Angol C nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A programkövetelmény nyelvre vonatkozó adatai KER C2. általános nyelvi képzés

Angol C2 1 1 017 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó megnevezése

Linea Group Nyelviskola és Oktatási Bt.

A programkövetelmény nyelvre vonatkozó adatai Nyelv megnevezése

angol

Megszerezhető nyelvi képzés szintje1

KER C2

Megszerezhető nyelvi képzés fajtája2

általános nyelvi képzés

Megszerezhető nyelvi képzés típusa3

kontaktórás képzés

Bemeneti kompetenciák4

alapvető írás‐, olvasás‐, beszédkészség

Minimális óraszám5

960

Maximális óraszám6

1438

A programkövetelmény moduljai Modulok száma KER szintenként KER A1

2

KER A2

2

KER B1

3

KER B2

5

KER C1

4

KER C2

3

1

Képzési követelmények leírása modulonként KER szintek szerinti modulok KER A1 szint Képzettségi szintek, illetve modulok A1. 1/2. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 45 max. óraszám

67

minimális óraszám

90

maximális óraszám

Képzési követelmények Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények: 

betűzés



főnevek többes száma



felszólító mód



a létige használata



birtokos melléknevek



kérdőszók, kérdésalkotás



határozatlan és határozott névelő



mutató névmások



birtokos eset (birtokos ’s)



birtoklás kifejezése: have got



melléknevek



egyszerű jelen idő



időre és helyre vonatkozó elöljárószók



gyakoriságot kifejező határozószók



There is / There are szerkezet



személyes névmások tárgyesete

Témakörök és szókincs: 

üdvözlési formák



nevek



ABC



országok és nemzetiségek



tanórai nyelvezet



kapcsolatok, családtagok



számok (1‐100)



foglalkozások



személyes tárgyak



színek



utazáshoz kapcsolódó tárgyak



ruházat



ellentétes melléknevek



külső megjelenés



az idő kifejezése



TV műsorok



a hét napjai



szabadidős tevékenységek



napi rutin

2

134



a közlekedés módjai



háztartási munkák



a ház részei



bútorzat és készülékek



épületek és helyek a városban



címek



útbaigazítás



sorszámnevek

Civilizációs ismeretek: 

a Brit szigetek



a családtagok különféle angol elnevezései, becenevei



híres és különleges londoni épületek

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő: ● megérti a tanár utasításait és a CD‐n szereplő utasításokat, feladatokat, rövid szövegeket, ● megért egyszerű kérdéseket saját magával, lakóhelyével, foglalkozásával kapcsolatban, illetve ismerőseire vonatkoztatva, ● megért számára ismerős témában folytatott rövid beszélgetéseket, élőben vagy CD‐n, ● megérti a számokat, az idő kifejezését, árakat, ● képes számolni és mennyiséget kifejezni, ● képes az időt megkérdezni és kifejezni, ● felismeri a dolgok elhelyezkedését, tud térképet olvasni, útvonalat követni, ● megérti, ha valaki lassan és tisztán beszél hozzá/vele számára ismerős témában, ● össze tud kapcsolni egyszerű szavakat képekkel, ● felismer egyszerű szavakat plakátokon, magazinokban, ● megért egyszerű képregényeket, illusztrált történeteket, ● megért rövid személyes üzeneteket, mint például képeslap vagy e‐mail, ● ki tudja találni egy szöveg tartalmát képek segítségével, ● el tud olvasni és megért néhány egyszerűbb kérdőívet (pl. magazinban), ● megérti a fontosabb pontokat egy magazin‐, vagy újságcikkben, szórólapokon, határidőnaplókban, ● tud üdvözölni másokat és bemutatkozni, illetve másokat bemutatni, ● tud válaszolni egyszerű kérdésekre magáról, otthonáról, családjáról, barátairól, munkájáról, hobbijairól és ugyanezen témákban kérdéseket megfogalmazni és feltenni, ● le tud írni tárgyakat, embereket, épületeket, ● megfogalmazza és kinyilvánítja tetszését, nemtetszését, ● képes útbaigazítást adni és kérni, ● tud kérni és felajánlani, ● képes segítséget kérni, ha nem ért valamit, illetve megkérni valakit, hogy ismételje el, amit mondott, vagy hogy beszéljen lassabban, ● képes személyes adataival kitölteni egy egyszerűbb formanyomtatványt vagy kérdőívet,

3

● meg tud írni egy egyszerűbb képeslapot, ● egyszerű kifejezéseket és mondatokat alkalmazva tud írni magáról, lakóhelyéről, munkájáról, stb., ● egyszerű mondatokat, rövid szövegeket tud összeállítani és megfogalmazni családjáról, barátairól, ● képes írni a napirendjéről, szokásairól, ● leírást tud adni az otthonáról és a környékéről. A1. 2/2. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 45 max. óraszám

67

Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények: 

a(n) / some /any használata



megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek



would like szerkezet + főnév



How much / How many? használata



can segédige



folyamatos jelen idő



Letʹs / How about? kifejezések használata



egyszerű múlt idő



Why? / Because használata



a létige múlt ideje



going to jövő idő



want to / would like to szerkezetek használata



should segédige


ételek és italok



árak, pénz



foglalkozások



készségek és képességek



mindennapi tevékenységek



környezet, időjárás



a számítógép és részei



számok (100 fölött)



testrészek, balesetek, sérülések



tantárgyak



események



sportok



évszakok



évszámok, hónapok, dátumok



üdülési tevékenységek



földrajzi jellegzetességek



kisebb betegségek



városnézés


angol és amerikai reggeli, étkezések



tipikus angol ételek



az angol időjárás



autós vendéglők, mozik, bankok, stb. Amerikában

4



angol és amerikai sportok



üdülés Új‐Zélandon

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  megérti a gyakoribb, mindennapi, nagyon egyszerű szavakat és fordulatokat, amelyek a személyével, a családjával, és a közvetlen környezetével kapcsolatos dolgok konkrét kifejezésére szolgálnak, ha a másik személy lassan és tagoltan beszél,  megérti az ismert neveket, szavakat, és a nagyon egyszerű mondatokat például hirdetésekben, plakátokon vagy katalógusokban,  megért alapvető feliratokat, instrukciókat és információkat,  képes egyszerű kapcsolatteremtésre, ha a másik személy kész mondanivalóját kissé lassabban vagy más kifejezésekkel megismételni, illetve segíti mondanivalója megformálását,  meg tud fogalmazni, fel tud tenni, és meg tud válaszolni olyan kérdéseket, amelyek a mindennapi szükségletek konkrét kifejezésére szolgálnak,  egyszerű kifejezéseket és mondatokat alkalmazva be tudja mutatni a lakóhelyét és az ismerőseit,  képes részt venni megjósolható témájú, alapvető tárgyszerű társalgásban,  képes megfogalmazni egy rövid és egyszerű képeslapot, például nyaralási üdvözletet tud írni,  ki tud tölteni egyszerű nyomtatványon a személyi adataira vonatkozó részeket, például a szállodai bejelentőlapon a nevét, a nemzetiségét és a címét,  képes feljegyzéseket készíteni, megadva az időt, a dátumot és a helyet. KER A2 szint Képzettségi szintek, illetve modulok A2. 1/2. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 45 max. óraszám

