6.3 Německý jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové vymezení předmětu:

6.3 Německý jazyk 6.3.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení předmětu: Vyučovací předmět Německý jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk v Rámcovém vzdělávacím programu pro gymnázia. Výuka navazuje u žáků osmiletého programu a žáků čtyřletého programu, kteří pokračují v tomto jazyce ze základního vzdělávání, na úroveň A1 a má je dovést k úrovni B2. Žáky čtyřletého programu, kteří s tímto vyučovacím předmětem začínají, má výuka dovést k úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. V některém z vyšších ročníků může být výuka doplněna volitelným předmětem Konverzace v německém jazyce. Cílem předmětu je osvojování si jazykových prostředků a funkcí, rozšiřování slovní zásoby a rozvíjení schopností žáků dorozumět se tímto jazykem v nejrůznějších situacích. Předmět chce také prohlubovat faktografické znalosti žáků týkající se německy mluvících zemí a regionů a upevňovat vědomí existence rozlišných kultur. Při naplňování vyučovacího obsahu jsou realizována následující průřezová témata:  Osobnostní a sociální výchova  Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech  Multikulturní výchova  Mediální výchova  Environmentální výchova Časové vymezení předmětu: Týdenní časová dotace:  kvinta, první ročník:  sexta, druhý ročník :  septima, třetí ročník:  oktáva, čtvrtý ročník:

3 hodiny 3 hodiny 3 hodiny 3 hodiny 114

Organizační vymezení předmětu: Německý jazyk se vyučuje ve skupinách 12-20 žáků. Výuka probíhá ve specializované učebně, popřípadě v učebně kmenové. Jednou za dva roky je pro žáky organizován poznávací zájezd do německy mluvící země. Výchovné a vzdělávací strategie: Základními kompetencemi, které jsou rozvíjeny, jsou kompetence k učení, kompetence komunikativní, kompetence sociální a personální,kompetence k řešení problémů, kompetence občanská a kompetence k podnikavosti. Kompetence komunikativní   

učitelé vedou žáky k sehrávání rozhovorů, které simulují situace, do nichž se mohou žáci v německy mluvícím prostředí dostat, vedou je ke komunikaci s partnerem, ve skupině, pomáhají jim dosáhnout vytčeného cíle, učí je argumentovat učitelé procvičují s žáky písemný projev, sdělování informací, zážitků, názorů učitelé učí žáky pracovat s texty, rozumět poslechovým textům a reprodukovat informace

Kompetence k učení   

učitelé vedou žáky k samostatnému vyhledávání potřebných informací v médiích (tisk, internet, rozhlas, televize) učitelé motivují žáky pro další učení pořádáním exkurzí, praktickými činnostmi (např. přípravou krajových kulinářských specialit), poukazováním na možnosti využití jazyka v praktickém životě výuka je organizována tak, aby žák dokázal pracovat v týmu i samostatně

Kompetence k řešení problémů  

učitelé zadávají samostatné práce v přiměřeném rozsahu, ve kterých se žák učí analyzovat, srovnávat a kriticky hodnotit získaná fakta při výkladu učitelé uplatňují návaznost na dříve získané vědomosti a dovednosti

Kompetence sociální a personální   115

učitelé požadují, aby žáci dokázali kriticky zhodnotit vlastní práci i práci druhých učitelé společnou prací při řešení problémů usilují o vytváření dobrých vztahů v kolektivu



do výuky je zařazována samostatná a skupinová práce, kterou si žáci sami organizují

Kompetence občanská  

učitelé formují v konverzačních tématech a ve vlastních souvislých vystoupeních správné občanské postoje, učí žáka stanovit si krátkodobé i perspektivní cíle učitelé žáka vedou osobním příkladem k toleranci, vstřícnosti, otevřenosti, ale i kritičnosti k sobě a ostatním

Kompetence k podnikavosti  

učitelé učí žáky organizovat ankety na různá témata a prezentovat jejich výsledky učitelé vštěpují žákům správné studijní návyky a efektivní způsob učení slovní zásoby i gramatických struktur

6.3.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu viz následující tabulky

116

Vyučovací předmět: Ročník: 1.

