285
OBSAH STÁT A PRÁVO
285
1. Kapitola
287
2. Kapitola
302
3. Kapitola
321
4. Kapitola
329
5. Kapitola
344
6. Kapitola
368
7. Kapitola
390
8. Kapitola
406
9. Kapitola
413
10. Kapitola
428
Žák/žákyně rozlišuje nejčastější typy a formy států a na příkladech porovná jejich znaky. Žák/žákyně rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i j ejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu. Žák/žákyně objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů. Žák/žákyně vyloží smysl voleb do zastupitelstev v d emokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů. Žák/žákyně přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod. Žák/žákyně objasní význam právní úpravy důležitých vztahů – vlastnictví, pracovní poměr, manželství. Žák/žákyně provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy – osobní přeprava; koupě, oprava či pronájem věci. Žák/žákyně dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují a uvědomuje si rizika jejich porušování. Žák/žákyně rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů. Žák/žákyně rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady.
286
Žák/žákyně rozlišuje nejčastější typy a formy států a na příkladech porovná jejich znaky.
1
„My, občané České republiky v Č echách, na Moravě a ve Slezsku, v čase obnovy samostatného českého státu, věrni všem dobrým tradicím dávné státnosti zemí Koruny české i s tátnosti československé, odhodláni budovat, chránit a rozvíjet Českou republiku v duchu nedotknutelných hodnot lidské důstojnosti a svobody jako vlast rovnoprávných, svobodných občanů, kteří jsou si vědomi svých povinností vůči druhým a zodpovědnosti vůči celku, jako svobodný a demokratický stát, založený na úctě k lidským právům a na zásadách občanské společnosti, jako součást rodiny evropských a světových demokracií, odhodláni společně střežit a rozvíjet zděděné přírodní a kulturní, hmotné a duchovní bohatství, odhodláni řídit se všemi osvědčenými principy právního státu, prostřednictvím svých svobodně zvolených zástupců přijímáme tuto Ústavu České republiky.“ (preambule Ústavy České republiky) (1) 1. Přečti si preambuli a odpověz na otázky.
a) Co to znamená, že je stát samostatný? b) Co znamená sousloví "nedotknutelné hodnoty lidské důstojnosti a svobody"? c) Jak si představuješ občanskou společnost? d) Ústava zmiňuje tyto typy bohatství: přírodní, kulturní, hmotné a duchovní. Uveď příklady. e) Kdo jsou svobodně zvolení zástupci?
287
2. Jaké podmínky musí každý stát splňovat, aby mohl být uznán státem? Přemýšlej a pak zkontroluj ve slovníčku. 3. Státní občanství znamená příslušnost občana k určitému státu, se všemi jeho právy i povinnostmi. Vyhledej, jak se člověk může stát občanem České republiky. Je možné být zároveň občanem několika států? Dolož na příkladech z denního tisku či encyklopedie. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. Každý stát plní určité funkce vůči svým občanům i vůči ostatním státům. K navrženým funkcím vymysli vždy alespoň jeden příklad, jak Česká republika danou funkci plní. Můžeš napsat i instituci, která je pověřená výkonem této funkce.
Organizačně právní funkce _______________________________________________ Bezpečnostní funkce
_______________________________________________
Hospodářská funkce
_______________________________________________
Sociální funkce
_______________________________________________
Kulturní funkce
_______________________________________________
Diplomatická funkce
_______________________________________________
5. Každý stát má pro zajištění bezpečnosti své ozbrojené síly. Přečti si o změně v ozbrojených silách České republiky a odpověz na otázky.
„Po 136 letech skončila české mužské populaci povinná vojenská služba, která byla zavedena v roce 1868. Od 1. ledna 2005 jsou ozbrojené síly budovány na profesionálním základě ve všech hodnostních sborech, což představuje zásadní změnu koncepce zajištění obrany státu.“
288
(2)
a) Vymysli pozitiva i negativa zrušení povinnosti chodit na vojnu. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b) Znáš vojenské hodnosti? Rozlušti názvy některých hodností příslušníků Armády České republiky: ŘETČA RAJOM TMISOTRR
______________________ ______________________ ______________________
PARPOČÍKR ______________________ KNÍTESDÁ ______________________ LÍNOVKUPK ______________________
6. Přečti si text o státních hranicích. Jaký typ státních hranic má Česká republika?
Území státu je suchozemský prostor, vnitřní a pobřežní vody i pod nimi a vzdušný prostor nad nimi – odděleno státní hranicí. (3) „Státní hranice členíme na přírodní a umělé. Vhodné a přesnější označení pro přírodní hranice je přírodou vymezené. K přírodou vymezeným hranicím počítáme hranice tvořené pohořími, vodními toky, probíhající podél pobřeží, jezer, pouští atd.“ (4)
7. Pracuj s Atlasem světa a vyhledej 5 dvojic států, které mají alespoň část své hranice přírodně vymezenou a 5 dvojic států, které mají část své hranice vymezenou uměle. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
289
8. Poznáš podle tvaru státních hranic evropské i světové státy?
(5)
(6)
_________________________________
_________________________________
(7)
_________________________________ 9. Připrav podobný úkol pro své spolužáky. Překresli nebo okopíruj (a zvětši) obrysovou mapu některého ze států světa. Spolužáci budou poznávat, o který stát se jedná. Můžeš si o d aném státu připravit krátký medailon, který by stát charakterizoval.
290
10. Každý stát má svou hymnu. Poznáš, který stát reprezentuje tato hymna? Nápovědu hledej ve formě vlády. God save our gracious Queen, Long live our noble Queen, God save the Queen: Send her victorious, Happy and glorious, Long to reign over us: God save the Queen. O Lord, our God, arise, Scatter her enemies, And make them fall. Confound their politics, Frustrate their knavish tricks, On Thee our hopes we fix, God save us all. Thy choicest gifts in store, On her be pleased to pour; Long may she reign: May she defend our laws, And ever give us cause To sing with heart and voice God save the Queen 1.
Najdi si překlady jiných státních hymen. Jaká jsou v textech nejčastěji používaná témata?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Myslíš, že hymna Kde domov můj reprezentuje vhodně náš stát? Svou odpověď zdůvodni. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
291
11. Doplň do příběhu správné termíny. (Nápověda je na konci textu.) Příběh jedné daleké země
V nedávné historii země Farland vládl král Richard III. Moudrý. Vládu zdědil jako nejstarší syn předchozího vládce, krále Richarda II. Krásného, svého otce. Nejprve byl sice příliš malý, takže zemi spravoval jeho poručník (strýc Matěj), ale v den své plnoletosti byl korunován a usedl na trůn. Takovému státnímu zřízení se říká ________________ Jenomže šlechta a bohatí obchodníci si stále stěžovali, že má král příliš pravomocí, o všem může rozhodovat sám a chtěli tedy jeho moc omezit. Richard III. Moudrý byl opravdu moudrý, a tak svolal další moudré muže a sepsal s nimi listinu různých hlavních ustanovení, práv a svobod, která se nazývá ústava (konstituce). Takže zřízení jeho státu se nazývalo stále tím jedním slovem, ale k němu se přidal důležitý přívlastek a nyní to již byla __________ Obchodníci bohatli, šlechta cestovala po světě a učenci bádali a ti všichni se chtěli podílet na řízení Farlandu. Král se tedy rozhodl ustavit instituci zástupců lidu, kterou nazval Parlament a vyhlásil do ní volby. To znamená, že obyvatelé státu, kteří byli občany, volili své zastupitele, aby za ně rozhodovali v parlamentu o důležitých věcech. Král si ponechal hlavní slovo například v otázkách vyhlášení války, jeho stát se nyní stal _____________ (stejně jako Velká Británie) Lidu se to líbilo, ne však veliteli vojska maršálu Arpádu Něvskému. S ostatními generály kuli pikle. Jednoho dne vojáci pod jejich velením obsadili i parlament, i královský palác, i všechna ministerstva a další důležitá místa. Toto nové státní zřízení má název ___________________ Král Richard III. byl ve vězení, ale nastydl, dostal zápal plic a zemřel. Protože se neoženil, děti neměl a jiní královští příbuzní již také nežili, celý královský rod vymřel. Lidé ve státě spokojení nebyli, Arpád omezil cestování, zrušil svobodné noviny, rozpustil parlament a vládl sám. Vymýšlel různé hloupé zákony, zvyšoval
292
daně, do státních úřadů dosadil jen své kamarády, stavěl si vlastní sochy, zatímco cesty v celém království byly samá díra. Nakonec to lidé nevydrželi, rozhněvali se a začala revoluce. Všichni vyšli do ulic, v ruce vařečky a sekáčky na maso a armádu zahnali zpátky do kasáren. Vůdci revoluce se mezi sebou nedokázali dohodnout, nikdo v této situaci nevěděl, kdo vládne zemi, vydává rozkazy a koho poslouchat, policie nefungovala, a tak si každý dělal, co chtěl. Tomu se říká _____________ Ale lidem se nelíbilo, že nefungovala pošta, obchody ani doprava. Ve státě musí být pořádek a to znamená, že musí být stanovena i nějaká forma vlády. Zorganizovali si svobodné volby a hned měli nový parlament a vládu. Parlament pak nejmoudřejšího ekonoma zvolil prezidentem. Tomuto státnímu zřízení se říká _____________ a státní útvar se nazývá ___________ Jenomže ve státě žily různé národy, nejpočetnější byli Horňáci a Dolňáci. Pořád se hádali, u koho se víc staví a kde se kácí více lesů, až se rozhodli oddělit svoje území od sebe. Měli každý svou vládu, i když byli stále občané Farlandu. Takové zřízení se nazývá ____________ Když to ve Farlandu viděly ostatní národy, chtěly také mít své malé státy v tom velkém. Středňáci a Nováci a Lesňáci a mnozí jiní založili své malé státečky v rámci Farlandu a vládli si sami. Farland se nyní stal _____________ Teď už v tom byl pekelný zmatek, všechny vlády vydávaly své zákony, měly svá ministerstva, svoje úředníky a ostatním lidem se nelíbilo, že musí tolik úředníků živit. Prezident nemohl nic dělat, a tak odešel do důchodu. Až se objevil člověk, muž jménem Teodor, který tvrdil, že je samotným vnukem velkého boha Thora. Ukázal několik zázraků, výborně kázal a za několik měsíců již získal velký dav následovníků. Za další měsíce ho už podporovala velká část obyvatel a Teodor sjednotil zemi, vyhnal podplacené a nenažrané úředníky, usedl na trůn a přijal jméno Matouš I. Bohabojný. Farland se tím stal _____________________ Nápověda: Konstituční monarchie, parlamentní monarchie, teokratická monarchie, anarchie, unie, demokracie, monarchie, diktatura, federace, republika. Zapamatuj si ale, že jednotlivá státní zřízení se nevyvíjejí takto postupně jako v našem příběhu .
293
12. Zapátrej v e ncyklopedii nebo se zeptej učitele/učitelky zeměpisu a dějepisu. Doplň tabulku typů států, které fungovaly v historii lidstva. Egypt Plnoprávní občané se podílejí na vládě (netýká se žen, otroků a cizinců) Panovník nemůže rozhodnout bez souhlasu stavů Veškerá moc v rukou panovníka („Stát jsem já.“- Ludvík XIV.)
Český stát
Konstituční monarchie Totalitní stát Zamysli se, v j akém typu státu bys chtěl žít. Proč? Zohledni pozitiva i n egativa daného typu. 13. Vyrob si časovou osu dějin českého státu. Zaznamenej vždy časové období a tehdejší název státu.
14. Přečti si promluvy dětí a poznej, z j akého státu jsou a jaká je tam forma vlády. Svou odpověď zdůvodni.
294
15. Přečti si citáty. Jak jim rozumíš? Vyber si jeden z nich a napiš krátkou úvahu. „Demokracie je vláda lidu, lidem, pro lid.“
(Abraham Lincoln) „Stát je tu pro lidi, a ne lidi pro stát.“
(Albert Einstein) „Demokracie má své výhody, ale občas lze dosáhnout víc s trochou laskavé diktatury.“
(Gerard Durrel) „Království je nejlepší anebo nejhorší forma státu podle toho, jaký je panovník.“
(František Vymazal)
295
16. Doplň na vynechaná místa slova z n abídky. Vatikán, typech, vládce, Říma, sofokracii, aristokracii, vládě, moc, teokracie, demokracii, bohatých
„Pokaždé, když se ve škole dozvím něco zajímavého, chci se o nové informace podělit s o kolím. Nedávno jsem přišel za tatínkem a vyprávěl jsem mu o různých ____________ států. Dělí se podle toho, kdo v n ich vykonává ____________. Táta hned věděl, že budu mluvit o ____________ (vládě lidu) a autokracii (____________ jedné osoby). Vůbec ho ale nenapadlo, že existuje více typů států. V e ncyklopedii jsem se dočetl i o ____________ (vládě privilegovaných), oligarchii (vládě ____________), nebo třeba ____________ (vládě moudrých). Na internetu jsem ještě našel typ ____________. Ten vysvětlovali tak, že moc ____________ je odvozena z boží vůle a jako příklad uvedli ____________. Tenhle stát znám, v létě jsme byli na dovolené kousek od ____________, jehož součástí tenhle malý stát je. Můžu vám říct, že táta koukal, co všechno o různých státech vím.“ 17. Co myslíš, který režim více ctí a zaštiťuje dodržování lidských práv – autokratický nebo demokratický? Zkus vyjmenovat lidská práva, která jsou podle tebe dnes (nebo i v minulosti) často porušována.
18. Přečti si novinovou zprávu a odpověz na otázky pod textem. Utužení cenzury
„Československý parlament přijal zákon o s tátní kontrole vydávání a distribuce knih. Pod státní dohled, řízený ministerstvem informací, se na přechodnou dobu dostala všechna nakladatelství, než byla zestátněna či zrušena. Po zavedení cenzury v tisku a v rozhlase v p ředchozím roce tak bylo dovršeno úplné ovládnutí všech médií komunistickou mocí. Mnoho moderních světových autorů nesmělo téměř celé půlstoletí vycházet.“ (8)
296
a) Jaké vládní zřízení popisuje ukázka? b) Co je pro tento režim typické? c) Existuje dnes takovéto zřízení ještě někdě? d) Jaký máš názor na cenzuru? Vymysli, co může být ještě cenzurováno. 19. Vytvořte ve třídě 6 skupin a chopte se úkolu, při kterém ZMAPUJETE FORMY VLÁDY EVROPSKÝCH STÁTŮ. Během své práce se budete věnovat vaší vylosované oblasti. Práce spočívá ve vyhledání forem vlády konkrétních států, vytvoření nákresu mapy dané oblasti, zanesení údajů (vytvoření legendy k zaznamenávání údajů), prezentování své mapy ostatním skupinám. Pro všechny: S pomocí mapy vypište všechny státy, které náleží vaší oblasti. U těchto států najděte na internetu nebo v encyklopedii jejich formu. Dále si v rámci skupiny mezi sebou rozdělte následující role: kreslíři (mapa oblasti, zakreslení států), mluvčí (prezentace před třídou), písaři (popisky na mapě, zpracování legendy, zdrojů) - všichni se ale musí podílet na obsahu plakátu (vyhledávat informace). Všechny jmenované úkoly jsou povinné. Můžete se však rozhodnout a zkrášlit svou mapu i j inak. Jakákoli další vylepšení jsou vítaná, kreativitě se meze nekladou.
(9)
297
20. Přiřaď státy z n abídky k j ejich vlajkám, formám a hlavním představitelům. Nakonec státy zakresli do slepé mapy světa. Státy:
USA
Saudská Arábie
a)___________________
Švédsko
b)___________________
d)___________________ Formy států: Konstituční monarchie: Prezidentská republika: Absolutní monarchie: Parlamentní republika:
298
c)___________________
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
(11)
1)___
Indie
e)___________________
C) D) E)
Jména hlav států: A) Abdulláh B) Pratibha Pátilová
(10)
Maroko
(12)
2)___
Mohammed IV. Carl XVI. Gustaf Barrack Obama
(13)
3)___
(14)
4)___
5)___
Jak se stali hlavou státu: Volby: _____________ Dědic trůnu – prvorozený: _____________ Dědic trůnu – seniorát (= právo vládnout má nejstarší člen rodu): _____________
(15)
21. Přečti si článek z internetového deníku a odpověz na otázky. Inaugurace Václava Klause
„Složením prezidentského slibu zahájil Václav Klaus 7. března 2008 svoje druhé funkční období. Slavnostní inaugurace začala položením věnce u s ochy Tomáše Garrigua Masaryka. Poté složil Václav Klaus ve Vladislavském sále Pražského hradu prezidentský slib, následovalo zhlédnutí vojenské přehlídky na III. nádvoří Pražského hradu. Odtud se prezident přesunul uctít památku svatého Václava ve Svatovítské katedrále. Ve Španělském sále se poté setkal s h osty. Na nádvoří mu přišla vyjádřit podporu řada lidí, kteří se přišli podívat na inauguraci.“ 1. Pokus se podle informací v textu vysvětlit, co je to inaugurace.
_________________________________________________________________________ 2. Najdi si pojem ve slovníku cizích slov a napiš si jeho definici. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
299
22. Vylušti křížovku. Znáš pojem z tajenky? Otázky:
1)
Stát (s p oloprezidentským systémem), kterému se přezdívá země galského kohouta
2)
Státní hranice vymezuje .............. daného státu.
3)
Domov malé mořské víly a taky severská monarchie
4)
Jeden ze státních symbolů
5)
Křestní jméno prezidentky Indie
6)
Co omezuje panovníkovu moc ve zřízení konstituční monarchie?
7)
Sociálně demokratické strany patří v rámci politického spektra do ............... (př. ČSSD)
8)
Obecný název hlavy výkonné moci v republice
1 2 3 4 5 6 7 8
TAJENKA: ____________________________________
300
a) Vysvětli slovo z tajenky. Nápovědu najdeš ve slovníčku. b) V rámci ____________________ (tajenka) se státy, které ji tvoří, nazývají různě. Vyhledej konkrétní příklady států, které mají: Spolkové země:
__________________________________________________
Spolkové státy:
__________________________________________________
Kantony:
__________________________________________________
Provincie:
__________________________________________________
Slovníček pojmů Stát je vymezen státním územím, má své obyvatelstvo (občany státu) a vládne mu státní moc (vláda, státní aparát - byrokracie). Svrchovaný stát (tedy takový, který není podřízen žádnému dalšímu státu) může vstupovat do vztahů s o statními státy. Formy státu podle toho, kdo je v čele: - monarchie - doživotní vláda jednoho panovníka (monarchy) - republika - v čele volený zástupce (odvíjí se od občanů) Typy podle toho, kdo vykonává moc: - demokracie - pochází ze spojení řeckých slov démos (lid) a kratos (vláda), v překladu vláda lidu. Demokracie zajišťuje uznávání a dodržování základních lidských práv a svobod. Vládu tvoří zástupci volení občany při volbách. - autokracie - základ z řeckého slova auto (sám), moc je soustředěna do rukou jedné osoby nebo úzké skupiny lidí; ostatní státní orgány jsou plně závislé na její vůli. Typy podle územní struktury: - unitrátní stát - moc vykonává jedna centrální vláda a parlament. Stát má jednu ústavu, nejvyšší orgány státní moci a správy. - federace - suverenita a moc je rozdělena mezi centrální (federální) vládu a jednotlivé státy, které mohou mít své vlastní zákony. V ú stavě společné celé federaci jsou sepsány konkrétní pravidla a vztahy mezi všemi úrovněmi státu. - konfederace - spojení dvou a více nezávislých států.
301
2
Žák/žákyně rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu.
1. Přečti si text a přemýšlej, co znamená poslední (podtržená) věta.
„Taková je tedy základní ústava vlády, o které mluvíme: Sbor zákonodárný skládá se tam ze dvou částí a jedna bude poutati druhou vzájemnou možností zabrániti. Obě dvě budou vázány mocí výkonnou, která bude sama tím zákonodárnou." Rozdělení moci je zárukou svobody, její koncentrace cestou k tyranii.(1) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Vysvětli, v čem je výhoda rozdělení moci ve státě oproti absolutní moci v rukou panovníka.
(4)
(2)
(3)
(5)
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
302
Rozdělení státní moci v České republice na zákonodárnou, výkonnou a soudní je vymezeno v Ú stavě České republiky. 3. Přiřaď pojmy, které k sobě patří: Zákonodárná moc
Exekutiva Výkonná moc
Soudní moc
Poslanecká sněmovna
Prezident Senát
Justice Legislativa
Soustava soudů
Vláda
MOC ZÁKONODÁRNÁ 4. Ve dvojicích si přečtěte Článek 15 a 16 Ústavy ČR. Nakreslete strukturu Parlamentu České republiky. Moc zákonodárná Čl.15
(1) Zákonodárná moc v Č eské republice náleží Parlamentu. (2) Parlament je tvořen dvěma komorami, a to Poslaneckou sněmovnou a Senátem. Čl.16
(1) Poslanecká sněmovna má 200 poslanců, kteří jsou voleni na dobu čtyř let. (2) Senát má 81 senátorů, kteří jsou voleni na dobu šesti let. Každé dva roky se volí třetina senátorů.
(6)
303
Parlament je jediným a výlučným zákonodárným orgánem České republiky. Parlament má v kompetenci i j iné pravomoci, jako např. dávat souhlas k některým mezinárodním smlouvám, volit prezidenta republiky. Poslanecká sněmovna může vyslovovat důvěru nebo nedůvěru vládě ČR.
DĚTSKÝ PARLAMENT 5. Postupně si čti odstavce textu a odpovídej na otázky. Víš, co je to dětský parlament?
To, že existuje parlament, kde zasedají politici a rozhodují o všech důležitých i méně důležitých věcech České republiky, asi víte. Ale to, že existují i dětské parlamenty, zas tak známé není. Dětský parlament je skupina dětí, která má za úkol ve městě nebo vesnici, kde působí, hájit práva dětí a mládeže, učit se demokratickým principům života společnosti a hlavně podílet se na tvorbě atmosféry lidských vztahů mezi vrstevníky i mezi generacemi. Snaží se tak zlepšovat různé věci v o bci, vyjadřovat se k věcem, které projednává zastupitelstvo obce. Sami děti přinášejí různé nápady, co by se dalo zlepšit v j ejich obci – zvláště záležitosti týkající se dětí a mládeže. Tak např. dětské zastupitelstvo v Rychnově nad Kněžnou dokázalo vyřešit otázku odpadních košů a psích exkrementů, zasadit se o n ovou tvář hřiště, které vzniklo, uspořádat několik akcí pro děti, udělat klubovnu pro starší děti. (7) (8)
Co bys chtěl/a změnit ve vašem městě/vesnici?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
304
V Č eské republice nevznikly dětské parlamenty jen tak náhodou. Úplně první vznikl Národní parlament dětí a mládeže, pod který spadají ostatní parlamenty v regionech, v o bcích. Národní parlament dětí a mládeže pořádá pro zapojené děti různá školení, semináře, výlety a snaží se tak dětem i veřejnosti ukázat, že každý člověk může něco změnit, jenom když chce a když se snaží. Podívej se na webové stránky Národního parlamentu dětí a mládeže. Zaujala tě myšlenka dětského parlamentu? Co by ti umožnila účast v takovém parlamentu?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Některé dětské parlamenty mají ještě svoje výbory – jsou to skupiny, které se starají o j ednu konkrétní oblast v o bci. V p arlamentu v Rychnově nad Kněžnou jsou tři výbory: Volný čas, Mezilidské vztahy a Životní prostředí. Celý parlament se schází jednou za tři týdny, ale výbory se scházejí i častěji. Schůze probíhají v zasedací místnosti Městského úřadu v Rychnově. Jejich parlament má 15 členů, mezi které patří i předseda, místopředseda, tiskový mluvčí a grafik. Členové parlamentu jsou voleni demokratickou cestou na třech školách v Rychnově - na dvou základních a nižším stupni místního gymnázia. Jsou to žáci od 7. do 9. třídy. Porovnej činnost dětského parlamentu a Parlamentu České republiky. Najdeš stejné znaky a některé rozdíly?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ O důležitosti a možnostech dětského parlamentu píše jedna ze členek takové skupiny na Praze 6: „Není to jen o tom, že se snažíme vymýšlet ta nejlepší řešení pro naši společnost, hledáme vzájemná východiska a kompromisy, ale také se učíme komunikovat, nazývat věci pravými jmény, budujeme si sebevědomí. Činíme vše pro to, abychom obstáli ve světě. A věřte mi, dětské parlamenty nejsou jen přechodnou fází, určitou módou společnosti. Jsem členkou Dětského světového parlamentu, byla jsem na
305
Modelovém Evropském parlamentu a vím, že dětské parlamenty jsou ve světě uznávanou a prestižní záležitostí. A m y to zvládneme prosadit i tady, v České republice.“ A co vy? Nezaložíte také dětský parlament, pokud u vás ještě není? Přemýšlej nad otázkami.
Kolik by měl Parlament členů? Byl by také rozdělen na dvě komory? Jaké by byly hlavní úkoly takového Parlamentu? Jaké by měl váš Parlament pravomoci? Které problémy by Parlament řešil? Chtěl/a bys být jeho členem? MOC VÝKONNÁ
6. Pracujte ve dvojici (nebo ve skupině). Představte si, že vaše škola je stát. Stát je třeba vést a řídit. Tuto funkci (tzv. státní správy) vykonává v České republice ve spolupráci s d alšími úřady Vláda ČR.
Mezi typické činnosti vlády patří stanovení cílů a priorit politiky státu, řízení státu, jmenování a odvolávání funkcionářů v čele ústředních státních orgánů (například vedoucího Úřadu vlády ČR nebo nejvyššího státního zástupce), řízení a koordinace činnosti státního aparátu, dozor, kontrola a evidence činnosti jednotlivých ministerstev, reprezentace státu atd. (9) •
Které oblasti ve škole je třeba řídit? Navrhni názvy ministerstev.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ • Jaké by asi bylo ideální složení tvé školní vlády? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ • Co všechno dělá ministr? Jaké má povinnosti a pravomoci? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
306
7. Představte si, že jako vláda navrhujete rozpočet vaší školy. Když jste sečetli všechny příjmy, získali jste částku 1 milion korun. Vaším úkolem je rozdělit finanční prostředky mezi jednotlivá ministerstva podle jejich potřeb. Pozor: Na konci jednání musejí všichni ministři s rozdělením peněz souhlasit. Proto musíte svoje požadavky (a jejich nutnost) dobře obhájit! 8. Porovnejte vaši školní vládu s Vládou České republiky. Nejprve vypište jednotlivá ministerstva a jména ministrů Vlády ČR. MINISTERSTVO
MINISTR
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Co všechno můžete porovnávat:
- názvy ministerstev - úkoly jednotlivých ministerstev (co všechno je potřeba řídit ve škole/ve státě) - počet ministerstev - rozpočet (ten, který jste si sestavili s tím reálným - státním) - odbornost ministrů (porovnejte, zda váš školní ministr se vyzná v problematice svého ministerstva s tím, jak se hodí reálný ministr pro své ministerstvo - jakou má předchozí profesi apod.)
307
9. Co je úkolem jednotlivých ministerstev Vlády ČR? Přečtěte si 5 krátkých textů, které popisují, jak se určité ministerstvo zapojilo do pomoci po povodních v roce 2009. Do textů dopište vynechané názvy ministerstev.
