Békési Kistérségi Óvoda és Bölcsőde Játék Munkaközösség

Békési Kistérségi Óvoda és Bölcsőde - Játék Munkaközösség 2016.

Békési Kistérségi Óvoda és Bölcsőde Játék Munkaközösség Ajánlott játéktémák és ezekben rejlő fejlesztési lehetőségek három korcsoportra.

Készítette: Fazekas Klára – Játék Munkaközösség vezető és Játék Munkaközösség tagok 2016. május 1


Részlet 326/2012. (XII.17.) Korm. rendelet az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjából: „Az óvodai nevelés célja az, hogy az óvodások sokoldalú, harmonikus fejlődését, a gyermeki személyiség kibontakoztatását elősegítse, az életkori és egyéni sajátosságok és az eltérő fejlődési ütem figyelembevételével (ideértve a különleges gondozást igénylő gyermekek ellátását is) Az értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása: - Az óvoda a gyermek érdeklődésére, kíváncsiságára, életkori sajátosságaira építve biztosítson a gyermeknek változatos tevékenységeket, melyeken keresztül tapasztalatokat szerezhet a természeti és társadalmi környezetről. - Az anyanyelv fejlesztése és a kommunikáció különböző formáinak alakítása - helyes mintaadással – az óvodai szervezett tevékenység egészében kiemelt jelentőségű. Különösen a beszédkedv fenntartására, a gyermek meghallgatására, a gyermeki kérdések érvényesülésére, s a válaszok biztosítására szükséges figyelmet fordítani - Az értelmi nevelés további feladatai: egyrészt a gyermek spontán szerzett tapasztalatainak, ismereteinek rendszerezése, bővítése, másrészt az értelmi képességek (érzékelés, észlelés, emlékezet, figyelem, képzelet, gondolkodás) és a kreativitás fejlesztése. A tanulás formái: - Utánzásos, minta- és modellkövetéses magatartás- és viselkedéstanulás (szokások alakítása). - Spontán játékos tapasztalatszerzés. - A gyermeki kérdésekre, válaszokra épülő ismeretszerzés. - Az óvodapedagógus által irányított megfigyelés, tapasztalatszerzés. - Gyakorlati probléma- és feladatmegoldás. - Az óvodapedagógus által kezdeményezett foglalkozások.” Képességek, készségek, fejlesztési lehetőségek: - testi: állóképesség, kondicionális képesség, koordinációs képességek, gyorsasági erő, egyensúlyozás, ritmusérzék, reakció képesség, téri tájékozódás -

-

-

szociális: együttműködési képesség, együttérzés, szociális érzékenység, segítőkészség, szociális észlelés (nonverbális közlések felfogása), szociális alkalmazkodás feladattudat, feladattartás, önfegyelem, szabálytudat, viselkedés kortárs csoportban, kooperáció, vezetés, figyelmesség és illemtudó viselkedés, fegyelmezettség, konfliktusok kezelés értelmi: ok-okozati összefüggések megértése, érzékelés, szagló érzék, hő és bőr érzéklet, észlelés vizuális, akusztikus percepció, emlékezet, figyelem, képzelet, gondolkodás-gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, absztrahálás, összehasonlítás, összefüggés felfogása, kiegészítés, általánosítás, konkretizálás, rendezés, analógia, grafomotoros képességek, kommunikációs képességek: nyelvikommunikációs képességek, nem nyelvi kommunikációs képességek (térközszabályozás, testtartás, gesztikuláció, mimika, tekintet) anyanyelvi: szókincsbővítés, önkifejező készség, beszédkedv felkeltése, fenntartása, párbeszédek gyakorlása

2


Komplexitás a tevékenységekben: - Verselés, mesélés - Ének, zene, énekes játék, gyermektánc - Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka - Mozgás - A külső világ tevékeny megismerése:- Matematikai tartalmú tapasztalatok - Munka jellegű tevékenységek Felhasznált irodalmi források: - Kovács György – Bakosi Éva: Játékpedagógiai ismeretek 2005. - Kovácsné Bakosi Éva: Segíts játszani! - A szabad játékról, játékszabadságról és az óvodapedagógus szerepéről (Óvónők kincsestára 2013.), - Kovácsné B. É: Szabadon szárnyaló értelem. Kreativitás és játék (Óvodai Nevelés 4/2011.) Mellékletek: 1. számú Melléklet: Foglakozás tervek 2. számú Melléklet: Foglalkozási ötletek fejlesztési területek szerint

3


ŐSZ (kb. 11 hétre) Játék témák

Célok – Feladatok

Módszerek

Eszközök

Differenciálás

Cél: Az évszakváltás megfigyelései során szerzett tapasztalatok megfogalmazása, rendszerezése. Nevelési feladatok: - közösségi nevelés - környezeti nevelés - esztétikai nevelés - erkölcsi nevelés (Társas kapcsolatok alakítása, szociális képességek fejlesztése, a környezettudatos magatartás tudatosítása.) Didaktikai feladatok: Motiválás. Új ismeret közlése. Gyakorlás. Alkalmazás. Ellenőrzés, értékelés. Cél: A zöldség és gyümölcsfogyasztás fontosságának tudatosítása, a szervezet felkészítése a télre, immunrendszer erősítése. Nevelési feladatok: - közösségi nevelés - környezeti nevelés - esztétikai nevelés - erkölcsi nevelés Didaktikai feladatok:

érdeklődés felkeltése, fenntartása. motiváció, szemléltetés, bemutatás, magyarázat, elbeszélés, elmesélés, beszélgetés, megfigyelés, megfigyeltetés, (vitázás), buzdítás, közös tevékenység, átterelés, sürgetés, bátorítás, javítás, gyakorlás, ismétlés, gondolkodtatás, gyűjtőmunka, feladatlap, vizsgálódás, kipróbálás, kísérletezés, utánzásra, mintakövetésre ösztönzés, projekt módszer, ellenőrzés, értékelés

kosarak, hátizsák távcső, nagyító, határozó könyvek, bogárnéző, fényképezőgép, nagyító, szemléltető képek, fényképek, természet kincsei, cd lejátszó, kövek, ágak, moha, levelek, fakéreg, nagyméretű papírfák, textilek, plüss és műanyag állatok, gyümölcsök Játékbővítés: Őszi erdő, kert a szőnyegen, gyümölcsszüret. Játék a természet kincseivel, képalkotás. Fejlesztő játékok: Figyelemfejlesztés: Mi változott? Keresd a párját! (pl: memóriakártyákkal) Kakukktojás játékok Melyik nem illik a sorba? Keresd az egyformákat!

