32, Dolný Kubín

Základná škola s materskou školou Komenského 279/32, Dolný Kubín

Tel: 043/5863163, e-mail: [email protected], www.zskomdk.edupage.org, IČO: 37808761


OBSAH 1) Základné identifikačné údaje o škole 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

Názov školy Adresa školy Telefónne a faxové čísla školy, internetová a elektronická adresa školy Údaje o zriaďovateľovi školy Mená vedúcich zamestnancov školy s určením ich funkcie Údaje o Rade školy a poradných orgánoch školy

2) Údaje o žiakoch školy 2.1. Počet žiakov 2.2. Počet žiakov zapísaných do 1. ročníka 2.3. Rozmiestnenie žiakov 9. ročníka 3) Hodnotenie výchovno-vzdelávacieho procesu 3.1. Školský vzdelávací program 3.1.1 Hodnotenie a plnenie školského vzdelávacieho programu 3.1.2 Hodnotenie predmetov školského vzdelávacieho programu 4.) Výchovno- vyučovacie výsledky 4.1. Prospech, správanie, dochádzka, pochvaly a pokarhania RŠ 4.2. Výsledky Testovanie 9 4.3. Výrazné úspechy v súťažiach a olympiádach 4.4 Záujmové útvary, počet žiakov v ZÚ v CVČ 4.5. ŠKD 4.6. Práca výchovného poradcu 4.7. Práca koordinátorov 4.8. Otvorenosť školy : 4.8.1. Spolupráca školy, rodiny a komunity 4.8.2. Spolupráca školy a rady školy 5.) Projekty školy 5.1. Zapojenosť do projektov 6.) Údaje o zamestnancoch školy 6.1. Počet zamestnancov 6.2. Kvalifikovanosť a odbornosť vyučovania 6.2. Kontinuálne vzdelávanie 7.) Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti 7.1. Dotácie zo štátneho rozpočtu 7.2. Priestorové a materiálno-technické podmienky školy 8.) Správa o vývchovno-vzdelávacej činnosti, výsledkoch a podmienkach materskej školy 8.1. Správa o činnosti MŠ 8.2. Tabuľky



1. ZÁKLADNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE O ŠKOLE 1.1. Názov školy : Základná škola s materskou školou 1.2. Adresa školy: Komenského 279/32, 026 01 Dolný Kubín 1.3. Telefónne a faxové čísla školy :

sekretariát – fax : 043/5863163 riaditeľka školy : 0908904258 materská škola : 0918858790 vedúca ŠJ : 0918858791

Internetová adresa školy : www.zskomdk.edupage.org. Elektronická adresa školy : [email protected] 1.4. Zriaďovateľ školy : Mesto Dolný Kubín 1.5. Vedúci zamestnanci školy : Riaditeľka školy : Mgr. Daša Badáňová Zástupkyňa riaditeľky školy pre základnú školu : Mgr. Daniela Szabová Zástupkyňa riaditeľky školy pre materskú školu : Viera Šaligová Vedúca ŠJ : Margita Pániková 1.7.Údaje o Rade školy a poradných orgánoch školy

Poradný zbor – gremiálna rada

Poradný pedagogický zbor MZ, PK

Mgr. Daša Badáňová Mgr. Daniela Szabová Viera Šaligová Mgr. Miriam Kovalčíková Margita Pániková Jozef Potočan PaedDr. Placeková Janka Mgr. Miriam Kovalčíková Mgr. Lena Šuvadová Mgr. Kyselová Martina Mgr. Eva Turkotová

RADA ŠKOLY PREDSEDA : PODPREDSEDA : ČLENOVIA : PEDAGOGICKÍ ZMESTNANCI ZA MŠ ZA ZŠ PREVÁDZKOVÍ ZAMESTNANCI RODIČIA ZA ZRIAĎOVATEĽA

Ing. Eva Tabačková Miroslav Batuna

Renáta Piňáková PaedDr. Jitka Jackulíková Jozef Potočan Katarína Dúhová Ing. Miroslav Valko Ing. Peter Jakubjak Ing. Anton Krákorník Ing. Pavol Heško Ján Briestenský



RODIČOVSKÁ RADA Šk.rok 2012/2013 PREDSEDA : TAJOMNÍK : POKLADNÍK :

Miroslav BATUNA Ivana ČERVEŇOVÁ Bc. Katarína NOVÁKOVÁ

TRIEDA 1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 5.B 6.A 7.A 8.A 9.A

TRIEDNI DÔVERNÍCI Jarmila Blahútová Štefan Mamrák Katarína Dúhová Miroslav Blahút PhDr. Daniela Hrašková Mariana Trančová Ivana Červeňová Katarína Durajová Magdaléna Polláková Bc. Katarína Nováková

ŽIACKY PARLAMENT V školskom roku 2012/2013 Predseda : Podpredseda : Členovia : 5.A 5.B 6.A 7.A 8.A 9.A

Soňa Batunová Martin Maretta Alica Batunová Sára Dúhová Slavomír Šutý Barbora Durajová Erik Hladký Lujza Blahútová Adriána Tarajová Anabela Blahútová Ján Chovanec Dominika Dulovcová

 Žiacky parlament je osvedčená forma samosprávy žiakov na našej škole. Činnosť ŽP metodicky riadi zástupkyňa Mgr. Daniela Szabová.  Úlohou ŽP je predkladať pripomienky a návrhy, upozorňovať na problémy a ťažkosti žiakov, prichádzať s návrhmi a podnetmi na organizovanie rôznych akcií a súťaží v škole a vhodne formulovať a predkladať požiadavky žiakov.  ŽP pomáhal pri organizovaní kultúrno-spoločenských programov a podujatí, a to Mikulášske prekvapenie, Deň učiteľov, Deň matiek, Bambiriáda, Deň detí, Juniáles, Deň pre svoje mesto.  V priebehu celého školského roku členovia ŽP plnili úlohy, ktoré si stanovili v rámci projektu Zo školského parlamentu do NR SR. Oboznámili sa s prácou samosprávy, besedovali s poslancami, záverom projektu bola prehliadka budovy Národnej rady v Bratislave.



2. ÚDAJE O ŽIAKOCH ŠKOLY 2.1. Počet žiakov V školskom roku 2012/2013 navštevovalo školu: Ročníky MŠ 1.-4. 5.-9. 1.-9. ŠKD

Počet tried

Počet žiakov

2 4 6 10 2

52 73 124 197 38

Počet integrovaných žiakov 0 3 9 12 0

2.2. Počet žiakov zapísaných do 1. ročníka Deň zápisu : Počet zapísaných detí : Prihlásení na : Rímskokatolícku náboženskú výchovu : Evanjelickú náboženskú výchovu : Etickú výchovu : Zapísaní z vlastného obvodu : Zapísaní z iných obvodov : Zaškolení v MŠ : Prihlásení do ŠKD : Odklad

04.02. – 05.02. 2013 27 chlapcov : 10 dievčat : 17 27 0 1 26 1 26 23 2

2.3. Rozmiestnenie žiakov 9. Ročníka Úspešnosť na prijímacích skúškach Škola počet prijatých Žiakov 1.kolo 2.kolo Gymnázium 6 SOŠ -spolu 18 SOŠ - 4. roč. 12 SOŠ - 3. roč. 6 Spolu : 24 SOŠ -2.roč 1 Spolu : 25 Neumiestnení Bilingvál.gymn.



8-ročné gymn.

3. HODNOTENIE VÝCHOVNO-VZDELÁVACIEHO PROCESU MOTTO : „ Neučíme sa pre školu, ale pre život „ 3.1 Školský vzdelávací program : SÚZVUK S – spolupráca , starostlivosť o prírodu a človeka, Ú – úspech, Z – zdravý životný štýl, získavanie vedomostí a informácií využívaním moderných technológií (IKT), V – vedomosti, vzdelanosť, U – učenie, usilovnosť, uznanie K – komunikácia, kreativita, kognitívnosť, konverzácia v cudzom jazyku. Súzvuk ako harmónia a súlad výchovy a vzdelávania MŠ a ZŠ, harmónia a súlad vo vzťahoch medzi deťmi, žiakmi, učiteľmi a rodičmi. VÍZIA ŠKOLY : Naša škola- škola, v ktorej prevláda radosť, tvorivosť, zodpovednosť, iniciatíva, vzájomná pomoc a spolupráca celej komunity, v ktorej prevláda výchova a vzdelávanie ako súzvuk múdrosti a vzdelanosti POSLANIE ŠKOLY : Všeobecným poslaním našej školy je rozvoj osobnosti žiaka, ktorý dokáže šťastne a bohato prežívať svoj život a ktorý bude i náročné životné situácie riešiť pokojne a bez stresov. PROFILÁCIA A CIELE ŠKOLY : Našou základnou filozofiou je otvorenosť a vzájomná spolupráca učiteľov, žiakov a rodičov, ktorí sú si navzájom rovnocennými partnermi . STRATEGICKÉ CIELE :   

pripraviť žiakov čo najlepšie na ďalšie štúdium, na život a prácu, tak aby získali dostatočné vedomosti, praktické spôsobilosti a zručnosti vychovávať proeurópsky orientovaných, zdravo sebavedomých a slušných ľudí, ktorí vedia stáť za svojimi názormi a vedia rešpektovať názory druhých pripravit člověka schopného sebamotivácie k celoživotnému vzdelávaniu

Naša škola sa sa bude profilovať ako škola , ktorá poskytne žiakom všeobecne orientované základné vzdelávanie a výchovné pôsobenie s osobitým dôrazom na:  rozvoj komunikácie nielen v materinskom jazyku, ale aj v cudzích jazykoch - výučba anglického jazyka od 1. ročníka, od 6. ročníka vyučovanie nemeckého alebo ruského jazyka, medzinárodný projekt Comenius  rozvoj počítačovej gramotnosti - využívanie moderných technológií nielen na hodinách informatickej výchovy od 1. ročníka, ale v rámci všetkých vyučovacích predmetov  zvyšovanie ekologického povedomia - naučiť žiakov ekologicky cítiť – vyučovací predmet tvorba životného prostredia,projekt Zelená škola  rozvoj tvorivosti a estetického cítenia prostredníctvom umelecko-dramatických činností a tvorivých dielní - dramatická výchova ako vyučovací predmet, prehliadka detských školských divadelných súborov, popoludnia tvorivých dielní;





telesnú a športovú výchovu – posilnenie hodín telesnej výchovy v 8. a 9. ročníku, voľnočasové športové aktivity, lyžiarsky a plavecký výcvik

CIELE ŠKOLY  Smerom k žiakom 1./ pragmatická orientácia školy  pripraviť deti a žiakov čo najlepšie na ďalšie štúdium, na život a prácu  rozvoj kľúčových kompetencií, praktické spôsobilosti, zručnosti, schopnosti 2./ teoretická orientácia školy  žiaci s hlbokým vzdelaním vo všeobecných predmetoch  posilnenie slovenského jazyka, cudzích jazykov, matematiky, informatiky, ekológie  deti MŠ – intelekt a reč, rozvoj mravného a estetického vedomia 3./ humanistická orientácia školy  rozvoj osobnosti žiaka  čas na rozhovory so žiakom  sledovanie problémov detí a žiakov a pomoc  rešpektovanie potrieb a záujmov detí a žiakov  partnersko-autoritatívny vzťah učiteľ- žiak  výchova k zdravému životnému štýlu 4./ posilnenie športovej výchovy  nielen na klasických hodinách Tv, ale rozšíriť záujem o rôzne športy od predškolského veku 5./ rozvoj informačno-komunikačných technológií  využívanie IKT vo VVP i mimo neho  Smerom k pedagógom       

rešpektovať názory pedagogických zamestnancov udržať a zabezpečiť vysokú pedagogickú a odbornú spôsobilosť vytvoriť efektívne pôsobiace motivačné prostredie podporovať účasť učiteľov na vzdelávaní podporovať zodpovednosť za dosiahnutie výchovno-vzdelávacích cieľov u všetkých učiteľov, vzájomne sa informovať o problémoch a spoločne ich riešiť vytvárať priestor pre spoločné podujatia a stretnutia učiteľov, rodičov, detí podporovať aktivity smerujúce k pozitívnym vzťahom, rešpektovať názory ostatných, riešiť konflikty, podporovať dobré medziľudské vzťahy  Smerom k rodičom :

 

postaviť spoluprácu školy a rodiny na vyššiu dimenziu, organizovať konferencie s rodičmi, odborné prednášky, akadémie, poznať rodinnú anamnézu pokračovať v osvedčených formách spolupráce rodiny a školy, otvorené hodiny pre rodičov, dni otvorených dverí, spoločenské posedenie rodičov, sponzorské aktivity  Smerom k prevádzkovým zamestnancom

  

prizývať prevádzkových zamestnancov k spolurozhodovaniu o koncepčných otázkach školy zapájať ich do príprav projektov a aktivít umožniť im získať nové poznatky a zručnosti