Ministerstvo ________________________ připravilo návrh projektu na vyhodnocení stávajících povodní, který bude koordinovat ve spolupráci s m inisterstvy zemědělství, pro místní rozvoj a vnitra. Vyhodnocení by mělo být hotové do konce roku. Ministerstvo ___________________________ informovalo ÚPK o n ávrhu pomoci občanům na opravy jejich poškozených domů a bytů i novou výstavbu, která nahradí domy stržené povodní nebo v j ejím důsledku. Ze svého rozpočtu a Státního fondu rozvoje bydlení je Ministerstvo životního prostředí připraveno uvolnit na tento účel 480 milionů korun. Spolu s M inisterstvem _______________________ do ukončení stavu nebezpečí shromáždí potřebné podklady pro následnou obnovu základních funkcí postižených území tak, aby bylo možné do 20 dnů od ukončení stavu nebezpečí navrhnout vládě strategii obnovy zasažených regionů. Ta bude poté sloužit jako základ pro uvolňování státní pomoci z j ednotlivých resortních programů. Škody na státním majetku mapuje i M inisterstvo ___________________________, které informovalo, že již uvolnilo 30 milionů Kč, které jsou ihned k d ispozici správcům vodních toků. Ve svých programech na odstraňování povodňových škod a protipovodňová opatření by mělo mít k d ispozici dostatečné množství peněz. Ministerstvo __________________________ na svých webových stránkách zprovoznilo novou rubriku Povodně. V n í je k d ispozici například návod, jak postupovat při sanaci studní nebo při výskytu plísní v domech. Kde je pouze jeden zdroj pitné vody, nabízí toto ministerstvo zabezpečení bezplatného odběru a rozbor vody. (10)
308
Kromě ministerstev vykonávají státní správu také tzv. ústřední orgány státní správy – těmi jsou: Český statistický úřad, Český úřad zeměměřický a katastrální, Český báňský úřad, Úřad průmyslového vlastnictví, Úřad pro ochranu hospodářské soutěže, Správa státních hmotných rezerv, Státní úřad pro jadernou bezpečnost, Národní bezpečnostní úřad, Energetický regulační úřad, Úřad vlády České republiky, Český telekomunikační úřad. 10. Pročti si denní tisk (případně internetové deníky) a vyhledej zprávu o některém z výše uvedených úřadů. Jaké záležitosti daný úřad řeší?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 11. Přečti články 54, 62 a 63 Ústavy ČR. V textu vyhledej pravomoci prezidenta republiky. Prezident republiky Čl.54 (1) Prezident republiky je hlavou státu. (2) Prezidenta republiky volí Parlament na společné schůzi obou komor. (3) Prezident republiky není z výkonu své funkce odpovědný. Čl.62 Prezident republiky a) jmenuje a odvolává předsedu a další členy vlády a přijímá jejich demisi, odvolává vládu a přijímá její demisi, b) svolává zasedání Poslanecké sněmovny, c) rozpouští Poslaneckou sněmovnu, d) pověřuje vládu, jejíž demisi přijal nebo kterou odvolal, vykonáváním jejích funkcí prozatímně až do jmenování nové vlády, e) jmenuje soudce Ústavního soudu, jeho předsedu a místopředsedy, f) jmenuje ze soudců předsedu a místopředsedy Nejvyššího soudu, g) odpouští a zmírňuje tresty uložené soudem, nařizuje, aby se trestní řízení nezahajovalo, a bylo-li zahájeno, aby se v n ěm nepokračovalo, a zahlazuje odsouzení,
309
h) má právo vrátit Parlamentu přijatý zákon s výjimkou zákona ústavního, i) podepisuje zákony, j) jmenuje prezidenta a viceprezidenta Nejvyššího kontrolního úřadu, k) jmenuje členy Bankovní rady České národní banky, l) vyhlašuje referendum o přistoupení České republiky k Evropské unii a jeho výsledek. Čl.63 (1) Prezident republiky dále a) zastupuje stát navenek, b) sjednává a ratifikuje mezinárodní smlouvy; sjednávání mezinárodních smluv může přenést na vládu nebo s jejím souhlasem na její jednotlivé členy, c) je vrchním velitelem ozbrojených sil, d) přijímá vedoucí zastupitelských misí, e) pověřuje a odvolává vedoucí zastupitelských misí, f) vyhlašuje volby do Poslanecké sněmovny a do Senátu, g) jmenuje a povyšuje generály, h) propůjčuje a uděluje státní vyznamenání, nezmocní-li k tomu jiný orgán, i) jmenuje soudce, j) má právo udělovat amnestii. 12. Vysvětli slova, která jsou v textu podtržená. 13. Myslíš, že je správné, že prezident České republiky má právo odpustit někomu trest? Diskutujte ve dvojici. Shromažďujte argumenty PRO a PROTI. Můžete si o tzv. udílení milosti zjistit více informací na stránkách prezidenta ČR.
310
PRO
PROTI
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
14. Spojte ve dvojici jména prezidentů s lety jejich vlády a přiřaďte k o brázku.
Václav Havel Edvard Beneš Gustáv Husák Klement Gottwald Václav Klaus Antonín Novotný Tomáš Garrigue Masaryk Antonín Zápotocký Ludvík Svoboda Emil Hácha
1918 – 1935 1935 – 1938, 1945 – 1948 1938 – 1945 1948 – 1953 1953 – 1957 1957 – 1968 1968 – 1975 1975 – 1989 1989 – 2003 2003 -
(11)
(12)
(13)
(15)
(14)
(18)
(17)
(16)
(19)
(20)
311
312
MOC SOUDNÍ 15. Přečti články Ústavy ČR o moci soudní. Odpověz na otázky pod textem. Čl. 81 Soudní moc vykonávají jménem republiky nezávislé soudy. Čl. 82 (1) Soudci jsou při výkonu své funkce nezávislí. Jejich nestrannost nesmí nikdo ohrožovat. Čl. 90 Soudy jsou povolány především k tomu, aby zákonem stanoveným způsobem poskytovaly ochranu právům. Jen soud rozhoduje o vině a trestu za trestné činy. Čl. 91 (1) Soustavu soudů tvoří Nejvyšší soud, Nejvyšší správní soud, vrchní, krajské a okresní soudy. Zákon může stanovit jejich jiné označení. Čl. 93 (1) Soudce je jmenován do funkce prezidentem republiky bez časového omezení. Své funkce se ujímá složením slibu. Co znamená, že jsou soudy „nezávislé"?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Dovedeš si představit, jak by mohla být ohrožována nestrannost soudce? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Co je to soustava soudů? Vytvoř seznam soudů od nejnižší po nejvyšší instanci. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Kde sídlí Nejvyšší soud? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
313
16. Do soustavy soudů není zařazen Ústavní soud. Zjisti jeho úlohu a jeho pravomoci.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 17. Navrhněte ve tříčlenných skupinách 10 vlastností, které by měl soudce mít. Vybrané vlastnosti zdůvodněte. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ STÁTNÍ SPRÁVA A SAMOSPRÁVA
Jak jsme se již zmínili u moci výkonné, funkci státní správy vykonává Vláda ČR, ministerstva, ústřední správní úřady. Tyto úřady mají působnost v celé České republice. Dále však existují menší úřady státní správy, které mají působnost regionální a jsou zaměřeny na určitou oblast. Jedná se o finanční úřady, celní úřady, úřady práce, okresní správy sociálního zabezpečení, katastrální úřady a krajské hygienické stanice.
314
18. Přečti si situace lidí a navrhni, na kterém úřadě by měli svůj problém či požadavek řešit.
1) Paní Kamila byla s rodinou na dovolené v jižních Čechách. Cestovali po hradech a zámcích, často obědvali v některé z místních restaurací. Den před odjezdem domů se zastavili v restauraci U Supa v malé vesničce Velbloudín. Všichni si objednali k obědu řízek s bramborovým salátem, který mají moc rádi. Když jim však jídlo neochotný číšník přinesl, nevypadalo příliš lákavě. Řízek byl nedopečený, maso mělo pod strouhankou nazelenalou barvu a bramborový salát vypadal oschle, byl kyselý a ani nijak zvlášť nevoněl. Oběd v restauraci U Supa měl zdravotní následky v podobě nákazy salmonelozou. Paní Kamila podala stížnost ______________________ 2) Pan Krajíček se chystá příští měsíc skončit v zaměstnání a odejít do penze. Dva roky už si šetří peníze na koupi malé zahrádky, na které by v období odpočinku pěstoval zeleninu a relaxoval s manželkou. Vyhlédl si v inzertní rubrice místních novin malý pozemek v zahrádkářské kolonii kousek za městem. Prodejce pozemku s panem Krajíčkem sepsal u notáře smlouvu a zaplatil požadovanou finanční částku. Smlouvu musí pan Krajíček zaslat na ____________ úřad, kde evidují všechna vlastnictví pozemků a nemovitostí. Připsání pozemku mu ______________ úřad potvrdí do smlouvy a zašle zpět. 3) Petr chodí do 9. třídy a začíná se zajímat o to, jaké povolání by chtěl v životě dělat. Má spoustu zájmů, ale ne a ne si vybrat tu správnou střední školu. Potřeboval by s volbou povolání poradit. Možná by mu pomohlo, kdyby nějaký odborník otestoval jeho dovednosti a doporučil mu obor, na který by se Petr opravdu hodil. Takovou službu poskytuje úřad _____________________ 19. Dokážeš vymyslet další příběh? Zeptej se rodičů, zda už někdy využili službu některého z uvedených úřadů.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Samosprávu vykonávají v České republice krajské úřady, magistráty statutárních měst, městské úřady a obecní úřady.
315
20. Pokus se vytvořit správné trojice podle toho, kdo se stará o zájmy obyvatel v obcích, ve městech, statutárních městech a v krajích.
a) b) c) d) e)
statutární město obec město městská část statutárního města kraj
obecní úřad městský úřad magistrát krajský úřad úřad městské části
starosta primátor hejtman starosta starosta
21. Napiš názvy krajů podle čísel v m apce a urči v každém kraji krajské město.
10
13 5
4 1
9 14 (21)
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14)
316
11
7
8
2
3 6
12
KRAJSKÉ MĚSTO KRAJ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
22. Znáš dobře kraje ČR? Podle popisu odhadni, o který kraj se jedná.
_________________________________kraj Velikostí, počtem obcí i obyvatel patří mezi největší kraje České republiky. Jeho rozloha (11 015 km2) zabírá 14 % území ČR a je cca 1,9 krát větší, než je průměrná rozloha kraje v České republice. Kraj zcela obklopuje hlavní město Prahu a sousedí téměř se všemi českými kraji kromě Karlovarského a nových „moravských“ krajů. Stěžejními průmyslovými odvětvími jsou strojírenství, chemie a potravinářství. _________________________________kraj Malebný a pohostinný kraj, který návštěvníkům nabízí nepřeberné množství zajímavostí a různých atraktivit. Tvoří ho 7 okresů, 49 měst a 673 obcí. Výhodou kraje je vynikající dopravní dostupnost a strategická poloha na křižovatce transevropských silničních a železničních dálkových tras, které jsou důležitými tepnami spojujícími západní Evropu s východní a severní s jižní. Letiště Brno-Tuřany se s více než půl milionem odbavených cestujících v roce 2008 řadí na druhé místo mezi letišti v ČR. _________________________________kraj Tento kraj leží v severovýchodní části Čech. Hranici kraje tvoří z více než jedné třetiny státní hranice s Polskem v délce asi 208 km. Se sousedními Libereckým a Pardubickým krajem tvoří oblast Severovýchod, která patří mezi tři největší oblasti v republice jak rozlohou, tak počtem obyvatel. Posledním sousedem je kraj Středočeský. Krajská metropole je od hlavního města Prahy vzdálená 112 km. _________________________________kraj Spolu s Ústeckým krajem tvoří oblast soudružnosti Severozápad, tzv. NUTS 2. Přes území těchto dvou krajů, podél státní hranice, se rozprostírají Krušné hory. Jejich nejvyšší bod Klínovec (1 244 m n.m.) leží v okrese Karlovy Vary, stejně tak jako nejnižší bod kraje (320 m n.m.), který se nachází na řece Ohři na hranici kraje. Kraj je především proslulý svým lázeňstvím. Na území kraje se nachází nejen naše nejznámější lázně Karlovy Vary, ale i Mariánské Lázně, Františkovy Lázně, lázně Kynžvart a Jáchymov. _________________________________kraj Nikde v České republice nenajdete v jednom regionu tak rozmanité spektrum krajinné scenerie, folkloru, historických i technických památek jako právě v tomto kraji. Žádná jiná turistická oblast vám nenabídne současně hory, manýristickou zahradní architekturu, lázně nebo vinobraní. Začněme v oblasti Beskyd, Hostýnských, Vsetínských a Vizovických vrchů. Stovky kilometrů horských túr, ať již pěšky, na kole nebo v zimě na běžkách. Tratě pro sjezdové lyžování, snowboarding. Valašské muzeum v přírodě - jedna z nejstarších památek lidové architektury v Evropě.
317
23. Vytvoř informační plakát na téma „Můj kraj“ – můžeš pracovat ve skupině, ve dvojici nebo samostatně. 1) 2) 3) 4) 5)
Můj kraj a kultura Můj kraj a historie Můj kraj a příroda Můj kraj a památky Můj kraj a průmysl
24. Přečti si krátký text a přemýšlej, jaké další pravomoci má obec. S j akým problémem či požadavkem se můžeš na obecní zastupitelstvo obrátit? Může obec zakázat spalování nevhodných materiálů?
Možná i ve Vaší obci se potýkáte s tím, že někteří sousedé používají v zimě k topení plasty, pneumatiky a jiné materiály, při jejichž spalování dochází k vypouštění jedovatých zplodin do ovzduší, nadměrné tvorbě kouře nebo nadměrnému zápachu. Pokud tomu tak je, můžete se obrátit na obecní úřad, který je v souladu se zákonem o o chraně ovzduší oprávněn prověřovat, zda byla dodržena přípustná tmavost kouře a přípustná míra obtěžování zápachem, a ukládat za protiprávní spalování látek, které nejsou odpadem, sankce. Do jisté míry však mohou tuto problematiku regulovat samy obce prostřednictvím obecně závazných vyhlášek. Obce mohou podle § 10 zákona č. 128/2000 Sb., o obcích vydávat obecně závazné vyhlášky a ukládat jimi povinnosti k zabezpečení místních záležitostí veřejného pořádku. Jednou z těchto záležitostí může být právě ochrana ovzduší. V o blasti ochrany ovzduší výslovně připouští pravomoc obce vydat vyhlášku, kterou se zakazuje spalování některých druhů paliv, § 50 odst. 3 zákona č. 86/2002 Sb., o ochraně ovzduší. Toto ustanovení neumožňuje zakázat spalování veškerých paliv, ale pouze paliv uvedených v p říloze č. 11 k zákonu o o chraně ovzduší.(22) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
318
25. Zeptej se přímo na obecním či městském úřadě, jak se řeší stížnosti občanů. Existují nějaké lhůty, během kterých musí zastupitelstvo stížnost projednat? Je projednávání veřejné? Musí být stížnost napsána na nějakém formuláři?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 26. Vyzkoušej se spolužáky, jak funguje obecní/městský úřad. Napište stížnost či podnět na řešení problému, který se vám zdá pro občany obce/města nejvíce obtěžující. Sledujte, jak bude obecní/městský úřad vaši stížnost/podnět řešit. 27. Znáš některé vyhlášky vaší obce/vašeho města? Které z n ich se tě týkají? Jaký hrozí postih za jejich porušování?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Czech POINT (Český Podací Ověřovací Informační Národní Terminál) je kontaktní místo veřejné správy, kde jsou na požádání vydávány ověřené výstupy z i nformačních systémů veřejné správy. Cílem projektu je poskytovat občanům ověřené výpisy z (23) centrálních evidencí, seznamů a rejstříků na jednom místě, aniž by občan musel navštívit několik různých úřadů státní správy. Poskytuje výpisy z o bchodního rejstříku, z katastru nemovitostí, rejstříků trestů, z b odového hodnocení řidiče – registr řidiče a dalších. 28. Zjisti, kde je nejbližší Czech POINT. Přemýšlej, který výpis budeš v životě potřebovat a k čemu.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
319
Slovníček pojmů Parlament – shromáždění poslanců a senátorů, plní moc zákonodárnou Poslanecká sněmovna – dolní komora Parlamentu ČR Senát – horní komora Parlamentu ČR Vláda – orgán výkonné moci, kterému náleží vynucovat a vymáhat právní předpisy a zákony, v čele stojí předseda vlády Premiér – předseda vlády Prezident – hlava státu, představitel výkonné moci ČR Kraj – územní jednotka státu Obec – základní samosprávní jednotka
320
Žák/žákyně objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů.
3
PERIKLOVA ŘEČ
Demokracie (zrozená v Aténách) znamená v řečtině etymologicky „vládu démů“. Demos je správní jednotka, do které mohli být voleni a vybíráni jen příslušníci „dému“, sboru svobodných občanů, s výjimkou „meteků“ (metoikoi = cizinci). Demokracie se staví proti všem různým formám tyranie nebo oligokracie (doslova: „vláda menšiny“). Demokracie tedy vznikla ve starověkém Řecku.
1. Mezi významné starořecké politiky patřil Perikles (500 př. n. l. – 429 př. n. l.), který byl vůdcem právě v Athénách. Ten pronesl řeč, ve které některé znaky demokracie uvedl. Přijdeš na to, které to jsou?
Máme ústavu, která se nezhlíží v zákonech sousedů, ba spíše je vzorem pro jiné, než aby je napodobovala. Říká se mu demokracie, vláda lidu, protože se opírá o většinu, ne jen o n ěkolik málo jedinců. Před zákonem jsme si všichni rovni, pokud jde o o sobní zájmy. Pokud však jde o s polečenský význam, má při vybírání pro veřejné úřady každý přednost podle toho, v čem vyniká, podle schopností, ne podle své příslušnosti k určité skupině. Ba ani chudoba a skromný původ nikomu nebrání dojít hodnosti, je-li schopen vykonat něco pro obec. Ve vztahu ke společnosti žijeme svobodně a stejná (1) svoboda panuje v každodenním vzájemném styku, kde neplatí žádné podezírání, kde se nehněváme na souseda, jestliže něco dělá podle své chuti, a nevyvoláváme mrzutosti, které sice nemusí být škodlivé, vyhlížejí však nepříjemně. V s oukromém životě se chováme jeden k druhému bez vzájemného obtěžování a v životě veřejném nepřekračujeme zákony, především ze studu, posloucháme své spoluobčany, kteří právě zastávají úřady, a zákony, především ty, které byly dány
321
na ochranu lidí, jimž bylo ukřivděno, a ty, které jsou sice nepsané, ale jejich porušení přináší podle obecného soudu hanbu. Do svého města dovolujeme vstoupit komukoliv a nestává se, že bychom někdy vyháněním cizinců někomu bránili v p oučení nebo v p odívané na něco, z čeho by nepřítel mohl mít prospěch, protože by to nebylo utajeno, neboť víc než na vojenské přípravy a úskoky spoléháme na odhodlanost k činům vyrůstajícím v našem srdci. Bohatství je pro nás spíš příležitostí k š lechetným skutkům než k chlubným slovům, a co se chudoby týká, není k n ecti se k n í znát, ale spíš je k n ecti nevymanit se z ní prací. Pečujeme jak o s vůj dům, tak o s vou obec, a třebaže se každý věnuje jinému zaměstnání, docela dobře se vyzná ve veřejných věcech. Jsme jediní, kteří o veřejných věcech společně správným způsobem rozhodujeme nebo aspoň jednáme. Nemyslíme si totiž, že slovo činu škodí, ale naopak, že je škodlivé nedat se slovem poučit předtím, než se přikročí k činu. My jediní prokazujeme komukoliv služby beze strachu, ne z p rospěchářské vypočítavosti, ale v d ůvěře ve svobodu. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ SPOLEČNOSTI VE 4 ROZÍCH
Existují čtyři základní druhy uspořádání společnosti:
322
1.
timokracie
2.
oligarchie
3.
demokracie
4.
tyranie
(2)
Timokracie je vládou přiznaných elit. Tedy například vládou aristokratů, tedy rodin, jejichž mocenské postavení je určováno původem. Celý stát je v p odstatě jejich majetkem. Výhodou timokracie je odpovědná péče o stát s d louhodobou perspektivou. Vládce, který stát vlastní, se snaží zvýšit jeho hodnotu a prestiž, snaží se odkázat maximum bohatství svým potomkům. V rámci péče o s tát se dobrý vládce obvykle stará i o „ chudé“. Nevýhodou je případná nespokojenost lidí, kteří nemají „urozený“ původ. Nejvyšší hodnotou v timokracii je ČEST. Vládnoucí třídou jsou aristokraté. Oligarchie je vládou největších boháčů. Podíl na moci vyplývá z m íry bohatství. Výhodou oligarchie je nejvýkonnější ekonomika. Stát však bohatý být nemusí, základní bohatství je individuální. Nevýhodou systému je zcela zákonitá nespokojenost „chudých“. Člověk bez peněz nemá obvykle nárok vůbec na nic. Nejvyšší hodnotou v o ligarchii je BOHATSTVÍ. Vládnoucí třídou jsou oligarchové. Demokracie je vládou lidu. Podíl na moci uplatňuje lid prostřednictvím volených politiků a jmenovaných úředníků -„trubců“. Výhodou demokracie je pohodlí a maximální míra svobody. Ve společnosti jsou si všichni rovni. Nevýhodou systému je rozvrat veřejných financí. Lid si navolí takové politiky, kteří jim rozdají nejvíce darů. Nejvyšší hodnotou v d emokracii je SVOBODA. Vládnoucí třídou jsou politici a vysocí úředníci. Tyranie je vládou jednotlivce či úzké skupiny. Moc prosazují pomocí silových složek – armády a policie. Výhodou tyranie je efektivní výkon státu a zcela transparentní pravidla. Nevýhodou tyranie je nesvoboda a ztráta osobní aktivity občanů. Nejvyšší hodnotou v tyranii je POSLUŠNOST (která vyplývá ze strachu).
323
2. Ve tvé skupině máš tento úkol – představ si život ve společnosti, kterou jsi dostal přidělenou a společně popište výhody a nevýhody života v této společnosti.
Orientační otázky: a) b) c) d)
Bylo by v o bchodech dost zboží? O čem by psaly noviny, o čem by vysílalo televizní zpravodajství? Byla by tvoje škola stejná jako dnes? Nalezni další kladné a záporné stránky společnosti.
STŘEPINOVÝ SOUD Ostrakismus byl zaveden v a thénské ústavě v roce 510 př. n. l. Spočíval v h lasování občanů pomocí hliněných střepů (řecky ostrakon, ὄστρακον) o tom, je-li někdo z n ich nepřítelem státu.
Každý rok, zhruba v n ašem měsíci lednu, lidové shromáždění rozhodovalo o tom, zda je pro daný rok potřeba hlasování o vypovězení pořádat. Byla-li odpověď kladná, uskutečnilo se hlasování v n ěkterém z následujících dnů. Lidové shromáždění hlasovalo tím způsobem, že každý z ú častníků napsal na hliněný střep jméno člověka, který dle jeho mínění představuje největší nebezpečí pro obec. Shromáždilo-li se více než 6 000 hlasujících, pak ten, jehož jméno bylo na střepech zmíněno nejčastěji, byl automaticky vypovězen na 10 let z Athén. Do domovského města se po tuto dobu nesměl pod hrozbou smrti vrátit. Dotyčný však nebyl nijak poškozen na majetku, nic mu nebránilo sehnat si prostředníka, který by tyto záležitosti po dobu jeho nepřítomnosti spravoval. Ostrakismus, původně ustavený jako ochrana proti nastolení tyranie, byl hojně využíván v politickém boji, kdy dopadal i na schopné a ambiciózní politiky. Docházelo i k případům, že ostrakizovanému byl zvláštním výnosem povolen předčasný návrat. (Například v době hrozícího perského vpádu roku 480 př. n. l. byl z vyhnanství předčasně povolán osvědčený vojevůdce Aristeidés.) Stoupenci
324
aristokracie jej považovali za špatný zvyk, který vydává nadané a výjimečné lidi z vůli lůzy. V ř ecké h i stori i se k n ěm u vá za la řa d a příh od . J ed n a z n i ch vyprá ví, j a k k Aristeidovi, který byl právě navržen k o strakismu, přistoupil jistý občan a požádal ho, aby mu napsal na ostrakon jméno Aristeidés, protože on sám psát neumí. Aristeidés se ho optal: „A ty víš, kdo to je Aristeidés?“ Občan odpověděl: „Vůbec ho neznám, ale je mi protivné, jak ho všude nazývají spravedlivým.“ Aristeidés pak beze slova napsal své jméno na jeho ostrakon.
(3)
3. Pokuste se ve třídě uspořádat „střepinový soud“. Každý žák napíše na papírek anonymně jméno učitele/učitelky, kterého by chtěl poslat do „školního vyhnanství“. Vybraný žák sečte hlasy a zveřejní výsledky. Pokuste se diskutovat na téma, proč nejvíce „střepin“ dostal právě daný učitel/učitelka a vaše argumenty sepište. 4. Otázka pro chytré hlavy: Proč se psalo na hliněný střep?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
325
5. OBČANSKÉ VYJADŘOVANÍ Ve své skupině se dohodněte na tom, jaké zájmy budete sledovat a jak se bude vaše skupina jmenovat. Například můžete se pojmenovat DOMKAŘI ZA NOVOU SILNICI (když budete hrát majitele domků, kteří chtějí novou silnici) nebo DEJTE PEJSKŮM DOMOV (přátelé psů, kteří chtějí vybudování útulku) nebo PŘÁTELÉ JEDNODUCHÉHO PRAVOPISU (pokud například chcete, aby se v našem pravopisu psalo pouze měkké i). Je ale možné, že vám vyučující řekne, aby se váš spolek zabýval přírodou nebo aktuálními problémy vašeho okolí. Potom seřaďte následující aktivity podle toho, s jakou ochotou byste je šli realizovat, tedy od nejvíce přijatelného k nejméně přijatelnému. Dbejte, aby s pořadím souhlasili všichni členové vaší „nátlakové“ skupiny.
Různé druhy aktivit občanů s p říklady: Protesty v sedě – Odpůrci atomové energie zorganizovali pokojný protest v s edě, při kterém blokovali vjezd do atomové elektrárny. Dopisy – Když se skupina lidí doslechla, že do města přijede cirkus, rozhodli se protestovat proti zábavě zneužívající zvířata. Psali dopis na místní zastupitelstvo, do místní rozhlasové stanice a místním novinám. Hesla – Aby lidé protestující proti továrně znečišťující jezero upoutali pozornost, podnikli riskantní výstup na nejvyšší komín továrny a vyvěsili na něj velký transparent. Demonstrativní odchod – Když učitel při výuce opět urazil studenty tím, že je označil za „bandu idiotů“, studenti začali hlasitě protestovat a nakonec se zvedli a odešli z posluchárny. Hlídkování před obchodem – Odpůrci velmi krutého režimu v cizí zemi zorganizovali pravidelné hlídky před obchodem, který prodával zboží z této země. Rozdávali lidem, kteří chtěli vstoupit do obchodu, letáky s fakty o p orušování lidských práv, snažili se s n imi diskutovat a přesvědčit je, aby v tomto obchodě nenakupovali. Lobování – Skupina organizací, kterým vadí snižování objemu finanční pomoci chudým zemím, si dávala schůzky s p olitiky a snažila se jim problém vysvětlit.
326
Vloupání – Odpůrci pokusů na zvířatech vnikli do laboratorního zvěřince a vypustili z klecí psy a kočky určené k p okusům. Osobní změna – Jedinec se rozhodl přispět tím, že bude sám žít a nakupovat způsobem šetrným k životnímu prostředí. Podpisová akce – Členové skupin bojující proti přistěhovalectví získávali na ulici podpisy na petici požadující od vlády mnohem přísnější zákony. Hrozba bombovým útokem - Člověk bojující proti umělému přerušení těhotenství zavolal na gynekologickou kliniku, že do ní umístil bombu. Klinika byla uzavřena, ten den v n í žádné interrupce neproběhly. Demonstrace – Odpůrci škrtů v rozpočtu ministerstva zajišťující sociální péči zorganizovali demonstraci před budovou parlamentu. Podařilo se jim prorazit policejní kordón a na chvíli obsadili část budovy. Slovníček pojmů
Termín demokracie je složen ze dvou řeckých výrazů - démos a kratein . Slovo démos se překládá jako lid , zatímco sloveso kratein je vhodným ekvivalentem k českému pojmu vládnout . Již z v ysvětlení vzniku této složeniny je pochopitelné, o j aký způsob řízení státu jde. V d emokracii se vždy klade důraz na zachování moci v rukou lidu , který tohoto privilegia využívá k řízení dané země. Typy demokracie : V p raxi se rozlišují dva typy demokracie, z n ichž každý je charakteristický rozdílným přístupem k moci soustředěné mezi občany. V p římé demokracii každé rozhodnutí závisí na názoru lidí. Člověk zde svůj postoj může vyjádřit několika způsoby, které například zahrnují referendum . Určitou nevýhodou tohoto systému je však nutnost vždy uspořádat formu veřejného hlasovaní, což může být v n ěkterých kritických situacích až příliš zdlouhavé. Naopak tomu zastupitelská (nepřímá) demokracie disponuje rychlejší reakční dobou na aktuální problémy. Lidé v tomto případě svůj názor reprezentují pomocí zvolených zástupců. Ti potom na společných schůzích prosazují názory svých voličů. Jako určitá „pojistka“ je rovněž zavedeno pevně stanovené a nezměnitelné časové období, během něhož daný zastupitel využívá získaného mandátu . Pokud je lid se skutky politika spokojen, může mu pochopitelně v d alších volbách opět vyjádřit důvěru.
