A fiatalok. alakul ki fő feladata az identitás. PDF created with pdffactory Pro trial version Kanizsa,

Gábrity Molnár Irén

A fiatalok jövőképe Kanizsa, 2009. 01. 24.

Identitás és jövőkép n Az

én-identitá identitás a tradí tradíció ciókat hordozó hordozó társadalmi kö közeg hatá hatására alakul ki n Az ifjú ifjúkor fő feladata az identitá identitás megtalá megtalálása

1 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Önmaga definiálásában a fiatal három fontos feladattal néz szembe: Meghatá Meghatározza magá magát mint önálló lló, a szü szüleitő leitől független egyé egyént 2. Kialakí Kialakítja nemi identitá identitását (párkapcsolat, csalá családalapí dalapítás) 3. Mint a tá társadalmi munkamegosztá munkamegosztásban hasznos szerepet vá vállaló llaló szemé személy: professzió professzió (pá (pályavá lyaválasztá lasztás és karrieré karrierépítés) 1.

Helyzetelemzés pozicionálás Jövőkép – tervek – akció


Értékek, értékválság n Egy

átalakuló talakuló társadalomban: érté rtékzavar, érté rtékvá kváltá ltás, érté rtékvá kválasztá lasztás gondjai. Új, életstí letstíluslus-központú zpontú érté rtékek (bezá (bezárkó rkózás) fogalmazó fogalmazódnak meg: n a kötelessé telességet felvá felváltjá ltják az önmegvaló nmegvalósítás érté rtékei, n csö csökken az inté intézmé zmények megbecsü megbecsülése, se, és nő a csalá család és a házassá zasság érté rtéke

A vajdasá vajdasági magyar fiatalok mentá mentális közérzete: közepes vagy nem kielé kielégítő n

A vá válsá lság/há g/háború ború nyomá nyomán elő előkerü kerültek idegen eszmé eszmék és kulturá kulturális csoportok, melyek érté rtékromboló kromboló jellegű jellegűek: anó anómia (etnocentrizmus, , nacionalizmus) etnocentrizmus

n

A há háború borús idő időszak lelki terheltsé terheltsége, megé é lheté é si kü ü zdelme, halmozott stressz meg lhet k helyzet, helyzet, a folyamatos gazdasá gazdasági bizonytalansá bizonytalanság nyomot hagyott a fiatalok lelki állapotá llapotán, amelyek egé egészsé szségká gkárosí rosításban is megnyilvá megnyilvánulnak (alkohol, drogfogyasztá drogfogyasztás)


Ifjúkori devianciák a Kárpátmedencében – Mozaik 2001 100 80 60 40 20 0 Mo.

Erdély

drog

Felv. Kárpáta.Vajd-SZ Vajd-M

dohányzás

alkohol

Vajd. fiatalok gazdasági önállósága Az év legnagyobb részében hol laksz? 70 60

50

40 30

Percent

20

10 0 kollégium

albérlet

szülõkkel

saját lakásban

egy éb

Az év leg nagyobb ré szébe n hol laksz?


Gazdasági önállóság, elhelyezkedési esélyek n n

n

A magyarsá magyarság pozí pozíció cióveszté vesztése kimutatható kimutatható, Az elit foglalkozá foglalkozások kö körében (állami szektor, közalkalmazott, szakké szakképzett, szolgá szolgáltatá ltatásban dolgozó ó ), amelyek a presztí í zsszakmá á dolgoz preszt zsszakm knak szá számítanak, a magyarsá magyarság ré részará szaránya alacsonyabb az orszá országos, de a vajdasá vajdasági átlagtó tlagtól is. A magyarsá magyarságon belü belül jó jóval átlagon felü felüliek a mező mezőgazdasá gazdaságiban dolgozó dolgozók, fizikai munká munkát végző gzők, ipariipari- és építő munká munkások, és a kisiparosok ará aránya.