 Smerom k verejnosti :  

angažovať verejnosť pre spoluprácu iniciovať pravidelné formy spoluprác

3.1.1 Hodnotenie a plnenie školského vzdelávacieho programu Školský vzdelávací program sa plnil v jednotlivých predmetoch, všetky tematické celky predpísané učebnými osnovami sa prebrali. Svoju pozornosť sme sústredili na využívanie aktívnych vyučovacích metód, riešenie problémových úloh, tvorivú dramatiku, experimentovanie, zážitkové vyučovanie. Vyučovacie hodiny sme dopĺňali vychádzkami, exkurziami, prácou v prírode. Vo výchovnovyučovacom procese sme uplatňovali zásady nášho vzdelávacieho programu tak, že vyučovanie sme prispôsobovali individuálnym potrebám žiaka, vyučovanie bolo založené na samostatnej činnosti žiakov, učiteľ bol žiakom poradcom, pomáhal im prekonávať prekážky. Vyučovanie malo charakter nielen vzdelávací, ale aj výchovný. Vychádzali sme zo záujmov žiakov, s orientáciou na všestranný rozvoj osobnosti žiaka. Aj v tomto školskom roku nám chýbali učebnice v mnohých predmetoch, čo sťažovalo prácu učiteľom a žiakom. Učitelia pracovali s materiálmi, ktoré si vytvárali sami, sťahovali z webu, kopírovali. Stupeň Učebný variant 1. a 4. ročník ŠkVP Súzvuk 5.a 9. ročník ŠkVP Súzvuk Účelové cvičenia : sa uskutočnili 21.9.2012 a 24.6.2013 s programom Ochrana človeka a prírody - a) Varovné signály b) Evakuácia školy c) Zdravotná príprava d) Dopravná výchova e) Pohyb a pobyt v prírode, jej aktívna ochrana f) BOZP pri praktických činnostiach

Didaktické hry 1. – 4. ročník: 24.6.2013 - Didaktické hry boli zamerané na oblasti- zdravotná výchova, dopravná výchova, ochrana človeka a prírody, orientácia v teréne, herné a pohybové činnosti. Plavecký výcvik : Plaveckého výcviku sa zúčastnilo 18 žiakov 3. ročníka a 19 žiakov 4. ročníka v dňoch 13. 5. - 17. 5. 2013 Lyžiarsky výcvik : V šk. r . 2012/13 sa základného lyžiarskeho výcviku zúčastnili žiaci 6.A a 7.A triedy celkovým počtom 24 žiakov. ZLV sa konal v SKIPARK Racibor v dňoch 04.03.2013 – 08.03.2013. Žiaci si osvojili základné pohybové činností na lyžiach a základné zjazdové pohyby do takej miery, že na záver výcviku prekonali strmší svah v dĺžke 150 – 300 m prívratnými oblúkmi alebo oblúkmi z prívratu bez pádu, bez prerušenia jazdy a so zastavením na konci dráhy. Pri výchovnom pôsobení, formovaní postojov a záujmov sme vytvárali kladný citový vzťah k lyžovaniu a viedli žiakov k pravidelnej pohybovo – rekreačnej činnosti.

Hodnotenie a výsledky školskej inšpekcie Štátna školská inšpekcia vykonala v dňoch 18.3.2013 do 19.3.2013 kontrolu , kde predmetom školskej inšpekcie bol súlad školského vzdelávacieho programu so štátnym vzdelávacím programom v našej základnej škole. Závery boli nasledovné – zo správy ŠŠI :











3.1.2. Hodnotenie predmetov Školského vzdelávacieho programu Hodnotenie predmetov I. stupeň 1.- 4. Ročník - MZ Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia

Predmety

Hodnotenie predmetu

Slovenský jazyk

V predmete sme prihliadali na komunikačnú a vzdelávaciu funkciu písanej reči, elementárne vedomosti v rovine lexikálnej, morfologickej, syntaktickej a štylistickej. Dôraz sme kládli na zvládnutie základných pravidiel pravopisu, používanie jazykových prostriedkov. Prostredníctvom písomných prác, diktátov, ústnych odpovedí a čítania s porozumením sme zisťovali úroveň zvládnutia učiva. Vo výučbe cudzieho jazyka sme pozornosť sústreďovali na zručnosti počúvania s porozumením a hovorenie; len postupne (s časovou následnosťou) sme zaradili čítanie (s porozumením) a písanie. Vhodnými metódami a formami žiaci dokázali porozumieť osvojeným výrazom a správne na ne reagovať, naučili sa prakticky používať základné pravidlá výslovnosti. V predmete si žiaci osvojili numerické zručnosti prostredníctvom výpočtov spamäti, písomne aj na kalkulačke. Na základe využitia indukčných metód sme viedli žiakov k získavaniu nových vedomostí, zručností a postojov, dôraz sme kládli na rozvoj logického a kritického myslenia. Žiakov sme motivovali formou súťaží, aplikačných úloh a riešením modelových situácií. Prostredníctvom manipulácie s peniazmi sme rozvíjali úroveň finančnej gramotnosti. Prostredníctvom aplikácií obsahom aj ovládaním primeraných veku žiakov získali základné zručnosti v používaní počítača, vedomosti za podpory edukačných programov, rozvíjali svoju tvorivosť a estetické cítenie v rôznych grafických editoroch.

Anglický jazyk

Matematika a práca s informáciami

Matematika

Informatická výchova

Príroda a spoločnosť

Človek a hodnoty

Prírodoveda

V oblasti poznávania prírodného prostredia sú žiaci schopní sa samostatne orientovať v informáciách a vedia ich spracovávať objektívne do takej miery do akej mu to povoľuje jeho kognitívna úroveň.

Vlastiveda

V predmete sme kládli dôraz na rozvíjanie schopnosti objavovať, všímať si priestor, v ktorom žijeme a jeho zmeny, vnímať jedinečnosť prírodných výtvorov v okolí a rozvíjať záujem objavovať a vysvetľovať, vedieť pracovať s náčrtmi, plánmi a mapami.

Náboženská výchova/Etická výchova

V rámci predmetu sme sa zamerali na pozitívne ovplyvnenie hodnotovej orientácie žiakov tak, aby sa z nich stali slušní ľudia s vysokým morálnym kreditom. Prostredníctvom rôznych metód a foriem práce bolo



Umenie a kultúra

Výtvarná výchova

Hudobná výchova

Zdravie a pohyb

Telesná výchova

Človek a svet práce

Pracovné vyučovanie

cieľom naučiť žiakov k zodpovednosti voči sebe, voči iným jednotlivcom i celej spoločnosti. Na základe výtvarných skúseností získaných z výtvarných činností sme rozvíjali manuálne zručnosti, vedomosti a postoje. Učili sme žiakov poznávať výtvarné prostriedky, vyjadrovať sa nimi, poznávať základné kompozičné princípy, vybrané techniky, rozumieť vizuálnej kultúre. V predmete sme sa zamerali na vnímanie hudby, spevu, inštrumentálnu hru a pohybové prvky v hudbe. Snažili sme sa o prebudenie záujmu o rôzne štýly hudby, rozvíjali sme pozitívny vzťah k vokálnoinštrumentálnym činnostiam. Osvojili si históriu a tradície v hudbe prostredníctvom ľudových piesní V predmete sme podporovali pohybové aktivity, fantáziu a kreativitu žiakov, formovali sme pozitívny vzťah k telesnej výchove, pohybovým aktivitám a športu. Podporovali sme procesy sebapoznávania a sebakontroly pri aktívnej pohybovej činnosti. Predmet rozvíjal osobnostné vlastnosti detí, naučili sa tvorivo pristupovať k pracovným povinnostiam a vytvárať si postoj k hodnotám vo vzťahu k práci, zodpovedať za kvalitu svojej práce, rozvíjať morálne a vôľové vlastnosti.

Hodnotenie predmetov 5.-9. ročník Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia

predmety Slovenský jazyk

Anglický jazyk

Hodnotenie predmetov 5.-9. Slovenský jazyk je národným jazykom a sprevádza človeka celý život v písomnej i ústnej podobe, preto učíme žiakov chápať význam jazyka nielen pre nich samých, ale aj pre našu národnú kultúru. Rozvíjame komunikačnú gramotnosť i písomné zručnosti. V literárnej výchove kladieme dôraz najmä na čítanie s porozumením a pestujeme u žiakov lásku ku knihám. V slovenskom jazyku žiaci dosahujú priemerné výsledky. Výsledky koncoročných testov sa pohybovali v piatom až deviatom ročníku medzi 60 – 74%. V celoslovenskom testovaní Monitor 9 dosiahla trieda 9.A 64%, čo bolo mierne nad celoslovenským priemerom. Mimoriadne náročná je práca so začlenenými žiakmi, ktorí postupujú v slovenskom jazyku podľa individuálnych výchovno-vzdelávacích plánov. Venujeme sa i nadaným žiakom, zapájame ich do rôznych recitačných a literárno-tvorivých súťaží. Stanovené ciele predmetu boli splnené. Žiaci vedia, ústne aj písomne, primeraným spôsobom reagovať na každodenné situácie, ako napr.: začať rozhovor, osloviť niekoho, pýtať sa a odpovedať na otázky, používať zaužívané frázy, vyjadriť súhlas/nesúhlas, vyhľadať a poskytnúť/požiadať o informácie. Dokážu počúvať s porozumením, vedia zachytiť špecifické informácie z textov, ktoré sa týkajú daných tematických okruhov. Vedia odhadnúť z kontextu význam neznámych slov a vyhľadať relevantné informácie z obrázkov, grafov, tabuliek, ktoré



Nemecký jazyk

Ruský jazyk

Dramatická výchova

Matematika a práca s informáciami

Matematika

Informatika

sprevádzajú písaný text. Žiaci si osvojili aktívnu slovnú zásobu, vedia pri práci s textom pracovať s dvojjazyčným slovníkom, receptívne si osvojili preklad terminológie z morfológie a syntaxe v rozsahu prebratého učiva. Svoje poznatky a zručnosti môžu uplatniť pri nadväzovaní kontaktov zo zahraničia, dovolenke alebo študijnom pobyte. Na hodinách nemeckého jazyka bolo našim cieľom naučiť žiakov všetky formy dorozumievania sa v danom jazyku na kvalitnej úrovni. Pomocou rôznych metód sme sa snažili, aby žiaci dostali pevné základy a na nich budovali svoje rečové zručnosti tak, aby ich mohli použiť v praxi, boli vedení k samostatnosti v štúdiu jazyka tým, že mali dostatok priestoru pre intenzívnu a tvorivú prácu, naučili sa používať rôzne doplňujúce materiály na štúdium a vedeli pracovať so slovníkmi, mali schopnosť uplatniť svoje vedomosti z funkcie jazyka, vedeli sa dorozumieť v rôznych komunikačných situáciách, mali primerané znalosti gramatiky, vzbudiť v nich záujem o jazyk a kultúru, sprostredkovať im všeobecné vedomosti v nemeckom jazyku, umožniť lepšie poznanie sveta a tým podporovať ich sebavedomie. Ciele, ktoré boli stanovené pre vyučovací predmet ruský jazyk ako druhý cudzí jazyk boli splnené. Využívaním rôznorodých metód a foriem práce sa žiakom podarilo zvládnuť komunikáciu v ruskom jazyku na požadovanej úrovni. Žiaci vedia ústnou aj písomnou formou reagovať na rôzne situácie, vedia sa pýtať a odpovedať na otázky, vyjadriť súhlas/nesúhlas, vyhľadať a poskytnúť/požiadať o informácie. Dokážu počúvať s porozumením, dokážu odhadnúť z kontextu význam neznámych slov. Žiaci si osvojili aktívnu slovnú zásobu, vedia pri práci s textom pracovať s dvojjazyčným slovníkom. Dokážu prečítať a napísať akýkoľvek text v azbuke. Dramatická výchova je obľúbeným predmetom žiakov 5. A 6. ročníkov. Žiaci sa učia hlavne tvoriť a spracovať informácie, efektívne komunikovať a pracovať v skupine. Žiaci 6.A triedy v rámci predmetu nacvičili divadelné predstavenie Junácka pasovačka, s ktorým vystúpili na regionálnej súťaži detskej dramatickej tvorivosti O erb mesta Dolný Kubín. Žiaci 5.A a 5.B triedy nacvičili krátke scénky pre deti našej MŠ. Na hodinách matematiky sme v jednotlivých ročníkoch, počas školského roka, okrem mnohých kľúčových kompetencií rozvíjali aj logické myslenie, systematickosť, trpezlivosť, predstavivosť, húževnatosť, precíznosť, odhad, úhľadnosť a pod. Okrem samostatnej práce sme najčastejšie využívali prácu vo dvojiciach, skupinovú prácu a projektové vyučovanie. Žiaci sa zapojili do Pytagoriády, Matematickej olympiády a Matematického klokana. V týchto súťažiach sme však nedosiahli výraznejšie úspechy. V obvodnom kole Pytagoriády sme mali jednu úspešnú riešiteľku. Žiaci 7. ročníka boli na hodinách matematiky zapojení do projektu „Čo rozprávajú staré budovy II“. Ciele predmetu informatika boli splnené vo všetkých oblastiach. Žiaci ovládajú základné poznatky z histórie rozvoja počítačov, rozlišujú jednotlivé zariadenia počítačovej zostavy, ovládajú históriu internetu. Vedia pracovať v textovom a grafickom editore, dokážu vytvoriť animácie, ovládajú prácu s multimédiami, prácu so softvérom na úpravu fotografií, vedia vytvoriť vlastnú webovú stránku. Získali základy programovania v Logo Imagine. Sú informovaní o nástrahách internetu, na vyučovacích hodinách bola priebežne počas celého roka využívaná stránka bezpečne na internete. Ovládajú netiketu, vedia využiť rôzne druhy komunikácie – email, skype, chat.



Človek a spoločnosť

Človek a príroda

Dejepis

Stanovené ciele predmetu boli splnené. Žiaci boli oboznámení so základnými faktami, pojmami a vzťahmi pre pochopenie pohybu a zmien v histórii ľudskej spoločnosti. Žiaci si rozšírili kultúrne kompetencie prostredníctvom poznania rôznych kultúr na celom svete. Získané schopnosti a zručnosti vedia využiť pri oddychových aktivitách (cestovaní, rekreácií,...)