Kiscsoport: szabad játék a keresés, kutatás, rátalálás, felismerés, felfedezés, válogatás, kipróbálás, próbálgatás, kalandozás, önpróbálás útján halad Középső csoport: Játékbővítés, eszközbővítés Nagycsoport: fejlesztő játékok beépítése

érdeklődés felkeltése, fenntartásamotiváció szemléltetés, bemutatás, magyarázat, elbeszélés, elmesélés, beszélgetés, megfigyelés, megfigyeltetés, (vitázás), buzdítás, közös tevékenység, átterelés, sürgetés, bátorítás, javítás, gyakorlás, ismétlés, gondolkodtatás, gyűjtőmunka, feladatlap, vizsgálódás, kipróbálás, kísérletezés, utánzásra, mintakövetésre ösztönzés, projekt

piaci pult, mérleg, kosarak, kötények, játékpénz, ártáblák, játék zöldségek, gyümölcsök, befőttes üvegek, kupakok, befőttes gumi, textília műanyag kések, fűszer magvak, babakonyhai eszközök, szűrő, konyharuhák, szemléltető képek, valós termések Játékbővítés: Őszi piac – szerepjátékok, játék a babakonyhában befőzés Fejlesztő játékok:

Kiscsoport: szabad játék a keresés, kutatás, rátalálás, felismerés, felfedezés, válogatás, kipróbálás, próbálgatás, kalandozás, önpróbálás útján halad

(élményszerzés, jeles napok) 1. Őszi természet – Őszi erdő a szőnyegen Kirándulás a város parkjaiba, élővíz csatorna partjára, természeti kincsek begyűjtése. Őszi munkák a kertben Takarítási Világnap (szeptember harmadik hétvégéje) Európai autómenetes Világnap (szeptember 22.) Népmese napja (szeptember 30.) Zene világnapja (október 1.)

2.Őszi piac Élményszerző séta a városi piacon gyümölcsös és konyhakertekbe, a békési savanyító üzembe. Befőzések, savanyítás, sütés, aszalás, lekvár főzés, ivólevek, must készítése, sütőtök sütés.

4


3. Őszi időjárás - öltözködés Őszi ruházat Ruhaboltos Cipész szerepjáték Élményszerző séta a ruhaboltban, varrodában és a cipésznél. Ismerkedés a meteorológiai mérőműszerekkel, (pl. Meteorológiai Mérőállomás és kísérletező hely meglátogatása a Fürkész Központi óvodában)

Motiválás. Új ismeret közlése. Gyakorlás. Alkalmazás. Ellenőrzés, értékelés.

módszer, ellenőrzés, értékelés

Cél: Csoportos megfigyelések az évszakváltásból következő időjárási változásokra. Felhívjuk a gyermekek figyelmet napjaink szélsőséges időjárására, az ember által okozott légköri szennyezésre, egészségügyi és környezetvédelmi kérdésekre. Nevelési feladatok: - közösségi nevelés - környezeti nevelés - esztétikai nevelés - erkölcsi nevelés Didaktikai feladatok: Motiválás. Új ismeret közlése. Gyakorlás. Alkalmazás. Ellenőrzés, értékelés.

érdeklődés felkeltése- fenntartásamotiváció szemléltetés, bemutatás, magyarázat, elbeszélés, elmesélés, beszélgetés, megfigyelés, megfigyeltetés, (vitázás), buzdítás, közös tevékenység, átterelés, sürgetés, bátorítás, javítás, gyakorlás, ismétlés, gondolkodtatás, gyűjtőmunka, feladatlap, vizsgálódás, kipróbálás, kísérletezés, utánzásra, mintakövetésre ösztönzés, projekt módszer, ellenőrzés, értékelés

5

Finommozgás Önkiszolgálás. Kézzel végzett mozgások. Szabadon végezhető mozgások: pl. begumizás, masni kötése. Gyurmázás: gömbölyítés, nyújtás, lapítás, formázás. Színezés különböző nyomatékkal. Formák, rajzok átírása. Pontok összekötése. Festés ujjal, szivaccsal, ecsettel. Kéztorna, ujj-játékok (mondókák) Tépés, csipegetés. Ollóhasználat, nyírás. ruhabolt kellékei (asztal, pénztárgép, köpeny, játékpénz, próbafülke, vállfák, ruhák, tükör, táskák, pénztárcák, ártábla, cipős dobozok, lábméretek meteorológiai mérőműszerek (csapadékmérő, hőmérő, higrométer, barométer, kanalas szélsebesség mérő, szélkakas-széliránymutató, óra, napóra, évszakóra, időjárás naptár, holdállás jelző,) asztalok, padok, lavór, szappanos víz, szívó száll, poharak, táblakréta, Játékbővítés: Ruhaboltos játék, babaszobai öltöztetés Fejlesztő játékok: Gondolkodás: Csoportosítás, osztályozás, rendszerezés. Keresd a párját! (összetartozó tárgyak, állatok és kicsinyeik).

Középső csoport: Játékbővítés, eszközbővítés Nagycsoport: fejlesztő játékok beépítése



4.Gazdasági udvarházi állatok Gazdasági udvar-játék a szőnyegen Élményszerző séta biogazdáknál, őstermelőknél, tanyán, gazdasági udvarban. Ősz takarmánytermések (kukorica, tök, napraforgó, búza- kenyérsütés) kukoricatörés kukoricapattogtatás, napraforgó betakarítás, tökfaragás, készülődés a téli madáretetésre. Nemzetközi Hulladékgyűjtő nap (szeptember 23.) Kenyér világnapja (október 16.)

Cél: Az állatok tulajdonságainak megfigyelései során szerzett tapasztalatok megfogalmazása, rendszerezése. Nevelési feladatok: - közösségi nevelés - környezeti nevelés - esztétikai nevelés - erkölcsi nevelés - anyanyelvi nevelés Didaktikai feladatok: Motiválás. Új ismeret közlése. Gyakorlás. Alkalmazás. Ellenőrzés, értékelés.


6

Csoportosítás adott szempontok szerint: (szín, forma, méret, azonosság, különbözőség). Csoportosítás, halmazalkotás tárgyakkal, színezéssel, főfogalom keresése. Összehasonlítás. Mi a különbség? Mi az egyforma? Ellentétpárok. játék háziállatok, laptop a séta alkalmával készített fotók, háziállatos képek, kockákból, dobozokból készített gazdasági udvar (újrahasznosítás, barkácsolás) Játékbővítés: Gazdasági udvar terepasztal készítése közösen a csoporttal. Játék a magokkal Fejlesztő játékok: Érzékelés, észlelés, tájékozódás: Auditív észlelés: Légzésgyakorlat hangutánzással egybekötve Hangutánzás (állathangok) Magánhangzók képzése hallás alapján Suttogó gyakorlatok (Hangfelismerés, hangdifferenciálás hangos-halk, magas-mély, gyors-lassú, rövid-hosszú) Akusztikus és diszkriminációs gyakorlatok, játékok pl. szó kiegészítése egésszé, hang, szó, szótag kihallása felolvasott, meghallgatott szövegből

Kis csoport: szabad játék a keresés, kutatás, rátalálás, felismerés, felfedezés, válogatás, kipróbálás, próbálgatás, kalandozás, önpróbálás útján halad Középső csoport: Játékbővítés, eszközbővítés Nagycsoport: fejlesztő játékok beépítése


5. Téli állomra készülő természet jellemzői, szépsége, színek, illatok, hangulata. Élményszerző évszakkirándulás Erdei állatok Őszi állatvilág, rovarvilág, itt telelő madarak, vándormadarak, téli álmot alvó állatok. Süni altatás a szőnyegen. Madáretetés Állatok Világnapja (október 4.) Földünkért világnap (október 21.) Az origami világnapja (október 24.) Madár megfigyelési világnap (október első hétvégéje) Gyaloglás világnapja (október első v. második hétvégéje)

Cél: Az évszakváltás megfigyelései során szerzett tapasztalatok megfogalmazása, rendszerezése. Az őszi természet változásainak megfigyelése. Időjárás változásainak nyomon követése. A Körösöket körülölelő változatos őszi természeti: erdő, rét, holtág, folyóvíz jellegzetes élővilágának megismerése, évszakonkénti összehasonlítása. A gyerekek természeti tudásának bővítése, a rovarok, madarak, kis állatok életmódjának megismertetése, a természet szeretetének, tiszteletének megőrzése. Nevelési feladatok: - közösségi nevelés - környezeti nevelés - esztétikai nevelés - erkölcsi nevelés - anyanyelvi nevelés Didaktikai feladatok: Motiválás Új ismeret közlése.