327
Názory menšiny: Z výše uvedených skutečností vyplývá problém postoje k m enšinám, tedy lidem či zástupcům, kteří zastávají opačný názor než zbytek společnosti. K vyřešení této situace je v demokratických systémech využíváno následující pravidlo: menšina respektuje stanovisko vyjádřené převažující většinou. Ta však musí ve svých rozhodnutích dbát na dodržování všech práv jednotlivců i n epočetných skupin. Tímto kompromisním řešením je zajištěno předcházení patovým situacím, které by mohly chod státu výrazně narušit. Přímá demokracie znamená, že občané mají právo přímo rozhodovat o d ůležitých politických otázkách prostředky lidového hlasování, tedy nezávisle na přání vlády či parlamentu. Hlasování vychází z vlastní iniciativy občanů nebo je zakotveno v ústavě jako závazné pro určité politické rozhodnutí.
Aby se jednalo skutečně o p římou demokracii, musí být splněny především dvě podmínky: • •
Přímá demokracie je rozhodování o d ůležitých politických tématech, nikoli politických představitelích . Právo na odvolání a přímou volbu politických představitelů (např. přímá volba starostů či prezidenta) tedy nepatří do přímé demokracie. Proceduru přímé demokracie může zahájit zákonem stanovený počet občanů nezávisle na přání vlády či parlamentu. Plebiscit - všeobecné lidové hlasování, které však neiniciují občané, ale vláda, parlament či jiné úřady, není podle tohoto pravidla prostředkem přímé demokracie. V b ěžném úzu a v současné praxi se však m ezi referendem a plebiscitem příliš nerozlišuje (viz např. referendum o vstupu ČR do EU).
Prostředky přímé demokracie Přímá demokracie má tři základní prostředky: referendum, iniciativu a alternativní návrh . Všechny tyto prostředky se mohou v občanské společnosti objevovat v různých formách a mohou být institucionalizovány různými způsoby. Referendum: Právo zákonem stanoveného počtu občanů odmítnout nebo akceptovat rozhodnutí úřadů pomocí všeobecného lidového hlasování. Iniciativa: Právo zákonem stanoveného počtu občanů navrhnout všem voličům zavedení nového zákona či jeho novelu. O n ávrhu je pak rozhodnuto lidovým hlasováním - referendem. Alternativní návrh: Právo úřadů či zákonem stanoveného počtu občanů učinit alternativní návrh v rámci kontextu iniciativy či referenda. Rozhodnutí o návrhu je učiněno prostředky lidového hlasování.
328
Žák/žákyně vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů.
4
1. Co mají níže uvedené obrázky společného, co představují?
(2) (1)
(3) (4)
2. Občané ČR si volí své zástupce do pěti zastupitelských sborů. Které to jsou?
a)
___________________________________________
b)
___________________________________________
c)
___________________________________________
d)
___________________________________________
e)
___________________________________________
329
3. Přečti si text o volebním právu žen. Přemýšlej nad otázkami pod textem. Volební právo pro ženy se muselo vybojovat.
Skutečnost, že ženy si mohou svobodně zvolit své zástupce ve volbách není tak samozřejmá, jak by se mohlo zdát. Prosazení volebního práva pro ženy předcházely desetiletí snah ženských spolků i j ednotlivých osobností, které upozorňovaly na tuto základní nespravedlnost v u spořádání moderní společnosti. V roce 1905 se začala připravovat oprava volebního zákona, což vzbudilo velké naděje u českých žen. V rámci Českého klubu žen byl vytvořen Výbor pro volební právo žen, jehož předsedkyní se stala Františka Plamínková a spolupracovala v n ěm také Alice Masaryková. V N árodním domě na Vinohradech se posléze uspořádala společná schůze ženských spolků, shromáždění přijalo rezoluci, která byla otištěna v Ženském Listu 21. prosince 1905: "Vážná práce na dobytí občanské svobody nesmí být zahájena velkou nespravedlností k celé polovině národa, k té polovině, jež v n ejtěžších dobách udržela jazyk náš a jeho svéráznost a svojí vytrvalostí a láskou jej podepřela, jejíž vroucnost, nadšení a obětavost, praktický smysl i odborné znalosti nemohou než býti na prospěch veřejnému životu našeho národa. Mužové čeští, vás snažně a důrazně voláme, abyste nás českých žen se zastali, vámi volené zástupce vyzýváme, aby jako jednu z p rvních povinností přijali získati i p ro ženy všeobecné, rovné, přímé, tajné právo hlasovací do všech sborů samosprávných i zákonodárných. Neukládáme jim tím nové povinnosti, chceme jen, aby slova jejich vlastních programů stala se činy; jinak nevěříme v j ejich poctivost, pokrokovost a spravedlnost!" (5A)
Otázky k textu: a) O čem tento krátký text pojednává? Shrň jednou větou. b) Proč chtěly ženy získat volební právo? Jaký pro ně mělo toto právo význam? c) Zjisti, kdy ženy v n ašem státě skutečně získaly volební právo? Porovnej s d alšími evropskými státy. d) Jak lidé dnes využívají své volební právo? Myslíš, že si tohoto práva váží? Zdůvodni. e) Chtěl/a bys i ty už mít volební právo? Jak bys ho využil/la?
330
4. V textu se objevují neznámá slova . Spoj pojem s j eho definicí a vysvětli.
Volební právo je:
všeobecné rovné přímé tajné
= všechny hlasy mají stejnou váhu, každý volič má jeden hlas = občan ČR volí přímo, nevolí si svého volitele = každý volič hlasuje za plentou, aby nebylo možné zjistit, jak hlasoval = volit může občan ČR, který dosáhl věku 18 let
5. Udělej si malý průzkum na otázku "Co pro vás znamená volební právo?". Ptej se lidí, kteří mají volební právo. Výsledky vyhodnoť a zpracuj do prezentace.
6. Přečti si názory lidí. Souhlasíš nebo ne? Zdůvodni. Jan Sova: V principu jde o to, v prví řadě přijmout spoluodpovědnost za osud naší země, ať již se jedná o volby komunální, regionální či parlamentní. Proč bychom měli nechávat za sebe rozhodovat ostatní, když nejsem přesvědčen o jejich vyšší informovanosti a kompetentnosti než mám sám. Kamil Kocourek: Proč jít vlastně volit? Za minulé éry jsem volit jít musel a nic se neměnilo. Teď jít můžu, ale ono se zase nic nemění. Způsoby chování zvolených jsou pořád stejné, možná i horší. Pavel Posád: Člověk může mít pocit, že je unavený, otrávený mnoha okolnostmi a že jeho hlas stejně nic nezmění. (...) To je právě ten špatný pohled. Nemusím si myslet, že právě moje volba bude vítaná, že právě můj kandidát vyhraje volby. Ale až bude po volbách a všichni budou nadávat, mohu si s klidným svědomím říci: já jsem tyto lidi nevolil, já jsem volil lepší.
331
V České republice si lidé volí své zástupce do pěti zákonodárných sborů: do Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR, do Senátu Parlamentu ČR, do zastupitelstev krajů, do zastupitelstev obcí a do Evropského parlamentu. Právo volit má každý občan ČR, který nejpozději v d en voleb dosáhl věku 18 let a je způsobilý k p rávním úkonům. Volby vyhlašuje prezident republiky nejpozději 90 dní před jejich konáním.
7. Přečtěte si dva výňatky z volebního zákona a porovnejte volby do Poslanecké sněmovny a do Senátu. Rozdíly zakreslete do tabulky nebo do T-diagramu.
Volby do Poslanecké sněmovny
Volby do Poslanecké sněmovny Parlamentu České republiky se konají ve dvou dnech, na území České republiky v pátek 28. května 2010 od 14.00 hodin do 22.00 hodin a v s obotu 29. května 2010 od 8.00 hodin do 14.00 hodin. Volební právo mají všichni občané České republiky (kteří alespoň druhý den voleb dosáhli věku nejméně 18 let), bez ohledu na to, zda mají bydliště na území státu či nikoli. Pro volby do Poslanecké sněmovny je umožněno občanům volit na zastupitelských úřadech ČR. Pasivní volební právo pro Poslaneckou sněmovnu vzniká ve věku 21 let a náleží všem občanům s volebním právem aktivním. Mandát poslance trvá čtyři roky. Poslanecká sněmovna je volena jako celek. Vzdá-li se poslanec mandátu nebo jeho mandát zanikne za podmínek stanovených zákonem, postupuje na jeho místo náhradník z kandidátní listiny, na které byl poslanec zvolen. Ústava České republiky stanoví pro volby do Poslanecké sněmovny, že budou probíhat podle zásad poměrného volebního systému. Území České republiky je rozděleno do 14 volebních krajů, které jsou shodné s vyššími územně samosprávnými celky (kraji). Mandáty jsou rozdělovány stranám, které na celostátní úrovni překročily hranici pěti procent z celkového počtu platných odevzdaných hlasů.
332
Volby do Senátu
Volby do Senátu se konají ve dvou dnech, v pátek 15. října 2010 od 14.00 hodin do 22.00 hodin a v sobotu 16. října 2010 od 8.00 hodin do 14.00 hodin. Hlasování probíhá pouze ve volebních místnostech na území České republiky, a to pouze ve 27 volebních obvodech, ne na celém území ČR. Do Senátu tedy mohou občané volit v tomto termínu jen v případě, pokud mají trvalé bydliště v jednom z těchto 27 volebních obvodů. Pasivní volební právo do Senátu je od 40 let věku. Mandát senátora je šestiletý. Volby do Senátu se konají každé dva roky, přičemž vždy je volena jedna třetina senátorů. Vzdá-li se senátor mandátu nebo jeho mandát zanikne, konají se v obvodě, ve kterém byl zvolen, doplňující volby. Ústava České republiky stanoví pro volby do Senátu, že budou probíhat podle zásad většinového volebního systému. Česká republika je rozdělena do 81 volebních obvodů, v každém obvodu je volen jeden senátor. Senátoři jsou voleni s využitím dvoukolového většinového systému. V prvním kole je kandidát zvolen senátorem v případě, že získal více než padesát procent z celkového počtu platných odevzdaných hlasů v daném obvodě. V případě, že žádný z kandidátů nezískal více než padesát procent, koná se za týden druhé kolo, do kterého postupují dva kandidáti s nejvyšším počtem získaných platných hlasů v prvním kole. Ve druhém kole stačí kandidátovi ke zvolení prostá většina hlasů. Doplňující otázky. 1) V kolika letech se můžeš stát senátorem/senátorkou a v kolika letech poslancem/poslankyní? 2) Z j akého důvodu volíme vždy jen jednu třetinu senátorů? 3) Lidé volí v m ístě jejich trvalého bydliště. Co se stane, když jsou v době voleb na dovolené na jiném konci republiky (nebo i m imo republiku)? Zjisti, zda tito lidé mohou volit i v místě, kde tráví dovolenou, a co všechno musí předem zařídit. 4) Mohou volit i lidé, kteří jsou odsouzení k trestu odnětí svobody a jsou v d obě voleb ve vězení? 5) Jakou možnost mají lidé, kteří nemohou ze zdravotních důvodů přijít do volební místnosti?
333
8. Zhodnoť výsledky parlamentních voleb z roku 2006 a 2010. Konečné výsledky voleb 2006
(12)
(11)
Zisky a ztráty mandátů – konečné volby 2010 : Jméno strany
Celkem mandátů
Česká strana sociálně demokratická
56
Občanská demokratická strana
53
TOP 09
41
Komunistická strana Čech a Moravy
26
Věci veřejné
24
Strana zelených
0
Křesťanská a demokratická unie Československá strana lidová
0
Trend
(13)
Jaké změny nastaly? V čem se liší výsledky voleb roku 2006 a 2010?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
334
9. VOLEBNÍ HRA Zveme tě do „Volební hry“. Nejdřív si vyber, jakou roli bys hrál/la, která ti nejvíce vyhovuje:
Mladý liberál
Nezávislá politička
Konzervativní politik
Jejich volební témata jsou: Mladý liberál: zvýšená osobní svoboda – omezení státní moci – regulace ekonomiky – snížení daní – zrušení vlivu církve – podpora sjednocené Evropy – svoboda projevu – svobodný přístup k informacím. Nezávislá politička: ochrana přírody – MHD zadarmo – svobodný internet (bez cenzury) – občanská společnost – podpora rodiny i s vobodných matek – podpora místního rozvoje – domácí školství – příspěvek soukromým jeslím. Konzervativní politik: odpor proti Evropské unii – zvýhodnění bohatých – svobodný obchod a trh – zákaz interrupcí – snížení podpory v n ezaměstnanosti a dalších sociálních podpor – posílení obecného pořádku - hrdost na svou zemi. A nebo budeš ještě nepopsaný politický talent?
Potom si můžeš vybrat od každého z výše uvedených politiků téma, se kterým souhlasíš, nebo přidat svoje. Napiš jich sedm, které jsou pro tebe nejdůležitější: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
335
Neznámý příznivec ti věnoval velikou částku na volební kampaň. Jak ji použiješ? Rozděl 100 % peněz mezi tato média a volební prostředky.
TV…...... rádio …....... billboardy…...... dopisy voličům do schránek…..... inzerce v tisku…..... Připrav si zdůvodnění svého rozhodnutí. Každá volební kampaň musí mít svůj slogan. Jaký bude ten tvůj?
Chystáš se jít na volební shromáždění. Získal jsi další prostředky, ale stačí pouze na jeden typ propagačního předmětu. Který zvolíš? Na všechy můžeš nechat natisknout své jméno a slogan.
Nafukovací balónky Odznáčky Samolepky Propisky Volební guláš Připrav si zdůvodnění svého rozhodnutí. Na volebním shromáždění můžeš pozvat osobu, která by mohla zvednout tvoji popularitu. Koho zvolíš?
Populárního zpěváka Oblíbeného sportovce Zasloužilého politika Místního starostu Nebo někoho jiného? Koho? Připrav si zdůvodnění svého rozhodnutí. Čím zapůsobíš těsně před volbami na své voliče? Mělo by to odpovídat tvému volebnímu programu.
336
Sázení stromků Návštěva azylového domova svobodných matek Oběd ve školní jídelně Stříhání pásky na místním trhu Nebo půjdeš na jinou akci? Na kterou? Připrav si zdůvodnění svého rozhodnutí. Budeš ve své volební řeči urážet své volební soupeře? Budeš si z nich dělat legraci? Pořádně se vychválíš? Nebo se budeš snažit rozumně vyvrátit jejich argumenty? Nebo od každého něco? Jakou strategii zvolíš?
Vyhrál jsi volby! Gratuluji! Co uděláš jako své první rozhodnutí? Jaký bod programu budeš plnit jako svůj nejdůležitější úkol?
10. Vysvětli citát Jana Masaryka.
"Demokracie je rovnost a to znamená, že každý musí taky akceptovat stejná pravidla hry. A nejenom to. Ony také metody politického boje mohou být všelijaké, ale musí zůstat v rámci nejzákladnější slušnosti."
(15)
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
337
Volby do zastupitelstva obce se konají každé čtyři roky. Voličem může být občan s trvalým pobytem v dané obci, který dosáhl věku 18 let. Počet volených členů zastupitelstva se liší podle velikosti obce (5 - 55 členů). Kandidovat na zastupitele může každý občan s trvalým pobytem v d ané obci, kterému je 18 let. Volby do zastupitelstva kraje se konají také každé čtyři roky. Voličem může být občan s trvalým pobytem v daném kraji, který dosáhl věku 18 let. Počet volených členů zastupitelstva se liší podle velikosti kraje (45, 55 nebo 65 členů). Kandidovat na zastupitele kraje může každý občan s trvalým pobytem v d aném kraji, kterému je 18 let.
11. V tomto cvičení se dozvíš, jak probíhá samotný akt volby ve volební místnosti. Seřaď jednotlivé kroky tak, jak jdou správně za sebou.
volič vhodí obálku do zapečetěné volební schránky (urny) volič přichází do označené volební místnosti, která mu byla určena podle volebního okrsku volič se odebere do prostoru určeného k ú pravě hlasovacího lístku (za plentu) volební komisař najde voliče v seznamu voličů, ověří jeho totožnost podle dokladu a odškrtne volební komisař předá voliči orazítkovanou úřední obálku volič vybere hlasovací lístek a upraví jej podle aktuálních pokynů (zaškrtne preference, zaškrtne stranu apod.) volič prokáže okrskové volební komisi svou totožnost a státní občanství České republiky platným občanským průkazem nebo platným cestovním pasem České republiky volební komisař předá voliči obálku s h lasovacími lístky (pokud je nedostal do schránky, nebo nepřinesl s s ebou) volič vloží upravený hlasovací lístek do úřední obálky
338
12. Pracujte ve dvojici nebo ve skupině po třech. Podle popisu nakreslete nebo vytvořte volební místnost. Pozor dejte na to, aby měla všechny náležitosti.
(1) Volební místnost musí být pro každý volební okrsek vybavena volební schránkou, přenosnou volební schránkou, dostatečným množstvím hlasovacích lístků, prázdných obálek opatřených úředním razítkem (dále jen "úřední obálka"), psacími potřebami, výpisy ze stálého seznamu a zvláštního seznamu a tímto zákonem, který musí být voličům na jejich žádost zapůjčen k n ahlédnutí. (2) Ve volebních místnostech jsou pro úpravu hlasovacích lístků určeny zvláštní prostory, oddělené tak, aby byla zajištěna tajnost hlasování. Počet těchto prostorů určí starosta s p řihlédnutím k p očtu voličů ve volebním okrsku. (3) Na objektu, ve kterém se nachází volební místnost, se vyvěsí státní vlajka a ve volební místnosti se na důstojném místě umístí velký státní znak. 6) (4) Ve volební místnosti musí být na viditelném místě vyvěšeny hlasovací lístky označené nápisem "vzor" a prohlášení o vzdání se kandidatury nebo odvolání kandidátů, pokud byla doručena do 48 hodin před zahájením voleb. (5) Úřední obálky musí být neprůhledné, stejné velikosti, papíru stejné jakosti a barvy. Konají-li se volby do Poslanecké sněmovny nebo do Senátu společně s j inými volbami, musí být úřední obálka pro volby do Poslanecké sněmovny nebo do Senátu odlišena barevně od úřední obálky pro jiné volby. 13. Zajímá tě, jak to skutečně chodí u voleb? Diskutovat o tom můžeš s členem okrskové volební komise. Na obecním/městském úřadě ti poradí, na koho se obrátit.
Okrsková volební komise a) dbá o pořádek ve volební místnosti, b) zajišťuje hlasování a dozírá na jeho průběh, c) sčítá hlasy a vyhotovuje zápis o p růběhu a výsledku hlasování, d) odevzdá volební dokumentaci do úschovy obecnímu úřadu. Členem okrskové volební komise může být státní občan České republiky, a) který v d en složení slibu dosáhl věku nejméně 18 let, b) u n ěhož nenastala překážka výkonu volebního práva podle § 2, a c) který není kandidátem pro volby do Parlamentu České republiky.
339
14. Vydejte se společně celá třída na exkurzi na obecní/městský úřad a zjistěte odpovědi na otázky. Starosta
a) Kdo je starostou obce? b) Co je jeho hlavním úkolem? c) Je pro výkon jeho povolání důležitá spolupráce s ostatními pracovníky úřadu? d) Kolik je třeba lidí, aby chod obce/města správně fungoval?
Zastupitelstvo
a) Co je to zastupitelstvo obce? b) Kolik má členů? c) Co je úkolem jednotlivých členů zastupitelstva? d) V čem spočívá spolupráce zastupitelů?
e) Má zastupitelstvo nějaké výbory? Pokud ano, zjistěte, co je náplní jejich práce.
340
15. LOKÁLNÍ VOLBY V KOCOURKOVĚ Představ si, že jsi občan, který bydlí v j ednom vymyšleném žertovném volebním okrsku, kde právě skončily volby. Přiřaď k j ednotlivým vítězům události, které by se pravděpodobně hned po volbách staly a které by se stát nemohly.
a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)
Vyhrál kandidát „Zelených“ Vyhrál kandidát „Sociálních demokratů“ Vyhrál kandidát „Křesťanských demokratů“ Vyhrál kandidát „Pirátské strany“ Vyhrál kandidát „Konzervativní strany“ Vyhrál kandidát „Nezávislých starostů“ Vyhrál kandidát „Strany podnikatelů“ Vyhrál kandidát „Strany přátel piva“ Vyhrál kandidát „Strany za životní jistoty důchodců“ Vyhrál kandidát „Národní strany“
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)
Stalo by se: Internet by byl zadarmo, stahování filmů by bylo povoleno. Rozvody a interrupce by byly zakázány. Pivo by se vozilo do závodních jídelen, nealkoholické do škol. Každý starosta by dostal služební auto, místostarosta kolo. Na každém domě by musela vlát česká vlajka. Každý sudý den se do práce musí pěšky nebo na kole. Přídavky na děti se zdvojnásobují. Majitelé malých firem a obchodů nemusejí platit daně. Každý důchodce má zájezd k moři placený zdravotní pojišťovnou. Žádný zákon se nemůže měnit po dobu deseti let.
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)
Určitě by se nestalo: Podnikatelé musejí odevzdat daně na Silvestra. Důchodový věk se zvyšuje o p ět let pro muže, o tři roky pro ženy. Každý, kdo kupuje prázdné CD nebo DVD, musí zaplatit autorský příplatek. Na úřadech se může mluvit i vietnamsky, slovensky a polsky. Hospody a restaurace budou platit vyšší daně. Každá obec musí zvýšit byrokracii alespoň o 30%. Stavět se může všude, kam je potřeba vést silnice a umístit supermarkety. Přídavky na děti a porodné se snižují. Homosexuálové mohou adoptovat děti. Kostelíky nedostanou příspěvek na údržbu, zchátrají a spadnou.
16. Na základě cvičení 15 diskutujte ve dvojici o vysledcích voleb.
341
PREZIDENTSKÉ VOLBY 17. Doplňte do vynechaného textu správná slova.
Prezidentem České republiky může být zvolen ____________, který má právo volit a dosáhl věku ____________let. Funkční období prezidenta je ____________let. Nikdo nemůže být zvolen více než ____________za sebou. Zvolen také nemůže být občan, který byl potrestán za ____________ . 18. Co je to tzv. přímá volba prezidenta? Zjisti, ve kterých zemích funguje. Zhodnoť názory lidí na přímou volbu prezidenta.
„ Přímá volba skrývá nebezpečí, že zvítězí mediálně zviditelňované osobnosti typu Karla Gotta
nebo Venduly Svobodové (nic proti nim, ale prezidentský úřad by měl mít jistou vážnost). Prezident v h istorickém kontextu naší země by měl být volen Parlamentem a rozhodně veřejným hlasováním - poslanci by se neměli před svými voliči a „ chlebodárci" stydět za své rozhodnutí." "Je velice těžké určit, která forma volby prezidenta republiky je lepší. Tajná volba dává obrovskou možnost pro korupci. Přímá volba zase hodně zvýhodňuje mediálně známé osobnosti. Také by záleželo na formě kampaně. Jako nejlepší se jeví veřejná volba parlamentem." "Nevím, záleželo by na tom, kdo by navrhoval kandidáty. Mohlo by se stát, že bychom měli prezidenta nějakého populárního zpěváka oplývajícího penězi, neboť kampaň na zvolení bude jistě něco stát, nebo Járu Cimrmana, protože národ se rád baví. Osobně bych se držel dosavadního způsobu, ovšem preferuji tajnou volbu."
19. Posuď kladné a záporné stránky přímé volby prezidenta.
+
-
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
342
Slovníček pojmů Volby – jsou základním prvkem demokracie. Občané volí své zástupce do 5 zákonodárných sborů: do Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR, do Senátu ČR Parlamentu ČR, do zastupitelstev krajů, do zastupitelstev obcí a do Evropského parlamentu. Aktivní volební právo – znamená právo volit si své zástupce. Pasivní volební právo – znamená právo být zvolen do některého ze zákonodárných sborů. Kandidát – je občan, který splnil podmínky a uchází se o funkci poslance, senátora či zastupitele. Kandidátní listina – je uspořádaný seznam kandidátů pro volby. Podává-li kandidátní listinu politická strana, politické hnutí nebo jejich koalice, sdružení politických stran nebo politických hnutí a nezávislých kandidátů, je třeba na kandidátní listině též uvést jméno a příjmení, označení funkce a podpis osoby oprávněné jednat jejich jménem, popřípadě jménem organizační jednotky, je-li ustavena. Volební kampaň – je organizované úsilí politických stran nebo kandidátů na zastupitelská místa, přesvědčit potenciální voliče, aby podporovali předložený program politické strany ve volbách. Volební obvod – je ohraničené území, ve kterém lze v rámci voleb získat předem stanovený počet mandátů. Mandát – v demokraciích znamená oprávnění a pravomoc poslance nebo jiného voleného funkcionáře, kterou mu svěřili voliči. Mandát je obvykle časově omezený.
343
5
Žák/žákyně přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod.
1. Co spojuje tyto osobnosti? Vyprávěj o nich. Zjisti si další zajímavosti.
(1)
(3)
(2)
Nelson Mandela
Máhatmá Gándí
Martin Luther King
bojoval proti apartheidu
bojoval za nezávislost Indie
bojoval proti rasové segregaci v USA první černošský prezident Jihoafrické republiky prosazoval nenásilné protesty formou občanské neposlušnosti obhajoval národní a mezinárodní usmíření
prosazoval myšlenku aktivního nenásilného odporu a náboženskou toleranci „Nenásilí je nevětší síla, kterou má lidstvo k d ispozici. Je mocnější, než nejmocnější lidská zbraň, kterou lidská vynalézavost dokáže vymyslet.“
344
2. Prohlédni si obrázky znázorňující apartheid a rasovou segregaci. Dokážeš popsat, jak se asi cítili černošští obyvatelé Jihoafrické republiky a USA, kteří v té době žili?
apartheid = oddělení, odloučení černých obyvatel od bílých obyvatel na jihu Afriky spojené s p otlačováním práv černých obyvatel
(5)
(4)
rasová segregace = oddělení lidí jedné rasy (černošských obyvatel) od lidí druhé rasy (bílých obyvatel) a jejich omezování v občanském životě
(6)
(7)
345
3. Vymysli k textům poutavé titulky, které by čtenáře nalákaly k p řečtení. Titulek musí vystihovat obsah textu, nejprve si tedy texty pozorně přečti.
