KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (UAMBN) MADRASAH ALIYAH (MA) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SatuanPendidikan : Madrasah Aliyah (Prog Keagamaan) Mata Pelajaran : Akhlak Kurikulum : KTSP 2006
NO 1.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Mengenal tarekat dan tokoh-tokoh serta ajarannya
KOMPETENSI DASAR
MATERI
Mengenal tarekat mu’tabarah di Indonesia dan ajarannya
INDIKATOR SOAL
Disajikan sebagian tujuan Tarekat Qadiriyah, siswa dapat menentukan salah satu ajaran tarekat yang merupakan ajaran tarekat Qadiriyah
1.2 Menjelaskan tarekat Syaziliyah dan ajarannya
Disajikan diskripsi tentang Tarekat Asy-Syadzili, siswa dapat menentukan satu ajaran tarekat Syadziliyah yang berhubungan dengan Al-Quthb al-Akbar Abdussalam bin Masyisy
1.3 Menjelaskan tarekat Syattariyah dan ajarannya
Disajikan diskripsi tentang Tarekat Syattariyah, siswa dapat menentukan satu ajaran tarekat Syattariyah
Disajikan diskripsi tentang tarekat Naqsabandiyyah, siswa dapat menentukan satu macam ajaran tarekat Naqsabandiyyah
Disajikan diskripsi tentang kondisi pengamalan ajaran Islam di Indonesia siswa dapat siswa menentukan tarekat mu’tabarah di Indonesia
Disajikan bahwa di Indonesia banyak aliran tarekat, siswa
1.1 Menjelaskan tarekat Qadiriyah dan ajarannya
Tarekat di dunia
1.4 Menjelaskan tarekat Naqsabandiyah dan Ajarannya 2
Bentuk Soal : Pilihan Ganda Jumlah Soal : 50 Butir Alokasi Waktu : 90 Menit
2.1 Menjelaskan tarekattarekat mu’tabarah di Indonesia dan tokohtokohnya 2.2 Membandingkan antara tarekat-tarekat
Tarekat Muktabaroh di Indonesia
NO
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
KOMPETENSI DASAR
MATERI
mu’tabarah di Indonesia 2.3 Mengaitkan ajaranajaran tarekat mu’tabarah di Indonesia dengan fenomena kehidupan sekarang 3
4
Memahami peran tasawuf dalam kehidupan modern
Memahami kewajibankewajiban manusia
INDIKATOR SOAL dapat mengidentifikasi ajaran tarekat Syadziliyah di Indonesia
3.1. Menjelaskan problematika masyarakat modern 3.2. Menjelaskan relevansi tasawuf dalam kehidupan modern
Tasawuf
4.1. Menjelaskan kewajiban manusia terhadap Allah dan Rasul-Nya 4.2. Melaksanakan kewajiban terhadap Allah dan Rasul-Nya 4.3. Menjelaskan kewajiban manusia terhadap diri sendiri, kedua orang tua, dan keluarga
Kewajiban manusia
Mengidentifikasi keterkaitan (hubungan) ajaran tarekat di Indonesia dengan fenomena kehidupan sekarang
Disajikan pola kehidupan masyarakat modern, siswa dapat mengidentifikasi problematika masyarakat modern
Dinyatakan bahwa tashawuf memiliki relevansi dengan kehidupan modern, siswa dapat menentukan relevansi tasawuf dalam kehidupan modern
Disajikan QS. al-An’am: 162, siswa dapat menentukan kewajiban manusia terhadap Allah berdasarkan Q.S. Al An am: 162
Disajikan tentang fungsi keberadaan Rasulullah, siswa dapat mengidentifikasi empat perilaku wujud melaksanakan kewajiban manusia terhadap Rasul.
Disajikan kedudukan orang tua menurut ajaran Islam. Siswa dapat mengidentifikasi jenis kewajiban manusia terhadap orang tua.
NO
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
KOMPETENSI DASAR
MATERI
4.4. Melaksanakan kewajiban terhadap diri sendiri, kedua orang tua, dan keluarga 4.5. Menjelaskan kewajiban terhadap sesama muslim dan sesama manusia 4.6. Melaksanakan kewajiban terhadap sesama muslim dan sesama manusia 5.
6.