Geografia

Stanovené ciele predmetu boli splnené. Žiaci pracovali s informáciami o kraji ako časti Zeme, ale aj Zeme ako celku. Vedia ich vyhľadať a prakticky využiť v bežnom živote, či už v tlačenej alebo digitálnej podobe. Žiaci si rozšírili kultúrne kompetencie prostredníctvom poznania rôznych kultúr na celom svete. Získané schopnosti a zručnosti vedia využiť pri oddychových aktivitách (cestovaní, rekreácií,...) Pri výučbe sme využívali mapy, časopisy, prácu s internetom, obrázky,...

Občianska náuka

Obsah učiva bol zameraný na vytváranie základných predstáv o sociálnych rolách človeka v spoločnosti prostredníctvom spoznávania najbližšieho sociálneho prostredia, uvedomenia si svojho miesta a vzťahu k tomuto prostrediu. Žiaci si tento obsah osvojili prostredníctvom základných pojmov, ktoré sú schopní reprodukovať primerane veku opisným spôsobom. Vedia kultivovane prejaviť svoj názor a postupne preberať zodpovednosť za svoje rozhodnutia V predmete biológia sme vytvárali kladný vzťah k živej a neživej prírode a to osvojovaním teoretických, ale aj praktických poznatkov. Na hodinách sme využívali inovačné metódy, informačno - komunikačné technológie a projektové vyučovanie.

Biológia

Fyzika

Chémia

Učivo bolo odučené podľa tematických plánov, plány boli splnené. Žiaci si osvojili základné vedomosti a zručnosti, vedia vysvetliť základné fyzikálne pojmy a používať fyzikálne veličiny, ich názvy, značky a vzorce na výpočet. Žiaci si osvojili prácu s tabuľkami a grafmi, vedia vytvárať grafy a čítať z nich základné údaje. Na hodinách sme využívali prácu s jednoduchými pomôckami , ktoré si žiaci často - krát vyrábali sami, ďalej sme využívali prácu s interaktívnou tabuľou, vytváranie projektov ppt a vyhľadávanie informácií z internetu alebo encyklopédií. Na laboratórnych cvičeniach si žiaci osvojili prácu so základnými laboratórnymi pomôckami ( naučili sa merať objem, vážiť, určiť dĺžku, používať ampérmeter a pod.) Jednou z metód bol motivačný a demonštračný pokus. Žiaci boli zapájaní do rôznych heuristických a problémových úloh. Učivo bolo odučené podľa tematických plánov, plány boli splnené. Žiaci sa naučili základné chemické pojmy, značky prvkov a zlúčenín anorganických aj organických. Poznajú ich vlastnosti, význam, použitie, vplyv na ľudské telo a životné prostredie. Vedia sa orientovať v periodickej sústave prvkov a poznajú významných chemikov. Na laboratórnych cvičeniach sa žiaci naučili pomenovať a používať laboratórne sklo a vykonávať základné zručnosti pri práci s laboratórnymi pomôckami. Poznajú zásady prvej pomoci. Na hodinách sme využívali prácu s periodickou tabuľkou, interaktívnou tabuľou, vytváranie projektov ppt, motivačný a demonštračný pokus, Žiaci získali vedomosti a zručnosti, ktoré budú využívať aj vo vyučovaní chémie vo vyšších ročníkoch.



Človek a svet práce

Tvorba životného prostredia

Na hodinách TŽP v 5. a 6. ročníku sme rozvíjali a prehlbovali poznatky o vzťahoch človeka a živej a neživej prírody, jeho rodinného i pracovného prostredia. Upozorňovali sme na globálne problémy a to nie len teoretickými poznatkami, ale aj praktickými aktivitami. Rozvíjali sme kladný vzťah k práci, estetické vnímanie okolia žiakov a praktické zručnosti.

Svet práce

Na hodinách sme rozvíjali osobnosť žiaka, jeho vzťah k práci. Žiaci si osvojili základné zručnosti pri spracovaní rôznych materiálov, výstupom bolo zorganizovanie výstavky Dajme veciam druhú šancu. V rámci praktických cvičení sa podieľali na úprave zelene v interiéri a exteriéri školy. Žiaci získali zručnosti pri pestovaní a aranžovaní rastlín. Teoretické osvojovanie poznatkov a pracovných zručností malo vplyv na správne rozhodovanie v súvislosti s výberom ďalšieho vzdelávania. Ciele predmetu stanovené v TVVP boli splnené. Žiaci si osvojili postupy a pracovné návyky, získali základné informácie o práci s drevom, kovmi a plastmi. Dokázali vytvoriť technický výkres a pracovať podľa neho. Pri práci vedia používať pracovné náradie, ovládajú pravidlá bezpečnosti pri práci. Poznajú postupy pri práci s domácimi spotrebičmi, pri úprave a drobných opravách v domácnosti. Dôraz bol kladený na pozitívny vzťah k práci, úpravu pracovného prostredia a získanie praktických zručností, čo prispelo k správnej profesionálnej orientácii žiakov Stanovené ciele predmetu etická výchova boli splnené. Žiaci si osvojili základné komunikačné schopnosti, základné úkony spoločenského správania. Žiaci si osvojili základné sociálne zručnosti a postoje. Poznajú práva a povinnosti v rodine. Vedia kultivovane prejaviť svoj názor a postupne preberať zodpovednosť za svoje rozhodnutia. Pri výučbe sme využívali pracovné listy, internet, tematické hry,...

Technika

Človek a hodnoty

Etická výchova / náboženská výchova

Umenie a kultúra

Výtvarná výchova

Výchova umením

Na hodinách výtvarnej výchovy sme rozvíjali osobnosť žiaka, jej cítenie, vnímanie, intuíciu, tvorivosť a fantáziu. Vzhľadom na psychický vývin zodpovedajúci veku, ustupuje spontánny prístup k vyjadrovaniu seba samého a vyjadrovaniu vonkajších podnetov. Väčšina žiakov v tomto období stráca svoju prirodzenú výrazovosť. Do vyučovania sme zaraďovali také prostriedky a činnosti, ktoré rozširovali možnosti poznávacieho procesu žiaka a dovoľovali mu naplniť jeho prirodzené ambície po vizuálnom vyjadrení skutočnosti, po poznávaní formálnej i obsahovej štruktúry sveta, po presnejšom zobrazení pozorovaných vzťahov, po vyššej technickej dokonalosti prejavu. V tomto novom predmete, ktorý spája hudobnú a výtvarnú výchovu sme sa zameriavali najmä na prepojenie hudobného a vizuálnych umení (výtvarné umenie, dizajn, film, architektúra) a žiakom bol sprostredkovávaný najmä v praktických činnostiach, v ktorých sme prostredníctvom rôznych techník umožnili žiakom dotyk so slovenským aj svetovým umením. Snažili sme sa umožniť žiakovi porozumieť jazyku umenia tak, aby prestal podnety, ktoré mu umenie dáva posudzovať len ako pekné alebo škaredé bez hlbšieho zamyslenia sa nad tým, prečo je niečo urobené takýmto spôsobom a čo mi má povedať. Tým, že bude žiak vedieť umenie vnímať, bude pôsobiť na jeho emocionálnu, ale aj racionálnu stránku, poskytne mu ďalšie možnosti trávenia voľného času. V praktickej stránke sme sa snažili nadviazať na doterajšie skúsenosti,



Hudobná výchova

Zdravie a pohyb

Telesná a športová výchova

zručnosti a postoje žiakov a tým naďalej rozvíjať ich tvorivosť a fantáziu. Žiaci získali poznatky, vedomosti a zručnosti v procese komunikácie s hudbou. Spoznali najvýznamnejších slovenských a svetových hudobných skladateľov jednotlivých slohových období a ich vybrané diela. Uvedomujú si svoju národnú identitu, na základe osvojenia si umeleckej výpovede hudobných diel. Pri výučbe sme využívali CD, DVD z nahrávkami a ukážkami, internet,... Na hodinách TSV sme rozvíjali kondičné a koordinačné schopnosti, zdokonaľovali a upevňovali pohybové návyky a zručnosti, zvyšovali pohybovú gramotnosť, všeobecnú pohybovú výkonnosť a zdatnosť. Vytvárali sme trvalý vzťah k pohybovej aktivite, ako súčasť zdravého životného štýlu a predpokladu schopnosti celoživotnej starostlivosti o vlastné zdravie. Žiaci majú k predmetu TSV kladní vzťah, radi sa zapájajú do športových činností aj súťaží. Do vyučovania sme zaraďovali aj nové netradičné športy, ktoré zaujali a motivovali žiakov.

4. VÝCHOVNO-VYUČOVACIE VÝSLEDKY 4.1. Prospech, správanie, dochádzka, pochvaly a pokarhania RŠ V školskom roku 2012/2013 z celkového počtu 200 žiakov ku koncu šk. roka prospeli s vyznamenaním žiaci, prospeli veľmi dobre žiaci , prospeli a neprospeli žiaci a žiaci mali opravnú skúšku. Znížené známky zo správania mali žiaci. Náš dlhodobý cieľ a to eliminácia negatívnych javov v správaní žiakov sa nám darí plniť hlavne systematickou prácou triednych učiteľov, VP a prácou výchovnej komisie, ktorá si plní úlohy vyplývajúce z jej činnosti na výbornej úrovni. Za výborný prospech a správanie boli žiaci ocenení pochvalným uznaním a vecnými cenami Cenu riaditeľky školy získala žiak 9. Ročníka Soňa Batunová za výborný prospech, vzorné správanie, aktivitu a reprezentáciu školy.

4.2.Výsledky Celoplošné testovanie žiakov 9.ročníkov Predmet

Celoslovenský počet bodov

Rozdiel Bodov

Celoslovenská úspešnosť

Priemerná % úspešnosť školy

Rozdiel

12,01

Počet bodov školy 10,42

Matematika

-1,59

60,07 %

52,08 %

- 7,99 %

Slovenský jazyk

16,88

16,29

-0,59

67,51 %

60,07 %

-2,34 %

4.3. Výrazné úspechy v súťažiach a olympiádach Názov súťaže Vedomostné súťaže Olympiáda zo slovenského jazyka Dejepisná olympiáda

Umiestnenie

Reprezentoval /a/

Okresné kolo - účasť Krajské kolo

Soňa Batunová 9.A Maretta Martin VII.A

Dejepisná olympiáda

OK – 1. miesto

Maretta Martin

Pytagoriáda

Úspešný riešiteľ

Monika Janotíková (5. A)

Olympiáda anglického jazyka

Úspešné riešenie

Batunová Soňa, Blahútová Lujza



Pytagoriáda – okresné kolo

Úspešní riešitelia

Obvodné kolo geografickej súťaže

3. miesto

3.A Janotíková Nikoleta 4.A Valko Samuel 2.A Málik Michal Stanislav, Kuma Marek, Kršák Matúš, Karč Štefan, Juriga Patrik, Stacherová Viktória Mamráková Soňa 3.A Janotíková Nikoleta, Sobčáková Adela Dúha Martin, Macák Matej 4.A Valko Samuel, Gregorec Kristián Čižmárik Adrián 1.A Chudiak Matúš, Smoleňová Michaela Janotík Adam, Žúbor Matúš Faglicová Nina 2.A Dulíková Klára,Málik Michal Stanislav, Števeková Anna, Tomašáková Renáta 3.A Janotíková Nikoleta 4.A Rídzi Martin, Čižmárik Adrián, Valko Samuel, Máliková Mária Zuzana, Feja Jakub Maretta Martin

Krajské kolo GO – úspešný riešiteľ

20. miesto

Maretta Martin

Chemická olympiáda

OK - účasť

Matuška Dávid

Celoslovenská informatická súťaž iBobor

Úspešní riešitelia

4. A Kristián Gregorec, Samuel Valko, Monika Trančová

Maksík – matematická koreš. Súťaž

Matematický klokan

Školský šampión

Umelecko-technické O najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice - Kľúč Celoslovenská súťaž k minulosti, prítomnosti a budúcnosti 22. Miesto Hviezdoslavov Kubín Okresné kolo - účasť Cesty za poznaním minulosti – literárna súťaž Celoslovenská – účasť Súťaž detskej dramatickej tvorivosti O erb mesta Dolný Kubín Regionálna súťaž – účasť Polícia očami detí - regionálne kolo Účasť

Vesmír očami detí

3. miesto Účasť

Hviezdoslavov Kubín – obvodné kolo Týždeň hlasného čítania Lesné požiare

Účasť Účasť Účasť

Z rozprávky do rozprávky Anjel mojich Vianoc

Účasť Bez umiestnenia

Z rozprávky do rozprávky Afrika Vianočný pozdrav pre knižnicu

3. miesto 3. miesto Bez umiestnenia

Vesmír očami detí Hrapinoskova paleta Lesné požiare Cesty za poznaním minulosti

Bez umiestnenia Bez umiestnenia Bez umiestnenia Bez umiestnenia

V krajine remesiel

Alica Batunová, 5.A Veronika Šutá, 6.A Celá 6.A trieda 1.A Záhorová Marcela, Faglicová Nina, Bartošová Karin, Sakmárová Eliška 2.A Kršák Matúš, Kuma Marek, Karč Štefan, Kurňavka Jakub 3.A Batuna Jozef, Durajová Veronika, Sobčáková Adela 4.A Blahútová Sofia, Máliková Mária Zuzana, Karčová Eliška, Kotúľová Adela 3.A Janotíková Nikoleta 2.A Opatera Richard, Dulíková Klára 3.A Sobčáková Adela, Jánošová Adela 4.A Saganová Ema, Bartoš Andrej, Konšťáková Erika, Čajková Simona, Blahútová Sofia, Karčová Eliška 3.A Durajová Veronika 2.A 1.-4. roč. 1.-4. roč. Paluga M., Cengelová R., Maretta M., Strapec M., Harezníková P. Harezníková Patrícia Lorencová Kristína Žiaci 5. ročníkov Žiaci 5. a 6. ročníkov Žiaci 5. ročníkov Žiaci 6. a 7. ročníkov Hladký E., Čižmáriková A., Šutá V., Hunčaga M., Matúšková N., Maňáková D. Lampert M.,m Dúhová S., Habáňová N., Dulík N., Karčová E., Bučková S., Batunová A.