67


90



kérdésalkotás



mutató névmások



felszólító mód



a létige használata



a főnevek többes száma



birtokos melléknevek és névmások



birtokos eset (’s)



can segédige



névelők



egyszerű jelen idő



would like to / want to szerkezetek használata



like / love / enjoy / hate / canʹt stand + ‐ing



gyakoriságot kifejező határozók



folyamatos jelen idő

5

134



There is / There are szerkezet



egyszerű jelen idő vagy folyamatos jelen idő



megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek



some/any/no; much/many/a lot of/lots of/ a few/a little



személyes névmások tárgyesete



should segédige


üdvözlési formák



nevek



országok és nemzetiségek



tanórai nyelvezet



számok (0‐100)



színek



személyes tárgyak



foglalkozások



az idő kifejezése



mindennapi tevékenységek



a hét napjai






zene és fim fajták



technológia



család



bútorok és készülékek



a ház részei, szobák



időre és helyre vonatkozó elöljárószók



helyek a városban, nagyvárosban



évszakok, időjárás



kifejezések levélíráshoz



ételek és italok, fogások



testrészek, kisebb betegségek



sport és fitnesz


közösségi oldalak



brit nevek eredete



vásárlás Kanadában



a brit és az amerikai időjárás jellegzetességei



brit és amerikai ételreceptek

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő: ● megérti a tanár utasításait és a CD‐n szereplő utasításokat, feladatokat, rövid szövegeket, ● megért kérdéseket saját magával, lakóhelyével, foglalkozásával kapcsolatban, illetve ismerőseire vonatkoztatva, ● megért számára ismerős témában folytatott rövid beszélgetéseket, ● megérti a számokat, az idő kifejezését, árakat,

6

● felismeri a dolgok elhelyezkedését, tud térképet olvasni, útvonalat követni, ● megérti, ha valaki számára ismerős témában beszél hozzá/vele, ● megérti a rádióban lassan és tisztán elhangzó rövid szövegeket, ● megért rövid TV műsorokat a képek segítségével, ● képes szavakat képekkel összekapcsolni, ● plakátokon, magazinokban megérti az egyszerűbb szavakat, mondatokat ● megérti az egyszerűbb illusztrált történeteket, rövidebb személyes üzeneteket (levelek, e‐mailek), egy szöveg tartalmát képek segítségével, ● el tudja olvasni és megérti egyszerűbb cikkek, interjúk lényegét magazinokban, vagy újságokban, szórólapokon, brosúrákban, weboldalakon, ● megérti és követi az egyszerűbb utasításokat, pl. ételrecepteket, ● képes üdvözölni másokat és bemutatkozni, illetve másokat bemutatni, és válaszolni kérdésekre magáról, otthonáról, családjáról, barátairól, napirendjéről, munkájáról, hobbijairól és ugyanezen témákban kérdéseket feltenni, ● le tudja írni emberek külső és belső tulajdonságait, ● megfogalmazza és kinyilvánítja tetszését, nemtetszését, ● képes útbaigazítást adni és kérni, ● képes kérni és felajánlani, elfogadni és elutasítani, engedélyt kérni és adni, ● képes javaslatokat kérni és tenni, ezeket megvitatni, ● ki tud fejezni jövőbeni terveket és szándékot, ● ki tudja fejezni egyetértését és egyet nem értését, tud magyarázni és indokolni, ● képes rövid beszélgetéseket folytatni boltokban, ● ki tud tölteni egy formanyomtatványt vagy kérdőívet, ● meg tud írni egy képeslapot, rövid levelet vagy e‐mail‐t a megfelelő forma és kifejezések használatával, ● el tud mesélni rövid történeteket írásban, ● képes röviden, egy‐két bekezdést írni magáról, lakóhelyéről, munkájáról, családjáról, barátairól, napirendjéről, szokásairól, otthonáról és a környékéről. A2. 2/2. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 45 max. óraszám

67





a létige múlt ideje



could segédige



melléknevek és módhatározók



going to jövő idő



could, may, will, would segédigék kérések kifejezésére



have to szerkezet kötelesség kifejezésére



some, any, no, every és összetételeik



Letʹs... / How about...? / Why donʹt we/you...? szerkezetek javaslat kifejezésére



one / ones általános névmás



too / enough



melléknévfokozás



befejezett jelen idő



befejezett jelen idő vagy egyszerű múlt idő

7



függő beszéd (utasítások‐ kérések)


oktatás, tantárgyak



foglalkozások



bűntényekhez kapcsolódó szavak



évszámok, hónapok, dátumok



sorszámnevek



állatok



szóképzés: főnévképzés (‐er, ‐or)



ruházat és kiegészítők



megjelenés



pénz



közlekedési eszközök



mozgásra vonatkozó elöljárószók



helymeghatározás és útbaigazítás



személyiséget leíró melléknevek






felszerelés



égtájak



aktív sportok


híres brit és amerikai emberek



a brit oktatási rendszer



szokatlan sportesemények, vetélkedők Nagy‐Britanniában



híres épületek New Yorkban



amerikai képregény‐ és filmhősök



közlekedés Nagy‐Britanniában és Amerikában



a jéghoki története – Kanada, Amerika

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  megérti a gyakran használt szavakat és kifejezéseket, amelyek közvetlenül kapcsolódnak hozzá (pl. személyes adatai, családja, vásárlások, szűk környezet, munka, tevékenység),  megérti egyszerű és világos hirdetések és üzenetek lényegét,  el tud olvasni rövid, egyszerű szövegeket,  megtalálja és felismeri a várható konkrét információt a mindennapi egyszerű szövegekben (például rövid hirdetés, prospektus, menü vagy menetrend), és megérti a rövid, egyszerű magánleveleket,  megérti az egyszerű információt számára ismerős területen, például termékeken és feliratokon, valamint ismerős témákról szóló egyszerű tankönyvekben vagy beszámolókban,  információt tud cserélni egyszerű, rutinszerű helyzetekben, egyszerű és direkt módon, mindennapi tevékenységekről vagy témákról,  képes nagyon rövid információcserére még akkor is, ha egyébként nem ért meg eleget ahhoz, hogy a társalgásban folyamatosan részt vegyen,  egyszerű eszközöket és mondatokat alkalmazva tud beszélni családjáról

8

és más személyekről, életkörülményeiről, iskoláiról, jelenlegi vagy előző szakmai tevékenységéről,  megfogalmaz és kifejez egyszerű véleményeket vagy követelményeket számára ismerős kontextusban,  tud rövid, egyszerű jegyzetet vagy üzenetet írni,  ki tud tölteni formanyomtatványokat és meg tud írni személyes jellegű információt tartalmazó egyszerű leveleket vagy képeslapokat, például tud köszönőlevelet írni. KER B1 szint Képzettségi szintek, illetve modulok B1. 1/3. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 40 max. óraszám

60


120


180


egyszerű jelen idő vagy folyamatos jelen idő



állapotot kifejező igék






used to szerkezet



időre vonatkozó elöljárószók



mennyiséget kifejező szók



folyamatos múlt idő



egyszerű vagy folyamatos múlt idő



időhatározói mellékmondatok (when, while, as, as soon as)



befejezett jelen idő



befejezett jelen idő vagy egyszerű múlt idő



segédigék: can, could, may, be able to



segédigék: have to, donʹt have to szerkezet, need to, donʹt need to, neednʹt, must, mustnʹt



függő kérdés



melléknévfokozás



egyszerű jövő idő



will have to, will be able to szerkezetek



időhatározói mellékmondatok (when, after, before, until, as soon as)



too‐enough



vonatkozó mellékmondatok (who‐which‐that‐where)


társalgási angol nyelv



kommunikáció



tetszést/nem tetszést kifejező szerkezetek






könnyen összetéveszthető szavak



személyiség leírása



‐ed, ‐ing végű melléknevek



élelmiszerek leírása



időjárás

9






utazás repülővel



szóképzés (főnévképzők: ‐ion, ‐ation, ‐merit, ‐ance, ‐at)



szállás és berendezés/felszerelés






helyek leírása



pénz



kifejezések make igével



rövidítések



szókapcsolatok: technológia



szóképzés (melléknévképzők: ‐ful, ‐less)