7

Akusztikus inger irányának észlelése Szekvenciák követése pl. hangok, szavak, mondatok ismétlése hallás után, hallási sorrend elismétlése, ismétlőgyakorlatok játékosan Taktilis észlelés (szőr, toll, bőr, szaru, apró magvak) szemléltető képek, őszi erdő részlet díszlet, bábok, CD-lejátszó, textil madarak, papír sünök Játékbővítés: A természet kincseivel (gesztenye, makk) játék a csoportban, képalakítás. Őszi erdő a szőnyegen. terepasztal, bábozás Fejlesztő játékok: Érzékelés, észlelés, tájékozódás: Síkbeli tájékozódás Vízszintes irányban: szőnyeges, homokban, asztalon, Függőleges irányban Időérzékelés, tájékozódás időben Eseménysor összeállítása (képek) Évszakok, napszakok eseményei Tájékozódás egy napon belül: napszakok, napi események, időtartam Naptár használata Dátumok, események időrendje, időtartama Az eltelt idő érzékeltetése Keresztcsatornák működtetése, összhang fejlesztése Hang-állatképek, hívókép egyeztetése



6. November – az egészség hónapja Az orvos gyógyító munkája Optikus játék Élményszerző séta a gyógyszertárba, optikába, előzetes élmények az orvosi rendelőben, fogászati prevenciós előadás az óvodában Komposztálás Világnapja (október 10.) Látásvilágnapja (október második csütörtökje) Kézmosás Világnapja (október 15.)

Gyakorlás. Alkalmazás. Ellenőrzés, értékelés. Cél: Az orvos gyógyító munkájának megismerése Testünk, testrészek, érzékszervek megismerése, helyes testápolás gyakorlása. Nevelési feladatok: - közösségi nevelés - környezeti nevelés - esztétikai nevelés - erkölcsi nevelés - anyanyelvi nevelés Didaktikai feladatok: Motiválás. Új ismeret közlése. Gyakorlás. Alkalmazás. Ellenőrzés, értékelés.


8

orvosi szoba berendezései, ágy, asztal, fehér terítő, orvosi köpenyek, játék műszerek, gyógyszeres dobozok, gyógyszertár berendezése, pénztárgép, pénz, táskák, optikusbolt berendezése, szemüvegkeretek, tokok, olvasó tábla Játékbővítés: Gyógynövénybolt Vadvirág módszer felhasználása (Fürkész Központi óvoda) Fejlesztő játékok: Érzékelés, észlelés, tájékozódás: Testséma kialakítása: fő és résztestrészek, funkciójuk, saját test elhelyezése térben, tájékozódás a saját testen Oldaliság kialakítása: egyik majd másik oldal, az oldalak változtatása, oldaliság gyakorlása változó helyzetekben pl. körben Tájékozódás térben: viszonyfogalmak pl. tedd a kockát a szék alá stb., test mozgatása megadott irányba, hármas tagozódás észre vétetése padon, szekrényben stb. Mozgás: Nagymozgások. Szabad mozgásos játékok: csúszás, kúszás, mászás, futás, ugrálás, lépcsőn járás stb. Mozgásutánzó játékok álló helyzetben, mozgó helyzetben pl. állatok mozgásának utánzása, szoborjáték.



Szabályokhoz kötött mozgásos játékok (alapmozgások) Az egyensúlyozást fejlesztő játékok, gyakorlatok pl. padon, kötélen, útvonalon, guggolás, fél lábon állás, ugrálás, szökdellés. Koordinált mozgások fejlesztése pl. ellentétes végtagmozgás, hintázás, lépcsőn járás váltott lábbal, akadályfutás, ugrókötelezés, hullahopp karika használata. Mozgássorok kitalálása, ütemezése Irányváltások, tempóváltások a mozgásban.

9


1. Melléklet

1. Foglalkozási/tevékenységi terv Helye: Békési Kistérségi Óvoda és Bölcsőde Fürkész Központi Óvoda Kamilla Csoport – vegyes életkorú Az óvodapedagógus neve: Bartyik Anna Gabriella Tevékenység időpontja: 2015. október 6. Tevékenység: Külső világ tevékeny megismerése Tevékenységi forma: Játékba integrált, kötetlen Tevékenység előzménye: Közeli gazdasági udvar tett látogatás, személyes találkozás a háziállatokkal, ismerkedés a gondozásukkal, az udvar eszközeivel. Játék háziállatok gyűjtése Tevékenység tartalma/témája: Október 4. Az állatok világnapja. A háziállatok tulajdonságai, hasznosságuk, gondozásuk. Felhasznált szakirodalom: Mi lennék, ha állat lennék – Balázsné Szűcs Judit, Háziállatokról könyvek, leírások, képek, vers, mese gyűjtemény, ÉNÓ. Tevékenység feladatai: Nevelési feladatok: - közösségi nevelés: A közösen átélt élmények, az együtt tevékenykedés során a türelem, tolerancia, együttműködés megtapasztaltatása. Erősödjenek a csoportban társas kapcsolatok, pozitív érzelemmel viszonyuljanak egymás iránt. A gyermekek együtt működő készségének fejlesztése. Differenciált fejlesztés egyéni képesességeinek figyelembe vételével – korcsoportjuk szerint és BTM, SNI gyermekek. - környezeti nevelés: állatok védelme, gondozása, környezet megóvása – környezettudatos életvitel megalapozása. - esztétikai nevelés: a szép megláttatása. - erkölcsi nevelés: Türelem, tolerancia, önfegyelem, egymásra való odafigyelés, egymás és a környezet munkájának tisztelete, az elvégzett munka megbecsülése - anyanyelvi nevelés: szókincsbővítés, gondolataik, kéréseik mondatban való megfogalmazása. Új szavak, fogalmak értelmezése, alkalmazása, beépítése beszélgetéseinkbe. Képesség- és készség fejlesztés: - kognitív képességek: figyelem, megfigyelő képesség, fejlesztése. Szín, forma azonosítása, arány érzék fejlesztése. Tájékozódás képesség fejlesztése térben, síkban. Logikai műveletek gyakorlása – azonosítás, megkülönböztetés, csoportosítás-, ok okozati összefüggések megláttatása, értelmezése, számolási készség fejlesztése. Érzékelő képesség fejlesztése. Ismereteiket változatos helyzetekben, differenciáltan bővítjük, korábban szerzett ismereteikre alapozva.