SZÜ SZÜKSÉ KSÉGES– GES–E A DIPLOMA? ORSZÁ ORSZÁG Olaszorszá Olaszország Spanyolorszá Spanyolország Franciaorszá Franciaország Ausztria Németorszá metország Hollandia NagyNagy-Britannia Finnorszá Finnország Své Svédorszá dország Norvé Norvégia Csehorszá Csehország Japá Japán

igen 68 % 71 % 67 % 74 % 73 % 85 % 76 % 87 % 90 % 91 % 86 % 65 %

Életü letünk sorá során többszö bbször váltunk munkahelyet, munkahelyet, pályá lyát, szakmá szakmát → alapdiploma és tová továbbké bbképzé pzéské sként specializá á l á s, specializ mesterkurzus

Nem elé elég csak tanulni → • Fontos az önmenedzselé nmenedzselés, kapcsolatok építése • Folyamatos karrieré karrierépítés • EU standardok!


Mi kell a szakmai jövőképhez? • Pályairányultság, pályaalkalmasság feltárása az európai kritériumok szerint • Célok, vágyak megfogalmazása • Célok előfeltételei, szükséges lépések kidolgozása (iskolaválasztás, szakmaorientáltság, munkalehetőségek) • Várható akadályok leküzdési lehetőségeinek összeállítása (átképzés, mobilitás, befektetés, rizikóvállalás)

PÁLYAVÁ LYAVÁLASZTÁ LASZTÁST BEFOLYÁ BEFOLYÁSOLÓ SOLÓ TÉNYEZŐ NYEZŐK


Képzetteké a jövő! EU elitizmus 1.

2.

3.

4.

Legjobb felső felsőoktatá oktatási inté intézmé zmények: nyek: angolszá angolszász, skandiná skandináv egyetemek (Anglia, Dánia, Finnor., Finnor., Íror., ror., Své Svédor.) dor.) minő minőség, piacorientá piacorientáltlt-rugalmas, gyakorlatias Fejlő Fejlődő felső felsőoktatá oktatás: (Né (Németorszá metország, Ausztria, Spanyolorszá Spanyolország) sok beruhá beruházás, tömegesedő megesedő, kevé kevés piaci effektus Felzá Felzárkó rkózók: (Franciaor. Franciaor. Svá Svájc, Olaszor. Olaszor. Lengyelor. . Magyaror., ., Hollandia) Lengyelor Magyaror tömegesedő megesedő, kevé kevés szakvá szakválasztá lasztás, nem piacorientá piacorientált Szerbia? Nem adja fel!

Elismert és divatos szakok kü külfö lföldö ldön (max 30 pont): ORSZÁ ORSZÁG

Humá Humán Társ. szakok -tud. tud. művészet

Term. Term. tud. és matematematika

Mérnökképzés

Orvos Üzleti -tud. admitud. adminiszt. niszt. képzé pzés

OkSzá Szám jog Oktatá tatás ítástechtechnika

Olaszorszá Olaszország

17

10

9

17

11

17

1

15

2

Spanyolorszá Spanyolország

10

20

4

18

10

13

4

11

10

Franciaorszá Franciaország

19

26

19

8

1

10

6

12

1

Ausztria

8

10

6

18

13

16

4

12

14

Németorszá metország

11

10

11

25

7

20

3

7

7

Hollandia

10

15

2

21

9

20

3

5

15

NagyNagy-Britannia

30

13

13

14

8

10

3

4

6

Finnorszá Finnország

17

14

8

21

8

13

2

4

15

Své Svédorszá dország

8

9

4

20

11

24

3

4

18

Norvé Norvégia

6

13

5

25

26

4

2

6

14

Japá Japán

18

22

5

21

4

14

1

10

6


Karrierépítés Vajdaságban Fiatalok bizonytalan jö jövőképe Egyetem vá választá lasztáskor „kudarckerü kudarckerülő magatartá magatartás” a magyar fiatalokná fiataloknál pluszenergia befekteté befektetése szü szüksé kséges (nyelvi há hátrá trányok lekü leküzdé zdése) - tudatos jövőépítés, a piacorientá piacorientált szakvá szakválasztá lasztás, folyamatos tová továbbké bbképzé pzés - integrá integrálódás az euró európai felső felsőoktatá oktatásisiképzé pzési té térsé rségbe -

Szűk a szakmaválasztás? A magyar fiatalok egy ré része szeretne diplomá diplomáig anyanyelvű anyanyelvű oktatá oktatásban részesü szesülni: n a magyar hallgató hallgatók 15% tanul magyarul (taní (tanító, óvónő); n 20% ré részben magyarul (pedagó (pedagógusszakok, üzleti főiskola, kerté kertészeti és mé mérnö rnökké kképzé pzés) és n 65% csak szerbü szerbül.