brit és amerikai hírességek – példaképek



rajongói weboldalak



Amerika felfedezése



angol nyelvű feliratok, jelzések



amerikai nagyvárosok jellemzői



híres és jellemző helyek: Nagy Britannia, Amerika, Ausztrália, Kanada



híres amerikai feltalálók és találmányok

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  eleget megért ahhoz, hogy bizonyos konkrét elvárásoknak megfeleljen,  megért olyan mondatokat és kifejezéseket, amelyek a legfontosabb területekre vonatkoznak (pl. információk a személyével és családjával, vásárlással, a helyi környezettel vagy a munkahellyel kapcsolatosan),  el tud olvasni és meg tud érteni rövidebb szövegeket,  megtalálja és felismeri a lényeges információt mindennapi szövegekben (például rövid cikk, hirdetés, brosúra, menü vagy menetrend), és megérti a rövidebb magánleveleket,  megérti az információt számára ismerős területeken és témákban,  képes nagyobb könnyedséggel interakcióba lépni kiszámítható mindennapi helyzetekben és rövid társalgásokban,  képes egyszerűbb, rutinjellegű információcserére, kérdezni és válaszolni, valamint információt cserélni olyan ismerős témákban, amelyek a mindennapi szituációkban előfordulnak,  tud hosszabban, egybefüggően beszélni, pl.: egyszerű szavakkal leírni, hogy hogyan érzi magát; részletekbe menően megadni környezetének mindennapi történéseit, pl. személyekkel, helyszínekkel, ill. a tanulással és munkavégzéssel kapcsolatban,  rövidebb, egyszerűbb feljegyzéseket tud készíteni állandósult kifejezések használatával a közvetlen szükségletekhez kapcsolódó témákban,  képes leírni vagy bemutatni az embereket, az élet‐ és munkakörülményeket, a napirendet, a kedvelt és nem kedvelt dolgokat stb.

10

B1. 2/3. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 40 max. óraszám

60


főnévi igenév, ‐ing‐es alak



should, had better



szenvedő szerkezet (egyszerű jelen és múlt)



segédigék: may, might, could



1. fajta feltételes mondatok



if vagy when



so / neither / too / either



folyamatos befejezett jelen idő



egyszerű vagy folyamatos befejezett jelen idő



utókérdések



tagadó kérdések



felkiáltó mondatok



következményes mondatok



visszaható névmások



befejezett múlt idő



függő beszéd






óhajok kifejezése: wish


egészségügyi és érzelmi problémák



összetett/elöljárós igék



balesetek






érzelmeket leíró idiómák



sport



szókapcsolatok, összetett főnevek



szórakozóhelyek



filmek



ellentétes értelmű szavak



pénz/bank



foglalkozások



képzettség, alkalmazás, munka



zeneipar



ige + elöljárószó



főzés



ünneplések


az SOS története



újsághírek, tanácsadó oldalak



segélyhívó telefonszámok



brit és amerikai filmek



zenei műfajok története Amerikában



a dollár története

11

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  megérti a lényeges információkat a világos, standard szövegekben, amelyek olyan ismert témákhoz kapcsolódnak, mint a munka, az iskola, a szabadidő stb.,  kiszűri a fontos információkat azokból a rádió‐ és tévéadásokból, amelyek aktuális eseményekről, szakmai vagy érdeklődési körének megfelelő témákról szólnak, ha eléggé lassan és tagoltan beszélnek,  megérti az instrukciókat vagy közérdekű bejelentéseket,  megérti a főként standard nyelven megírt, a tevékenységéhez, munkájához kapcsolódó szövegeket,  megérti az események, érzelmek vagy kívánságok leírását magánlevélben,  megérti a rutinjellegű információt és cikkeket, és számára ismerős területen a nem rutinszerű információ fő mondanivalóját,  elboldogul a legtöbb olyan helyzetben, amely külföldi utazás során adódik,  be tud kapcsolódni és részt tud venni előkészület nélkül a személyes jellegű, vagy érdeklődési körének megfelelő ismert, vagy mindennapi témáról (például család, szabadidő, munka, utazás, aktuális események) folytatott társalgásban,  egyszerű összefüggő mondatokat használva képes elmesélni élményeket és eseményeket, álmait, reményeit vagy céljait,  képes röviden megmagyarázni vagy indokolni véleményét vagy tervét,  el tudja mesélni egy könyv vagy egy film fordulópontjait, történetét és meg tudja fogalmazni, hogy mi a véleménye róla,  ki tudja fejteni véleményét, korlátozott mértékben, absztrakt/kulturális témákban, vagy tanácsot tud adni egy számára ismerős területen,  képes egyszerű, folyamatos szövegeket alkotni olyan témákban, amelyeket ismer, vagy érdeklődési körébe tartoznak,  be tud számolni élményeiről és benyomásairól magánlevélben,  levelet vagy jegyzeteket tud írni ismerős vagy előre látható témákban. B1. 3/3. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 40 max. óraszám

60


jelen idők



múlt idők



befejezett igeidők



jövő idők



utókérdések



melléknévfokozás



névelők, névmások



feltételes mondatok



vonatkozó mellékmondatok



szenvedő szerkezet



következményes, megengedő és célhatározó mellékmondatok



segédigék: would rather / should / ought to



főnevek



mennyiség kifejezése

12



főnévi igenév / ‐ing‐es alak



függő beszéd



all ‐ both ‐ neither ‐ none – either


egyén és család



ház, lakás, berendezés



oktatás, iskola



munka



ünnepek



napirend



szabadidő (zene, olvasás, mozi, színház, múzeum, stb.)



étkezés, ételek



sport



egészség, betegség, baleset



vásárlás



szolgáltatások



közlekedés



utazás, turizmus



tudomány és technológia



éghajlat, időjárás



természet, környezet

Civilizációs ismeretek 

az Egyesült Királyság



az Egyesült Államok (általános ismeretek, politikai rendszerek, látnivalók, hírességek, ünnepek)

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  ki tudja fejezni véleményét elvont/kulturális témákban korlátozott módon, tanácsot tud adni számára ismerős témákban és helyzetekben,  érzékeli a jelentések és vélemények finomabb árnyalatait,  megérti a rutin információkat és szövegeket és a nem rutin információk általános jelentését számára ismerős területeken; megérti a tényszerű újságcikkeket, rutin hivatalos leveleket, pl. hotelektől, személyes véleményt kifejező leveleket, nem rutin levelek általános jelentését és elvontabb cikkeket a saját szak‐, illetve érdeklődési területén belül; megérti az alapvető utasításokat, pl. használati utasítások, üzeneteket, illetve a közleményeket,  képes megfogalmazni egyszerű, rövid, összefüggő szöveget ismert, hétköznapi témákban, beszámolni élményeiről, véleményéről, pl. levélben vagy feljegyzésekben, Beszédértés:  megérti az olyan lassú és világos köznyelvi beszédet, amely jól ismert témákról szól (pl. család, otthon, szabadidő, munkahely stb.). Apróbb félreértések még gyakoriak, tempóváltásnál problémák adódhatnak,  megérti, ha a rádió‐ vagy televízióadásban viszonylag lassan és

