KWALITEITSBAROMETER STUDENTEN (AFNAME 2e SEMESTER 09-10) Bachelor in de Medische beeldvorming
Algemeen
# respondenten: 84 (51,2%) zeer slecht
imago van HUB in Vlaanderen imago van HUB in Vlaanderen internationale gerichtheid internationale gerichtheid studentvriendelijkheid studentvriendelijkheid wetenschappelijke fundering van de opleiding wetenschappelijke fundering van de opleiding de praktijkgerichtheid van de opleiding
slecht
matig
goed
1
N M 80 3,78
0 0,0%
25 31,3%
48 60,0%
7 8,8%
0 0,0%
0 0,0%
8 10,7%
48 64,0%
19 25,3%
75 4,15
0 0,0%
1 1,2%
19 23,2%
44 53,7%
18 22,0%
82 3,96
0 0,0%
0 0,0%
12 15,2%
45 57,0%
22 27,8%
79 4,13
0 0,0%
0 0,0%
2 2,4%
41 49,4%
40 48,2%
83 4,46
11 14,3%
77 3,87
2 4,0%
50 3,18
13 17,6%
74 3,95
11 14,7%
75 3,89
14 18,2%
77 3,86
4 5,4%
74 3,26
7 8,9%
79 3,72
5 6,0%
83 3,27
de praktijkgerichtheid van de opleiding de algemeen vormende waarde van de opleiding (gericht op 0 1 19 46 persoonlijke groei, maatschappelijk engagement) 0,0% 1,3% 24,7% 59,7% de algemeen vormende waarde van de opleiding (gericht op persoonlijke groei, maatschappelijk engagement) wijze waarop aan het veelzijdige christelijke gedachtengoed 3 4 26 15 aandacht wordt besteed 6,0% 8,0% 52,0% 30,0% wijze waarop aan het veelzijdige christelijke gedachtengoed aandacht wordt besteed 0 2 13 46 wijze waarop aan een zorgzame samenleving aandacht wordt besteed 0,0% 2,7% 17,6% 62,2% wijze waarop aan een zorgzame samenleving aandacht wordt besteed 0 3 13 48 wijze waarop aan een open samenleving aandacht wordt besteed 0,0% 4,0% 17,3% 64,0% wijze waarop aan een open samenleving aandacht wordt besteed 0 5 15 43 participatiemogelijkheden voor studenten in het beleid 0,0% 6,5% 19,5% 55,8% participatiemogelijkheden voor studenten in het beleid 2 11 31 26 wijze waarop aan klachten en verbeteringssuggesties een gevolg wordt gegeven 2,7% 14,9% 41,9% 35,1% wijze waarop aan klachten en verbeteringssuggesties een gevolg wordt gegeven kwaliteitsinspanningen om het onderwijsaanbod en de 0 7 15 50 dienstverlening te garanderen en te verbeteren 0,0% 8,9% 19,0% 63,3% kwaliteitsinspanningen om het onderwijsaanbod en de dienstverlening te garanderen en te verbeteren kwaliteit van de ondersteunende diensten (studentenadministratie, 1 13 37 27 studentenbegeleiding, informatica...) 1,2% 15,7% 44,6% 32,5% kwaliteit van de ondersteunende diensten (studentenadministratie, studentenbegeleiding, informatica...)
