A tehetséggondozó műhelyeinkről

Intézményünk 2011. február 5. óta „Akkreditált Kiváló Tehetségpont”, melynek keretében - több tehetségműhelyt működtetünk (ld. később); - szélesebb körű kapcsolati hálót alakítunk ki más tehetségpontokkal (pl. Klebelsberg Kollégium, Szeged Városi Kollégium) és különböző tehetségsegítő tanácsokkal (pl. Országos Kollégiumi Tehetségsegítő Tanács); - tagja vagyunk a Pécs-Baranyai, valamint az Arany János Tehetségsegítő Tanácsnak. A tehetséggondozás (tehetségazonosítás, -gondozás, -fejlesztés és -követés) kiemelt oktatáspolitikai célként kollégiumi nevelőmunkánkat meghatározza. A képességek kibontakoztatásának – az iskolákban kevésbé vagy meg sem jelenő területein – vállal fontos szerepet kollégiumunk. Sokszínű tevékenységrendszerünk sajátos lehetőséget kínál a tanulók „rejtett” tehetségjegyeinek felismerésére, majd tevékenységeken keresztül a tanulók személyes, speciális kompetenciáinak kibontakoztatására is. A tehetséggondozó műhelyeinkről a) A Kredenc című kollégiumi újság hat évvel ezelőtt jött létre, működése szorosan kapcsolódik a HÍD (Hírlapot a Diákoknak) újságolvasásra nevelő programhoz. Az újságíró- és készítő műhelyünket további programok megjelenésével kommunikációs műhellyé bővítettük. A műhely munkájának legfőbb produktuma maga az újság (Kredenc), ami az elmúlt években negyedévente 400 példányban jelent meg. Sikeresen szerepeltünk országos pályázatokon: 2007. DUE Címlap/Arc pályázat 1. hely 2008. DUE Hitelesen a diákhitelről 1. hely 2011. DUE Az év diáklapja 2. hely b) A német nyelvi szakkörben az iskolai tananyagon túli nyelvi kompetenciafejlesztés történik, ami közvetett célként a sikeres nyelvvizsgára való felkészítés folyamatát is magában foglalja. A tanulók részt vesznek a különböző nyelvvizsga-követelmények előzetes tesztelésén is. c) A Hajnóczy Diákszínpad minden évben önálló előadásokat hoz létre, melyek előkészítése során tudatos és szisztematikus tehetségkibontakoztatás történik. A csoport az intézményi rendezvények színvonalasabbá tételéhez is hozzájárul. A műhely részt vesz az ANK tehetségpont által létrehozott együttműködésben is. d) A Kézműves Műhely elsősorban a manuális képességek kibontakoztatását, ill. az ehhez kapcsolódó kreativitás megnyilvánulásait teszi lehetővé. A műhelyben készített alkotásokat kiállításokon, seregszemléken mutatjuk be. Sajnos két, korábban eredményes – a sport területén működő – tehetségműhelyünk munkáját a 2011. évi átszervezés (a Puskin téri tagintézmény bezárása) miatt nem tudtuk folytatni. Tehetségsegítő programok, rendezvények, pályázatok

2010/11. tanév Tehetség-fesztiválokon való részvétel (Bonyhád, Kaposvár, Együttműködési megállapodások) 2011. április: Géniusz Tehetségnap rendezése regionális szinten (szervezés, lebonyolítás, diákok felkészítése, mentorálása) 2011/12. tanév Géniusz Program „Felfedezettjeink” pályázatán való részvétel (3 fő) „Művészeti és sportversenyek támogatása” NTP-MSV-11 című pályázaton való részvétel (regionális szintű rendezvény szervezésére pályáztunk, tehetséges diákjaink művészeti kompetenciáinak fejlesztésére; eredményhirdetés: 2012. március 15.) Pályázatok benyújtása színjátszó tehetségműhely és a Kredenc Műhely munkájának támogatására (NTP-KKOLL-11-A/B/C pályázati felhívás az országban működő közoktatási kollégiumok tehetséggondozó műhelyeinek és programjainak támogatására, eredményhirdetés: 2012. március 15.) Megyei és regionális tehetségkutató programok szervezése, ill. kapcsolódás a társtehetségpontok hasonló tevékenységéhez. Arany János Tehetséggondozó Program Komplex tehetségsegítő program a Köznevelési Törvény és a Kollégiumi Nevelés Országos Alapprogramja alapján. Ezen belül: - AJTP beiskolázás keretében tehetséges diákok felkutatása elsősorban Baranya megyében - széleskörű támogatási rendszer működtetése (zeneiskola, sport, tánc, egyéni érdeklődési területek) - mentorálás (szaktanárok segítségnyújtása, osztályfőnök, csoportvezető napi szintű kapcsolattartása) - személyiségfejlesztés (önismeret) - tanulásmódszertan (dinamikus olvasás) - életvitel, viselkedéskultúra, művészettörténet, humán alapműveltség órák - vállalkozói ismeretek (országos verseny) - pszichológiai mérések eredménye becsatolása az egyéni fejlesztési tervekbe - országos versenyeken való megmérettetés, bemutatkozási lehetőség Kiemelt AJTP rendezvény: Az országos AJTP Művészeti Fesztivál szervezése, tanulók felkészítése (minden év júniusa) A 9. évfolyamon egész tanéves felkészülési folyamat: színjátszó kör – színdarab előadása, táncoktatás – néptánc bemutatóra való felkészülés, alkotókör- képzőművészeti kiállításra bemutató munkák elkészítése) Tervek, elképzelések Erkölcsi-filozófiai nevelést célzó tehetségműhely létrehozása. Komplex humán-kognitív tehetségprogram kidolgozása (pályázat útján).

A Minerva Könyvtár Egyesület 2009-ben nyújtotta be pályázatát a TÁMOP-3.4.4/B-08/1 kiírásra (Országos Tehetségsegítő Hálózat kialakítása - Magyar Géniusz Integrált Tehetségsegítő Program) Célja: a tehetséges gyermekek és fiatalok megtalálása és integrálása, valamint tehetségük kibontakoztatása és társadalmi hasznosulása céljából tehetségsegítő tevékenységek kialakítása és fejlesztése. A projekt az elbírálás során 9.214.712 Ft támogatást nyert, amelyből 8.326.501 forintot tudott felhasználni. A Minerva Könyvtár Tehetségbúvár projektje 2010. szeptember 1-jétől 2011. április 30-áig tartott. A Tehetséggondozó program keretében heti rendszerességgel folytak a klubfoglalkozások, (Tollforgató, Német nyelvi, - nyelvi kompetencia, - Ezerarcú Kelet-Ázsia, - interkulturális kompetencia - Netvagányok - informatika), a pszichológiai tanácsadás, illetve szolgáltatásaikat más pécsi és baranyai tehetségpontoknak is kiajánlották. Február 25én rendezte meg a könyvtár neves pécsi akadémikus, Grastyán Endre tiszteletére a Minerva Tehetségnapot. A projektmunkatársak és a könyvtár munkatársai részére több képzést biztosítottak, a Géniusz Projektiroda támogatásával 4 akkreditált tanfolyamot szerveztek pedagógusok és Tehetségpontok munkatársai számára. A pályázat lezárulásával önszerveződő módon folytatja működését a könyvtárban a japán klub, egyetemisták, és dolgozó fiatalok részvételével. A német klub a Könyvvel Anyanyelvünkért Alapítvánnyal együttműködésben beépült a könyvtár napi tevékenységébe, (Német Ifjúsági Könyvtár) illetve folytatódik a jó gyakorlatnak tekinthető német vers- és prózamondó verseny, valamint a német olvasótábor szervezése, lebonyolítása. A mentálhigiénés – pszichológiai tanácsadást és felméréseket a projekt munkatársai a felmerülő igények alapján, önkéntes munkával folytatják jelenleg is. A Minerva Könyvtár tagja a Pécs-Baranyai Tehetségtanácsnak. A továbbiakban is részt vesz a Tehetségpontok közötti kapcsolatok ápolásában, a tehetségek felkutatásában és a kialakult hálózat segítségével a felfedezett tehetségígéretek eljuttatásában a számukra legmegfelelőbb fejlesztési lehetőségekhez.

Tapasztalatunk és terveink: A Tehetségpontokban szakmailag elkötelezett, együttműködésre kész munkatársak dolgoznak, azonban a tehetséggondozásra újabban kiírt pályázatok (OFI) túlnyomó részt az iskolákra lettek kidolgozva. Ez különösen azoknak a gyerekeknek a helyzetét nehezíti meg, akik egy-egy területen kimagasló képességűek, de – talán éppen emiatt – nehezebben tudnak beilleszkedni osztályukba. A nem-iskolai keretek közötti tehetséggondozás fontosságát Bajor Péter, a Géniusz Program projektmenedzsere is több rendezvényen hangsúlyozta. Ennek szellemében saját szakmai körünkben igyekszünk minél több fórumon ismertetni a tehetséggondozás lehetőségét és szükségességét, annak érdekében, hogy létrejöjjön a Könyvtári Tehetségtanács, amely kidolgozza a könyvtári tehetséggondozás speciális lehetőségeit, módszertanát, szakmai ajánlásait. Létjogosultságát alátámasztja, hogy a könyvtár az a közintézmény, amely - hálózatos jellegének köszönhetően - 0 évestől élete végéig bárki számára, megkülönböztetés nélkül, valóságosan és virtuálisan is elérhető, ahol szakképzett személyzet áll a használó rendelkezésére. A tehetség 4 fontos ismérve (általános jó képesség, valamely területen kiemelkedő képesség, kreativitás, motiváció) közül a könyvtár kötetlen légkörével a kreativitást, motivációt, a benne rejlő tudásanyaggal az általános jó képesség kibontakozását tudja táplálni. A projektről és további tevékenységünkről folyamatosan frissülő információk találhatók a www.tehetsegbuvar.hu honlapon, illetve a www.minervakonyvtar.hu oldalon. Pécs, 2012. március 8.

Lászlóné Bauer Nóra könyvtárigazgató

Számszerű adatok a Tehetségbúvár programról Tehetséggondozó programba bevont fiatalok, pedagógusok, szülők

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

projektelem neve Résztvevő megjegyzés Ezerarcú Kelet-Ázsia 17 24 alkalom (egy alkalom 4! óra) (Kínai, Japán klub) Német klub 12 24 alkalom Tollforgató klub 8 24 alkalom Netvagányok 7 2 nap Életpálya klub 14 18 alkalom Egyéni pszichológiai tanácsadás a 17 személyenként 3 alkalom Minerva Könyvtárban Autogén tréning 18 24 alkalom összesen 93

Pszichológiai tanácsadás (készség8. képesség felmérés) 9.

Tanácsadás szülőknek, pedagógusoknak tanácsadás

osztályonként 2 alkalom: 1. teszt kitöltése, 2. egyénenkénti 119 tanácsadás + tanárnak javaslat irányultságról 24

összesen 10. Tehetségnap

143 57 Fellépő fiatalok száma

Rendezvények előadói, képzések résztvevői Tehetségnap konferencia előadói 22 Nyitó és záró konferenciák 115 belső képzés

23

Workshop

21 összesen MINDÖSSZESEN

181 474 fő

Leőwey Klára Gimnázium Tehetségpont Szakmai tevékenység Gimnáziumunk 104. tanévét kezdte meg az idén. Intézményünk évtizedek óta nagy hangsúlyt fektet a tehetséggondozásra. Ennek jelentőségét a következő tényezők mutatják: 1. Évente különböző országos és nemzetközi tanulmányi, művészeti és sportversenyre nevezünk be, s ezeken rendszeresen komoly díjakat nyernek tanítványaink (Melléklet). 2. Az OKI statisztikái alapján az elmúlt évben az OKTV tekintetében a magyarországi gimnáziumok rangsorában az előkelő 4. helyet szereztük meg. 3. Tanulóink több mint 80%-a felsőoktatásban tanul tovább, közülük a legtöbben frekventált egyetemekre és szakokra kerülnek be pl. Corvinus Egyetem; Műszaki egyetem, Orvostudományi egyetemek, Jogi karok stb. 4. Iskolánk több diákja jut be évente a kiváló teljesítményt elváró tehetségek kollégiumaiba, pl. Eötvös Kollégium. 5. Intézményünkből a tanulók mintegy 35%-a tesz emelt szintű érettségi vizsgát 4,7-es átlaggal. 6. A tanulmányi jegyek átlaga 4,24. 7. A tanulók 90%-a rendelkezik nyelvvizsgával az érettségikor. 8. Művészetek területén versmondásból az ország legjobbjai között vagyunk (bár nem vagyunk művészeti iskola). Diákjaink a Helikonon arany- és ezüstminősítéseket szereztek az elmúlt években, és kétszer elnyertük a legeredményesebb iskolának járó vándorserleget, legutóbb 2010-ben. 9. Iskolánkban az AJTP osztályokban speciálisan kifejlesztett tehetséggondozás folyik. Tanulóink számára a tehetséggondozásnak tanórai és tanórán kívüli formái vannak. Ennek keretében az egyes tantárgyakból már 9. osztálytól kezdve differenciált munka folyik, ezt bővítjük 11-12. évfolyamon tantárgyanként heti 2 órában a fakultációs tárgyakkal. Évente 1214 tantárgyból hirdetünk fakultációt. Tanulóink akár három tárgyból is fakultálhatnak. A 2012/13-as tanévtől kínai nyelvet is választhatnak harmadik idegen nyelvként. Ezeken a tanórákon elsősorban az emelt szintű érettségire készítünk fel, továbbá a kiemelten kezelt országos versenyekre (OKTV, minisztérium által támogatott országos versenyek). A tanórán kívüli ismeretszerzést szolgálják délutáni tehetséggondozó szakköreink. Itt versenyekre készítünk fel, valamint művészeti tevékenységet fejlesztünk. Az érdeklődő tanulók részt vesznek a kórusok, magyar, francia, német, angol nyelvű színjátszó körök, néptánc együttes, újságíró szakkör munkájában. Hatókörünk elsősorban Pécs városára és környékére terjed ki. Legfontosabb együttműködő partnereink a tehetségek felkutatásában: a környékbeli általános iskolák. Tagja vagyunk az Arany János Tehetségsegítő Tanácsnak. A Leőwey Klára Gimnázium a német kultuszminiszteri konferencia DSD II. nemzetközi, felsőfokú nyelvvizsgájának vizsgaközpontja, németországi vendégtanár közreműködésével folyik a tanulók felkészítése. A német-magyar cserekapcsolatok keretében utaznak diákjaink Grazba, Fellbachba, Ickingbe