10


szociális képességek: türelem, kitartás, szabálytudat, feladattartás, monotónia tűrés, kudarc elviselés képességének fejlesztése. Kiemelt figyelemmel a BTM-es, SNI-s gyermekek fejlesztésére - verbális képességek: kommunikációs készség, beszédkészség fejlesztése: állatok, kicsinyeik, lakóhelyük, élelmezésük, külső jegyeik, hasznosságuk megnevezése. Színek, irányok megnevezése. Állathangok utánzása. Kérdések megfogalmazása. Kiemelt figyelemmel a BTM, SNI gyermekek fejlesztésére. - mozgás készség: térészlelés, szem-kéz koordináció fejlesztése. Alkalmazott módszerek, eljárások: beszélgetés, magyarázat, szemléltetés, megfigyeltetés, differenciálás, ellenőrzés, értékelés, dicséret, pozitív megerősítés – személyre szólóan, egyéni képességeket figyelemben tartva Eszközök: otthonról hozott játék háziállatok, laptop a séta alkalmával készített fotókkal, háziállatos képekkel, elkészített, gazdasági udvar, állatformák, ragasztó gyurma -

A tevékenység/foglalkozás kidolgozása Idő

A foglalkozás/tevékenység felépítése, a foglalkozás menete

2 p.

1. Szervezés: A csoport szoba berendezése, átrendezése. Saját készítésű játékok elhelyezése az asztalon, a csoportszoba padlózatán – háziállatos memória, társasjátékok, puzzle 2. Motiváció: Beszélgetés: élményeink felidézése – „Gyerekek emlékeztek még, hová sétáltunk el a múlthéten? Segítek, nézzük meg együtt a sétánk során készített fotókat!” „ A Pista bácsi gazdasági udvarában jártunk, az ott élő állatokkal ismerkedhettünk meg, miket láttunk, láttok itt a csoportszobában is olyat? Hozzátok ide!” Mit tudunk róluk – hány lábuk van, hogy hívják a kicsinyét az anyát, az apát, mi fedi a testüket, hogyan szaporodnak? Hol élnek? Ki gondozza őket, mivel táplálkoznak? Miért hasznosak? milyen hangot adnak ki, mikor? Felhívom a figyelmüket az állatok védelmének fontosságára. megemlítem, hogy vasárnap volt az

5 p.

5 p.

11

A fejlesztés módszerei, munkaformák, eszközök, megjegyzések A gyermekek elhelyezkedése szőnyegen félkörben, mindenki jól lássa a monitort, kicsik elhelyezése A héten megismertetett társas játékokkal, melyekkel az asztalon vagy a padlón játszhatnak, a gyerekek változatos körülmények között új ismereteket szerezhetnek vagy bővíthetik a meglévőket. Motiválással, a játékból irányítom a tapasztalat szerzés felé a gyermekek figyelmét. Az élmények felelevenítése, beszélgetés, magyarázat, elősegíti az ismereteik bővülését az új ismeretetek elsajátítását. Beszédkészség fejlesztés, kulturált viselkedés szabályainak gyakorlása – hallgassuk végig egymást, közép hangerővel beszéljünk… A gyermekek közlési vágyának felkeltése


5 p.

15 p.

Állatok világnapja… „Sok mondókába, versben, dalban szerepelnek háziállatok, ti is tudtok többet is, mondjunk el párat…” „Én is tudok egyet, amit ti nem biztos, hogy ismertek, jutalmul, mert ilyen sok-sok okosságot tudtatok a háziállatokról el is éneklem…” 3. A tevékenység megindítása. Megvalósítás. „Nézzétek csak, én is elkészítettem a pajtát, amit tegnap ti is, de az enyémmel lehet ám játszani is! Bele lehet költöztetni az állatokat, de nem ám akárhova, mindegyikek oda ahol a legjobban szeretne élni. Elmondom az állatok tulajdonságát, ha felismered, melyikre gondolok, jelentkezz és megkeresheted a helyét. Mi figyelünk ám, hogy jó helyet választottál e neki!”

3 p.

Kiemelt figyelemmel a gyermekek fejlesztésére.

BTM,

SNI

Hallásfejlesztés. Versek, mondókák, rögzítése.

dalok gyakorlása,

Dicséret, jutalmazás.

Csoportos foglalkoztatási forma. Beszélgetés, magyarázat, szemléltetés, segítségadás, értékelés, dicséret.

bemutatás, ellenőrzés,

Fejlesztési lehetőségek: - vizuális megfigyelés, észlelés - szem - kéz koordináció - szem fikszációs működése - síkban való tájékozódás

Differenciálás – egyéni képességek figyelembe vételével kínálom fel a feladat Figyelemmel kísérem a tevékenységbe be megvalósításának nehézségi fokát. nem kapcsolódó gyermekek játékát, ne Kiemelt figyelemmel a BTM, SNI zavarják a közös játékunkat, a távolról gyermekek fejlesztésére! érdeklődőket is bevonom a játékba Játékosság biztosítása, komplexitás megvalósítása. 4. Rajz, mintázás, kézimunka tevékenységbe való átvezetés Esztétikai érzék fejlesztése. Tevékenység befejezése. „Mostmár az én állataimnak megtaláltátok a legjobb helyet a pajtában és a pajta körül. készítettem nektek is háziállatokat, hogy a ti gazdasági udvarotok se maradjon lakatlan. De azokat az állatos képeket még be kell fejezni. Gyertek ide az asztalok köré és készítsétek el a ti udvarotok lakóit és költöztessétek is be!” „De lehet játszani a társasjátékokkal is még!” Az értékelés célja, hogy gyermekeink 5. Ellenőrzés, értékelés 12


A tevékenység közben folyamatosan visszacsatolást kapjanak arról, hogy ellenőrzöm, értékelem a gyermekek hogyan dolgoztak, mik az erősségeik. tevékenységét. Erősödjön önbizalmuk, fejlődjön önértékelésük.

2. Tevékenységi/foglalkozási terv A tevékenység/foglalkozás látogatásának helye: Fürkész- Központi Óvoda Csoport: Kamilla csoport – vegyes életkorú A pedagógus neve: Szollár Erzsébet A tevékenység ideje: 2016. március 9. Tevékenység: Külső világ tevékeny megismerése Tevékenységi forma: játékba integrált, kötetlen A tevékenység témája: Testünk Előzmény: - A védő néni látogatása – megmutatta, hogyan kell fogni, fürdetni, pelenkázni a kisbabákat, hogyan szokták ők megmérni a testét, megmutatta a babamérleget. - Puzzle játékok, társas- és szabály játékok, feladatlapok használata. A tevékenység célja: - Testtudat, énkép alakítása, testrészek ismerete, a testünk jobb- és baloldalának megkülönböztetése játékba ágyazott tevékenységek során, a komplexitást figyelembe véve. Didaktikai feladat: - Az emberi test általános jellemzőinek megismerése, a testrészek, érzékszervek megismerése, megnevezése, funkciójuk. Képességfejlesztés: Testi képességek: - Sajátos külső tulajdonságok megfigyelése önmagunkon és társainkon, azonosságok és különbözőségek megfogalmazása.(testalkat, hajszín, szemszín, magasság, kezesség) önismeret fejlesztés. - Nagymozgások fejlesztése mozdulatutánzással, mozgásos játékokkal, szerialitás. - Finommotoros képességek fejlesztése csipeszeléssel, rajzolással. Szociális képességek: A közös, játékba ágyazott tevékenységek során a gyermekek szociális érzékenységének fejlesztése: türelem, tolerancia, segítségnyújtás, együttműködő képesség, egészséges életmódra nevelés. Értelmi képességek: Szókincsbővítés a testrészek érzékszervek megnevezésén keresztül. Szavak nélküli kommunikáció gyakorlása. 13


