen van een visie, strategie en effectmeting. De professional:  C31 - is in staat zelfstandig te functioneren in een bedrijfsomgeving;  C32 - is in staat projectmatig te werken;  C33 - voert overleg met externen;  C34 - presenteert zich klantgericht;




   

C35 - is in staat zich schriftelijk te verantwoorden in goed Nederlands; C36 - interpreteert Engelse teksten correct; C37 - beheerst interviewtechnieken; C38 - acquireert nieuwe projecten.

De projectmanager:  C41 - leidt een project. De persoon (Creatieve zelfontwikkeling);  C51 - is creatief;  C52 - ontwikkelt zichzelf;  C53 - analyseert problemen en komt met oplossingen;  C54 - is initiatiefrijk en resultaatgericht;  C55 - is communicatief en sociaalvaardig.

3.2. Propedeutisch examen De propedeutische fase van CMD kent een propedeutisch examen.(art. 28). Het propedeutisch examen staat beschreven in de studiegids. 3.3. Vooropleidingseisen: 3.3.1. Voor CMD gelden naast de algemene vooropleidingseisen zoals genoemd in artikel 11 HU-Inschrijvingsregeling, geen andere vooropleidingseisen. 3.3.2. De HAVO-profielen N+T, N+G, en E+M geven zonder meer toegang tot de opleiding; voor kandidaten met het profiel C+M geldt als extra toelatingseis het behaald hebben van het vak Wiskunde A of Wiskunde B. 3.3.3. Voor CMD zijn geen specifieke eisen gesteld aan de uitoefening van het beroep of de beroepen waarop de opleiding voorbereidt. 3.3.4. Naast toelaatbaar buitenlands diploma moeten studenten voor een Nederlandstalige opleiding ook aan de Nederlandse taaleisen (NT2) voldoen. 3.4. Bindend studie advies 3.4.1. De norm voor een bindend studieadvies voor de opleiding CMD is 45 ECTS. Het bindend studieadvies wordt uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving afgegeven. 3.4.2. CMD kent geen geoormerkte cursus(sen) die behaald moet(en) zijn om aan de norm te voldoen. 3.4.3. Een bindend studieadvies houdt in dat een student de opleiding CMD niet kan voortzetten.

4.

Naam Associate Degree: Event Manager 4.1. Kerngegevens van de AD-opleiding

Engelse naam: CROHO-nummer: Loting: Afstudeerrichting(en): Variant(en): Graad: Afkorting graad: Studielast: Eindcompetenties:

Ad Event Manager 80031 Ja/ numerus fixus 130 n.v.t. Voltijd AD Communication AD Comn 120 ec Propedeutische fase 60 ec; Hoofdfase 60 ec. De eindcompetenties van het AD-traject zijn dezelfde als voor de opleiding Communicatie, in dier voege dat van de vier te onderscheiden niveau’s, de afgestudeerde AD- Event Manager tot en met niveau 2 beheerst. Zie de studiegids van AD-Event Manager voor




een nadere uitwerking van de eindcompetenties en de daarbinnen te onderscheiden twee niveau’s. 4.2. Propedeutisch examen De propedeutische fase van de AD-Event Manager kent een propedeutisch examen.(art. 28). Het propedeutisch examen staat beschreven in de studiegids. 4.3. Vooropleidingseisen: 4.3.1. Voor de AD-opleiding gelden naast de algemene vooropleidingseisen zoals genoemd in artikel 11 HU-Inschrijvingsregeling, geen andere vooropleidingseisen. 4.3.2. De HAVO-profielen N+T, N+G en E+M geven zonder meer toegang tot de opleiding; voor kandidaten met het profiel C+M geldt als extra toelatingseis het behaald hebben van het vak Wiskunde A of B. 4.3.3. Voor de AD-opleiding zijn geen specifieke eisen gesteld aan de uitoefening van het beroep of de beroepen waarop de opleiding voorbereidt. 4.3.4. Naast toelaatbaar buitenlands diploma moeten studenten voor een Nederlandstalige opleiding ook aan de Nederlandse taaleisen (NT2) voldoen. 4.4. Bindend studie advies 4.4.1. De norm voor een bindend studieadvies voor de AD-Event Manager is 45 ECTS. Het bindend studieadvies wordt uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving afgegeven. 4.4.2. De AD- Event Manager kent geen geoormerkte cursus(sen) die behaald moet(en) zijn om aan de norm te voldoen. 4.4.3. Een bindend studieadvies houdt in dat een student de AD-Event Manager niet kan voortzetten, en ook niet zich kan inschrijven voor de afstudeerrichting Communicatiemanagement.



Communication and Multimedia Design

Recommend Documents