Polícia očami detí Bohúňová paleta 2012 Športové súťaže Volejbal – chlapci

3. miesto Čestné uznanie

Volejbal – dievčatá

1. miesto obv. kolo 2.miesto obv. kolo

Malý futbal – mladšie žiačky

1.

Bedminton - žiaci Bedminton - žiačky Florbal – orion florbal cup Jednota Cup – futbal žiačky

4. miesto obvod 5. miesto obvod 4. miesto 2. miesto

miesto

Trančová Mariana Kolekcia prác P. Tabačka, M. Duraj, M. Duraj, I. Pollák, L. Janák, F. Švalec, J. Hojo, L. Otruba, M, Lorenc K. Strapcová, A. Záhorová, E. Záhorová, N. Nováková, M. Sekerášová, D. Dulovcová, R. Cengelová, P. Harezníková B. Durajová, R. Cengelová, P. Harezníková, M. Kurčinová, E. Záhorová, A. Vajdiarová,

Výchovno – vyučovací proces bol dopĺňaný akciami : Celoškolské akcie : Medzinárodný deň školských knižníc - podujatie Školské knižnice: Kľúč k minulosti, prítomnosti a budúcnosti Deň zdravej výživy Deň vody Oravské športové dni detí ZŠ Európsky deň jazykov Halloween Hosťovanie partnerov Comenius Vianočné pozdravy v AJ Valentínske pozdravy v AJ Zber papiera Deň Zeme – Vyčistime si Slovensko Besedy

Výchovné koncerty a podujatia

Marec – mesiac knihy: beseda 1.-3. roč Lesníci – Stromy poznania Beseda o vesmíre ( v spolupráci s Oravské osvetové stredisko )

Návšteva divadelného predstavenia Snehulienka Divadelné predstavenie v anglickom jazyku Očová, Očová V zdravom tele žiť je skvele – výchovný koncert Deň matiek – MŠ + 1.-4.roč. Karneval 1.-4. roč. Človeče, nehnevaj sa – školské kolo 1.-4. roč. Divadlo bez opony - Snehulienka Divadelné predstavenie –Snehulienka-MsKS Dolný Kubín Návšteva výstav, exkurzií Oswecim – Brzezinka – koncentračný tábor Exkurzia žiakov 9. ročníka v Súkr. slpv.- anglickom gymnáziu Burza stredných škôl- 9. ročník Výstava vo Florinovom dome Pestované druhy rastlín (9,. Roč.) Výstava v Oravskej galérii : Hráme sa so Zemou (9.roč)

4.4.

Záujmové útvary a počet žiakov ZÚ v Centre voľného času

V rámci CVČ pracovali záujmové útvary pod vedením pedagógov školy a externých pracovníkov. Pravidelná záujmová činnosť bola organizovaná v popoludňajších hodinách a počas víkendových dní. Zameraná bola na rozvoj pohybových, športových a kultúrno-umeleckých zručností a na zvyšovanie vedomostnej úrovne žiakov.



V nepravidelnej záujmovej činnosti boli zorganizované podujatia: Deň matiek, Bambiriáda, MDD, Deň pre naše mesto, Prázdninové školské dvory. Tieto činnosti boli zamerané na rozvoj kultúrno – umeleckých, športových zručností. Vytvárať u detí pozitívny vzťah k životnému prostrediu a svojmu mestu. Podujatie Bambiriáda bolo zamerané na prezentáciu našej školy, kde sa naši žiaci prezentovali svojimi výrobkami a kultúrnym programom. Názov ZÚ Florbal Tenis – mladší žiaci Volejbal Bedminton Lego Dacta Gitarový Športové hry mládeže Tenis – starší žiaci

Meno vedúceho Mgr. Jana Lomázová Mgr. Eduard Moravčík Mgr. Martina Kyselová Mgr. Martina Kyselová Mgr. Miriam Kovalčíková PaedDr. Michaela Džubeková Mgr. Marián Sivoň Mgr. Eduard Moravčík

V rámci prázdninovej činnosti sme realizovali v spolupráci s VPV- ARWA, n.o. projekt podporený z grantu Šanca 2013 – 10 dní letom svetom v termíne 1.7.2013 - 12.7.2013. Obed, pitný režim materiál zabezpečovala VPV- ARWA, n.o. , CVČ zabezpečovalo podľa záujmu a druhu činnosti personálne a materiálne zabezpečenie.

Cieľom tohto denného tábora bolo prostredníctvom tvorivých a zábavných aktivít spoznávať krajiny sveta, ich históriu, tradície, šport, vlajku, hudbu a zaujímavosti , dať deťom priestor na sebarealizáciu a rozvíjať ich vôľu, charakter, zdravie a vedomosti. Jeden deň – jedna krajina : Francúzsko - kreslenie vlajky, petang – športová hra, Eifelovka – práca s drôtom, módna prehliadka z netradičných materiálov, Kapitán tulipán – bábkové divadlo Egypt – vlajka, pyramídy – stavanie z piesku, smädné ťavy – bežecká súťaž, Tutanchamonova maska – výroba masky zo sadry Čína – vlajka, bedminton, čínsky múr – puzzle, boj s drakom – loptová hra, batikovanie , jedenie s paličkami – súťaž, výroba papiera



Taliansko – vlajka, gladiátorský zápas, šikmá veža v Pizze – stavba z plastelíny, pizza – malý kuchári, maľujeme s Picasom Austrália – vlajka, skáčeme s klokanom – súťažné hry, florbalový zápas, hadí jed – čítanie austrálskej ľudovej rozprávky, USA – vlajka, stavanie indiánskeho týpí , streľba z luku, Hana Montana – šantenie s hudbou, baseball – hra, Brazília – vlajka, čača, samba – LA tance, karneval – výroba masiek, futbalový zápas Rusko – vlajka, Máša a medveď – rozprávka, gorodky – šport. hra, Tetris –hra s geometrickými telesami, Japonsko – vlajka, sumo zápas, karate – základné techniky, Nintendo – PC hry, suši – japonská špecialita, karaoké – spievanie známych pesničiek, origami – skladanie z papiera Keňa – vlajka, masajské tance, korálkovanie – ozdoby z korálkov, africké zvieratá – kašírovanie, práca s hlinou – sošky a hrnčeky, najrýchlejšie zviera sveta - súťaž Posledný deň deti rozprávali o štátoch, ktorými „prechádzali“ a zahrali si kvíz, ktorý obsahoval otázky o týchto štátoch. Víťazné družstvo získalo odmenu. Školský časopis Celoškolské vysielanie

Kolotoč zaujímavostí CVRK – celoškolské vysielanie rádia Kňažia September – Deň holokaustu Október – Úcta k starším , Zdravie na tanieri November – Svetový deň bez fajčenia December – Vianočné tradície Február – Valentínske vysielanie Marec – Deň učiteľov Apríl – Mesiac lesov a deň Zeme Máj – Deň Európy a olympizmus

4.5. ŠKD V ŠKD pracovali dve oddelenia: v I. oddelení – 17 žiakov v II. Oddelení – 21 žiakov Pracovalo sa podľa časovo-tematických plánov pre ŠKD v jednotlivých ročníkoch. Plán práce stanovený na začiatku školského roka bol splnený. Deti využívali čas v ŠKD na relaxáciu, hry, pohyb, prípravu na vyučovanie. Rozvíjali si vlastnú tvorivosť a zručnosť. Vychovávateľky organizovali pre deti rôzne náučo-vedomostné, tvorivé, športové, zábavné a kultúrne akcie /hry, súťaže, besedy, exkurzie/. ŠKD vytváral deťom čo najlepšie podmienky na vhodné využitie voľného času a snažil sa, aby im každá činnosť prinášala pocit radosti a uspokojenia. V tomto školskom roku sa venovala pozornosť aj plneniu úloh podporujúcich zdravie, ktoré sa realizovali najmä plnením nasledovných úloh: - každodenné utvrdzovanie základných hygienických návykov, prevencia chrípkového ochorenia, vitamíny a ich prírodné zdroje, zhotovenie nástenky s tematikou zdravia. zrealizovali sme aktivity, ktorými sme prispeli k rozšíreniu vedomostí v oblasti podpory zdravia a zdravého životného štýlu /ako stolujeme, ochrana pred chrípkovým ochorením, jarná únava, ako tráviť voľný čas a pod. pravidelne sme zaraďovali kolektívne pohybové a športové hry do rekreačnej i telovýchovnej záujmovej činnosti - aktívne sme sa zapojili do ochrany životného prostredia, v zbere papiera s cieľom pochopiť význam triedenia odpadov a neplytvať papierom, zapájať sa do zberu papiera v škole i doma.



-

Využívanie odpadových materiálov pri pracovno-technickej činnosti (výroba hračiek, ozdôb i úžitkových predmetov – výstava „Dajme veciam druhú šancu“ ).

-

I. oddelenie ŠKD : Mgr. Barbora Olexová

-

II. oddelenie ŠKD : Bc. Ľudmila Potočanová

4.6. Práca výchovného poradcu /VP/ Výchovná poradkyňa ( ďalej VP ) vykonávala individuálnu poradenskú a konzultačnú činnosť pre žiakov a rodičov v oblasti profesijnej orientácie, evidovala žiakov s poruchami správania a s vývinovými poruchami učenia, v spolupráci s vedením školy pomáhala riešiť problémy záškoláctva a porušovania školského poriadku. Konzultačným dňom bol utorok. Žiaci 9. ročníka sa s VP zúčastnili Dňa Obchodnej akadémie v DK, individuálne navštívili SOŠ v Tvrdošíne , Stred. zdravotnej škole v DK, absolvovali exkurziu v SOŠ v Istebnom a v Súkromnom slovensko - anglickom gymnáziu v Dolnom Kubíne, zúčastnili sa Burzy stredných škôl v MsKS v DK. Zúčastnili sa besied s náborovými pracovníkmi zo SOŠ v Tvrdošíne, SOŠ polytechnickej v Kňažej, Spojenej školy v Žiline. Žiaci 8. ročníka absolvovali v spolupráci s CPPPaP v DK psychotesty o profesijnej orientácii a ďalšom smerovaní po skončení ZŠ. VP sa pravidelne zúčastňovala porád organizovaných CPPPaP v Dolnom Kubíne, zúčastnila sa exkurzie v Diagnostickom ústave v Ružomberku. Žiaci 9. ročníka si podávali aj tento školský rok 2 prihlášky na SŠ. Talentových skúšok v Športovom gymnáziu v Banskej Bystrici sa zúčastnila 1 žiačka, ktorá bola prijatá. Po prijímacích skúškach, ktoré sa konali v dňoch 13.05. a 16.05. 2013 boli prijatí a umiestnení všetci žiaci 9. ročníka, čo potvrdili dodatočným zápisom na danej strednej škole. VP sa zúčastňovala zasadnutí integračnej aj výchovnej komisie . Na základe návrhov vyučujúcich alebo na žiadosť rodiča bolo v tomto školskom roku CPPPaP a ŠPPP vyšetrených alebo opätovne prešetrených 7 žiakov. Začlenených žiakov v bežnej triede je 12

.