13

érthetően beszélnek, professzionális vagy személyes érdeklődési körébe tartozó aktuális eseményekről vagy témákról, a főbb információk kihallása nem okoz problémát. Olvasás:  megérti az egyszerű írásos szövegeket, mert aktív, minimum‐szókincsén túlmenően rendelkezik arányos, passzív tartománnyal, valamint ismeri a célnyelv alapvető szerkezeteit,  megérti a mindennapokban vagy a munkájával kapcsolatban gyakran használt fordulatokat tartalmazó szövegeket, és azokat a magánleveleket, melyek eseményekről, érzelmekről és jókívánságokról számolnak be. Beszédkészség:  reagálni tud a hozzá intézett beszédre, nem veszíti el a társalgás fonalát,  ki tudja fejezni elemi igényeit, de időnként pontatlanul beszél, elég sok szünettel,  képes megoldani a legtöbb anyanyelvi környezetben adódó helyzetet,  nehézség nélkül beszél általa ismert, őt személyesen érintő, hétköznapi témákról, mint pl. család, hobbi, munka, utazás, aktuális történések; egyszerű, összetett mondatokban fejezi ki magát, tapasztalatait, eseményeket, álmait, vágyait, és céljait ismertetve.; röviden ismerteti a véleményét, és a terveit; elmesél és véleményez egy történetet, egy könyv tartalmát vagy egy film cselekményét. Íráskészség:  képes a számára ismerős vagy őt érdeklő témákban egyszerű, összefüggő szöveget létrehozni és írásban rögzíteni,  képes személyes hangvételű leveleket megfogalmazni, ezekben tapasztalatokról és benyomásokról beszámolni. Szocio‐ és interkulturális készség:  ismeri a célnyelvű beszédközösség legelemibb mindennapi kommunikációs és kulturális szokásait, konvencióit. Közvetítő készség:  képes egyszerű célnyelvű szövegek magyar nyelvű fordítására, illetve magyar szövegek viszonylag pontos, célnyelvű közvetítésére, utóbbi tartalmazhat alaki, nyelvtani, lexikai hibákat, de súlyos információs hibát nem. KER B2 szint Képzettségi szintek, illetve modulok B2. 1/5. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 48 max. óraszám

72


240



egyszerű és folyamatos jelen idő



kérdések, kérdőszók



függő kérdések






used to ‐ be/get used to szerkezet



folyamatos múlt idő



egyszerű és folyamatos múlt idő

14

360






melléknevek, határozószók



melléknévfokozás



egyszerű és folyamatos befejezett jelen idő



segédigék: must, have to, need, would rather; had better; may/might, could; must, canʹt



jövő idők



időhatározói mellékmondatok






főnevek, névmások, névelők


kultúra



nyelv



szokások



életmód









negatív képzők



történelem



szuperhősök, mindennapi hősök



kaland



elöljárós igék on és off elöjárószóval



szókapcsolatok say és tell igével



szóképzés



hasonlatok



természeti katasztrófák



szabadidős tevékenységek, hobbik



állásra jelentkezés, állásinterjú



képzettségek



karrierek



sport



kifejezések make és do igével



földrajz



környezetvédelmi problémák, ökoturizmus, veszélyeztetett fajok, energiaforrások






állatok



mértékegységek


brit és amerikai angol



szemelvények az angol irodalomból: Ivanhoe (részlet)



híres történelmi alakok és helyszínek



híres példaképek






the Giant’s Causeway (Észak‐Írország)

15

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  magabiztosan kommunikál ismerős rutin és nem rutin témákban, amelyek érdeklődési körével vagy szakmai ismereteivel egybe esnek,  képes nagyobb mennyiségű információcserére, ellenőrizni, ill. bizonyságot szerezni az információkról, a nem rutinszerű helyzetekben is boldogulni, problémákat megoldani,  konkrét információt tud adni egy interjú/konzultáció során (pl. leírni a betegség tüneteit egy orvosnak), el tudja magyarázni, hogy valami miért jelent problémát,  megfogalmazza és kifejezi gondolatait elvontabb kulturális témákban is, mint pl. a könyvek, a filmek, vagy a zene, stb.; össze tudja foglalni a lényegét egy novellának, egy cikknek, egy beszédnek, egy vitának vagy dokumentumfilmnek, és hozzá tudja tenni a maga véleményét, ill. válaszolni tud további, a részletekre irányuló kérdésekre,  a nyelvet meglehetősen kimerítően kezeli és használja a legtöbb helyzetben, amelyekkel utazás közben találkozik; minden külön felkészülés nélkül be tud kapcsolódni ismerős témákról szóló társalgásba, ki tudja fejezni saját véleményét, érvelni tud valami mellett vagy ellen,  érthetően, folyamatosan beszél, célratörő leírást nyújt érdeklődési körének ismerős témáiban, a szokványos helyzetekkel kapcsolatos nyelvi repertoárt viszonylag pontosan használja,  képes kifejezni információt és gondolatokat mind konkrét, mind elvont témákban, ellenőrizni az információt, rákérdezni problémákra, vagy elfogadható pontossággal elmagyarázni azokat,  megérti a tényszerű információkat a mindennapi vagy munkahellyel összefüggő témákban, megért egy üzenetet részleteiben is,  érti a tiszta, standard beszédet, olyan ismerős témákban, amelyek rendszeresen előfordulnak a munkahelyen, az iskolában vagy a szabadidő eltöltése közben,  érti az olyan világos, tényszerű olvasott szövegeket, amelyek érdeklődési körébe tartoznak,  meg tud fogalmazni és meg tud írni egyszerű, közvetlen fontosságú információt közlő vagy kérő levelet vagy feljegyzést úgy, hogy megérteti a fontosnak érzett gondolatokat,  meg tud fogalmazni és meg tud írni egyszerű, összefüggő szöveget számos érdeklődési köréhez tartozó, ismerős témában,  a nyelvi funkciók széles körét alkalmazza, illetve reagál rájuk,  a lényeges udvariassági szokásoknak megfelelően viselkedik, mivel ismeri azokat,  ismeri és észreveszi a jeleket, amelyek azokra a legfontosabb különbségekre utalnak, amelyek a saját és a célnyelvi közösségben uralkodó hagyományok, szokások, attitűdök, értékek és meggyőződések között fennállnak,  elfogadható pontossággal használja a leggyakoribb helyzetekben előforduló rutinok és sémák készletét.

16

B2. 2/5. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 48 max. óraszám

Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:

72



egyszerű és folyamatos befejezett múlt idő



függő beszéd



szenvedő szerkezet






főnévi igenév és ‐ing‐es alak



műveltető szerkezet



segédigék múlt ideje






wish – óhajtás kifejezése



all / both / neither / none



both... and... / neither... nor... / either... or...


rejtélyek, különös események



épületek, helyek, tereptárgyak



bűntények, bűnözők



elöljárós igék up elöljárószóval



kifejezések a time szóval



létige + elöljárószók



utazás, közlekedési eszközök



utazás szervezés



űrutazás



üdülési úti célok






összetett főnevek



foglalkozások



elöljárós kifejezések at és in elöljárószóval



modern élet



technológia



divat, megjelenés



oktatás



készülékek, eszközök



melléknevek és elöljárószók



kifejezések / szókapcsolatok keep és hold igével



szókapcsolatok lose és miss igével



kifejezések a way szóval



emberek, kapcsolatok



egészség, testrészek



babonák



telepátia



melléknév képzők



kifejezések / szókapcsolatok: most és least



elöljárós igék

17


híres épületek, emlékművek New Yorkban



az ír koboldok (leprechaun) története



látnivalók Coventryben



az Oregon Vortex



éttermek Londonban



A legyek ura – ismertető



ausztráliai őslakosok

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  különféle nézeteket észrevehető erőfeszítés nélkül ki tud fejezni,  beszélgetést kezdeményez, és meglehetősen egyenletes beszédtempóban egybefüggő beszédszakaszokat tud létrehozni tág témakörökben,  világos, részletes leírást nyújt számos témakörben, amely érdeklődési körével összefügg,  megérti a hosszabb előadást, követi az összetett érvelést,  megérti a rádió és tévé aktuális eseményekről szóló hírműsorait, valamint a köznyelvet használó játékfilmek többségét,  folyékonyan és természetesen vesz részt anyanyelvű beszélőkkel folytatott beszélgetésben mindennapi témákról, felkészülés nélkül,  képes részletesen kifejteni, megindokolni, magyarázni és védeni a véleményét, elmondani egy történetet,  megérti a jelenkor problémáival kapcsolatos szövegek (cikkek, beszámolók, narratívák) lényegét, illetve a bennük lévő információt, érvelést,  megérti az eseményekről, érzelmekről, véleményekről szóló irodalmi prózai szövegeket,  világosan megfogalmaz részletes, összefüggő szöveget a jelenkor problémáival és érdeklődésével kapcsolatos témákban,  beszámol élményeiről, kifejti véleményét, érvel egy álláspont mellett és ellen,  viszonylag magas szintű nyelvtani biztonsággal kezeli a nyelvet, a félreértést okozó hibákat elkerüli, és legtöbb hibáját saját maga kijavítja. B2. 3/5. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 48 max. óraszám