Alkalmazott módszerek: beszélgetés, irányított kérdések, magyarázat, bemutatás, cselekedtetés, ellenőrzés, javítás, dicséret, A differenciálás az életkornak és egyéni fejlettségi szintnek megfelelő ismeretátadással, segítségnyújtással történik, különös tekintettel az SNI, BTM gyerekekre. Eszközök: babák, babaruhák, mosógép, szárító, csipeszek, vasaló, saját készítésű társasjátékok, feladatlapok Felhasznált irodalom: - Perlai Rezsőné: Az óvodáskor fejlesztőjátékai, Flaccus Kiadó 2014. - Lukács Józsefné – Ferenc Éva: Ősztől őszig –Óvodai játékos fejlesztések kézikönyve, Flaccus Kiadó 2009. - Csörgő Anikó – Füzesi Zsuzsa: Csodaország Nóvum Kiadó - Internet A tevékenység/foglalkozás kidolgozása A tevékenység/foglalkozás menete: Megjegyzések: A dajka nénit az eszközök, játékok Szervezési feladatok: A csoportszoba berendezése, átrendezése. A előkészítésébe, a csoportszoba játékeszközök előkészítése. berendezésébe, játékok elpakolásába vonom be, valamint a gondozási feladatokat látja el. A gyermekek játéktevékenységébe igény szerint bekapcsolódhat. Motiváció: A motivációt az eszközök előkészítése biztosítja Eszközök: babák, kád, fürdető kellékek Megvalósítás: 1.Szerepjáték: Babagondozás, fürdetés, Differenciálás: öltöztetés közben a főbb testrészek 3 - 4 évesek: főbb testrészek megnevezése megnevezése beszélgetés, mondókázás, 5 – 6 - 7 évesek: több testrész megnevezése, éneklés közben. funkcióikkal. „ Gyere, baba megfürdetlek, szép tisztára moslak. Langyos vízbe beültetlek, jól beszappanozlak. Megmosom a fejedet, a lábadat, a kezedet, a hátadat, a hasadat, máris tiszta vagy!”

Ismeretnyújtás, megerősítés cselekedtetéssel, élmények felidézésén keresztül történik. Fejlesztési lehetőségek: A komplexitás lehetőségeit kihasználva dalon, mondókán keresztül ismeretátadás, esztétikai élmény nyújtása, szókincsbővítés, kifejezőkészség alakítása, egészséges életmódra nevelés történik. Kézmosós dal: (Kicsi vagyok én… Megfigyelő képesség, emlékezet fejlesztése. dallamára) Ellenőrzés, értékelés szempontjai: „Piszkos a kezem, meg a tenyerem, Az az ügyes, aki olyan óvatosan fogja a attól leszek nagyon beteg, ha azzal eszem. kisbabát, ahogy a védő néni mutatta, aki

14


Én azt megmosom vízzel, szappannal, eltűnnek a bacilusok, nem lesz semmi baj.”

szépen énekel, beszélget vele, amíg fürdeti, öltözteti, hogy ne sírjon.

2.Szerepjáték: Babaruhák mosása, teregetése, vasalása a babakonyhában. Szerepek kiosztása, munkafolyamatok sorrendiségének betartása.

Eszközök: babaruhák, mosógép, szárító, csipeszek, vasalódeszka, vasaló. Differenciálás a segítségnyújtás mértékével történik. Munka jellegű tevékenység gyakorlása. Fejlesztési lehetőség: Matematikai lehetőség: csoportosítás, soralkotás. Finommotoros képességek fejlesztése a csipeszeléssel. Eszköz: Lepedőre ragasztott színes lábnyomokból, képekből álló játék. Differenciálás: 3-4 évesek csak lépnek, vagy ugrálnak. 5-6-7 évesek: ugrás közben mondják is a lábak nevét. Továbbfejlesztési lehetőség: társ nevezi meg az épp használt lábat. Fejlesztési lehetőség: Nagymozgások, egyensúlyérzék, szem-láb koordináció fejlesztése. Keresztcsatornák fejlesztése a mozgás és beszéd összekapcsolásával. Szerialitás gyakorlása a lábak megnevezésén keresztül. Téri tájékozódó képesség fejlesztése, távolság érzékelése. Ellenőrzés, értékelés szempontjai: Ügyes vagy, ha nem teszed le a másik lábad ugrás közben, ha mondod is, hogy melyik lábaddal ugrassz! Eszközök: fénymásolt és laminált feladatlapok, ceruzák, táblafilcek, törlőrongyok Differenciálás: 3 - 4 évesek: arc kiegészítése az érzékszervekkel, egyszerű formákkal, felületszínezés. 5 – 6 - 7 évesek: testrészek pótlása, összeillő dolgok párosítása Fejlesztési lehetőségek:

3. Mozgásos játék: Ugróiskola a szőnyegen: lábnyomokon ugrásokkal történő tovahaladás, mozdulatutánzó képek közbeiktatásával. Az ugrások közben az aktuálisan használt láb megnevezése: jobb, bal, páros. A közbeiktatott képeken mozdulatutánzó feladatokat kell teljesíteni: állj egyenesen, emeld fel a jobb karod, guggolj le, ülj terpeszülésbe, emeld fel mindkét karod..

4. Vizuális lehetőségek: Irányított képi kiegészítés – hiányzó testrészek, érzékszervek pótlásával, színezéssel. Táblafilccel történő feladatlapok megoldása: érzékszervek berajzolása, testrészek – ruhaneműk egymáshoz rendelése. Érzékszervek és funkcióik párosítása. A páros és páratlan testrészek, ruhadarabok észre vétetése.

15


5. Mimikai játékok: - Grimasz – játék a tükör előtt cserélhető fejű figura arckifejezésének utánzása.(lehetőség a csellengő, SNI, BTM gyermekeknek) - Mimikai puzzle: lapozgatás közben arcrészek felcserélésével érzelmek alakítása, humoros fejek kialakítása. .(lehetőség a csellengő, SNI, BTM gyermekeknek) - Arc kirakó: mágnes táblán érzékszervek elhelyezése, érzelmek felismerése, vicces ábrázatok kialakítása.

6. Testünk plakát: A plakáton az emberi test részeinek, ízületeinek, érzékszerveinek megnevezése, kártyák hozzárendelésével, mondókaismétléssel, függőleges síkban történő manipulációval, mozgással.

7. Konstrukciós játéklehetőség: Építsd körbe fakockával a társadat a szőnyegen, majd játékból fényképezd le. Óvatosan állítsd föl társad, esetleg próbálj meg a keretben elhelyezkedni.