Terveik szakok újratermelé jratermelését mutatjá mutatják: Ø Ø Ø

A kö középiskolá piskolát vé végzettek első elsősorban a kö közgazdasá zgazdasági, műszaki és informatikai képzé pzésben gondolkodnak. A má második lehető lehetőségké gként megjelenik a pedagó pedagógus, illetve a bö bölcsé lcsészeti szakok irá iránti igé igény. A termé természettudomá szettudományi, mező mezőgazdasá gazdasági és jogi ké képzé pzés tervezé é se kis mé é rté é k ű . tervez m rt


Tanulás - munkavállalás n

n n n

n

a legkö legközelebbi vá városban tanul - szü szülői sugallat (k (költsé ltségkí gkímélő megoldá megoldás) – Gyakori a fá fárasztó rasztó és kö költsé ltséges ingá ingázás magyar nyelven tanulna – energiakí energiakímélő hálózathatá zathatás/vá s/városvonzá rosvonzás (tö (tömb magyar térsé rség – Szabadka, Zenta) alkalmi munka mellett, magá magán karokon, vagy kihelyezett tagozaton távoktatá voktatással pró próbálkozik a magyar fiatal munkavá munkavállaló llalók karrierje akadozik, ha a szerb nyelvtudá nyelvtudásuk gyenge, vagy nem tudnak legalá legalább egy vilá világnyelvet is

Meddig tanuljunk? n n n o o

Akkreditá Akkreditált tová továbbké bbképzé pzés helyett gyorstalpalló gyorstalpalló és olcsó olcsó kurzusok (50%) Kevesen má másoddiplomá soddiplomáznak, specializá specializálnak, doktorá doktorálnak (20%) Döntő ntő felté feltételek: anyagi helyzet környezeti hatá hatások (kedvező (kedvezőbb a vá városban)

Utó Utólagos helyezkedé helyezkedés a munkaerő munkaerőpiacon: a bölcsé lcsészszakosok általá ltalában átké tképzik magukat a közgazdá zgazdászok alapké alapképzé pzés utá után specializá specializálnak


Jövő és remények, de hol? Kérdés: Hogy képzeli el a jövőjét Szerbiában? A fiatalok 56,7%-a nem tudja meghatározni az életcélját, sem elképzelni Szerbiában a jövőjét!

Fiatalok vé vélemé leménye - 2002 (1515-24 évesek) az elvá elvándorlá ndorlás okairó okairól Nincs perspektíva

tovább tanulás

15,3%

Nincs biztonságos élet 15%

11,0%

Politikai okok 1,0%

Nem vándorolna 17,7%

Alacsony életszínvonal 31,0% munkanélküliség 9,0%


Jártál már külföldön? (középiskolások) 80

60

40

válaszok száma

Jártál-e már külföld nem 20 igen, egyszer igen, néhányszor 0

igen, sokszor szerb

magyar

egyéb

Otthon a családban milyen nyelven beszéltek?

Közép- és KeletKelet-Euró Európa orszá országaiban szü született felső felsőfokú fokú végzettsé gzettségűek kö közül az OECD tagá tagállamaiba kivá kivándoroltak ará aránya (%) 2000 Ukrajna

5%

Románia

7%

Csehország

8%

Bulgária

9%

Lengyelország

11%

Magyarország

12%

Szlovénia

13%

Szerbia-Montenegro

14%

Horvátország

22%

Macedónia

25%


Emigráció? „Agyelszívás” n n n

A friss diplomá diplomás az alkalomra vá vár és vá vállalna munká munkát kü külfö lföldö ldön. Igazá Igazából nem lá látjá tják a kü külfö lföldi munkavá munkavállalá llalás módjá dját, nem terveznek hosszú hosszú időre. Nagyobb migrá migráció ciós hajlammal rendelkeznek azok, akiket egy potenciá potenciális célorszá lország be is fogadna: orvos, műszaki informatikus, programozó programozó, művész, sportoló sportoló, újsá jságíró, építőmunká munkás, szimultá szimultán fordí fordító, főleg a hatá ingázás határmenti terü területekről (heti ingá Magyarorszá Magyarországra, kö közeli EUEU-s orszá országba).