Německý jazyk

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Vyslovuje a čte foneticky správně.

 

úvod, výslovnost, grafická stránka pozdrav, představení

OSV: Sociální komunikace

    

člen, osobní zájmena v 1. pádě časování sloves v přítomném čase vykání pořádek slov Erste Kontakte, hledání partnera k dopisování, objednání pokoje v hotelu, hláskování jména

OSV: Sociální komunikace

skloňování podstatných jmen vynechávání členu zápor přídavné jméno v přísudku základní číslovky Meine Familie, Alter, Beruf, Hobbys

OSV: Sociální komunikace

Rozumí jednoduchým pokynům a reaguje na ně. Chápe obsah jednoduché konverzace.



Podá základní informace o sobě a své rodině.

117

     

Očekávané výstupy Tvoří jednoduché věty se správným slovosledem. Poskytne informace, zeptá se na chybějící informace.

Dorozumí se v restauraci v přiměřeném rozsahu slovní zásoby a probrané gramatiky.

Podá základní informace o svém domově, sestaví anketu, diskutuje ve třídě na téma bydlení v přiměřeném rozsahu slovní zásoby a probrané gramatiky.

Reaguje při nakupování, sestaví jednoduchý recept, pracuje ve skupině, používá dvojjazyčný slovník.

Obsah učiva

TO PT

    

předložky se 3. a 4. pádem skloňování osobních zájmen pořadí předmětů skloňování tázacích zájmen wer, was Einkäufe, Geschenke, Umfrage – Taschengeld

OSV:

     

přivlastňovací zájmena časování silných sloves rozkazovací způsob určování času Essen und Trinken, Essgewohnheiten, Im Restaurant, In der Mensa

OSV: Sociální komunikace VMEGS: Žijeme v Evropě

    

slabé skloňování podstatných jmen množné číslo podstatných jmen předložky se 3. a 4. pádem vazba es gibt Wohnen, Wohnungsmöglichkeiten, Umzug

OSV: Sociální komunikace VMEGS: Žijeme v Evropě

     

skloňování zájmen dieser, jeder způsobová slovesa míra, hmotnost a množství po číslovkách doch záporná předpona un Essen und Trinken, Einkaufen und Kochen

OSV: Sociální komunikace VMEGS: Žijeme v Evropě

Sociální komunikace VMEGS: Žijeme v Evropě

118

Očekávané výstupy Napíše reakci na seznamovací inzerát, sám sestaví seznamovací inzerát, dokáže formulovat své představy o životě. V průběhu tohoto ročníku se seznámí se slovní zásobou cca 600 slov.

119

Obsah učiva

TO PT

 

OSV: Sociální komunikace VMEGS: Žijeme v Evropě MV: Média a mediální produkce

Wiederholung Der Tramper, Kontaktanzeigen, Wohnen in Berlin

Vyučovací předmět: Ročník: 2.

Německý jazyk

Očekávané výstupy Popíše svůj denní režim v pracovní dny, rozdílný režim o prázdninách, pravidelné aktivity, rozvrh hodin, dokáže popsat průběh výletu.

Sestaví anketu na téma cestování, vytvoří rozhovor, popíše cestu, vyhledá v textu složitější informace, je seznámen s reáliemi SRN, aktivně získává informace o SRN v odpovídajícím rozsahu.

Obsah učiva

TO PT



OSV: Sociální komunikace

  

slovesa s odlučitelnými a neodlučitelnými předponami zvratná slovesa časové údaje Wochenplan, Tagesablauf, Stundenplan

   

stupňování přídavných jmen a příslovcí zeměpisná jména souřadicí spojky, bezespojkové věty Reisen, BRD

OSV: Sociální komunikace VMEGS: Žijeme v Evropě Mezipředmětové souvislosti: Zeměpis

Napíše životopis a dopis na odpovídající úrovni, formuluje výhody a nevýhody jednotlivých povolání, samostatně získává informace o Rakousku.