Matematikai tartalom: Páros- páratlan fogalmának megéreztetése a páros és páratlan testrészek megkülönböztetésével, megnevezésével. Csoportosítás, párosítás. Finommotoros képességek fejlesztése, esztétikai érzék fejlesztése. Testfogalom alakítása, vizuális emlékezet fejlesztése. Ellenőrzés, értékelés szempontjai: Akkor vagy ügyes, ha minden testrészt pótolni tudsz, ha mindennek megtalálod a párját. Eszközök: tükör, laminált kártyák, mágnes tábla Differenciálás:3 - 4 éveseknek, SNI: részletesebb magyarázattal próbálom az érzelmeket értelmezni 5 – 6 - 7 évesek: önálló feladatmegoldás, Fejlesztési lehetőségek: Értelmi képességek fejlesztése: érzékszervek megnevezésével, az arckifejezésekhez érzelmek társítása, beazonosítása. Látáskoncentráló gyakorlatok. Szavak nélküli kommunikáció gyakorlása. Ellenőrzés, értékelés szempontjai: Ügyes vagy, ha felismered, milyen érzelmeket tükröz a figura arca. Eszközök: plakát, kártyák Differenciálás:3 - 4 éveseknek, SNI: csak a főbb testrészek megmutatása, megnevezése. 5 – 6 - 7 évesek: testrészek részletesebb megnevezése, mondókához kapcsolt megmutatása. Fejlesztési lehetőségek: Testrészek megkülönböztetésével, megnevezésével aktív szókincs bővítése. Ellenőrzés, értékelés szempontjai: Ügyes vagy, ha minden testrésznek megtalálod a helyét! Eszközök: fakockák, fa geometriai alakzatok Differenciálás: az életkornak és egyéni fejlettségi szintnek megfelelő ismeretátadással, segítségnyújtással, különös tekintettel az SNI, BTM gyerekekre.

16


Vagy egyszerű geometriai formákból test összeállítása, főbb testrészek megnevezése az asztalon fakockából, legóból, kalapácsos játékkal.

8. Színes gyűrűk- manipulációs játék Színes gumigyűrűket kell adott ujjra vagy ujjakra, adott sorrendben felhúzni, kártyák segítségével. Ügyelni kell a sorrendiségre, az ujjakra, a színekre. Közben ujj tornáztató mondóka ismétlése: „ Hüvelykujjam korán kelt, Minden szomszédjához bekopogott: Szervusz, mutatóujj, Szervusz, középsőujj, Szervusz, gyűrűsujj, Szervusz, kisujj! A négy szomszéd kiugrott, Köszöntötték: Jó napot!” 8. Átvezetés: mindennapos mozgásos tevékenységbe. - Körbe felállni kis ovisok… - Ilyen kicsi a törpe… - Húzzuk a szekeret… - Indul a rakéta… - Itt a fejem… 9. Ellenőrzés, értékelés A tevékenység közben folyamatosan ellenőrzöm, értékelem a gyermekek tevékenységét.

Fejlesztési lehetőségek: Testi képességek fejlesztése: a test körvonalának, határainak megéreztetésetestkép fejlesztés, szem- kéz koordináció fejlesztése Ellenőrzés, értékelés szempontjai: Szépen kialakítottad az emberi test formáját. Eszközök: Színes gumigyűrűk, kártyák Differenciálás: Az életkornak és egyéni képességi szintnek megfelelő kártya választásával és differenciált magyarázattal, segítségnyújtással. Fejlesztési lehetőségek: Testkép fejlesztése az ujjak neveinek gyakorlása. Vizuális és verbális emlékezet fejlesztése. Komplexitás jegyében mozgással kísért mondókázással az ismeretek bővítése, rögzítése. Ellenőrzés, értékelés szempontjai: Ügyes vagy, ha figyelsz a helyes sorrendre! Lehetőség mondóka ismétlésre.

3. A tevékenység/foglalkozás terv Békési Kistérségi Óvoda és Bölcsőde Hunyadi téri Tagóvoda Süni (vegyes) 15 fő Tokai Ferencné 2015.10.13. Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka Képeskönyvek, képek nézegetése, beszélgetés a sünről, életkörülményeiről,

A tevékenység/foglalkozás helyszíne: Csoport: Az óvodapedagógus neve A tevékenység/foglalkozás időpontja: Tevékenységi forma: A tevékenység előzménye:

17


szokásairól. Jellemző tulajdonságaik megismertetése, egyéni élmények meghallgatása. Az évszakváltás hatása az állatok életére. Ki hol talál menedéket a hideg elől – ismeretbővítés. Sünbarát kert megépítése a szőnyegen. Sün mintázása – a Sün Balázs című mese szereplőinek megformázása gyurmából. A gyurmázás technikájának bemutatása, gyakoroltatása. egyéni és mikro csoportos

A tevékenység tartalma/témája:

Munkaforma: A tevékenység feladatai: Nevelési feladatok: - Közösségi nevelés:

Az egymás melletti tevékenykedés türelemre, empátiára készteti a gyermekeket. - Esztétikai nevelés: Aktív közreműködés a környezet szépítésében. Kreativitás, fantáziafejlesztés. - Erkölcsi nevelés: A figyelmesség, segítőkészség, önzetlenség az alkotó eszközök megosztásában. Az egymás munkájának tiszteletben tartása. Kitartásra nevelés. - Anyanyelvi nevelés: Szókincsbővítés. A technikához kapcsolódó szavak helyes használata. Didaktikai feladatok: A gyurmázás technikájának bemutatása, gyakorlása, helyes rögzítése. Szokások gyakorlása (a pulóver ujjának felhúzása a tevékenység megkezdése előtt. Eszközök megfelelő helyre kerülése a gyurmázás után.) Képesség- és készségfejlesztés: -

Kognitív fejlesztés:

-

Szociális fejlesztés:

-

Mozgásfejlesztés:

-

Verbális fejlesztés:

A megfigyelőképesség fejlesztése a technika gyakorlása, elmélyítése során. Szem-kéz koordináció, arányérzék, téri észlelés fejlesztése. Szabálytudat, feladattudat, feladattartás, kudarctűrő képesség, kitartás, monotómia tűrés, fejlesztés. Kiemelt figyelmet szentelve a BTM gyermekekre. Finom - motorika fejlesztés. Irányított finom ujjmozgás, helyes testtartás, megfelelő ülésmód, kellő szemtávolság betartása. A technikával kapcsolatos szavak, kifejezések alkalmazása. Kommunikáció, beszédkészség, beszéd fegyelemfejlesztés. 18


Kiemelt figyelmet szentelve a BTM gyermekekre. Beszélgetés, magyarázattal kísért bemutatás, szemléltetés, megfigyeltetés, differenciálás, szükség szerint segítségnyújtás, buzdítás, gyakorlás, javítás, ellenőrzés, előremutató pozitív értékelés, dicséret.

Alkalmazott módszerek, eljárások:

gyurma, gyurmatáblák

Eszközök:

A tevékenység/foglalkozás kidolgozása Idő 2p

1p

2p

15p

A fejlesztő tevékenység felépítése, a foglalkozás menete. I. Szervezési feladatok: A foglalkozáshoz szükséges eszközök előkészítése, az asztalok célszerű elrendezése, illetve a gyermekek bevonása az előkészületekbe.