és közös projektekben dolgoznak együtt a német és osztrák fiatalokkal. A Leőwey táncegyüttes és a nemzetiségi kórus tevékenysége a magyarországi németség hagyományait ápolja. A német műfordító verseny kiváló lehetőség a németül jól beszélő, az anyanyelvet magas szinten birtokló legtehetségesebb tanulók számára. A francia cserekapcsolatok főként a francia két tannyelvű osztályokban tanulóknak ad lehetőséget nyelvgyakorlásra. A Tudomány Napja novemberben kerül megrendezésre, ahol tanáraink és diákjaink ismeretterjesztő előadásokat tartanak a különböző tudományterületek tananyagon túli kérdéseiről. Bemutatkozási lehetőséget kapnak a kutató diákok, akik valamely tudományterület avatott ismerőivé váltak. A „Leőweysta Ászok” azok a fiatalok, akik a tanulásban elért sikereik mellett a művészeti ágak valamelyikében is kimagasló teljesítményt nyújtanak. Ők tavasszal kapnak bemutatkozási lehetőséget. A délutáni sportfoglalkozásokon részt vehetnek a tehetséges és mozogni vágyó tanulók. Itt felkészülhetnek a különböző versenyekre: kézilabda, kosárlabda, labdarúgás, röplabda sportágakban. A Modell Európa Parlament munkájában a politika iránt érdeklődők dolgozhatnak. Angol nyelvű versmondó versenyen szerepelnek a tehetséges szavalók. Tantestületünk minden tagja elkötelezett a tehetséggondozásban. Kiváló humánerőforrással, tapasztalatokkal rendelkezünk e téren. Intézményünk tanárai az elmúlt években az eredményes tehetséggondozó munkájukért számos díjban részesültek (2 fő Ericsson-díj, 2 fő Francia oktatási Minisztérium díja, 3 fő Graphisoft-díj, 1 fő Delfindíj, Proprogressio-díj, Fizikatanári Vándor Plakett, Pólya György-díj, Tehetséggondozásért-díj, Pro Talento-díj, Francia Lovagi Érdemrend). Intézményünkben 4 fő rendelkezik PhD végzettséggel, 10 fő közoktatási szakértői végzettséggel, 10 fő érettségi vizsgaelnöki képesítéssel, 8 fő DSD vizsgáztató, 2 fő DELF vizsgáztató, 1 fő tankönyvírói, 1 fő tankönyv bírálói feladatot kapott. Megállapodást kötöttünk a PTE tehetséggondozási csoportjával és a Grastyán Szakkollégiummal a közösen végzendő tehetséggondozó mentorprogram megvalósítása érdekében. Tehetséggondozó tevékenységünkbe a fenntartó önkormányzat, Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzata támogatásával integrálni kívánunk minden helyi és térségi megmozgatható erőt: az általános iskolákat, a Pécsi Tudományegyetemet (Szinapszis mentorprogram), a civil szerveződéseket, az intézmény alapítványait, az intézmény Szülői Munkaközösségét, támogatóit, szponzorait. A civil szféra és az intézményi együttműködések garanciái, hogy a sikeres tehetségek felkutatása, fejlesztése, a tehetség tanácsadás a fent bemutatott programok alapján megvalósuljon. Tehetséggondozó tevékenységünket folyamatosan támogatják intézményünk alapítványai, (Leőweyért Alapítvány, Német Nemzetiségi Tagozatért Alapítvány, A Francia Nyelvű Diákszínjátszásért Alapítvány, Magyarországi Német Néptánc-hagyományok Ápolása Alapítvány, Pro Musica Leőwey Kórusalapítvány, Lángnyelv Alapítvány (a francia tagozat alapítványa), valamint tanulóink szülei.

Melléklet A 2010-2011-es tanév eredményei Nemzetközi eredmények 42. Nemzetközi Fizika Diákolimpia Szabó Attila ezüst érem Simon Péter Az 5. Közép-európai Matematikai Olimpia (MEMO) Szabó Attila aranyérem Kiss Zoltán Gyarmati Máté ezüstérem Bereczkiné Székely Erzsébet Román‐Magyar Előolimpiai Fizikaverseny Szabó Attila 1. Simon Péter Olimpiadi Nazionali della Matematica ‐ matematikaverseny Gyarmati Máté 13. Bereczkiné Székely Erzsébet Politikai Tudományok 6. Közép‐európai Olimpiája Horváth Sára 2. Laurent Fleuret Simon Dániel 3. Laurent Fleuret EUSO (Európai Uniós Természettudományos Diákolimpia) – „A” csapat Szabó Attila 1. Simon Péter 22. Francia Nyelvű Színjátszó Fesztivál 13.f osztály társulata nagydíj 10.f osztály társulata „Görbe tükör” díj 12.f osztály társulata Zsűri különdíja

Rendező: Kőrösi Márk Rendező: Kőrösiné Vatai Éva Rendező: Fehér Angéla

Kaleidoszkóp Nemzetközi Művészeti Találkozó – versmondás Dobos János különdíj Varga Judit

Országos eredmények OKTV informatika I. kategória Kispál Balázs 3. Tóthné Aschenbrenner Judit OKTV kémia I. kategória Nagy Attila 4.

Gaál Tiborné

OKTV – matematika II. kategória Gyarmati Máté 4. Bereczkiné Székely Erzsébet

OKTV – francia nyelv II. kategória Simon Dániel 3. Radványi Krisztina Jurisits Janka 4. Tauber Mariann Gál Emese 8. Zöldi Éva OKTV – francia nyelv I. kategória Magyarlaki Bence 3. Zöldi Éva,

Polohn Yvette

OKTV – angol nyelv I. kategória Magyarlaki Bence 7. Dr. Magyarlakiné Fekete Adrienne OKTV – német nemzetiségi nyelv Arnold Krisztián 8. Hertrich Ágnes, Venter Monika Nemes Tihamér országos számítástechnikai verseny Szabó Attila 1. Tóthné Aschenbrenner Judit Mikola Sándor Fizikaverseny Szabó Attila 1. Simon Péter Ordass Lajos Országos Retorikai Verseny Fejes Alexander 3. Mihalik Zsolt Mardi Gras országos francia nyelvű Hargitai Anna Veronika 1.

előadói verseny

A Duna Televízió és a Katolikus Rádió által támogatott Szerelmi Álmok – Az én szerelmi álmaim c. tehetségkutató verseny – Vers‐ és prózamondó kategória Dobos János 1. Varga Judit Gordiusz Matematikaverseny Szabó Attila 1. Kiss Zoltán Gyarmati Máté 3. Bereczkiné Székely Erzsébet Országos Drámaverseny Papp Roberta 8. francia munkaközösség Szóval?! Országos Vitaverseny Magyarlaki Anna, Bauer Flóra, Garami Anna 5.

Dr. Magyarlakiné

AJTP iskolák országos matematika versenye Barna Kinga 2. Bereczkiné Székely Erzsébet Maczkó Miklós 1. Kovács Ágnes Kenguru Országos Matematika Verseny Szabó Attila 1. Kiss Zoltán Gyarmati Máté 1. Bereczkiné Székely Erzsébet "Jugend debattiert" ("Fiatalok vitáznak") országos német nyelvű verseny Barabás Dominik 3. Dörnyeiné Szabó Krisztina, Werner Gábor Berkes Dávid 5‐8. Dörnyeiné Szabó Krisztina, Werner Gábor Országos angol verseny a 9. évfolyam tanulóinak Szomor Ambrus 4. angol munkaközösség

Gecsei Alexandra

8.

Szende Sarolta

Országos Szilárd Leó Fizikaverseny Szabó Attila 1. Simon Péter Garami Anna 2. Simon Péter Gaszler Péter 5. Simon Péter Kovács Benjamin 4. Simon Péter Bolgár Dániel 6. Simon Péter Európai Parlament Modell 9. nemzeti ülése Mayer Bence brüsszeli jutalomút Varga Dóra brüsszeli jutalomút

Szende Sarolta Szende Sarolta

"Mit ránk hagytak a századok" ‐ országos középiskolai történelmi‐művelődéstörténeti vetélkedő Bauer Flóra, Garami Anna, Turi Eszter 1. Bárdi Judit Az Országos Német Kisebbségi Önkormányzat Koch Valéria Díja Tillmann Kinga Implom József Helyesírási Verseny Garam Anna 3. Varga Judit

Országos Francia Nyelvű Képregényíró Verseny Vincze Luca, Horváth Csenge 1. Quéret‐Podesta Országos Francia helyesírási verseny Reibli Zsófia 2. francia Kiss Eszter 10. francia

munkaközösség munkaközösség

Tájékoztató a Pécsi Művészeti Gimnázium és Szakközépiskolában működő Akkreditált Kiváló Tehetségpont tevékenységéről , eredményeiről 1 A Tehetségpont megalakulása, célkitűzései Az iskola Pedagógiai Programjában hosszú idő óta – a szakképzés és az általános képzés feladata mellett- az alapfeladatok között szerepel a tehetséggondozás, tehetségfejlesztés célkitűzéseinek és programjának meghatározása. Az elmúlt években – 2006-tól, a Nemzeti Tehetség Program hatására – tudatosabbá és szervezettebbé vált ez a tevékenység, így került sor 2008-ban, a Tehetségpontként történő regisztrációra. A Tehetségpont működése során tehetségpedagógiánk kiindulópontja a tehetséges tanulókról való felelős gondolkodás, a szakszerű, tudatos tehetségfejlesztés, amelyet a személyre szabott tanítási-tanulási folyamat jelentőségének, szükségszerűségének elfogadása jellemez. Felfogásunk szerint a tehetségpedagógia a tudás elsajátítása mellett a képességfejlesztést, a személyiségfejlesztést is magába foglalja, az értelmi fejlődés mellett a kreativitásra, valamint a mentális fejlődésre helyezi a hangsúlyt. A művészetek területén az általános képességek mellett olyan speciális képességek fejlődhetnek, amelyek a motiváltságra, az érdeklődésre, a kíváncsiságra, a játékszeretetre, a kreativitás kibontakozására, a feladat iránti elkötelezettségre vezethetők vissza. A művészeti tehetséggondozás folyamatos, magas szintű teljesítményre ösztönöz, lehetővé teszi az adott művészeti területen – és más területeken is – a hatékony, személyre szabott fejlesztés nyomán az intenzív fejlődést a tanulók tudásában, személyiségük gazdagodásában. 2. A tehetségpedagógia hatása a művészeti nevelés és az általános műveltség fejlődésére A művészeti területeken tehetséges növendékeink – mestereik segítségével – kreatív alkotómunkát végeznek, emberi tartásra, humánumra, tiszta értékrendre tesznek szert, toleranciára, együttműködésre képes személyiségekké válnak. Tapasztalataink szerint tanulóink művészeti tehetségük fejlesztésével, más területeken is kiemelkedő teljesítményekre