     

sloveso werden préteritum zájmeno jemand zápor nichts, niemand, nie Lebenslauf und Zukunftspläne Wien

OSV: Sociální komunikace VMEGS: Žijeme v Evropě MKV: Sociokulturní rozdíly

120

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Sestaví anketu do novin nebo časopisu, pracuje s novinovými články v přiměřeném rozsahu slovní zásoby a probrané gramatiky.

   

perfektum přítomný čas sloves na –eln, -ern man es Freizeit und Hobbys

OSV: Sociální komunikace Rozvoj vlastní osobnosti

    

budoucí čas vedlejší věty perfektum způsobových sloves sloveso tun Körper und Gesundheit

OSV:

     

vazby zájmenná příslovce vlastní jména osob wie, als Wegbeschreibung Die Schweiz

OSV: Sociální komunikace VMEGS: Žijeme v Evropě MKV: Sociokulturní rozdíly Mezipředmětové souvislosti: Zeměpis

  

Wiederholung Stellenangebote Märchen

OSV: Sociální komunikace VMEGS: Žijeme v Evropě MKV: Sociokulturní rozdíly

Popíše své zdravotní problémy, napíše krátkou úvahu na téma zdraví.

Orientuje se ve městě, podle plánku popíše trasu, získá základní zeměpisné informace o Švýcarsku.

Reaguje na pracovní nabídky, sestaví úřední dopis s žádostí o zaměstnání, pracuje se slovníkem, čte složitější texty – např. pohádky. Seznámí se se slovní zásobou v celkovém rozsahu cca 1200 slov.

121

Sociální komunikace Seberegulace, řešení problémů

Vyučovací předmět: Ročník: 3.

Německý jazyk

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Sestaví otázky pro interview se známou osobností, dokáže tvořit rozhovory na téma kultura, koupit lístky a získat potřebné informace o kulturním představení, dokáže je zhodnotit.

     

vzájemné postavení předmětů vzájemné postavení příslovečných určení větný rámec některé typy vedlejších vět pořádek slov ve větě jednoduché Kulturleben

OSV: Sociální komunikace MV: Uživatelé médií Média a mediální produkce Mediální produkty Mezipředmětové souvislosti: Estetická výchova

Dokáže popsat oblečení, vzhled, doporučit oděv k různým příležitostem a pro různá roční období, koupit oblečení, dokáže vytvořit reklamní slogan.

  

skloňování adjektiv v přívlastku tázací zájmena welcher a was für ein synonymní slovesa holen – bringen – tragen synonymní slovesa probieren – anprobieren Kleidung und Mode další neurčitá zájmena zájmena einer, meiner, keiner zápor ještě ne, už ne příslovce s irgend- a nirgend Einkäufe

OSV: Poznávání a rozvoj osobnosti



Popíše obchodní dům, nakoupí v různých obchodech, zeptá se na cenu, vlastnosti a způsob údržby zakoupeného zboží, informuje se na slevy, výprodeje, dokáže reklamovat zboží.

     

OSV: Sociální komunikace Morálka všedního dne

122

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Dokáže vysvětlit cestu, podat základní informace o historických památkách Prahy,sestaví program při návštěvě Prahy, orientuje se v plánu města.

    

další předložky a jejich použití řadové číslovky směrová příslovce Prag Golem - Geschichte

VMEGS: Žijeme v Evropě Mezipředmětové souvislosti: Dějepis

Popíše dům, byt, dokáže formulovat rozdíly v bydlení na venkově a ve městě, v rodinném domě a v bytě, výhody a nevýhody bydlení s rodiči a sám.

   

závislý infinitiv es jako korelát synonyma Platz – Stelle – Ort Wohnen

OSV: Poznávání a rozvoj osobnosti Sociální komunikace

Popíše lidské vlastnosti, dokáže se vyjádřit k problematice mezilidských vztahů, popsat ideálního partnera.