kwaliteitsbarometer 09-10
zeer goed
0 0,0%
bachelor Medische Beeldvorming
Studieprogramma: opbouw en inhoud zeer slecht
slecht
matig
goed
samenstelling van het vakkenpakket van dit jaar (evenwicht en 1 9 31 39 samenhang) 1,2% 10,8% 37,3% 47,0% samenstelling van het vakkenpakket van dit jaar (evenwicht en samenhang) samenstelling van het totale studieprogramma (evenwicht, 1 2 26 47 samenhang, volgorde) 1,2% 2,5% 32,1% 58,0% samenstelling van het totale studieprogramma (evenwicht, samenhang, volgorde) spreiding van de studielast over de semesters (enkel invullen 2 9 22 35 indien je een modeltraject volgt) 2,9% 12,9% 31,4% 50,0% spreiding van de studielast over de semesters (enkel invullen indien je een modeltraject volgt) spreiding van de studielast over de jaren van het modeltraject 0 1 23 35 (enkel invullen indien je een modeltraject volgt) 0,0% 1,7% 39,0% 59,3% spreiding van de studielast over de jaren van het modeltraject (enkel invullen indien je een modeltraject volgt) de mogelijkheden om een persoonlijk traject te volgen 0 0 6 34 0,0% 0,0% 12,0% 68,0% de mogelijkheden om een persoonlijk traject te volgen de verhouding tussen theoretische en praktijkgerichte 0 1 15 53 leerinhouden 0,0% 1,2% 18,3% 64,6% de verhouding tussen theoretische en praktijkgerichte leerinhouden wijze waarop actieve werkvormen (samen leren en ervaren) 0 1 16 55 worden ingeschakeld in het leerproces 0,0% 1,3% 20,5% 70,5% wijze waarop actieve werkvormen (samen leren en ervaren) worden ingeschakeld in het leerproces mogelijkheden om vaardigheden in te oefenen 0 2 17 39 0,0% 2,4% 20,7% 47,6% mogelijkheden om vaardigheden in te oefenen aanbod aan afstudeerrichingen (enkel indien van toepassing) 1 2 6 11 4,0% 8,0% 24,0% 44,0% aanbod aan afstudeerrichingen (enkel indien van toepassing) het aanbod van keuzevakken 3 11 19 11 6,7% 24,4% 42,2% 24,4% het aanbod van keuzevakken
zeer goed
3 3,6%
N M 83 3,41
5 6,2%
81 3,65
2 2,9%
70 3,37
0 0,0%
59 3,58
10 20,0%
50 4,08
13 15,9%
82 3,95
6 7,7%
78 3,85
24 29,3%
82 4,04
5 20,0%
25 3,68
1 2,2%
45 2,91
zeer goed
N M 81 3,23
Studieprogramma: praktische organisatie zeer slecht
basisuurrooster (zoals bij de start van het academiejaar is opgesteld) basisuurrooster (zoals bij de start van het academiejaar is opgesteld) frequentie afwijkingen van het uurrooster
slecht
matig
goed
4 4,9%
9 11,1%
33 40,7%
34 42,0%
1 1,2%
19 23,5%
22 27,2%
19 23,5%
19 23,5%
2 2,5%
81 2,54
7 8,5%
22 26,8%
21 25,6%
29 35,4%
3 3,7%
82 2,99
10 12,3%
21 25,9%
32 39,5%
17 21,0%
1 1,2%
81 2,73
9 12,3%
9 12,3%
24 32,9%
28 38,4%
3 4,1%
73 3,10
5 6,2%
4 4,9%
21 25,9%
39 48,1%
12 14,8%
81 3,60
0 0,0%
2 2,4%
10 12,0%
56 67,5%
15 18,1%
83 4,01
de grootte van de groepen globaal oordeel over de praktische organisatie van het 1 onderwijsgebeuren 1,3% globaal oordeel over de praktische organisatie van het onderwijsgebeuren
6 7,6%
31 39,2%
38 48,1%
3 3,8%
79 3,46
frequentie afwijkingen van het uurrooster manier waarop men afwijkingen meedeelt (valven, digitale valven) manier waarop men afwijkingen meedeelt (valven, digitale valven) tijdstip waarop men afwijkingen meedeelt tijdstip waarop men afwijkingen meedeelt gebruiksvriendelijkheid collegerooster aan de valven gebruiksvriendelijkheid collegerooster aan de valven gebruiksvriendelijkheid collegerooster aan de digitale valven gebruiksvriendelijkheid collegerooster aan de digitale valven de grootte van de groepen
kwaliteitsbarometer 09-10
2
bachelor Medische Beeldvorming
Onderwijsproces en -ondersteuning zeer slecht
slecht
mogelijkheden om individueel met docenten te spreken (informele 0 1 contacten, spreekuren) 0,0% 1,3% mogelijkheden om individueel met docenten te spreken (informele contacten, spreekuren) de wijze waarop docenten doorgaans lesgeven 0 1 0,0% 1,2% de wijze waarop docenten doorgaans lesgeven de wijze waarop de docenten doorgaans studenten begeleiden en 0 1 coachen 0,0% 1,3% de wijze waarop de docenten doorgaans studenten begeleiden en coachen kwaliteit van het schriftelijk studiemateriaal (cursusteksten, 0 13 syllabi, handboeken, ...) 0,0% 16,0% kwaliteit van het schriftelijk studiemateriaal (cursusteksten, syllabi, handboeken, ...) monitoraten 0 0 0,0% 0,0% monitoraten digitale leeromgeving (HUBwise) 0 5 0,0% 6,0% digitale leeromgeving (HUBwise) Begeleiding bij het samenstellen van een persoonlijk traject 0 0 0,0% 0,0% Begeleiding bij het samenstellen van een persoonlijk traject 0 1 Begeleiding bij het kiezen van een afstudeerrichting 0,0% 4,3% Begeleiding bij het kiezen van een afstudeerrichting 1 1 Taalbegeleiding 4,2% 4,2% Taalbegeleiding Introductiedagen in de opleiding (bachelor kick-off, startdagen...) 1 2 1,4% 2,7% Introductiedagen in de opleiding (bachelor kick-off, startdagen...)