képesek, a művészeti tevékenységük hatása elősegíti a tudásszerzést, a kreatív képességek fejlődését, erősíti a közösséghez tartozás élményét, biztosítja a kulturális kifejezés sokszínűségét. A művészeti neveléssel, a művészeti tehetséggondozással foglalkozó pedagógusok őszinte hittel és mély elkötelezettséggel vallják: a művészetpedagógia – az érzelmi gazdagodás folyamata mellett-szerves része a megismerésnek, a tudásszerzés folyamatának. Szükség van az emberi értelem alapvető erőinek az együttműködésére, munkánk során az értelmi gondolkodás – a kognitív folyamatok – mellett az érzéki gondolkodás képességeit is a társadalom- vagy természettudományok tanulásának szolgálatába állítjuk. 3.A Tehetségpont működésének fő területei A művészeti tehetséggondozás során az intelligencia részterületeinek fejlesztésében komoly tapasztalatokra tettünk szert. Ezeknek a tapasztalatoknak az összegzésekor nyilvánvalóvá vált, hogy a művészetpedagógia visszahathat a más területeken szerzett tudás és az általános képességek fejlesztésére, alkalmazására is. (például: alkotóképesség, kommunikatív képességek, önszabályozó tanulás, motiváció, metakogníció, affektív szféra vizsgálata stb.) Így, az iskolában működő, 2011-ben Akkreditált Kiváló Tehetségpont jelenleg hat tehetségterületen fejti ki tevékenységét: zenei, térbeli/vizuális, testi/kinesztetikus, nyelvészeti, logikai/matematikai, interperszonális és intraperszonális területeken akkreditálták a Tehetségpontot – regionális hatókörrel. Tervezzük a természeti tehetségterületen történő akkreditáció elindítását és lefolytatását is. 4. A Tehetségpont tevékenysége A tehetségpedagógia alapvető feladatai szerint egyaránt fontos számunkra a tehetségazonosítás/tehetségdiagnosztika, a tehetséggondozás/tehetségfejlesztés valamint a tehetségsegítés/tehetségtanácsadás területe. Különös gondot fordítunk az egyéni és csoportos (differenciált) fejlesztésre, a hátrányos helyzetű és alulteljesítő tehetséges tanulók számára egyéni fejlesztési terv szerinti haladást biztosítunk. A pedagógiai munkában a tehetségfejlesztő programok megismerésére a Géniusz képzéseken, iskolai továbbképzéseken vagy önképzés során kerül sor. Széleskörű hálózati kapcsolatokkal rendelkezünk, a Nemzeti Tehetségsegítő Program keretében helyi (városi), regionális és országos kapcsolatokat építettünk ki. Tehetségpontunk a Pécs-Baranyai Tehetségsegítő Tanács egyik alapítója, meghatározó szervezete. 2011 óta tagja vagyunk az SNI Tehetségeket Segítő Tanácsnak. Az iskola alaptevékenységével összefüggő szakmai kapcsolatokban, az együttműködések során is egyre nagyobb teret, lehetőséget kap a tehetségfejlesztés iskolai programjának kiszélesítése, gazdagítása. Helyi és országos tehetségnapokon, konferenciákon szervezőként, vagy részvevőként folyamatosan jelen vagyunk, tájékozódunk és tájékoztatást nyújtunk azokról a jó gyakorlatokról, amelyek a munkát segíthetik. Fontosnak tartjuk azokat a pályázati lehetőségeket, amelyek a tehetségterületeken folyó munkát erősítik. Az iskola éves és hosszabb távú programjának meghatározásakor különös figyelemmel tervezzük meg és folyamatosan szervezzük a tehetségprogram elemeit: a tanítási-tanulási folyamatba beépített egyéni és csoportos foglalkozásokat, valamint a koncerteket, kiállításokat, bemutatókat, a pályaorientáció programját, kurzusokat, kulturális programokat, versenyeket, képzéseket, előadásokat. 5. A Tehetségpont eredményei

A tehetségfejlesztés területén az iskola magas színvonalú, modellértékű tevékenységet folytat. Az iskolai munka eredményességét jelző mutatók: tanulmányi eredmények, országos mérések eredményei, versenyeredmények, felvételi mutatók, a végzett növendékek sikeres életpályája, a pedagógusok felkészültsége a tehetséggondozás sikerét, kiváló eredményeit támasztják alá. A munkát minősítő elismerést jelentik azok az együttműködések, amelyek során a partnerek: iskolák, intézmények a tapasztalatainkra alapozva a pedagógiai, szakmai, művészeti alkotómunkánkat mintának, követendő példának tekintik. Akkreditált Kiváló Tehetségpontként meghatározó szerepünk van a szűkebb és tágabb környezetünk tehetségpedagógiájának és tehetségprogramjának alakításában, fejlesztésében. 2011-ben – elsőként az országban – elnyertük a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács fődíját, amelyet a „Felfedezettjeink” pályázat keretében ítéltek oda az iskola Tehetségpontja által támogatott, kiemelkedő színvonalon teljesítő növendékeknek. Pécs, 2012-03-11.

Fükéné Walter Mária

Szakmai beszámoló

A Pécsi Tudományegyetem rektori vezetése kiemelt figyelmet szentel a tehetséggondozásnak mind az egyetemi hallgatóság, mind a potenciális hallgatók körében. Egyetemünk Intézményfejlesztési Tervének stratégiai célkitűzéseivel összhangban szenátusi döntés értelmében csatlakozott az Országos Géniusz Hálózathoz. 2011 májusától a Pécsi Tudományegyetem regisztrált Regionális Tehetségpontként működik. A Tehetségpont működése kiterjed a PTE valamennyi karára, valamennyi évfolyamára, valamennyi hallgatójára és valamennyi közoktatási intézményére. Az egyetemi tehetségpont összefogja, koordinálja, képviseli az egyetem egészének tehetséggondozó tevékenységét. A tehetségazonosítás, tehetség-tanácsadás, tehetséggondozás, valamint hálózatfejlesztés egyetemi szintű koordinációját, képviseletét két munkatárs látja el: . Barna Adrienn tehetségfejlesztési szakértő . Dr. Gönczi Andrea ügyvivő szakértő Munkájukat Dr. Erostyák János rektori szaktanácsadó segíti. Az azonosítás és a tanácsadás folyamatába Dr. habil. Révész György egyetemi docens kapcsolódott be. A Pécsi Tudományegyetem hallgatóinak tehetség-kibontakoztatását évtizedek óta a minőségi oktatás, az alap- és mesterképzésben a tehetséggondozás tradicionális közösségi alapintézményei, a Tudományos Diákkörök, a Szakkollégiumok és a Doktori Iskolák segítik. Ez a gazdag tradíció, erős szakmai és tudományos háttér a változó képzési rendszerben is biztosítja a tehetségek kiválasztását, fejlesztését. Szakkollégiumok, Tudományos Diákkörök és a speciális tehetséggondozási közösségek között szakmai együttműködést segítő egyetemi

szintű tehetség honlapot hoztunk létre a meglévő energiák, szellemi kapacitások optimális összegzésére. Tehetségpontunk intenzív, személyes kapcsolatok fenntartásával, folyamatos információcserével, közös programok, konferenciák szervezésével biztosítja a tehetségsegítő szakemberek és tehetséges fiatalok, valamint a tehetséggondozást segítő alhálózatok, más tehetségpontok, önkormányzati, civil szervezetek, vállalatok közötti együttműködést a régióban. Folyamatosan keressük, kutatjuk, figyeljük azokat a lehetőségeket, kezdeményezéseket, amivel a lehető legnagyobb emberi és anyagi erőforrást tudjuk bevonni a tehetségsegítő munkába. A Tehetségpont specifikus és konkrét programjai Tehetségsegítő, tudománynépszerűsítő rendezvények: . 2010. október 8. DEÁK . a „határtalan iskola” című program keretében a PTE Tehetségpont, valamint a BPSZSZSZK összekapcsolódott a tehetségekért.

. 2011. június 9-10. Mentornap a PTE és a Kutató Diákokért Alapítvány közös szervezésében. . 2011. november 8-án hagyományteremtő szándékkal rendeztük meg a Pécsi Tudományegyetem első TEHETSÉGNAPJÁT „Tehetséggondozás az óvodától a doktori képzésig” címmel. . A Tehetséggondozási Csoport – Tehetségpont Szinapszis mentor programot indított a középiskolás tehetségek felkutatására és egyetemünkre vonzására. A megvalósításban együttműködik a Grastyán Endre Interdiszciplináris Szakkollégium és a Leőwey Klára Gimnázium. A későbbiekben más szakkollégiumoknak és a város más középiskoláinak is kapcsolódási lehetőséget ajánlunk fel. Más Tehetségpontokkal együttműködésben megvalósuló programok: . Tudástárs Alapítvány . Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja – VIGYÁZZ! KÉSZ! TEHETSÉG! . Kultúrka Alapítvány . Deák, a határtalan iskola Tehetségfejlesztési szakértői feladatok ellátása, tanácsadás: . Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja . Garay János Gimnázium Szekszárd . Leőwey Klára Gimnázium Pécs . ÁOK Óvoda . Tudástárs Alapítvány . Kőbányai Óvoda . Karbon-kör Képviselet, hálózatépítés a tehetséggondozó konferenciákon: . TDK-konferenciák . OTDK-konferenciák . Minerva Könyvtár Tehetségnap

. Városközponti Iskola Tehetségnap . Országos Tehetségnap . EU Tehetségnap . ANK tehetségnap Tehetséggondozó projektekben való együttműködés: . Fenntartható Fejlődésért Szakkollégium – Zöld projekt . Grastyán Endre Szakkollégium – Leőwey Klára Gimnázium SZINAPSZIS program

Jövőbeli tervek, aktualitások: 2012.május 7-én rendezzük Magyarország első egyetemének második TEHETSÉGNAPJÁT. A sokszínű, kiállítással egybekötött fesztivál jellegű rendezvény bemutatkozási lehetőséget kínál a Pécsi Tudományegyetem tehetséges hallgatóinak és mentoraiknak, valamint szakmai előadások keretében segíti a tehetséggondozás iránt elkötelezett szakemberek tapasztalatcseréjét, tájékoztatását. Ősszel ismételten Mentornapot rendezünk.

Nemzetközi Virtuális Sakkiskola Bizonyított tény, hogy a sakkal való foglalkozás a gyerekek számára nagyon hasznos nem csak a tanulásban, hanem az életben való boldogulásához is! Szinte felsorolhatatlan mindazon képesség, melynek kialakulásában fontos szerepe van. Ezen kívül komoly személyiségformáló hatása is van. A sakkiskolánk elsődleges érdeme, hogy mindenki számára elérhetővé teszi a sakkoktatásban való részvételt. Ennek érdekében az ország minden oktatási intézményével kapcsolatot létesítünk. Programunk 5 pontban foglalható össze: 1. 2. 3. 4. 5.

A sakkoktatás képesség- és személyiségfejlesztő hatásának maximális kihasználása A versenysakk részére biztosítani a megfelelő utánpótlást Növelni a sakk népszerűségét, segíteni a tömegsporttá válását Tehetségek felismerése és segítése Hátrányos helyzetű gyermekek részére biztosítani az esélyegyenlőséget

Iskolánk jelenleg egyedülálló a világon! Nem csak a világ sakktársadalmának jelent majd komoly előre lépést az utánpótlás nevelés terén, hanem számos olyan újdonságot is fog tartalmazni, melyek nagymértékben növelhetik a sakk iránti érdeklődést – nem csak a játék, de a tanulás terén is. Minden oktató ugyanúgy tudja oktatni a gyerekeket (akár csoportosan, akár egyénileg), ahogy eddig az iskolában, a tanteremben! Internet, webkamera és mikrofon kell hozzá, amivel bárki bárhonnan bejelentkezhet az előre betervezett, órarend szerinti órájára!

Sok szeretettel várunk minden érdeklődőt, oktatni és tanulni vágyót és persze támogatókat. További információk az iskola és az egyesület weblapján (www.websakk.hu és www.baranyasakk.hu), valamint az alábbi elérhetőségeinken.

Igazgató: Ambrus Lajos (+36)72746247 és (+36)308514224

A Nemzetközi Virtuális Sakkiskola Esélyegyenlőségi Programjához Partnereket keres! Iskolánk is szeretné támogatni a hátrányos helyzetű gyerekeket, de ehhez partnerekre volna szüksége. Ezért olyan személyeket és szervezeteket keresünk, akik pénzükkel vagy kapcsolataikkal tudnak és akarnak is tenni az esélyegyenlőség érdekében. A Nemzetközi Virtuális Sakkiskolánk létrejöttének egyik alapvető motivációja volt, hogy nem elég bizonyítani a sakkoktatás hasznosságát, hanem minden iskola, minden diákja számára elérhetővé is kell tenni. Nekünk sikerült ezt technikailag megvalósítanunk: oktatóink előre betervezett, órarend szerinti internetes óráira bárki, bárhonnan bejelentkezhet. Azonban hiába adott a lehetőség ott, ahol erre már nincs pénzük a szülőknek. Ezért elhatároztuk, hogy saját Esélyegyenlőségi Programot hirdetünk! Ez akkor lesz sikeres, ha mások is fontosnak és támogatásra érdemesnek tartják a sakkal való foglalkozást, és egyetértenek abban, hogy ez komplex módon segíti a gyerekek képességeinek és személyiségének fejlődését. Programunk keretében oktatóink vállalják, hogy négy hetes ingyenes oktatásban részesítik azokat a hátrányos helyzetű gyerekeket, akiket mások is támogatnak azért, hogy részt vehessenek ebben a programban. A mások általi támogatás abban nyilvánulhat meg, hogy befizetik a gyerekek egy éves iskolai tagságát (5000/fő/év), amivel biztosítják számukra egy teljes éven át a játék, a versenyzés, illetve az önképzés lehetőségét. Iskolánk ezen felül vállalja, hogy a programjába így bekerült gyerekek számára további egy év ingyenes tagságot biztosít. Továbbá felajánljuk az ország összes általános iskolájának és óvodájának, hogy a továbbiakban minden évben 2 hátrányos helyzetű diákjuk számára ingyenes tagságot biztosítunk egy teljes évre (ez legalább 10000 diák csak Magyarországon!), attól kezdve, ahogy a mások által is támogatott gyerekek száma először eléri a 2000 főt!