4.7. Práca koordinátorov, vedúcich MZ a PK 4.7.1. Práca koordinátora protidrogovej prevencie Cieľ: rozvíjanie osobnosti dieťaťa, komunikácia, sebahodnotenie a pozitívne ohodnotenie iných, tvorivosť a empatia. Snažiť sa u detí vzbudiť záujem o spoluprácu, vhodné využitie voľného času, zvýšiť informovanosť o drogovej problematike a prevencii. Úlohy a aktivity:  spolupráca vedenia školy, výchovného poradcu, triednych učiteľov, rodičov, pedagogickopsychologickej poradne, polície, detských lekárov  priebežné monitorovanie zmien v správaní žiakov  priebežné dopĺňanie odbornej literatúry z oblasti drogových závislostí a jej prevencie  realizácia besied  v rámci boja proti všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu- exkurzia Osvienčim  podporovanie záujmovej a športovej činnosti  zdravý spôsob života ( Škola podporujúca zdravie)  projekty a ich prezentácia vo vyučovaní, zapojenosť do súťaží  školské rozhlasové vysielania  vzdelávanie pedagógov  práca koordinátora primárnej prevencie vo vyučovaní formou zážitkových aktivít  PEER program- vrstovnícke riešenie konfliktov- žiačka 8. ročníka



       

Svetový deň bez tabaku, Deň obetí holokaustu a rasového násilia, Stretnutia realizované v rámci vzdelávania koordinátorov prevencie ( spolupráca CVPP a Metodicko-pedagogického centra v Bratislave) záujmové krúžky- športového, technického a umeleckého zamerania organizácia plaveckého výcviku pre žiakov 3. – 4. ročníka, lyžiarskeho výcviku pre žiakov 7. ročníka športové podujatia- volejbalové turnaje pre dievčatá a chlapcov, futbalové turnaje, vybíjaná ( organizovanie okresných kôl ), kultúrne podujatia- filmové a divadelné predstavenia, výchovný koncert Účelové cvičenia (2. stupeň), Didaktické hry ( 1. stupeň)- zameranie na ochranu človeka a prírody spolupráca s pedagogicko- psychologickou poradňou, s rodičmi, triedne aktivity zamerané na komunikáciu a vzťahy spolužiakov

4.7.2. Práca koordinátora Školy podporujúcej zdravie Cieľ: motivovať žiakov, učiteľov a ostatných zamestnancov k ochrane svojho zdravia. Jednotlivec má možnosť robiť niečo pozitívne pre svoje zdravie. Aktivity realizované v rámci projektu:  čistota areálu školy – zber odpadkov, výsadba stromčekov, hrabanie lístia  vychádzky do prírody so zameraním na ochranu a vzťah k prírode  prikrmovanie zvierat a vtákov v zime (výroba vtáčích búdok)  zber liečivých rastlín a papiera  pitný režim spojený s mliečnym programom v spolupráci so školským stravovacím zariadením – mliečne desiaty s dodržiavaním pitného režimu,  výstavky ovocia a zeleniny – zdravé stravovanie  pestovanie základných hygienických návykov  relaxačné cvičenia a telovýchovné chvíľky počas vyučovacích hodín  triednické hodiny zamerané na zdravý životný štýl  výtvarné súťaže s tematikou zdravia  výchovné koncerty s tematikou Zdravý životný štýl  rozvoj pohybových aktivít – dostatok pohybu, zapájanie sa do športových súťaží (medzitriedne súťaže, športové súťaže medzi učiteľmi a žiakmi), športové záujmové útvary, realizácia lyžiarskeho a plaveckého výcviku Aktivity pri príležitosti dní:  Deň obetí holokaustu a rasového násilia – CVRK – rozhlasová relácia  Svetový deň mlieka v školách – triedne aktivity venované významu mlieka a mliečnych výrobkov pre ľudský organizmus, špeciálne pre deti a mladých dospievajúcich ľudí  Deň vody – triedne aktivity  Svetový deň potravín – Deň výživy – výstavka zdravých jedál, spojená s ochutnávkou  Deň Zeme – úprava okolia školy, rozhlasové vysielanie CVRK  Európsky deň a týždeň bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci (školský poriadok a bezpečnost v škole) 

4.7.3. Práca koordinátora environmentálnej výchovy V školskom roku 2012/2013 sa plán úloh environmentálnej výchovy plnil priebežne počas celého školského roka. Prvky environmentálnej výchovy boli zaradené v tematických plánoch v jednotlivých vyučovacích predmetoch na škole. Využívali sa vo vhodných tematických celkoch vo všetkých ročníkoch. Environmentálna výchova sa uplatňovala aj na školských výletoch a exkurziách. Na hodinách prírodovedy, vlastivedy, geografie, biológie, tvorbe životného prostredia a svete práce sa realizovali vychádzky do okolia školy na lepšie spoznanie miestneho regiónu. Pripomenuli sme si



významné dni s tematikou životného prostredia, ako i hlavné témy environmentálnej výchovy. Spropagovali sme ich výstavkou prác na chodbách školy. Ďalšie akcie v rámci environmentálnej výchovy:  Stromy poznania – beseda s lesníkmi s praktickou ukážkou sadenia stromčekov v školskej záhrade  Výučba environmentálnej a ekologickej výchovy v praktickej forme: hrabanie lístia na jeseň, starostlivosť o ekoplochu, starostlivosť o zeleň v interiéri aj exteriéri, pestovanie rastlín, zber plodov, strihanie a úprava živého plotu, polievanie kvetov ...  Rozmnožovanie a starostlivosť o kvety na chodbách a v triedach  Inštalácia krmítok pre vtáčiky a srnky  Zber gaštanov a lesných plodov a ich spracovanie  Globálne ekologické problémy – projekty a prezentácie žiakov  Naše stromy – vychádzka spojená s pozorovaním stromov a živočíchov žijúcich na stromoch  Deň vody 22.3. - aktivity zamerané na ochranu a  Deň Zeme 22.4. - tematická nástenka s výtvarnými prácami žiakov  Baterky na správnom mieste – separácia monočlánkov  Zber papiera  vyučovacie hodiny v prírode  účelovo zamerané vychádzky

4.7.4. – Práca koordinátora športových aktivít V šk. r. 2012/13 sme športovú činnosť rozvíjali prostredníctvom TEV, športových krúžkov a zapájaním sa do športových školských aj mimoškolských súťaží. Zo športových záujmových útvarov žiaci navštevovali: tenis, florbal, bedminton a volejbal. Zapojili sme sa do týchto športových súťaží: bedminton, vybíjaná dievčatá, volejbal – chlapci, volejbal – dievčatá, ORION FLORBAL Cup - ml. žiaci, ORION FLORBAL Cup - str. žiaci, MALÝ FUTBAL Školský pohár SFZ – žiaci, MALÝ FUTBAL Školský pohár SFZ – žiačky, MALÝ FUTBAL JEDNOTA Cup – žiaci, MALÝ FUTBAL JEDNOTA Cup – žiačky, Oravské športové dni detí.

4.7.5. Vyhodnotenie činnosti predmetovej komisie Jazyk a komunikácia Hlavnými úlohami práce predmetovej komisie bolo rozvíjať schopnosť komunikovať v písomných a ústnych prejavoch v materinskom a cudzích jazykoch a rozvíjať u žiakov národné povedomie a cítenie, národnú hrdosť a vlastenectvo, pestovať u žiakov vzťah k ľudovým tradíciám. Od týchto hlavných cieľov sa odvíjali čiastkové ciele, ktoré sme napĺňali v rôznych aktivitách a projektoch počas vyučovnia i mimo neho. Prvým z týchto čiastkových cieľov bolo zvýšiť kvalitu prípravy žiakov na celoslovenské testovanie Monitor 9. Žiaci deviateho ročníka sa intenzívne pripravovali na toto testovanie pod vedením p. učiteľky Placekovej na vyučovacích hodinách a niektorí i mimo nich na doučovaní a v krúžku. Priemerný výsledok triedy bol 65,17%, čo v rámci celkových výsledkov bolo mierne pod celoslovenským priemerom. Dôležitou súčasťou čiastkových cieľov je rozvoj čitateľskej gramotnosti. Školská knižnica je miesto, kde žiaci radi chodia na vyučovacie hodiny i mimo nich. Aj v tomto školskom roku sa tu uskutočnilo množstvo podujatí, z ktorých najdôležitejšie miesto patrí súťaži O najatraktívnejšie podujatie školských knižníc k Medzinárodnému dňu školských knižníc. V tomto školskom roku toto podujatie nieslo názov Školská knižnica – kľúč k minulosti, prítomnosti i budúcnosti. V celoslovenskej súťaži toto naše podujatie obstálo na 22. mieste. Úroveň čítania s porozumením sme zvyšovali aj množstvom iných podujatí, akým boli napr. Týždeň hlasného čítania či rôznymi čitateľskými aktivitami v rámci projektového vyučovania: v piatom ročníku Čarovný svet Roalda Dahla, v šiestom ročníku Bájky, v siedmom ročníku Dobrodružstvo v literatúre, v ôsmom ročníku Tvorivé čítanie a v 9. ročníku



Svet poézie a prózy. V rámci projektu Čo rozprávali staré budovy si žiaci 7. Ročníka prečítali povesti o Trenčianskom a Bratislavskom hrade, úryvok z diela Jar Adely Ostrolúckej, ktorá sa spolu s Ľudovítom Štúrom zabávala na bále v Grasalkovičovom paláci. V rámci regionálnej výchovy sme si na hodinách literárnej výchovy pripomenuli Povesti oravskej doliny od A. Habovštiaka. Hlavnou úlohou vo vyučovaní cudzích jazykov bolo rozvíjať komunikatívnosť v cudzích jazykoch, dosiahnuť, aby žiaci boli schopní viesť konverzáciu so žiakmi iných krajín a dorozumieť sa v cudzojazyčnom prostredí. Na splnenie týchto cieľov v nemalej miere prispelo zapojenie sa do projektu Comenius – Korene skrz Európu, kde p. učiteľka Jackulíková v spolupráci s celým pedagogickým zborom pripravila dôstojné prijatie žiakov a ich učiteľov z partnerských škôl, pripravila pre nich zaujímavý program a dôstojne pripravila aj našich žiakov na návštevu do partnerských krajín. Ako každý rok aj teraz sa naši žiaci boli pozrieť na divadelné predstavenie v anglickom jazyku. Naša škola má veľa nadaných žiakov, ktorých talent rozvíjame prostredníctvom prípravy na rôzne súťaže. Najpútavejšie súťaže pre našich žiakov sú súťaže v tvorivom písaní. Zapojili sme sa do niekoľkých súťaží zaslaním rôznych básničiek a krátkych poviedok, z ktorých spomenieme napr. Cesty za poznaním minulosti alebo Galéria talentov, no nedostali sme odtiaľ žiadnu spätnú väzbu. Organizovali sme školské kolá Hviezdoslavovho Kubína, z ktorého do okresného kola postúpila Alica Batunová z 5.A triedy, i školské kolá olympiád v slovenskom(na okresné kolo postúpila Soňa Batunová z 9.A triedy) i anglickom jazyku (na okresné kolo postúpili Soňa Batunová 9A, Lujza Blahútová 7A). V dramatickej výchove išlo hlavne o rozvoj komunikačných zručností a budovanie vzťahu žiakov k divadelnému umeniu. Zapojili sme žiakov 6.A triedy do regionálnej súťaže detskej dramatickej tvorivosti O erb mesta Dolný Kubín s divadielkom Junácka pasovačka. Zorganizovali sme vystúpenia žiakov 5.A a 5.B triedy pre materskú školu so scénkami: Na piesku, Búdka, búdka, kto v tebe býva, O pampúšikovi, Líška a jež, Líška a bocian, Tri motýle. Tiež sa žiaci zúčastnili na divadelnom predstavení Snehulienka v MsKS a Pre skvalitnenie práce na hodinách slovenského i cudzích jazykov pani učiteľky využívajú dostupnú audiovizuálnu techniku, interaktívnu tabuľu, zvukové i videonahrávky, e-learningové programy na webe, internetové stránky, internetové slovníky, jazykové časopisy a iné dostupné prostriedky modernej výučby.

4.7.6. Vyhodnotenie činnosti predmetovej komisie prírodovedných predmetov Predmetová komisia v tomto školskom roku pracovala v zložení: Mgr. Viera Harmatová (vedúca PK), Mgr. Daša Badáňová, Mgr. Daniela Szabová, Mgr. Martina Kyselová a Mgr. Andrea Kereškényiová. Predmetová komisia prírodovedných predmetov pracovala podľa plánu, ktorý si navrhla na začiatku školského roku – v septembri 2012. K našim hlavným úlohám patrilo: - vyučovať podľa štátneho vzdelávacieho programu doplneného o školský vzdelávací program - do tematických výchovno-vzdelávacích plánov vo všetkých predmetoch zapracovať prierezové témy, finančnú gramotnosť a globálne vzdelávanie - predchádzať intolerancii, šikanovaniu a rasizmu, naopak propagovať toleranciu a humanizmus - skvalitňovať výchovno-vyučovací proces, využívať dostupné učebné pomôcky, audiovizuálnu a výpočtovú techniku a hľadať nové formy a metódy pre dosiahnutie lepších učebných výsledkov - vytýčiť vzdelávacie ciele, vymedziť základné učivo a využívať rôzne druhy overovania žiackych vedomostí - využívať individuálny a diferencovaný prístup k žiakom, vhodnou pochvalou ich povzbudiť k väčšiemu záujmu a snahe o lepší prospech



-

-

-

získavať žiakov pre prácu v záujmových útvaroch a zapájať ich do súťaží: Matematická, Fyzikálna, Chemická, Biologická, Geografická olympiáda, Pytagoriáda, korešpondenčné súťaže MAKS a Matematický klokan, atď. hľadať nové zdroje motivácie záujmu žiakov práci s talentovanými žiakmi venovať čas aj mimo vyučovania, riešiť s nimi úlohy, kde môžu rozvíjať svoj talent, viesť ich k samostatnosti s integrovanými žiakmi pracovať podľa vypracovaných individuálnych výchovnovzdelávacích plánov, prihliadať na ich handicap a snažiť sa o ich aktívnu účasť na vyučovacích hodinách snažiť sa čo najlepšie pripraviť žiakov 9. ročníka na Testovanie 9 a na prijímacie skúšky na stredné školy s kolegami si navzájom vymieňať poznatky a skúsenosti, spolupracovať spolu v rámci možností vykonávať vzájomné hospitácie, aby sme si od iných učiteľov „niečo vzali“

V tomto školskom roku predmetová komisia prírodovedných predmetov zasadala päťkrát. Na zasadnutiach sme zhodnotili jednotlivé časové obdobia, vyhodnotili sme štvrťročné písomné práce, prijali sme opatrenia na zlepšenie, venovali sme sa aktuálnym problémom a spoločne sme hľadali ich riešenie.