kwaliteitsbarometer 09-10
3
matig
goed
zeer goed
N M 77 4,14
10 13,0%
43 55,8%
23 29,9%
11 13,3%
63 75,9%
8 9,6%
83 3,94
11 13,9%
54 68,4%
13 16,5%
79 4,00
37 45,7%
28 34,6%
3 3,7%
81 3,26
13 22,8%
37 64,9%
7 12,3%
57 3,89
39 47,0%
37 44,6%
2 2,4%
83 3,43
11 32,4%
20 58,8%
3 8,8%
34 3,76
7 30,4%
13 56,5%
2 8,7%
23 3,70
8 33,3%
13 54,2%
1 4,2%
24 3,50
11 15,1%
31 42,5%
28 38,4%
73 4,14
bachelor Medische Beeldvorming
Examens en feedback zeer slecht
informatie over aard en inhoud van de examens
0 0,0%
slecht
5 6,1%
matig
32 39,0%
goed
39 47,6%
zeer goed
6 7,3%
N M 82 3,56
overeenkomst tussen examens en informatie over examens (ECTS1 6 18 48 6 fiches en informatie tijdens de onderwijsactiviteiten) 1,3% 7,6% 22,8% 60,8% 7,6% overeenkomst tussen examens en informatie over examens (ECTS-fiches en informatie tijdens de onderwijsactiviteiten) kans om bij de evaluaties kennis en vaardigheden te bewijzen 0 1 18 53 2 0,0% 1,4% 24,3% 71,6% 2,7% kans om bij de evaluaties kennis en vaardigheden te bewijzen wijze waarop docenten examineren 0 0 19 55 4 0,0% 0,0% 24,4% 70,5% 5,1% wijze waarop docenten examineren het praktische verloop van de examens 0 1 18 56 7 0,0% 1,2% 22,0% 68,3% 8,5%
79 3,66
examenrooster examenrooster duur studieverlof + examenperiode januari duur studieverlof + examenperiode januari duur studieverlof + examenperiode juni duur studieverlof + examenperiode juni duur studieverlof + examenperiode augustus/september duur studieverlof + examenperiode augustus/september examenreglement examenreglement wijze waarop de student examenresultaten krijgt wijze waarop de student examenresultaten krijgt overeenstemming examenresultaten met eigen verwachtingen overeenstemming examenresultaten met eigen verwachtingen examen-ombudsdienst examen-ombudsdienst nabespreking examens met de docenten nabespreking examens met de docenten nabespreking van het resultaat met studentenbegeleiders/ombudsdienst het praktische verloop van de examens
74 3,76
78 3,81
82 3,84
1 1,2%
4 4,9%
23 28,0%
47 57,3%
7 8,5%
82 3,67
2 2,5%
8 10,0%
22 27,5%
37 46,3%
11 13,8%
80 3,59
4 6,5%
30 48,4%
15 24,2%
10 16,1%
3 4,8%
62 2,65
0 0,0%
2 5,4%
7 18,9%
25 67,6%
3 8,1%
37 3,78
1 1,4%
0 0,0%
6 8,1%
61 82,4%
6 8,1%
74 3,96
6 7,3%
3 3,7%
20 24,4%
47 57,3%
6 7,3%
82 3,54
1 1,3%
2 2,6%
19 24,7%
50 64,9%
5 6,5%
77 3,73
1 3,0%
3 9,1%
5 15,2%
22 66,7%
2 6,1%
33 3,64
0 0,0%
0 0,0%
10 33,3%
17 56,7%
3 10,0%
30 3,77
1 4,3%
0 0,0%
5 21,7%
14 60,9%
3 13,0%
23 3,78
zeer goed
N M 81 3,72
Stage zeer slecht
de wijze waarop de stage is georganiseerd
0 0,0%
de wijze waarop de stage is georganiseerd de inhoud van de stage (taken en verantwoordelijkheden van de 0 stagiair) 0,0% de inhoud van de stage (taken en verantwoordelijkheden van de stagiair) de wijze waarop de stage wordt geëvalueerd 1 1,4% de wijze waarop de stage wordt geëvalueerd de omvang van de stage in verhouding tot het totale 0 studieprogramma 0,0% de omvang van de stage in verhouding tot het totale studieprogramma de wijze waarop de stage wordt begeleid vanuit de hogeschool 2 2,7% de wijze waarop de stage wordt begeleid vanuit de hogeschool de wijze waarop de stage wordt begeleid vanuit het werkveld 0 0,0% de wijze waarop de stage wordt begeleid vanuit het werkveld