Akkreditált Tehetségpontként egy felbukkanó tehetséget sem hagyunk elkallódni – lehetőségeinkhez mérten segítjük őket. Kérjük tehát mindazon segíteni tudókat, akik azonosulnak céljainkkal és fontosnak tartják a „szellemi táplálékot” is, legyenek partnereink! Természetesen minden partnerünknek (igényeik szerint) komoly publicitást és reklámlehetőséget is biztosítunk, mindegy, hogy 10, 100 vagy 1000 diákot segít! Az iskolák és a diákok kiválasztása történhet közösen is, de kérésre át is vállalhatjuk a megadott szempontok alapján. Weblapjainkon (www.baranyasakk.hu és www.websakk.hu) további információkat lehet találni, az alábbi elérhetőségeimen pedig az egyesület elnökeként, valamint az iskola igazgatójaként minden kérdésre szívesen válaszolok. Igazgató: Ambrus Lajos (+36)72746247 és (+36)308514224

Összefogás a hátrányos helyzetű Tehetségekért A Nemzetközi Virtuális Sakkiskola valamint a (néhány együttműködő Tehetségpont) együttműködésének eredményeként létrejön egy Bemutató Program, Összefogás a hátrányos helyzetű Tehetségekért címmel – amennyiben erre igény mutatkozik és persze ez az igény megfelelő összegű támogatással párosul. Azonban, ha az Esélyegyenlőségi Programunkban a mások által is támogatott gyerekek száma eléri a 2000 főt, akkor ez a program külön támogatás nélkül is meg fog valósulni! Ez egy olyan látványos, színvonalas műsor, ahol kb. 40 tehetséges gyerek (5-18 évesek vegyesen) mutatja be, hogy miként ötvözhető a sakk más egyéb tevékenységekkel. Bármilyen rendezvényen, konferencián (nemzetközin is), ahol a tehetségekről szó esik, ott ez a műsor egyedülálló módon mutathat példát arról, hogy a Tehetségpontok megfelelő együttműködéseként kialakuló komplex programok miként szolgálhatják a tehetségek sokoldalú kibontakozását. A tervezés után a beválogatáskor akár 80-100 gyerek is kaphat lehetőséget, akikből egy legalább 60 fős törzslétszámú csoportot kell kialakítani, hogy a bemutatóhoz szükséges 40 fő bármikor mozgósítható legyen. A gyerekek több évig is szerepelhetnek a programban, legfeljebb új szerepkörben, számukra új dolgokat kipróbálva. Ez a program arra is alkalmas lehet, hogy ebben a régióban maga köré vonzza, illetve mozgósítsa mindazokat, akik tehetnek valamit a közös ügy érdekében. Egyúttal további jó példákkal szolgálhatunk nem csak a többi régió számára, hanem a külföldi Tehetségpontok számára is, mivel külföldi tagiskoláink mindegyike önálló Tehetségpontként is fog működni saját tehetségműhely hálózattal, ugyanakkor a Nemzetközi Virtuális Sakkiskola szerves részeként mindannyian egy Nemzetközi Tehetségpont Hálózatot alkotva. Különösen előnyös lesz többek között egymás jó gyakorlatainak megismerése, jobbítása.

A Nemzetközi Virtuális Sakkiskola vállalja, hogy a létrejött Bemutató Programot a továbbiakban önerőből fenntartja és a Tehetségpontok, valamint a Támogatók rendezvényein kérésre bemutatja.

Az iskola igazgatója: Ambrus Lajos (+36)72746247 és (+36)308514224 [email protected] és [email protected]

Tehetségpontunkról A Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja (7626 Pécs, Egyetem u. 2.) – a továbbiakban: Központ, a Baranya Megyei Pedagógiai Intézet és a BMÖ Pedagógiai Szakszolgálatok Központja jogutód szervezete 2001-től. Fenntartója a Megyei Kormányhivatal (MIK). Legutóbb 2009 márciusában módosított Alapító okiratában és a Köznevelési törvényben megfogalmazott kötelezettségének megfelelően Tehetségpontja bevonásával ellátja a tanulmányi és tehetséggondozó versenyek megyei szintű szervezését, koordinálását. Alapfeladatán kívül a tehetségpontja bevonásával egyéb tematikus pályázatokat hirdet, esetenként a fenntartóval együtt, a tehetségek munkáiból kiadványokat készít. 1996 és 2010 között megszervezte a tehetséges tanulók és tanáraik elnöki, polgármesteri fogadását (a nemzetközi és országos kiváló eredményt elérőket Pécs Megyei Jogú város polgármestere és a Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlésének elnöke köszöntötte). A versenyeredményeket folyamatosan publikálta, népszerűsítette a tehetséggondozás ügyét és a tehetséggondozó tanárokat, a tehetséges fiatalokat. Több mint egy évtizede vezetett adatbázisából jól nyomon követhető a tehetségek sorsa. Sok tehetség – különösen a természettudományok terén – eljutott egészen a nemzetközi diákolimpiákig, és ma már neves egyetemi oktatóként segíti a tehetséggondozás ügyét. A Központ az elmúlt időszakban matematikai, fizikai tehetséggondozó szakkört működtetett, illetve működtet; kapcsolatban áll valamennyi szakmai szolgáltatóval és versenyt szervező országos szervvel. 2008-tól Tehetségpontot létesített, tevékenyen részt vett és bemutatkozott a Baranyai Tehetségpontok első találkozóján. Konferenciát szervezett a tehetséggondozás témakörében. Kapcsolatban áll határon túli szervezetekkel, iskolákkal. Kezdeményezésére alakult meg a baranyai Tehetség Tanács. A Határon Túli Magyarok nyári konferenciáján ebben a témában is segítette a határon túli magyar pedagógusokat. Kezdeményezésére alakult meg a Baranyai Tehetségtanács, amelynek operatív bázisa, a a Központ Tehetségpontjának javaslatára, az ANK lett. 2010-11-ben sikeresen valósította meg a TÁMOP3.1.4 pályázat keretében a „Vigyázz! Kész! Tehetség!” c. projektjét. Az elmúlt év őszén kistérségi tehetségnapot szervezett, ahol Kormos Dénes tartott előadást tehetségtémában. Működteti a megyei tehetsegtar.hu honlapot.

Számos tehetségponttal van együttműködési szerződése. Megkeresésre tehetségazonosítást vállal, illetve meglévő adatbázisát – kérésre – elérhetővé teszi. Tehetségtémában több országos publikációt is jegyez; kiemelten figyel a szakképzésben résztvevőkkel kapcsolatos tehetséggondozó munkára és a fogyatékkal élő tehetségek megismertetésére, példaképül állítására. A Központ Tehetségpontjának munkáját 201. február 5-én „Kiválóan Akkreditált Tehetségpont” címmel ismerték el. A Tehetségpont célja a továbbiakban is megye és a város tehetséggondozó munkájának segítése, részvétel az erre irányuló pályázatokban, együttműködés jelenlegi és jövőbeni partnereivel. Pécs, 2012. 03. 12. Reichmesz Ádám referens

Megyervárosi Iskola Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskolája 7632 Pécs, Aidinger János út 41.  72/450-351 Fax: 72/441-012

OM azonosító: 027261  [email protected]

Beszámoló a Tehetségpont tevékenységéről Iskolánkban fennállása óta hagyománya van a tehetséggondozásnak, a kezdetek óta fontos szerepe volt a tehetségek felismerésének, fejlesztésének, kibontakoztatásának. Az emelt szintű képzés, a szakkörök, a versenyekre történő felkészítés mind ennek a törekvésnek a megvalósítása iskolánkban. Különböző tényezők hatására megváltozott a tanulók szocio-kulturális összetétele, és nagyobb igény mutatkozott a hiánypótlásra, felzárkóztatásra, ugyanakkor folyamatos az igény és az akarat arra, hogy a tehetséges tanulók kiemelt figyelmet és fejlődési lehetőséget kapjanak. 2010 óta regisztrált tehetségpontként működünk, és törekvésünk középpontjában az áll, hogy a meglévő tehetséggondozási formákat egységbe szervezzük, és a csökkenő anyagi lehetőségek ellenére is megpróbáljuk biztosítani a feltételeket ahhoz, hogy a családok szociális helyzetétől függetlenül minden tehetséges tanulót felismerjünk, és tehetségének kibontakozásához hozzájáruljunk, mivel hisszük, hogy ez a munka pozitív hatással van az iskola egészére. Főbb eredményeink: az érettségi átlag rendre 4,0 fölött van, sokan tesznek előrehozott érettségit, (elsősorban informatikából, társadalomismeretből, földrajzból, angol nyelvből), emelt szintű érettségit, sokan megszerzik a középfokú és/vagy felsőfokú C típusú nyelvvizsgát. Külön büszkék vagyunk Balogh Ádám tanulónkra, akinek rendkívüli, már a nemzetközi porondon is ismertté vált zenei tehetségét azzal tudjuk támogatni, hogy magántanulóként megadunk minden lehetőséget számára, hogy egyéni tempóban sajátítsa el a közismereti tárgyakat, rendszeresen biztosítjuk neki a konzultáció lehetőségét. A tehetséggondozás meglévő formáit:  2. osztálytól emelt óraszámú, 5. osztálytól emelt szintű angol nyelvi oktatás;  informatika emelt óraszámú oktatás az 5. osztálytól;

 matematika emelt szintű oktatás 5. osztálytól;  szakkörök, sportkörök: 1-4. osztályban (pl. szorobán, aerobik, kézműves foglalkozások, kórus, labdarúgás);  szakkörök és sportkörök az 5.-12. osztályban (pl. angol, dráma, disputa, kórus, kézilabda, atlétika, labdarúgás, stb.);  emelt szintű érettségi felkészítések;  egyéni versenyfelkészítések akartuk kiegészíteni olyan elemekkel, amelyek hatékonyabbá teszik a tehetségek felismerését, gondozását és menedzselését. 2010-ben sikeresen pályáztunk a Megyervárosi Iskola tagiskoláival együtt, és elindult a TÁMOP3.4.3-08/2-2009-0031 "Segítség! Tehetséges vagyok! Képzés, együttműködés és tehetséggondozás a Megyervárosi Iskolában" tehetséggondozó projekt, amely lehetőséget adott arra, hogy az iskolánkban eddig folytatott tehetséggondozó munkát új tevékenységi formákkal bővítsük. Ilyen újdonságok például a disputa tábor, a „gólyatábor” az 5. évfolyamra belépő kisgimnazisták számára; új szakkörök indultak (pl. „kísérletezők klubja”, Lego mindstorm) és a régiek megújultak (pl. disputa, angol, stb.). Tematikus heteket, iskolai szintű projekteket szerveztünk, hagyományos versenyeinket folytattuk és megújítottuk. (Saját szervezésű versenyeink: az Árpád Kupa városi számítástechnikai verseny, az Árpád Kupa városi labdarúgó bajnokság, a Városi természettudományi diákkonferencia. Versenyek, amelyeknek mi adunk otthont: Simonyi megyei helyesírási verseny, Városi mezei futóverseny, Zrínyi Ilona Matematikaverseny megyei fordulója, Kalmár László Matematikaverseny megyei fordulója, és 2010-ben az EKF Középiskolai Diákfesztivál rajz és vizuális kultúra szekciója, az EKF Középiskolai Diákfesztivál disputa versenye). A tehetségígéretek azonosításához megkerestük azokat a gyakorlatban könnyen használható eszközöket (Renzulli-Hartmann skála, indikátorok fejlődési szakaszonként, tulajdonságlista tanároknak), amelyekkel a szaktanárok és az osztályfőnökök saját megfigyeléseikre alapozva azonosítani tudják a tehetségígéreteket. Elkészült az egyéni követési rendszer, amely kiegészült vegyes korosztályú kiscsoportos önismereti, tanulásmódszertani foglalkozásokkal. A tanárok felkészültségét segítette, hogy kilenc tanár vett részt akkreditált 30 órás továbbképzésen, és további kettő 40 órás továbbképzést végzett el. Kapcsolatokat építettünk ki más Tehetségpontokkal, pl. az Apáczai Nevelési Központtal, a Minerva Könyvtárral, a Baranyai Megyei Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központjával, stb., együttműködési nyilatkozatot írtunk alá a Megyervárosi Iskola tagintézményeivel. Részt vettünk a Minerva Tehetségpont által szervezett Tehetségnapon, tanulóink bekapcsolódtak a városi természettudományos szakkör munkájába, a Minerva Tehetségpont a 10.-11. évfolyamos tanulók számára önismereti és pályaválasztási foglalkozásokat tartott. Az Árpád Tehetségpont tevékenységében fordulópontot fog jelenteni, ha akkreditált tehetségponttá válunk, és még jobban sikerül tehetséggondozó munkánkat más Tehetségpontokkal összekapcsolni. Pécs, 2012. március 12.