______________________________________________ 10. 3. 2011, Amnesty International Obyvatelé Tibetu a dalších tibetských oblastí jsou stále vystaveni porušování lidských práv. Podle dostupných informací narostl počet politických vězňů, dochází k o mezování práva na svobodu projevu, náboženského vyznání či možnosti se volně sdružovat. Úřady též omezují přístup ke komunikačním prostředkům a zvyšují tlak na země, které prokazují otevřenost k d iskusi o tibetské otázce. Tyto represe výrazně snižují dostupnost informací o p řípadech bezpráví v Tibetu. Každý, kdo předává informace do zahraničí, se vystavuje nebezpečí. Terčem postihů již nejsou jen mniši či lidé zapojení do protestů, ale také ti, kteří se snaží uchovat tibetskou kulturu. (8) ______________________________________________ Amnesty International Sakíne Mohammadi Aštíaníová, 43letá matka dvou dětí, je držena v cele smrti ve věznici v Tabrízu na severozápadě Íránu. Sakíne čelí hrozbě smrti ukamenováním od roku 2006, kdy byla uznána vinnou z toho, že měla „nedovolený vztah“ se dvěma muži a že se údajně měla podílet na vraždě svého manžela. Přestože svou vinu popřela, byla potrestána 99 ranami bičem a odsouzena k trestu smrti ukamenováním za „cizoložství při manželství“. V s rpnu 2010 Sakíne vystoupila v televizi a přiznala podíl na vraždě manžela, zmínila se také o fyzickém týrání a nátlaku, kterému je vystavena. Své „přiznání“ učiněné během vyšetřování Sakíne Aštíaníová následně odvolala při soudním procesu s tím, že k n ěmu byla donucena, a popřela, že by se dopustila cizoložství. Dva z p ěti soudců ji shledali nevinnou a podotkli, že již byla zbičována. Dodali, že nenalezli nezbytné důkazy cizoložství, které by proti obviněné v této věci svědčily. Zbývající tři soudci včetně předsedy senátu ji však vinnou uznali na základě „úsudku soudce“, což je ustanovení íránských zákonů, které umožňuje soudcům učinit si vlastní subjektivní a případně i s vévolný úsudek o tom, zda je obžalovaná osoba vinna, a to i v případě nedostatku jasných a nezvratných důkazů. Poté, co byla většinou soudců shledána vinnou, Sakíne byla odsouzena k trestu smrti ukamenováním. (9)
346
______________________________________________ 4. 5. 2011, Amnesty International Koncentrační tábor Čotok v S everní Koreji existuje a stále se rozrůstá. Podle odhadů zde úřady v otřesných podmínkách vězní více než 200 tisíc lidí. S tímto svědectvím přišla dnes organizace Amnesty International, která odtajnila satelitní snímky Čotoku a přinesla svědectví bývalého vězně tzv. Revoluční zóny Čotok. Získat informace o fungování tábora je velice obtížné. Téměř nikdo totiž Čotok neopustil živý. Amnesty International se domnívá, že tábor je v provozu už od 50. let. Za celou dobu se však podařilo opustit Zónu totální kontroly jen třem lidem, kteří utekli. Okolo 30 jich pak bylo propuštěno z Revoluční zóny a všem se pak podařilo emigrovat ze Severní Koreje. Podle svědectví bývalého vězně z Revoluční zóny zemřelo v letech 1999 – 2001 v táboře okolo 40 % lidí na podvýživu. „V Č otoku žijí stovky tisíc lidí bez sebemenších práv a svobod, je s n imi zacházeno jako s o troky. Jedná se o n ejhrůznější (11) podmínky života, které jsme za posledních padesát let v Amnesty International zdokumentovali,“ sdělil Sam Zarifi. (10)
4. Přemýšlej o textech a odpověz na otázky. Některé odpovědi najdeš v textu, jiné musíš vymyslet sám. 1.
Která lidská práva jsou omezována v Tibetu? Popiš, jak by se změnil tvůj život, kdyby také v Č eské republice byla tato práva porušována.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
347
2.
V druhém textu nejsou přímo uvedena lidská práva, která byla v tomto případu porušena. Zkus je přesto odhalit – pomůže ti, když si představíš, jak by takový případ byl řešen např. v České republice.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. Koncentrační tábory znáš z h istorie. Vzpomeň si na období v d ějinách, kdy byli lidé zavíráni do koncentračních táborů. Která lidská práva jsou lidem v koncentračních táborech upírána? Proč myslíš, že od roku 1999 do roku 2001 (tedy za 3 roky) zemřelo v Č otoku tolik lidí? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 4.
V kterých dalších zemích/oblastech světa jsou ještě porušována lidská práva? Zkus najít příběhy konkrétních lidí. Pomohou ti webové stránky organizace Amnesty International v České republice.
__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________
348
5. Zahrajte si ve třídě na OTÁZKY-ODPOVĚDI. V tabulce jsou uvedeny otázky, na které se budeš ptát svých spolužáků. Pokud ti spolužák na otázku odpoví, zaznamenáš odpověď do tabulky a připíšeš si jeho jméno. Pokud ti na otázku neodpoví, protože odpověď nezná, musíš hledat odpověď u j iného spolužáka. Pokud ses spolužáka na otázku zeptal a on ti odpověděl, už se ho nemůžeš ptát na další otázku (jméno každého bude uvedeno v tabulce pouze jednou). Ten, kdo nejrychleji zjistí odpovědi na všechny otázky, vyhrává. Pozor! Odpovědi musí být správné ;-) OTÁZKA
ODPOVĚĎ
JMÉNO
1. Jak se jmenuje dokument, kde jsou uvedena lidská práva? 2. Která organizace bojuje za dodržování lidských práv na světě? 3. Které právo bývá upíráno ženám? 4. Uveď příklad porušení práva na život. 5. Uveď nějaký příklad diskriminace. 6. Uveď nějaké právo, které bylo odepřeno tobě osobně. 7. Jaké zvláštní právo by měly mít všechny děti? 8. Kdo bojuje nebo bojoval za lidská práva? 9. Uveď situaci, kdy je porušováno právo na soukromí? 10. Jakou povinnost máme všichni k lidským právům? 11. Kdy je porušováno právo člověka vlastnit majetek? 12. Jaké právo je porušováno, když děti nemohou chodit do školy?
349
6. Napiš vědecko-fantastický příběh o p lanetě, kde lidé nemají následující lidská práva:
právo na život a zdraví, právo na osobní svobodu, právo na lidskou důstojnost, právo vlastnit majetek, právo na svobodné myšlení, svědomí a náboženské vyznání, právo na svobodu projevu, právo vyjadřovat své názory, jakož i s vobodně vyhledávat, přijímat a rozšiřovat informace, právo na účast na politickém a veřejném životě, právo na odpor, právo zaměstnance na spravedlivou odměnu a uspokojivé pracovní podmínky, právo na spravedlivý soudní proces… Můžeš si vybrat i j en některá lidská práva, jiná můžeš lidem ponechat. Pokud by ti výběr nestačil, podívej se do Listiny základních práv a svobod. Příběh se může dotýkat následujících oblastí lidského života: • každodenní povinnosti • pracovní život • soukromý život • rodinný život • odpočinek a volný čas • občanská angažovanost
7. Pracuj s Listinou základních práv a svobod (na konci kapitoly). Představ si, že na Zemi přistáli mimozemšťané. Na jejich planetě vládne absolutní mír, lidé se navzájem respektují, a proto nepotřebují mít práva a svobody zakotveny v n ějaké listině. Mimozemšťané navrhují, aby se Země stala také takovou přátelskou planetou, která nepotřebuje tak dlouhou listinu základních práv a svobod. Lidé se mají rozhodnout, jak listinu zkrátí. Která práva jsou tak důležitá, že musejí zůstat v listině zakotvena? Mimozemšťané navrhují, aby to bylo celkem 5 práv. Lidská práva, která považuješ za nejdůležitější, si sepiš. Celá třída se pak musí dohodnout, která práva v Listině ponechá. Pokud chceš, aby tvoje návrhy přesvědčily ostatní, udělej tvým právům patřičnou reklamu. Můžeš nakreslit i plakát nebo sehrát scénku.
1. ________________________________ 2. ________________________________ 3. ________________________________
350
4. ________________________________ 5. ________________________________
8. Jak se můžeš do boje proti porušování lidských práv zapojit i ty? Hledej různé možnosti. Informace poskytne Amnesty International nebo se podívej na způsoby protestu v kapitole o rasismu (tematický okruh Člověk ve společnosti). 9. Na různých místech ve třídě najdeš plakáty s o tázkami. Přečti si otázky v knize a přemýšlej, která tě zaujala a ke které máš co říct. Při hledání otázky ti pomůže její barva zde v knize (je shodná s b arvou na plakátu). Až otázku najdeš, připiš na plakát všechno, co tě k ní napadá. Můžeš přispět na více plakátů, ale pamatuj si, že po skončení časového limitu se musíš vrátit k o tázce, která tě nejvíce zaujala. Budeš ji zpracovávat dál. (GRV) Měla by lidská práva platit pro všechny lidi na celém světě? Proč?
Je přípustné použít násilí v zemích, kde jsou lidská práva porušována, k j ejich prosazení?
V kterých zemích a jak jsou nejčastěji porušována lidská práva?
Lidská práva jsou…
Nejdůležitější je podle nás právo na…, protože…
Které skupiny lidí v n aší zemi zažívají nejčastěji porušování svých práv? Kterých?
351
10. S p rávy jsou nutně spojené také povinnosti. Ke každému právu vyber povinnosti, které se váží k j eho dodržování.
Naší povinností je nekreslit na stěny a lavice. Naší povinností je dobře využít čas ve škole. Máme právo na čistou a pohodlnou třídu. Máme právo na slušné zacházení.
Naší povinností je nešikanovat druhé. Naší povinností je neprat se se spolužáky. Naší povinností je nenapadat nebo neurážet spolužáky. Naší povinností je naslouchat učitelům.
Máme právo pracovat v klidu, bez rušení.
Naší povinností je vhodně se do školy oblékat.
Máme právo na to, aby nám ostatní naslouchali.
Naší povinností je chovat se ohleduplně k oblečení druhých.
Máme právo požádat o p omoc, pokud ji potřebujeme. Máme právo říct učiteli, co si myslíme, co cítíme. Máme právo nenechat se šikanovat nebo obtěžovat. Máme právo nosit na sobě oblečení, jaké chceme.
Naší povinností je jednat s lidmi mile a slušně. Naší povinností je jednat s každým s úctou. Naší povinností je nevyrušovat v hodinách. Naší povinností je přezouvat se ve škole. Naší povinností je zacházet s nábytkem ohleduplně. Naší povinností je být k ostatním slušný. Naší povinností je nezraňovat druhé a neubližovat jim. Naší povinností je navzájem si pomáhat. Naší povinností je pomáhat těm, kterým není dobře. Naší povinností je nezabírat pro sebe příliš mnoho času a pozornosti učitele, aby zbylo i na ostatní.
(12)
352
Naší povinností je nepřerušovat druhé, když hovoří.
11. Fungují ve vaší třídě všechna práva a povinnosti? Diskutujte se spolužáky, co by bylo potřeba zlepšit. V případě potřeby navrhněte opatření, která ve třídě zavedete a budete dodržovat, aby vaše soužití bylo příjemnější. Můžete se pokusit napsat prohlášení o tom, která práva a povinnosti budete napříště dodržovat. Pokud s ním budou všichni souhlasit, vylepte prohlášení ve třídě a všichni jej podepište. 12. Práva jednotlivce se v n ěkterých situacích dostávají do konfliktu se zájmem většiny (s veřejným zájmem). Pracuj ve skupině a zkus vyřešit situaci 1 a poté situaci 2. Situace 1 Jednou večer ses vrátil domů a z obchodu sis přinesl nové CD, které by sis moc rád poslechl. Čekal jsi na něj dlouho a dnes sis ho koupil za peníze k n arozeninám. Celá vaše rodina sedí v obývacím pokoji a sleduje televizi. Problém je, že CD přehrávač je ve stejné místnosti a nelze ho (ani televizor) přenést jinam.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Situace 2 Ty i zbytek rodiny jste měli zvlášť perný den. Jste hodně unavení a dohodli jste se, že si uděláte klidný večer u televize. Zasloužíte si ho! Jste v p olovině sledování vynikajícího filmu, když přišel čtvrtý člen vaší rodiny, přinesl si z o bchodu nové CD. Je z n ěj nadšený a chce si ho okamžitě přehrát.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 13. Kdo je v těchto situacích v právu? Je omezení práva jednotlivce ve jménu větší skupiny lidí ospravedlnitelné?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
353
14. Nyní pracuj ve skupině obdobným způsobem na situaci 3 a 4. Situace 3 V rodinném domě žije už padesát let jedna rodina. Úřady ji chtějí donutit, aby se odstěhovala, protože dům stojí v cestě plánované dálnici. Odklonit dálnici by stálo sedmdesát milionů korun, které by museli zaplatit daňoví poplatníci. Ú řady nabídly rodi ně za dům slušnou částku, ale maji telé domu se nechtějí stěhovat. Tvrdí, že mají právo nechat si svůj dům. Měly by je úřady donutit, aby dům prodali?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Situace 4 Parlament přijal nový zákon zakazující kouřit v nákupních střediscích, kinech, divadlech, restauracích a dalších veřejných místech. Důvodem je škodlivost „pasivního kouření“ (vdechování kouře z cigaret lidí kouřících v místnosti), které působí vážná poškození zdraví. Kuřáci zákon považují za útisk a omezení jejich osobní svobody. Kdo má pravdu? Je omezení kuřáků oprávněné?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 15. Kdo je v těchto situacích v právu? Je omezení práva jednotlivce ve jménu větší skupiny lidí ospravedlnitelné?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
354
16. Jak rozhodneme, kde leží hranice mezi oprávněným a neoprávněným porušováním lidských práv? Kdo by se měl na takovém rozhodování podílet? Jak se můžeme bránit, jestliže zacházejí úřady při porušování/omezování individuálních práv příliš daleko? Která práva jednotlivců by nikdy neměly úřady ve jménu veřejného zájmu porušovat?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 17. Vedle základních lidských práv byla stanovena ještě další, jejichž účelem je chránit děti a umožnit jim zdravý rozvoj. Přečti si Úmluvu o právech dítěte, kterou vydala Organizace spojených národů v roce 1989 a přemýšlej o o tázkách pod textem.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Právo vyjadřovat názor na věci, které nás osobně ovlivňují. Právo, pokud jsme postižení, na speciální péči a výcvik, který nám umožní vést důstojný, nezávislý a aktivní život. Právo mít vlastní kulturu, vyznávat vlastní náboženství a mluvit vlastním jazykem, náležíme-li k menšině. Právo setkávat se s o statními dětmi, zakládat skupiny, kluby a sdružení a vstupovat do nich. Právo na ochranu před jakýmkoliv zneužíváním. Právo na nejlepší dostupnou zdravotní péči. Právo mít užitek z finančních prostředků, které stát poskytl rodičům nebo pěstounům na péči o děti. Právo na identitu, jméno a národnost. Právo na ochranu před mučením, trestáním a zacházením krutým, ponižujícím a nelidským způsobem. Právo na ochranu před neopodstatněným narušováním soukromí, rodiny, domova a korespondence. Právo svobodně vyjadřovat své názory prostřednictvím různých médií (například prostřednictvím dopisů, petic, uměleckých děl a podobně). Právo přístupu k i nformacím a myšlenkám ze širokého spektra zdrojů, ale rovněž právo na ochranu před písemnými nebo jinými materiály, které by nás mohly poškodit.
355
13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.
Právo nebýt neúměrně využíván pro peníze (například práce v nebezpečných podmínkách nebo s d louhou pracovní dobou). Právo na zábavu, hru a účast na kulturních aktivitách. Právo na vzdělání, které bere v úvahu naše skutečné potřeby a rozvíjí všechny naše schopnosti a stránky osobnosti. Právo na životní úroveň a životní podmínky, které nám umožní růst a dospět. Právo na ochranu před drogami. Právo dětí uprchlíků a dětí oddělených od rodin na zvláštní pomoc a ochranu. Právo na ochranu před špatným zacházením ze strany rodičů nebo jiných osob, kterým jsme byli svěřeni do péče. Právo na život. Právo na vlastní myšlenky, přesvědčení, víru a možnost praktikovat. Právo nebýt verbován do ozbrojených složek nebo být nucen bojovat ve válce. Právo na život s rodiči (a jsou-li rozvedení, pravidelně se stýkat s o běma rodiči, pokud to náš zájem nevylučuje). Právo na vzdělání, které nás učí žít v d uchu porozumění, míru, tolerance, rovnoprávnosti, přátelství a úcty k lidským právům a přírodnímu prostředí. Podle Pike a Selby
18. Překvapila tě některá práva? Proč? Myslíš, že jsou některá tvá dětská práva porušována? Myslíš, že jsou porušována práva jiných dětí?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
356
19. Kdo se podílí na zajištění dětských práv a jak? K p rávům číslo 5, 6, 12, 15, 16 a 19 přiřaď instituci, která zajišťuje dané právo dítěte. Můžeš přiřadit více institucí. Svou volbu vysvětli.
OBČANÉ VLÁDA DĚTSKÝ LÉKAŘ KRAJSKÁ SAMOSPRÁVA MÉDIA STOMATOLOGOVÉ PRŮMYSL 5 6 12 15 16 19
RODIČE MINISTERSTVO ZDRAVOTNICTVÍ OBECNÍ ÚŘAD ŠKOLA PŘÍBUZNÍ POLITICI
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
20. Na koho se můžeš obrátit, jsou-li porušována tvá práva?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 21. Možná jsou ve škole mladší žáci, kteří nevědí, na koho se mohou v p řípadě problému obrátit. Vytvoř leták, plakát či nástěnku, kde budeš přehledně informovat o organizacích, které mohou dětem pomoci. Nezapomeň uvést adresu, telefonní číslo, případně kontaktní osobu.
357
USNESENÍ předsednictva České národní rady ze dne 16. prosince 1992 o vyhlášení LISTINY ZÁKLADNÍCH PRÁV A S VOBOD jako součásti ústavního pořádku České republiky. Ústavní zákon č. 2/1993 Sb., ve znění ústavního zákona č. 162/1998 Sb. Předsednictvo České národní rady se usneslo takto: Předsednictvo České národní rady vyhlašuje LISTINU ZÁKLADNÍCH PRÁV A S VOBOD jako součást ústavního pořádku České republiky. Uhde v.r. LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD
Federální shromáždění na základě návrhů České národní rady a Slovenské národní rady, uznávajíc neporušitelnost přirozených práv člověka, práv občana a svrchovanost zákona, navazujíc na obecně sdílené hodnoty lidství a na demokratické a samosprávné tradice našich národů, pamětlivo trpkých zkušeností z d ob, kdy lidská práva a základní svobody byly v naší vlasti potlačovány, vkládajíc naděje do zabezpečení těchto práv společným úsilím všech svobodných národů, vycházejíc z práva českého národa a slovenského národa na sebeurčení, připomínajíc si svůj díl odpovědnosti vůči budoucím generacím za osud veškerého lidstva na Zemi a vyjadřujíc vůli, aby se Česká a Slovenská Federativní Republika důstojně zařadila mezi státy, jež tyto hodnoty ctí, usneslo se na této Listině základních práv a svobod: Hlava první Obecná ustanovení Článek 1 Lidé jsou svobodní a rovní v d ůstojnosti i v p rávech. Základní práva a svobody jsou nezadatelné, nezcizitelné, nepromlčitelné a nezrušitelné. Článek 2 (1) Stát je založen na demokratických hodnotách a nesmí se vázat ani na výlučnou ideologii, ani na náboženské vyznání. (2) Státní moc lze uplatňovat jen v případech a v m ezích stanovených zákonem, a to způsobem, který zákon stanoví. (3) Každý může činit, co není zákonem zakázáno, a nikdo nesmí být nucen činit, co zákon neukládá.
358
Článek 3 (1) Základní práva a svobody se zaručují všem bez rozdílu pohlaví, rasy, barvy pleti, jazyka, víry a náboženství, politického či jiného smýšlení, národního nebo sociálního původu, příslušnosti k národnostní nebo etnické menšině, majetku, rodu nebo jiného postavení. (2) Každý má právo svobodně rozhodovat o s vé národnosti. Zakazuje se jakékoli ovlivňování tohoto rozhodování a všechny způsoby nátlaku směřující k o dnárodňování. (3) Nikomu nesmí být způsobena újma na právech pro uplatňování jeho základních práv a svobod. Článek 4 (1) Povinnosti mohou být ukládány toliko na základě zákona a v j eho mezích a jen při zachování základních práv a svobod. (2) Meze základních práv a svobod mohou být za podmínek stanovených Listinou základních práv a svobod (dále jen "Listina") upraveny pouze zákonem. (3) Zákonná omezení základních práv a svobod musí platit stejně pro všechny případy, které splňují stanovené podmínky. (4) Při používání ustanovení o m ezích základních práv a svobod musí být šetřeno jejich podstaty a smyslu. Taková omezení nesmějí být zneužívána k j iným účelům, než pro které byla stanovena. Hlava druhá Lidská práva a základní svobody Oddíl první Základní lidská práva a svobody Článek 5 Každý je způsobilý mít práva. Článek 6 (1) Každý má právo na život. Lidský život je hoden ochrany již před narozením. (2) Nikdo nesmí být zbaven života. (3) Trest smrti se nepřipouští. (4) Porušením práv podle tohoto článku není, jestliže byl někdo zbaven života v s ouvislosti s j ednáním, které podle zákona není trestné. Článek 7 (1) Nedotknutelnost osoby a jejího soukromí je zaručena. Omezena může být jen v případech stanovených zákonem. (2) Nikdo nesmí být mučen ani podroben krutému, nelidskému nebo ponižujícímu zacházení nebo trestu.
(1) Osobní svoboda je zaručena.
Článek 8
359
(2) Nikdo nesmí být stíhán nebo zbaven svobody jinak než z d ůvodů a způsobem, který stanoví zákon. Nikdo nesmí být zbaven svobody pouze pro neschopnost dostát smluvnímu závazku. (3) Obviněného nebo podezřelého z trestného činu je možno zadržet jen v p řípadech stanovených v zákoně. Zadržená osoba musí být ihned seznámena s d ůvody zadržení, vyslechnuta a nejpozději do 48 hodin propuštěna na svobodu nebo odevzdána soudu. Soudce musí zadrženou osobu do 24 hodin od převzetí vyslechnout a rozhodnout o vazbě, nebo ji propustit na svobodu. (4) Zatknout obviněného je možno jen na písemný odůvodněný příkaz soudce. Zatčená osoba musí být do 24 hodin odevzdána soudu. Soudce musí zatčenou osobu do 24 hodin od převzetí vyslechnout a rozhodnout o vazbě nebo ji propustit na svobodu. (5) Nikdo nesmí být vzat do vazby, leč z d ůvodů a na dobu stanovenou zákonem a na základě rozhodnutí soudu. (6) Zákon stanoví, ve kterých případech může být osoba převzata nebo držena v ú stavní zdravotnické péči bez svého souhlasu. Takové opatření musí být do 24 hodin oznámeno soudu, který o tomto umístění rozhodne do 7 dnů. Článek 9 (1) Nikdo nesmí být podroben nuceným pracím nebo službám. (2) Ustanovení odstavce 1 se nevztahuje na: a) práce ukládané podle zákona osobám ve výkonu trestu odnětí svobody nebo osobám vykonávajícím jiný trest nahrazující trest odnětí svobody, b) vojenskou službu nebo jinou službu stanovenou zákonem namísto povinné vojenské služby, c) službu vyžadovanou na základě zákona v p řípadě živelních pohrom, nehod, nebo jiného nebezpečí, které ohrožuje životy, zdraví nebo značné majetkové hodnoty, d) jednání uložené zákonem pro ochranu života, zdraví nebo práv druhých. Článek 10 (1) Každý má právo, aby byla zachována jeho lidská důstojnost, osobní čest, dobrá pověst a chráněno jeho jméno. (2) Každý má právo na ochranu před neoprávněným zasahováním do soukromého a rodinného života. (3) Každý má právo na ochranu před neoprávněným shromažďováním, zveřejňováním nebo jiným zneužíváním údajů o s vé osobě. Článek 11 (1) Každý má právo vlastnit majetek. Vlastnické právo všech vlastníků má stejný zákonný obsah a ochranu. Dědění se zaručuje.
360
(2) Zákon stanoví, který majetek nezbytný k zabezpečování potřeb celé společnosti, rozvoje národního hospodářství a veřejného zájmu smí být jen ve vlastnictví státu, obce nebo určených právnických osob; zákon může také stanovit, že určité věci mohou být pouze ve vlastnictví občanů nebo právnických osob se sídlem v České a Slovenské Federativní Republice. (3) Vlastnictví zavazuje. Nesmí být zneužito na újmu práv druhých anebo v rozporu se zákonem chráněnými obecnými zájmy. Jeho výkon nesmí poškozovat lidské zdraví, přírodu a životní prostředí nad míru stanovenou zákonem. (4) Vyvlastnění nebo nucené omezení vlastnického práva je možné ve veřejném zájmu, a to na základě zákona a za náhradu. (5) Daně a poplatky lze ukládat jen na základě zákona. Článek 12 (1) Obydlí je nedotknutelné. Není dovoleno do něj vstoupit bez souhlasu toho, kdo v n ěm bydlí. (2) Domovní prohlídka je přípustná jen pro účely trestního řízení, a to na písemný odůvodněný příkaz soudce. Způsob provedení domovní prohlídky stanoví zákon. (3) Jiné zásahy do nedotknutelnosti obydlí mohou být zákonem dovoleny, jen je-li to v d emokratické společnosti nezbytné pro ochranu života nebo zdraví osob, pro ochranu práv a svobod druhých anebo pro odvrácení závažného ohrožení veřejné bezpečnosti a pořádku. Pokud je obydlí užíváno také pro podnikání nebo provozování jiné hospodářské činnosti, mohou být takové zásahy zákonem dovoleny, též je-li to nezbytné pro plnění úkolů veřejné správy. Článek 13 Nikdo nesmí porušit listovní tajemství ani tajemství jiných písemností a záznamů, ať již uchovávaných v soukromí, nebo zasílaných poštou anebo jiným způsobem, s výjimkou případů a způsobem, které stanoví zákon. Stejně se zaručuje tajemství zpráv podávaných telefonem, telegrafem nebo jiným podobným zařízením. Článek 14 (1) Svoboda pohybu a pobytu je zaručena. (2) Každý, kdo se oprávněně zdržuje na území České a Slovenské Federativní Republiky, má právo svobodně je opustit. (3) Tyto svobody mohou být omezeny zákonem, jestliže je to nevyhnutelné pro bezpečnost státu, udržení veřejného pořádku, ochranu zdraví nebo ochranu práv a svobod druhých a na vymezených územích též z d ůvodu ochrany přírody. (4) Každý občan má právo na svobodný vstup na území České a Slovenské Federativní Republiky. Občan nemůže být nucen k o puštění své vlasti. (5) Cizinec může být vyhoštěn jen v p řípadech stanovených zákonem. Článek 15 (1) Svoboda myšlení, svědomí a náboženského vyznání je zaručena. Každý má právo změnit své náboženství nebo víru anebo být bez náboženského vyznání.
361
(2) Svoboda vědeckého bádání a umělecké tvorby je zaručena. (3) Nikdo nemůže být nucen vykonávat vojenskou službu, pokud je to v rozporu s jeho svědomím nebo s jeho náboženským vyznáním. Podrobnosti stanoví zákon. Článek 16 (1) Každý má právo svobodně projevovat své náboženství nebo víru buď sám nebo společně s jinými, soukromě nebo veřejně, bohoslužbou, vyučováním, náboženskými úkony nebo zachováváním obřadu. (2) Církve a náboženské společnosti spravují své záležitosti, zejména ustavují své orgány, ustanovují své duchovní a zřizují řeholní a jiné církevní instituce nezávisle na státních orgánech. (3) Zákon stanoví podmínky vyučování náboženství na státních školách. (4) Výkon těchto práv může být omezen zákonem, jde-li o opatření v demokratické společnosti nezbytná pro ochranu veřejné bezpečnosti a pořádku, zdraví a mravnosti nebo práv a svobod druhých. Oddíl druhý Politická práva
Článek 17 (1) Svoboda projevu a právo na informace jsou zaručeny. (2) Každý má právo vyjadřovat své názory slovem, písmem, tiskem, obrazem nebo jiným způsobem, jakož i s vobodně vyhledávat, přijímat a rozšiřovat ideje a informace bez ohledu na hranice státu. (3) Cenzura je nepřípustná. (4) Svobodu projevu a právo vyhledávat a šířit informace lze omezit zákonem, jdeli o opatření v demokratické společnosti nezbytná pro ochranu práv a svobod druhých, bezpečnost státu, veřejnou bezpečnost, ochranu veřejného zdraví a mravnosti. (5) Státní orgány a orgány územní samosprávy jsou povinny přiměřeným způsobem poskytovat informace o své činnosti. Podmínky a provedení stanoví zákon. Článek 18 (1) Petiční právo je zaručeno; ve věcech veřejného nebo jiného společného zájmu má každý právo sám nebo s jinými se obracet na státní orgány a orgány územní samosprávy s žádostmi, návrhy a stížnostmi. (2) Peticí se nesmí zasahovat do nezávislosti soudu. (3) Peticemi se nesmí vyzývat k porušování základních práv a svobod zaručených Listinou. Článek 19 (1) Právo pokojně se shromažďovat je zaručeno.