PÁLYAVÁLASZTÁSSAL KAPCSOLATOS DÖNTÉSI NEHÉZSÉGEK n Önismeret

hiá hiánya (egyforma érdeklő rdeklődés több irá irányban vagy az érdeklő rdeklődés hiá hiánya) n Képessé pességek hiá hiánya n Jól megfogalmazott célok hiá hiánya n Képzé pzési kí kínálat ismereté ismeretének hiá hiánya n Munkaerő Munkaerőpiaci elvá elvárások kiismeré kiismerése


A presztízsszakmák: n banki/pé banki/pénzü nzügyes,

marketinges, képzett kö könyvelő nyvelő, mű műszakiszakimenedzser n informatikai munká munkák, programozó programozó n vállalkozó llalkozó-építészmé szmérnö rnök n ügyvé gyvéd n egyetemi taná tanár n logista n szakorvos, farmakoló farmakológus, állatorvos

Tudnunk kell bátran szembeszállni a kihívásokkal!


Munkahelyi elvárások a sikeres pályakezdéshez: n

n n n

n

A szakmai felké felkészü szültsé ltség (a hosszadalmas betanulá betanulási, gyakornoki vagy átké tképzé pzési szakasz kikerü kikerülése) Elfogadható Elfogadható fizeté fizetés (kb. 500 EURO) Jó csapat, csapat, megé megértő rtő főnök, segí segítő munkatá munkatársak Kiegyensú Kiegyensúlyozott légkö gkör – jól felszerelt munkahely (infrastruktú (infrastruktúra, szá számítógépek, klí klímaberendezé maberendezés stb.) Kreatí Kreatív kihí kihívások, alkotá alkotáslehető slehetőség a szakmá szakmában.

Vállalkozó llalkozó az a fizikai vagy jogi szemé személy, aki befekteti sajá saját eszkö eszközeit és felvá felvállalja a szemé személyes kocká kockázatot. A sikeres vállalkozó jellemvonásai: Ø tehetsé tehetség - alkat Ø kreativitá kreativitás alkotá alkotásvá svágy Ø logikus gondolkodá gondolkodás Ø az ötletek összekapcsolá sszekapcsolása Ø innovatí innovatív - újító Ø értelmes rizikó rizikóvállalá llalás

Ø racioná racionális szervező szervezőképessé pesség Ø képzelő pzelőerő erő Ø optimizmus Ø kitartá kitartás Ø kommuniká kommunikáció ciós készsé é g szs Ø rugalmassá rugalmasság


Konklúzió - tanulság A sikeres ember sem a tá társadalmi, sem a szemé személyi krí krízisben nem pánikol, nikol, nem bénul le, hanem újít, fejleszt, befektet: befektet: -Racioná Racionális szervezé szervezés -Jó kommuniká kommunikáció ció -Vilá Világos jö jövőtervek – alternatí alternatívák Az iskolá iskolázottak és az értelmisé rtelmiség felelő felelőssé ssége!

"A

sikeres ember az, akit ha megköveznek, a kövekből várat épít." David Brinkley amerikai újsá jságíró (1920(1920-2003) Hajrá rt! Hajrá a diplomáé diplomáért!


Érzed hogy topogsz egy helyben, vagy tehetetlen vagy? Hol keresed a jövőt? Egyetemen – továbbtanulásban? Dolgoznál? Családot alapítanál?

Köszönöm a figyelmet! [email protected]


A fiatalok. alakul ki fő feladata az identitás. PDF created with pdffactory Pro trial version Kanizsa,

Recommend Documents