Sebestyén Emese

Dr. Kaposiné Takáts Laura

Tehetségpont koordinátor

igazgató

Tájékoztató Tehetségpont munkájáról A Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karán működő Kerényi Károly Szakkollégium legfőbb célja az aktuális tagság kutatómunkájának elősegítése. A Szakkollégiumban eltöltött néhány év alatt a tagok felkészült, tudományos tevékenységre alkalmas, szakterületük legfrissebb eredményeit ismerő és azokat felhasználni képes szakemberekké válnak. Ezt bizonyítja, hogy a Szakkollégium már végzett diákjai közül legtöbben PhD-hallgatóként folytatták tanulmányaikat, sokan közülük már tanársegédek, oktatók különböző magyarországi és külföldi egyetemeken. A tavaly végzettek közül hatan kerültek a PTE különböző karainak doktori képzéseibe. A Szakkollégium műhelymunkájának legkézzelfoghatóbb eredményei a Tudományos Diákköri Konferenciákon elért helyezések. Mérlegünk a 2011-es jubileumi OTDK-n: 1 első helyezett, 4 második helyezett, 2 harmadik helyezett és 1 különdíj. Tavaly áprilisban sikeresen megrendeztük a Kerényi 18 konferenciát: az éves műhelykonferenciánkat, ahol minden tagunknak lehetőség nyílik előadást tartani. Emellett egy kezdeményezés indult: szeretnénk minden évben a műhelykonferencia mellé egy valamilyen tudományterülethez kapcsolódó rendezvényt szervezni. Tavaly Kultúrakutatás és interpretáció címmel és 8 meghívott előadóval szerveztünk a kulturális antropológia, néprajz és kommunikáció tudomány szakértőinek konferenciát. Szakmai rendezvényeink mellett tartottunk „csapatépítő tréninget” a tagságnak, és egy nyílt napot az egyetemen, hogy minél több hallgató értesüljön a Szakkollégium adta lehetőségekről. Ennek sikere érezhető volt, ugyanis 14 új hallgatót sikerült felvennünk a júniusi felvételi időszakban, és a januári féléves (pót-) felvételikor is 6 új hallgató jelentkezett. A tavalyi év eredményei közt könyvelhetjük el az Szervezeti és Működési Szabályzat módosítását: egy koherensebb és korszerűbb szabályzat jött létre. Lefektettünk olyan elvárásokat a tagok és a szakkollégium felé, amivel biztosítani tudjuk a minőséget a jövő nemzedékei számára is, és azokat a demokratikus alapelveket, amelyeket a szakkollégiumi mozgalom is a magáénak vall. Tavasszal nagy változások álltak be a szakkollégiumi mozgalom történetében is. Az Interkollokon (a szakkollégiumok egyeztető fóruma) részletes viták után elfogadtuk a Szakkollégiumi Charta megreformált szövegét, és az Interkoll Működési Rendjét. Az ősz folyamán pedig lezajlott az első Akkreditációs folyamat, mely során a Kerényi Károly Szakkollégium is elnyerte az Akkreditált Szakkollégium címet. A reformfolyamatok célja az volt, hogy olyan alapelveket fektessünk le magunknak, amely biztosítani tudja továbbra is a szakkollégiumok sokszínűségét, de garantálja az e név alatt futó intézmények szakmai

minőségét, és demokratikus önműködő közösségi létüket, amely a szakkollégiumi mozgalom alapja. Ezekben a vitákban a Kerényi képviselői is meghatározó szerepet töltöttek be, melynek hatására immár a régi budapesti „nagy” szakkollégiumok is egyenrangú félként számítanak ránk, mint a szakkollégiumi mozgalom egy prominens képviselőjére. Korábban a lobbi-csoportban vagy a felállított eseti bizottságokban is folyamatosan képviselve van a Kerényi Károly Szakkollégium. Az SzMSz módosításhoz kapcsolódik az, hogy az idei évtől immár formális keretek között is elindíthattuk a mentorrendszert, melynek lényege, hogy a végzett és már a PhD képzésben lévő Kerényiseket felvesszük tagságunkba, hogy segítsék a hallgatok szakmai, tudományos munkáját, felkészülését. Ez az együttműködés egyfajta folyamatosságot ad a tagságnak. A régiek továbbhagyományozzák a Kerényis értékeket az újabbaknak. Másrészt a PhD-soknak is igyekszünk megfelelő szakmai rendezvényeket biztosítani. Idén másodszor szerveztük meg a Műhelynapot, ahol mentoraink és néhány volt Kerényis mutatta meg éppen folyó kutatásának eredményeit egy konferencia és az azt követő kötetlen együttlét keretein belül. Így lehetőség nyílt jobban a régi és új tagok ismerkedésére, ez is egy fontos lépés afelé, hogy a végzett tagokat beépítsük a Szakkollégium programjaiba, és végül kiépíthessünk egy alumni-hálózatot. A jövő feladati egyrészt a szokásos évi teendők: az év végi Kerényi Konferencia, amihez kötődően idén a Kerényi szervezi meg a Fiatal Kutatók Konferenciáját, a régi magyar irodalom graduális és posztgraduális képzésben résztvevő művelőinek éves konferenciáját, melyet rendszerint az ELTE jeles diákjai szerveznek. Idén is tartunk műhelynapot, és a Szakkollégiumot népszerűsítő, ismertető rendezvényeket és közösség építő programokat is. De a rendszeres feladatok megszervezése tulajdonképpen kötelesség. Ugyanakkor néhány dologgal idén meg kell küzdenünk. Az egyik ilyen a kollégium-kérdés. A Kerényi Károly Szakkollégium hosszú ideje a PTE Damjanich Kollégiumban kap helyet. Ez az együttlakás a szakkollégiumság egyik ismérve, mint maga a név is mutatja. Nem csak egyszerűen szakmai csoport vagyunk, hanem egy közösség, mely együtt gondolkodik, együtt tanul, együtt szervezi programjait. Így tudunk olyan inspiratív, és hagyományokat felmutató és továbbörökítő közösséggé válni, ami a szakkollégiumok sajátja. De ugyanakkor a Kollégiumi Bizottság szervezetében beállt változások és a hír, hogy esetleg a Damjanich Kollégium megszűnik kollégiumként üzemelni, arra késztetett, hogy szembesüljünk az együttlakás problémájával. Egyelőre nincs még egy olyan kollégium, amely inspiratív, és kellően nyugodt környezetet tudna biztosítani nekünk – a Damjanich Kollégiumon kívül. Ez egy kellően kis létszámú, csendes helyen fekvő kollégium, ahol nem tartanak nap mint nap bulikat, rendelkezésünkre áll tanulószoba és társalgó, olyan közösségi terek, amelyek a Szakkollégium tagsága számára szükségesek. Célunk a következőkben, hogy tárgyalási pozícióba jussunk azokkal a szervekkel, amik dönthetnek erről a kérdésről, és sikerüljön olyan eredményre jutni, ami a Szakkollégium számára elfogadható. Önerőből belátható időn belül nem tudnánk fedezni egy saját épület fenntartását. Egy másik változás, amit a Szakkollégium célként kitűzött magának, hogy szeretne létrehozni egy alapítványt, amely bizonyos mértékben függetlenítené a szervezetet az egyetemtől. Jelen pillanatban pénzügyeinket az egyetemen keresztül intézzük, pályázati forrásokat, és az egyetem által a rendelkezésünkre bocsátott forrásokat használunk. Ez eddig nem fenyegetett autonómiánk feladásával, és programjainkat is meg tudtuk valósítani, de egy alapítvány létrehozása kissé szabadabb mozgásteret biztosítana programjaink szervezésében, céljaink elérésében. Egyelőre az alapítvány-alapításhoz szükséges anyagi keret még nem adott számunkra, de az alumni-szervezet kiépítésével egyidejűleg szeretnénk ezt a folyamatot is elindítani. Mindezek alapján a Kerényi Károly Szakkollégium történetének egy kimondottan sikeres időszakát könyvelheti el. Mind szervezetileg, mind külkapcsolataiban, mind szakmaiságában fontos lépéseket tettünk előrefelé. Ezért is fogalmazhatódnak meg olyan tervek, mint amiket fentebb leírtunk. Úgy érezzük, hogy szakmaiságunkban és

összeköttetéseinkben is rendelkezünk támogatottsággal, hogy gondolkodhatunk ennyire magaslati célokban. Tehetségponttá válásunk tovább segíthetik szakmai sikereinket, amelyek pályázásaink esélyeit is nagyban növelhetik. Pécsett, 2012. március 12.

Kontrasztok Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 7627 Pécs, Engel János út 11-15. : 7602 Pécs 2., Pf: 178 : 72/ 324-807; 20/354-32-67 : [email protected] www.kontrasztok.hu OM: 102607

A pécsi Kontrasztok Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2010. december 11-e óta működik Tehetségpontként. Zenei és interperszonális tehetségterületen tehetségazonosítás– és fejlesztés, illetve differenciálás tevékenységi területen fogalmazta meg működését. Nagyon büszkék vagyunk arra, hogy fiatal Tehetségpontként a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács kiemelkedő színvonalúnak találta „Felfedezettjeink” pályázatukra beküldött pályamunkánkat, és hogy az Országos Tehetségnapon Mohai Zsófia növendékünk nyithatja a rendezvényt. Szeretnénk a jövőben is aktív, innovatív oktatási és kulturális életet élni. Bízunk benne, hogy városunk Tehetségpont hálózatában fontos helyet foglalhatunk majd el. 2000-es alapítású intézményünk két éve ünnepelte 10 éves fennállását. 2010-ben Intézményünk innovatív szemlélete a Támop 3.1.4. pályázathoz való kapcsolódással átfogó, rendszerszemléletű keretet kapott (vö: http://www.kontrasztok.hu/szakmai_fejlesztesek), ennek következményeként határoztunk úgy, hogy szakmailag alkalmassá váltunk arra, hogy Tehetségpontként kezdjünk működni. Négy bevont pedagógusunk –akik közül László Virág esztétikai-művészeti nevelési szaktanácsadóvá is vált- mentorként vesz részt a fenntartási periódusban. A fenntartási periódus alatt 34 fős tantestületünk legalább felét kívánjuk aktívan bevonni pedagógiai innovációnk napi gyakorlatába. Zeneiskolánk innovatív szemléletének ékes bizonyítéka, hogy a különféle pályázati szereplések mellett Állatok a zenében címmel „jó gyakorlatot” hozott létre, amely reményeink szerint legkésőbb 2012 szeptemberétől elérhetővé válik bármely intézmény számára az Educatio regisztrációs felületén keresztül. Intézményünk –már alaptevékenységéből adódóan is- kiemelt szerepet szán a tehetséggondozásnak, erre vonatkozóan Pedagógiai Programjában és Intézményi Minőségirányítási Programjában is garanciákat vállal. Valljuk, hogy azok a pedagógiai fejlesztéseink is a tehetséggondozás szolgálatába állítódnak, amelyek nem azt helyezik fókuszukba. Tevékenységünk a tehetség fogalmát nem hagyományos értelemben kezeli. A művészeti nevelés útján a gyermekek mindenhez való tehetségességének öntudatát fokozva igyekszünk nemcsak zenei értelemben eredményeket elérni.

A tehetség megnyilvánulása nem csupán versenyeredményekben mérendő. Intézményünk ugyanakkor 12 éves fennállása alatt számos rangos versenyeredménnyel, illetve szakmai pályaorientációs sikerrel büszkélkedhet (vö: http://www.kontrasztok.hu/dicsosegfal), továbbá több rangos versenyt, fesztivált, városi művészeti rendezvényt szervezett, és létrehozta intézményen belül a Kontrasztok Zenei Fesztivált, amelynek lebonyolítására idén hatodik alkalommal kerül sor székhelyünkön, a Pécsi Református Kollégiumban. Szoros szakmai kapcsolatot tartunk fenn Pécs városának kulturális, művészeti életének szereplőivel, intézményeivel, szakmai referenciapontjaival (Pannon Filharmonikusok, Pécsi Művészeti Gimnázium és Szakközépiskola, PTE Művészeti Kar, Kodály Központ, Zsolnay Negyed, Pécsi Kulturális Központ, Szivárvány Gyermekház), továbbá működési sajátosságunkból adódóan 8 általános iskolával és gimnáziummal. Mindezen kapcsolati hálóval helyi (intézményi/települési) hatókörrel látjuk el feladatunkat. Tehetségpontként kifejezett célunk Pécs városának kulturális hálózatában aktívan szerepelni. Mint minden alapfokú művészetoktatási intézményben, növendékeink egyéni oktatásban vesznek részt. Tanáraink innovatív szemléletünk elsajátításával ugyanakkor alapvető elvárásként és egyben eredményként szembesülnek munkastílusuk megváltoztatásával, megváltoztathatóságával. Hangsúlyozni kívánjuk, hogy a tanár-diák viszony a magyar művészetoktatásban alapvetően személyes jellegen, mester-tanítványa viszonyon alapul. Szép hagyomány ez, amelynek fejlesztése, illetve alapfokon való markáns megjelenése kifejezett célunk. Elmondhatjuk, hogy intézményünkben a hagyományos és az alternatív pedagógiai módszerek egymást segítve jelennek meg az órákon, illetve a tanítási órákon kívüli szabadidős programjainkban. Szabadidős életünk gazdag programelemekben. Különféle belső hangversenyeink mellett iskolánk élen jár városi jellegű rendezvények szervezésében, továbbá büszkélkedhetünk egy Kontrasztok Nyári Alkotótáborral is. Iskolánk egy nonprofit kft fenntartásában, önállóan, a civilség függetlenségében működik. Fenntarthatóságunkat az elmúlt 12 évben, amiképp a jövőben is, részint az állami normatív hozzájárulás, részint térítési díj-rendszerünk adják. Térítési díj-rendszerünk alapelve a szociális érzékenyég, így térítési díj kedvezmény-igénylési szabályzattal rendelkezünk, továbbá a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményt igénybe vevő növendékeink számára oktatásunk ingyenesen hozzáférhető. Idei tanévünkben így 350 diákból 28-an veszik igénybe oktatásunkat ingyenesen, további 93-man pedig különféle kedvezménnyel. Így egyszerre valósítjuk meg a fenntarthatóság és az esélyegyenlőség alapelveit. Célunk állandó fejlődésben tartani intézményünk tanárait és diákjait. Ennek érdekében próbálunk minden pályázati lehetőséget kihasználni. Így kiemelten idén a Támop 3.4.4, illetve 3.4.3. jelentik majd a legnagyobb pályázati kihívást számunkra. Villányi Tamás Ig. Kelt: 2012-03-12

Beszámoló a Csányi Alapítvány által nyújtott alternatív napközbeni ellátásról Pécsett 2011.