Hodnotenie predmetov: Matematika V tomto školskom roku prebehlo na našej škole školské kolo Pytagoriády, v ktorom bolo na druhom stupni päť úspešných riešiteľov, ktorí postúpili do okresného kola. Tam sme však mali len jednu úspešnú riešiteľku: Moniku Janotíkovú (5. A). V školskom kole Matematickej olympiády sme mali úspešné dve žiačky, ktoré postúpili do okresného kola. Z nich však v tomto kole nebol nikto úspešný.Naši žiaci sa zapojili aj do matematickej súťaže Matematický klokan. Žiaci 5. ročníka sa zúčastnili pilotného testovania vedomostí (NÚCEM). 13. marca 2013 sa uskutočnilo celoplošné Testovanie žiakov 9. ročníkov ZŠ.V predmete matematika bolo v tomto školskom roku začlenených (integrovaných) 9 žiakov 2. stupňa. Informatika Počas hodín informatiky sa všetci žiaci 3. – 8. ročníka zúčastnili školského kola online súťaže iBobor. Celoslovenského kola sa zúčastnilo 56 našich žiakov, z ktorých dvaja skončili v prvej desiatke. V júni sa žiaci zúčastnili aj testovania IT zručností – IT Fitness test 2013. Fyzika V tomto školskom roku sa žiaci nezúčastnili na žiadnej fyzikálnej súťaži.Pre žiakov 7. – 9. ročníka sa uskutočnila beseda o astronómii. Žiaci na hodinách robili rôzne projekty a priestorové modely. Biológia V tomto školskom roku sa žiaci nezúčastnili na žiadnej biologickej súťaži.Na hodinách žiaci robili rôzne projekty. Chémia Žiak 9. A triedy (Dávid Matúška) sa po úspešnom školskom kole Chemickej olympiády zúčastnil obvodného kola, kde bol úspešným riešiteľom. Na Deň vody vyučujúce chémie a biológie pripravili žiakom celodenný program o vode – rozhlasové vysielanie, súťaže, hry, aktivity na interaktívnej tabuli a pokusy, ktoré dokazovali rôzne vlastnosti vody. Tvorba životného prostredia



Na hodinách žiaci skrášľovali a upravovali okolie školy, vypracovávali projekty, venovali sa separácii odpadu, v zimnom období vyrábali a umiestňovali kŕmidlá pre vtáčiky a prikrmovali lesnú zver.

4.8. Otvorenosť školy : 4.8.1. Spolupráca školy a rodiny a komunity . Každoročne na škole v spolupráci s rodičmi škola organizujú tradičné a zaužívané akcie :     

Mikuláš a čaro Vianoc Veľká noc – veľkonočné dekorácie, aranžovanie , maľovanie kraslíc Deň matiek – Súzvuk v spolupráci s Občianskym výborom Kňažia Juniáles – v spolupráci s Občianskym združením Štvorlístok 10 dní letom svetom – v spolupráci s VPV-ARWA, n.o.

Spolupráca s ostatnými organizáciami a inštitúciami : Názov organizácie Oravská knižnica A.Habovštiaka v DK Oravská knižnica A. Habovštiaka v DK Oravská knižnica A. Habovštiaka v DK Domček MsKS Dolný Kubín VPV- Arwa, n.o. Dolný Kubín Nadácia Knihy školám – SME v skole CVPPaP Dolný Kubín ÚPSVaR Dolný Kubín ŠZŠ Námestovo Klub dôchodcov Kňažia OV Kňažia

Uskutočnená akcia Beseda – Osobnosti Oravy Les v knihe Posedenie pri čaji v knižnici v rámci projektu OK Olympiády a súťaže Výstavy, programy vzdelávanie Sme v skole Vyšetrenia žiakov Problémoví žiaci Integrovaní žiaci spolupráca Spolupráca – Deň matiek, Deňdetí

4.8.2. Spolupráca školy a rady školy Rada školy zasadala pravidelne podľa schváleného harmonogramu zasadnutí. Na zasadnutia Rady školy bola pozývaná aj pani riaditeľka Daša Badáňová, ktorá informovala Radu školy o aktuálnych problémoch školy , predkladala hodnotiace správy o činnosti školy, o hospodárení aj o personálnom obsadení školy. Na zasadnutiach Rady školy sa riešili aj otázky súvisiace s prevádzkou školy.

5. PROJEKTY ŠKOLY 5.1. Zapojenosť do projektov Comenius – V tomto školskom roku pokračoval 2. Rok nášho projektu Comenius – partnerská škôl „Korene skrz Európu“. Zúčastnili sme sa mobilít vo Veľkej Británii (X/12) – 5 žiakov, 2 pedagógovia., vo Švédsku (4/13) – 5 žiakov – 2 pedagógovia., V Taliansku (6/12)- 5 žiakov, 3 pedagógovia.



V decembri 2012 sme hosťovali všetky naše partnerské krajiny (FR, SV, VB, TAL) u nás. Spoločne sme realizovali výlety na naše kultúrne pamiatky, pripravili sme závěrečný program, boli sme prijatí u primátora mesta, navštívili sme Aqua park. Prezentovali sme našu školu a realizáciu nášho projektu v miestnych aj v zahraničných médiách - noviny, TV, spolupracovali sme s miestnou komunitou. Žiaci aj pedagógovia mali příležitost rozvíjať si jazykové kompetencie v cudzích jazykoch, hlavne v angličtine. So Švédska sme priniesli vodu na policie našej Kubínskej LIPY sútokov, čím chceme tiež zviditelniť aktivity našej školy. 20.6. 2013 sme pripravili záverečné vyhodnotenie projektu spojené s prezentáciou jeho priebehu a tiež zážitkov a skúseností jeho účastníkov pre žiažkov, pedagógov školy a širšiu komunitu.



Čo rozprávajú staré budovy II Žiaci 7. ročníka sa zapojili do projektu „Čo rozprávajú staré budovy II“. Išlo o projekt zrealizovaný vďaka finančnej podpore grantového programu Nadácie Orange Školy pre budúcnosť. Projekt nadväzoval na projekt „Čo rozprávajú staré budovy I“, do ktorého sa títo istí žiaci zapojili pred dvoma rokmi. Vtedy žiaci spoznávali historické budovy Dolného Kubína a okolia, v tomto roku sa projekt týkal spoznávania historických budov hlavného mesta – Bratislavy ( Bratislavský hrad, Prezidentský palác, Dóm sv. Martina, Modrý kostolík, Michalská brána, budova starého SND, atď.) a návštevy Trenčianskeho hradu. Išlo o dvojdňovú exkurziu, ktorej predchádzala príprava žiakov formou vyhľadávania informácií o týchto objektoch na internete na hodinách informatiky, zistenie trasy exkurzie a plánu Bratislavy na hodinách geografie, spoznanie histórie jednotlivých budov na hodinách dejepisu, prepočítavanie ich objemov a povrchov na hodinách matematiky, ich grafické znázornenie na hodinách výtvarnej výchovy a pod. Tento projekt bol teda pre žiakov vhodnou ukážkou medzipredmetových vzťahov. Žiaci k svojej práci pristupovali zodpovedne a zanietene, pretože vedeli, že na konci ich čaká dvojdňový „výlet“ a tešili sa, ako si svoje teoreticky získané vedomosti overia a na vlastné oči pozrú prakticky. Žiakom sa exkurzia veľmi páčila, splnila ich očakávania a okrem historických budov, ktoré boli predmetom projektu, si mohli pozrieť aj iné pekné miesta Bratislavy. Pre mnohých bol zážitok znásobený tým, že v našom hlavnom meste boli po prvý krát. Môžeme teda povedať, že tento projekt splnil svoj cieľ, žiaci sa dozvedeli veľa nových a zaujímavých informácií, získali nové zážitky, ale hlavne, naučili sa spolupracovať a komunikovať medzi sebou.



Generation schools - medzigeneračný projekt , v ktorom sme realizovali tieto aktivity : „To čo vieme my, budete vedieť aj vy„ - slávnostná besiedka spojená s kultúrnym programom seniorov a žiakov, s výstavkou a prezentáciou prác, projekciou, fotodokumentáciou. „ Starý otec, stará mama – poďme spolu chatovať „ - zvýšiť počítačovú gramotnosť prostredníctvom kurzov vedených lektorom so zapojením žiakov základnej školy, ktorí seniorom pomôžu ako ich osobní „lektori“ – formou výmeny skúseností od mladšej generácie smerom k staršej generácii. „ Receptár starých mám“ odovzdávanie skúseností a zručností prostredníctvom tvorivých dielní od seniorov k deťom.

Október 2012

December 2012 Apríl 2013



Koleso zdravia - v našom projekte pod názvom „Koleso zdravia“ sme si za cieľ stanovili netradičným spôsobom zvýšiť motiváciu žiakov a rodičov k ochrane zdravia a zlepšovať ich zručnosti pri osvojovaní si poznatkov o zdravom spôsobe života. Projekt bol členený na etapy:  „ Múdry, zdravý a dobrý človek tvorí krásny svet“, Zdravie z detskej kuchyne, Koleso zdravia  Hrdinovia literatúry, Hrdinovia literatúry- výtvarné práce  CVRK U žiakov bolo možné pozorovať veľký záujem o aktivity na podporu zdravia. Netradičnými formami nadobúdali vedomosti, upevňovali si svoje poznatky a rozvíjali aj pohybové danosti. Záujem žiakov zvýšili aj besedy s pracovníčkami Regionálneho úradu verejného zdravotníctva z Dolného Kubína a . V rámci 1. etapy sme uskutočnili aktivity:  S Adamkom po celý rok zdravo, počas ktorej si žiaci ročníkov 1. až 4. ročníka zorganizovali spolu s pani učiteľkou Kyselovou a postavičkou Adamkom Týždeň zdravej výživy.  Zdravie z detskej kuchyne - žiaci ročníkov 5.-9. navrhovali vlastný jedálny lístok a jedlá si sami navarili. Na základe získaných poznatkov pripravili besedu, na ktorej poukázali zlozvyky v jedení a s nimi súvisiacou obezitou.  Koleso zdravia - aktivita prebehla v rámci jesenného kurzu Ochrana človeka a zdravia ako súčasť branno-športového dňa v mesiaci september pre žiakov 5.-9. Bola zameraná na poskytovanie prvej pomoci– ošetrenie raneného, zastavenie krvácania, dýchanie z úst do úst, masáž srdca a pod. V 2. etape sme uskutočnili aktivity :  Hrdinovia literatúry, Hrdinovia literatúry- výtvarné práce – cieľom týchto aktivít bolo vcítiť sa do osudov literárnych postáv, ktoré bojujú so zákernou chorobou, telesným či duševným postihnutím, napriek ktorému sa snažia včleniť do normálneho života.. 3. etapa sa prelínala v rámci obidvoch etáp :  CVRK - súčasťou rozhlasového vysielania bolo. zdravotnícke okienko, v ktorom sa žiaci zamerali na témy: September 2012 - Hygiena naša každodenná, Október 2012 – Zdravá výživa najlepší liek November 2012 - Prevencia zdravia a chrípkové ochorenie December 2012 - AIDS

Naša škola realizovala aj aktivity v oblasti ľudských práv :



Projekt Comenius 2011- 2013 - podporovať vzájomné porozumenie a poznávať tradičné špecifiká daného európskeho regiónu:  Newent Community School, Newent, Veľká Británia  Partneri:  Collège des Remparts, Navarrenx, Francúzsko  Hallägraskolan, Halmstad, Švédsko  Istituto Comprensivo "Vincenzo Tortoreto", San Ginesio, Taliansko  Základná škola s materskou školou, Dolný Kubín, Slovensko Spolupráca s organizáciami : VPV- ARWA, n.o . Dolný Kubín - aktivity v oblasti výchovy k ľudským právam organizovaním besied a vzdelávacích podujatí s tematikou ľudských práv a pokračovanie aktivít v projekte Mestečko mieru a slobody. Amnesty International – workshopy z oblasti ľudských práv , Deklarácia ľudských práv Obchodná akadémia Dolný Kubín – beseda „Anna Franková“ Klub dôchodcov D. Kubín - Kňažia – Mesiac úcty k starším – október 2012

Predmet

Realizácia Literárne texty s problematikou ľudských práv Ľudské práva očami detí

SJ

-

CUDZIE JAZYKY

Gglobalizácia, multikultúrna výchova Comenius – multikultúrna výchova, spolupráca Projekt „ Školské pravidlá“, „ Práva a povinnosti detí“ - História boja za ľudské práva zachytená v najvýznamnejších dokumentoch – diskusia - Porušovanie ľudských práv u nás a vo svete – skupinová práca - Prezentácia o medzinárodných mechanizmoch a organizáciách na ochranu ľudských práv - Dokument o koncentračných táboroch- dehonestovanie ľudskej dôstojnosti - Diskusia na tému „ Právo na život „ „ Diskriminácia“ Výtvarné súťaže : - Mandala – ľudské práva, priateľstvo, súdržnosť a spolupatričnosť - Ľudské práva očami detí Výchovný koncert - Zábrany bez zábran Deň holokaustu – celoškolské aktivity, diskusie, , žiacke projekty CVRK- rozhlasové vysielanie, Život je krásny – film Nácvik divadelných scénok, hranie rolí

OBČIANSKA NÁUKA

VV

HV DEJEPIS DRAMATICKÁ VÝCHOVA Ostatné

Beseda k šikanovaniu detí PEER program Cesta k emocionálnej zrelosti – preventívny program



6. ÚDAJE O ZAMESTNANCOCH ŠKOLY 6.1. Počet zamestnancov

Pedagogickí zamestnanci Učitelia Vychovávatelia Špeciálny pedagóg Spolu Nepedagogickí zamestnanci Prevádzkoví zamestnanci Školská jedáleň Spolu Počet všetkých zamestnancov

Počet 13+2 2 1 18 Počet 9 3 12 30



Personál pedagogických zamestnancov :

Mgr. Dana Teličáková špeciálny pedagóg

Mgr. Daša Badáňová riaditeľka školy Viera Šaligová Viera Šaligová zrš pre MŠ zrš pre MŠ

Triedni učitelia

Učiteľky MŠ

1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 5.B 6.A 7.A 8.A 9.A

Mgr.Kovalčíková M. Mgr. Murinová M. PaedDr.Džubeková M Mgr.Šuvadová L. Mgr.Kyselová M. Mgr. Harmatová V. Mgr. Lomázová J PaedDr. Placeková PaedDr.Jackulíková Mgr. Kereškényiová

Netriedni: Ing. Ferancová V. Mgr. Turkotová E. Mgr. Sporková D. PhDr. Martina Kytašová

VP

Mgr. Eva Turkotová

E.Juríková R.Piňáková Mgr. M. Tokárová

Mgr. Daniela Szabová, zrš

MZ, PK

Mgr.Kovalčíková vedúca MZ PK: Mgr.Šuvadová Jazyky –Sj,Cj,DV PaedDr. J. Placeková spoločenskovedné

CVČ

Školský klub detí

Bc.Potočanová Ľ Mgr. Olexová B.

