7 Školní družina Navazuje na ŠVP školy a pedagogická práce vychovatelek bude tedy sm ovat k posilování daných kompetencí. Tento rámcový plán je ur ený pro d ti 1. stupn . Školní družina p i FZŠ Brdi kova má v sou asné dob 6 odd. Je ur ena pro d ti 1. až 3. t íd.
Cíle školní družiny: utvá ení pracovních návyk orientace v ase a prostoru rozši ování slovní zásoby osvojování správného spole enského chování samostatné chování a jednání stování správného vztahu k p írod utvá ení správných vztah ke kulturním hodnotám našich i ostatních etnik rozvíjení individuálních schopností dít te osvojování správné komunikace vytvá ení p íležitostí pro spolupráci samostatné získávání informací z r zných zdroj rozvíjení emocí pomocí estetického cít ní podporování vlastní kreativity vyp stování odpov dnosti za kvalitu vlastní práce stování schopnosti plánovat vlastní innost rozvíjení sociálních vztah vedení k odpov dnosti za své zdraví vytvá ení empatií s okolím rozvíjení smyslového vnímání poznávání nových informací a komunika ních technologií
2296
Strategie výchovné práce Výchovn vzd lávací innost volného asu na naší škole má za úkol vhodn ovliv ovat volný as d tí správnou volbou inností a pom cek za dodržování zásady dobrovolnosti a participace. Pomocí výchovných strategií se snažíme o pln ní t chto klí ových kompetencí:
Kompetence k u ení 1. 2. 3. 4. 5.
i zájmovém vzd lávání vedeme žáky k: schopnosti u it se s chutí dokon ení zapo até práce kladení otázek a hledání odpov dí všímání si souvislostí u ení pro praxi
Kompetence k ešení problém i zájmovém vzd lávání vedeme žáky k: 6. všímání si problém , jejich pochopení a snaze o jejich ešení 7. dovednosti rozlišit, co vede k cíli a co ne 8. schopnosti uv domit si d sledek svého po ínání
Kompetence komunikativní i zájmovém vzd lávání vedeme žáky k: 9. ovládání mate ské i 10. schopnosti p im en formulovat své myšlenky 11. komunikaci s vrstevníky, ale i s dosp lými 12. um ní naslouchat druhým 13. kultivovanému vyjad ování a diskutování
Kompetence personální a sociální i zájmovém vzd lávání vedeme žáky k: 14. u ení plánovat svou práci, ídit a hodnotit 15. p ijímání odpov dnosti za své jednání 16. rozpoznání vhodného a nevhodného jednání 17. um ní se prosadit a pod ídit ve skupin p im enými prost edky 18. podílení se na atmosfé e ve své skupin
2297
Kompetence ob anské i zájmovém vzd lávání vedeme žáky k: 19. uv domování si svých práv 20. vnímání nespravedlnosti, dokázat se jí bránit 21. pé i o své osobní zdraví 22. p ijímání povinností 23. vnímání kulturních tradic a hodnot a k vytvá ení pozitivních postoj 24. povinnosti o zachování životního prost edí
Kompetence k trávení volného asu i zájmovém vzd lávání vedeme žáky k: 25. schopnosti správn trávit volný as (má vytvá et základ k samostatnému a smysluplnému trávení a zárove k zorganizování volného asu)
2298
Vzd lávací oblast ŠVP ŠD lov k a jeho sv t Tematické okruhy: Místo, kde žijeme Díl í vzd lávací cíle: - orientace v míst bydlišt - okolí školy, místa bydlišt , bezpe ná cesta do školy - tradice místa bydlišt - ur ení polohy místa bydlišt vzhledem ke krajin a státu - státní symboly, vlast, domov Vzd lávací nabídka: - tématické vycházky, poznávání okolí a významných budov - beseda s policií ipomenutí tradic, tení pov stí - svátky, jak se slaví v obci - dopravní výchova, poznávání zna ek - návšt va knihovny, vypráv ní - dramatizace a výtvarné zpracování
Lidé kolem nás Díl í vzd lávací cíle: - uv domování si empatie - správné spole enské chování - kladný vztah ke spolužák m - správné stolování edcházení šikan íbuzenské vztahy - mediální výchova Vzd lávací nabídka: - dramatizace - výtvarné zpracování - sout že ve družstvech, spole enské hry - spole enské akce - návšt va kina, divadla
2299