72





főnevek és mennyiségjelzők






névelők






melléknévfokozás






would ‐ was/were going to



kérdések, kérdőszók



jövő idők






segédigék (can ‐ could ‐ may ‐ might ‐ must ‐ need to ‐ have to ‐ should ‐

18

ought to – had better) 

feltételes mondatok (0, 1, 2)



segédigék (will ‐ can ‐ may ‐ might ‐ could ‐ must ‐ canʹt)





igéből képzett főnevek: ‐ion, ‐ance, ‐ation, ‐ment



utazás és turizmus



időjárás



kifejezések: make és do



‐ed és ‐ing végű melléknevek



emberek és helyek leírása



bűnözés, bűntények



elő‐ és utóképzők (un‐, in‐, im‐, il‐, ir‐, ‐ful, ‐less)



kifejezések: take



erős melléknevek



szókapcsolatok: set



főnév + elöljárószó






re‐ , over kezdetű igék



több jelentésű szavak



elöljárós igék (keep)



elöljárós kifejezések: for és without

Civilizációs ismeretek 

brit és amerikai angol



kalandtúrák Amerikában






szemelvények az angol és amerikai irodalomból: King Solomon’s Mines (részlet);Az időgép (részlet)

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  a beszélgetés során megfelelő magyarázatok, érvek, és megjegyzések segítségével előadja és képviseli véleményét; elmagyarázza egy témával kapcsolatban a különféle alternatívák előnyeit és hátrányait; olyan érvelést épít fel, amely megindokolja az adott szempont mellett vagy ellen szóló érveket,  aktívan részt vesz ismerős témákról szóló informális beszélgetésekben; megjegyzéseket tesz, nézőpontját világosan kifejti, értékeli az alternatív javaslatokat, hipotéziseket alkot, illetve reagál másokéra,  részletesen megérti, hogy mit mondanak neki standard beszélt nyelven, még zavaró háttérzaj esetén is,  beszélgetést kezdeményez, úgy veszi át a szót, ahogy illik, és befejezi a társalgást, amikor kell; olyan gördülékenyen és természetesen szólal meg, amely lehetővé teszi az anyanyelvi beszélőkkel való rendszeres interakciót, anélkül, hogy ez bármely fél számára megerőltető lenne,  kijavítja a hibákat, ha azok félreértéshez vezettek; tudatosan ellenőrzi beszédét; ha észreveszi, akkor általában kijavítja nyelvbotlásait és tévedéseit,

19

 viszonylag magas szintű nyelvtani biztonsággal kezeli a nyelvet, nem követ el olyan hibákat, amelyek félreértéshez vezetnek, és legtöbb hibáját saját maga kijavítja. B2. 4/5. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 48 max. óraszám

72





‐ed, ‐ing mellékmondatok



főnévi igenév és –ing‐es alak



segédigék múlt ideje



szenvedő szerkezet









függő beszéd



feltételes mondatok (3. fajta)



fordított szórend





igéből és főnévből képzett melléknevek



elöljárós kifejezések: in és out of



‐er, ‐or, ‐ist és ‐ian végű főnevek



főnév képzők (‐th, ‐ness, ‐ure, ‐ity, ‐al, ‐hood, ‐dom, ‐ence)



elöljárós igék (go, turn, come)



‐ant, ‐ent és ‐tor végű főnevek



összetett főnevek



elöljárós kifejezések (elöljárószó + szó + elöljárószó)



idiómák: testrészek nevével



melléknév + elöljárószó



kifejezések: come, get, put



szókapcsolatok (melléknév + főnév)



testrészek



elöljárós igék (take, bring)


Mire költik a pénzt az amerikai hírességek?



fesztiválok: Tűzhangya Fesztivál, Georgia; Sajt Fesztivál, Wisconsin; Edinburgh Nemzetközi Fesztivál



ünnepek: július 4.

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  világos leírást ad, ki tud fejezni különféle szempontokat a legtöbb általános témában, anélkül, hogy különösebben szavak után kellene keresgélnie, miközben néhány bonyolultabb mondatot is létrehoz, mivel elegendően széleskörű nyelvtudással rendelkezik,  megfelelően kifejezi magát a különféle helyzetekben, és megfogalmazásaiban elkerüli a durva hibákat,  körülírással és átfogalmazással kompenzálja szókincsbeli és szerkezetbeli hiányosságait,  némi erőfeszítéssel lépést tud tartani a csoportos beszélgetéssel, és hozzá

20

is tud szólni, még akkor is, ha a beszéd gyors és kollokviális,  képes kapcsolatot fenntartani anyanyelvű beszélőkkel anélkül, hogy olyan viselkedésre késztetné őket, ami eltér más anyanyelvi beszélőkkel szemben tanúsított viselkedésüktől,  képes alkalmazkodni a társalgás menetében rendszerint előforduló irány‐, stílus‐ és hangsúlyváltásokhoz, meglehetősen egyenletes beszédtempóval tud beszélni,  képes diskurzust kezdeményezni, átvenni a szót megfelelő időben, és befejezni a társalgást, amikor szüksége van rá, hogy befejezze; ismerős témában terelni a beszélgetés menetét, megerősíteni a megértést, másokat bevonni a beszélgetésbe stb.  világos leírást vagy elbeszélést dolgoz ki, mondanivalójának főbb pontjait kifejti, megfelelő részletekkel és példákkal támasztja alá,  a kohéziós eszközök korlátozott körét használja megnyilatkozásainak érthető, koherens beszéddé való szervezéséhez, bár hosszabb megnyilvánulásai során megfigyelhető némi „csapongás”,  megérti a leírásokat, nézeteket és érveléseket a legtöbb olyan témában, amelyek a mindennapi élethez kötődnek, mint pl. a család, hobbik, az érdeklődési kör, a munka, az utazás és az aktuális események, mivel elegendő szókincse van mindehhez,  megérti a leírásokat és történeteket, azonosítja a legfontosabb pontokat a rá utaló részletek és példák segítségével, megbízhatóan megérti a részletes információkat,  a megértéshez különböző stratégiákat használ, például szöveghallgatáskor a főbb pontok keresése; a megértés ellenőrzése kontextuális jelek segítségével,  kijavítja a hibákat, ha azok félreértéshez vezettek; tudatosan ellenőrizi beszédét; ha észreveszi, akkor általában kijavítja nyelvbotlásait és tévedéseit,  feljegyezi jellegzetes hibáit, és ebből a szempontból beszédét tudatosan ellenőrzi,  viszonylag magas szintű nyelvtani biztonsággal kezeli a nyelvet, nem követ el olyan hibákat, amelyek félreértéshez vezetnek, és legtöbb hibáját saját maga kijavítja. B2. 5/5. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 48 max. óraszám