A fejlesztés módszerei, foglalkoztatási formák, megjegyzések. Foglalkoztatási forma: egyéni és mikro csoportos Szervezeti keret: kötetlen Kezdeményezési mód: indirekt Irányítás módja: indirekt/direkt A tevékenység gördülékeny elindításához elengedhetetlen az eszközök előkészítése. A gyermekek bevonása az előkészületekbe motiváló jellegű. Biztosítom a megfelelő helyet, időt, eszközöket. II. Motiváció: A gyermekek alkotókedvének „ A szőnyegen már elkészült ez a felébresztése. gyönyörű őszi kert, ahová a sünikék szívesen beköltöznének. Még talán Sün Balázs és testvérei is rátalálnak a mi kis sünbarát kertünkre. Mi lenne, ha gyurmából varázsolnánk süniket? Segítetek nekem? A kis süniknek segítenénk búvóhelyet találni, ahol majd idővel téli álomra hajthatják a fejüket.” III. Megvalósítás – a A tevékenységhez kapcsolódó szokások felelevenítése, rögzítése. tevékenység megindítása: „Húzzátok fel a ruhátok ujját, A technika bemutatása, szemléltetése. készítsük elő a szükséges eszközöket és kezdődhet a varázslat!” A gyermekek maguk dönthetik el, Differenciálok: hogy a tüskéket milyen módon - a technika alkalmazásával - a 19


készítik (egy hosszú „kígyót” csipkednek kisebb darabokra, vagy egy-egy csipet gyurmából sodorják meg). A gyermekek választhatnak: - Gyurmából készítik a tüskéket, - apró pálcikát szúrnak a megformázott sün hátába.

2p

2p

IV. Játékba való visszavezetés: Az elkészült süniket elhelyezzük a szőnyegen a kertben. Megkeressük azokat a védett helyeket, ahol szeretnek falevélből ágyat vetni s készülődhetnek a télre. V. Ellenőrzés, értékelés: A tevékenység közben folyamatosan és konkrétan dicsérem a gyermekeket, egyénileg értékelek.

20

nagyobb gyermekeket a tüskék gyurmából való mintázására ösztönzöm Kiemelten figyelek a BTM gyermekek feladatvégzésére. A magyarázattal kísért bemutatás, szemléltetés módszerét alkalmazom. Tevőlegesen segítek azoknak a gyermekeknek, akiknek szükséges. Személyre szóló, konkrét dicséret alkalmazására törekszem. A tevékenységben önállóbb gyermekeket szóban irányítom. Mindig önmagukhoz mérten értékelem munkájukat. Célom a sikerélményhez juttatás. Fejlesztési lehetőségek: - szem - kéz koordináció - vizuális figyelem - finom - motorika - esztétikai érzékfejlesztés - szókincsbővítés Szociális képességek: - kitartás - türelem - önállóság, önbizalom fejlesztés A gyermekek által mintázott sün felhasználása egy másik játékos tevékenységbe, a játék téma gazdagítását szolgálja.

Az értékelés során visszajelzést kap a gyermek arról, hogy hogyan dolgozott. a pozitívumot emelem ki, annak érdekében, hogy legközelebb is szívesen vegyen részt a tevékenységben. Az egyéni pozitív értékelés fejleszti a gyermek önértékelését, énképét.


2. Melléklet

Foglalkozási ötletek fejlesztési területek szerint 1. Figyelemfejlesztés a) Vizuális figyelem: - Mi változott? - Keresd a párját! (pl. memóriakártyákkal) - Kakukktojás játékok. - Melyik nem illik a sorba? - Keresd az egyformákat! - Pontok összekötése. - Építs ugyanilyet (pl. pálcikából, kockából stb.) - Labirintus játék: térben papíron, mágnessel. - Tréfás képek. - Nagy képen kis részlet megtalálása. - Képek átmásolása. - Felvillantott képek, információk megfigyelése (látótér növelése). - Lényeges információ kiemelése szövegből, képekből. - Figyelemmegosztás fejlesztése több egyidejű információ megadásával. - Betűtáblában megadott betűk, szavak keresés.

-

b) Auditív figyelem: Zörejek, hangok, beszéd hallgatása Kiemelt inger érzékelése, jelzése: taps, koppantás stb. megbeszélt jelre, szóra Háttérzaj készítése számítógépen, kazettán pl. (témához illő effektek, zenei aláfestés, ének, beszéd, állathangok, forgalom zaja stb.)

2. Érzékelés, észlelés, tájékozódás a) Vizuális érzékelés, észlelés: - Azonosság, különbözőség észlelése. - Kösd össze/jelöld az ugyanolyat! - Színezd az egyformát egyforma színűre! - Alakállandóság (azonos formák különböző méretben, helyzetben). - Alak-háttér megkülönböztetése (mi bújt el?) - Szem - fixációs gyakorlatok pl. elemlámpa fényének követése, mozgás, képek követése. - Reprodukciós gyakorlatok térben, síkban. - Rész-egész pl. kép, rajz kiegészítése, mozaik játékok, pazzle. - Gestalt - látás (egységben látás) pl. formák, betűk, szavak, számok, képek kiegészítése egésszé - Alakkonstancia, alak- és formaállandóság: betűk, számok, ábrák felismerés elforgatva, egymásra rajzolva, változó helyzetekben 21


-

-

-

Vizuális ritmus követése, utánzása, folytatása. Változás megfigyelése: hiányok pótlása minta alapján. b) Auditív észlelés: Légzésgyakorlat hangutánzással egybekötve. Hangutánzás (állatok, járművek, zörejek). Magánhangzók képzése hallás alapján. Ritmus visszatapsolása, kopogása. Suttogó gyakorlatok. Hangfelismerés, hangdifferenciálás (zöngés-zöngétlen, zörej, hangszerek, hangok, hangos-halk, magas-mély, gyors-lassú, rövid-hosszú) Akusztikus és diszkriminációs gyakorlatok, játékok pl. szó kiegészítése egésszé, hang, szó, szótag kihallása felolvasott, meghallgatott szövegből Akusztikus inger irányának észlelése. Szekvenciák követése pl. hangok, szavak, mondatok ismétlése hallás után, hallási sorrend elismétlése, ismétlőgyakorlatok játékosan. Számfogalom kialakítása, fejlesztése auditív megerősítéssel pl. kopogás, taps, egyéb hangingerek leszámolása. c) Taktilis észlelés: Hideg-meleg érzékeltetése. Különféle formák, tárgyak felismerése tapintás alapján. Mit rajzolok a hátadra, tenyeredbe? Recés anyagból kivágott formák felismerése csukott szemmel.

-

d) Térészlelés, téri tájékozódás: Testséma kialakítása: fő és résztestrészek, funkciójuk, saját test elhelyezése térben, tájékozódás a saját testen. Oldaliság kialakítása: egyik majd másik oldal, az oldalak változtatása, oldaliság gyakorlása változó helyzetekben pl. körben. Tájékozódás térben: viszonyfogalmak pl. tedd a kockát a szék alá stb., test mozgatása megadott irányba, hármas tagozódás észrevetetése padon, szekrényben stb. Labirintus játék.

-

e) Síkbeli tájékozódás: Vízszintes irányban: szőnyeges, homokban, asztalon, padon, füzetben, vonalközben Függőleges irányban ugyanaz.

-

f) Időérzékelés, tájékozódás időben: Eseménysor összeállítása (képek, mondatcsíkok). Hét napjai, eseményei. Évszakok, napszakok eseményei. Tájékozódás egy napon belül: napszakok, napi események, időtartam. Naptár használata.

-

22


-

Dátumok, események időrendje, időtartama. Egyéni ünnepek, dátumok időrendje. Az eltelt idő érzékeltetése.