Menghindari perilaku dosa besar
Memahami kisah orang-orang yang berakhlak tercela (durhaka)
5.1. Menjelaskan pengertian dosa besar 5.2. Menjelaskan contoh orang yang berbuat dosa besar 5.3. Menghindari perilaku dosa besar
Dosa besar
6.1. Menjelaskan perilaku tercela Abu Lahab dan istrinya
Kisah orang durhaka
6.2. Menghindari perilaku tercela seperti yang ada pada Abu Lahab
INDIKATOR SOAL
Disajikan tujuan akhir hidup setiap manusia. Siswa dapat menyebutkan empat perilaku wujud kewajiban terhadap diri sendiri
Dinyatakan bahwa manusia adalah makhluk sosial. Siswa dapat menyebutkan kewajiban sesama manusia
Melalui QS al-Hujarat: 11 Siswa dapat menyebutkan kewajiban sesama muslim
Dinyatakan adanya beberapa dosa sesuai tingaktannya, siswa dapat menyebutkan pengertian dosa besar menurut para ahli
Disajikan beberapa contoh perbuatan dosa, siswa dapat menentukan contoh petbuatan yang termasuk dosa besar
Disajikan perbuatan orang terhadap orang tuanya, siswa dapat menentukan kategori perilaku perbuatan dosa.
Disajikan tentang balasan atas perbuatan Abu Lahab, siswa dapat menentukan ayat Al-Qur’an tentang azab Allah terhadap perilaku durhaka yang dilakukan oleh Abu Lahab dan Istrinya
Disajikan kisah tentang Abu Lahab, siswa dapat menentukan prilaku manusia saat ini yang identik dengan prilaku yang
NO
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
KOMPETENSI DASAR
MATERI
INDIKATOR SOAL
dan istrinya
dilakukan oleh Abu Lahab dan istrinya
6.3. Menghindari perilaku tercela seperti yang ada pada istri Nabi Luth 7.
Membiasakan perilaku terpuji
7.1
7.2
8.
Menghindari akhlak 8.1 tercela 8.2
8.3
8.4
Menjelaskan akhlak berpakaian dan berhias
Akhlak terpuji
Mengidentifikasi bentuk perilaku untuk menghindari perbuatan sebagaimana yang dilakukan istri Nabi Luth
Disajikan uraian tentang tata cara berpakaian. Siswa dapat menentukan ayat yang menjelaskan hal tersebut Disajikan beberapa cara bertamu. Siswa dapat menentukan cara ber tamu yang baik sesuai Surat An-Nuur ayat 28
Menjelaskan akhlak bertamu dan menerima tamu Menjelaskan masalah isyraf dan tabdzir Menjelaskan contoh orang yang berprilaku isyraf dan tabdzir Menjelaskan bahaya prilaku isyraf dan tabdzir Menghindari perilaku isyraf dan tabdzir
Akhlak tercela
Disajikan kata isyraf, siswa dapat mengetahui definisi isyraf
Disajikan prilaku manusia, siswa dapat membedakan antara perilaku isyraf dan tabdzir
Disajikan akibat dari prilaku perbuatan dosa, siswa dapat menunjukkan bahaya perilaku isyraf
Disajikan akibat prilaku dosa, siswa dapat menunjukkan bahaya perilaku tabdzir
Disajikan persamaan ghibah dan namimah, siswa dapat menjelaskan perbedaan ghibah dan namimah.
NO
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
KOMPETENSI DASAR 8.5
9.
Memahami kisah orang-orang shaleh
Menjelaskan bahaya perilaku mencaci, ghibah, dan namimah.
9.1
Menjelaskan nasihatnasihat Luqman Hakim Mengamalkan nasihat-nasihat Luqman Hakim dalam kehidupan sehari-hari Meneladani akhlak Ashabul Kahfi Meneladani akhlak Siti Maryam
9.3 9.4 10.
