4.1
Engagement in verband met oudercontact Rubriek 1.9 van het schoolreglement handelt over contact tussen ouders en school. In dit thema van de engagementsverklaring gaat het over ouders die, om welke reden ook, niet bereikbaar zijn op de collectieve oudercontacten. Wat biedt de school aan de ouders?
4.2
Waartoe engageren de ouders zich?
De school maakt de data van de klassieke oudercontacten in het begin van het schooljaar bekend. De school biedt alle ouders de gelegenheid aan om op oudercontact te komen (zie 1.9). De school houdt bij welke ouders niet aanwezig zijn op de collectieve oudercontacten. Indien de school het wenselijk acht, nodigt ze apart die ouders uit die niet gekomen zijn op het oudercontact. Dit gebeurt via de agenda of telefonisch. Indien de drempel voor de ouders te groot is, kan een huisbezoek gepland worden. De school schakelt, indien nodig, het CLB in om contact te hebben met de ouders.
De ouders engageren zich om de data van de klassieke oudercontacten te noteren in hun agenda. De ouders engageren zich om op minstens één klassiek oudercontact per schooljaar aanwezig te zijn. De ouders engageren zich om te laten weten of ze al dan niet aanwezig zullen zijn. De ouders engageren zich om op een individuele uitnodiging van de school in te gaan.
De ouders staan open voor een bezoek aan huis vanwege leerkracht of directie.
De ouders zijn bereid om de hulp van het CLB te aanvaarden indien de school dat noodzakelijk acht.
Engagement inzake voldoende aanwezigheid De tweede paragraaf van het ABC van het schoolleven handelt over afwezigheden op school. Bij de wettelijke verplichtingen vindt u onder punt 3.5. de reglementering inzake leerplicht, afwezigheden en te laat komen. De engagementsverklaring tracht afspraken te maken rond spijbelen en te laat komen op school.
Wat biedt de school aan de ouders?
Waartoe engageren de ouders zich?
Te laat komen
Te laat komen
De school gaat ervan uit dat kinderen elke dag op tijd op school aanwezig zijn. De school neemt akte van kinderen die regelmatig te laat komen. De school neemt zich voor de kinderen daarover zelf niet aan te spreken of verantwoording te vragen. De school contacteert de ouders in geval hun kind(eren) regelmatig te laat kom(t)(en)en nodigt hen uit.
De ouders engageren zich dat hun kinderen dagelijks tijdig op school zijn.
De ouders zijn bereid om op gesprek te komen.
De school tracht met de ouders afspraken te maken in functie van op tijd op school zijn.
Spijbelen
De school gaat ervan uit dat kinderen naar school gaan tenzij ze daartoe verhinderd zijn door ziekte of andere gewettigde omstandigheden. Op vlak van aanwezigheid beschouwt de school volgende leerlingen als risicoleerlingen : Leerlingen die regelmatig ongewettigd afwezig zijn. Leerlingen die van meer dan vier briefjes geschreven door de ouders gebruik maken. Leerlingen die regelmatig omwille van familiale omstandigheden afwezig zijn. Leerlingen die regelmatig op dezelfde weekdag(en) afwezig zijn. Leerlingen die regelmatig afwezig zijn op basis van ziektebriefjes afkomstig van verschillende dokters. Leerlingen die een lange periode afwezig zijn op basis van één ziektebriefje. De school schrijft via de agenda de ouders aan.
De ouders zijn bereid om samen met de school te zoeken naar oplossingen.
Spijbelen
De ouders engageren zich dat hun kinderen dagelijks op school aanwezig zijn.
De ouders engageren zich om te reageren op berichten vanwege de school in de schoolagenda. De ouders zijn bereid om op gesprek te gaan op school of staan open voor een huisbezoek indien het kind door omstandigheden gedurende lange tijd of regelmatig niet naar school komt. De ouders zijn zich ervan bewust dat het CLB kan worden ingeschakeld in het kader van het naleven van de leerplicht. De ouders zijn zich ervan bewust dat het Ministerie van Onderwijs op de hoogte wordt gebracht in het kader van spijbelen en dat er maatregelen kunnen worden getroffen.
De school nodigt de ouders uit voor een gesprek op school of thuis.
De school schakelt vanaf 10 ongewettigde afwezigheden het CLB in.
De school maakt een protocol op van de interventies die ze onderneemt m.b.t. het spijbelgedrag van het kind. Dit protocol wordt doorgestuurd naar het Ministerie van Onderwijs.