A Csányi Alapítvány a Gyermekekért feladatvállalása, hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek esélyegyenlőségének, társadalmi mobilitásának elősegítése. Tehetséggondozó Életút Programjának keretében elsősorban oktatási és kulturális szolgáltatásokkal; illetve szociális segítségnyújtással hozzájárul a gyermekek szocioökonómiai státuszából, etnikai hovatartozásából, családjaik instabilitásából adódó hátrányok kiegyenlítéséhez, leküzdéséhez. Kulturális szolgáltatásaiba igyekszik bevonni a támogatottak közvetlen hozzátartozóit. A támogatás alapelve, hogy egy-egy gyermeknek/családnak nyújtott támogatás akkor a leghatékonyabb, ha nem egyszeri alkalommal történik meg, hanem folyamatos. Ezt az alapelvet érvényesítő szakmai programja egyedülálló az országban, támogatottjainak egyedi igényeit figyelembe véve életkortól és iskolatípustól függően a biztos munkaerőpiacra kerülésig nyújt rendszeres támaszt. Az Alapítvány működéséhez kapcsolható térségekben a Programba beválogatott gyermekek fejlesztését, életét egy-egy csoportba (12-18 fő) szervezve egy-egy mentor segíti. Jelenleg Pécsett 2 mentort alkalmaz az Alapítvány – e mellett pedig 8 fejlesztőtanár és 2 önkéntes segíti a munkánkat. A 2011. év főbb eseményei, tevékenységei Pécsett Az Alapítvány támogatottjainak a létszáma Pécsett 2 csoport, 31 gyermekkel. A csoportok közül egyikben szeptember óta középiskolások, a másikban 8. évfolyamos gyerekek tanulnak. A tanulók számára január közepétől folytatódtak az egyéni és csoportos fejlesztő foglalkozások. A tehetséggondozás mellett hiányosságok pótlása és lemaradást kompenzáló segítségnyújtás is történt. A középiskolás tanulók átlagosan havi minimum 24 óra, az általános iskolások pedig havi minimum 26 óra – egyéni érdeklődésüknek megfelelő – fejlesztő foglalkozáson vettek részt. A középiskolai felvételire készülő 8. osztályosok számára matematika, magyar nyelv- és irodalom tantárgyból külön felkészítést biztosítottunk.

A 2010/2011-es tanév második félévében a pécsi diákok közül 14 tanuló ért el 4,5 feletti tanulmányi átlagot. Junior számlájukra ezért 5 hónapon át havi ösztöndíjat utal az Alapítvány jó tanulmányi munkájuk elismeréseként. A foglalkozások között kiemelt szerepet kapott az ECDL vizsgákra való felkészülés. (Az ECDL - European Computer Driving Licence - az Európai Unió által támogatott, egységes európai számítógép-használói bizonyítvány elsősorban a felhasználói ismereteket, az informatikai írástudás meglétét hivatott igazolni.) A pécsi Közösségi Házban júniusban és novemberben 31 tanuló vett részt ECDL tanfolyamon. 18 fő 3 modulból sikeres vizsgát tett. 13 tanuló az idei 3 sikeres vizsgájával befejezte a 7 modulos ECDL tanfolyamot. Számos tanulónak csak az Alapítvány Közösségi Házaiban volt/van lehetősége internet használatra, amivel gyakran élnek is, hiszen a Közösségi Ház délutánonként nyitva áll a gyermekek előtt. A fejlesztő foglalkozások másik fókusza, a szintén minden gyermeket érintő angol és német nyelvoktatás. A gyerekek csoportos, kiscsoportos és egyéni foglalkozások mellett egész tanéven át tartó angol és német kulturális projektversenyen vettek részt. Ennek eredményeként a pécsi Közösségi Házból 2 gyermek Máltán töltött el 2 hetet, 10 fő Angliában, Brightonban egy intenzív angol nyelvi táborban vett részt, további 3 fő pedig 2 hétig Bécsben tanulhatott németül. A 2011/2012 tanév első félévében a nyelvi órák egy részét egy nyelvi projekt keretében, a közösségi háztól távol, a Mecsek erdejében, a Mecseki Erdészet erdei iskolájában töltöttük. Fontosnak tartjuk a nem formális tanulási módszereket, ahol bizonyíthatóan többet tanulnak a gyerekek, mert többféle kompetenciájukat kell egyszerre használniuk, és sokat tanulnak egymástól is. Emellett a közösségépítő feladatokat is beépíthetjük a nyelvfejlesztő feladatokba. A gyerekek életkorából adódóan különös figyelmet szenteltünk a pályaorientációnak, a témával kapcsolatban üzemlátogatáson voltunk, valamint előadókat hívtunk meg a Közösségi Házba. Mivel kiemelten figyelünk a gyerekek tehetségének megnyilvánulásaira: 3 gyermeknek a művészeti oktatását, 2 gyermeknek pedig a sport tevékenységét külön támogattuk. Természetesen emellett elvárjuk, hogy az iskolában is megfelelően teljesítsenek. A fejlesztő foglalkozások mellett a pécsi mentoraink évi 6-8 kulturális programot szerveztek a gyermekek számára. Támogatottjaink tavasszal a Pécsi Nemzeti Színház előadásában nézték meg Molnár Ferenc: A testőr című darabját. Márciusban a Nyolcak Kiállításán jártunk, májusban pedig Budapesten a Budavári Labirintusban. 2 alkalommal a magyar futball válogatott mérkőzésén szurkolhattak a diákok. A diákparlament képviselői hazai klubcsapatok mérkőzésén is részt vehettek Budapesten, az Üllői úton egy rangadón. 1 tanulónk a pécsi klubcsapat hazai meccsén a kommentátorállásból nézhette végig a mérkőzést, sőt az interjúkészítés munkájában is részt vehetett. Az Alapítvány kiemelten kezeli a szülők bevonását a programba, ennek érdekében Szülők Akadémiája címmel előadássorozatot indított. Témáink mindig életkorral összefüggő aktuális problémákról adnak összefoglalót és tanácsokat a felnőtteknek. Pécsen prioritást élveztek a serdülőkor problémái a gyermek és a szülő szemszögéből, a szenvedélybetegségek káros hatásai a fiatal szervezetre, a negatív vagy pozitív kommunikáció ereje. Emellett a mentorok minden régióban sok olyan nyitott programot szerveznek, ahol a tanulók testvérei, családtagjai is részt vehetnek. A pécsi Közösségi Házban csoportonként 1-2 alkalommal tartottunk tehetségnapot, közös karácsonyi ünnepséget. Közösen koncertre mentünk decemberben; Zorán dalait hallgattuk. A Csányi Alapítvány tehetséggondozó programján belül különösen fontosak a tematikus nyári táborok, szaktáborok. Kiemelkedő esemény és nagy siker volt a pécsi alapítású Csányi Band első CD bemutató koncertje a mindig másik helyszínen - ezúttal Jászberényben – megrendezett Életút Napon.

A nyár folyamán a szaktáborokban mind a 31 tanuló részt vett. 18 fő tíz napig a Kőszegi hegységben a természetismereti órákon elsajátított tudását kamatoztathatta: kőzetfelismerés, növény – és állathatározás, érdekes kísérletek. A 8. osztályt végzett gyerekek Veszprémben egy 5 napos gondolkodásfejlesztő táborban vettek részt. Alapvető pedagógiai cél a táborban az volt, hogy a gyerekek logikus gondolkodása fejlődjék. Minden alapítványi programon, a nyári táborokban, a tanév folyamán hetente több alkalommal biztosítunk hideg és meleg étkezést a gyermekek számára. Az oktatási szolgáltatások mellett minden tanuló családja iskolakezdési és karácsonyi tanszer és élelmiszercsomag támogatást kapott, melyek a családok anyagi helyzetétől függően differenciáltak voltak. E mellett számos alkalommal került sor a családok élelmiszercsomaggal való támogatására, valamint 7 család számára juttattunk adománybútorokat. Budapest, 2012. március 12. dr. Radoszáv Miklós operatív igazgató

Beszámoló az ANK Akkreditált Kiváló Tehetségpont 2010-2011. évi munkájáról „A tehetséggondozás a reménység szigete az igénytelenség óceánján” Csermely Péter

Az ANK Tehetségpont 2008-ban, Csermely Péter Professzor Úr javaslatára és kezdeményezésére indította el tehetségsegítő tevékenységét, akkor az ország „fehér foltjának” számító Dél Dunántúlon. A kezdetektől fogva az a törekvés vezérelt bennünket, hogy sajátos szervezetünket, nem átlagos infrastrukturális és személyi feltételeinket, és nem utolsósorban a széles országos kapcsolatrendszerüket a térség tehetségfejlesztésében felhasználjuk. Csermely Péter hálózatépítő modelljét alkalmazva nem rendezkedünk be a központi „pók”szerepére, hanem a velünk kapcsolatba lépett partnerek egymás közötti együttműködését támogatjuk, koordináljuk, mentoráljuk. A tehetséggondozásról valamennyi területét segítjük: tehetségazonosítást, tehetségfejlesztést, tehetségműhelyek működtetését, tanácsadást és képzést, tájékoztatást. Minden pályázat, amit írtunk, és nyertünk, erre irányult. A tehetséggondozásban a gyerek, a pedagógus és a család szemléletének egységesítését tartjuk egyik legfontosabb tevékenységünknek. Több mint 300 gyerek van a látókörünkben, az utóbbi két évben 538 pedagógusnak tartottunk államilag elfogadott továbbképzést, a

Szülők Akadémiáján több mint 2000 felnőttet ismertettünk meg a tehetséges gyerekkel való bánásmód ábécéjével. Hálózatépítő tevékenységünknek köszönhetően a környék e témában érintett intézményei, civil szervezetei kapcsolatba kerültek és folyamatosan vannak velünk. 2009 óta a PécsBaranyai Tehetségsegítő Tanács titkári feladatait is ellátjuk. 2010-ben Akkreditált Kiváló Regionális Tehetségpont lettünk. 2011-ben országosan elismert tevékenységünk elismeréseként az intézmény főigazgatóját beválasztották a Magyar Tehetséggondozó Társaság Országos Választmányába. Természetesen e tevékenységünkből az ANK gyerekei is profitálnak, pedagógusai imponáló arányban vettek részt képzéseken, számos tehetségműhely működik ma is. E forrásigényes világban úgy véljük az sem elhanyagolandó, hogy mindez a tevékenység sem a városnak sem az intézményének nem került pénzébe, ez a tevékenységünk eddig csak hozott, és nem vitt. Hozott kapcsolatokat, tudást, tapasztalatot, forrásokat eszközökre, képzésekre, programokra. Határon inneni és túli magyar kapcsolatainkat az alábbi térkép szemlélteti, amely egyben hálózatépítő tevékenységünk eredményeit is mutatja:

Tehetségazonosítás, Dátum Résztvevő iskolák

folyamatban

150 fő

Tehetségfejlesztés (legalább megyei szintű versenyek): Megnevezés Hatókör Csillag-ÁSZ Kupa (3 éve) Megyei

en ye ks ze rv

Típus

ANK 1. sz. és 2. sz. Általános Iskola, és a PTE I. sz. Gyakorló Iskola Pécsi Kistérség iskolái (9 iskola)

Vizsgált tanulók száma 180 fő

További fejlesztésre kiválogatott tanulók száma 15 fő – Értsd a Természetet! tehetségműhely 5. évfolyamosok számára A vizsgálat 3. szakaszába 21 fő kiválasztása

Korosztály 7-10. évf. (csapatverseny)

Iskolák

Létszám

8

27

Apáczai Matematika Kupa (7 éve)

Nemzetközi

7.évf ill. 8. évf.

Apáczai Matematikaverseny (7 éve)

országos régiószintű régiószintű regionális

nyelvi előkészítő 9. évf. 9-13. évf 9-13. évf 9-13. évf.

regionális

9-13. évf

megyei

1-13. évf

Természettudományos verseny (7 éve) Tehetségek a szakképzésben (3 éve) Országos Számítástechnika OKTV. Programozói verseny verseny 2. forduló Számítástechnika OKTV Alkalmazói rendezése verseny SNI –Szépíró verseny

Tehetségműhelyek

Típus

Versenyeredmé nyek

Tehetségnap

Típus

Megnevezés

korosztály

24, ebből 7 külföldi 113, ebből magyar iskola 33 külföldi 53 10 9

300 30 53

eredménytől függő

20-40

eredménytől függő 30

20-40 97

hatókör

óraszám

létszám

Természettudomány a mindennapokban I.

8-9-10. oszt.

városi+megyei

60

Természettudomány a mindennapokban II.

8-9-10. oszt.

megyei

30

16

„Értsd a természetet!”

8-9-10. oszt.

városi

30

16

„Magyarázd a természetet!”,

8-9-10. oszt.

megyei

60

15

Hangyaműhely

óvodások

ANK

30

52

Mesekuckó

óvodások

ANK

30

28

Mateki

ált. isk.1-4.a

ANK

30

14

Élmény-Műhely

ált. isk.

ANK

30

34

Beszélni nehéz – Montágh Imre kör

gimnázium

ANK

30

12

Szín-Mű Mateki Szorobán Jövő mérnökei Média- www.cserebogardiakujsag.bloglap.hu

gimn. ált. isk.1-4. ált. isk.1-4.t középiskola ált isk.és gimn.

ANK ANK ANK megyei ANK

60 30 30 60 30

14 12 28

Megnevezés Szakmák Színháza (Weöres Sándor Színház Szombathely I. Pécsi Kistérségi Tehetségnap (2011.03.25.

Hatókör városi

Korosztály 7-8. évf.)

kistérségi

óvoda -12.évf.