Memahami tasawuf
Menjelaskan masalah mencaci, ghibah, dan namimah
8.6
9.2
MATERI
10.1. Menjelaskan pengertian tasawuf 10.2. Menjelaskan sumber tasawuf dari al-Quran dan al-Sunnah
Kisah Orang Shalih dalam Al-Qur’an
Dasar-dasar Tasawuf
INDIKATOR SOAL
Disajikan pernyataan bahwa ghibah adalah perbuatan yang dilarang oleh ajaran Islam, siswa dapat menentukan bahaya perilaku ghibah
Disajikan kisah tentang Lukman Hakim, siswa dapat menentukan nasehat-nasehat Lukman Hakim
Disajikan prilaku manusia, siswa dapat menunjukkan perilaku sehari-hari yang sesuai dengan nasehat Lukman Hakim
Disajikan kisah Ashabul Kahfi, siswa dapat mengidentifikasi akhlak Ashabul Kahfi
Disajikan kisah tentang Siti Maryam, siswa dapat mengidentifikasi akhlak Siti Maryam yang dapat dijadikan suri tauladan.
Disajikan sebagian dari definisi tasawur, siswa dapat menyempurnakan pengertian tasawuf
Disajikan ayat-ayat al-Qur’an, siswa dapat menentukan ayat yang dijadikan sumber ajaran tasawuf yang dari Qur’an.
Disajikan kisah tentang Nabi Muhammad, siswa dapat menentukan sumber tasawuf dari sunnah
NO 11.
12
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Memahami istilahistilah dalam tasawuf
Memahami masalah akhlak dan metode peningkatan Akhlak
KOMPETENSI DASAR
MATERI
11.1. Menjelaskan pengertian maqamat, dan ahwal dalam tasawuf 11.2. Menunjukkan contoh orang yang memiliki maqamat, dan ahwal dalam tasawuf 11.3. Mengaitkan maqamat dan ahwal dalam tasawuf dengan fenomena sosial
Ruang Lingkup Tasawuf
12.1. Menjelaskan pengertian akhlak
Akhlak dan metode peningkatan akhlak
12.2. Menjelaskan indukinduk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela 12.3. Menjelaskan macammacam metode peningkatan kualitas akhlak 12.4. Menerapkan metodemetode peningkatan kualitas akhlak dalam
INDIKATOR SOAL
Disajikan diskripsi tentang maqamat, siswa dapat mengidentifikasi pengertian maqamat atau ahwal dalam tasawuf
Disajikan kondisi seseorang pada maqam tertentu siswa dapat menentukan posisi maqam tashawuf diantara maqamat tashawuf.
Disajikan bahwa manusia adalah makhluk sosial, siswa dapat menentukan bentuk-bentuk perilaku tasawuf dalam fenomena sosial
Disajikan sebuah definisi, siswa dapat menentukan definisi tersebut adalah definisi akhlak menurut para ahli
Disajikan pengertian dari salah satu induk akhlak terpuji, siswa dapat menentukan istilah akhlak yang didefinisikan.
Disajikan salah satu methode peningkatan akhlak, siswa dapat menentukan istilah methode yang disajikan.
Disajikan prilaku perbuatan manusia, siswa dapat menentukan methode yang digunakan dalam meningkatkan peningkatan kualitas akhlak
NO
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
KOMPETENSI DASAR
MATERI
INDIKATOR SOAL
kehidupan 13.
Membiasakan perilaku terpuji
13.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzhzhan dan bertaubat
Perilaku terpuji
13.2. Menunjukkan nilainilai positif dari husnuzh-zhan dan bertaubat dalam fenomena kehidupan 13.3. Membiasakan perilaku husnuzhzhan dan bertaubat 14.
Menghindari perilaku tercela
14.1. Menjelaskan pengertian riya, ananiyah dan diskriminasi 14.2. Mengidentifikasi bentuk dan contohcontoh perbuatan riya, ananiyah dan diskriminasi 14.3. Menunjukkan nilainilai negatif akibat perbuatan riya, ananiyah, dan diskriminasi
Disajikan prilaku perbuatan manusia, siswa dapat menentukan bahwa prilaku tersebut adalah contoh pengamalan dari sifat husnuzhzhan
Dinyatakan bahwa prilaku kebaikan mengandung hikmah, siswa dapat menunjukkan hikmah dari prilaku husnuzhzhan
Perilaku tercela
Disajikan prilaku taubat siswa dapat menentukan prilaku yang sesuai dengan definisi taubat.
Disajikan prilaku perbuatan riya’, siswa dapat menentukan prilaku yang sesuai dengan definisi riya’
Disajikan prilaku perbuatan diskriminatif, siswa dapat menentukan prilaku yang sesuai dengan definisi diskriminatif
Menunjukkan nilai-nilai negative akibat perbuatan riya, atau ananiyah atau diskriminasi