kwaliteitsbarometer 09-10
4
slecht
matig
goed
1 1,2%
28 34,6%
45 55,6%
7 8,6%
1 1,3%
14 17,5%
54 67,5%
11 13,8%
80 3,94
4 5,4%
23 31,1%
41 55,4%
5 6,8%
74 3,61
1 1,3%
11 14,3%
54 70,1%
11 14,3%
77 3,97
5 6,7%
25 33,3%
36 48,0%
7 9,3%
75 3,55
1 1,3%
14 18,2%
50 64,9%
12 15,6%
77 3,95
bachelor Medische Beeldvorming
Eindproef zeer slecht
slecht
matig
2 6 5 mogelijkheid om met meerdere studenten samen aan het eindwerk 3,9% 11,8% 9,8% of de eindproef te werken mogelijkheid om met meerdere studenten samen aan het eindwerk of de eindproef te werken 1 4 18 informatieverstrekking over het maken van een 2,2% 8,7% 39,1% eindwerk/eindproef informatieverstrekking over het maken van een eindwerk/eindproef 5 8 20 aanbod aan onderwerpen 11,1% 17,8% 44,4% aanbod aan onderwerpen het zoeken en vinden van een interne 0 3 7 promotor/eindproefbegeleider 0,0% 11,1% 25,9% het zoeken en vinden van een interne promotor/eindproefbegeleider de begeleiding door de interne promotor/eindproefbegeleider 0 1 8 0,0% 5,0% 40,0% de begeleiding door de interne promotor/eindproefbegeleider Het zoeken en vinden van een externe 0 7 4 promotor/eindproefbegeleider 0,0% 31,8% 18,2% #REF! de begeleiding door de externe promotor/eindproefbegeleider 0 2 4 0,0% 10,5% 21,1% de begeleiding door de externe promotor/eindproefbegeleider de tijd die je hebt om aan je eindwerk/eindproef te werken 1 8 10 3,4% 27,6% 34,5% de tijd die je hebt om aan je eindwerk/eindproef te werken
goed
zeer goed
N M 51 3,67
32 62,7%
6 11,8%
21 45,7%
2 4,3%
46 3,41
10 22,2%
2 4,4%
45 2,91
17 63,0%
0 0,0%
27 3,52
10 50,0%
1 5,0%
20 3,55
10 45,5%
1 4,5%
22 3,23
11 57,9%
2 10,5%
19 3,68
8 27,6%
2 6,9%
29 3,07
Internationale dimensie van het studeren aan de HUB BINNEN DE OPLEIDING slecht matig goed zeer goed N M 0 4 8 38 8 58 3,86 0,0% 6,9% 13,8% 65,5% 13,8% aandacht die het curriculum besteedt aan internationalisering (internationale opleidingsonderdelen, buitenlandse studiebezoeken, intern inbreng van internationale (gast)docenten in de opleiding 2 8 13 17 2 42 3,21 4,8% 19,0% 31,0% 40,5% 4,8% Het zoeken en vinden van een externe promotor/eindproefbegeleider internationale competentie van de docenten 0 3 11 27 5 46 3,74 0,0% 6,5% 23,9% 58,7% 10,9% internationale competentie van de docenten zeer slecht
aandacht die het curriculum besteedt aan internationalisering (internationale opleidingsonderdelen, buitenlandse studiebezoeken,
0
heb je contact met buitenlandse (uitwisselings)studenten?
ja neen N
60 12 72
biedt de aanwezigheid van buitenlandse studenten een meerwaarde voor jou? biedt de aanwezigheid van buitenlandse studenten een meerwaarde
ja neen N
39 38 77
heb je contact met buitenlandse (uitwisselings)studenten?