Lidé a as Díl í vzd lávací cíle: - dodržování denního režimu asové údaje, prom ny zp sobu života - poznávání kulturních památek - rozlišování minulosti, p ítomnosti a budoucnosti - poznávání d ležitých událostí - státní svátky, významné dny Vzd lávací nabídka: - návšt va muzea - denní režim - pracovní a výtvarné innosti - didaktické hry, sout že, kvízy, etba, kino - pov sti, báje - návšt va mate ské školky, - návšt va domova d chodc
Rozmanitost p írody Díl í vzd lávací cíle: - prom ny v p írod b hem ro ních období - domácí zví ata - živo ichové v p írod - rostliny a houby - voda, vzduch, význam pro život - ekologická výchova - environmentální výchova Vzd lávací nabídka: - práce s p írodninami - tematické vycházky - pé e o rostliny - pozorování pták u krmítka - vypráv ní, tení, výtvarné zpracování, rukod lné práce - didaktické hry - návšt va stanice mladých p írodov dc - návšt va zoo - návšt va muzea
2300
lov k a jeho zdraví Díl í vzd lávací cíle: - poznávání vlastního t la - uplat ování základních hygienických návyk - 1. pomoc - chování p i mimo ádných událostech - dodržování bezpe nosti p i hrách, p i pobytu venku, v MHD
Vzd lávací nabídka: -
sport na h išti a v t locvi pitný režim dramatizace, výtvarné zpracování, didaktické hry beseda se lenem erveného k íže
Strategie pedagogické práce: -
motivace nabídkou pom cek, vhodné innosti snaha o dobrodružství a objevování v innostech zásada dobrovolnosti participace, týdenní plán tedy tvo it vždy s d tmi zájmová innost odpovídá v ku d tí požadavek aktivity požadavek citlivosti a seberealizace d tí
2301
Seznam rizik RVP ŠD: -
nedostatek asové dotace špatný režim dne, nevhodn sestavená odd lení nerespektování specifikace práce ŠD chudá nám tová innost edávání hotových poznatk omezování spontánních aktivit podce ování herních prvk stání ve frontách na ob d vypoušt ní hodnocení innosti stereotypní innosti nedostate ná motivace nevhodné prostory pro odd lení
Materiální podmínky RVP ŠD 4 odd lení jsou umíst na ve vlastních místnostech, 2 odd lení ve t ídách, kde probíhá ranní výuka. Místnosti pro školní družinu jsou nevyhovující. Svými rozm ry neodpovídají požadavk m podle p edpis , navíc jsou tmavé, takže se zde musí asto svítit.
Vybavení pom ckami, materiálem a hra kami odpovídá po tu a v ku d tí, podle pot eby je stále obnovováno. Hra ky a pom cky jsou umíst ny tak, aby je mohly d ti vid t a používat. Nábytek ve t ídách je starý a nevyhovující, ovšem v brzké budoucnosti bude nahrazen postupn novým. Úklid ve t ídách je pot eba zlepšit, protože v místnostech jsou umíst ny koberce, které je nutné denn vysávat. Zdravotn hygienické za ízení (toalety) jsou zdravotn nezávadné, odpovídají po tu d tí a jsou estetického vzhledu.
2302
Personální a pedagogické zajišt ní Všechny vychovatelky ve školní družin mají p edepsanou odbornou kvalifikaci. Ty, kterým ást odbornosti chybí, si ji dopl ují. Tým vychovatelek pracuje na základ jasn daných pravidel. Všechny vychovatelky se sebevzd lávají studiem odborných asopis , astí na kurzech ur ených pro pedagogy volného asu.
Spoluú ast rodi Vychovatelky sledují konkrétní pot eby jednotlivých d tí a snaží se jim vyhov t. Rodi e jsou informováni o práci v odd lení a domlouvají se o spole ném postupu p i výchov a p i ešení vzniklých problém . Vychovatelky chrání soukromí rodiny a zachovávají diskrétnost v jejích vnit ních záležitostech. Jednají s rodi i taktn a nezasahují do soukromí rodiny.
Vzd lávání d tí se specifickými vzd lávacími pot ebami U d tí s t lesným postižením je zabezpe ena možnost pohybu v prostorách školy pomocí dostupných technických prost edk a lidských zdroj . Jsou využívány kompenza ní pom cky (didaktické). Vychovatelky se snaží vytvá et vhodné podmínky pro t lovýchovnou aktivitu chto d tí v rámci jejich postižení.
Pedagogická evaluace Vnit ní evaluace a hodnocení probíhá na úrovni odd lení. Provádí ji vedoucí vychovatelka. P edm tem evaluace je vzd lávací proces a podmínky, za kterých probíhá.
2303