362
(2) Toto právo lze omezit zákonem v případech shromáždění na veřejných místech, jde-li o opatření v d emokratické společnosti nezbytná pro ochranu práv a svobod druhých, ochranu veřejného pořádku, zdraví, mravnosti, majetku nebo pro bezpečnost státu. Shromáždění však nesmí být podmíněno povolením orgánu veřejné správy. Článek 20 (1) Právo svobodně se sdružovat je zaručeno. Každý má právo spolu s jinými se sdružovat ve spolcích, společnostech a jiných sdruženích. (2) Občané mají právo zakládat též politické strany a politická hnutí a sdružovat se v nich. (3) Výkon těchto práv lze omezit jen v případech stanovených zákonem, jestliže to je v demokratické společnosti nezbytné pro bezpečnost státu, ochranu veřejné bezpečnosti a veřejného pořádku, předcházení trestným činům nebo pro ochranu práv a svobod druhých. (4) Politické strany a politická hnutí, jakož i jiná sdružení jsou odděleny od státu. Článek 21 (1) Občané mají právo podílet se na správě veřejných věcí přímo nebo svobodnou volbou svých zástupců. (2) Volby se musí konat ve lhůtách nepřesahujících pravidelná volební období stanovená zákonem. (3) Volební právo je všeobecné a rovné a vykonává se tajným hlasováním. Podmínky výkonu volebního práva stanoví zákon. (4) Občané mají za rovných podmínek přístup k voleným a jiným veřejným funkcím. Článek 22 Zákonná úprava všech politických práv a svobod a její výklad a používání musí umožňovat a ochraňovat svobodnou soutěž politických sil v d emokratické společnosti. Článek 23 Občané mají právo postavit se na odpor proti každému, kdo by odstraňoval demokratický řád lidských práv a základních svobod, založený Listinou, jestliže činnost ústavních orgánů a účinné použití zákonných prostředků jsou znemožněny. Hlava třetí Práva národnostních a etnických menšin Článek 24 Příslušnost ke kterékoli národnostní nebo etnické menšině nesmí být nikomu na újmu.
363
Článek 25 (1) Občanům tvořícím národní nebo etnické menšiny se zaručuje všestranný rozvoj, zejména právo s polečně s jinými příslušníky menšiny rozvíjet vlastní kulturu, právo rozšiřovat a přijímat informace v jejich mateřském jazyku a sdružovat se v národnostních sdruženích. Podrobnosti stanoví zákon. (2) Občanům příslušejícím k národnostním a etnickým menšinám se za podmínek stanovených zákonem zaručuje též a) právo na vzdělání v jejich jazyku, b) právo užívat jejich jazyka v úředním styku, c) právo účasti na řešení věcí týkajících se národnostních a etnických menšin. Hlava čtvrtá Hospodářská, sociální a kulturní práva Článek 26 (1) Každý má právo na svobodnou volbu povolání a přípravu k němu, jakož i právo podnikat a provozovat jinou hospodářskou činnost. (2) Zákon může stanovit podmínky a omezení pro výkon určitých povolání nebo činností. (3) Každý má právo získávat prostředky pro své životní potřeby prací. Občany, kteří toto právo nemohou bez své viny vykonávat, stát v přiměřeném rozsahu hmotně zajišťuje; podmínky stanoví zákon. (4) Zákon může stanovit odchylnou úpravu pro cizince. Článek 27 (1) Každý má právo svobodně se s družovat s jinými na ochranu svých hospodářských a sociálních zájmů. (2) Odborové organizace vznikají nezávisle na státu. Omezovat počet odborových organizací je nepřípustné, stejně jako zvýhodňovat některé z nich v podniku nebo v odvětví. (3) Činnost odborových organizací a vznik a činnost jiných sdružení na ochranu hospodářských a sociálních zájmů mohou být omezeny zákonem, jde-li o opatření v demokratické společnosti nezbytná pro ochranu bezpečnosti státu, veřejného pořádku nebo práv a svobod druhých. (4) Právo na stávku je zaručeno za podmínek stanovených zákonem; toto právo nepřísluší soudcům, prokurátorům, příslušníkům ozbrojených sil a příslušníkům bezpečnostních sborů. Článek 28 Zaměstnanci mají právo na spravedlivou odměnu za práci a na uspokojivé pracovní podmínky. Podrobnosti stanoví zákon. Článek 29 (1) Ženy, mladiství a osoby zdravotně postižené mají právo na zvýšenou ochranu zdraví při práci a na zvláštní pracovní podmínky.
364
(2) Mladiství a osoby zdravotně postižené mají právo na zvláštní ochranu v pracovních vztazích a na pomoc při přípravě k p ovolání. (3) Podrobnosti stanoví zákon. Článek 30 (1) Občané mají právo na přiměřené hmotné zabezpečení ve stáří a při nezpůsobilosti k práci, jakož i při ztrátě živitele. (2) Každý, kdo je v h motné nouzi, má právo na takovou pomoc, která je nezbytná pro zajištění základních životních podmínek. (3) Podrobnosti stanoví zákon. Článek 31 Každý má právo na ochranu zdraví. Občané mají na základě veřejného pojištění právo na bezplatnou zdravotní péči a na zdravotní pomůcky za podmínek, které stanoví zákon. Článek 32 (1) Rodičovství a rodina jsou pod ochranou zákona. Zvláštní ochrana dětí a mladistvých je zaručena. (2) Ženě v těhotenství je zaručena zvláštní péče, ochrana v pracovních vztazích a odpovídající pracovní podmínky. (3) Děti narozené v manželství i mimo ně mají stejná práva. (4) Péče o děti a jejich výchova je právem rodičů; děti mají právo na rodičovskou výchovu a péči. Práva rodičů mohou být omezena a nezletilé děti mohou být od rodičů odloučeny proti jejich vůli jen rozhodnutím soudu na základě zákona. (5) Rodiče, kteří pečují o děti, mají právo na pomoc státu. (6) Podrobnosti stanoví zákon. Článek 33 (1) Každý má právo na vzdělání. Školní docházka je povinná po dobu, kterou stanoví zákon. (2) Občané mají právo na bezplatné vzdělání v základních a středních školách, podle schopností občana a možností společnosti též na vysokých školách. (3) Zřizovat jiné školy než státní a vyučovat na nich lze jen za podmínek stanovených zákonem; na takových školách se může vzdělání poskytovat za úplatu. (4) Zákon stanoví, za jakých podmínek mají občané při studiu právo na pomoc státu. Článek 34 (1) Práva k výsledkům tvůrčí duševní činnosti jsou chráněna zákonem. (2) Právo přístupu ke kulturnímu bohatství je zaručeno za podmínek stanovených zákonem. Článek 35 (1) Každý má právo na příznivé životní prostředí.
365
(2) Každý má právo na včasné a úplné informace o s tavu životního prostředí a přírodních zdrojů. (3) Při výkonu svých práv nikdo nesmí ohrožovat ani poškozovat životní prostředí, přírodní zdroje, druhové bohatství přírody a kulturní památky nad míru stanovenou zákonem. Hlava pátá Právo na soudní a jinou právní ochranu Článek 36 (1) Každý se může domáhat stanoveným postupem svého práva u nezávislého a nestranného soudu a ve stanovených případech u jiného orgánu. (2) Kdo tvrdí, že byl na svých právech zkrácen rozhodnutím orgánu veřejné správy, může se obrátit na soud, aby přezkoumal zákonnost takového rozhodnutí, nestanoví-li zákon jinak. Z pravomoci soudu však nesmí být vyloučeno přezkoumávání rozhodnutí týkajících se základních práv a svobod podle Listiny. (3) Každý má právo na náhradu škody způsobené mu nezákonným rozhodnutím soudu, jiného státního orgánu či orgánu veřejné správy nebo nesprávným úředním postupem. (4) Podmínky a podrobnosti upravuje zákon. Článek 37 (1) Každý má právo odepřít výpověď, jestliže by jí způsobil nebezpečí trestního stíhání sobě nebo osobě blízké. (2) Každý má právo na právní pomoc v řízení před soudy, jinými státními orgány či orgány veřejné správy, a to od počátku řízení. (3) Všichni účastníci jsou si v řízení rovni. (4) Kdo prohlásí, že neovládá jazyk, jímž se vede jednání, má právo na tlumočníka. Článek 38 (1) Nikdo nesmí být odňat svému zákonnému soudci. Příslušnost soudu i s oudce stanoví zákon. (2) Každý má právo, aby jeho věc byla projednána veřejně, bez zbytečných průtahů a v j eho přítomnosti a aby se mohl vyjádřit ke všem prováděným důkazům. Veřejnost může být vyloučena jen v případech stanovených zákonem. Článek 39 Jen zákon stanoví, které jednání je trestným činem a jaký trest, jakož i j aké jiné újmy na právech nebo majetku, lze za jeho spáchání uložit. Článek 40 (1) Jen soud rozhoduje o vině a trestu za trestné činy. (2) Každý, proti němuž je vedeno trestní řízení, je považován za nevinného, pokud pravomocným odsuzujícím rozsudkem soudu nebyla jeho vina vyslovena.
366
(3) Obviněný má právo, aby mu byl poskytnut čas a možnost k přípravě obhajoby a aby se mohl hájit sám nebo prostřednictvím obhájce. Jestliže si obhájce nezvolí, ačkoliv ho podle zákona mít musí, bude mu ustanoven soudem. Zákon stanoví, v kterých případech má obviněný právo na bezplatnou pomoc obhájce. (4) Obviněný má právo odepřít výpověď; tohoto práva nesmí být žádným způsobem zbaven. (5) Nikdo nemůže být trestně stíhán za čin, pro který již byl pravomocně odsouzen nebo zproštěn obžaloby. Tato zásada nevylučuje uplatnění mimořádných opravných prostředků v souladu se zákonem. (6) Trestnost činu se posuzuje a trest se ukládá podle zákona účinného v době, kdy byl čin spáchán. Pozdějšího zákona se použije, jestliže je to pro pachatele příznivější. Hlava šestá Ustanovení společná Článek 41 (1) Práv uvedených v čl. 26, čl. 27 odst. 4, čl. 28 až 31, čl. 32 odst. 1 a 3, čl. 33 a 35 Listiny je možno se domáhat pouze v mezích zákonů, které tato ustanovení provádějí. (2) Kde se v Listině mluví o zákonu, rozumí se tím zákon Federálního shromáždění, jestliže z ústavního rozdělení zákonodárné pravomoci nevyplývá, že úprava přísluší zákonům národních rad. Článek 42 (1) Pokud Listina používá pojmu "občan", rozumí se tím státní občan České a Slovenské Federativní Republiky. (2) Cizinci požívají v České a Slovenské Federativní Republice lidských práv a základních svobod zaručených Listinou, pokud nejsou přiznána výslovně občanům. (3) Pokud dosavadní předpisy používají pojmu "občan", rozumí se tím každý člověk, jde-li o základní práva a svobody, které Listina přiznává bez ohledu na státní občanství. Článek 43 Česká a Slovenská Federativní Republika poskytuje azyl cizincům pronásledovaným za uplatňování politických práv a svobod. Azyl může být odepřen tomu, kdo jednal v rozporu se základními lidskými právy a svobodami. Článek 44 Zákon může soudcům a prokurátorům omezit právo na podnikání a jinou hospodářskou činnost a právo uvedené v čl. 20 odst. 2; zaměstnancům státní správy a územní samosprávy ve funkcích, které určí, též právo uvedené v čl. 27 odst. 4; příslušníkům bezpečnostních sborů a příslušníkům ozbrojených sil též práva uvedená v čl. 18, 19 a čl. 27 odst. 1 až 3, pokud souvisí s výkonem služby. Osobám v povoláních, která jsou bezprostředně nezbytná pro ochranu života a zdraví, může zákon omezit právo na stávku.
367
6
Žák/žákyně objasní význam právní úpravy důležitých vztahů – vlastnictví, pracovní poměr, manželství.
1. Přečti si článek a podtrhni, kdy dochází k porušení pracovního práva, vlastnického práva, instituce manželství.
Pan Novák přišel domů z p ráce a hned ve dveřích volal: „Děti, ženo, pojďte se podívat, co jsem vám přinesl!“ Paní Nováková i j ejí děti, devítiletý Karel Novák a jedenáctiletá Kamila Nováková, zvědavě přiběhly. „Přivedl jsem vám pejska! Brzy budou Vánoce, a tak ho máte jako takový předčasný dárek, “ řekl jim pan Novák. „Ale to je Azor našich sousedů, Dvořákových,“ řekla udiveně Kamila. „No, ale já ho viděl na dvoře, tak jsem si ho vzal,“ řekl pan Novák. „Pamatujete, jak mi starý Dvořák odjel s a utem? Ještě mi ho nevrátil, tak jsem si vzal jeho pejska a teď je náš.“ „Ale manželi, já ho raději vrátím, “ řekla paní Nováková. „Jo, to jsem ti zapomněl říct, už nejsme manželé,“ řekl pan Novák. „Místo tebe si beru ty dvě účetní z práce. Nemohl jsem si vybrat, tak si pro jistotu beru za ženu obě.“ „Ale tati, v seriálu říkali, že manželství na pracovišti přináší problémy, tak si je raději neber!“ řekla Kamila. „Tak za prvé, už nejsme spolu na pracovišti, dostal jsem výpověď. A za druhé, budeš mít dvě maminky, tak bys z toho měla mít radost,“ řekl pan Novák. „Jak jsi mohl dostat výpověď?“ zeptala se udiveně paní Nováková. „Neměl jsi pracovní smlouvu?“ „Neměl, jen jsme si se šéfem loni plácli. Chlapi drží slovo, to stačí!“ odvětil pan Novák. „A kde budeme všichni bydlet?“ zeptal se malý Karel. „Támhle naproti, v tom domku,“ řekl pan Novák. „Za chvíli tam půjdeme a toho starého dědu vyhodíme.“ „Ale ten děda je chudý a myslím, že je i nezaměstnaný,“ řekla paní Nováková. „Já o něm vím, že načerno pracuje na stavbě, proto nemusí odvádět daně,“ řekl pan Novák, „takže chudý není a já mu navíc slíbím auto pana Klímy.“ „Máš to dobře vymyšlené,“ řekla paní Nováková. „Ale nemohla bych být alespoň tvoje třetí žena?“
368
„Tak dobře,“ řekl pan Novák. „Ale když to nebude dělat dobrotu, vezme si tě za ženu starý Vomáčka z trafiky. K m anželství stačí, když souhlasí alespoň jeden z budoucích manželů a žádost o manželství vyplní na i nternetu.“ „A pan pošťák pak oddací list donese doporučeně,“ řekl malý Karlík. „To jsme se učili ve škole!“ „Ještě že jsi dával pozor,“ pochválila ho Kamila. „Dost řečí,“ řekl pan Novák, „teď všichni půjdeme do zahrady k p aní Jonášové. Viděl jsem, že má už krásně zralé třešně!“ V této části kapitoly se dozvíš: 1. 2. 3. 4. 5.
Něco o m anželství Uzavření manželství Manželská práva a povinnosti Ukončení manželství Registrované partnerství
2. Čtyřlístek Na volné řádky dopiš, co tě napadne, když se řekne slovo manželství. Při svých asociacích se řiď pokyny 1-4.
1. 2. 3. 4.
Na první dvě volné linky napiš odpověď na otázku: „Jaké je podle tebe manželství?“ Svou odpověď formuluj dvěmi přídavnými jmény. Na další řádek napiš větu o čtyřech slovech o manžeství. (Věta nemusí obsahovat přídavná jména, které jsi napsal/a v bodě jedna.) Na předposlední řádek napiš dvě slovesa, která odpovídají na otázku: „Co dělá manželství?“ Na poslední řádek napiš synonymum ke slovu manželství. Manželství ________________
________________
________________
________________
________________ ________________
________________
________________
________________
369
3. A nyní napiš zamyšlení nebo nakresli, co pro tebe manželství znamená. Ve svém zamyšlení použij všechna slova, která jsi napsal/a do čtyřlístku. Pokud se rozhodneš, že svůj názor nakreslíš, kresli tak, aby z o brázku (obrázků) vyplynul tvůj názor. Svoje zamyšlení či kresbu pak budeš na pokyn učitele/ky prezentovat před třídou. Uzavření manželství 4. Přečti si úryvek a na vynechaná místa doplň správná slova z rámečku. Manželství – právo definuje manželství jako trvalé společenství ______________ a ______________ založené zákonem stanoveným způsobem tj. uzavřením manželství buď ______________ sňatkem nebo ______________ sňatkem. Hlavním ______________ manželství je založení ______________ a řádná ______________ dětí. Mezi manžely vzniká řada ______________ a ______________ jak osobního charakteru, tak majetkového charakteru (společné jmění manželů, společný nájem bytu manžely). Manželství ______________ smrtí jednoho z manželů, prohlášením manžela za mrtvého nebo ______________ (M.H.)
zanikat, muž, účel, církevní, právo, rodina, povinnosti, výchova, rozvod, žena, občanský
370
371
372
Manželská práva a povinnosti 6. Přečti si odstavec a odpověz na otázku. Manželská práva a povinnosti, muž a žena mají v m anželství stejná práva a povinnosti. Jsou povinni žít spolu, být si věrni, vzájemně respektovat svoji důstojnost, pomáhat si, společně pečovat o d ěti a vytvářet zdravé rodinné prostředí (§ 18 ZOR). Jsou povinni podle svých schopností a možností pečovat o uspokojování potřeb rodiny (§ 19 ZOR – náklady společné domácnosti). Manžel je rovněž oprávněn zastupovat druhého manžela v j eho běžných záležitostech, zejména přijímat za něho běžná plnění. To neplatí v p řípadech, kdy zvláštní předpis, například Zákoník práce, stanoví jinak. Jednání jednoho z m anželů při obstarávání běžných záležitostí rodiny zavazuje oba manžele společně a nerozdílně. Právní účinky zastoupení druhým manželem může manžel vůči třetím osobám výslovně vyloučit. (§ 21 ZOR) M.H. 7. Jaké povinnosti máš jako manžel či manželka?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Zánik manželství 8. Zahraj si na pozorovatele. Tvým úkolem bude zapsat vše, co jsi vypozoroval/a v d ané scénce, kterou zahrají tví spolužáci. Do každé bublinky popiš, co jsi viděl/a, jedna bublinka = jedna scénka. Potom ke každé bublince zkus přiřadit správný název. Nakonec proběhne společná kontrola.
Manželství může zaniknout dvěma cestami buď úmrtím jednoho z manželů , nebo rozvodem. Rozvodů máme více druhů, záleží na podmínkách, v j akých se nacházejí manželé: jestli mají děti, jestli spolu žili po dobu manželství nebo jestli se na rozvodu oba manželé shodli. To jak to funguje, uvidíš v n ásledujících scénkách.
373
1
_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________
2
Sporný rozvod Nesporný rozvod
_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________
Registrované partnerství 9. Podívej se na video a odpověz na otázky? Případně hledej informace na internetu. 1.
Kdo může uzavírat registrované partnerství?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Co je potřeba k uzavření registrovaného partnerství? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. Myslíte si, že to je špatné, že dva jedinci stejného pohlaví mohou uzavírat partnerství? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. Měli by mít podle vás řádně zaregistrovaní partneři možnost osvojit si děti? Svoji odpověď zdůvodněte. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
374
10. Závěrečný opakovací testík nanečisto. Tvým úkolem bude odpovědět na otázky. Za každou správně zodpovězenou otázku máš bod. U některých otázek odpověď jen zakroužkuješ, u n ěkterých svou odpověď napíšeš. Pozor, může být správně i více odpovědí. Nakonec si své odpovědi zkontroluj pomocí učebnice a spočítej si body. Vyhodnocení najdeš pod testem. Tak hodně štěstí! 1)
Manželství může být uzavřeno:
a)
církevním sňatkem b) občanským sňatkem
2)
Kdo vás může oddat?
c) registrovaným sňatkem
_________________________________________________________________________ 3)
Je pravda, že vznikem manželství se muž podřizuje ženě?
a)
ano
4)
O jakém druhu rozvodu mluvíme, když oba manželé souhlasí s rozvodem, dohodnou se na péči o nezletilé děti i o majetkovém vypořádání?
b) ne
_________________________________________________________________________ 5)
Je pravda, že manželství zaniká smrtí jednoho z manželů?
a)
ano
6)
Jaké jsou rozdíly mezi registrovaným partnerstvím a manželstvím? Najdi alespoň dva rozdíly.
b) ne
_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
375
VYHODNOCENÍ: Borec/borkyně (6-5 bodů) - jsi opravdový/á borec/kyně. Je vidět, že sis látku osvojil/a a vše jsi pochopil/a. Nyní jsi připraven/a na skutečnou písemku. Jen tak dál! Šikula (4-3 body) – jsi šikula. Sice některé tvé odpovědi nejsou dobře, ale není to nic, co bys do příště nevylepšil/a. Projdi si otázky a odpovědi ještě jednou a uvidíš, že příště to už pro tebe bude naprostá hračka a vše zvládneš levou zadní. Šikula čekatel/ka (2-0) - že se ti dnešní opakovací test nepovedl? Nevěš hlavu! Není to nic, co bys nezvládl/a. Prostě to bude chtít více času na protrénování kapitoly, ale to ty jistě zvládneš. Když si nebudeš vědět rady, obrať se na pana učitele/paní učitelku, určitě ti rád/a pomůže. Takže s chutí do toho a půl je hotovo!
Slovníček pojmů Gay – označení pro nositele mužské homosexuality (náklonnost muže k muži). Homosexuální orientace – sexuální orientace na jedince stejného pohlaví (muž na muže, žena na ženu). Lesbička – označení pro nositelku ženské homosexuality (náklonost ženy k ženě). Manželství – trvalé společenství muže a ženy. Manželství se uzavírá buď církevním, nebo občanským sňatkem. Hlavním cílem manželství je založení rodiny a řádná výchova dětí. Mezi manžely vzniká řada práv a povinností jak osobního charakteru, tak majetkového charakteru. Manželská práva a povinnosti - muž a žena mají v manželství stejná práva a povinnosti. Jsou povinni žít spolu, být si věrni, vzájemně respektovat svoji důstojnost, pomáhat si, společně pečovat o děti a vytvářet zdravé rodinné prostředí. Jsou povinni podle svých schopností a možností pečovat o uspokojování potřeb rodiny. Dělit se o společné náklady domácnosti. Registrované partnerství - je trvalé společenství dvou osob stejného pohlaví. Partnerství vzniká projevem vůle dvou osob stejného pohlaví. Partneři svobodně a úplně prohlásí, že vstupují do partnerství. Partneři tak učiní na matričním úřadě stanovených předpisem. Rozvod - jediný způsob zrušení manželství za života obou manželů. Manželé se na návrh jedno z manželů mohou rozvést, jestliže je manželství tak hluboce a trvale rozvráceno, že nelze očekávat obnovení manželského soužití. Soud přihlíží k příčinám rozvrácení manželství.
376
Sporný rozvod – nastává v případě, že jeden z m anželů nesouhlasí s rozvodem nebo se nedomluvili na výchově nezletilých dětí či neuzavřeli dohodu o vypořádání společného jmění manželů. Nesporný rozvod – o n esporném rozvodu mluvíme v případě, že oba manželé souhlasí s rozvodem a jsou domluveni, kdo a jak bude vychovávat nezletilé děti a je uzavřena dohoda o vypořádání společného jmění manželů. ZOR – Zákon o rodině PRACOVNÍ POMĚR Úřad práce 11. Na této webové adrese http://www.urad-prace.cz se podívej na několik (3-5) inzerátů z m ísta tvého bydliště či nejbližšího města. Pokus se z n ich vypsat podrobnosti o tom, co zaměstnavatelé obvykle po uchazečích o p ráci požadují.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 12. Seřaď kroky tak, jak bys postupoval/a při ucházení se o práci.
a)
Pozdravit, ohlásit se, vyčkat na zavolání…
b)
Zavolat na uvedené číslo v i nzerátu a domluvit si osobní schůzku.
c)
Počkat na vyjádření, zdali jsem přijat/a či nikoliv. Pokud se firma neozve do smluveného termínu, zavolat jim a vhodným způsobem se zeptat, jestli nechtějí zodpovědět ještě nějaké otázky.
d)
Poděkovat, rozloučit se.
e)
Mluvit plynule, a pouze když jsm tázán/a, popřípadě se zeptat na nejasnosti.
377
378
f)
Najití si vhodné pracovní místa dle svých možností, zálib a dovedností, pomocí inzerátu v novinách či internetu nebo nabídek pracovního úřadu.
g)
Vybrat si v h odné společenské oblečení, připravit si všechny potřebné doklady (životopis, různé certifikáty a doklady o dosaženém vzdělání, občanský průkaz apod.). Vstát dostatečně brzy, abys vše stihl/a (nasnídat se, obléci se, dopravit se včas na příslušné místo).
h)
Vyhledat si co nejvíce informací o b udoucím zaměstnavateli. Sepsat si všechny otázky, které tě zajímají a na které by ses chtěl/a zeptat.
i)
Řídit se pokyny, které ses dozvěděl/a při telefonování do firmy. Sepsat strukturovaný životopis, přiložit fotku a třeba výpis z trestního rejstříku, pokud to je nutné, a poslat ho do dané firmy.
Životopis 13. Sestav si svůj strukturovaný životopis (CV). Životopis
Příjmení a jméno __________________________________________________________ Adresa (ulice, číslo domu, PSČ, město, země) __________________________________ Telefon
___________________
E-mail
___________________
Národnost
___________________
Datum narození (den, měsíc, rok)
___________________
Pracovní zkušenosti
• Období (od – do)
___________________
• Jméno a adresa zaměstnavatele
______________________________________ ______________________________________
• Oblast podnikání nebo název odvětví ______________________________________ • Dosažená pozice
______________________________________
• Hlavní pracovní náplň a odpovědnost ______________________________________ Dosažené vzdělání a absolvované kurzy
• Období (od – do)
______________________________________
• Název a typ organizace poskytující vzdělání či kurzy _________________________ _________________________________________________________________________ • Hlavní předměty/praktické dovednosti_____________________________________
379
_________________________________________________________________________
• Získaný titul ________________________________________________ • Úroveň v národní klasifikaci (pokud možno uvést) ___________________________ Osobní schopnosti a dovednosti (získané během
zakončené oficiálními certifikáty či diplomy)
života či práce, ale ne nezbytně
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ mateřský jazyk
______________________________________
Ostatní jazyky
______________________________________
• Čtení (Určete úroveň: výborně, dobře, základy)
__________________________
• Psaní (Určete úroveň: výborně, dobře, základy)
__________________________
• Mluvený projev (Určete úroveň: výborně, dobře, základy) ____________________ Schopnosti a dovednosti (Popište tyto dovednosti
a určete, kde byly získány.)
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Řidičský průkaz(y) __________________________ doplňující informace
(Zde uveďte všechny další relevantní informace, např. kontaktní osoby, reference apod. ) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
380
Přijímací pohovor 14. Vyber, který z obrázků je podle tebe ten správný a zdůvodni proč. 1) Vyber vhodné oblečení k přijímacímu pohovoru.
A) _________________________________ ___________________________________
B) _________________________________ ___________________________________
2) První dojem je důležitý. Který z o brázků na tebe působí lépe a proč?
(1)
C) _________________________________ ___________________________________
(2)
D)_________________________________ ___________________________________
3) Který ze způsobů sezení je vhodný na přijímacím pohovoru?
(3)
E) _________________________________ ___________________________________
(4)
F) _________________________________ ___________________________________
381
15. Řekněme, že jsi prošel/a pracovním pohovorem a místo jsi dostal/a. Víš, co tě čeká nyní? A proč je to tak důležité?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 16. Přečti si příběh Petra, po přečtení zkus jeho příběh napsat do scénáře či story-boardu. Domysli konec příběhu.