    

další ukazovací zájmena zájmeno einander předložky se 2. pádem synonyma Ende – Schluss Menschliche Beziehungen

OSV: Poznávání a rozvoj osobnosti Seberegulace, organizační dovednosti a řešení problémů Morálka všedního dne

Dokáže podat informace o vlastní četbě, oblíbeném autorovi, umí zformulovat stručný obsah knihy. Je seznámen se slovní zásobou v celkovém rozsahu cca 1800 slov.

  

Wiederholung Drei Kameraden Lektüre

VMEGS: Žijeme v Evropě

123

Vyučovací předmět: Ročník: 4.

Německý jazyk

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Dokáže popsat průběh sportovního utkání, hodiny tělesné výchovy, orientuje se v druzích sportu, vyjádří svůj vztah ke sportu.

   

nepřímé otázky vedlejší věty účinkové a vztažné přirovnávací způsobové věty Sport

OSV: Spolupráce a soutěž

Popíše průběh lyžařského kurzu, vyjádří se k problematice zdraví – popíše některé typy zranění a jejich prevenci, civilizační choroby.

    

stupňování přídavných jmen v přívlastku porušování větného rámce příslovce na –stens, -st Gesundheit, Verletzungen Skikurs

OSV: Seberegulace, organizační dovednosti a řešení problémů

Popíše školský systém v Německu a dokáže jej porovnat s naším, vyjádří svůj vztah ke škole a studiu.

   

sloveso werden a jeho použití určování rodu podstatných jmen infinitivní konstrukce s zu, um … zu synonymní slovesa akzeptieren – annehmen – aufnehmen – empfangen Schulsystem

VMEGS: Vzdělávání v Evropě a ve světě



124

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Podá základní zeměpisné a turistické informace o Rakousku.

   

jména obyvatel příčestí přítomné a minulé zpodstatnělá adjektiva a příčestí Österreich

Orientuje se v jídelním lístku a dokáže objednat jídlo a pití v restauraci, dokáže vysvětlit rozdíl mezi klasickou restaurací a rychlým občerstvením, mezi německou a českou kuchyní, sestavit jídelníček.

   

konjunktiv préterita a opisná forma adjektiva po nulovém členu zpodstatnělá adjektiva a příčestí ve spojení s neurčitými zájmeny Im Restaurant, Speisekarte, Gastronomie

MKV: Základní problémy sociokulturních rozdílů VMEGS: Žijeme v Evropě Mezipředmětové souvislosti: Zeměpis OSV: Sociální komunikace VMEGS: Žijeme v Evropě

Dokáže podat základní zeměpisné a turistické informace o Německu, napsat podrobnou zprávu z exkurze.

    

další vazby sloves, substantiv a adjektiv zlomky, desetinná čísla, procenta tvoření slov Deutschland Die Bremer Stadtmusikanten

VMEGS: Žijeme v Evropě Mezipředmětové souvislosti: Zeměpis

Formuluje vlastní názor na literární dílo, podá základní informace o německé literatuře. Je seznámen se slovní zásobou v celkovém rozsahu cca 2400 slov.

  

Wiederholung Doris Dörrie: Geld Literatur, Lektüre

OSV: Morálka všedního dne

125

Vyučovací předmět: Ročník: kvinta

Německý jazyk

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Sestaví otázky pro interview se známou osobností, dokáže tvořit rozhovory na téma kultura, koupit lístky a získat potřebné informace o kulturním představení, dokáže je zhodnotit.

     

vzájemné postavení předmětů vzájemné postavení příslovečných určení větný rámec některé typy vedlejších vět pořádek slov ve větě jednoduché Kulturleben

Dokáže popsat oblečení, vzhled, doporučit oděv k různým příležitostem a pro různá roční období, koupit si oblečení, vytvořit reklamní slogan.

  

skloňování adjektiv v přívlastku tázací zájmena welcher a was für ein synonymní slovesa holen – bringen – tragen synonymní slovesa probieren – anprobieren Kleidung und Mode další neurčitá zájmena zájmena einer, meiner, keiner zápor ještě ne, už ne příslovce s irgend- a nirgend Einkäufe

OSV: Sociální komunikace MV: Uživatelé médií Média a mediální produkce Mediální produkty Mezipředmětové souvislosti: Estetická výchova OSV: Poznávání a rozvoj osobnosti



Dokáže popsat obchodní dům, nakoupit v různých obchodech, zeptat se na cenu, vlastnosti a způsob údržby zakoupeného zboží, informovat se na slevy, výprodeje, reklamovat zboží.