II. Pécsi Kistérségi Tehetségnap (2011. 11.16)

kistérségi

5-12 évf..

III. Pécsi Kistérségi Tehetségnap (2012. 06.08)

kistérségi

17+15

17 10

Létszám 300 112

26 5-13. évf. három kategória, 2 forduló szervezés alatt

Intézményegység Megyei/regionális (1.-3. helyezés) 1. sz. Általános Iskola 23 2. sz. Általános Iskola 7 Gimnázium 5 Kollégium 4 Művészeti Iskola 43 Géniusz portálon országosan ismert általunk felfedezett kiemelkedő tehetség: 3 fő Tehetség tanácsadás: Forma Konferenciák szervezése

Tanácskozások, szervezése

tapasztalatcserék

Országos (1.-10. helyezés) 10 14 3 1 37

Tevékenység Tehetségpontok II. Konferenciája (2010.04.19.) Tehetségpontok III. Konferenciája (2010.09.23.) Tehetségpontok IV. Konferenciája (2011. szept.22.) 1. Pécs-Baranyai Tehetségsegítő Tanács megszervezése

üléseinek

2.

Tájékoztató előadások tartása

Nevelési értekezletek tartása Szülők Akadémiája Jó gyakorlatok Tehetségpályázatok írásában való közreműködés, tanácsadás A tehetséggondozó munkaközösségek működtetése ( városi szint, a kollégium régiós)

Tájékoztató előadás a tehetségpontok akkreditációjáról – 24 tehetségpont a Dél-Dunántúli régióból és a Vajdaságból 3. Egyeztető megbeszélés baranyai és régiós tehetségpontok képviselőivel a TÁMOP pályázatokról (4 alkalom) Oktatásért Közalapítvány – Oktatásért Konferencia 2010 Bridges nemzetközi konferencia Pécs FIZIBUSZ program (Nagyatád 2*, Nagybajom, Fonyód, Kadarkút, Marcali, Bükkösd, Kozármisleny, Mohács, Siklóson 2*, Villány, Kaposvári Egyetem) Csányi Alapítvány, Pécs 3 alkalom, Minerva Tehetségpont, Pécs Megyervárosi Iskolaközpont, Pécs, Kreatív Iskolanap ANK 1-es iskola, Kistérségi nevelési értekezlet 2 alkalom 13 alkalom, alkalmanként 150 – 250 fő A Géniusz portálon három akkreditált tehetséggondozó jó gyakorlat Baranya-Sakk UVE, Megyervárosi Iskolaközpont, Csányi Alapítvány – Pécsi Közösségi Háza, Klebelsberg Tehetségpont, Kaposvár, Petőfi Tehetségpont, Bonyhád, Minerva Tehetségpont  szakképzésben érintett igazgatók munkaközössége  természettudományos tárgyakat tanítók munkaközössége  informatikát tanító tanárok munkaközössége  kollégiumok tehetséggondozó szakembereinek munkaközössége

Pedagógus továbbképzések szervezése Cím Dr. Balogh László: A vezető szerepe és feladata a tehetséggondozásban Dr. Gyarmathy Éva: Az alulteljesítő és hiperaktív tehetségek azonosítása és kezelése Dr. Pais Ella Regina: A tehetség jellemzői, az azonosítás konkrét formái, eszközei Dr. Révész György: Tehetséggondozás: Segítő és gátló tényezők; Dr. Séra László: Mit ér a tehetség motiváció nélkül? Dr. Gyarmathy Éva: Tehetségek felismerése PAT akkreditált képzések szervezése Cím óraszám A tehetségek felismerése, és azonosítása, tehetséggondozó projektek kidolgozása a nevelési oktatási intézményekben 30 Tehetséggondozás az óvodában

Az ANK tehetséggondozással kapcsolatos pályázatai TÁMOP 3.4.4/B NTP-OKA pályázatok –15 elnyert és 5 db folyamatban lévő

30

Óra 5 5 5 5

fő 123 98 116 123

iskolák sz. 53 12 14 8

10

42

13

résztvevők (fő)

iskolák sz.

17

7

19

5

Összeg (MFt) 8,4 10,75 +6,3 folyamatban

További hálózati tevékenységek:  Pécs-Baranyai Tehetségsegítő Tanács titkári feladatainak ellátása  Adatbázis összeállítása a régió tehetségsegítő lehetőségeiről: Tehetségpontok (13), tehetségműhelyek (10), tehetségsegítők (143), mentorok (15) és tehetséges gyerekek adatbázisa (280 fő pszichológiai vizsgálattal nyert adat, 22 fő versenyeken kiválasztott tanuló), 143 tehetségsegítéshez kapcsolódó felnőtt, ebből 15 mentor adatai, melyek adatvédelem miatt látható része a www.educentrum.hu – n megtalálható.  Tehetségfejlesztéssel összefüggő iskolai kapcsolatok





Pannon TISZK, a kistérség összes iskolája, komlói , szentlőrinci, a szigetvári kistérség iskolái, Barcs Nagyatád, Mohács, Siklós középiskolái, a régió középiskolai kollégiumai, a régió 2011 előtt megalakult összes tehetségpontja Tehetségkutatással, gondozással összefüggő egyetemi kapcsolatok PTE - Pollack Mihály Műszaki Kar, Pszichológia Tanszék, Matematika tanszék, Fizikai Intézet, Földrajzi Intézet, Természetföldrajzi és Geoinformatikai Tanszék, Debreceni Egyetem, ELTE, Dunaújvárosi Főiskola Tehetségfejlesztéssel összefüggő gazdasági szervezetekkel való kapcsolatok Pécs Baranyai Kereskedelmi és Iparkamara, Pécsi Mérnöki Kamara, Paksi Atomerőmű, Biokom, Mecseki Erdészeti Zrt., Duna-Dráva Nemzeti Park, Pannonpower, PÉTÁV

Városközponti Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 7623 Pécs, Mezőszél u. 1. e-mail: [email protected] T/F.: 72/512-472

Tájékoztató a Tehetségpont működéséről a Városközponti Iskolában A Városközponti Iskola 2011 januárjában lett regisztrált Tehetségpont. Választott tehetségterületeink:  logikai-matematikai  nyelvészeti  térbeli-vizuális  zenei A regisztráció alkalmával vállaltuk a kooperatív technikák, projektmódszer alkalmazását, a folyamatos módszertani megújulást. Szoros az együttműködésünk a pécsi tehetségpontokkal: ANK, Csányi Alapítvány Pécsi Közösségi Háza, Minerva Könyvtár. 2009-től szakmai szolgáltatást is nyújtunk biztosítva a keretet a jó tapasztalatok átadásához. A tehetséggondozás témakörében háromszor rendeztünk Hétszögletű kerekasztal címmel országos konferenciát. A kollegák jó gyakorlatait Receptúra kiadványainkban tettük közkincsé. Az óvodában a képzőművészeti nevelés terén vállaltunk tehetséggondozást. Az óvónők – amennyire ebben az életkorban lehetséges – kiválogatják a „tehetséges rajzolókat” és külön foglalkozás keretében fejlesztik a képességeiket. A módszert egy kétéves belső képzésen sajátították el az óvónők és tanítók egy része L. Ritók Nórától. Ezeknek az óvodásoknak a Városközponti Iskola minden általános iskolájában biztosítjuk a tehetségük további fejlesztését felmenő rendszerben.

A nagycsoportos óvodásaink rendszeresen használják az uszodát, fontosnak tartjuk, hogy megtanuljanak úszni. Az alapfokú művészeti oktatási intézményünk zenei tanszaka már évek óta sikeresen működik, és sok tehetséget nevel. Zenepedagógusaink közül többen rendelkeznek országos szintű elismeréssel. Közülük is kiemelkedik Megyimóreczné Schmidt Ildikó zongoratanárnő. Tehetséges tanítványával, Balogh Ádámmal országos és határon túli kiemelkedő eredményeket értek el. A tanulóknak rendszeresen biztosítunk fellépési lehetőségeket, bemutatkoznak minden intézményegységben. Többek között a tehetségek felkutatása érdekében történt, hogy a Zeneiskolának telephelyet biztosítunk az általános iskoláinkban. A konferenciánkon a zenetanároknak minden alkalommal olyan szekciót szervezünk, amelyik elősegíti a tehetséggondozást, a hatékony tanításukat. Az általános iskolákban a szakmai együttműködés érdekében központi munkaközösségeket és szakköröket működtetünk. A természettudományos gondolkodás érdekében Sebestyén Zoltán (Öveges József díjas) tart fizika szakkört. Óvodánk és iskoláink saját programmal rendelkező ÖKO intézmények. Minden intézményegységünkben működik rajz szakkör. Tanulói sikeresen vesznek részt városi, megyei és országos pályázatokon. A Városközponti Iskolán belül kiállításokat rendezünk alkotásaikból; képeslapok és naptár készült a legszebb rajzokból, és intézményi projektekhez kapcsolódóan hirdetünk számukra versenyeket. A kollegák szakmai fejlődéséről belső továbbképzésen gondoskodunk. A rajztanárok közül többen is szerepelnek kiállításokon (alkotó pedagógusok). A Mátyás király utcai iskolában több évtizedes múltra tekint vissza a kórusélet. Tőlük ered – kezdetben Városközponti körökben, később városi szinten – a Népdalmaraton című rendezvény. Az éves munkatervben az intézményegységek az egész Városközponti Iskolára vonatkozó projekteket hirdetnek meg különböző témában. Így a tehetséggondozásnak több területét is lefedik (Márton-nap, Múzeumiskola, reneszánsz hét, folklór projekt, technika projekt, természettudományi napok, Csillag születik). Feladataink közé tartozik tanáraink pedagógiai, pszichológiai ismereteinek bővítése. Ezt az ismeretet a szülőknek is szeretnénk átadni. Első próbálkozásunk e téren igen sikeres volt. Legutóbbi konferenciánkon az iskola pszichológusa tartott szülői szekciót a tehetséges tanulók „kezeléséről”. Sok kollegánk rendelkezik fejlesztő képesítéssel, 21 kollega végezte el „a tehetségek felismerése és gondozása: tehetségfejlesztés a mindennapi pedagógiai gyakorlatban” című akkreditált képzést. Fontosnak tartjuk a tehetségek felismerését és felismerésük után az egyénre szabott fejlesztési terv készítését és megvalósulását. A magas szintű tantárgyi felkészítések eredményeképpen országos versenyekig jutnak el tanulóink, ahonnan nem egyszer első helyezést hoznak el (fizika, földrajz, kémia, angol nyelv, Kazinczy-díj, matematika, szorobán, rajz, népdal, ének). Az őket felkészítő tanárok számos kitüntetést tudhatnak maguknak. (Pro Talento-díj, Comenius-díj, Teleki Blanka-díj). Testnevelő tanáraink közül már többen megkapták az Év testnevelője kitüntetést. A Városközponti Iskola létrejötte óta kiemelkedőek a sport eredményeink, mert a testnevelőknek több lehetősége van a legtehetségesebbek kiválasztására. Terveink között szerepel Tehetségpontunk akkreditációja.

Pécs, 2012. március 13.

Cselikné Juhász Ildikó főigazgató

VPKSZE-JPKSZ a Szakkollégiumokért - Janus Pannonius Közgazdasági Szakkollégium és Végzett Pécsi Közgazdász Szakkollégisták Egyesülete Mivel a tehetségpont két szervezet közös együttműködésén alapuló tevékenységek összességeként tevődik össze, ezért a két aktor értékelése, illetve rövid leírása adja vissza a tehetségpont működésének a lényegi elemeit. Végzett Pécsi Közgazdász Szakkollégisták Egyesülete Igen rövid múltra tekinthetünk vissza, viszont hosszú a lista, amire emlékezhetünk. Fennállásunk óta csaknem 6 millió Ft bevétellel gazdálkodtunk (1,1 millió Ft a versenyszférában működő támogatók által felajánlott összeg), ebből mintegy 4 millió Ft-ot költöttünk a különböző programok megvalósítására. Elnyertünk 6 pályázatot, ami azt mutatja, hogy a külső szereplők is úgy látják, jók a céljaink, jól végezzük a munkánkat. Megszerveztünk, vagy részt vettünk 10 programban és projektben, amelyek közül 1 határokon átívelő, 4 pedig országos léptékű. 2010ben létrehoztuk a VPKSZE-JPKSZ a Szakkollégiumokért Tehetségpontot, hogy részt vegyünk az országos tehetségpont-hálózat tevékenységében, erősítve így lokális és regionális kapcsolatainkat. Az Egyesület Elnöksége továbbra is kiemelten fontosnak tartja a JPKSZ tevékenységének elősegítését, emellett azonban újabb irányok is előtérbe kerülnek. 2011-ben gondoltunk arra először, hogy közhasznúvá alakítjuk az Egyesületet, ezáltal még több lehetőséget feltárva, még több finanszírozási forrást biztosítva céljaink eléréséhez. Ez jelenleg a megvalósítási fázisban van, remélhetőleg 2012 nyarára már a felsőoktatásban működő tehetséges hallgatók és a JPKSZ támogatását közhasznú egyesületként folytathatjuk. Jövőbeni terveink között szerepel az adó 1% felajánlás elfogadására való jogosultság elérése, a végzett szakkollégisták ciklikusan megvalósítandó integrálása az Egyesület folyamataiba, valamint az esetleges rendszerszintű zavarokból fakadó problémák tompítása. Ez utóbbiba sorolható a Bologna-folyamat és a Köznevelési Törvény. A három éves BA képzés nem érinti a VPKSZE jelenlegi működését, hiszen még éppen az osztatlan képzés utolsó évfolyamait tudhatjuk tagjaink között. Szakkollégistaként nem gondoltuk, hogy választ kell nyújtanunk erre a problémára, mivel az utánunk következők érzik igazán a rendszer előnyeit, hátrányait. Egy biztosan 3+2 éves képzésről egy bizonytalan 3 majd 2 éves rendszerre kell átállni, ezzel már majdnem

minden szakkollégium szembesült az országban. Örömmel követtük a megfelelő válaszlépések kidolgozását a JPKSZ-en belül. A Köznevelési Törvény egyes paragrafusai és az ezek alapján meghatározott keretszámok igen komoly feladatok elé állítják a JPKSZ-t, hiszen a tagsági bázisát alkotó közgazdaságtudományi képzés létét hozza a korábbinál kiszámíthatatlanabb helyzetbe. Úgy gondolom, remélem és bízok benne, hogy a sikeres együttműködés révén ezt is, és a jövőben előforduló problémákat is meg fogjuk tudni oldani, valamint, hogy mindkét szervezet – az állandó megújulás révén – hosszú távon fog tevékenykedni. Saját szervezeti kultúránk erősítésére, valamint a hatékony együttműködés fenntartására 2012 februárjában tartottuk az I. VPKSZE tábort, hagyományteremtő jelleggel. Az ottani tapasztalatok alapján úgy látjuk, hogy az Egyesület megfelelően halad céljai megvalósítása felé.

