PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA BIDANG STUDI FIQIH DI MADRASAH TSANAWIYAH YPUI TERATAK KECAMATAN RUMBIO JAYA KABUPATEN KAMPAR
Oleh
AMELIA UMAROH NIM. 10911005118
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU 1435 H/2014 M
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA BIDANG STUDI FIQIH DI MADRASAH TSANAWIYAH YPUI TERATAK KECAMATAN RUMBIO JAYA KABUPATEN KAMPAR Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh
AMELIA UMAROH NIM. 10911005118
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU 1435 H/2014 M
ABSTRAK
Amelia
Umaroh,
(2014):
Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Ekspositori terhadap Keaktifan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah YPUI Teratak Kecamatan Rumbio Jaya Kabupaten Kampar.
Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh penerapan strategi pembelajaran ekspositori terhadap keaktifan belajar siswa dalam mata pelajaran fiqih. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah “apakah ada pengaruh yang signifikan Penerapan Strategi Pembelajaran Ekspositori terhadap Keaktifan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Fiqih di MTs YPUI Teratak?” Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Peneliti berperan langsung sebagai guru dalam proses pembelajaran. Adapun populasi dari penelitian ini adalah seluruh Siswa di Madrasah Tsanawiyah YPUI Teratak yang berjumlah 197 siswa. Karena besarnya populasi pada penelitian ini maka penulis mengambil sampel adalah siswa kelas VII dan pengambilan sampel penelitian ini sampling jenuh. Sedangkan objeknya dalam penelitian ini adalah Keaktifan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Fiqih. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, observasi yang dilakukan setiap kali pertemuan. Dalam penelitian ini, pertemuan dilaksanakan sebanyak lima kali, yaitu empat kali pertemuan yang menerapkan Strategi Pembelajaran Ekspositori. Untuk mengetahui hasil penelitian tersebut dengan menggunakan rumus test-t yaitu untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan Keaktifan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah YPUI Teratak. Berdasarkan analisis data tersebut menunjukkan bahwa untuk faktor pembelajaran sebesar 0,005≤ 0, 05 maka diputuskan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, ini artinya, ada pengeruh positif Strategi Pembelajaran Ekspositori terhadap Keaktifan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawih YPUI Teratak.
vii
ABSTRAC
Amelia Umaroh, (2014):
Effect the Application of Ekspository Learning Strategy Toward Activeness of Student Learning on Subject of Fiqih at Oslamic Junior High School YPUI Teratak Rumbio Jaya District Kampar Regency.
This research aimed to know whether there is or not effect the aplication of expository learning strategy toward activeness of student learning on subject of fiqih. In thisr research the formulation of problem is “is there significant effect Effect the Aplication of Expository Leraning Strategy Toward Activeness of Student Learning on Subject of Fiqih at Islamic High School YPUI Teratak?” This research is eksperimental quasi research, research ersplayed a direct roleastasherin the learning process. The population of this research are all student at Islamic Junior High School YPUI Teratak which totaled 197 student. Because of the large population in this research, the outhors to eksamples was student of class VII which to taled student sand sampling of this research saturated sampling. Where as the object of this research was Activeness of Student Learning on Subject of Fiqih. Collecting data in this research using documentation, observatins were conducted every meeting. In this research, meetings were held over fivetimes, four times with expository learning strategy to know results of these studies using t-test formula is know whether there is any difference in Activeness of Student Learning on Subject of Fiqih at Islamic Junior High School YPUI Teratak. Based on analys is of data showed that for the learning factor of 0,005≤ 0,05 so was decided that Ho is rejetted and Ha is accepted. This means that there is positive Effect Expository Learning Srategy Toward Activenest of Student Learningon Subjet of Fiqih at Islamic Junior High School YPUI Teratak.
viii
PENGHARGAAN
Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillahirabbil ‘alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Shalawat dan salam tidak lupa pula penulis kirimkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa manusia dari alam kegelapan ke alam yang penuh cahaya iman dan Islam. Dengan izin dan rahmat yang Allah SWT berikan, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul : Pengaruh Penerapan strategi pembelajaran Ekspositori terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs YPUI Teratak Kecamatan Rumbio Jaya Kabupaten Kampar, guna memenuhi syarat untuk memperoleh gelar sarjana strata satu (S1) pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA RIAU. Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari sepenuhnya akan kekurangankekurangan dan keterbatasan yang penulis miliki. Namun berkat bantuan, bimbingan, dan petunjuk dari berbagai pihak skripsi ini dapat diselesaikan. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak Rektor UIN Suska Riau Prof. Dr. H. Munzir Hitami, M.A., yang telah memberikan kesempatan kepada penulis dalam mengikuti perkuliahan di Universitas ini. 2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan beserta seluruh staf yang telah memberikan layanan yang baik selama program studi penulis. 3. Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag., selaku Wakil Dekan I, Ibu Sri Murhayati, M.Ag., selaku Wakil Dekan II, dan Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd., Selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN, yang telah mempermudah segala urusan penulis dalam penelitian ini. 4. Bapak Drs. M. Hanafi, M.Ag., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam dan Bapak Drs. Muhammad Fitriyadi, MA., selaku sekretaris Program Studi Pendidikan Agama Islam serta seluruh staf Program Studi Pendidikan Agama Islam.