     

OSV: Sociální komunikace Morálka všedního dne

126

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Dokáže vysvětlit cestu, podat základní informace o historických památkách Prahy, sestaví program při návštěvě Prahy, orientuje se v plánu města.

    

další předložky a jejich použití řadové číslovky směrová příslovce Prag Golem - Geschichte

VMEGS: Žijeme v Evropě Mezipředmětové souvislosti: Dějepis

Popíše dům, byt, dokáže formulovat rozdíly v bydlení na venkově a ve městě, v rodinném domě a v bytě, výhody a nevýhody bydlení s rodiči a sám.

   

závislý infinitiv es jako korelát synonyma Platz – Stelle – Ort Wohnen

OSV: Poznávání a rozvoj osobnosti Sociální komunikace

Popíše lidské vlastnosti, dokáže se vyjádřit k problematice mezilidských vztahů, popsat ideálního partnera. Je seznámen se slovní zásobou v celkovém rozsahu cca 1700 slov.

    

další ukazovací zájmena zájmeno einander předložky se 2. pádem synonyma Ende – Schluss Menschliche Beziehungen

OSV: Poznávání a rozvoj osobnosti Seberegulace, organizační dovednosti a řešení problémů Morálka všedního dne

127

Vyučovací předmět: Ročník: sexta

Německý jazyk

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Dokáže podat informace o vlastní četbě, oblíbeném autorovi, zformuluje stručný obsah knihy.

  

Wiederholung Drei Kameraden Lektüre

VMEGS: Žijeme v Evropě

Dokáže popsat průběh sportovního utkání, hodiny tělesné výchovy, orientuje se v druzích sportu, dokáže vyjádřit svůj vztah ke sportu.

   

nepřímé otázky vedlejší věty účinkové a vztažné přirovnávací způsobové věty Sport

OSV: Spolupráce a soutěž

Popíše průběh lyžařského kurzu, vyjádří se k problematice zdraví – popíše některé typy zranění a jejich prevenci, civilizační choroby.

    

stupňování přídavných jmen v přívlastku porušování větného rámce příslovce na –stens, -st Gesundheit, Verletzungen Skikurs

OSV: Seberegulace, organizační dovednosti a řešení problémů

128

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Popíše školský systém v Německu a dokáže jej porovnat s naším, vyjádří svůj vztah ke škole a studiu.

   

VMEGS: Vzdělávání v Evropě a ve světě



sloveso werden a jeho použití určování rodu podstatných jmen infinitivní konstrukce s zu, um … zu synonymní slovesa akzeptieren – annehmen – aufnehmen – empfangen Schulsystem

Podá základní zeměpisné a turistické informace o Rakousku.

   

jména obyvatel příčestí přítomné a minulé zpodstatnělá adjektiva a příčestí Österreich

MKV: Základní problémy sociokulturních rozdílů VMEGS: Žijeme v Evropě Mezipředmětové souvislosti: Zeměpis

Orientuje se v jídelním lístku a dokáže objednat jídlo a pití v restauraci, dokáže vysvětlit rozdíl mezi klasickou restaurací a rychlým občerstvením, mezi německou a českou kuchyní, sestavit jídelníček. Seznámí se se slovní zásobou v celkovém rozsahu cca 2200 slov.

  

konjunktiv préterita a opisná forma adjektiva po nulovém členu zpodstatnělá adjektiva a příčestí ve spojení s neurčitými zájmeny Im Restaurant, Speisekarte, Gastronomie

OSV: Sociální komunikace VMEGS: Žijeme v Evropě

129



Vyučovací předmět: Ročník: septima

Německý jazyk

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Dokáže podat zeměpisné a turistické informace o Německu, napsat podrobnou zprávu z exkurze.