Jmenuji se Petr, je mi 29 a celý příběh, který vám chci vyprávět, začal před 5 lety, kdy jsem našel práci svých snů. Tedy aspoň tehdy jsm si to myslel. Tenkrát mě zlákala velká vidina peněz a už jsem nemyslel na to ostatní. Poslechněte si, jak to celé bylo. Tehdy mi bylo 24, chtěl jsem se postavit na vlastní nohy. Školu jsem nedostudoval. Nebavila mě. A tak jsem po nocích neustále někde „pařil“ a vracel jsem se až ráno. Prospal jsm celý den, a tak to šlo se mnou asi 2 roky. Jenže na to přišli rodiče, nejen že mi přestávali dávat peníze, ale v p odstatě mě ze dne na den vyhodili i z domu. Ne že bych tam byl nějak často, ale na víkendy jsem tam rád jezdil. Měl jsem tam vždy čisté a vyžehlené prádlo, teplou polévku a prostě vše, na co jsem si vzpomněl. Toho osudného dne, kdy mě naši vyhodili, jsem neměl kam jít. A j á jsem zůstal sám bez přátel a bez pomoci. Z p osledních peněz, co jsem měl, jsem si zaplatil motel. Při placení noclehu jsem viděl na recepčním pultě inzerát. „Hledáme mladého kreativního muže na pozici vrcholového manažera. Požadavky: základní znalost práce na PC, AJ aktivně, časová flexibilita. Nástupní plat cca 25 000 Kč a možnost karierního růstu. Nástup možný ihned. Pokud máte zájem, pošlete své CV na adresu…“
Samozřejmě, že hned druhý den jsem poslal svůj životopis. Během tří dnů mi zavolala slečna, že se mám dostavit na pohovor. Řádně jsem se na pohovor připravil. Na internetu jsem si našel informace o firmě. Večer jsem si připravil oděv a ráno jsem vstal brzy, abych vše stihl… Dorazil jsem do sídla firmy 15 minut před stanovenou dobou. Ohlásil jsem se na recepci a čekal, až mě pozvou dál. Nakonec mě pozvali. Vešel jsem, pozdravil jsem a na pokyn jsem usedl na židli.
382
Pohovor probíhal v příjemném a přátelském duchu, byl jsem nadšen. Mou náplní práce bylo obvolávat klienty, nabízet jim různé nabídky, organizovat firemní akce… Vypadalo to jako málo práce za hodně peněz. Oni mnou byli nadšení a ihned mě přijali. Donesli mi i s mlouvu. Tu jsem bez váhání podepsal, přece mi už vše řekli, alespoň mě o tom při podpisu ujišťovali. Nastoupil jsem hned v p ondělí, dostal jsem svou kancelář, své psací potřeby a svůj kaktus v květináči. S n áplní své práce jsem se seznámil rychle. Dostal jsem na starost databázi klientů, kterým jsem každý den volal. Za týden jsem měl zorganizovat firemní večírek. Vše jsem udělal, ale v d en výplaty jsem žádnou nedostal. Šel jsem se zeptat kolegyně vedle, jestli už výplatu dostala. Řekla, že ano, poradila mi, ať si zajdu na personální, že se stala asi chyba. Když jsem došel na personální, paní se na mě podívala, usmála se a řekla: „Že já žádnou výplatu ani dostat nemohu, protože v m é pracovní smlouvě, kterou jsem PODEPSAL, je napsáno, že svou výplatu dávám ve prospěch celé firmy.“ To, co jsem se dozvěděl, mi vyrazilo dech. Chtěl jsem se ohradit, když v tom mi řekla: „Pokud se Vám to nelíbí, podejte výpověď, ale upozorňuji Vás, že v p řípadě, že ji podáte, budete platit vysokou sankci…“
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
383
17. Najdi v textu, co podle tebe musí obsahovat každá pracovní smlouva. Pracovní smlouva na dobu určitou s tříměsíční zkušební dobou
Společnost: Sloník s dlouhým chobotem s.r.o. sídlem: Kozlíková 89, 460 06, Lumpíkov IČ: 222 45 898 DIČ: 4545454500 Zastoupena: jednatelem Josefem Fakušem zapsaná v Obchodním rejstříku vedeném Krajským soudem v Kozlákově, oddíl C, vložka č. 936 (dále jako „Zaměstnavatel“) a Zaměstnanec: Lenka Kolmanová Narozena: 19. 10. 1985 Adresa: Javorová 45, 460 06, Lumpíkov (dále jako "Zaměstnanec") uzavírají podle zákoníku práce tuto pracovní smlouvu: I. Níže podepsaný zaměstnanec se zavazuje, že dne 18. 9. 2011 nastoupí do zaměstnání a tímto dnem vznikne mezi účastníky pracovní poměr. Bude pracovat jako manažerka prodeje s místem výkonu práce Lumpíkov. Týdenní pracovní doba činí 40 hodin a je rozvržena rovnoměrně. II. Zaměstnanec se dále zavazuje, že bude plnit všechny zákonné a smluvní povinnosti zaměstnanců a bude plně respektovat pokyny vedení společnosti a vnitřní předpisy zaměstnavatele. Zaměstnanec prohlašuje, že byl řádně seznámen se zásadami bezpečnosti práce a nutností jejich bezpodmínečného dodržování. III. Zaměstnavatel se touto smlouvou zavazuje přidělovat zaměstnanci sjednaný druh práce a odměňovat jej za vykonanou práci mzdou. IV. Účastníci této smlouvy shodně potvrzují, že zaměstnanec byl řádně seznámen s právy a povinnostmi, které pro něho vyplývají z této pracovní smlouvy, jakož i s pracovními podmínkami a předpisy o bezpečnosti při práci. Výpovědní doba je stanovena platným zákoníkem práce. Délka dovolené za kalendářní rok činí 5 týdnů. Čerpání dovolené určuje zaměstnavatel podle rozvrhu čerpání dovolené, který sám vydává. V. Tato smlouva se uzavírá na dobu určitou do 19. 8. 2012, se zkušební dobou v trvání tří měsíců. VI. V souladu s ust. § 143 odst. 1 zákoníku práce žádá zaměstnanec, aby mu mzda byla zasílána na jeho účet číslo 234567899/0300. VII. Mzda se sjednává měsíčně ve výši 35 000 Kč + pololetní prémie dle vypsaných prémiových ukazatelů. VIII. Zaměstnanec souhlasí na dobu nezbytné potřeby zaměstnavatele s vysíláním na pracovní cesty. V případě vyslání na takovou pracovní cestu bude mzda zaměstnanci vyplácena v korunách českých.
Smluvní strany, jak zaměstnavatel, tak zaměstnanec prohlašují, že je jim obsah smlouvy znám v p lném rozsahu, je jim srozumitelný a souhlasí s ním bez výhrad. Na důkaz toho připojují své vlastnoruční podpisy. Datum a místo: 17. 9. 2011 v Lumpíkově Podpisy:
384
Zaměstnanec: Kolmanová Zaměstnavatel: Drda Jaroslav
18. Přečti si níže uvedenou DPP (Dohodu o provedení práce). Jestli se ti smlouva zdá v p ořádku a souhlasíš s n í, tak ji podepiš, pokud tomu je naopak, nic nepodepisuj a vysvětli, proč jsi ji nepodepsal/a. Dohoda o p rovedení práce Společnost: Dlouhý a vysoký mrakodrap s .r.o., sídlem: Maloměřická 45, 654 00, Kolín IČ: 242 45 198 DIČ: 4545004500 Zastoupena: jednatelkou Marií Konrádovou zapsaná v O bchodním rejstříku vedeném Krajským soudem v Praze, oddíl A, vložka č. 986 (dále jako zaměstnavatel) A pan: Martin Koleno datum narození: 19. 5. 1989 trvale bytem: Modřanského 45, 574 00, Kolín (dále jen zaměstnanec) Uzavírají dnešního dne tuto dohodu o p rovedení práce: 1) 2) 3) 4) a) b) c)
d) 5) a) b) c) 6) 7)
Zaměstnanec se zavazuje osobně provést pro zaměstnavatele níže specifikovanou práci, a to v rozsahu nejvýše 300 hodin v kalendářním roce. Za zaměstnavatele zadá a práci převezme pověřený vedoucí zaměstnanec Manažer lidských zdrojů, který je zároveň oprávněn kontrolovat řádný výkon práce. Za řádné provedení práce podle sjednaných podmínek se sjednává odměna ve výši 65 Kč za hod., která je splatná ve výplatním termínu následujícího kalendářního měsíce po dokončení a odevzdání práce. Právo na cestovní náhrady se nesjednává. Zaměstnanec je povinen zejména: konat práci svědomitě podle svých sil, znalostí a schopností, konat práci osobně, tzn. není oprávněn ustanovit k p rovedení práce jinou osobu, dodržovat právní předpisy vztahující se k vykonané práci, zejména k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, s n imiž byl zaměstnavatelem řádně seznámen, řádně hospodařit se svěřenými prostředky. Zaměstnavatel je povinen zejména: vytvářet zaměstnanci přiměřené pracovní podmínky pro řádný a bezpečný výkon práce, seznámit zaměstnance s p rávními předpisy vztahující se k vykonané práci, zejm. k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, poskytnout za vykonanou práci sjednanou odměnu. Tato dohoda byla sepsána ve dvou stejnopisech, přičemž každý z ú častníků obdrží po jednom vyhotovení. Účastníci prohlašují, že tato dohoda byla uzavřena svobodně, nikoliv v tísni za nápadně nevýhodných podmínek, což účastníci potvrzují svými podpisy.
V Kolíně dne ………………. Zaměstnanec…………………………..
Zaměstnavatel: Konrádová M.
385
Slovníček pojmů. Pracovní poměr – z právnického hlediska se jedná o vztah, který uzavírá za m ěstn a va tel se za m ěstn a n cem . Za m ěstn a n ec se stá vá pod řízen ým zaměstnavatele a plní jeho pokyny. Zaměstnanec pracuje za mzdu (plat). Pracovní poměr upravuje zákoník práce. Pracovní poměr na dobu určitou – pracovní smlouva může obsahovat ujednání o době trvání výkonu práce. Tato doba může být sjednána určitým datem (pracovní poměr končí 15. 8. 2019) či vymezena dobu trvání (po dobu letní sezóny). Pracovní řád – je vnitřní předpis vydaný zaměstnavatelem. Pracovní smlouva – slouží ke vzniku pracovního poměru. Uzavírá ji zaměstnavatel se zaměstnancem, a to oba ze svobodné vůle. Musí obsahovat – druh práce, na který je zaměstnanec přijímán; místo výkonu práce a den nástupu do práce. Může obsahovat i další náležitosti jako je ujednání o mzdě, době trvání pracovního poměru, zkušební době. Dohoda o pracovní činnosti (DPČ) – musí být uzavřena písemně. Musí obsahovat popis sjednané práce, odměnu za vykonanou práci, sjednaný rozsah pracovní doby a dobu, na kterou je smlouva uzavřena (doba určitá, doba neurčitá). Dohoda o provedení práce (DPP) – lze uzavřít, pokud rozsah práce nepřekročí zákonem stanovený počet hodin v daném kalendářním roce. Musí obsahovat dané náležitosti: druh práce, doba, ve které bude práce zakončena a sjednanou mzdu. Musí být uzavřena písemně. Okamžité zrušení pracovního poměru ze strany zaměstnavatele - zaměstnavatel může zrušit okamžitě pracovní poměr jen výjimečně v těchto případech: zaměstnanec porušil pracovní kázeň a pracovní povinnosti obzvláště hrubým způsobem nebo zaměstnanec byl pravomocně odsouzen k nepodmíněnému trestu odnětí svobody na více než 1 rok (nebo na více než 6 měsíců, ale za trestný čin, který souvisel s prací). Okamžité zrušení pracovního poměru ze strany zaměstnance - zaměstnanec může ukončit pracovní poměr okamžitě, p okud se zaměstnavatel zpozdí s výplatou mzdy 15 dnů po výplatním termínu nebo pokud zaměstnanec nesmí na základě posudku lékaře práci konat a zaměstnavatel do 15ti dnů neumožní zaměstnanci výkon jiné práce .
386
VLASTNICTVÍ
V této kapitole se dozvíš: 1) 2) 3) 4)
Co to je vlastnictví a které právní listiny ho chrání Práva a povinnosti vlastníka Předmět vlastnictví Porušení vlastnického práva
Co je to vlastnictví 19. Najdi v Listině základních práv a svobod, který článek pojednává o vlastnictví a co se v n ěm píše.
Článek č. ____________ Obsah: __________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Práva a povinnosti vlastníka 20. Přečti si krátký úryvek a pokus se vymyslet, na co všechno máš právo, když vlastníš nějakou věc.
Jana si vydělala v práci svoji první mzdu. Nyní má několik možností, co s těmi penězi udělat. Může je utratit za nové oblečení nebo je uložit na svůj účet a spořit si. Jana se rozhodla si za část peněz koupit nové oblečení a část uložit. Uložené peníze se jí zvýšily o úroky a počáteční suma se jí zvýšila o 4% . Nyní jsou všechny peníze její. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
387
21. Co všechno můžeš se svým majetkem dělat? Napiš tři slovesa.
_______________________ _______________________ _______________________ Předmět vlastnictví 22. Vlastnictví zahrnuje jak hmotný, tak také nehmotný majetek. Který ze sloupců označuje hmotný majetek? Vymysli další příklady nehmotného majetku. 1. Peníze Mobil Kniha Dům Zvíře Strom
2. Patent na výrobek Nápad na scénář nového filmu Vynález nového PC programu Autorské právo na nový trancový set
______________________________________________________
23. Jakými způsoby lze získat majetek? Odpovědi najdeš po vyluštění přesmyček.
388
1) 2)
Píouk Rozhodnutím honístátgánuor
3) 4) 5) 6) 7)
Dictvděvím Medar Hrouvý Demvopře jetmaku Cípra
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
Porušení vlastnického práva 24. Odpověz na otázku, zdali se osoby uvedené níže staly/nestaly vlastníky majetku. Svou odpověď označ zaškrtnutím sloupečku ANO a NE, ze zaškrtnutých odpovědí ti vyjde tajenka. ANO
NE
1) Lenka zdědila dům po své babičce. Stala se vlastníkem domu?
K
L
2) Lukáš našel mobil na lavici v p rázdné škole. Stal se vlastníkem nalezeného mobilu?
A
R
3) Manželé Mauerovi dostali restitucí svůj majetek nazpět. Stali se majiteli?
Á
M
4) Monika si právě svou prací v obchodě vydělala peníze na výlet se svými přáteli. Stala se majitelkou těchto peněz?
D
O
5) Soňa dostala od svého kluka k jejich výročí zlatý řetízek? Je majitelkou řetízku?
E
Ú
6) Hana si půjčila od sousedky vysavač. Je proto Hana jeho majitelkou?
K
Ž
(viz tajenka) ___________________, je jedním ze způsobů, jak můžeš porušit práva vlastníka. Je považována za trestný čin.
389
7
Žák/žákyně provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy – osobní přeprava, koupě, oprava či pronájem věci.
I když si to někdy ani neuvědomujeme, vstupujeme každý den do nejrůznějších občanskoprávních vztahů, a mnohdy v n ich dokonce uzavíráme smlouvy, ze kterých pro nás plynou nejenom práva, ale také povinnosti. Musíme však mít na paměti, že i když jsou to běžné činnosti, které provádíme denně a automaticky, stále jde o uzavření určitého právního vztahu - a vzniká tak prostor pro velké nepříjemnosti v p řípadě, že se nebudeme chovat očekávaným způsobem.
§
1. Přiřaď k obrázkům právní úkony, které ty nebo tví rodiče běžně provádíte. PŘEPRAVA LETADLEM, NÁVŠTĚVA DIVADLA, NÁKUP POTRAVIN, PŘEPRAVA MHD, NÁVŠTĚVA RESTAURACE
390
2. Jaké další úkony kromě těch, které se váží k obrázkům tě napadnou? A jaké právní úkony nejčastěji provádíš ty?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Každý právní úkon, který provádíme, je upravený smlouvou, která ale nemusí být nutně napsaná. Existují také smlouvy, které jsou uzavřené ústně nebo činem. A i když držíme v rukou smlouvu tištěnou, může mít mnoho různých podob. Bez ohledu na to, jak která smlouva vypadá (a nebo jestli byla uzavřená ústně či písemně), pro obě smluvní strany (tedy účastníky daného právního vztahu) z ní vyplývají práva a povinnosti. 3. Podívej se na obrázky a řekni, jaký právní vztah byl danou smlouvou uzavřen. Zamyslete se se spolužáky nad tím, jaká práva a jaké povinnosti z takto uzavřených smluv pro účastníky vyplývají? Abyste na nic nezapomněli, můžete nápady chrlit pomocí brainstormingu (mozkové bouře).
391
4. Zkus vymyslet příklady smluv, které se obvykle uzavírají: a) písemně, b) ústně, c) činem.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. Jakým okamžikem vzniká a jakým zaniká právní vztah PŘEPRAVA MHD, NÁVŠTĚVA DIVADLA, NÁKUP POTRAVIN?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Jak vidíme, někdy právní vztah (a tedy i uzavřená smlouva) může trvat pouze několik minut, desítek minut nebo hodin. I přesto je nutné po celou dobu platnosti smlouvy dodržovat „pravidla hry“, tedy podmínky, které uzavřením smlouvy přijímáme a zavazujeme se je respektovat. 6. Přečti si výňatek z přepravních podmínek Dopravního podniku města Hradec Králové, a.s. (zkratka DPmHK, a.s.) a odpověz na uvedené otázky. Svou odpověď podlož odpovídajícím ustanovením (bodem) z textu. Čl. 7 Vztahy mezi DPmHK, a.s. a cestujícími 1) Povinnosti DPmHK, a.s. : a) podávat informace o jízdním řádu, tarifu a vyhlášených přepravních podmínkách na místech určených pro styk s veřejností, b) zveřejnit podstatné části vyhlášených přepravních podmínek a tarifu ve vozidle MHD, c) zajistit prodej jízdenek po dobu poskytování přepravních služeb cestujícím, d) udržovat pořádek, čistotu a klid ve vozidle, e) ve vozidlech vybavených příslušným zařízením oznamovat název stanice nejpozději při zastavení vozidla ve stanici a oznamovat název následující stanice nejpozději při odjezdu vozidla ze stanice, f) zajistit znovuzastavení každého třetího vozidla v úrovni zastávkového označníku stojíli ve stanici současně více vozidel, g) zajistit znovuzastavení každého vozidla v úrovni zastávkového označníku v případě, že se ve stanici nachází osoba na vozíku pro invalidy nebo osoba se slepeckou holí. 2) Povinnosti cestujících: a) dodržovat přepravní řád, smluvní přepravní podmínky a tarif, b) mít u sebe po celou dobu přepravy platný jízdní doklad, jak pro sebe, tak pro případně s sebou přepravované živé zvíře, pokud se nepřepravují bezplatně a na požádání se jím prokázat pověřené osobě DPmHK, a.s., c) sám dbát na to, aby v nástupní zastávce včas do vozidla nastoupil, ve správné přestoupil a v cílové
392
zastávce vystoupil, d) používat zařízení ve vozidle jen k účelu, pro který je určeno, e) uvolnit místo vyhrazené pro osoby s omezenou schopností pohybu a orientace těmto osobám, pokud o to požádají, f) dbát pokynů a příkazů pověřené osoby, které směřují k zajištění bezpečnosti a plynulosti dopravy a bezpečnosti cestujících, g) zdržet se všeho, co by mohlo ohrozit bezpečnost a plynulost přepravy, pořádek ve vozidle, čistotu vozidla a cestujících, nebo působit rušivě na zaměstnance dopravce při výkonu jejich služby, nebo způsobit škodu dopravci nebo cestujícím, h) zaplatit jízdné a přirážku k jízdnému, neprokáželi se platným jízdním dokladem na výzvu pověřené osoby, nebo se prokázat osobními údaji potřebnými k vymáhání zaplacení přirážky, nezaplatíli na místě, i) zaplatit přirážku za nedodržování přepravního řádu nebo pokynů a příkazů pověřené osoby nebo za rušení klidné přepravy cestujících nebo za znečištění vozidla nebo za jiné obtěžování cestujících, j) na výzvu pověřené osoby ji následovat na vhodné pracoviště veřejné správy ke zjištění totožnosti nebo na výzvu pověřené osoby setrvat na vhodném místě do příchodu osoby oprávněné zjistit totožnost cestujícího a to nesplníli povinnost uvedenou v písmenu h).
3) Cestujícím není dovoleno zejména: a) nastupovat a vystupovat, dáváli řidič zvukovou nebo světelnou návěst “Nenastupujte”, “Nevystupujte”, resp.”Stop”, b) nastupovat do vozidla prohlášeného řidičem za obsazené, c) nastupovat do vozidla s věcmi, které nesmí být obsahem zavazadla, d) zdržovat se v prostoru vyhrazeném pro řidiče a prostorech určených pro nastupování a vystupování, e) mluvit za jízdy s řidičem, znemožňovat řidiči bezpečný výhled z vozidla, f) odkládat zavazadla nebo živá zvířata na sedadla, g) znečišťovat vozidlo konzumací poživatin a nápojů nebo jiným konáním, h) kouřit ve vozidle, i) chovat se nad míru hlučně ve vozidle (např. pískat, zpívat, provozovat nebo reprodukovat hudbu), j) nastupovat do vozidla s obutými kolečkovými bruslemi, k) obtěžovat cestující nevhodně neseným zavazadlem (např. batoh na zádech, apod.) 4) Děti do 6ti let lze přepravovat jen s doprovodem osoby starší 10ti let. Čl. 8 Podmínky přepravy zavazadel a živých zvířat 1) Cestující smí vzít s sebou do vozidla k přepravě beze schránky pouze psa. Nastoupit s ním může jen s vědomím řidiče. Pes musí mít nasazen bezpečný náhubek (netýká se slepeckého psa), musí být cestujícím držen po celou dobu přepravy na krátkém vodítku a nesmí být přepravován na sedadle. Ve vozidle se přepravuje nejvýše jeden pes. Toto omezení neplatí, jdeli o dva psy jednoho cestujícího, nebo služební psy státní, vojenské a městské policie nebo armády ČR. V době zvýšených přepravních nároků může řidič přepravu psa beze schránky odmítnout. Psa, který je průvodcem držitele průkazu ZTPP nelze vyloučit z přepravy ani jeho přepravu odmítnout. Placení přepravného podléhá přeprava každého psa přepravovaného beze schránky, s výjimkou psaprůvodce držitele průkazu ZTPP.
393
2) Zakazuje se přepravovat: a) věci výbušné, jedovaté, radioaktivní, těkavé a žíravé s výjimkou přenosné ocelové lahve s kapalným topným plynem pro domácnost o celkovém obsahu nejvýše 10 kg, nádoby s topnou naftou o celkovém obsahu nejvýše 20 l a akumulátoru naplněného elektrolytem, zajištěného proti zkratu se zajištěnými odplyňovacími otvory, cestující zamýšlející realizovat přepravu výše uvedených k přepravě povolených věcí, je povinen před nástupem do vozidla tuto přepravu řidiči ohlásit a po získání souhlasu umístit ve vozidle přepravovanou věc dle pokynu řidiče; ve vozidle je povoleno přepravovat nejvýše dvě lahve s topným plynem nebo nejvýše dvě nádoby s topnou naftou nebo nejvýše dva naplněné akumulátory, b) nabité střelné zbraně, c) věci, které svými vlastnostmi mohou způsobit poškození nebo znečištění cestujících i vozidla (např. lyže a snowboardy bez ochranného obalu, zasklená okna a skla bez pevného obalu apod.), d) věci, které mohou způsobit nákazu nebo věci, které svým zápachem resp. odpuzujícím vzhledem mohou být cestujícím nebo řidiči na obtíž, e) předměty, jejichž celková hmotnost přesahuje 50 kg, f) předměty, jejichž rozměry jsou větší něž 50 cm x 60 cm x 80 cm nebo předměty delší jak 300cm nebo předměty ve tvaru desky, jsouli větší jak 100 cm x 150 cm. (1)
VÝROK ANO Řidič je povinen vždy zastavit v úrovni zastávkového označníku. Cestující je povinen uvolnit své místo osobě s o mezenou pohyblivostí v p řípadě, že o to požádá. Cestující je povinen usadit se na volné místo v případě, že je k tomu řidičem vyzván. Cestující má právo odmítnout předložit pověřené osobě průkaz totožnosti, i když k tomu bude touto osobou vyzván. Řidič má právo požadovat od cestujícího zaplacení přirážky v případě, že cestující znečistil sedačku autobusu jídlem nebo pitím. Cestující si může během přepravy nechat batoh na zádech. Cestující si může během přepravy nahlas pouštět hudbu z přehrávače. Každý pes, který je přepravován, musí mít nasazen náhubek. Řidič má právo odmítnout přepravu psa, který není umístěn v p řepravní schránce. Cestující může přepravovat pětikilogramovou nádobu s topným plynem. Řidič má právo odmítnout přepravu cestujícího s lyžemi, které nejsou v ochranném obalu. Řidič má právo odmítnout přepravu cestujícího převážejícího zapáchající zavazadlo.
394
NE
7. Pracujte ve skupinkách – sehrajte uvedené situace (případně si vymyslete vlastní).
1.
Revizor požádá cestujícího, aby předložil jízdenku. Ten ji nemá a chová se agresivně, nespolupracuje.
2.
Revizor požádá cestujícího, aby předložil jízdenku. Ten ji nemá a chová se asertivně, spolupracuje.
3.
Cestující chce nastoupit do přeplněného autobusu, ale řidič jej nechce pustit. Cestující se dožaduje přepravy.
4.
Řidič vyzve cestujícího, který obtěžuje ostatní, aby vystoupil. Ten odmítá s tím, že má platnou jízdenku a tedy právo na to být přepraven až do svého cíle.
5.
V poloprázdném autobusu se nevrlý důchodce dožaduje uvolnění místa pro cestující se sníženou pohyblivostí, na kterém sedí čtyři školáci. Ti jej nechtějí pustit, protože všude kolem jsou volná místa.
8. Doplň do textu chybějící informace.
Jedním z n ejčastějších právních vztahů, do kterého se každý člověk dostává takřka denně, je uzavření kupní smlouvy. Ta je uzavřena, když se kupující dohodne s p rodávajícím o ...........................................................………………………………………………… a o … ………………………………….................................………........ 9. Jaká jsou základní práva a povinnosti smluvních stran, tj. kupujícího a prodávajícího?
____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
395
10. Po návratu z n ákupu zjistíš, že některé zboží, které jsi koupil, je prošlé (uvedené datum spotřeby je nižší než aktuální datum). Jak se zachováš? Vyhodíš zboží nebo je půjdeš do obchodu reklamovat? Co k tomu budeš potřebovat? Zachovali by se všichni ve třídě stejně?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Jak bylo uvedeno výše, uzavřená smlouva může mít různou podobu – jízdenka, vstupenka nebo třeba paragon z pokladny. U n ěkterých věcí (například potraviny, oblečení, doplňky a menší elektronika) může doklad o zaplacení současně sloužit také jako záruční list, a proto je třeba, aby jej kupující schoval minimálně po dobu, kdy je zboží v záruce. Ta obvykle trvá 24 měsíců (tedy dva roky), ale může být i kratší či delší. 11. Zeptej se rodičů nebo prarodičů, jestli si schovávají všechny stvrzenky, které jim v o bchodech dávají. Zeptej se jich, zda se jim někdy stalo, že nemohli reklamovat nějakou věc, protože vyhodili doklad o zaplacení a jak v takovém případě postupovali. Vzájemně se ve třídě podělte o získané zkušenosti.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Reklamace (neboli uplatnění odpovědnosti za vady) je v p oslední době stále častější jev. Výrobci, kteří se snaží co nejvíce snížit náklady na výrobu a dosáhnout tak co nejvyššího zisku, velmi často používají méně kvalitní součástky nebo materiály. A proto se může stát, že vám po půl roce přestane fungovat televize, z n ičeho nic se porouchá reproduktor u mobilního telefonu anebo se třeba utrhne ucho u b atohu, i když jste v n ěm nosili mnohem menší zátěž, než je hodnota uvedená jako maximální možné zatížení. Reklamace zboží probíhá vždy v souladu s o bchodními podmínkami konkrétního prodejce (což může být, zvláště v případě nákupu přes internet, problematické). Proto je třeba se vždy před zakoupením seznámit s p odmínkami reklamace a informacemi, jak v případě reklamace přesně postupovat.