5. Bapak Drs. H. M. Nur Anan Domo M.A., sebagai pembimbing penulis dalam penelitian ini yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pemikiran kepada penulis dalam menjalankan tugas dari awal hingga terwujudnya penelitian ini. 6. Kepada Prof. Dr. H. Munzir Hitami, M.A., selaku Penasehat Akademik. Yang telah meluangkan waktunya kepada penulis dalam menjalankan tugas dari awal hingga akhir terwujudnya penelitian ini. 7. Kepada Kepsek MTs YPUI Teratak Bapak Azwar, S.Pd.I, yang telah membantu penulis dalam pengumpulan data. 8. Kepada karyawan dan karyawati perpustakaan UIN SUSKA RIAU yang telah melayani penulis dalam peminjaman buku yang ada. 9. Kepada Bapak Ibu dosen yang telah mentansferkan ilmunya kepada penulis dalam menjalankan tugas dari awal hingga terwujudnya penelitian ini. 10. Teristimewa untuk Ayahanda dan Ibunda tercinta yang telah banyak berkorban baik materil maupun moril demi terciptanya cita-cita penulis. 11. Buat Saudaraku tersayang dan keluarga yang telah memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis. 12. Kepada seluruh teman-teman seperjuangan umumnya PAI khususnya yang telah memberikan motivasi kepada penulis. Semoga Allah SWT membalas jasa baik mereka dengan imbalan pahala berlipat ganda. Selain itu, penulis menyadari dalam penulisan ilmiah ini banyak sekali kesalahan dan kekhilafan. Untuk itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari pembaca. Semoga penelitian ini ada manfaatnya bagi kita amin ya Robbal ‘alamin. Pekanbaru, 26 Mei 2014 Penulis
Amelia Umaroh NIM. 10911005118
DAFTAR ISI PERSETUJUAN........................................................................................ PENGESAHAN ......................................................................................... PENGHARGAAN ..................................................................................... PERSEMBAHAN...................................................................................... ABSTRAK ............................................................................................. DAFTAR ISI ............................................................................................. DAFTAR TABEL .....................................................................................
i ii iii vi vii x xi
BAB I
PENDAHULUAN................................................................... A. Latar Belakang .................................................................... B. Penegasan Istilah................................................................. C. Permasalahan....................................................................... D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ........................................
1 1 5 7 8
BAB II
KAJIAN TEORI..................................................................... A. Kerangka Teoretis ............................................................... B. Penelitian yang Relevan...................................................... C. Konsep Operasional ............................................................ D. Hipotesis Penelitian.............................................................
9 9 16 17 18
BAB III
METODE PENELITIAN ...................................................... A. Bentuk Penelitian ................................................................ B. Lokasi dan Waktu penelitian........................................ ....... C. Subjek dan Objek Penelitian ............................................... D. Populasi dan Sampel ........................................................... E. Teknik Pengumpulan Data.................................................. F. Teknik Analisis Data...........................................................
20 20 21 21 21 21 22
BAB IV
PENYAJIAN HASIL PENELITIAN ................................... A. Deskripsi Lokasi Penelitian................................................. B. Penyajian Data .................................................................... C. Analisis Data .......................................................................
23 23 28 37
BAB V
PENUTUP ............................................................................... A. Kesimpulan ......................................................................... B. Rekomendasi .....................................................................
50 50 50
DAFTAR KEPUSTAKAAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel IV.1
Keadaan Guru MTs YPUI Teratak Dilihat Dari Status Kepegawaian ......................................................................
25
Tabel IV.2
Keadaan Siswa MTs YPUI Teratak ..................................
26
Tabel IV.3
Data Guru ...........................................................................
27
Tabel IV.4
Daftar Inventaris Sarana dan Prasarana MTs YPUI Teratak ................................................................................
28
TABEL IV. 5 Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas Eksperimen ..................................................................................
33
TABEL IV. 6 Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas Kontrol ........................................................................................
37
Tabel IV.7.
Uji Homogenitas Kelas Eksperimen ...........................................
38
Tabel IV.8
Uji Homogenitas Kelas Kontrol ..................................................
40
TABEL IV.9
Nilai Varians Besar dan Varians Kecil .......................................
41
Tabel IV.10
Normalitas Pretest Kelas Eksprimen ...........................................
42
Tabel IV.11
Normalitas Pretest Kelas Kontrol ................................................
44
Tabel IV.12
Keaktifan Belajar Siswa Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ........................................................................................
47
xi