4.3 Engagement i.v.m. deelnemen aan alle vormen van individuele begeleiding Dit thema van de engagementsverklaring gaat over de zorg die de school aan
zorgleerlingen aanbiedt en het belang van de betrokkenheid van ouders daarbij. Wat biedt de school aan de ouders?
Waartoe engageren de ouders zich?
a. Zorgteam
a. Zorgteam
Het zorgteam op school bestaat uit de zorgcoördinator (Myriam Claeys) en de zorgleerkracht (Luc Timbreur). Er is regelmatig overleg tussen zorgcoördinator en zorgleerkracht omtrent zorgleerlingen.
De ouders zijn op de hoogte van wie deel uitmaakt van het zorgteam.
b. Aanmelding
b. Aanmelding
De aanmelding van een zorgleerling kan gebeuren door de ouders aan de school of omgekeerd. De school brengt de ouders tijdig op de hoogte.
De ouders laten zich informeren door een lid van het zorgteam of zijn bereid naar school te komen voor een gesprek.
c. Afname van vorderingentoetsen
c. Afname van vorderingentoetsen
De school neemt dit schooljaar drie maal vorderingstoetsen af in elke klas voor rekenen en spelling (september – februari – mei). Dit zijn toetsen van het leerlingvolgsysteem van het CLB.
De ouders zijn zich ervan bewust dat er drie maal per schooljaar vorderingstoetsen worden afgenomen. Ze nemen contact op met iemand van het zorgteam indien ze zich vragen stellen of bezorgd zijn over de resultaten ervan.
Ze laten toe na te gaan hoe ver de leerlingen staan voor deze vakken. Als de resultaten zwak zijn, wordt op school nagegaan hoe we die leerling het best kunnen helpen. De school neemt zich voor de resultaten van deze testen aan de ouders bekend te maken. d. M.D.O.’s
d. M.D.O.’s
M.D.O. staat voor ‘Multi Disciplinair Overleg’. Concreet houdt dit in dat er wekelijks overleg is tussen de zorgcoördinator en de CLB-medewerker omtrent zorgleerlingen. Drie maal per schooljaar is er ook M.D.O. in aanwezigheid van de klassenleraar.
De ouders zijn zich ervan bewust dat er regelmatig overleg is op school omtrent zorgleerlingen.
e. Eigenlijke hulpverlening
e. Eigenlijke hulpverlening
De hulp die aan de leerlingen wordt aangeboden, kan zich situeren op twee
niveaus: Intern: Differentiatie binnen de klas zelf (hoekenwerk - contractwerk - …) Differentiatie over de klassen heen. Niveaugroepen voor lezen. Geïndividualiseerd traject: vb. Een leerling zit in het vierde leerjaar, maar krijgt wiskunde op niveau van het derde leerjaar. Zorg aangeboden door de zorgleerkracht. Dit kan individueel of in kleine groepjes.
De ouders zijn eventueel te bereid om leesmoeder of leesvader te zijn.
De ouders staan open voor verwijzing naar externe hulpverlening indien school en CLB van oordeel zijn dat dit de beste oplossing is.
Extern: Logopedisten Therapeuten voor diverse problemen Revalidatiecentrum GON Buitengewoon onderwijs
f.
Niveaugroepen
De school richt wekelijks volgende niveaugroepen in. Niveaulezen: Voor 2de en 3de leerjaar Dit is technisch lezen enkel met ouders Lezen met ouders: Voor 2de en 3de leerjaar Meer dan technisch lezen, ook met opdrachten. Onder begeleiding van klassenleerkrachten, zorgleerkracht en ouders. Differentiatie voor spelling en rekenen: Voor 3de leerjaar Door leerkrachten en zorgleerkracht Gedifferentieerd lezen: Voor 4de en 5de leerjaar Door leerkrachten en zorgleerkracht g. Doel - opzet Dit is drievoudig:
De bedoeling moet hoe dan ook zijn
f. Niveaugroepen De ouders zijn zich ervan bewust dat de school zoveel mogelijk tracht te differentiëren.
dat er leerwinst wordt geboekt. Leerhulp mag niet elitair zijn. Het moet de bedoeling zijn zoveel mogelijk externe hulpverlening te vermijden. Remediëring moet gericht zijn op basisleerstof. Daarom moet een goed onderscheid worden gemaakt tussen kernleerstof en uitbreidingsleerstof.
4.4
Engagement ten opzichte van de onderwijstaal van de school
Wat biedt de school aan de ouders?
Waartoe engageren de ouders zich?
De school hanteert het Nederlands als onderwijstaal.
De ouders moedigen hun kinderen aan om Nederlands te leren.