-

g) Keresztcsatornák működtetése, összhang fejlesztése: Hang-állatképek, hívókép egyeztetése. Látott, betű, szó egyeztetése a hanggal. Hallott, tapintott tárgy egyeztetése képpel. Képek, események, jelek összekapcsolása. Mérleg-játék: az egyik serpenyőben van egy szám, tegyünk a másikba annyi számot, hogy a két oldal egyenlő legyen.

-

Mozgás Nagymozgások: Szabad mozgásos játékok: csúszás, kúszás, mászás, futás, ugrálás, lépcsőn járás stb. Mozgásutánzó játékok álló helyzetben, mozgó helyzetben pl. állatok mozgásának utánzása, szoborjáték. Szabályokhoz kötött mozgásos játékok (alapmozgások). Az egyensúlyozást fejlesztő játékok, gyakorlatok pl. padon, kötélen, útvonalon, guggolás, fél lábon állás, ugrálás, szökdellés. Koordinált mozgások fejlesztése pl. ellentétes végtagmozgás, hintázás, lépcsőn járás váltott lábbal, akadályfutás, ugrókötelezés, hullahopp karika használata. Mozgássorok kitalálása, ütemezése. Irányváltások, tempóváltások a mozgásban.

b) -

Finommozgás: Önkiszolgálás. Kézzel végzett mozgások. Szabadon végezhető mozgások: pl. szappan forgatása, masni kötése. Gyurmázás: gömbölyítés, nyújtás, lapítás, formázás. Színezés különböző nyomatékkal. Formák, betűk, rajzok átírása. Pontok összekötése. Festés ujjal, szivaccsal, ecsettel. Labirintus játék. Kéztorna, ujj-játékok, zongorázás, gépelés, ujjbábozás. Tépés, csipegetés. Ollóhasználat, nyírás. Fűzés. Játék pálcikákkal, magokkal: forma, sor kirakása, folytatása, változtatása, ragasztása. Marokkó. Puzzle. Gyöngyfűzés. Célba dobó játékok.

3. a) -

23


-

Összerakó, építő- szerelőjátékok, makett készítése dobozokból. Grafikus formák másolása szabadon, vonalközbe, négyzethálóba. Lábbal végzett mozgások: babzsák, ceruza, tárgyak felvétele lábbal, tapsolás, rajzolás lábbal.

c) -

Szem-láb koordináció Karikába lépés, ugrás, átlépés. Testrészek megérintése, megnevezése, mozgássor leutánzása. Előzőek csukott szemmel. Előzőek tükör előtt. Hiányzó testrészek pótlása rajzon. Testrészek és funkciójuk. Artikulációs gyakorlatok, beszédszervek ügyesítése játékosan, ajakés nyelvgyakorlatok (pl. gyertyaláng táncoltatása, hangutánzó gyakorlatok, csoki lenyalása az ajak körül, fütty, cuppantás stb.).

4. a) -

Gondolkodás Analízis, szintézis: Puzzle játék. Keresd a kisképet a nagyképen. Mi hiányzik a képről? Melyek az egyformák? (tréfás rajzok, tárgyak). Betűhiány szavakban, mondatban. Betűpótlás: rövid-hosszú, zöngés-zöngétlen, j – ly, stb. Fölösleges betű keresése szavakban. Betűtáblában értelmes szavak keresése. Szóalkotó játék: betűkockával 6-8 betű kiválasztás, értelmes szó alkotása. Szótagkereső: összekevert szótagokból szókirakás. Nehezítés: fölösleges szótagok.

b) Csoportosítás, osztályozás, rendszerezés: - Keresd a párját! (összetartozó tárgyak, állatok és kicsinyeik). - Csoportosítás adott szempontok szerint (szín, forma, méret, azonosság, különbözőség). - Csoportosítás, halmazalkotás tárgyakkal, színezéssel, főfogalom keresése. - Apró tárgyak válogatása, rendrakás, főfogalom alá sorolás. - Föld, víz levegő játék. - Szókapcsolatok gyűjtése. c) Általánosítás: - Gyűjtőfogalmak szerinti rendezés. - Gyűjtőfogalomhoz alárendelt fogalom keresése: dobókockára gyűjtőfogalmat jelentő képek ragasztása, gurítás, fogalomkeresés. - Analógiák létrehozása.

24


d) -

Összehasonlítás: Mi a különbség? Mi az egyforma? Ellentétpárok. Szabály felismerési játékok: kakukktojás, barcohba. Dominó: kép, szám, betű, kép-szó, római számok, szorzó stb.

e) -

Lényegkiemelés: Rövid mesék, olvasmány, dal tartalma. Kép, tárgy és tulajdonságok párosítása. Képsorok mondanivalójának verbális megfogalmazása.

f) -

Ok - okozati összefüggés: Eseménysor összeállítása: képsor, mondatok. Megkezdett mondat folytatása, befejezése. Képhez tartozó igaz állítások megkeresése, gyűjtése, válogatása.

g) -

Aritmetikai gondolkodás: Ugyanannyi, több, kevesebb fogalmának érzékeltetése változó helyzetekben. Mennyiségek, képek, számok, kockák stb. sorba rendezése. Variációs lehetőségek a soralkotásban. Számkép – mennyiség - számnév egyeztetése. Számlálás növekvő-csökkenő sorokban. Viszonyfogalmak, összehasonlítások, mérések: nagyobb, több, rövidebb stb. Több érzékszerv bevonásával mennyiségek számlálása, egyeztetése pl. lépegetés, ugrálás, koppantás, mozgás stb.

5. a) -

Emlékezet Vizuális emlékezet: Memória játékok. Mi változott? Rontó játék. Auditív emlékezet. Tárgyak, nevek, sorozatok visszamondása. Mondókák, énekek. Szóvonat. Mondatbővítő játék. Szókereső.

b) Komplex emlékezet: - Ismert tárgyak, állatképek, fényképek bemutatása után a kapcsolódó hang felismerése. - Asszociációs játék: Erről jut eszembe… 6. Kommunikáció a) Beszédkészség: 25


-

Utánzás: állathangok, beszédhangok. Mondókák, énekek, versek tanulása. Képek megnevezése, értelmezése. Párkereső. Rokon értelmű szavak gyűjtése. Események, mese eljátszása. Szerepcsere. Meselánc. Barcohba. Asszociációs játék: erről jut eszembe. Szógyűjtés, szókincsbővítés adott témakörökben. Szószerkezetek kiegészítése, toldalékok pótlása. Párbeszédes szituációk. Szavakból mondatalkotás. Hibakeresés szóban, mondatban. Helyzetgyakorlatok, játékok. Fehér, fekete, igen, nem játék (a letiltott szavakat lehet változtatni).

b) -

Nonverbális kommunikáció: Érzelmek kifejezése, eljátszása, leolvasása. Általános tájékozottság. Mondat kiegészítés. Önismereti játékok. Mondatfűzés: megadott szavak mondatba foglalása. A mondatok tartalmilag kapcsolódjanak egymáshoz (tréfás is lehet). Igaz-hamis: állítások gyűjtése, készítése, eldöntése. Szókitaláló: 3-4 kulcsszó alapján nevek, fogalmak kitalálása.

-

26

Békési Kistérségi Óvoda és Bölcsőde Játék Munkaközösség

Recommend Documents