Vedúci ZÚ

/Z,D,Ov,Ev,Nv/

Mgr.Harmatová prírodovedné /M,F,CH,P,I,TŽP/

Mgr.Turkotová výchovy /Tchv,Vv,Hv,Tv/ Mgr. Kereškényiová A. koordinátorka Zelenej školy a Environmentálnej výchovy

Mgr. Kyselová M. koordinátor Športu

Mgr.Kovalčíková Miriam koordinátorka ŠkVP, protidrogový koordinátor

PaedDr. Džubeková M. koordinátor ŠPZ

PaedDr. Jackulíková J. Koordinátor Comenius



Personál prevádzkových zamestnancov Mgr.Daša Badáňova riaditeľka školy

Viera Šaligová zrš

Mgr.Daniela Szabová,zrš

Jozef Potočan Školník,kurič

Veronika Zoššáková Upratovačka MŠ

Upratovačky : Helena Kajanová Marianna Trančová Magdaléna Polláková Dagmar Marettová

Mgr.Barbora Olexová personalistika

Bc. Viera Branická účtovníčka

Margita Pániková vedúca ŠJ

Kuchárky : Magdaléna Košútová Júlia Kovalčíková



6.2. Kvalifikovanosť a odbornosť vyučovania PREDMET SLOVENSKÝ JAZYK ANGLICKÝ JAZYK NEMECKÝ JAZYK PRIRODOVEDA VLASTIVEDA FYZIKA CHÉMIA BIOLÓGIA DEJEPIS GEOGRAFIA OBČIANSKA NÁUKA MATEMATIKA INFORMATIKA INFORMATICKÁ VÝCHOVA PRACOVNÉ VYUČOVANIE TECHNICKÁ VÝCHOVA TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA VÝTVARNA VYCHOVA HUDOBNÁ VÝCHOVA TELESNÁ VÝCHOVA ETICKÁ VÝCHOVA RIMSKOKATOLICKA NV EVANJELICKA NV SPOLU SPOLU ŠKOLA

ODBORNOSŤ 1.STUPEŇ 100 75

2.STUPEŇ 100 100 100

100 100 0 100 100 100 50 100 100 100

100 40 100

0 0 100 0 100 100 100 100 76,3%

100 100 100 100 100 100 93,4 % 85 %

6.3. Kontinuálne vzdelávanie Vedenie školy zabezpečilo vzdelávanie svojich zamestnancov v súlade s plánom školy a s plánom kontinuálneho vzdelávanie zamestnancov školy. Šuvadová Lena

Kytašová Martina, PhDr.

Modernizácia vzdelávacieho procesu Modernizácia vzdelávacieho procesu na ZŠ Modernizácia vzdelávacieho procesu na ZŠ Vzdelávanie učiteľov ZŠ v oblasti cudzích jazykov... I. atestácia

Szabová Daniela, Mgr.

II. atestácia

Mgr. M. Kyselová Mgr. Harmatová V. PaedDr. Michaela Džubeková

UIPŠ Bratislava UIPŠ Bratislava UIPŠ Bratislava ŠPÚ Bratislava



7. FINANČNÉ A HMOTNÉ ZABEZPEČENIE VÝCHOVNO – VZDELÁVACEJ ČINNOSTI 7.1 Protokol právneho subjektu – výkaz k správe o hospodárení za rok 2012 vid´tabulka

7.2. Priestorové a materiálno – technické podmienky školy Priestorové a materiálno-technické podmienky školy sú na primeranej úrovni, v mesiacoch júl a august 2012 bola vymaľovaná celá škola, prebehla výmena lavíc, namontovali sme v triedach dataprojektory. Stále je potrebné je realizovať tieto opravy – výmena okien, zateplenie , výmena elektoinštalácií, výmena kúrenia, rozšíriť priestory školskej jedálne, úprava areálu školy- oprava chodníkov.

8. PRÍLOHY 8.1. Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti MŠ 8.2 Tabuľky

V Dolnom Kubíne

............................................................. Za Mesto Dolný Kubín

V Dolnom Kubíne 27.8.2013

Mgr. Daša Badáňová .................................................... riaditeľka ZŠ s MŠ



Materská škola

SPRÁVA O VÝCHOVNO- VZDELÁVACEJ ČINNOSTI 2012/2013



Obsah správy:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Základné identifikačné údaje o materskej škole Informácie o materskej škole Priestory Údaje o aktivitách a prezentácii na verejnosti Údaje o projektoch školy Priestorové a materiálne podmienky materskej školy Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti za šk. rok 2012/2013 Splnenie cieľa, ktorý si materská škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy a jeho plnenie Údaje o vzdelávaní pedagogických zamestnancov Spolupráca Vzťahy medzi materskou školou a deťmi Publikačná činnosť Ďalšie informácie o MŠ Požiadavky na nasledujúci školský rok 2013/2014 Záver



Správa výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2012/2013 Správa je vypracovaná v zmysle : 1. Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. zo 16.12.2005 o štruktúre a obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení 2. Metodického usmernenia MŠ SR 4. 10/2006-R k Vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z .z. 3. Koncepcie rozvoja materskej školy na roky 2009/2013 4. Plánu práce MŠ na školský rok 2012/2013 5. Informácií o činnosti Rady školy pri ZŠ s MŠ Dolný Kubín 6. Informácií z pedagogických rád a vnútorných metodických združení 7. Iné podklady : projekty 8. Plánu vnútroškolskej kontroly

správ

1. Základné identifikačné údaje o materskej škole Názov materskej školy Základná škola s materskou školou Adresa materskej školy Komenského 279/32 Dolný Kubín Telefónne číslo materskej školy 0918858789 Internetová adresa materskej školy ms.knazia centrum.sk Prevádzka 6,00 hod. do 16,00 hod. Mená vedúcich zamestnancov MŠ Viera Šaligová, zástupkyňa riad. ZŠ s MŠ Príslušnosť k školskému úradu ŠÚ Dolný Kubín, vedúci Roman Matejov Zamestnávateľ ZŠ s MŠ riad. Mgr. Daša Badáňová Pedagogickí zamestnanci Šaligová Viera, Juríková Eva, Piňáková Renáta, Mgr. Mária Tokárová Prevádzkoví pracovníci Zoššáková Veronika Počet prihlásených detí do MŠ 52 Počet predškolákov 19 OPŠD 0 Integrované deti 0 Počet detí s poruchami reči 14 Priemerná dochádzka detí do MŠ 38 Poradné orgány Pedagogická rada ,Rodičovské združenie pri ZŠ s MŠ, Rada školy pri ZŠ s MŠ, gremiálne porady, VMZ 2. Informácie o materskej škole Materská škola je dvojtriedna. Poskytuje celodennú starostlivosť deťom od 3 – 6 rokov a deťom s odloženou povinnou školskou dochádzkou. 3. Priestory 2 triedy, chodba, jedáleň, výdajňa jedál, kancelária, skladové priestory, hygienické zariadenie, kabinet pre pracovníkov MŠ. 4. Údaje o aktivitách a prezentácii na verejnosti : Všetky aktivity sú podujatiami poriadanými v našej materskej škole. Realizujeme ich v spolupráci s rodičmi, so ZŠ, verejnosťou. Pravidelnými aktivitami sa materská škola prezentuje na verejnosti a tak sa dostáva do povedomia ľudí. Každú akciu zverejňujeme na nástenkách MŠ, v tlači , na webovej stránke spolu s fotkami. Na podujatiach je veľmi dobrá účasť rodičov a verejnosti. Dávame tak priestor na spoluprácu s rodičmi a verejnosťou obce.



Mesiac September

Aktivita Zahájenie školského roka

Október

Jesenná výzdoba Šarkaniáda Jesenná kolekcia plodov zeme Gaštaniáda

November

Týždeň modlitby- návšteva cintorína Putujeme s rozprávkou Branná vychádzka do prírody Mikuláš v MŠ

December

Tajomstvo Vianoc Pečenie medovníkov Zimná výzdoba Korene skrz Európy Sánkarske preteky

Január

Snehové kráľovstvo Kŕmenie zveri v lese Koncert z Očovej Dedkova dielňa

Február

Obdarovanie najbližších - Valentín Detský karneval Zápis do ZŠ Súťaž o najmilšiu knihu

Marec

Návšteva knižnice v ZŠ –Z rozprávky do rozprávky Návšteva divadla v ZŠ hrané žiakmi ZŠ: Opustená búdka Výtvarná súťaž o najkrajšiu kraslicu

Apríl

Návšteva detí MŠ v 1.roč.ZŠ na vyučovacej hodine Testy školskej zrelosti Súťaž o najmilšiu hračku Výtvarná súťaž: Polícia očami detí Jarná výzdoba Výtvarná súťaž : Mám svoj sen Deň zeme -zapojenie sa do čistenia prostredia v prírode Výtvarná súťaž: Vesmírne planéty

Máj

Akadémia ku Dňu matiek Stavanie mája prezentácia pre deti –zvyky Branná vychádzka spojená s pohybovými, relaxačnými a vedomostnými súťažami, horskými chodníkmi Beseda so stomatológom

Jún

putujeme

Detský sen MDD Sľub priateľstva – Deň lúčenia detí s MŠ



Malý bakalár – slávnostná promócia, odovzdávanie osvedčení, rozlúčka predškolákov Ďakujeme Bože za roky prežité v MŠ, spievanie a účasť na detskej sv. omši v kostole Futbalový turnaj v telocvični medzi triedami Deň otcov

5. Údaje o projektoch materskej školy: Projekt : Zdravá škola Bojujeme proti zubnému kazu Oblasti, v ktorých materská škola dosahuje dobré výsledky: Pohybovo –tanečná Dramatická výchova Práca s bibliou Folklór Digitálnych technológií Predčitateľkej gramotnosti Matematickej gramotnosti Krúžky v materskej škole: Oboznamovanie s anglickým jazykom Práca s bibliou Folklórny Dramatický 6. Priestorové a materiálne podmienky MŠ: Materská škola je dvojtriedna s kapacitou 45 detí. Poskytuje celodennú starostlivosť s možnosťou poldenného pobytu. Každá trieda má vlastnú herňu . Na chodbe sú šatne oddelené skrinkami pre deti na odkladanie šatstva. Stabilná spálňa nie je, lehátka sa rozkladajú v triedach. Obidve triedy majú spoločné sociálne zariadenie. Materská škola má samostatný vchod. Priestory sú po hygienickej stránke vyhovujúce, svetlé, čisté, dajú sa dobre vetrať a udržiavať. V súvislosti s plnením učebných plánov, sa materiálne vybavenie stále viac skvalitňuje a výchovnovyučovací proces zefektívňuje ,obohacuje sa o tvorivý prístup učiteliek, edukačné aktivity prevládajú nad klasickým zamestnaním. Pri plnení úloh sa aktívne používajú počítače, internet, data-projektor, interaktívna tabuľa, pracovné zošity. Pravidelne sa dopĺňa detská a učiteľská knižnica, didaktická technika, učebné pomôcky, výtvarný materiál. Materiálne podmienky sú vzhľadom na finančnú situáciu na dobrej úrovni. Pravidelne sa bude materiál pre výchovnú prácu s deťmi rozširovať. Materiálne vybavenie : Počítače 3ks Televízory 2ks Domáce kino ,prehrávač Video Internet Interaktívna tabuľa Data projektor Kamera



Fotoaparát 2ks MP3 prehrávač

7. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení činnosti MŠ 2012/2013 získané od rodičov Hygienické prostriedky Výtvarný materiál ZRPŠ Iné Spolu