    

další vazby sloves, substantiv a adjektiv zlomky, desetinná čísla, procenta tvoření slov Deutschland Die Bremer Stadtmusikanten

VMEGS: Žijeme v Evropě Mezipředmětové souvislosti: Zeměpis

Formuluje vlastní názor na literární dílo, podá základní informace o německé literatuře.

  

Wiederholung Doris Dörrie: Geld Literatur, Lektüre

OSV: Morálka všedního dne

Dokáže popsat počasí a děje v přírodě v průběhu různých ročních období, porozumět předpovědi počasí v médiích a reprodukovat ji, popíše vztah počasí a našeho zdraví.



adjektiva po dalších zájmenech a čáslovkách párové spojky verbonominální vazby Wetter, Jahreszeiten, Klima Wettervorhersage

EV: Problematika vztahů organismů a prostředí

   

130

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Popíše zdravý a nezdravý způsob života, dobré a špatné stravovací návyky, pohovoří o rozdílech mezi německou a českou kuchyní, krajových specialitách, sestaví recept na přípravu oblíbeného jídla.

     

trpný rod několikanásobný zápor vyjadřování českého ani sloveso schreiben s různými předponami gesunde Lebensweise tschechische und deutsche Küche

OSV: Poznávání a rozvoj osobnosti Seberegulace, organizační dovednosti, řešení problémů

Dokáže podat zeměpisné a turistické informace o České republice, poradit tip na výlet. Je seznámen se slovní zásobou v celkovém rozsahu cca 2700 slov.

 

ukazovací zájmena der, derselbe, derjenige vztažné věty uvozené zájmennými příslovci a zájmeny wer a was přívlastkové vazby s příčestím minulým a přítomným tvoření vztažných vět z participiálních vazeb a naopak Tschechische Republik

EV: Životní prostředí regionu a České republiky VMEGS: Žijeme v Evropě Mezipředmětové souvislosti: Zeměpis

  

131

Vyučovací předmět: Ročník: oktáva

Německý jazyk

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Podá dopravní informace, popíše různé typy dopravních prostředků, způsobů dopravy, dopravní situaci v ČR a v Evropě, pohovoří o vztahu dopravy a životního prostředí, o alternativních dopravních prostředcích, vlastních zkušenostech s nimi.

       

kolísání užití pomocného slovesa v perfektu tranzitivní a intranzitivní slovesa plusquamperfektum časové věty vedlejší věty přípustkové a příčinné další verbonominální vazby Verkehr, Unfälle, Verkehrsinformationen Verkehr bei uns und in Europa

VMEGS: Globalizační a rozvojové procesy EV: Člověk a životní prostředí

Formuluje názor na životní prostředí a jeho ochranu, popíše, co pro to sám dělá, jak se u nás nakládá s odpady, jaké jsou možnosti získání energie a kde by se dala ušetřit a jak bychom se měli chovat pro uchování čistého životního prostředí.

       

konjunktiv plusquamperfekta podmínkové věty přirovnávací způsobové věty účinkové věty synonyma verzichten – aufgeben Umwelt, Umweltschutz Energie, alternative Energiequellen Kernkraftwerke

EV: Člověk a životní prostředí Životní prostředí regionu a České republiky

132

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Podá informace o nejvýznamnějších představitelích německé klasické literatury a jejich díle.

    

Wiederholung Weimarer Klassik Johann Wolfgang von Goethe Münchhausen Tiere

EV: Člověk a životní prostředí Problematika vztahů organismů a prostředí Životní prostředí regionu a České republiky

Dokáže podat informace o Berlíně, vypracovat program návštěvy Berlína, popsat nejvýznamnější berlínské památky, podat informace o historii města, o politickém systému SRN. Seznámí se se slovní zásobou v celkovém rozsahu cca 3200 slov.



skloňováni stupňovaných přídavných jmen po některých zájmenech a číslovkách elativ vyjadřování českého jeden z nejpředložky s 2. pádem způsobové věty je – desto Berlin

VMEGS: Žijeme v Evropě Mezipředmětové souvislosti: Dějepis

133

    