72


igeidők









határozók



melléknévfokozás



névelők



főnevek



névmások



főnévi igenév / ‐ing‐es alak



segédigék



szenvedő szerkezet







21



feltételes mód



függő beszéd


kaland



család és barátok



munka



időjárás



oktatás






ételek és italok



szórakozás



pénz



mindennapi élet



kommunikáció



művészet és kultúra



bűnözés és büntetés



egészség és betegségek


angol nyelvtanulás



angol nyelvű országok

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő  képes ismerős témák széles köréről – pl. személyes vagy szakmai élmények, aktuális hírek ‐ beszélgetni, a beszélgetést fenntartani vagy követni; tud üzeneteket átvenni és átadni; mondanivalóját világosan megfogalmazza és tud válaszolni előre látható vagy tényszerű kérdésekre,  a lényeges információt megérti egy szöveg áttekintése során, megérti a részletes utasításokat vagy tanácsokat,  megérti az olyan részletes információkat, mint pl. az ételekkel kapcsolatos szakkifejezések egy éttermi étlapon, vagy újságcikkekben, hirdetésekben található kifejezések, rövidítések,  megérti a legtöbb levelezést, jelentést, termékleírást, amivel a mindennapi élet során találkozhat,  tud jegyzetelni egy előadáson, levelet írni nem rutin témákban is, mint pl. ajánlólevél, panaszlevél, vagy hivatalos levél (pl. egy hotelnek, amelyben a szokásos szolgáltatásokon felül érdeklődik a mozgáskorlátozottak vagy speciális diétát igénylők lehetőségeiről). Beszédértés:  megérti a szóbeli kommunikáció lényegét, jellegét, de előfordulhatnak olyan lényegtelen részletek, amelyeket nem ért meg pontosan,  megérti a terjedelmes hozzászólásokat és előadásokat, követi az érveléseket, ha a téma nem teljesen idegen számára,  megérti a televíziós hírműsorokat és aktuális riportokat minden nehézség nélkül, ez a legtöbb játékfilmre is igaz, ha a szereplők köznyelvet használnak.

22

Olvasás:  megérti az összetettebb és elvontabb írott szövegeket is, durva félreértés nem fordul elő,  megérti a jelenkori problémákat boncolgató cikkeket és tudósításokat, az azokban megfogalmazódó véleményeket és álláspontokat, tud kortárs irodalmi prózát olvasni,  ki tudja szűrni a szövegekből a lényeges információt, és megérti részletes instrukciókat és tanácsokat. Beszédkészség:  folyamatos, változatos és természetes interakcióba tud lépni anyanyelvű partnerrel is, nem kell a szavakat keresgélnie; kerüli azonban az elvontabb lexikai síkokat, beszéde nem idiomatikus,  önállóan és folyékonyan beszél, nem okoz problémát egy anyanyelvi beszélővel folytatott hétköznapi társalgás,  általa jól ismert helyzetekből adódó beszélgetések aktív résztvevőjeként megindokolja a nézeteit, és érvelésekbe bocsátkozik,  az őt érdeklő témákban világosan, és részletesen ki tudja fejteni a véleményét, az aktuális kérdések tekintetében állást tud foglalni, előnyöket és hátrányokat ismertetni,  képes ismerős témáról szóló beszédet követni vagy megtartani, vagy társalgást fenntartani a témák meglehetősen széles körében. Íráskészség:  világos és részletekbe menő szöveget alkot, véleményét kifejti, egyszerűen érvel, valamint elemzéseket folytat gyakori általános témakörökben; nyelvhasználata azonban tartalmazhat stilisztikai hibákat, a nyelvi megfogalmazás időnként lehet akadozó,  számos, őt érdeklő témáról világosan, részletesen tud írni; fogalmazás vagy tudósítás formájában képes informálni, érveket, ellenérveket ütköztetni egy bizonyos téma okán,  tud leveleket írni, ezekben különböző események és tapasztalatok személyes jelentőségét hangsúlyozni,  le tudja jegyzetelni másvalaki beszédét, vagy olyan levelet írni, amely nem szokványos kéréseket tartalmaz. Szocio‐ és interkulturális készség:  ismeri a célnyelvű beszédközösség legfontosabb mindennapi kommunikációs és kulturális szokásait, konvencióit. Közvetítő készség:  képes az összetettebb és elvontabb általános szövegeket közvetíteni,  magyarra fordításai, tömörítései gyakorlottságról és stílusérzékről tanúskodnak; célnyelvű fordításai, tömörítései ‐ bár nyelvtanilag és legtöbbször lexikailag is helyesek ‐ gyakran tartalmazhatnak stilisztikai hibákat, a szokásos kifejezés helyett körülírásokat.

23

KER C1 szint Képzettségi szintek, illetve modulok C1. 1/4. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 60 max. óraszám

90


240


360








melléknevek, határozók és fokozásuk



feltételes mondatok









used to; would; was/were going to; was/were about to






igenevek és igenévi mellékmondatok


oktatás



igéből/főnévből képzett szavak



előképzők: over és under



negatív képzők



többjelentésű szavak






szókapcsolatok



munka



pénz, árak, költségek



elöljárós szerkezetek: at, in, on elöljárószóval



utazás



kultúra



melléknév‐főnév összekapcsolódása



elöljárós szerkezetek : elhelyezkedés/távolság



mozgást jelentő igék



főnév képzők



érzelmek/érzések



összetett szavak: back előtaggal



idiomatikus kifejezések: give igével



dis‐, en‐ és de‐ kezdetű igék



hasonlóan írt, vagy kiejtett szavak


brit egyetemek (Oxford, Cambridge, stb.)



angol nyelvtanulás Nagy‐Britanniában

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  a B2 szintnél magasabb szinten érvel, hatékonyabban társalog, és nagyobb nyelvi tudatossággal rendelkezik,  képes az érvelésre és a társadalmi témákról szóló társalgásra összpontosítani, azaz a szövegalkotó készségeket középpontba állítani; a szövegalkotói kompetenciának ez a magasabb fokozata megmutatkozik

24

a társalgás lebonyolításában (kooperációs stratégiák): visszacsatol és továbbfejleszti a beszélgetőpartnerek állításait, és ezáltal segíti a beszélgetés menetének kialakulását, saját mondanivalóját ügyesen kapcsolja másokéhoz,  a szöveg koherencia és kohézió területén is nyilvánvalóan magasabb szinten teljesít: igen hatékonyan és változatosan használja azokat az összekötő kifejezéseket, amelyek világosan megjelölik a fogalmak egymáshoz való viszonyát; képes szisztematikus érvelésre, amely során jól kiemeli a lényeges pontokat és megfelelő mennyiségű részlettel szolgál,  képes azokra a nyelvi formákra összpontosítani, amelyek leginkább képesek tisztázni a jelentések különféle árnyalatait. C1. 2/4. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 60 max. óraszám

90


jövő idők



segédigék



szenvedő szerkezet






főnévi igenév és ‐ing‐es alak



függő beszéd


természet



időjárás



természeti katasztrófák



szóösszetételek, szókapcsolatok



állatok



környezetvédelem



elöljárós igékből képzett főnevek



arcvonások és testrészek átvitt értelmű használata



kifejezések, idiómák






betegség, egészség, fitnesz, egészségügy



testmozgást kifejező igék



hasonlatok: like



sport



idiómák


állatkertek Nagy‐Britanniában



környezetvédelmi problémák Nagy‐Britanniában



egészségügy Nagy‐Britanniában

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  folyamatosan, spontán kommunikál, mivel széles körű nyelvismerettel rendelkezik,  képes folyékonyan és természetes módon kifejezni magát, majdnem

25

erőfeszítés nélkül,  körülírással könnyen pótolja a hiányosságokat széles körű szókincse segítségével, ritkán keresgéli a szavakat és használ elkerülő stratégiákat, csak a fogalmi szempontból nehéz téma gátolhatja meg a természetes, gördülékeny nyelvhasználatban,  képes a folyamatos beszédre, például: egy automatizált szövegalkotói repertoárból olyan mondatokat választani, amelyek úgy vezetik be megjegyzéseit, hogy képes magához ragadni a szót, illetve időt nyerni és magánál tartani a szót, addig is, amíg gondolkodik; beszéde világos, gördülékeny és jól szerkesztett, ami azt mutatja, hogy ura a nyelvet szervező, összekötő kohéziós eszközöknek,  képes a grammatikai helyesség magas szintjét következetesen fenntartani, hibák ritkán fordulnak elő és nehezen észrevehetőek, ha viszont előfordulnak, akkor általában kijavítani őket. C1. 3/4. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 60 max. óraszám