83,3% 16,7% 100%
50,6% 49,4% 100%
BUITENLANDSE LEERERVARING zeer slecht
slecht
matig
kwaliteit van het aanbod om buitenlandse leerervaringen op te 0 0 8 doen 0,0% 0,0% 15,7% kwaliteit van het aanbod om buitenlandse leerervaringen op te doen kwantiteit van het aanbod om buitenlandse leerervaringen op te 0 2 9 doen 0,0% 3,9% 17,6% kwantiteit van het aanbod om buitenlandse leerervaringen op te doen informatie over studeren/projecten in het buitenland op de 0 3 16 webpagina en in de folders 0,0% 6,3% 33,3% informatie over studeren/projecten in het buitenland op de webpagina en in de folders 0 2 13 haalbaarheid van de selectiecriteria om deel te kunnen nemen aan een buitenlandse leerervaring 0,0% 5,3% 34,2% haalbaarheid van de selectiecriteria om deel te kunnen nemen aan een buitenlandse leerervaring heb je interesse om in het kader van je studies een buitenlandse leerervaring op te doen? heb je interesse om in het kader van je studies een buitenlandse lee
kwaliteitsbarometer 09-10
5
ja neen N
56 22 78
goed
zeer goed
N M 51 4,00
35 68,6%
8 15,7%
30 58,8%
10 19,6%
51 3,94
25 52,1%
4 8,3%
48 3,63
19 50,0%
4 10,5%
38 3,66
71,8% 28,2% 100%
bachelor Medische Beeldvorming
Studentenwerking en studentenparticipatie zeer slecht
de wijze waarop studentenvertegenwoordigers verkozen/afgevaardigd de wijze waarop studentenvertegenwoordigers de wijze waarop studentenvertegenwoordigers studenten behartigen de wijze waarop studentenvertegenwoordigers
slecht
worden
2 8 3,2% 12,9% worden verkozen/afgevaardigd 1 5 de belangen van de 1,6% 8,2% de belangen van de studenten behartigen
bekendheid van de studentenvertegenwoordigers bij de 4 11 medestudenten 5,3% 14,7% bekendheid van de studentenvertegenwoordigers bij de medestudenten bereikbaarheid van de studentenvertegenwoordigers 0 6 0,0% 8,6% bereikbaarheid van de studentenvertegenwoordigers globaal oordeel over de werking van de studentenraad en de 1 2 studentenvertegenwoordiging 2,1% 4,2% globaal oordeel over de werking van de studentenraad en de studentenvertegenwoordiging globaal oordeel over de werking van de studentenverenigingen 2 5 3,9% 9,8% binnen HUB globaal oordeel over de werking van de studentenverenigingen binnen HUB 2 2 globaal oordeel over het studentenleven aan HUB 2,9% 2,9% globaal oordeel over het studentenleven aan HUB 0 1 globaal oordeel over de sfeer binnen jouw opleiding 0,0% 1,3% globaal oordeel over de sfeer binnen jouw opleiding 6 13 oordeel over de mogelijkheden om deel te nemen aan 10,2% 22,0% sportactiviteiten oordeel over de mogelijkheden om deel te nemen aan sportactiviteiten 2 oordeel over de mogelijkheden om deel te nemen aan culturele activiteiten 3,4% oordeel over de mogelijkheden om deel te nemen aan culturele activiteiten
8 13,8%
matig
goed
zeer goed
N M 62 3,34
21 33,9%
29 46,8%
2 3,2%
16 26,2%
35 57,4%
4 6,6%
61 3,59
22 29,3%
32 42,7%
6 8,0%
75 3,33
17 24,3%
38 54,3%
9 12,9%
70 3,71
24 50,0%
20 41,7%
1 2,1%
48 3,38
18 35,3%
25 49,0%
1 2,0%
51 3,35
19 27,9%
37 54,4%
8 11,8%
68 3,69
4 5,3%
35 46,1%
36 47,4%
76 4,39
16 27,1%
20 33,9%
4 6,8%
59 3,05
22 37,9%
25 43,1%
1 1,7%
58 3,26
Studiekosten laag
Hoe beoordeel jij de globale studiekost van je opleiding tot nu toe?