Janus Pannonius Közgazdasági Szakkollégium A Janus Pannonius Közgazdasági Szakkollégium a Pécsiközgáz egyetlen Szakkollégiuma, melyet pár lelkes diák kezdeményezésére élesztettek újjá több mint 40 diák közreműködésével 2007 márciusában. Elsődleges célunk kritikus szemléletű, autonóm gondolkodású, az átlag diplomásnál nagyobb, igényesebb tudással rendelkező értelmiségiek képzése és egy olyan aktív közösség kialakítása, amely segít egymás tudásának, élményeinek átadásában. A szakkollégiumi tagság három alapvető feltétele a következő: - félévente egy, a szakkollégium által szervezett kurzus teljesítése - egy TDK (Tudományos Diák Kör) dolgozat elkészítése a szakkollégiumi tagság ideje alatt - részvétel a közösségi életben. A szakkollégisták tehát kurzusokat szerveznek olyan témákban, amelyek őket érdeklik, legyen az közgazdasági, társadalomtudományi, vagy kitekintő jellegű. A kurzusok létszáma 4-8 fő, amely lehetővé teszi napjaink tömegképzésével szemben az oktatóval és a kurzus résztvevőivel való állandó kapcsolattartást. A szakkollégium emellett szakmai programokat, versenyeket, előadásokat, konferenciákat szervez, nem csak közgazdasági témákban, illetve természetesen közösségi rendezvényeket, táborokat, beszélgetéseket, vitákat. Továbbá elköteleztük magunkat az aktív hallgatói munka mellett, amelynek alapelveit a Szakkollégiumi Chartát követő működési szabályzatunkban fektettük le. Szakkollégiumunk három alappillérévé a szakmaiság, a közösség és a társadalmi érzékenység vált. Szakmaiságunk Tagjainknak a minden szemeszterben kötelezően teljesítendő szakkollégiumi kurzus mellett lehetőségük van további úgynevezett hobbi kurzusokon, szakkörökön részt venni, amelyeken más diszciplínák területire is. betekintést nyerhetnek. Összességében elmondhatjuk, hogy alapításunk. óta minden szemeszterben legalább nyolc szakmai kurzust. indítottunk el, karunk és egyetemünk oktatóinak segítségével. A Janus Pannonius Közgazdasági Szakkollégium Szervezeti és Működési Szabályzata minden tag számára előírja, hogy tagsága ideje alatt legalább egy TDK (Tudományos Diákköri Konferencia) dolgozatot készítsen. Kiemelten fontosnak tartjuk tagjaink nyelvtanulásának elősegítését is, amelynek érdekében nyelvkurzusokat és idegen nyelvű programokat szervezünk. Büszkék vagyunk szakmai sikereinkre, esettanulmány verseny győzteseinkre, tudományos diákköri helyezettjeinkre, valamint szakmai és tanulmányi ösztöndíjasainkra. Jelenleg maximum hatvan főben határoztuk meg tagjaink számát. Bár a közösségi élet szorosan összekötődik közös érdeklődési körünkkel – a gazdaságtudományokkal - s ezáltal a szakmaiság pillérével, mégis bátran mondhatjuk, hogy jó pár életre szóló barátság köttetett már a szakkollégium berkein belül. A közösségi aktivitás elősegítése végett minden félévben közös kirándulásokat, beszélgetéseket szervezünk, hogy jobban megismerhessük egymást. Hiszünk abban, hogy egy meg egy nem csak néha, de mindig több, mint kettő, s a megismerés és a tudás útján egymást segítve juthatunk a legtávolabbra. Közösségünk Rendhagyó módon minden évben télen és nyáron megrendezésre kerülnek a JPKSZ táborok, melyek során szakmai előadások és közösségépítő programok felejtetik a vizsgaidőszak fáradalmait. A szorgalmi időszakban is szakmai programok, konferenciák szervezése és versenyeken való részvétel pezsdíti a közösség életét. Társadalmi érzékenységünk

A szakkollégiumi mozgalom hagyományainak megfelelően fogékonyak vagyunk társadalmunk problémái iránt. Mivel mi, szakkollégiumi tagok is a társadalom részei vagyunk, fontosnak tartjuk, hogy ilyen irányban is tágítsuk látókörünket. Minden tanévben több, társadalmi kérdést felölelő beszélgetést, úgynevezett vitaestet szervezünk, melynek keretein belül a társadalom egy aktuális problémáját igyekszünk körbe járni, és ha megoldást nem is mindig találunk a problémára, mégis sokszínű tudással gazdagodunk. Janus Pannonius Közgazdasági Szakkollégium Végzett Pécsi Közgazdász Szakkollégisták Egyesülete Diákbizottság Elnökség www.jpksz.hu

BioRitmus Életmód és Művészeti Tehetségpont

Kovács Beatrix Koreográfus e-mail: [email protected]

tel: 70/522-1893 Kucsanda Gyuláné Tagóvoda-vezető Tel: 72/244-730; 30/697-1625

A megvalósítás módja: A Keleti Városrész Óvoda, Sétatér u. tagóvoda gyermekeinek tartunk órákat a Pécsbányatelepen működő Közösségi házban. Programjaink időbeosztása: Hétfő – Szerda – Péntek délelőtt 09.00- 11.00 ig. korcsoportok szerint. Művészeti óráink: Hétfő – Szerda- Péntek délután 14.00- 17.00 ig. Port de Bras alapozó balett óra és improvizációs mozgásos drámajátékok Szerdán 17.00 – 18.30 szertorna edzés Péntek 16.00 – 17.00 családi Port de Bras ( szülő együtt mozog a gyermekével) Kedd – Csütörtök délután 14.00 -15.00 ig, fejlesztő gyógypedagógus által vezetett torna. Szombaton délelőtt 09.00 – 12.30 ig mesejátékunk gyakorlása, csiszolása és újabb koreográfiák készítése. Továbbá versenyekre, fellépésekre való felkészülés. Terveink között szerepel a társastánc, protokoll, történelmi társastáncok, néptánc oktatása. Családi életmód programok, klubok működtetése. Programunk fő célkitűzései: - Konferenciákon, rendezvényeken rendszeres előadóként való részvétel

- Folyamatos fejlesztés e tárgykörben - Kutatási terület bővítése - Különböző továbbképzéseken való részvétel - Koordináció - Helyi intézményen belüli lehetőségek felkutatása - Társ intézmények megkeresése - Folyamatos kapcsolattartás a város intézményeivel, más társintézményekkel - Más művészeti intézményekkel való kapcsolattartás - Országos művészeti-és gyermek fesztiválokon való részvétel - Tehetséggondozó hazai és külföldi versenyeken való részvétel

Többéves munka eredményeként létrehoztam egy saját stílust, melyben a Shaolin Kung-fu, Thai-Chi, klasszikus balett, hip-hop és a modern tánc elemeit ötvöztem az általam tervezett cirkuszi eszközök felhasználásával. Így jött létre a „Crea-dance”, magyarul „Kredenc”, melyben az értékeket tároljuk. - Felkért koreográfusként a pécsi szinkronúszókkal is dolgoztam egy évig. Így egy új közegben történő mozgásművészettel gyarapítottam tudásomat. - Jelenlegi kutatási területem: az egyetemen a sérült gyerekek, ezen belül a Down szindrómás gyermekek integrált közegben történő mozgásfejlesztő program lehetőségeivel,módszereivel foglalkozom. Kutatási területemmel kapcsolatos konferenciákon, rendezvényeken rendszeres előadóként veszek részt. - 2004 évben táncpedagógusi MSZOSZ – díjat adományoztak „kimagasló művészeti és pedagógiai munkásság”- ért. - 2009 októberétől roma integráció a művészeteken keresztül, önkéntes fejlesztés. Ennek eredményeként megalkottuk a BioRitmus Életmód és Mozgásművészeti Tehetségpontot, hátrányos helyzetű, mélyszegénységben élő tehetséges gyermekek és fiatalok számára. Kiemelt elismerések: -1995 -Budapesti Nagycirkusz Herry Owens ezüst serlege a frankfurti Salome Színháztól -1996-profi felvétellel képviseltük hazánkat (egyedül) egy nemzetközi Video Screen Táncfesztiválon Lyonban. -2004 -táncpedagógusi MSZOSZ díj -2011 - XXIV. Országos és IX. Nemzetközi Speciális Művészeti Fesztivál külön díj -2012 - szintén szeretnénk képviselni hazánkat a „Tavaszi zsongás” című produkciónkkal.

BioRitmus Életmód és Mozgásművészeti Tehetségpont 2010 év referencia anyaga 2010. július 17. és 18.

Pécs EKF Élőszobor program

2010. szeptember 04.

Pécsbánya Közösségi Ház, EKF program szervezés és bemutató

2010. szeptember 10.

Pécs EKF CinkeFészek Fesztivál ( ORIGÓ Ház, ANK )

2010. szeptember 23., 24. Pécs PÁTRIA Szálloda (ANK szerv.) TEHETSÉGPONT konf.

2010. szeptember 29.

Pécs MINERVA könyvtár, baranyai tehetségpontok bemutatkozója

2010. október 09.

Pécs EKF DEÁK Napok , bemutató

2010. október 16.

Pécsbánya, Közösségi Ház, Egészségnap a Wellness tükrében

2010. október 17.

Pécs EKF NICOLA FRISE franci zeneszerzővel a ,,Test hangja” című performanszon közös bemutatkozás

2010. október 29.

Pécsbánya, Sétatér u. tagóvoda: rádióriport

2010. október 12.

Pécs MINERVA könyvtár: tehetségpontok és civil szervezetek kerek asztal beszélgetése

2010. december 02.

Pécs ÁRKÁD üzletközpont, karácsonyi bemutató

2010. december 11. 2010. december 12.

Bp., FICE szervezésében, gyermekotthonok részére bemutató Pécs Simonyi Károly Szakközépiskola; fodrász és kozmetikus versenyen bemutató

2010. december 14.

Pécs ÁRKÁD üzletközpont, karácsonyi bemutató

2010. december 16.

Pécs GANDHI Gimnázium, karácsonyi bemutató

2010. december 17.

Pécs DEÁK Gyakorló iskola, karácsonyi bemutató

2010. december 20.

Pécsbánya, Közösségi Ház, karácsonyi program szervezése, bemutató

2011. február

Minerva Tehetségnap, bemutatkozás és fellépés a Koch Valéria Sportcsarnokában

25.

2011. március 12. 2011. március 30.

Pécsbánya, Közösségi Ház, Nőnapi Bál megnyitó fellépés MR6 (pécsi rádió) , Fábián Mária által készített riport a tehetség programunkról

2011. május

01.

V. Athe SAm Fesztivál előválogatója

2011. május

14.

Esélynap Pécs , Romani Design divatbemutató tanítványainkkal és Csőke Renáta előadóművésszel

2011. május

28.

Bánki Donáth Ált. Iskola partneri meghívás és bemutatkozó fellépés

2011. június

12.

POSZT Kossuth tér Off program szereplés, sajnos ezért kellett lemondanunk az Athe Sam Fesztivált

2011. június

26.

HATÁROK NÉLKÜL XXIV. Országos és IX: Nemzetközi Speciális Művészeti Fesztivál fellépés a pécsi Nemzeti Színházban

2011. december 9. bemutató

Palatinus Hotel, Hauni - fő szponzorunk- zárkörű rendezvényén

2011. december 10. karácsonyi műsor

Szivárvány Gyermekház, Színes Gyöngyök szervezésében

2011. december 21.

Somogyvár, Széchenyi kastély, Jótékonysági előadás

2012. március

Ajka, Sport-aerobik Diák Olimpia Pados Richárd aranyérem

11.

2012. március 21.

Bp. Víg Színház: Down-Világnap bemutatkozó fellépés

2012. április 21.

Bp. Országos SNI-Tehetség Konferencia bemutatkozó fellépés

Jelenleg beadtuk az akkreditációs kérelmünket és több együttműködési szerződéssel rendelkezünk más tehetségpontokkal, tanácsokkal.