90


3. fajta és kevert feltételes mondatok



óhajtás kifejezése



fordított szórend



nyomatékos alakok






mondatkapcsoló eszközök



névelők



főnevek


fogyasztói társadalom



állatokhoz kapcsolódó igék



metaforák



kifejezések: hand szóval



vásárláshoz kapcsolódó elöljárós igék



csúcstechnológia






melléknév‐főnév szókapcsolatok



szókapcsolatok: take és make igékkel



határozó‐melléknév szókapcsolatok



időre vonatkozó kifejezések: time szóval



képzett szavak



összetett melléknevek



kifejezések: take igével



up és down kezdetű szavak



emberi kapcsolatok



elöljárós szerkezetek



karaktert és személyiséget leíró melléknevek



többjelentésű igék



bűnözés, büntetés



idiómák és kifejezések számokkal



kifejezések: put igével

26


vásárlás Nagy‐Britanniában



Családom és egyéb állatfajták ‐ könyvismertető



angol és amerikai regények

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  képes absztrakt érvelést követni, például az alternatívák mérlegelését és a következtetés levonását,  elég gyorsan olvas ahhoz, hogy megbirkózzon pl. egy felsőoktatási kurzus követelményeivel, információszerzés céljából olvassa a médiát, és megérti a nem standard levelezést,  olyan esszét tud írni, amely bizonyítja kommunikációs képességét, és kevés nehézséget támaszt az olvasóval szemben, képes szakmai jellegű levelezést elő‐/elkészíteni, viszonylag pontosan jegyzetelni pl. előadásokon vagy értekezleteken,  hatékonyan képes érvelni valami mellett vagy ellen a saját szakterületéhez kapcsolódó témákban,  kezelni tudja a rutin‐ és nem rutinjellegű helyzetek széles körét,  hosszabb ideig fenn tud tartani kötetlen társalgást, valamint jó folyékonysággal és kifejezőkészséggel tud beszélgetni absztrakt/kulturális témákról,  megérti a komoly újságokban szereplő összetett véleményeket/érveléseket,  a legtöbb témában képes levelet írni, az olvasó esetleg a szókincs szintjén ütközhet nehézségekbe. C1. 4/4. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 60


max. óraszám

Témakörök és szókincs:

90



a felsőfokú szintnek megfelelő nyelvtani szabályok áttekintése, átismétlése, bővítése és rögzítése



emberek és kapcsolatok



munka és pénz



oktatás



a természet világa



művészetek és kultúra



kommunikáció és média






társadalmi kérdések


amerikai és brit angol



angol nyelvi országok

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  képes nagyfokú folyékonysággal hosszú ideig fenntartani egy hétköznapi beszélgetést, megbirkózni elvont kifejezésekkel, megvitatni elvont és kulturális témákat nagy fokú folyékonysággal és széleskörű szókincsét használva, hatékonyan hozzájárulni a beszélgetésekhez, megbeszélésekhez esetleg szemináriumokhoz saját szakterületén belül,

27

képes érvelni valami mellett vagy ellen,  tud követni egy elvont vitát, pl. alternatívák megvitatását és következtetések levonását,  elég gyorsan tud olvasni ahhoz, hogy megbirkózzon egy felsőbb szintű tanfolyammal, képes információt szerezni a sajtó olvasásával, képes nem rutin levelezés megértésére, a komoly újságokban kifejezett összetett vélemények és érvek megértésére,  képes nem rutin levelezés fenntartására, vázlatok írására, jegyzetelésre megbeszéléseken és esszéírásra, amely kommunikációs képességét mutatja. Beszédértés:  akkor is követi a hallottakat, ha a felépítés nem tagolt, és az összefüggések sem egyértelműek, ugyanez elmondható a televízióadásokról és a játékfilmekről is,  megérti a hosszú, komplex szakszövegeket, és irodalmi tartalmakat, érzékeli a stílusbeli eltéréseket,  egészében és részleteiben is megérti az igényes, változatos és hosszú szóbeli megnyilatkozásokat is, amely feltételezi a rejtett jelentéstartalmak megértését is. Olvasás:  megérti a hosszú, összetett tényszerű és irodalmi szövegeket, és észleli a stílusbeli különbségeket,  megérti a szakcikkeket és a hosszabb műszaki leírásokat akkor is, ha nem kapcsolódnak a szakterületéhez,  felismeri a lényeges stílusjegyeket, szövegértése változatos témájú és stílusú írott szövegek esetén is magabiztos. Beszédkészség:  önállóan és folyékonyan beszél, nem keresgéli a szavakat,  a nyelvet mind magánemberként, mind a hivatásában hatékonyan, és rugalmasan használja, precízen kifejezi a gondolatait, és véleményét, mondandóját beilleszti a társalgás menetébe,  részletesen ismertet összetett témákat, összefüggéseket párosít, bizonyos aspektusokra rávilágít, és mondandóját megfelelő módon zárja,  folyamatosan, jól tagoltan, zavaró akcentus nélkül, pontos hangsúlyokkal és többnyire helyes intonációval beszél,  a célnyelvre jellemző bonyolultabb szerkezeteket, állandósult szókapcsolatokat természetes ritmusban használja, elvontabb témákról is folyamatosan ‐ ha nem is szakszerűen ‐ társalog. Íráskészség:  írásban világosan és strukturáltan fejezi ki magát, nézeteit részletesen kifejti,  levelekben, fogalmazásokban, esszékben és beszámolókban összegezni tudja a komplex tényállásokat, kiemelve a számára fontos aspektusokat,  írott anyagaiban az olvasóra szabottan fogalmaz, meg tudja választani az olvasónak megfelelő stílust,  tanulmányi célokból világos, részletes, jól szerkesztett ‐ a célnyelv szellemének megfelelő ‐ gyakorlatilag hibamentes szöveget képes alkotni.

28

Szocio‐ és interkulturális készség:  ismeri az irodalmi köznyelvet, felismeri a nem‐standard nyelvváltozatokat és jártassága segítségével képes betartani a célnyelv nyelvi‐kulturális szokásait, konvencióit. Közvetítő készség:  az eredeti szöveg információs tartalmát maradéktalanul, árnyalt magyarsággal és a megfelelő regiszterben képes visszaadni,  célnyelvű fordítás, tömörítés készítése esetén a célnyelv nyelvi‐kulturális normáinak megfelelően, világos és gördülékeny stílusban tud közvetíteni. KER C2 szint Képzettségi szintek, illetve modulok C2. 1/3. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 60 max. óraszám

90


180


270


jelen, múlt és jövő idők áttekintése



szenvedő szerkezet áttekintése



feltételes mondatok áttekintése



segédigék áttekintése



melléknevek és határozók áttekintése



névelők és főnevek áttekintése


kultúra és művészet



természet és környezet



életmód






nyelv és irodalom



szemantikai pontosság



idiómák



rögzült kifejezések, szókapcsolatok, szóösszetételek



előjárós igék



mondat‐ és szövegkapcsoló eszközök



lehetségesség, valószínűség, bizonyosság kifejezése szerkezetekkel



metaforák



képzők


angol nyelv a világban




Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  minden nehézség nélkül megérti az élőben hallott, médián keresztül sugárzott, vagy gyors tempójú beszédet, ha van ideje megszokni az akcentust,  könnyedén elolvas bármilyen tartalmú vagy formájú elvont, bonyolult