Hoe beoordeel jij de globale studiekost van je opleiding tot nu toe? Hoe beoordeel jij de kostprijs voor het schriftelijk studiemateriaal tot nu toe?
0 0,0% laag
1 1,3%
Hoe beoordeel jij de kostprijs voor het schriftelijk studiemateriaal to makkelijk Hoe betaalbaar zijn je studies voor jou (en de personen die jou 25 eventueel financieel ondersteunen? 30,9% Wat vind je van de dienstverlening in de CURSUSDIENST?
kwaliteitsbarometer 09-10
6
normaal
43 53,1% normaal
46 57,5% +/-
55 67,9%
hoog
38 46,9% hoog
33 41,3% moeilijk
1 1,2%
N 81
N 80
N 81
bachelor Medische Beeldvorming
Dienstverlening matig Hoe betaalbaar zijn je studies voor jou (en de personen die jou evenzeer slecht slecht Wat vind je van de wijze waarop informatie wordt 2 6 32 gecommuniceerd? 2,6% 7,8% 41,6% Wat vind je van de wijze waarop informatie wordt gecommuniceerd? Wat vind je van de organisatie en de uitvoering van de 0 3 14 (HER)INSCHRIJVINGEN? 0,0% 5,1% 23,7% Wat vind je van de organisatie en de uitvoering van de (HER)INSCHRIJVINGEN? 0 0 18 Wat vind je van de E-ADMINISTRATIE? 0,0% 0,0% 24,3% Wat vind je van de E-ADMINISTRATIE? Wat vind je van de GEBOUWEN en de INFRASTRUCTUUR? 0 3 19 0,0% 3,8% 23,8% Wat vind je van de GEBOUWEN en de INFRASTRUCTUUR? Wat vind je van de dienstverlening aan het ONTHAAL? 0 2 15 0,0% 2,9% 21,7% Wat vind je van de dienstverlening aan het ONTHAAL? Wat vind je van de dienstverlening bij de 0 4 28 STUDENTENADMINISTRATIE? 0,0% 6,1% 42,4% Wat vind je van de dienstverlening bij de STUDENTENADMINISTRATIE? Wat vind je van de dienstverlening bij de 1 1 11 STUDENTENBEGELEIDING en de OMBUDSDIENST? 2,1% 2,1% 22,9% Wat vind je van de dienstverlening bij de STUDENTENBEGELEIDING en de OMBUDSDIENST? Wat vind je van de dienstverlening op de SOCIALE DIENST? 0 3 5 0,0% 9,7% 16,1% Wat vind je van de dienstverlening op de SOCIALE DIENST? 0 1 10 Wat vind je van de dienstverlening in de 0,0% 1,5% 15,4% BIBLIOTHEEK/MEDIATHEEK? Wat vind je van de dienstverlening in de BIBLIOTHEEK/MEDIATHEEK? Wat vind je van de dienstverlening op de dienst INFORMATICA? 0 0 11 0,0% 0,0% 31,4% Wat vind je van de dienstverlening op de dienst INFORMATICA? Wat vind je van de dienstverlening in de CURSUSDIENST? 14 30 23 17,5% 37,5% 28,8%
kwaliteitsbarometer 09-10
7
goed
zeer goed
N M 77 3,39
34 44,2%
3 3,9%
38 64,4%
4 6,8%
59 3,73
53 71,6%
3 4,1%
74 3,80
41 51,3%
17 21,3%
80 3,90
48 69,6%
4 5,8%
69 3,78
34 51,5%
0 0,0%
66 3,45
34 70,8%
1 2,1%
48 3,69
22 71,0%
1 3,2%
31 3,68
50 76,9%
4 6,2%
65 3,88
22 62,9%
2 5,7%
35 3,74
13 16,3%
0 0,0%
80 2,44
bachelor Medische Beeldvorming