208 Eur 500 Eur 510 Eur 1218Eur

Spôsob použitia finančných prostriedkov : Zakúpil sa výtvarný materiál pre prácu s deťmi, pracovný materiál, učebné pomôcky, knihy, hygienické potreby/toaletný papier, zubné kefky, pasty, mydlá, hygienické vreckovky/, švihadlá, knihy pre predškolákov, šálky, tácky, príbory 8. Splnenie cieľa, ktorý si materská škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy a jeho plnenie Pracovali sme podľa ŠTVP ISCED 0 a ŠKVP s názvom „Tancuj, spievaj, rozprávaj, svoj rodný kraj spoznávaj“. Učenie sme realizovali formou hry s využitím rôznych pomôcok, literatúry, obrázkového a prírodného materiálu. Edukačné aktivity boli zahrnuté do všetkých oblastí denného poriadku. Edukačné aktivity boli plánované správnym výberom cieľov, kompetencií pre jednotlivé vekové skupiny. U 5-6 roč. detí boli ciele náročnejšie, stavané tak, aby sa deti dôsledne pripravili na vstup do ZŠ vo všetkých oblastiach výchovy a vzdelania. Na záver roka získali osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania. Cieľ : Plánovací proces inovovať, plánovať tematicky, preferovať hru, experimentovať, individuálne rozvíjať osobný potenciál detí - Plánovať a uplatňovať variabilné, inovačné prístupy, formy a metódy v priamej edukačnej činnosti - Vzdelávanie pedagogických pracovníkov zamerať na rozvoj právneho vedomia, zapojiť sa do vzdelávania v rámci didaktických technológií - Posilniť sociálnu a jazykovú komunikáciu detí, zabezpečiť pokojné, motivačné prostredie, aby dieťa bolo šťastné a radostné - Zamerať pozornosť na zdravie detí, zaradiť vitamínové bomby pre zdravie detí - Využívať služby logopéda, z dôvodu veľkého počtu detí s poruchami reči - Vytvoriť vhodné podmienky na adaptačný proces detí - Predchádzať všetkým formám diskriminácie - V rámci uchovávania ľudovej slovesnosti, spolupracovať s rodičmi, umožniť vstup do vých.vyuč. procesu návštevami v triedach - Podporovať rozvoj grafomotorických zručností detí - Rozvoj predčitateľskej gramotnosti - Uplatňovať hru ako jednu z najdôležitejších metód a prostriedkov učenia sa detí - Rozvoj prírodovednej gramotnosti



Plánovanú činnosť sme zamerali na ľudové tradície, regionálne prvky, ľudové umenie, ľudovú slovesnosť a na rôzne školské slávnosti a akcie. Vzdelávanie bolo zamerané na rozvoj psychomotorických, osobnostných, sociálnych, komunikatívnych, kognitívnych, učebných a informačných kompetencií. Všetky organizačné formy rozvíjali osobnosť dieťaťa. Podporovali sme enviromentálne cítenie, cudzí jazyk, rozvíjali návyky súvisiace so zdravým životným štýlom, utvárali a rozvíjali náboženské povedomie. Oblasť psychomotorických kompetencií : bola rozvíjaná tým, že dieťa vedelo z prostredia získať čo najväčšie množstvo informácií a to tými receptormi, ktoré mu boli v danej situácii využiteľné. Organizovali sme turistické vychádzky do prírody, zabezpečili zimnú olympiádu, učili poznávať krásy našej Zeme. Oblasť komunikatívnych kompetencií : sme rozvíjali usmerňovaním detí, pretože nedokážu samostatne prezentovať svoje poznatky s ostatnými deťmi. Snažili sme sa viesť deti k používaniu dialógu, veľa rozprávať, samostatnému vyjadrovaniu na základe už získaných poznatkov a skúsenosti. Používali sme veľa pomôcok, obrázkov, kníh, encyklopédií, maňušiek na podporu iniciatívy rozhovoru a rozprávania detí. Využívali počítače, interaktívnu tabuľu. Oblasť kognitívnych kompetencií : sa rozvíjala tým, že sme deti upozorňovali a usmerňovali na uvedomenie si určitých súvislostí práve uskutočňovanej skutočnosti s tým, čo už poznajú. Prostredníctvom počítačov sme rozvíjali logické myslenie, formovali základné matematické operácie, viedli deti ku kultúre stravovania, pravidelne organizovali grafomotorické cvičenia a rozvíjali predčitateľskú gramotnosť tvorbou kníh, poznávaním písmen, hláskovaním, dopĺňaním slov vo vete. Učebné kompetencie : deti sa spontánne zapájajú do aktivít, prejavujú o ne záujem, tešia sa z úspechov, sú aktívne. Získané poznatky a vedomosti uplatňujú pri prezentovaní v škole a na verejnosti, pri hrách a rôznych vystúpeniach. Rozvoj sociálnych kompetencií : viedol k rozvíjaniu prosociálnosti u detí, podriadiť sa pravidlám, dodržiavať ich, spolupracovať s ostatnými deťmi, vedieť sa podeliť o hračku, požičať ju, čo bolo niekedy veľmi ťažké. Rešpektovali sme názory detí, rómske deti sme začleňovali ako rovnocenné s ostatnými deťmi, rozvíjali sme enviromentálne cítenie prostredníctvom akcií, hrami, vychádzkami, prehlbovali vzťah k ľudovým tradíciám, piesňam, tancom na rôznych vystúpeniach. Osobnostné kompetencie : Ranný kruh bol zameraný na vyjadrovanie sa k správaniu kamarátov. Informačné kompetencie : sme rozvíjali pri práci na počítači a s knihami, časopismi. Hry a hrové činnosti : Prostredníctvom hier v skupinách si deti upevňovali kladné spoločenské vzťahy, návyky, správanie, rešpektovanie ostatných detí, prispôsobovaniu pravidlám, vzájomnej pomoci a spolupráci. Väčšia časť detí si vzájomne ubližujú, ťažšie sa prispôsobujú ustupovaniu a vzájomnej ohľaduplnosti. Využívame rôzne metódy na odstránenie agresivity u detí. Pohybové a relaxačné cvičenia : zameriavame sa na rozvoj psychomotorických kompetencií. Cvičenia sú plánované, väčšinou využívané vonku na školskom dvore a v telocvični ZŠ. Prevládala aktivita hlavne pri cvičení s hudbou a cvičenie na náradí. MŠ má dostatok náradia i náčinia a preto sa môžu deti dostatočne pohybovo-relaxačne prejaviť. Edukačné aktivity : sa realizovali v každej triede. K deťom sme mohli pristupovať individuálne, mali väčší priestor na sebarealizáciu, dostávalo sa im dostatok pozornosti a tak získavali viac poznatkov. Pobyt vonku : bol realizovaný pravidelne. Deti si svoje získané vedomosti overovali priamo v teréne – pri pobyte vonku. Spoznávali prírodu, počasie, zvieratá, krajinu, okolie, ľudí, obchody, pamiatky, celú obec. 9. Vzdelávanie pedagogických zamestnancov : Pedagogickí zamestnanci sa vzdelávali štúdiom odbornej a pedagogickej literatúry. Informovali referátmi na poradách a pri prezentáciách. Pravidelne sa zúčastňovali na vzdelávacích aktivitách, seminároch, sedeniach v Sekcii predškolskej výchovy, na konferenciách. Literatúra

Pedagogické časopisy



Predškoláci v pohybe 2 Predškolská a elementárna pedagogika Teória výchovy a vzdelávania Dramatická výchova v MŠ Tvorivé dieťa predškolského veku Námety pre multikultúrnu výchovu Pedagogická diagnostika v MŠ Počiatočné čítanie a písanie detí Metodika pre tvorbu ŠKVP Metodika rozvíjania grafomotorických zručností Edukačná aktivita a zážitkové učenie v MŠ Zborník hier a cvičení na rozvíjanie komunikačných kompetencií detí predškolského veku Plánovanie, projektovanie edukačných činností v MŠ Dieťa a digitálny svet

Meno a priezvisko

Učiteľské noviny Predškolská výchova

Kontinuálne vzdelávanie

10. Spolupráca Spolupráca materskej školy a rodiny Veľmi dobrá. Rodičia sa aktívne zúčastňujú akcií, programov, vystúpení súťaží, na klubových stretnutiach, akadémiách, tvorivých dielňach, otvorených hodinách. Spolupráca so Základnou školou Dobrá. Pracovníci MŠ sa zúčastňujú na spoločných poradách v ZŠ, na sedeniach, školeniach, gremiálnych poradách, divadelných podujatiach, spoločných zájazdoch. Pedagogickí pracovníci a deti pravidelne navštevujú 1. roč. ZŠ a ŠK. Podľa plán uskutočňujú cvičenia v telocvični, otvorené hodiny v ZŠ a MŠ, oboznamujú sa učebnými plánmi, vedú rozhovory o deťoch- výsledky v škole, správanie. Spolupráca s PPP Dobrá. Deti navštevujú Pedagogicko – psychologickú poradňu podľa odporúčania. V tomto šk. roku boli testy školskej zrelosti na základe súhlasu rodičov. Zúčastnili sa všetci predškoláci v počte 19. Spolupráca s logopédom Dobrá. Deti pravidelne navštevujú logopedickú poradňu v Dolnom Kubíne. Spolupráca so stomatológom



Stomatológ materskú školu nenavštevuje, MŠ pravidelne navštevuje sestrička, ktorá zabezpečuje prednášky a predvádza ukážky správnej techniky umývania zubov, nakoľko sme zapojení do projektu. 11. Vzťahy medzi materskou školou a deťmi Deti rady navštevujú materskú školu. Na začiatku prechádzajú adaptačným procesom podľa plánu, ale s úsmevom, láskavým prístupom pedagógov sa deti prispôsobujú danému prostrediu. Medzi učiteľmi a deťmi vládnu priateľské vzťahy a dôvera. 12. Publikačná činnosť: O činnostiach a aktivitách MŠ pravidelne informuje v časopise Oravec, Farníček, Predškolská výchova p.uč. Šaligová. Publikácie názvy Čaro Vianoc Snehuliakovo Týždeň modlitby na cintoríne

Farníček Farníček Farníček

13. Ďalšie informácie o materskej škole Materská škola rešpektovala rozdiel úrovne hygienických, stravovacích, pohybových, mravných a emocionálnych návykov. Psychohygienické podmienky materskej školy hodnotíme na primeranej úrovni. Adaptačný program je realizovaný podľa plánu. Forma adaptácie sa nám neosvedčila. Usporiadanie denných činností je vypracovaný a dodržiavaný v súlade s psychohygienickými požiadavkami detí. Striedajú sa hrové, pohybové, riadené činnosti, odpočinok, pobyt vonku, stravovanie a pitný režim. Je v súlade s Pracovným poriadkom, Prevádzkovým poriadkom a Školským poriadkom. Plánované exkurzie a výlety sa podarilo splniť podľa vypracovaného plánu. Údaje o inšpekcii : V školskom roku 2012/2013 nebola na materskej škole inšpekcia. Údaje o vnútroškolskej kontrole : Vnútroškolská kontrola bola zameraná na : - oblasť pedagogickú , perceptuálno – motorického rozvoja a pracovno-právnu oblasť. Uskutočňovala sa podľa plánu.

Počet hospitácií : 13 Cieľ hospitácií zameraný na : oblasť kognitívneho rozvoja dieťaťa, sociálno – emocionálneho rozvoja , plnenie úloh ŠKVP, Plánu práce, rešpektovanie Zákonov a Vyhlášok, plnenie pokynov z porád, plnenie úloh z POP MŠ SR, inovácia vo vých.-vyuč. procese Informácie o výsledkoch prehodnotené na pedagogických radách a VMZ a zaznamenané na pozorovacích hárkoch. Hodnotenie pedagogických zamestnancov sa uskutočnilo v mesiaci jún vo forme hodnotiacej tabuľky a pohovormi s každým učiteľom zvlášť. 14. Požiadavky na školský rok 2013/2014 Niektoré požiadavky v školskom roku 2012/2013 boli splnené. V školskom roku 2013/2014 navrhujeme : o zakúpiť šijací stroj o prenosné tabule na výchovno-vyučovací proces



o o o o o

internet do I. triedy materiál na šitie krojov pre deti MŠ stojany na lehátka WiFi laminovačku

15. Záver Kvalitná výchova v materskej škole nemôže byť úspešná bez aktívnej spolupráce s rodinou a ZŠ, nakoľko sme spojená ZŠ s MŠ a tvoríme jeden celok „SÚZVUK“. Súlad vo výchovnom pôsobení je považovaný za základný predpoklad zdravého rozvoja dieťaťa, ale aj predpoklad úspešnosti žiaka v ZŠ. Vypracovala : Viera Šaligová – zást. ZŠ s MŠ pre MŠ Prerokované na pedagogickej rade dňa: 17.6.2013 v MŠ V Dolnom Kubíne dňa: 27.8.2013 Riaditeľka ZŠ s MŠ : Mgr. Daša Badáňová



Roč.

Počet žiakov

PSV PVD Prospel

Nepros

%

1.A 2.A 3.A 4.A

16 15 19 23

13 12 15

2 5 6

2 2

1.-4.

73

40

13

20

0

5.A 5.B 6.A 7.A 8.A 9.A

17 17 19 28 19 24

10 8 6 8 5 4

3 7 7 6 3 3

4 2 4 11 9 17

0 0 2 3 2 0

124

41

29

47

7

5%

81

42

67

7

3,5%

5.-9.

1.-9.

197

Neprospeli / bez opravných skúšok/ SJ CJ M D Z F CH

BIO Iné

Z neprosp. opr.skúšky SJ

CJ

M

Ch

Z

F

0

0

Iné

P

16

0

0

0

0

1

0

0

0

1

0

1

0

1

0

0

2 3 1

6 1

1

1

1

0

6


0

0

0

0

1

2 2 1

1

1

5

1

1

5

1

0

0


Prehľad o dochádzke za celý školský rok 2011/2012 Roč.

Počet ž.

1.A

Vymeškané

Ospravedl.

16

911

911

0

2.A

15

822

822

0

3.A

19

1355

1355

0

4.A

23

1509

1509

0

1.-4.

73

4597

4597

0

5.A

17

781

781

0

5.B

17

1186

1186

0

6.A

19

1744

1662

82

7.A

28

2357

2357

0

8.A

19

1600

1501

99

9.A

24

2079

2079

0

5.-9.

124

9747

9566

181

1.-9.

197

14344

14163

181

Neosprav.



2012/2013 Správanie Ročník

Znížená známka na stupeň

Počet žiakov

Dôvod

6

3

1

Neospravedlnené hodiny

7

2

1

Krádež

8

3

1

Neospravedlnené hodiny














32, Dolný Kubín

Recommend Documents