29

szöveget, például kézikönyvet, szakcikket, irodalmi művet,  könnyedén részt tud venni bármilyen társalgásban, vitában; nagy biztonsággal alkalmazza a sajátos kifejezéseket és a különböző nyelvi fordulatokat,  gördülékenyen, szabatosan, az árnyalatok finom kifejezésére is ügyelve beszél, ha elakad, úgy kezdi újra és fogalmazza át a mondandóját, hogy az szinte fel sem tűnik,  világosan és folyamatosan, stílusát a helyzethez igazítva ír le vagy fejt ki bármit, előadását logikusan szerkeszti meg; segíti a hallgatót abban, hogy a lényeges pontokat kiragadja és megjegyezze,  tud világos, gördülékeny, a körülményekhez stílusában illeszkedő szöveget írni,  meg tud fogalmazni olyan bonyolult levelet, beszámolót és cikket, amelynek jó tagolása segíti az olvasót abban, hogy a lényeges pontokat kiragadja és megjegyezze,  össze tud foglalni szakmai és irodalmi műveket, tud róluk kritikai elemzést írni. C2. 2/3. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 60 max. óraszám

90


vonatkozó mellékmondatok áttekintése



igenévi mellékmondatok áttekintése



determinánsok és névmások áttekintése



főnévi mellékmondatok áttekintése



nyomatékosítás



függő beszéd áttekintése





divat



sport, fitnesz



étkezés



munka, karrier, üzleti élet



szemantikai pontosság



idiómák



rögzült kifejezések



elöjárós igék



mondat‐ és szövegkapcsoló eszközök



mérték‐ és fokhatározók



szavak és kifejezések helyettesítése



nyomatékosítás, túlzás kifejezése



idézés, értelmezés






Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  szinte minden hallott vagy olvasott szöveget könnyedén megért,  a különböző beszélt vagy írott forrásokból származó információkat össze

30

tudja foglalni, összefüggően tudja felidézni az érveket és az elbeszéléseket,  nyelvhasználata precíz, az alkalomhoz illő és könnyed,  természetes módon, nagyon folyékonyan és pontosan tudja kifejezni magát, a jelentések kisebb árnyalatai között is különbséget tud tenni, még a bonyolultabb helyzetekben is,  a módosító eszközök gazdag választékából célszerű pontossággal válogat, hogy a jelentés finomabb árnyalatait is képes legyen precízen kifejezni,  nehézség nélkül társalog, vitázik; magabiztos az egyedi kifejezéseket és nyelvi fordulatokat illetően, folyékonyan, választékosan és árnyaltan képes magát kifejezni,  jól használja az idiomatikus kifejezéseket és beszédfordulatokat, ismeri az általuk felidézett átvitt jelentéseket,  amennyiben elakad gondolatainak megfogalmazása közben, képes azokat újra alkotni úgy, hogy az észrevétlen maradjon beszélgető partnere számára,  a nyelvi nehézségeket olyan gördülékenyen észleli és küszöböli ki, hogy azt a beszédpartner alig veszi észre,  egyértelmű és gördülékeny kifejezésmódja segíti a hallgatót abban, hogy a közlést mind egészében, mint pedig a lényeges pontokat tekintve világosan felfogja és megértse. C2. 3/3. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 60


max. óraszám

Témakörök és szókincs:

90



a mesterfokú szintnek megfelelő nyelvtani szabályok áttekintése, átismétlése, bővítése és rögzítése



ember és társadalom



emberi kapcsolatok



munka (egyén és társadalom) és szabadidő



oktatás, képzés, nyelvtanulás



egészségügy



szolgáltatások



telekommunikáció, média



természet és környezet



közlekedés, utazás



lakóhely






Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek: A résztvevő:  összetett nyelvi eszközök használatakor is folyamatos nyelvtani helyesség jellemzi, még ha figyelmét más köti is le (pl. előre tervezés, más emberek reakcióinak figyelemmel követése),  természetes módon, hosszasan képes kifejezni magát, a hétköznapi fordulatokat természetes gördülékenységgel használja, és olyan gördülékenyen képes elkerülni bármilyen nyelvi nehézséget, hogy a beszélőpartner alig veszi észre,

31

 a gondolatok átfogalmazásakor nagyon rugalmasan tudja használni a különböző nyelvi formákat a jelentés finomabb árnyalatainak pontos kifejezésére, gondolatok kiemelésére és megkülönböztetésére, valamint a többértelműség kiküszöbölésére,  jól ismeri a köznyelvi és idiomatikus kifejezéseket is,  könnyedén és ügyesen képes kommunikálni, látható erőfeszítés nélkül észleli és használja a nem verbális jeleket és a hanglejtés eszközeit,  a beszélgetésbe integrálni tudja saját mondanivalóját, teljes természetességgel alkalmazza a beszédszerepeket, hivatkozásokat, utalásokat stb.  koherens és összefüggő beszédet tud létrehozni, melynek során a szervezőelemek, kötőelemek és más kohéziós eszközök széles skáláját változatosan és megfelelően használja. Beszédértés  nem okoz nehézséget bármiféle beszélt nyelv megértése, legyen az élőbeszéd vagy tv/rádió közvetítés, még akkor sem, ha gyorsan, anyanyelvű beszélőkre jellemző sebességgel beszélnek, amennyiben van egy kis ideje, hogy megszokja a kiejtést. Olvasás  könnyedén el tud olvasni szinte bármilyen típusú, akár elvont, akár szerkezetileg vagy nyelvileg összetett írott szöveget, mint pl. kézikönyveket, szakcikkeket és irodalmi műveket. Beszédkészség:  erőfeszítés nélkül bármilyen társalgásban vagy beszélgetésben részt tud venni, és jól ismeri az idiomatikus kifejezéseket és hétköznapi szófordulatokat is,  folyékonyan tud beszélni, és a kisebb jelentésárnyalatokat is pontosan ki tudja fejezni,  beszéd közben felmerülő kifejezési nehézségeit olyan gördülékeny átfogalmazással oldja meg, hogy mások alig veszik észre,  elő tud adni világosan, gördülékenyen kifejtett leírást vagy érvelést az adott helyzetnek megfelelő stílusban; előadását logikusan fel tudja építeni oly módon, hogy az a hallgatók segítségére legyen a fontos pontok felismerésében és megjegyzésében. Íráskészség:  világos, gördülékeny és megfelelő stílusú szöveget tud írni,  meg tud fogalmazni olyan összetett leveleket, beszámolókat és cikkeket, amelyek az adott témát olyan hatékony logikai szerkezettel mutatják be, amely segíti az olvasót a fontos pontok felismerésében és megjegyzésében,  szakmai és irodalmi művekről összefoglalót és recenziót tud írni.

32

Nyelvi képzettségi szint megszerzését igazoló dokumentum kiadásának feltételei Az egyes nyelvi képzettségi szintek zárásakor megszerezhető TANÚSÍTVÁNY kiadásának a feltétele a képzés óraszámának 80%‐án történő részvétel, valamint modulzáró vizsga (záró vizsga) sikeres – minimum 60%‐os –teljesítése. Ennek alapján a záró vizsga „megfelelt” vagy „nem megfelelt” minősítésű lehet. Ha a résztvevő a képzés összóraszámának legalább 80%‐án részt vett, de a záró vizsgán „nem megfelelt” minősítést kap, a nyelvi képzésen való részvételről IGAZOLÁST kaphat. általános nyelvi képzés esetén az Európa Tanács Közös Európai Referenciakeretében (a továbbiakban: „KER”) ajánlott hatfokozatú rendszer szintjei, melyek további bemeneti és kimeneti követelmények által meghatározott képzési szintekre bonthatóak, egyéb nyelvi képzés esetén a nyelvi készségek, képességek és ismeretek programkövetelményben meghatározott, ”KER” szintekhez köthető szintjei

1

általános nyelvi képzés, egyéb nyelvi képzés és kombinált nyelvi képzés

2

kontaktórás képzés vagy távoktatás

3

a nyelvi képzés szintjének megfelelően a képzés megkezdéséhez szükséges bemeneti kompetenciák

4

a nyelvi képzettségi szint megszerzéséhez szükséges képzés képzési formától (kontaktórás, vagy távoktatás) és/vagy képzés fajtájától függő minimális és maximális óraszám

5,6

33

Angol C nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A programkövetelmény nyelvre vonatkozó adatai KER C2. általános nyelvi képzés

Recommend Documents