396
12. Zeptej se v obchodech (s elektronikou, obuví či oblečením) nebo se podívej na internet na stránky různých e-shopů (těch známých, jako třeba www.mall.cz nebo www.patro.cz a naopak těch méně známých) a zjisti podmínky pro reklamaci zboží. Existuje zboží, které nelze reklamovat?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 13. Ve skupinkách sehrajte následující situace. Poté se zamyslete nad tím, jak je možné některým konfliktům a nepříjemnostem předcházet.
1.
Zákazník si koupil křeslo, které si doma sám sestavoval. Nepostupoval podle návodu a nešetrnou manipulací způsobil, že křeslo nejde sestavit. Rozhodl se jít výrobek reklamovat. Firma jeho nárok na reklamaci neuznala, on však trvá na svém.
2.
Zákaznice přinesla do prodejny obuvi na reklamaci tři týdny staré lodičky se zničenou podrážkou a odlepujícím se podpatkem. Prodavačka odmítá obuv převzít, protože není řádně očištěná.
14. Jaké další nepříjemné situace tě ještě napadnou? Vymýšlejte je společně s o statními. Diskutujte o m ožných řešeních takových situací, zajímavé situace sehrajte.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 15. Na co si musíš dát pozor při nákupu: a) elektroniky, b) oblečení a obuvi, c) hraček a her, d) potravin?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
397
16. Přečti si následující příběh a zamysli se nad odpověďmi na otázky, které se k němu vztahují.
Pan Vomáčka si objednal z internetového obchodu velkou plazmovou televizi, kterou mu měla firma doručit do druhého dne. Podle pravidel televizor zaplatil. Z i nternetového obchodu přišel panu Vomáčkovi e-mail, že obdrželi peníze a televizor odesílají na uvedenou adresu. Tam ale ani po týdnu nedorazil. Naštvaný pan Vomáčka požaduje zaslat jiný televizor anebo okamžitě vrátit peníze. Vedení internetového obchodu se brání se slovy, že oni si svou povinnost splnili, a jakmile zboží opustilo jejich sklad, nenesou za něj zodpovědnost. Pana Vomáčku odkázali na přepravní společnost, která zboží převzala.
1.
Kdo byl ve skutečnosti poškozen? Byl to pan Vomáčka nebo internetový obchod?
2.
___________________________________________________________________ Je pro pana Vomáčku partnerem internetový obchod, se kterým uzavřel kupní smlouvu, nebo je to přepravní firma spolupracující s o bchodem?
3.
___________________________________________________________________ Kdy se skutečně stává kupující majitelem koupené věci? Je to v m omentě zaplacení nebo v m omentě převzetí zakoupeného zboží? ___________________________________________________________________
398
17. Podívej se na kupní smlouvu a spoj jednotlivé její části s o becným označením. Označ části, které jsou podle tebe povinné (a musí je mít každá kupní smlouva).
Kupní smlouva (podle §588 občanského zákoníku)
Štěpán Novák U Nádraží 12 123 23 Horní Dolní (prodávající)
a
Igor Veselý Říční 4 321 31 Veselá Lhota (kupující)
uzavírají tuto kupní smlouvu: I. Předmět koupě, doba a způsob dodání Prodávající se zavazuje na základě této kupní smlouvy dne 4. dubna 2011 osobně předat kupujícímu jízdní kolo zn. AUTHOR (stáří 6 měsíců) včetně příslušné dokumentace a záručního listu. II. Kupní cena Kupující se zavazuje zaplatit do tří dnů od dodání zboží kupní cenu ve výší 3 000,- Kč (slovy: třitisíce korun českých) na bankovní účet prodávajícího číslo 123123123/0120.
Označení smluvních stran Zákon, podle kterého je smlouva uzavřena Vlastnoruční podpisy obou stran Ustanovení smlouvy Předmět smlouvy Druh smlouvy
III. Prohlášení kupujícího Kupující tímto prohlašuje, že byl detailně seznámen s technickým stavem jízdního kola i s j eho stářím.
Místo a datum uzavření smlouvy
IV. Možnost odstoupení od smlouvy Jestliže jedna ze stran poruší některé z u stanovení této smlouvy, je druhá strana oprávněna od smlouvy odstoupit.
Informace o ceně
V. Prohlášení stran Obě strany prohlašují, že si kupní smlouvu sepsanou na základě svobodné vůle přečetly a s j ejím obsahem souhlasí. Na důkaz toho připojují své podpisy.
V H orní Dolní dne 4. dubna 2011 .................................. prodávající
Platební podmínky Informace a podmínky dodání
.................................. kupující
399
Všechny smlouvy (kupní, nájemní, o dílo, …) musí obsahovat stejné náležitosti k tomu, aby byly platné. Povinné části smluv jsou vždycky upraveny v tom zákoně, podle kterého se daná smlouva uzavírá, a ten také řeší věci, které nejsou přímo uvedeny ve smlouvě. Pokud se na tom obě strany dohodnou, může být smlouva velmi stručná a obsahovat jen povinné náležitosti – a vše ostatní se bude řídit daným zákonem. Naopak se strany mohou dohodnout a uzavřít smlouvu, která bude velmi podrobná a bude řešit všechny možné situace. 18. Už víš, jak vypadá kupní smlouva. Zkus podle náležitostí, které obsahuje, sestavit nájemní smlouvu (na auto, na byt, na mobil nebo třeba na MP3 přehrávač). Smlouva bude mít stejné náležitosti (body) jako kupní, jen budou ve smlouvě jinak formulovány (napsány).
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 19. Zamysli se nad výhodami a nevýhodami pronájmů (bytu, auta, sportovního vybavení). _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 20. Máš vlastní zkušenost s p ronájmem nějaké věci? Už sis někdy půjčil něco za peníze?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 21. Je podle tebe výhodnější si určitou věc pronajmout nebo koupit? Porovnejte své názory ve dvojici.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
400
Například náš stát si v dubnu 2004 pronajal od Švédů na 10 let 14 stíhacích letounů typu JAS-39 Gripen. Za tento pronájem Česká republika zaplatila zhruba 20 miliard Kč. Podle informací z Wikipedie stála v roce 2006 jedna nová stíhačka průměrně 48 milionů dolarů (tj. při kurzu 16,944 Kč za 1 americký dolar je to částka něco přes 813 milionů korun).
22. Uzavřela naše vláda podle tebe výhodnou nebo nevýhodnou smlouvu? Diskutujte o tom ve třídě. Zeptejte se na názor rodičů. Souhlasí s tím, co si myslíte vy nebo si myslí něco jiného?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 23. Co je podle tebe obsahem smlouvy o d ílo? Pokus se vlastními slovy popsat, v jakých případech se taková smlouva uzavírá a na co si asi musí smluvní strany dát při jejím uzavírání pozor.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 24. Zkus vlastními slovy vysvětlit, kdo je to zadavatel (odběratel) a kdo zhotovitel (dodavatel)?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Smlouva o dílo rozlišuje dva druhy dodání. První je na počkání, což znamená, že zhotovitel předá zadavateli dílo během krátkého času (zadavatel si na dílo počká). Druhá je na zakázku a v tomto případě se zadavatel se zhotovitelem dohodnou na termínu, do kterého bude dílo předáno. V případě uzavření tohoto druhu smlouvy o dílo je zhotovitel povinen vydat zadavateli potvrzení o převzetí objednávky.
401
25. Rozhodni, zda jsou uvedené výroky pravdivé. Nepravdivé výroky oprav, aby byly pravdivé.
1.
Smlouva o dílo nemusí obsahovat informaci o d ohodnuté ceně.
2.
I p řes nesouhlas zadavatele může konečná cena překročit předem dohodnutou částku.
3.
Zhotovitel má nárok na zálohu vyplacenou při zadání objednávky.
4.
Po zadání objednávky již zadavatel nemůže od smlouvy odstoupit.
5.
Pokud zadavatel od smlouvy odstoupí v p růběhu zpracování zakázky, je povinen dodavateli zaplatit za ty vykonané práce, které zadavatel například nemůže prodat jinému zákazníkovi.
6.
Reklamační nároky v p řípadě smlouvy o d ílo jsou stejné jako u s mlouvy kupní.
26. Vymysli situaci, ve které bys ty nebo tvá třída uzavíral smlouvu o dílo.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 27. V n ázvech smluv se přeházela písmena. Dokážeš to napravit? A zkusíš odhadnout, v j akých případech se která smlouva bude uzavírat a co z n í asi vyplývá za práva a povinnosti? ORACVÍDA UTOKRSÁA NPCRAVOÍ NÁMSĚN ŠJIŤOPACÍVO CEJČŮPO
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Za nezletilé (tedy osoby do 15 let) nesou právní odpovědnost jejich zákonní zástupci (nejčastěji to jsou rodiče). Nezletilí jsou způsobilí jen k takovým právním úkonům, kterým dokáží ve svém věku rozumět, které chápou a které odpovídají volní vyspělosti jejich věku.
402
28. Zamysli se a zkus říct případy smluv, které mohou uzavřít sami nezletilí. Jaké smlouvy uzavíráš (a do jakých vztahů vstupuješ) ty?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Mladiství (osoby ve věku 15 – 18 let) mají již více práv (a také více povinností) než nezletilí. Formálním potvrzením těchto práv (a také dokladem o tom, že jedinec chápe i své povinnosti) je vydání občanského průkazu. 29. Máš ty nebo některý z tvých sourozenců (bratranců nebo sestřenic) občanku? Napadne tě, do jakých vztahů mohou mladiství vstupovat a jaké smlouvy mohou uzavírat?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Úplnou způsobilost k právním úkonům člověk získá teprve dovršením plnoletosti. V t omto okamžiku je podle práva schopen sám svými vlastními úkony získávat práva a brát na sebe povinnosti.
30. V kolika letech se u n ás stává člověk plnoletým (zletilým)?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
403
31. Doplň slova podle legendy. Zkus vysvětlit, co znamená termín, který se skrývá v tajence. 1
2
3
4
5
6
Legenda:
1. dluh druhého člověka vůči nám 2. zadavatel 3. suma vybíraná při objednávce (většinou tvoří část dohodnuté ceny) 4. dohoda
404
7
8
9
10
11
12
5. osoba mladší 15 let 6. člověk, vůči kterému máme pohledávku 7. zhotovitel 8. člověk, který půjčuje například peníze 9. osoba ve věku 16 – 18 let 10. plnoletost 11. uplatnění odpovědnosti za vady 12. časový úsek, po který můžeme bezplatně požadovat opravu vady na zakoupeném zboží
Slovníček pojmů Smlouva – většinou dvoustranný (ale může být i vícestranný) projev vůle a dohody. Může mít ústní i písemnou podobu, v případě písemné podoby musí obsahovat zákonem stanovené náležitosti, aby byla platná. Pohledávka – právo člověka (věřitele) požadovat po druhém (dlužníkovi) plnění, tj. například navrácení finanční půjčky nebo zapůjčeného předmětu. Závazek – povinnost člověka (dlužníka) plnit dohodnutou formou smlouvu, tedy dát (zaplatit, udělat) druhému (věřiteli) to, na čem se dohodli. Věřitel – subjekt práva (člověk nebo organizace), který je oprávněný požadovat po druhém (po dlužníkovi) plnění. Dlužník – subjekt práva (člověk nebo organizace), který je povinen splnit pohledávku vůči druhému (věřiteli). Právní vědomí – jedná se především o znalost práva a právních předpisů daného státu a schopnost orientovat se v p řípadě nutnosti v p rávní problematice. Dodavatel – též zhotovitel; označení jedné ze smluvních stran, která se zavazuje splnit to, na čem se ve smlouvě (dohodě) strany dohodly. Odběratel – též objednatel; označení jedné ze smluvních stran, která se zavazuje odebrat a zaplatit za to, co je uvedeno ve smlouvě a na čem se obě strany dohodly. Záloha – platba, kterou může zaplatit například objednatel zhotoviteli v p řípadě uzavření smlouvy o dílo na zakázku. Jedná se o část celkové platby, o kterou pak bude výsledná částka snížena. Záruční doba – doba, po kterou je možné uplatnit záruku, tedy odpovědnost prodejce (zhotovitele) za vady, které vznikly během této doby. Reklamace – uplatnění odpovědnosti prodejce (výrobce) za vady vzniklé na prodané věci. V případě, že je uplatněna během záruční doby a vada nebyla způsobena porušením předepsaných pravidel (například nedodržením návodu k použití u elektroniky), je prodejce (výrobce) povinen bezplatně vadu odstranit, vadnou věc vyměnit nebo navrhnout zákazníkovi vrácení peněz. Zletilost – věk od 18 let (v ČR), dosažením tohoto věku získává jedinec plnou právní subjektivitu a je zodpovědný za své jednání – získává všechna práva a povinnosti, která vyplývají z platného právního řádu dané země. Právní úkon – právní jednání. Jedná se o projev vůle, který vede ke vzniku, změnám nebo zániku práv či povinností. Například nástup do trolejbusu je právním úkonem, který je spojen s u zavřením smlouvy o přepravě, a tedy nese s sebou povinnost za přepravu předepsaným způsobem zaplatit.
405
8
Žák/žákyně dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují a uvědomuje si rizika jejich porušování.
Ahoj, jmenuji se Tomáš a jsem tvůj průvodce touto kapitolou. Z přechozích kapitol o právu už víš, že jako občan ČR máš svá práva a povinnosti, která ti zaručuje stát a zaručuje je pro všechny stejně. Ale co se stane, když se sám dopustíš porušení práva někoho druhého? Tak právě o tom je následující kapitola. Protože podobně jako v chemii či fyzice, tak i v právu platí, že každá akce vyvolá reakci. Úkol na rozjezd: Vyjmenuj/napiš alespoň 5 práv, které ti zaručuje stát _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________
1. Jak bys vysvětlil/a tyto tři citáty?
"Svoboda člověka končí tam, kde začíná svoboda druhého." _________________________________________________________________________ "Každý může činit, co není zákonem zakázáno, a nikdo nesmí být nucen činit, co zákon neukládá." _________________________________________________________________________ "Neznalost zákona neomlouvá." _________________________________________________________________________
406
DVĚ ROVINY PRÁVA
Pro zjednodušení si rozdělme právo na dvě hlavní roviny – trestní právo a občanské právo. 2. Odpověz na otázky.
Jak se nazývá právo, jež upravuje vztah mezi občany navzájem a mezi občany a organizacemi? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Čím se zabývá trestní právo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Malé shrnutí než se dostaneme dál. Rozlišujeme tedy dvě roviny: občansko právní a trestně právní. Každé prohřešení proti nim je charakterizováno v j ejich základních pramenech. V Občanském zákoníku a Trestním zákoníku. Otázka uprostřed: Znáte nějaký případ porušení Občanského zákoníku ve svém okolí? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
407
ZPŮSOBILOST K PRÁVNÍM ÚKONŮM
Česká legislativa z hlediska trestního práva rozlišuje dvě základní věkové hranice způsobilosti k p rávním úkonům. V pojetí občanského práva se k těmto dvěma základním věkovým hranicím přidává ještě několik výjimek. 2 základní věkové hranice
15 let - omezená způsobilost k právním úkonům 18 let - úplná způsobilost k právním úkonům Výjimky
16 let – způsobilost k uzavření manželství se souhlasem soudu a jen ze závažných důvodů 21 let – právo být volen do Poslanecké sněmovny 40 let – právo být volen do Senátu nebo do funkce prezidenta republiky
3. Doplňte tabulku o pojmy, které najdete na následující stránce. Respektujte věkovou hranici nabytí práv a povinností a rozdělení mezi občanské a trestní právo. Věková hranice 15 let 16 let 18 let 21 let 40 let
408
Občanské právo
Trestní právo
Plná způsobilost k právním úkonům Možnost uzavřít manželství
Způsobilost k získání živnostenského oprávnění Právo být volen do Poslanecké sněmovny
Minimální hranice legálního sexuálního styku Trestní odpovědnost
Uzavření manželství se souhlasem soudu ze závažných důvodů
Právo volit
Právo pít legitimně alkohol a kouřit
Právo být volen do zastupitelstev obcí a krajů
Právo být volen do Senátu nebo do funkce prezidenta
Poznámka – do 15 let nemůže být dítě pachatelem trestného činu, odpovědnost za jeho jednání nesou jeho zákonní zástupci (rodič, osvojitel, případně soudem ustanovený opatrovník).
DRUHY TRESTŮ
V trestním zákoníku jsou uvedeny nejen charakteristiky trestných činů, ale i způsob odsouzení. Ke každému trestnému činu patří i a dekvátní trest.
409
5. Do slov doplň chybějící písmenka.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Pen___ži___ý tre___t Z___rá___a č___stn___ch titulů a vy___ ___a___ená___í ___trá___a voje___ské h___d___ost___ Z___k___z či___no___ti P___ ____ padn___tí m___jet___u ___dn___tí svo___o___y Vy___ošt___ní a zák___z po___yt___ Zá___a___ vstu___u na s___orto___ní, kult___r___í a jiné spo___ečen___ké ___k___e Do___ácí vě___e___í O___e___ně pro___pěš___é p___áce
3x O; 3x T; 1x Ý; 1x E; 4x Z; 2x M; 8x N; 1x I;
2x K; 3x S, 2x R; 3x U, 4x A, 1x H; 3x Ě, 3x B;
1x D, 2x C 2xP, 1x V 1x L,
6. Přečti si krátký příběh a přemýšlej o tom, jak to všechno skončilo. Jeden příběh za všechny…
Jmenuji se Honza a tento příběh se mi stal před 7 lety, když mi bylo 16 let. Tehdy jsem ještě patřil do místní party. Bylo nás celkem osm, pět kluků a tři holky. Naší hlavní náplní bylo se jen tak „poflakovat“ za bílého dne po ulici a sem tam vyvolat nějaký ten rozruch. Jednou jsme posprejovali celou zeď místní banky, jindy zase vysypávali odpadky, popíjeli alkohol a kouřili v p arku. Jednoho dne Pavel (nejstarší kluk z naší party) dostal nápad si „přivydělat“ nějaké ty peníze. Bohužel jsme souhlasili, jenže to jsme vůbec netušili, jakým způsobem to bude probíhat.
410
Druhý den přišel Pavel s taškou, ve které měl kukly a sdělil nám, že se rozdělíme na dvojice a každá skupinka vykrade jeden předem stanovený obchod. Moc se nám ten nápad nelíbil, ale nechali jsme se přemluvit. Bohužel jsme si neuvědomili, že když se člověk dopustí trestného činu a je odsouzen, ovlivní to celý jeho život. Nemůže studovat, nezíská dobrou práci, zklame rodinu, příbuzné a své přátele, lidé na něj pohlížejí podezíravě a nepřátelsky. I když ho nechytne policie (což není častý případ), trápí ho svědomí, strach z odhalení, nemá klid a rozhodně není v p ohodě. Za zkažený život žádné peníze nestojí. Tak to je ode mne vše, rád bych se s tebou rozloučil a popřál ti, abys nikdy nemusel jednat protiprávně a aby se ti dařilo a někdy třeba zase na viděnou, až mne propustí z výkonu trestu. Ještě ti prozradím, že jsem Honza z příběhu. Závěrečná otázka na zamyšlení: Co z toho všeho pro tebe plyne?
___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
411
Slovníček pojmů Adekvátní – odpovídající tomu, přiměřený. Občanské právo – základním pramenem je Občanský zákoník. Jedná se o s ouhrn právních norem upravující vztahy mezi jednotlivými občany navzájem a mezi občany a organizacemi. Způsobilost k právním úkonům – umožňuje právnickým a fyzickým osobám vstupovat do právních vztahů (tzn. mít práva a nést povinnosti, měnit, zakládat či rušit, právní vztahy). Trestní právo – základním pramenem je Trestní zákoník, ve kterém jsou charakterizovány nejen trestné činy, ale i tresty za ně. Trestní právo je souhrnem norem o trestání fyzických osob za provinění proti společenským a individuálním zájmům. Trest – jedná se o opatření ukládané jménem republiky. Trestem se vyslovuje společenské odsouzení činu a jeho pachatele. Trestný čin – jednání, které je nebezpečné pro společnost. Rozlišujeme trestné činy z nedbalosti či úmyslné.
412
Žák/žákyně rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů.
zastupuje občany v právních sporech
ověřuje shodu kopie listiny s j ejím originálem
chrání a prosazuje zájmy klienta poskytuje právní rady vede obhajobu
sepisuje notářské zápisy o právních úkonech
Advokát
vymáhá nároky
provádí notářskou úschovu – listin, peněz
uzavírá smlouvy, dohody, smír…
vyřizuje právní náležitosti dědictví
Česká advokátní komora Advokacie Státní zastupitelství
9
Notář Notářství
PRÁVNÍ OCHRANA OBČANŮ
ověřuje pravost podpisu Notářská komora ČR
Okresní státní zastupitelství Krajské státní zastupitelství
Soudy
Vrchní státní zastupitelství Nejvyšší státní zastupitelství Státní zástupce
Okresní soud Krajský soud Vrchní soud
je představitelem veřejného zájmu státu
Nejvyšší soud
podává za stát obžalobu v trestním řízení
rozhodují spory
přijímá (vedle Policie ČR) trestní oznámení
ukládají tresty
navrhuje druh a výši trestu v trestním řízení vykonává dozor v přípravném trestním řízení
rozhodují o vině přezkoumávají rozhodnutí úřadů
413
1. Pokud ses správně naučil/a úkoly, které mají jednotlivé orgány právní ochrany občanů, dokážeš poradit Jitce a jejím příbuzným, na koho se mají se svým problémem obrátit.
Jitka se hlásí na vysokou školu a k p řihlášce musí přiložit _____________________ ověřenou kopii svého maturitního vysvědčení. Kde si Jitka může nechat ověřit pravost kopie maturitního vysvědčení? Jitčina maminka chce dát své sousedce plnou moc, aby ji _____________________ zastupovala na zasedání domovního výboru, protože ona bude v termínu zasedání na služební cestě. Jitčina maminka potřebuje ověřit, že podpis na plné moci je opravdu její. Na kterou instituci se má Jitčina maminka obrátit? Jitčin tatínek vlastní truhlářskou dílnu. Svým klientům _____________________ vyhotovuje zakázky podle jejich přání. Někteří klienti však za vyrobené věci nezaplatili a Jitčin tatínek chce peníze na klientech vymáhat. Kdo mu s tím pomůže? Jitčini prarodiče se chystají napsat závěť. Chtějí, aby _____________________ jejich závěť byla platná. Na koho se mohou obrátit? Jitčin dědeček rád tráví čas u o kna díváním se ven, co se _____________________ děje na ulici. Včera viděl, jak jeden mladík napadl starší paní a okradl ji o kabelku. Napsal si na lísteček, jak onen mladík vypadal a chtěl by podat trestní oznámení. Kam by měl zajít, aby mohl trestní oznámení podat? Jitčin strýc porušil zákon, když ublížil sousedovi při _____________________ hospodské rvačce. Soused na něj podal trestní oznámení a Jitčin strýc byl předvolán k soudu. Kdo může u s oudu zastupovat jeho zájmy? 2. Otázka pro chytré hlavičky: Co když Jitčin strýc nemá peníze, aby zaplatil tomu, kdo bude jeho zájmy zastupovat? Bude muset stát před soudem sám nebo mu stát nějakého zástupce přidělí? Zkus zjistit odborný název pro přiděleného zástupce.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
414
3. K čemu podle tebe slouží právní ochrana občanů? Pracuj ve dvojici a zkus popsat, v j aké situaci potřebuješ/nebo bys mohl/a potřebovat pomoc orgánů právní ochrany ty sám.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. Chtěl/a by ses stát notářem, soudcem či advokátem? Proč ano, proč ne? Pokud ano, vyhledej si na internetu, jaké musíš mít vzdělání, abys mohl/a tuto profesi vykonávat.
_________________________________________________________________________ 5. Jak jste už zjistili z myšlenkové mapy, soudy mají za úkol rozhodovat spory, zkoumají, zda došlo k trestnému činu, rozhodují o vině a nevině, ukládají tresty, ale také přezkoumávají rozhodnutí úřadů. Jednání soudu směřující k vydání a vykonání rozhodnutí se nazývá soudní řízení. Rozlišujeme dva druhy soudního řízení. Podle situace zkus rozhodnout, zda se jedná o o bčanské soudní řízení nebo o trestní soudní řízení. Situace 1: Pan Petr podal návrh na úpravu styku se svým synem, kterého má po rozvodu ve své péči jeho manželka. Návrh doručil k okresnímu soudu v J ihlavě. V návrhu požadoval, aby se směl se synem stýkat každý sudý víkend, čtyři dny o Vánocích a dva týdny o letních prázdninách. Soud v rozsudku rozhodl, že nároky pana Petra jsou oprávněné a nic nebrání požadované úpravě styku.
Soud rozhodl v _____________ soudním řízení. Situace 2: Paní Anna, bankovní úřednice, se dopustila při výkonu své profese trestného činu, když z bankovního sejfu vzala 500 000,- Kč. Za peníze si koupila nový osobní vůz. Zaměstnavatel na její prohřešek přišel a podal na ni trestní oznámení. Policie celou událost vyšetřila a státní zástupce navrhl pro paní Annu trest odnětí svobody na jeden rok se zákazem činnosti na pět let a propadnutím zakoupené věci.
Soud rozhodl v ________________ soudním řízení.
415
6. Zkus nyní vysvětlit, jaký je rozdíl mezi občanským soudním řízením a trestním soudním řízením. Pokud to zatím nezvládneš, podívej se do slovníčku na konci kapitoly.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ TRESTNÍ ŘÍZENÍ 7. Zinscenujte ve třídě trestní soudní řízení. Přečtěte si nejprve, které postavy budete potřebovat a jak taková soudní síň vypadá. Pak si ještě ujasněte, jak trestní řízení probíhá. K tomu vám poslouží popis dějství. Hlavní postavy: Budete potřebovat 7-10 osob. Obviněný – osoba, proti níž se vede trestní řízení. Tato osoba mění v p růběhu trestního řízení své označení. Nejprve se nazývá podezřelý, policie si o n ěm myslí, že mohl spáchat daný trestný čin. Obviněným se stane, jestliže mu státní orgán sdělí, že byl obviněn z trestného činu. Obviněný je tzv. trestně stíhán. Jestliže státní zástupce podá na obviněného obžalobu k s oudu a je nařízeno hlavní líčení, stává se z obviněného obžalovaný. Po skončení soudu se obžalovaný může stát odsouzeným. Obhájce – advokát, který zastupuje při trestním řízení zájmy obviněného, poskytuje mu právní pomoc. Státní zástupce – dohlíží na průběh přípravného řízení (Policii ČR), podává obžalobu soudu. V h lavním líčení přednáší obžalobu, navrhuje druh a výši trestu. Soudce – veřejná osoba oprávněná vykonávat soudní moc ve státě. Soudce je při rozhodování nezávislý, řídí se pouze platnými zákony. V některých případech (u nižších trestů) rozhoduje soudce sám, nazývá se samosoudce. V p řípadě závažnějších trestných činů rozhoduje soudní senát, který se skládá ze třech soudců – předsedy a dvou přísedících. Poškozený – osoba, které byla spácháním trestného činu způsobena škoda (majetková, na zdraví, morální). Svědek – osoba, která byla vyzvána orgánem činným v trestním řízení, aby jako svědek vypovídala o s kutečnostech, které vnímala svými smysly – tedy viděla, slyšela, bezprostředně vnímala.
416
Zapisovatel – sepisuje protokol o p růběhu trestního řízení.
V s oudní síni může být přítomna také justiční stráž.
Dějství: 1. Přípravné řízení – děje se ještě před zahájením soudního řízení. Policie ČR vyšetřuje okolnosti trestného činu, shromažďuje důkazy. Policie může zatknout či zadržet podezřelou osobu, obviní ji a může ji vzít do vazby, vyslýchá ji, může provést osobní či domovní prohlídku. Jestliže policie nashromáždila dostatek důkazů k tomu, aby mohl být obviněný postaven před soud, začíná další fáze trestního řízení. Státní zástupce podá na obviněného obžalobu. 2. Hlavní líčení – rozhoduje se o vině/nevině obžalovaného a o výši trestu. Státní zástupce přečte na začátku líčení obžalobu a navrhne výši trestu. V h lavním líčení probíhá dokazování (výpovědi svědků, důkazní materiál) a obhajoba. Soud rozhodne, zda je obžalovaný vinen a uloží mu trest nebo jej zprostí obžaloby. 3. Opravné řízení – proti rozsudku se může jak státní zástupce (pokud není spokojen s výší trestu, protože si představoval nižší), tak také obžalovaný (když je podle jeho názoru trest příliš vysoký nebo se cítí nevinen) odvolat. Podáním odvolání se rozhodnutí soudu odkládá do doby, než rozhodne soud vyššího stupně.
417
8. Zkus si zahrát na státního zástupce a navrhni výši trestu pro následující trestné činy. Rozhodni se pro výši trestu odnětí svobody, urči vždy nejnižší a nejvyšší možnou trestní sazbu (od-do).
U některých trestných činů je možné uložit také peněžitý trest nebo trest odebrání movité věci. Trest může být podmíněný nebo nepodmíněný. Tyto tresty ty však neukládej. Pokud by tě zajímaly podrobnosti jednotlivých trestů, najdeš je v Trestním zákoníku č. 40/2009 Sb., na Portálu veřejné správy ČR „portal.gov.cz“.
SKUPINA A
(1)
§ 142 Vražda novorozeného dítěte matkou. Matka, která v rozrušení způsobeném porodem úmyslně usmrtí při porodu nebo bezprostředně po něm své novorozené dítě… § 185 Znásilnění. Kdo jiného násilím nebo pohrůžkou násilí nebo pohrůžkou jiné těžké újmy donutí k p ohlavnímu styku, nebo kdo k takovému činu zneužije jeho bezbrannosti… § 195 Opuštění dítěte nebo svěřené osoby. Kdo opustí dítě nebo jinou osobu, o kterou má povinnost pečovat a která si sama nemůže opatřit pomoc, a vystaví ji tím nebezpečí smrti nebo ublížení na zdraví… § 287 Šíření toxikomanie. Kdo svádí jiného ke zneužívání jiné návykové látky než alkoholu nebo ho v tom podporuje anebo kdo zneužívání takové látky jinak podněcuje nebo šíří… § 300 Neoprávněné nakládání s chráněnými volně žijícími živočichy a planě rostoucími rostlinami z nedbalosti. Kdo z n edbalosti poruší jiný právní předpis tím, že usmrtí, zničí, opakovaně doveze, vyveze nebo proveze, nebo sobě nebo jinému opatří jedince zvláště chráněného druhu živočicha nebo rostliny nebo exemplář chráněného druhu ve větším rozsahu než dvaceti pěti kusů nebo jedince kriticky ohroženého druhu živočicha nebo rostliny nebo exemplář druhu přímo ohroženého vyhubením nebo vyhynutím…
418
§ 302 Týrání zvířat. Kdo týrá zvíře zvlášť surovým nebo trýznivým způsobem… § 309 Vlastizrada. Občan České republiky, který ve spojení s cizí mocí nebo s cizím činitelem spáchá trestný čin rozvracení republiky (§ 310), teroristického útoku (§ 311), teroru (§ 312) nebo sabotáže (§ 314)… § 403 Založení, podpora a propagace hnutí směřujícího k p otlačení práv a svobod člověka. Kdo založí, podporuje nebo propaguje hnutí, které prokazatelně směřuje k p otlačení práv a svobod člověka, nebo hlásá rasovou, etnickou, národnostní, náboženskou či třídní zášť nebo zášť vůči jiné skupině osob…
Sazba
Trestný čin
Správné pořadí
Body
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. SKUPINA B § 146 Ublížení na zdraví. Kdo jinému úmyslně ublíží na zdraví… § 168 Obchodování s lidmi. Kdo přiměje, zjedná, najme, zláká, svede, dopraví, ukryje, zadržuje nebo vydá dítě, aby ho bylo jiným užito a) k pohlavnímu styku nebo k j iným formám sexuálního zneužívání nebo obtěžování anebo k výrobě pornografického díla, b) k odběru tkáně, buňky nebo orgánu z j eho těla, c) k s lužbě v o zbrojených silách, d) k otroctví nebo nevolnictví, nebo e) k nuceným pracím nebo k j iným formám vykořisťování… § 187 Pohlavní zneužití. Kdo vykoná soulož s d ítětem mladším patnácti let nebo kdo je jiným způsobem pohlavně zneužije…
419
§ 200 Únos dítěte a osoby stižené duševní poruchou. Kdo dítě nebo osobu stiženou duševní poruchou odejme z opatrování toho, kdo má podle jiného právního předpisu nebo podle úředního rozhodnutí povinnost o n ě pečovat… § 228 Poškození cizí věci. Kdo zničí, poškodí nebo učiní neupotřebitelnou cizí věc, a způsobí tak na cizím majetku škodu nikoli nepatrnou… § 279 Nedovolené ozbrojování. Kdo bez povolení vyrobí, sobě nebo jinému opatří nebo přechovává střelnou zbraň nebo její hlavní části nebo díly nebo ve větším množství střelivo nebo zakázaný doplněk zbraně… § 323 Násilí proti orgánu veřejné moci. Kdo užije násilí v ú myslu působit na výkon pravomoci orgánu státní správy, územní samosprávy, soudu nebo jiného orgánu veřejné moci… § 394 Zbabělost před nepřítelem. Kdo se za bojové situace ze zbabělosti nebo malomyslnosti vzdá do zajetí… Sazba
Trestný čin
Správné pořadí
Body
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. SKUPINA C § 140 Vražda . Kdo jiného úmyslně usmrtí… § 152 Šíření nakažlivé lidské nemoci. Kdo úmyslně způsobí nebo zvýší nebezpečí zavlečení nebo rozšíření nakažlivé nemoci u lidí… § 158 Rvačka. Kdo úmyslně ohrozí život nebo zdraví jiného tím, že se zúčastní rvačky…
420
§ 175 Vydírání. Kdo jiného násilím, pohrůžkou násilí nebo pohrůžkou jiné těžké újmy nutí, aby něco konal, opominul nebo trpěl… § 188 Soulož mezi příbuznými. Kdo vykoná soulož s příbuzným v pokolení přímém nebo se sourozencem… § 198 Týrání svěřené osoby. Kdo týrá osobu, která je v jeho péči nebo výchově… § 233 Padělání a pozměnění peněz. Kdo padělá nebo pozmění peníze v úmyslu udat je jako pravé nebo platné anebo jako peníze vyšší hodnoty, nebo kdo padělané nebo pozměněné peníze udá jako pravé nebo platné anebo jako peníze vyšší hodnoty… § 355 Hanobení národa, rasy, etnické nebo jiné skupiny osob. Kdo veřejně hanobí a) některý národ, jeho jazyk, některou rasu nebo etnickou skupinu, nebo b) skupinu osob pro jejich skutečnou nebo domnělou rasu, příslušnost k etnické skupině, národnost, politické přesvědčení, vyznání nebo proto, že jsou skutečně nebo domněle bez vyznání… Sazba
Trestný čin
Správné pořadí
Body
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Pozor: Pokud bys byl soudce, musel bys při určení výše trestu vzít v úvahu i okolnosti trestného činu – tzv. přitěžující, nebo polehčující okolnosti . Nebo také to, zda pachatel spáchal trestný čin úmyslně nebo z nedbalosti .
421
9. Jak by se dalo trestným činům zabránit? Napiš svoje nápady a porovnej ve dvojici.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 10. V tomto cvičení si vyzkoušíš, jak umíš pracovat s d aty v tabulkách. Odpověz na otázky pod tabulkou. Pokud jsi rychlejší než ostatní, můžeš zkusit vymyslet nějakou otázku pro své spolužáky. Nezapomeň ale, že odpověď vždy musejí najít v tabulce. SOUDNICTVÍ, KRIMINALITA, NEHODY 25-12. Odsouzení podle věkových skupin (stav k 31. 12.)
JUSTICE, CRIME, ACCIDENTS
Convicted persons: by age group, 31 December
Pramen: Generální ředitelství Vězeňské služby ČR
2000
2005
2006
2007
2008
Celkem
15 571
16 077
16 179
16 647
17 862
Total
z toho muži
14 966
15 336
15 376
15 792
16 988
Males
1 1 52 52 710 686 3 310 3 205 3 442 3 347 4 686 4 461 2 647 2 529 649 616 68 64 6 5 32,7
2 2 48 47 523 511 2 725 2 633 3 346 3 212 5 422 5 171 2 809 2 639 1 059 989 138 128 5 4 34,3
1 1 32 32 567 554 2 117 2 036 3 110 2 961 5 626 5 372 3 220 3 029 1 286 1 193 208 190 12 8 35,0
11 11 277 270 1 932 1 851 3 134 2 973 5 898 5 615 3 596 3 390 1 503 1 408 280 261 16 13 34,0
Věková skupina
–16 z toho muži 16–17 z toho muži 17–18 z toho muži 18–21 z toho muži 21–25 z toho muži 25–30 z toho muži 30–40 z toho muži 40–50 z toho muži 50–60 z toho muži 60–70 z toho muži 70+ z toho muži Průměrný věk (roky)
422
Source: General Directorate of the Prison Service of the CR
Age group
9 –16 9 Males 36 16–17 36 Males 67 17–18 66 Males 631 18–21 602 Males 2 389 21–25 2 265 Males 3 433 25–30 3 263 Males 6 257 30–40 5 981 Males 3 586 40–50 3 394 Males 1 439 50–60 1 359 Males 238 60–70 221 Males 15 70+ 13 Males 36,0 Average age (years)
1.
O čem tabulka přináší informace?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.
Najdi v tabulce, kolik osob bylo odsouzeno v roce 2009 za trestný čin.
_________________________________________________________________________ 3.
Vypočítej, kolik žen bylo odsouzeno v roce 2009 za trestný čin.
_________________________________________________________________________ 4.
Podívej se na počty odsouzených v roce 2005, 2006, 2007, 2008 a 2009. Zvyšoval se nebo se snižoval počet odsouzených?
_________________________________________________________________________ 5.
Kdo spáchal v roce 2009 více trestných činů – muži ve věku od 21 do 25 let, nebo muži ve věku od 40 do 50 let?
_________________________________________________________________________ 6.
Proč věkové skupiny začínají až od 16 let? Myslíš, že mladší lidé nepáchají trestné činy?
_________________________________________________________________________ 11. Představ si, že by pachatelem výše uvedených trestných činů byl: a) b)
tvůj kamarád ze školy, kterému letos bylo 12 let student gymnázia, kterému je 16 let
Mohl bys jim navrhnout stejný trest jako lidem dospělým (plnoletým)? Pokud neznáš odpověď, najdi ji v Trestním zákonu nebo v Zákonu o soudnictví ve věcech mládeže:
§ 2 Vymezení některých pojmů. Není-li zákonem stanoveno jinak, pak se rozumí dítětem mladším patnácti let ten, kdo v d obě spáchání činu jinak trestného nedovršil patnáctý rok věku; mladistvým ten, kdo v době spáchání provinění dovršil patnáctý rok a nepřekročil osmnáctý rok svého věku. § 25 Věk. Kdo v době spáchání činu nedovršil patnáctý rok svého věku, není trestně odpovědný.
423
§ 5 Odpovědnost mladistvého. Mladistvý, který v d obě spáchání činu nedosáhl takové rozumové a mravní vyspělosti, aby mohl rozpoznat jeho protiprávnost nebo ovládat své jednání, není za tento čin trestně odpovědný. § 10 Druhy opatření. Mladistvému lze uložit pouze tato opatření: a) výchovná opatření, b) ochranná opatření a c) trestní opatření. § 31 Odnětí svobody. Trestní sazby odnětí svobody stanovené v trestním zákoníku se u m ladistvých snižují na polovinu, přičemž však horní hranice trestní sazby nesmí převyšovat pět let a dolní hranice jeden rok. Nepodmíněné odnětí svobody může soud pro mládež mladistvému uložit jen tehdy, jestliže by s o hledem na okolnosti případu, osobu mladistvého nebo předchozí použitá opatření uložení jiného trestního opatření zjevně nepostačovalo k d osažení účelu tohoto zákona.
12. Dlouho se diskutuje o tzv. snížení hranice trestní odpovědnosti na 14 let. Znamená to, že by děti byly trestně odpovědné už od 14 let. Jsi pro nebo spíše proti? Sepiš si argumenty, které podpoří tvůj názor, a pak diskutuj s n ěkým, kdo má opačný názor.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 13. Dokážeš si představit, jak to chodí ve vězení? Přečti si text a podtrhni, v čem se liší život ve vězení od života na svobodě. JAK TO CHODÍ V KRIMINÁLE
28. března 2009, Jan Malinda MF DNES Přibylák - oficiálně příjem. Tady se stáváte vězněm. Odevzdáte civilní oblečení, které vám uschovají, a nafasujete žluté trenky, tepláky, pantofle, povlečení. "Všechno ti dají podle oka, jedna bota rozpadlá, trenky nemají gumu, tepláky jsou kratší, v pase zase širší. Tak si to s někým musíš vyměnit za cigarety." Odvedou vás na oddělení neboli na "barák". "Prošacují tě, oberou o peníze a cigára a vydají ti hygienu: jednorázové holítko, pěnu v tubě, protože spreje jsou zakázané kvůli bezpečnosti, štětku, mýdlo a jeden toaletní papír na měsíc. Pak jdeš na cimru." Každá cimra (cela) má nepsaného velitele, všichni okamžitě vědí,
424
za co sedíte. Kdo má peníze a respekt, může si vzít slabšího nebo finančně závislého nováčka jako "koně", který mu nosí jídlo, uklízí nebo pere a za to dostává cigarety nebo hygienické potřeby, které nemá. Jídlo je odporné a je ho málo. "Jí se z plastových psích misek, když jsi pak výš, jsou trochu větší a dá se do nich narvat víc jídla. Hlavní jídlo tvoří omáčky s rýží, kolínky nebo bramborami, maso skoro žádné nebo to jsou flaksy a rozemleté žaludky.“ Věci si můžete nechat vyprat v p rádelně, ale když tam pošlete pěkné novější tričko, skoro stoprocentně se vám vrátí jiné, menší nebo potrhané. Na každém baráku je k d ispozici pračka, každá cela má jeden den vyhrazený pro sebe. Dokonce jsme si dávali budíka třeba na čtyři ráno, abychom si stihli vyprat, protože když má sousední cela dopráno, můžeš si tam dát svoje prádlo ty. Oficiální peníze, které si vyděláte nebo které vám do vězení pošlou příbuzní zvenku, se takzvaně "zakontují". Jednou týdně můžete utratit tisíc korun ve vězeňské kantýně, ta je však zhruba dvojnásobně předražená než běžné koloniály. Na výkonu trestu jsou zakázané diskmany, rádia a empétrojky. Skoro každý se ve vězení dostane s n ěkým do konfliktu, ale v áčkových a béčkových věznicích to končí nejčastěji jen nějakou tou fackou. Každý si bitku rozmyslí, zvlášť když chce být předčasně propuštěn na "půlku", nebo chce dostat vycházku na Vánoce. (2)
OBČANSKÉ SOUDNÍ ŘÍZENÍ V o bčanském soudním řízení soudy projednávají a rozhodují spory mezi fyzickými i p rávnickými osobami. Cílem je zajistit spravedlivou ochranu práv a oprávněných zájmů účastníků sporu. Soudy projednávají a rozhodují věci, které vyplývají z o bčanskoprávních, pracovních, rodinných i obchodních vztahů. Jedná se o vztahy upravené občanským zákoníkem (rozvod manželství), obchodním zákoníkem (zaplacení dlužné částky), zákoníkem práce, zákonem o rodině (osvojení) a dalšími právními normami, které s uvedenými základními předpisy souvisejí.
425
14. Přiřaď k obrázkům popis a seřaď je tak, jak jdou za sebou kroky v občanském soudním řízení.
Občan, který se cítí nějak poškozený (navrhovatel), nebo jeho zástupce ______ (advokát) sepisuje žalobu. Navrhovatel podává žalobu k o kresnímu soudu.
______
Soudce připravuje jednání.
______
V h lavním jednání probíhá výslech účastníků a svědků, dokazování ______ pomocí listin a znaleckých posudků. Soud vynáší rozsudek.
______
Žalovaný se odvolává do 15 dnů, rozsudek zatím nenabývá právní moci. ______ Odvolací soud potvrdí rozhodnutí soudu, změní rozhodnutí soudu, ______ nebo zruší rozhodnutí a vrátí k soudu prvního stupně.
A)
B)
E)
426
C)
F)
D)
G)
15. Máš pocit, že jsou porušována tvá práva? Nesplnil někdo vůči tobě nějaký závazek (úmluvu)? Dluží ti někdo menší finanční obnos? Zkus napsat žalobu.
Náležitosti žaloby: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Kterému soudu je žaloba adresována? (okresní soud v m ístě, kde jsou porušována práva – v místě bydliště žalovaného) Kdo žalobu podává? Kdo je žalován? Čeho se žaloba týká? Popis stavu, problému, označení důkazů. Návrh rozsudku – čeho se žaloba domáhá? Datum a podpis
16. Zeptej se svých rodičů, zda se někdy zúčastnili soudního jednání v roli svědků.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Víš, že, když tě předvolají k s oudu, musíš se v určeném termínu k s oudu opravdu dostavit (nebo se řádně omluvit)? U soudu musíš vypovídat pravdivě a nesmíš nic zatajovat. Odmítnout vypovídat můžeš jen v p řípadě, že bys svým svědectvím uškodil sobě nebo osobě blízké.
17. Chceš vidět, jak opravdu probíhá soudní jednání? Máš možnost, protože soudní jednání jsou veřejná. Se spolužáky můžete exkurzi k soudu uspořádat, protože soudní jednání jsou většinou veřejně přístupná. Zajistěte si předběžný souhlas ředitele školy. Pak už jen stačí kontaktovat nejbližší okresní soud a domluvit si termín, kdy můžete přijet. Dopředu zjistěte, jak byste měli být oblečeni a jak se u soudu chovat. Až budete znát termín jednání, na které se můžete přijít podívat, zajistěte si dopravu, konečné svolení ředitele školy a pedagogický dozor. Rozdělte si úkoly!
427
10
Žák/žákyně rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady.
1. Zkus se zamyslet nad následujícími otázkami. Nejprve sám, poté si sdělte své názory se spolužáky.
Udělal jsi někdy něco protiprávního? ____________________________________________________ ____________________________________________________ Proč myslíš, že to bylo protiprávní? ____________________________________________________ ____________________________________________________ Je možné, aby něco protiprávního NEBYLO zároveň špatné? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 2. Přečti si novinové články. Urči, zda se jedná o p řestupek nebo trestný čin. Podtrhni části zahrnující údaje, ze kterých je to patrné. Imám jde do vězení za sňatek s dvanáctiletou
Na čtyři roky do vězení včera poslal indonéský soud imáma, který se nezákonně oženil s dvanáctiletou dívkou. Pětačtyřicetiletý Pujio Cahyo Widiayanto se hájil tím, že dívka už byla v pubertě. V zemi je však sňatek povolen od 16 let. Přesto jsou především na venkově sňatky s mladšími dívkami běžné. Soud jej shledal vinným ze sexuálního styku s nezletilou. (ČTK) (1)
428
Za kousnutí dostal Suaréz trest na 7 zápasů
Nizozemský fotbalový svaz potrestal útočníka Ajaxu Amsterdam Luise Suáreze sedmizápasovým trestem za to, že o víkendu kousl protihráče do ramene. Klub už předtím uruguayského kanonýra suspendoval na 2 duely. „Kanibal z Ajaxu“, jak jej překřtily nizozemské deníky, kousl Otomana Bakkala z E indhovenu, ale rozhodčí si toho nevšiml. (2) Zloděj odvezl z vepřína 11 prasat
Jedenáct selat si odvezl z vepřína na Svitavsku zatím neznámý zloděj. Majitel vyčíslil vzniklou škodu na jedenáct tisíc. Zloděj vnikl do stavení během dne. (3)
3. Přečti si internetovou zprávu. Víš, jaká je hranice trestní odpovědnosti v Č eské republice? Podívej se, jaká je v j iných zemích. Co si o tom myslíš? Třináctiletý napadl sekerou svou sestru
„Východočeští policisté vyšetřují pokus o vraždu osmnáctileté dívky. I když znají pravděpodobného pachatele, budou asi muset případ odložit. Dívku totiž podle nich v domku v obci Horní Olešnice napadl se sekerou v ruce její třináctiletý bratr. ...Pokud by takový čin spáchal dospělý, šel by za pokus o vraždu na několik let do vězení. Třináctiletý chlapec ale není trestně odpovědný, kriminalisté ho nemohou trestně stíhat. Kvůli věku také nemohou poskytovat údaje o pachateli.“ (4)
Hranice trestní odpovědnosti v jiných evropských zemích: Severní Irsko – 7 let Polsko – 13 let Francie – 13 let Velká Británie - 10 let
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
4. „Právo je minimum morálky.“ Jak toto tvrzení chápeš? Pokus se ho vysvětlit. Můžeš se podívat do slovníčku, kde jsou pojmy právo a morálka vysvětleny.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
429
5. Přepiš správně následující popletené výroky.
Je mi 19 let a spáchal jsem trestný čin s o 3 roky mladším kamarádem. Oba budeme souzeni jako mladiství. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Hranicí trestného činu je finanční částka 6 000 kč. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Mezi zabitím a vraždou není žádný rozdíl. Jedná se o dvě synonyma jako třeba policista a fízl. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6. „Pokud někdo ukradne věc s d obrým úmyslem, není to špatné.“ Jak rozumíš této větě? Souhlasíš?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7. Přečti si následující příběh.
„V jedné daleké zemi umírala žena, která onemocněla zvláštním druhem rakoviny. Existoval lék, o n ěmž si lékaři mysleli, že by mohl ženu zachránit. Šlo o zvláštní formu radia, kterou jeden lékárník v tomtéž městě právě před nedávnem objevil. Výroba byla drahá, avšak lékárník požadoval desetkrát víc, než kolik jej stála výroba. Za radium zaplatil 200 dolarů a za malou dózu léků požadoval 2 000. Heinz, manžel nemocné ženy, vyhledal všechny své známé, aby si vypůjčil peníze,
430
a usiloval i o p odporu úřadů. Shromáždil však jen 1 000 dolarů, tedy polovinu požadované ceny. Vyprávěl lékárníkovi, že jeho žena umírá, a prosil jej, aby mu lék prodal levněji, popřípadě aby mu Heinz mohl zbytek zaplatit později. Lékárník však řekl: "Ne, já jsem ten lék objevil a chci na něm vydělat peníze." Heinz tím vyčerpal všechny legální možnosti, je zcela zoufalý a uvažuje, zda by se neměl do lékárny vloupat a lék pro svou ženu ukrást. Měl by jej Heinz ukrást? ...“ (Zdroj: HEIDBRING, H. Psychologie morálního vývoje.)
8. Změnil se tvůj názor na „správnost“ krádeže? Jak by ses zachoval ty v situaci Heinze?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 9. Udělej si do sešitu čtyři sloupečky podle druhu trestné činnosti: MAJETKOVÁ, HOSPODÁŘSKÁ, PROTI SVOBODĚ A LIDSKÉ DŮSTOJNOSTI, PROTI RODINĚ A MLÁDEŽI (životu a zdraví). Přiřaď k jednotlivým druhům následující příklady: (můžeš vyhledávat i na internetu)
Daňové podvody Krádež 30 000 korun z firemní pokladny
Přepadení a ublížení na zdraví s n ásledky Obchodování s b ílým masem
Padělání kolků na cigaretách
Oběť bude použita jako rukojmí
Porušení svobody sdružovat se
Umožnění hry na výherním automatu dítěti
Opuštění dítěte, které mám v p éči Zcizení jízdního kola z kolárny
Podávání návykových látek mladistvým
431
10. Zamysli se nad dvěma pojmy – Způsobilost k právům a Způsobilost k p rávnímu jednání. Napiš, co myslíš, že znamenají. Poté se podívej do slovníčku a oprav si svou verzi.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 11. Popřemýšlej! Týká se tě právní způsobilost? Jaký druh?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 12. Přečti si následující příběh a odpověz na otázky pod textem.
Za oknem byl krásný slunečný den. Tereza se rozhodla, že pověsí vyprané prádlo ven, lépe se tak prosuší. Na balkónový sušák by se jí všechno nevešlo, proto sešla dolů na dvorek, který byl společný pro všechny nájemníky panelového domu, a obhlížela terén. Měla štěstí, poměrně nedaleko od sebe byly v zemi přibité dvě tyče. Tereza si zašla domů pro provázek a udělala si z tyčí věšák na prádlo. Po pár hodinách bylo prádlo usušeno, tak jej došla Tereza sebrat. Líbilo se jí, jak vše rychle uschlo, dala si tedy vyprat druhou várku. Mezitím se od kamaráda vracel Michal, desetiletý kluk, který bydlel v tom samém domě jako Tereza. Jel na kole. Z h lavní ulice mu stačilo odbočit doprava a zajet rovnou do dvora. Přesně tak to Michal udělal. Rozjetý vjel na kole do dvora, přes něj chtěl přejet ke dveřím do kolárny. Jezdil tak vždycky. Jenže dnes zde byly šňůry, které tu nikdy nebyly. Michal o n ich nevěděl a plnou rychlostí do nich narazil. Napnuté šňůry Michala zastavily, i když kolo jelo dále. Michal spadl na zem. Z krku mu stříkala krev. Šňůry mu rozřízly krk.
432
Tereza sešla dolů s prádlem a nemohla věřit svým očím, když viděla Michala ležícího na zemi v kaluži krve. Záchranáři, kteří přijeli, Michala převezli do nemocnice, kde se o něj lékaři postarali tak dobře, že už zase myslí na jízdu na kole. Vina Tereziných šňůr na prádlo byla jasná. Později byla Tereza předvolána k soudu a obviněna z n evědomé nedbalosti. a)
Jednala Tereza úmyslně?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b) Myslíš, že, kdyby Tereza tušila, co se může stát a přesto pověsila šňůry, byla by souzena jinak? Díval/a by ses na tento případ jinak? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ c) Znáš podobný případ, kde hrála hlavní roli něčí nedbalost? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 13. Najdi si na www.youtube.com písničku Empire State of Mind (Jay-Z, Alica Keys; přidáno 8. 11. 2009) a písničku Ostrava (Ruda z O stravy, Martina Pártlová; přidáno 30. 10. 2010). Přijdou ti podobné? Víš, že se jedná o p rotiprávní jednání?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Česká dvojice totiž americký hit přezpívala jako parodii. Písnička je sice i v češtině velice povedená, ale byla stažena ze všech rádií. Jedná se totiž ze strany českých umělců o porušení autorského vlastnictví. Autoři originální verze totiž neposkytli autorská práva Čechům.
433
Slovníček pojmů Právo – soubor předpisů a pravidel, podle kterých se řídí společnost, a jejichž dodržování kontroluje stát. Morálka – nepsaná pravidla, která dodržuje daná společnost, týkají se převážně našeho svědomí a vědomí. Přestupek – zaviněné protiprávní jednání nižšího stupně závažnosti než trestný čin. Trestný čin – závažné protiprávní jednání, ohrožuje státem chráněné zájmy. Právní způsobilost – potřebujeme, abychom mohli vstupovat do právních vztahů.
a) Způsobilost k právům a povinnostem: vzniká narozením, zaniká smrtí, umožňuje například mít majetek, dědit... b) Způsobilost k p rávním úkonům: vzniká zletilostí (nebo uzavřením manželství mezi 16 a 18 lety – ustanoví soud), umožňuje zakládat, rušit a měnit právní vztahy (smlouvy...).
434